领导干部信息创新能力

领导干部信息创新能力（通用8篇）

领导干部信息创新能力 篇1

创新是一个民族、一个国家的灵魂，是社会发展和事业进步的不竭动力，也是提高领导干部水平和能力的关键。面对当前社会经济发展的新环境、新任务、新要求，要想完成历史赋予我们的重大任务，实现中华民族的伟大复兴，新世纪的领导干部必须与时俱进，不断地增强创新意识和创新能力。

一、增强创新意识和创新能力，首先要解放思想，更新观念

解放思想、实事求是，是我们进行创新的前提。如果因循守旧、思想僵化、固步自封，我们的领导工作就难以做到根据变化的实际进行理论创新、工作创新、领导方法与艺术的创新。我们今天之所以特别强调要解放思想、与时俱进，归根到底是由于实际情况发生了重大而迅速的变化。这种巨大变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题，是实现社会主义现代化伟大目标所不能回避的现实问题。要正确地认识和解决这些问题，没有现成的答案，只能继续坚持解放思想、实事求是的思想路线，与时俱进，开拓创新。

二、增强创新意识和创新能力，关键是要深入实际，勇于实践

实践是创新的动力。领导干部的创新意识和创新能力，是在思考和解决问题的实践中逐步培养和提高起来的。因此，领导干部要增强创新意识和创新能力，必须深入实际，勇于实践，学会在实践中探索，在实践中创新，在实践中发展和提高自己。

我国社会主义现代化建设的实践，就是一个不断创新的过程。这就决定了我们的领导干部必须积极投入到改革的实践中，在实践中培养和提高自己的创新能力。只有这样，才能领导群众实现改革的任务。科学技术的迅猛发展，使科技进步与创新日益成为推动经济和社会发展的决定因素；经济全球化进程的加快特别是中国加入WTO，使我国的经济和社会的发展日益融入到世界经济发展的体系之中，所有这些因素，都决定了我们的领导干部在新的环境和条件下必须具有创造性思维的能力，才能制定出符合本地实际的发展新思路。同样，随着社会主义现代化建设的发展，社会分工的进步和社会经济制度的改革，我国的社会阶层构成发生了新变化，我国发展的社会环境以及人民群众生活和工作的方式发生了重大变化，出现了前所未有的新情况和新问题。要开创新局面，需要着力培养领导干部的创新思维和创新能力，创造性地开展工作。因此，新的实践，不仅要求领导干部要有新的思维理念、工作方法，最重要的是要有务实的作风，求实的精神。

深入实际，勇于实践，领导干部必须敢闯、敢试，敢于承担风险。邓小平同志在南巡谈话时指出：看准了的，就大胆地试，大胆地闯。没有一点闯的精神，没有一点

‚冒‛的精神，就走不出一条好路，就干不出新的事业。这就要求在工作中，领导干部要正确对待事业的成败，正确对待个人的得失，坚决克服改革怕出乱子、发展怕无票子、创新怕丢帽子的思想。作为一名领导干部，既要直面激烈的市场竞争和复杂的社会环境，增强危机意识，又要履行好自己职责，加强责任意识。只有这样，才能紧紧抓住发展的大好机遇，创造性地开展工作。

三、增强创新意识和创新能力，必须不断提高自己的综合素质

领导干部的创新意识和创新能力不是与生俱来的，主要来自于后天的培养和锻炼。实践证明，根据时代发展的要求，不断培养和提高领导干部的综合素质，是增强其创新意识和创新能力的基础和前提。领导干部的综合素质主要有以下四个方面内容：一是要有坚实的马克思主义理论素养和丰富的科学文化知识。在当代学习马克思主义，最主要的就是学习邓小平理论和‚三个代表‛重要思想，完整、准确地把握‚三个代表‛科学内涵，努力增强理论素养和党性修养。21世纪是知识经济时代，科技的发展和知识的创新，越来越决定一个国家、一个民族的发展进程。领导干部要提高驾驭社会经济发展的能力，就必须广泛掌握社会科学、自然科学和现代新型学科的基本知识，拓宽自己的知识面，提高文化知识水平和改善自身知识结构。二是要有高尚的道德修养和特殊的人格魅力。高尚的道德和人格是领导干部的立身之本。只有遵纪守法、廉洁勤政、公道正派、人格高尚的领导干部，才能赢得群众的信

任和拥护，进而施展才华，有所作为。三是领导干部要有较强的大局意识和驾驭全局的能力。大局就是事关人民和国家根本利益、整体利益、长远利益的工作全局。目前，我们的大局就是江泽民同志指出的‚实现今后十五年的奋斗目标和战略任务，必须牢牢把握‘抓住机遇，深化改革，扩大开放，促进发展，保持稳定’的大局，正确处理好改革、发展、稳定三者关系。‛各级领导干部，都要善于学习、冷静观察、勤于思考，不断开阔自己的眼界，善于从纷繁复杂的事务中理出头绪，从复杂变幻的形势中找到关键，并能迅速采取主动，搞好本职工作，增强把握全局的能力。四是要有实事求是的思想作风和工作作风，深入实际，搞好调查研究，把更多的时间和精力投入到工作的第一线，研究解决实际问题。

领导干部信息创新能力 篇2

关键词：领导干部,创新能力,途径

一、领导干部创新能力的结构体系

1、健康的个性和独立性

人性是个人比较稳定的心理和行为特征的总和。由于生理素质和生活经历的个体差异, 每个人都有自己不同于他人的个性特征, 独立性是指主体具有自主性, 在思考和行动时能够自由做出决定, 不受他人的干扰和支配, 创新与个性和独立性密切相关。

2、丰富的知识积累和较强的学习能力

知识与创新密切相关, 不存在离开知识的创新能力, 知识是能力的基础, 一个人没有某方面的知识, 就不可能有这方面的能力, 创新是建立在有认识成果 (知识) 基础上的创新。

3、强烈的创新意识和多维的创新思维

创新精神和创新意识是一种敢为人先、不断进取、求新求异的心理状态和思想意识, 它们是创新活动的前提。有了创新精神的创新意识, 才能主动研究新情况, 解决新问题, 开拓创新, 才能及时把握和抓住机遇, 审时度势推动创新, 才能自觉克服思维定势的消极影响, 运用新思路去思考问题, 不断创新, 才能自觉地把国家政策和上级指示与本地区本部门具体实际相结合, 在“结合”中创新。有的人学富五车、满腹经纶, 却不曾有丝毫创新, 一个很重要的原因就是缺乏强烈的创新精神和创新意识。

4、科学的批判精神和勇敢的探索精神

创新是对传统的否定, 如果把传统视为绝对完善和神圣不可违反的东西, 不敢越雷池半步, 那就永远不会有创新, 传统有两类:一类是合时宜的、有益的传统;一类是不合时宜的、有害传统。要乐于接受和继承有益的传统, 也要敢于否定过时的传统。在现实中, 传统往往是与权威、上级、书本、原理、原则、经验等等联系在一起的。要创新, 就要解放思想, 实事求是, 就要有怀疑精神和批判精神, 做到不迷信权威, 不固守经验, 不拘泥框框, “不唯上、不唯书、不唯实”。

5、脚踏实地的实干精神和实干作风

要创新, 还必须有脚踏实地的实干精神和实干作风。创新不是想入非非, 更不是“闭门造车”, 要坚持艰苦奋斗的工作作风, 走从实践中来、到实践是去的创新思路, 如果只要丰富的想象力而没有脚踏实地的实干精神和实干作风, 将自己的思想成果付诸实践并按受实践的检验, 那就谈不上创新, 只能算是空想。

二、公务员创新能力开发的有效途径

每个人都有自己的优势领域、优势能力, 利用这种优势, 人人都可以创新。每个人的创新能力都有巨大的发展潜力。研究表明:人的大脑细胞平时只有10%是经常用到的, 而剩下的经常处于空闲状态, 如果我们能充分开发和利用这些空闲细胞功能, 学习创新知识, 掌握创新技能, 开展创新活动, 我们的创新能力就可以大幅度提高。因此, 领导干部的创新能力的培养和开发, 其主要途径有:

1、努力提高政治思想素质, 着实把握党的路线、方针、政策

坚持和发扬党的创新精神, 实质上就是要坚持马克思列宁主义与中国实际相结合的根本原则。马克思主义理论的每一次重要突破, 社会主义实践的每一次历史性飞跃, 都是马克思主义基本原理与具体实际相结合进行理论创新的结果。创新是马克思主义的本质特征和根本要求。

2、勤于学习, 构筑合理的知识结构

创新必须以扎实的知识体系为支撑, 而勤奋学习是人们掌握知识的必由之路。勤奋学习对于人的创新素质、创新能力的提高有着特别重要的作用。

3、了解工作, 熟悉工作

创新能力, 说到底就是解决实际问题的能力。领导干部要培养自己在工作中的创新能力必须了解工作历史、工作过程、工作现状, 不断提高对工作发展规律的把握能力。

4、掌握一些创新思维技能

三、营造良好的社会创新机制

任何创新都是在一定社会环境中进行的, 要使领导干部勇于创新、乐于创新和争相创新, 就必须建立和健全一有利于创新的社会机制。

1、创新激励机制

人的创新能力是一种宝贵的无形资产, 一旦发挥出来, 就会产生巨大的经济效益和社会价值, 但它也像自然资源一样, 不开发利用和善待保护, 那就会被埋没和退化。

2、创新保护机制

对科技人员来说, 最重要的创新保护机制是知识产权制度;对领导干部来说, 最重要的保护则是允许探索、允许失败。就风险来讲, 在一定条件下, 循规蹈矩、照抄照搬, 安全系数是最高的, 创新的安全系数是最低的, 因为要创新就有可能失败和失误。

3、创新发展机制

领导干部信息创新能力 篇3

领导干部信息化能力之“困境”

随着以互联网为代表的信息科技技术对社会生活及各行业领域渗透的强化，以及“互联网+”与政务服务的深度融合，我国领导干部的网络信息化能力近年来不断提升。但与经济社会发展的实际需求相比，仍存在一定差距和面临发展困境，突出表现在以下几方面：

一是信息化认知能力差异化较大。这种差异化主要表现在不同地区、不同层级领导干部信息化认知能力存在的差距，东中部经济发达地区领导干部的信息化认知能力明显高于西部经济欠发达地区，省市级领导干部明显高于区县、乡镇级领导干部。认知能力作为领导干部网信息化能力建设的基础和起点，其所存在的差距可能会带来新的“数字鸿沟”，加剧不同区域、不同行政层级间在信息化建设发展过程的不均衡。同时，这种差距也可能带来“传导效应”，使得领导干部在信息化应用能力和引导能力方面的差距进一步扩大，制约其网信能力的综合提升。

二是信息化知识“供给”能力不足。信息技术的飞速发展要求领导干部信息化知识体系不断更新完善，但由于缺乏先进的信息化知识培训体系，使得知识出现“供给”能力不足困境，突出表现在以下两方面：一是信息化知识培训缺乏层次性，难以实现“按需供给”。领导干部所处区域、所从事的职务和所处的级别不同，以及其所具备信息化知识基础不同、信息化技术水平各异，使得其对信息化能力需求不尽相同，统一的、标配化的培育无法有效满足领导干部的差异化能力需求。二是信息化知识培训体系的内容更新有待进一步提升。在现有的信息化知识培训体系中，培训内容工作业务关联度不够紧密，培训过程中存在着重理论轻应用的现象，培训课程较为碎片化，难以满足不同层级、不同行业领导干部个性化需求。

三是信息化服务能力有待继续提升。随着领导干部信息化认知力的不断提升，大数据技术越来越广泛地被应用到辅助领导干部决策中，领导干部的信息化决策能力显著改善。但相比公众对信息化服务诉求的多元化，领导干部的信息化服务能力和信息化治理能力仍需进一步提升。信息化服务能力不足突出表现在服务深度不足和服务广度不足两方面。在服务深度方面，受信息化基础环境、信息资源整合程度及领导干部信息化服务意识等多因素的综合影响，领导干部在服务理念、服务内容、服务渠道等方面均难以有效满足公民多维度多层次的个性化和精细化需求；在服务广度方面，信息化服务领域有待进一步全领域拓宽，信息化服务人群有待进一步向全人群扩展。未来，随着信息化认知能力的不断提升，领导干部的信息化应用能力将得到进一步提升，领导干部基于信息化的决策能力、服务能力和治理能力将显著改善。

四是信息化治理能力难以有效满足需求。领导干部信息化治理能力难以有效满足需求可以具体从两个方面来解读，一方面是政府利用信息化手段提升社会治理能力难以有效满足实际需求。我国拥有世界上最为庞大的网民数量，7亿网民数据既给我国经济社会发展带来了新的红利，但也对社会治理能力提出了更高要求。随着网民数量不断增加以及伴随网上消费、网络社交等数字化生活成长起来的“数字居民”成为社会发展中坚力量，其参与社会治理意愿的增强，要求政府能提供更便捷、更优质的网上公共服务。但受制于观念、技术、制度等的制约，政府及领导干部信息化治理能力尚无法有效满足需求。另一方面是应对信息化发展带来新变化的治理无法有效满足需求。信息技术的快速发展使得新事物、新业态出现的周期明显缩短，使得政府领导干部在应用信息化治理方面存在一定程度的滞后性，如在对以滴滴出行为代表的分享经济监管中，领导干部的治理能力明显滞后。

五是信息化引导能力较为薄弱。整体来看，我国领导干部的信息化引导能力较为薄弱，引导内容及范围较为有限，引导效应不显著。现阶段，领导干部的信息化引导能力主要集中在对部门业务等微观引导上，对网络空间发展及社会舆情的引导，以及利用信息技术对产业发展和城市发展的引导等更为宏观的引导效应均不明显。

破解领导干部信息化能力困境的路径

破解领导干部信息化能力困境，需要从意识、知识、技术、应用等多个方面入手，综合提升信息化认知能力、应用能力、引导能力和安全保障能力等。其中，认知能力是基础，应用能力是关键，引导能力是延伸，防范能力是保障，四个要素相辅相成、相互作用、良性循环，共同构成当前信息社会环境下领导干部的信息化能力。

提升信息化认知能力。一是充分认识信息化的政治价值，自觉树立信息化思维，以前瞻的视角、全局的考量深刻理解网络信息化建设的战略意义，不断增强对信息化发展的驾驭能力；二是增强对互联网规律的把握能力，转变学习观念，通过从被动学到主动学、从碎片化学到系统化学和从理论学到干中学，及时学习与了解当前互联网发展的最新知识与基础技术；三是以考促学、以评促用，全面掌握网络基础知识和网络信息技术。将信息化知识学习纳入到领导干部日常培训中，定期举办专题讲座提升其信息化知识，网上网下学习、理论实践培训结合发力，将信息化决策能力、服务治理能力等纳入到领导干部考核中，进而找到用网、治网、管网的科学办法与实战技巧。

提升信息化应用能力。一是提升信息化技术能力，练就“火眼金晴”。政府部门对信息化投入不断增加，要求领导干部必须掌握一定的信息化技术能力，增强对基本信息技术知识与判断能力的理解，从而减少由此给信息化资金及信息化资源带来的极大浪费；二是提升“数据”应用能力，释放数据价值。数据作为互联网时代的新生产要素，蕴含着巨大的价值，领导干部不但自身要树立数据价值观，练就数据决策、数据治理和数据服务等的基本功，还要在部门组织中积极推动数据文化的形成及推广应用；三是提升网信服务能力，优化公共服务。领导干部要坚持“以人为本”服务理念，以更加开放、创新、包容的心态，加快推进政府跨部门信息共享和业务协同，优化公共服务，提升政府现代化治理能力；四是加强网信治理能力，创新社会治理模式。我国“社会治理模式正在从单向管理转向双向互动，从线下转向线上线下融合，从单纯的政府监管向更加注重社会协同治理转变”，这就要求领导干部深化对互联网等信息技术的应用，推动“互联网+”在政务领域中的深刻应用，创新政企、政社会合作模式，鼓励互联网、大数据等科技企业和普通公众积极参与到社会治理中。

提升信息化引导能力。一是以“上”引“下”。上级引导下级。在我国，网络信息化建设具有“一把手”工程的特点，因此，在信息化引导能力提升过程中要充分发挥上级领导干部对下级领导干部的引导作用；二是以“外”引“内”。提升领导干部信息化引导能力要借助外脑，特别是鼓励专家学者走进领导干部身边，发挥其专业优势，引导领导干部重视互联网、学习互联网；三是以“微”引“宏”。透过微观看宏观是领导干部的基本素质之一，在提升信息化引导能力过程中，各级领导干部要关于从自身微观的信息化技术应用能力网向以数据治理城市、提升现代化治理能力等宏观层面引导。同时，要特别强调对网络舆论的引导能力，客观认识网络舆论引导的多面性和重要性，利用互联网传播快、影响大的优势，主动引导网络舆情，通过积极回应网民关切科学引导网络舆论，加强对网络舆论的引导能力。

提升信息化安全防范能力。以安全保发展、以发展促安全，加强网络安全建设，已经成为世界各国维护网络主权和发展利益的共识。在我国，许多领导干部网络信息安全意识较低，对网络安全认识不足，对网络舆情、网络空间安全等各类信息化安全事件应对能力相对不足。为此，要通过强化对领导干部网络信息化安全认知的培训厚植安全意识，提高维护网络空间安全的能力，维护网络空间安全以及网络数据的完整性、安全性、可靠性，推动形成网上网下同心聚力、齐抓共管、共同防范社会风险的良好局面。

以互联网、大数据、虚拟现实等为代表的新一轮科技革命和信息革命正在孕育兴起，机会稍纵即逝，抓住就是机遇，抓不住就是挑战。领导干部作为国家治理的核心，要放眼未来、把握机遇，紧密结合信息时代的先进理念和技术手段，抓住“互联网+”的机遇，不断更新信息化知识体系，善于用信息化思维思考问题，从认知能力、应用能力、引导能力和安全防范内容等多个方面全面增强信息化能力，提升信息化决策、服务和治理能力，助推领导干部成为新时代真正的创新者、开创者和引领者。

领导干部信息创新能力 篇4

党的十七大强调，要以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程，这是对新时期组织工作提出的新的更高要求。贯彻落实好党的十七大的要求和部署，全面推进党的建设新的伟大工程，组织部门和广大组工干部肩负着重大责任和使命，必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不断提高革创新能力，以改革创新的精神做好新形势下的组织工作，为全面建设小康社会、推动地区经济实现快速发展提供坚强的组织保证。

提高组工干部创新能力的必然性

（一）提高组工干部创新能力是确保组织工作更好地服务经济社会发展大局的必然选择

组织工作历来是围绕党的政治路线来开展、为党的中心工作和大局工作服务的。由于不同的历史时期、不同的发展阶段，党的中心工作有所不同，因此组织工作的重点、难点和工作方式方法也就必须随之而发生变化。党的十七大提出的每一项战略任务，无不与组织工作密切相关，无不需要组织工作提供服务和保证。在新的形势下，我们正处于一个变革的时代，各项工作都在深入推进，社会正在转轨转型，新情况、新问题层出不穷，组织工作面临的矛盾和问题越来越多，如何更好的围绕中心工作、为大局服务是摆在当前的一个热点和难点问题。就松山区而言，如何更 1 好地通过组织工作、运用组织手段把全区广大干部群众的精神和力量凝聚到加快发展、项目建设、招商引资的主战场上来，迫切需要全体组工干部深入思考、不断探索。在这样的形势和任务下，组工干部只有具备强烈的创新意识和较高的创新能力，组织工作才能更科学、更有效、更富有生命力；只有不断创新，才能真正以实实在在的工作业绩赢得党委和广大党员干部群众的认可，更好的完成党委交给的各项工作任务。

（二）提高组工干部创新能力，是实现组织工作始终富有成效的必然选择

实践证明，创新是破解组织工作难题的重要手段，是全面提升组织工作水平的不竭动力。当前，组织部门承担的工作任务越来越繁重，需要破解的难题也越来越多，比如：如何通过改进实绩考核体系和考核办法，科学评价领导班子和领导干部的工作业绩，促进科学发展观的落实和正确政绩观的树立；如何通过深化干部人事制度改革，建立健全选人用人的公正机制，努力营造一个任人唯贤的公平环境，提高组织部门选人用人的公信度；如何通过创新基层组织设臵模式、改进工作方法，切实加强党的基层组织建设和党员教育管理；等等。这些问题需要广大组工干部不断开拓进取，大胆创新，积极探索新形势下组织工作的规律、方法，正确处理好与时俱进与求真务实的关系、继承传统与改革创新的关系、突出重点与整体推进的关系，用客观规律指导和带动工作，使组织工作内容不断丰富、形式不断创新、方法不断改进，在改革中加强，在转变中适应，在发展中提高，确保组织工作始 2 终富有成效。

（三）提高组工干部创新能力是扩大组织部门工作辐射层面的必然选择

组织部门是党员之家、干部之家、知识分子之家，其职能的特殊性确定了组织部门在各部门、各单位中组织者、推动者和引领者的地位，组织部门如果没有凝聚力、战斗力和创造力，将无法承担这一角色，无法履行这一职责。作为组织工作的推动者和落实者，广大组工干部只有通过不断创新，主动适应现代社会既深度分化又高度综合这一趋势，充分发挥组织部门关联度大的优势，自觉充当“交”点，聚合外力，形成合力，进一步实现组织工作层面的延伸和组织部门影响力的扩大，从而增强组织部门在社会中的信任度和感染力，努力在合作中实现共赢。

影响组工干部创新能力提高的因素

提高组工干部创新能力问题一直是组织部门常抓常新的课题。从总体上看，广大组工干部都能够积极适应新形势和新任务的需要，主动把握新时期组织工作的特点和规律，努力为开创组织工作的新局面而积极探索。但是受许多客观因素的影响和制约，组工干部的创新能力与新形势新任务对组工干部的要求相比，还在一定程度上存在着差距和不足，主要体现在：

（一）知识结构单一阻碍了组工干部创新能力的提高。创新必须是建立在一定的知识储备的基础上。但调查显示，知识结构的单一和知识储备量不足是广大组工干部普遍存在的问题，尤其 3 是在组织部工作时间越长，表现的越明显。目前多数同志在组织部一干就是七、八年，甚至十几年，由于长期从事组织工作，加上学习的内在动力不足和外在机制不完善，党务知识多，其他相关知识少，知识结构出现了一边倾的现象，偏平且窄；有些知识虽然懂一些，往往也是急用现学，不够深刻、不够系统。这样的知识结构和学习效果不可能产生较高的创新能力。

（二）个性化趋同限制了组工干部创新能力的提高。受组织工作严肃性和严密性特点的影响，加之长期以来组织工作存在一定程度的封闭性，广大组工干部逐渐形成了谨小慎微的行为习惯，在说话办事、人际交往甚至是行文写作时，很难作到畅所欲言，不敢多说一句话，害怕说错半句话，总是瞻前顾后，三思后行，久而久之造成了个性特点趋同，缺乏活力，每个个体之间的差异较小，有些个性鲜明的人，一旦到了组织部也不得不自我收敛，不敢张扬，从而逐渐抹杀了创新的个性和激情。

（三）定势的思维习惯牵制了组工干部创新能力的提高。由于长时间从事组织工作，对组织工作的整体情况和各项工作的工作内容、工作模式、工作步骤、工作方法都比较熟悉，因此在工作方式方法上形成了思维定势，往往只凭经验办事，欠缺用全新的视角和眼光考虑问题，摆布工作。面对一些常规工作，不想甚至不愿提出质疑和反面意见；面对组织工作出现的新情况、新问题，不善于用创新的方式解决问题，仍习惯用老办法去应对，导致效果违背了初衷。

（四）对基层具体工作掌握的不够详实制约了组工干部创新 4 能力的提高。调查发现，目前大部分组织部门都存在着工作人员明显不足的状况，相反，在新的形势下，组织部门承担的工作越来越多，任务越来越繁重，广大组工干部忙于日常工作和完成上级部署工作的时间较多，深入基层调查研究的时间非常少，有的组工干部一年也没有一次下乡的机会，对基层工作情况了解掌握的不够，即使了解也是粗枝大叶，只知其然，不知其所以然，因此，很难找到创新的关键点和突破口。

（五）人的惰性本能影响了组工干部创新能力的提高。人都有一种本性，在新的环境容易爆发工作激情和想象力，相反在一个工作岗位时间越长创新的激情反而越小。目前受一些客观因素的影响，大部分组工干部在组织部门工作时间相对较长，有的一干就是10多年，流通空间相对狭窄，岗位交流相对缓慢。受人的本性特点使然，虽然仍在无怨无悔的奋力拼搏，仍在持之以恒地努力工作，但思维上的惰性却悄然在增长，一定程度上减弱了创新的激情，在主观上缺乏创新的斗志，创新动力明显不足，影响了创新能力的提高。

提高组工干部创新能力的几点思考

“冰冻三尺，非一日之寒”。提高组工干部的创新能力是一项系统工程，决非一朝一夕就能实现的。因此，从内因来讲，要坚持长期学习、思索，通过反复的认识、实践，再认识、再实践，不断总结和提高，最终实现质的飞跃，达到创新的目的。从外因 5 来讲，要在组织部门内部、地区乃至全社会营造浓厚的创新氛围，为提高组工干部创新能力提供良好的外界环境。

（一）培养强烈的创新意识是提高创新能力的先导。思想是行动的先导，主体的一切实践活动都是在一定的思想观念指导下进行的，要提高创新能力，就要具有强烈的创新意识，树立坚定的创新理念。一是要具有高度的敏感性、感受力和洞察力。要善于琢磨问题，对周围的事物，对身边的事情，对上下左右工作情况充分了解，深入研究和思考；要善于逆向思考问题，变换角度，换位思考；要善于对捕捉到的信息进行深入挖掘，尤其从基层群众的一些不成熟的思想和做法、不起眼的只言片语中发现有价值的信息，以此找到创新的突破口。二是要有强烈的兴趣。对自己所从事的组织工作有强烈的兴趣,充分发挥自身的主观能动性，激发个体的创新潜能，通过发自内心的强制性的思维活动结出创造性的成果。三是要坚持与时俱进的观念。与时代同步，与现实结合，主动把握时代脉搏，增强开放意识，树立大组织的新观念，坚持把组织工作放到整个时代大背景下来思考，不断强化创造性开展工作的意识。

（二）详实掌握基层实际情况是提高创新能力的前提。创新需知情，每个地区、每个单位都有各自不同的情况，不同的优势和劣势，不同的发展潜力和前景，不同的工作重点和难点，要提高创新能力首先要了解和掌握组织工作的实际情况。一是要重视并抓好调查研究工作。广大组工干部既要能够熟悉上情，了解掌 6 握上级对组织工作的总体要求和最新的理论政策；又要能够经常深入基层，掌握本地区、本部门组织工作的运行状况，吃透自己所在地方组织工作的实情，积累大量的第一手资料，从而抓住最能发挥优势的路子和突破口，找到组织工作的重点和难点，切实为提高创新能力奠定基础。二是要建立健全信息收集网络。组工干部的工作较多，有时候不能及时掌握上级党委的相关要求，也不可能经常到基层去收集信息，这就需要在整个系统内部建立健全信息报送和收集网络，通过网络内的信息上传下达，及时了解掌握本地区本部门的组织工作运行情况，从中发现寻找创新的突破口。三是要坚持走群众路线。深入群众，贴近群众，积极向基层广大党员干部群众学习请教，及时把群众中创新的闪光点进行挖掘提炼，积累总结，通过量的积累实现质的飞跃，从而达到提高创新能力的目的。

（三）增强能力素质是提高创新能力的根本。内因是事物发展变化的根本，一切外因都是通过内因发生作用。在有利的外部条件下，提高组工干部创新能力的根本在于改善内部要素，提高自身的能力素质。一是要注重深层次学习。具备丰富的知识储备和深厚的理论功底是创新的基础，而知识来源于学习。要充分利用各种手段抓好学习，将学习工作化，工作学习化；要善于学习业务以外的各方面知识以丰富自身智慧，重点学习和掌握那些适应时代发展的深层次理论和广博的现代前沿科学知识；要由应知应会的学习向深度学习转变，边学边思，深学深想，努力拓展学习成效，以此打牢提高创新能力的基础。二是要培养敢于质疑的 7 个性品质。敢于质疑的品质是创新能力不可或缺的基本素质，有胆有识者，才会有创新。组工干部要敢于对各种办法、制度、措施、要求的合理性、合法性、成效性进行质疑，并通过大胆的实践进行检验、完善和创新。三是要磨砺坚强的意志品质。具有顽强意志、善于进取、力争上游的特殊个性的人，创新的意识和创新能力相对就较强。组工干部要重视培养坚强的意志、强烈进取心，努力克服习惯于做熟悉的事情、习惯于按已有模式和习惯动作来开展工作的惰性，善于打破常规用创新的方式开展工作，敢于经受改革的阵痛，通过砺练意志力和进取心增强创新能力。

领导干部信息创新能力 篇5

学习心得

2011年8月2日，在总公司党委杨**书记的带领下，公司基层支部书记支部委员共7人，前往中共交通运输部党校参加第十二期《新时期党建工作创新和党务干部能力建设》专题培训，我有幸成为其中的一员，感到无比的荣幸，怀着激动的心情，踏上红色首都之旅。

8月3日即投入到紧张而又快乐的学习，本次培训紧紧围绕“新时期党建工作创新和党务干部能力建设”的主题，主要分为以下几个版块：

1、领导精神解读

学习了胡锦涛总书记“七一”讲话精神，社科院辛向阳教授对“七一”讲话从总体评价、90年所做三件大事、三大成就、四大考验和四大危机、新历史条件下提高党的建设科学化水平的五条经验、四个未来目标等方面，详细地给学员们解读了“七一”讲话的精髓，平实中有新论，质朴中抒情怀。

2、领导能力的提升

学习了《现代传媒业和媒体沟通艺术》、《突发群体性事件的预防和处置》、《和谐员工关系建设和管理技巧》、《哲学思维与领导能力》四门课程，教授从新闻宣传的重要性，媒体沟通技巧、信息披露机制、突发群体性事件的起因及深层次原因、治本之策，和谐员工关系的建设，哲学体系的发展过程，马克思主义哲学的特点等为切入点，通过真实案例的分析，深入浅出、通俗易懂的授课使学员受益匪浅。

3、外交军事、国际时事

学习了《中国外交战略与国家安全》，教授从政治安全、经济安全、文化安全、环境安全、地区格局多极趋势、东海、南海形势的分析，使学员们清晰地认识到中国在国际上的地位，懂得“发展才是硬道理”爱国主义热情空前高涨。

4、党务工作

学习了《新时期党建工作科学化及创新发展》、《新形势下群众工作的艺术和方法》，要求党员干部要居安思危具备强烈的忧患意识，不断提高党的建设科学化水平，理论创新让中国共产党站在正确的历史方位，党群关系是生存之基，党员干部必须走进群众、认识群众，做好群众工作首先从自已做起，方法上要有创新，巩固党的阶级基础，扩大党的群众基础，坚持科学精神。

通过几天的培训，我认识到党建工作的重要性，明白了一名支部干部应具备的素养，收获颇多，主要从以下几方面体现：

1、理想信念和宗旨意识得到加强；

2、系统的理论学习，加强了党性锻炼，丰富了党的理论知识，提升了思考能力；

3、业务素质及综合能力等方面有一定的提高，贴进实际工作的授课内容，领悟了领导艺术、技巧和方法；

4、明白了理论与实际、学习与运用、言行与行动必须统一；

5、认识到企业文化建设、和谐社会建设的重要性；

6、认识到发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用，促进学风建设，建设学习型党支部的必要性。

知识有折旧期，经验有保质期，我非常感谢领导给予了我这次学习的机会，通过培训学习，自已感到不仅学到了理论知识，更重要的是获得了实践的方法，提升了工作能力，今后我要努力排除自我放松的惰性，从多种渠道拓展知识结构，使知识从总量、质量、流量、转化为知识增

领导干部信息创新能力 篇6

提高两个能力、实现三个创新、牢固四个意识

——做一名优秀的团干部

通过参加学校举办的科级干部培训班，聆听关于《提升执行力，建设高效能管理队伍》、《让廉洁成为一种力量》等多个专题的辅导讲座。我对新时期团工作的重点、党的各项理论、廉政准则、科级干部素质要求等内容有了更系统、更清晰的认识；熟知了能力建设、领导艺术、做人处世的基本理论与方法；有效提高了自身的理论水平，充实了头脑，开拓了视野。

科学发展观的第一要义就是发展，也就是要在新时期、新变化、新情况下做好能力提升，角色定位，在“优胜劣汰”的过程中争优当先，作为分团委书记具体就是要做好新挑战下的分团委建设，带领广大基层团干部做好青年大学生的引导工作。通过干部培训学习，结合自身团委工作实际，我做了认真思考和总结，提炼出“提高两个能力、实现三个创新、牢固四个意识”学习心得：

一、消化吸收，提高两个能力

一是提高政治鉴别的能力。面对错综复杂社会环境和各种反动消极思想的冲击，我们每个党员干部必须坚持正确的政治方向，坚定正确的政治立场，树立正确的政治观点，不断加强辩证唯物主义和历史唯物主义学习，增强政治上的免疫力，在大是大非面前必须保持清醒的头脑，抵御拜金主义、极端个人主义、剥削阶级腐朽的人生观和生活方式的侵蚀。用客观的标准去认识社会，用正确的态度去对待人生，做到在思想上、政治上与党中央保持高度一致，坚决维护党的路线和方针政策，树立全局观念，服务于大局，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。

二是提高学以致用的能力。通过此次培训，我们将满载着丰硕的学习成果回到自己的工作岗位。在今后的工作中，以崭新的姿态、饱满的热情投入到工作中去，不断开拓创新，勤奋工作，做到在学中干，在干中学，争做学习型、实干型、廉洁型的党员干部，不辜负学校对我们的期望。

科级干部培训学习心得

二、把握形势，实现三个创新

一是结合团工作新情况，实现角色创新。时代的进步、政治的发展和服务对象的变化，都要求我们团干部更有责任心和服务意识，要求我们团干部更有执行力和竞争优势，要求我们团干部更有学习精神和创新意识。我们首先明确角色定位，要以服务者、引领者的姿态去带领分团委工作，做好青年大学生的引导和服务工作。同时也要求我们要牢固树立学习意识，必须学习马克思主义的基本理论，必须不断地学习各种新的知识。不断提高自身素质，努力成为一名思考型、学习型的领导干部。

二是结合团工作新要求，实现管理创新。不断变化的工作实际和日益提高的工作要求，促使我们必须不断增强自身管理能力、和完善分团委管理创新。通过学习《提升执行力，建设高效能管理队伍》专题讲座，我认识到管理创新得益于执行能力的加强和制度建设。执行能力的加强，首先要做到上行下效，领导以身作则，发扬艰苦奋斗、热爱学习、遵守纪律的优良作风，进而优化整个集体的工作风气；其次要重视团队合作，工作形式上要建立“一个核心多个辅助”、“一项工作多部门合作”的长效机制，人际交流上要实现积极沟通，相互支持，上下团结友爱，上下和乐的团队氛围。制度建设，则要做到“有制可依，有制必依”。第一步根据上级组织要求，结合自身实际制定合理有效的管理制度，然后要重视制度、遵守制度，做到令行禁止。

三是结合团工作新发展，实现方法创新。技术进步和制度变革，彻底打破了原有的工作模式，墨守成规沿袭原有的工作方法不创新，必然会落后，必然被淘汰。这就要求我们与时俱进，及时掌握团工作发展的新情况，聆听党中央、团中央的新方法、新意见、新指导，并且理论联系实际，不断总结自身工作经验，不断思考研究，开拓思路，推陈出新。在团委定位，团委工作方法，青年团员引导形式等方面实现突破和创新。

科级干部培训学习心得

三、深入领会，牢固树立四个意识

（一）牢固树立廉洁意识

廉政建设一直是我党工作的着力点，对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位，具有十分重要的意义。在四月二十九日，《让廉洁成为一种力量》讲座中，范清华老师介绍了我党廉政建设现况，并分别从廉洁与社会，廉洁与个人，廉洁与岗位三方面深入分析，为我校科级干部的廉政工作提出了建议。作为一名干部，一名党员，我一直廉洁自律，数年如一日地不断加强思想道德修养。

牢固树立廉洁意识，就是要认真学习科学发展观重要思想，遵守国家法律和党的牢《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》。《廉政准则》等相关法规，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观。廉洁勤政，严格自律，自觉接受监督。认真贯彻执行上级关于廉洁自律的各项制度和规定，不断提高拒腐防变的能力，堂堂正正做人，踏踏实实做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始终做到自重、自省、自警、自励，在职工中树立廉洁从政、勤政为民的良好形象。此外还要做好表率作用和加强监督，认真开展批评与自我批评，做好分团委内部工作作风的整顿，打造一个遵守法规、服务团员的优秀分团委。

（二）牢固树立责任意识

责任心是职业道德的核心。责任没有大小之分只有那些勇于承担责任的人，才可能被赋予更多的职责，担当重任，也才有资格获得更大的荣誉。责任是无处不在的，作为团委干部正确的履职、认真对待每个细节、保证全局的准确高效，这都是我们的责任。这就要求我们在工作中及时转变观念，增强了角色意识，牢固树立责任意识，形成讲奉献、比成绩的氛围，树立个人利益与个人贡献成正比的工作理念。促使干部树立强烈的责任心，保持良好的心态，踏踏实实地干工作。

科级干部培训学习心得

（三）牢固树立“三吃”意识

以服务团员为宗旨，以廉洁自律为做事标准。这就要求我们团干部要发挥艰苦奋斗的优良传统，踏踏实实工作。要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是作为领导干部应有的觉悟和精神。“三吃”首先是为人处世要心胸开阔，宽以待人。向上多体会上级领导的苦处，认真履行上级安排；向下多想分团委各学生干部的难处，加强对其指导，为其工作提供方便。遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也是要宽宏大量，学会包容。其次要做到不计较个人得失，不因工作任务比别人重而烦恼，也不因利益获得没有别人多而生怨气，以免因小失大，伤害相互之间的感情。最后就是要吃苦，不仅要做好本职工作还要不断学习提高，“自加压力、求发展”实现自身领导素质的不断提高。

（四）牢固树立实干意识

做一名勇于实践的实干型干部。实践出真知，实践出能力，实践出威望。领导干部应本着“实践、实践、再实践”的精神，树立强烈的事业心。当前，全校师生正为学校“十二五”工作计划而努力，为提升学校管理水平和创建一流大学而辛勤工作，这客观上要求我们分团委书记要找准自己的角色，端正自己的思想，坚定自己的信念，做好学生工作，引领好青年团员。其次，要自觉淡泊名利。经常想一想“参加团委工作是为了什么，现在当干部应该做什么，将来应该留点什么”。再次，要破除私心杂念，切实摆正自己的位置。要把团委的事业摆在高于一切的位置，以学校、以广大青年团员的利益为重，始终胸怀全局。要多做实际工作，以干实事、求实效、勤奋敬业、真抓实干的模范行动，去赢得青年团员的信任和支持，团结带领广大青年团员推进学校学生管理工作的发展，努力做一名勇于实践的实干型干部。

汇报人：@@

领导干部信息创新能力 篇7

创新是指人类为了满足自身的需要, 不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。或具体地讲, 创新是指人为了一定的目的, 遵循事物发展的规律, 对事物的整体或其中的某些部分进行变革, 使其得以更新与发展的活动。创新能力是在创新意识和观念基础上提升的一种综合能力。

遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提。它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平。实践是人创新能力形成的最基本途径。实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。创新思维的一般规律是:先发散而后集中, 最后解决问题。

创新思维者需要具备下列基本素养:具有健康的心理, 对客观事物有正确的认知和良好的心态;具有对自己的能力与水平的恰当认同与相信, 自信是创新成功者的第一要素, 自信是创新成功者的力量源泉;具有灵活的思维, 在追求目标过程中不受思考角度的影响, 思维是创新成功者的核心关键要素;具有强烈的创新意识即思想系统中弥散浸润着思新求变的意向与冲动, 这些意向和冲动有价值性、社会性、取向性;具有明确的目标即对未来自我有清楚的设计与追求, 并且理想目标要清晰、可行、有价值;具有恒久的耐心, 创新者在追求目标创新过程中, 始终保持对目标实现的高度期待;具有坚强的意志, 为达目标而克服各种困难的心理状态, 意志是人成功的必备品质、核心要素;具有坦诚的合作意识即为实现目标能与他人真诚合作的心态与理念。合作是成就大业的关键要素, 是创新者的良好品德, 是人的文明的表现。

二、团学干部创新能力的培养现状

(一) 团学干部缺乏自主获取新知的热情。

团学干部本身是学生, 具有当代大学生的共性。目前, 娱乐方式的极大丰富, 网络的普遍、充分覆盖, 电子产品的高速发展使当代大学生信息、知识获取途径, 知识性学习与休闲娱乐时间分配比例与十年前发生了巨大的变化。当代大学生自由支配的时间增多, 而能够在课外时间进行知识性学习的人数很少, 更多学生的时间是被各种各样的休闲娱乐所占用, 大学生缺乏主动获取新知识的热情。此外, 网络已成为当代大学生获取新知识的主要途径, 甚至是部分同学获取新知的唯一途径。对于学生, 网络新知获取后的主要作用是作为参考、模仿对象, 用于启发创新的极少。团学干部在新知识的获取、使用方面也同样存在上述情况。

(二) 团学干部在创造能力方面存在着较大的“知”、“行”反差。

目前, 团学干部已经认识到“创造力是每个大学生都有的一种潜在的自然属性”并赞同“创新是大学生应具备的重要能力”。虽然团学干部能意识到创新能力的重要性, 具有主动培养创新能力的行动倾向, 但在日常工作、学习和生活中的贯彻实施较少。团学干部在团学工作中的行动是上传下达, 组织活动等工作中主观能动性发挥不够, 探索精神不足, 普遍存在求稳怕错心理。学习、生活中, 团学干部对创新科技类竞赛参与度较低。综合团学干部对创新的看法和行动表现可以得出这样的结论:团学干部对创新的崇尚意识与参与行动之间存在很大差距。表现为一方面在认识上追求创新, 体现出积极主动的精神状态, 另一方面, 由于知识积累有限, 创新视角较窄, 在行动上存在着创新目标可行性较差、执行力不强, 主观能动性发挥不充分, 投身实践的勇气和能力欠缺等消极现象。

(三) 团学干部培训工作中创新能力培养比重不足, 缺乏实效。

团学组织的学干培训工作中, 学干选拔、爱国主义教育等方面工作已比较成熟。而对于创新能力的培养停留在理论和意识的说教水平, 尚未开拓可行、有效的培养形式, 也未形成切实、有效的培养机制。同时, 创新能力培养未受到足够重视, 在团学干部培养中所占比重不足。组织工作模式基本是下达工作通知, 团学干部围绕工作任务开展工作, 对责任心、传达准确度及无失误要求较高。在上述工作模式下, 学生干部行动上更注重任务传达、监督、循序工作, 创新实践空间较小。因此, 创新能力培养缺乏实效。

三、培养团学组织学生干部创新能力的途径

(一) 团学组织指导团学干部拓展思维视角。

视角就是思考问题的角度、层面、线路和立场。团学干部要真正实现创新能力提升, 应该尽量多地增加头脑中的思维视角, 学会从多种角度观察同一个问题。思维视角可以从以下三个方向拓展:

1. 判断视角要具有肯定、否定、存疑的全面性。

思维的肯定视角是指当头脑思考一种具体事物或者观念时先认定它是正确的、好的、有价值的。然后沿着这种视角寻找这种事物的优点和价值。思维中的“否定视角”就是从反面或对立面来思考一个事物。寻找这个事物或观念的错误、危害、失败、缺少之类的负面价值。存疑视角就是对于某些事物、观念和问题, 也许难以判断, 就不应该勉强地肯定或否定, 不妨放下问题, 让头脑冷却一下, 过一段时间再进行判断。

2. 对象视角要具有自我、他人、群体视角。

观察外界事物总习惯于以自我为中心, 用我的目的、我的需要、我的态度、我的价值观、情感偏好、审美情趣等, 作为“标准尺度”去衡量外来的观念和事物。“他人视角”要求在思维过程中尽量摆脱“自我”的狭小天地, 走出围城, 从别人的角度、站在城外, 对同一事物和观点进行一番思索, 发现创意的苗头。任何群体总是由各个人组成, 但对于同一个事物, 从个人的视角和从群体的视角往往会得出不同的结论。

3. 过程视角要具有无序、有序、可行视角。

无序视角通常在创意思维的初期阶段, 应该尽可能打破头脑中的条条框框, 包括那些法则、规律、定理、守则、常识之类, 进行一番混沌型的无序思考。有序视角是指头脑在思考事物和观点的时候, 按严格的逻辑来进行, 通过现象看到本质, 排除偶然性, 认识必然性。可行性视角是指必须实事求是地对观点和方案进行可行性论证, 从而保证头脑中的新创意能够在实践中获得成功, 创意的生命在于实施。

(二) 团学组织为团学干部培养创新能力搭建平台。

校园文化具有潜在的教育功能, 团学组织打造符合学校特色的富含创新元素的校园文化活动, 可为学生干部培养创新能力创造校内机遇。此外, 注重校外竞争和社会实践, 为团学干部搭建、发掘创新实践平台。例如, 公益领袖计划、挑战杯科技竞赛等活动, 指导教师坚持带领学生参加竞赛, 促进学生从各类竞赛中脱颖而出, 带领学生参与多样性的社会实践活动, 为培养学生干部创新能力创造了机遇。

团学活动的组织、开展是团学干部锻炼、实践的主要阵地, 也是他们展现、实践创业精神的舞台。在团学活动开展中要提供条件鼓励创新, 是团学干部有一定的空间实践创新精神。例如, 开展竞赛类活动时, 鼓励团学干部在比赛形式、互动环节等方面推陈出新。丰富多彩的活动的开展为学生提供了创新的实践平台。

(三) 团学组织建立、健全创新奖励机制。

团学组织需建立适当的奖励机制, 鼓励学生大胆创新。奖励机制既要能调动学生创新能力提升的积极性, 又要鼓励团学干部连结社会, 实践创新。例如, 可以在“五四”表彰中加入“工作方法创新奖”等创新类奖项。在日常工作中进行创新方案PK活动, 对具有可行性的创新活动方案予以充分支持。实施奖励是可以将物质奖励作为辅助手段。适当的奖励可以激励团学干部的创新意识和参与社会实践的积极性。

参考文献

[1] .曲福海.大学生创新能力与实践能力的培养[J].辽宁工程技术大学学报 (社会科学版) , 2000

领导干部信息创新能力 篇8

关键词:领导工作;创新能力;如何提高

自上个世纪八十年代初在我国兴起研究公共领导学以来,飞速发展的科技浪潮冲击着社会生活和人们的行为观念,在这样的历史背景下,领导者的思维力特别是创新思维力的研究成为一个重大的理论与实践课题。

创新思维能力是人类开拓认识新领域,解决现实新问题的一种思维,是人的智力核心部分,也是人类创造力的首要条件和根据。它既是一种能力,又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。

领导者的创新思维能力,是领导干部的一种综合性本领,是一种开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动能力。它要求领导者与时俱进、超越过时的陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。领导者思维创新能力是保证领导活动成功的关键。行政部门的领导者是拥有国家法律所授予的权力、处于领导和决策地位的人,领导者的创新思维能力和行为直接关系着我国经济建设事业的兴衰成败,关系着全面建设小康社会任务的完成。

一、创新思维能力与领导工作密切相关

(一)创新思维能力是领导综合素质能力中的一朵奇葩

领导能力是领导者以自己特有的远见卓识、领导方式和个人魅力,主动适应社会环境的各种变化,科学确定组织的绩效目标,并有效地开发组织资源和运用群体的智慧与创造力的特殊本领。它包括权力和魅力、角色规定和个性特质形成的影响力、认知资源和人际资源的资源力、理性思维和内心直觉的思维力、领导意识和情境需求的应变力、影响过程和创造过程再加上激励过程的创造力五种能力。著名美国管理学专家华伦·本尼斯认为,领导就是“创造并实现梦想”。[1]无论“创造”或“梦想”,都体现一个“新”字,作为行政部门领导者其创新主要在于管理创新和组织创新,要求领导者要大胆突破原有的管理模式、制度、机制等,还要进行对原有机构的改革。今年,深圳市“告别铁饭碗、捧稳瓷饭碗”的改革将把公务员原来“大一统”的管理模式划分成综合管理类、行政执法类、专业技术类三档。其中69%的公务员将被划入行政执法类和专业技术类中,通过职位分类和聘任制的实施,部分公务员“官帽”将被摘掉,“铁饭碗”变成了“瓷饭碗”。深圳市人保局局长王敏曾说:“改革能走多远,突破的程度有多深,只是时间问题”。[2]改革或创新都是领导者创新思维能力的发挥,因此,要真正实现并完成领导工作关键在于创新,有创新才能有创造,有创造才能有变化,有变化才能有进步,有进步才能有新成果。

(二)领导的决策过程就是创新思维的过程

领导者决策的过程,也就是领导者创新性思维的过程。决策是一个过程。从认识论上考察,决策过程就是一个主观反映客观的动态认识过程,是从实践中获得规律性认识并形成概念,再从抽象到具体形成决策以付诸实践的过程。实践既是决策的起点又是它的终点,决策过程是认识论中两个飞跃的中间环节。这个过程贯穿着人的逻辑判断,特别是创新性的思维活动。问题存在于实践中,而要从问题中揭示其固有的本质,保证概念开发的正确并作出科学的决断,必须靠理性思维的抽象力。决策在实施中发现了偏离目标的震荡,发现了同客观规律的反差,经过反馈进行再认识,修正主观认识,调整决策以同实际达到具体的、动态的统一,这就是一个从实践到认识,再从认识到实践的能动的创新性的决策过程。在现代复杂多变的条件下,领导者的决策更需要领导者具有科学的创新性思维能力,创新性思维对领导决策更是具有特殊的重要性。

领导工作是一项创新性的工作,领导的决策活动常常是一种创新性的思维活动。因此,对决策者来说,决策的一个重要前提就是具备创新意向。当今世界,任何一种停滞不前实质上就是一种退步。一个国家、一个地区乃至一个具体单位要想获得发展,就必须不断进行创新。任何死抱陈旧的生活方式、管理方式的做法,只能被时代所淘汰。由此可见,没有创新的领导工作是无所作为的工作;没有创新素质的领导者是不称职的领导者。决策时创新性的活动,总是以变革现状为前提的,每一项决策,在本质上都包含着创新,因此可以说,没有创新就没有决策。[3]三国时期,曹操率大军想要征服东吴,孙权、刘备联合抗曹,因水中交战需要箭,周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭,哪知诸葛亮只要三天,还愿立下军令状,完不成任务甘受处罚。周瑜想,三天不可能造出十万支箭,正好利用这个机会来除掉诸葛亮。可是诸葛亮出色地完成了任务,“草船借箭”反映出诸葛亮的神机妙算和他决策时的创新思维能力。

二、在领导活动中提高创新思维能力

创新思维能力是领导者能力中一项重要组成部分。作为领导干部要提高创新思维能力,就必须始终保持强烈的事业心和责任感。只有爱岗敬业,才能投入热情,只有投入热情,才能聚才聚智进行创新,创新就是产生于激情驱动下的自觉思维,是由于热爱、追求、奋斗和奉献所形成的精神境界。为了使创新成为领导者主体的自觉思维,在领导工作中不断提高创新思维能力,要做到以下几点。

(一)摈弃旧观念,培育新理念

现代社会人才的竞争,关键是思维能力的竞争,而提高思维能力的前提是转变创新思维理念。当前,我国在发展社会主义市场经济和构建和谐社会,在深入贯彻落实科学发展观,实现社会全面可持续发展的新的历史条件下,必须解放思想、与时俱进,摈弃旧观念,培育新理念,主动接纳新知识,掌握新办法,不断解决新问题。全球性危机时代出现的新问题、新情况是对领导干部队伍的新考验。过去有的领导干部习惯于用旧观念老办法想问题、做事情,工作缺乏创新思维,只会给党的事业带来损失。新的时代要求领导干部要转变创新理念,学会要不断了解变化,了解新情况,用新办法解决新问题。

(二)克服旧思维,培养新意识

要具有创新意识,就是乐于创新。什么叫做创新意识,创新意识说明白就是创新的欲望、动力和激情,这就是创新意识。党员领导干部要提高创新思维能力,必须培养创新意识,要破除以“我”为中心的旧的封闭思维方式,克服狭隘封闭和目光短浅,克服旧观念的束缚。全球化、国际化的今天,要有世界眼光、创新意识,要敢于做第一个吃螃蟹的人,以改革创新的精神去处理新问题。

(三)学习新知识,提升新素质

新的知识、新的理论已成为立身做人之基,敬业善事之本。领导者素质全面提升是提高领导者思维能力的保证。现代社会新的边沿学科不断出现,知识更新换代较快,随着高学历背景的年轻人不断进入公务员队伍,他们思想解放,观念超前,而作为领导干部也要刻苦学习新的知识,充实新的理论使思想观念在时代发展中不断转变更新,不断增长才干,提升自己的素质,以渊博的知识去降服下属。

(四)掌握新方法,解决新问题

掌握创新思维方法是提高创新能力的重要条件。如果方法没有掌握,思维创新就无从谈起。常见的创新思维方法有发散思维法、收敛思维法、逆向思维法、换位思维法、灵感思维法等。这些方法,只要理解并结合实际问题灵活运用,在实践中注意克服思维定势,善于多层次、多侧面、立体思维,就能切实提高一个人的创新思维能力,从而解决不断出现的新问题。

总之,领导干部要以创新的思维对待自己的工作,提高领导水平,解放思想,与时俱进,不断用党的最新理论创新成果武装自己,提高自身的素质,经常用时代发展的要求审视自己,以改革的精神加强和完善自己,以思维创新带动思路创新,以思路创新促进工作创新,不断增强开拓创新的意识,开创工作新局面。

参考文献:

[1]华伦·本尼斯.重塑领导者-对话集[M].北京:九洲图书出版社,1999,(1).

[2]青年时报.2010-02-05.