教师教学用语用字要求

教师教学用语用字要求（精选8篇）

教师教学用语用字要求篇1

一、教师备课时书写用字要求：所有备课笔记、教学案例等用字符合要求，不得书写繁体字、异体、二简字或错别字。

二、教师上课板书及教学用语要求:

1、板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、教学时必须使用比较标准的普通话。

三、教师课外辅导时板书及教学用语要求:

1、辅导用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、课后辅导时必须使用比较标准的普通话。

四、教师批改作业、书写评语用字要求：批改作业、书写评语时用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

五、教师参加教研活动时工作用语和交流材料要求：教师参加教研活动室使用比较标准的普通话；所用文字材料用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。说明： “比较标准的普通话”具体是指语文教师普通话水平须达到二级甲等以上，其他专任教师须达到二级乙等。

六、具体要求几措施：

1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。

2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。

教师教学用语用字要求篇2

1.教学用语必须准确

准确的教学用语是课堂教学的基础。本文所认为的语言的准确性是指教师准确表述概念、规律、原理等内容,清晰地传达思想情感。教师在表述过程中,不能含糊不清、模棱两可、互相矛盾,更不能出现错误讲解。让学生通过听获得的信息和看的示范保持高度一致,从而建立正确且清晰的运动表象。

案例:在行进间运球单手低手投篮教学中(以右手为例),教师的准确表达是“跨右脚的同时双手接球,第一步和第二步为跨步,第三步跳起投篮”;如果教师高度概括成“三步上篮”,学生就会做成跨三步后跳起投篮,并且在投篮时有的学生不是低手上篮,这样就不能取得较好的教学效果。教师必须研究教材,并保持严谨的治学态度,才能有提高教学用语的准确性。

2.教学用语必须规范

规范的教学用语是体育教师良好专业素养的体现,它包括两层含义。

第一层含义是,体育教师的声音洪亮、吐字清楚。

案例:通常情况下,体育课是室外课,如果声音不够洪亮或吐字不清楚,后排学生就不能听清楚;因此,教师必须把握语速、学会换气和使用腹部力量提高音量。有的教师在课堂上用方言,致使有些学生不能领会教师意图;因此,教师必须尽力使用标准的普通话。教师可以尝试每天练习晨读,朗读300~500字的文章。

第二层含义是,体育教师严格按照权威部门的规定,进行规范的指挥或讲解,不可自以为是地改动。

案例:在口令调动队伍时,“向右——转”,预令可以适当拉长并将重音放在“右”,让学生有充分的思想准备;“转”的口令砰然而出,有力度。提高此类用语的质量,只能靠教师不断学习和练习,严格按照要求进行。

3.教学用语必须纯洁

本文所述的纯洁的教学用语它主要是指教学用语要符合教师身份和角色,不能有讽刺、挖苦甚至有损人格的粗话。学生需要也应当得到尊重,任何人无权损害。不纯洁的教学用语会影响学生的身心成长、破坏教学效果、损坏教师形象。

案例:有次教研组活动,组织教师听评课。授课教师有个口头禅,经常以“呆子啊”结束一句话。课后,学生普遍对这三字很反感。为了提醒和帮助这位教师改掉这个“坏毛病”,组织者专门安排一位看课教师记录这三个字出现的次数和时间。

4.教学用语必须符合逻辑

教学用语是依据课堂教学设计进行选择和组织,应思路清晰,具有较强的逻辑性,必须遵循教育教学原理、体育技能学习规律和学生身心成长规律。教学用语表达必须思路清晰、结构完整,经得起推敲。一定程度上起到决定整个教学活动成败的作用。

案例:在武术健身操《英雄少年》教学中,教师需先讲解上肢动作路线与要求,再进行下肢动作的讲解,再进行上下肢完整动作讲解,最后是眼神与动作配合;如果教师时而介绍上肢动作,时而讲解下肢要求,时而补充要求学生练出精气神,就会让学生顾此失彼,教学效果可想而知。

5.教学用语必须体现针对性

教育教学工作的对象是存在差异的学生,教师不能千篇一律,需因人、因时、因地、因事而区别对待,特别要区别对待不同层面或性格的学生。

案例:高中学生的自尊心很强,好面子,特别是女生和有心理问题的学生。在教学纠错环节,对于这类学生的个别错误纠正一定要单独、小声,先鼓励后纠正;教师可尝试“这节课,你已掌握了动作路线,下次课我们就要提高动作质量,我先把这个秘密告诉你”。对必须要批评的学生,一定要做到一对一、面对面、有理有据,让学生感受到教师的保护和监督。

二、建议

1.优化教学设计

教学设计是教学用语依附的主体,它的合理程度决定教学用语的质量,尤其体现在教学用语的逻辑性上。因此,优化教学设计是重中之重。

2.细化教学用语

教学设计是课的思路和预案,必须通过教学用语表达给学生,才能体现它的价值。因此,教师应在教学设计的基础上,独自用文字把每一个环节进行表述和记录(形成详细的文本稿,越详细越好),其中包括语言、表情和手势等。

3.推敲教学用语

依照文本稿的教学用语,以说课和磨课的形式,请看课教师进行专项磨练和推敲修改。看课教师需手持一份详细的教学用语(文本稿),随堂看课和修改,结束后交于任课教师并点评。任课教师根据教学效果的需要进行整合修改。

4.勤写教学反思

教学反思是教师对教学过程和教学效果的课后思考,是教师专业成长的推动力。对教学用语的反思是教学反思的一部分。教师应该常思考:如何讲解学生才能更容易理解和接受;那时候,我如果给他一句鼓励或表扬,是不是效果就不一样了;我是不是应该把这两段话换个表达顺序等。

5.虚心学习和模仿

关于用语用字的规定篇3

南平市建阳区实验幼儿园

为了配合我区迎接《国家三类城市语言文字工作达标评估》工作，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，丰富城市文明建设的文化内涵，提高全体教职员工的综合素质，树立我园省级示范性幼儿园的文明形象，依据有关语言文字工作的法律法规和本园工作的实际需要，特制定规范用语、用字的规定：

一、提高队伍素质

认真组织全体教师学习《国家通用语言文字法》和《迎接国家三类城市语言文字工作检查评估实施方案》，提高认识，增强规范意识，把规范用语用字作为提高自身素质，提升自身形象的重要方面，并不断加强学习，所有一线带班教师必须参加普通话培训，达到普通话二级水平方可上岗，全体教职员工、家长、全园幼儿要认真学习幼儿园制定的文明礼貌用语，并坚持在日常的交际中使用文明礼貌用语。

二、规范工作用语

将普通话作为工作用语、会议用语、幼儿园交际用语和公共用语，除特殊需要使用其他语言外，都要坚持使用普通话，全园教职员工在大小会议上讲话、发言时，坚持使用普通话，与幼儿交流和教学活动中要使用普通话，在对外交往中（包括接听电话）要把普通话作为第一用语，与家长交流时要使用普通话，全体教职员工要互相提示，互相监督，形成讲普通话的良好氛围，使普通话真正成为幼儿园的公共用语。

三、规范工作用字

要加强对文字规范标准的学习，不断提高文字规范的意识，提高规范使用汉字、拼音和标点符号的水平，撰写各类文档材料、制作名称牌、印章、奖状、证书、标志牌、指示牌、电子屏幕、电脑网站、印刷体标语等等，要按有关规定和标准规范使用汉字、拼音和标点符号，不用异体字、简体字，除特殊需要外，不使用繁体字，并避免出现错别字。

四、建立规范用语、用字监督责任制

建立规范用语、用字监督责任制，主要领导负总责，分管领导具体抓，幼儿园各部门负责人对不符合规范要求的用字、用语要指正并令其修改，每年至少进行一次用字、用语的检查。

校园用语用字监督及督促整改制度篇4

为进一步规范学校语言文字，根据上级有关推普工作要求，特制定如下监督及督促整改制度：

一、督查领导小组

为使学校师生在校自觉使用普通话，使用规范汉字，特成立工作督查小组。组

长：崔志涛副组长：贾丽敏

成员：韩亚蕊

任晓恋

杨瑞娟

郭自红韩可先

张记娟

二、督查内容

1、用语部分。包括教师教学用语、宣传用语、学校集体活动用语、学校工作用语等；

2、用字部分。包教学用字，各类标牌用字、宣传用字等。

三、具体要求

（1）督查小组成员必须定期下班巡观，对校园广播站的用语、校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的板报的规范用用语情况进行全面检查，严格把关，一旦发现问题要如实填写在《学校各项工作巡视情况登记表》中，并立刻通知整改。

（2）学校各部门张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。

（3）各成员要不定期进行听课，把教师讲普普话、用规范字作为评课的重要标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。

（4）各成员要深入学校公共活动场所，注总纠正学生用语用字的规范化。

教师教学用语用字要求篇5

管理制度

为了培养良好的校园语言文字环境，促进用语用字规范化，我校制定监督、监测制度如下：

一、进一步提高对学校语言文字工作规范化的认识充分认识落实学校语言文字工作对促进社区精神文明发展的重要性，从培养学生文明素养，促进学生全面和谐发展的高度去认识学校语言文字工作的重要性。师生在教学中使用普通话，让普通话真正成为学校的教学语言；师生员工在学校各项活动中使用普通话，让普通话真正成为学校的校园语言；学校校园环境、教学和公务活动中使用规范汉字，让师生的普通话水平达到规定的要求，是学校语言文字工作的基本目标，我们要通过推动语言文字工作的制度化、规范化，切实做好语言文字工作，提高学生的精神文明素养，让普通话完全成为校园语言，迎接市语言文字工作小组的评估验收。

二、切实把语言文字工作纳入课堂教学

1.把师生自觉使用普通话、写规范字纳入“课堂教学评价表”，作为课堂教学的基本规范予以落实。课堂上出现的师生不规范汉字要及时得到纠正。

2.全体教师，尤其是语文教师要共同努力进一步提高学生使用规范汉字和汉字规范知识应用的能力，学生运用音序查字法的正确率要达到95%，规范汉字正确分辨率要达到90%。

三、加强师生“说普通话，写规范字”的日常监督管理，把语言文字工作纳入学校常规管理

1.把教师说普通话纳入先进集体和先进个人评选条件，把学生说普通话纳入每日班级量化检查。进一步增强师生自觉使用普通话，写规范汉字的意识，使普通话真正成为校园语言。

2.定期进行全校语言文字工作大检查，在校园内杜绝出现繁体字、残缺字、错别字、异体字等不规范字现象。

3.加强日常监督管理，发挥班级“说普通话，写规范字”监督小组的作用，在班级教育教学工作中具体落实说普通话，写规范字。

四、在校本培训中，把语言文字工作纳入教学基本功训练

1.加大对教职工普通话的培训力度。开展“三字一话一画”教师培训，让每一个教师能说一口规范的普通话，写一手好字。

2.重视教职工普通话水平的提高要求，除校本培训外，积极组织教职工参加市语委办组织的普通话培训和测试，不断提高青年教师普通话水平。

五、继续加强“说普通话，写规范字”的宣传力度 1.在校内显要位置张贴《国家通用语言文字法》。2.加强班级的语言文字宣传管理工作，定期出版宣传专栏，并成立班级语言文字监督小组。

3.精心组织好推广普通话宣传周活动，加强“说普通话、写规范字”工作的深入开展。

规范用字管理要求篇6

为了贯彻教育部、国家语言文字工作委员会学校语言文字工作会议精神，在以生态教育为办学理念，以建设“示范性、实验性”学校为目标的大环境下，提高教师队伍语言文字的规范化、标准化水平，营造规范语言文字环境，塑造教师队伍的良好形象，特别对教师提出以下要求：

一、提高教师对加强学校普及普通话和用字规范化工作的认识

１．说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

２．面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。因此，应该加大学校普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应加强信息技术教育的需要。

３．推动全社会用语用字的规范化，基础在教育。语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。这对于充分发挥教育对全社会的基础作用和积极影响，实现普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标，具有重要意义。

二、具体要求：

1．校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

2．普通话合格作为教师业务考核内容，教师应达到《教师资格条例实施办法》的普通话等级标准：其中语文教师不低于二级甲等，学校其他学科的教师应不低于二级乙等。教师应当具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。教师应能熟练运用汉语拼音。在对教师进行继续教育的过程中，应注意加强教师语文素质的培训。

3．说好普通话、用好规范字是学生应具备的基本能力。学生应能说比较标准的普通话，学生应能掌握规定数量的汉字，做到书写正确、端正、有一定速度，学生应熟悉汉字的各项规范标准。应学好汉语拼音，能利用汉语拼音识字、学习普通话。

4．充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识、轻能力的倾向，全面提高学生的语文素养。语文教学要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。

中小学英语教师教学用语篇7

1．上课（Beginning a class）

（1）Let‘s start now．／Let’s begin our class／lesson．

（2）Stand up，please．（3）Sit down，Pease．

2．问候（Greeting）

（4）Hello，boys and girls／children．

（5）Good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls．

（6）Good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls．

（7）How are you today？

3．考勤（Checking attendance）

（8）Who‘s on duty today？／Who’s helping this morning／today？

（9）Is everyone／everybody here／present？

（10）Is anyone away？／Is anybody away？

（11）Is anyone absent？／Is anybody absent？（12）Who‘s absent？／Who’s away？

（13）Where is he／she？（14）Try to be on time．／Don‘t be late next time．

（15）Go back to your seat，please．

（16）What day is it today？（17）What’s the date today？

（18）What‘s the weather like today？（19）What’s it like outside？

4．宣布（Announcing）

（20）Let‘s start working．／Let’s begin／start a new lesson．／Let‘s begin／start our lesson．

（21）First，let’s review／do some review．（22）What did we learn In the last lesson？

（23）Who can tell／remember what we did In the last lesson／ yesterday？

（24）Now we‘re going to do something new／different．／Now let’s learn something new．

（25）We have some now words／sentences．

5．提起注意（Directing attention）

（26）Ready？／Are you ready？（27）Did you get there？／Do you understand？

（28）Is that clear？（29）Any volunteers？（30）Do you know what to do？

（31）Be quiet，please．／Quiet，please．（32）Listen，please．

（33）Listen carefully，please．（34）Listen to the tape recorder／the recording．

（35）Look carefully，please．（36）Look over here．（37）Watch carefully．

（38）Are your watching？（39）Please look at the black-board／picture／map…

（40）Pay attention to your spelling／pronunciation．

6．课堂活动（Classroom activities）

（41）Start！／Start now．（42）Everybody together．／All together．

（43）Practise in a group．／Practise In groups／In groups，please．

（44）Get into groups of three／four…（45）Every body find a partner／friend．

（46）In pairs，please．（47）One at a time．／Let‘s do It one by one．

（48）Now you，please．／Your turn（Students name）．

（49）Next，please．Now you do the same，please．

（50）Let’s act．／Let‘s act out／do the dialogue．

（51）Who wants to be A？（52）Practise the dialogue，please．

（53）Now Tom will be A，and the other half will be B．

（54）Please take（play）the part of…

（55）Whose turn is It？（56）It’s your turn.（57）Wait your turn，please．（58）Stand inline．／Line up．

（59）One by one．／One at a time，please．

（60）In twos．／In pairs．（61）Don‘t speak out．（62）Turn around．

7．请求（Request）

（63）Could you please try It again？（64）Could you please try the next one？

（65）Will you please help me？

8．鼓励（Encouraging）

（66）Can you try？（67）Try，please．（68）Try your best．／Do your best．

（69）Think it over and try again．（70）Don’t be afraid／shy．

9．指令（Issuing a command）

（7）Say／Read after me，please．

（72）Follow me，please．（73）Do what do．

（7）Repeat，please．／Repeat after me．

（75）Once more，please．／One more time，please．（7）Come here，please．

（77）Please come to the front．／Come up and write on the blackboard／chalkboard．

（78）Come and write It on the blackboard．

（79）Please go back to your seat．（80）In English，please．

（81）Put your hand up，please．Raise your hand，please．

（82）Put your hands down，please．／Hands down，please．

（83）Say it／Write it in Chinese／English．（84）Please take out your books．

（85）Please open your books at page…／Find page…／Turn to Page…

（86）Please answer the question／questions．／Please answer my qllllst1On（s）．

（87）Please read this letter／word／sentence out loud．／Please readout this letter／word／sentence．

（88）Please stop now．／Stop now，please．／Stop here，please．

（89）Clean up your desk／the classroom，please．

（90）It‘s clean－up time．／Tidy up your desk／the classroom．

（91）Put your things away．／Clean off your desk．／Pick up the scraps·

（92）Clean the blackboard．

（93）Plug in the tape－recorder，please．94）Put the tape－recorder away．

（95）Put the tap，In it’s box／cassette．（96）Listen and repeat．

（97）Look and listen．（98）Repeat after me．（99）Follow the words．

（100）Fast．／Quickly！／Be quick，please．

（101）Hurry！／Hurry up，please．

（102）Slow down，please（10）Slowly．

（104）Bring me some chalk，please．

10．禁止和警告（Prohibition and warning）

（105）Stop talking．／Stop talking now，please．

（106）Don‘t talk．／Everybody quiet，please．

（107）Don’t be silly．（108）Settle down．

11．评价

（109）Good，thank you．

（10）Good／Very good．／God job．／Good work．／Good example．

（111）A good answer．／Nice work．

（112）Excellent．／Great！／Well done．／Very good．／I like the way you

（13）That‘s Interesting！（114）Don’t worry about It．／No problem．

（115）OK！／That‘s OK．（116）I don’t think so．

（117）That‘s not quite right，any other answers？／That’s close／That‘s almost right．

（118）Not quite，can anyone help him／her？／try again．

（119）A good try．

12．布置作业（Setting homework）

（120）For today’s homework…（121）Practise after class．／Practise at home．

（122）Say it out loud，before you write It down．

（123）Copy／Print／Write each word twice．

（124）Remember（Memorize）these words／sentences．

（125）Learn these words／these sentences／this text by heart．

（126）Do your homework．／Do the next lesson．／Do the new work．

13．下课（Dismissing the class）

（127）Hand in your workbooks，please．（128）Time is up．

（129）The bell is ringing．（130）There‘s the bell．

（131）There goes the bell．（132）Let’s stop here．

（133）That‘s all for today．（134）Class is over．

（135）Good bye．／Bye．／See you next time．

1.Good morning(afternoon, evening),class(everyone,students).同学们,早晨好。

2.This term we have nine subjects: Chinese,Enghish,Politics,History,Geography,Maths,physics,Chemistry and Biology.这学期我们有九门学科：语文、英语、政治、历史、地理、数学、化学和生物。

3.We also have some other interesting subjects: Music, Fine Arts, Physical Education,etc.我们还有一些其它的有趣的课程：音乐、美术、体育等等。

4.We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我们有一节班会。

5.The head teacher of our class is Mr.Zhang.我们的班主任是张老师。

6.You must be polite and say hi to them when you see the teacher.见到老师要礼貌，要问好。

7.When you come into our school, you must speak Putonghua.一进学校，你就要讲普通话。

8.The Chinese lessons are very important。语文课对于我们来说相当重要。

9.We should study it more carefully than before.我们要比以前更加认真地学习。

10.If you study Chinese it’s very easy, but if you don’t it’s very hard.对于汉语，你学它就不难，你不学它就显得挺难。

11.Chinese is our native language,we must learn it well.汉语是我们的母语，我们必须把它学好。

12.This is our first Chinese class of this term.这是我们本学期第一节语文课。

13.We’re going to learn Lesson One(the first Lesson).我们要学习第一课。

14.Don’t make any noise in class,or you may trouble the others.课上不要喧哗，那会影响别人。

15.Open your text-books to Page 10.打开课本第10页。

16.This text is written by Mr.Luxun.the great man in our Chinese modern literature history.本文由我国现代文学史上伟大的文学家鲁迅先生的作品。

17.Listen to me carefully,let me tell you sth about the writer.请认真听我为大家介绍一些作者的情况。

18.You may write down sth important and special on your notes.你们可以在自己的笔记本上记录一些较为重要和特殊的内容。

19.First ,let me read the text aloud.首先让我为大家朗读本文。

20.Put the text-books on your desk, please.请把你的课本放在书桌上。

21.Please read it follow me quietly(lowly).你们可以轻声跟读。

22.Read the text to yourselves.默读本文。23.Stop here for a while, please.暂停一会儿。

24.Take your text-books.用手端起课本来。

25.Pay attention to them when they read the second paragraph.他们读第二段时，注意听。

26.Read more distinctly(Speak more clearly), please.请读清楚一点。

27.Would you speak in a little loud(in a slow)voice(louder,please).你能大一点声音吗？

28.Speak in a little low voice, please.声音低一点。

29.Your voice(timbre, tone)sounds sweet.你的声音很好听。

30.Read louder and slowly so that everybody can hear you.读得声音大一点、慢一点，让大家都能听清楚。

31.Now, you may read it in class.现在，你们可以课堂上阅读本文。

32.I ask you to read it fluently and clearly as soon as possible.我要求大家尽量流畅、清晰地阅读本文。

33.About the key sentences, I ask you to study not only the meaning of the words,but also(them)in the line.就这些重点语句，我要求大家有仅了解字面，还要注意字里行间的深意。

34.You may ask me if you have any questions.有问题可以问我。

35.I’ll give you explanations as many as possible(I can).我会尽多地为大家解释。

36.And then, I’m going to ask you sth simple about it.然后，我会问你们一些较为简单的有关情况。

37.Where did we stop(learn)off last time(how far did we get last time)? 上一次我们学到什么地方了？

38.Let me remind you of what we have learned last period(refresh your memory last time we talked about).让我提醒你一下，关于上节课所学的内容。

39.Do you know the general mind(main meaning)of the article?你知道这篇文章的中心意思吗？

40.Say sth about what you have learned from the hero。谈谈关于这个英雄的启示。

41.You mustn’t make faces in class.上课不要做鬼脸，出洋相。

42.Please keep quiet when some other students make mistakes.同学出错时，你要保持安静。

43.Let’s take turns to read。让我们轮流来读。44.Who can read it aloud first ?哪位能先朗读？

45.Hands up,please.请举手示意我。46.Don’t worry(calm down,slow down).不必紧张。

47.Speak up,please.请大声说。48.Stand straight,please.站直些。

49.The blackboard is too high for me, I only can write so few words on it.黑板太高了，我只能写这么多。

50.You’re right(well done).很不错。51.Let’s read the text aloud together.下面，全体齐读。

52.Now let’s begin.开始！

53.It’ll take us two periods to grasp(master)these.这些需要我们两课时才能掌握。

54.We have three study tasks to do this class.本课时，我们有三个学习任务。

55.The first is the background and the writer.首先是本文的背景和作者情况。

56.Next,the thought and the writing methods.然后是它的思想内容和写法。

57.Then,the new words and the sentence strctures.最后是本文中的生词和一些句式。

58.What’s more(what else), the feelings and the lauguage style of the text.还有，本文的感情和语言风格。

中医院文明用语及着装要求篇8

一、门诊护理服务用语

导医服务用语

1、您好！请问您需要帮助吗(请问您有什么事情吗)？

2、不客气。欢迎您到我院就诊并提出宝贵意见。

3、××科在×层，请走好。

4、对不起，这个问题我不太清楚，请您稍等一下，我帮您问问。

分诊服务用语

5、请问您看什么科？您想挂什么级别（哪个）医生的号？

6、（若患者不知道看什么科）请问您哪里不舒服，我来帮您挂号看医生。

7、请您到挂号处挂号后再回来。

8、请您把挂号单给我，您稍坐一会，按顺序就诊，到时我会通知您。

9、请您到××号诊室就诊，亲属请在候诊区等候（您可以让一名了解您病情的亲属陪同您）。

儿科护理服务用语

10、小朋友，几岁了？哪里不舒服，给姐姐（阿姨）说说好吗？

11、小朋友，能解开扣子让阿姨（叔叔）给你查一下吗？

12、现在需要给孩子查体，请您协助一下好吗？

13、现在需要给孩子做××检查，请先到收费处交费，再带孩子到×层××检查室，查完后再回来给孩子看病。

14、请走好，孩子病情有变化请随时到医院来看。

二、急诊护理服务用语

15、您好，您哪里不舒服，请告诉我。

16、请您不要担心，我们会尽力救治的。如果需要帮助，请随时找我们。

17、我们马上就给您处置（做××治疗、检查）

18、您现在需要做××检查，大约需要××钱，请家属到收费处交费。

19、您的病需要住院治疗，我马上帮您办住院手续。

三、处置护理服务用语

20、您好，请您把治疗单和药品给我，我给您做处置。

21、请问您叫什么名字，以前用过这种药吗？是否过敏？您有没有对其他药物或食物过敏的，家里人有没有对药物过敏的？现在我给您做××过敏试验，需要您等候××分钟后看结果，请您不要离开。您可以在候诊椅上等候，有什么不舒服的，请马上告诉我。

22、请您到这边来，别紧张，一会儿就好了。

23、现在给您打××针，请您配合。打针稍微有些疼，请您放松，不要紧张。

24、您是第一次用青霉素，请在××处休息30分钟，观察一下，如果没有什么反应和不适，您再离开。

25、请走好，如您回家后有什么不适，请您立即来医院就诊。

四、内窥镜中心护理服务用语

26、您好，请您把检查申请单给我。

27、请您在候诊区等候，按顺序检查，到时我会通知您。

28、请您到××号检查室做检查

29、现在需要您采取××体位，请您配合一下。

30、现在需要给你做××检查，可能会有些难受，请您忍耐一下。很好，您配合得好极了。

31、您的检查做完了，请您稍等一下取结果。

32、请您拿好检查报告单，回去给医生看。

五、住院护理服务用语

33、您好，我是主班护士××，请您在这儿休息一下，我马上为您安排床位。

34、您好，我是责任护士××，负责您的护理工作。现在我给您介绍一下病区的环境和住院须知。

35、您好，我是护士长××，负责全科的护理工作，您有什么意见和要求尽管告诉我们，我们一定会认真听取和改进的。您有什么请求和希望，可以跟我讲。

36、您的主管医生是××，一会儿他就会过来为您检查。现在我为您量一下体温、血压，请配合一下。

37、您好，昨晚休息好吗？感觉怎么样? 还有哪里不舒服？

38、您好，现在为您做××治疗，请配合一下好吗？

39、请您不要紧张，哪里不舒服请告诉我，我们马上给您处理。40、请问您叫什么名字？这是您的药，请您服用，注意多喝水。

41、明天×时给您做××手术，请您按照要求做好准备，有什么问题随时告诉我们。

42、您好，请问您叫什么名字？现在我要给您输液，大约需要×小时，您准备好了我就开始为您输液了。

43、您的液体输完了，我现在给您拔针，有一点点不舒服，请您忍耐一下。

44、对不起，给您增加痛苦了，再配合一次好吗？

六、出院准备护理服务用语

45、您已基本痊愈，可以出院了。我向您交待一下出院后需要注意的问题。请您定期来我院复查，如有特殊病情变化，请随时与我们联系。

护士着装仪表要求

1、护士服是一种职业礼服穿着中要求尺寸合身，以衣长刚好过膝，袖长刚好至腕为宜。腰部用腰带调整，宽松适度。下身一般配白色长工作裤或白裙。

（1）领扣：

护士服的领扣要求扣齐，自己的衣服内领不外露，高领护士服的衣领过紧时可扣到第二个。男护士服穿着时注意不着高领及深色内衣。

（2）衣扣袖扣：

全部扣整齐，缺扣子要尽快钉上，禁用胶布别针代替。护士服上禁止粘贴胶布等。衣兜内忌塞鼓满。袖扣扣齐使自己的内衣袖口不外露。

2、手术服与着装标准（只适用于手术室内）

分手术洗手衣、裤和手术外衣两部分。因手术操作的无菌要求，手术服应是无菌的。帽子内塞严头发，必要时用发网或发夹固定，要求前不遮眉，后不露发际。帽缝要在后面，边缘要平整，佩带口罩应四周严密，以吸气时产生负压为适宜。

3、隔离服

常在护理传染病时使用。它的款式为中长大衣后开背系带式，袖口为松紧式或条带式。穿、脱隔离衣有着严格的操作流程和要求。穿隔离服时，必须配用圆筒式帽，头发要求与戴口罩标准同穿手术服一致。

4、防护服

为特殊隔离服，主要用于护理经空气传播及接触性传染的特殊传染病如（SARS）。这种服装为衣帽连体式，不透空气，可防止并阻止任何病毒通过。在二级防护时须佩戴特制的医用防护口罩、防护眼镜、鞋套、手套等，其连体帽内应先佩戴一次性圆筒帽，头发要求及戴口罩标准同手术服、隔离服的标准一致。如为三级防护，则在二级防护的基础上加戴全面型呼吸防护器、护视屏。防护服及配套防护用品的穿脱有着严格的流程和要求。

5、燕帽象征着护士职业的圣洁和高尚

燕帽要洁白无皱。戴燕帽时，两边微翘，前后适宜。一般帽子前沿距发际3—5cm，戴帽前将头发梳理整齐，以低头时前留海不垂落遮挡视线、后发辫长不及衣领、侧不掩耳为宜。上岗前应把头发夹好，燕帽要轻巧的扣在头顶，帽后用发夹别住，以低头或仰头时不脱落为度。

6、护士戴圆筒帽的发型手术室、传染科及特殊科室的护士，为了无菌技术操作和保护性隔离的需要，工作时佩戴圆筒帽。在佩戴圆筒帽前，应仔细整理好发型，头发应全部放在圆筒帽内，前不露刘海，后不露发际。

7、护士戴口罩的职业标准

佩带口罩应完全遮盖口鼻，戴至鼻翼上一寸，四周无空隙。吸气时以口罩内形成负压为适宜松紧，达到有效防护。无菌操作与防护传染病时必须戴口罩。口罩带的位置高低松紧要适宜。

8、护士佩戴胸卡的要求

胸卡是向人表明自己身份的标志，便于接受监督，要求正面向外，别在胸前，胸卡表面要保持干净，避免药液水迹沾染。胸卡上不可吊坠或粘贴它物。

9、选择合适的工作鞋

工作时应穿白色低跟、软底防滑、大小合适的护士鞋，工作鞋应经常刷洗，保持洁白干净。无论下身配穿工作裤或工作裙，袜子均以浅色、肉色为宜，以与白鞋协调一致。穿工作裙服时，长袜口一定不能露在裙摆外。

10、护士上岗时不能佩戴饰品或过分装饰

护士上岗时，不宜佩戴手饰，包括：戒指、指环、手链、手镯；不宜佩戴耳饰，包括：耳坠、耳环、耳钉。不宜留长甲及涂染手指脚趾甲。不宜涂抹浓郁气息的香水，避免对病人不良刺激甚至诱发哮喘等过敏性反应。禁止梳扮怪异的发型。

员工言语仪表规范