书法教案横（精选4篇）
课前热身活动：
1、复习书写姿势和毛笔执笔法
上节课，我们学习了写毛笔字的正确坐姿，让我们一起边说边做（头正，身直，臂开，足安）另外，我们还学习了毛笔正确的执笔方法，古人总结为五个字（学生加答：擫、压、勾、格、抵），请同学们演示一下（学生演示）。执笔概念可以概括为五个词。（指实、掌虚、掌竖、腕平、管直）
2、玩“绕毛线”游戏
下面，我们来做一个“绕毛线”的游戏。游戏很简单，就是我们在纸上画出众多不同的线条。要求是：大家在画线条的时候，要按照正确的坐姿和正确的执笔姿势。开始。
通过刚才的游戏，你有什么发现呢？（学生自由回答）
一、导入新知
同学们，汉字是中华民族的伟大发明。据考古发现，汉字从最初简单的笔画符号算起，据今已有8000年的历史。在这漫长的历史长河中，汉字大致经历了演变过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。汉字以它强大的生命力传承着博大精深的中华文化；你手中的这支毛笔，它也已经有2000多年的历史，从那时起，汉字在传承文化的同时，还以他独有的书法艺术滋润着我们的心灵。
汉字由笔画组成，笔画是构成汉字的最小结构单位。如果汉字是一座房屋，那笔画就好比是建造房屋的一块块砖、一片片瓦、一根根木头，要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画，这节课，我们就来学习其中的一种基本笔画----横。（板书课题）
二、传授新知
1.观察不同横画，比较形态的异同
出示“
十、上、天”三个字。
提问：大家看字中的横画像什么？（学生想象回答......）同学们再观察，横还有什么特点：（学生观察回答...）
老师补充总结：古人将“横”比作千里之阵云，主着重指的是长横。出示图片，就是说我们在写横的时候，要写出它的气势。并且由于人的视觉的原因，写的时候要注意：左低右高。2.指导两种横的写法
（1）教师演示长横的书写要领。
那么，这样的横是怎样写成的呢，一起来看大屏幕；（一起观察）
找同学朗读：藏锋起笔，按笔----轻轻提笔向右行笔，保持线条稳定----提笔向右上方稍行笔，向右下方按笔，回锋收笔。
请同学们和老师一起书空（师生一起书空，复习要领。巩固要领。）从过程来说：这个笔画可以分为几个步骤呢？ 从形体上看，它有什么特点？ 观看视频，说说“起笔—行笔—收笔” 总结：重---轻---重（板书）教师范写。请同学们看老师写：（2）学生描红。
下面请同学们练习纸上写两个长横。
展示学生所写，学生评价。（3）示范短横，学生观察异同
那么短横与长横有什么区别呢？出示笔画，学生观察。
教师总结：一是起笔藏锋与露锋的区别；二是长短区别。（4）观看视频，书写两个短横。
下面请同学们结合视频在练习纸上书写两个短横。注意两者的区别
3、书写“二”“三”。
（1）学生观察，说说注意些什么。
出示一、二、三。
这三个字，全部由横组成，但又有短横，怎么才能把它们写好呢？谁来说说应该注意什么。
学生观察，说说如何写好。（2）老师示范，学生书空。
学生书写，展示评价。
教师小结：同学们在学了本课以后，可以看出，所写的，一，二、三，比平时的写字讲究了许多。这是同学们认真观察的结果。大家记住：一字多横，长短不同，间隔要匀，字要中正。（屏幕出示）
三、学生书写，师生总结
请同学们在毛边纸上把一、二、三书写两遍。师生评价。教师总结。
四、故事总结
同学们这节课写得很好，下面让我们来休息一下，欣赏一个大书法家的故事。
视频故事
教学目标：
1、让学生掌握横撇、撇点的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。
2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：
基本笔画及例字“夕”“女”的写法。教学难点：
掌握横撇、撇点的书写要领。教学准备：
范写用具，多媒体课件。教学过程：
一、练习双姿（坐姿、握姿）
1、放轻音乐，稳定学生情绪，检查学生的写字准备。
2、检查学生的坐姿及握笔姿势。
3、表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。
二、引入课题
1、同学们，你们知道哪些书法家呢？ 课件1 欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。
2、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
3、课件2 出示：
怀素写字
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。
传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
怀素长大以后，成了有名的书法家。
4、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？
先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。（相机板书：读帖、临帖、勤练）
5、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。
三、学习新知
导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必须从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习横撇、撇点以及在具体字中的运用。
课件3（两个笔画）学习基本笔画： 课件4：横撇
（一）学习“横撇”的写法。
1、出示基本笔画：“横撇”。
2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、师生共同研究小结：
写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
课件5
4、出示行笔示意图。
5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。
同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。
6、生仿写，师巡视指导。
a先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的笔画，说说好在哪儿?（展示）
b再练习3遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的笔画。
c教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
（二）学习“撇点”的写法。课件6：撇点
1、出示基本笔画：“撇点”。
2、小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。
3、集体交流，师生共同小结：
写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
课件7
4、出示行笔示意图。
5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。
6、生仿写，师巡视指导。学写例字：
过渡：刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。你们的表现是送给老师最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见？
出示例字。
这两个字都是独体字，一定要注意各个笔画的位置。
（一）夕
1、引导学生研究例字“夕”，让学生观察“夕”在米字格中的位置。
2、练写两遍。
师巡视指导。自我评价，同桌评价。
（二）女
1、课件8（插播视频）田英章教学横折视频剪辑
2、看了这段视频，你明白了什么？
3、练习例字“女”，师巡视指导。将两个字临写两遍。
四、作品展示
小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。
出示学生作品，说说你认为她哪个笔画写的好？哪个笔画写得不好？怎样修改？
五、矫正练习
把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。
六、课堂小结
今天我们一起学习了横撇、撇点的写法要领，并写了“夕、女”两个字，同学们写得很认真，完成得很出色，展示了咱们的风采。最后，老师送给大家一句话：
出示：课件9宝剑锋从磨砺出，书法好自勤练来。（齐读）
希望大家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。
七、布置作业
1、在练习本上书写“夕”“女”。
2、练写含有“横撇”和“撇点”的字。
板书设计：
第一课时
课题：临帖的作用及意义
课型：新授课 教学过程：
一、课堂引入，激发互动
“临帖”是学书法者从规矩入手，从古今优秀的书法范本入手，使初学者从传统中掌握前人的用笔和结体，使其有法度。“临帖”易得前人笔意。赵孟頫说：“临书在玩味古人法帖，悉知其用笔之意，乃为有益。”
二、发现探究，合作交流
“临帖”是学书者，进入书法艺术殿堂的最基本保证。“临摹”是学书法者的必经之路。从临帖可以了解笔画肥瘦，间架结构，墨色的浓淡枯润，运笔的轻重缓急，转折换锋，接搭引带等等。只有通过“临帖”才能进入到创作。在继承的基础上发挥一定的创造性，使前人书迹为我所用，也就是常说的“后与古人离”。
临帖是创作的准备。创作完全是一种充分发挥主体能动性，带有明确审美追求的艺术活动。
三、互异互问，思维创新
临帖应是对传统全面而深入的继承。临帖要从所临碑帖中汲取传统中的精华和营养，挖掘出精神的本质，对符合时代和个人气质的审美意蕴及形式的不断改造、融合，同时也是对不符合时代审美观念的内容的抛弃。这是创造选择的过程，是不断运动的过程，只有这样才能进入创作中。也就是说，只有通过对优秀的书法作品进行临摹，研究其规律，让帖中的笔画、结体节度自己的心手，方可跨入书法艺术之门而进行创作。
四、回顾概括，反思延伸
临帖是进入创作的基础，创作是对临摹的突破。
临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。
临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第二课时 课题：怎样临摹字帖
教学过程：
一、课堂引入，激发互动
首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。
在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。
二、发现探究，合作交流
临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。
此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。
最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。
三、互异互问，思维创新 临摹字帖的方法
（1）挑选字帖： 挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。（2）先摹后临、临摹结合 在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。
（3）仔细读贴
临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。
（4）背、核、用 除了临摹外，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点； 用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。
四、回顾概括，反思延伸
博采众家之长，在已临摹好了一种字帖后，还应博采众长地再临一些其它字帖。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第三课时 课题：文房四宝
教学过程：
一、课堂引入，激发互动
“工欲善其事，必先利其器”。学习书法，对于书法工具，也必须了解和掌握。所谓工具，就是笔、墨、纸、砚。古人把这四样工具中的优等品：湖笔、徽墨、宣纸、端砚，合称为“文房四宝”。它们不仅是实用工具，也是蜚声海内外的艺术品。
二、发现探究，合作交流
毛笔，据说是秦始皇的大将蒙恬创制的，当然，这只是传说罢了。实际上，在湖南长沙楚墓中就曾出土过战国时期的毛笔，为竹杆、兔毫，并有笔套。湖北荆州凤凰山汉墓曾出土几乎是一整套文房四宝，其中除了以简代纸外，笔、墨、砚均全，笔也是竹管兽毛所制，并有一个中间开口的笔套。这是西汉文帝时的产物。有人说，西周时期即已用笔。毛笔的笔杆一般用竹管制，讲究些的用斑竹管制，也有用犀牛角、象牙或金银制的，那就是工艺美术品了。笔头所用兽毫分为柔（软）健（硬）两类，柔毫主要是山羊毛所制；健毫则用兔脊毛和黄鼠狼尾毛等制成，柔毫和健毫杂在一起称为兼毫。笔头制作是中间一簇长毫称为锋，即笔尖；四周包着稍短的毫称为副毫。好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。尖，指笔锋如针；齐，指笔毫齐崭；圆，指笔头吸水饱圆；健，指富有弹性，毛笔的型号有多种，写多大的字就用与之相适应的笔，用大笔写小字，用小笔写大字，都无法取得良好效果。产毛笔的地区，唐代至宋代，以安徽宣州最出名，所产紫毫（老紫兔毫）笔，为无上佳品，其价如金。明清时期，为浙江湖州善琏镇所产的选料严格、制作精良的湖笔所取代，并且相沿至今。墨的出现很早，《述在书法纂》上说：西周“邢夷始制墨，字从黑土，煤烟所成，土之类也。”说是黑土，可能是指黑色一类矿物质，或矿物颜料，那么甲骨文上的黑色字，倒出现得更早。说是煤烟所成，却是西汉以后的事。荆州凤凰山西汉墓出土的墨是颗粒状的，磨时放在凹形砚池上，用一个扁圆形的研石，压在墨颗粒上加水磨细或磨成粉末后加水使用。后代的墨确是煤烟所成，其原料不同，可分为油烟墨、漆烟墨、松烟墨，分别以桐油、生漆、松枝所烧的烟炱，加黄明胶和麝香、冰片等制成。南北朝时易州的墨和剡县的纸很有名。五代时，易州墨工奚超父子避乱到江南，改进易州制墨方法，制成“新安香墨”。新安即徽州，这就是徽墨的源头。直到明清时，徽州制墨业更有发展，以胡开文所制为最有名。徽墨的特点是： “落纸如漆，色泽黑润，经久不褪，纸笔不胶，香味浓郁，丰肌腻理。”并在墨面雕刻山水人物，墨锭制成各种艺术形态及施以五彩，嵌在锦匣当中，延续至今，历久不衰，是我国高档工艺美术品之一。为了方便，目前一般书画都采用墨汁，以一得阁和曹素功所产为佳，但讲究用墨的人仍采用研磨徽墨的办法，创作书画。
三、互异互问，思维创新
纸是我国古代四大发明之一，西汉墓出土的文物中，已出现了麻制的纸，但很粗糙。东汉蔡伦采用多种原料和改进制纸方法，使纸的质量和产量都大为提高。由于纸的广泛使用，晋安帝才下令废除了自古沿用下来的竹木简，把历史推进到全面用纸的时代。唐代的造纸业非常发达，宣州出宣纸，江西临川出薄滑纸，扬州出六合笺，广州出竹笺等，都是上等品。宣纸产自宣州府（今安徽泾县），自唐以来，历代相沿。起初用青檀树皮制纸，后逐渐扩大到用堵、桑、竹、麻等十几种原料。宣纸的特点是：质地绵韧，纹理美观，洁白细密，经久不坏，并善于表现笔墨的浓淡润湿，变化无穷。古代诗人誊为：“滑如春冰密如茧”，并被称作“纸中之王”和”纸寿千年”。宣纸的品种多达五六十种，分为生宣和熟宣。生宣书画皆宜，生宣上矾后即为熟宣，因着水不洇，经得多次皴染，适宜于画工笔重彩。因宣纸价格较贵，学习书法可不用宣纸。用价钱便宜的毛边纸和连史纸即可。
四、回顾概括，反思延伸
在西汉时期即已使用砚，湖北荆州凤凰山西汉墓出土了砚，我国传统有四大砚，即端砚、歙砚、洮砚、澄泥砚。端砚产于广东端州（肇庆市）东郊端溪，唐代就极出名，李贺有诗日：“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云”，赞石工攀登高处凿取紫色岩石来制砚。端砚有“群砚之首“的称誉，石质细腻、坚实、幼嫩、滋润，扪之若婴儿之肤。温润如玉，磨之无声，发墨光润。石上且有鸲鹆眼等自然纹理，歙砚产于徽州，徽州是府治，歙县是县治，同在一地。所以歙砚与徽墨乃是“文房四宝”中同产一地的姐妹。歙砚的特点，据《洞天清禄集》说：“细润如玉，发墨如饥油，并无声，久用不退锋。或有隐隐白纹成山水、星斗、云月异象。”端砚资源缺乏，名贵者已不多；歙县地处黄山之阳，取材广泛，近年仍有镂刻工极细之艺术大砚出产。洮河砚之石材产于甘肃临洮大河深水之底，取之极难。澄泥砚产于山西绛州，不是石砚，而是用绢袋沉到汾河里，一年后取出，袋里装满细泥沙，用来制砚。另有鲁砚，产于山东；盘谷砚，产于河南；罗纹砚，产于江西。一般说，凡石质细密，能保持湿润，磨墨无声，发墨光润的，都是较好的砚台。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第四课时
课题：写楷书要注意用笔的方法（1）
教学过程：
一、课堂引入，激发互动
颜字的横画与竖画的用笔是有区别的。一般横轻竖重，表现在线条上就是横画较细而竖画较粗。作品在横竖画的处理上则没有明显的变化，故而写得横竖画一样厚重，再者颜字用笔的起笔比较强调力度，横画起、运和收笔都有变化，竖画起笔有明显的顿挫感，收笔多用“悬针”徐徐而止。作品中的横画看不出起、运和收笔中的提按变化，而竖画收笔势太疾，给人一种突然打住的感觉。
二、发现探究，合作交流
颜字的捺画和钩画是很有特色的，一捺铺毫直下，收笔前略有停顿后迅速提笔再踢出，份量重，斜度大，出脚长，出锋处往往有斜角，写出来后呈燕尾状，用笔虽壮实而不失力度。钩画收笔时略向内斜然后回锋提毫略微停顿后平出。出锋处往往有缺角。作品中对这类笔画的用笔稍感草率，故很难体现出颜字的特点而且也减弱了用笔的力度。
此外，颜字的用笔偏向于圆润，有些长笔中部较两端粗，左右竖笔中部每向外凸，呈相向势。结体外紧而内宽，特别是颜真卿晚年的字，结体趋于朴拙，用笔老辣，顿挫扭转皆臻微妙，是很值得我们探索和研习的。
总之，作品的最大遗憾就是用笔较单一，缺乏提按的变化。笔者愚见，相对而言，楷书是比较强调笔法的一种书体。要想将楷书写得灵动、流畅。就必须
三、互异互问，思维创新 楷书的笔法——行笔
行笔，也叫走笔、过笔，是点画用笔起收之间的中间环节，也即是行笔过程。其用笔起、收固然关键，然行笔亦十分重要，清代书法理论家包世臣就看到了古人之所以在用笔上取得不可企及的成就，正在于不仅仅重视起笔与收笔，使笔画两端“雄厚恣肆”，同时也在中间行笔的过程中下功夫，使笔画“丰而不怯，实而不空”，骨势洞达，神盈一体，力贯始终。行笔这一过程，用笔的方法主要是中锋与侧锋，另外，为了加强笔画的粗细变化及行笔方向改变后的转折，还要在行笔过程中辅之以提按、顿驻、疾涩等动作。
中锋与侧锋
中锋，即在用笔过程中，笔锋始终保持在笔画的中线上运动。正统的用笔方法历来强调“中锋”用笔，蔡邕在《九势)中说：“令笔心常在点画中行。”由于笔锋在笔画的中间运行，毫铺纸面，两边分开，墨汁可以均匀流畅地注入纸面，故写出的线条沉着饱满，遒劲有力，富于立体感。古人写字，有的甚至强调“笔笔中锋”，原因正在这里。
侧锋，是运笔的另一种形式，即在运笔过程中笔锋不在笔画中间，而是在笔画的一侧运行，侧锋写出的笔画方劲犀利，神采外耀
四、回顾概括，反思延伸
关于侧锋用笔问题，自古以采书法家各执己见，有人认为侧锋有一定的表现力，有人则认为侧锋是“败笔”。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第五课时
课题：写楷书要注意用笔的方法（2）
教学过程：
一、课堂引入，激发互动 提笔与顿笔（按笔）
提笔，就是在行笔过程中把笔稍微上提而不离开纸面的运笔方法，目的是使笔画变细，或为按笔蓄势作准备。提笔可在不同的环节运用，分为起、收笔处的顿提；行笔时的走提；转折处的驻提和收笔时的尾提等四种形态。
二、发现探究，合作交流
在笔画的起、收、转、折处和行笔过程中，毫锋下按，称为顿笔。由于下按势态的差异，区分出三种不同的形态：下按较为急促，称为顿笔；比较缓慢，称为按笔；稍有停顿，称为驻笔。
当逆人、折人起笔之后，往往需要顿笔（或转笔），继而提笔向行笔环节过渡，行笔中又往往提顿（按）结合——形成“涩笔”，通常所谓涩笔实际上与用笔中提按有一定关联。收笔时也在顿笔之后提笔（或转笔）而后回锋收笔，使点画显出轻重变化，产生“不光而毛”，丰实强劲的艺术效果。
提笔、顿笔（按笔）是对立统一的两种用笔方法。其毫锋的运动上提与下按，产生出提笔出轻、顿笔成重的粗细不同的效果。在点画具体的用笔过程中，常常提、顿（按）相伴而行，不可分割，看似矛盾对立的两极用笔，实则是统一于一体的。正如清刘熙载《艺概·书概》中所说：“书家于„提‟„按‟二字，有相合而无相离。故用笔重处正须飞提，用笔轻处正须实按，始能免堕飘二病。”
三、互异互问，思维创新
转笔与折笔是笔锋在改变运行方向时的用笔方法。转的效果是圆，折的效果是方，故有“转以成圆，折以成方”之说。转笔多用于篆和行草，折笔多用于隶及楷，但楷书中转法并不是不用，只是就总体上使用量的大小有别而已。
转笔的书写方法是：起笔裹锋不重按，用指腕的力量将笔锋调顾，心静手稳，中锋运行行笔起伏不大，速度也较均匀，收笔时转绕回锋，也就是说，笔锋起止和改变运行方向时，要圆转取势。转笔显得圆实厚重，内刚外柔，富有弹性。
折笔，也叫折锋，是使笔锋断然改变行笔方向的笔法，用折笔写出的笔画显得方棱峻拔，骨力外拓。折锋时应将提顿笔法结合起来，以求方中寓有圆意。
转笔、折笔在应用中是互为补充的，要做到圆中有方，方中有圆，转中有折，方圆并用，刚柔相济，才算真正掌握了转笔与折笔的用笔方法。
疾笔与涩笔
在书写过程中，毛笔运行并非一往匀速，它是有快有慢的，快慢交替形成节奏。行笔快的叫“疾笔”，行笔慢的叫“涩笔”。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第六课时
课题：偏旁和单字的书写
（一）教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备： 视频展台、录音机 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 体 行 凉 消 地 珠
师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 附：板书设计
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第七课时
课题：偏旁和单字的书写
（二）教学目标：
掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。教学过程：
一、导入
1、回顾上节课我们练习了写毛笔字时的执笔方法和书写姿势。
2、同学们都做得很好！你们是不是都跃跃欲试，想动笔写一写了
二、横画写法
1、出示示意图，教师介绍： 横分为长横和短横。横的特点：
1、两头重，中间轻，微向右上昂，有左低右高之势。
2、长横：长而轻，方起，园收。
2、教师示范长横写法。边示范边介绍写法：
1、锋向左上角起笔。
2、折缝向下轻顿。
3、折缝向右铺毫。
4、提笔向右行笔（中部稍轻）
5、转锋向右上稍昂。
6、向右下重按作顿。
7、向左回锋作围，提笔离纸。
3、学生练习书写长横，教师巡视，指导。
4、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
5、教师示范短横的写法。
介绍：短横的写法与长横基本相同，仅收笔时向下轻顿。短横的特点是短而重，方起，方收。
7、学生练习书写短横，教师巡视，指导。
8、将好的作品拿到台上展示，师生互评。
三、在米字格中练写有横画的字
1、认识米字格。
2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。
3、学生摹写，教师指导。
4、练写，互评。【右点、左点】
点可以看作是楷书基本笔画的起点。点法又称侧法。执笔时笔杆可略向右后方倾斜，笔锋尖向上翘起，以侧取势；点又以斜侧居多。点的形态：头尖、背拱、腹平、尾圆。要圆润饱满，浑厚有力。
右点：尖锋如纸，顺势落笔，向右下方落点，然后迅速铺毫，用力偏重于点的右上方，收笔时稍提笔迅速向右下顿挫笔锋二至三次（提按动作），向左上回锋收笔。右点的病笔：
1.瘦长：行笔距离过长，用力过小。2.臃肿：用笔交代不清。
3.牛头：起笔过重，转、按之力太大，棱角过多。4.残缺：用笔草率，没有收笔过程。左点：用笔与右点相同，只是方向相反。【平撇、斜撇】
撇的运笔方法与悬针竖大致相同，不同是方向向左斜下。
平撇：向右上逆锋起笔，由左上向右下落笔，成笔力较重的点，稍作挫动，调锋 后中锋向左下撇出，撇尖要尖锐饱满。平撇常用在字 首笔，形态短粗。
斜撇：用笔方法与平撇大致相同，区别在于斜撇的方向（左下）、形态（较长）。写斜撇要注意用笔轻重徐疾、抑扬顿挫的变化，出锋时力量要送到尖端，不要过 于轻率。撇的病笔：
1.僵直：执笔僵直，指腕运行不灵活，缺少适度的弧形变化。2.钉头鼠尾：起笔过重，行笔过于草率，速度过快。3.锯齿：行笔时偏锋，笔锋偏在一侧，未能中锋用笔行笔。4.新月：起笔没有按顿，缺少形态变化。
5.散尾：三种原因，一是笔锋没有掭尖；二是收笔时笔锋未能送到尖端，而是随意 甩出；三是需要更换毛笔。
6.木棍：不会提笔、按笔，平均使用力量。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第八课时 课题：笔画
（一）一、目标
掌握基本笔画短撇、竖撇、斜捺、平捺的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、教学资料 【短撇、竖撇】
短撇：用笔与平撇相同，只是倾斜角度大些。
竖撇：竖撇的上部用笔与竖相同，至三分之二处向左下自然行笔。【斜捺、平捺】
捺是基本笔画中比较难写的笔画。
平捺：逆锋向左下轻起笔，向右下作轻点，轻轻挫动笔尖，调至中锋后提运向右上，再向右下，并逐渐加重笔力，笔画由细到粗，至捺脚处稍顿驻，写出棱角，然后向右微微挫动（一进一退地调锋）徐徐推出，出锋收笔。
斜捺：写法与平捺基本相同，起笔可用顺锋起笔，斜度较大。有人将捺画喻为波浪，书写时要有起有伏，一波三折。捺的病笔：
1.颈粗：起笔时用笔过重。2.趾尖臃肿：收笔时没有提笔出锋。3.脚单薄：没有按笔，用力过轻。4.脚短小：收笔时提笔太快。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第九课时 课题：笔画
（二）一、目标
掌握基本笔画斜提、平提、横折、竖折的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料 【斜提、平提】
提的形态正好与短撇相反。斜提、平提写法相同，只是角度有所不同。
提的写法是逆锋起笔，向右下顿笔，转锋向右上（右）行笔，边行边挫动笔锋中锋行笔，出锋收笔，要将笔力送到锋尖。
提的病笔：
1.鼠尾：提笔过早，过快。2.尖薄：起笔、行笔轻而细。3.钝软：行笔慢而无力。4.棒状：不会按、提，平均用力。【横折、竖折】
横折：先写一横，运笔到转折处，笔锋向右上角稍稍提起调正笔锋，然后向右下略重地按顿一两下，再折锋偏向左下行笔，写竖画。横折的关键在于转折之处要写得丰满、健壮。竖折：可以看作是竖和横的组合，但要注意转折处不能断笔。写竖至转折处时，将笔锋轻轻提起（不离开纸面），边提边将笔锋向左拓展，以便调整笔锋，然后顺势写横画。
横折的病笔：
1.鹤膝：丹顶鹤的脚又长又细，而它的膝盖则圆而粗大，很有特性。人们把点画线条细柔，而转折、驻笔处浑圆突出的病笔，称为“鹤膝”。为了避免这种状况，要求顿笔时笔锋动作不能过大，也不要犹豫不决。
2.脱肩：转折处脱开，笔断意断，互不关联。3.抗肩：转折处提笔过高。
4.圆角：转折处没有提按，直接圆转，导致骨软无力。5.塌肩：转折处没有提笔。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第十课时 课题：笔画
（三）一、目标
掌握基本笔画竖弯、横钩、竖钩、弯钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料 【竖弯】
先按照写竖的笔法运笔，至转弯处笔稍提，向右下圆弧行笔，再向右行笔，至末端回锋收笔。
【横钩】
先写一横，运笔到转折处，笔锋向右上角稍稍提起调正笔锋，然后向右下略重地按顿一两下，接着掉转笔锋向左下迅速出锋。
【竖钩】
先按照写竖的笔法运笔，至出钩处先将笔锋提起一些再按下去，略顿一下，稍挫锋，然后向左上迅速提笔出锋。
竖钩的病笔：
1.尖薄：竖画写到下端时，未经提顿就直接出钩，显得细弱尖长，轻薄无力。2.臃肿：尾部顿按过重，动作过慢。3.伞柄：平均用力，出锋慢而无力。
4.散锋：三种原因，一是笔锋没有掭尖；二是收笔时笔锋未能送到尖端，而是随意甩出；三是需要更换毛笔。
【弯钩】
顺锋起笔，落笔要轻，头部微尖，然后中锋逐渐用力，弧行向下运笔，至末端提按顿笔，向左快速出锋收笔。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第十一课时 课题：笔画
（四）一、目标
掌握基本笔画卧钩、斜钩、竖提、竖弯钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、资料 【卧钩】
顺锋稍轻落笔，向右下圆弧行笔，转而横向，笔力由轻到重，至出钩处稍微挫动，向左上出钩。整个笔画要圆润而流畅。
【斜钩】
逆锋起笔，斜向落笔，稍顿挫调整笔锋后向右下中锋行笔，至出钩处稍提按，使钩的底部丰满一些，然后提笔向上或稍偏右出锋。
【竖提】
写竖至转折处时，将笔锋轻轻提起（不离开纸面），边提边将笔锋向左拓展，以便调整笔锋，再向右下按笔，然后向右上出锋。
【竖弯钩】
先按照写竖的笔法运笔，至转弯处笔稍提，向右下圆弧行笔，再向右行笔，至末端调整笔锋向上出锋。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第十二课时 课题：笔画
（五）一、目标
掌握基本笔画撇折、撇折点、横撇、横折钩的写法，描写含有这几个基本笔画的字。
二、教学资料 【撇折】
先写撇至转角处将笔锋轻提（不能断笔），同时向左侧拓展，调锋后向右上出锋。【撇折点】
先写撇，至转折处提笔（不离开纸面），再向右下写一右长点。【横撇】
先写横，至转折处稍提笔，再写斜撇。【横折钩】
横折钩是在前面学习了横折、横钩的基础上安排的。先写横折，至出钩处与竖钩的钩法基本相同。
八年级下期书法（毛笔书法）教案
第十三课时
课题：写楷书要注意用笔的方法
教学过程：
一、课堂引入，激发互动
任何一个点画的形成，都离不开起笔、行笔与收笔三个环节。楷书，尤其重视这落笔与收笔，东汉书法家蔡邕在《九势》中谈：“藏头护尾，力在字中，下笔用力，肌肤之丽。”又说：“藏头，圆笔属纸，令笔心常在点画中行。护尾，画点势尽，力收之。”蔡邕强调逆锋起笔，回锋收笔，以求笔画沉实劲健、骨丰肉润的艺术效果。王羲之更是把起笔、收笔的藏头护尾提到用笔的首位，他说：“第一须存筋藏锋，灭迹隐端”。起收不露锋芒，而让筋骨气势蕴含于点画之中。历代书家对起笔、收笔为何如此重视呢？因为它是楷书点画定型定格的关键所在，也是用笔书写过程中笔画承接映带、传神蕴意的要津。
二、发现探究，合作交流 起笔及其方法
起笔，又称落笔、下笔、发笔，是一笔一画的开端，是点画定格、承前启后的关键环节，其用笔方法主要有逆人、折人，间或亦用顺人的方法。
①逆入
逆人就是逆锋起笔，即采用与行笔的相反方向（欲右先左，欲下先上）遣锋发笔。逆人的用笔方法与不同的笔法结合，往往可以写出势态迥异的笔画来。如与转笔结合，可写出圆头如篆之笔画，表现出沉实浑劲，含蓄端庄的势态；如果与顿笔、折笔结合，则可写出方头笔画，劲健有力，意态昭然。
在楷书里面，点、横、竖、撇、捺的基本样态多用逆锋，为什么起笔要用逆锋呢？首先用逆锋写出的笔画显得既内含筋骨，又方整俊健；其次，汉字笔画之间本来就存在着内在联系，表现在书写上就是取逆势。汉字的书写规则是：先上后下，先左后右，先中间后两边。这种规则本身，有逆锋取势的原因在。如数横并列，写完第一横，就要把笔锋从右移到左，即形成“欲右先左”，再写第二横，这就自然地要用逆锋。再如几个竖画并列，写完第一竖，就要把笔从下面提上来，形成“欲下先上”。可见，取逆势存在于笔画之间所形成的笔势往来之中。其三，用笔如舞刀出拳，欲使刀、拳有力，须先将刀或拳快速后缩，然后奋力冲出，逆锋起笔与此理同。唯如此，方可把点画写得遒劲，矫健，气势充足。但必须注意，这种取逆势的方法，在时间上是很短暂的。且人笔也是很轻的，须谨防造成粗头、长嘴的病笔。逆锋在实际书写的过程中，通常表现为两种“逆法”，一是虚逆，一是实逆。所谓虚逆，就是笔锋在空中作逆锋动作，笔锋在逆的过程中并不着纸，也即是空中取逆势。所谓实逆，是指笔锋轻轻人纸，向点画的反方向运行极短的一段，然后再调锋运笔。
②折入
折人，就是折锋起笔，即起笔与行笔之间毫锋运动的方向成一定的角度，有一个毫锋转向的环节；写出现棱角，出锋芒的方头笔画，显得精神闪耀，形态毕露。也可称之为“露锋入笔”
③顺入
顺人，就是顺着行笔方向顺锋人笔，笔画利落流畅，起行浑然一体，神态自然成趣 从传统笔法看，历代书家在自己的书写实践中，乐于运用逆锋或折锋起笔，这种起笔配合行笔、收笔中的折笔或转笔的运用，可形成两种不同的笔画势态，表现出刚、柔不同的风格特征。而顺锋起笔，在魏晋小楷中用得较多，至唐代的中、大楷，偶尔用用，并不构成普遍现象。
三、互异互问，思维创新 收笔及其方法
收笔，也叫杀笔，是笔画书写将要完成时，笔毫离开纸面前的动作。一般说来，收笔有两种方法，即藏锋收笔与露锋收笔。
①藏锋收笔
藏锋收笔是指收笔时笔锋朝笔画的反方向回收，将笔锋藏于点画之内，所以又叫回锋收笔。如写横画时，往右写到尽头后稍提，接着向右下顿笔，然后向左回锋收笔，让笔锋藏在线条之内；再如写“垂露竖”，书写到收笔时笔锋稍向左复向右下稍顿后，再向内回收。
②露锋收笔
露锋收笔，即在收笔时将笔毫收拢，把笔逐渐提起以离开纸面，使笔锋外露，其笔画末端呈锥状，如写悬针竖、撇、捺、钩、挑等笔画都要用露锋收笔才能达到效果。露锋收笔忌飘浮无力，一掠滑过，应将力量贯注于毫端至笔画末端。
四、回顾概括，反思延伸
一、教学目标
《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而四年级书法教学应让学生初步能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、教学措施 1．慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。书法教材的设计就很符合这一点。2．注重学程。
书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，四年级在基本书写方法的学习上，应以楷书笔画学习为主，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3．主抓教材。
（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。
（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。
在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“春节”时可引入春联的写法，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
4．书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。5．学习和应用相结合。
书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。
三、课时安排 每周一课时。
第1课 长横
【教学目标】：
1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：长横在不同位置时的写法。【教学过程】：
一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏柳公权的书法，感受柳体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。（1）长横在下部。观察“五”，分析横的写法。（2）长横在中部。学生观察“千”，分析横的形态及写法。（3）长横在上部。观察“贵”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：
五、贵、千。（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获？ 板书设计：
第一课 以长横为主笔的独体字 长横在下 五 长横在中 贵 长横在上 千
教学反思：
第2课 短横
【教学目标】：
1、了解短横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：短横在不同位置时的写法。【教学过程】：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏上节课优秀的书法作品，感受写得好的地方，并回答问题：观察与自己的作品有什么不同。
3、学习横的写法。（1）短横在中部。观察“王”，分析横的写法。（2）长横在上部。学生观察“在”，分析横的形态及写法。（3）长横在上部。观察“工”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：王、在、工。（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获？ 板书设计：
第一课 以长横为主笔的独体字 长横在下 王 长横在中 在 长横在上 工
反思：
第3课 左尖横 右尖横
【教学目标】：
1、了解左尖横 右尖横的形态，学会其用笔法。
2、学习左尖横 右尖横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：横在不同位置时的写法。
【教学过程】： 教 学 过 程
一、复习，让学生说说上节课学习的三个横，以便为新课教学作好准备。
二、认识例字，引入课题。
1、出示例字“南”“ 如”“非”，问：这三个字中出现的横跟上节课学习的横有什么不同。学生自由发挥。
2、提问：这节课我们就来学习横的第三课。（三、新课指导
1、认识及书写斜横，左尖横和右尖横。
（1）教师出示斜横，左尖横和右尖横的卡片，让学生说说名称。
（2）让学生观斜横，左尖横和右尖横的形态，并说说它们的区别。
2、书写指导
（1）观察斜横在田字格的位置，请同学说一说。
（2）教师指导认识斜横：体态上仰，斜度较大，写法似长横。教师师范在田字格书写斜横。
（3）巩固正确的写字姿势：头正，身直，胸舒，臂开，足安。（4）学生在田字格里书写斜横。（5）学生作品展示，教师点评。
（6）观察左尖横在田字格的位置，请同学说一说。
（7）教师指导认识左尖横：略上仰，起笔轻，往右渐重，重按回笔。教师范写。
（8）学生在田字格里书写左尖横。（9）学生作品展示，教师点评。
（10）观察右尖横在田字格的位置，请同学说一说。
（11）教师指导认识右尖横：起笔重按，往右渐提，空回收笔。
（12）学生在书写右尖横。
（13）同桌互相点评。
3.例字书写指导，巩固横的写法。
（1）请同学仔细观察三个例字“南”“ 如”“非”，看看它们的横各用什么横。
（2）请同学再观察，它们的横都写在田字格的什么位置？下面就试着来写这些字。
（3）例字指导
（4）教师范写
（5）学生书写指导评价。4.教师小结，引导自我练习。
四、读碑赏贴
1、欣赏柳公权的《玄秘塔碑》
2、比较楷书“大”“德”“安”的不同之处。
3、临摹“大”“德”“安”
反思：
第四课 横的组合
教学目标：
1、了解横的形态，学会其用笔法。
2、学习横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：横在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现几个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应有粗细、长短等变化。
2、欣赏范字，感受并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的组合写法。（1）三的写法。
观察“三”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。第三笔长横较为伸展，起笔尖、收笔圆，两头粗，中间细。（2）观察例字“言”“年”。比较例字中横画组合时的形态差别（3）尝试描红
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字。（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比
六、小结：
本节课有哪些收获？
反思：
第5课 曲头竖
【教学目标】：
1、学习曲头竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有曲头竖的几个字。【教学重点】： 竖画的写法。【教学过程】：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2、板书课题：以曲头竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“泉”。
1、师范写。
2、说说运笔特点：一确定好起笔位置，毛笔顺锋入纸；二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，先按后提；三道末端提笔回锋。
3、观察例字“泉”“典”“也”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。
4、评议病笔。
5． 评议学生作品。
6． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。
四、书法园地
1、欣赏柳公权的《神策军碑》
2、说说柳公权的《神策军碑》点画写法有哪些特点。
3、交流汇议。反思：
第6课 弧竖
【教学目标】：
1、学习弧竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有弧竖的几个字。【教学重点】： 弧竖的写法。【教学过程】：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习曲头竖的写法。2、板书课题：弧竖
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“井”。
1、师范写。
2、说说运笔特点：一确定好起笔位置，毛笔向顺锋入纸； 二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，注意弧度； 三到末端向右下轻按，提笔回锋。
3、观察例字“井”“形”“閑”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。
4、评议病笔。
5． 评议学生作品。
6． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。
四、优秀作品展评。反思：
第7 课 竖的组合
教学目标：
1、了解竖的形态，学会其用笔法。
2、学习竖在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：竖在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现几个竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、欣赏范字，感受并回答问题：观察竖与竖有什么不同。
3、学习竖的组合写法。（1）“其”的写法。
观察“其”，有两竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。（2）观察写法。
左竖其笔斜向顺锋入笔，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。
右竖起笔借左竖收笔之势，顺锋顿笔入纸，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。
比较例字中竖画组合时的形态差别（3）尝试描红
4、学习竖的应用。
（1）对例字进行分析：竖在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字“其”“州”“德”（3）学生练习。老师巡回指导。
四、集字练习诚 信
1、欣赏欧阳询《》的《神策军碑》
2、说说柳公权的《神策军碑》点画写法有哪些特点。
3、交流汇议。
五、书法园地 《等慈寺碑》
1、欣赏《等慈寺碑》
2、说一说，《等慈寺碑》点画的写法有哪些特点。
六、小结：本节课有哪些收获？ 反思：
第8课 短撇平撇
【教学目标】：
1、学会撇的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】： 撇的写法。【教学过程】：
一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）
今天，我们学习撇，看看这个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、板书：短撇平撇
2、学习用笔。
（1）比较两种撇，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
师小结：短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜度较小。
3、书空练习三遍。
4、师示范写法。
5、学生练习。
三、学习两种撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“生” “重”“”“禹”的写法。（1）出示 “生”字，学生观察撇怎样组合的？
（2）师小结“生”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。（3）学生练习。
四、应用练习。
五位学生上来板书，各写一个字。
五、小结。反思：
第9课 竖撇
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯； 【教学重点】：；竖撇的书写方法。【教学过程】：；
一、导入：
1、复习上节课的主要内容；
2、板书课题；
二、新授：
（一）讲解“竖撇”的书写要领；
1、老师示范书写“月”，指名说笔画名称；
2、讲解笔顺；
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖撇”；
4、教师分析讲解：
⑴、竖撇起笔顺锋入纸。
⑵、顿笔调锋，向下行笔。行笔要沉稳。⑶、到中部后开始向左下撇出，力到撇尖。
三、进一步培养学生良好的书写习惯。
反思：
第10课 兰叶撇
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写笔画“兰叶撇”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯； 【教学重点】：兰叶撇撇的书写方法。【教学过程】：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容；
2、板书课题；
二、新授：
（一）讲解“兰叶撇”的书写要领；
1、老师示范书写“庶”，指名说笔画名称；
2、讲解笔顺；
3、再次范写，让学生说说自己看到的“兰叶撇”；
4、教师分析讲解： ⑴、兰叶撇顺锋入纸。
⑵、向左下行笔，逐渐按笔，再慢慢提笔向左下行笔。⑶、到末端提笔撇出，力到撇尖。
三、进一步培养学生良好的书写习惯。
反思：
第11 课 撇的组合
教学目标：
1、了解撇的形态，学会其用笔法。
2、学习撇在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：撇在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现两个或两个以上的撇画时，撇的长短、斜正、曲直往往富于变化。
2、欣赏范字“後”，感受并回答问题：观察撇与撇有什么不同。
3、学习撇的组合写法。（1）“後”的写法。
观察“後”，繁体“後”字中共有四个撇画。每一个撇画的粗细、长短、方向各不相同，变化丰富。（2）观察写法。
“後”字左边的两个撇画，一长一短，书写时先写上面的短撇，再顺势写下面的长撇。右边的两个撇画，一个撇画挺直，一个弯曲。
比较例字中撇画组合时的形态差别（3）尝试描红
4、学习撇的应用。
（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字“後”“家”“物”（3）学生练习。老师巡回指导。
四、读碑赏贴《张猛龙碑》
1、欣赏《张猛龙碑》
2、说一说，《张猛龙碑》的写法有哪些特点。
六、小结：
本节课有哪些收获？ 反思：
第12 课平捺
教学目标：
1、了解捺的形态，学会其用笔法。
2、学习捺在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：捺的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
【教学重点】： 捺的书写方法。【教学过程】：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。二、新授：
（一）讲解捺的书写要领。
平捺的角度平缓。平捺曲折有致，一波三折。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“之”有什么特点。学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：
毛笔顺势斜入笔。顿笔调锋后向右下行笔，边行边按。在捺脚处顿笔提锋，慢慢出锋。
5、指名说一说怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带捺的字。
1、出示范字：“道”“徒”。
2、带领学生分析书写要领，平捺的形态略有不同。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。反思：
第13课 反捺
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“反捺”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：
反捺的写法及注意事项。【教学过程】：
一、导入：
复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：
（一）讲解“反捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
反捺的形态与长点很相似。反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。
3、以米字格中的斜线作参照，观察反捺的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：
毛笔顺锋入笔。向右下行笔，至末端向下顿笔。回锋收笔。
5、指名说一说反捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写反捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带反捺的字。
1、出示范字：食、飮。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课有哪些收获。反思：
第14课 竖点
【教学目标】：
1、让学生掌握竖点的书写要领。
2、能在运笔过程中体会逆锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】： 竖点的书写要领。【教学过程】：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
（一）讲解“竖点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
竖点与短竖的写法类似，收笔较尖。竖点的形态类似上宽下窄的三角形。
3、以米字格中的斜线作参照，观察竖点的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：
确定好起笔的位置，毛笔逆锋入笔。按笔，调整笔锋后，向下行笔。在末端收笔出锋。
5、指名说一说竖点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖点的字。
1、出示范字：宫 六 室。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、书法园地《郑文公碑》
1、欣赏《郑文公碑》
2、说一说，《郑文公碑》点画的写法有哪些特点。
四、小结：
本节课有哪些收获。反思：
第15课 挑点
【教学目标】：
1、让学生掌握挑点的书写要领。
2、能在运笔过程中体会点的变化。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】： 挑点的书写要领。【教学过程】：
一、组织教学，激发兴趣。
二、欣赏学生作业。师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，说说写得好的地方。
三、点拨难点、突出重点
（一）讲解“挑点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
挑点像是缩短了的挑画。挑点外形呈斜三角形。
3、以米字格中的斜线作参照，观察挑点的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：
确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。调整笔锋，向右上挑出。
5、指名说一说挑点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写挑点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带挑点的字。
1、出示范字：来 光 以。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课有哪些收获。反思：
第16课 捺、点的组合
教学目标：
1、深入了解捺、点的形态，巩固其用笔法。
2、学习捺、点在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：捺点在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中有两个捺时，其中的一捺变化为反捺或长点。点在字中随其具体位置的不同而有所变化，两点组合时写法也不尽相同。
2、欣赏范字，感受并回答问题：观察捺有什么不同。
3、学习捺、点的组合写法。（1）炎的写法。
观察“炎”，引导学生比较分析捺的形态，并画出运笔方向。
“炎”字中长点顿笔回锋，比较含蓄；长捺顺势向右下捺出，较为舒展。（2）观察例字“心”。
观察“心”，引导学生比较分析捺的形态，并画出运笔方向。“心”字中三点成弧线排列，形态不同，相互呼应。（3）尝试描红
4、学习捺、点的应用。（1）对例字进行分析：兹。（2）老师示范书写例字。
（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、集字练习：实事求是
1、分析每一个字的字形，说说写法。
2、老师示范书写例字
3、学生练习
六、书法园地《信行禅师碑》
1、欣赏《信行禅师碑》
