小学生人物描写范文500字

小学生人物描写范文500字（通用10篇）

小学生人物描写范文500字 篇1

颜圻辉剪着一头平整的短发，一双大眼睛炯炯有神，一张嘴也特别爱笑，露出一口雪白的牙。他的身材较高，可还是不失一丝敦厚和沉稳。

课余，颜圻辉很用功。老师一走，别的同学像出笼的小鸟，欢呼雀跃，叽叽喳喳个不停，真是“猫一走，耗子就翻堂”。但他犹如一座雕像，钉在椅子上。他不是翻翻语文书，若无旁人地看起来;就是做自己买来的奥数书，专心致志地在草稿上演算出一道道密密麻麻的算式。颜圻辉过五关，斩六将，劈荆斩棘。突然，他的眉头紧皱了一下，好像被难题所困惑，他喃喃自语道：“如果是这样，那答案就错了……但不是这样，那该如何是好。”颜圻辉露出一副百思不得其解的表情。他的思索和教室里那堪比机关枪发射的一直通云天的喧哗形成一道截然不同的强烈对比。经过复杂而又缜密的演算，他终于露出一副如释负重的表情，很快写出一道公式。这道公式在他人看来只不过是一道普普通通的算式，但对他来说，这是一道努力不懈的结果。在他看来，所有事抛之脑后，唯独自己和那本奥数书。即使有同学来拉他一起玩游戏，他连眼都没瞟一眼就拒决了。

人物描写片段500字 篇2

人物描写片段500字范文一：我的班长

我的班长-卢奥林，她有一头乌黑亮丽的头发，平常扎着一个马尾辫，一双水灵灵眼睛，一个小巧的嘴巴，一个红扑扑的脸蛋。

她是个热爱学习的人，也是一个合格少先队员。有一次，她看见老师在黑板上写某某道题的解法，班长定睛一看，有错。她算了很多遍，结果正是恰恰相反的，她大胆的举起手，说：“老师，我认为这道题有错。”老师拍起手说：“不错，这道题我是故意这样写的，为的就是考考你们，你们都没有班长这样的不放弃的精神，有错了不放弃，不服输的精神，我们大家要向班长学习。”

她也很乐于助人。有一次，老师要我们用蓝笔考试，我用着用着，突然我的蓝笔不下水了。急的我小声说：“怎么办？怎么办？这下惨了啊！”班长听到我的声音，说：“怎么了？”我连忙说：“我的蓝笔突然不下水了，怎么办啊？我只有一只。”班长二话不说，马上从笔袋里掏出了一支蓝笔给我，我连忙道谢，马上又做起题来。

这就是我的班长，她是个值得我学习的人。

人物描写片段500字范文二：顽皮的弟弟

我有一个小弟弟-----一个我又爱又恨，顽皮可爱的弟弟。

他今年五岁了，有着一双又黑又亮的大眼睛，长得白白胖胖的。他高兴的时候，就眯着眼睛，胖胖的小手捂住嘴，“咯咯咯”地笑个不停，特别逗人喜爱！

有一次，妈妈买了一个玩具喷水枪给弟弟玩。弟弟看了看喷水枪，那黑溜溜的大眼睛滴溜溜地转个不停，好像在打什么坏主意。果然，他抢过妈妈手里的喷水枪，一溜烟跑进卫生间，灌满水，然后又冲出来。我正猜测他想干什么的时候，他却突然用那灌满水的喷水枪，对着我喷起水来！一下子弄得我满身都是水。我气得半死，拎着弟弟的衣服质问他：“你、你、你……干嘛往我身上喷水！”

谁知道他一下子挣脱我的手，逃难似的跑到妈妈身后，笑嘻嘻地对我扮鬼脸，说：“哈哈，姐姐，你上次不是说你会七十二变的嘛，这会儿你一下子变成‘落汤鸡’了，真厉害，哈哈……”“你、你……”我气得刚想揍他，却被妈妈拉开：“哎，弟弟还小，你长大了就别跟他计较了……”我只能气呼呼地走开了。

看，我弟弟多顽皮啊！

人物描写片段500字范文三：我的懒妈妈

瞧，我的懒妈妈下班回来了！她一进屋，连一件外套也不脱，就躺在沙发上，脚随意的搭着，手往脑后一垫，眼睛就懒洋洋的闭上了。不仅如此，妈妈还不停地使唤着我和我的爸爸：“最最亲爱的宝贝，帮我拿一床被子来”“最最亲爱的老公，帮我倒一杯茶。”——我们忙得团团转，可她躺在沙发上一动不动。最后，我生气了了，说：自己的事情自己做，你怎么这么懒呀！可是妈妈的学生说她一定都不懒，还很勤奋呢！上课时，她的声音很响亮，讲起课来绘声绘色，常逗得同学们哈哈大笑。下课后，她要在办公室批改作业，或者是在教室里处理班上的事情，勤快着呢！

妈妈对工作很负责。有一天中文，我去办公室找她，可我怎么也找不着。突然，我听见妈妈的声音从教室传出来，我连忙跑过去，只见妈妈正在批评一位姐姐。由于收到批评，姐姐的脸已经变得红彤彤了，泪水也不停地往下掉。看到姐姐哭了，妈妈一下子变得温柔了。她把姐姐的眼泪擦干净，拉着她的手在她身旁坐下，拿出作业本，耐心细致地辅导那位姐姐修改作文。

这就是我的“懒”妈妈。不知怎么的，每当我看见我们班忙里忙外刘老师，我心里忍不住会想：刘老师在家里是不是也是一位“懒”妈妈呢？

人物描写片段500字范文四：啰嗦的姥姥

我有一个慈祥的姥姥，她个子很高、有点胖，大眼睛，对家人非常好，可是，她有一点不好，就是爱啰嗦。

我放学回来，把书包扔沙发上就开始看电视了。姥姥跑来，啰嗦道：“哎呀，刚回家就看电视，这可不行，小小年纪，怎么能养成这种坏习惯呢？你将来要考中学、还要考高中、最后还要考大学。考大学的哪有看电视的呀？你得好好复习，要不然……”我拿起书包，进屋了。我都开始写作业了，姥姥还是站在屋外，喋喋不休的指教着：“这才对嘛，好好写作业，有不会的题就问……”真是烦死了。

有一次，姥姥带我去雷锋体育场玩。到了那，我看见许多人都买棉花糖吃，我也想要，于是说：“姥姥，我想吃棉花糖。”姥姥说：“棉花糖有添加剂，吃了对身体不好，身体不好了，就不能长高了，也就不能长胖了……”我打断姥姥的话：“行了行了，我不吃了。”

回到家，我找妈妈诉苦，妈妈说：“姥姥都是为了你好，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”

我也知道，姥姥是为我好。忠言逆耳利于行。我真喜欢我这个爱啰嗦的姥姥。

人物描写片段500字范文五：我最喜爱的李老师

教过我的老师有许许多多，但印象最深的却是--李老师。

李老师有一副很厚很厚的眼镜，它架在高高的鼻梁上边，他高高的个子，手常常拿着粉笔在黑板上写着许许多多的字。

别看李老师的样子温和，可他有时候很严厉，对于一些不听话的学生，他总是很幽默，对于说话和打架的同学他会幽默地说：“某某同学正东张西望，找一个说话的伴儿呢！”或者说：“某某同学和猫打架！满脸都是猫爪印！”

李老师的这种方法既幽默，同时又以另一种方法教育了说话和打架的同学，让他们深深认识到自己的错误。

下课的时候，是我们最开心的时候，踢踢毽子，跳跳绳的时候，总会看见一个高大的人站在一边哈哈大笑，没错，他呀！就是我们可爱的李老师。

记得，有那么一次。李老师在一旁看着，不知什么时候，李老师也有了兴趣，和我们踢了起来。他没有我们那么熟练，踢得很不好，样子也难看，只踢了一个。他并没有灰心，又一次踢了起来，也只踢了一个。这样重复了两三次，都只踢了一个，我们帮他数了起来：“

一、二！”“哈哈，我踢了两个，我要和你们比赛！”李老师高兴地说了起来。在我们兴致勃勃的时候，上课铃响了，李老师和我们依依不舍地离开了走廊，回到了教室。

你别看他这样，在课堂上，当他讲到一些有关历史、科学知识的时候，他总会讲出一些道理，成语的就会讲它的典故……让我们了解书本中没有的东西。

李老师就是这样一个可爱的人，他就像一个永远长不大的孩子，严厉的教师，我们的大朋友，谢谢您对我们的培育，我会永远记住您！

人物描写片段500字范文六：爱香烟的爸爸

在我的心目中，爸爸哪儿都好，不高不矮的身材稍稍发福的肚皮，乌黑的头发，和蔼的笑脸，戴着一副眼镜，显得很有学问。但他有一个缺点，让我无法忍受，那就是他特别爱吸烟。

爸爸吸烟有历史了。他吸烟的姿势很老练了，吸起烟来好象很陶醉。妈妈常常唠叨，说吸烟既花钱又不利于健康，但爸爸就是不听。随着年龄的增长，我懂得吸烟的害处，开始和妈妈一起反对爸爸吸烟。有时，爸爸正在吸烟，我会猛地跑过去，把他嘴边的烟夺过来。爸爸无奈地说：“看来我该戒烟了。”说归说，但他总是戒不掉。我就给他讲道理：“戒烟就像学习一样，得有毅力，得坚持，否则我以后在学习上也不听你的话了。”爸爸听了这话，吸烟越来越少了。

爸爸就是这样一个爱吸烟的人，但我相信，在妈妈和我的“管制”下，他一定会改掉这个坏习惯的。

人物描写片段500字范文七：我的冤家同桌

新学期安排座位时，我万万没想到：五年级的同桌竟然是王猷佳！真是“不是冤家不聚头”！

王猷佳，名副其实的“小个子”。他圆圆的脸上长着不大不小的眼睛，小鼻子，小耳朵，头发又浓又密，活像戴了顶“黑绒帽”。他说话让人莫名其妙，走路时快时慢，总让人捉摸不透。尤其是跑步的时候，脸朝上，手成直板式，但是跑起来很快。

我有个特点：最讨厌别人叫我外号：三儿，因为我在家里排行老三。而王猷佳就偏偏喜欢这么叫我。下课时他和我闹，我不理他，谁知他这么阴险，竟然当众响亮的叫了一声：小三儿。然后就捂着嘴巴偷笑。这时我心里的那个恨呀，恨不得马上宰了他！

一次，王猷佳做了一次好事。

那天，我的一本书找不到了。他听了，作出一副军官的样子，指着我们的组员说，你你你，都把书包搜一遍，看有他的破书吗？王猷佳这个调皮鬼，他活泼开朗，但是在老师面前活像一只小老鼠，他非常幽默，你们想如果身边缺少了这样的同学，我们的学习生活岂不是太枯燥无味了吗？

人物描写片段500字范文八：小霸王陈舒萌

“站住，别动了我的东西还想跑，看我的九阴白骨爪！”“啊，女大侠饶命啊！”耳边传来大侠的河东狮吼与另一个人杀猪般的哀嚎，又有一个人惨遭毒手了，不忍心看啊！我手心为那个人捏了一把汗，值得庆幸的是，那个人并没有中那一爪，要不然肯定挂彩了，女大侠是谁呢？请听我慢慢道来。

女大侠是我的表姐，名叫陈舒萌，她不算小气，但她最痛恨别人没有经过她的同意动她的东西。表面上看我的表姐：一头向下垂直的短发，一对充满活力的炯炯有神的眼睛，一双稚嫩而有力的手，一身油黑发亮的皮肤，甜蜜的笑容，就是这些组成了表面温柔内心却霸气十足的她。初次认识她时，我非常高兴，主动上前去跟她握手。自从她用那双稚嫩的手握住我的手时，我心中的欢悦变成了恐惧。好有力的手！“那个，可不可以松开一下？”我战战兢兢地问，她松开了手，我忙朝我的手吹气以减轻疼痛。从那时起我便处处让着她，不敢轻举妄动，生怕惹怒了她。

有一件事让我对她初次的看法又改变了，从恐惧变成了霸道。记得那一次，我正玩着玩具小汽车，她便冲过来跟我抢，好歹我也是客人，一点礼貌的意思都没有，不过领教了她的手的力量后，我就时刻让着她了。我把小汽车给了她，又拿了一个遥控飞机，谁知她又来抢了，跟我妹妹一个样，我死懒着不给她，她的眼里喷出怒火，亮出洁白锋利的牙齿，狞笑着，一步步向我逼近。

我正想开溜，她一个箭步冲了过来，对着我的手“啊呜”就是一口，虽然她咬得很轻，但我感到我的心完完全全碎了，我气势汹汹地对她说：“绝交！”她愣住了，完全不知该怎么办。我向书房走去，把门重重的关上，独自一人在书房哭，哭着哭着觉得心里空空的。打开门看见她后，心中多了一份踏实，见我泪流满面，她扑过来对我说了一句：“宝贝，不哭了！”我肚子顿时翻江倒海，她的那句话让我好气又好笑，似乎还多了一丝安慰。我们相视一笑，又勾肩搭背的去玩了。

描写人物的作文500字 篇3

我对张晗说：拜托，请你看清楚，这本书的作者是伍美珍!哈哈

张晗知道自己说错了，马上改口：看我这老糊涂，记性真差，忘了自己写的书有这么厚。他用手比划了一下。哇，有这本书的一倍厚，不可能!

我继续和他斗嘴：谁信啊，你平时连作文都写不好，还想写书?他嘴一撇：那可不一定，每个人都有自己最出色的地方。那你有本事就把你写的《我的同桌是班长》带到学校来，让同学们欣赏欣赏?没必要吧?他开始冒冷汗了。当然有必要，第一位小作家，怎么能不给大家欣赏一下自己的书?我越来越神气，张晗说话却越来越结巴。算算了吧，我我已经已经借人人了。

关于描写人物的作文500字 篇4

张老师有一双明亮的眼睛，脸上的一颗痣是他最明显的特点，有趣的是他的痣上还长着几根毛呢。张老师上课是很严肃，可下课是还是会和我们一起开玩笑的，和我们的关系很好。

有一次，我们问张老师：“张老师，您的痣可不可以给我们摸一下。”“不行，你们摸了我会掉钱的，而且会掉500元的。”张老师笑着答道。我们异口同声的说：“骗人的，这怎么可能呢?”张老师严肃地说：“真的，我什么时候骗人的。”但瞬间张老师就忍不住笑了起来，我们也哈哈大笑起来。

张老师很用心教我们写作文。他说作文是语文中最见功夫的地方，作文写的好了，语文的基础也不会差到哪里去。为了提高我们的作文水平，张老师还为我们班创办了《班级雏鹰评价周报》，将我们较好的作文放到周报上去。张老师几乎每堂课都要讲到作文，他还给我们讲了一系列关于如何写好作文的课：让哑巴说话、将石人赶走……张老师讲这些，都是想让我们的作文水平提高。

张老师的字写的很好，他常说：一个人的字就是一个人的第二张脸，字写好了，很多的习惯就会养成，你的成绩也会跟着提高的。他还常说，在考试过程中，除了要选好材，将字写好是得高分的关键。如果字写得不好，改卷的老师看见你的字糊里糊涂，会一下子就扣你很多分。

张老师在课堂上，常常叫我们跟着他写题目。假如有比较难写的字，老师就会让我们在桌子上比划几遍。

张老师工作积极负责，是一个值得我们尊重的好老师，我们也非常感激这位启蒙教师。我会以优异的成绩来报答您!

老师点评：写人的文章就是要通过一些典型的事例来表现人物的特点。写事的开头最好要有一个总述句，让人对你将要写的内容有一个总体的感受，这样做条理就清楚了。

我的妈妈作文——捉摸不透

我的妈妈的性格可真是让人捉摸不透。心情好的时候，她如春天般温暖;心情糟的时候，她如严冬般残酷。但总体来说，妈妈的态度和我的表现息息相关。

记得有一次，我因为和爸爸多玩了会儿联机游戏，在妈妈的反复提醒下，我和爸爸仍然无动于衷陶醉在游戏里，这时妈妈严冬般的脾气就暴发出来了。只见妈妈箭步如飞，三下五除二从我手中夺走PSP，从我们的楼梯间扔了下去。我和爸爸像被点了穴似的一动不动，过了好一会儿，我和爸爸才回过神来。原来妈妈是真的生气了，因为我没有按照约定的时间去写作业。看看，这就是我妈妈的脾气!事后，妈妈向我道了歉，我也认识到原来妈妈是非常讲究原则的人，我和爸爸也意识到了错误。其实妈妈的苦心都是为了让我好好学习。

当妈妈温暖起来的时候，就像冬天里的一把火。只要平时我表现的好一点，让她满意，妈妈的心情就会大好特好。我瞅准机会，一定向妈妈提出我的要求。想干什么就干什么，想吃什么就吃什么，妈妈一准答应。有时我想不到的，妈妈也主动提出，给我惊喜。比如：去吃比萨，去看电影，去买小宠物，去游乐场等等等等。这时妈妈的爱是不是又变得很温暖。

这就是让我又爱又恨的妈妈。当然，爱的时候远远大于恨的时候。因为我理解妈妈。

我的小表妹

在我的奶奶家有个“甭洗牙”，她就是我的表妹彭熙雅，想知道这名字子怎么回事，往下看。

表妹今年八岁了，看上去就像幼儿园的小朋友。他有一双水灵灵大眼睛，总是眨巴眨巴的，不管看见谁都是笑眯眯的。她说话总是咬字不清，她每次说话，总把人逗得捧腹大笑。

有一次，老师布置的作业是让她在家里给家长作自我介绍。我们一家刚好回来，所以我们也一起来听她的自我介绍。她睁大眼睛看着纸上的字，高声朗读起来：“大虾好，我是二年级一半的学生，我姓甭，叫洗牙，我的名字叫做甭洗牙，我喜欢亲哥小屋(听歌跳舞)，还喜欢挂挂(画画)，谢谢大虾。”刚说完，大家笑得嘴都合不拢了，我还根据她的自我介绍给取给她取了个小名——甭洗牙。我们每次看到她就会想到甭洗牙，一想到甭洗牙就会笑得肚子疼。

过了几天，小叔叔和姑姑要来，我和“甭洗牙”想给他们一个惊喜。于是我躲在门的左边，她躲在门的右边，我们俩一人戴一个面具，我戴唐僧的面具，她戴孙悟空的面具，我拿一串佛珠，她拿一根金箍棒，这都是甭洗牙的奇思妙想。姑姑和小叔叔来了，我和甭洗牙一同跳出来，我大叫：“小叔叔姑姑好!”甭洗牙的老毛病又犯了，她大喊：“小珠珠嘟嘟好!”大家听了，笑了一个多小时也还没停下来。

小学生人物描写范文500字 篇5

有一次，“六一”儿童节到了，“装饰一下教室吧！”她们班的男生同胞们开了金口，“每人捐3元。”表妹听了闪电般跳起来，厉声说道：“什么？3元！要知道，布置教室，不在钱多，而应在构思上下工夫！”男生们一昂头，把他们的“三毛 发”一亮，鄙视地说“你真是个守财奴！只要3元！”尽管男生们努了力，但由表妹率领的班委最后还是决定每人只捐5角，教室还是装饰得漂漂亮亮，整洁大方。男生们都说，表妹虽然“小气”，但是头脑灵活。

夏天，她不肯买冰淇淋，出去玩只带一壶白开水，就是为积攒零花钱，买她喜欢的书。前不久，她花了一个月的时间，终于积攒了15元钱。当她准备第二天去买书，新闻联播播出印度洋发生海啸的消息，她毫不犹豫地把她辛辛苦苦积攒了一个月的零花钱捐了出来，她这一举动把我惊呆了，她可是十足的“小气”鬼啊，我奇怪地问她：“捐这么多钱你舍得吗？”她水灵灵的大眼睛看着我笑了笑：“怎么不舍得。我是要把钱用在刀刃上。”

我用赞许的目光看着她，说；“士别三日，当刮目相看。

表妹你变了。”

表妹听了，唱着黄梅戏，走着猫步：“谁叫咱脖子上戴着红领巾啊！”

描写令狐冲的人物作文500字 篇6

我为什么喜欢他呢?其中的原因，讲到口水干涸也讲不完，所以就捡点重要的吧：其一、放荡不羁。其二、言出必行。其三、幽默风趣。

就拿放荡不羁来说吧，令狐冲的不守规矩，在江湖上谁人不知，谁人不晓，这门规也不知犯了多少次，更不知被罚了多少次。

举个例子，令狐冲为了保护恒山派的仪琳，因而进妓院，要不是他命大，早就一死了之了。

再说言出必行。初遇仪琳时，她正被采花大盗掠去。为了救仪琳，令狐冲答应和田伯光坐武。为了让仪琳放心，就嘲讽仪琳，其气极，走之，令狐冲也不逃跑，当真与田伯光比武，幸其才思敏捷，佼幸胜了田伯光，才得以逃脱。

最后说说他的幽默风趣。令狐冲与妻子任盈盈初次相遇时，知了其真实身份，几句玩笑：“你是婆婆，我是公公，我俩在了一起岂不是……”竟将任盈盈气哭了，又几句玩笑，任盈盈又笑了。

如果爱笑的人运气很好，那幽默的令狐冲就是人品帝。

以上便是我喜欢令狐冲的原因。却说这令狐冲，在小说集中，能让《笑傲江湖》登上第二的宝座，有一半，是他的功劳。

作者|雷政

小学生人物描写范文500字 篇7

马老师是我们班的班主任，听妈妈说：“她是地地道道的铁公鸡。”因为每天到市场买菜，她都要与老板讨价还价，斤斤计较真是现实版里严监生啊!可是，有一件事使我对她改变了看法。

那一会，因我们学习的需要，所以要买一本《中华大字典》这本书，正版的要好几十块，就算买盗版也要十几块，同学们都拥有了除了王小军没有，因为他是单亲家庭，他母亲又卧病在床，家境贫困，这十几块对他来说，也是一笔大数目。于是他每天都跟同学们借来抄抄写写，特费劲。

可没过几天，只见王小军桌上端端正正放着一本《中华大字典》，而且是正版的，我非常好奇，心里想:这本书是怎么来的?回到家里，听妈妈说，她在书店看到马老师，竟然毫不犹豫买了一本正版书，这可是一件令人意想不到的事，我终于明白了，原来王小军的书是马老师买的。我可爱的老师，她宁可对自己的生活节俭，对学生却是如此大方，我一直误会她了。

《人物外貌描写》教学设计 篇8

新课程标准强调指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，并在作文中表达真情实感。”本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的重点，也是难点。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。人物外貌描写的好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻印象，对塑造人物性格和形象起到烘托作用。学情分析：

在三年级时学生虽然接触过写人的文章，对人物外貌已经有了初步感知，但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。在描写人物时往往是千人一面，不能很好地写出人物的外貌特点。而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。教学目标

1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性

3、培养学生现场习作能力。

教学重难点：让学生领会人物外貌描写的其本要领，抓住特点，按一定的顺序去写要描写的人物

说教学过程：

（一）故事导入

首先我给他们讲故事：古代有一个县令下令要抓小偷，于是贴了张告示，告示上这样写着：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不宽不窄。而后提问：根据告示上的提示能抓到小偷吗？孩子们都说告示上没有抓住人物特点写，抓不到小偷。由此我轻松地导入到课题--外貌描写。

通过这种方法导入，让学生感到有趣、轻松，进而产生学习的冲动，带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。

（二）竞猜人物

“说话”可以丰富学生的语言训练，是写作的重要前提。在这一环节，我出示了几个描写人物的精彩语段，让同学们猜出描写的人物是谁，并说说为什么能猜出来？孩子们都说描写抓住了人物特点，于是我又让孩子们看看作者抓住了人物哪些方面的特点，引导学生从体型、长相、衣着、神态等方面去说。在此基础上引导学生明确到底什么是外貌描写，应从哪几方面入手进行人物的外貌描写。

（三）大家一起来支招

这一环节主要是组织学生讨论“用什么饭方法才能写出人物外貌的特点，才能把人物外貌写得生动、逼真，给读者留下深刻的印象。外貌描写时应注意些什么？”在小组讨论的基础上总结归纳人物外貌描写的四大方法“

1、抓住特征

2、要有顺序、凸显性格、巧用修辞。相机出示范文引路，为后面的课堂习作做铺垫。

（四）你来写大家猜

让学生观察在场同学并用文字给他们或自己画肖像画。在这里我并没有直白地说要写作文，但学生已经在写了，面且是兴致盎然地写。写好后做游戏：猜猜我是谁--学生有感情地读自己的习作，其他同学认真听，听到与自己相关的特点就站起来，如果没有按要求写的，全班交流，共同修改。由于形式比较活泼有趣，又为学生提供了写作素材，让学生在玩中学，学生也因此感受不到写作文枯燥，所以学生写起来也有话说，这样既强化了教学重难点，又让孩子们想写，喜欢上了写作文。

（五）迁移运用巩固提升

课后引导学生分层练习，修改自己的习作或运用所学的方法进行人物外貌描写的练习以达到巩固提升。

教材解读：作文训练是语文教学中的重点，也是难点。难以面对，难以解决；又必须得面对，必须得解决。写作是一个大概念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。在这一册课本里，有习作训练2的描写卡通人物；习作训练6的自我介绍，在这两个习作训练内容里都会涉及到人物外貌的描写。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人物身材、容貌、装束等方面的描写。人物外貌描写得好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻的印象，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。学情分析：四年级的学生较之三年级的学生习作能力而言，会处于一个半懵半懂的状态。他们有了一定的观察能力，但是在语言词汇的积累以及观察的顺序上仍有很大的欠缺，有的孩子对于人物的“外貌”这个定义和范围甚至界定不清。加之很多孩子认为习作一事对自己来说犹如洪水猛兽，唯恐避之不及。在他们看来写作是一件会让自己相形见拙的事，自卑的心理导致自己不敢动手写作。其次很多孩子拿到一个作文题目，往往不知该从何着手，写什么？要怎么写？这些问题已经成为了中年级孩子习作方面普遍存在的困惑。

教学目的：

1、创设习作情境，引导学生有顺序地抓住人物的主要特征观察描述人物的外貌；

2、让学生仿照范文学习按照“先整体后局部，要想深刻抓特征”的方法描写人物的外貌；

3、指导学生学习自读自改习作；

教学重难点：引导学生有顺序地抓住人物的主要特征观察描述人物的外貌；

情境准备：上课了，老师正在跟同学们作自我介绍，这时有人来通知孙老师到校长室有事急议。其间，从教室外进来一位阿姨，气喘吁吁地问学生：给你们上课的那位老师呢?我有急事找她，她上哪去了？”学生说：“老师去校长室了”阿姨说：“时间来不及了，我就不等她了。这样子，待会孙老师回来你们马上告诉她下午去局里开会。记得啊！千万别忘记了！谢谢你们了！如果还有不明白的地方就给我打电话”说完，她匆匆离去。过了一会儿，孙老师回到教室。教学流程： 一．话题导入 师：对不起，这样中途离开教室、离开大家。刚才我不在，教室里没发生什么事吧？ 学生将阿姨的话进行转达。老师紧接着追问：下午几点到什么地方开会？ 预设：学生面面相觑，答不上来。2．回忆观察，再塑人物形象

孩子们，别着急啊。这不怪你们，不过你们一定可以帮老师回忆一下，那位阿姨长什么样子？根据你们的提示指不定我就能知道她是谁了。

3.学生纷纷交流汇报。老师根据学生的描述进行归类板书。个头、体型、肤色

发型、五官、衣着打扮、神态„„

【作文是生活的需要，而情境的创设意在让学生在这种生活的需要中学会观察与表达。使习作教学做到雁过了无痕，润物细无声。】 二．老师引导学生梳理观察的顺序。

1.师：你们说得太乱了，我没办法在脑海中形成这个人物的形象。其实我们观察一个人的外貌（板书课题：如何观察一个人的外貌）应该要有一个顺序，先从整体观察，看她的个头、体型、神态。（师板书：整体—个头、体型、肤色）其次才是局部，包括人物的发型、五官、衣着打扮等。（板书：局部--发型、五官、衣着打扮、神态„„）

2.老师根据学生的描述以“先整体，后局部”的观察顺序重述学生描述的人物外貌。【帮助学生梳理观察顺序，使人物形象更加立体、形象。强调观察人物的外貌应条理有序，掌握观察的方法：先整体后局部】

过渡：嗯，我大概猜到来找我的那个人是谁了。这样，为了更保险些，老师写了一段话来形容这个人的外貌，你们来帮我看看那个阿姨是不是长这个样子的？

【例文是一种先行的认知“图式”，学生可以以此建构起言语形式、文体结构的模型。可以说，例文本身就是一个良好的“支架”，学生借助它可以循序渐进、有条不紊的搭建起属于自己“言语大厦”。】

范文：这位阿姨中等身高，体型较为匀称，不胖也不瘦，皮肤白皙。只见她留着一头中长发，乌黑的头发扎成一条短辫子，服服帖帖地垂在了肩上，发尾还别着一个漂亮的蝴蝶结，一双眼睛不算很大，眼尾处有几条隐约可见的鱼尾纹，但眼睛里仍然透露出一股灵秀的神采。还有蒜头鼻下那张丰润的嘴唇，就这么组合在了一张鹅蛋脸上，一看就像是特有学问的人。这位阿姨身上还穿着一条条纹打底衫，外披一件红色的短袖外衣，下身搭配一条黑色的喇叭裤，整个人看起来非常的优雅大方。最让人印象深刻的是阿姨那暖暖的笑容：一笑起来眼睛弯弯像月亮，嘴角一上扬便露出了洁白的牙齿，让人感觉很亲切。

师：你们看，我写的这个人像刚才来找我的那个人吗？有不相符或遗漏的地方吗？同学们相互议一议。

小学生描写人物的作文200字 篇9

堂妹今年五岁，一双眼睛水灵灵的，看上去就知道有股机灵劲儿。

堂妹今天来我家做客。一进屋，堂妹见我写字，就用那大眼睛盯住我的笔走近我，讨好的对我说:“姐姐，给我一支笔好不好呀?”我随口问：“干嘛?”她歪着脑袋认真的说：“写字呀”我说：“不行!”她碰了钉子，不再吭声。过了一会，她蹑手蹑脚地走进我的铅笔盒，拿了一枝笔迅速而逃，这一切我都看在眼里。又过了一会，她走近我，居然说：“姐姐，我没拿你的笔。”我差点笑出来，把手当手枪对她说：“快点把笔交出来，要不然......哼!”她吃惊地交出来了。

哈哈，好一个自作聪明的小姑娘，你说好笑不好笑?

描写人物外貌的小学作文400字 篇10

第一次见到杨老师，她有一头波浪似的卷发，一双黑宝石般圆溜溜的大眼睛镶嵌在她那圆圆的脸上。穿着鹅黄色的长裙，真像不食人间烟火的仙女。可事实并非如此。“灭绝狮太”的拿手绝技“九阴白骨爪”令人落荒而逃!“阴阳喊狮功”令人抱头鼠窜!这不，“灭绝狮太”正气势汹汹地往四(2)班教室冲去。“看看你们写得什么作业?乱七八糟，歪七倒八!没有得优的同学给我重写!”这时同学们就怨声载道：“啊，完蛋啦，‘灭绝狮太’看上就完了!再见啦，世界，永别啦!”“‘灭绝狮太’你太狠啦。”瞧!这是我们生气时的“灭绝狮太。”

不要看生气时的“灭绝狮太”这么恐怖，告诉你一个不为人所知的小秘密------其实啊，我们的“灭绝狮太”可臭美啦!只要有人夸她漂亮，夸她时尚，杨老师就笑得花枝乱颤。事实上，她确实非常有品位!杨老师开心的时候，爱穿白色长裙和一双紫的发亮的的高跟鞋，真像仙女下凡一般。可生气时就判若两人了，谁都不敢相信这就是我们的杨老师!