《背影》课后练习（推荐9篇）
一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题。
1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？
3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？
本题抓住“背影”这个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色。
四次写背影的文字：
①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。
作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
2．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
3．父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。
1．我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2．那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。
1．这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。
2．这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。
第六段中，关键性语句有这样一些：
①“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。
②“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。
③“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。
④“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。
⑤“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。
⑥“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。
⑦“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人’”。这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。
⑧“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句。
三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。
本题体会语言描写的特点，体会话语包含的感情。
四句话是：
①不要紧，他们去不好。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
③我走了，到那边来信!
④进去吧，里边没人。
①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
四、下边两题中，选做一题。
1．有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。
2．课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。
设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思。
第1题须结合文中交待的特定的背景来讨论。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一个20刚出头的青年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。
第2题体会课文中自我反省的语句，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，并在交流中进行口语训练。一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，谈谈这个问题是很有好处的。
师:在上节课的学习中, 我们知道父亲的“背影”在文中共出现了四次;文章开头, 点出背景;父亲买橘, 刻画背影;父子分手, 告别背影;文章结尾, 照应背影, 这是文章的明线———背影。这节课我们来学习文章的暗线———父子深情。
师:课文中父爱是怎样表现出来的? (用电脑课件回放父亲的“背影”并配以音乐欣赏)
生1:“我”跟着父亲奔丧回家, 看到满院狼藉, 又想起祖母, 不禁流泪。父亲说:“事已如此, 不必难过, 好在天无绝人之路!”从父亲的语言中, 我感觉到了父爱。因为父亲当时刚经受了丧母和失业的双重打击, 他的心里应该有着比儿子更多的苦楚, 但他却反过来安慰儿子。 (教师板书“语言”)
生2:从父亲和儿子的衣着对比可看出父亲深爱着自己的儿子。父亲自己一身布衣却要为儿子做紫毛大衣以抵御北方的风寒。 (教师板书“衣着”)
生3:从父亲爬月台的动作中可以看出父爱。父亲那么肥胖, 为了儿子竟要攀那么高的栅栏, 现在想想那情景, 真想大哭, 为有这样一位伟大的父亲而哭。 (教师板书“动作”)
师:同学们回答得非常好, 儿子在父亲平实的生活小事中理解了父亲, 感受到了父亲的“爱”———因为他流泪了。从作者的泪光中, 我们仿佛看到一对相拥相契、幸福美满的父子俩。
师:请同学们读一读课文, 看看文中哪一件事最让你感动?为什么?
生:买橘送别。因为最能表现父子深情。
师:具体地说一说。 (教师进一步引导)
生:过铁道很不容易, 但为了让儿子能吃到橘子, 他宁可自己多费点事, 也心甘情愿。
师:过铁道很不容易?何以见得? (教师的引导使学生的情感进一步得到升华)
生:从父亲过铁道时的一系列动作可以看出来。“两手攀着上面”, 说明月台比较高, 爬上去不容易;“两脚再向上缩”显示出一种吃力;“肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。”我好像亲眼看到了父亲艰难地爬过铁道为儿子买橘子的情景。
师:“好像亲眼看到了”, 说得好。老师把这段文字改了一下, 大家对照原文看表达效果有什么不同? (幻灯演示) “父亲利索地走到铁道边, 一下子跳下去, 两手撑着月台边, 双脚一蹬就上去了”。
生:“蹒跚”显示了父亲胖而且年老, “利索”则不能表达这一层意思, 它更多地显示出人的动作敏捷、身手灵活, 不符合父亲的实际。“慢慢探身下去”表现了父亲的小心翼翼和行动艰难, 符合他的年龄特点和身体状况, “一下子跳下去”是年轻人的动作。“撑着月台边”显示不出月台的高度, 月台不高走过去自然不难, “双脚一蹬”也是年轻人的动作, 不符合父亲当时的特征。
师:分析得真好, 谢谢你。父亲还有哪些行动可以让我们感动呢?
生1:“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的。”父亲通过几番辛苦买来的橘子, 自己一个也不品尝, 全部留给儿子, 并因此感到很轻松。在父亲的心目中, 儿子就是一切了!这里, 慈父爱子的深情, 被揭示得淋漓尽致。
生2:“事已如此, 不必难过, 好在天无绝人之路!”在悲凉氛围中的父亲担心儿子过分悲痛, 宽慰儿子。
生3:“我身体平安, 惟膀子疼痛厉害……大去之期不远矣。”说明父亲此时身体状况已非常不好, 可能已经百病缠身, 但他没有向儿子诉苦, 只用一个“惟”字轻描淡写自己的病痛, 把所有的痛苦化于无形。离“大去之期不远”的父亲, 为儿子考虑得多么周到啊!
生4:还可以从送“我”上车, 帮“我”找好座位的行动上感受到。如“给我拣定了靠车门的一张椅子”, “拣定”这个词表达了父亲帮我挑选座位时的精心, 这种精心就是关爱。
生5:还有, “我走了, 到那边来信!”这话包含着许多牵挂, 如路上是否顺利?车是否准点到达?路上可否饿着、冻着?行李有没有丢等。
生6:最后一段“在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影……”写出了别后怀念, 追思往事, 寄托思念的情?感。
师:分析得很好。这些语言, 含义丰富, 有离别的愁苦, 有对儿子不谙世情险恶的担心, 有对未来的忧虑, 也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了一位父亲拳拳的爱子之音, 多好的父亲啊!而当时的儿子有没有感受到呢?儿子是怎样表现的呢?请大家用刚才分析父亲的方法分析儿子。
生:儿子感受到了, 儿子的四次流泪表现了这一点。
师:能体会四次流泪的心理吗? (学生讨论体会交流)
师:作者选取了一个独特的视角──背影, 通过对父亲细腻的动作、朴实的语言、熟悉的衣着、矛盾的心理的细致描写, 刻画了始终深爱着儿子的慈父形象。请同学们从课文的结构归纳一下文章的暗线。 (学生思考讨论, 教师巡回指导)
生:文章的暗线是:开始引出回忆, 接着渲染浓重的悲凉氛围, 然后详写买橘送别的场面, 结尾表达思念之情, 催人泪下。可以用“父子深情”来概括。
师:同学们, 父爱是一片照射在冬日的阳光, 使贫困交迫的人感到人间的温暖;父爱是一泓出现在沙漠里的泉水, 使濒临绝境的人重新看到生活的希望;父爱是一场洒落在久旱土地上的甘霖, 使心灵枯萎的人感受到情感的滋润。领悟父爱的方式很多, 领悟了就要懂得回报。人世间并不缺少父爱, 让我们用自己美丽的眼睛和纯真的心去发现父爱、品味父爱、领悟父爱吧!
二、课后反思
朱自清先生这篇《背影》, 语言自然朴实却蕴含深情, 博大父爱催人泪下。如何解读“父爱”, 感悟文章丰富的情感, 获得与作者心灵上的沟通和共鸣, 是教学成功与否的关键。
一、披文入情，探文章构思之精巧
披文入情，整体感知，是阅读教学的基本环节，其意义在于训练学生在较短时间内整体把握文本的能力。
本文思考练习第一题是这样设计的，“朗读课文。想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？”这样设计的目的是让学生整体感知课文内容，但这个问题很难激发学生思考的热情。教学中，笔者对这个问题稍做了改动。板书课题之后，教师导入：威尼斯是世界闻名的水上城市。如果有一天，我们以记者、摄影师的身份到那儿去旅行，然后以“威尼斯的小艇”为主题写一篇文章，或是拍一段视频、一组图片，你会怎么写，怎么拍？这个问题激发了学生思考的热情。我们来看下面这个片段。
生1：我会先介绍威尼斯的概况。（板书：概况）
生2：应该描述威尼斯小艇的样子，让读者或是观众知道这就是小艇。（板书：描述样子）
生3：还应该写一写自己乘坐小艇的感受。（板书：乘坐感受）
生4：在这座水上城市，人们的生活离不开小艇，可以从这个角度去写。（板书：日常生活中的小艇）
师：自由读课文，看看作家马克·吐温是怎样写的，你又有什么发现？
生5：作者是按照“首先……接着……”的顺序写的。
师：看来我们这些小摄影师、小旅行家的想法与大作家的思路高度吻合。
这样一改，不仅让学生整体感知了文本内容，体会到了作者构思的精妙，而且训练了学生布局谋篇的能力。
二、潜心涵泳，品语言文字之精妙
积累词句、揣摩語言是阅读教学的主要任务。课后第二题（读下面的这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词句的好处）
正是围绕这个方面设计的。
教学中如果直接把这个问题抛出来，显得有些突兀。教师可以换一种方式提问：很多人没有机会去威尼斯一睹小艇的风采，小旅行家、小摄影师们，谁来向大家介绍小艇的样子？自由读课文第二自然段，先独立学习、批注，再在小组内交流，然后全班交流。以下是交流的片段。
生1（背诵）：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深……
师：你真棒，这么快就会背诵了。这样的描写好不好？
生2：这样写突出了小艇又窄又深、两头翘起、行动轻快灵活的特点。
生3：我发现作者运用了巧妙的比喻，如把小艇比作独木舟、天边的新月、田沟里的水蛇等。读完这一段，我脑子里仿佛看到了小艇的样子。
师：一边读一边想象，将文字转化成画面，是一种不错的读书方法。来，我们一起背一背。
这个教学环节按照“自由读——再现描述——交流评析——集体背诵”的流程，引导学生在复述、想象、理解、评析的基础上背诵，可谓事半功倍。此外，将思考练习变式表述，与上一个教学环节气韵相通，无突兀之感。
三、读写结合，赏异域文化之精彩
读写结合是语文教学的基本方法之一。思考练习中的小练笔正是围绕这方面安排的：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
这道题目有一定的局限性。实际教学中，教师拓宽了要求：除家乡的一处景物外，也可以是旅游过的一处风景名胜，或是从电视、网络上欣赏到的一处美景。此外，教师还补充了一道综合性学习作业：办一份手抄报或电子小报，以图文结合的形式，从不同的角度介绍威尼斯或世界上其他地方的风土人情。
这样的设计把读和写有机结合起来。读为写奠定了基础，写是读的延伸，二者相辅相成，相得益彰。
（作者单位：武穴市梅川镇小学）
[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤„„
◎父爱是一本书，需要你敞开心灵认真感悟；父爱是一杯酒，需要你屏息静神细心品味„„ [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂„„ 1.选择题。
（1）下列词语中加粗字的注音有误的一项是（）（2分）（河南中考题）A．差（chāi）使寻觅（mì）懦（nuî）弱 随声附和（hâ）B．蹒（pán）跚 不屑（xiâ）热忱（chãn）惟妙惟肖（xiào）C．阔绰（zhuï）魁（kuí）梧 粗犷（kuàng）相行见绌（chù）D．酝酿（niàng）狼藉（jí）秀颀（qí）地大物博（bï）（2）句中加点词解释不正确的是（）A琐屑（碎小）触目伤怀（心里）．．B颓唐（坍塌）情郁于中（心里）．．C迂腐（言行守旧，不合时宜）变卖典质（当）．．D拭干（擦）不能自已（停止、控制）．．E这些日子，家中光景很是惨淡（境况）（佛山市中考题）．．2.根据拼音写出汉字。
交xiâ（）妥tiē（）fù（）闲 狼jí（）yū（）腐shì（）干 3.揣摩语言。
（1）“我现在想想，那时真是太聪明了。”加点词“聪明”在句中是什么意思？你怎样理．．解这句话的意思？
（2）“我那时真是聪明过分，总觉他说话不太漂亮„„”句中加点词“漂亮”是什么意思？ ．．
（3）父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。揣摩：①“说定”改为“说过”、“说好”表达效果有什么不同？
/ 6 ②“熟识”“再三”“仔细”等词语的表达作用是什么？ ③“再三”和“仔细”表达的意思是否重复？（4）对下列句子的意思理解不正确的一项是（）
A．我赶紧拭干了泪。理解：我怕父亲因我流泪而伤心，表现了我对父亲的理解和爱戴。B．于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。理解：父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，但心里觉得踏实。
C．“进去吧，里面没人。”理解：父亲怕我的东西丢失，表现了他对社会世态的不满和无奈。
D．“我走了，到那边来信。”理解：朴素的话语，表现了父亲对儿子远行的深深的牵挂之情。
4.文学常识填空。
（1）本文作者，字，江苏扬州人。我国现代著名的、、学者、民主战士。
（2）本文是一篇，以“ ”为线索贯穿全篇，集中体现了父子之间的真挚感情。
阅读下列选文，回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他____________(戴着 带着 代着)黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，___________(慢慢 轻轻 蹒跚)地走到铁道边，慢慢___________(掀身 探身 弯身)下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要___________(趴上 登上 爬上)那边月台，就不容易了。他用两手___________(扒 攀 抓)着上面，两脚再向上___________(抬缩 提)；他肥胖的身子向左微倾，显出______(用力 努力 吃力)的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱
/ 6 红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢____(溜 爬 趴)下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“① ”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“② ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
7.请你仔细辨别括号中的词语并把你认为最适当的填在文中的空白处。
8.请你结合语境仔细斟酌父亲告别时说的两句话(将正确选项的序号填入上文①②处)。A．再见了，好好保重!B．我走了，到那边来信!C．进去吧，里边没人。D．小心自己，注意安全。9.有人说“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，你看呢？
10.你认为下列几种描写本段中并没有使用的一项是：()A．外貌描写 B．语言描写 C．动作描写 D．心理描写 11.父亲身体不好为什么偏要自己去买橘子？
12.你能从文中找出哪些语句具体写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？
13.请你体会“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”一句表现了作者怎样的感情？
14.作者为什么要着力描写背影？又是怎样突出背影的？这样的写法对我们写作有什么启示呢？
/ 6 7.戴着 蹒跚 探身 爬上 攀 缩 努力 爬 8.BC 9.“又”表明第二次，突出儿子对父亲的深情。结构：照应前文，“我的泪很快地流下来了”。10.D 11.分别时，能为儿子多做些事，能为孩子尽心尽力，做父亲的心里感到满足、踏实，表现了父亲对儿子的殷殷爱子之情。
12.父亲是一个胖子”是铺垫，要爬上月台，“他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾„„
13.作者这时是第二次流泪，突出了作者和父亲离别时对父亲的依恋、感激和敬爱的感情。14.父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。在父亲的许多好处中，这次送行是最突出的，在这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的，在过铁道买橘子的过程中，爬那边月台的背影是最突出的，背影可以说是重中之重。着力描写背影，可以强烈地表现父爱，可以给人以深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬间，形象的定格。突出这一瞬间形象，提起父亲，大脑里就出现这一形象，由这一形象又会想起前前后后的种种事情。再则，背影这种视角也新。背影引人想像正面形象，开拓了想像空间，无尽的想像更能引起感情的激荡。总之，将背影作为全文的焦点，可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体认，给人留下不可磨灭的印象。
《背影》课内阅读练习
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过
/ 6 铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（）了。
1．在原文中填入恰当的动词。
A．吊缩拉来B．攀勾搀疏C．攀缩搀来D．吊勾扶搀 2．作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”？
3．全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。
（1）第一次背影，开头点题，引起下文，略写。（）
（2）第二次背影，对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（）（3）第三次背影，集中刻画，把情节推向高潮，详写。（）（4）第四次背影，照应开头，引人回味，增加感情的深度。（）
4．文中写父亲背影的是哪三句话？选出正确的一项，将它的字母填入括号。（）A.①③⑥B.⑥⑦⑩C.①⑦⑩D.①④⑩
5．选出能表明上文所写内容的小标题，将它的字母填在括号内
（）
A．父子情B．父亲的背影C．惜别D．买桔子送别
参考答案 1．C 2．父亲为我买橘子时艰难爬过月台台阶的背影。3．（1）√（2）×（3）×（4）√ 4．A 5．B
/ 6
参考答案
1.（1）C（2分）点拨：zhuï——chuî；kuàng——guǎmg（2）B点拨：颓：精神不振作。2.卸；帖；赋；藉；迂；拭。
3.（1）“聪明”在这里是反语，应为“太幼稚，太不理解父亲”的意思。这句话体现了“我”深深的自责和内疚，悔恨自己的幼稚无知，表明“我”现在才真正理解了父爱，懂得了父爱。（2）得体。①“说定”表示已经决定，改为“说过”，说说而已；改为“说好”，语气不如原来肯定。②充分表达了对儿子无微不至的关心。③“再三”写次数多，“仔细”写周到细致。二者不重复。（4）D。
4.（1）朱自清；佩弦；散文家；诗人。（2）纪实散文；背影；相爱相怜。
阅读练习一
父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，如何理解父亲“心里很轻松似的”?(2分)
其实这段时间父亲的心情并不轻松，而买橘子的过程对于父亲也相当不容易，但父亲怕儿子担心，于是故意装出轻松的样子来宽慰儿子。同时，父亲买来橘子，觉得尽到了一些照顾儿子的责任，心里也感到轻松。
17、选文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是 攀 、缩 、 倾 。(3分)
18、对“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人”理解正确的一项是( C )。(1分)
A.这段文字表现了父子相互关爱的深情。
B.父亲不放心儿子，表现父亲谨慎的性格。
C.临别时父亲反复叮嘱、提醒，表现父亲对儿子的惦念，无微不至的体贴、关心以及深挚的`爱。
D.儿子要远离父亲了，父亲心里很难过，叮嘱儿子，怕儿子丢失行李，表现父亲很小气。
阅读练习二
选文
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 a 着上面，两脚再向上 b ;他肥胖的身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(1)我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(2)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
18.文段划横线句采用了 描写手法，为什么要写父亲的穿戴?
19.选文中两次写到“我”流泪，其感情分别是：第一次;第二次。
20.在文中空白处填上相应词语。
21.品味语言。
(1)选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理?
(2)第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情?
22.选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是( )
A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。
B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。
C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。
D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。
23.加粗的句子(1)的正确含义是( )
A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。
B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。
C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。
D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。
24.加粗的句子(2)正确的含义是( )
A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。
B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。
C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。
D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。
阅读练习三
1、给下列加点字注音。
①簌簌( ) ②赋闲( ) ③举箸( ) ④惦记( ) ⑤迂腐( ) ⑥橘子( )3、根据意思写词语。
①细小而繁多的事。 ( )
②感情聚积在心里不得发泄。 ( )
③因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。( )
2、把下列四字短语填写完整。
①____不单行 ②满院狼____ ③变卖____质
④____目伤怀 ⑤不能自____ ⑥____多不便
3、 选出加线成语运用不当的一项是 ( )
A、五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。
B、日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。
C、有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。
D、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
【语言表达训练】
4、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情?
5、把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?
6、据报载，《背影》有可能落选鄂教版教材。原因是学生反对，理由为“父亲”翻越栏杆，不遵守交通规则。对此，你有何看法?
7、文中的我当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我，你对父亲的这种行为是否赞成?为什么?
8、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
1这家实业公司建于四年前，隶属上海工业技术发展中心，注重协调帮助所属企业进行生产技术的更新、老厂机制的转换，并且参与投资。
2上海大众汽车公司是一家中德合资企业，去年汽车产量为十万辆，预计今年产量可再增加五万两。
3可能知道中国一向坚持开放政策并对引进国外投资采取积极立场，以在平等互利的基础上与其他国家扩大经济合作和技术交流。
4.许多人都说他是个笨蛋, 但果真如此吗?
5.应当承认, 每个民族都有它的长处, 不然它为什么能存在? 为什么能发展?
6中国学生很灵, 一挥而就, 洋教师阅后,评出了最佳作文一篇, 学生们听后大为不解, 这种文章怎么能被评为“最佳”?
7几千年来，形成老者自以为经验丰富而鄙薄少年为处事幼稚，而少年自以为活力充沛而蔑视老者为老朽昏庸。这真是偏颇的见地！
8农民的生活水平不断提高，大部分农民已解决了温饱问题，不少农民已过上小康生活。
9父亲毕竟比她多吃了几年盐, 她的男朋友是什么样的人, 父亲一看就知道。
10他很少乘车坐船, 几乎全靠双脚翻山越岭, 长途跋涉;为了弄清大自然的真相, 他总是挑选道路艰险的山区、人迹稀少的森林进行考察, 发现了许多奇山秀景。
11你们的人参酒质量很好，但包装较差，瓶子易碎，纸盒太薄，对我们今后的订货，请每瓶套一只泡沫塑料套，并装在较厚的纸盒内，否则我们只能放弃这个业务。
12这种经营方式的特点是共同投资，共同管理，共负盈亏，可使双方的关系更为密切，协作更为加强，对双方都是有利的。
13我在学堂里坐着, 心里也闷, 不如给他家放牛, 倒快活些。
14要解决问题, 还需做系统而周密的调查研究, 这
就是分析的过程。
15各种语言嘈杂极了, 有的在吵架, 有的在患难中谈爱, 真是一个热闹的世界。
16中国目前的教育制度可以分为四个阶段：学前教育，也就是托儿所和幼儿园阶段，然后从六岁开始六年小学，六年中学和四年大学
17我们工厂引进了最先进的工艺和设备来提高印花行业的技术，我们倡导高科技和高生产力，产品质量稳定，花样美观，另外我们还坚持高产低耗的原则。
18华大妈在枕头底掏了半天, 掏出一包洋钱, 交给老栓, 老栓接了, 抖抖的装入衣袋, 又在外面按了两下, 便点上灯笼, 吹熄灯盏, 走向里屋去了。(鲁迅《药》)因此,如果要使学生充分利用他们(上大学)的机会,就得为他们提供大量关于课程的更为详尽的信息,作更多的指导,这个问题显得越来越重要了
201974年8月研究所接到指示说,如果研究成果
能应用于市场预测,则研究工作可继续进行。
作为一名语文教师, 我一直把“张扬学生个性, 自主快乐生活”作为自己的追求目标。在实施新课改过程中, 我在课堂上更注重以丰富的课内外教材内容吸引学生, 以自主、合作、探究的学习方式培养学生, 以开放的问题情境发展学生。每当学生被平等的民主交流、新颖活泼的教法吸引时, 我都会由衷的产生一种欣慰, 同时受到一种鼓励。实践中的反思, 使我认识到课程改革关注学习过程的目的, 是为了取得更好的学习结果, 基础知识和基本技能的掌握应和培养学生的各种能力有机融合在一起。基于自己的这些想法, 我及时调整思路, 不仅注重课堂基础知识的传授、基本能力的培养, 更着眼于课后研讨与练习的打磨, 使之灵动起来, 丰富我们的课堂教学。
对于课后的研讨与练习, 每课后至少有一题拓展性的练习。所谓拓展, 其实是指从课内所学出发, 引导学生把语文学习从课内延伸到课外, 如在教学八年级下册《组歌》一课时, 依据“散文诗”的特点, 依据新课程倡导的“在读中感悟, 在读中欣赏”的理念, 我从文学欣赏的角度结合课后研讨与练习题来设计教学环节“听读感知——美读感悟——品读欣赏——模仿创造”。
在“美读感悟”中, 我先让学生自由朗读, 努力引导学生在朗读中自然贴近作者感情, 锻炼联想能力, 然后让学生自由展示, 把自己所感悟到的诗中情韵用声音表达出来。在优美的音乐伴奏中, 同学们有的是自读欣赏;有的是自己读同桌评;有的是四人小组合作, 挑选《浪之歌》中的排比句, 分读齐赏, 让人仿佛真的置身于美人鱼礁石和情人组成的画面中。这时, 有趣的现象出现了:苗程程和张雨晴站起来, 音乐声中, 她们两个选取《雨之歌》中“我从湖中升起”这两段, 竟运用类似二重唱式的方式进行朗读。苗程程先读, 张雨晴在后轻和, 声音的绝妙搭配, 把纪伯伦诗中那种咏叹调式的浪漫和抒情演绎得淋漓尽致。在同学们的热烈掌声中, 苗程程说出两人的设计意图:“我的声音比较响亮一点, 张雨晴声音又轻柔又细, 我们在读中发现两人配合的效果比别的任何读法都能体现散文诗的抒情特点……”
当学生在美读中对课文有了深刻感悟后, 我顺势插入课后研讨与练习的第一题, 引导学生说:“你们的朗读, 注意读出感情和节奏。讨论一下, 这两首诗表现了作者怎样的感情?”一石激起千层浪, 同学们纷纷从诗中多个角度去赏析, 并进行构思、阐释。在讨论作品中所体现的思想感情, 设法使学生能把握住两首诗中各自呈现的总体形象, 在这个基础上使学生进一步分析出诗中语义递进伸展的感情, 学生理解起来就显得轻松多了。
在同学们的争相展示中, 整节课清丽流畅地结束了。正当我为本节课充满学生主动学习的气息而兴奋不已时, 一位随堂听课教师的一席话, 让我开始了冷静反思。他说:“优美的音乐, 抒情的语言, 迷人的画面, 真的感觉是在享受美, 语文课的魅力得到了充分展示。作为优秀生, 这节课学到的体验到的东西很多很多, 可学困生呢 ? 在享受了本节课之后, 看客的身份消失了, 其余的可能也就消失了。在优秀生踊跃发言的时候, 老师是没时间关注他们的, 同时老师也未作具体指导, 让他们如何展示呢 ? 而这些学生, 是需要时时刻刻都受到关注的……”
我一直觉得自己关注着每个学生, 而今重新从批判思考的角度来审视自己的教学, 觉得离目标仍然有很多差距, 仍需不断探索、提高。虽然70多人的大班级, 确实给关注个体发展带来了不少困难, 但只要教师教育理念到位, 虽不能让人人展示, 但可以让人人思考, 人人参与。因此, 在教学《云南的歌会》时, 我先让学生自己根据课后研讨与练习, 对课文进行整体感知, 再选出自己喜欢的语句进行赏析, 他们勾画的多是优美的写景句。我在解决这些练习时, 则根据学生的不同层次, 安排他们来完成不同的练习。
学生的自主学习离开教师的指导, 势必如一盘散沙, 因此在小组交流中, 我也积极参与其中, 把课后研讨练习根据不同的组别进行布置, 让他们在合作中学会聆听, 学会分享智慧, 从别人身上学到自己缺少的东西, 并请各小组长依据组员水平, 进行协调, 实现帮助, 让每个人都“动”起来。有了老师的示范指导, 有了同伴的交流碰撞, 各层次学生都品评谁的感悟更到位, 引导他们把感悟贴近文本。
为使这种“读中悟, 悟中评, 评中谈”形成习惯, 到《端午的鸭蛋》时, 为激发学生积极参与, 我通过介绍沈从文与汪曾祺的师生关系, 引导学生结合课后研讨与练习, 自主把两篇文章放到一起比较赏析, 在语言训练更进一层的同时, 他们也进一步体会到了平淡语句中蕴含的韵味和情致, 仿写句子时也开始注重自然流利, 而不只是追求运用一些典雅的词语来装饰自己。同时我由学生提出的两人语言风格异同比较的问题, 鼓励学生去读两位大师的其他文章, 达到让学生自觉阅读、提高能力的目的。
多年对课后研讨与练习的探索、实践、反思、提高, 使我在自觉向“学习型”教师转型的同时, 在乐学、善学方面也成了学生学习的榜样。以前, 我们总是让“恨铁不成钢”的心理折磨学生和自己, 而今, “以人为本”的教育让我走进他们的心灵, 成为他们的知心朋友, 并通过课前预习, 结合课后研讨与练习走入文本, 创设“过程评改课”, 让他们从不同的“尺子”中发现自己的优势, 想学、乐学、爱学, 学习成为主动性的行为后, 效果是不言而喻的。
一、依据课后练习，掌握朗读和书写技能
我们所使用的苏教版的教材，课后练习总少不了一道有关“读”的训练，或是朗读，或是复述，或是背诵。它告诉我们，语文学习是一项长期积累的过程，大量地背诵经典文章，其收益在日后将“至大至显”。我们老师应根据每篇课文的不同要求，让学生掌握课文所提出的要求，让学生掌握“读”这项语文基本功，积累知识，进而学会说话和写作。课后练习中也少不了有关书写的练习：有描红练习，低年级用铅笔描红，中、高年级用钢笔描红；还有抄写词语的练习，这些都在培养学生的书写技能。其实，写字是一件“细活”，学生在练字的过程中不但能写好字，而且能戒除浮躁心理。教学中，老师应持之以恒地让学生写字，注意提醒学生保持页面整洁，不写错别字，注意字的间架结构，把字写美观。久而久之，学生不仅把字写美观了，而且会养成一种做事认真、力求完美的好习惯。
二、运用课后练习，重视词句的理解和掌握
在字、词、句、段、篇中，词和句是最重要的一环，突破词句的教学，会使教学更加通畅。作为教师，我们应注意课后练习中的词句训练。例如《滴水穿石的启示》这一课，有一题是“读读下面的词语，并用横线标出与‘滴水穿石’意思相近的词语”。这不仅让学生掌握本课重要的四字词语，而且了解了“滴水穿石”的近义词，积累了语文知识。接下来的一题，又是让学生比较“设问”和“反问”两种句式，让学生掌握设问句开口反问句。课后这一练习指引教师了解该课词句教学的重难点是什么。作为教师，我们应该运用好课后练习提示给我们的重点，有的放矢地教学。
三、拓展课后练习，拓宽知识积累
语文学习，“得法于课内，得益于课外”，是课内到课外浑然一体的“大语文”境界。课后练习能巧妙地将“课内”活动延伸到“课外”，激发起学生探究学习的兴趣。课后练习的最后一题，大多是在课内学习的基础上向课外延伸的一盏指明灯，它能指导学生进行课外阅读和习作。如：苏教版第十册《司马迁发奋写<史记>》一课，最后一道题是：“你还知道《史记》中的哪些故事?讲给同学们听听。”这就指明了让学生试着去读课外书《史记》，了解《史记》的有关故事。课后练习也有让教师引导学生自主习作的，如：学习了《滴水穿石的启示》后，练习中让学生写读后感；学习了《诺贝尔》，让学生为诺贝尔写一篇小传。这些小练笔，给了学生习作的机会，让学生的学习从课内延伸到课外。
一、名词解释
法律 法律规则 法律原则 金融法 金融法渊源 金融法律关系
二、判断题
1．法的阶级意志性和法的物质制约性是法的相同层次的本质属性。（）2．金融监管关系是一种纵横统一关系。（）
3．《商业单据托收统一规则》、《跟单信用证统一惯例》是金融法的国际条约渊源。（）4．只要有金融法律规范，就可以形成金融法律关系。（）
5．金融法律关系的客体就是货币、金银、有价证券等金融资产。（）
三、单项选择题
1．哪一部门法是调整平等主体之间的财产关系、人身关系和商事关系的？（）A．刑法部门 B．行政法部门 C．民商法部门 D．经济法部门
C．人民检察院 D．仲裁机构 2．下列属于行政机关的是（）。A．公安机关 B．人民法院
3．下列哪一种情形的诉讼时效期间为两年？（）
A．身体受到伤害要求赔偿的 B．寄存财物被丢失或被损坏的 C．借款到期要求清偿的 D．出售质量不合格的商品未声明的 4．人民法院对金融行政纠纷案件，不能作出哪种判决？（）A．维持原具体行政行为 B．部分撤销原具体行政行为 C．责令被告限期履行
D．直接向原告颁发许可证或执照等，赋予或确认原告从事某种活动的法律资格或法律权利
5．下列表述正确的是（）。
A．金融行政法规的法律地位和法律效力仅次于《宪法》 B．金融自律性规则具有法律强制力
C．金融法律关系的形成和变化一般要求书面形式和标准化格式 D．金融法律关系客体直接反映了金融法律关系主体的要求和利益
四、多项选择题
1．法的特征包括（）。A．法是一种社会规范 C．法以权力为主要内容
2．法的要素包括（）。A．法律规则 A．存款关系 B．法律原则 C．法律概念
B．拆借关系
C．外汇买卖关系
D．法律条文 D．金融监管关系 3．下列属于金融业务关系的有（）。4．下列表述正确的有（）。
A．稳定币值和促进经济增长同时并举是我国金融法的基本原则之一 B．宏观调控和分业管理相统一是我国金融法的基本原则之一
B．法具有国家意志性 D．法具有国家强制性
C．完全充分竞争是金融法公平竞争原则的体现 D．金融法律关系由主体、客体、内容三个要素构成 5．金融法律关系的保护机构有（）。A．金融监管机构 B．审计机构 C．仲裁机构 D．司法机构
五、思考题
1．如何理解法的特征？ 2．简述法的构成要素。3．简述金融法的调整对象。
4．如何理解我国金融法的基本原则？ 5．简述金融法律关系的保护。
六、案例分析题
储户张某持一张甲商业银行借记卡，到乙商业银行下属的自助银行刷卡取款，见自助银行门禁上设有一个装置和一条提示：进门前先刷卡并输入密码。张某刷卡并输入秘密后因自助银行门仍旧未打开，便离去。后来张某发现借记卡内存款少了万余元。请问：本案涉及的金融法律关系该如何保护？
第二章 课后练习
一、名词解释
中国人民银行 国库 货币政策 存款准备金 公开市场业务 再贴现政策
二、判断题
1．中国人民银行履行职责、开展业务，不受各级政府、各级政府部门、社会团体和个人的干涉。（）
2．中国人民银行应当向国务院提出有关货币政策情况和金融业运行情况的工作报告）
3．上海黄金交易所是经国务院批准，由中国人民银行组建，在国家工商行政管理局登记注册的，以营利为目的，实行自律性管理的法人。（）4．中国人民银行的全部资本由国家出资，属于国家所有。（）
5．为了维护金融稳定，中国人民银行有权直接对银行业金融机构进行检查监督。（）
三、单项选择题
1．中国人民银行行长由（）提名，由（）任免。
A．国务院总理；全国人民代表大会或全国人民代表大会常务委员会 B．国务院总理；中华人民共和国主席
C．中华人民共和国主席；全国人民代表大会或全国人民代表大会常务委员会 D．全国人民代表大会或全国人民代表大会常务委员会；中华人民共和国主席 2．中国人民银行货币政策委员会的性质是（）。A．制定货币政策的决策权力机构 B．制定货币政策的咨询议事机构 C．货币政策的执行机构
D．货币政策的监督机构
3．中国人民银行根据执行货币政策的需要，可以决定对商业银行贷款的数额、期限、利率和方式，但贷款的期限不得超过（）。
第一章 金融法导论 2（A．三个月 B．六个月 C．一年
D．三年
4．中国人民银行根据执行货币政策和维护金融稳定的需要，可以建议国务院银行业监督管理机构对银行业金融机构进行检查监督。国务院银行业监督管理机构应当自收到建议之日起（）内予以回复。
A．十五日 B．三十日 C．四十五日
D．六十日
5．在宣传品、出版物或者其他商品上非法使用人民币图样的，中国人民银行应当责令其改正，并销毁非法使用的人民币图样，没收违法所得，并处（）万元以下罚款。A．一
B．三
C．五
D．七
四、多项选择题
1．中国人民银行对哪些事项作出的决定，须报国务院批准后执行？（）A．货币供应量
B．利率
C．汇率
D．解聘员工
2．中国人民银行履行下列哪些职责？（）A．发布与履行与其职责有关的命令和规章
B．监督管理银行间同业拆借市场、银行间债券市场、外汇市场、黄金市场 C．持有、管理、经营国家外汇储备、黄金储备 D．负责全国经济的统计、调查、分析和预测 3．下列表述正确的有（）。
A．预计经济过热，一般应提高存款准备金比率
B．本币和外币法定存款准备金，中国人民银行都实行按旬考核 C．超额存款准备金属于自由准备，金融机构有权自由动用
D．人民币存款准备金动用的最长期限为六个月，视具体情况可展期一次 4．中国人民银行可以对下列哪些行为进行检查监督？（）A．商业银行执行有关存款准备金管理规定的行为 B．商业银行发放贷款的行为
C．执行有关银行间同业拆借市场、银行间债券市场管理规定的行为 D．代理中国人民银行经理国库的行为 5．在人民币流通中，应禁止（）。A．伪造、变造人民币
B．出售、购买伪造、变造的人民币 C．运输、持有、使用伪造、变造的人民币
D．在宣传品、出版物或者其他商品上非法使用人民币图样
五、思考题
1．简述中国人民银行的法律性质。2．如何理解中国人民银行的法律地位？ 3．简述中国人民银行的具体职责。4．简述中国人民银行业务活动的原则。5．试述人民币保护的法律制度。
六、案例分析题
第一章 金融法导论 3
据查，中国人民银行甲分行在2011年主要从事了以下几项业务。
（1）2011年3月，甲分行向该市人民政府工业局发放贷款250万元人民币，期限3年；并为该市某国有企业提供担保，担保额100万元人民币，期限2年。
（2）2011年4月，甲分行向该市农业银行分行发放贷款350万元人民币，期限2年。（3）2011年6月，甲分行要求甲市工商银行分行、农业银行分行、中国银行分行报送资产负债表、利润表以及其他财务会计、统计报表和资料，还要报送存款和贷款方面的经营管理资料，以实现甲分行对上述商业银行存贷款业务上的监管。
（4）2011年7月，甲分行向在其行开立账户的农业银行再贴现100万元人民币。（5）2011年9月，甲分行发现该市某印刷厂在所印制的挂历中采用了以扩大的新版100元人民币的图案作为背景，色彩尺寸与100元人民币的票面相同甚至号码也一样，便对该印刷厂做出了：责令立即停止印刷销售印有人民币图案的挂历；销毁已经印刷的印有人民币图案的挂历成品；没收违法所得并处以10万元罚款的处罚规定。
请问：中国人民银行甲分行的上述业务中，哪些是合法的，哪些是违法的？并说明理由。
第三章 课后练习
一、名词解释
商业银行 三性原则 商业银行治理结构 存款 贷款 银行卡
二、判断题
1．商业银行在我国境内可以向非自用不动产投资或者向非银行金融机构和企业投资。（）
2．商业银行破产清算时，在支付清算费用、所欠职工工资和劳动保险费用后，应当优先支付个人储蓄存款的本金和利息。（）
3．商业银行的流动性资金余额与流动性负债余额比例不得低于25%。（）
4．商业银行在我国境内不得从事信托投资和证券经营业务，但国家另有规定的除外。（）
5．中国银监会有权查询、冻结涉嫌金融违法的金融机构的账户。（）
三、单项选择题
1．根据《商业银行法》规定，我国商业银行“三性”经营原则是指（）。A．效益性、流动性、安全性 B．安全性、流动性、效益性 C．安全性、营利性、流动性 D．流动性、安全性、效益性 2．下列关于商业银行资本表述正确的是（）。A．商业银行注册资本不一定是实缴资本
B．商业银行拨付给各分支机构营运资金额的总和，不得超过总行资本金总额的60% C．资本充足率=资本总额/资产总额 D．资本充足率不得低于6% 3．甲商业银行无权拒绝下列哪一种情形？（）
A．王某持身份证和结婚证到甲银行查询其妻子在该行的存款
B．甲企业逾期不缴纳罚款，工商局根据《企业法人登记管理条例》要求扣划甲企业设在甲银行的存款账户上的资金
第一章 金融法导论 4
C．对于有证据证明可能转移违法资金的账户（设在甲银行），中国证监会可以要求甲银行予以冻结
D．工商局以个体户朱某“异地经营，未办理临时执照”为由，要求甲银行冻结朱某在甲银行的存款
4．对于银行业金融机构的设立审批，国务院银行业监督管理机构应当在收到申请文件之日起（）内作出批准或者不批准的书面决定。A．六个月 B．三个月 C．三十日 D．十五日
5．下列表述正确的有（）。
A．中国银监会有权查询、冻结涉嫌金融违法的金融机构的账户 B．中国银监会有权审查银行业协会的章程 C．中国银监会应就突发事件向中国人民银行报告 D．中国银监会进行现场检查时，检查人员不得少于两人
四、多项选择题
1．我国商业银行可以开展的业务有（）。A．买卖外汇
B．提供信用证服务及其担保 C．信托业务
D．买卖政府债券、金融债券 2．商业银行办理个人储蓄存款业务应当遵循的原则包括（）。A．存款自愿
B．取款自由
C．存款有息
D．为存款人保密
3．商业银行在理财产品销售中，不得（）。
A．销售无市场分析预测、无风险管控预案、无风险评级、不能独立测算的理财产品 B．销售风险收益严重不对称的含有复杂金融衍生工具的理财产品 C．无条件向客户承诺高于同期存款利率的保证收益率 D．将理财产品与存款进行强制性搭配销售 4．下列表述正确的是（）。
A．商业银行在我国境内设立分支机构，拨付给各分支机构营运资金额的总和不得超过总行资本金总额的百分之六十
B．商业银行因行使抵押权、质权而取得的不动产或者股权，应自取得之日起两年内予以处分
C．商业银行的资本充足率不得低于百分之六
D．同业拆借应当遵守中国人民银行的规定，拆入资金只能用于弥补票据结算
5．银行业金融机构违反审慎经营规则的，国务院银行业监督管理机构可以采取的措施有）。A．责令限期改正
B．责令暂停部分业务，停止批准开办新业务 C．限制分配红利和其他收入 D．停止批准增设分支机构
五、思考题
第一章 金融法导论 5（1．如何理解商业银行法的基本原则？ 2．商业银行存款业务规则有哪些？ 3．商业银行贷款规则主要包括哪些？ 4．试述商业银行接管法律制度。
5．简述中国银监会的监管职责与监管措施。
六、案例分析题
某市商业银行决定在该市甲区设立甲区分行，在研究决定甲区分行的办公地点、主要管理人员及营运资金后，依法向国务院银行业监督管理机构报送了申请书等材料。国务院银行业监督管理机构批准后，颁发了经营许可证，该商业银行凭该许可证向工商行政管理部门办理登记并领取了营业执照。然而领取营业执照后，甲区分行一直没有开业经营，主要原因是甲区分行行长李某携该分行巨额营运资金潜逃。经查，李某一年前个人就已欠下巨额债务，于是挪用甲区分行银行营运资金抵债。后来，国务院银行业监督管理机构以甲区分行设立过程中存在严重违法事项，且超过6个月未开业为由吊销了甲区分行的营业许可证。
请问：（1）依《商业银行法》规定，设立商业银行分支机构需提供哪些材料？ 2）甲区分行的设立过程中是否存在违法行为，为什么？
3）国务院银行业监督管理机构吊销甲区分行营业许可证是否符合法律规定，为什么？
第四章 课后练习
一、名词解释
金融担保 一般保证 连带保证 抵押 质押 银行保函 备用信用证
二、判断题
1．保证是担保物权的一种。（）
2．保证方式包括一般保证和连带责任保证两种方式。（）
3．在抵押担保中，若债务人按期偿还债务，则债权人无权出售抵押品。（）4．一物上设立数个抵押权，各抵押权人在实现抵押权时没有顺位，可同时实现。（）5．质押合同是从质物移交给质权人占有之日起生效。（）
三、单项选择题
1．我国法律禁止作为担保人的主体是（）。A．企业 B．银行
C．个人
D．学校
2．在合同约定的保证期间，或未约定保证期的，自主债务履行期届满之日起六个月法定保证期间内，债权人未对债务人提起诉讼或申请仲裁的，保证人的责任符合下列哪项的说法？（）
A．免除保证责任 B．不免除保证责任但有抗辩权 C．承担连带保证责任 D．承担一般保证责任
3．下列可以进行抵押的财产是（）。
A．土地所有权
B．抵押人依法可以处分的房屋和其他地上附着物 C．集体所有的土地使用权
第一章 金融法导论 6（（D．所有权、使用权不明或者有争议的财产
4．刘某向银行借款50万元，银行要求其提供担保。刘某将其公司的商标专用权出质给银行，下面说法正确的是（）。
A．商标专用权是该公司的专有权利，不可以作为质物出质
B．该商标专用权属于权利质权，在出质期间，出质人不得要求本人之外的第三人使用，除非质权人同意
C．商标专用权可以作为质物出质，但是在出质期间出质人仍然享有该商标专用权的一切权利，可以任意转让使用权 D．以上说法均不对
5．根据保函运作机制不同，银行保函可以分成（）。
A．见索即付保函、凭第三方单据付款的银行保函和凭仲裁裁决或法院判决付款的银行保函
B．直接保函和间接保函 C．履约保函和投标保函
D．投标保函、补偿贸易保函和预付款保函
四、多项选择题
1．下列关于抵押物的转让表述正确的是（）。
A．转让抵押物应当通知银行并告知受让人转让物已经抵押的情况 B．抵押权不得与其担保的债权分离而单独转让或者作为其他债权的担保 C．抵押人未通知银行或者未告知受让人的，转让行为无效 D．转让抵押物所得的价款，应当向银行提前清偿所担保的债权
2．同一财产向两个以上债权人抵押的，拍卖、变卖抵押财产所得的价款依照下列规定清偿（）。
A．抵押权都已登记的，按照登记的先后顺序清偿；顺序相同的，按照债权比例清偿 B．抵押权已登记的先于未登记的受偿
C．抵押权未登记的，按照合同生效时间的先后顺序清偿，顺序相同的，按照债权比例清偿
D．抵押权未登记的，按照签订合同的先后顺序清偿 3．下列属于依法可以质押的权利有（）。A．合同债权和应收账款
B．不动产受益权和租赁权 C．项目特许经营权
D．侵权损害赔偿和保险赔偿金的受益转让权
4．质物的损坏或者价值明显减少的可能，足以危害质权人权力时，质权人的权利有）。
A．要求出质人提供相应担保
B．出质人不提供担保的，质权人可以拍卖或者变卖质物，并与出质人协商将拍卖或者变卖的价款用于提前清偿
C．出质人不提供担保的，质权人可以拍卖或者变卖质物，并与出质人协商将拍卖或者变
第一章 金融法导论 7（卖的价款向第三人提存 D．要求解除合同
5．备用信用证具有哪些特征？（）A．独立性 B．跟单性 C．强制性
D不可撤销性
五、思考题
1．简述金融担保的特征。
2．简述主债变更对保证责任的影响。3．简述抵押权的生效规则。
4．简述动产质权人的权利和义务有哪些。5．简述备用信用证和银行保函的异同点。
六、案例分析题
2000年8月，甲厂向A银行借款20万元，期限一年，以本厂所有的一辆价值40万元的轿车作抵押，并到车辆管理部门办理了抵押登记；同年9月，甲厂又以该轿车作抵押物，向B银行借款15万元，期限为半年，双方也到车辆管理部门办理了抵押登记手续。2001年2月，甲厂用来抵押的轿车因火灾被烧毁，获保险公司赔偿金40万元，2001年3月甲厂向B银行的借款到期，B银行向甲厂追讨15万元借款，否则便要拍卖被抵押的轿车。A银行获悉后，认为甲厂未经其同意便将抵押给该厂的轿车抵押给B银行，侵犯了其抵押权。甲厂答复说汽车已被烧毁，抵押权没了标的物，自然也没了抵押权。问题：（1）甲厂用已作抵押的汽车再次抵押是否有效? 2）汽车被毁，抵押权人如何实现其抵押权?
第五章课后练习
一、名词解释
票据 票据关系 票据行为 票据权利 票据抗辩 票据伪造 票据变造
二、判断题
1．票据的转让与交付都必须以票据的存在为条件。（）
2．当事人之间因合同关系而取得票据的，若合同关系无效，所取得的票据也应归于无效。）
3．汇票一经付款人承兑，承兑人就成为汇票的第一债务人。（）
4．记载的票据金额如中文大写与阿拉伯数字记载不一致的，以中文大写为准。（）5．本票自出票日起，付款期限最长不得超过1个月。（）
三、单项选择题
1．背书人甲将一张100万元的汇票分别背书转让给乙和丙各50万元，下列有关该背书效力的表述中，正确的有（）。A．背书无效 B．背书有效
C．背书转让给乙50万元有效，转让给丙50万元无效 D．背书转让给丙50万元无效，转让给乙50万元有效
2．根据《票据法》的规定，下列有关汇票的表述中，正确的是（）。
第一章 金融法导论 8（（A．汇票未记载收款人名称的，可由出票人授权补记 B．汇票未记载付款日期的，为出票后10日付款 C．汇票未记载出票日期的，汇票无效
D．汇票未记载付款地的，以出票人的营业场所、住所或经常居住地为付款地 3．根据《票据法》的规定，下列关于本票的表述中，不正确的是（）。A．到期日是本票的绝对应记载事项 B．本票的基本当事人只有出票人和收款人 C．本票无须承兑
D．本票是由出票人本人对持票人付款的票据
4．11月10日A公司向B公司签发一张金额为15 000元的支票，B公司于同年的11月17日向付款人提示付款时，A公司账户上没有足够的金额，那么银行对A公司签发空头支票的行为应处的罚款数额为（）。A．300元 B．500元 C．750元
D．1 000元
5．根据《票据法》的规定，对背书人记载“不得转让”字样的汇票，其后手再背书转让，将产生的法律后果是（）。A．该汇票无效 B．该背书转让无效
C．背书人对后手的被背书人不承担保证责任 D．背书人对后手的被背书人承担保证责任
四、多项选择题
1．因（）可以依法无偿取得票据，不受给付对价的限制。A．税收
B．继承
C．赠与 D．支付货款
2．某甲为一汇票的保证人，甲在汇票或粘单上必须记载的事项包括（），否则保证无效。
A．甲的名称和住所
B．表明“保证”字样 C．保证人签章
D．被保证人名称
3．我国《票据法》将票据分为（）。A．汇票 B．本票
C．支票 D．存款单
4．甲签发一张汇票给乙，汇票上记载有收款人乙、保证人丙等事项。乙依法承兑后将该汇票依法背书转让给丁，丁又依法将该汇票背书转让给戊。戊在法定期限内向付款人请求付款，但未获付款。根据《票据法》的规定，下列各项中，应承担该汇票债务责任的有（）。A．甲 B．乙
C．丙
D．丁
5．持票人取得票据权利一般需具备以下哪些条件？（）A．持票人取得票据必须给付对价 B．持票人取得票据的手段必须合法
C．持票人取得票据时主观上应当具备善意 D．持票人取得票据的原因必须真实合法
第一章 金融法导论 9
五、思考题
1．简述票据的特征。
2．辨析票据关系、票据上的非票据关系、票据基础关系三者的内涵。3．票据行为要具备什么样的形式要件。4．简述票据抗辩的种类以及抗辩的限制。
5．汇票出票的记载事项可以作几种分类，每类的具体内容有哪些？
六、案例分析题
A向B购买了一批价值1万元的货物，并签发了一张1万元票据支付给B，C以赝品冒充真品从B 手中骗得该票据，而后C以该票据偿还欠D的8千元借款并告之D实情，D因多得到2千元就接受了。后来D将该票据赠与E，E用该票据支付欠F的1万元装修款，F过世由H继承了这张1万元的票据。请问：上述哪些人无票据权利，为什么？
第六章 课后练习
一、名词解释
有价证券 股票和债券 证券承销 证券发行保荐制度 证券公司
二、判断题
1．政府债券、证券投资基金份额的交易优先适用其他法律、行政法规的特别规定，其他法律、行政法规没有规定的，适用《证券法》。（）
2．申请公开发行可转换为股票的公司债券的上市公司，其净资产不得低于人民币6 000万元。（）
3．只有依法公开发行的证券才能买卖，并且只能在依法设立的证券交易所上市交易或者在国务院批准的其他证券交易场所转让。（）
4．公司违反《证券法》规定擅自改变公开发行公司债券所募资金的用途，不得再次公开发行公司债券，公司债券已经上市的，证券交易所可直接终止其上市交易。（）5．收购期限届满，因被收购公司股权分布不符合上市条件而被证券交易所终止该公司股票上市交易的，其余仍持有被收购公司股票的股东，有权向收购人以收购要约的同等条件出售其股票，收购人应当收购。（）
三、单项选择题
1．以下对证券公开发行的叙述中，哪项是错误的？（）A．向不特定对象发行证券，属于公开发行
B．向累计超过200人的特定对象发行证券，属于公开发行 C．发行人公开发行的证券，必须由证券公司承销 D．未经依法核准，任何单位和个人不得公开发行证券
2．以下关于公司公开发行新股条件的叙述，哪项是正确的？（）A．前一次发行的股份已募足，并间隔一年以上 B．公司预期利润率可达同期银行存款利率 C．最近三年连续赢利，并可向股东支付股利 D．最近三年内财务会计文件无虚假记载
第一章 金融法导论 10
3．下列对证券登记结算机构职能的叙述中，哪项是不准确的？（）A．证券账户、结算账户的设立 B．证券的托管和过户
C．证券交易所上市证券交易的清算和交收 D．受发行人的委托派发证券权益
4．股票发行采用代销方式，向投资者出售的股票数量未达到拟公开发行股票数量百分之（）的，为发行失败。
A．五十 B．六十 C．七十 D．八十
5．依照《证券法》的规定，符合以下哪种情形时，证券交易所可以做出暂停该公司股票上市的决定？（）
A．上市公司财务报告作虚假记载且拒绝纠正的 B．上市公司最近两年连续亏损的 C．公司解散或者被宣告破产的 D．公司有重大违法行为的
四、多项选择题
1．根据《证券法》的规定，上市公司发生的下列事件中，应当立即公告的有（）。A．公司经理发生变化
B．公司百分之四十的监事发生变化 C．公司财务负责人发生变化
D．人民法院依法撤销董事会决议
2．根据证券法律制度的规定，下列选项中，属于股份有限公司申请股票上市应当符合的条件有（）。
A．公司股本总额不少于人民币五千万元
B．公司股本总额超过人民币两亿元的，公开发行股份的比例为百分之十以上 C．公司最近三年内无重大违法行为，财务会计报告无虚假记载 D．股票经国务院证券监督管理机构核准已公开发行的
3．根据上市公司证券发行的有关规定，下列关于上市公司非公开发行股票的表述中，正确的有（）。
A．发行对象不得超过二百人 B．发行价格不得低于市场交易价格
C．控股股东认购的股份三十六个月内不得转让 D．非控股股东认购的股份在十二个月内不得转让
4．根据证券法律制度的规定，下列各项中，属于禁止的证券交易行为的有（）。A．甲证券公司在证券交易活动中编造并传播虚假信息，严重影响证券交易 B．乙证券公司不在规定的时间内向客户提供交易的书面确认文件
C．丙证券公司利用资金优势，连续买卖某上市公司股票，操纵该股票交易价格 D．上市公司董事王某知悉该公司近期期末未能清偿到期重大债务，在该信息公开前将自己所持有的股份全部转让给他人
5．下列关于上市公司收购的说法中正确的有哪些？（）A．上市公司收购可以采取要约收购或者协议收购的方式
B．投资者持有一个上市公司已发行的股份的百分之五时，应当在该事实发生之日起三日
第一章 金融法导论11
内，向国务院证券监督管理机构、证券交易所作出书面报告，通知该上市公司，并予以公告
C．收购要约的期限不得少于二十日，并不得超过一年 D．在收购要约的有效期限内，收购人不得撤回其收购要约
五、思考题
1．简述我国证券公开发行的情形。2．简述股票上市的条件。3．证券业协会的职责有哪些？ 4．简述操纵市场的行为类型。
六、案例分析
2002年，甲股份有限公司为获得“省优秀企业”荣誉称号，就在其财会文件中作了一些不真实记载，之后就一直如实制作财务报表。2004年，甲公司总资产达到1亿元人民币，总负债4000万元人民币，2002年至2004年三年共获利900万元。2005年初，甲公司决定向不特定对象公开发行新股和公司债券，其中拟发行新股为6000万元，拟发行公司债券额为5000万元，期限为5年，利率为7%（假设没有超过国务院限定的利率水平），其中用发债所获得的4500万资金用于项目设备的引进，100万元用于办公大楼的装修，400万元用于弥补日后可能出现的亏损。
根据上述事实：（1）甲公司能否发行新股和公司债券？为什么？（2）甲公司发债资金的用途是否合法？为什么？
第七章 保险法律制度
一、名词解释
保险 原保险 再保险 保险合同 保险利益 保险价值 保险金额
二、判断题
1．设在北京市的法人和其他组织需要办理境内保险的，可以选择在香港的保险公司。）
2．依法成立的保险合同，从保险公司规定的时间起生效。（）3．保险事故发生时，被保险人不需要采取措施防止损失扩大。（）4．保险公司可以兼营人身保险业务与财产保险业务。（）
5．保险公司的偿付能力严重不足的，国务院保险监管机构可以对其实行解散。（）
三、单项选择题
1．王某不可以自行以下列人员中的哪些人为被保险人进行投保？（）A．本人 B．配偶陈某 C．张某抚养的孙子张柱子 D．朋友李某
2．在下列哪种情况下，保险人不承担给付保险金的责任？（）A．被保险人在合同成立满两年后自杀的 B．被保险人过失犯罪的
C．受益人先于被保险人死亡，又没有其他受益人的 D．人身保险合同的效力中止后发生保险事故的
第一章 金融法导论（12
3．以下有关代位求偿权的表述中哪一项不正确？（）
A．人身保险中保险人给付保险金后，不得享有对第三者追偿的权利 B．代位求偿权只能在赔偿金额范围内行使
C．财产保险合同中的保险人赔偿后依法自动取得代位求偿权，不需要被保险人的授权 D．保险人对被保险人的家庭成员或其组成人员永远不得行使代位求偿权
4．张三向保险公司投保了汽车损失险。某日，张三的汽车被李四撞坏，花去修理费5 000元。张三向李四索赔，双方达成如下书面协议：张三免除李四修理费1 000元，李四将为张三提供3次免费咨询服务，剩余的4 000元由张三向保险公司索赔。后张三请求保险公司按保险合同支付保险金5 000元。下列哪一说法是正确的?（）A．保险公司应当按保险合同全额支付保险金5 000元，且不得向李四求偿 B．保险公司仅应当承担4 000元保险金的赔付责任，且有权向李四求偿 C．因张三免除了李四1 000元的债务，保险公司不再承担保险金给付责任 D．保险公司应当全额支付5 000元保险金，再向李四求偿
5．被保险人死亡后，下列哪种情形下，保险金不能作为被保险人的遗产进行处理。（）A．没有指定受益人，或者受益人指定不明无法确定的 B．受益人先于被保险人死亡，没有其他受益人的
C．受益人依法丧失受益权或者放弃受益权，没有其他受益人的 D．受益人年龄未满18周岁的
四、多项选择题
1．甲为其一块名贵金表在保险公司办理了足额财产保险。某日，甲将该金表放在办公桌上，被同事乙不慎摔坏。下列表述正确的是（）。A．甲既可以选择向乙索赔，也可以选择要求保险公司赔偿 B．若保险公司向甲支付赔偿保险金，则甲不得再向乙索赔
C．若乙向甲支付了全部赔偿款，则甲仍有权要求保险公司支付赔偿金 D．若甲放弃了对乙的索赔权，则保险公司不承担赔偿保险金责任 2．保险责任开始后，合同当事人均不得解除的合同有（）。A．货物运输保险合同
B．家庭财产保险合同
C．公众责任保险合同 D．运输工具航程保险合同
3．依据《保险法》规定，保险合同成立后，保险人原则上不得解除合同，但出现下列哪些情形时，保险人可以解除合同？（）
A．人身保险中投保人在交纳首期保险费后未按期交纳后续保费 B．投保人虚报被保险人年龄。保险合同成立已经180天
C．投保人在投保时故意未告知投保汽车曾经遭遇严重交通事故致使发动机受损的事实 D．投保人未履行对保险标的的安全维护责任
4．张某将自己居住的房屋向某保险公司投保家庭财产保险。保险合同有效期内，该房屋因邻居家小孩玩火而被部分毁损，损失8万元。下列哪些说法是不正确的？（）A．张某应当先向邻居索赔，在邻居无力赔偿的情况下才能向保险公司索赔 B．张某可以放弃对邻居的赔偿请求权，单独向保险公司索赔 C．若张某已从邻居处得到8万元赔偿，其仍可以向保险公司索赔
第一章 金融法导论 13
D．若张某从保险公司得到赔偿不足8万元，其仍可以向邻居索赔
5．保险公司在整顿、接管、撤销清算期间，或者出现重大风险时，国务院保险监督管理机构可以对该公司直接负责的董事、监事、高级管理人员和其他直接责任人员采取以下哪些措施？（）
A．责令调整负责人及相关管理人员 B．责令限期改正
C．通知出境管理机关依法阻止其出境
D．申请司法机关禁止其转移、转让或者以其他方式处分财产
五、思考题
1．简述保险法的基本原则。2．简述保险合同主要内容。3．简述投保人的告知义务。
4．简述财产保险合同中保险标的的保险价值计算标准。5．简述责任保险的理赔规则。
六、案例分析题
2008年5月11日，赵某经A保险公司业务员王某在A保险公司投保一份国寿人身两全险。保险合同约定：投保人与被保险人为赵某，保险期限为20年，年保费为500元，基本保险金为10 840元。其中，该合同条款第六条第二项约定，被保险人因遭遇意外伤害，并自意外伤害之日起180天内身故，由保险公司按基本保险额的8倍给付身故保险金。2009年8月11日20时，赵某驾驶的二轮摩托车行驶在市区某路段时，被追尾而来的由肖某酒后无证驾驶的轿车碰撞，致使赵某当场死亡。该事故经公安部门交警队的事故责任认定，赵某对事故无责。之后发现，赵某在与A保险公司签订保险合同时，该保险公司的业务员王某为方便开展保险业务，未将保险合同中的免责条款告知投保人。请问：该保险合同是否有效，为什么？
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