第三单元参考答案

第三单元参考答案（精选6篇）

第三单元参考答案 篇1

一、选择（共20分）

1．C2．C3．B4．C5．AC6．ACD7．AC8．ABD

二、辨析（10分）

9．（1）我国是社会主义国家，国家的一切权力属于人民。政府是由人民间接选举产生的，始终代表人民的利益，要为人民服务，对人民负责，受人民监督。（2分）

（2）人民监督政府的渠道有很多。例如，可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；也可以通过电视、广播、报刊等媒体进行监督；等等。（3分）

（3）网络监督是新兴的一种监督方式，具有方便、快捷、安全等优点。通过网络监督可以充分行使公民的监督权和建议权，可以监督政府部门依法行政。（2分）

（4）但是，公民在通过网络监督等行使监督权时，要在法律允许的范围内行使。应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出具各种证据和书面材料。投诉和举报时不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。（3分）

三、观察与思考（2小题，每题10分，共20分）

10．（1）（6分）从内容上看，宪法规定的是国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法的制定和修改比普通法律更为严格。

（2）（4分）树立宪法意识，自觉学习宪法，宣传宪法；敢于同任何破坏宪法尊严的行为作斗争；在生活中始终把宪法作为自己根本活动准则；等等。

11．（1）（2分）党和政府千方百计改善民生，增加人民收入；我国政府致力于维护社会的公平正义；等等

（2）（2分）共同富裕。

（3）（6分）还应该坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；继续深化改革开放，提高人民生活水平；深入贯彻落实以人为本的科学发展观，坚持党的正确领导；坚定不移地走中国特色社会主义道路；等等。

四、活动与探索（2小题，每题10分，共20分）

12.（1）（2分）网络搜索；看电视新闻；听广播；查阅报刊杂志等等。

（2）（4分）刘洋，经过刻苦训练，克服重重困难入选神舟九号任务飞行乘组，终于成为中国第一位飞上太空的女宇航员，为中国航空航天事业做出了巨大贡献；

李博亚，郑州铁道警官高等专科学校学生，他在天津铁路公安处所辖昌黎火车站派出所协助维持秩序时，发现一中年男子欲卧轨自杀。在人们的惊呼声中，李博亚跳下去奋不顾身冲向滚滚车轮救人，双小腿被压断。他因此被誉为“90后最美学警”；左春秀，作为一名有着63年党龄的老党员，她践行入党誓词，离休不离站，23年如一日持续发挥余热，发动车站离退休老同志成立老年义务服务队，自发捐款建立了“困难旅客服务基金会”，帮助困难旅客解决燃眉之急。20多年来，她先后为110名旅客垫钱5000多元，办好事1万余件，被旅客誉为“铁道线上的活雷锋”，连续15年向江西、河北西柏坡、荥阳和郑州铁一中等7个地区和学校捐款3万余元，资助10余名困难学生完成学业。等等。

（3）（4分）树立责任意识，积极承担对他人、对社会的责任；积极参加社会公益活动，努力实现生命的价值和意义；培养亲社会情感，养成亲社会行为，帮助他人解决困难；努力学习科学文化知识，增强创新能力，为河南发展做贡献；等等。

13.（1）（2分）健康消费，理性消费；做自己消费的主人；告别非理性消费，做优秀青少年；等等。

（2）（4分）这种做法是错误的。不健康、非理性的消费方式容易滋长个人虚荣心，产生盲目攀比心理；不但会给家庭带来沉重的经济负担，也会败坏社会风气，助长拜金主义的产生；容易使人被不良诱惑迷惑，进而走向违法犯罪的道路；等等。

第三单元知识梳理 篇2

瞻仰 巍峨 矗立 镏金 上溯 镶嵌 销毁 挑衅 践踏 逾越 天堑 颓然

重幔 巍巍 南麓 突兀 草莽 巉岩 嵯峨 淳朴 莽苍 轶事 螺蛳 远眺

竣工 深邃 门楣 穹窿 磅礴 摒弃 精湛 静谧 恬静 啾唧 络绎不绝

叱咤风云 断垣颓壁 栩栩如生 枝繁叶茂 丘岗坡陀 栩栩如生 怒形于色

二、理解下列词语的意思

瞻仰：怀着崇高的敬意，严肃而恭敬地看着某人或某物。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

逾越：跨越，超越。

上溯：从当前往上推算。

巉岩：高而险的山岩。

嵯峨：山势高峻。

断垣颓壁：形容房屋倒塌残破的景象。

摒弃：舍弃。

挥洒淋漓：形容运笔自然酣畅。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，开朗。

重檐：两层屋檐。

形胜：山川胜迹。

刺：投名帖。

蒙丛：草木茂盛的样子。

碧窈：幽深的草木丛中。

三、识记下列文学常识

1.《人民英雄永垂不朽》选自《人民日报》。作者周定舫，新华社记者。

2.《巍巍中山陵》选自《光明日报》。作者刘叙杰，东南大学教授、建筑学家，著有《中国古代建筑史》。

3.《凡尔赛宫》选自《人民日报》。作者吉祖英，当代作家。

4.《黄鹤楼》选自《文苑英华》，作者阎伯理，唐代人。黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。

5.《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

6.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。按说明对象可分为事物说明文、事理说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文。

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。

高一政治第三单元测试题参考 篇3

1．市场是企业生存的唯一空间，企业没有市场就没有了一切。因此，企业在抓紧产品开发的同时抓紧市场开拓强化营销机构，制定营销战略，提高销售人员素质。是核心工作所在。这说明，企业做好“核心”工作才能

A．充分利用有限资源创造出更多的社会财富

B．提高企业经济效益，增强企业的市场竞争力

C．发挥企业市场主体作用 D。直接承担起社会财富的生产和流通的重任

2．公司是依法设立的。由法定数额的股东所组成的，以盈利为目的的企业法人。这一定义的基本内涵是 ①公司是企业的一种组织形式 ②公司是具有法人资格的企业 ③公司是依照国家法律设立的 ④公司是市场经济发展的产物

A．①②③ B．②③④ C.①②④ D．①③④

3．股票价格是

A．股息和本金的比率 B．利息和股息的比率

C．股息和利息率之比 D．股息和借贷资本的比率

4．洞庭水殖于6月12日在沪市挂牌交易，上市流通盘4000万股、发行价每股8．90元本次股票发行后公司总股本为7300万股，每股净资产5．44元，新老股东将共享公司自201月起的滚存利润。材料主要说明

A．股票对股份公司至关重要 B．向社会公开募股集资是公司最基本的特征

C．股份有限公司通过将资本分为等额股份、发行股票筹集资金，股东凭股票从股份公司取得红利

D、持有股票的人就是股份公司的股东

5．上题材料中的股票是

①居民从公司购买的有价证券 ②有限责任公司发给股东的出资凭证 ③股份公司发给股东的入股凭证 ④股东取得股息的一种有价证券

A、①② B．②③ C、③④ D．①④

6．有限责任公司的主要特征是

①股东均负有限责任 ②资本不分为等额股份，证明股东出资份额的权利证书称为出资证明书，而不是股票 ③股东有最高人数限制 ④设立程序比股份有限公司的设立程序复杂

A．①②③ B．①②④ C、②③④ D．①③④

7．在我国、要提高企业经济效益，必须实现经济增长方式从粗放型向集约型转变。实现这一转变的关键在于

A．注重产品质量，增加有效投入 B．优化产业结构，降低产品消耗

C．科技进步和劳动者素质的提高 D．实现科技、教育与经济的紧密结合

8。《市场报》报道：“一项调查表明，世界500家最大公司2/3的高级管理人员认为。质量决定了顾客的满意程度，是企业成功的关键。质量是产品的生命．已成为企业界的共识。”这说明

①生产优质产品，是企业在竞争中获胜的关键 ②有了优质的产品和服务、才能使企业立于不败之地 ③企业的经营者要树立“名牌”意识，竞争意识 ④名牌产品是衡量企业好坏的惟一标准

A．①②③ 11．②③④ C．①③④ D．①②④

9．我国国有企业的领导体制是

①充分发挥党组织的政治核心作用②确立党组织的行政领导地位③坚持和完善厂长(经理)负责制④全心全意依靠工人阶级

A、①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

10．据报裁，盗用名牌在日本是昔日“旧闻”。这要归功于《不正当竞争防止法》、该法律在日本经济增长中发挥严重要作用。在我国的市场经济体制建立的过程中，为规范经营者的行为、我国1995年颁和实施了《反不正当竞争法》，这说明

A、竞争有正当竞争和不正当竞争之分

B、竞争必须在遵守法律和市场活动准则的前提下进行

C、竞争的目的在于保护名牌

D、有了《反不正当竞争法》就能保证市场井然有序

11．作为企业经营者，只有不断提高自身的业务素质，才能

A、团结职工群众、使企业在激烈的市场竞争中沿着正确的方向不断发展

B、使企业沿着有利于物质文明和精神文明建设的轨道健康发展

C、深化企业改革，建立起现代企业制度

D、使企业在优胜劣汰的环境中求生存、求发展

12．“遵纪守法，诚实守信、服务群众。奉献社会”是企业经营者应具备的

A、思想政治素质 B、职业道德 C、业务素质 D、奉献精神

13．《市场报》裁文说，在如今、消费者对—种品牌的认可。在一定程度上取决于对企业形象的认可。因此，越来越多的企业开始重视企业形象的树立．把品牌形象的宣传看做是“硬广告”，把企业形象的宣传看做是“软广告”。企业形象集中表现存

A、广告宣传上 B、市场竞争力上

C、产品和服务质量上 D、名牌产品上

14．近期以来，一些生产药品、口服液、保健品的厂家，利用地方电视台大作“现身说法”的广告。厂家这种营销策略、实际上是利用了患者的人身权利和名誉，造成诱导和欺骗。这是一种

A、正当竞争 B、不正当党争

C、企业争创名牌产品的一种手段 D、提高企业信誉的一种策略

二：在下列各题的四个选项中，至少有一项是符合题意的。错选、多选，该题不给分；少选且正确的给1分。每小题3分，共18分

15．随着社会主义市场经济体制的日益完善，市场在资源配置中的基础作用将不断扩大，企业的市场主体作用也将进一步增强。下列对“企业的市场主体作用”理解正确的是

A、企业是市场经济活动的主要参加者 B、企业是社会生产和流通的直接承担者

C、企业是推动社会经济技术进步的主要力量

D、企业是以盈利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济织织

16．国有大中型企业在国民经济中的支柱作用．主要表观在以下几个方面

A、它在国民经济的关键和重要部门处于支配地位、对经济发展起着决定作用

B、它对国家财政收人贡献最大。为保证国民经济持续、快速、健康发展，发挥着重要作用

C、它的存在和发展，政治试题《高一政治第三单元测试题_政治试题》。对于壮大国有经济，巩固公有制的它体地位．有着重要意义

D、它的存在和发展，对于巩固社会主义制度。推进经济的发展和社会近步；搞好社会主义精神文明建设．有重大现实意义

17．“兼并作为一种企业行为，是企业追求规模经济、光大品牌、获取市场竞争优势的捷径。”下面对企业兼并的认识正确的是

A、企业兼并有利于把劣势转化为优势

B、企业兼并可以减少国家的财政收入

C、企业兼并就是“强强联合”，这有利于增强企业竞争力

D、企业兼并就是企业优势互补，优化资源配置

18．品牌形象的商业价值，已越来越被企业所认同。只有消费者接受了某一品牌，并对品牌产生了积极的联想，才会促使其购买产品。这对我们的启示是

A、竞争，在很大程度上是品牌之间的竞争

B、企业必须树立品牌意识，以品牌促发展

C、商品的品牌决定商品的价值

D、企业发展需要品牌．品牌决定产品的商业价值

19．东北制药集团公司—连续两年累计亏损额近4亿元，资产负债率高达78％。总经理陈钢临危受命，到东药主持企业改革脱困。他停下了6个严重积压、亏损产品的生产，集中资金开发盈利产品，培养、吸纳人才，对全员搞“压力培训”，开展知识创效工程。实现知识创效目标6000万元，完成1．3亿元。材料充分说明

A、一个成功的企业背后必然有一个成功的企业家

B、企业经营者的素质对企业经营管理状况和企业的发展起着至关重要的作用

C、只要配备素质较高的`企业经营者，国有企业就一定能够迅速脱困

D、知识创效将成为我国国企摆脱困境的唯一出路

20．上题材料突出表明陈钢作为企业经营者

A、具备较高的思想政治素质 B、具有良好的职业道德，

C、具备良好的业务素质

D、有较强的组织领导能力，知人善任，能及时果断地作出决策

三、简答题(每小题8分，共16分)

21．1993年，上海建工(集团)总公司成功地通过资产重组，组建了上海建工股份有限公司。该公司新的企业组织结构框架正逐步形成，工程项目得到强化，管理累质得到提高，进而提高了企业的经济效益。

(1)什么叫经济效益?

(2)在市场经济条件下，怎样才能提高企业的经济效益?

22．江泽民同志指出：“我们党所领导的改革开放和经济建设必须全心全意依靠工人阶级，在任何时候、任何情况下都不能动摇。在深化国有企业改革、建立现代企业制度的过程中．也必须坚持这一点。”

在实行厂长(经理)负责制的过程中，怎样才能做到全心全意依靠工人阶级，实行民主管理?

四、辨析题(每小题10分，共20分。仅作判断不说明理由者不得分。)

23、价格战是市场竞争的唯一手段。

24．我国国有企业实行厂长(经理)负责制，突出了厂长(经理)在行政指挥中的作用，有利于组织企业的生产经营活动，但却影响了工人阶级的主人翁地位和党组织的地位与作用。

五、论述题(18分。要求紧扣题意，综合运用所学知识，结合材料展开分析)

25、材料一：年我国国企改革与脱困情况

材料二：19至2000年，国家出台了扩大内需的方针，实施了积极的财政政策，加大兼并破产力度，实行债转股减轻企业债务负担、增加技改贷款贴息支持企业技术进步、控制总量抑制重复建设、关停“五小”减少资源浪费、打击走私、整顿进出口市场经济秩序、降低存货款利率等一系列政策措施。

材料三：我国国有企业状况

(1)材料一和材料二各说明了什么经济现象?

(2)材料一和材料二有什么关系?对此应如何认识?

答案+必修三+第三单元 篇4

一、选择题：

1．【答案】D【解析】竹简多少并不能证明当地一定是毛竹产地，从书体上看这是隶书并非官方书体小篆。从时间、职官和地名综合判断，是中央集权背景下中央任命制度。

2．【答案】D【解析】成熟汉字的源头应为甲骨文，所以A不对；在汉末，行书没有普遍地应用。直至晋朝王羲之的出现，才使之盛行起来，所以B出现时可能已盛行小篆、隶书、楷书、行书字体错误，B项也不能从右图的字体中表现出来，排除B；C不符合题意。隶书起源于秦朝，到东汉末年逐渐演变，故D正确。

3．【答案】B【解析】“天人有序”、“中外有别”、“褒贬有道”、“隐讳有法”、“修辞有术”这五个命题,总体性地否定了中国史官文化产生客观性意识的任何可能。

4．【答案】A【解析】本题考查了中国古代的绘画艺术。根据所学，BCD三项说法错误，B项以题材的不同，中国画可分为人物画、山水画、花鸟画三大画科，而非文人画。C项在表现技法上，中国画又有工笔与写意的区别，而非写实。D项山水画是中国画的精粹，通常以自然风景为主要描绘内容，特别讲究布局构图，画面普遍具有气势雄壮、意境深远的特色。本题选A项。

5．【答案】B【解析】考查基础知识，识图辨别能力。图10画的是竹，中国文化人经常以竹喻人，是文人画；莫奈是印象画派代表人物，其代表作品是《日出·印象》；毕加索是立体派代表人物。

6．【答案】B【解析】此题考查的是对中国古代文艺发展特征的理解。根据题干提供的信息和所学史实宋代文人画的特点是强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。所以此题正确选项是B。

7．【答案】A【解析】楷书特点是字形方正，规矩严整。草书把中国书法的写意性发挥到极致，变化丰富，奔放跃动，最能表现和抒发书法家的感情。故A错误。

8．【答案】A【解析】《静夜思》是李白的思乡诗，《洛神赋图》的作者是顾恺之，李白可以欣赏到，A正确；李白是唐玄宗时期人，故B错误；青花瓷出现在元代以后，故C错误；“交子”出现在宋代，故D错误。

本题考查古代中国文学作品的时代史实。《洛神赋图》是东晋画家顾恺之的作品，唐朝时期可以见到相关作品。《静夜思》为唐代诗人李白的作品，作者生活在唐玄宗时期因此B项错误，青花瓷在元朝时期最为著名因此C项错误，“交子”出现在北宋因此D项错误。

9．【答案】A【解析】考查古代不同文学形式的不同特征，从材料可知，这是元曲，因此，A项正确。

10．【答案】B【解析】曹雪芹的《红楼梦》揭示了专制王朝和封建社会由强大走向衰落的必然历史命运，具有强烈的批判精神；巴尔扎克的《人间喜剧》是批判现实主义文学代表作，痛斥了人与人之间的冷漠无情，揭露了金钱至上的罪恶，故B正确。现代主义文学出现在20世纪，故A不正确；巴尔扎克的《人间喜剧》出现在19世纪中叶，各国相继完成工业革命，故C不正确；《红楼梦》属于中国古代文学代表，而巴尔扎克的《人间喜剧》属于近代文学代表，不是反映当代人的精神创伤，故D不正确。

11．【答案】B【解析】材料意思是元代废除科举，知识分子仕途无望，大批知识分子转向戏曲创作，为元杂剧的产生和繁荣提供了创作队伍，故文化发展与时代变迁有关。

12．【答案】D【解析】根据所学，A项汉武帝时代, 赋的创作走向全盛的背景是国家统一、国力强盛；B项唐代时诗歌繁盛的背景是唐代政治、经济、文化繁荣和民族中外文化交流频繁等；C项南宋的词增添了许多低迷感伤的情绪的背景是南宋偏安一方，民族矛盾尖锐，文学家感叹国破家亡；D项元代杂居的兴盛背景是城市经济的复苏和繁荣，民阶层对文化的需求日益强烈等。据此本题选D项。

13．【答案】C【解析】材料中“元丰”是宋神宗的年号，《南乡子•宿州上元》是作者描述在宿州（今属安徽）过元宵节所见繁华景象的词。“千骑试春游，小雨如酥落便收。能使江东归老客，迟留；飞火乱星球，浅黛横波翠欲流。不似白云乡外冷，温柔。此去淮南第一州。”大意是：潇潇春雨中，人们骑马乘车到郊外观赏春光。还有清润可口的美酒供作者开怀痛饮，此情此景，不禁叫人留连忘返。仰望天空，火炮礼花，腾空而起，如同迭相进发的团团星球。地上，青山如黛（青山如同是着了一抹淡青色的画眉），春水荡漾。宿州上元春日风光佳丽，胜似仙乡，而且比神仙居住的地方还要温煦可人。据此本题选①②③项，第④项说法错误，苏东坡的词以豪放见长，而柳永的《雨霖铃》属于婉约派作品。

14．【答案】D【解析】不同时期的文学艺术形式是不同时期政治、经济发展的一定反映。因此，具有多元兼容、雅俗共赏、体现了时代的发展变化与逐渐平民化、世俗化，但并不是文学形式由落后到先进。

15．【答案】A【解析】根据题干提供的信息和所学史实一定时期的思想文化是这一时期政治经济的集中反映。所以此题正确选项是A。

16．【答案】C【解析】明清时期，随着商品经济的发展，市民阶层逐渐扩大，他们需要新的文学形式和题材来满足自己的文化生活的需要，章回小说也就蓬勃兴起并长足发展。所以正确答案为C．

17．【答案】B【解析】A项体现的是诗人“杀敌立功的决心和必胜的信念”，C、D两项都是对自然景观的描绘，因此均无法体现忧患意识，故均可排除。B项反映了杜甫针对国都沦丧、城池被陷、虽然山河依旧，但是乱草遍地，林林木苍苍，体现的是诗人遭遇安史之乱的凄凉心境，符合题意要求。故B项为正确答案。

18．【答案】D【解析】京剧脸谱。

19．【答案】B【解析】雍正时期曾短暂开放海禁，允许浙江“一体贸易”（必二P28）。选项有助于打破学生僵化看待海禁政策的误区。A项发生于乾隆朝（必修三），C项发生于康熙朝（必修二）。D项为最大干扰项，军机处只是辅助皇帝处理政务的中枢机构，并不拥有决策权。（必修一）。此题主要考查识记、理解历史事实，分析历史结论的能力。考查内容全面，来自必修三册书。

20．【答案】A【解析】本题考查中国古代戏曲艺术。传统戏曲中扮演兵卒、夫役等群众角色的统称。由于所穿均是各色的龙套衣而得名。一般以四人为一堂。在舞台上用一堂或两堂龙套，以表示人员众多，起烘托声势的作用。

此题考查的是对中国古代京剧发展历史的理解。龙套：又称文堂、流行或特约演员，是京剧（台湾称国剧或平剧）的术语，指扮演随从等的配角。龙套演员是由四个人组成一个单位（称为堂），一般舞台上多用一堂或两堂，扮演剧中的侍从或兵卒，负责助威呐喊或烘托声势，用以表示人马众多，是一种以少见多的表演形式。之所以会称“龙套”，则是因为戏服上往往绣有龙纹之故。龙套演员必须要熟悉自己在舞台上的站位，以及各种常用的固定队形变化，另外也需熟悉各种齐唱的曲牌。由于龙套的功用主要是为了陪衬主角或应故事发展之用，因此如果替人帮衬、打杂或跑腿，做些无关紧要的工作或扮演无足轻重的角色时，一般便称这为“跑龙套”。所以此题正确选项是A。

21．【答案】C【解析】考查材料信息获取能力、事物阐释能力。题干中简述竹简、帛等不便，“伦乃造意”，显然是描述蔡伦改进造纸术的背景，由知可知，人们的需求是科技进步的原因之一。ABD三项与不符。

22．【答案】D【解析】“海禁”政策是明代出现的，故D表述不正确。

23．【答案】A【解析】 “火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了传播新教的工具”，这一切都促进了欧洲走向资本主义社会。

24．【答案】D【解析】本题考察宋朝时期的史实。根据提干信息“都城临安”分析，所述现象属于在南宋时期，因此排除A项，西藏设宣政院是在元朝时期；B项应是在北宋；《四书章句集注》是南宋理学家朱熹的著作。从8世纪末开始，中国陶瓷开始向外输出

25．【答案】B【解析】本题考查东汉蔡伦改进造纸术。材料中只提及蔡伦改进造纸术的背景和概括，也即①②；③说法是错误的，纸张成为最主要的书写材料是在魏晋时期；④为造纸术传入西方后产生的影响。

26．【答案】B【解析】可用排除法。普及教育在封建社会是无法实现的，选择B项。

27．【答案】A【解析】西汉时期已经发明早期用纸,东汉105年蔡伦改进用纸,故A不正确。

28．【答案】A【解析】哥白尼提出的日心说（太阳中心说），推翻了长期以来居于宗教统治地位的地心说，实现了天文学的根本变革，推动了自然科学的发展；而《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部百科全书式的著作。

29．【答案】B【解析】从材料中“古代（农业）百科全书”这一信息可以排除AC两项，《梦溪笔谈》是北宋时期百科全书式科学著作，《本草纲目》是医学巨著，成书于明朝。再分析达尔文生活于19世纪，他所说1300年前应指6世纪时期，《齐民要术》是北魏时期的中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，系统地总结了6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用等，对中国古代农学的发展产生有重大影响。本题选B项。《农政全书》著于16世纪时期，作者是明代徐光启。

30．【答案】D【解析】本题考察对科技现象的认识。本题可用排除法来解，A项不能说明，智力因素并没有人种的差异；C项所述不符合中国的史实；B项不能证明，中国古代推行重农抑商政策但是有辉煌灿烂的科技发明；因此应选D项，中国古代以农业为主，主要科技成果为农业服务，农业长期占据主导地位，但是到了中国近代农业经济的发展受到外来冲击，为近代农业服务的科技较少。

31．【答案】A【解析】根据题干提供的信息和所学史实明朝末年意大利传教士利玛窦来华属于第一次西学东渐，能够反映这一历史事件的是徐光启的《农政全书》。所以此题正确选项是A。

32．【答案】A【解析】《玄秘塔碑》是唐朝的书法作品，故排除含④的选项即可。其余三项都是宋朝的成就。

33．【答案】A【解析】宋朝时活字印刷术的出现，使书籍得以大量印制，为士大夫藏书提供了方便

34．【答案】C【解析】从图片文字说明结合图片内容可以判断是造纸技术的改进，故C项正确。造纸技术的改进是出现在西汉，开始外传是在公元8世纪，故A、D错误。B项反映的内容与图片不符。

35．【答案】A【解析】根据题干提供的信息和所学史实借助罗盘针进行航海活动是在宋朝。所以此题正确选项是A。

36．【答案】C【解析】①说法错误，设置中书门下，起到了削弱相权的作用，然而，强化君主专制这说法是错误的；③在纺织业发达地区出现一定规模的自由劳动力市场，资本主义萌芽的产生，应是在明清时期。

37．【答案】B【解析】材料的意思是：“周代的教育内容有“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），数学是其中之

一。学者和官员们，历来重视、崇尚这门学问。„„过去，历算家们用筹算推演，制定天文历法；发现自然规律，预测季节变化。”题目中的结论是指历算家用筹算来推演历法。A、D两项都属于数学“形式”，而非题目中的“结论”；C项是元朝郭守敬的成就，与题目中的南宋不符合。战国时期的天文学家石申，用赤道坐标记录了八百多颗恒星的位置。石申的原书虽然失传，但在唐朝的天文学著作中对其内容有所保留，后人据此辑成《石氏星表》。《石氏星表》是世界上现存最古老的星表，保留了一百多颗恒星的赤道坐标数据，对大文研究具有重要参考价值。人们知道了用赤道坐标记录恒星位置，就有利于研究历法。故选B。

38．【答案】D【解析】本题考查中国古代书法艺术。AB项属于楷书，C项属于草书。

39．【答案】B【解析】图片表达的是从毛笔到钢笔再到计算机的变化，既不是书写工具的进步也不是传播手段的进步，排除AC两项，而计算机使用的也是文字，故拍虎D项，选择B项。

40．【答案】D【解析】书写工具的影响和交流传播的需要是决定文字演变的因素。

41．【答案】B【解析】本题考察古代中国的书写材料。根据题目主要信息分析，叙述了东汉前逐渐作为主要书写工具的的史实强调的是汉简记载的作用。西汉发明植物纤维纸；东汉蔡伦改进造纸术，A项说法错误。隶书最早出现在秦朝，成熟于未进时期，因此题干上的时间阶段中还可能存在着隶书，C项错误。D项说法史实错误，纸比竹简具有很多优势且纸在竹简后出现。

42．【答案】A【解析】隶书形成于秦朝，而楷书形成于汉末，故①不正确。②从材料“是时始建隶书矣，起于官狱多事”可以获得认识。“苟趋省易，施之于徒隶也”说明隶书便于书写。从中国殷商时代的甲骨文、金文，经过小篆，发展出隶书、草书、楷书、行书，故④不正确。

43．【答案】B【解析】（本题中CD两项图片与选项需换一下位置，第3幅是《玄秘塔碑》，第4幅是《汉汲黯传》）根据所学《丧乱帖》是书圣王羲之（东晋）的行草作品；《肚痛帖》是草圣张旭（唐代）的草书作品；《汉汲黯传》是元代著名书法家赵孟頫的楷书作品；《玄秘塔碑》是唐代著名书法家柳公权的楷书作品。再结合材料中“干变万化，神采飘逸，极有情趣，被人称之为‘变动如鬼神，不可端睨’‘挥毫落纸如云烟’”等信息可以了解到，这种书法作品是草书，这位书法家是张旭。

44．【答案】C【解析】本题考查士大夫文人画的特点，元明清时期，士大夫文人画盛行，强调表现个性，讲究借物抒情。解题关键要注意材料信息，“南宋遗民郑南”，表明画作的时间是元代。“不使用元代年号”，表达对元朝统治的不满，“不画土”，正是画家失去家国后内心情感的真实抒发。故此画不是景物写实，意境、情感在画外，从而判断出是文人画，故排除A、B两项；士大夫文人画清新淡雅，追求意蕴神趣，非工笔重彩，故D错。答案选C。

从“只题丙午干支而不写元代年号”可以看出南宋遗民郑所南对蒙古人建立的政权的愿懑。元代文人处境相当卑贱，文人士大夫放弃仕进，疏于人事。在宋代主要作为仕宦文人业余文化生活的文人画，开始更多地转入在野文人手中，成为他们超越苦闷人生重返自然的慈航。画家心中的山水，寄寓了画家远离尘世的理想，融入画家忘情于大自然的自由心境，也渗入了无可奈何的萧条淡泊之趣。而文人画就讲究“意在笔先”，“趣在法外”。所以答案选C。

45．【答案】A【解析】浏览历代书法，“晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚态”为精辟的总结。晋人尚韵--晋代书法流美妍媚，风流潇洒，反映了士大夫阶级的清闲雅逸，流露出一种娴静地美。唐人尚法--唐代书法法度严谨、气魄雄伟，表现出封建鼎盛时期国力富强的气派和勇于开拓的精神，具有力度美。宋人尚意--宋代书法纵横跌宕、沉着痛快的书凤，正是在“国家多难而文运不衰”的局面下，文人墨客不满现实的个性书法，以书达意，表达一种心境。故选A

46．【答案】B【解析】根据题干提供的信息和所学史实经分析应该是草书把中国书法的写意性发挥到了极致故应排除A；“文而不晦”“俗而不俚”“明白如话”说明元曲语言通俗易懂贴近百姓，因为元曲以市民自然本色为主流反映了商品经济的发展市民阶层的壮大；京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，清·乾隆五十五年，四大徽班（三庆、四喜、春台、和春）先后进京，清嘉庆、道光年间，汉调艺人进京，徽汉合流，跟北京剧坛的昆曲（北昆）、弋阳、乱弹等剧种经过融汇、衍变，于同治、光绪年间形成京剧故应排除D。所以此题正确选项是B。

47．【答案】C【解析】《祭侄文稿》属于颜真卿的作品。

48．【答案】B【解析】隶书起源于秦朝，由程邈形理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。青铜器是用于研究商周时期的历史。

49．【答案】B【解析】行书是介于楷书和草书之间的一种字体，既工整清晰，又飞洒活泼，故B正确。A是小篆，C是草书，D是楷书。

第三单元参考答案 篇5

一、填空题：

1、交往过程。教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程实践说；

2、教学过程的内部动力、教学过程的外部动力；

3、直观手段、认识能力、理论思维；

4、基础知识、基本技能；

5、教师的教法、学生的学法、教与学的方法；

6、传递---接受；

7、学生自学；

8、演示法、参观法；

9、教学组织形式；

10、班级授课制、集体教学形式；

11、自然、社会；

12、复式教学、年级；

13、人与事 时间与空间；

14、课堂时间管理、营造和谐的课堂气氛；

15、积极的、消极的。

二、选择题：

1、B

2、A

3、A

4、A

5、C

6、A

7、A

三、简答题：

1、简述教学过程认识说都基本观点与意义。

答：这种观点从认识论的角度出发，把教学过程看作一个特殊的认识过程，是一个通过传授知识促进学生发展的过程。在此过程中，学生在教师的指导下认识世界，接受前人积累的知识经验。

2、简述间接知识与直接经验结合规律的主要观点。

答：学生获得知识有两种来源：间接经验和直接经验。学生以学习书本知识等间接经验为主。学生学习书本知识是把前人的认识变成自己的知识的过程，但不能从书本到书本，脱离实际地学习必须要以一定的直接经验为基础。因此在教学过程中，必须把间接经验与直接经验结合起来，以间接经验为主，直接经验是学好间接经验的重要基础和必要的条件。要在间接经验与直接经验相作用、相互联系中提高学生的学习质量。

3、简述教学过程的主要特点和主要矛盾。

答：教学过程的特点：（1）双边性；（2）认知性；（3）实践性。主要矛盾：（1）学生与所学知识之间的矛盾；（2）教师的教与学生的学之间的矛盾；（3）教师与教材之间的矛盾。

4、简述情境—陶冶式教学模式的教学目标、操作程序。

答：教学目标：通过情感和认知多次交互作用，使学生的情感不断得到陶冶、升华，个性得健康发展，同时又学到科学知识。操作程序：创设情境---情境体验---总结转化。

5、当前教学模式改革呈现哪种趋势？

答：（1）教学模式的理论基础趋向多样化；（2）由以“教”为主向“学教并重”转化；（3）注重学习者的主体地位，发展学生的智力，培养学生的能力；（4）教学模式的目标趋向情意化。

6、简述道尔顿制的主要内容。

答：道尔顿制出现于19世纪末到20世纪初，它是由美国道尔顿城的教育家柏克赫斯特提出并行。这是一种典型的辅导式的教学组织形式。教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，接受教师考查，然后又接受新的学习任务。

7、简述班级授课制的特点及优缺点。

答：基本特征：（1）按照年龄和知识水平将学生编班；（2）把教学内容按照学科和学年分解为小的教学单元---课；（3）教学在规定的课时内进行；（4）教学场所较为固定。优点：（1）有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；（2）有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教育作用，促进学生个性健康的发展和学生的社会化进程；（4）有利于科学文化知识的传授，确保学生获得系统的、连贯的知识，保证教学质量；（5）有利于进行教育管理和教学检查。缺点：（1）学生的独立性与自主性受到很大限制；（2）学生主要是接受性学习，不利于培养学生的创新精神的实践能力；（3）教学内容固定化、程序化，不能反映学生的实际需要，脱离学生的现实生活；（4）教学时间和教学内容预先设计，不能及时吸纳一些新的必要的科学成果；（5）不能很好地照顾学生个性的发展。

8、简述课堂问题行为管理策略的主要内容。

答：（1）运用先行控制策略，事先预防问题行为。包括：明确的行为标准，建设性的课堂环境，良好的教学策划，和谐的师生关系；（2）运用建设性的课堂环境；（3）运用行为矫正策略，有效转变问题行为。如：掌握课堂行为矫正的内容、遵守课堂问题行为矫正的原则、应用问题行为矫正的有效步骤等。

四、论述题：

1、参考观点：知识是客观世界的反映，是人类智慧的结晶。智力是人反映客观世界的能力，是顺利完成反映的主观条件，智力发展得好，才能深入地掌握知识。智力发展水平的高低，直接影响着学生掌握知识的进程、广度和深度。二者在教 3 学过程中是互为条件、相互促进的。智力在是掌握知识的过程中发展的，但并不是只要传授了知识，学生的智慧就会自然地发展起来。实际上，在传授知识的过程中，有的能促进学生的智力发展，有的非但不能促进学生智力的发展，甚至会阻碍学生的智力的发展。这里关键在于正确处理二者的关系，只有把握好二者的联系，合理地组织教学过程，才能把传授知识与发展智力统一起来。

2、参考观点：选择和运用教学方法应该考虑以下几个主要原则：（1）坚持启发式教学，反对注入式教学；（2）与教学目的和任务相适应；（3）与教学内容相适应；（4）与学生的心理特征、知识水平相适应；（5）与教师特点相适应；（6）与教学环境及教学条件相适应。

3、参考观点：（1）缩小班级规模；（2）综合运用多种教学组织形式；（3）座位排列多样化，加强课堂教学的交往互动；（4）探索现代化、个别化教学。（适当举例）

4、参考观点：（1）多陈述性语言，少评价性语言；（2）与学生平等相处；（3）设置问题情景，激发学生的学习兴趣；（4）注意物理环境的布置；（5）加强师生互动。（适当举例）

5、参考观点：（举例并从以下观点中选择部分内容展开论述）

可参考的的教学规律有：（1）间接经验与直接经验相结合规律；（2）传授知识与发展智力相结合规律；（3）教与学相互影响、辩证统一的规律；（4）教学目的、任务和内容受制于社会政治、经济、文化、价值观念的规律。

可参考的教学原则有：（1）理论联系实际原则；（2）科学性与思想性统一的原则；（3）传授知识与发展能力相统一的原则；（4）直观性与抽象性相结合的原则；（5）系统性与循序渐进相统一的原则；（6）统一要求与因材施教相统一的原则。)s q#n-m r d 课堂时间的优化策略：（1）坚持时间效益观，最大限度地减少时间的损耗；（2）把握最佳时域，优化教学过程；（3）保持适度信息，提高知识的有效性；（4）提高学生的专注率，增强学生的学术学习时间。

优化课堂气氛的基本策略：（1）教师具备较高的业务素养，以优化的态度对待教学工作；（2）讲求教学艺术，启发和调动学生主动参与；（3）注重情感投资；（4）及时挽救不良的教学气氛。具体方法：（1）多陈述性语言，少评价性语言；（2）与学生平等相处；（3）设置问题情景，激发学生的学习兴趣；（4）注意物理环境的布置；（5）加强师生互动

恰当课堂问题的策略：（1）运用先行控制策略，事先预防问题行为。包括：明确的行为标准，建设性的课堂环境，良好的教学策划，和谐的师生关系；（2）运用建设性的课堂环境；（3）运用行为矫正策略，有效转变问题行为。如：掌握课堂行为矫正的内容、遵守课堂问题行为矫正的原则、应用问题行为矫正的有效步骤等。

6、参考观点：（举例后选择恰当的教学方法展开论述）

国内的主要的教学方法有：（1）以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；（2）以直接感知为主的教学方法：演示法、参观法；（3）以实 际训练为主的教学方法：实验法、实习作业法、练习法；（4）以引导探究为主的教学方法：讨论法、研究法。

国外的主要的教学方法有：发现式教学法、范例式教学法、“掌握学习”教学法等

开发校本课程首先要求具有民主、开放的国家政策的背景，只有通过政策使校本课程开发在社会大环境下合法化、合理化，才能放开手脚有所作为。

第三单元参考答案 篇6

发布者：牛牛 创作者：牛牛 来源：原创 点击：120 时间：2007-09-28 10:28:36

参考教案

教学目标

1．了解中外艺术家表现自然的各种独特手法和观念。2．了解东西方园林的营造理念以及对园林的表现。3．了解中西方艺术家对光的理解和表现。教学重点与难点

1．中国画家是如何根据自然的形貌发展其独特的绘画形式的。2．中国传统绘画独特的将景物人格化的表现手法。3．中国山水画与西方风景画的区别。4．东西方园林营造理念的差别。5．西方艺术中对“光”的认识。教具与学具

教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。学具：笔记本（或者作业纸）、笔。教学过程 第1课时

1．导入：教师展示南北方不同地域的一些风景照片，指出：我们生活在大自然中，“人与自然”是一个永恒的主题。而艺术家们也在自己的作品中表现了“自然”的主题。

2．教师展示教材中的作品《溪山行旅图》以及《潇湘图》，请同学们分辨哪一幅表现的是北方山水，哪一幅表现的是江南山水。

3．教师提问：为什么会产生这种差别？请同学们思考并且回答。

4．教师总结：中国艺术家们在长期的观察与表现自然的过程中，针对不同地域的自然形貌总结出了不同的表现方法，这些表现方法很好地概括出了各个地域的特征。5．请同学们阅读并且分析教材的第90～91页，看一看中外艺术家们是如何表现自然的。

注意：教师在教学过程中要对学生进行引导，并且提出如下问题。①中国的画家是如何表现自然的？（北方地区、江南地区、东北地区）②古代巴比伦的艺术家是如何表现自然的？ ③克利特岛上的艺术家是如何表现自然的？

④中国画家在表现自然景色的时候，有什么独特之处？

6．学生阅读、思考并且回答。教师进一步提问：你认为为什么中国画家在表现自然的时候，会将景物人格化?教师可以建议学生复习第二单元的第5课《审美自律》中关于文人画的论述。7．学生思考并且回答。

教师总结，主要有两个方面的原因：①由于中国独特的文化背景，使得中国画家对自然有着深厚的感情。②中国画家借助对自然物象的表现来抒发情感。8．阅读教材第92页，请学生简要叙述西方风景画发展的历史，主要是风景画如何一步一步走向独立的。

9．讨论：你最喜欢教材列举的三幅风景画中的哪一幅？为什么？ 10．请学生结合所学内容，完成“活动建议一”。

第2课时

1．复习导入：复习上节课内容，指出东西方艺术家在观察自然的视点和表现自然的方法方面并不完全相同。

2．展示苏州园林的图片，以及一幅自然风景照片。请同学们比较二者之间的差别。

3．教师总结，指出：园林是一种理想化的人工造景，它体现了一种独特的审美趣味。

4．教师展示康斯泰布尔的《威文荷公园》以及苏州拙政园的图片，请同学们阅读教材第93页，比较东西方园林的相同与不同之处。比较内容可以按照下表：

5．教师总结。指出东西方园林的差别，并且结合文徵明的作品《东园图》分析中国的园林与中国的山水画以及个人修养之间的关系。

6．展示作品《后赤壁赋图》、《基督下葬》以及《雾中的国会大厦》这三幅作品，请同学们分小组讨论并且比较这三幅作品是如何表现“光”这一主题的。7．教师建议同学们在比较的同时，阅读并且分析教材第94页的内容。8．教师总结，并且指出，中国传统绘画不太重视光的表现，而西方绘画比较重视光的表现。提问：西方绘画为什么重视光的表现？ 9．学生结合教材以及自己的感想来回答。

10．教师总结，指出西方绘画重视光线的变化主要有两个方面的原因：①在西方的宗教信仰中，把对光线的表现给神圣化了。②自西方文艺复兴以来，西方的绘画方法是建立在对自然现象的比较客观的观察与表现上的。11．在理解教学内容的基础上，完成“活动建议二”。

教学建议

“人与自然”是一个永恒的主题，这个主题从某种意义上来说，贯穿了整个人类历史的发展。而在美术作品的创作中，也有相当数量的作品是围绕这一主题展开的。当然这些作品在与自然产生关联的时候角度并不完全一致。教师在教学过程中要注意：

1．教师首先要对本课教学的切入点有一个深入的了解和体会，教学要紧紧围绕“艺术中的自然”这一主题来讲述。也就是说，在教学过程中，教师不要把重点放在一两幅作品上，而是要对教材内容进行分类和概括，帮助学生理解这些艺术家观察自然时的视点，以及他们表现的侧重点主要放在什么地方。

2．在教学过程中，教师可以采用对比的方法进行分析，比如中国古代生活在南方的画家是如何表现江南的景色的，而生活在北方的画家是如何表现北方的景色的。此外，也可以进行东西方艺术之间的对比，使学生在比较的基础上认识到二者各自不同的特点。

3．教学内容不宜太过理论化，而应当结合学生的生活经验来展开教学，并且在教学过程中要让学生积极参与到教学中来。

4．如果在条件允许的情况之下，教师可以找一些录像资料直观地展开教学，特别是教材中关于“园林”这一主题的一些内容。

本课建议用2课时来完成教学。第1课时分析中西方画家表现自然的方式及其不同的观念。第2课时分析园林这种独特的“人造自然”的形式，以及东西方艺术家对光的表现。

学习任务

教学目标

了解中外艺术家表现自然的各种独特手法；了解东西方园林的营造理念以及对园林的表现；了解中西方艺术家对光的理解和表现。

学习活动分析

本课共安排了两个活动，教师可以结合教材的内容以及“思考与交流”来组织完成。这两个活动的目的是使学生对艺术表现自然的多种手法有一个大致的认识。第一个活动是比较中国山水画与欧洲风景画之间的异同点。这个活动教师可以结合教学的条件来进行，最好组织学生多搜集一些这方面的材料。这个活动可以采取图表的形式来完成，要求学生将所观察到的内容归纳到图表中。在完成过程中要注意，李唐的作品《万壑松风图》是中国南宋时期的山水画作品，它所采用的媒材是绢、毛笔和墨，在笔法方面运用的是中国山水画特有的皴法，构图上追求一种全景式的效果，有一种大山大水的气势。在自然观念方面，中国的山水不同于西方的风景，它不是对自然的客观描摹，而是强调艺术家把对自然的感受综合地表现到画面上，追求一种独特的意境。杜比尼是19世纪的法国画家，他的作品所采用的媒材是画布和油画材料，在构图上遵循近大远小的焦点透视方法，强调对自然场景的较为真实的再现。而在审美观念方面，杜比尼的作品追求一种静谧的、牧歌式的情调。除此之外，也可以引导学生分析、体验艺术家视点的不同：中国山水画讲究“可行、可望、可游、可居”，就是说要求观赏者进入到画面里慢慢欣赏，甚至假设自己就“居住”在这样的环境中，与自然十分贴近；而西方的风景画似乎是以一个旅行者的目光观看一片陌生的景物，虽然也很优美，但多少缺乏一点人与自然的融洽。实际上在17世纪以前，西方对风景画是排斥的。

关于颐和园和拙政园的对比，目的是为了让学生了解中国园林的两大类别——皇家园林与私家园林在规模、形制、营造观念等方面的异同。这个活动可以分小组去查阅资料，也要求学生用列表的形式来完成。这两座园林都是非常有名的，因此资料也比较容易找到。这两座园林中，颐和园是现存最大的皇家园林之一，它是专为皇族服务的。因此它的规模与拙政园这一私家园林不可同日而语，而且在建造的理念上也有很大的差别。在比较的时候，可以结合教材与所查阅资料尽量比较得细致一点。

第二个活动主要是为了让学生了解光线的变化对物体的形体与色彩的影响，在这方面研究得最深入的莫过于法国19世纪六七十年代出现的印象派画家们。所以这个活动可以结合本教材第二单元第5课《审美自律》的内容来进行。建议在活动之前，先回顾一下上述课程的内容。然后要求学生结合自己日常生活的经验，通过列表的形式来完成这种比较。如果学生还没有相关的知识储备，教师可以补充一些关于冷、暖色调的内容，以及印象派的基本观念。由于只对光色现象感兴趣，以一种科学而又虔诚的态度来记录瞬间的色彩，所以印象派画家都不太重视形体的刻画。这种态度也可以跟中国山水画来比较。

教学基本思路 人与自然是一个永恒的主题，本课的教学目的就是要使学生了解艺术家们是如何运用丰富多彩的美术形式去表现自然的。在教学过程中，教师要将教材内容进行分类并加以条理化，使学生能够根据教材内容举一反三。最好先从表现我们经验世界中的自然入手，让学生了解中国的艺术家是如何根据自然的特征概括出不同的表现方法的，而西方的艺术家又是如何看待并表现自然的，以及中国画家对自然的独特处理手法——将景物人格化。接着分别围绕园林、光线以及幻境中的自然来讲述。在教学过程中，对涉及东西方艺术形态的问题，教师可以结合教材进行比较性的教学。

教学材料分析

教材主要包括五个方面的内容：1．中国的画家是如何根据自然的不同形貌来表现自然的。2．其他国家的艺术家是如何看待并表现自然的。3．中国所特有的将景物人格化的处理方法。4．东西方园林的营造理念与对它们的表现。5．中西方艺术家对光线的认识与表现。

本课主要分析了中西方艺术家对于自然的多种认识角度和表现方法。教师在教学过程中，可以建议学生对教材进行较为深入的阅读与研究，但关键是要能使学生对教学材料举一反三。因为教材中针对如何表现自然这一主题，选择了一些有代表性的作品来分门别类地讲述。比如教材所讲到的中国画家根据不同的自然地貌特征在山水画领域发明出了不同的皴法与处理形象及用色的方法就是较有普遍意义的事例。而将景致人格化、拟人化的处理在中国传统绘画领域也是比较典型的。这是因为中国人有着“天人合一”的思想，与自然有着特别的感情，人们（特别是文人）把亲近自然作为一种舒缓情绪或者提升人格的方法，正是在这种思想的支配下，中国画家笔下的自然获得了一种生命力。

此外，园林这种独特的建筑艺术形式也是人们亲近自然的一种重要方法。围绕园林这一主题要让学生了解：园林是一种理想化的自然之景；中西方园林的营造理念并不相同，所产生的效果也不同，这实际上与东西方人们对自然的审美趣味有着很大的关系。中国画家在绘画中表现的园林实际上就是一种理想与人格的体现。还有对光线的认识和表现也是艺术表现自然的一个重要的主题。中国的绘画不太重视对光线的表现，而西方艺术在对待光线的问题上，最早是从一种宗教的角度来认识，把“光”给神圣化了。而印象派的出现则可以说在西方艺术史上还光线以本来面目。

教学资料

伊斯塔尔门（古巴比伦）

新巴比伦王国在美术上的最大成就是在建筑方面。巴比伦城以其豪华壮丽而著称于世。巴比伦城北城墙大门上华丽的琉璃砖装饰，世称“伊斯塔尔门”。实际上是座四方形的高大望楼，望楼与望楼之间用拱形过道相衔接，使它显得更为壮丽：共有两重城墙，高达12米，两旁有突出的塔楼。城墙与塔楼的墙面砌的是藏青色琉璃砖，整个墙面嵌饰着瓷砖制成的野牛和龙兽形象浮雕共575个。通贯这条伊斯塔尔门的，是一条呈南北向的城内大道，这条大道也非常壮观，古代隆重的盛典游行行列都要通过这条大道，故称“圣道”。它用1.05平方米的石灰石砌成，中央用白色与玫瑰色石板镶拼，两边以红色石板镶拼，石板上还刻着楔形文字的铭文。巴比伦城的八道城门全用八个神的名字来命名的。北门所称的伊斯塔尔，是世界上最早的史诗——巴比伦英雄叙事诗《吉尔伽美什》中司爱情的女神。整个北门在阳光的照耀下闪闪发光，各种金色的动物塑在藏青色琉璃砖上具有特殊的艺术效果，它是那样高雅、素朴而又光彩夺目。这种墙面装饰与古代亚述宫殿内的装饰浮雕相比，显示了古代艺术智慧的一大跃进。以后西亚地区的伊斯兰教建筑艺术，在许多方面继承了新巴比伦的装饰风格。在琉璃砖的采用上，东方阿拉伯建筑从古代巴比伦建筑中获得了启迪。

基督下葬（意大利）卡拉瓦乔

卡拉瓦乔的创作进入成熟阶段后，他的画上的明暗对比表现得更强烈了。往往背景的空间都陷入阴暗或看不透的黑暗中，人物形象不是部分被吞没，只露出某部位，就是完全暴露于光照中，黑暗用棕色和深褐色来表现。这种手法被称为“黑暗法”（意大利语为tenbroso）或者叫做“酒窖光线绘画法”。这幅祭坛画最初是圣玛利亚·德拉·瓦里契拉教堂的订件。描绘的是基督被钉死十字架后，由约翰、尼哥底母、圣马利亚与基督的两个女信徒给他下葬的悲剧场景：微弱的光线只照亮岩洞的一块大石板。在一片昏黑的背景前，约翰与尼哥底母慢慢地把耶稣赤裸的尸体放入墓中。背后站着耶稣的母亲玛利亚与两个女信徒。耶稣的尸体被光线照得透亮。整个场面俨然一个阵亡英雄或战士的下葬情景。耶稣的躯体画得强壮结实。脸上也显出刚毅的意志力。一张留短黑须的脸十分安详。气氛肃穆，悲怆而庄严。画家运用准确的解剖技巧表现了肌肉发达的尸体。惟有耶稣垂落的一只手提示他已没有生命。但这只下垂的手与被抬起的双腿，在画面上构成平衡的光感。尼哥底母在这里是卡拉瓦乔重点刻画的形象。传说他是法利赛人。曾于夜间见过耶稣，和耶稣谈论过人可否重生的问题。耶稣被钉死后，他前来帮助埋葬。画家把他描绘成一个上了年纪的农民形象。并把他画在前景主要位置，尤其展示了他的一双赤裸的大脚。为了加强整个形象的稳定性，这两只脚在前景上起着平衡作用。在这里，除前景上耶稣尸体与尼哥底母的生动形象外，后面三个妇女形象也处理得很有节奏，尤其是双手高举、脸上表现了悲痛欲绝的心情的抹大拉，她给画面增强了悲剧性。她哭肿了双眼，嘴唇半张，似在呼天抢地。圣母包着头巾，面容消瘦，她从约翰的肩后伸出一只右手。这只手被光照射着，因而使分布在右边的受光部分取得均衡。同时这只掌心向下的手又起着对这幕下葬悲剧的指挥作用。中间一个玛利亚形象画得很美。她显得楚楚动人，娇弱可爱。她是拉撒路的姐妹。一个质朴的农家姑娘，她正低着头，沉浸在悲痛之中，右手用手帕紧擦着眼泪。梳着中间分缝的并在脑后盘上小辫的发式，更使人感到这个形象的写实性质。所有人物，除了约翰的脸部沉入半阴影中外，都有清晰的受光部位。画家是做了一番精心构思的。在色彩上，衣服的红、蓝与皮肤的苍白也形成了一种鲜明的色调对比。这使英雄下葬的悲怆气氛，与四周的黑暗构成了强烈的冲突。当这幅画公展时，不仅使卡拉瓦乔的崇拜者心悦诚服，连他的宿敌也不得不承认画家高度的艺术修养。

圣特列萨(意大利)贝尼尼

乔凡尼·贝尼尼是17世纪意大利巴洛克艺术的代表。作为一位受宠的雕塑家，他的艺术道路是一帆风顺的。1615年，他为大主教萨道尼制作肖像雕刻，其时才十七八岁。自此以后，他一直受到教廷的保护。此件组雕完成于1652年。与他前期那种歌颂性雕刻迥异其趣。特列萨是16世纪时西班牙的一个修女。少年时因患了癫痫，就潜心修炼，侍奉上帝。每当病发时，人就失神落魄，脑际幻觉丛生，此时据她自诉，她能看到种种奇迹。后来她过着隐居生活，空时便把自己每次昏迷中的幻觉记述下来。这份自述流传到17世纪，教会便利用它来宣扬宗教的神秘主义。并把这位修女封为圣徒。此事在民间深有影响。贝尼尼运用他那熟练的大理石雕凿艺术，把特列萨作成在昏迷中祈求爱欲的神姿：她的手脚松垂，身子横卧在云中。她脸色苍白，嘴角微启，两眼轻合，在朦胧状态中似乎梦见了一个小爱神模样的少年天使在用金箭向她的心口刺来。这是特列萨在她的笔记中的自述。笔记中还写道：“我感到这枝箭头已刺透了我的心。当他把金箭抽出时，我感到好像在抽我的心那样„„这时我感受着一种无限的甜蜜，我很想把这种痛苦永恒地继续下去„„”特列萨在雕塑家手下成了一个象征性形象。他刻画出了笔记里所写的那种少女复杂的内心感情。把神秘的病态变为一个在朦胧意识下女性对爱与欲的痴迷状态。她的昏迷与神志失控，是少女思春的典型体现。雕塑家用坚硬的石块表达出女人的心灵底蕴，但这一切在神秘的宗教外衣下被伪装了。这确是一件独特的具有丰富的审美价值的作品。在意大利，当时禁欲主义的痛苦折磨着无数渴求幸福的少女。贝尼尼洞察到这个“圣女”心灵深处的欲望。那个象征幸福的小天使以一种优美的舞蹈动作，把箭刺向特列萨，他与特列萨的仰卧姿态构成了和谐的节奏，即痛苦与幸福即将碰撞、两种感情就要交融前的节奏。观者如了解这一点，鉴赏时便能产生情感上的共鸣。贝尼尼领悟到特列萨的笔记中的“刺透了心”的内涵乃是少女渴求爱情的秘密，根本不存在什么神秘主义。贝尼尼那圆熟的雕刻技巧尤其表现在圣女雕像（尺寸与真人等大）身上的复杂衣褶上。大面积的皱襞与下面表现云朵的细节，大大减轻了大理石的沉重感，一切似乎都在飘浮着。巴洛克雕刻的装饰特点是人体动作的复杂曲线和强烈的明暗对比关系。当这尊组雕被安置在祭坛上时，上部还加了一束镀金的金属条。在灯光的照射下，这些金属条的反光正洒落在雕塑上，增强了雕像的戏剧性效果。《圣特列萨》可以说是贝尼尼艺术的又一里程碑。他以独特的艺术构思标志着意大利巴洛克艺术的极盛阶段。

林阴道（荷兰）霍贝玛

霍贝玛（1638～1709）是鲁伊斯达尔的学生，在技法上受到业师的影响是不言而喻的，但最后形成的艺术风格并不相同，也没有如鲁伊斯达尔那样多产。一般说，鲁伊斯达尔的风景画情调倾向于忧郁和悲凉，而霍贝玛的画面则显得明朗和素朴些，也洋溢着一种较为欢快的气氛。这主要是，前者多描绘荒丘与沼泽，银灰色的天空和苍茫的平原；而后者的每一幅画，就像一首牧歌，有淡雅的泥土气。乡间的宁静别有情趣，令人陶醉。尤其是这幅《林阴道》（又称《米德哈斯尼斯的小道》），在这方面发挥得更加精心、细致，也最为人们所称道。它描绘的是一条极为普通的泥泞村路，上面印着许多深浅不同的车辙，两旁排列着细而高的树木，彼此参差错落，既是十分对称的又是富有变化的。小道的另一头，一个村民正牵着一头牲口站着，在右边的一条叉道上，有两个一边谈话一边走着的农村妇女；右侧近景上是一块种植园，一个农妇在修剪枝条。地平线较低，天空留出的位置就多了，画家有更多的可能去描绘云蒸霞蔚的美丽的上空。这样一幅看来平淡无奇的画面，何以有这么大的艺术魅力呢？凡是一幅好的风景画，总是情与景相交融的。霍贝玛是一位对故乡怀有浓厚情感的田园风景画家。他一生的作品虽然不多，可是对每一幅画，他都做实地观察，认认真真地去体验大自然的美与诗意。《林阴道》展现了一种乡野景色的平远透视美。画家用诗的语言再现了这种具有强烈透视感的田园景色，给观者心灵以舒畅的美感。极目远望使人心旷神怡，两边是那样的对称，显得很平稳，可是那细微的、有节奏的、多样又统一的各种细节，却像钢琴上发出的跳跃的强弱略有变化的音符，丝毫也不平板单调，相反，显得轻松愉快。你看，成行的树木是错落有致的，近景的深色树丛与种植林疏密相间，在远处，左旁有一座教堂的尖顶，右旁是两幢高顶茅舍，这一切都经过画家的精心构思。严格的透视消失点，把观众的心情也带向远处。由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以在美术技法教学上一直被用来作为古典的示范作品。

孟特芳丹的回忆（法国）柯罗

从1828年起，柯罗开始在法国各地旅行。这时他所创作的风景画无论在诺曼底、庇卡底，还是勃艮第以及巴黎附近所撷取的风景题材，都充满着一种抒情味。许多作品显示了写生准确、调子明朗的特色。但这些风景佳作一度也不受沙龙的欢迎。学院派的传统审美观是偏嗜历史寓意的，景物中要求有严肃的人为的暗影，色彩可以虚构。而柯罗所强调的是个人对景物的亲切感受。无论景与人在他的画上，都具有梦幻般沉思的特色，一切自然之物都被笼罩在透明的薄雾之中，这一幅《孟特芳丹的回忆》，就是他晚期最成熟，也是最具代表性的风景杰作之一。孟特芳丹位于巴黎以北桑利斯附近，柯罗当年曾涉足那里，感受过那一片花园景色的美。这幅画就是艺术家对这一美景的回忆。画面展开在湖边森林的一角，晨雾初散，清新的林地与湖面的水汽构成一种温暖湿润的大自然感觉。右侧一棵巨树占去画面约五分之三，对面一棵小枯树与它相呼应，加强了画面的平衡感。树枝朝着一个方向倾斜，显得和谐而富有节奏。两树的中间显现平静如镜的湖面。和煦的阳光从树叶间散落到草地上，点醒了四处绽开的红色小花。一个穿红裙的妇女面朝着左侧的那棵小树，仰着头举起双手采摘着树干上的草蕈。在整幅画上，这三个人物显得生意盎然。画家虽把他们都处理在一边，但却疏密有致。柯罗画风景，常常喜欢在前景画上几根柔弱斜倚的树枝，来加重画面的抒情性。如这幅画中左侧的那棵小树，也属这种情况。你看那小树歪扭的姿势，显然是由于微风的长期吹拂所造成的。它倾斜的枝干更显出婀娜多姿的舞蹈美，给整幅画平添了无限诗意。妇女的红裙与头巾是全景的最强音。细细品味此画，观者几乎可以听到细枝与树叶的瑟瑟声。这种大自然的情趣绝不是梦幻却胜似梦幻。画家完全用暖色铺染画面，整个色调显得细声细语，没有激情，只有和谐。如果没有画家对自然美的强烈感受，是难以给人们留下这么多难忘的印象的。这是一幅理想的风景画，也是一幅真实的抒情画。柯罗的风景画，在色彩运用方面，用得最多的是银灰色和褐色调子，因这类色彩具有宁静感，能使灿烂的阳光或弥漫的晨雾展现得更富诗意。热爱自然是画风景的首要条件。柯罗十分热爱大自然，他曾说：“艺术就是爱”，“当你画风景时，要先找到形，然后找到色，使色度之间很好地联系起来，这就叫做色彩。这也就是现实。但这一切要服从于你的感情”。这简短的几句话，也许正是柯罗的风景画的全部秘密所在。

卢昂大教堂（法国）莫奈

莫奈曾经围绕卢昂大教堂创作了二十余幅不同色调、不同情绪的作品。在画卢昂大教堂时，莫奈有时把画架放在卢昂时钟大街一角的一幢房子里，有时就干脆在大桥的马路上，面向教堂的西大门。从黎明的薄雾画到昏昏日落，不断在好几幅画布上记录建筑物在阳光下的反射光变化。庄严的哥特式教堂在他的眼里，成了一簇充满着色彩旋律的光的结晶，人们已经看不到建筑物本身的结构，只有一层刺眼的复杂的反射光。他自己说：“我曾画了一辈子塞纳河，在一天每一个时辰，在每一个季节„„我从未对它感到厌倦，在我看来它总是变化着的。”法国作家莫泊桑在一封信中曾记述了他所目睹的莫奈在绘制“连作”时的情景：“我常常跟随莫奈寻找他的印象„„说实在的，他不再像是画家，倒像是一个猎人。孩子们跟在他后面，携带五六幅取材相同，但表现着一天中不同时间和不同效果的油画。他根据天色的变化，把这些画布接过来轮流地画着。画家就这样坐在对象前，等待着阳光和阴影„„”壮观的建筑形象，完全被强烈的反射光冲淡了，看了令人目眩。建筑物本身的结构似乎被一层厚厚的光所包裹。其实，他是在深思熟虑中完成的。

溪山行旅图（宋代）范宽

“中国所有之宝，故宫有其二。吾所最倾倒者，则为范中立《溪山行旅图》，大气磅礴，沉雄高古，诚辟易万人之作。此幅既系巨帧，而一山头，几占全幅面积的三分之二，章法突兀，使人咋舌。全幅整写，无一败笔，北宋人治艺之精，真令人倾倒”，相信每一位有幸欣赏此图者，均会产生与徐悲鸿同样的观感。这幅被董其昌誉为“宋画第一”的名作，突出的特征即为在雄强浑厚，峻重苍老。《溪山行旅图》一改常规构图，迎面耸立、雄壮浑厚的大山头被置于画面的主要位置，顶天立地，极具质量感，生成一种撼人心魄的视觉效果。山巅茂林密树，山谷飞瀑如练，直落千尺。山下空濛一片，衬托出怪石嶙峋的冈丘；丘上杂树丛生，树隙间楼阁隐现。山脚流水潺湲，山路上驮队纡行。在画幅右下角草丛间，有“范宽”二字款，诗塘有董其昌“北宋范中立溪山行旅图”题字。作品中，山如铁铸，山石轮廓以颤涩的侧锋线条确立体势，用线有断有续，如同铁条。内轮廓石纹用匀直方硬、短条子式的雨点皴点簇而成，把秦陇一带山石粗糙厚重的质感表现出来了。画风严谨写实，笔法雄伟老硬，墨色厚重沉稳。北宋中期著名画家王诜曾同时观赏李成、范宽的画作，认为恰好是“一文一武”。因为李成的作品“墨润而笔精，烟岚轻动，如对面千里，秀气可掬”；范宽的作品则“如面前真列，峰峦浑厚，气壮雄逸，笔力老健”。范宽此作正是“武”的代表。顾复以为：“谛视此本，则举世所谓宽者，不足记也。”范宽，一名中正，字仲立，因为性情宽缓，故以“宽”名。华原（今陕西耀县）人。山水初学荆浩与李成，后有所领悟，“前人之法，未尝不近取诸物，吾与其师于人者，未若师诸物也；吾与其师于物者，未若师诸心”。于是深入终南、太华一带的崇山峻岭，“览其云烟惨淡、风月阴霁难状之景，默然与神遇，一寄于笔端之间”，成为与李成、关仝齐名，“智妙入神，才高出类，三家鼎峙，百代标程”的大师。

禽兔图（宋代）崔白

崔白，字子西，濠梁（今安徽凤阳）人。熙宁元年（1068）应征入画院，与艾宣、丁贶、葛守昌等合画殿庭屏风，得到神宗激赏，神宗诏令留于画院，因“白自以性疏阔度，不能执事，固辞之”，特许“非御前有旨毋召”。崔白初任学艺学，继升待诏，活跃于仁宗到神宗元丰时期。崔白工画世俗人物、道释鬼神、山林走兽，创作过不少壁画，而以花鸟画成就最高，作品最多。宣和内府收藏其作品241件，绝大多数为花鸟画。崔白秉性疏放，以画残荷凫雁、野情逸趣闻名，与流行的“黄家富贵”画风大异其趣，打破了在画院里保持了近一个世纪的黄体画风的统治和垄断，给宫廷绘画创作带来了新鲜的空气和养分。崔白所作花鸟多处于严酷的自然环境中，花鸟草木之间，有着一定关联。《禽兔图》描绘秋冬之交的山野情景。旷野风急，枯木荆枝摇曳劲挺，衰草小竹瑟瑟作响，一只山鹊闻声惊飞，另一只栖于枯枝，站立不稳，对着树下的野兔喳喳叫唤。土坡上出洞觅食的野兔悚然受惊，轻举一足，蹲伏于地，回首仰望，姿态生动有趣。画面上禽兔刻画细腻，严谨而又灵动，工细而不呆滞。枯树、败草、细竹、坡石工写结合，笔墨酣畅雄健，充满肃杀凄凉的气氛，令人联想到欧阳修《秋声赋》中对肃杀秋色的精彩描绘。

后赤壁赋图（宋代）乔仲常

“是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答„„”宋神宗元丰五年（1082）苏轼贬官黄州，秋冬之际，两次夜游赤壁，写下了千古传诵的前后《赤壁赋》。《后赤壁赋图》长卷分九段，以连环的、演进的、图像的形式展示了《后赤壁赋》的内容。每一段中都用秀雅的行楷题相应赋文，形断而气连。第一段绘黄泥坂上，枯树萧索，东坡携二客到江边，书童与舟工交谈，江水浩淼。为了表现“人影在地，仰见明月”，作者特意用淡墨绘出人影，这在中国古代绘画中极为罕见。第二段绘院落廊庑，苍松虬劲，东坡“归而谋诸妇”，“携酒与鱼”辞妻而去，院前有一山道通向山中，院后杂树丛林、巨石怪崖。第三段，东坡与客“复游于赤壁之下”，置酒携樽，坐悬崖峭壁之下，共赏“江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出”的美景。第四、五、六三段相连，绘东坡独自“摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙”，巨石壁立，深林茂密，“划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌”。第七段绘江天空旷，一舟中流，孤鹤横江飞来，掠舟而过。第八段画东坡“就睡”，“梦一道士”，依然是前面那个院落，东坡曲肱高卧，而榻前又画出东坡与两位道士对坐谈话，现实中的东坡与梦境中的东坡同时出现，令人产生庄周梦蝶、恍惚迷离之感。最后一段画东坡“惊悟”，“开户视之，不见其处”，惟有山水树石，东坡怅然若失。此图无作者款印，从题跋中知悉作者是乔仲常。乔仲常，河中（今山西永济）人，活动于北宋后期。

万壑松风图（宋代）李唐

李唐（1066～1150），河阳三城（今河南孟县）人。北宋末年他在宫廷中的翰林图画院作画。后又入南宋画院任待诏。《万壑松风图》描绘的是中国北地山水雄浑壮丽的景色。画面上部，一主峰迎面屹立于中央，山形凝重，气势撼人。山腰有云气缓缓浮动，与岩石的坚实峥嵘相映成趣，也更见山峰的高耸劲拔。紧靠主峰，影影绰绰直立着几座远峰，传达出一种千山万壑的不尽之意。画面下部，画幽深的山谷，其间盘根错节，长满松树。它们三五成群，错落有致，盘虬之势，历历可见。谷间的青松与山头的密林相互呼应，给峰峦上下带来了苍翠的色彩，也带来了蓊郁蓬勃的生气。山坳深处，有清泉逶迤盘旋，时隐时现，转到山麓，汇成了湍急的溪水，于乱石丛中奔流。画中景物如此真切，如此富于感染力，以至于观赏者觉得仿佛置身山间，听见了潺潺流水和阵阵松涛，呼吸到带有松树清香的新鲜空气。当然，这幅画最动人之处，还在于它能将常见的高山、流水、白云、青松等景物营造成一个宁静似太古的艺术境界，让人们深切地感知和体悟到自然界的永恒和伟大。此画面章法上讲究宾主、虚实、藏露等的辩证关系，因而给人的感受是堂堂正正、气象森严，同时又不乏生动之致。笔墨的运用能依据物象形态、肌理的不同而变化。如对山石的皴擦勾斫，或似刮铁，或似斧劈，或似马牙，路数虽多，却能转接自如，浑然天成。画家深厚的艺术功力于此可窥见几分。观者若稍加注意，还可看到画面一座远峰上有“皇宋宣和甲辰春河阳李唐笔”的字样。这表明此画为1124年的作品。其作品构图多用截景之法，笔墨更趋简括豪放，并独创大斧劈皴。他新创的水墨苍劲的画风几乎笼罩了整个南宋画院，并对后世产生了深远的影响。其流风余韵后来传入日本画坛，还形成了不小的势力。正因为如此，人们不仅承认李唐是一位大画家，尊他为“南宋四大家”之首，而且还认为他是一位承前启后、开宗立派的绘画大师。

风景（法国）克劳德·洛兰