学校信息化改进措施

学校信息化改进措施（共10篇）

学校信息化改进措施 篇1

一、家长对学校信息化管理没有意见。

二、根据我校信息化基本情况与存在的问题特制定改进措施：

1、进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。

2、通过国家教育云资源平台，把我校的教育、教学、科研资源重建整理，逐步充实教学资源。形成师生共建的教育教学平台。

3、对于网络建设，学校会逐步实现班班通的校园网络，让全体师生能够充分利用网络为自己服务。

学校信息化改进措施 篇2

一、中职学校招生现状

1、社会对中职教育认识存在偏差

大部分人受传统观念影响, 重学历, 轻技能, 重普高, 轻职高, 读高中, 考大学仍是许多家长和学生的追求, 他们宁可花钱到民办高中就读而不愿到职中学习, 造成职中生源流失。而念职高, 学技术则成了“文化基础差、行为习惯差、家庭条件差”的“三差”学生的无奈选择, 正在上职高的学生连自己都看不起自己, 自暴自弃, 破罐子破摔, 给学校的教学和管理带来了很大的难度。

2、学生文化程度低, 基础差

因为招生困难, 中职学校为了生存, 即使学生基础差, 分数低也要招进来培养。招生时没有过多的选择余地, 致使生源整体素质降低, 学生文化底蕴浅薄, 情商和智商都不高。通过对吉林省通化地区新入学的学生的中考成绩调查发现, 19%的学生加上体育成绩是在200分以上300分以下, 69%的学生分数在300分和400分之间, 12%的学生是在400分以上, 甚至有的学生的分数是个位数。学习不好, 个人的行为习惯也不好, 没有自我管理的能力, 给学校管理也带来了难度。

3、老师上课缺乏积极性

通过调查我们发现教师们也存在着一些问题, 主要表现在: (1) 现在的教师终身学习意识不强, 主动学习的意识淡薄; (2) 大部分教师满足于现有的知识水平, 没有主动进修学习的意识; (3) 面对招来的因为降低门槛而入师范的学生, 任课教师只是抱怨其素质低, 基础差, 教学上失去了激情, 也就没有了教学的积极性; (4) 有部分教师对学生缺乏耐心, 责任感不强, 学生不学也不管。

4、招生的竞争力很强“肉少狼多”

春秋两季的招生使原本很少的生源更是显得捉襟见肘, 春季招生情况还好, 秋季则招不够。主要原因是除了我市生源少外, 民办职业教育机构、非法招生中介花大量的成本进行不正当“招生”, 一定程度上干扰了正常的招生秩序。他们以夸大的宣传、优厚的待遇、空虚的就业来诱惑考生及家长, 让家长和学生真假难辩, 造成一部分生源的盲目外流。

5、学校设施建设不够, 严重影响了招生工作

由于中职学校不受重视, 基础设施也没用改进, 办学条件有待于加强。如学生实训基地不足、实习时间不够、实训设备短缺等, 严重影响学生技能的培养, 进而影响到学校招生吸引力。

6、家庭困难导致生源流失

家庭经济困难也是制约学生报考中职学校的一个重要因素, 部分家境贫困的学生, 由于家境困难没有钱继续念书, 为了帮助家里只能外出打工, 造成了生源的流失。

7、就业难也给中职学校的招生带来了难度

随着市场经济的发展, 中职学校毕业生出路相对较窄, 就业难度较大, 有的即使得到了就业安置, 但与所学的专业不对口, 造成了学生丧失就读中职学校的兴趣。

二、改进中职学校招生难的措施

1、转变家长及社会对职业学校的认识

人们的传统观念总以为上大学才是最好的出路, 虽然孩子分数很低但家长也认可花很多的钱让孩子去普高, 也不想让孩子进入中等职业学校读书, 即使现在的职业院校还有1500元的补助。同时, 家长对中职学校毕业生的就业情况也不认同, 认为这类学校毕业只是蓝领, 活累挣得还不多, 对自己的孩子期望太高, 认为上大学就能找到好工作。这些想法需要转变, 事实证明, 现在的职业学校的毕业生的就业率高于普通大学的学生。

2、加大对中职学校的宣传力度

家长对中职学校的了解比较少, 就拿通化师院分院海龙分校来说, 虽然地址在梅河口, 但很多梅河口的人都不知道有这样一所学校。况且他们对学校的一些相关政策也不知道, 比如关于中等职业学校家庭经济困难学生资助政策等, 学校可以通过开展各种大型活动比方说演唱会, 书法绘画展览等让人们认识学校, 通过广告媒体等宣传学校, 宣传学校的优惠政策, 让家长感到报考这样的学校是一个无悔的选择。

3、改进教材, 提高教学质量

前些年学习成绩好的学生都上中师中专了, 现在恰恰相反, 成绩好的学生都上普通高中了。职业学校的学生文化基础相对薄弱, 而这类学校编写的教材太深奥、理论性太强、实践性的东西太少。如果我们完全按教材上的内容讲给学生, 学生根本消化不了。因此, 我们在讲课的时候一般都要加入大量的实践经验和例子。职业高中的教材应该以“适用、能用、够用”为原则, 不需要太高深的理论。特别是注重动手与动脑能力的结合。对于专业课, 不仅要在形式上还要在实质上符合学生的切身需要。我们可以自编校本教材, 增强趣味性和实用性。可以把和专业有关的问题整理成学生感兴趣的课本教材, 让学生在熟练掌握基本知识的同时, 上台讲数学知识, 锻炼学生的讲课能力。

4、对中职学校的数学教学进行评价体系改革

重视过程评价, 注重技能评价, 建议采取学分制。修完规定学分的学生准予毕业;实行灵活学制, 可以实行两年学制, 以吸引更多的人就读中职学校。

5、一个教师要想教好课, 首先必须得转变教育观念

现代教学理论认为, 教师的真正本领, 主要不在于“讲授知识, 而在于激发学生的学习动机, 唤起学生的求知欲望, 让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来, 经过自己的思维活动和动手操作获得知识。”从学生的数学兴趣方面入手, 把要讲授的数学知识想办法联系上生活中的实际问题, 设计一些数学的电子教案, 教师要营造良好的学习氛围。良好的学习氛围是顺利上好一节课的重要因素, 它是指在上课过程中学生们的共同情绪的表现。如果学生都能跟上老师的讲课思维, 而且能积极主动地发言, 那么这样的课堂氛围就有利于学生的学习。

6、统一规划、总体协调

打破学校归属部门和类别的界限, 统一组织实施招生工作, 是加快发展中等职业教育, 进一步扩大高中阶段教育招生规模的一个重要举措。即可以统一计划、统一发布、统一填报志愿、统一录取、统一学籍注册的五统一制度。

7、出口畅通, 才能使入口兴旺

学校要把学生的就业问题解决好, 拓宽就业门路, 以良好的就业吸引生源, 要真正做到让学生满意, 让家长放心。

总之, 中等职业教育目前正处在发展的关键阶段, 中职学校要走出目前的困境, 必须要加强自身建设, 要有改革精神和创新意识, 抓管理、求质量, 加大中职招生宣传力度, 充分调动广大教师的工作热情, 不断提高办学质量。

摘要：我国的中职学校曾经辉煌过, 但近几年, 想上这类学校上学的学生非常少, 而且学生的素质也不高, 学习基础较差。招生出现了难题, 因此了解中职学校的招生现状, 研究改进措施显得尤为重要。

学校信息化改进措施 篇3

[关键词]安全状况；制度措施

学校的安全教育工作是社会、政府、学校以及家庭的头等大事，它不仅关系到在校师生人身及财产安全，也关系到千千万万家庭的安宁和社会的稳定。同时又是全面贯彻党的教育方针、政策，积极推进素质教育的重要内容。

一、当前农村学校安全事故频发的原因

1.客观形势所迫。如今农村留守儿童占的比例极大，一般在50%-60%，有些地区甚至高达80%以上。学生多由祖辈监护抚养，造成了安全教育的缺失，对学校的安全教育工作非常不利。

2.工作不到位。学校安全教育工作是一项涉及面非常广的工作，可以说它涉及到学校的每一项工作，因而需要全校每一位师生员工的共同参与。但由于学校的主要工作和任务是教学，一部分领导和教师对学校安全教育工作不够重视。特别是农村学校，很多安全管理制度与措施都只是挂在墙上的摆设或开会时的工作布置，因此时有或大或小的安全事故发生。

3.职责不明确。由于学校安全工作需要人人参与，人人管理，但有时又是事事无人管理，因而出现问题时，常互相推诿责任。这是职责不明确的表现。

4.重视程度不够。在农村中，对安全教育的轻视是普遍情况。很多教师和家长都认为，只要学生学习好就行，其他方面都是次要的，忽视了对学生进行安全教育，学生安全知识比较缺乏，自我保护意识差。

安全教育包含两方面，即教育的安全和安全的教育，一方面是学校及师生教育环境的安全，另一方面是学生安全知识的教育、自我防范意识的加强和安全保障能力的培养。要实现一校平安，既要建立一套完整的安全制度，更要提高全体教职员工的安全责任意识和学生的自我保护意识与能力。把安全教育工作常态化、细致化、科学化与人性化才能长治久安。

二、农村学校安全教育改进措施

（一）健全制度，规范管理

1.明确校长是学校安全工作的第一责任人。学校是安全工作的责任主体，有责任和义务为学生提供一个安全的学习和生活环境。校园安全工作实行学校一把手负责制，校长要高度关注安全工作，每学期亲自参加安全隐患排查和分析研究安全工作各两次以上。校长要主要抓好四项工作：一是安全信息是否知晓、传达；二是安全制度是否健全、落实；三是安全责任是否到人、明确；四是安全隐患是否排查、整改。

2.加强安全管理员队伍建设。学校要进一步健全和完善交通、校舍、消防、安全保卫和保健教师等安全管理员的工作职责，要认真组织安全管理员和全体教职工学习学校安全教育与管理的法规和教育主管部门的安全工作制度，要使每个安全管理员明确自己所承担的教育与管理任务，不断增强执行制度的主动性，发挥制度管理的作用。

3.进一步完善学校安全预警机制。坚持定期召开安全排查例会，定期分析校舍、交通、治安、课间活动、师生集体活动、冬春季传染病等方面可能出现的问题；根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，发现苗头性的问题，及早进行教育和防范；结合学校实际，落实各类应急预案，建立应急工作机制和校园救助系统；每学期开展随机的安全演练，确保师生遇到紧急情况能临危不乱。

4.进一步完善安全教育与管理制度。学校要根据安全教育与管理的实际，健全学校体育活动与体育实施、体育器材管理等方面的安全管理制度，完善学校突发性公共卫生和安全事件报告制度；健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案。

5.监督与奖惩制度要坚决执行。在许多重大的校园安全事故中，教职工的玩忽职守是重要因素，校园事故的发生往往不是没有安全制度，而是制度没有好好地执行所造成，因而必须严格执行监督与奖惩制度。

（二）结合本地实情，充实安全教育课的内容

我省农村多为丘陵地区，学校多依山傍水，紧临公路。进行常发的自然灾害比如山体滑坡、山洪暴发等的安全防范知识教育与技能训练，是必要且需常态化的。而交通安全演练与严控游泳也是预防意外事故发生的重要内容。只要做到严控严防就能做到零伤害。

（三）应积极发挥全体教师在安全教育工作中的主要作用

各任课教师要认真组织每一堂课的教学，做到课前课后清人，课间有序，发现问题立即报告教导处，并做好记载和处理工作。在课间对学生的活动要加强教育和管理，看到学生在进行追逐、打闹、爬窗、爬栏杆等有较大安全隐患的活动时有责任及时制止，并适当地批评教育。在教学中教师必须坚守岗位，不准学生随意私自离开教学场所，对学生生病、意外伤害等事件，要及时通知班主任及政教处，并妥善处理。

学校管理问题工作总结及改进措施 篇4

“密度管理”是学校管理的基础，无论是前勤教学还是后勤教辅，都需要上下级互相制约，层层落实责任人。如在学校教学工作上，从分管教学的副校长开始，下辖教导处，教导处管理各学科的教研组长，大科教研组还要分年级设备课组长，如语文和数学两个大科，各年级的班级较多，还要设置备课组长。备课组长再管理学科老师。

这样，从校长一直贯彻到教师个人，每个人都是被管理者，如果在教学上有什么意见或建议，经过层层讨论，最后反馈到校长那里，校长就可以直接定夺。学校管理并非单一活动，教学和德育可以结合进行。德育管理工作在学校主要由政教处牵头，当然政教处也有分管校长进行指导。政教处在学校管理中主要依靠的力量是班主任。

当然，如果学校班级较多，每个年级还要分设级部主任，方便开展每个年级的学生管理工作。班主任的工作最为繁杂，一般是由每个班级的学科老师兼职。班主任不但要做好自身的教学工作，还要关注学生动态，配合政教处做好学生德育思想工作。学校管理中比较重要的是安全卫生管理，安全管理贯穿于教学与德育之中，需要分管副校长的整体协调，下发安全责任书，签好责任状。安全管理自上而下，要落实到每一个人。

学校管理的对象是人，所以需要多一些人文性，在制定相关政策时要激发每个人的管理热情。老师们在做好本职工作的同时，还要参与管理眼中所见的问题。比如，学科教师即使不是班主任，也要对学生做好德育工作，遇到学生不当的行为时也要予以制止，尤其是学生的行为习惯培养，应是每一位教师的责任。

二、追求“精度”，发挥管理优势

密度管理是粗放型安排，而精度管理则是管理的细致和深化。在小学工作管理中，上层领导要注意协调前勤与后勤的关系、各个科室与职能部门的关系、个人与团体的关系。小学教职工工作比较紧张，有时候一名教师要兼职多项管理工作，一个职能部门有可能只有一名教师负责，这就出现了制约现象。每个人有个性差异，有的人工作态度认真负责，而有的人比较散漫。

领导在工作调度上要奖罚分明，制定相关政策激发教师参与管理的热情。团队管理效率会更高一些，比如教学管理，学校在下发文件或者传达通知时，直接传到教导处，教导处把文件精神传达给各教研组长，由教研组长传达到每一位教师即可。

精度管理，还体现在学校政策的制定上，比如教导主任、年级主任、教研组长等都可以用竞争上岗的形式进行选拔。发挥每一位教师的优势，让每一个人都有机会参与竞聘。每个人既是学校管理的践行者也是学校管理的监督者，这样学校管理工作就会顺利完成。学校在管理老师时，可以采用积分制，每一项活动都加分，记入年度考核，并公示考核结果。

丰富的活动可以给每一位老师提供展示自己的机会，根据人尽其才的原则安排学校的人事管理。老师的自我完善直接传递到学生那里，为学生做好榜样示范，有利于学生养成习惯的培养，整个校园师生的精神面貌都会在优化管理中展示最优秀的一面。良好的校园氛围，优美的校园环境，也促进了管理工作的有效开展。

三、注重“深度”，收获管理实效

学校管理是一个动态变化的过程，随着课程改革的开展和推进，学校管理工作也日臻完善。学校管理的深度体现在管理形式和管理内容的深度结合，学校管理要不断学习先进的管理经验，并根据本校的实际进行适度借鉴，从而提高本校的管理档次，实现管理水平的提高。

管理理念的革新，需要领导班子在管理上的细化，要融整个学校的各个方面于一体，使学校各个职能部门的管理能够共同进步。管理要落到实处，如果只重形式，就没有实际效果。重形式的管理还会出现制度与学校实际不相符的现象，也就是管理形式与实际内容脱节的现象。

比如在教学管理考核老师时，各项荣誉指标的赋分如何确定就是管理形式，而内容则是更加全面公平地体现老师的教学状况。像班级管理，赋分的标准也非常复杂，仅卫生评比一项，赋分的项目有早晨、中午两次教室卫生检查，对各班级个人卫生的抽查等，这都是管理形式，其目的是督促教室卫生的打扫和保持。

管理形式只是一种手段，重要的是管理的内容是否有质的提高。学校管理的最高境界就是每个老师都是学校的管理者，为维护学校的名誉和学校的发展尽自己的绵薄之力。教育专家说“一个好校长就是一所好学校”，在学校管理中只要校长能够运筹帷幄，倾心倾力，那么学校就能步步登高。

学校信息化改进措施 篇5

存在的不足及改进措施

我校在环境建设和教育方面取得了一定成绩，但仍有一些不足之处：

（一）由于受资金等因素的影响，未能按原计划进行校园的整体建设项目。

（二）我校地处农村地区，农民的环保意识直接影响着学生，一些学生的环境意识还不强，使有些学生还未养成文明的卫生习惯。

（三）师生自觉向群众宣传环保知识，自觉调查和监测社区污染等方面仍做得不够。

今后，我校要认真总结，改进不足：

（一）筹措资金，加大校园绿化、美化的资金投入，加快校园建设步伐，提高绿化美化档次。

（二）发挥科学等学科教师的作用，积极开展环境教育研究性学习。

学校信息化改进措施 篇6

马晓峰

（安徽省淮海实业集团兴海公司，安徽淮北 235147）

摘要：本文浅析电子信息工程技术在工业领域中的设计应用、存在的问题，以及加快实现应用的策略等。

关键词：电子信息工程技术；应用；问题；措施

近几十年间，计算机技术、电子技术、信息技术的飞速发展，已成为影响社会生活各方面的重要技术。特别是进入新世纪以来，得益于国家科技战略政策的广泛推行，使得电子信息产业得到了飞速发展，年产值增长率呈阶梯状上升。就电子信息工程技术来说，主要是研究信息系统的建设、开发及集成应用和信息处理。它作为一门多功能化的计算机技术，目前已经逐渐融入到了工业生产领域之中，为工业生产提供有效的信息处理技术，并促进了新产品的研发。电子信息技术不断地创新，在很大程度上拓宽了工业产业链条，打破了各个行业间原有的界限，为经济发展提供了多元化的经营模式。当前国家制定的相关货币政策借助于了电子信息工程的应用。在工业领域中的设计应用

信息化时代的到来，推动了工业生产迈入了一个全新的境界，先进的计算机控制技术和自动化技术使得许多工业生产环节实现了半自动化，甚至全智能化，从而将人从重复单一的劳动中解放出来。电子信息工程技术应用于工业生产的各个环节，为设计、制造，促进节能环保成为工业生产的重要技术基础和支撑。

1）射频识别技术。它一般应用于工业领域中的邮政业务、汽车生产及包裹识别等方面。其技术具有快捷性，能够在较短的时间内处理大量的信息业务，大大节省了时间成本。该识别技术的准确性较高，有效保证了信息反映的真实性。在汽车领域，它主要用来跟踪汽车零部件的运行情况，又可管理企业内部的资源、识别汽车的各项标识和检测轮胎的压力控制。它作为最先进的识别技术，不仅读取速度快还携带较多的信息，为社会带来了很好的经济效益。

2）机械领域。电子信息工程技术在机械领域中应用比较明显，为提高工业生产效率，该技术不断地改善机械性能，使之呈现出智能化、高效化以及网络现 代化的特点。对大型的机械设备能够更加方便的操作与控制，加快了生产效率，提高了机械的实用性。这种技术利用机械原理实现性能的控制，在设备中安装电子信息装备，实现了机械的自动智能化控制。

3）造价管理。在工程预决算中，普遍采用的套价软件编制，主要是利用电子信息数据库构建一套数据分析系统。设计相应的软件在工程造价中能快速地计算工程量和建筑材料用量。计算机技术的不断发展，电子信息工程的应用功能也越来越广泛。在造价管理中，可以利用电子技术制定定额、控制工程投标报价以及编制标底，改变传统以手工为主的计算形式，实现科学化的信息管理。电子信息技术比传统的计算方式有较高的准确性，能显著提高工程造价管理效率。

4）公路工程。公路工程建设的过程比较复杂，对工程整体结构需要分析处理大量的数据，有时还需要随时追踪工程的进度，工程投入支出费用及工程建设的质量数据。电子信息工程技术正是基于庞大的信息数据，能节省人工计算成本，便利数据分。其现代化的电子信息管理，从而实现了高速查询及数据处理的应用，在很大程度上提高了公路工程的建设效率。电子信息技术在工业领域中应用存在的问题

1）电子信息技术整体水平不高。近年来电子信息产业整体欣欣向荣，但与发达国家相比，其电子信息产业技术水平还比较低，差距突出表现在核心技术的掌握上。就当前国家电子技术多数还停留在模仿国外先进技术的阶段，独立研发的技术较少。企业为获得技术发展，不得不高价从国外购买技术使用权，明显加重了财务的负担。

2）电子信息工程市场机制不完善。电子信息技术的发展，却离不开市场环境的影响。由于技术起步落后，部分技术从国外引进，产业知识结构均从国外借鉴而来，没有掌握是否适应国内市场经济，导致电子市场在国际竞争中处于不利地位。电子信息工程市场的秩序混乱，非法交易及盗版产品横行，从而阻碍了电子信息工程的发展。

3）产业结构不合理的影响。电子信息工程是在上世纪20年代发展起来的，为世界经济的发展做出了巨大贡献。国内直到本世纪初才开始将其投入工业领域中应用，带动了社会各行各业的发展，应用范围也在逐渐扩大，为社会增长了较多的财富产值。先进的电子信息技术，还衍生出较多的高质量产品，带来附加值 2 的快速增加。但由于电子信息技术产业结构不合理，主要表现在信息处理不及时，以及数据库的规模较小，新型软件研发的速度慢，总体落后于国外。

4）电子信息工程人才综合素质较差。作为一门技术性、专业性极强的产业，对从业人员提出的要求较高。由于相关专业开设时间较晚，教学体系尚不完善，培养的学生更侧重于理论知识掌握，实践经验少，技能掌握不够；经验丰富的技术人员，其理论知识储备又比较低，意外事故只凭经验判断，从而导致了大部分企业人才引进跟不上市场变化，严重制约了企业技术水准的提高。

5）自主创新意识不够，并缺乏能力。电子技术更新速度快，发展中缺乏创新人才，长期依赖国外先进技术，缺乏创新动力，致使大部分企业自主研发意识薄弱。往往靠国外核心技术实现短时间内的资本回收，丧失了立身之本，明显后续竞争力不足。其自主创新意识欠缺则是电子信息产业存在的根本性问题。电子信息工程在工业领域中加快实现的策略

在激烈竞争的市场经济中，企业要想处于优势地位，国家必须加大对电子信息工程方面的投入，制定相关优惠政策，积极支持电子信息技术的研究与发展。可通过建立基金会、重视资金投入、扩展融资渠道等，营造良好的资源环境促进电子信息工程产业的发展；要重视对人才的培养，鼓励对电子信息技术进行创新，摆托依赖进口，积极走自主创新之路，让企业拥有独立的技术支持；加强技术交流，促进电子信息工程技术可持续发展，规范电子市场秩序，维护社会经济发展的环境。

1）国家要加大政策扶持力度。电子信息工程不仅对人们的生活产生了重大影响，也是国家军事、航天、国防的技术基础，更关系到国家经济发展、社会进步问题。要实现可持续发展，首先需要建立完善法律体系，保证该行业的各种技术性活动有法可依、有章可循，对于盗版等侵权行为进行制裁，维护电子信息市场环境。国家应注重对重点项目的扶持，对具有高度实用价值和创新意义的设计，应通过拓宽融资渠道的方式加大资金投入，扩展研究范围，为研发人员提供相应的物质基础，以促进电子信息工程现代化应用发展的需要。

2）逐步加快产品服务创新脚步。经济发展速度很快，市场需求也变化多端，而电子信息产品更新换代又比以往任何一项工业产品都要快，要想进一步推进电子信息工程现代化技术应用，必须注重产品和服务创新，积极培育新经济增长点。

3）大力优化环境，加大人才引入力度。电子信息企业普遍人才占有量较少，难以满足日新月异的市场需求，所以必须采用多种方式引入专业人才，特别是创新型人才。企业也应正视自身发展，将技术研发作为发展的不竭动力，领导应具备强烈的人才意识，要从多方面为技术人员施展才能提供空间和基础条件；引入复合型人才和创新型人才很重要，可采取与高校对接的方式，全面提高技术人员的综合素质，适应现代企业的发展。

总之，在电子信息技术产品研发的过程中，应注重环保理念和人本理念的应用，在保证产品质量的基础上，应尽量选择绿色新型材料，并注重客户的需求，符合人的生理心理习惯，实现电子信息产品与人文价值的高度统一，促进企业可持续发展。参考文献

学校信息化改进措施 篇7

一、学校财务档案的管理办法概述

(一) 学校财务档案管理的特点

学校的财务档案管理办法除了普通财务档案管理所具有的共同特点, 还有其因自身特殊性所决定的特点。

1. 学校财务档案周期划分的特殊性。

学校的财务档案大多是来自于教学、管理、科研和建设等办学活动, 其活动的周期一般是根据教学年度来进行的, 即从当年的下半年到次年的上半年为一个教学年度。因此, 其记录的财务档案的时间周期划分也大多是以教学年度为建档的标准。

2. 学校财务档案的层次区分日渐复杂。

近几年来, 随着各地学校的不断扩招、合并以及学校内部的投资扩建, 其项目资金的来源和种类日益繁多, 使得学校财务档案在内容、层次等区分上的标准越来越复杂。

3. 学校财务档案来源的分散性。

学校财务工作的内容主要分为以下几个方面, 即政府的财政拨款;日常管理工作的开支;教学秩序维护工作的开支和各项减免、补助方面的开支。因此, 其财务档案的来源也同时具备了分散性的特点。

4. 学校财务档案管理方法的现代化。

目前, 我国许多学校在管理财务档案时逐渐借用现代化的手段和设备来取代传统的人工作业, 在处理、储存、调用上, 也基本实现了计算机数字处理。这些都提高了财务档案在利用和管理工作上效率, 使得信息在传递、处理和查阅时速度加快、准确率提高, 有效地避免了档案资料在查阅、审核过程中出现的丢失、涂改或损坏等现象。

(二) 学校财务档案管理办法中存在的问题

1. 财务档案的管理制度不完善。

目前, 我国大多数学校在实际的财务档案管理过程中, 缺乏相应的管理制度, 尤其是对会计电算化的管理, 没有形成系统的、全面的档案管理体系。在工作中, 许多会计数据文件分落在不同环节负责人手中, 没有得到及时的归档, 造成了财务档案的不完整。

2. 财务档案的管理程序不规范。

由于许多学校财务档案的管理工作多是由会计人员兼任, 造成了财务档案在整理归档不能够及时、有效的处理, 其对程序的管理和规范也相对混乱。财务文件移交时手续不全、财务档案的整理不规范、保管不完善等现象时有发生, 在一定程度上阻碍了财务档案工作的顺利开展。

3. 对档案管理重要性的认识不足。

财务档案管理作为学校档案管理中的重要部分, 对学校的财务会计工作和办学发展有着及其重要的作用。然而, 在我国当前的许多学校中, 对财务档案重要性的认识不足, 往往在繁忙的工作中忽视了对财务档案的归档和管理, 造成财务档案归档的缺失, 给财务审计工作带来很大的不便和影响。

4. 档案管理人员的素质偏低。

财务档案的归档管理不同于一般的档案管理, 它的专业性非常强, 国家对其归档的规范和标准都有着明确、详细的规定。因此, 它的工作人员必须要有一定的专业素质。然而, 有些学校在选聘档案管理人员门槛低, 在职的工作人员也大多因为各种原因忽视了对财务档案管理的具体要求和方法的再学习, 造成财务档案管理的人员队伍素质普遍偏低, 给财务档案的审阅和调用工作带来了极大的不便和困难。

二、学校财务档案管理的改进措施

(一) 建立健全财务档案的管理制度体系

1. 制定出的规章制度应该体现出科学性与合理性, 必须符合

财务档案管理工作的实际和学校的特点, 从而适应本学校对档案管理工作的要求。

2. 管理制度必须简明, 而且要有实用性。

财务档案的管理制度要具备可操作性, 建立制度的标准应该是可操作性强、简单易行和方便实用, 以便使财务档案的管理制度的规范和指导作用发挥得更好。

3. 要注意制度应该具有双向约束功能, 一方面对领导的行为

进行约束, 因为领导的形象和行为对制度的执行状况有着直接的影响;另一方面, 对员工的工作进行约束, 因为员工是管理制度的主要执行者和约束对象。

4. 规章制度要有严肃性, 赏功罚过, 维护制度的权威。

5. 严格将各项制度落实到实处, 做到从收集、整理、立卷归档

到保管统计, 从档案利用到鉴定销毁, 档案奖惩处罚等每个环节都有章可循, 有据可依。使档案资料的收集、整理、归档、档案安全存放、科学利用、严守机密等都具有制度的保障, 档案管理工作更加规范化、制度化和标准化。

(二) 大力推进财务档案管理的电子化、信息化和现代化

信息化已经成了现代社会的一大趋势, 学校的财务档案管理办法和手段也应该顺应这一趋势, 尽快将高科技术成果和先进的管理手段运用到档案管理办法中来, 提高财务档案管理工作的水平和工作效率, 尽快实现信息化。电子档案是一种具有保存价值的、能够由计算机系统处理并存储的材料。在电子档案形成之后, 应该进行整理。传统的档案整理工作是对纸本的卷宗进行的整理, 而电子档案的整理对象是以各种类型介质存在的文件。所以, 进行电子档案的整理也就是对所接收到的电子文件做出分类、编出目录并制出备份文件, 为以后的查找提供方便。在进行电子档案的整理时, 也应该遵循档案管理工作的规定, 并结合电子档案本身的特点与本单位的真实情况制定出一套合理的电子档案管理制度。保证能从制度方面使电子档案的管理工作更加规范。具体的制度应该落实到电子档案的制作、归档、使用和鉴定等各项工作环节。在制定相应 (下转第194页) (上接第190页) 制度的同时, 还要指定每一个工作环节的责任人, 实行责任人制。每一个工作环节的流程应该以本单位的实际工作状况为基础, 进行动态管理。

(三) 提高管理人员的业务素质

学校应该注意提高财务档案管理人员的专业水平, 通过职业培训, 提高其档案工作的效率和管理质量。同时, 引进一批有着专业技术水平的财务档案管理人才, 建设一个工作能力较强的财务档案管理工作者队伍。另外, 还要推行聘任合同制, 从而使现有的员工公平竞争, 择优选用, 增强财务档案管理工作的活力, 相关的领导要做好财务档案管理的教育和宣传工作, 提高员工对财务档案管理工作的认识。

(四) 加大资金的投入, 完善库房建设

学校要加大经费的投入, 改进财务档案保管保护条件。按照档案管理的相关要求, 一方面要建立坚固的、防火、防潮的专用档案库房, 配置铁质的档案柜, 库房面积每千卷需20至25平方米, 在库房内应设置空调、去湿、灭火等设备, 库房设施要做到“十防”, 即防盗、防尘、防火、防潮、防虫、防鼠、防光、防高温、防震、防有害气体。另一方面要做到“三室分开”, 即库房、阅档室、办公室三室分开。同时, 档案室应该配备计算机、复印机、照相机、扫描仪、刻录机等设施, 确保档案保管保护设备符合省定标准, 为档案管理工作的现代化奠定了坚实的基础。

三、结语

总之, 财务档案管理是学校财务工作和日常管理中的一项重要环节, 对学校的办学建设、教学评估和构建发展都有着十分重要的意义和作用。因此, 在新时期的时代背景下, 只有完善财务档案管理、改进管理办法, 才能更好地促进和推动学校财务档案工作现代化、信息化的发展进程。

摘要：随着我国教育体制改革的进一步深入和科技信息化的不断进步, 学校在财务档案的收集、利用、管理等多个方面的工作上也面临着新的问题和挑战。文章就学校财务档案管理办法的相关内容进行分析, 并提出相应的改进措施, 以期能够更好地推动学校财务档案工作现代化、信息化的发展进程。

关键词：学校,财务档案,管理办法,改进措施

参考文献

[1]王坤峰.高校会计档案管理创新机制探究[J].市场论坛, 2008, (8) .

[2]李克勤.浅谈高校财会档案管理[J].江苏商业管理干部学院, 2010, (4) .

[3]段凌.刍议高校会计档案管理的创新策略[J].长三角, 2009, (9) .

学校信息化改进措施 篇8

关键词：金融信息化 信息技术 应用 创新 服务 市场 方向

国家信息化的一个重要的组成部分就是金融信息化，它与居民以及企业等整个社会的信息化紧密相关，相辅相成。随着中国银行业的不断发展改革，以中、农、工、建、交等五大国有控股银行为代表的各家银行都加快了综合业务系统以及全国数据处理大集中的建设，明显的提高了创新能力、服务质量以及核心竞争力。本文探讨了金融信息发展的现状和存在的问题，以及金融信息管理改进措施。

1 金融信息化现状

中国金融信息化建设的发展历程可以大概划分为三个阶段：第一，金融电子化阶段，上个世纪七十到八十年代，计算机取代手工，实现柜台服务自动化以及实现同城通存通兑；第二，金融数据集中化阶段，上世纪九十年代实现了省际互通互连；第三，业务综合化阶段，21世纪前五年，中国国内银行利用互联网技术加快金融创新，逐步开拓出了电子商务、网上银行、网上支付等新业务。目前，随着中国金融业的改革与发展，信息化已经成为高效、安全、方便的金融服务体系，更是提高企业内部管理水平以及优化资源配置的重要手段。2010年9月，中国金融信息技术创新战略联盟在北京宣布成立，标志着中国金融信息技术创新步伐加快。

2 金融信息化管理应用存在的问题

金融信息化主要表现在两个方面：业务信息化和管理信息化。虽然中国的信息化建设的先进技术基本与国外持平，但是国内银行仅仅将网络技术限于局部以及内部集成两个层次，因此运行效率、综合程度以及信息服务水平与发达国家相比仍旧处于初级阶段。

此外，金融行业营业网点IT系统的关键性日益突出，机房建设的重要性也明显提升，伴随着信息化建设的深入，我国金融行业在完成“数据大集中”的同时，也正在围绕着业务发展的需要，逐渐从“数据大集中”向“多业务整合”过渡。在“后数據大集中”时代，各大金融机构更注重贴近客户的营业网点端的建设，营业网点IT建设水平将在金融机构的竞争舞台上扮演越来越重要的角色。因此我们要重视以下四个问题，并找出解决办法。

2.1 金融机构机房建设效率有待提高 最基层的网点单元构成了金融机构营业系统的主体，并且这些网点数量众多、分布广泛，其对金融企业业务的拓展起到了举足轻重的作用。但是如果经营效率不高，就不会体现网点的众多优势。如果想让营业网点经营安全、稳定、可靠，就必须解决机房建设效率不高的问题。

2.2 机房的空间难以持续扩容 我们知道，因为竞争激烈，商业银行营业网点遍地开花，但有的地段由于其具有的特殊性，往往在空间上带来诸多限制。比如，城市商业中心一般地处繁华地段，这些地段店铺鳞次栉比，经营场所空间大多有限。这样就比较难为机房建设提供所需空间，尤其是无法保证以后的扩容空间。

2.3 信息化人才的缺乏 由于机房是一个庞大而复杂的系统，因此机房的建设以及后期的维护管理都需要专业的IT人员，如，基础设施的动力以及环境调节系统就涵盖了空调、电池、服务器机柜以及UPS等多种设备。由于这些设备共同组成了一个有机的整体，因此，为了保证系统的可靠运行，必须保证机房的每一个设备都正常运行，如果某一个环节出现故障就会造成牵一发而动全身的后果，都可能造成巨大的损失。但是营业网点作为金融机构基层端，配备的人员比较少，更少专门的IT技术人员，建设机房困难重重，更不用说维护与管理。

3 金融信息化管理的改进措施

从中国金融系统未来发展战略的需要出发，规划并部署了整体的IT策略、总体框架、技术标准、协同关系、建设步骤、实施方法以及人员配置等内容。以提升产业技术创新能力为目标的SAFTI联盟的建立将有效地促进产学研的结合，形成健康、协作以及技术资源共享的机制。在可见的为了SAFTI将对行业形成四轮驱动的变革局面：

第一，为了突破产业发展的核心技术而形成统一的技术标准，必须紧紧围绕信息化技术创新链并且运用市场机制集聚创新资源，真正实现产学研的有机结合，开展技术合作。第二，为了保证共享知识产权，应当建立公共技术平台实现创新资源的有效分工与合理衔接。第三，为了有效的提升产业的整体竞争力，必须通过技术转移以加速科技成果的商业化运用。第四，以为产业持续提供创新人才为目的，联合培养人才并且加强人员的交流互助。

4 结束语

金融企业要想解决现阶段所面临的管理问题，满足企业发展需求，就必须引入先进的协同应用管理理念和企业协同应用系统。随着数据大集中建设的基本完成，未来金融业建设的重点将是管理信息化以及服务信息化。虽然我国银行信息化建设非常迅速，但是在建设过程中没有做到充分利用现代的信息系统，因此，没有发挥现有系统的价值。为了有效利用和挖掘现有系统的价值，就必须提高我国金融信息服务的水平。

参考文献：

[1]刘志海，王睿.浅论金融创新和金融风险的关系[J].金融经济，2006（02）.

[2]杨有振.金融信息化的发展与战略[J].金卡工程，2004（9）.

[3]刘芳.对我国金融信息化的一些思考[J].中央财经大学学报，2003（3）.

[4]谢为安.金融工程与金融自由化[J].上海综合经济，2000（6）.

[5]卢小冰.推进金融信息化，促进金融体制改革——国家十五科技攻关项目简介[J].中国金融电脑.2006.1.

[6]卢小冰.推进金融信息化，促进金融体制改革——国家十五科技攻关项目简介[J]中国金融电脑，2002.1.

[7]肖晟.试论当代金融信息化[J].四川大学学报，2000（1）.

学校教学改进方案 篇9

一、努力转变教师滞后的教育观念，践行“以人为本”的教育理念。

传统教育教学理念，习惯于专制管理，要求教师抓学生的考试成绩，片面地以考试成绩检验教师的教学水平，导致教师对学生实施满堂灌，不断加大对学生的学习压力，逼迫学生延长学习时间，结果，教师和学生都沦为应试教育的奴隶。这种现象在我们学校仍然存在，在某种程度上，不仅制约了学生能力的发展，同时也禁锢了教师素质的提升，阻碍了学校长足发展的道路。新课程理念下，改变教师滞后的教育观念是教育改革的大前提，只有这样，才能真正践行“以人为本”的教育理念。今后我校会组织教师集中学习先进的教育教学理念，组织教师观摩先进教师的课堂实录，专题报告等活动，开阔了教师们的视野，拓宽了教师们的思路，并把他们所学到的教育教学经验和最新的教育信息带回学校，使学校的发展充满生机。帮助教师们打开课改的新天地，引导教师转变落后的教育观念，真正将学生的身心发展和学识水平的提高作为工作的重点，实实在在地贯彻“以人为本”的教学理念。

二、全面提升教师的育人能力水平，全面扎实开展学校的德育工作。

学校教育致力于培养具有良好思想道德素质的新一代公民，而思想道德素质的灵魂是民族精神，教育的发展对于教师的专业化发展提出了新的要求，教师不仅要重视师德建设、现代教育理论的学习、信息技术的应用，更应该把自己的育德水平和能力作为专业化发展的重要组成部分，促使教师专业化的平衡和谐的发展，而如何以“大课程”的概念来拓展学校德育的内涵，提高教师育德水平，使教师的每一言、每一行都成为有意识的教育行为，将是我们进一步提品德教育实效性和针对性地关键。我校将建立“人文素养系列讲座”等制度，保证教师先进教育文化思想的学习以及有关教育发展的信息学习成为教师工作的组成部分，为德育课程的理念融入到教育教学中提供帮助。为教师学习职业礼仪、学习中西方文化差异等提供条件，使教师在学习新知识、新技能中提高人文素质，赶上教育现代化的进程。逐步建立了诸如：班主任育人沙龙，“阳光之行”社区服务，青年教师心理健康辅导工作研究小组等。研究教育教学的新问题，激发德育创新。随着教师群体人文素养的提高，必将整体提高学校德育工作的实效性。促进学校各项德育活动的全面扎实顺利有效的开展。

三、建立健全教师专业化学习制度，打造高素质的专业化教师队伍。

课程改革，教师是关键。在应试教育的长期影响下，教师的教育观念、知识结构、教学技能、综合素养都滞后于课程改革的需要，如何更新我校教师的观念，引领教师专业发展，这是一个十分艰巨的任务。王老师的讲座，为我们提供了一个很好的契机，我校将在原有的基础之上，继续建立健全教师专业化学习制度，建立以教研组、年级组为单位的教研组织，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、主任具体包保一个教研组、年级组，参与活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。通过组织参观考察、区域教研、教学座谈会，课题研究等形式多样的集体活动，与开展“四课”（即：组内研究课、个人精品课、骨干教师公开课、优秀教师示范课活动）相结合，给教师宽松的发展空间，提升教师的专业化素质。要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，使教师习惯于教授者、研究者的双重角色，主动把课堂教学实践与新成果，新理论联系起来，缩短教学理论和课堂实践的距离，提高教师的业务素质，力求每位教师都真正成为研究型、反思型教师。将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。

四、积极落实校本教研实施方案，努力探索教育教学高效新思路。

校本教研是促进教师专业化成长与发展的有效途径，是创办特色学校的重要支撑，是保障新课程实施与推进的重要策略。走向校本教研，也就是走向每一个教师自己的生活舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大的激发学校、教师的创造热情，使教师的专业发展水平大副度提高，使学校更具活力。多年的教学管理体制，形成了领导主动，教师被动，教师习惯于听从指挥、调度、埋头干活，完成领导的教研活动设计。这种“束缚式”的管理思想使教师在长期的教学研究活动中，缺乏主动性、创造性，喜欢模仿，顺从他人，这决不是专业化的教师形象，也不利于教师自主发展。我们提倡校本教研的主角是教师，提倡以教师发展为本的教学管理思想，管理者要积极创建和谐的以校为本的激发每一名教师的教研氛围，并在此基础上，为教师服务，与教师沟通、交流、对话，建立一种合作的关系。使广大教师体会到校本教研教师是主人，有自主权，可以实施自己的想法，从而产生内趋力，避免产生负压力，这样才更有利于教师的成长，增强教师的职业自信心。在校本教研过程中，教学观点的交锋思维的碰撞的.交流，改善教师的心智模式，提升思维的深度，广度和高度，使教师不断发现新问题，探索新方法，增强反思和研究能力，提升理论素养。学校将通过组织教师集体备课，教学反思，听课评课，专题研究等形式，整合教育资源，总结教育教学经验教训，打破教师课堂教学自封闭现象，促进学年与学年间的有效沟通，学科与学科间的有机融合，增强教师配合与协作意识，创设宽松、平等、和谐的研究氛围，为教师搭建展现自我、学习交流的平台，使教师的困惑能及时得到回应，经验及时得到关注和分享，努力探索出一条既适合本校教学实际，有宽松高效的教学新思路。

五、引导教师学习课改先进理念，创设富有活性的和谐高效课堂。

随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方法和学生的学习方式正发生着积极的变化。“和谐高效”课堂将继承我国传统教学优良传统，又努力消除其中部分不合理因素，全面体现新课程的教学理念，追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。为推动“和谐高效”课堂建设，我们首先要让老师们真正走进先进的课程理念当中，针对当前课堂教学实际，初步尝试“五还”的教学策略。即：把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拨和用于组织教学的时间原则上控制在20分钟以内，学生在课堂上自主学习、活动的时间不少于25分钟；把课堂的空间还给学生，学生不是固定在座位上，根据学习需要可以变动方向和位置，采取多种方式学习和活动，以提高学生的语言思维能力、动手操作能力、身体行为能力和组织协调能力；把提问的权力还给学生，充分发挥学生的主动性，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力；把评价的权力还给学生，以培养学生的判断能力、解决问题的能力和语言表述能力；把学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生掌握科学的学习方法，形成较强的学习能力，最终达到“教是为了不教”的目的。让我们的课堂和谐宽松，富有活性，扎实高效。

学校工作改进方案（精选） 篇10

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。而农村中小学教育却与我国当前经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求越来越不适应。为此，我对本校师生情况、学校管理、学校资金来源及使用情况、学校教学设施使用情况以及学校教育教研开展情况进行了调查、分析，对现阶段存在的问题进行剖析，谈几点自己粗浅的认识，望得到领导和同仁的批评和指正。

一、基本情况：

夏孜盖乡中心校原名为夏孜盖乡初级中学，成立于1952年。2006年9月，根据自治县教育发展“十一〃五”规划，我校初中部撤并，现为完全小学。开设教学班9个（含良种场教学点3个），本学期在校生138人，教职工27人，其中专任教师13人，工人1名，特岗教师13人。

二、存在主要问题：

1．学校领导班子缺乏权威性，中层领导工作效率较低。农村学校在本身管理制度建设上普遍有一定缺陷，特别本校是一所办学时间很长的学校，教师间大多是本地人，互相之间的关系很复杂，相对来说管理的实行牵涉到的因素更多，往往不容易达到预期的目标而流于形式。因此引进一套先进的管理制度，管理理念很容易，然而如何让它生根发芽，在实际学校管理中发挥效能，所面临的困难就更多了。其中一个重要的因素是班子的建设相对滞后，因为大部分的班子成员都是本校提拔上来的，除了本身的管理水平不高之外，各种利益纠缠不清也直接影响了班子的团结，造成领导不想得罪人，多一事不如少一事，该做的事不去做，想做的人做了不讨好，学校领导的权威性相对要弱很多。

2．专业教师严重缺乏，整体教学水平不高。由于农村小学所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地方财政用于补充基础教育的经济实力极为有限，乡村教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对较差，缺乏吸引和挽留优秀教师安心农村教育工作的实力和条件，导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率不高的被动局面长期难以缓解，英语、科学、新疆、民族常识等小学科都没有专任教师，这就给农村中小学教育教学工作的顺利开展种了下“先天不足、后补不力”的严重苦果。教育主管部门及学校对现有教师的理论培训及能力提高工作也缺乏相应的力度，师的工作压力太大，参与业务进修及教研教改工作的积极性不高，造成部分农村教师观念保守、思想落后、知识老化，难以满足现代社会对农村基础教育的客观要求，严重影响着农村小学教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个农村教育事业的健康发展。另一方面，部分年轻教师刚刚被培养成熟，眼看着能够为农村教育事业挑重担、作贡献了，可是大多数都被那些条件优越、待遇丰厚的县、镇学校挖走了，让农村学校“干瞪眼”。

3、教育教研活动过于形式化。

农村小学的教育教研形式化这是一普遍存在问题，学校虽每学期进行几次教研活动，通过听课、评课等形式进行教研活动，但这些活动大多都仅仅停留在纸质文字上的教研。究其原因有如下几个：一是农村小学教师素质不高，缺乏理论上的指导；二是农村小学普遍每校只有2、3名素质较高教师，平时都是人蹲一班满负荷工作，缺乏必要的时间条件做保证；三是教研意识淡薄，农村小学教师大多年龄偏大，学习比较困难，教研积极性不高，认为这些只是花里胡哨的东西。

4．许多家长不能主持学校改革，教师水平长期得不到提高，教育思想保守，育人观念落后。

农村由于交通闭塞、地理分散、信息传递不畅、社会服务不周等多方面原因，传统的小农经济意识严重束缚着农民群众对子女的教育培养观念，广大农民群众对我国改革开放的大好形势和社会发展趋势认识不清，对未来社会人才素质的较高要求了解不多，因此产生了对子女学好科学文化知识的重要性认识不足、重视不够，缺乏正确的理想教育与行为导向，对孩子们全面发展缺乏必要的信念支持和监督引导，造成大多数农村中小学生缺乏学习自信心，缺乏克服困难的勇气和持续学习的决心。这样一来，学校教育在缺乏家长的理解与支持、社会的重视与认可等多方面不利因素的桎梏中，老师没有信心，不积极改革，没有形成学校、家庭、社会三位一体的教育教学管理模式，学校教育达不到应有的效果。

三、改进对策及建议

1.坚持依法治校，规范办学行为，让管理有章可循有制可查。

学校领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当作学校的主人，遇事要多与教师商量，听取民意，取信于民，形成正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2．进一步提高教师待遇，提高农村教师的工作能力和教学水平。

国家应该将农村教师工资发放作出统一规定，尽量缩小地区之间和行业之间的差别，建立贫困地区教师待遇的公正保障体系，监督各级地方财政及时兑现广大农村教师的津补贴和提高福利待遇水平。否则，大多数贫困地区的乡村教师极有可能成为新一轮贫困群体，因为他们的实际收入远远比不上当地公务员的水平，甚至比不上当地农民工的收入水平。可以针对农村教师经济收入低、住房条件差的客观现实，建议政府设立农村教师住房补助基金，帮助农村教师解决住房困难、家属就业、子女入学、看病就医等关键问题，以调动全体农村教师的工作积极性。

在教师管理方面，要大力提高农村教师的思想道德素质，形成良好的教育风气，对教师的考核实行“师德”和“业绩”一票否决制。努力提高农村教师的业务能力和教学水平。可以采取先培养部分业务骨干，带动其他教师，采取“送出去，请进来”的办法。政府要号召全社会关心农村教育，尊重乡村教师，理解乡村教师的困难处境，积极帮助他们解决实际问题；教育主管部门在表彰先进、职称投放等方面都要向农村学校倾斜。

3.充分发挥县级小学的辐射作用，切实带动乡级小学教研之风。

针对当前农村小学教研几乎处于空白的现象，光靠制度上的约束是不行的，必须依靠“示范学校”深入乡级小学带动教研之风。

（1）、坚持“送教下乡”制度。教育部门必须选出各学科的学科带头人，每学期安排学科带头人到各乡级小学轮回送教下乡。

（2）、狠抓校本教研活动。应充分挖掘、利用自身的资源，大兴校本教研之风，以符合本校特点的的方式来培训、提高教师的业务水平。

（3）、落实推门听课制度。领导及中心教研组必须不定期到班级实行推门听课，促使教师在执行常规方面正规化、常态化。

4.主动架起沟通学校与家庭的桥梁，加强家长与学校合作的宣传鼓励。

引导家长理解教育工作，以积极的态度对待学校和教师，尊重教师的劳动，理解教师的良苦用心，支持老师的工作，努力提高家庭教育水平，积极发挥家庭的调解作用，就能促进孩子健康成长。家长要克服单纯依赖学校及时要了解学校对孩子的要求，家长平时要主动与学校取得联系、家长要积极参加家长会与加强学习、家长要对学校教育进行调整与平衡，营造和谐的家长学校人际氛围，形成良好的校风和教育合力是提高家长学校实效性的重要因素。