初中毕业自荐书
在当今社会生活中，需要使用自荐书的情境愈发增多，通过自荐书，可以达到自我推荐的目的。那么自荐书要怎么写才能更好地发挥其作用呢？下面是小编收集整理的初中毕业自荐书，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中毕业自荐书1尊敬的xxxxx中学领导：
您好!我叫xx，是xxxx的学优。我是一个15岁的男生，身体健康，成绩优异，从小生活在一个美满幸福的家庭之中。
我关心集体，责任心强。初中三年，总是第一个来到学校，最后一个离开学校,认真准时。同时，我还是班里的化学课代表、又是初一初二时的生物课代表。我学习态度端正，学习方法得当，成绩优异，一直名列前茅，在班级中起到了模范带头作用。我拥有探索精神，从不放弃任何一道难题。我关心同学，认真、耐心的解答同学们提出的问题，当自己遇到问题时，也会虚心向老师和同学请教。乐观向上，积极进取，认真踏实，诚实守信的品格也受到了师生的好评。我重视全面发展，注重体育锻炼，努力使自己的身心更加强大。我热爱劳动，任劳任怨，尽自己的全力使班级变得干净、整洁。初中三年，我次次获得“三好学生”等荣誉，为班级和学校争得了荣誉初中毕业生的自荐书范文初中毕业生的自荐书范文。
xxx中学教学严谨，实力雄厚，是我梦寐以求的理想学府，我非常渴望能够在济南一中中学度过高中的三年时光，更好的提高自己，完善自己，使自己的生命更有价值。
此致
敬礼
xxx
日期
初中毕业自荐书2尊敬的领导：
您好：在您翻开这一页的时候，您已经为我打开了抓住机遇与获得成功的.第一扇大门。首先，非常感谢您在百忙之中抽空阅读我的自荐信，希望他不同于您手中若干份雷同的求职材料。并且能够有助于您在激烈的市场竞争与知识经济大潮中录求到综合型的世纪人才。
我是一名刚刚毕业的初中生，十年的学生生涯缔造了一流的我，从蹒跚学步起到步入学生时代，我的肉体经历了人文、社会、自然环境的洗礼，通过学习、磨练让我逐步成熟起来。
有人讲自荐信是推销自己的广告，而我认为自荐信是自信的宣言书，他是我们面对社会时所获得一个人人平等展示自我的机遇。人是有思想的，竞争固然激烈，就业困难重重，因此我们才应该保持自我的个性，更应该保持自己的人生态度，这就是要求我们应该具备引导性、开创性。
在即将完成这份自荐信之际，我觉得有许多不完善的地方，也是因为自己的文化水平和个人能力有限，可能有许多令领导不满意的地方。但是我会进一步的学习，使自己尽快的成长起来。最后我有一句话送给您：我不在乎曾经取得什么，只在乎我的将来！
此致
敬礼
应聘人
初中毕业自荐书3尊敬的老师：
我是文俊博，一名来自上海市徐汇区教师进修学院附属中学的学生。
四年的初中生活马上就要结束了，自从八年级暑假开始，我在学校老师的辛勤教导以及自己的努力下，实现了从年级80名到年级前10的超越，但我相信这还不是我的极限，空余时间我并没有充分地利用。在初中我也担任了理化课代表，学习委员，等职务，还曾在学校的运动会及科技节上分别取得了中长跑第1的成绩和飞机滑行一等奖。
我在初中紧张的学习生活中合理安排业余时间发展兴趣爱好。我从小学时期便开始坚持练习萨克斯，身为中福会少年宫管乐1队的一员，取得了萨克斯10级并在上海音乐厅进行了表演，还有多次大型演出经历。尽管萨克斯还没能完全融入交响乐团，但我会听从乐队老师的指挥，并提出自己对萨克斯融入乐队的看法与见解，令贵校的乐团增添新的音色。
除此之外，我还积极参加各类社区活动。无论是酷暑严寒，社区的清洁工作;养老院的爱心传递;图书馆整理书籍，总能见到我忙碌而愉快的身影。
在本次一摸考试中，我综合发挥较好，达到了百分之7。8的区排名。特别是理科的难题方面几乎无一失手。这得益于我平时那爱钻研理科难题的习惯。我经常花大量时间在攻克理科难题上，有时遇到思维不连贯的题目会与同学一起探讨;甚至还会与理科出身的父亲争执一道道题目直到面红耳赤。而语文基础的失分较多成了我这次总分没能更进一步的主要原因，它们给我带来的意外让我明白了学习和做人一样，都要先踏踏实实走好每一步，只有巩固了基础才能对难题继续更上一层楼的研究。
这就是我，一个知错善改且乐观自信，喜欢挑战的男孩。
从已毕业的学长那，我了解到七宝中学这个历史悠久的学校有着非常良好的学风，能感受到非常浓厚的学习氛围尤其是可以跟一些志同道合的人对理科提升难度的题目一起讨论、研究，我会争取做一个化压力为动力的学生，努力上进。而且我自己也有信心在能力和体力上适应新的氛围与环境。相信我会成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。请老师考虑我的条件，让我在贵校那绚丽的舞台上展现新的精彩与辉煌，给我一次让梦想花开的机会。
此致
一、准确把握复习的方向,提高复习的针对性、有效性和效率。
怎么才能提高复习的针对性、有效性和复习效率呢?当然首先是要解决好复习的方向问题,方向必须正确,方向偏了就会事倍功半,效果必然差;其次是措施得力。方向正确,措施得力,就能收到事半功倍的效果。
组织中考,考试机构有它的要求和意图,对于我们老师来说,关键是怎么按照它的要求,领会它的意图,帮助学生去适应、去“应考”的问题,就是怎么准确、熟练地运用所学的知识和相关的一些技能做好做对试卷上的问题。因此,知识掌握得越准确,技能越熟练,能力训练越到位,能力越强,考试就越容易得高分。
二、紧扣考试说明(考试大纲),回归四基。
1. 考试说明(考试大纲),老师一定要熟悉,一定要研究。
不仅考试说明(考试大纲)要熟悉、深研,而且对考试的组织机构、命题人员也要熟悉和研究,这是中考命题的最重要的依据,不符合考试说明(考试大纲)的试题是不会启用的,这是原则、导向。紧扣考试说明,研究得越透,越到位就越能更好地把握复习的方向,复习的重点,以及复习的度。从而提高复习的针对性和有效性,做到事半功倍。
2. 认真分析、比较近几年的中考数学试卷命题的特点和规律,学生答题中出现的问题即原因诊断,预测和判断今年的必考点、易考点、考点,制定好复习措施和策略。
3. 夯实“四基”。
“四基”的复习是数学复习工作的重中之重,是复习内容的主体,一定要落实好。俗话说:基础不牢地动山摇。况且,初中毕业考试主要还是学业水平测试,重在考查基础知识和基本能力,基本数学思想和基本思想活动经验。所以不要过分依赖复习资料,把教材甩在一边,一味拔高,增加复习难度,这样只能是本末倒置,得不偿失,不利于学生整体水平的提高,效果一定不会好。
三、克服传统而低效的复习方法,在提高复习效率上下工夫、做文章。
复习切忌全面开花,胡子眉毛一起抓。首先,要清楚地认识数学复习课与数学其他类型课(新课、习题课、讲评课等)的区别。比如新课,新课是根据一定的教学目的,要学生认识、理解、掌握新知识,因此,教师就必须通过一定的教学方法让学生探究新知识,体验和感受知识的发生和形成的过程,搞清楚知识的来龙去脉,通过学生参与,动手做,动脑思考,才能使知识过手过脑,成为自己的知识,实现教学的目标。而复习课是知识的梳理、巩固、深化和应用,在此基础上提高分析问题和解决问题的能力,实现复习目标。初中三年所学的内容面广、点多、量大,要想在三个多月的时间内遵循《数学课程标准》和《考试说明》的要求,体现新课程的基本理念,掌握和运用好“四基”,提升数学核心素养。就要求老师在组织复习材料时一定要精选,按考试说明及近几年考试中学生易出现的问题,选择具有代表性、典型性和有效性的材料。在复习过程中做到精讲、善于归纳、总结解题规律、方法和原理,破题方向的分析(怎么入手),我们不仅要要求学生运用知识、技能解决这些问题,认真思考和领会数学核心素养(数学抽象,逻辑推理,数学建模,数学运算,直观抽象,数据分析)的体现方法,更重要的是要使学生具备解决这些问题的能力。学生练习的选择要精练,并要落到实处(有的教师贪多、搞题海战术,给学生安排了很多练习,实际上学生根本没有做,即使做了也是为了完成任务,效果极差)。
四、查漏补缺,确保效果。
教师对学生学习(复习)的情况要做到心中有数,一个班的学生学情是不一样的,就学习效果而言,有好、中、差三个层次。所以,要做好学情分析,共性的问题集体解决,个性的问题分类解决,培优补差、分类提高。第一轮基础复习和第二轮专题复习完后,要有意安排几次综合测试(模拟中考),老师一定要认真阅卷。认真分析,分析归类学生在考试中出现的问题(这一点有的老师做得很不到位,考试次数不少、卷子发得不少,基本不改,更不分析,这种考试和做卷子基本上是无效的),然后认真评讲。是知识的问题,教师应要求学生建立错题本,通过教师评讲,让学生自己找到错误的原因,并记录改正,过后,有意再练、反复练,直到原先的问题不再是问题。这样,考试才能起到检测的作用,真正达到查漏补缺的目的,学生也才能一步一步地往前走。是非知识的问题,就要进行考试技巧的训练,平时就应该严格要求,要求学生做题,先要看清题目,认真审题,题目不清、要求不明确不要急于去做,做了就是无用功,既费时(浪费了考试的宝贵时间)又无效;先易后难,简单的题先做,难题,卡壳的题先放一下,后面有时间再做,能做多少算多少;答题书写规范、表达清晰、卷面整洁,减少不必要的过失性失分,确保最佳成绩。
五、注意考前学生的心理疏导,给学生减压。
总体来说，初三语文复习一方面要根据语文知识板块去进行系统归纳，再加上一些必要的能力训练，才能提高复习效率；另一方面，复习不能搞题海战术，伤害学生身心，更不能脱离课文任意扩展，以至事倍功半。笔者认为从以下几方面入手复习，效果会更好些。
一、明确目标,以课本为主
首先必须紧紧围绕《新课标》、《考试说明》，对考试范围、学生情况进行仔细研究，做到心中有数，从而确立明确的目标。只有这样，才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣，变被动为主动。其次是以“本”为主，把大纲规定的篇目认真学习好，用一种全新的态度、方式学习比较、归纳整合所学知识，既是复习，又是学习，做到温故知新。
二、分类归纳，系统梳理
对于涵盖整个初中阶段的总复习,绝不能拘泥于个别的篇章人为地割裂完整的知识体系，要通过合理的分类、归纳和整理,对知识进行系统地梳理，使零散的知识点连接起来,形成知识的网络，由此及彼，由表及里。比如复习小说单元，可接以下环节复习。
1.根据教学大纲要求学习有关小说的常识，完成对基础知识的掌握。可以要求学生做好学习笔记，相互交流补充。
2.归纳初中语文课本中接触到的所有基本篇目，如《最后一课》、《社戏》、《故乡》、《生命的意义》、《在烈日和暴雨下》、《变色龙》、《七根火柴》等等，总之是散布在初中三年六册语文书上的２０来篇小说归在一起，共同分析研讨其相同点，不同点。
3.逐篇熟读，再次熟悉每篇小说的重点字词句，归纳诸如象征、烘托、对比、渲染、铺垫、悬念等写作手法、修辞方法。
4.进一步研究每课的学习目标和课文内容，做到举一反三。这样，每节课复习4~5篇课文，共用五节课就能全部完成小说的复习。上述复习主要利用课上时间完成，可采用小组讨论、知识抢答、辩论赛等不同形式进行复习。
其他类型的文章也可采用这种方式复习。比如把全部48篇文言文课文归在一组，让学生按自读（即按要求通读所列文目、目标、学法指导、注释、课上练习）、提问补充、解题的顺序复习，并按自己的理解适当做好复习笔记，归纳每篇文章的写作特点，这样只用两周左右的时间就能完成文言文部分的复习，而且显著提高复习效率，避免学生顾此失彼。比如有一年河北省中考试题中有一段《岳阳楼记》的阅读段落，由于部分教师没有进行归类复习，致使学生答题失误过多，有的甚至连作者范仲淹都忘得一干二净，成了笑谈。
三、指导学生实际演练，设计相关题型，可结合学生拟题训练完成
现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。语言积累运用部分的复习，必须引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。而最好的方法，就是让学生进行拟题训练。教师要精选近几年的考题，要求学生按照所选考题题型进行强化训练，要求学生参照各种材料，自己做出答案，然后同学之间交换，互测互评。现代文阅读注重整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。文言文重点理解字词句的含义，准确判断、解析。写作注重过程积累，克服畏难情绪，这样才能产生强烈的创作欲望,发挥出最好的水平。
总之，教师在指导学生复习的过程中，一定要注意选择最佳复习方式，精心组织，善于整理归纳，不故步自封，让学生成为复习的主人，才会收到事半功倍的成效，取得累累硕果。
挥笔自荐，既严肃又困难，仅凭这区区数十字便想清楚介绍自己实在有些难。所以，在这里我只想用自己最精简最真诚语言尽可能全面地介绍自己，并向贵单位表达最恳切的求职意愿。
我虽然是家中的独生女，但父母并为对我娇生惯养。在初中毕业后的假期，鼓励并支持我在外做零时工。我明白挣钱是小事，他们是想培养我吃苦耐劳的精神。让我明白如何更好地做一个有用的人，一个对社会有用的人。
一、我的价值观
“德才兼备”，德重于才，无德则无才。我认为，无论是在企业单位还是在事业单位，努力工作始终是本分。作为一个团员，多为他人，多为集体，不怕吃亏，踏实努力。尽自己最大的努力为企业为单位奉献自己的力量。
二、我的学习
将摄取科学文化放在最重要的地位。在平时的学习生活中，我不仅要求自己努力完成学校的相应基础课程，还在校外学习了其它专业的课程，用以扩展自己的知识的范围。虽然我只是个大专生，但我并未放弃，在校外报了和学校课程相近的自考本科，现已经获得了兰州理工大学的学士学位。同时我在班级的综合总评中是第一名。养了良好的学习习惯，学会了在任何时候任何情况下学习。最重要的是，在三年的学习生活中学校更培养了我的动手能力，让我将理论知识与实
践操作更好地相结合。这其中有钳工实习、精工实习，在永登330变电站、西固热力发电厂的认识学习等。
三、我的特长
1.与同龄人不同的是，我不是很喜欢流行音乐，相反对中国的传统音乐有着特殊的情感。从小在父母的悉心培养下，我的琵琶等级现已达到业余水平7级，并有过相应的文艺演出经验。同时我也是个喜欢唱歌、主持、朗诵的女生。毕业生自荐书2.在电力学校的三年学习生活中，积极加入了学校学生会，任职文艺部部长。有策划、组织，主持一场文艺晚会的经验。这也培养了我的组织能力、管理能力等，也让我更清楚地明白了何为团队，团队的重要性。
四、我的突出优点
责任心强，善始善终。办事认真，能吃苦。有较强的可塑性和再学习能力，有较强的沟通、认识能力。善于总结、反省。
五、我的目标
尊敬的公司领导：
您好，非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。
我是石家庄职业技术学院的计算机网络专业的一名即将毕业的学生。伴着青春的激情和求知的渴望，我即将走完大学三年的求知之旅，美好的大学生活培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。
在大学期间，我学习努力，成绩优秀，在系统学习了一些专业的理论与实践知识，积极的参加社会实践工作，锻炼了自身的心理素质和人际交往能力。组织和参加了学校的各种大型比赛及晚会，提高了自己的应变能力及组织能力。
我十分珍惜求学生涯的学习机会，三年里本着严谨的求学态度，认真学习了专业知识，几年的大学生涯，铸就了我的学识与自信。我刻苦学习，力求全面发展，就奠定了坚实的基础知识和系统的专业知识，Dreamweaver MX、C#、组装
与维修制作个人网站及Flash动画设计、Photoshop（在影楼
担任过后期制作）、Flash进行平面设计、能熟练操作Office
办公软件、还自修了会计专业，人力资源管理及自考了导游
证书。掌握了专业技能涉猎了丰富的相关课外知识。在校期
间能积极参加各项活动，在三年的大学生活中，严格要求自
己，不断进取。在生活方面，热情待人，对于自己的过错勇
于承担责任，受到老师、同学好评。能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。具有较强的责任心，并且脚踏实地的努力的办
好每一件事。
在大学期间我还为自己安装了一些硬件设备：大一军训担
任方队队长，获军训优秀学员称号，参加交谊舞比赛取得团
体第三名，拥有英语四级证件，参加系风采大赛取得十佳模
特，优秀歌手奖；大二担任系文艺部部长，组织了学校的各
项比赛及晚会，掌握了更多的的与人交往礼仪与技巧；考取
了与本专业相关的计算机三级证，和计算机维修证件。
诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“
干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人
才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信：“一分耕耘，一分收获”！
以上是我在大学期间的一些实践经历，希望贵公司能对我有一个初步的了解！
公司的过去我来不及参与；但公司的未来，我愿意奉献
我的心血和汗水！我不求安逸的生活和优厚的待遇，只愿
能用自己的所学，干出一番事业，愿意用一颗饱蘸真诚的心
去开启那扇走入社会、走向生活的大门。我相信贵校能够提
供一个展现自我的机会！若蒙不弃，定竭尽所能，倾洒青春
热血，用自己的智慧与才华为贵校教育事业的蓬勃发展添砖
加瓦，增添艳丽奇葩。
再次致以我最诚挚的谢意！并祝贵公司发展顺利！
此致
敬礼
尊敬的领导:
您们好!
我叫,是赣南师范学院专业的学生,2011年7月毕业，怀着对教师职业的尊重与向往,我真挚的写了这封自荐信.在我求学的路上遇到了一批很优秀的老师,他们在我心中有着崇高的地位,因此,做一名人民教师是我的一个梦想,在实习中,我第一次真正的踏上讲台,第一次真正感受到学生的天真,纯洁,甚至是调皮,他们欢乐的笑脸让我觉得很幸福,此时此刻,我感到老师对学生的爱同母爱一样圣洁,选择做一名教师我无怨无悔!
十六年来的求学生涯,有十年离开了父母的呵护,当然这会使我更加的独立,顽强.求实,进取,富有挑战性可说是我的性格一大特点,我始终相信一句话,只要曾经努力过,失败了也是一种胜利,.结果固然重要,但经历过程会使你整个人更加丰满,魁梧.经过大学四年的学习,我在英语方面的造诣也比以前有更大的进步，对师范教育也有了更深的理解，教学有法，但无定法，在实习期间通过观察学习其他老师的教法，与学生们的交流和沟通，逐渐对教学有了自己的一套见解，以及熟悉OFFICE操作软件，熟练掌握PHOTOSHOP等制图软件，在校期间作为班主任助理，帮助老师处理各方面教学及管理实务，有一定的实践经验。随信附上我的个人简历。
此致
敬礼
2010年起计入学生中考总分。对于2010年参加中考的学生, 体育平时成绩以初三的表现为依据;2009年9月1日升入初二的学生, 考核两年的平时成绩;而2009年新学年新入学的初一学生, 则考核初一至初三的平时成绩。为了保证学校在过程性考核的公平客观, 北京市教委出台了规范过程性考核的管理办法, 加强了监督检查和公示制度, 要求学校在每学期结束后都在校内公示过程性考核成绩。
据介绍, 往年北京市中考体育的满分率在50%以上, 2010年执行新的考试制度之后, 满分率预计将下降。只要学生有一个学期的出勤率不足, 或是某项目考核未达到优秀, 平时成绩都不可能拿满分。此外, 现场考试部分项目满分标准的提高, 也增加了现场考试得满分的难度。
2010年中考现场体育考试评定标准参考《国家学生体质健康标准》制定, 整体来看, 除耐力项目外, 其他各项7.5分以上的标准较以往均有所提高。如篮球运球由15米往返运球改为20米往返运球, 所绕标志物由原来的单排标志桶改为相隔1米的双排标志杆。男生引体向上的满分标准由10个提高到12个, 掷实心球的满分标准由原来的8.59米提高到11.5米。女生掷实心球满分标准由原来的6.68米提高到7.6米等。但及格标准却有所下调。如男生掷实心球6分标准由6.14米降低到5.3米, 男生1000米6分标准由4分18秒降低到4分35秒, 女生800米6分标准由3分58秒降低到4分23秒。
据了解, 往年中考体育成绩分布为伞形, 即高分和满分学生居多。今年中考体育成绩分布将呈橄榄形, 即中间分数段学生增多, 满分或者低分考生都在减少。
我是江苏省淮阴县人，今年73岁。祖辈以务农为生，生活贫穷。由于经济上的困难，家中历代没有人读书。
1949年10月1日，新中国成立。从此，中国人民站起来了，我也获得了解放，开始了新的生活。1950年，我17岁，考取了江苏省淮阴中学。这在我们陈家历史上也是破天荒的大喜事，全家非常珍惜这一学习的好机会。虽然经济不富裕，但学校对贫农子女上学给予优惠，发助学金。所以，我很顺利地读完初中三年。
1953年7月，淮中举行隆重的毕业典礼，校长陈天马亲自给我颁发了毕业证书。我如获至宝，万分激动。当时虽然是初中，但比现在的大学学历还重要，因为那时国家刚刚建立，百废待兴，太缺少有文化、有知识的人。我记得当时校长陈天马在毕业典礼大会上说：“你们是新中国的青年，在毛泽东的旗帜下成长，你们一定要按照毛主席的教导‘为人民服务’，为建设新中国而努力奋斗。”陈校长是进步人士，当时他是江苏省保卫和平委员会副主席，在淮中任校长十多年。
1953年9月，我因为有了毕业证书，沈阳市公安干部学校到江苏省招收学员时，我参加了公安工作，成为国家工作人员，直到退休。
至今，我的毕业证书还保存完好，我时常给子孙们讲我的毕业证书来之不易。我鼓励孩子们要好好学习，尊师爱校。让孩子们懂得：现在的好生活来之不易，一定要好好珍惜，不能只讲索取，应当无私奉献。如今是新社会，国家繁荣富强，经济建设日新月异，科学飞速发展，必须有知识才能有前途，否则就会被历史淘汰。
如今，我每次看到毕业证书，就想起了母校，想起了青年时代的美好时光，想起了老师和同学们的欢笑面孔，往事一幕一幕地浮现在眼前，它激励着我和家人珍惜现在的幸福生活，刻苦学习，努力工作，在做好自己工作的同时，不断丰富充实家庭生活，提高家庭生活和文化品味，为社会做出更大的贡献。真是：想当年，风华正茂，前程似锦；看今朝，古稀老人，晚年幸福！
2002年10月12日，淮中百年校庆，母校特发来邀请函。校庆隆重，见到久别重逢的校友十分高兴。我写了一首诗：五十年前离淮中，如今已成白头翁。同学相见不相识，祝君晚年有东风。
我的毕业证伴我一生，有了毕业证书我才有幸成为一名国家公仆。我的幸福晚年是中国共产党和毛主席带来的，没有解放，我便不能读书，那我至今还是一个普通的农民。有了毕业证书，我的人生发生了翻天覆地的变化，使我懂得了知识改变命运的真理！
您好，我叫xx，北京工业大学一名地下水科学与工程的应届毕业生。今年毕业准备找工作，在网上浏览工作的时候，看到贵公司正在应聘一名我们专业相关的应届毕业生，所以自己就写了这封求职信发到贵公司的邮箱，希望可以通过这封自荐信可以争取一次面试的机会。
据我这几年的了解，目前我们国家的地下水开采情况是比较严重的，很多地方都出现了地陷的现象，这其实是地下水被开采过度所导致的结果。还有就是有的地方，一下暴雨就会出现水浸的现象，这其实是下水道排水系统做得不够科学合理所导致的。而自己大学所学的这个专业，我不希望自己大学所学到的知识浪费掉，所以我就选择继续从事地下水科学工程这一专业的工作。
大学四年，我学的课程大部分是关于地下水工程的。例如：地下水水力学、地下水化学、地下水资源管理与开发、地下水科学概论等等。虽然绝大部分是理论知识，但是我觉得这些对于我以后设计地下水道是非常有用的，所以希望贵公司给以给我一次工作的机会，我会努力为我们的地下水工程而努力了。最后，感谢经理在繁忙的工作中抽空阅读了我的这封自荐书。
此致
敬礼!
我是一名即将毕业的本科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际,为了更好地发挥自己的才能,谨向各位领导作一下自我推荐。
伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！
21世纪呼唤综合性的人才,我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神.在四年的学习生活中, 我很好的掌握了专业知识,学习成绩一直名列前茅.在学有余力的情况下,我阅读了大量专业和课外书籍，自学部分工商管理课程,并熟悉掌握了各种设计软件。
自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的先生/小姐，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与；但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水！
再次致以我最诚挚的谢意！此致 敬礼！
某某某
2016.06.27 尊敬的领导：
您好！
首先感谢您在百忙之中浏览我的求职信。
我是xx大学xx专业的毕业生。经过大学四年的锻炼，我的整体素质有了较大的提高。在大学里，我努力学习专业知识，刻苦钻研，在班上成绩一直排名第一，并连续两年被评为优秀学生。在校期间，我担任过班上的学习委员，学院学生会劳卫部干事，具有一定的工作能力和组织协调能力。此外我还具有较强的责任心，能吃苦耐劳、诚实、自信、敬业；具备持之以恒的毅力，并能脚踏实地的办好每一件事情。
善于学习，独立思考，踏实严谨，勇担责任，是大学学习生活带给我的财富。但我在大学最大的收获还是有了很强的自学能力，懂得了做人的道理，拥有了健康向上的心态。我相信“一分耕耘，一分收获”，我也相信没有付出就一定不会有收获。在大学几年的学习和实践过程中，我充分认识到不论是从事什么工作，踏实肯干的精神，坚韧不拔的意志，团结合作的协作精神都是必不可少的，而这些方面恰恰是我在学习过程中注重锻炼和发展的，在以后的工作中，无论从事何种职业，它们也必将得到发挥和发展。我深知四年时间是短暂的，所学的知识是有限的，学校培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，总之，在大学期间我以饱满的热情，用知识武装自己，充实自己，使自己能够胜任许多的工作，真正做到游刃有余。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，凭我的知识和能力、热情与毅力、诚恳与敬业，定能很快适应贵单位的环境，胜任自己的工作我能很快的适应工作坏境，熟悉业务，并且在工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。期待您的反馈！
此致 敬礼!
自荐人：某某某 2016年7月17日
尊敬的领导：
您好！
首先感谢您抽出时间阅读我的自荐信!
我出生并成长于XX市，在2016年如愿XX大学国际关系学院，目前就读大四，在接受着国际关系方面系统教育和计算机、英语口语语音等方面培训的同时，有大三修经济双学位的强烈意愿，并于2006年获XXXX奖学金。
在05-08连续三年担任班团组织委员；同时是校青年志愿者协会组织组副部长的我参加过多种多样的课外活动：热心组织、参与志愿者活动，包括学校各大型活动、院庆、社会公益活动，如国际关系学院十周年院庆、二里庄少儿英语项目，并报名参与奥运志愿者项目；积极参加学校、院系组织的各种参观活动及讲座，如纪念长征70周年时参观国家博物馆、基辛格博士访北大及演讲、入选参加Junior Achievement全球商业道德课程等等；活跃于多个感兴趣的社团机构中，如青年志愿者协会、团委综合办公室、街舞风雷、青年外交协会、红十字爱心协会、手语社等等。在这些社团机构中既体会到与大家齐心协作完成任务的乐趣，结交了志趣相投的朋友；也锻炼了自己组织、领导的才干，受益匪浅。
在努力利用好在学校的时间的同时，也充分寻找着接触社会、增加社会经验的机会：大一时先后做过两份家教；大二上学期参加TCL青苹果计划做过阶段性校园销售；06-07年寒假在广西日报社都市新闻部实习，口才得到极大加强的同时，采访-写稿-排版的三位一体增强了自己工作的独立性、主动性；从以前只是信息的被动接受者到信息的发掘、传递者的身份的转变大大开阔了我的眼界、改变了我的思维方式，也加深对我的家乡社会的真正了解。
在必备技能方面，熟练使用Excel、Powerpoint等软件；英语达到国家六级水平，并仍在学习Tofel、Ielts 等课程。爱好排球、旅游、画漫画——均有多年基础，还时常演奏些口琴、竖笛等小乐器。
只有20岁的我也许太过于年轻，但却有着不输于任何人的才智。期望领导您在仔细地评判、全面地考虑后给我这个机会，我会用我投入的演出证明你们的选择没有错。谢谢！
祝您身体健康、工作顺利！祝贵公司兴旺发达！
此致 敬礼!
自荐人：小陈
2016年7月5日
尊敬的领导：
您好!
我是XXXX学院2015届本科毕业生，今天我无比虔诚向贵公司递上我的这份简历。
我的专业是教育技术学。但我对广告设计制作情有独钟，虽然我不是学广告设计的，但我认为把物理的严谨和广告的想象有效结合起来，更能把制作发挥的恰到好处。
我有很强的拼博意识，对自己充满信心。深刻的理解能力，敏锐的洞察力，独立的思考能力是我大学生活中最大的收获。当然，最重要的还是学会如何做人，做事。
我相信我较强的逻辑思维和实际操作能力，将是把理论知识转化为实际业绩的有力保证。
如果我能够得到贵单位的青睐，我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为贵单位服务，与贵单位共同发展，共创美好未来!
申请人：小陈
2016年9月25日
尊敬的领导：
您好！
我是一名即将毕业的专科毕业生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际,为了更好地发挥自己的才能,谨向各位领导作一下自我推荐。
伴着青春的激情和求知的欲望，我即将走完四年的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识.课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！
21世纪呼唤综合性的人才,我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神.在四年的学习生活中, 我很好的掌握了专业知识,学习成绩一直名列前茅.在学有余力的情况下,我阅读了大量专业和课外书籍，自学部分工商管理课程,并熟悉掌握了各种设计软件。
自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的先生/小姐，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与；但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水！
再次致以我最诚挚的谢意！此致
自荐人：张某某
关键词：他山之石 进步之 木桶原理 查漏补缺 全面服务
毕业班学生有很多问题需要解决，如基础问题、压力问题、心理素质问题、不良习惯问题、历史遗留问题等，因篇幅所限，在这里仅谈比较关键的学习问题。
毕业班学生的目标是苦读一年，来年考上理想学校，目的很明确，也很纯粹、直接，所以带毕业班就要有“招”抓好班级的学习。下面详细谈一谈我所带班级成功帮助学生学习精进的“五部曲”。
第一步：他山之石，可以攻玉
学生刚刚进入毕业年级，学习上处于半迷惘状态。所以，在第一阶段的测试后，我让学生首先对每科的试卷进行分析，自我诊断，做到心中有数，然后让各科成绩优秀的学生做这一科目的学习体会、方法、经验的介绍，使所有学生借鉴到每一个科目的有益方法，学习到对自己有用的经验。并且我还请已迈入重点学校的弟子回班级给学弟学妹们介绍经验教训，使学生从进入毕业年级的第一步就能吸取教训，学习先进经验，更快地进入学习状态。他山之石，可以攻玉，让毕业班学生的学习之“舰”起航更稳更有力。
第二步：进步之火，可以燎原
有了第一步的“他山之石”，学生很快进入学习状态，所以在第二阶段的测试中会出现进步较大的学生。这时候，就要抓住“进步生”做文章。通过系统的比较，确定进步的同学名单，先召开“进步生”的小型座谈会，让其谈谈这次进步的原因，并进一步找出不足，给进步典型的学生布置任务：将自己的学习经验形成书面文字，展示出来，让同学们借鉴。再召开主题班会，在全班同学面前大力表扬进步的同学，授予“进步明星”称号，（可根据情况适当给予与学习相关的物质奖励）激励全班同学向这些学生学习，全班同学形成了比学赶超的学习氛围。就这样，用“进步”这把火，形成了“燎原”之势！
第三步：“木桶”原理，补齐“短板”
学生考试的失利，主要的原因是其偏科造成的。这就像我们常说的“木桶”原理，木桶盛水的多少不决定于最长的那块木板，而决定于最短的那块木板。在指导学生学习的过程中，要让学生彻底明白“木桶”原理，这需要下一番功夫。我是用事实让学生明白这个道理的，在学习成绩分析的主题班会上，我举例说明：王晓同学这次取得班级第一的成绩，但我们细致的分析一下会发现王晓的各科成绩名次在全班没有一科是第一名，那为什么总分第一呢？究其原因是他的各科成绩都在班级前十名，没有弱科，整体成绩的名次就高了。另一位同学李明翠的语文、历史、英语成绩名次是第一名，结果总成绩名次却进不了全班前十名，这又是为什么呢？原因是她的数学、物理成绩太差了，名次在全班下游，这两门弱科把总成绩名次拉下来了（这种例子每届学生中都有）。由此，我们得出结论，弱科是学生考试失败的重要因素，要想考上理想学校，就要想方设法消灭弱科！
如何指导学生消灭弱科呢？我的具体做法是，让学生认真分析两次阶段性测试成绩，并向各位任课老师请教，总结出自己的弱科和强科。班主任指导学生制定出“补弱”的详细计划，并督促执行。任课教师方面，班主任可将弱科学生名单列出来交给各任课教师，请任课教师时刻关注这些学生，上课多提问，课下多交流，课外多辅导，作业多面批，如此等等，师生合作，补齐“木桶”的“短板”，力求“水容量”的最大化。
第四步：全面模拟，查漏补缺
考前一两个月会有一次考前的模拟考试，这次考试非常重要，它是对考生一次全面模拟。班主任要做好动员工作，让学生切实重视此次考试，积极备考。让学生把考前复习，考前准备及考试期间的每个细节都细心体会，认真准备，夺取这次“模拟战斗”的胜利。
“模拟考试”固然重要，考后的分析更加重要，毕竟在“模拟”中出现的问题还有补救的机会。我要求学生借助这次考试，全面分析自己的得与失，查漏补缺，不管是强科还是弱科，细化到科目的每一个考查小项，找到自己的“缺漏”，制定操作性强的弥补措施，班主任会同任课教师帮助监督执行这次“查漏补缺”行动，让学生最后的“冲刺”稳妥而迅捷。
第五步：细心嘱咐，全面服务
最后的战役来临！班主任在这个决战时刻要做到细心、细心，再细心。细心安排好考试的各项准备工作，细致到哪些学生由家长送到考场，哪些学生自己去考场，集体乘车的要由班主任跟车并统一收发、保管准考证。在考点，要做细带考工作，帮助学生收好书包等物品，激励学生积极应考，进行全方位服务，消除学生的后顾之忧，特别是察言观色，及时做好心理疏导工作。最值得一提的是，考前的晚自习，我在黑板上即兴写下：“决战大考，舍我其谁；从容自若，唯我独尊。审题到位，书写规范；检查细致，要点全面。考前放松，考后莫谈；生活如常，沉稳应战。笑傲此考，我主沉浮；金榜题名，非我莫属。”通过这些文字来激励学生。考试后学生告诉我，在那个时刻看到我写的这些话，充满自信和激情，考试中及时调整了心态，减少了失分，可以说受益匪浅。
1. 学生自身的压力
事例一:尤其是毕业班学生由于存在着升学考试的压力, 在竞争中有很强烈的上进心和求知欲, 但部分学习比较落后的学生出现自卑的心理现象。记得本学期期初, 学生A的父亲急匆匆地来到我的办公室, 焦急地递给我一封信, 大致内容如下:
……爸、妈, 时间不停留, 悄悄地距离中考的脚步越来越近, 我好害怕, 也很担心和迷惘, 我不知道该怎么办才好?面对班上一个个成绩优秀的学生来说, 我发觉自己是如此的渺小。面临着中考的到来, 我总觉得自己危机四伏, 怀疑自己会考不上高中, 觉得压力挺大……
从信中内容可以看出, 由于毕业班学生存在着学习时间紧、任务重、升学难等多种现象, 这些问题始终困扰着他们, 使他们学习沉重, 自信心不足。
2. 家长给予学生施加外部压力
事例二:为了更好了解本班学生的思想动态, 上周一的班会课上, 我特意要求学生写一篇日记, 题目是《与老师说说心里话》, 学生B这样写道:
……老师, 你可知道我的学习压力很大, 在平时, 如果我考差了, 我的父母就天天念叨, 说我不认真。如果我考好了, 他们就很高兴, 拿着分数算来算去, 近些日子, 爸、妈的变化更大了, 让我很难接受, 我知道自己的成绩起伏不稳定。他们只注重我的分数, 却从不问其原因, 这对我造成影响很大!恳求老师帮助我走出困境。
从以上事例反映, 现在有些家长在学习上只看重子女的分数, 而忽视了对孩子的心理辅导。了解和分析其子女的实际问题, 正确地疏导才是教育子女的最佳办法。
3. 学校教育跟家庭教育不和谐
事例三, 现在的家庭教育存在着许多弊端, 有着太多的不和谐, 家庭教育和学校教育相脱离。尽管教师在平时的思想教育过程中, 重视对学生进行情感教育, 强调用沟通的方式打开学生的心灵, 而有些家长却往往忽视了这一点, 学生C曾经这样告诉我:
……我的父母, 虽然肩负着哺育我们的重任, 但他们活得很“潇洒”。爸爸可以因为赌博而彻夜不归, 妈妈可以因为喝酒而谈笑风生, 他们可以因为对方的不足而互相打骂。但是, 我面对他们的行为, 只可以暗自哭泣;面对他们高谈离婚协议, 我只在心中表示反对;面对夕阳的微笑, 面对朝霞的苦恼, 我真想大声地喊:“爸爸、妈妈, 你们合好吧!让支离破碎的家再变得充满欢乐, 好吗?”
以上事例, 问题出在孩子身上, 但根源却在父母。父母是孩子的一面镜子, 关心和帮助子女的学习和生活, 多与学校老师进行沟通和交流, 尤其与毕业班的班主任保持好联系, 是至关重要的。
二、对策与方法
本文试着结合自己多年的班主任经历, 在平时的班级管理过程中, 采取形式多样的班级管理方法, 把学生的人生观教育和理想前途教育放在德育教育的首位。同时, 了解和研究现阶段学生思想发展的特点, 从实际出发, 采取有效的对策, 培养学生的竞争意识、自主意识和创新意识。针对上述三个事例的成因, 本人通过仔细地研究和反思, 具体决策和方法如下:
(1) 班主任首先要调整好自身的心态, 努力改善学生的学习状态, 在平时的教育过程中培养学生良好的学习习惯, 努力组建和培养良好的班风学风, 要求学生养成冷静、沉着、精神饱满的好面貌, 在轻松环境中准备应考。
环境陶冶法:良好的环境具有导向、激励、育人审美等功能, 是一种无声力量, 它每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。因此, 作为一名毕业班的班主任, 首先要精心创设良好的学习环境, 使学生从中受到感染和成熟, 突出中考为主题的黑板报, 教室墙壁粘贴横幅标语, 让学生从多种宣传阵地中畅谈各自的学习感言, 以及对美好环境的感性印象。激励学生互相学习和帮助师生共同创建天天向上的学习氛围, 其目的是激活学困生的学习欲望, 提高他们的自信心, 消除他们的不良情绪。
(2) 让学生珍惜这美好的时光, 懂得感恩之情, 提醒学生把握好机会, 迎接挑战, 告诉他们在最后的冲刺时刻, 他们最有价值的财富是积极的态度和稳定的心态, 坚信父母和老师是他们最忠实的后盾, 怀有一颗感恩之心, 永远陪伴着他们的学习和生活。同时, 抓紧、抓实学生德育教育的各个环节, 讲究其实效性, 要求学生处理好学习和休息时间的关系, 注意劳逸结合, 制定学习的近期和远期目标, 积极向上, 懂得反思, 做好考前准备。
情境感染法:作为一名班主任, 不但要了解学生的内心, 把握其思想的脉搏, 深析其身心发展的特点, 重视周边环境的影响, 逐步扩大深化, 激发其情感, 针对班级存在着学习优秀, 但在情感上出现问题的学生, 班主任应该及时召集班委商量具体事宜, 并结合学校德育教育的要求, 在班级进行多种德育评比活动, 使学生正确地认识自己, 完善自己的人格。
(3) 教师要充当好角色, 即是学生的老师, 又是家长的“导师”, 要求家长处理好关心和信心, 以平常心来看待自己的子女, 使学生保持良好的学习状态, 帮助学生树立积极的心态, 在精神上加以支持和鼓励, 给他们提供良好的家庭学习和生活环境, 引导子女健康的学习和生活。
活动激情法:德育就是育德, 具体到学校的道德教育来说, 就是提高学生的道德意识, 培养他们的道德情感, 养成他们的道德习惯, 树立他们的道德信仰, 主要通过受挫教育的活动方式来进行。受挫教育, 也称逆境磨炼。在学生中开展负面教育, 让学生尝试受挫的滋味, 提高学生的自主能力, 收到出污泥而不染的效果, 克服保姆式教育。其主要目的是唤醒学生的主体意识, 使学生意识到自己该怎么做, 怎样做才更有价值, 学生如果没有这种悟性, 他们就不会从内心深处意识到自己的道德责任, 让学生真正作出第一次选择的准备。
总之, 在班主任的德育教育工作中, 真正地将德育工作贯穿到学校工作的各个方面, 充分发挥班主任在德育工作中的主导作用。要求班主任主动地围绕着育人的目标展开工作, 把班级建成一个健康向上的集体, 才是班级德育教育的最终目的。
参考文献
[1]徐启门, 等.现代家庭教育的方法和技巧[M].南京:河海大学出版社, 2001.
您好！
我是一名来自**大学材冶学院**级应届毕业学生，我很荣幸有机会在您百忙之中向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好的发挥自己的才能，实现自己的人生，我向各位领导做一下自我推荐：
我的专业是****，已经过去的大学三年中，在老师谆谆教诲和个人刻苦努力下，我具备了扎实的专业基础知识，全面系统地学习了****、****、****等各方面的专业知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己成为复合型人才。
在学习方面，我已经获学习三等奖学金两次。在英语方面，我先后通过了国家大学英语四级、六级考试。而且在平时的学习中，我注重培养自己的听说读写能力，使自己的外语交际能力有了很大提高。计算机是现代生产、生活中的必备工具，为此，我注重对计算机方面知识的学习，并且通过了国家计算机二级级考试（Visual Basic），而且对常用办公软件能够熟练使用。
我还积极参与各种社会实践活动，多次利用假期时间进行社会实践，提高操作能力，积累社会经验。尤其对于学校安排的实习活动我都非常重视，积极并很好地完成各种实习任务。除此之外，我特别热爱体育运动，足球是我的长项，从中我深刻地体会了团队的重要性，在业余时间还组织了多场足球对抗赛，曾代表学院足球队打进了校运会四强。
如果我有幸成为贵公司的一员，我相信自己能够很快适应工作环境，熟悉业务，并在实际工作中不断学习，不断完善自己，积极进取、开拓创新，为公司的未来发展贡献自己的一份力量。
十分感谢您的垂览，诚祝贵单位万事亨通，前程似锦！
此致
您好!
我是XX学院机电专业XX届的一名毕业生。非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐书，给我一次迈向成功的机会。
大学四年转眼即逝，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战、也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机会、一个舞台、用我所学去服务公司，服务社会。
大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增强自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。
在校期间主要学习电工原理、电子技术、电机学、自动控制原理、CAD制图、矿山供电、PLC与电气控制、单片机、微机原理、采矿技术、矿山固定机械与提升等。在计算机方面，我熟练掌握计算机软件、硬件方面的知识，能熟练地运用Windows、Office、VF等软件，同时对Internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。
怀着自信我向您自荐，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从小事情做起，虚心尽责，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性与创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。
最后，衷心的感谢您在百忙之中阅读我的自荐书，祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
自荐人：
关键词：复习有效性,数学命题,考试改革,调查分析
一、调查目的
从2001年9月1日全国基础教育课程改革实验区率先开始第八次课程教材改革到现在, 时间转眼过去了十二年.我市各县 (市、区) 自2002年秋季开始陆续进入新课改, 2004年秋季全市整体进入新课程, 使用的教材为北师大版新教材2005年第一届新课改学生毕业参加中考, 当年新课改毕业生考试使用与泉州联合命制的中考试卷.2006年我市自行命制课改试卷.2007年全市所有毕业班学生统一使用依据“九年义务教育数学课程标准”命制的中考试卷.从2006年以来, 广大学生、教师、家长对这六年来的6份中考数学试卷的反映褒贬不一.数学课程标准、数学教材实施的现状与中考命题理念存在何种差距?毕业班教学能在何种程度上实现课改的理念?教师和学生的现实状况决定了他们期望怎样中考?带着对这些问题的思考, 我们决定对初中数学教师进行调研, 为此设计了有22道选择题、2道简答题的“毕业班数学教学情况调查问卷”.
为了使调查的样本既具有代表性、广泛性, 又有一定的可信度, 我们分别选取了各县 (市、区) 城区中学、城乡结合部中学、农村中学部分学校, 于2012年1月5日发出调查问卷电子稿, 并于2012年1月20日收回有效问卷329份.
二、调查内容
主要有三方面:1.教师对课标的学习与理解, 教师在教学中对教材各知识点的处理;2.毕业班数学科复习教学策略, 学生知识掌握情况;3.教师对近几年中考试卷的意见, 对今年中考试卷的命制建议.
三、调查结果
1. 基本情况
宁德市共九个县市 (区) , 调查了蕉城、福安、福鼎、古田、屏南、寿宁、霞浦等七个县市 (区) 的29所学校的395位数学教师, 收回有效问卷329份, 调查学校涵盖城区、城乡结合部、农村不同类型的学校, 调查结果真实有效.
2. 教师对课标 (考试大纲) 的学习情况
一线教师说:“你考什么, 我教什么.”命题教师说:“你教什么, 我考什么.”这似乎是一个悖论, 其实, 这里教和考的依据没有统一.一线教师所说“教”的依据是:中考试卷的考试内容, 也就是“必考点、常考点、重点考点”.而命题教师所说“考”的依据是:课程标准 (考试大纲) 规定的“双基 (基础知识、基本技能) ”内容.
实际情况又是如何呢?从问题“数学总复习时, 对课标 (考试大纲) 的学习情况”统计可以看出, 95%的教师学习过课标 (考试大纲) , 其中认真学习的教师占50.70%.
从问题“你在实际教学过程中, 对数学知识点的要求”统计可以看出, 广大教师 (占64.44%) 是依据“课标中的‘了解、理解、掌握、运用’四个层次要求”进行教学, 但也重视学生的潜力发挥, 有7.04%的教师“凭学生能力完成”教学任务, 能理解教材编写意图, 充分挖掘教材, 按“按课本例习题要求”进行教学.
理解学生的学习状况, 坚持“以生为本”.从对问题“复习前对学生知识技能、能力、思维水平、学习习惯等方面情况”统计发现, 绝大部分教师 (占98.94%) 从不同层面了解所教学生的原有认知基础.
3. 教师对总复习材料的选用情况
从问题“您进行数学总复习时, 复习用书主要是什么”统计可以看出, 占53.52%的教师“以学院编《地纲》为主, 适当补充练习”进行第一轮“双基”总复习, 这表明经过多轮使用与编者精心修订, 《地纲》得到大部分教师的认可, 它对提高学生学业成绩起到促进作用, 有占35.56%的教师根据教学需要“找一本适合学生实际的复习资料进行复习”, 还有10.56%的教师“根据教材内容整合后进行复习”.可见有近46.12%的教师有较强的“用教材教”的能力, 懂得“教材处理就是‘教什么’、‘选什么教’、‘教什么最好’”.
初中毕业班数学总复习, 存在下面的问题:一是教学内容多, 把握不好就难以按时完成;练习多, 难以分清主次, 合理取舍.二是对于教学内容, 教师不会进行合理调整、删减和补充.三是学生分化严重, 教师难以做到有效分层教学, 导致更多学生掉队.这就要求教师要提高对教材的处理能力, 按《课标》的四个领域进行重新整合后复习.
广大教师懂得布置作业要“关注分层教学, 要有针对性, 难易搭配要适当”, 知道“数学的学习活动总是和数学的解题活动紧密相连, 学习数学不能不解题, 会不会解题成了衡量一个人数学水平高低的试金石.但“学生程度不一, 素质差距大, 很难找到一种面向全体学生的复习方法, 找到一份适合各层次学生的复习材料” (古田新城中学) .
4. 教师的复习教学策略
“梳理知识脉络, 构建知识体系”已成为毕业班教师的共识, 从问题“在第一轮基础知识复习中, 你认为提高复习效率的最有效办法”的统计结果显示, 有68.66%的教师认为, “构建章节知识网络, 突出教学重、难点”是提高复习效率的最有效办法.而从问题“提高学生中考成绩的最有效办法”的统计中, 亦有68.66%的教师认为“精讲多练”是促进学生掌握和运用知识的最有效办法.
及时反馈、个别辅导是提高学生学习效果的有效方法.从问题“对学生作业中的错误您主要采取的纠正办法”的统计中, 发现教师主要采用“典型题目或错例做重点讲评后, 进行个别辅导”的占55.28%.
教师明确“教”的目的是促进学生的发展, 认为“有效地促进了学生发展” (占50.35%) 的课“最能反映毕业班数学复习有效性”, 其次是“师生积极投入, 课堂气氛活跃” (占26.06%) .
教师困惑的是, “学生层次不同, 两极分化明显, 已无法兼顾 (因有升学压力, 教师无法面面俱到) .” (古田新城中学) 找不到“如何将复习课上好, 让优生‘吃好’, 让中等生‘吃饱’, 让后进生‘吃得上’, 实现分层教学 (福安湾坞中学) ”的策略.
5. 学生学习现状
对问题“请估计2011年中考试题‘解方程:在你班上检测的难度系数是多少”, 有46.83%的教师预估难度系数与本题中考实测难度为0.66一致, 说明教师对学生现状的了解比较到位, 备课能够基于学生认知结构, 设计教学内容和要求.但由于学校教学质量的差异, 根据所任教班级进行预估难免出现偏差.
学生现状是如何呢?从教师在简答题“你在初三复习教学中遇到的主要困难是什么”的回答中, 普遍反映“学生分化严重, 差生面大, 厌学情绪浓厚” (寿宁鳌阳中学) , “学生的计算能力弱” (古田九中) .对于学生能力弱的原因, 教师认为是“学生在计算能力方面低下, 简单的运算都使用计算器, 在实际应用题上学生理解方面比较薄弱, 体现语文基础知识差, 在会做的题型中书写不来, 导致失分” (宁德八中) , 还有教师反映“数学应用能力和学生的建模思想缺乏” (古田松吉中学) , “逻辑思维能力降低, 证明题写不清楚” (宁德八中) .
对问题“你所任教班级学生掌握比较薄弱的是什么内容”的统计, 有41.55%的教师认为作为数学灵魂———“数学思想”的渗透教学依然是薄弱, 其次有33.10%的教师认为“数学应用能力”薄弱, 而作为“三大能力”中的运算能力 (代数计算能力) 、逻辑思维能力 (几何证明能力) 却排在后面.
6. 教师对历年中考试卷的看法
调查统计显示, 52.11%的教师经常研究 (关注) “我市近几年中考的数学试卷”, 33.45%的教师“对我市近几年中考的数学试卷”有了解 (偶尔看看) .
大家普遍认为“我市中考的数学试卷与课改精神”相符合 (14.44%的教师认为非常符合, 74.65%的教师认为比较符合) , 也基本符合“学校教学实际” (5.99%的教师认为非常符合, 75.70%的教师认为比较符合) .这也印证历年来我市中考数学试卷能准确地把握《数学课程标准》和《福建省初中学业考试大纲 (数学) 》要求, 全面、准确地考查学生在初中阶段所学的知识, 保持试卷结构与试题的连续性与稳定性.
广大教师了解“我市中考数学试题的特点”, 有63.73%在“了解”基础上, 依然根据《课标》要求“复习按知识体系进行”, 另有23.94%的教师“很了解, 且能在复习中突出考试重点”进行复习.
教师在认真研究我市近几年中考试卷后, 也提出自己的看法:
(1) 对问题“近几年中考的数学试卷对二次函数一章内容考查要求”的统计中, 43.66%的教师认为“偏高”, 44.1%的教师认为“适中”, 有的学校则提出“二次函数应用最好简单些”. (福安湾坞中学)
(2) 对于“我市近几年中考的数学试卷应该降低要求的内容”较集中在“几何证明”上 (占61.62%) , 这和新课标教材降低演绎推理能力, 造成学生“几何证明”能力弱有关.教师普遍认为, “2011年最后两题的难度太大, 学生失分严重, 学生成绩中高分不多, 满分几乎没有”! (福安罗江中学)
(3) 对于“数学好题的标准”的认识, 大家意见不统一, 统计显示, 试题中“渗透数学思想”、“考查通性通法”和“试题新颖, 解法多样”各占30%左右, 可谓“仁者见仁”.
7. 对今后我市中考数学试题命制意见
教师们十分关心今年中考试题的趋势, 要求“中考数学命题要有一定的连续性” (霞浦民族中学) ;“试卷的题型模式基本不变, 考题的知识点有所侧重, 文字阅读量适当, 计算量适当, 注重考察学生数学基础知识与数学基础思想方法的整合应用.控制难题的分值, 难点考查的着眼点放在与高中知识的衔接上, 在思维的过程中容易找到切入点” (霞浦民族中学) ;“希望中等难度的题目少一点, 容易的题目多一点, 整张试卷难度要有梯度” (屏南华侨中学) .
对问题“2012年中考数学试题, 在考查知识、试卷整体结构上你认为应该怎样”的统计发现, 认为试卷“适当调整、整体或结构创新”的高达85.36%.
统计问题“2012年中考数学试题, 在最后两题压轴题的难度应怎样”时, 教师要求“适当降低一些” (占59.86%) .具体提出压轴题“应保证各个小问题环环相扣, 难度逐级递进, 具有一定的区分度.在通过探索几个特殊具体的情形中归纳猜想出一般性的结论, 要渗透化归、方程、数形结合的思想和待定系数法、配方法、公式法等, 要能考查学生的观察、探索、转化、归纳、猜想、推理等能力, 关注到过程性目标”. (古田玉田中学)
四、调查结论
1. 通过十年来的新课程实践, 我市初中数学教师能够认真学习课标, 钻研教材, 树立起新的课程观, 善用新课标, 在充分理解教材编写意图、教学要求和教学理念的基础上, 创造性地使用教材, 注重教学方式的转变, 在更人性化的发展观的评价理念下, 真正认识到学生具有多元的学习方式和能力.
2. 新课程的教材观认为, 教材 (这里指复习用书) 即教学内容, 它是教学得以展开的必要成分.所谓教材, 指的就是教师指导学生学习的一切教学材料.教材观的改变就是不要把教材当作不可更改的金科玉律, 而是作为一种工具和资源, 结合我们的实际有选择地使用和挖掘.叶圣陶先生曾说:“教材不过是教学的例子.”
3. 所谓“教学”, 是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为.毕业班有效教学策略应该以“促进学生发展”为目的, 所以“有效教学”策略不可以简单的理解为教学目标的达成情况, 也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量.凡是能够有效地促进学生的发展, 有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学”.
4. 目前, 我市的中考仍然担负着学业考试和选拔考试的双重功能.科学合理地平衡两者的权重, 这是一个方向性问题, 中考的指挥棒作用也恰恰体现在这里.初中数学科考试应坚持以人为本的理念, 体现课程标准所倡导的知识与技能, 过程与方法, 情感、态度、价值观等三维目标的要求, 坚决把学业考试的难度降下来, 反对考机械记忆, 不出“繁、难、偏、旧”试题, 让每一名学生高高兴兴地从考场中走出来, 让学生的学习负担“减”下来.
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.九年义务教育.数学课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.7.
[2]福建省教育厅.福建省初中学业考试大纲 (数学) [M].2011.11.
