专题研究的写作框架建议

专题研究的写作框架建议（精选9篇）

专题研究的写作框架建议 篇1

（1）引言或绪论：简要说明研究的背景、意义、方法及论文主要观点等。

（2）相关研究成果的介绍和评价（文献综述）：列举相关的代表性研究成果，分析它们的贡献、不足和可借鉴、吸收或可补充、完善之处。

（3）所研究的企业或行业概况：描述企业或行业的发展过程、总体情况；根据选题内容，详细介绍企业或行业在相关管理领域的历史和现状。

（4）企业或行业存在的问题和原因分析：作为论文的主要部分之一，具体分析企业和行业在某管理领域存在的问题，深入剖析问题产生的原因和根源。

（5）解决问题的意见和建议：作为论文的又一重要组成部分，针对上面提出的问题，提出解决问题的思路和具体方案。

（6）例证：以现实企业为例，对所提出的思路、方案进行验证。

专题研究的写作框架建议 篇2

与会多位医改专家建议, 在3项基本医保整合势在必行的情况下, 应探索建立“大卫生”管理体制下的医保体制, 同时进一步推进医疗服务供给的管办分离。

与会专家认为, 建立我国基本医疗保险制度的核心目的不是控费, 而是为了实现病有所医、保障人民健康。当前, 职工医保普遍实施总额控制, 致使多地医疗机构推诿医保病人, 导致新一轮看病难。应以改善参保人员受益状况、促进人群健康为基本目标, 实现医保制度和医疗服务的协同化、精细化管理。

中国人民大学公共管理学院教授李珍提出, 3项医保整合之后, 如果归人力资源和社会保障部管理, 最大的困难是在专业技术和信息获得方面存有劣势;如果由国家卫生和计划生育委员会管理, 最大的问题在于舆论会认为卫生部门既管供给又管需求, 难免有利益输送之嫌。李珍介绍, 依据国际经验, 人类发展指数较高的国家、医保全覆盖的国家更多都倾向于“大卫生”管理模式。这一模式有利于健康目标的实现、医疗资源的合理配置、卫生总费用支出的控制, 并有利于建立起医疗管理权力和责任对等的机制。

专题研究的写作框架建议 篇3

英语写作是大学英语专业教学的重要部分，也是英语专业学生需要掌握的基本技能。随着我国外交的发展，与国外的交流日益频繁，更是需要英文写作作为交际方式与之进行交流。然而在实际的教学中，虽然写作是英语专业教学的一个重点，但却一直是学生学习的难点。有数据显示，2006年国家英语专业四级考试写作全国平均分14.73，未到及格分数，而考试合格率为55.42%，可见写作依然是考试中得分偏低，总体表现较差的一部分。近几年，作为省级精品课程，我校英语专业一直致力于提高英语专业学生的写作能力，怎样有效、科学、系统地提高英语专业学生的写作能力成为了我们的首要课题。

对于英语专业的高年级学生来说，他们已经掌握了一定的语言学理论知识，经过调查，笔者认为在写作课堂中适当引入一部分基本语言学理论，如关联理论及主述理论，将有助于提高英语专业学生的写作能力。

二英语专业写作课课堂教学现状述评

写作课是我校英语专业的一门基础课，开设的学期为第二、三、四、五学期。通过笔者八年的英语专业写作教学，发现并总结了现存的英语专业写作课堂的现状。

1教师更重视教学成果

在我国英语写作教学领域，成果教学法(product approach)长期居于主导地位。成果教学法认为写作与语言知识相关，重点在词汇、句法和衔接手段的正确使用。它一般包括以下四个步骤：熟悉范文；控制性训练；指导性写作；自由写作。在批改作文过程中教师把学生作文当成最后成果进行修改评分，而评判的标准主要是句子层面的修辞形式和语言正确度，并没有要求学生对自己的一篇文章进行反复的修改。整个写作过程都是在教师的完全支配下完成的，学生毫无自由创作的空间。

2教学多以应试为目标

现在的英语专业写作教学在很大程度上还是以应试为目标。例如，在写作的教学过程中，往往针对专业四级和八级的写作要求来培养学生的写作能力，以提高学生的写作分数。有时学生还会背诵大量写作模板和句型，期望在考试时能够迅速地写出一篇文章来，这使得很多学生在文章的开头结尾都是千篇一律的用词及句型。结果是学生不再思考，不再对他们的文章进行创作。

3传统教学模式占主导地位

按照我校每周2学时的写作课设置，在传统的写作教学模式中，教师首先在课堂上教授写作方法以及技巧，通过范文来说明写作方法及技巧的应用（2学时）。然后给学生布置作文题目要求学生在课后完成，在规定的时间内（一般为一周的时间）上交到教师处。教师对学生的作文进行批改然后在下一次上课的时候返还给学生。这样，一篇作文的批改的完成距离写作教师教授写作方法已经有两周的时间了。而且还有不少学生的作文只是为了完成作业，写完之后不会自己修改，也不会找同学帮助修改，甚至还有的学生对老师的批改也不认真对待，发下来直接就放在一边了。久而久之，学生只掌握了一定的写作方法，理论以及技巧，但并不会实践在自己的写作中。

三关联及主述理论

关联理论由Sperber和Wilson提出，认为语言交际是一个明示推理的过程，并从认知语言学角度提出语言交际是按一定的推理思维规律进行的认知关联性、寻找最佳关联的推理过程。最大关联性是指听话人付出尽可能小的努力而获得最大的语境效果，而最佳关联性是指话语使用者付出有效的努力之后获得足够的语境效果。关联理论的语境不仅仅指上下文和说话时的社交环境，它还包括一系列的命题，这些命题往往不完整，一般需要一步一步推理才能获得一个完整的语境。不同的个体根据各自的认知环境进行不同的推演。交际中每个人的认知环境(cognitive environment)都是由三种信息组成：逻辑信息(logical information)、百科信息(encyclopedic information)、词汇信息(lexical information)。在关联理论下，当两个人的认知环境显映了相同的事实或假设时，或者说对认知环境中的事实或假设在双方心理作出共同的认识和判断，双方便达到了沟通。

最初提出主位和述位概念的是布拉格学派创始人之一Mathesius。他认为一个句子从其交际功能来看可以划分为两个语义组成部分：主位和述位。在构建篇章时，他们认为主位是信息的起始点，是分句句首（开头）的成分，也是分句所关心的成分，整个句子基本上都是从这个部分展开延伸出来的，主位提供交际双方已知的信息，是作者想要重点表达的信息；而述位则是表达作者要传递的新信息，也就是读者不知道的信息。主位分标记性主位和非标记性主位。非标记性主位指的是句子是由语法上的主语开头，而标记性主位指的是句子由非主语成分开头作为句子的起点。一个篇章的构成就是作者不断地从已知信息为出发点，引出未知信息进行阐述，当未知信息变成已知信息后，在引出未知信息，推动信息传递的过程。这样主位推进的模式对写作篇章的连贯起到很重要的作用。

四关联主述理论对英语专业写作的指导

我校英语专业的学生在第二学期及第三学期已经学习了写作的基本知识，如选词，修辞及句子写作，第四学期及第五学期学习篇章写作以及应用文写作。这个时候，英语专业的学生已经学习了一定的语言学理论基础，他们已经对系统功能语言学中的主述位理论及关联理论有了一定的了解，因此，在写作教学中引入关联理论及主述位理论对于学生来说并不陌生，而且作为英语专业的学生来说，他们更容易将这些理论应用到实际的英语写作当中。

1提高内容连贯性

根据关联理论，语境是一个动态的过程，在这个过程中，新信息被处理后就会成为认知语境中的旧信息，使认知语境不断扩大或充实，供下一个新信息处理使用。文章内容就是这样给读者提供不断变化的背景，读者则在这种背景下加工新的命题。英语是线性的结构，在文章中，前一句为后一句提供明示的语境，这样读者会在明示的基础上理解作者的意图。如果文章内容中前面的语段不能为读者提供理解新话语所需的语境，那么读者就不可能理解作者所表达的内容含义了。

主位分为标记主位和非标记主位，在一篇文章中，灵活运用标记主位及非标记主位，能够使文章的主要结构突显出来，使读者能够读起来思路清晰，邏辑性强，过渡自然，语义连贯，整个语篇生动活泼。在一个语篇中，合理地使用标记主位及非标记主位，不仅可以强调作者的主要意图，而且可以避免因使用相同主位而导致的语言枯燥。

2促进句式多样化

语言交际是说话人示意，听话人推理的过程，也就是作者示意和读者进行推理的过程。在写作中，作者明示的方式是多种多样的，句子结构就是作者示意的一种方式。句子结构的创作和理解也受关联原则的支配，因为作者要想让读者了解自己的意图，就必然会根据可能的读者的认知水平来设计句子结构。

另外，根据主述理论，主位推进模式可以实现篇章的连贯与衔接。各个语言家对主位推进模式有不同的分法，但主要有四种：延续式、平行式、集中式以及交叉式。具体来说，延续式指前一句的述位或述位的一部分作为后一句的主位，依次延续下去。平行式以第一句的主位为出发点，以后各句都以此句的主位作为主位，分别引出不同的述位，从不同的角度对同一个主位加以揭示阐发，也就是每句话的主位都相同，述位不同。集中式的各句都以第一句的述位作为述位，各句不同的主位都归结为同一述位，也就是主位不同，述位相同。第四种交叉式，第一句话的主位成为第二句的述位，第二句的主位成为第三句的述位，第三句的主位成为第四句的述位，依此类推。在英语专业写作教学中，首先要让学生明确主述位理论以及主位推进的几种模式，意识到在一篇作文中，不能只使用一种主位推进模式，尤其是平行式的推进结构，而应该是几种模式混合出现的。

3培养语言敏感性

写作过程是一个复杂的过程，阅读是写作的基础，古语说：读书破万卷，下笔如有神。克拉申的语言输入论也认为，语言习得是通过输入来完成的。“输入”指学习者通过听读接触到的语言材料，输入越充分，输出才有可能越精确。利用关联理论和主述理论，学生在平时的英语阅读积累当中，可以有意识地分析范文或英语语言材料中的明示推理过程，以及文章中的主位推进模式，提高学生语言的敏感性，并在自己的写作中加以模仿和运用，层层深入，以期提高英语篇章表达能力。

五结论

在传统的英语专业写作教学中，教师总是以传统的技巧讲授写作，把教学重点放在语言的用法和形式上，侧重于引导学生观察和思考自己所写的结果，强调反复的演绎和讲解。尽管如此，教师和学生仍然认为英文写作是比较难的一门学科。通过我校写作精品课程的建设，向英语专业学生有意识地讲授一定的关联理论及主述理论的知识，使得学生在写作文时能够考虑到明示推理过程，并且应用相应的主位推进而使篇章连贯衔接，提高学生的写作兴趣以及敏感性。

参考文献

[1]Sperber, D & Wilson, D. Relevance: Communication and cognition [M]. Oxford: Basil Basil Blackwell, 1986.

[2]何自然.语用学与英语学习[M].上海:上海外语教育出版社, 1997.

[3]姜望琪.语用学理论及应用[M].北京:北京大学出版社, 2000.

[4]戈玲玲.教学语用学[M].长沙:国防科技大学出版社, 2002.

[5]田旭.跨文化交际策略与英语专业写作教学[J].边疆经济与文化, 2011(9).

[6]胡洁.英语专业四级写作教育反思[J].云南财贸学院学报(社会科学版),2008 (2).

专题研究的写作框架建议 篇4

图表作文的框架中考英语作文写作指导

______as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage inthetable(graph/picture/pie/chart)， ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease (goes up/increases/drops/decreases)，significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from____ in _____ to ____ in ____。 From the sharp/marked decline/ rise in the chart， it goes without saying that ____。

Thereareatleasttwogoodreasons accounting for ____。 Ontheonehand， ____。 Ontheotherhand，____ isduetothefactthat _____。Inaddition， _____ isresponsiblefor ____。Maybetherearesomeotherreasonstoshow ____。Butitisgenerallybelievedthattheabovementionedreasons arecommonly convincing。

项目建议书的框架和内容 篇5

1、什么是项目建议书

项目建议书阐述项目的基本目标和实施战略，是项目申请前期工作的结晶，是直接向资助方提交的正式文件。

2、项目建议书的基本框架

第一部分：首页

第二部分：建议书的主体部分

第三部分：项目成员

第四部分：项目成果

第一部分：首页

项目建议书的第一页通常罗列以下信息：

 项目名称

 实施地点

 项目时间

 资金需要情况（包括申请资金和配套资金情况）

 实施机构

 项目负责人

 项目简介（200字左右即可）

第二部分：建议书的主体部分

背景和立项理由 ：包括项目环境、项目背景、项目意义。

项目内容 ：包括项目目标、如何达成项目目标、项目运作方式、项目运作的简单计划、与地方政府及其他组织合作的计划等。

日程安排

预算

难点和不确定性

背景和立项理由（项目环境、项目背景、项目意义）

 项目环境

与项目实施地有关的因素，如：地理位置、面积、人口、民族构成、交通通信条件、生产力结构、人均收入水平、教育卫生情况，项目实施地的社会、经济、文化、政治及生态情况、有助于项目运作的当地可用资源等。

 项目背景

简述项目需求出现的历史、发展和现状，进行市场需求分析，说明实施项目的迫切性等。如果是科研项目，还需要说明国内外的研究现状。

 项目意义

展现当项目的任务得以完成之后，项目受益人将出现何种变化，项目区将出现什么样的变化。

项目内容

这部分说明如何完成项目，内容包括：

项目目标

如何达成项目目标

项目运作方式

项目运作的简单计划

与地方政府及其他组织合作的计划等

日程安排

根据项目团队的能力和项目内容的难易程度制定一个较为详尽的时间进度表，内容包括：

• 项目周期（何时启动，何时截止）

• 划分几个阶段

• 召开几次大的联络会

• 哪项内容在哪个时间段完成• 何时进行中期汇报等

预算

预算项目包括：

 交通费

 通讯费

 食宿费

 资料费

 其他费用

 设备费或设备使用费

 会议费

 劳务费

 管理费

难点和不确定性

主要阐述：

1.项目运作中存在的难点

2.可能碰到的潜在风险

3.攻克难点、应付不确定性事件的应对措施

第三部分：项目成员

内容包括：

项目主持人和执行负责人的个人简历：学历、职业经历、项目运作经验、该领域

内的研究经历等。

项目小组直接参与人员的个人基本数据。

第四部分：项目成果

阐述通过项目运作期望获得的成果。一般在项目结束后，要求提交项目报告，对项目整个进展过程特别是取得的成果，作出详细的说明。

如何提升托福写作框架结构 篇6

一.托福写作框架

托福写作的构思主要是指规划文章的整体框架结构，也就是我们通常说的写提纲。写提纲是为了帮助考生确定并理清自己的思维，在写中间段的时候有话可说，保证充实具体。由于考场上时间有限，考生必须在平时练就快速构思的本领，那么在托福写作中我们的思路应该怎么走呢?

二.关于写作框架的共性问题

发现在准备写作的过程中，学生的一个主要疑问就是觉得自己写的文章不够有特点，不够有意思，不够深奥。由此引发出的一个现象就是学生不敢写自己立刻就想到的，最贴近生活的内容，而总是想着如何创新。这个问题的严重性不容忽视。因为这种两难境地大到开遍布局，小到措辞举例。无处不在。最严重的结果就是学生举步维艰。

三.如何提升拓谷写作框架结构

为了解决这个问题我们不妨先来研究一下学生为什么会产生这种思维。很容易理解，大家都觉得众所周知的内容没有意思，没有新鲜感。即便是应试作文，也确实如此。如果阅卷人读完了全部文章，觉得其内容丝毫没有任何独特之处，任何道理例子都是社会评价体系重复过无数次，或者自己已经熟知的。那必然会觉得有些无聊。一旦他的这种心理被唤醒，很难说这种心理状态不会影响到最后的分数。因为人为给分机制多少都会有主观因素。

于是最直接的想法就是，对这些内容避而不谈。转而去寻求一些深奥、常人通常不懂的内容。但这样做有两个问题。其一是这样的内容应用到文章本身就很困难，要求写作的人知识有积淀，内涵有深度。这是短期培训班无法企及的目标。其二是这样的内容，若处理不当，读起来是很让人痛苦的。因为读者有可能真的不懂。

似乎这个问题到此无法圆满的解决。但其实这是一个错误两难。因为除了常识和深奥的知识，还有一类信息是我们可以用的。即，虽然很普通简单，但是阅卷人并不知道的事情或道理。例如你自己的生活经验，你的阅历体验，你的价值观念，你的喜好与厌恶等等。这些源自生活的感想和经历，说出来别人可以立刻明白，而且不会觉得枯燥无聊。因为他没有这么活过。这和写剧本或者写小说是一样的。其内容本身并没有什么晦涩难懂的，有意思的地方是，即便很平常，它也是你没接触过的生活与思维方式。这样的电影也好，小说也好，文章也好，都能够给人非常鲜活的、再活一次的体验。这样的内容给了读者一次机会去以另外一个个体的视角来审视、理解、解释世界。而这本身就像一次探险。只要有未知，自然就会唤起人们的兴趣。如果我们能充分利用这一点，写出用意思又有特点的作文并不是一件难事。

托福写作提升需要提升写作框架结构，但是不建议大家标新立异去写一些自己驾驭不了的内容。托福写作框架拟定要来源于生活，不与一些模板范文重复即可。希望大家在平时练习写作的时候能够注意这一点。

托福写作模板：社会重要问题能否在有生之年解决

题目：Do you agree or disagree with the following statement:The most important problems affecting society will be solved during my lifetime.Use specific reasons and examples to support your answer.

范文1：Argument 1 (for)

Although the problems facing the world today may seem surmountable, I think that some of the most important ones will be solved during my lifetime. Even now, experts are working on solutions to live healthier lives, to provide food for the growing world population, and to equalize the difference between advanced and developing nations.

Health issues are a major concern, and the key to solving them rests in understanding how the human body works. We now have unraveled the DNA sequence, which was one of the biggest hurdles to cross. Instead of mysterious interactions between chemicals and bodies that seem to produce different results every time, medicine is turning into a black-and-white technologywhere one factor has a certain response. As we decipher the genetic code, we get better at interpreting how our bodies will react. Within my lifetime, there will probably be a cure for cancerand a method for controlling plagues. There will no longer be victims suffering from degenerative diseases or even mental illnesses.

Another major problem is how to feed the growing world population. Solutions are on the horizonfor both factors involved. One issue is producing enough food, and efficient agricultural practices such as vertical farming and hydroponics are already increasing the food generated per acre. The other factor is to get the food to people who need it. In reality, thousands of pounds of perfectly acceptable food are disposed of daily. For example, restaurants and caterers discard unused meals, and farmers with bumper crops let food rot on the vine because it cannot be sold locally.Therefore, if better agricultural practices are coupled with better storage and transportation to get the food where it is needed, the problem of feeding the world’s population is solved.

Finally, another pressing concern is the giant rift between advanced nations and developing ones. Children in one area have their own bedrooms and smart phones while children in another area are lacking the necessities of a roof, sanitary water and food, and medical care. This rift can be closed if countries work together. Businesses can locate production facilities in poor regions that will benefit from the influx of jobs. If companies subsidize schools and hospitals, they can increase the educational levels and health of their employees, creating a more efficient work force. If governments do everything possible to facilitate such programs, developing nations will have a chance to compete in the modern world.

At first, solving health problems, ensuring for food distribution, and eliminating the gap between rich and poor countries may seem impossible goals. However, I think they will be addressed during my lifetime.

to equalize the difference between A and B 去平衡 A 和 B 之间的差距

a black-and-white technology 一种黑白分明的科技

a cure for cancer 一种治疗癌症的方法

on the horizon 即将来临的,开始显现

let food rot on the vine 让食物在藤上腐烂

be coupled with X 与 X 结合

pressing concern 迫切的问题

the giant rift 巨大的裂痕

范文2：Argument 2 (against)

Technology is increasing at a rapid rate, making it appear as though all the world’s problems will be solved in the next fifty years. In reality, there is no way to resolve some of the most important issues facing us today. There will continue to be wars, climate change, and pressures of a growing world population well into the foreseeable future.

To Americans sitting in a comfortable home, war is an abstract, distant thing. However, it is a devastating and very real horror to families facing persecution and displacement. Children in Yemen need surgery to mend limbs destroyed by bombs. Bolivians look away as rebels knife a government official. Thousands of Syrians live in tents in a makeshift camp because they lost their homes. These tragedies will continue because there is no way to reconcile the moral and ethical differences between groups. It is human nature to reach for power, so even if the conflicts are reduced in one area, war will emerge in a different area as a greedy leader tries to expand his control.

Climate change is another seemingly irrelevant problem at first glance. It is easy to say that a few degrees of change over fifty or a hundred years is not much. However, climate change is an irreversible process that has already started and will just continue to get worse. There will be more habitat loss, extinctions of species, and drastic natural disasters. Human technology may be able to reduce the damage in some areas, but it cannot return the climate to its former conditions.

One last point is the pressures of an increasing world population. As the number of people on Earth continues to rise, more pressures are placed on the planet to support those people. Even with improvements in agriculture, there will not be enough food to feed everyone. More important, there will not be enough clean water for everyone to drink. With people packed close together, epidemics will spread more quickly. Even the common cold or flu could cause significant damage to the population in a crowded city. There is no magic cure for these problems, and a system of providing food, water, and medical care to everyone in the world is unrealistic.

Therefore, the major problems of war, climate change, and population growth will continue to exist, possibly for as long as human beings exist on Earth.

well into the foreseeable future 在可预见的未来

live in tents in a makeshift camp 住在临时搭建的帐篷里

there is no way to reconcile the moral and ethical differences between groups 伦理差异是无法调和的

to reach for power 获得权力

climate change is an irreversible process 气候变化是一个不可逆转的过程

drastic natural disasters 极端自然灾害，特大自然灾害

With people packed close together, epidemics will spread more quickly 由于人们挤在一起，流行病转播的更快

托福写作模板：小学生学技术还是艺术

题目：An elementary school wants to increase the time on educating students technology (such as computers), which means that students will have less time for the study of music and art.

When it comes to spending the time on studying arts and music and the time on studying technology, which one do you think is better for elementary students?

范文1：Argument 1 (for)

I think it is important for elementary students to get a solid grounding in technology. Technology can help students learn to solve everyday problems, to interact with others, and to prepare for the working world.

First, technology is part of our everyday life, and becoming increasingly more so. If students do not know how to use computers, smart phones, and tablets, they cannot function adequately in this changing world. However, there is more to understanding technology than just typing in a question and reading the answer. Students must know how to escape from a frozen screen, remove and reset a jammed printer, and install new programs. Students who learn about technology gain the mental flexibility to solve basic problems like these. Instead of being stopped by a challenge, a technologically-aware student tries different ways to work around it. In other words, technology helps prepare a student to solve problems and face events that do not run exactly as planned.

Second, technology offers students a chance to interact with other students around the world. Through the internet, students in different countries can see each other and talk, or even collaborate on projects. This experience can bring other subjects such as geology to life because the students can talk with people their own age who are living in the place. Interaction can increase interest in skills such as learning a second language or increase awareness about history or art. Working with friends from around the world, the students gain a wider perspective and are less likely to succumb to prejudice and hatred based on race or nationality. Technology is the key to communication with others around the world.

Third, technology provides useful skills that are in demand by employers. Companies need employees who can manipulate data and operate machinery. Students who have these skills and are ready to work are more likely to be hired than students who do not. Therefore, elementary schools should help prepare students from an early age so that when they reach high school, they can operate spreadsheets, word processing programs, and specialized equipment. Students who go beyond the basics and learn to program, design, or assemble technological devices will be even more prepared to compete in the fast-paced working world.

It is essential for students to learn about technology so that they can capably solve problems, interact with others, and start preparing for the working world.

to get a solid grounding in technology 在技术方面打下坚实的基础

become increasingly more so 变得越来越是如此

the mental flexibility 思维灵活性

a technologically-aware student 一个有技术意识的学生

gain a wider perspective 获得更为广阔的视角

succumb to 屈服于,屈从于

go beyond 超出,超越

范文2：Argument 2 (against)

Children need to have a well-rounded education that includes art and music. Art and music provide many skills that are foundational for further growth and development, physically, mentally, and emotionally, so they should be considered an essential part of any elementary school program.

Young children’s bodies are developing and changing very quickly. Arts can help children learn to use and control their bodies so that they can master more complex tasks in the future. For example, drawing, painting, and calligraphy require manual dexterity to control the pencil, brush, or pen. Children studying these things can learn to use their hands to complete precise tasks. Music offers another example of how children can learn to use their bodies: instruments such as flutes and woodwinds require careful control of breathing combined with fingering of keys. Arts are fun rather than repetitious, so these physical skills are acquired in an enjoyable way.

Arts can also help children improve their memory and concentration. Completing an artwork takes time, sometimes days or weeks, so children must concentrate to finish rather than justrushing on to a new activity . Scientific studies show that if you practice memorizing things such as the process of knitting or weaving, or the notes to perform a song, you can get better at memorization in the future. If children learn to focus on one project and memorize the steps needed to complete it, they will be better able to concentrate for long periods and complete difficult tasks in the future.

Finally, arts can help children develop emotionally. Arts do not have a “right” and “wrong” answer, so children can explore personal creativity. They can feel pride at accomplishing a project that is uniquely theirs. This self-esteem can give them confidence to try new activities without fear of “failing” because they made a mistake. Especially considering the pressures of the modern world, arts can be an essential outlet to try making something beautiful or fun. Arts provide a balance to the rigid programming of other elementary school classes such as math and spelling where it is essential to give the one correct answer.

Arts help children develop physically, mentally, and emotionally. Therefore, arts such as music, drawing, and painting are an essential part of elementary education.

a well-rounded education 全面的教育

manual dexterity 手部灵巧性

rush on to a new activity 匆忙地投入到一项新的活动

arts can help children develop emotionally 艺术可以帮助孩子发展情感

self-esteem 自尊

arts can be an essential outlet to try making something beautiful or fun 艺术可以成为创造美 好或有趣事物的重要途径

专题研究的写作框架建议 篇7

关键词：模因理论；写作教学；语言学层面；逻辑层面

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0259-02

近年来，作为一种新兴的能够指导语言学研究的理论，模因理论正被广泛地应用于语言教学的研究之中。随着模因理论研究的日益深入，如果能将其应用于写作的教学之中，无疑会对广大英语学习者大有裨益。根据模因论，写作从根本上说，是语言模因复制和传播的过程。这里的“复制”并不是一味照搬照抄，毫无创新，而是在原有模因基础上的重新组合，是一种再创造的过程。而在语言模因的复制和重新组合的过程中，无疑丰富了人类的语言，这也印证了语言的无限性（open-endedness），即：“the ability to say things that have never been said before， including the possibility to express invented things or lies， is also a peculiar feature of human language.”[1] 与此同时，也为外语教学，尤其是为英语写作的教学提供了新的方向，写作的提高就完全可以将优秀文章中的好词、好句，通过模因的不断复制和重新组合，运用到自己的文章中，不仅能保留原来文章中的精髓，而且实现了自我思想的准确表达，不仅提高了思考创新能力，而且也实现了作文水平的快速提高，可谓一举多得。

一、理论基础—达尔文模因理论

1.模因的提出

Meme这一词最早是由英国牛津大学（Oxford University）著名的动物学家、行为生态学家理查德道金斯（Richard Dawkins）提出的，指的是在诸如观念、信仰、语言、行为方式等的传递过程中与基因在生物进化过程中所起的作用相类似的那个东西。维基百科对模因（meme）的论述是：The term meme first came into popular use with the publication of the book The Selfish Gene by Richard Dawkins in 1976.（这一术语是在理查德道金斯于1976年写的名叫《自私的基因》中提出后，才被广泛使用的）Though Dawkins defined the meme as “a unit of cultural transmission， or a unit of imitation，”（他将其定义为一种文化传递的单位，或者说是一种模仿的单位. ）

2.模因与语言的关系

道金斯的学生苏珊·布莱克莫尔博士 （ Susan Blackmore） 在其模因学著作The Meme Machine （模因机器） 中认为模因与语言有着十分密切的关系。她在书中指出， 更加复杂的人类认知过程， 例如语言、阅读、科学研究等都是建立在模仿基础上的， 因而可以说，所有这些过程都是具有模因性质的。与此同时，她还写道， 人类从根本上区别于其他动物， 不是因为人类特别聪明， 也不是因为其脑袋掌握了语言， 而是因为他们全面地、彻底地掌握了一般性模仿方式。

语言模因在人们的交流中自我复制、传播而得以生存。一些有较强生命力的就得到广泛流传。因此，基于上述模因与语言的密切关系的事实，我们就可以将其应用到实际的英语写作教学过程中，解决学生英语写作费时低效的问题，同时也为广大教授写作的老师提供一些思路。无论是出国留学要参加的英语考试，诸如雅思考试（IELTS），还是国内的大学英语四、六级（CET-4/6），英语专业四、八级（TEM-4/8）等考试，如果我们能在平时的写作训练中，有意识的总结好的词句，善于发现，并多加以运用，那么写作水平就会快速提高。

二、什么才是一篇好的英语作文

1.雅思考试（IELTS）对写作部分的要求

词汇资源，对写作任务的回应，连贯与衔接，语法范围和准确性。

2. 英语专业八级（TEM-8）对写作部分的要求

作为我国英语教育最高水平测试，英语专业八级的权威性和社会影响不断扩大，根据2004年的《高等学校英语专业教学大纲》，专八作文从以下三个维度来评分：思想与表达（ideas and arguments）10分；语言运用能力（language use）8分；写作规范（mechanics）2分，满分20分。

具体来说，首先，思想与表达方面，要求思想内容切题、充实，观点明确，论据支持论点，并有独到见解。表达清晰流畅，有说服力。篇章组织结构方面，要求每段有主题句，句间衔接自然，段间过渡自然，第一部分明确提出观点，最后一部分自然得出结论，段落排列自然合理。其次，在语言的运用能力上，主要从三个方面来要求，即准确性、得体性、流利度。准确性要求语法正确、句子结构正确、固定搭配正确、习语正确、用词准确，词汇丰富，句子形式多样。最后，关于写作规范的要求，主要体现在单词拼写、标点符号、大小写是否正确，书写是否美观，以及卷面是否整洁等方面。

从上述标准中，我们可以看出无论是国内考试还是国外考试关注的主要是内容、结构、语言质量这三方面。

三、模因理论提高策略及应用方法

学语言本身就是语言模因复制、 传播的过程，学到手的各种语言表达手段，要靠复制来与别人交流，达到传播的目的[2]。基于以上语言学习和模因论的密切关系，笔者结合写作教学的一些经验和思考，试图从英语作文的词汇层面、短语层面、句子层面、段落层面以及篇章层面等角度，提出如何将模因理论应用到写作的教学和提高实践中的方法。

利用此理论，我们在平时的阅读中，就要有模仿意识。读文章的时候，不仅要重点关注词与词之间的搭配，好的短语，好的句式，好的连接词，而且也要关注作者论述问题的角度，文章架构的内在逻辑。这些通过细心的总结、提炼，并运用到自己的写作中，无疑会大大提高文章的水平。尤其是对于那些想突破却不得要领的学生。

1.语言

首先，词汇的运用是最基本、也是最重要的，在平时的阅读过程中，要特别注意学习模仿使用能够恰当表达意义的词汇，有很多英语学习者在选词上往往对生僻的词情有独钟，而忽视了其是否合乎文体要求，一味死记硬背艰涩的生词，往往会事倍功半，而恰当地运用模因机制，就会在词汇上为文章增色不少。平实的语言往往有其强大的魅力，如大家耳熟能详的雪莱的诗：If winter comes， can spring be far behind？ 就用非常简单的语言赢得了读者。

再来看下面的这个经典句型：It is a truth universally acknowledged that……出自简奥斯丁的《傲慢与偏见》的开场白It is a truth universally acknowledged， that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife. 在写作过程中我们可以借鉴这个句型来表达观点。或者也可以作为文章的开场白，往往会更有气势，表达更有力度。

2.逻辑

中国人写文章是意合，而英语则是形合，这是文化间的差异，体现在文章中则是中国学生不善于用逻辑连接词，不重视文章的架构，尤其是在议论文体的写作上。所以要借此借鉴模仿行文的逻辑。

首先，连接词能体现作者行文的思路，就像路标能够指引游客一样，在平时的阅读中，我们要有意识的积累总结一些常用的连接词。在写作中要根据表达意义，选取连接词，使文章前后连接自然，符合英语表达行文的习惯。

根据其表达逻辑的不同，可将其分为以下六类（Langan， 80）：附加连词：one， first of all， second， the third reason， also， next， another， and， in addition， moreover， furthermore， finally， last of all；时间连词：first， then， next， after， as， before， while， meanwhile， soon， now， during， finally；空间连词：next to， across， on the opposite side， to the left， to the right， above， below， near， nearby；转折连词：but， however， yet， in contrast， although， otherwise， still， on the contrary， on the other hand；列举连词：for example， for instance， specifically， as an illustration， once， such as；结论连词：therefore， consequently， thus， then， as a result， in summary， to conclude， last of all， finally.

其次，在段落上，同样需要逻辑的架构。无论是国内考试，还是国外考试，在议论文中，往往对结构有所要求。通常，采用三段论式格式架构文章，三段论，顾名思义，就是文章有三个部分组成：引言段、主体段、结论段。主体段一般至少一段，也可以是好几个段落，由作者决定。而主体段往往由主题句或分论点句和相应支持句或论据组成。

下面结合剑桥雅思6中考官的范文，看看英语文章是如何架构的，并从中学习其方法。

As a result of constant media attention， sports professionals in my country have become stars and celebrities， and those at the top are paid huge salaries.（背景句） Just like movie stars， they live extravagant lifestyles with huge houses and cars.（话题）

分析：本段为引言段，由背景句和话题组成，自然引出运动员收入过高的问题，为主体段的进一步展开做铺垫。

Many people find their rewards unfair， especially when comparing these super salaries with those of top surgeons or research scientists， or even leading politicians who have the responsibility of governing the country. （让步段，反方观点） However， sports salaries are not determined by the contribution a person makes to society， or the level of responsibility he or she holds.（转折句）Instead， they reflect the public popularity of sport in general and the level of public support that successful stars can generate. So the notion of'fairness'is not the issue.（支持句）

分析：本段为主体段之一，是让步段。首先论述了反方观点，即运动员收入过高并不公平。然后进行了反驳：运用了道理论证的方法，指出收入多少不是由贡献决定的，而是由运动员受欢迎程度所决定的。

Those who feel that sports starssalaries are justified might argue that the number of professionals with real talent is very few， and the money is the recognition of the skills and dedication a person needs to be successful.（支持段，正方观点） Competition is constant and a player is tested every time they perform in their relatively short career. The pressure from the media is intense and there is little privacy out of the spotlight. So all of these factors may justify the huge earnings.（论证）

分析：本段为主体段之二，是支持段，作者分别从能力、努力、竞争、隐私等方面论证了运动员收入的合理性。

Personally， I think that the amount of money such sports stars make is more justified than the huge earnings of movie stars， but at the same time， it indicates that our society places more value on sport than on more essential professionals and achievements.

分析：本段为结论段，给出自己的观点。

因此，从模因论的角度看，在平时的教学或英语学习的过程中，我们应多借鉴经典文章，多模仿地道的文章或优秀的范文，将其内化到自己的写作中，提升写作水平。

模仿与创新是密不可分的。我们模仿的目的是为了创新，因此，要把模仿当作创新的必要途径和过程，把创新当作模仿的目的和结果。青出于蓝而胜于蓝，就是对模仿与创新的朴素阐述。在我们英语写作的过程中，不仅应当提倡语言层面的模仿，而且还要注重在逻辑层面上的模仿。

参考文献：

[1]王华民.现代语言学分支流派[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2006.

专题研究的写作框架建议 篇8

1.分析解决型：

看图，展示社会上普遍存在的一个问题或现象，并拿其作为一个话题，要求考生分析其产生或日益严重的原因，对社会的影响，并要求给出一些缓解或解决的方法及建议。

Introduction: 简要引出某社会问题或社会现象 Main Body 1: 分析它的原因或负面影响

Main Body 2: 提供解决该问题的一个方法 Main Body 3: 提供解决该问题的另一个方法 Conclusion: 概括事物的原因/影响解决方法 2．探讨双方

Introduction：在引入话题的同时，对双方观点进行一个简单的介绍 Main body 1: 深入探讨正方的观点，给出理由、证据、例子来进行支持。

Main body 2: 深入探讨反方的观点，给出理由、证据、例子来进行支持

Conclusion: 在综合考虑双方观点之后，提出自己的想法。

3.陈述利弊型

Introduction：简要介绍将要讨论的事物 Main body 1: 给出其中一个好处 Main body2: 给出另一个好处 Main body3: 给出其中一个坏处 Conclusion: 得出“利大于弊”的结论

注意：建议任何主题段都要由两部分组成：首先要写一个主题句（topic sentence），开门见山地指出该段路的核心思想（main idea）；然后再写3-4 个支持句（又称扩展句），对主题句的核心思想进行补充、解释、论述及证明。

Main body范例：

专题研究的写作框架建议 篇9

关键词：建筑工程；框架剪力墙；结构设计

一、框架剪力墙结构概念

所谓的框架剪力墙结构又被人们称为框剪结构，它主要是利用钢筋混凝土板墙来取得传统的建筑梁柱结构体系，使得整个建筑结构在使用的过程中，有着良好的承载能力，致使建筑结构的整体性得到有效的提高，目前，在我国大多数建筑工程施工中，框架剪力墙结构以及成为了建筑结构承载和传递负荷的主要结构之一，它不仅有着刚度大、空间整体性强等方面的特点，还有效的避免建筑空间露筋露梁的现象发生，使得建筑空间结构的利用得到了有效的增强。

二、高层建筑框架剪力墙结构设计

1.剪力墙设计：框剪结构设计中，对于剪力墙要满足位移限值的要求，同时要能充分发挥框剪结构的抗侧作用，为实现结构经济合理、安全稳定，就需要确定合理的剪力墙数量。

（1）在框剪结构中，剪力墙是主要抗侧力构件。剪力墙的用量同框剪结构的平面布置息息相关，设计时要遵循“对称、周边、均匀、分散”基本布置原则。剪力墙要尽量设计为对称布置，以便减弱地震作用时对建筑结构的扭转效应；剪力墙要尽量沿着结构的周边布置，以便提高整体结构抗扭能力；同方向上的各片剪力墙要均匀布置在各个区段，不能集中布置某区段内，防止楼盖过大的水平变形以至于地震力在框架间的分配不均匀；要考虑到地震力的分散作用主要在基本相等的多片剪力墙上，布置剪力墙时要避免地震力集中导致主要剪力墙破损，其他框架或剪力墙因较弱而难以承受。

（2）剪力墙布置数量和建筑结构地震力大小具有直接关系。随着剪力墙刚度的增加，建筑结构总水平地震作用同时也加大；剪力墙结构刚度变大、数量增多及周期缩短，地震作用相应也越强。为了能够充分发挥框剪结构特性，在设计时其结构底部承担的地震弯矩值不应低于总地震弯矩值的一半。在结构底部剪力较小时，要适当增加剪力墙的用量，以此确保结构刚度安全。但是，剪力墙并非能够无限制增加，而要根据实际情况进行适当增加，以满足建筑结构要求，同时满足结构经济性指标。

2.结构抗震设计：在高层建筑结构抗震设计过程中，由于框剪结构的使用高度、抗震等级和高宽比都是通过框架部分所承担的总倾覆力矩百分比来确定的，框剪结构的使用高度、抗震等级和高宽比都要同接近剪力墙相关比值。抗震结构设计中，要运用概念设计思想来采用相关措施，对部分薄弱环节进行加强处理。由于剪力墙抗侧力的主要构件，承担较大的水平剪力，因此要满足剪力墙设计的最基本构造要求，使剪力墙具有最低限度的强度和延性保证。宜根据地下室结构刚度的情况来确定嵌固层的位置，同时应注意的是地下一层与首层的刚度差别，有时明显、有时不明显，故不能简单地将正负零选定为上部结构的嵌固位置。在嵌固位置其楼板也有足够的刚度，且应适当的加大楼板厚度。

三、施工技术

（一）施工准备工作

切实做好设计图纸的会审工作，利用规范及标准图集并结合工程经验，仔细核对结构图、建筑图及水电施工图，尽量将图纸中存在的常见问题 为日后施工顺利进行打下良好基础。

1.放线测量：在进行框架剪力墙结构的建筑工程施工中，对于框架剪力墙结构的建筑放线测量施工，首先应根据建筑工程施工的设计图纸，以建筑工程施工测量放线实施的相关要求为准，注意对于先进放线测量仪器的应用，进行建筑工程的放线测量实施。

2.脚手架搭设：脚手架架体搭设。采用架体宽1.0m，第一步和第二步高分别是 2m、1.8m的双立杆双排粉刷架体，立杆之间的间距是1.8m，内立杆与墙的距离为 30cm。在固定时要测定好各位点的水平线拉结固定、最后进行检查验收。在顶层架上要加设脚手片，以增加硬围护，以外还要加设安全网实施保护。

四、钢筋工程

1.设置柱筋定位箍筋框，墙体水平梯格筋和竖向梯格筋来控制钢筋位移。对于圆柱的箍筋及定位筋，通过实体放样制作定型加工模具，取得良好效果。

2.针对钢筋密集的梁柱节点，先采用计算机绘图放样，然后按 1：1 比例在现场制作模拟样板，明确每根钢筋的具体位置、交叉形式等，用以指导现场施工。

对于直径小于12的钢筋接长采用绑扎连接，连接时应注意以下几点：墙体采用的钢筋较细，上下层钢筋的接长一般采用绑扎连接，在浇筑时，钢筋网片极易发生向内或向外的位移，为防止这种现象的发生。可在竖向钢筋搭接范围点焊通长水平筋。以防止由于浇筑和振捣石全而使钢筋位移。楼板钢筋绑扎时，要放置足够的垫块和马凳筋，以保证钢筋有足够的保扩层厚度和问距。在楼板钟铺设电线管时，要设计好其走向，防止2层或3层电线管互相叠放，使楼板中钢筋网上下间距过大，从而导致楼板浇筑时在电线管叠合处局部超厚，这样又导致了整个楼板找平后与设计标高不符，给地脚装饰等下一道工序带来一系列的问题。

五、混凝土工程施工技术

混凝土工程关系着整个框架架力墙结构的刚度和抗震性能，施工中通常要注意以下几点：

1.配合比。在进行混凝土工程的建设中，首先要对混凝土进行调和配置，在调配的过程中，要控制好各种材料的比例。

2.浇筑。在浇筑的过程中，要重点注意浇筑的顺序，一般采用退浇筑法，先浇筑等级和强度较高的墙柱混凝土，之后在等级较低的梁板混凝土，保证混凝土的质量。

3.养护。当混凝土工程完成之后，安排专业的人员对其进行洒水养护，保证其表面的湿润时间大于或者等于七个小时。

六、结语

高层建筑框架高层建筑框架剪力墙结构在高层建筑工程中应用较多剪力墙结构在高层建筑工程中应用较多，因此，提高施工的质量并掌握好有关剪力墙施工的先进技术，对于建筑工程有重要的意义及作用。如果想要把剪力墙施工的质量提高，首先要科学的了解剪力墙的结构特征，其次应当选择科学先进的施工技术进行合理的施工，一旦在施工过程中遇到问题，就要及时的注意并解决，从方方面面做起，继而提高施工的技术和质量。

【参考文献】

[1]王怡蓓.异形柱框-剪高层建筑结构设计的探讨[J].苏州城建环保学院学报，2000，13（2）：82-85.

[2]陆云飞.高层建筑中框-剪结构设计的优化研究[D].哈尔滨工业大学，2010.

[3]赖广权.高层框架剪力墙结构工程主体施工[J].门窗，2012，05：112+114.