班干部的培养问题

班干部的培养问题（精选8篇）

班干部的培养问题 篇1

丁玉标

年轻干部是党和国家的希望，肩负着承前启后、继往开来的历史重任。培养选拔优秀年轻干部是关系全局、关乎未来的重要战略任务，是事关党和人民事业继往开来、薪火相传的根本大计。我们党始终把培养选拔年轻干部作为事关前途命运的战略问题，想得很深、很远，抓得很紧、很细，培养造就了一批又一批、一代又一代适应时代需要的高素质年轻干部。早在革命战争年代，毛泽东同志就提出：“有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。”改革开放时期，邓小平同志反复告诫全党：“认真选好接班人，这是一个战略问题，是关系到我们党和国家长远利益的大问题。”党的十三届四中全会以后，江泽民同志严肃指出，培养党和人民放心的接班人，是我们的历史使命和庄严责任。这个问题如果解决得不好，就难以向革命先辈们交代，难以向党和人民交代，就难以保证无数先烈用鲜血和生命换来的江山不变色。党的十七大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以改革创新精神加强党的执政能力建设和先进性建设，与时俱进地推进培养选拔年轻干部工作，大规模地培训干部，大力提高年轻干部的马克思主义理论素养和政治素质，鼓励年轻干部到基层和艰苦地区锻炼成长，建立来自基

“选贤任能也是革命”。培养选拔优秀年轻干部要解放思想，拓宽渠道，不拘一格。我们要从党的事业的大局和执政为民的根本要求出发，大胆破除妨碍培养选拔优秀年轻干部的思想束缚，坚决抛弃求全责备、论资排辈和凭个人好恶选人等种种陈旧观念和错误做法。金无足赤，人无完人，要全面、客观地看待年轻干部。既要清醒地看到他们的不足和缺点，更要看到他们的优点和长处。培养选拔优秀年轻干部要坚持干部队伍“四化”方针和德才兼备、以德为先、注重实绩、群众公认的原则，既要看年轻干部的知识水平、工作能力，更要看政治素质、品德修养；既要看工作实绩，更要看廉洁、团结和作风方面的情况；既要看平时的表现，更要看关键时刻能否经受住重大政治斗争的考验，做到讲台阶不抠台阶、论资历不唯资历、看学历更看能力。要把群众公认贯穿培养选拔的始终，坚持走群众路线，充分听取群众的意见，把在群众中有没有较高威信，多数群众是不是认可和拥护，作为选拔任用年轻干部的重要依据。真正把那些群众公认是贯彻党的路线方针政策并有实绩的优秀年轻干部大力选拔起来。

（三）加强年轻干部培养选拔是加强干部队伍建设的需要。“十年树木，百年树人”。培养选拔优秀年轻干部是一项长期任务，要适应新形势，把握新要求，根据年轻干部的特点，加强培养教育。年轻干部一般都有较高的文化水平和较丰富的专业知识，但他们中相当一部分同志缺少对党的历史和党的优良传统的真正了解。因此，要引导教育他们学习“三个代表”重要思想、科学发展展和党的优良传统作风，用科学理论武装头脑。要完善和改进年轻干部实践锻炼的形式和方法，采取下派上挂、养其专业思维。二是“党校+基地”模式。在全疆内外建立八大教育培训基地，注重对年轻干部进行全方位的教育培养。如：在山东潍坊党校建立培训基地，由当地专家教授讲授设施农业等特色产业；利用援疆资源在龙岩市古田县建立革命传统教育和警示教育基地，加强对党员的党性教育；在县内大丰镇万亩机采棉合作社建立培训基地，帮助年轻干部熟悉和掌握新型土地流转形式和农业产业化发展趋势。三是“党校+实践”模式。坚持把年轻干部培养与岗位实践锻炼结合起来，将下派挂职锻炼作为历练干部的一个重要措施，在基层一线岗位上锻炼提升年轻干部能力素质。近三年，已选派64名县直机关、部门年轻干部到乡镇、村（场）、社区挂职锻炼，选派4名副科级后备干部到县信访局挂职，筛选19名高校未就业毕业生到援疆省市培养。坚持“挂用结合”，即对到乡镇、社区挂职锻炼的年轻干部，成熟一批，提拔一批。

（二）强化竞争“储”。注重引入竞争的机制，开辟多种渠道，发现、储备更多的优秀年轻干部。一是公推公选优秀年轻干部。打破身份、资历、学历等界限，通过广泛推荐、科学比较、综合评价等步骤，每年选拔一批优秀年轻干部进入后备干部。对入库年轻干部实行重点培养、跟踪考察，扩大年轻干部选拔基数。二是梯次管理分类培养后备干部。按照后备干部综合素质、个人能力、岗位需求、结构要求等将后备干部分为近期、中期、远期三个梯次，实行梯次管理，形成既有近期可提拔使用的“应用型”人才，又有面向中远期的“储备型”人才。按照党群、经济、科教文卫、政法、农林牧等类别，实行分类培养。同时，强化动态管理和跟踪考核，对培养效果不明显、年

求全责备的思想，形成了择优选才机制，以更宽的视野、更高的境界、更大的气魄，全面畅通选拔年轻干部的渠道。2010年以来，共公开选拔干部2次，公开选拔科级干部15人，其中年轻干部8人。

（五）严格要求“管”。针对年轻干部既处于干事创业的“黄金期”，也处于容易犯错的“危险期”，呼图壁县建立严格的教育、管理、约束和奖惩制度体系。一是定期汇报制度。年轻后备干部定期地向单位“一把手”和组织人事部门书面或口头汇报自己的思想状况、工作状况、学习状况，自觉接受组织的教育和监督。二是定期谈话制度。县委和组织人事部门认真落实谈心谈话制度，及时了解年轻干部的所思所想、所忧所盼，给予指导，及时“纠偏”。三是定期考核制度。推行年轻干部常态化考核，每年公开、民主地对年轻干部的德能勤绩廉进行综合评价，形成考核意见，存入干部成长档案，并在年轻干部中进行横向比较，为优秀年轻干部的及时发现、快速成长提供条件。

三、年轻干部培养和选拔存在的问题及原因分析 当前在培养选拔年轻干部工作中还存在的问题主要有以下几个方面。

（一）选拔年轻干部的视野不宽，渠道不畅。闭关自守，画地为牢是影响年轻干部培养选拔的主要障碍。过去在选拔干部上，习惯于在熟悉的人中选人，在领导身边选人，在本单位、本系统选人，选人的范围窄小，甚至有时觉得无人可选。

（二）用人观念陈旧，缺乏胆识和气魄。具体表现为：“不放心、不放手、不放宽”这三种心态。不放心，就是担心年轻干部缺少经验，怕一旦用人失误，会造成影响和损失；不放手，人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制，把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来。牢固确立事业成败关键在人的观念。正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。因此，在选人用人问题上，各级党委特别是主要领导同志的胸怀一定要宽广，牢固树立事业至上的观念，确立选人、用人、育人是领导者一种责任的观念，要敢于使用比自己年轻的干部、比自己能干的干部，甚至是反对过自己的干部，只要是有利于事业发展的，就可以选拔使用。

其次，要用时不我待的心态对待年轻干部。使用干部与高经济建设一样，也有个机遇的问题。用干部要用当其时。一个人的才能发展过程就像一条抛物线，处在上升阶段，特别是发展到“最佳时期”，他的精力最充沛，创造力最强。这时，领导者如果能及时重用就能产生较强的激励作用，获得较高的用人效益。如果错过时机，这个干部就可能会碌碌无为，平平凡凡地过一生，甚至会走向反面。因此，我们一定要确立“选人用人失误是过错，埋没耽误人才也是过错的观念”，要有唯恐埋没和耽误人才的惜才、怜才之心。选拔干部要讲台阶、论资历，必要的台阶和资历是干部积累领导经验所必需的，但要讲台阶而不抠台阶，论奖历而不唯资历。如果台阶过细过繁，太看重资历，人才就难以脱颖而出。对看准了的苗子，要加大培养力度，要实行小步快跑的形式，对特别优秀的干部要敢于破格提拔。

再次，要用发展的眼光对待年轻干部。“金无足赤，人无完人”。一个人不可能没有缺点，一个干工作的干部也不可能没有失误，用干部要看本质、看主流、看发展。当前，要特别注意做到以下三点：一是要牢固确立“领导经验来自实践，早压担子，和长治久安两大历史任务出题目、组织专题调研以及每年一次的虚拟性全县工作思路务虚会，帮助年轻干部想大局、议大事、出思路。把课堂教学和调查研究结合起来。也要安排一定的时间，组织学员深入基层调查研究，联系实际思考问题。另一方面，培养学员对理论的运用和对实际问题理论思考的能力，通过经常举办诸如知识经济、社会管理知识、招商引资以及当前面临的机遇和挑战等一系列双休日专题知识讲座，组织学员从理论与实际的结合上进行深入研讨，拓宽年轻干部的知识面，开阔他们的眼界。既加深对理论本身的理解，又提高学员运用理论分析、解决实际问题的能力。同时积极创造条件，每年分期分批安排一定数量的年轻干部到高等院校接受培训。

二是强化实践锻炼，提高工作水平。下基层锻炼和多岗位锻炼是培养年轻干部的有效途径。因此，为使年轻干部的加速成长，在实践锻炼上应加大力度。要积极鼓励和有计划地安排年轻干部，到基层特别是环境艰苦、困难较多的地方去锻炼。越是有培养前途的年轻干部，越要放到艰苦环境中去，推到重大任务第一线去，让他们在现实的风浪中经受考验、磨炼意志、增长才干。把年轻干部选送到基层去锻炼。坚持每年从县直机关选派一批基本素质好，有培养前途，但缺乏基层工作经历的优秀年轻干部到乡镇或企业进行挂职锻炼，帮助他们在实践中磨炼意志，增长才干。适时选派一些优秀年轻干部上挂锻炼。帮助他们开阔视野，扩大知识面，提高政策水平和宏观思维、决策能力。有计划地选派一批优秀年轻干部到市场经济比较发达的外省、市和援疆省市锻炼。培养他们高层次交流能力及把外地的先进技术、经验和管理方式与县域实际相结合能力。抽

1得失，不顾党和人民利益，甚至以权谋私的人；那些只说不做，弄虚作假，热衷于搞形式主义、花架子的人；那些拉拉扯扯，热衷于跑官要官的人；那些无中生有、制造矛盾、吹嘘自己、打击别人的人，决不能选拔到领导岗位，已经在领导岗位上的，要坚决调整下来。二是要重视对年轻干部的全面考察。要看他们是否能够正确理解和贯彻执行党的路线方针政策，创造性地开展工作；是否知人善任，作风民主；是否具有一定的实践经验和处理复杂矛盾、突发事件的能力；是否具有担任更高层次领导职务的发展潜力。特别要更加注重对年轻干部德的考察。三是要注重工作实绩。要看他们是否具有强烈的工作事业心和责任感，真心实意为人民群众办事，既重视当前，又考虑长远，勤奋工作，注重实效，不急功近利，不做表面文章，不虚报浮夸，在本职工作中做出突出成绩。四是要坚持群众公认。要看他们能否坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，发扬密切联系群众的作风，深入实际，深入基层，深入群众；是否在群众中有较高威信，在个别谈话和民主推荐、民主评议、民意测验中得到多数群众的认可和拥护。

要制定切实可行的过硬措施。选拔优秀年轻干部的任务要落到实处，在一定时间内必须有一点硬性要求，要有过硬的措施作保证。一是定方案，列名单。即建立健全后备干部名单，特别是适合担任乡镇党政一把手的干部名。二是铺台阶、搭梯子。要切实解决目前领导班子中正职年轻干部少的问题，重视党政正职领导干部的选拔。对于新进班子的优秀年轻干部，特别是作为一把手人选培养的，应当适当往前排，也可以直接放到副职岗位上。调整领导班子成员一般实行进出同步，也可先

3要探索建立直接选用优秀年轻人才的“绿色通道”，让优秀年轻干部脱颖而出。要实行目标管理，把选拔优秀年轻干部作为长效机制来抓。各级党委要按照上级有关领导班子建设规划和培养选拔年轻干部规划要求，定期研究制定本地区、本单位的工作规划。要根据不同类型班子的特点，着眼优化年龄、文化、专业、气质、智能等方面结构，增强班子整体功能，制定出切实可行的工作目标。要抓住各种契机，通过各种途径，及时把优秀年轻干部推上领导岗位，做好年轻干部的选拔使用工作。班子换届时，优先选配年轻干部；职位空缺时，优先充实年轻干部；班子调整时，优先配备年轻干部；机构改革时，优先安排年轻干部。推荐的任用意向也不要很明确，大范围的无明确目标推荐，力争把优秀人才都网罗进来，成熟的马上可以提拔使用，目前还不适应进班子，但有培养前途的可以列入后备干部队伍。推荐的范围可以一个地方、一个部门、团体（妇女干部、党外干部）、一个群体（80后干部），也可以在全县范围内进行。二是要加大公开选拔干部的力度。公开选拔干部是促使优秀年轻干部脱颖而出的有效形式，公开选拔干部工作要制度化，常态化；选拔的对象和范围可以是一个单位的副职领导干部，也可以对一些部门正职领导干部的公开选拔。对一些专业性比较强的部门可以面向更大范围进行公开选拔。三是要加大竞争上岗的力度。通过竞争上岗，可以使一大批年富力强的干部走上中层领导岗位，为年轻干部建功立业提供了机遇。要逐步形成机关内设机构负责人职位竞争上岗制度化。

三是要激活干部队伍，促使干部始终保持一种奋发向上的良好精神状态。经济工作要不断攀登新台阶，干部队伍必须始

班干部的培养问题 篇2

一学生干部应具备的素质

1. 较高的思想政治素质和良好的道德品质

这是学生干部应具备的最基本的素质, 也是做好学生工作的必要前提条件。学生干部作为学生中的骨干分子, 必须具有清醒的政治头脑, 积极参加集体活动和社会实践活动, 努力做到严于律己、宽以待人、实事求是、勇于创新, 善于用正确的立场、观点和方法冷静地分析研究同学中存在的各种思想问题, 并能给予正确的引导。

2. 丰富的知识素养

学生干部来源于学生, 具有既是被管理者和受教育者, 又是管理者和教育者的双重身份。一名合格的学生干部, 任何时候都不能忘记自己首先是学生, 必须认真学习自己的专业课程。然后, 还应广泛学习心理学、管理学等其他学科知识, 以适应工作需要。

3. 较高的社交能力

这是学生干部区别于一般同学的主要素质, 要求有极强的社会工作、社会活动和社会交际的能力。学生干部是学生中的骨干, 是各种学生活动的策划者、组织者和实施者, 这就要求学生干部不但要具备较强的组织能力, 还要有较强的语言文字表达能力。另外, 还要懂得交际艺术, 以诚待人, 发扬民主, 讲究工作方法, 善于与同学沟通, 能真正做好学生的带头人和代言人。

4. 良好的身心素质

学生干部良好的身心素质, 是积极发挥学生干部作用的必要条件。它主要指学生干部必须具有坚定的信念, 顽强的意志, 稳定的情绪, 宽阔的胸怀, 冷静、果断、干练的作风等。首先, 学生干部要有一个健康的身体, 这是工作的本钱;其次, 要有良好的心理素质, 这就要求培养自己的果断性、坚韧性、纪律性和自信心;再次, 还要有良好的心态, 坦然面对挫折、勇于找出差距;最后, 学生干部在心理上还应树立服务意识、团队意识、创新意识和竞争意识。

二培养高素质学生干部队伍的途径

1. 严把选拔关

对于学生干部的选拔工作, 辅导员和班主任要做深入细致的调查了解, 进行多方面考察, 任人唯贤, 注重学业成绩和群众基础。首先, 坚持民主推荐制度, 充分听取普通学生的意见, 确实将人缘好、能力强的学生选拔出来担任学生干部。其次, 多方面多场合有意识地观察学生, 善于在学生活动中发现好苗子。最后, 要多听取学生会主席团和部长级同学的意见和建议。

2. 做好岗前培训

通过集中培训, 为学生干部开展工作提供有效指导。以基层党校或团校为培训基地, 通过多种途径对学生干部进行集中培训。首先, 可以请学生工作方面专家、领导给学生干部做报告、开讲座, 介绍学校发展情况以及学生工作的基本思路、工作方法等, 提高学生干部的理论修养, 增强其责任感和使命感。其次, 举办各种形式的培训班, 组织学生干部进行系统的政治学习和业务学习, 使他们在短时间内学习并熟悉学校管理机构的设置, 了解高校教育管理的特点和规律, 熟悉通知、计划、总结、汇报等基本公文的写作技巧, 提高其业务能力和综合素质。最后, 组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等, 实行“老带新”, 上一届学生干部与新任学生干部之间开展集体的、一对一的经验交流, 使学生干部之间相互启发, 互相学习, 共同提高。

3. 加强管理、考核、指导和培养

要积极发挥学生干部的作用, 辅导员应加强对学生干部的管理、考核和指导, 加强制度建设, 建立有效严格的考评机制、监督机制、激励机制, 实施动态量化管理。通过民主化、公开化、公平化的模式来评价学生干部, 增强他们的责任意识、岗位意识和危机意识。教师应扮演好军师的角色, 放手让学生干部开展工作, 尊重、支持他们的新思路、新点子, 充分信任、敢于放权, 密切关注并大力支持活动的进展情况, 营造宽松、和谐、民主的工作环境。在工作分工上, 科学合理地使用人才, 注意在学生干部个人能力、优点特长、兴趣爱好等方面进行合理搭配, 做到人尽其才, 以保证学生干部队伍整体功能的最佳发挥。适当运用激励机制调动学生干部的工作积极性和主动性, 为学生工作持续、健康地开展奠定坚实基础。积极带领学生开展批评和自我批评, 总结缺点与优点, 在比较中提高认识、干好工作。充分及时地肯定学生干部艰辛的付出, 在评优评先、组织发展上给予优先考虑。养成当日事当日毕的良好习惯, 善于简化工作, 尽量避免无效劳动、重复劳动、低效劳动;学会运用电脑、打印机等现代化办公用具, 提高时间效率, 并相应地提高工作质量。

三结束语

在大力提倡素质教育的新形势下, 培养和造就一支品学兼优、能力突出、技术过硬的高素质学生干部队伍对于高校学生管理工作至关重要, 是高校人才培养工作的重要内容和艰巨任务, 具有重要的现实意义和长远意义。高校相关部门需要积极探索新模式、新方法, 多途径多方面地加强对学生干部的培养, 提高其综合素质, 让学生干部最大限度发挥作用。

摘要：高校学生干部队伍是学生自我管理的核心力量, 是高校学生活动得以顺利进行的有力保障。高校工作者应该充分认识学生干部在学生教育管理中的重要作用, 重视学生干部综合素质的培养。

关键词：高校,学生干部,素质,培养

参考文献

浅谈高职院校的村干部培养问题 篇3

关键词：高职院校 村干部 城乡一体化

党的十八大和十八届三中全会都提出城乡发展一体化问题。城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径，加快完善城乡发展一体化体制机制，推动城乡一体化进程，实现城乡发展平衡，就需要有一支观念新、能力强、素质高的村干部队伍。只有对村干部加强培训，造就一批有文化、有技能、善管理的复合型领导人才，才能适应当前农村改革发展的要求，确保城乡发展一体化目标的实现。

1 高职院校培养村干部的现状

为了提高村干部素质，挖掘人才，有关部门采取了输送培养的模式，通过制定培训项目的方式，在县、乡政府密切配合下，从当地选拔村干部去高职院校进修学习，从而达到培养的目的。有些地方政府部门通过引导村干部进行成人自学考试，进入到高职院校培养，并给予经济补助，鼓励村干部进行自我素质的提高。还有些地方政府通过与高职院校合作培养村干部，提高村干部的农业技能和管理能力。还有些政府通过邀请高职院校的专业技能教师走进农村田间地头，对村干部进行面对面、手把手的教授，通过现场解答的形式提高村干部带头能力、领导能力。

2 高职院校培养村干部的优势

2.1 高职教育以培养高素质应用型人才为办学目标。以培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，适应社会需要，掌握管理的基础理论、基本方法、基本技能和相关的农业科学基础知识和技能，能在村镇行政管理部门、农业产业化企业和行业中介服务部门从事行政和经济管理、行业经营服务等方面的懂生产、能经营、会管理的高等技术应用性人才。这就决定了高等职业教育具有强烈的职业性、岗位性、针对性和实用性。培养和造就符合社会需求的应用型人才，是高职院校办学的根本。这种应用型人才，除了具备一定的专业知识外，同时还要求具有较强的动手能力。

2.2 高等职业教育以培养职业标准化的技能型人才为显著特点。教学与职业技能鉴定相结合是高职教育的显著特点。为了强化职业能力训练，高等职业教育重视职业技能和能力考核，将考核与社会职业资格证书接轨，实行“双证”制度。即学生毕业必须取得毕业证书和相应的专业技能等级证，比如农技师、兽医从业资格证等，这样有效提高了村干部的技能水平，村干部在岗位上就能很快很好地胜任工作，保证村干部能受到人民群众的拥护拥戴，提高村干部的水平，提升工作效率。

2.3 高等职业教育以培养效益型人才为中心任务。过去高等教育思想观念上是“升学导向”，随着高等教育逐步由精英教育向大众教育的转变，人们的思想观念正在实现由“升学导向”到“就业导向”的转变，尤其是职业教育，其主要职责是培养学生从事某种职业所需知识和技能，直接服务于学生的生涯规划和职业选择。因此，以就业为导向是职业教育的最基本的特征。高等职业教育重视从实践和应用的角度来进行教学，并把学生实践能力的培养作为中心任务来对待，这为培养的村干部在相对较短的时间里成为能适应农村需要的从业人才，为实现零距离上岗提供了保障。

3 高职院校在村干部培养中面临的问题

3.1 录取渠道狭窄，优质生源不足。随着我国城市化进程的加快，大量农村劳动力向城市转移，或单做劳力或外出经商，造成农村青年人才大量外出，村级青年队伍青黄不接、后继无人。即使有大量来高职院校学习的机会，村里能够推出来的人也少之又少，且党员人数比重偏低，年龄偏大。更甚者村班子不注重后备人才的培养，干部队伍结构不很合理，严重阻碍着农村干部队伍整体结构的改善和素质的提高。村级组织选人用人的视野和空间受限制，村级领导班子后继乏人的问题凸现，高职院校想录取村干部来培养，为农村发展改革作贡献也难以实现。

3.2 学员工作繁忙，培养时间不足。在怀化地区乃至全国农村基层一线，普遍存在村干部紧缺，人兼数职的现象，农村需要处理的事务越来越多，越来越复杂，很多村干部工作时间往往超过八小时，加班加点是家常便饭，没有双休保障等，即使进入到了高职院校的受培养队伍中，也必须面对无法抽出太多的时间进行学习的状况，在工作、学习、家庭之间存在不可调和的矛盾，高职院校村干部培训有少时、不能连续培养、难管理等弊端。

3.3 学员素养偏低，管理难度剧增。进入到高职院校培养的村干部，因环境、时代、生活习惯等因素的影响，往往个人素养都会偏低，学习基础、制约能力较差，高职院校在与全日制培养的学生统一管理的时候，会遇到许多能预期到但不能有效防止的不受管束现象和技能教授难度大的问题。

总之，尽管高职院校在培养村干部中存有很多问题，但是作为特殊群体，对实现国家的城乡一体化宏观政策和目标来说，他们有着重要的意义。因此，我们高职院校应大力贯彻落实党中央和国家政策，通过加强培养村干部的教师队伍，积极拓展村干部培养模式，努力提高村干部的素质，使他们在城乡一体化体制制度建设中承担起带头实践的作用，扎实稳步的推进城乡一体化的建设。

参考文献：

[1]谢来位.新农村建设中提高农民综合素质的途径[J].安徽农业科学，2008，36（29）：12913-12915.

[2]徐静，张建华.关于乡村干部培养模式的探讨[J].安徽农学通报，2006，12（6）：39-41.

[3]钟读仁，杨天梅.农村干部培训的几个问题[J].中国成人教育， 2001（7）.

班干部的培养问题 篇4

张庆红

（武汉大学 后勤服务集团, 湖北 武汉 430072）

[作者简介] 张庆红（1967），女，湖北武汉人，武汉大学绿化委员会办公室副主任，主要从事园林景点规划、设计、预算，长期从事高校校园绿化养护管理。

[摘 要] 本文阐述了选拔培养年轻干部的意义和作用，培养选拔优秀年轻干部，历来是我们党的一项战略任务，集团在选人用人上要实现了“四个观念”的转变，探索选拔培养年轻干部的环节及有关问题的思考。[关键词] 年轻干部 选拔 培养 问题思考

对年轻干部的培养，是学校发展的需要，是后勤服务集团改革发展的要求，也是建设高素质干部队伍的重中之重。要坚持围绕“办师生满意的后勤”这个奋斗目标，必须要加大青年干部的选任力度，着力推进干部队伍年轻化。年轻干部能为集团发展增加新鲜血液，增添新的活力。选准一个好领导，能带出一个好群体，盘活一方新经济，推动一方新发展。因此选拔一批政治素质好、具备一定的管理经验和能力、学历层次高、富有创新精神的优秀年轻干部进入集团领导岗位，使领导班子年龄结构形成梯次配备，专业知识结构更加完善。

一、选拔培养年青干部的意义和作用

培养选拔优秀年轻干部，历来是我们党的一项战略任务。毛泽东同志从保证无产阶级革命事业千秋万代永不变色的战略高度，强调要培养千百万无产阶级革命事业的接班人；邓小平同志在改革开放的实践中，多次强调选拔培养中青年干部是个战略问题，是决定我们命运的问题，他指出：“成功不成功就看我们能不能发现一批年轻人”。江泽民同志不仅反复强调加紧培养年轻干部的极其重要性，还要求各类干部从理论的深层次认识本领域或本部门工作的规律，其中包括“干部成长规律”。他指出，只有认真研究，自觉掌握和运用规律。“才能掌握主动权，减少大的失误，避免走弯路。”研究干部成长规律是江泽民同志向全党提出的加强党的建设的一个重大课题。

（一）提高认识，转变观念，要把培养选拔优秀年轻干部工作作为一项战略性政治任务来抓。

首先要充分认识到：宽松的环境、良好的氛围、竞争的机制是促使年轻干部健康成长的必备条件。要把培养选拔优秀年轻干部列入各部门年度考核目标，在集团上下形成了关心、重视年轻干部的浓厚氛围，并在选人用人上实现了“四个观念”的转变：

（1）转变“党务干部只能从事党务”的观念，重视把优秀年轻党务干部输送到经济建设主战场接受锻炼，重点培养。要选拔优秀年轻干部到重要岗位锻炼，要相信年轻人大部分能较快地适应工作，进入角色，以突出的工作业绩赢得了群众的信赖和组织的认同。

（2）转变求全责备的观念，树立“用人看主流，看本质，看发展”的观念，敢于启用基本素质好、业务能力强、有开拓进取精神和发展潜力的年轻干部。把素质好、能力强、有开拓精神的年轻干部调到重要管理岗位，并注意在工作中跟踪考察。

（3）转变“年轻干部难挑大梁”的观念，树立“领导经验来自实践，早压担子早成才”的观念，消除对年轻干部不放心的顾虑，大胆把优秀年轻干部放到重要岗位上去磨练。

（4）转变“论资排辈”的观念，树立“注重实绩，竞争择优”的观念，积极将工作实绩突出、有发展潜力、群众公认的年轻干部提拔到重要领导岗位，以加快领导干部年轻化进程。

（二）加强教育，择优任用，为年轻干部成长树立良好的导向，突出年轻干部的榜样作用。

集团在选拔任用年轻干部时，要抓住“培养”这个重点，坚持理论培训、实践锻炼和教育管理三管齐下，促进年轻干部思想和业务素质的提高。选拔任用干部需具有明确的导向作用，要注重民意导向、实绩导向、作风导向、发展导向、基层导向等正确导向，肯定什么、鼓励什么、否定什么，可以树立一个标准，体现一种政策，折射一种作风，展示一种形象。正如在保持共产党员先进性活动中，后勤服务集团党委提出“一个党员就是一面旗帜”的口号。用好人办好事、用能人办能事。因此，我们必须以“三个代表”重要思想为指导，立足实际，大力匡正选人用人风气，坚持以好的作风选作风好的人。

（1）着眼于完善青年干部的理论培训，不断加大培训力度。首先，把对年轻干部的思想政治素质教育放在首位，在提高他们的思想政治素质上下功夫。采取扎实有效的措施，对年轻干部进行系统的思想政治教育和专业知识的培训，帮助他们打牢理论基础，政治过硬、党性坚强。

（2）着眼于提高青年干部的实际工作水平，不断加强实践锻炼。后勤服务集团的工作职责就是为广大教职工服好务，要始终坚持把培养年轻干部的重点放在实践锻炼上，探索出一条有利于年轻干部锻炼成长的新路子。要在关键岗位和重大活动中锻炼年轻干部，及时把那些政治素质好、工作能力强、发展比较全面、渐趋成熟的年轻干部，放到重点部门、重点岗位和重点工程建设项目中去锻炼，让其充分施展才华能取得较好的效果。

（3）着眼于突出榜样的带头作用，树立正确的用人导向。只有树立正确的用人导向，真正把政治素质高，业务能力强，群众基础好，工作表现突出的优秀年轻干部选拔出来，才能在广大年轻干部中树立一根标尺，从而引导和激励更多的年轻干部奋发向上，积极进取。

（4）重点着眼于选拔任用那些思想解放、观念更新、敢闯敢干，特别是有经济头脑、懂市场经济，为集团经济发展有所作为的干部。后勤服务集团是集经济型与服务型为一体的综合实体，对于工作实绩的考核，不能仅靠一般的口头谈话和汇报材料了解，而要对成绩进行科学的量化、细化，确定具体的考核内容和办法，才能对干部做出实事求是的评价。

二、选拔培养年轻干部的几个环节

建章立制，规范运作，为年轻干部成长提供组织保证，科学规范的干部管理机制，是年轻干部脱颖而出的重要保证。其次，我们打破身份界限，不拘一格选拔人才。在培养选拔的过程中，必须切实抓好几个环节。

（一）要科学地扩大民主，增加选拔年轻干部工作透明度。

处理好扩大民主与科学评票的关系，是近年来干部人事制度改革中的一大难题。实践证明，凭少数人选人，往往视野不宽；靠个人选人，常常失之于偏。如果简单地以票取人，又会造成民意失真。对此，必须辩证施治，既要肯定扩大民主的正确方向，又要科学分析民意。一方面要坚持不懈地扩大民主，立足群众、面向群众、相信群众，充分体现民意。另一方面又要解决现阶段存在的民意失真问题。“应在民主推荐结果的基础上，结合干部的平时考核和定期考核情况，班子成员意见、岗位需要等进行综合分析，由党委（党组）或（人事）部门集体研究确定”。

进一步扩大干部推荐中的民主，要运用各种方式方法，改进推荐和测评办法，建立科学的选拔干部考察对象办法；进一步扩大干部考察中的民主，要明确考察内容，扩大考察范围，切实增加考察工作透明度；进一步提高群众参与程度，要畅通群众参与干部任用的渠道，扩大干部选用中的民主，提高选人用人质量。同时，考察年轻干部，既要考察其显绩，又要考察其潜绩。显绩，就是干部驾驭现任工作的能力；潜绩，就是干部所具备的潜能。干部的潜能是和学习的能力密切相关的。把学习作为考察干部的重要内容，能使我们对年轻干部的显绩和潜绩有一个全面的把握，从而更科学地评价干部，同时能在更广的视野中了解和发现年轻干部。

只有这样，才能全面、客观、真实、科学地识人、选人、用人。

（二）要倡导公开选拔，竞聘上岗。

坚持和完善公开选拔领导干部制度，可以为人才竞争提供良好的平台，能有效地拓宽选人用人视野，构建选优汰劣机制，营造选贤任能氛围，弥补挂一漏万的缺憾，从而促使优秀人才脱颖而出。在干部选任过程中，我们要大力倡导公开选拔，结合学校人事干部任职的有关规定，着力变“伯乐相马”为“赛场选马”，变印象取人为实绩识人，变意志定人为机制选人。特别是在具体工作中要增强公开选拔过程的公开性、考试的合理性、实施的严密性、考察的科学性，科学合理地评判。

（三）要严格履行程序。

干部选任的《条例》、《规定》、《办法》以程序为主线，对干部选拔任用的启动、推荐、考察、讨论、决定、任用等各个环节，做出了科学、规范、细化的程序性规定。这些程序具有很强的现实针对性、逻辑严密性和内在联系性。必须强调严格程序，树立程序法则的思想，坚持程序一步不缺，履行程序一步不错，遵守程序绝不变通，做到每个环节都环环紧扣。

（四）要全面强化监督，防止在干部任用中滥用权力。

要努力做到领导干部的权力行使到哪里，领导活动延伸到哪里，监督就跟到哪里，将领导的权力行为置于广大人民群众的广泛监督之下。过去在干部选拔任用工作中也强调监督，但往往滞后于事、流于形式，忽略了事前、事中两个基础环节。因此，要坚持变事后监督为全程监督、变静态监督为动态监督、变单方监督为多方监督，把监督贯穿于干部培养、选拔、使用、管理的各个环节，实现全程化、经常化、制度化，从而有效地保护干部资源，促进干部健康成长。

（五）要适应集团发展形势要求，创新干部考察模式，实行“五综合”。要结合集团实际，改进选拔方法，提高选拔人才的吸引力，充分体现公开、公平、公正的原则，要给他们充分施展才华的空间，承担更重要的责任，提高更大范围驾驭局面的能力，实行“五综合”（即根据单位党组织推荐、群众推荐、个人自荐、素能测评、实绩考核的综合量化结果确定考察对象），创新干部考察模式。为提高民主推荐、干部考察工作的公信度、准确度，有效遏制干部选拔任用工作中的不正之风，要对干部推荐、考察环节进行大胆改革，运用“五综合”的方法考察干部，对干部推荐、考察的过程和内容进行细化和量化，有效提高了干部选拔任用工作的科学性、公正性和广大干部学习的积极性，有效遏止了拉票贿选现象，形成正确的用人导向。

（六）实施有效激励，激发干部能力实现的内在动力。

要进一步完善干部激励机制，采取有针对性的激励措施。比如，实行目标激励，建立目标责任体系，开展个人职业目标设计，让每个年轻干部既有压力又有动力；实行职位激励，把有能力、有业绩，能干事、干成事的干部，提拔到重要岗位，为他们提供广阔的施展才华的载体和平台；实行荣誉激励，让成绩突出的干部获得精神鼓励；通过物质激励，让业绩良好的干部得实惠；通过感情激励，让干部能满怀激情地创业。

集团可以在选拔年轻干部时进行一些探索，结合后备干部队伍建设，把历经多岗位锻炼、基层锻炼、艰苦的工作岗位和复杂环境锻炼作为选拔任用干部的必要条件；要进一步推进任职回避交流和班子结构优化交流；要进一步推进重点岗位、重点部门干部交流，逐步实现干部交流工作的经常化、制度化。

年轻干部有朝气、有拼劲、有潜力，年轻干部的数量，代表了一个单位的发展后劲和未来，是干部选拔工作的一个重要指数。必须从各个层面，从上到下加大力度，大力选拔一批优秀的青年干部。同时，要特别注重干部综合素质的培养和提高，要从武汉大学建设发展的目标出发，从新时期市场经济的要求出发，着力提高政治思想、专业（业务）知识、道德修养、法律法规、工作技能、复合动力、时代理念、精神状态、创新能力、外在形象等方面的素质。同时还必须注意克服了年轻干部自身存在的骄傲自满情绪。选拔培养优秀人才脱颖而出，造就一批善于当家理财的优秀领导骨干，为学校后勤发展建设提供强有力的人才支撑与保证。

[参 考 资 料] [1] 《领导科学》(主编:黄 强)[2] 《保持共产党员先进性学习读本》中胡锦涛的

班干部的培养问题 篇5

存在的问题及建议

培养选拔年轻干部是领导班子和干部队伍建设的一项基础性工作，是新形势下加强党的建设关键性工程。对于我市而言，既是落实三个代表重要思想，加快长吉图开发开放先导区建设，实现全面建设小康社会的需要；也是坚持以人为本，实现科学发展，全面落实省市十次党代会精神的具体行动。

下面，结合****情况，谈一谈当前我市在培养选拔年轻干部工作中存在的问题及建议。

一、工作中存在的问题

主要概括为“不高、不多、不大、不全”：

一是年轻干部在干部整体队伍中占比不高。以****县为例，目前****县党政机关现有干部1 020人，其中35岁以下的占34.6%；乡科级正职领导干部119人，35岁以下的占6.7%；乡科级副职领导干部176人，35岁以下的占22.2%。年轻干部偏少，任正职的年轻干部更少，没有形成合理的年龄梯次结构。

二是少数民族年轻干部人数不多。近年来，随着大批少数民族人口外出求学、务工、就业，我地区人才流失现象较严重，机关单位更是缺少少数民族年轻干部。目前，****县党政机关、事业单位干部共有5 989人，其中少数民族干部1 198人，35岁以下少数民族干部243人，仅占机关单位干部总人数的4.1%。长此下去，少数民族干部特别是年轻干部将会出现“青黄不接”、1

后继无人。

三是选拔任用年轻干部力度不大。近年来，随着国家对选拔任用年轻干部的改革，为打破常规、培养选拔优秀年轻干部提供了一定空间。但在干部选拔任用的工作实践中，大都还是采用“常规提拔”，几乎很少启动《干部任用条例》中的“破格”程序。同时，作为改革重要举措之一的公选机制，从目前来看效果不够明显，1个县市每次仅拿出4到5个职位，且存在不定期性，其作用未得到充分发挥。

四是后备干部制度体系不全。虽然我市在培养选拔优秀年轻干部工作上的力度逐年加大，但对年轻后备干部队伍建设规划不够，后备干部队伍的民族比例、性别比例、非党比例、年龄结构比例等随意性比较大，后备干部的培训教育、培养锻炼、监督管理、选拔任用等还没有步入制度化轨道，后备干部的数量和质量不能满足新老干部交替的需要。

二、产生问题的原因

影响年轻干部成长的原因是多方面的，主要可以归纳为以下“四性”：

一是思想观念的封闭性。个别单位强调“先来后到”，导致年轻干部处在金字塔的最底层，看不到希望、看不到前途，从而不思进取；个别单位认为年轻干部“嘴上无毛，办事不牢”，不敢起用破格程序，不敢大胆提拔年轻干部；个别单位用人视野不宽，局限在熟悉的地方、部门和人员中选干部；对于领导班子中年轻干部，不敢放在重要岗位上考验，影响了年轻干部的工作热情，不利于优秀年轻干部的培养和成长。

二是培养教育的随意性。一些部门和单位缺乏培养教育的具 2

体措施和实际行动，平时不注意年轻干部的培养和人才的储备，不注意建立一支各方面结构比较合理、数量比较充足的后备干部队伍。遇到在年龄、学历、党派、专业上有特殊的空缺职位时，便只能是按条件画圈，以致出现“矬子里拔大个”、“在少数人中选人”现象。

三是部分年轻干部缺乏工作积极性。个别年轻干部进取心不强，缺乏创新意识和创新才能，工作中开拓性、主动性不够，点子不多，思路不新，办法不活，放不开手脚；有的年轻干部存在“船到桥头车到站”心态，短期内没有被提拔，片面认为已不符合干部选拔条件，尤其是看到比自己年轻的干部被提拔重用，就失去工作激情，降低工作标准。

四是政策机制的滞后性。虽然我们不断加大年轻干部的培养力度，逐步完善培养选拔机制，但“硬度”还不够，年轻干部培养选拔还没有真正纳入到党政班子考核内容，尚未形成层层负责的责任机制，基层部门领导选拔任用年轻干部的积极性还没有得到充分发挥。

三、选拔培养年轻干部的建议

培养选拔优秀年轻干部工作是一项系统工程，应坚持“长期抓、抓长期”的方针，主要做到四个“有”。

一是氛围上做到“有增无减”。坚持以公开、公平、公正的原则，扩大选人视野，拓宽选人渠道，推广竞争机制，形成有利于优秀年轻干部脱颖而出的社会环境。坚持“不凭资历凭能力、不凭关系凭实绩、不凭活动凭实干”的用人导向，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众公认的优秀年轻干部选拔到领导岗位上来，真正形成“用好的作风，选作风好 3 的人”的良好氛围。

二是机制上实现“有所突破”。认真分析领导班子结构状况，制定优化领导班子结构、加快干部年轻化工作规划，列出时间表，并严格按目标任务选配干部。进一步完善组织推荐、领导干部推荐、群众推荐和干部自荐相结合的全方位、多层面的举能荐贤制度，适时引入竞职演讲，提高选人用人公信度。动员和督促部门主要领导实施“传、帮、带”培养机制，安排班子成员进行结对帮扶。同时，进一步加大后备干部的管理力度，对表现差、不符合条件的进行调整，对公开选拔和竞争上岗中德才表现突出、专业基础较好的年轻干部，及时列入后备干部重点名单。

三是培养上坚持“有的放矢”。探索建立“菜单补短式”培养模式，按照“缺什么，补什么”的原则，由各部门制定实施适合年轻干部的培训计划，并定期开展集中交流学习，取长补短。探索建立“参观调研式”培养模式，围绕党委、政府中心工作任务和要求，制定调研计划，选派优秀年轻干部到先进发达地区进行学习。探索建立“多岗交流式”培养模式，按照年轻干部特长，通过多地区、多部门、多岗位的锻炼，迅速提高年轻干部处理新问题的能力和积累全面领导经验，尽快达到提拔条件。

班干部威信的培养 篇6

1、要求班干部树立榜样 要使学生信任、服从班干部的管理，班干部首先要严格要求自己，在班级树起榜样。首先在思想上要明确，班干部是以服务同学为天职的，胸中时刻要装有集体、装有他人；工作中要以身作则、身先士卒，最大程度发挥自己的感召力，带动学生一起进步；明确责任，以便对照标准检查、反省自己的工作成效，并通过班委听取意见，以求改进。我们通过竞选的班干部余佳蓉、曹子龙两个卫生委员，对工作很负责任，每天都是帮着值日生搞卫生，每天都是最后一个离开教室，班级每年能评上“卫生先进班级”得感谢这两个孩子。

2、故意制造困难 班干部不仅需要扶持，更需要锻炼，教师应根据实际情况设置一些困难，给他们独立面对困境的机会，使其迅速成长起来。如：班会上故意迟到，让班干部有足够的时间主动管理班级；清洁日时故意不到，让班干部自己安排工作；某两位同学闹矛盾，让班干部去调解等等。这样，既能锻炼班干部的应变能力和管理能力，又能暴露出他们的不足之处，此时，班主任再及时加以指导，对他们的成长更为有利。经过锤炼的班干部，处理问题更从容。在我们班级中，同学之间的一些小问题、小磨擦我从不过问，全由班干部钟若文、夏铁木、周诗妍等同学去处理，实在处理不下我才出面解决。现在这些孩子遇事都很冷静，处理问题很果断。

3、有意树立威信 班干部必须在学生中树立威信，只有得到学生的认可，班级管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏笔，为他们搭建树立威信的平台。一是要利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用，肯定他们的工作成效，这既是班干部成长的催化剂，又利于树立他们在同学中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，当他们在管理上遇到实际困难时，班主任及时给予支持，这是对他们最大的鼓励。班上竞选上中队长的夏铁木，刚当上中队长的时候由于以前从来没有干过这样的工作，刚开始感觉压力特别大。他妈妈找到我聊过这件事后，我单独找了他谈话，鼓励他大胆的工作。经过一段时间的锻炼，孩子有了自信，班上的中队工作也干得有声有色。图书角、黑板报从来没让我操心。

4、特意安排活动 缺乏实战经验是班干部遇到困难不知所措的主要原因之一。班主任可以安排相应的课外活动，培养班干部的组织与管理能力。如：可以让班干部组织开展班会、课外帮助孤寡老人、参加社区的活动、在班上对成绩差的孩子组织“一帮一”互助活动等等，最大程度调动他们的热情，在组织活动中提高他们的管理水平和组织能力。只有这样，才能使班干部在活动中成长起来，真正成为班主任的得力帮手。我们班的班会我一向就是放手让学生自己去组织，每次的班会都让我有着相同的感慨：现在的孩子真的很聪明。

班干部的培养问题 篇7

一、高校学生干部培养方面存在的问题

(一) 学生干部自身发展中存在的问题

1、理想信念淡化。

在社会主义市场经济大潮的影响下, 学生思想上开始不关心政治, 缺乏远大的理想和抱负。在理想和现实的关系上, 一些大学生偏重于现实的个人发展, 偏重于对职业和生活理想的追求, 模糊了社会主义事业的理想信念和远大目标, 缺少社会责任感。2、学习与工作关系处理不当。学习是学生的天职, 有的学生干部不能正确处理工作与学习的关系, 出现了两种极端现象。一些学生干部把自己精力的绝大部分投入到活动的开展中, 学生工作做得有声有色, 但放松了学习上的要求。反之, 有些学生干部在只图名声好听, 光顾学习, 对工作敷衍了事, 成为“挂名”干部。3、人际关系不和谐, 心理压力大。个别学生干部高傲、摆架子, 甚至歧视普通同学, 再加上工作方法不当, 使同学产生不满情绪, 导致学生干部与普通同学之间关系紧张, 逐渐孤立自己。4、缺少工作方法, 盲目被动。在个别学生干部身上, 知识结构不够完善, 知识面相对较窄, 缺乏工作经验, 不懂得工作的艺术和方法, 起不到引导和沟通的作用。还有的学生干部以前没有主动、独立工作的经验, 长期在老师的安排和扶植下工作, 工作局面过于沉闷, 缺乏主观能动性和创造性, 成了老师的“传声筒”。5、思想上动机不纯, 有功利性倾向。有些学生干部放松了对自己的要求, 产生了官僚气息。出现了个别拉帮结派、请客、送礼, 以便为自己在选举中取胜, 或和辅导员套近乎, 博得老师和领导的欢心的学生干部。其在工作中脱离广大学生群众, 指手画脚, 作威作福, 在学生干部内部也表现为利用同乡、同学等关系搞小团体。取得了一点成绩, 便沾沾自喜起来, 滋生了邀功请赏的思想。

(二) 教师对学生干部培养中存在的问题

1、对学生干部政治理论素养培养重视不够, 导致学生干部轻理论, 重活动。

在各大高校的校园里我们经常能看到这样一批忙碌的学生干部, 他们为了办活动、搞比赛跑这跑那、似乎乐在其程度不一, 影响学生干部工作积极性中但要问他们为什么要搞这个活动意义和目的是什么?他们的回答往往不太令人满意, 或知其然不知所以然, 或干脆哑口无言, 这充分证明学生干部在开展活动的过程中缺少理论认识和正确的理论作指导, 进一步讲就是高校在指导学生干部开展活动的过程中相对忽视了对他们的教育引导和理论认识的培养提高。

2、对学生干部的培养重视个体培养, 轻视组织培养。

学生组织的指导老师或辅导员在学生干部培养中整体队伍建设的意识, 了解掌握情况不够全面深入。学生干部的过程中存在感觉那个好用就使劲用那个, 而忽视了学生干部是隶属于某个组织的干部, 老师是对整个学生组织工作的指导, 不仅要对某个学生干部加强指导, 更是要发挥整个学生干部队伍的集体作用。

3、学生干部的管理存在“门户之见”, 学生干部交流不顺畅。

高校学生组织有不同的隶属关系既有院系级学生组织又有校级学生组织, 校级学生组织有的还隶属于不同的职能部门, 如“学生管理部门、教务部门、宣传部门和共青团组织等。

4、高校的部分部门及教师对学生干部的培养重视不够, 影响学生干部的积极性。

高校职能部门和部分教师对学生干部培养思想认识不统一, 重视程度不一, 有的认为对学生干部的培养是学生工作部门或者是共青团组织的事情, 甚至对学生干部的工作持不同的看法, 缺乏“育人”和“服务”的意识, 个别管理部门遇到学生干部来办理事务, 咨询问题甚至是“衙门作风”明显, 个别教师对学生干部的工作不关心, 甚至公开对学生干部非议。这些都严重伤害了学生干部工作的积极性。高校党组织对学生组织的领导职能体现不足。

5、高校各级党组织对学生组织有领导的职能, 从目前高

校的实际情况来看, 这种领导职能体现不足, 具体表现在, 高校缺乏党政领导院系党政领导参与学生组织和学生干部活动较少在使用缺乏与学生干部的交流沟通;高校党委, 院系党委对学生干部队伍建设的专题研究少。

二、高校学生干部培养方面存在问题的原因

1、社会原因。在市场经济条件下, 经济主体对自身物质利益的追求成为市场经济运行的动力, 这种动力投射到学生干部身上就表现为淡化群体, 强调自我、追求物质利益享受等不良现象。2、学校小环境的原因。学校中的个别行政管理人员和任课教师中不能够很好地遵循师德规范, 过分看重个人价值的实现和物质利益的索取, 对自己的要求不严格, 失去了教师应有的示范和带动作用, 对学生干部的培养带来了一定的负面影响。3、家庭环境的原因。在计划生育国策的倡导下, 大部分是独生子女, 在家长的保护下娇生惯养, 并且在入学前多是一帆风顺、处处领先, 在大学中学生干部会承担更多的责任和压力, 易在心理健康方面产生危机。也有少数学生干部本身就出身于干部家庭, 使他们更早地学会官场的所谓“经验”, 比一般同学更热衷于权力。4、学生干部群体自身的原因。学生干部群体也有群体内部的议事程序和规范以及共同遵守的一些潜规则等, 形成了群体之间的相互关系和氛围。这个环境在较大的程度上受到学校内部环境的影响和制约, 但它对群体成员的影响却是非常有力和独特的。部分学生干部中存在着拉帮结派、小团体、以权谋私、做表面文章、官僚主义等不正之风。

参考文献

[1]邢小松:《浅谈高校学生干部队伍的建设》, 《中国轻工教育》, 2006, (03) 。

[2]马小卫:《新形势下高校学生干部的先进性教育工作探讨》, 《教师》, 2011, (05) 。

[3]刘玺明:《高校学生干部培养机制的研究与探索》, 《中国成人教育》, 2010, (16) 。

班干部的培养问题 篇8

关键词：90后 学生干部 教育 管理

一、“90后”高校学生干部队伍存在的问题

1. 角色定位不准，缺乏领导技巧

由于现在高校学生的知识结构层次的差异、社会阅历程度等因素的影响，现“90后”的大学生喜欢追求新鲜刺激的东西，只找自己喜欢的五彩缤纷的颜色，他们喜欢个性自我的生活。学生干部加入学生组织是为了为师生服务，在学生组织这个平台锻炼提高自己，有的高校为了自身的需要发展大众化教育，忽视学生成功素质的培养，造成“90后”学生干部角色定位不准，没有真正了解学校培养学生干部的实质目的，使学生干部只是停留在追求眼前利益，没有看到以后走人社会和新的工作岗位，所以导致部分学生干部甚至只会上传下达，安排和完成些按部就班的工作，缺乏创新意识和灵活应变能力。有时遇到困难时知难而退，不敢抓、不敢管、怕得罪人、顾虑较多，缺少解决的办法，不懂得工作的方法和艺术，工作效果不佳，工作效率偏低，导致主动解决问题和实干精神不够。

2. 部分学生干部的组织纪律淡薄

由于“90后”的大学生叛逆、另类、难以理解、新新人类的代言人，接受新事物能力很强，一旦进入学生组织一年左右放松了对自己的要求，也慢慢淡忘了组织纪律，组织纪律挂在墙上是给别人看的，认为组织纪律是约束下一届学生干部的，组织纪律落实在口头上，总是要求别人怎么怎么样，而自己只要组织照顾，不要组织纪律约束，慢慢的不注意自身形象，还有的以某某老师，什么学生干部熟了，借着学生干部的特权做些违法校纪校规的事情，从而影响组织名誉，放松对自己的要求。

3. 少数学生干部功利思想严重

少数“90后”学生干部就像当今社会中发生在某些领导身上的不良现象一样，学生干部队伍中也有一些人看重的是作为学生干部给自己带来的利益，而把学生干部的工作目标与职责置之不顾。在一些高校中，“90后”學生干部利用职权夺取各种荣誉，利用小小的职权靠自己所谓的“关系”去“解决”班级和同学存在的问题时有发生。有的学生干部干工作之前谈条件讲价钱，还有的学生干部之间互相"争宠"，争权夺利，老乡观念严重，拉帮结派现象时有存在。

4. 部分学生干部忘记了学生的身份

有部分“90后”学生干部只意识到作为学生干部的身份，而忽视了自己也是普通学生群体中的一员，忘记了学生要以学为重，学习是自己主要的任务，将自己精力绝大部分投入到了学生活动的开展中去，废寝忘食、尽职尽责，在组织工作中做得有声有色，但学习成绩很一般，有的甚至挂科，有的还借助工作的理由经常迟到旷课，所以有些辅导员老师十分反对班上学生加入学校的学生组织，也就是部分学生干部因工作影响了自己学习的主要原因。

二、怎样培养教育高校学生干部

1. 加强政治思想素质教育

“90后”大学生思想、性格、人生观、世界观尚未定型，主观意识太强，以自我为中心严重。特别是有些学生干部容易受一些不健康思潮的影响。因此，在培养学生干部时，首先要安排好相关的指导老师对学生干部认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，加强大学生思想政治工作的教育，把如何培养学生干部对中国特色社会主义的坚定信念、科学的人生观和价值观作为思想建设的首要任务；积极有效地发挥学生骨干的先锋模范作用，推动学生干部队伍整体素质的提高；充分培养学生干部的集体主义意识，利用学生干部的核心作用，引导他们运用集体主义感召力影响和感染周围的同学；通过他们平时在工作的优秀事迹和工作成绩来树立学生干部典型，通过学习典型，形成良好的“互帮、互学”的氛围，从而提高学校学生整体的政治思想素质。

2. 增强业务素质和能力

利用业余时间开设一些学生干部培训班，以讲座、报告等形式系统地教育学生干部工作方法、领导能力、管理者的素养、如何组织学生活动等；可以举办“新老学生干部经验交流会”，邀请高年级有经验的优秀学生干部代表和毕业后在工作岗位表现突出的学生干部进行工作经验交流，帮助学生干部了解实际工作的经验，体会以后工作中应该注意的问题，并进行共同探讨。还有在工作中注意干部的新老结合，发挥“传、帮、带”的作用，实现良好工作传统的发扬与继承。即政治思想上引导、学习方法上辅导、生活工作上具体指导、心理障碍方面进行疏导，为学生干部出谋划策，帮助他们解决实际工作中遇到的困难，不断的提高组织协调管理能力。

3. 严明组织纪律和制度

“纪律是铁，制度是钢”，如果没有纪律和制度，学生干部的管理就不能良性发展。建立健全、科学、有效、严格的学生干部管理制度，使学生干部的工作和行为制度化、规范化、程序化，是学生干部队伍工作协调、有序、有效运行的重要保证。也是学生工作和学生活动开展的保障。没有有效的制度和规范，就容易出现组织工作无法完成，给其他工作带来影响，从而使学生组织作用得不到体现，失去了学生组织存在的价值。

三、如何管理好高校学生干部

1. 高校领导重视，加大投入

高校的学生干部的在学校的建设和发展中是一只不可缺少的队伍，在老师和学生之间起着纽带作用，是学生集体的领导核心。所以学院要加大对学生组织的宣传，提高他们的影响力，要他们觉得在学校里有认同感和荣誉感，要对他们在工作上大力支持，提供方便，给予物质上的帮助，最重要的事在精神荣誉上给予肯定和照顾。对表现好的学生干部的奖励要以精神奖励为主，物质奖励为辅的原则，让他们在组织里面有所为，有所获，有所乐。

2.严把进门关，明确动机

我们的组织在招募学生干部时，一定要由学生自愿的原则，选拔时公平公正公开的原则。新生跨进大学校门后可能最先看到的学生干部为他们服务，所以“90后”的大学生对学生组织，学生干部十分向往，可能他们觉得学生干部很“神气”，当他们申请时可能有一时的“冲动”，所以我们招募者一定了解他的加入动机和自身的素质，学习成绩以及意志品质，加入前讲清工作性质，工作要求，听听他们的心声，多了解他们的性格。一定要把好关，过好滤。真正的使之成为对学校“有用”的学生干部。

3. 制定完善的管理制度，是保障

首先学校相关部门要制定有效的学生组织管理制度，健全责任和机制，学生干部管理要有专门的老师负责管理监督和指导。有可行的考核标准，对学生干部的表现记入学生档案，在学校范围内大力表扬宣传，对不称职的采取先教育，教育后不悔改的开除学生干部队伍，使之学生干部有紧迫感和制度的约束力。

总之，学生干部的工作对学校学生的管理工作提供了桥梁作用，学校也给学生干部成长成材提供了平台，学校要对学生干部的培养，教育，管理进行思考，更要加大投入力度，使“90后”的大学生们能发挥好喜欢学习新知识，思维活跃、创造力强的特点，利用好学生干部组织这个平台加强学习，不断提高锻炼自己的能力，使之更好的为学校服务，毕业后走出校门为社会服务，成为社会有用的人才。

参考文献：

[1] 叶松 张楠 ：浅析高校学生干部培养的观念转变 2010年

[2] 林家坚：新时期高校学生干部的思想困惑分析及对策浅探。1998年

[3] 魏丽琼：关于医学院校90后学生干部的培养与思考 2011年