问路教案阅（共10篇）
Lesson 9 执教者：郑雪娇
Teaching Aim:
Enable the Ss to listen, read and say words and sentences: right, left, straight, sir Turn right!Turn left!Go straight!Excuse me, Sir.Where is the zoo/park…You’ll see it.Main and difficult points: Enable to use the sentences to ask and answer the way.Teaching procedure: Step 1 Revision 1.Say the chant “Hello”
2.Make a phone call according to the teacher.Step 2 Presentation 1.Teach: right, left, turn right, turn left, go straight by acting.2.Act it out: First T says, Ss do.Then Ss say ,T does and Ss do.Step 3 Play a game Get one S from each group to the front.Other Ss say the orders, the four Ss act and see which group is the best.Step 4 Presentation 1.Teach : Excuse me, Sir.And Where is the zoo/ park/…..It’s on the right / left.2.Listen to the tape in Part 1 and repeat.Then ask one to put it into Chinese.3.Practise in pair then act it out.Step 5 Ask and answer 1.Get the Ss to look at the pictures on P43.Then make dialogs in pairs.Pay attention to “they, them” 2.Act then out.Step 6 Sing a song “ Follow Me” Step 7 Homework
1、理解故事内容，知道问路要有礼貌、通过问路的方法可以找到要去的地方。
2、学说故事中的角色对话，体验角色表演的快乐。
3.能自主探索解决迷路问题的各种办法，提高解决问题的能力。
活动准备：
1.课件《问路》
2.老鼠、青蛙、公鸡、狗熊、狮子等挂图片
3.挂图
4.自制毛毛虫
活动过程：
1.出示角色，情景导入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起欢迎他，有礼貌的打招呼;请出第二位小客人小客人（鼠小姐），有礼貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高兴吗？原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤单，有什么好办法能让他们快乐起来吗？
原来鼠先生决定到鼠小姐的家里去做客。
2.欣赏故事，播放课件，帮助幼儿理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的经过。鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。提问什么是无聊？鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。什么是地址？请幼儿说说自己家的地址在哪里？结合提问欣赏故事并理解故事内容。
（鼠先生一个人在家觉得没意思，于是就开着它的红色小汽车开心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都没有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘记地址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么办呢？请你帮它想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？
鼠先生再去鼠小姐家的路上看见了哪些房子，房子里都住着谁？青蛙穿着绿是的衣服，它最喜欢绿色的房子。公鸡住在哪座房子里？别的房子里都住着谁？原来每个动物都有自己的房子，它们房子的颜色和自己身上的颜色是一样的。引导幼儿理解故事、熟悉对话，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生里什么事？鼠先生都到了谁的家里？它是怎么问路的？问路的时候都要有礼貌，通过问路的方法可以找到自己要去的地方。
3.挂图表演故事，幼儿学说故事中的对话，根据故事情景，请四位幼儿分别扮演青蛙、公鸡、狗熊、狮子，其余幼儿扮演鼠先生。用故事中的语言练习对话，提醒幼儿正确使用礼貌用语。不清楚，直走，左转，右边最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基础上解决迷路问题的个种办法，提高幼儿解决问题的能力。
如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办？迷路时除了问路还有哪些好办法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不动，等着家人来找，也可以向警察叔叔，学校的老师，商店里的售货员来寻求帮助。
燕川幼儿园
大班阅读活动《我不会害怕》
（第一课时）
形式：小组 日期：2016.10.13 【读本分析】
《下雨的味道》是一篇叙事性散文，“以味道”为线索，记述了动物们的猜测下雨、期待下雨、等待下雨以及遭遇下雨的过程。下雨是我们生活中常见的一种自然现象，但是我们似乎没有多留意下雨的时候大自然给我们留下的气息。在《下雨的味道》中，作者运用了一系列的排比句，描写动物猜“味道”的情景。平淡朴实、明朗率真、富有儿童色彩的语句，不仅让幼儿易懂易理解，还让我们重回童年时代，站在幼儿的角度去探索，寻找下雨的味道，给我们创设了一个思考想象的空间。【设计思路】
《下雨的味道》以动物在等待下雨时候的感知觉为主线，很好地调动了孩子去观察画面、猜想情节，去发现、想象，用语言去表达，如故事里的冰淇淋雨，芭比娃娃雨、飞机雨等，这激发幼儿的想象力、创造性思维、调动自身的感知觉，从自己的角度出发，进行想象和创作。如孩子们想到的面包雨，糖果雨、小花雨等等~~~~~~
该读本分为4个课时进行，本活动为第一课时，“下雨”对幼儿来说幼儿来说是很熟悉的经验，活动过程中首先是情景引入，激发幼儿兴趣，进行猜想，为下面的阅读埋下伏笔，其次，让幼儿在画面中寻找、捕捉关键信息，验证自己的猜想，更好的了解散文中描绘的事物。同时采用多种形式，如情景引入、观察画面、欣赏CD、情景游戏等调动幼儿多种感官，感受散文的语言和意境。
活动设计分为四个环节，第一环节运用观看PPT的策略，激发幼儿的兴趣，讨论下雨天好玩的事情；第二环节运用阅读大书的策略，感受散文的抒情的语言和意境；第三环节运用观看DVD的策略，引导幼儿观察并理解下雨的味道；第四环节运用游戏策略，引导幼儿积极参与游戏。【活动目标】
1、通过阅读绘本、讨论，懂得害怕是人的一种正常反应。
2、能够积极寻找解决害怕的办法，提高调节消极情绪的能力。
3、鼓励幼儿大胆表达与表述。【活动准备】
1、我不会害怕课件 执教：张文娟 班级：大班 深圳市远恒佳教育集团
燕川幼儿园
2、自制害怕情景PPT
【活动过程】
一、情景导入，引发幼儿的兴趣。1．播放动物害怕情景PPT 2.讨论：哪些事情会让自己感到害怕
二、观看图片并提问。1.你在图片中看到了什么？ 2.那是一个什么样的天气？
3.下雨有味道吗？下雨的味道是怎样的的？我们一起来阅读“下雨的味道”吧！
三、阅读散文《我不会害怕》。1.师幼共同阅读教学大书，欣赏绘本。2.交流分享对图画书的情节的理解。
四、分段阅读，引导幼儿解读画面关键信息。1．观看（图一）小毛兔的心脏怎么跳出来了？
2.你害怕的时候是不是也有这种情况，心里好像有许多小鼓震天响？咚咚咚的？好像要跳出胸膛。
——原来小毛兔也有害怕的事情，它害怕什么呢？ ——说说小毛兔害怕的事情。3.阅读P15~19页。
——三个小伙伴在干什么？为什么睡了？
4、阅读P20~23页。
——他们为什么要跑？会去哪里？ 5.阅读P24~27页。
——小兔子跑过什么地方？那雨穿过什么地方？ 6.阅读P28~30页，重点解读“冲澡”。深圳市远恒佳教育集团
燕川幼儿园
——小动物们在干什么？他们回家要做些什么？
五、欣赏DVD，感受散文的优美的语言和意境。1.认真欣赏DVD,感受散文的优美的语言和意境。
2.说说下雨的味道是什么样的（湿湿的、黏黏的、凉凉的）。
六、倾听CD,，玩情景游戏“躲雨”。【活动反思】
为了给幼儿营造轻松愉快的氛围，引导幼儿积极参与活动，我们主要采取的了以下策略：活动开始环节使用多媒体，借助雨中的情景的PPT吸引幼儿的兴趣，导入活动主题采取阅读大书策略，一是采用设置的疑问的策略引导幼儿猜想，激发幼儿阅读的兴趣，二是采用有效的提问的策略，引导幼儿观察画面，通过关键提问引导幼儿思考，进一步理解画面内容：最后的完整欣赏环节，采用欣赏DVD、情景游戏等策略，完整的感受散文的优美。
【设计思路】
人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义，对以上经验进行提升，并增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
活动共分为三个环节：第一环节，观察角色，表达对角色和迷路的理解;第二环节，理解问路和指路的过程;第三环节，提升并拓展经验。
【活动目标】
1.在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法。
2.尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.培养幼儿有礼貌的品质。
【活动准备】
课件。
【活动过程】
一、认识与猜想——观察角色，表达对角色和迷路的理解
1.出示角色(鼠先生)：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?
2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议?
引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。
二、感知与理解——理解问路和指路的过程
1.出示一幢淡绿色的小房子(青蛙家)
鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀?(房子)
1)这是一间什么样的房子。”(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。)
2)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家”。
3)鼠先生是怎么问路的?小青蛙是怎么回答的?
2.鼠先生又来到了谁的家?公鸡是怎么回答的?笔直往前走是什么意思?(公鸡家)
让幼儿用手示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解
3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(熊的家)
1)观察幼儿知否有礼貌地问路。是否能清晰表达
2)让幼儿举起自己的手表示方向：左边
4.出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说?(狮子家)
分角色表演(幼扮鼠先生，师扮狮子)，练习问路
三、完整欣赏故事——提升并拓展经验
1.鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路?遇见了谁?
2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?鼠先生是怎么获得成功的?
小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。
3.延伸：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?
教学反思：
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。
（1）向他人问路时，宜主动到距对方适当的距离内，根据对方年龄、性别等特征恰当地予以尊称，并对打扰对方表示歉意，然后清晰简明地说明自己的意图。得到答复后，表示谢意。如对方表示不清楚或不确定，也应表示谢意，并转问他人，不可纠缠不已。
（2）接受他人问路时，注意倾听对方请求，指明交通线路或需乘坐的交通工具；如口头表达不清，可征得对方同意后带路。自己不清楚或不确定的，应致歉意，并代为请其他人予以帮助。
不可把他人招呼到自己跟前问路。不可对他人问路不理不睬或漫不经心随意指，更不可指错路。
建阅江楼的初衷，始于626年前明朝开国皇帝朱元璋。因为朱元璋在其称帝前，在狮子山上以红、黄旗为号，指挥数万伏岳，击败了劲敌陈友谅40万人马的强势进攻，为其建立大明王朝奠定了基础。后，公元1374年，也就是洪武7年的春天，朱元璋在狮子山建一楼阁，亲自命名为阅江楼，并以阅江楼为题，命令在朝的文臣职事们各写一篇《阅江楼记》。留传至今的有元末明初著名文学家、翰林大学士宋濂的《阅江楼记》和朱元璋亲自撰写的《阅江楼记》和《又阅江楼记》等三篇文章。朱元璋还动用了服刑的囚犯，在狮子山顶修建了建楼用的“平砥”，也就是地基。朱元璋在写了楼记、打了地基后又突然决定停建阅江楼，并在他的《又阅江楼记》中说明了停建的理由：一是上天托梦给他，叫他不要急于建阅江楼;二是在他经过深思熟虑后，觉得应该抓迫切需做的大事，建阅江楼这事应该缓一缓。其实还有一个原因是集中财力人力修建南京和中都凤阳的.城墙，后来连中都凤阳的城墙也因耗费巨大而停建了，
资料
不管是什么原因停建，朱元璋总算为我们今天兴建阅江楼写了《楼记》，打了地基，也为我们留下了相隔600多年的悬念，作为后人应该提到这位皇帝。
今天，我们看到的阅江楼，是南京市批准并支持部分资金，由下关区投资4000余万元建起来的。阅江楼整体成“L”型，主翼面北，次翼面西，两翼均可观赏长江风光。主楼在两翼的犄角处，外四内三，共计七层，总高度为51米，总建筑面积5000多平方米，两翼各以歇山顶层次递
减，屋顶犬牙交错，高低起伏，跌宕多变，轮廊优美;屋面覆盖黄色琉璃瓦，并镶有绿色琉璃瓦，并镶有绿色琉璃瓦缘边，色彩鲜丽;檐下斗拱彩绘各异，廊柱、门窗红中呈暗，更显古色古香。完全符合朱元璋笔下的“碧瓦朱楹，檐牙摩空，朱廉凤飞，彤扉彩盈”的具体描述。
——题记
英国著名哲学家培根曾在《谈读书》中提到，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅，以陶冶情操，亦可以使我们肯增长见识，通晓人情世故。然而，你阅过自己的青春吗?
阅青春的笑，那是自由简单，肆无忌惮的笑，里面包含着年少的纯真与快乐;阅青春的汗水，那是晶莹剔透，分量十足的汗水，里面承载者我们努力的付出与美好的期望;阅青春的给予，那是自然流露，真切实在的给予，里面寄托着浓浓的思念与诚挚的感情;阅青春的收获，那是脚踏实地，辛勤耕耘后的收获，里面容括着无法言喻的喜悦与发自内心的满足;阅青春的天空，那是丰富多彩，变幻多姿的天空，里面收纳着我们满心的憧憬和绮丽的梦。
除了这些青春数也数不完的美好之外，我还阅读那些做不完的难题，那是青春的苦恼;阅读听不完的唠叨，那是青春的无奈;阅读家长殷切期盼的眼神，那是青春的责任;阅读批满红叉的试卷，那是青春的分量。
也许这些重量常常压得我们无法放开四肢来奔跑，但没有这些重量的存在，又样将我们磨炼得更加成熟与坚强呢?
我们的青春正是因为有冰与火的并存、哀与乐的交织、苦与乐的糅合，才显得独一无二。
就像天空如果失去了风雨雷电的一时肆虐，何来它的苍茫之美;大海如果失去了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美;森林如果失去了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美;宇宙如果失去了星座裂变的一时更替，何来它的神秘之美;时间如果失去了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美;青春如果失去了艰难险阻的一时妨碍，何来她的拼搏之美……
当今华人中最著名的成功学专家陈安之先生十二岁随亲戚到美国读书，他曾经做过十八份工作——卖过菜刀，卖过汽车，当过餐厅服务员……在他二十岁的时候，他的存款还是零。但他的青春并未结束，一次，他在看车展时，一辆S600令他艳慕不已。他站在车子旁拍了一张照片，并把这张照片钉在了墙上。后来，他朝着这个目标奋斗，经商不断走向成功，最终梦想实现了。这是陈安之的青春，一个把梦想贴出来并不断实现的过程。
还有一个男孩，只对计算机感兴趣。按父母的意愿上了医科大学后，仍不顾父母的阻挠，从零售商买来降价处理的IBM电脑，改装升级后卖给同学。后来，他的电脑销路越来越广。大一退学后，他开始建立自己的公司，打造自己的品牌，他二十三岁那年已经拥有了一千八百万美元的资金，十年后，他创下了类似比尔·盖茨般的神话，拥有资产四十三亿美元。他就是美国戴尔公司总裁，迈克尔·戴尔。这是戴尔的青春，一个坚持青春的激情的过程。
每个人的青春都是不同的，但我们都能从中阅到一个共同点，那就是追梦。追梦的过程中难免会失败，难免有挫折，但在倒下之后重新站起来，坚持初衷不改，保持本心不变，收获知识与经验，拥抱成功与喜悦，才是我们应该阅到的，青春的真谛。
阅，青春，她不一定要十分精彩，但一定不能平平淡淡，她不一定要璨如星辰，但一定不能黯淡无光;她不一定要旖旎艳丽，但一定不能丑陋粗鄙。
我们正身处一个技术革命时期。由于工艺的灵敏性和精确性飞速发展，制造技术正在走向物理基本定律所允许的极限。量子力学这是物理学的一个分支，它描述的是微观世界的基本原理。当机器元件小到原子尺度的时候，量子力学就变得越来越重要。量子力学以古怪闻名：如一个电子在任意给定时刻都可处在几种可能位置当中的任何一个位置。
量子力学的古怪特性给量子技术带来了难题。特别是，量子装置往往比普通尺度的装置对声音更为敏感。但量子力学的古怪特性也带来了机会：量子计算机能解决普通计算机所不能解决的问题;量子密码技术能提供可破解的安全通信;而量子系统对声音的敏感性正好能够用于制造更强大的传感器和探测器。
在过去的十来年中，量子机械工程师们想方设法利用了量子力学的一些古怪特性。电子位置的不确定性对计算机的制造意义重大。传统数字计算机的工作原理是把信息分拆到其最小单位比特，然后一次传输一两个比特。一个比特可代表两种不同的状态，传统上我们称之为0和1。在电子计算机中， 一个比特用大量电子来代表：这里的10亿个电子来代表1，那里的10亿个电子代表0。而在量子计算机中，只需用一个电子就可以标明一个比特：这里的一个电子表示1，那里的一个电子表示0。
到目前为止一切顺利：量子计算机用一个电子而不是几十亿个电子来表示一个比特。但根据量子力学原理，一个电子不一定非得在这里或那里：它可以既在这里也在那里!在古怪的量子意义上，这个电子同时代表1和0。能够同时表示两种情况的能力听起来非常奇怪，与我们的直觉不符。但这些量子比特拥有一些传统比特所没有的能力。建立在这种能力上的量子计算机的运算能力是传统计算机所无法企及的。例如，一台只有几千量子比特的相对较小的量子计算机能够破译现存的所有公用密钥的密码系统(公共密钥的密码系统保证网上银行和信用卡交易信息的安全)。
那些想保护他们密码的人还算幸运，目前还只出现容量不到10比特的量子计算机，暂时还未对电子商务构成威胁。但量子计算机的规模正在迅速扩大，再过一二十年，量子计算机可能真的会成为一种破坏信息交换安全的技术。还好，量子力学虽然对通信安全构成了威胁，它同时也提供了一个检测信息交换是否安全的办法。量子密码技术的原理是海森堡测不准原理中所包含的一个特性，即当有人对一个量子系统进行偷窥时，他同时也会破坏这个量子系统。
量子力学的古怪特性为新技术的开发带来了广阔前景。许多技术如激光、晶体管、电子显微镜等已经在社会上造成巨大的影响。另一些技术如量子计算机和量子密码技术则正在造成影响。量子的古怪特性还会带来些什么样的影响呢?这是留给下一代量子机械工程师们的问题。 (选自《参考消息》)
9、量子装置往往比普通尺度的装置对声音更为敏感的古怪特性带来的机会是________________________________________________ 。(2分)
10、以下对本文内容表述正确的一项是：( )(2分)
A、量子力学的古怪特性给量子技术带来的难题是量子装置比普通尺度的装置对声音更为敏感。
B、量子计算机具有电子位置的不确定的特性。
C、一个比特可代表数学中0和1两个不同的数字。
D、量子计算机暂时还未对电子商务构成威胁的原因在于容量太小。
11、量子计算机与传统电子计算机最大的区别是在于____
_____________________________________________。(2分)
12、根据上文内容用不超过20个字说明什么是量子力学? (2分)
______________________________________________________________
13、简析上文最主要的说明方法及其作用：___________________________
_______________________________________ 。(2分)
参考答案：
9、量子计算机能解决普通计算机所不能解决的问题;量子密码技术能提供可破解的安全通信;而量子系统对声音的敏感性正好能够用于制造更强大的传感器和探测器。
10、D
11、量子计算机用一个电子而不是几十亿个电子来表示，一个比特量子计算机的运算能力是传统计算机所无法企及的(意思对即可)
12、量子力学是描述微观世界基本原理的物理学。
这篇文章对我产生了极大的触动，因为我痛苦地发现，现实生活中，自己不知有多少次有意无意地扮演了书中妈妈的角色。
跟天下所有的母亲一样，在儿子小的时候，我对孩子倾注了所有的细致与耐心。
在孩子刚出生时，把他抱在怀里，爱不够、亲不够;在孩子开始牙牙学语时，不停地对他重复，哪怕只是一个字;在孩子蹒跚学步时，我总是张开双臂，对他慈爱地说，来吧，别怕!自己慈母形象发生改变，始自孩子踏进各类学前教育班。
可能是自己的教育方法不当，也有可能是孩子智力开发得比较缓慢，总之，自从我家孩子开始学习，就表现出种种令人失望的异常状况识字相当吃劲，背诵好的儿歌几天就忘，英语单词怎么也记不住如何正确拼写……看着别人家孩子的一点就通，再想到自家孩子的一窍不通，再对比一下自己当年从小学到大学的学霸经历，无名之火不知从何时起开始在胸中升腾，仅有几岁大的孩子，时不时地成了我这个爱慕虚荣的母亲的泄气筒。
呵斥、数落，甚至是挖苦、打骂，这些残忍的手段竟然被我这个自认为有学识、有素养的母亲，统统使用在了一个孩子身上。
结果怎样呢?孩子由刚开始的恐惧、委屈、不知所措，变成了后来的`渐渐麻木，由小时候对妈妈的依赖亲近变成了陌生疏远。
学习成绩非但没有大的起色，还在内心深处隐隐种下一颗不自信的种子。
看着孩子这样，作为母亲，我心如刀绞，经过无数次地反思，我终于认识到必须从我这个当妈的身上改起，再这样用虎妈的方式教育下去，一味地拿自己的孩子与别人的超人孩子比，自己定会亲手将孩子葬送。
孩子能够健康、快乐地成长，才是最重要的。
说改就改，从孩子上小学五年级开始，我将重心转移到对孩子内心的关注和关心上，不再那么重视成绩，试着让孩子学会独立学习、独立思考。
利用一切可以利用的时间领孩子到全国各地游览，陶冶身心、增长知识;有意跟孩子一起看进口原声电影，增强心智的同时，增强英语语感;培养孩子的自主能力和理财能力，鼓励他自己坐公交车上学、放学，自己购买学习和生活用品;与孩子交朋友，尝试着走进他的内心，小心翼翼地去修复早年给孩子造成的种种创伤。
如今，两年时间过去了，我惊喜地发现我把差点弄丢的孩子找回来了。
尽管学习上还很吃力，可我明显能够感觉到他的努力;尽管还有点羞涩，可那刚刚进入青春期的小脸上已经绽放出笑容;无论走到哪里，遇到什么状况，基本上都能做到他那个年龄少有沉稳……
前几天再次观看了儿童经典电影《纳尼亚传奇》，有了新的感悟没有哪个人天生就是英雄。
根据下列提示，编写一段题为“问路”的对话（60－－80个字）：Green太太想去博物馆，但不知如何走，于是就向一位警察询问。警察告诉她沿街走到第二个十字路口向左拐，拐角过去第三幢楼就是博物馆。Asking the Way
Mrs.Green： Excuse me, but could you tell me the way to the museum?
Policeman： Certainly.Just go up this street and turn left at the second crossing.The third building from the corner is the museum.You can’t miss it.Mrs.Green： Oh, let me see.Go down this street, turn left at the second crossing.and the museum is the third building from the corner.Am I right?
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