四下课外阅读二（精选9篇）
秋天，金色的秋天，是①口口口口的美好时光，是百果飘香的幸福日子。
走进银镰翻搅金波的稻田谷地，你可能会想到这丰硕成果得来不易。那犁翻曙光、耧摇夜色的②口口口口，那足蒸暑气、头顶烈日的夏锄夏灌，那面朝黄土背朝天的间苗除草，那一身力气百斤汗的施肥杀虫。
走进压弯枝条的梨园、桃园、苹果林，你可能会想到由果核萌发、树苗破土，到大树参天、硕果满枝，这中间不但需要付出汗水和智慧，而且必须具备恒心和毅力。从事甜蜜的事业的园丁们，却把事业的甜蜜奉献给别人品尝，他们实在是蜜蜂般的人啊！
走进白杨遮天蔽日的林荫道，走进碧草铺毡的绿化地，再抬头遥望赤裸着肌肤的山峦，再想到山后那寸草不生的荒原。你一定会听到远山的呼唤：给我树种！给我草籽！给我鸟语！给我花香！我要收获！我要贡献！啊，亲爱的红领巾，现在你站在前人栽种的树荫下乘凉，你不会不想到自己的责任吧！
少年，是人生的③口口，愿大家在思考中成长，在成长中思考，一步步走向秋天，走向成熟„„
1．根据“百果飘香”填写①处，根据“夏锄夏灌”填写②处，根据“秋天”填写③处。（填在原文中）
2．填空。
(1)文中“红领巾”指____。
(2)秋天，走进稻田谷地，会引起我们的思考：这丰硕的成果得来不易，它离不开________、_______、_______和_______。（每一横线填一词语）
(3)秋天，走进果园，看到硕果满枝，会引起我们的思考，这“硕果满枝”是靠“园丁们”_____________、_____________ 而得来的。
3．品读句子，回答问题。
(1)画线句子中的“甜蜜的事业”和“事业的甜蜜”各指什么？这句话表现了“园丁们” 的什么精神？
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(2)“愿大家在思考中成长，在成长中思考，一步步走向秋天，走向成熟„„”作者希望少年在成长中思考什么？
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4．联系短文内容和自己的实际，想一想我们的责任是什么，然后写下来。（3分）
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无声的尊重
①一个冬日的傍晚，身在德国的我如往常一样加入候车队伍，等待回家的公交车。候车者五六人，有序而安静。此时，一个人牵着一只狗，从远处走来。暮色下，那身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。②渐行渐近，只见年轻男子高大魁梧，腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。哦，是一位盲人。男子徐徐走向车站，在候车队伍的不远处停了下来。③没有人招呼那盲人男子，我也正犹豫着是否上前领他过来。却看到候车队伍中为首的中年男子，瞬间收起手中正在阅读的书籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的朋克女孩，瞥了一眼导盲犬，想必是怕烟味影响到它的嗅觉，稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟，跟了过去。④一个新的候车队伍，在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契，令我惊异。⑤沉默依旧，直到公交车的到来。“您稍等一下，我这就„„”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车，被男子礼貌地回绝了：“谢谢，不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下，自行上车。此时正值下班高峰，车上已满是乘客。然而，自那名男子上车后，人们迅速向后部集中，在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。⑥紧挨着司机身后，坐着一个六七岁的小男孩，站在旁边的妈妈猛地拉起小男孩，让出了座位。虽然妈妈举动突然，但乖巧的小男孩没有流露出一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼，便将主人引领到空座上，然后静静地趴在一旁。这些过程，盲人男子全然不知。⑦“您好，您要去哪里？” ⑧“您好！我要去莫尔大街。” ⑨“好的，陛下！”司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑，汽车载着欢乐的人们继续前行„„ ⑩车上，人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬：即使在急转弯的时候，它也摇头晃脑地努力保持直视前方的姿态，神情专注。与平日里对待宠物狗的情形不同，没有人试图靠近去抚摸它，或是用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩，慢慢举起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被妈妈及时制止并悄声耳语：“它在工作，有自己的职责，不要打扰它。”听到“工作”一词，小朋友立刻缩手退了回来。⑪小城不大，男子很快到站了，与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧，而此时的我，在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。⑫窗外，寒风习习。心里，„„
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容（2分）
2、根据文意，在⑫段横线处填上恰当的词语做为结尾。（2分）窗外，寒风习习。心里，„„
3、读下列句子，结合加点词语理解句子。（3分）却看到候车队伍中为首的中年男子，瞬间．．收起手中正在阅读的书籍，已然大步．．．． 走到盲人男子身后，其他候车人也陆续紧随其后，没有一丝骚动。
3、你喜欢文中哪个人物？为什么喜欢他（她）？（3分）
4、结合文章主题，说说本文给了你哪些启示？（3分）
（二）科学家发现火星表面存在大面积冰冻水域（11 分）德国航空航天中心 22 日发表新闻公报说，一个国际研究小组通过欧洲“火星快车”探测器传回的照片，在火星表面发现了一处与欧洲北海面积差不多大的冰冻水域，其表面可见平整的大块浮冰。
在“火星快车”携带的高分辨率立体照相机拍摄到的照片上，这块呈冰冻状态的水域看上去像是一块较大的板状结构。专家的解释是，它代表了大面积的漂浮冰块。冰海的宽度和长度分别有 800 公里和 900 公里，平均深度估计可达 45 米。冰海位于火星北纬 5 度、东经 150 度一个名为“极乐世界”的平原。专家估计，它形成于 500 万年前。在“火星快车”投入火星探测前，科学家曾推测大约 200 万至 1000 万年前，有大量熔岩流和潮水涌入“极乐世界”火山以南地区。尽管以前拍摄的有关照片能够确认一些熔岩流的存在，却找不到有大量水存在的任何痕迹。人们认为，这可能是因为水会很快蒸发，通过火星稀薄的大气层散发到宇宙中。专家认为，目前可以排除这一大面积冰冻水域是熔岩流的可能性。参加研究的德国航空航天中心行星研究所科学家豪贝尔说，如果这一结果得到证实，那么按照我们的标准，火星迄今仍然是一个地质活跃的行星。去年，科学家们就已找到火星上存在水的证据，但如此大面积的水域还是第一次发现。
这个国际研究小组由英国开放大学地质学家默里牵头，将在 3 月 17 日出版的英国《自然》杂志上发表这一研究成果。
1.这块冰冻水域位于（）地区。（2 分）
A.欧洲北海。B.火星上的一个名为“极乐世界”的平原。C.地球上北纬 5 度、东经 150 度地区。D.地球北极地区。2.这块冰冻水域形成于（）万年前。（1 分）A.200万到 1000 B.500 3.火星上很难找到水存在的痕迹是因为：（）。（2 分）A.大量熔岩流的存在。B.火星上水会很快蒸发。C.以前拍摄的照片不能准确确认水的存在。
4.文中画线部分中的“这一结果”是指：。（3 分）
5.通过这篇新闻报道，你可以获取的信息是：（）（3 分）A.火星上适合人类居住。
B.这次是第一次在火星上找到水存在的证据。
C.“火星快车”探测器是由德国宇航局发射升空的。D.火星形成于 500 万年前。
E.火星迄今可能是一个地质活跃的行星。
守候一株水仙 朱钟洋
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉„„在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次„„
1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。（3分）
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈 母 亲： 执著守候——（①）生命 水 仙：（②）生长—— 绽放生命 “我”： 难信事实——（③）生命
2.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？（4分）
3.选文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境按要求品味下列语句。（4分）（1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。（品味修辞手法的表达效果）
（2）在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。（品味加点词语的表达作用）
人类的知识每时每刻都在推陈出新, 如果不及时更新自己的知识储备, 那么很快就会落伍了。朱光潜先生在他的《给青年的十二封信》中的第一封信写的就是关于读书的内容。他在这一封信中针对青少年读书的问题提出了以下几点看法:
第一, 进行课外阅读的意义。书籍是人类智慧与思想的结晶, 一本书里面凝结了一个人甚至许多人的思想精华。像《红楼梦》, 曹雪芹穷其一生也只写了前八十回, 后四十回是由高鹗写的。《红楼梦》里面的文字可以说是章章经典、字字珠玑。阅读优秀的课外书籍, 能够短时间内获取另外一个人的思想精髓, 这无疑对阅读者来说是一件大大“占便宜”的事情。因为阅读者不需要通过长时间的实践, 只要花少量的时间读书便可以获得作者的智慧。而且读书可以提高一个人的思想道德修养, 可以净化人们的心灵。书里面有许许多多含义深刻的故事, 像玛格丽特·米切尔花十年的时间写的《乱世佳人》, 一部以美国南北战争为背景的小说, 通过对核心人物斯嘉丽的情感与生活经历向人们诠释了一种坚忍不拔、积极向前的精神, 以至于斯嘉丽的那一句话“不管怎么说, 明天就是另外一天了”至今仍然是许多人激励自己走出困境的勉语。通过阅读课外书籍, 我们可以了解世界各地、古今中外的风土人情和奇闻逸事, 从而开拓我们的视野。如《八十天环游地球》《海底二万里》等都是值得一看的书籍。
第二, 如何规划时间进行课外阅读。朱光潜先生此信中说“人类学问逐天进步不止, 你不努力跟着跑, 便落伍退后”。现在中学生的课程安排一般很满, 从早自习到晚自习, 都被各个学科的老师占领了, 自由的时间并不多。同学们也会为自己没有看课外书找各种各样的理由。但是扪心自问, 你当真没有时间去看课外书吗?其实不是没有时间, 而是没有决心, 没有体会到读书的乐趣。如果你下定决心要去读一本书, 时间其实不是问题。每天抽出半个小时一个小时总是没问题的, 这样一天起码能看个八九页吧, 一本三四百页的书个把月就能读完, 一年总能读个十来本书。没有哪个成功的人不忙, 也没有哪个成功的人不读书, 像毛泽东、孙中山、富兰克林等。“时间就像海绵里的水, 挤挤总是有的”, 只要你有决心读书, 就能领略到其中的乐趣。
第三, 如何选择好的课外书籍。朱光潜先生在此信中提到“书是读不尽的, 就读尽也是无用, 许多书没有一读的价值”, 所以选择好的课外读物是非常重要的。有很多同学会说, 我也读了很多课外书啊, 日本的漫画, 印刷成小册子的玄幻言情小说啊, 穿越、武侠等。可是这些书真的有读的意义吗?纯粹是浪费时间。朱光潜先生说:“你多读一本没有价值的书, 便丧失可读一本有价值的书的时间和精力;所以你须慎加选择。”放眼现在书城琳琅满目的书籍, 真正值得读的书或许不超过十本。当你无从选择值得一读的书时, 你可以去读经历了时间淘汰剩下来的书籍, 像古典名著、世界名著等。而且读书也要因人而异, 有些人热爱文学, 可以看看《红楼梦》《简爱》等;有些人喜欢诗歌, 可以读一读《诗经》《国风》《草叶集》等。读书不能一概而论, 爱好什么就放开读什么书, 不能拘泥于什么“青少年必读的一百部读物”等别人的标准。
第四, 进行课外阅读的方法。朱光潜先生在信中提到了读书的方法, 他只强调一点“泛读要和精读相结合”。第一遍快速阅读, 掌握通篇大意与主旨。第二遍精读, 以批评省视的态度去读, 并记录下来纲要、精彩的地方和自己的感想。总之, 要找到适合自己的方法, 才能够让读书发挥最大的效用。
关键词：外来务工子女 课外阅读 能力培养
《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”因此教师要拓宽阅读的范围，不光是学习哪篇课文就阅读与之相关的一些书籍，还要给学生推荐一些适合阅读的书籍。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识。但是，外来建设者的子女大多数只接受了一年的学前教育，一年级勉强跟上，学习基础差、习惯差，缺乏独立思考、独立阅读的能力。遇到不认识的字，不理解的句子，不知道怎么办，一知半解地读着，很是吃力，兴趣自然不会很高。
根据二年级外来务工子女的阅读情况，以及他们和本地学生之间的差距，我作了如下的措施，来培养外来务工子女的课外阅读能力。
（一）丰富外来务工子女的课外读物。
“不及跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”语文能力的培养不是一朝一夕的事情。对于基础薄弱的外来孩子来说，更需要老师的帮助。我向他们推荐了一些适合我们二年级看的课外读物，有《爱丽丝漫游奇境》、《狐狸列娜的故事》、《小布头奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《小麻烦人儿的麻烦事》、《一千零一夜》、《格林童话》、《三字经》、《成语故事》、《小学生必背古诗80首》、《365夜故事》等；还有很吸引学生眼球的绘本：《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《大脚丫跳芭蕾》《云朵面包》等。
由于外来孩子经济条件相对来说不好，我十分欢迎他们来班级书库借书。我们现在二年级了，一年的课外阅读下来，本地孩子几乎家里都有了一定的藏书量，我就建议孩子把看过的书拿来，放在班级书柜里，形成资源共享。书柜也被塞得满满的。我还从学校图书馆借来适合我们二年级学生看的課外书，这样，班级里的学生可以自由借阅，外来孩子也省去买书的费用。
平时，我倡导学生以及家长，少买一样玩具，少吃一次零食，少放一次鞭炮，把省下来的前购买课外书，并和班级同学进行共享。慢慢地，我们班级的书柜越来越满了，课外书的书籍又丰富又新鲜，孩子们非常喜欢来借阅。
（二）教授外来孩子课外阅读的方法
有了那么多书，孩子常常看花了眼，东挑挑、西捡捡，要么拿走封面图案最漂亮的书，要么拿走包装精美的书，不知道如何挑选。那么，读什么样的书才是对自己又用的呢？我专门开设了班级阅读课，指导孩子如何看书，也给孩子一个交流的机会。
1.精读法，就是逐字逐句精研细读，咬文嚼字的阅读方法。要求孩子全神贯注地阅读，做到口到、眼到、心到、手到，边思考边圈字。养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
例如：在读到《鲁滨逊漂流记》中，我引导学生抓住人物的语言、动作、心理及相关故事情节来仔细阅读，并预设议题：
⑴《鲁滨逊漂流记》写了哪些人物？主要人物是谁？他经历了哪几个阶段的生活？他说了些什么令你感触颇深的话？
⑵鲁滨逊初到荒岛中是如何解决他的粮食与水源的问题？
⑶如果你是主角，遇到船难漂流到荒岛，你会如何做？
⑷如果你遇到食人族，你会怎么做？
⑸你认为是什么力量，促使鲁滨逊不断去冒险并克服种种困难，最后取得成功？
综合思考：鲁滨逊被赋予了种种人类优秀品质。鲁滨逊有哪些优秀的品质，说说理由。
2.略读法，就是通过翻看读物，对故事有个大致的了解。面对那么多的书，如果每本都字斟句酌地读也不太可能。但是，略读不等于走马观花、漫不经心，而是要有目的的扫视。翻看书目的时候，首先要看看序言、目录，或者开头、结尾，然后从头到尾地浏览，力求迅速而准确地从全局上把握读物的主旨和脉络，明确内容。
例如：在指导学生阅读《汤姆·索亚历险记》时，我让学生用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）
3.选读法。学会了略读法，孩子能根据自己的学习需要，或者自己的兴趣爱好，有选择地阅读书籍或者故事当中自己感兴趣的章节。在引导孩子读的过程中，我十分注意把课外阅读和课内阅读结合起来，使课内外互相补充，相得益彰。如学了《丑小鸭》之后，我引导孩子们去读《安徒生故事》，学生们被里面的故事深深吸引，《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘的故事》，一个接着一个，看的起劲。
（三）开展丰富多彩的伙伴交流活动
外来务工子女和本地学生共同生活在班集体里，一同学习一同生活，共同的阅读爱好使他们的关系更加融洽。经过一段时间的课外阅读，他们都有了自己的阅读积累，如何能更好的表现出来，对此，我们开展了各种各样的读书交流活动。
1.剪贴展览。指导外来务工子女在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值而自己又喜欢的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个专门的本子贴上，积累资料，每月在班上评展一次，让学生在同学们的赞许声中周而复始地进行下去。
2. 摘抄展览。教师指导外来务工子女把用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，在不能剪贴的情况下用一个专门的笔记本摘抄下来，每周在班上交流展评，比谁摘录的句段精彩，有价值。既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又激励那些读书落后的学生奋起直追，达到优生更好，后进生尽力赶上两全其美的效果。
3.手抄报交流展示。 组织学生自办手抄小报活动，学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以插图，一学期一次；课题实验研究以来学生共计自办手抄报四期，自发办黑板报三期。每次成果展示，都给学生平添了无穷的兴趣。
4. 读书心得交流。每读完一本书，指导外来务工子女写好读书心得，利用语文课进行读书心得交流评比，互相学习，取人之长补己之短。学生通过交流心得，阅读欲望与日俱增。
培养学生“动手操作”，既可以培养外来务工子女的耐性，又可以让他们在操作后倍加珍惜自己的劳动果实，当外来务工子女看见自己的劳动果实越来越丰厚后，兴趣会大增，自然会在不断的操作中形成良好的习惯。因此，我通过教会学生做剪贴本和摘录本，既鼓励那些好读书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书兴趣欠浓的学生加油努力，久而久之，学生的课外阅读习惯在不断“操作”中逐渐养成。
参考文献：
[1]朱娟.小学生课外阅读策略研究[J].新课程（教研），2011年07期
[2]陈红燕.浅谈如何指导小学生课外阅读[J].学周刊，2011年17期
清晨，在花丛里，一群蜜（mì）蜂又舞(wǔ)动着金色的翅(chì)膀(bǎng)，唱起来愉(yú)快的歌儿：“嗡嗡嗡！嗡嗡嗡！”
有只小蜜蜂落在一朵小红花上，发现花瓣（bàn）上有一颗颗亮晶晶的水珠儿。她好奇地问：“小红花姐姐，这是什么？是您哭了吗？是您流的眼泪吗？”小红花忙说：“不是，不不是，我生活的很幸福，这不是我的眼泪，这是露水珠，是地面上的水汽晚上冷了结成的水珠。”啊，是露水珠。小蜜蜂明白了，愉快地采着花蜜。
采着采着，太阳升上来了。小蜜蜂发现亮晶晶的露水珠闪出了美丽的颜色。她又好奇地问：“小红花姐姐，露水珠怎么放出光来了？”小红花说：“不对，不对。这不是露水珠在放光，这是太阳光照在露水珠上，露水珠反射出了太阳的光亮。”小蜜蜂明白了，又愉快地采着花蜜。
采着采着，小蜜蜂又发现，花瓣上那一颗颗亮晶晶的露水珠不见了。她又好奇地问：“小红花姐姐，露水珠哪儿去了，她们是在和我们捉迷藏吗？”小红花说：“不对，不对。为了让百花开得更鲜艳，为了让你采到更好的花蜜，露水珠滋润了百花，又变成水汽了。”
小蜜蜂吸饱了花蜜，采满了两篮花粉，飞回家去。今天，她心里特别高兴。因为，她明白了露水珠的好多事情。她想：露水珠是多么可爱啊！
（1)请给短文加上一个适当的题目，写在文前的横线上。
(2).这篇短文共有（）个自然段，请在每个自然段前面标上序号。(3).根据短文填一填。
金色的（）亮晶晶的（）好奇地（）（）的颜色
(4).读了短文，你知道什么是露水珠吗？它是怎么形成的？请用“-----”画出来。
《巨眼丛书》10册
《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫著，裴家勤译 译林出版社2000年版 《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹著，倪海曙译 上海译文出版社2001年版 《格林童话全集》（德）雅各布·格林威廉·格林著 杨悦译译林出版社1994年 《百岁童谣》山蔓/编著
《寻找快活林》杨红樱/著，大青工作室/绘
《熊梦蝶 蝶梦熊》郝广才/著，（俄）欧尼可夫/绘
《月光下的肚肚狼》冰波/著
《格林童话选》（德国）格林兄弟/著，魏以新/译
《让路给小鸭子》（美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译
《青蛙和蟾蜍》（美国）阿洛·洛贝尔/著，潘人木、党英台/译 《木偶奇遇记》（意大利）卡洛·科洛迪/著，徐调孚/译
《了不起的狐狸爸爸》（美国）罗尔德·达尔/著，代维/译
《小姐姐克拉拉》（德国）迪米特尔·茵可夫/著，陈俊/译
科学
《一粒种子的旅行》（德国）安妮·默勒/著，王乾坤/译
《鼹鼠博士的地震探险》（日本）松冈达英/著，蒲蒲兰/译
《动物王国大探秘》（英国）茱莉亚·布鲁斯/文，兰·杰克逊/图，杨阳、王艳娟/译
《比得兔的世界》（5册）
《小淘气尼古拉的故事》（5册）
《波普先生的企鹅》
《昆虫记》
《时代广场的蟋蟀》
《爱丽丝漫游奇境》
《我的妈妈是精灵》
《装在口袋里的爸爸》
一、从前，有两个将军，他们一起去买盾牌。做盾牌的人拿起一个盾牌给他们看。站在盾牌左边的将军看了说：“这个金盾牌很好！”站在右边的将军说：“你错了，这是个银盾牌。”这两个将军就这样争论起来。做盾牌的人说：“你们都错了。这个盾牌一面是金的，一面是银的。你们只看一面，怎么能不错呢？”
1、短文共有______句，用“――”把第6句画出来。
2、站在盾牌左边的将军认为是______盾牌，而站在右边的认为是______盾牌，他们都______了。
3、这篇短文告诉我们的道理是：__________________________________
二、冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的??五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。春天在辽阔的`田野里 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜 已经开出白色和金色的小花 散发出一阵阵清香春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。
1、短文有______个自然段，请给第四个自然段加上标点。
2、在文中找出下列词语的近义词。装扮――______ 偷偷――______ 五颜六色――______
3、“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”这句话的意思是______。
(1）蝴蝶花会翩翩起舞。( 2）蝴蝶花开了，在春风中不停地摆动。 ( 3）蝴蝶花很美。
三、日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
1、小岛把潭分成两半。潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像
____________。
2、在横线上填上合适的词。 ______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮
3、照样子写句。
小岛就像玉盘中的明珠。
____________像__________________________________。
四、孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。
1、短文共有______句话。
2、在文中找出下列词语的近义词。 经常――______ 表扬――______
3、根据短文内容判断句子对错，对的打“√”，错的打“X”。
1）孔融每次都是拿最大的梨来吃。 （ ）
2）孔融认为自己年纪小，应该吃小的。 （ ）
3）孔融是一个懂得礼让的好孩子。 （ ）
五、小热带鱼可好看啦！小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！
1、第2自然段主要写小热带鱼的______和______。第3自然段主要写小热带鱼的______、______和______。
2、小热带鱼长着一张______的嘴巴，它的身子是______色的，尾巴是______色的。
3、你喜欢小热带鱼吗？为什么？
答：______________________________________________。
六、作文。
下面, 结合多年的教学实践, 谈谈为了让学生“得法于课内, 得益于课外”, 我是如何布置语文课外阅读作业的。
一、着眼学法, 顺势迁移
学法是学生完成学习任务的途径和手段, 要让学生“学会”, 更要让学生“会学”。在阅读教学中, 无论是理解词语、品味句子, 还是感受段落, 都应该重视学法的迁移, 由扶到放, 从而达到“教是为了不教”的目的。同样, 在作业布置环节, 如果教师能引领学生总结本课相关学法, 顺势迁移, 指导学生完成课外的阅读任务, 那就能收到事半功倍的效果。
1. 根据探究话题, 一脉相承
为了巩固课堂教学效果, 教师既要在教学过程中脚踏实地、训练到位, 还要在本课教学的基础上登高望远。这时, 根据课堂探究话题, 选择与文本中心一脉相承的文章、书籍推荐给学生, 让学生课内外联系, 读出感受, 体会思想, 加强情感的熏陶。
教学《黄河的主人》时, 我依据作者叙述的顺序, 先让学生感受黄河的惊涛骇浪、羊皮筏子的又轻又小、“我”的胆战心惊、乘客的谈笑风生, 再感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏, 明白课文运用了侧面衬托和正面描写的手法表现艄公的主人精神。在此基础上, 布置学生:阅读一篇文章《大自然的主人》和一本书《鲁滨逊漂流记》。看看书中的主人公是什么的主人, 他们是如何成为主人的, 作者是如何表现他们的主人精神的。
2. 据学习步骤, 举一反三
我在教学唐代诗人柳宗元的《江雪》时, 采用了互动对话的教学方式, 在学生读通读顺古诗的基础上, 一边引领学生品词析句, 一边启发学生梳理学习方法。一课终了, 学生看着板书, 自己总结归纳出学习古诗的方法:读出诗中画、读出诗中境、读出诗中情。然后我布置作业, 让学生迁移阅读柳宗元的另一首写景诗《渔翁》, 阅读更多的写景诗。
美国心理学家比格指出:“学习的效率大半依学生所学材料可能迁移的数量和质量而定。因而, 学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。”以上作业布置, 根据学习步骤, 举一反三, 让学生的课外阅读有法可依, 有章可循, 着眼点不仅是阅读数量的增加, 更是阅读质量的提升, 真正让学生掌握学法, 自主学习。
二、关注写法, 拓展延伸
作业的布置, 是课内外联系的桥梁, 要让这桥梁架构起语文学习的宽度与厚度来, 就必须像崔峦先生指出的那样:“语文阅读教学要走个‘来回趟’。”这“来”便是要弄清文本写了什么, “回”呢, 则是要知道作者是如何写的, 为何要这样写, 也就是要揣摩、感悟作者的写作方法。在布置课外阅读作业时, 我引导学生言意兼得, 不仅要理解文本内容, 体会思想感情, 还要引导学生在语言表达、写作方法上有所领悟、不断积累, 储备一定的写作知识、能力。
1. 根据作者写法, 乘胜追击
《义务教育语文课程标准》指出:在阅读中了解文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章的基本表达方法。《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文, 教学时我紧扣文体特点, 展开课堂教学三部曲:读成语, 说原因, 明观点;读例子, 说联系, 明对比;读启示, 说事理, 明写法。我还编写了一篇议论文《打开学问的另一扇天窗》, 布置学生课外阅读。这篇文章和《滴水穿石的启示》有异曲同工之妙, 同样突出了语言凝练、选材典型等特点, 同样运用了举例说明、正反对比等手法, 不同的是《滴水穿石的启示》从一种自然现象谈起, 得出目标专一、持之以恒取得成功的道理, 而《打开学问的另一扇天窗》是从国人学英语会说不会用的社会现象谈起, 引出要把学习与实践结合起来的事理。
2. 根据读写方法, 顺水推舟
《诺贝尔》是一篇写人的文章, 这篇课文的最后有一道作业题:利用本课提供的材料, 为诺贝尔写一篇一百多字的小传。教学时, 我利用这个问题来做切入口, 并且贯穿全文的教学。学生经过当堂读写, 已经掌握了诺贝尔小传的写法, 然后我出示诺贝尔的自传内容, 让学生评价, 大家都认为写得不好, 没有写出课文中主人公的性格特点和人格魅力。这时, 我才告诉大家这是诺贝尔自己写的, 看到大家为诺贝尔的谦虚惊叹不已, 我随即布置作业:“站在不同的角度, 会认识到不同的诺贝尔。诺贝尔的伟大精神和人格魅力, 不是我们今天一篇一百多字的小传能完全涵盖的。老师推荐大家阅读《诺贝尔传》, 相信通过阅读, 你还能为诺贝尔写出不同角度的、同样精彩的小传来!”
[关键词]课外阅读 阅读材料 阅读兴趣
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）19-018
阅读有着极强的综合性，是学生学习语文必须掌握的一项基础性能。但是，在现阶段，大部分小学生都缺乏阅读的兴趣，也没有良好阅读习惯，有些学生在阅读时只是走马观花。因此，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，是值得我们探究的重要内容。课外阅读有着独特的魅力，深受小学生的喜爱。在课外阅读中着手培养小学生的阅读兴趣，可以有效地达成理想的教学效果。那如何围绕课外阅读提高学生的语文阅读能力呢？
一、以生为本，合理选择阅读材料
小树苗要种植在最肥沃的土壤中才能茁壮成长。小学生要在最符合他们能力要求的课外读物的牵引下才能真正地体会到阅读的快乐。因此，合理选择阅读材料是我们所要思考的一项重要内容。首先，低年级的学生在思维上完全属于形象思维，因此可以为他们选择一些绘本读物，比如《逃家的小兔》《会飞的纸箱子》等。这些绘本图文并茂、色彩鲜艳、形象鲜明，深受低年级学生的喜爱。其次，中年级的小学生在理解能力方面要强于低年级学生，可以适当地为他们提供一些可读性和记叙性强的文章，如安徒生童话故事、格林童话，或者是一些寓言故事等。最后，高年级的小学生在阅读能力、理解能力和思考能力都有明显的提高。这时，我们可以适当地为他们选择一些经典的小美文、散文等供他们阅读欣赏，让他们感受到文字的魅力，从根本上提高他们的阅读兴趣。
二、技巧指导，挖掘材料趣味元素
勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。培养学生较好的阅读技巧比多读多看更加重要。目前，小学生虽然接触的课外读物多，但是真正学会的知识却少之又少，这就是受到阅读技巧不足的影响所致。在学生阅读课外读物时，我们要耐心地进行技巧指导，让他们懂得如何感受文本中的精美句子，挖掘其中的趣味元素。比如，在学生阅读《舒克和贝塔历险记》时，我们要启发他们尝试挖掘材料中的重要人物，作者是如何围绕人物展开故事情节，又是如何进行语言描写的；在这个基础上，还要鼓励学生将一些经典的对话和句子记录下来，以此丰富自身的语言。比如，“飞机是穿梭在天上的十字架”和“友情让我们变得富有”等。由于小学生能力有限，教师在指导时不宜使用过于复杂的方法，要确保方法能被学生理解和运用。
三、延伸训练，培养学生阅读兴趣
真正的兴趣可以让人终身从事某种活动。如果学生只是在某个时间段喜欢某种行为，这并不能算作真正的兴趣。所以，培养学生阅读兴趣，要从长计议，合理采取延伸训练的方法。对此，在指导时，我为学生设计了一份读书单，要求学生定期完成单子上的书目，然后在这个基础上尝试撰写读书心得。其次，鼓励学生将自己喜欢的课外书拿到班级中和同伴分享，并定期开设课外阅读研讨课，让全体学生都参与其中，以调动他们的积极性。通过长期的实践，不但可以帮助学生建立良好的阅读意识，而且还能让他们在以后的生活中形成阅读习惯，为他们的身心成长带来巨大的帮助。需要注意的是，考虑到时间、学生的能力等现状，在为他们制定阅读书单时要尽量控制阅读材料的数目和篇幅长度，并确保这些材料符合他们的能力要求。在要求学生撰写阅读心得时，也要适当地降低要求和难度，让学生在循序渐进中成长。
总而言之，科学的课外阅读指导可以帮助学生充分地体会阅读的魅力，感受阅读带来的乐趣。同时，通过课外阅读指导，还能提高学生的阅读技巧，扩大他们的认知范围，让他们接触到更多的新鲜事物。因此，我们要重视课外阅读，并正确地构建课外阅读课，让学生在课外阅读的引导下充实自我、完善自我，在阅读的海洋中体会到无尽的乐趣。
（二）七 对称
97年广东省中考试题
①对称，是自然界一种普遍而又奇妙有趣的现象。镶嵌天际的恒星、行星呈球状对称；小巧玲现的雪花，精巧细腻的蜂巢呈平面对称；大多数花朵呈辐射对称；有中央叶脉的叶片呈左右对称，人和鸟兽虫鱼的五官、四肢左右无不对称。
②“对称”能给人以整齐、沉静、稳重的美感，但由此也造成变化少、不自由，限制了灵动和飞跃。曹雪芹是古代第一个对“对称”显得不安分的人。如他笔下的芳官，连戴耳环也是一边大一边小的，显得错落有致，别有一番风韵。事实上，正如古代有位哲学家所说，世界上没有两样完全相同的东西。仔细观察有中脉叶子的细微结构，两边叶脉的数量和分布、叶缘缺刻或锯齿的数目和分布都是不同的。绝大多数人的面部发育也不对称，66％的人左耳稍大于右耳，56％的人左眼略大，59％的人右半侧脸较大。人的躯干、四肢也不完全对称，左肩往往较高。75％的人右侧上肢较左侧长。人的两手的掌纹，不但细脉络不同粗拉也不完全一样。可以说，生物界里的不对称是绝对的。而对称是相对的。实验研究证明，这是由于细胞内原生质的不对称性所引起的。从生物体内蛋白质等物质分子结构可清楚地看到，原生质一般呈不对称的结构形式。研究发现，不对称原生质的新陈代谢，比起左右结构相等的化学物至少要快3涪，由此可见，不对称性对生命的进化有重要意义，自然界的发展，正是一个对称性不断减少的过程。
③对称，又不完全对称，这就是瑰丽多姿的自然界。
1．第1自然段摆出自然界对称的主要类型有几种？正确的一项是（）A．3种 B．4种 C．5种 D．6种 2．对全文整体结构分析正确的一项是（）A．总——分——总B．总——分——分 C．分——分——总D．分——总——分 3．对文段内容理解不正确的一项是（）A．瑰丽多姿的自然界的对称是绝对的，不是相对的。
B．生物界的对称是相对的，不对称是绝对的。
C．自然界是一个对称而又不完全对称的统一体。
D．不对称性对生命的进化有重要的意义。
4．造成生物界不对称的根本原因是什么？用文中的话回答。
答：＿
5．“比起左右结构相等的化学物至少要快3倍”句中的“至少”用与不用，在表达效果上有什么区别？
答案:
《对称》：l．B2．C3．A4，“由于细胞内原生质的不对称性所引起的”。5．不用“至少”表示只是3倍；用至少表示等于或大于3倍，绝不少于3倍。
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八 遥感卫星
98年辽宁省中考试题
①信息技术革命，是传送信息技术的更新，是获取信息手段的突破。获取人类认识世界的一些深层次关键信息是至关重要的。遥感卫星就是人类获取重要信息的重要工具。它远在太空就可以看清人们在地面察觉不到的地质断层，代替人们勘察无人区内的情况，发现地下的石油、古迹。
②我国宝成铁路自建成以来，长期被滑坡、塌方灾害困扰。长期以来,铁道专家一直找不出内在原因,只能年复一年的在空害与维修的怪圈中折腾.然而在我国发射的返回式遥感卫星拍摄的照片上清晰地显示出,这条铁路一些地段处于地层的断裂带上,于是铁路部门立即对此采取了加固地层的措施,才从根本上减少了山体滑坡时事故的发生。
③利用遥感卫星进行国土普查，是人类获取信息的另一重要途径。例如，我国对于青藏高原等人迹罕至、自然条件恶劣之地进行普查，遥感卫星提供的一幅照片的覆盖面积是航空照片的140倍，只需1人用3天时间就可以完成解译判读工作；如用飞机航拍，则需30人用几个月时间；如用人工则需几年。
④我国石油地质队员在对柴达木盆地“伊克雅乌汝”油气构造进行调查时，26人苦战4个月,才测邮586个点,以此绘制成五万分之一的地质图,而卫星仅用一张照片就把情况看清,还发现了地面测量中无法发现的断层构造。
⑤我国考古工作者还利用遥感卫星图片，发现了一批古代遗迹。比如内蒙古昭乌达盟附近的一座被黄沙深埋的古城，在遥感卫星照片上被发现，并确认是元朝忽必烈为其女儿鲁国大长公主兴建的应昌古城。
（选自97年10月25日《中国教育报》，作者微涓，有改动）1．选文的说明对象是什么？＿_________ 2．选出对结构划分正确的一项（）A．①／②③④⑤ B．①②／③④／⑤ C．①②③④／⑤ D．①／②③／④⑤ 3．第③段中选文运用了哪三种说明方法？__________ 4．阅读②、④段划线的句子，分别概括出说明对象所表现出来的两个主要特征。
②段划线句子表现出说明对象的主要特征是：____④段划线句子表现出说明对象的主要特征是：____
答案: [遥感卫星）：l．遥感卫星。2．A。3．举例子，p。1数据，作比较。4．①段说明对象特征：勘测准。②段说明对象特征：效率高。4．“扶正被祛邪。激浊扬清”或“因其微弱是清风……使之在整个社会蔚然成风”。
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九 啄木鸟
98年甘肃省中考试题
“丁丁向晚急还稀，啄遍庭槐未肯归。终日为君除蠢害，莫嫌无事不频飞。”（陈标（啄木儿》）这首诗已写尽了啄木鸟的功绩，虽然这只是一千余年前的一位诗人一时感兴之作。树木的害虫中，有吉丁虫和天牛等，潜伏在树皮下或木质中，破坏组织，吸食树汁，不仅妨碍树木的发育，而且影响木材的价值。这些害虫生育既繁、隐藏又密，决不是人的能力和时间所能除灭的。唯有啄木鸟终日不辞辛苦往来树林间，能为人类尽除灭的责任。啄木鸟的形态，有好几点特异的地方。第一，脚趾两个向前，两个向后，趾端生有长而钩曲的爪，便于攀住树皮，所以在分类上属于禽类。第二，尾羽有坚硬的羽轴，当它的身体直立在树干上时，可用尾羽抵住树干，使两脚和尾羽合成一个三脚架，支撑身体。第三，嘴刚直坚硬，好像锥子，适于啄洞。第四，舌柔软细长，尖端生有逆刺适于钩取食物。它的捕食方法，先止于树干上，用嘴敲击树干，柝柝作声，侦察树于内有没有害虫潜伏着，犹如内科医生诊察病人的时候用手敲击患部，听取声音辨认病状。这时候，它假如听到某部分有低浊的声音，知道内部潜伏着害虫，就用嘴在树干上啄一个洞，通到害虫蛰居的隧道内，然后把舌头伸进去，钩取害虫做它的食物。有时钩不到虫，随即到树干的背面去敲击几下，大概它以为虫子已逃到背面，这样可以使虫子跑到前面来被它捕祝 1．对本文的说明内容概括准确的一项是（）A．啄木鸟的功绩和形态特点。B．啄木鸟的形态特点和捕食方法。
C．啄木鸟的功绩和捕食方法。D．啄木鸟的功绩、形态特点和捕食方法。
2．对《啄木儿》一诗在文中的作用分析正确的一组是（）①以诗开头，起笔点题。
②以诗开头，增强说明语言的生动性。
③以诗开头，富有文学色彩，增强艺术效果。
④以诗开头，自然地引出下文。
⑤以待开头，引起读者阅读的兴趣。
⑥以诗开头，引起读者的逻想和回味。
A．①②④⑤ B．②④⑤⑥ C．①③④⑤ D．①③⑤⑥ 3．本文运用说明方法主要是（）A．分类别。下定义B．列数据、打比方 C．列数据、分类别D．分类别、打比方 4．本文可分为四层，下列分法正确的一项是（）A……·不频飞。||……的责任。||……钩取食物。||……被它捕祝 B……·感兴之作。||……的责任。||…钩取食物。||……被它捕祝 C……·感兴之作。||…特异的地方。||…钩取食物。||……被它捕祝 D……的责任。||…钩取食物。||……做它的食物。||…被它捕祝
答案:《啄木鸟》：1．D2．A3．D4．B
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十 太空垃圾——人类自设的隐患
98年北京市中考试题
人类为了追求更加清洁、优美的生活环境，采取了各种各样的方法治理地球上的垃圾等有害物质。但鲜为人知的是，在太空，成千上万吨垃圾正在不断蔓延。它不仅＿，而且还＿；其中更令人不安的是，这些垃圾存在大量放射性物质，____太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如各种卫星的保护罩及部件，各种火箭发动机在空间爆炸产生的残骸，核动力卫星及其产生的放射性碎片；宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。「甲〕这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行，形成一条危险的垃圾带。
据统计，目前约有数千吨太空垃圾在绕地球“运行”，且数量正以每年 2％至 5％的速度递增。科学们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧。［乙」由于这些物体通常以每秒10公里以上的速度运行，因此如果与其他物体相撞，每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。「丙］一块仅有阿斯匹林药片大的残骸可将人造卫星撞成“残废”，可将造价数亿美元的航天器送上绝路。［豆当宇航员在太空行走时，一块迎面而来、直径仅为0．5毫米的金属微粒足以戳穿密封的宇航服，人们肉眼很难看清的油漆片和涂料粉末也能给宇航员带来生命危险。
科学家还认为，大块的宇宙飞船残块将不断下落，进入大气层，一部分在大气层中烧毁，另一部分则掉在地球上。然而，飘荡在地球上空的核动力装置，尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性，它将对地球造成严重的放射性污染。据统计，到下个世纪，将会有100多个这种装置，含有1吨以上的放射性物质。
1987年苏联带有核装置的“宇宙一一954’卫星掉在了加拿大北部的土地上； 1983年，“宇宙1402”号的反应堆芯落入南大西洋。幸亏这些地方人烟稀少，未造成严重后果。
面对日益激烈的宇宙竞争，科学家们呼吁，应当及时制订新的法律和技术标准减少太空垃圾，因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。
（王晓林）
1．依据本文的说明条理，将下列三个短语，分别抄写在第1段文字的空白处。短语：给地球增加一层污染源时刻威胁着人类的生命安全影响航天事业的发展 2．下面的资料是从文中搞出来的，在文中已标明的［甲］、［乙］、［丙］、［丁］四个位置中，应把它放在哪个位置？
1983年，美国航天飞机“挑战者”号与一块直径0．2毫米的涂料剥离物相撞，导致舷窗被损，只好停止飞行。
3．文章中说太空垃圾这种隐患是人类自设的，其原因是____________。
4．从文中摘录一条能够说明太空中成千上万吨垃圾“正在不断地蔓延”的资料。
答：＿
5．根据本文说明的内容，概括说明太空垃圾构成隐患的原因。
答：＿
6．本文多次使用的说明方法有___和_____。
答案:
《太空垃圾——人类自设的隐患》：1．依次是：影响航天事业的发展给地球增加一层污染源时刻威胁着人类的生命安全2．丁3．太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片4．据统计，目前约有千吨太空垃圾在绕地球“运行”，且数量正以每年2％至5％的速度递增。（或：据统计，到下个世纪，将会有100多个这种装置，含有1吨以上的放射性物质。）5．①太空垃圾与其它物体相撞，有巨大的破坏力。③太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染。6．举例子列数字
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十一 晕——大自然的天气预告图
97年河南省中考试题
（一）碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。这就是“晕”，俗称“风圈”。
（二）我们的祖先，很早就对“晕”进行了观察和记载。远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出现。到了西周，“晕”便正式作为天象被记录下来。而欧洲人直到 1630年，才有关于“晕”的详细记载，比我国晚了一千多年。
（三）人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象，但对它的成因作出科学的解释，则是近一二百年的事。1666年，牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红。橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长。折射角不同，才显示了各自的本色。这二左互给“晕”的科学解释打下了基矗
（四）探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的过延长，实际上就是三棱柱体。所以，六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的爱环。
（五）人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑澜的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在 1980年中就曾出现过 1052次“晕”，“晕”后两天内出现风。雨等显著天气变化的占 80％。
（六）不过，也不是所有的‘晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称“短晕”）时，未来的12小时一36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时则不会有风雨天气出现。
（七）美丽的爱环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，可以更好地安排工作和生活。
1．第（一）段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（每项答案不超过5个字）答：（1）□□□□□(2)□□□□□ 2．第（三）段中与“它们”相照应的一个词是___ 3．第（三）段中的“这一发现”指的是（）A．人们很早就注意到了这种美丽的光象 B．对晕的成因做出科学解释的实验 C．阳光是由七种不同颜色的光组成的 D．折射角不同，它们才显出各自的本色 4．下面是对第（四）段内容的理解，正确的一项是（）A．晕是光线经过高空中空气的反射而形成的 B．晕是阳光经过空气的反射而形成的 C．晕是光线经过云层中冰晶的折射而形成的 D．晕是阳光经过云层中冰晶的折射而形成的 5．第（五）段举我国新疆阿勒泰地区的例子，是为了说明（）A．人们对晕有浓厚的兴趣 B．晕是天气变化的一种前兆 C．晕可以分为“短晕”和“晕”
答案:《晕——大自然的天气预告图》：1．（1）鲜亮的程度（2）色彩的排列2．各自3．C4．D5．B
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十二 要善问
97年重庆市中考试题
许多人在学习方面的重要体会是：不仅要肯问，而且要善问。
人们把‘有知识”说成“有学问”，这不是没有道理的。学问学问，学要肯问。学常有疑；问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。不因疑难细小而忽视，问不因问题“浅易”而不屑于问，更不因怕失身分而耻于问，在学中发问，在问中求学，边学边问，才有“学问”。
要得“学问”不仅要肯问，还要善问。学习犯难不要急于问人。要先问己，后问人。问已，应反复思考；问人，会受到启发。问，要问得准，问得深，因为学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。
1．从论证方式看，本文属于＿，从论证方法上看，本文的主要论证方法是_____________ 2．本文的中心论点是什么？是怎样分层来论证的？作简要分析。
3．从这篇文章的结构来看，它应属于（）A．“横式”中的“总一分”式 B．“横式”中的“总一分一总”式 C．“纵式”中的“层层深入”式 D．“纵式”中的“起承转合”式 4．第三自然段中“要得‘学问’，不仅要肯问，还要善问”一句在文中的作用是_______ 5．文中论述“问”的重要性一句是。阐明怎样才叫“善问”的句子是：______（用文段中的关键语句作答）。
6．文中画横线的句子中加点的同语用得好，结合句于简要分析好在哪里？（简答）＿＿＿ 7．怎样理解文段最后一句话中的“然”和“所以然”的意思？_________
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