二下教案 鸟岛公开课

二下教案 鸟岛公开课

二下教案 鸟岛公开课 篇1

新城域小学 华静

教学目标：

1.从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美，做到正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。

2.初步认识两个因果关系的句式，会用“因为„„所以„„”练习说话。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。

教学难点：初步认识两个因果关系的句式，会用“因为„„所以„„”练习说话。

教学过程：

一、导入

上节课我们一起学习了课文《鸟岛》，你想去鸟岛上看一看鸟儿的生活吗？那就跟着我一起出发吧！

可是，岛是一个四面环水的地方，要想上岛，咱们还要利用交通工具——船！高老师有几艘船，谁能带领你的同学赢得它？那就当好小老师，读好这些词语。他读对了，就跟着他读一遍。

小老师们个个身手不凡，把词语读得准确响亮，成功赢得了我手里的船。让我们一起呼唤这些词语（齐读），乘上船出发吧！

二、学习课文第一段。

1.出示第一段，亲爱的乘客，您乘坐的鸟岛号已经向鸟岛出发了，谁能当回船长，为我们介绍一下鸟岛。指读第一段。

2..听了船长的介绍，谁能告诉我这是怎样的一个小岛？（闻名中外）谁能告诉我闻名中外是什么意思？谁来读，读出鸟岛的世界闻名。指名两三个学生读，读好这个词语。

是啊，如此有名而神奇的青海湖鸟岛就在我们中国，你感到自豪吗？让我们带着喜爱、自豪的语气为大家介绍一下我们的鸟岛，一起读好这段话。（生齐读）

三、学习课文第二段。

那鸟岛为什么这么有名？为什么被称作鸟岛呢？（鸟多）1.请同学们轻声读第二段，思考：从哪里看出来鸟多？（出示第二段）2.（一群一群）是啊，春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，它们从远方飞来，有的是来自中国南方，有的是来自东南亚，还有的来自印度半岛。（指读一群一群，齐读）

3.这么多的鸟儿是一起飞来的吗？（陆续飞来的。）

什么叫陆续？（我觉得陆续就是不断地，有先有后，一个连着一个，就是多的意思。）

非常对。你们看，（出示图）一群鸟儿飞来，过了一会儿又飞来一群。过了几天，又飞来一群„„同学们，画面正在悄悄地告诉我们这就是陆续。一组一组表演朗读陆续，齐读。

让我们一起当回鸟儿，飞向鸟岛，教师引读：每年春天，天气变暖，湖水解冻......4.鸟儿们一群接着一群飞来了，它们来干什么呢？（筑巢安家

养育后代）5.看，这就是鸟的家，也就是巢，又叫做窝。谁能帮他们搭好窝？指名读，齐读。

安好家，鸟妈妈在这儿生下了鸟宝宝，看，他们在干嘛。谁来填一填？ 他们生活地如此幸福，这就叫——筑巢安家、养育后代

6、谁想一起感受下它们的幸福生活？指读句子、齐读。

7、春天的鸟岛，可真让人流连忘返，让我们一起再飞去鸟岛看一看。（齐读第一段）

四、学习课文第三段。

1.春天的鸟岛鸟可真多呀，他们是如此幸福。一转眼，夏天来临了，夏天的鸟岛是怎样的？齐读第四段，你能用一句话来概括吗？ 2.交流 A鸟多

（1）“各种各样”——有哪些鸟呢？想看吗？师生对话：鸟岛上的鸟有大的──（有小的），有高的──（有低的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有难看的）（笑）

师：这么多的鸟，就叫做各种各样。谁再来读读，一定会读得更有味道的。（2）想想一下，鸟儿们聚在一起会干些什么呢？

练习说话：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的--------------，有的-------------，有的------------，小岛成了鸟的世界。（4）多开心，多自由的鸟儿呀，指读，齐读。难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候 B窝多

（1）你从哪句读出来的？（出示第二句）从哪些词语看出鸟窝多？ “密密麻麻”，能给大家说说你的理解吗？（挤得很紧，没有一点空隙）想看看这密密麻麻的鸟窝吗？出示图片欣赏。指读，齐读。（2）“一个挨着一个” 师生配合做动作，指读，齐读（3）难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候 C蛋多

（1）哪句话写出了鸟蛋多？（出示第三句）从哪些词感受到鸟蛋多的。（窝里窝外、到处。）指读句子，齐读。

鸟蛋不仅多而且还怎么样？——颜色还很美呢。玉白色的是鸬鹚的鸟蛋，青绿色的是黑颈鹤的蛋，在鸟岛上无光十色的鸟蛋到处都是，有的还滚出了鸟窝。（2）自己练一练，怎样才能读出鸟蛋多、美的感觉（欣赏图片）（3）难怪——引读六月是鸟岛最热闹的时候

3.小结：读到这里，你感到谁是这岛的主人呀？你知道这儿为什么叫你鸟岛了吗？是呀，鸟岛上鸟多、窝多、蛋也多，真是名副其实的鸟岛啊！让我们一起试着读出六月鸟岛的这种热闹吧！

五、学习课文第四段。

过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。（板书：人多）1.引读第四自然段。

他们伸手就能——（生读），随手就能——（生读）。可是——（生读）2.提问：他们为什么会这样做呢？（板书：爱鸟）

3.人们是这么爱护这些可爱的小鸟是因为——（引读）

填空：①因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。②没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

读读这两句话，意思一样吗？我们在说话的时候，可以先说原因再说结果，也可以先说结果，后说原因，意思是一样的。让我们一起再去感受下人们的爱鸟之心。（齐读第四段）

4.你们想再去感受一下鸟儿幸福的生活吗？（播放视频）

5.让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛迷人的风景吧！（配乐朗读全文）

六、生字教学

鸟儿朋友们给我们带来了两个生字，读：出示类、育 说说结构上有什么相同。

谁来做小老师说说这个字并组词，并范写。描红、仿影。

板书：

鸟多

18.鸟岛 窝多

蛋多

二下教案 鸟岛公开课 篇2

所谓选课是指精选公开课的教学内容。由于公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教研素养的课, 因此, 其具有示范性、指导性、引领性、前瞻性, 是交流、研究、提高的重要途径。那么, 选课要做好哪几方面的工作呢?综合参与讨论教师的观点得出如下结论:

(一) 选取自己擅长的课

教师对这类课的理解最深刻, 挖掘起来会更有深度。

(二) 选取容易组织与展示的课

如, 前滚翻比较容易组织与展示, 而长跑则难以组织与展示, 所以相比较而言宜选前滚翻, 而不选长跑课。

(三) 与教学目标相结合

要挖掘教学内容中的思想性、教育性, 体现先进的教学理念, 与教学目标紧密结合。

二、设计是基础

要想达到教学内容的最优化, 在教案设计时必须要统观全局, 做到既要备教材、备学生;又要备教法、备学法;还要备场地器材、备组织。在此, 笔者将参与教师提出的一些具有代表性的设计观点整合如下:

(一) 备教材

1. 研究教材重点和难点。

在备教材时, 可以设计各种必要的教学手段, 突出重点和难点, 以加速教学进程, 提高教学效率。

2. 研究教材的先后顺序。

教材的安排要旧, 因为精力充沛时更易掌握新技术;要先灵敏速度后力量耐力, 以有效发展小肌群;要先负荷大后负荷小, 以促进身心的快速恢复;应将易引发兴奋的内容置后, 以促进学生集中精力认真学习;上下肢练习要合理搭配, 以促进学生身体素质的全面提高。

(二) 备学生

1. 备学情。

要根据学生掌握教材的程度安排教学内容, 如, 如果学生的篮球水平比较高, 可安排行进间运球, 反之则安排原地运球。

2. 备人数。

备学生时, 要了解学生的总人数, 以及男女生的人数, 以便安排练习的队形和进行分组。

3. 备班级特点。

授课班级的特点是活跃型、沉默型, 还是调皮型, 对此, 教师要进行认真了解, 并根据不同的类型确定不同的教学方法。

(三) 备教法、学法

1. 设置教学情境。

应设置一个大的情境, 将教学内容有机地联系起来, 以调动学生的学习积极性。如, 常用教学情景包括故事情境、游戏和比赛情境等。

2. 教学语言要适当。

教师的语言对学生的练习积极性具有重要作用, 如, 儿童化的语言无疑能调动小学生的积极性, 幽默性的语言是初中生快乐的催化剂。

(四) 组织教学

1. 各环节衔接要自然。

教材之间的衔接是否合理, 决定了课堂教学能否顺利进行。如, 当部分学生还沉浸在前一个教材里兴奋不已时, 教师可以设计几句导语, 引导他们顺利地进入到下一环节的学习中。

2. 队形调动要准确。

应注意队伍的调动方式, 如, 可借助游戏法调动队形, 以保证课堂高效进行, 避免混乱现象发生。

(五) 场地器材

1. 提前做好准备。要妥善安排场地器材, 场地规划要做到简单易行。

2. 器材摆放要合理。器材摆放要便于教师观察、指导学生的练习, 否则, 指挥上往往会顾此失彼。

三、编写是关键

(一) 写文字教案

表格式教案的最大优点是简洁明了、层次清楚, 但是, 由于表格自身的限制, 需要教师抓住重点进行书写, 很多的细节难于在教案中体现出来, 因此, 书写公开课教案时, 建议写纯文字教案。

(二) 注意事项

二下课外阅读指导课教案 篇3

——《小巴掌童话》 教学目标：

1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重点：知道如何阅读一本书。

教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。教学准备：

1、课件；

2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。教学过程：

一、谈话激趣

同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！

二、学生好书交流

1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？

2、学生交流。

3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！

三、推荐《小巴掌童话》

1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）

2、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）

3、（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生）

4、张秋生简介。

5、张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）

6、这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事？（学生说）

四、读书方法介绍

过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。

1、平时，我们学过哪些读书方法？

2、指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）

3、分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘

4、读儿歌《读文章我做到》

五、分享故事《矢车菊开花了》

1、找故事。

2、请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？

3、学生交流故事内容。

4、矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。

5、学生交流谈感受。

6、灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。

7、张秋生爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。

六、听故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》

1、通过刚才的交流，老师知道小朋友们特别会读书，现在老师奖励大家听《小巴掌童话》里的一个故事——《一只差点变成狼和狐狸的鸭》

2、请小朋友们竖起小耳朵认真听！（播放课件，听故事）

3、故事就到这儿，大家想知道故事的结尾吗？有什么办法可以知道？

4、学生交流。

七、总结方法，拓展思维，引导读书

1、今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。

2、同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。

3、学生在轻松的音乐中读故事。

4、时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。

八、作业布置 回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。

《永远永远爱你》阅读指导课教案

射阳县明达双语小学 杨惠

一、导入新课。

小朋友，你们喜欢读书吗?像这样的书你读过吗？有图有文字，对，这叫绘本，就知道你们喜欢，所以呀，今天杨老师给你们带来了一本非常有趣的绘本。多漂亮的书啊！想不想看？哟，声音这么响亮！好，这节课我们就一起来欣赏这本《永远永远爱你》。

二、走入绘本，初步感悟。

1、读题、看封面。

封面上画着一个大大的什么？恐龙是很久很久以前生活在地球上的大家伙，恐龙有很多种，瞧，这是霸王龙，你看它皮肤疙疙瘩瘩的，牙齿锋利，爪子尖尖，它可是恐龙中最厉害、最凶猛的一种噢！知道它喜欢吃什么吗？对，肉食，可怕的是他连自己的同类慈母龙都敢吃。你看，慈母龙躲得远远的，好怕他哦！

除了图画，封面上还有什么呀?好，谁想大声读一下这本书的名字。除了图画和书名，你还发现封面上有什么呢？作者宫西达也是日本的作家，他不仅会写这么好听的故事，还会画画，太有才啦！蒲蒲兰是一个绘本馆，它将这本书翻译成了中文，要不我们也看不懂呀。

现在看着书名和插图，你有什么问题想问的？（谁爱谁？你指的是谁呀？）细心地读封面，收获还真不小呢！小朋友们提出了这么多问题，不知道这本书的作者——宫西达也能否回答？就让我们一起走进《永远永远爱你》吧。伸出你的小手和老师一起来写书名。

2、师读，引导探究。

以前，以前„„过了几天„„

小朋友，慈母龙妈妈会用什么样的语气说这句话呢？（温暖，亲切，幸福，甜蜜）（你们的词汇这么丰富，一看就知道是爱读书的孩子）慈母龙妈妈只说了一次这句话吗？（对呀，它每天都这么说着，她和所有期待宝宝出生的妈妈一样，好期待好期待啊！）

3、看图猜文字。

慈母龙妈妈摘了红果子„„走了出去。

老师这有两幅图，猜一猜，慈母龙妈妈抱着霸王龙宝宝去干什么？

指导看图：1.慈母龙妈妈在干什么呢?她心里难受吗？会对宝宝说什么呢？2.她不是走了吗？怎么又回来了呢？从哪来看出来宝宝在哭呢？为什么宝宝哭她就回来了呢？绘本真有趣，不仅文字在说话，图片也在说话，所以呀，我们不能错过每一个字，错过每一幅图。

（这个班的小朋友真有才，刚才猜的和作者写的一样，看来你们都有当作家的潜质，杨老师奖励你们来读这段文字。注意妈妈是哭着说这样的话的，所以要读出妈妈的语气。杨老师也想读）

她来到原先捡到蛋的树林里„„那是一个很安静很安静的夜晚。

孩子们，在这个夜晚，各种恐龙都睡觉了，慈母龙的两个宝宝也睡着了，满天的星星不说话，风儿也很轻，真是一个很安静很安静的夜晚啊。可是，对慈母龙妈妈而言，这个夜晚真的很安静吗？她的心里真的很平静吗？这个问题有点难度。也许一个人的智慧还不够，请跟你的同桌讨论讨论。

4、同桌交流。

好，现在我们来谈谈自己的看法。（1.不平静，为什么？因为她很难受。她舍不得霸王龙宝宝。你真爱思考，杨老师送你一个大拇指！2.除了舍不得，她心里还怎么想呢？她很担心，担心什么？霸王龙吃了他们，也就是恩将仇报。3。没有担心了吗？噢，怕霸王龙找到自己的爸爸妈妈就离开她们。是呀，小朋友们真了不起！掌声送给你们）（幸福期待---吓了一跳----送走---抱回）

三、读思结合，体会情感。

1、幸福的良太

慈母龙妈妈心里好久好久不能不平静，但这位慈爱的母亲，最终还是用母爱战胜了担忧，用感情替代了理智！当她将霸王龙宝宝从树林里抱回来的那一刻起，就决定像爱自己的孩子一样

爱他。

妈妈对两个宝宝„„就叫良太吧。

哪个是慈母龙宝宝？哪个是霸王龙宝宝，可别搞错了。嘎吱嘎吱„„就像所有的亲兄弟一样。

亲兄弟是什么样儿的呢？（有好吃的一起分享；有困难一起去战胜；有痛苦一起去分担；我们可以想象他们在一起的幸福画面，早晨起床时，良太已经为光太准备好了他爱吃的红果子；晚上睡觉时，光太怕黑，良太就主动让他睡里边，良太的玩具会让给弟弟先玩。多好的兄弟俩啊！

几年过去了，光太和良太长得跟妈妈一样高了。

慈母龙妈妈看到两个宝宝长得又高又大，她真高兴哪！看到兄弟俩相亲相爱，她会想些什么？（1.兄弟俩永远不分开就好了，2.兄弟俩永远就这样快乐地生活该多好啊）妈妈多么爱这两个孩子啊，我们甚至可以想到，光太生病的时候，妈妈一定很？日夜守在床边，良太在外面受了委屈的时候，妈妈会紧紧地把他抱在怀里，安慰他，鼓励他，给他温暖，给他力量。每当慈母龙妈妈找到了好吃的东西，都会迫不及待地送到光太和良太的手上，因为她希望？

是的，杨老师也是这么想的，这一家多么幸福快乐啊，我们谁都希望这样的幸福能长长久久，但是，遗憾的事情还是发生了。。。

2、激发阅读期待。

从此，良太再也没有回到妈妈和光太的身边。

每天每天，妈妈和光太四处寻找着良太。

孩子们，看了这段文字，你有什么想说的或者想问的吗？（1.妈妈这么爱他，良太为什么要离开这样幸福的家呢？2.他是不是找到了自己的爸爸妈妈？3.良太去哪里呢？你能来猜猜吗？）

四、好书推荐。

二下教案 鸟岛公开课 篇4

高中语文公开课教案-高中语文公开课教案

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