农广校环境卫生工作总结
今年我校的环境卫生工作在地区爱卫会总体部署下，在地区农业局的统一领导下，加强学校环境卫生管理，为干部营造一个清洁干净，优美良好的卫生环境，经过全体干部职工的共同努力，我校圆满完成环境卫生的各项工作任务，现总结如下：
一、领导重视、制度健全
为了
搞好本单位内的环境卫生工作，年初我们成立了领导小组，由主要领导负总责，分管领导亲自抓的管理机制，年初单位专门制定了环境卫生工作制度，确保此项工作的顺利开展。
二、认真做好环境卫生工作
环境卫生是社会精神文明面貌的重要组成部分，也是社会精神面貌的具体表现。因此，抓好我校的精神文明建设首先要从环境卫生入手；环境卫生的好与坏直接关系到单位整体利益，今年我校的环境卫生工作重点抓了以下工作：一是以爱卫月活动和重大节日为契机抓环境卫生整治；二是加强健康教育，讲究个人卫生，每年组织单位干部进行体检；三是除四害消灭病菌虫源。单位开展了除四害活动，加强防范措施。做到层层落实，专人负责，在办公楼道、库房、车库进行统一时间、统一投药，讲解用药方法和注意安全事项，彻底消灭蟑螂、鼠疫的繁殖、坚决杜绝疾病的侵入。四是加强室内环境卫生。为确保大家有一个良好的工作环境,多年来我校一直注重保洁卫生工作,严格执行卫生制度,一日一轮班,要求值日人员对水房、走廊、楼梯进行清扫，保持地上无纸屑、杂物，每周一大扫，擦洗楼道玻璃、门窗等，保持室内窗明几净物品摆放整齐，拖把、抹布洗净拧干挂在指定的地方，为大家创造了一个良好的学习工作环境。五是做好室外环境卫生。我校积极配合农业局做好室外环境卫生工作，每周按时对卫生区进行清扫，保证卫生区干净整洁，同时对办公楼及家属院内的绿化地定时进行修剪、种养花草，为广大干部群众创造了一个优美、整洁的工作和生活环境。六是积极参加植树造林活动。根据地委、行署的统一安排，今年我单位先后参加四次植树造林活动，都能够按照要求保质保量的完成任务,为城市美化、绿化做出积极的贡献。七是分类处理垃圾。为了减少有害垃圾侵害，我校在单位大力宣传，使干部能够及时辨别有害垃圾，并张贴宣传册，设立有害垃圾回收箱，让广大干部能够清醒的认识到有害垃圾给我们生产、生活所带来的危害，培养大家从生活的小事做起，从我做起，共同为保护环境出一份力，尽一份心。八是及时收集资料归档。
一年来，***农广校的环境卫生工作，从一根烟头、一片纸屑、一口痰抓起，从车房、库房入手，彻底的狠抓并落实到实处，进一步加大单位环境管理力度，取得了一定的成绩，为创建“文明单位”、“卫生城市”做出应有的贡献。
***农广校
一、销量增加
截止到2008年11月24日, 各地农户销售大春马铃薯 (鲜食、加工) 268.8万t, 比上年同期增力34.8万t, 增14.9%;商品率达到48%, 比上年同期提高3个百分点。其中, 凉山州大春马铃薯销售85.6万t, 比上年增加8万t。巴中市把马铃薯销售纳入领导议事日程, 组织业主或营销大户销售鲜薯9.5万t, 马铃薯商品率达到51%, 比上年提高13个百分点。
二、加工量增加
尽管2008年10月以来马铃薯淀粉加工行业整体不景气, 导致原料薯收购受到一定影响, 但企业收购量同比仍有所增加。截至11月24日, 全省加工企业收购大春马铃薯61万t, 比上年同期增加3万t, 增4.9%。其中, 凉山州收购大春马铃薯24.1万t, 同比增加1.9万t, 增8.5%。
三、价格上涨
李铁庄做了会议总结，他指出：农广校是新型职业农民培育的主阵地和主力军。教育部、农业部《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》，充分肯定了农广校等中等职业学校探索的“送教下乡、农学结合”办学模式，农广校新型职业农民中等职业教育，必将迎来又一个发展黄金期。与此同时，我们也清醒地看到，我省面向农村大龄学生的涉农专业原有资助政策因故中断，新的资助政策尚未出台，今年新型职业农民中等职业教育面临“政策空档期”的严峻考验。省厅将今年的招生任务纳入绩效考核，自加压力为的是稳住“根据地”，为即将到来的大发展赢得时间、争取主动。各级分校要发扬积极创新、勇于担当、开放图强的农广精神，践行修身立德、敬业奉献、目标统一的新农广文化，根据农业部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年农民培训工作的通知中提出要做好新型职业农民培育与中、高职学历教育的衔接，全面提升新型职业农民综合素质的要求，衔接好新型职业农民培育工程项目，采取一切有效办法确保完成今年招生任务。
（河南省农广校）
一、取得的主要成绩
（一）集成三大组织优势，成就农民大学校
一是横向组织联合办学优势显著增强。农广校是由市委农工委、市农委、市教委、市财政局、团市委共同发文联合组建的。20XX年，市农广校始终注重主动接受上述五个政府部门的领导和指导，拓宽联合办学的渠道。二是农职院领导全面加强农广校领导，农广校学生真正纳入到农职院在校生总数中来。学院高度重视农广校建设，除了在硬件设施投入力度加大之外，还专门成立了农广校建设与发展委员会，标志着农广校工作真正融合进入学院之中，这种“你中有我，我中有你”的局面正在形成。三是从市到郊区农村的纵向组织优势进一步得到发挥。现在市农广校在郊区共设分校12所，依托乡镇成人学校、村成人学校设立工作站120个，在3000余个村设立教学点，四级体系上下贯通。20XX年组织的全体系近300人的教师和校长培训班，标志着农广校大联合、大教育、大培训的格局正在形成，也标志着乡镇成人学校正式纳入农广校体系中来，标志着市农广校在体系中的龙头作用得到各区县教委、各乡镇成人学校校长们的认可。
（二）推进四大工程建设，夯实主阵地
农广校是农民教育培训的专门化机构，是主阵地，主力军。20XX年，农广校积极推进四大工程建设，使主阵地作用进一步凸显。
一是积极推进文化驻乡工程，培养乡土文化人才。现在有农民文艺中专班50个，学员超过5000人，跟班学习的农民也超过3000人。取得显著社会效果：用先进文化占领农村阵地，村风、民风改善；开发一批民俗旅游文化产品，为农民致富提供新途径，如在密云蔡家洼，开发玫瑰情缘蔡家洼文化产品，谱写了“亲亲我的蔡家洼”村歌；排练出一批农村文化精品，丰富村民的生活，如延庆分校举办的“农广情，中国梦”、“延庆农民好声音”活动中，展示出很多文化精品，有些作品走进了农职院，走进了大学校园，充分展示了当代农民的风采。
二是积极推进农艺入户工程，培养家庭农艺师。农艺入户工程是市农广校推出的重点培训项目，其目的是推广家庭有机蔬菜种植技术，使社区居民在享受快乐家庭田园生活的同时，又陶冶情操，丰富业余文化生活，弘扬传统农耕文化，实现创业致富在农家、家庭美化在农家、健康生活在农家、文明和谐在农家的目标。如在门头沟爨底下村积极推进农艺入户工程，使芽苗菜种植与爨底下村的民俗旅游有机结合，芽苗菜不仅摆上了游客的餐桌，而且还变成了一个个小工艺品，丰富了旅游产品，助推了民俗旅游产业的发展。在密云区荞麦峪村，推广荞麦苗种植，打造荞麦宴，丰富了该村的民俗旅游产品。
门头沟区分校筹集专项经费8万余元，组办芽苗菜种植技术培训班27个，受训人次达2700人次；组织盆栽蔬菜种植技术和藤曼植物种植技术500人次；组织苹果矮化密植和玫瑰花种植等培训200人次。全市共在100个农村社区中开展培训，参训学员超过3万人次以上，传播了农耕文化，体验了种植乐趣，享受了精神生活，收获了有机食品。农艺入户工程已经深深融入到了地方产业链的发展，对造就一批致富骨干，营造良好的创业氛围，助推地方经济发展起到了很重要的促进作用。
三是大力开展新型职业农民培育工程，培育新型职业农民。全年共计承担全市新型职业农民培育任务3000人，占总量的70%。密云区分校在没有培训任务的前提下，自筹资金15万元，与区农业局合作，培育40名新型职业农民，制定了完整的实施方案，使培育工作真正做到了与中专学历教育相结合。
门头沟区分校结合生态涵养发展区的功能定位，在生态农业、休闲农业、安全农业、乡村旅游服务、果蔬实用技术五个方面组织开展生产经营型新型职业农民培训，圆满完成200人的培训任务。顺义区分校以特菜基地为培训场地，对周边蔬菜生产大户开展生产型新型职业农民培育，使农民在训前和训后发生了根本的变化。农广校毕业生周顺海被评为第三届北京“三农”新闻人物。顺义分校的培训让花甲老人赵全营镇河庄村村民吴宝玲重拾农业信心。怀柔分校的培训让学员更新理念，创新思维，组建了北京箭扣生态农业发展有限公司和北京箭扣旅游文化投资有限公司。 四是全力开展农村实用人才培养工程，培养农村实用人才。在市委农工委干部处领导下，农广校全面参与全市农村实用人才队伍建设，并为区县组织农村实用人才培养工作提供智力支撑。共举办农村实用人才培训班10个，参训学员800人，参与对13个区县农村实用人才工作检查验收工作。
为全市农村实用人才工作提供了强有力的支撑。举办京津冀农村实用人才培训班1个，怀柔、丰宁各20名农村实用人才参加了培训，分别在丰宁、北京、天津三地开展培训，搭建两地农村实用人才交流合作平台，为京津冀农民教育培训协同发展探索了新路子。
（三）强化四大能力建设，提升战斗力
战斗力强弱主要表现在政府是不是主动将农民教育培训任务交由农广校完成。全年市农广校共计完成市委农工委、市农委、市农业局、市园林绿化局、大兴区农委、通州区组织部、昌平区组织部、怀柔区组织部等政府部门培训项目，主要包括农村实用人才、新型职业农民、“南水北调”工程京豫对口协作等培训班，共计培训3000 人，累计达到160天。区县农广校共计培训2万人。这些数字，彰显出了农广校已经具备了很强的战斗力。 一是进一步强化办学能力。农广校始终坚持开放式办学，积极推进农广校、农技推广部门、新型农业经营主体三种力量结盟，实现办学有场地，教学有师资，学习有资源，实训有场所。与市教科院合作，进行8个专业的课程标准建设，开发配套教材、慕课和微课；与学院各系部合作，打造农广校师资库；与农民合作社、农业企业联合，开办田间学校，建设实训基地。目前，农广校在校生规模稳定在1万人。建设实训基地50个，培训师资268人，建立300人师资库，申报家庭农场、休闲体育服务与管理及水务管理3个新专业，双向视频会议系统、远程教育系统及录播教室等硬件设施建设正在进行之中。
二是进一步强化教育教学研究能力。开展教育教学研究是做好农民教育培训工作的前提，也是为农业行政主管部门当好科技支撑的重要基础。20XX年，对农广校体系“十二五”时期12大类17个重点研究课题进行审核，目前正在进行审核评比之中；组织农广校教师积极参与市教科院组织的“老带新工作室”师资培养活动，提升水平；积极组织教师参加乡土教材的编写、教科研论文撰写等工作，开展评比；完成教材编写30余部，开发微课160余个，制作视频课件180学时，拍摄3门课程的慕课；怀柔农广校吴娟老师荣获第四届全国农业职业教育教学名师称号。
三是进一步强化社会服务能力。为农民进行精准化科技服务是20XX年农广校的新举措。全年共计组织教师下乡跟踪服务指导150次，涵盖全市13个郊区县，既包括普通农民，也包括全科农技员、林果乡土专家、农村实用人才、基层林业站林果专家型人才等。李宪荣是北京市广校第二期骨干全科农技员培训班学员。他对培训中掌握的“鼠茅草生态涵养”技术进行了本土化改良，并开始在自家的玉米地中进行实验。通过对他的跟踪服务指导，该项技术取得了巨大成功。市农业局科教处对农广校的工作给予高度评价。学员吴宝玲是顺义赵全营镇河庄村村民，她通过农广校跟踪服务微信平台请专家团帮她拿个主意，农广校与园艺乡合作到实地调研，为她规划出一个种植蓝图，让花甲老人重拾农业信心。
四是进一步强化宣传能力，营造发展环境。宣传也是生产力，其作用决不能低估。农广校始终注重宣传能力提升，全年上报中央农广校及农职院各种信息1000余篇，建立了北京市农广校微信公众服务平台，发布各种信息上千条，建立农广校官方微博，固定粉丝400余人。各区县分校通过地区电视台进行专题报道15次。为政府部门制作各种培训专刊12册。及时的宣传为农广校营造了一个良好的发展环境。
（四）加强党建工作，为各项工作开展保驾护航
农广校党总支始终树立“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的指导思想，将中心工作与党建工作合一推进。一是认真抓好班子建设，营造出了团结、拼搏、向上的领导班子。二是认真抓好党员干部队伍建设，全面提升党员干部素质。紧紧围绕院党委组织开展的“群众路线教育实践活动”、“知规守纪”、“三严三实”主题教育，要求广大党员干部要守好谋事、干事、成事三份责任，要把心思集中在“谋事”上、把本领体现在“干事”上、把绩效建立在“成事”上。党总支还专门开展了“知位守责”大讨论，使党员干部摆正、找准自己的位置，明白自己的身份是什么、肩负的责任是什么、追求的目标是什么，做为农广校人，承担农民教育培训的任务是职责所在，不是想干就干，而是必须干。通过一系列活动，使全体职工统一了思想，提振了干劲。三是加强农党风廉政建设，做到任务明确，责任到人，形成主要领导亲自抓，上下合力共同抓，层层抓落实的工作局面，并把目标责任书的考核结果与年终评优评先挂钩，增强各科室抓好党风廉政建设的责任性。四是加强农广校文化建设。农广校文化代表着农广校形象和管理水平，使每一位职工树立正确的人生观和价值观，具有凝心聚力的作用，为农广校又快又好的发展提供精神动力。通过凝练和提升，我们总结出了农广校独特的学校文化，为农广校发展奠定了坚实的思想基础。
二、主要亮点与特色
（一）凝炼出农广校独特学校文化
文化是根、文化是魂、文化是力、文化是效，一个单位缺少文化，就会缺少正能量。农广校之所以取得显著成效，就是因为始终致力于打造充满正能量的学校文化。主要有：以农民中等职业教育为主体，以农民培训和高等学历教育为两翼的“一主两翼”发展战略；“农民的需要就是我们的追求，社会的需要就是我们的方向”的办学理念；项目推动、校校联合、校企合作、校政联合的四种办学模式；“走进三农，走进政府，向体外循环，走农科教结合的发展路线；“推政府门，做政府人，干政府事”的工作方法；“搭建平台，支持服务，上下联动，共同发展”的体系建设方针；不求所有，但求所用的体系建设理念；市、区、镇、村四级体系一体化发展的办学思路；培训你一天，跟踪服务你一年的农民培训理念；把工作当作事业，在岗位上创业的工作态度；“敢于担当，甘于奉献，团结协作”的农广精神；“高昂向上、奋发有为、锐意进取”农广精气神儿；敏锐嗅觉、行动迅速、集体攻击的狼性文化等。
（二）创新出农广培训品牌
塑造农广培训品牌，让政府满意，让学员点赞。农广校的培训品牌文化是：责任、创新、精品、专业。责任，即对“三农”事业的责任担当，是农广校培训的立业之本；创新，是农广校培训具有持久生命力的保证；精品，是农广培训产品的内在品质要求；专业，是培训教师团队自身素质发展方向。农广培训品牌内涵包括：QQ平台、微信平台、主持教学、游学故事、叙事课程、星光课堂、团队体验、跟踪服务。将科技推广和文化教育融入培训过程，使“科技文化融合”培训主线贯穿始终，实现文化魅力感染人，科技致富凝聚人，教学方法吸引人，培训过程熏陶人，跟踪服务带动人。
（三）有校探索出中等和高等职业教育衔接机制
为使农广校优秀农民学员免费接收高等职业教育，我们与学院招生就业处多次召开研讨会，招收农二代35周岁以下的农民学员，参加学院自主招生考试，免费参加涉农专业学习，培养高级新型职业农民，打通农广校优秀学员进入高等职业教育通道。目前，共推荐180名优秀学员参加明年学院自主招生考试，计划开办家庭农场经营与管理、农民合作社运营与管理、现代农业技术、乡村旅游开发与管理四个专业。此项成功举办意义重大，一是探索出了高级新型职业农民培养新途径；二是探索出了高级新型职业农民培养模式；三是实现了成人教育与普通高等职业教育的衔接；四是为首都农业现代化建设培养高级实用人才。
三、存在困难
（一）人员数量明显不足。随着农广校业务拓展及事业的不断扩大，现有机构设置、人员编制不再适应发展的需要。市农广校要负责12所分校，1万余名学员的教学、督导、检查、备案、证书管理、教材配套、远程教学等相关工作；承担25个班次以上的培训任务，时间最长的超过20天；承担全市农村实用人才开发培养及新型职业农民培育指导工作；发挥着农委社发处、农业局科教处“大教务”的作用；上对中央农广校、市委农工委、市农委、市农业局、市园林绿化局等农业政府部门，下对12个分校，起着协调、指导的作用。其工作量可想而知，目前正式员工在岗12人，实际缺编3人。由于人员不到位，存在很多管理不到位的现象。
（二）下乡交通问题。农广校工作有很多不确定性，车辆得不到及时保障，工作又不能耽误，只能开私家车，不可持续。
（三）办公场所问题。市农广校在全国省级农广校当中，办学条件最差，不能满足办学需求。
（四）聘请学院师资不能发放讲课酬金问题。这个问题已严重制约农广校的培训任务落实，因为农广校培训需要后期跟踪服务，既是对教师的锻炼，也是培训工作的需要。
（五）对农广校定位问题。不能把农广校定位成一个普通行政管理部门，应定位成办学单位。根据农广校工作实际情况，建议定位如下：市农广校是实施农民中等学历教育、短期技能培训和农业技术推广的专门化教育培训机构，是全市农民教育培训的研究中心、指导中心、服务中心和宣传中心，是学院 “三农”服务功能的拓展和延伸，是学院中相对独立的办学单位。
四、下一步工作打算
一是要对农广校“十三五”规划进行重点谋划，做好“十三五”开局。二是进一步提升农广校的办学能力，稳定办学规模。三是要组建“三农”服务工作室，开展精准服务。四是要进一步加强党建工作，为发展保驾护航。
20XX年工作要点
为进一步发挥北京市农业广播电视学校（以下简称市农广校）农民科技教育培训决策参谋、技术支撑和政策执行等公共服务职能，配合农业行政主管部门做好新型职业农民培育和农村实用人才培养工作，全面提升农广校的工作质量，特制定20XX年工作要点如下：
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指引，深入贯彻习近平总书记系列讲话精神，按照农广校“十三五”规划的总体要求，在学院正确领导下，在市农委、市教委及中央农广校的正确指导下，以文化驻乡工程、农艺入户工程、新型职业农民培育工程、农村实用人才培养工程为抓手，以“加强内涵建设，提高办学质量”为重点，积极探索农民职业教育促进“农民增收、产业增效、区域和谐”的内涵式发展规律，构建“政府支持、多方协作、共同发展”的农民职业教育平台，推动农广校又好又快发展。
二、重点工作
（一）教学工作
1、加强教学规章制度建设。要主动接受市教委职成处领导，积极进行教学规章制度建设，完善相关规章制度，加强教学督导检查，确保教学工作有序进行。
2、积极推进教学改革。适应新型职业农民培育和农村实用人才培养的要求，根据新型农业经营主体发展的需求，完善专业教学指导方案，制定课程标准，并根据方案完成教学工作；开展针对农民教学方法研究，积极完善和推广双师合作教学法、主持教学法和翻转课堂教学法，加强创新思维教学法的研究和推广工作。
3、加强师资库建设。扩大师资队伍规模，到20XX年底，力争在全市形成1000人以上的新型职业农民培育师资队伍，建成全市新型职业农民培育师资库；优化师资专业结构，实现主导产业类型全覆盖和课程内容全覆盖；建立健全师资选聘标准、使用管理、评价考核、培养激励等制度，形成资源共享、合作紧密、运行高效的体制机制；加强师资队伍培训工作，提升师资水平。
4、加强教材建设。发挥市校教材统领作用，由市校统一到中央校订购。加快建设符合农民特点和需求的农民教育培训教材，重点开发一批符合都市型现代农业要求、适合农民使用的新型职业农民培育教材。
5、加强媒体资源建设。组织全体系教师围绕重点专业系统开发微课、慕课及课件，建设好录播教室，录播一批视频教材。
6、做好远程教育基础工作。积极建设远程教学系统、双向视频会议系统，搭建远程教学平台，打造空中课堂。
（二）培训工作
1、积极与政府对接，自觉接受农业行政主管部门领导和业务指导。采取“推政府门，做政府人，干政府事”的工作方法，积极与政府对接，当好参谋助手；积极与农业科技推广部门对接，当好技术推广的接力棒；走出一条自觉接受农业行政主管部门业务指导、农业科技推广部门大力支持、教育主管部门全力支持的“农科教”结合的培训新路子。
2、实施农民培训项目落地工程。摒弃宾馆式培训方法，将培训项目与当地产业嫁接，与农民需求对接，与农时对接，与有效的跟踪服务结合，以“产业增效、农民增收、区域和谐”为培训的终极目标，不断总结好经验，培育致富典型，使培训工作真正落地。重点做好农村实用人才开发与培养、骨干农民培训、新型职业农民培育等重点培训项目。
（三）体系建设工作
1、召开农广校建设与发展委员会成立大会。召开农广校建设与发展委员会成立大会，总结“十二五”，谋划“十三五”，研究农广校专业建设、教科研、三农服务工作，为农广校的建设与发展搭建平台。
2、建设农广校工作站和农民田间学校，完善办学体系。适应新型职业农民培育工作新要求，充分发挥市农业局原有田间学校的作用，推行以农民为中心、以需求为导向、以田间为课堂、以实践为手段的农民教育培训新模式，让农民在干中学、学中干，实现教学过程与生产过程、农时季节紧密结合，把农民田间学校建成农广校体系在乡村的办学场所。田间学校标准名称：北京市农业广播电视学校××区分校××合作社农民田间学校。要在全市乡镇成人学校设立“农广校工作站”，完善四级办学体系，工作站标准名称：北京市农业广播电视学校××区分校××镇（乡）工作站。
3、积极推进三种力量结盟。要坚持开放的大体系观，在政府部门的支持下，探索建立“农广校+教科研相关资源+市场经营主体”三种力量结盟，使其形成一体化有机整体，满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求。
4、强化实训基地建设。实训基地是开展新型职业农民培育的重要载体，要研究制定农广校授牌的50家实训基地建设机制，明确基地负责人和指导教师，帮助基地总结可复制、可推广的成功经验，积极争取各方政策，对实训基地予以支持，发挥其在农村实用人才培养、新型职业农民培育中的作用。
（四）“三农”服务工作
1、推广文化驻乡成果。文化驻乡工程是农广校农民教育品牌，要把农民文艺中专班与农村实用人才培养、新型职业农民培育有机结合起来，以文化促科技，以科技带文化，促进科技文化融合。要积极探索“政府支持、农广校主办、农民主体”的办学机制，举办农广校乡村大舞台――农民教育教学成果汇报演出，与村主导产业结合，与乡村旅游结合，打造乡村小剧场，巩固成果，提升影响力。
2、推进农艺入户工程。农艺入户工程是农广校农民教育品牌，要立足于为农村社区生态循环服务，传播绿色生活方式，推广阳台种植技术，发展阳台经济，培养“家庭农艺师”、“家庭园艺师”，实现创业致富在农家、家庭美化在农家、健康生活在农家、文明和谐在农家的目标。
3、组建“三农”服务工作室。组织一个由专家团队组成的“三农”服务工作室，主要在农村发展规划、产业发展方向上进行帮扶。20XX年，重点在10个远郊区打造10个农家宴品，挖掘旅游资源，拓宽致富渠道。
（五）招生工作
1、稳定办学规模。对农民开展中等职业教育是农广校工作的主体。要积极争取区县财政和行业部门的支持，与农民培训项目结合，稳妥用好项目资金，将中等职业教育和职业资格培训有效植入培训项目之中，按照教学计划开展农民的中等职业教育。办学规模稳定在1万人左右。
2、积极搭建农民中高职教育立交桥。积极探索“以农广校四级网络办学体系为基础，以农职院为依托”的中高职教育衔接机制。做好180名农广校学员参加农职院自主招生考试工作，使其免费接受涉农专业全日制高等职业教育，培养高级新型职业农民。
（六）科研工作
1、谋划“十三五”时期重点研究课题。开展调查研究是农广校做好农民教育培训工作的基础，是当好农业行政主管部门助手的前提。推出“十三五”时期重点研究课题，总结好“十二五”科研成果并加以推广。
2、维护“农广教育”品牌。培育“农广教育”品牌是农广校占领农民教育培训市场，发展壮大农广校的根本。要加强文化驻乡、农艺入户两大“农广教育”品牌的研究，挖掘内涵，拓展外延，使其不断丰富和发展。
3、推广“农广培训”品牌。农广校的培训品牌文化是：责任、创新、精品、专业。农广培训品牌内涵包括：QQ平台、微信平台、主持教学、游学故事、叙事课程、星光课堂、团队体验、精准服务。要重点开展“农广培训”品牌内涵研究，在全体系范围内加以推广。 （七）宣传工作
1、着力打造和宣传农广校文化。文化是根、文化是魂、文化是力、文化是效，要不断丰富和完善充满正能量的农广校文化。使农广人都具有把工作当作事业，在岗位上创业的工作态度；每个人身上都体现着“敢于担当，甘于奉献，团结协作”的农广精神；每个人都充满着“高昂向上、奋发有为、锐意进取”农广校的精气神儿。
2、强化信息宣传。要围绕农广校中心工作，挖掘典型事例，总结好经验好做法，积极向市校、学院网站和中央校网站提供信息，维护好农广校微信公众服务平台，丰富微博内容，做到重要事件宣传不过夜；要总结近年来农广校取得的成就，制作宣传画册、宣传展板和宣传片，营造良好舆论氛围；积极与中央、市、区县主流媒体沟通，主动提供新闻报道素材，扩大农广校的社会影响力。
3、开展寻找“最美农广人”活动。播种春天里，耕耘天地间。多年来，农广校体系的全体教职员工坚守岗位、辛勤耕耘，团结奋进、开拓进取，推动我市农民教育事业不断发展壮大。要深入开展寻找“最美农广人”活动，宣传展示他们献身教育、服务三农的精神岁月和品格情怀，激励引导农广校体系教职员工进一步增强责任感和使命感，推动农民教育培训事业持续健康发展。
（八）党建工作
1、以深化党的群众路线教育实践活动为主线，深入开展“三严三实”主题教育，锤炼过硬作风。将农广校的中心工作做为深化党的群众路线教育实践活动和“三严三实”主题教育的重要载体，沉下身，敞开心，深入农村“听声音”；下得去，解难题，要和农民“走亲戚”；强调研，献良策，要与政府“搞对接”，时刻想农民所想，急农民所需，解农民之难，使农广校教育培训工作扎实有效。
2、以强化领导班子领导力、凝聚力、执行力、战斗力为抓手，锻炼过硬干部和师资队伍。事业兴衰，关键在人。农广校能否又好又快发展，取决于是否有一支过硬的干部和师资队伍。要努力营造有利于广大干部快速成长，优秀人才脱颖而出，教职员工人尽其才的工作机制，造就一支想干事、敢干事、能干事、干成事的高素质干部和师资队伍。
2013年阳光工程培训工作总结
三门峡市农广校是农民科技培训的专业机构,学校坚持职业教育与职业培训相结合，积极开辟就业渠道，每年培训农民3000余人，为区域经济建设培养了大量人才，为我市农村经济发展和社会主义新农村建设做出了应有贡献。
2014年我校新型职业农民培育工作，在各行业主管部门大力支持下，继续坚持以加快培育新型农业生产经营主体，提高广大务农农民从业技能和综合素质为核心，以专业大户、家庭农场主、农民合作社骨干为重点培育对象,按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民固农”的战略要求，大力开展新型职业农民培育工作。
圆满完成了全年的培训任务。现将全年工作汇报如下： 一．基本情况
按照《三门峡市2014年新型职业农民培育工程实施方案》(三农计字[2014]27号)要求，我校先后组织培育了新型职业农民420人，其中生产经营型150人、专业技能型200人、社会服务型70人。参加培训的学员基本上都学到了一定的技术，对促进当地经济发展发挥了正能量作用。
二．具体做法
1、完善组织机构，强化有效管理。
农村劳动力培训阳光工程项目给我校任务下达以后，学校领
导高度重视，专门成立了“阳光工程培训办公室”，由卢昌营、锁增辉等6位职工；全面负责落实阳光工程培训的总体策划、宣传招生、教材资料准备、教师组织、组织培训等全过程，做到了分工明确、职责分明，事事有人做，项项抓落实。学校严格执行阳光工程各项制度，强化对阳光工程的有效管理。制定了详细的培训管理制度，确保了阳光工程培训工作的顺利实施。
2、结合地方特色产业，确定培训专业，制定培训方案。本着阳光工程培训为地方经济建设服务的指导思想，前期我们对阳光工程培训开展了全面调研，下乡镇、走农户充分了解农民朋友的技术需求，结合地方特色产业有针对性的确定培训专业、培训项目，制定切实可行的培训实施方案，选确实需要培训的并且具有特色产业的乡村为培训点培养了一大批农村实用技术人才。如针对渑池县的石泉村由于今年天气大旱他们的支柱产业辣椒严重受损，他们想调整产业结构种植香菇我们就既是针对香菇的产业前景以及大致的生产技术给他们作了详细的培训，引导农民走多种产业致富的路子。在培训技能的基础上我们也把农民素质的培训作为一项培训的重点在每期的培训中我们都要由4个课时文明礼仪的培训，如在灵宝后地村的美丽乡村新型农民的培训中我们邀请技术学院的教授李锦秋老师给我们上课在4个小时的教学中不时发出这阵掌声，课后吵架培训的学员说这辈子都没有听过这么好的课，我知道以后怎样待人接物，怎样和人相处了，培训效果非常好。
3、加强过程管理，提高培训质量
为了提高培训质量，每期培训班开班之前，我们都要多次下到乡镇农户，根据培训项目以及农民真正想学的东西开出“培训菜单”，然后再组织选聘教师、选编教材，做到了按需施教，形成了培训课程与农民实际需求零距离相对接，有效提高了培训质量。比如在灵宝阳平镇东常村的培训中，他们的产业为反季节香菇技术难点大我们就请了5位香菇专家同时为他们上课及现场指导解决他们的实际技术问题。又比如我们在水产养殖培训班卢氏在大鲵养殖方面比较积极，但是这方面的专家非常少我们就想方设法联系到我们省的首席大鲵养殖专家乔志刚教授作了2天的细致讲解又去到又代表的养殖户做现场指导，又专门租2个大巴车到2个大型养殖厂参观考察使他们受益很大。我们为每个学员都准备了学习用具，及培训教材。培训期间，所有任课老师和班主任全部到场参与培训，班主任每天亲自带队，督促学员按时到位，严格考勤管理，使整个培训工作井然有序。生活方面，为学员提供饮用的矿泉水，安排好学员用餐和住宿；比如我们在减灾防灾气象信息员培训中我们把每个学员集中到我们那个校食宿统一安排，即要让他们吃好又要让他们休息好，这两方面我们作了大量的工作。学习方面，认真授课，及时、耐心解答学员在学习和实践中提出的各种疑问；培训结束后，严格按照上级要求建立健全学员档案，将每个学员的信息和考试成绩录入微机管理，学校、教师与学员建立电话热线，以备工作中相互联系，永
久解决学员实际中的难题。
4、严格培训管理，接受社会监督
培训开班时我们认真举行了开班仪式，每次都要请市阳光办负责人为学员上阳光工程“第一课”，宣讲职业技能培训的重要性和国家实施阳光工程的重要意义及具体操作办法，严格按照文件要求，落实培训政策，完成培训任务。培训结束后，我们认真做好了阳光工程培训台帐，内容包括学员姓名、年龄、身份证号、家庭住址、家庭电话、培训专业、培训时间、联系电话等内容，培训班有详细的教学计划、规范的教材和完善的考试考核材料，各类档案齐全。按时如质如量向上级主管部门上报台账，同时我们建立了阳光工程公示栏，自觉接受社会监督。
三、主要成效
1、全面提升农民素质
由于组织得力，服务到位，教学水平高，学员们学习认真，反响好。通过培训，学员们了解了中央和地方对农民的优惠政策和农村法律法规知识，提升了自身素质，提高了专业技能，提高了经营管理水平，转变了就业观念，对促进社会主义新农村建设发挥了巨大作用。
2、转变就业观念，争做新型农民。
通过开展阳光工程培训，使农民转变了就业观念，提高了农民就地就近就业能力、创业能力和辐射带动能力，促进了农民增产增收。大多数学员认识到农民外出务工能致富，在农村创业发
展有了专业技能同样也能致富，就近就业观念和能力明显增强。
四、存在问题和建议：
工作中我们虽然取得一定成绩，但仍然存在一些困难和不足：
1、工作中我们还经验不足，应进一步加强学习、提高自身业务素质。
2、部分计划下达偏迟，集中在下半年培训，时间太紧，组织压力大，且有些涉农工种培训有季节性，在上半年开展培训效果最佳。
在今后工作中，我们将认真贯彻落实中央和省市农村劳动力阳光工程培训工作文件精神，加强阳光工程品牌建设和示范性专业培训，加大阳光工程宣传力度，积极创造条件，求真务实，从真正意义上做好培训工作，实现农民增收，为区域经济和社会发展做出更大的贡献。
2年培训工作计划
农牧民科技教育培训工作历来都是农广校的重要工作，被放到十分突出的位置，受到认真对待。为了继续提高我县全民科学文化素质，尤其是村级级干部、技术人员和农牧民的文化素质和科技水平，提高科技的普及率、到位率和贡献率，加快传统农牧业向现代农牧业的转变，加快农村富余劳动力转移的步伐，我校制定培训计划，认真实施,达到了预计目标.现将具体工作总结如下:
一、2011年农牧民科技教育培训工作的内容和做法 进一步推进现代农牧业发展，建设社会主义新农村培养有文化懂技术、会经营的新型劳动者、解决农牧业生产中的实际问题，发展现代农牧业建设社会主义新农村的总体要求和根据地区农广校农牧民科技培训实施方案要求，认真落实自治区和地区农广校校长工作会议精神，在组织部和农业局领导的指导下顺利开展农牧民科技教育培训工作。
一是通过学习创先争优活动推进了教育培训工作的有效发展 结合这次活动认真学习自治区校和地区农广校校长工作会议精神。我校在学习创先争优活动中，坚持边学边查、边查边改，集中力量解决校领导班子及党员干部存在的问题。
（一）加快推进对农牧民科技教育培训工作，结合培训对象的的内在需求，设计丰富多彩的培训方式。
（二）注重教师队伍建设，把师资培训工作列入整个工作重点计划，实现农牧民培训工作的有效发展。二是大力开展农牧民培训工作
培训工作中继续发挥农广校专兼职教师的作用、尤其是邀请了上级农牧业系统的有关专家进行多媒体授课，从多方面进行了农作物栽培技术培训、牲畜品种改良、刺绣技能培训、基层技术人员培训、农民专业合作社负责人等培训班。截至目前农牧民实用技术培训4600人次（其中与农技站等单位开展的联合培训1330人次，自主开展3270人），农村劳动力转移培训（自主开
展）680人次（其中引导性培训420人次，技能培训260人次）。此外阳光工程项目培训400人，党员能力建设工程培训50名党员。
2011年，根据自治区农业厅的安排计划，我校作为福海县的阳光工程培训基地，承担了400人的培训任务。为了培养一支结构合理、数量充足、素质优良的现代农业劳动者队伍，强化现代农业发展和新农村建设的人才支撑，按照新农计【2011】274号文件精神，我校早制定实施方案，高标准地开展实施了农村劳动力阳光工程培训工作。10月27日至12月10日共完成阳光工程转移培训任务400人。设置4个专业，分别是病虫害专业防治员：第一期培训50人，第二期培训50人，村级动物防疫员培训：培训100人，农民合作社经营管理人员：培训100人，农村经纪人：第一期培训48人，第二期培训52人，已经举办了6期培训班，都取得了良好的效果。
三是农广校利用卫星小站，培训工作稳步发展
我校农业远程教育卫星接收站是在中央农广校等上级部门的大力关心和支持下，于2008年下半年建设完成。卫星小站落成投入使用以来，我校利用卫星小站组织参加了农业部、中央农广校的各类远程会议和培训班。尤其是我校派小站管理人员参加自治区农广校今年4月18日至22在乌鲁木齐举办的《全疆农广校系统卫星小站管理人员系统培训》，进一步提高了农牧民培训和农业信息资源传播能力。今年我校组织农广校专兼职教师队伍和农业系统技术员等相关人员120多人次收看了中央农广校举办的“县域经济发展”专题讲座，《农村青年创业培训》等网络培训使我县农广校教师和广大技术人员不出家门就能参加高层次的农业技术培训，与首都专家零距离交流，在学到新技术与信息的同时，实现了资源的节约和共享。同时及时组织全校教职员工学习了《全国农业广播电视学校信息宣传工作座谈会纪要》等会议、通知精神。
四是继续加强师资培训工作
积极开展教师的培训工作是全面提高教学质量和办学效益的
基础。2011年组织农广校教师外出培训，当年参加地区级以上农广校和相关学校培训的教师5人。
五是本校继续建立健全兼职教师人才库
福海县农广校年初开始建立兼职实用教师人才库，积极吸纳一些有较丰富实践经验的专家及身体健康退休老专家进入人才库，以便在教育、培养农牧民中发挥应有作用。建立人才库后，定期组织人才库中的专兼职教师，轮回给农广校学员进行一些实践指导和进行一些讲座。我校现有农技、农机、农经、畜牧兽医、法律等各个行业兼职教师30名（均为本、专科学历）。六是积极做好对外宣传及调研工作
2011年1月1日至今我校对外宣传、调研工作、上半年信息总数35篇，论文3篇。
其中《福海—哈语乌伦古湖网》采用信息4篇，《阿勒泰日报》上发表2篇，《新疆人民广播电台》3篇《新疆农广校网站》上发表信息1篇，《新疆农业信息网》采用信息3篇，中央农广校的《农业广播电视教育报》上发表信息1篇，《中国农村远程教育网》采用信息5篇，《中国农村劳动力转移培训网》采用信息2篇，给地区农广校上报《农广校信息》简报14期；《科学与技术》等杂志上发表论文3篇。
做好把地区、州、自治区各项报刊报纸征订工作不留空白的单位的基础，及时征订中央农广校校报10份、中央农广校农民科技教育杂志10份、超额完成征订任务。
二、培训工作中存在的问题
1、今年中专学历教育班招生很难，目前地区下达的村干部学历教育招生任务无法完成。因为我县近几年开展了电大“一村一名大学生，我校连续四年（2005-2008）招生，已培养了全县的62个行政村的280名村干部和村后备干部；我县电大开办历史较长而且最近各类职业学校的一年制学历得到了享受待遇等等原因，影响了我校中专学历招生工作。
2、培训经费的严重不足，给农广校开展农牧民科技教育培训工作带来了很大的压力。培训资金的缺乏成为培训工作进一步
向纵深发展的制约因素，有时正常工作运转都会出现困难。
3、农广校基础设施建设还不能完全满足全县大规模培训的新形势的需要，办学条件还待完善。
三、2012年农牧民科技教育培训工作计划
1、继续抓好农牧民科技教育培训工作
（一）参与我县社会主义新农村建设示范行动，组织本校和基层教师以及农技人员深入新农村建设示范村，开展培训工作。今年完成实用技术培训4000多人、农村劳动力转移培训600人（其中引导性培训400人、技能性培训200人）、党员能力建设工程培训50人。
（二）争取项目培训及时完成农村劳动力阳光培训任务。2012年计划阳光工程培训500人。为了做好阳光工程培训工作，搞好相关单位的协调配合，形成合理，确保此项培训任务的及时完成，在县阳光办的正确指导下，成立由校长任组长、副校长任副组长，各专职教师为成员的农广校阳光培训领导小组，负责组织每位教师、培训方案及教材安排，做到培训到人，转移到位。重点宣传、讲解党和国家的惠民政策，使参加培训的农牧民了解阳光培训能为提高他们参加培训和外出打工的积极性，对家乡的热爱之情，启发致富思路，增强增收信心。
2、加强师资队伍建设，提升教师业务水平
坚持不断加强教师队伍建设，把建设一支高素质师资队伍作为基础性任务。2011年组织农广校教师外出参加培训，当年参加地区级以上农广校和相关学校培训的教师达5人以上。进一步加强兼职教师队伍建设，组建一支集理论学习和实践操作于一体的、高水平的兼职教师队伍。
3、强化宣传，树立农广校良好的外部形象
一是每月上报信息不少于3篇，以农广校简报、写信息形式向地区农广校、自治区农广校、地方报纸、中央农广校校报、农广校网页、农村劳动力转移培训网投稿，有效提高农广校社会影响力。二是在做好把地区、州、自治区各项报刊报纸征订工作不留空白的单位的基础，及时征订中央农广校校报15份、中央农广校农民科技教育杂志15份、超额完成征订任务。
1 质量为本保发展
农广校要树立以教学质量、管理质量、就业质量为主的3个支柱, 搭起一个稳固的立校平台。
1.1 教学质量
要让学员在学校能实实在在学到技能, 并把所学到的知识运用到社会实践中, 在社会上找到适合自己发展的位置。
1.2 管理质量
让学员树立正确的职场利益观、职业道德观和社会公德观, 使每个学员都能成为一专多能、自强不息的人才, 使学员之间形成“团结互助、平等友爱、融洽和谐”的关系。
1.3 就业质量
要让学员充分发挥技能优势, 把所学变为所用, 所用变为所长。学校要实施“教学、实习一体化, 理论、实践同步走”的方略, 使学员在校就能成为一名熟练的技工, 求职也能获得较好的就业岗位。
2 特色强校促发展
一所学校如果没有自己的特色, 总跟在别人后面走, 那就没有生命力。为此, 农广校要充分发挥自身特色, 运用自身灵活的办学机制, 开设特色专业, 倾力打造出自己的专业品牌。如中职教育可开设现代种植技术、焊接、计算机、数控等专业;农村劳动力转移培训“阳光工程”, 可针对外出务工人员开设电焊、农产品加工、木器加工、脱水蔬菜加工、食品加工等培训课程, 更快地促其就业;针对本地就业人员, 可开设《植保机防手》、《沼气生产工》和《后期管理》等特色培训课程, 使其更好地服务新农村建设。
3 强化师资稳发展
拥有一支教学与实践能力都强的“双师型”专兼职教师队伍, 是学校稳健发展的关键。为此, 要着力做好2个方面的工作。
3.1 加强教师知识更新提高教师技能水平
学校可采取召开教学研讨会, 组织教师参加技术、技能培训等方式, 开阔教师视野, 丰富教师知识, 提高教师技能水平, 促其成为既懂理论又能实践的“双师型”教师。
3.2 严把业务素质和专业水平关
学校要根据教师的专长安排授课任务, 实施严格的备课制度, 认真检查, 严把质量关。教师面授时, 要虚心听取学员意见, 努力改进教学方法, 提高教学水平。
4 联合办学促发展
教学基础设施不全, 是目前农广校普遍存在的突出问题, 也是短期内难以治愈的“硬伤”。解决这一难题的有效途径, 就是要充分整合资源, 走联合办学之路, 达到“双赢”的目的。并以此为“推手”, 使农广校步入快速发展的轨道。
4.1 开展“校、校”联办
农广校要积极与区域内教学设施齐全, 具备实验、实习场地的职业技术学校等开展联合办学, 资源共享, 利益共分。
4.2 开展“校、村”联办
针对“阳光工程”和新型农民科技培训, 农广校要在乡、镇、村开办农村实用技术短期培训班, 把培训班真正办到农民家门口, 成为农民“家门口的学校”。
4.3 开展“校、企”联办
即学校与相关企业联合开展定向培训。学校负责学员专业理论知识方面的培训, 企业负责学员实践技能方面的培训, 学员培训合格后即可成为该企业员工。这种联办形式方便、实用, 针对性强, 学员就业无忧, 很受外出务工学员和就地入企学员的认可。
5 创新思维谋发展
针对农广校“单一农业技术培训”的传统办学格局现状, 建议以市场需要为导向, 按照职业教育规律要求, 以全面提高劳动者的科技文化素质、发展农村经济、促进农民致富为目的, 创新办学思维, 探索多元化的办学模式, 促进农广校的可持续发展。
5.1 培养新农民狠抓“阳光工程”培训
牢记服务“三农”的办学宗旨, 狠抓“三个到位”, 即贴近农民增收、贴近就业需求的实用技术培训到位, 教学设施和教育资源融合到位, 多形式、多方案、多门类培训组织到位。
5.2 拓展新领域狠抓新型农民技能培训
比如对返乡务工农民进行再就业技能培训, 对机关事业单位技术工人进行等级考试, 举办职业道德等技能培训。
5.3 开办新专业狠抓“百万中专生”学历教育
会议指出，为了加快新型职业农民培育步伐，整体推进新型职业农民培育工作进程，继2013年我省5个国家和省级新型职业农民培育试点县后，2014年全省又有15个县被国家确定为新型职业农民培育工作试点县。经省农委将剩余的30个县市区定为省级试点县。2014年，全省共培训新型职业农民2.6万人，探索和研究培训模式27个，建立各级实训基地150多个。
会议强调，新型职业农民培育试点阶段的“三大”任务是：教育培训模式的总结和研究、考核认定办法的研究和探索、支持政策的研究和制定。目前，我省要总结的经验、探索和研究的政策及工作方法还远未成熟，要加快经验总结、研究和探索工作步伐，不断形成和完善适合我省的工作方法和政策。
日期：2014-07-11 作者:张会康 张世成来源:汉滨区农广校
本网讯 2014年陕西省安康市汉滨区农广校紧紧围绕春季农业科技大培训，职业农民培育，技术干部继续教育，宣传报道四项重点工作，真抓实干，强化措施，狠抓落实，各项工作开展顺利，成效显著，有四大亮点：
1、接地气，春季农业科技大培训成效显著。
汉滨区农广校成功组织了市、区农业局在忠诚现代农业园区举办的春季农业科技大培训启动仪式和培训活动，学校主动和相关部门在建民、县河、双龙、张滩、新城、五里、双溪、恒口、中原、牛蹄、流水、瀛湖、田坝、新坝、晏坝、吉河等镇（办）组织开展养猪、养羊、蔬菜栽培、魔芋栽培、核桃、茶叶栽培管理技术培训28次，参加培训人员3210人，发放培训资料5000余册，深受农民欢迎。
2、保重点，职业农民培育工作有序推进。
一是完成了职业农民调查摸底、信息上报工作。汉滨区农广校从4月16号开始至5月底，历时50余天，抽调专职人员按照文件精神和主导产业在全区开展职业农民摸底调查，上报职业农民1338人。
二是完成了职业农民师资队伍、实训基地调查统计上报工作。按照要求全区上报兼职双师，兼职实训，兼职理论等类型教师37人，实训基地4个。
三是深入园区，搞好培训需求调研工作。先后到忠诚、阳晨、鸿盛、惠盛、刘营、京康、承英、尚溪、天保、浩龙等园区和兆靖、林源、浩晨、恒群、金牛牧业公司开展培训需求调研、技术指导和帮扶服务工作。
四是围绕培训内容，编印职业农民培训、设施蔬菜栽培、山羊饲养管理等培训教材六套，印刷5000册。
五是完成了职业农民培训“校社合作”“校企合作”的“忠诚模式”“阳晨模式”调研撰搞工作。
六是组织4名职业农民参加了省上高级职业农民考试考核，刘瑞红被评为陕西省高级职业农民。
七是通过实地考察、初审、复审向安康市职业农民培育领导小组推荐16名职业农民进行中级职业农民资格的认定。
3、抓创新，技术干部继续教育效果好。从5月初开始，汉滨区农广校职工深入28个镇办和区直农业、林业、水利、广播、交通5个部门开展宣传摸底，落实对象、落实教材、落实师资，精心做好组织动员、报名注册、集中培训、考试考核等各环节工作，全区共有400余人参加学习，培训效果好，学员满意。
4、强宣传，信息报道工作成绩突出。
今年汉滨区农广校宣传工形成了校长牵头，分管副校长主抓，宣传专干负责主写，教职工人人写稿，个个参与宣传报导的良好氛围，共向中、省、市、区等网站发送稿件29篇，及时宣传农业科技大培训，职业农民培育，技术干部继续教育工作。
农业部课题调研组到四川开展调研（图）
日期：2014-07-11 作者: 来源:四川省农广校
本网讯 按照农业部2014年度重大问题调研工作的安排部署，7月8-10日由中央校常务副校长刘天金、中央校督导研究处处长文承辉、农业部人力资源开发中心鉴定处处长何兵存、中央校教务处副处长欧宇组成的课题调研组到四川省崇州市、广汉市开展“培养造就新型职业农民队伍政策研究”调研活动。省农业厅党组成员、总农艺师潘海平、厅科教处、厅人事处、省农广校负责人陪同调研。
调研组认真听取了省农业厅关于新型职业农民培育试点工作的情况汇报，深入实地考察了崇州市、广汉市的新型职业农民培育的实训基地、田间学校，并与新型职业农民进行了面对面的交流沟通，摸清了他们的生产经营状况、示范作用、对新型职业农民的理解和认识、以及存在问题、想法和建议。
香格里拉县是典型的农业小县,也是高寒山区农业贫困
县，靠土地和畜牧业为主，由于传统耕作的影响缺乏经济知
识，过着日出而作、日落而息的贫困生活。随着香格里拉城
市的迅速发展及周边工程建设的启动，市场需求建筑技术人
才奇缺。根据香格里拉县农科局下达的《2011年省级农村劳
动力转移培训资金和任务的通知》文件精神，根据县农科局
安排，这次我校需培训农村劳动力转移技能培训砌筑工100
人，通过培训使学员掌握相关的基础知识，熟悉在砌筑施工
中的仪器，工具的性能和使用，维护方法，掌握施工质量标
准和安全要求，能够完成建筑施工中相应的施工任务，成为
具有安全生产知识，掌握基本操作技能的合格施工人员。
一、培训目的：
通过培训，使其掌握一门实用技术，进一步提高我县农
村劳动力素质，拓宽农村劳动力转移就业渠道，促进贫困农
村劳动力向非农产业和城镇转移，为新农村建设提供有技术的人力资源。
二、培训情况：
香格里拉县农机化学校协同县农科局于2011年12月份
在香格里拉县三坝乡江边村招收100名学员进行培训。根据
培训方案，招收了一批具有一定文化知识、思想素质较高、身体健康、有就业愿望的农村中青年劳动力100人，在三坝
乡江边村就地进行了为期7天的砌筑工初级培训，培训当中，我校聘请了有足够能力的技术教师15人进行培训指导。培训现场在三坝乡江边村在地，采用现场动手、分组操作的培训方式，以10人为一组，每个技术教师带一个组，每个学员发一套完整的操作工具，然后各组之间交换操作，使每个学员都有动手操作的机会。培训从最基础的打水平、砌开始，培训内容通俗易懂，得到了学员的好评。在动手操作环节中，学员更是踊跃参与，抓住每一个机会，并将自己的想法和培训过程中遇到疑惑和技术老师进行了交流。
三、培训内容：
以市场为导向，按照农村剩余劳动力转移培训政策，根据我县农村劳动力资源特点，主要培训内容包括：农民工维权知识、建筑安全知识、建筑法律、法规职业道德、安全知识、砌筑技能。培训的重点内容以安全施工、文明施工、房屋构造、建筑材料、质量标准、砌筑等方面知识为主。
四、培训成果：（附实体照片）
培训成果为建筑实体。
五、小节：
通过培训，使每个参训学员都掌握了所培训内容的基本知识，具备了初步的砌筑技术，使他们掌握了一般建筑的基本原理和技能，为加快香格里拉县社会主义新农村建设，促进城乡统筹发展，确保和规范村镇建筑市场奠定了基础，为
农民外出务工和增收创造了条件。
香格里拉县农机管理站
一、产生问题的原因
（一）思想认识不到位
涉农中专是一项特殊的中职教育，既是学历教育，更是一项惠民工程。“三农问题”始终是我国全面建成小康的核心问题，农民致富农业增收关键在科技，科技的推广应用在于实用性人才的培养，农广校承载这一光荣使命。部分学校缺乏战略眼光，认为学历教育时间长、任务重、要求严、程序繁、见效慢，在思想上产生畏难情绪，故而有了不想招不愿招的想法，这是产生招生萎缩的根本原因。
（二）政策扶持不到位
学历教育列入中专教育序列，享受国家免学费优惠政策，这是一件实实在在的惠民政策，深受学员的欢迎。但在制定政策时应考虑到地区差异，各地的补助标准不尽相同，且这些政策需及时进行调整，否则随着物价的上涨及人们生活水平的提高，这部分补助已无法满足教学及学员补助的需要，直接影响教学质量和效果，学员的参学热情有所降低，招生数量下降也就在所难免了。
教学活动除理论课外，还有实践课，而实践活动的开展必须要有一定的教具、实训设施设备等，农广校的经费除财政给予的人头费和办公费外，没有经费来源添置这些器具，实践活动的开展只能是“自由活动”了，教学效果无法保证，这是招生人数减少的政策因素。
（三）双轮驱动不到位
农广校办学既包括学历教育，同时还肩负着农民科技培训的任务。部分学校由于人手少、精力有限，要想完成两项任务感到力不从心，而培训工作是阶段性的、短期行为，一 蹴而就，于是便把工作重点放在培训工作上，使农广校这辆车子发生跑偏的现象，弱化了学历教育的招生和管理，定位因素造成招生人数的减少。
（四）考核机制不到位
对照《学籍管理细则》之规定，省市校严把教学质量关，常年开展教学活动的检查、督导工作，对检查中发现存在的问题及时指出，立即责令整改。但对招生工作，部分分校存在“无计划目标、不评先评优、未纳入考核”等问题，认为这是一项弹性工作，可做可不做，于名于绩均无影响，这是致使招生人数下滑的直接原因。
（五）示范引领不到位
农民是最讲实际最讲效益的群体。在学历教育教学中部分学员通过学习，能掌握一门技术，自己在家门口创业取得一定的成绩，得到大家的认可，深受群众的尊重。部分学校对这些典型案例没有引起足够的重视，认为学员拿到“两证”后，教学任务完成了，便没有把这些成功人士组织起来加以宣传，对其他在籍学员失去了标杆和示范作用，致使部分学员认为学习无用，不能直接调动学员的学习热情，这是造成招生人数下降的外部因素。
二、解决问题的措施
（一）增加投入，重在实训
学历教育的学员都是农民，他们年龄较大，文化层次较低，对理论知识的理解和感悟能力偏差。为了提高教学效果，应采用直观演示法、参观教学法、现场教学法等方法，利用多媒体、挂图、实物演示等手段，采用产生式教学策略，来增强记忆便于理解，这样可以起到事半功倍的效果。为了切实提高教学效果、讲究教学质量，应根据不同专业，按人头增拨实验实训经费，改善实训条件，配齐实验设施，让学员圆满完成学业，学有所得、学有所成。
（二）教培合一，资源共享
学历教育是一项系统的、全面的、规范的教学行为，是紧紧围绕教育教学的相关法律法规来执行的。农广校同时还承担政府下达的职业技能培训任务，无论从学习内容、学习时间、学习要求上都无法和学历教育相提并论。学历教育有注册的固定学员，固定的教学和实训场所，规范的教材，健全的组织机构，在学历教育的基础上，对学员强化单项技术训练，挖潜拓能，增加知识的深度。这样有利于缓解培训对象难以组织的问题，有利于集中资金解决学历教育因经费不足所带来的训练不到位的问题，有利于重点培育新型职业农民，多出精品，提高培训的质量，从而实现培训由数量型向质量型的转变。
（三）加强考核，强化招生
招生工作是学历教育的“牛鼻子”，只有抓住了这个“牛鼻子”农广校才有发展可言。省市校应严格按照分校类别和规模，明确招生任务，组织考核、检查、督导，并且把招生工作作为评先评优条件之一，让每位农广人树立正确的事业观，把招生工作真正摆到议事日程上来，努力形成一种长效机制。
（四）产业招生，适应需求
随着农业产业结构不断优化，各地都形成一定的特色产业，“一乡一业，一村一品”的格局初步显现。在特色产业成长发展的过程中需要一大批懂专业技术的从业人员，这些从业者原来都不是从事本专业的，都是在业主或个别师傅的指导下从事劳动，往往操作不到位，技术要领难以掌握，操作失误时有发生，给生产造成一定损失，这些从业者亟待学习和训练。农广校应主动和当地特色产业业主、规模种养殖户、农场主等联系，把从业者及业主等招收为广校学员，根据特色产业定专业，所在的基地为实训基地，农忙时他们为从业工人，农闲时为广校学员。这些人有强烈的需求欲望，并且容易组织，便于实践，现学现用，理论学习和实践操作相辅相成，这种方式深受业主、学员的欢迎，一举多得。
（五）放大示范，注重实效
每年毕业生中都有部分学员，经过学习回乡创业，成为当地的规模种养殖户或办观光休闲农业，在群众中被视为能人。农广校应组织这些学员，到有关镇村介绍自己的经验和做法，让群众亲眼目睹实实在在的实惠，用身边的人引导身边的群众，激发他们的参学热情；同时聘请他们为实践指导老师，现场解决实践中的技术问题，增强学习的感性认识，这种招生方式是行之有效的。
（六）学历融合，力求蝶变
新型职业农民学历教育只局限在中职水平上是完全不够的。在籍的学员中有相当一部分是种养大户、回乡士兵、村组干部等，他们有一定的文化基础，基本上是高中、中专或大专，但过去所学专业与现在的工作岗位不一致，他们既希望学到现在需要的专业，同时也希望在学历层次上要有一个提升，才能满足自身发展和为农服务的需要。农广校可以把他们组织起来选择适合的专业，参加中职教育学习，同时积极与有关高校联合开办相同专业的大专教育，学习形式上采用中专“半农半读”，大专为“函授+集中面授”，在实践活动上采用“集中指导+自我实践+毕业设计”方式，通过必要的毕业答辩，把实践活动引向深入，提高学习效果和实用性。这种深度融合，不仅学员文化层次提升，深度加大，同时对农广校的教学要求将进一步提高，层次得到跃升，办学性质发生蝶变，提高农广校的品味和档次，这也是农广校转型升级的有效举措。
导读:通过对甘肃省合水县农业广播电视学校现状的调查, 具体分析了该县农业广播电视学校发展过程中存在的薄弱环节和存在问题, 在此基础上提出了增加培训经费投入、调整办学方向、扩大中专招生规模、提高农村实用技术培训效果、加强师资队伍建设、发展远程网络教育等六个方面的发展对策, 以期对该县农业广播电视学校的发展提供技术指导。
一、县级农广校发展现状
甘肃省农业广播电视学校合水县分校成立于1984年9月, 1991年经原甘肃省教委评估验收, 纳入全省成人教育管理序列, 1998年通过省级标准化农广校验收达标, 2004年加挂农民科技教育培训中心牌子。是一所面向农村、农民和农业生产第一线, 开展教育培训的成人中等专业学校。隶属甘肃省合水县农牧局, 属全额拨款事业单位。学校现有教职工8名, 其中专职培训教师7名, 工勤岗位1名。在专职培训教师中, 有中级技术职称4名, 初级1名, 管理岗位2名。建校三十多年来, 先后开设了农学、农业技术推广、现代乡村综合管理等十个专业。学校在稳定中专学历教育的同时, 增设了中专后继续教育, 把教学班办到乡 (镇) 、村 (组) , 使学员在家门口就可接受教育。近年来, 在做好学历教育的基础上, 合水县农广校在全县范围内开展了“农业实用技术培训”“绿色证书”培训“新型农民科技培训”“农村劳动力转移阳光工程培训”等培训工程, 培养了一大批农业初、中级科技人才。建校30多年来, 学校累计招生899人, 其中:中专招生736人, 已毕业736人;中专后招生185人, 已毕业172人。通过举办农业实用技术培训班, 累计培训农民6.4万人次 (其中“绿证”培训3200人) 。在全县乡、村两级干部中, 有75%的干部接受过农广校的系统培训, 45%的干部曾经是农广校毕业的学员。在乡镇任副科级职务的农广校学员有27人, 任正科级的12人, 他们已成为推动地方经济发展的重要力量。
二、县级农广校存在的问题
由于受诸多因素的影响和制约, 县级农广校的发展也面临着许多困难和问题。
㈠办学经费严重不足, 教学条件差
农广校的教育培训工作是一项公益性、社会性的事业, 农民科技培训的资金投入, 大部分是依靠各级财政的支持。但由于农广校属于新兴的农业教育事业, 虽经多年努力, 经费拮据问题始终没有得到缓解, 许多国家政策允许的教育经费, 无法投入到农业广播电视教育事业中。加之合水县属陇东革命老区、国家扶贫县, 农广校的办学经费尤为紧缺。由于县级财政困难, 多年来几乎未给县农广校拨付过专门的培训经费, 培训工作仅靠国家下达的培训项目支撑。受办学经费的困扰, 农广校的教学及附属场所不足300平方米, 没有提供学员食宿的条件, 无法开展脱产学习。至今没有多媒体教室, 教学设备缺乏, 学校基本没有专门的实验实习基地。
近年来, 经过县农广校的努力, 虽然为全县13个办公条件较好的行政村投放了电教设备, 建立了村级农民科技教育培训基地, 但是全县仍有一半以上的行政村至今没有像样的培训场所, 开展农民科技培训仅靠借用农村小学教室。教师授课只能是面对面进行, 远程教育、广播等教学手段无法应用到教学中去。县级农广校有限的工作经费根本无法满足农民科技培训工作的需求, 严重制约了农广校自身的发展。
㈡教学层次和教学形式较为单一
目前, 县级农广校教学层次主要集中在中专和中专后继续教育上, 每年只是尽力完成省市下达的中专、中后招生任务, 与高校联办、校企合作在县级农广校根本无法实现。据调查, 一些县级农广校已经连续多年未开展教学工作, 只是配合当地农牧部门进行了一些农民科技培训, 学校的教学职能基本未发挥作用。由于受办公和住宿条件的限制, 即使开展教学的县级校, 也多是以函授为主, 面授时间远远达不到教学要求。农广校开设的专业基本以农业为主, 现行的专业设置和通用教材在很大程度上落后于社会需求, 无法满足不同层次及不同类型学员的需要, 远远不能适应新农村建设的需要, 因此教学层次和教学形式对农广校的发展也具有相当大的局限性。
㈢中专招生数量逐年下滑
农广校是成人农业中等专业函授学校, 中专学历教育曾经是学校的骨干办学层次。20世纪八十年代农广校建校初期, 社会对大中专人才的需求量大, 全日制大中专学校培养的学生供不应求, 一些不具备中专学历的在职人员也有提高学历的需求, 加之学费全免, 生源相对充足。进入20世纪九十年代, 农广校实行低收费办学, 财政给予学员适当的补助, 生源基本稳定。近年来, 随着财政补助的取消与高校迅速扩招, 农广校招生数量严重下滑。2013年至2015年, 合水县农广校共招收中专后学员13人, 年均招生4.3人, 仅完成省上下达年度招生任务30人的14.3%。而在1996年至2004年, 合水县农广校共有中专生576人, 年均招生82人。
㈣农村实用技术培训组织难度大, 培训效果差
农民培训是农广校的主要工作职责。早在20世纪九十年代初期, 农广校就拓展办学层次, 开展初等农业教育, 对农民进行农村实用技术培训。目前, 农广校已成为农民培训的主力军, 承担着“绿色证书”培训、农村实用技术培训、农村劳动力技能培训和新型职业农民科技培训等任务。但近年来, 随着市场经济的发展, 农村中相当一部分劳动力外出务工, 留下来的多半是老人、妇女和儿童, 从而造成农民科技培训组织难度大、培训效果差。主要表现在:一是农民参加培训积极性不高、组织培训难度大。每次组织培训参训人数与应训人数之间总存在一定的差距, 且时间观念差;二是课堂纪律差。由于学员学习意识淡薄, 不专心听讲, 嘈杂声不断, 扰乱课堂秩序;三是文化素质偏低, 接受能力差。多数参训人员年龄偏大, 仅有小学文化程度, 对培训教师所讲的内容一知半解, 达不到培训要求, 培训效果差。
㈤农广校培训教师实践操作技能有待提高
农广校教师素质的高低直接关系农民培训效果的好坏, 尤其在新的形势下, 农民培训已被提上了重要议事日程, 在“三农”工作中的重要性日渐突出, 更要求农广校教师要具备更高更全面的综合素质。但目前县级农广校人少事多, 教育资源和师资力量不足。教师只能忙于日常的教育培训管理工作, 很难深入农业生产第一线开展试验示范等实践活动, 导致县级农广校大多数教师的理论知识多, 实践技能少, 动口能力强, 动手能力弱。在给农民上课时, 理论讲得多, 实践讲得少, 实用性不强, 调动不了学员的学习兴趣, 从而影响培训效果。
㈥远程教育资源未能充分发挥其应有的作用
农业广播电视教育应以广播、电视等媒体为主要手段, 以远距离授课为主, 集中面授辅导为辅。然而由于教育观念陈旧, 有相当数量的学员不能独立收听、收看广播电视教学节目, 大多数不愿或不积极参加声像教学活动, 致使县级农广校出现以封闭式教育取代远距离教育, 以面授辅导替代声像教学的局面。据笔者2015年7月对声像教学调查结果:农广校学员对声像教学节目的收听收视率很低, 普遍不足10%, 在一些贫困山区, 由于受收听收视条件的制约, 学员的收听收视率几乎为零。许多县级学校由于条件差, 更是无从涉及声像教学。由于声像教学开展差, 致使农业广播电视教育的媒体优势无法显现, 造成远距离教育的音像资源未能充分发挥其应有的作用。
三、促进县级农广校发展的对策
㈠增加培训经费投入, 加强组织管理
农广校的教育培训工作是一项公益性、社会性的事业, 因此, 各级党政部门要把农广校工作提上重要议事日程, 将农民科技教育工作经费纳入地方财政预算, 并建立起以政府投入为主导的多元化投入机制, 使农民科技教育培训工作有经费做保障;农业部门要加大对农民科技教育培训项目经费的投入;各联合办学单位要配套相关政策大力支持;学校积极创办经济实体, 采取多种渠道解决农民科技教育的培训经费。
㈡调整办学方向, 创新办学模式
21世纪是知识经济时代。县级农广校要想取得长足发展, 顺应新农村建设的需要, 就必须进行教学改革。一是要拓宽专业设置, 更新教材内容。应根据现代农业的发展需求, 向多学科发展。应培养农、工、商复合型人才, 逐步使招生专业从原有的农技推广、蔬菜园艺、农学几个专业向计算机应用、市场营销、会计学、现代乡村综合管理等专业拓展, 形成多学科的专业结构, 培养多方面技术人才, 以适应市场及本地新农村建设的需要;二是狠抓教学质量, 要把提高教学质量作为重点来抓, 实行理论、实践并重的教学模式, 增加学员的实践操作课程, 提高动手能力;三是将工作重心转移, 把农村中的村 (组) 干部和青年农民及回乡初、高中毕业生作为农广校长期稳定的培训对象, 解决农广校招生难的问题;四是要更新办学模式, 由单一函授中专模式向函授、脱产、长期、短期相结合、学历教育和技能培训并重的多元化办学模式转变, 从而使农广校的教育事业不断发展壮大。
㈢扩大中专招生规模, 稳定中专学历教育
建设社会主义新农村, 发展现代农业, 需要一大批中高级农业技术人才。为农村培养一大批留得住、用得上的中等专业适用技能人才, 是农广校责无旁贷的职责。因而要提高认识, 统一思想, 千方百计扩大招生规模, 稳定中专学历教育。应采取以下措施:一是争取政策资金扶持。借国家惠农政策争取支农资金扶持, 做到财政补一点、学校免一点、学员交一点, 减轻学员交费负担;二是加大招生宣传力度, 积极组织生源。把符合农广校招生条件且未取得大中专学历的村 (组) 干部, 全部纳入中专学历教育, 组织动员农村党员、种养大户、科技示范户、回乡初高中毕业生分期报读农广校适合自己的中专或中专后继续教育专业;三是加强面授辅导。结合农事活动, 错开农忙季节, 组织学员参加面授辅导, 调动学员的学习积极性, 提高学员的实践能力, 保证教学质量, 为社会主义新农村建设培养合格人才。
㈣提高农村实用技术培训效果
要采取多措施、多渠道、多途径、多形式的培训方式, 对农民进行培训。一是要巩固和完善现有的集中教学、面对面培训, 发放简单明了、易学易懂、农民一看就会的“明白纸”, 且在村务公开栏中开设农业科技知识专版。二是要积极探索新的培训模式, 坚持“实际、实用、实效”的原则, 在充分调查农民培训意愿的基础上, 按照农民“缺什么, 补什么”为原则, 开展“订单”培训。三是编写具有时代特征, 有地方特色, 体现新技术新方法的培训内容, 以适应不同学员的就业愿望, 构建起适应用人单位需要和个人发展的培训体系, 提高农广校学员的市场竞争力, 扩大农广校的知名度, 从而吸引更多的农村青壮年积极参加培训。
㈤加强师资队伍建设, 提高教学质量
教师素质的高低是提高农广校教学质量的决定因素之一, 提高教师素质是办好学校的当务之急。县级农广校目前在师资队伍建设中应做好三方面工作, 一是对现有教师推荐到相关院校深造, 使其进入更高层次;二是鼓励教师在短期内进行专业进修, 解决新设专业师资力量不足的问题, 合理调配好教师资源;三是鼓励教师参加社会实践活动, 提高实践能力和操作技能, 做到既会讲又会做, 发展一个“双师型”的教师队伍;四是安排农广校教师到农业生产一线, 从事农业科技试验示范、指导农民科学种田等农业生产实践活动, 既能贴近农民, 了解农村, 熟悉农业, 又能增加实践知识, 提高操作技能。在今后的农民培训工作中将会得心应手, 把枯燥的书本知识讲得生动有趣, 通俗易懂, 把实用操作技能送到田间地头, 手把手教给农民。这样, 农民参加培训的积极性就会不断提高, 培训才能收到预期的效果, 农民的农业科技素质才会不断提高, 农广校在发展现代农业, 建设社会主义新农村中的重要作用才能得到充分发挥。
㈥发展远程网络教育
利用现代先进教育手段向农民传播文化、教育、科技、市场、经济、技术等信息。农广校建校二十年来, 中央农广校及部分省级农广校已具备广播电视教育节目、录音、录像设计和制作能力, 中央农广校已在央视农业频道开设了《农广天地》《农民致富早班车》等栏目, 初步建立了卫星网站。各县级农广校应创造条件, 加大资源的接受和利用, 录制和创办适合本县经济发展的科技节目。建议在县电视台开办“农广天地”节目, 具体做法是:由县政府牵头, 县农牧局和广电局主办, 县农广校和电视台承办。由县农广校根据农业生产实际, 组织广电、农业、畜牧、林业、水利、农业产业化龙头企业等单位的科技人员, 根据生产发展需要, 结合生产实际, 编写科普短讯和技术操作规程, 由农广校负责将其制作成音像节目, 交县电视台在晚间播放, 定能收到很好的培训效果。
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