“课外访万家活动”调研报告（精选11篇）
（一）“课外访万家活动”在开学初得到了进一步地延伸，我校校长要求教师，家访工作务必做实、做细、做到位。教师与家长近距离对话，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。
家访中，十几天来，全体教师分组、领导带队，按照上级和学校统一要求，结合自己的家访计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在村组街道的学生家庭中，进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边村组街道的每一个角落。
到了每一个“六类学生”的家庭，平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录，为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。老师们把孩子当成自己的好朋友，心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与我们的老师交换了彼此之间的意见。
调研反馈信息：
1.积极的：现代家长注重对子女的教育。现在的学生家长年龄都在他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，物质等方面的。
2.消极的：独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。对学生家庭耐 28--40之间，包括精神和不 我们的家访深入
现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。
现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件以及诸多的黄色、暴力等糟粕，还有学生沉迷网络游戏，对学校教育又构成了一定的挑战。
当然，在开展“课外访万家活动”活动中，我校还有一些工作做得不是很完满，亟待加强。在今后的工作中，我们将严格按照上级领导的指导思想，充分发挥教师的工作积极性，进一步巩固和完善“万名教师访万家”活动，让我校的家校共建工作更加精彩。
“课外访万家活动”调研报告
（二）在推进实施阶段，我们将活动分为四个步骤：第一步骤是摸清信息，针对我校学生家庭租住流动性大的特点，班主任牵头首先对学生家庭住址，联系电话进行了核实，按照城区方位进行了分块并责任到人；第二步骤是实施第一次集中家访，重点走访从留守学生，进城随迁学生，学习困难生、特困生、残障生，逐一推进。
我作为二年级班主任在走访了班级留守学生罗彬彬家庭后感觉到他在“在老师面前乖巧懂事的小男孩，纵容、娇惯的结果，针对现状我对其孩子如何教育进行了指导。慈祥的两位老人，对老师的到访显得较拘谨，也十分尊重，埋怨我没提早通知，我说，我每到一家都只提前1—2
但有缺失的一家人，留守儿童、空巢老人值得我们和社会关注”
四年级马平家庭
业，但质量差，特别是书写很糟，不讲卫生，不长记性，家长正视孩子的问题，望老师严格管教。
不一样，要靠我们老师和家长共同去耐心教育”
随后走访了六年级部分进城务工子女家庭，走进这样的家庭，我们就心生怜悯，一家孩子没有安静的学习生活环境，他们的家庭教育几乎为零，因为父母为了生计，每天披星戴月，们大多数家长认为，孩子放在学校就一切
性化的家教指导，不小的进步”
校所占比例不在少数。的希望得到家长的协助，携手育人。老师走出去，家长请进来，使家长感受到学校对孩子是负责任的，对家长是负责任的，学校对家长的承诺“办人民满意的学校”是兑现的。
去年秋季我接手了四年级 (3) 班, 班上的一位男生引起了我的注意, 从与他谈话中知道, 他叫安杰, 已经十岁了, 是一名留守生。他很腼腆, 穿着也较朴素。从成绩报告册上, 我发现他还是个学习较好的学生, 善良懂事, 乖巧可爱。与他接触一段时间后, 觉得他特别爱劳动, 每次班上有劳动任务时, 他总是冲在最前面, 同学们推选他为劳动委员, 他对班级工作认真负责, 成了老师的得力助手。一个周末, 我走进了他的家, 得知他被寄养在家庭比较贫困的伯父家, 其父母在深圳打工, 一年难得回来一次。当时他坐在椅子上, 头垂到了膝盖下, 两只手不停地在地上来回摸着, 连跟我对话都不肯抬起头来。他胆怯、自卑的表现让我心酸, 我走到他身边拉起他的双手和他交谈起来, 其中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”, 从收拾房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等, 我们谈了好一会儿, 我起身离开时, 孩子竟站在门口, 有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们师生之间的距离, 他似乎很愿意与我亲近, 总是寻找机会表现自己。
可到了期中考试后, 就经常有人向我报告:“安杰打架了”, “安杰又欺负小同学了”。经过调查, 我发现他有一次是因为拿别人的钱被揭发了, 他便动手打人;还有一次是为了向其他同学讨要玩具, 而别人没有给他, 他觉得别人瞧不起他而与他人发生口角, 总之, 我觉得他与前半学期相比, 好像变了一个人。于是我再一次走进了他伯父家, 了解他的情况, 并和他一起制定了学习目标, 还叮嘱他:“如果学习上、生活上有什么困难, 就告诉老师或同学们, 我们会尽力帮助你的。”让他感受到集体的温暖。当发现他的点滴进步, 我会及时予以表扬, 帮助他树立信心。在师生们爱的滋润下, 他取得了较大的进步。在上学期期末测试中, 语文、数学均取得了90分以上的好成绩, 还被评为“优秀班干部”。
这学期学校再一次安排了“千名教师访万家”活动, 我又一次到他家走访、当时只有他伯母在家, 通过和他伯母的交谈, 我才知道他父母因为感情不合而离异, 他随父亲生活, 父亲为了生计外出打工, 过年都没有回家。伯父、伯母觉得孩子可怜, 一家对他特别偏爱, 处处迁就他, 但在他幼小的心里, 这一切的好都无法替代父爱、母爱。每当他看到别人的父母来学校接孩子时, 他就会觉得孤单、无助。看到别家孩子幸福的样子, 他羡慕极了, 埋怨过、苦恼过……父母的爱对他来说简直是一种奢侈, 可望而不可求。一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤, 着实令人心痛。作为教师, 我有职责让他走出心灵的阴影, 让他像其他孩子一样健康快乐地成长。为了让他能够感受到亲人的爱, 我当即拨通了他爸爸的电话, 讲述了孩子现在的情况, 并提醒他爸爸:“不要因忙而忽视在家的孩子, 不要用钱来代替父爱”。同时要求家长做到“三个一”, 即每周给他打一个电话, 每个月至少与老师联系一次, 半年至少回家一次。另外, 我还与他伯父、伯母进行了交流, 希望他们不要过于姑息、迁就孩子, 要经常向孩子的爸爸反映其情况, 并提醒他们要时刻注意孩子的安全问题, 要关心他的生活, 关注他的心理健康, 共同为孩子健康成长尽一份力。
留守儿童并不是天生的调皮, 不是天生的孤僻。只因父母的外出, 幼稚的心里承担不起孤独和寂寞, 因而有的会变得自由散慢, 有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导, 做老师的决不能推卸责任, 在留守学生教育问题上, 一定要细心、耐心、有爱心, 要做好以下几个方面的工作:
1.带着爱心走近留守学生, 做近距离的交流与沟通。留守学生往往因为不能及时的得到来自父母的爱与关怀而慢慢地变得性格内向, 甚至自卑, 从而使一些留守学生逐渐变得难以接近, 更难以走进他们的内心深处, 于是, 这就给教师提出了一个古老而又全新的课题———走近学生, 了解学生, 和他们做朋友, 并想尽一切办法走进留守学生的内心深处。
2.捧着真心走进留守学生心里, 实现心与心的互换。人都是有感情的。动之以情, 胜过许多说教, 也会拉近师生之间的距离。触及了学生的心灵, 教育工作就容易得多了, 甚至收到事半功倍的效果。因此, 我们不仅要走近学生, 经常了解、关心他们, 更要走进学生的心里, 其实, 学生的心灵是最敏感的, 他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时, 他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生, 并让他们感受到这种爱, 他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
3.留着细心做留守学生的楷模, 伴他们一同健康成长。在留守学生教育工作中, 教师要有母亲般的慈爱, 朋友般的真诚, 同学般的友情, 同志般的交流。以自己的为人师表, 发挥榜样的作用, 教会学生如何面对鲜花与荆棘, 教会学生如何面对成功的喜悦, 体会背后的辛酸, 遇到挫折要坚强、果断、勇敢地去面对。
教师“访万家” 工作方案
为进一步深化教育系统“百千万”活动，确保师德教育卓有成效，根据《湖北省中小学教师“课外访万家”工作方案》的要求和上级“访万家”工作，深入扎实推进师德教育年活动，现结合学校实际制定“家访”活动实施方案如下：
二、活动主题
践行师德、家校联系、携手育人
三、组织机构
1、领导小组
组长：王帮华
副组长：黄海涛李国新
成员：屈孝斌 文道传 张发云 王代润 张华
2、工作小组
组长：李国新
副组长：王代润
成员：各班班主任全体教职工
3、流动家校
校长：王帮华
班主任：黄海涛 李国新屈孝斌
成员：校委会成员党员教师班主任家校骨干教师
四、工作目标
“课外访万家”工作，实现“三个100%”：即所有的教职工100%参与、所有学生100%受访、学年内所有学生100%受回访。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。外地，偏远学生可以充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行，但是进户必须达到分配学生人数的百分之七十。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。通过教师走访学生家庭，密切家校联系，增进师生关系，增进学校与家庭、学校与社会、教师与学生之间的理解，增强广大教师的育人意识、责任意识和服务意识，构建和谐校园，促进教育和谐发展，真正体现心生为本，办受社会尊重的教育。
五、活动内容
1、了解学生家庭基本状况和在家学习习惯、生活习惯和行为习惯等；
2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，提高家庭教育的能力和水平，发现好的家庭教育典型；
3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；
5、收集家长对学校工作和我县教育发展的意见和建议。
六、活动安排
我校建立家访工作的长效机制，开展教师全员定期家访工作，要求每学期每个学生家庭，教师都要家访一次。2013年秋季集中家访活动从2013年11月开始，至12月底结束，本学期的重点是，以班级为单位，班主任牵头，课任教师全员参与，对学生家庭逐个家访，落实“六必访”的实地家访工作。具体安排如下：
1、2013年11月，学校制定秋季“访万家”工作方案，进行工作部署。组织征求教师和家长的意见，结合学校实际，制定具体活动方案，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。抓好班子成员、班主任和课任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。在此基础上学校组织班主任收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理，拟定班级家访计划，以班级为单位，班主任牵头，课任教师全员参与，对学生家庭逐个访问。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行分析比对，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》，通过文字、图片等形式建立家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。
2、12月，学校在调研的基础上，抽调骨干力量组建“流动家校”，并利用双休时间，送教上门，加强对 “留守儿童”的关爱，开展以教促学、以访促教和“四访四合作”。
3、元月份，学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并在此基础上改进学校工作。
七、活动要求
（一）家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六必访”；落实家访内容，做到“六必进”；讲求实效，做到“六知道”；遵守纪律，做到“六不准”。
一是实行“六必访”和“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童（单亲）家庭，思想、学业急需帮助的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭必须进行实地家访。并且在实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭成长环境情况，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
四是坚持“六不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与
2家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉和掌握的招考信息向家长谋取利益或以家访的名义进行有偿家教。
（二）家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。在走访中实行“四访四合作”：即访贫困生家庭，同家长合作帮扶；访学困生家庭，同家长合作课外辅导学习；访行为偏异学生家庭，同家长合作校正学生品行；访“留守儿童”所居住的家庭，同监护人合作关爱留守儿童。家访中对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要针对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注重保护学生及家庭隐私。
八、组织管理
1、高度重视，明确工作职责。全体教职工要高度重视课外访万家活动，把家访活动与师德考核挂钩，认真制定符合本校实际的家访活动方案，抽调专人，明确职责，强化培训。校长要切实负起组织和督查的责任，带头参加家访活动，保证家访活动有计划有步骤地有序进行。
2、强化考核，建立长效机制。学校将家访活动情况列入教师师德档案保存，作为师德考核、绩效考核的重要内容，作为评优表模、职务晋升、骨干教师推荐认定的必要依据之一，作为教师续聘的重要依据。注重积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，建立家访活动的长效机制。
3、广纳贤言，重视家长意见。在家访活动中注意收集、整理家长、社会对学校、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，特别是家长委员会成员、家长学校相关组织成员的意见，要及时收集整理并利用适当的时机进行反馈，并结合学校实际，采取有效的整改措施与解决办法加以整改，努力办好让人民满意的教育，向办受社会尊重的教育努力。
4、抓好宣传，形成良好氛围。充分发挥学校网站的作用，利用网络、广播、电视、报纸等媒体，全面深入开展“课外访万家”活动的宣传。积极向《湖北教育信息网》、《荆楚网》、《宜昌教育信息网》、《三峡宜昌网》、《兴山政府网》等网络投稿，积极与县广播电视台联系，及时播出家访活动的工作进展、典型事迹、经验措施等内容，积极与《三峡日报》、《三峡晚报》、《三峡商报》等编辑部和县委宣传部联系，争取在各报纸和《三峡日报·兴山专版》上有连续的多篇报道。同时，还要充分利用校园板报、宣传橱窗等阵地开辟家访活动专题和专栏，大力宣传活动的意义和典型做法，引导全社会对学校发展的关心和重视，为学校发展创造良好的社会环境。
兴山县昭君镇初级中学
一、指导思想
以开展创先争优活动为载体，通过开展“课外访万家”活动，提高教师师德修养，维护教育良好形象，促进家校衔接，形成教育合力，提高教育水平，营造和谐、高效的育人环境。
二、活动主题
树师德、立师魂，携手育人。
三、工作目标
“课外访万家”活动目标是：实现“三个全参与”、“两个走进”，和“一个全面提高”。即学校全部参与，教师全部参与，学生家庭全部进行家访；教师走进学生家庭，走进学生心灵；教风、学风、师德师风和教育教学质量全面提高。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的沟通、理解、支持、配合，增强学校、教师、家长、社会等方面的育人意识、责任意识，共同促进教育和谐发展。
四、活动任务
总体上,要做到“教师访学生，校长访老师，领导包班”。
1、校级干部走访教师家庭，与骨干教师、退休教师和特困教师交心谈心，了解教师生活疾苦，解决教师后顾之忧，将爱心送到教师家中，将温暖传到教师心中。
2、实行领导包班制度，每位领导负责所在班级，并参与家访工作。
3、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。
4、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方案，发现好的家庭教育典型。
5、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。
6、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识。
7、听取家长对学校工作的意见和建议。
四、活动形式
教师家访以实地走访为主要形式，对学校所在辖区内学生家庭全部进行实地家访，对辖区外的学生家庭要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访，课外访万家活动的开展要以学校为主体，以校长为第一责任人，以班级为单位进行，以班主任牵头全体科任教师参加。
五、活动要求
家访要面向全体学生，特别是要突出重点，做到“六回访”，要落实家访内容，做到“六必进”，要讲求实效，做到“六知道”，要遵守纪律，做到“六不准”。
一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
四是坚持“六不准”。不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
六、活动安排
建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期3个月，从2013年10月开始，至12月结束，集中家访活动分为三个阶段。
（一）宣传发动阶段（10月中旬）
1、组织动员。10月中旬，结合实际，制定具体活动方案，并组织实施。组织召开动员会，宣传活动的重要意义，对该活动进行安排部署。
2、分级培训。抓好班子成员，班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求，通过培训，使教师成为教育政策的内行、家庭教育辅导的能手。
（二）推进实施阶段（10月-12月）
1、摸清信息。10月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理，拟定班级家访计划，做好家访准备。
2、明确任务。10月中旬，学校结合实际，明确工作目标，制定实施方案，落实工作职责，分解工作任务，有计划、有步骤地开展活动。
3、开展家访。10月下旬至12月，家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。12月上旬，家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份详细的家访情况报告。
（三）总结表彰阶段（12月）
1、工作总结。12月1日至10日，学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议。为总结工作成绩，交流工作经验，请各班级于12月10日前将家访活动总结报送学校政教处。
2、活动考评。12月11日至20日，学校对各教师开展家访活动情况进行考评、总结，考评情况将作为教师目标考核的一项重要内容。
3、表彰奖励。学校在认真总结的基础上，将对家访工作组织得力，成效明显的班级和个人进行表彰。
七、组织管理
1、加强组织领导。
成立万福中心小学“课外访万家”领导小组
领导小组要充分认识家访工作的重要性，建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制，要在广大教师中进行广泛宣传动员，并对教师进行全员培训，校长要切实负起组织和监查责任，因校制宜，抓好方案制定和组织实施，带头参加家访活动，使家访活动有计划、有步骤地全面完成。
2、抓好舆论宣传，创造良好氛围。充分运用报刊、广播、网络等媒体和会议、简报，广泛宣传报导家访活动情况，及家访中好的做法和先进事迹，提高群众知晓率，扩大社会影响力，促进活动深入开展和取得实效，宣传报道作为“课外访万家”活动考核评比的重要内容之一。
3、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性，对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管和保密工作，注意保护学生及家庭隐私。
4、强化考核环节，建立长效机制。学校将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、师德楷模、优秀班主任评选的重要依据，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式、方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
万寨民族中学本期的家访工作已经结束，现就家访工作作一小结。
家访工作的开展，有利于学校、教师掌握学生在校外的学习和生活情况，同时也有利于家长对学生在校的学习和生活情况的了解，正因为对学生各方面各地点都了解了，有利于学校、家庭对学生的管理、爱护、帮助、关心，对学生的成长及素质的提高有极大的帮助，家访工作的开展，不仅对学生的学习、生活有所了解，便于学校、教师有针对性的对学生迚行帮助，为学生全面发展提供有利条件，学校的教育也可以延伸至社会、家庭，使学校、家庭、社会连成一体，更有效的控制和帮助学生。给学校、家庭、社会都带来很大的正面影响，特别是留守儿童和学困儿童，是他们知道还有人时刻关注着他们，社会、学校、家庭没有遗弃他们，使他们活着有目标、有信心。关注学生的一切其实就是关注社会。通过家访，密切了家长和学校和老师之间的关系，同时，也体现了老师对教育教学工作的责仸心，体现了教师的崇高职业道德和良好的师德师风，可以说在微薄的工资收入面前所有教师都没有懈怠，兢兢业业，一丝不苟，一如既往的工作着，其实，老师也是人，也有家人，也要养家糊口，但老师们为了祖国的下一代，为了自己选择的事业，不计较得失，过着十分清贫的生活，干着人类最高尚的工作。为了人类的迚步、为了社会的发展，不辞辛劳，努力工作着，甚至是默默无闻的。教师的一生，都是在悄声无息中流过，正如鲁迅说过的“吃的是草，挤出的是牛奶”，可就老师来说，有时候可能连草都没有吃的，但他们没有后悔，他们选择了这个职业，他们正在为他们最初的选择付出最大的代价-----青春和生命，但他们不后悔，他们甘洒热血和汗水，立师表，树师风，彰显师德。
万寨民族中学 邝文卿
实施方案
为了进一步加强学校与家庭的联系，教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平，根据全区教育系统开展的“课外访万家”活动的要求，我校决定继续深入开展全区中小学教师“课外访万家”活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想
以开展创先争优活动为载体，以关心青少年健康成长为目的，以构建和谐家校关系、和谐师生关系为目标，以改善学生成长环境为出发点，通过“访万家”活动，提高教师师德修养，维护教育良好形象，促进家校衔接，形成教育合力，提高教育水平，营造和谐、高效、优质的育人环境。
二、活动主题
树师德、立师魂，携手育人
三、活动任务
教师走进学生家庭，了解学生家庭基本状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；宣传讲解有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识；听取家长对学校工作的意见和建议。
四、活动要求
家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。
一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用家访名义进行有偿家教。
五、家访内容
1、培养学生良好的学习兴趣和养成良好的行为习惯，重点走访“六类学生”（贫困生、单亲学生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）家庭，了解其家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯等；有针对性的采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。
2、向家长汇报学生的学习情况及在校表现（以表扬、肯定、建议为主），了解学生在家的表现（如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点），要求家长对学生的学习和生活多点关心，指导家长用科学的方法教育孩子，与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
3、了解学生家庭基本情况（如经济情况、文化教养、家庭对学生的影响等），认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议。
4、向家长宣传教育法律、法规和教育政策，介绍学校的办学理念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措。听取家长对学校的教育教学方法，师德师风建设情况、班级管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意见，听取家长对其子女的要求等，对家长关注的热点问题做好正面的宣传、合理的解释工作，以便赢得家长对学校工作的理解和支持。
5、要搜集整理家长对学校在管理上、教育教学方法上以及教师队伍建设等方面的意见和建议，各班以班主任牵头将情况汇总后上报政教处，学校将采取有效的整改措施与解决办法，进一步促进办学水平的提高。
6、向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识，增强家长或监护人对学生防溺水，防火灾、正确用电、食品卫生、个人卫生、交通安全、楼道踩踏等方面的安全防范意识；加强对其子女的监管力度，确保双休日和寒暑假期间，无安全事故
发生。
7、要求家长配合学校教育其子女遵纪守法、遵规守纪，教育子女不去营业性舞厅，网吧、游戏机室等未成年人不宜的场所，不要参与敲诈勒索、打架斗殴、勾结社会青年等违纪事件，教育子女不要将手机带入校园。
五、组织管理
1.加强组织领导，明确工作职责。
学校成立工作领导小组
组 长： 吴志飞 副组长： 朱三华
成 员： 王惠芳、吴志荣、吴建军以及各班班主任
2.增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，要做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。
为深入贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高我校教师职业道德水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办好人民满意的教育，根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师„2011‟7号）和《市教育局关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（襄教文„2011‟96号）以及《区教体局关于在全区中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（襄区教„2011‟25号），#镇中心学校有关文件精神，结合我校实际，现制定我校教师“课外访万家”活动方案。
一、活动主题
践行师德、携手育人
二、工作目标
“课外访万家”活动，实现“全面参与,全面覆盖”,即学校所有的教师全部参与,覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。
三、活动形式
“课外访万家”活动以实地走访为主要形式。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。采用实地家访的形式和互联网、电话、等辅助形式进行。
四、活动任务
1.了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。2.向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；
3.对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
4.宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面知识； 5.听取家长对学校工作的意见和建议。
五、活动要求
家访要面向全体学生，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。
一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
六、活动安排
建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期5个月，从2011年8月开始，至12月结束。集中家访活动分为三个阶段。
（一）宣传发动阶段（8月下旬）
1.组织动员。学校召开动员会，宣传活动的重要意义，对该活动进行安排部署。
2.分级培训。学校抓好班子成员、班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。通过培训，教师要成教育政策的内行、家庭教育辅导的专家。
（二）推进实施阶段（9月-11月）
1.摸清信息。9月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理，拟定班级家访计划。
2.明确任务。9月中旬，学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，做好家访准备，有计划、有步骤地开展活动。
3.开展家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头
家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》（见附件）。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份详细的家访情况报告。
（三）总结表彰阶段（12月）
1.工作总结。12月1日至10日，学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议。
2.活动考评。12月11日-15日，学校对教师开展家访活动情况进行考评、总结，考评情况将作为目标考核的一项重要内容。
3.表彰奖励。学校将在认真总结的基础上，将对家访工作组织得力、成效明显个人进行表彰，同时推荐上级表彰。
七、组织管理
1.加强组织领导，明确工作职责。学校成立工作领导小组 组 长 李兵 副组长 袁野
成 员 郑雪英 刘玉强
2.增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，要做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。
3.强化考核环节，建立长效机制。学校将把家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、师德楷模、优秀班主任评选的重要依据。并注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
4.重视家长意见，提高办学质量。学校将在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教
学方法等方面的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办成让人民满意、全社会放心的教育。
——三店街中心小学比访工作总结
本学期以来,随着“课内比教学 课外访万家”活动的深入开展，我们学校全体职工的认识更加的提高，工作的责任感更加的增强，学校的教学科研活动不断的深入，师生热情不断的高涨，学校的各项工作呈现出了一派新的景象。现将工作情况总结汇报如下：
一、加强领导，认真学习，组织落实
开学以来，在上级组织的统一部署、安排下，我们认真的组织全体教师学习了省教育厅、市局的有关文件，认真领会精神实质，全体教师参加10月8日省教育厅视频推进会，学校领导参加12月5日的“比访”总结推进会，12月13日三店街教育总支“比访”工作推进会。制定了学校开展活动的计划，成立了“课内比教学 课外访万家”活动领导班子，校长负责督导和检查活动开展的情况。教导主任，各教研组长为“课内比教学”活动的组织、实施、评课、说课活动的直接负责人。校委会、校代会与各班主任、教师为“课后访万家”活动的责任人。所以我校的“课内比教学 课外访万家”活动开展的扎扎实实，效果明显。
二、真实有效开展教学比武活动，提高教师专业水平
1、全员参与，取长补短。
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，利用电子备课室自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，大部分青年教师都能独立制作课件。
2、加强研讨，以老带新，以新促老。
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，学校以年级组、教研组为单位。先说课，后讲课，体现团队精神，青年教师陈建红向有经验的老教师请教，参加街道赛课，并获得一等奖，还参加区赛课，也获得好成绩。
3、集思广益，课堂生动、高效。
我校青年教师左红珍的公开课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学习积极性，课中，她引领学生用做游戏的方法领悟乘法口诀的实质及在日常生活中的作用，生动形象，让人回味。
还有一年级的程志红老师，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的拼音教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。
课后，学校的教学副校长宋崇梅对各个教师的课都给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。在比教学的过程中，我校语文组还比教学反思，徐明主任和语文教研组长戢华英每课都有反思并与同年级的科任教师交流心得，力争上好每一堂课。我们相信，我校所有的教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所反思，也必会为我校打造高效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一笔。
在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。
三、周密安排，积极行动，切实落实家访活动
1、开展培训，严格要求。
学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事
项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求，特别是严禁在学生家吃饭，作为一条纪律。每生除填写《家访手记》，还记录在专用家访本上。
2、制定计划，认真备访。
制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。首先走访优等生，重点走访学困生。书记、校长带头家访，并结合学校实际，确定家访对象、家访内容及角度，由于学生离校太远，班主任组合一起去幸福、前进走访。
3、结合实际，形式多样。
学校结合实际，采取了灵活多样的家访形式。
（1）提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。
（2）做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，家访结束后把家长的意见和建议向学校反映，学校根据家访中学校存在的问题，及时调整学校工作。例如：家长反映早上学生到校太早，影响学生的睡眠，学校将起床时间推至7：20，家长反映有的学生不喜欢吃面食，有的学生不能吃辣味等，学校根据实际情况都作了相应调整。
4、重点家访“优秀生”和“学困生”。
教师家访后得出大部分好学生的家长素质都不错，有一定的教育知识，有科学的教子经验，有平等和谐的亲子关系，学生有良好的学习习惯，通过家访，与家长一起分析“学困生”的原因，大部分都是留守儿童，与爷爷奶奶一起生活，隔代教育的方法不正确，普遍反映孩子难带，对“学困生”我们对家长建议，经常用电话与父母沟通、教师将学生在校的情况及时与家长沟通，发现学生的闪光点，鼓励他们树立自信心，使孩子跟上前进的脚步，健康成长。
四、问题反思，再接再厉。
经过认真反思和调研，我们认为“比访”过程中还存在如下问题：
1、比教学虽然全员参与，但有的教师积极性不高，认为自己不是最优秀的，比不上青年教师。
2、少数学科参与人数太少。
3、重视街、区参赛课，不重视校赛课。
4、家访学生居住分散，给教师家访带来较大的难度。
5、对“困难生”生活补助，应根据家访作调整。（例如：五（3）班张春迎家长张艳发家住左桥村，只父亲一人在外打工，母亲有精神病，爷爷奶奶也有病，生活非常困难，而学生张春迎不愿向教师反映家庭真实情况，所以没评上困难户。）
6、单亲家庭学生教育的问题。今后我们将从以下几个方面继续努力。
致学生家长的一封信
亲爱的家长朋友们：
为贯彻落实省教育厅、区教育局、向阳湖镇教育总支关于在中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的有关通知精神，进一步提高我校教师的职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，我校将在本学期集中开展“课内比教学、课外访万家”活动。现将有关活动内容、方法和要求通过此信告知您，届时造成的打扰和不便，敬请谅解。
一、活动目的：增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。
二、活动内容：通过家访，教师了解学生家庭基本情况及其在家的学习生活情况；向家长反馈学生在校学习情况和表现，与家长共同探讨促进学生健康发展的教育措施和方法；对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校及自身工作的理解和支持；宣传有关促进学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识和有关规定；听取家长对学校和教师工作的意见建议，增进师生间和老师、家长间的情感。
三、活动要求：活动要求实现“两全”，即教师全员参与，覆盖全部学生家庭，家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其他科任老师都要参加。家访前至少一天与家长联系，约定走访时间，并向学生及家长介绍家访的目的。家访后，要对学生情况进行对比分析，对学生心理状况进行评估，通过文字、图片建立家访档案。
省教育厅提出了家访过程中要遵循”六不准“的要求，即不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
本次集中家访活动安排在9月至11月，12月进行考核总结，希望宝塔中学的广大家长朋友能积极参与，热情支持，严格督促，客观评价，使我们此次“课外访万家”活动能够取得切实效果，能够真正促进宝塔中学教育教学工作和谐发展。
宝塔中学
——“课内比教学、课外访万家”活动家访手记
为了响应省教育厅开展的“课内比教学，课外访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提升教学工作服务水平，根据学校安排，我先后对班上十多名同学进行了家访。现将家访过程中的心路历程，书记于此，与各位同事交流。
周六上午，阳光明媚。这可是我每周唯一的休息日。平时，我大多选择这一天去中心城区，或与家人一起看场电影，或去省博参观，或去省图书城看看书什么的，把这一天作为我给自己放松心情的一个时间段。今天却是另外一个任务。我吃过早餐，便踏上了假日家访的征程。
电话约访了小悦（女）家。其父母先前在粮食部门工作，改革后，买断工龄。三口之家，大多数时间却是母女在一起，其父亲在外承包农田。很少回家。家里虽不显富裕，但整洁有序，孩子有专门的学习室（专门为其拍了一张学习照附后），电脑同样也是放在孩子卧室，家长一再称赞自己孩子很懂事，从不沉迷于上网。母女像姊妹一样沟通顺畅。这是家访中最轻松的一家。我主要就小悦要增强学习自信心等方面的自我培养与学生及家长进行了真诚交流。家长很开朗，小悦也很配合，整个交流几乎都是在欢声笑语中进行的，我也感觉到这样的家校交流很舒畅。
走出小悦家，直往小春（女）家。小春内向。成绩在八年级有所下降。从家访中了解到：父母离异，且都不在本地。平时与年近七旬的爷爷奶奶住一起。三人生活环境比较拥挤。但爷爷奶奶对我的到来很是热情，拿出了很多土特产，一再地要我吃，这份朴实很让我感动。小春在我的鼓励下与我交流也放开了（在学校好象从来没有过这么“近”）。我把她当成自己的女儿一样来交流，很是和谐。她不时地要我吃这吃那，完全象换了一个人似的，可能平时学校老师与学生还是没有真正实现平等啊！从小春家走出来，她一直把我送到大门口，好象依依不舍。就这样，家访圆满结束。我想，要是我们的每一个孩子都有一个完整的家该多好啊！
小超（男）家。与他家已联系了多次。今天还好，他家长正好在家。赶到小超家时，已是上午十点多了。其父亲开面的。出门早，家里有其爷爷、奶奶和其母亲。该生前不久因上课看不该看书籍已有约家长来校交流过。近期这孩子上课总是没精打彩。到他家时。小超还没有起床，据说昨晚通霄玩电脑。家长一脸的无奈，我没有多打扰小超的“休息”。家长主诉以玩电脑入迷为主题，除了没有办法以外还是没有办法，看来，这次家访后我得给其班主任反映一下这个情况，最好建议进入学校心理咨询室聊聊，多半是有了网瘾（猜测），我建议家长与孩子深谈一次，弄清孩子到底需要什么？因为一个学生在学业上没有需求（成绩好坏无所谓者）时，他的兴趣多半是发生了转移。读书不是唯一出路，但这个年龄的孩子还是应当尽力以学业为重。半小时后，在给家长充分建议中结束了家访，这是一次心情较为沉重的家访，我与家长们一样，对小超的现状多少表现出了一丝无奈。对任何一个学生我们是不会放弃的，希望家长也能有个配合，试想，一个在家里对不适当行为都不能得到纠正时，学校、老师又有多大的力量呢？这个孩子需要更多的合力！真诚希望我们能多方努力，帮助这名学生顺利完学业。
结束语：老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。作为教师，没有结束的家访。不管什么时候，我觉得，家访，都得从心开始！
（注：文中所涉学生姓名，全为化名）
心得体会
车城西路中心小学郭星
“课内比教学，课外访万家”活动正在各个学校轰轰烈烈地展开着。这次活动由省教育厅组织发起、由全省中小学教师广泛参与的。是践行“办人民满意教育”宗旨的重要举措。这次活动覆盖面广，参与人数多，推进力度大。社会各界对这项活动深入持久地开展寄予了厚重的希望。作为一名身处教学第一线的基层小学教师，自活动开展以来，我积极地投身到这次活动中，在活动中得到了学习，锻炼和提高。
10月8日，我们参加了全省“课内比教学，课外访万家”视频推进会，聆听了省内优秀教师代表的发言和省教育厅长的讲话。下面谈一谈我的收获：
一、“课内比教学”再创教学新局面。
“比教学”的根本出发点不是要教师在群体性的“比”中出类拔萃，而是在“比”中学习提高。在“比”中尝试打破传统的教学模式，打破多年来习以为常的教学方法。为实现课程改革的目标，探索适应课改目标的新教法，新学法，这是一个向自我挑战并改变自我的过程。在这个改变自我，提高自我的过程中，难免出现形式化、表面化、自由化等低效的教学环节。如何克服低效劳动，提高课堂教学的实效性呢？就是通过“比教学”这样的有效形式，促使教师去学习，去提高，去探索，去积累，去完善。所以 “比”教学不是比课堂上有多少天花乱坠的花样，不是比那些华而不实的形式，而是积极探索有效促进学生素质发展的教学途径。每个教师要端正“比教学”的动机，始终要贴近课堂，贴近学生，贴近学生可持续发展。
比武是随机随堂，不能是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是经过包装和精心准备的，而是要把优质课常态化，让常态课优质化，真正让优秀成为习惯。
“比教学”重在研讨，促进共同提高。学校要把“比教学”作为一个平台，吸引教师广泛参与。以相互学习，相互交流，相互取长补短，促进共同提高为目的。也不是单纯地比课堂教学的模式，它是全方位的、广泛性的教学活动。学校可以把“比教学”与“校本教研”有机地结合起来，开展形式多样的研讨活动。如：同课异构，示范课，研讨课，过
关课等等。无论是哪个类型的比课，课后都要及时组织说课、评课，把每一堂课中暴露的问题，哪怕再小，作为研讨的对象，共同探讨出最佳的解决方法。“比教学”的意义才真正体现了。
二、“课外访万家”共建和谐家校局面。
家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况，耐心倾听家长对学校工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。教师上门家访，会让学生感受到老师对他的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的距离，大多数家长很欢迎老师进行家访。作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
在家访的过程中，我们教师可以从以下几方面着手：
1、教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生。孩子们诸多的心理问题，实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法造成的，是家长们不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
2、协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。教师亲自上门家访能让孩子们从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣耀”，拉近了与老师之间的感情。尤其是小学生，他们的学习动力绝大多数首先取决与对老师的喜欢。一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力。这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。
3、沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等；教师能更好地提醒家长；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的常规。通过老师和家长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。
“课内比教学，课外访万家”活动是一个长期的教育行为，我们教师
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访万家活动总结07-12
教师访万家活动总结01-29
课间访万家活动总结03-04
寒假访万家活动总结03-31
“万师访万家”活动方案11-06
“千名教师进万家”活动日记05-30
