高中语文必考题阅读的解题技巧

高中语文必考题阅读的解题技巧

高中语文必考题阅读的解题技巧 篇1

阅读需要逐字逐句的推敲揣摩，所以阅读要用精读的方法，所以在平时练习的时候要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关.确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路.有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力.阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。

阅读的的质量高低取决于阅读过程中获得的信息的多少，做题时可以先看看文章的作者，写作时间和文后注释等等内容，同时要特别浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么，如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素.了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。

高中语文必考题阅读的解题技巧 篇2

一、通读文章, 抓其精髓

阅读理解题目虽然主要在“理解”二字上, 但是“阅读”才是做题的第一步, 也是最基础的步骤。当学生拿到题时, 先浏览一遍材料, 做到心中有数。学生在浏览时会出现找不到主次关键的现象, 这就需要老师在一旁作指导, 引导学生抓住文章中出现的关键句词, 并做好文章结构的划分, 能总体上了解文章所讲述的内容、理清作者思路。

二、题型分类及解题思路

通常遇到的阅读理解题型一般有分析修辞手法类、分析表现手法类。

当遇到分析修辞手法类的题目时, 学生需要先写出修辞手法, 在写明修辞手法的作用, 最后再结合原文进行分析其作用就可以解决问题了。分析修辞手法这类型的题, 一般是要求学生就文章的某一段或者是某一句话进行分析, 总结其在文章中的作用。只要学生能理清解题思路, 对于此类题目就可以做到迎刃而解。高中阶段常见的修辞手法并不多, 学生需要记住以应对考试。第一种就是拟人, 拟人这种修辞手法的目的, 就是使文章的内容更生动形象, 通常是赋予事物以人的情绪、动作及状态, 给读者想象和启发的空间。第二个是比喻, 将抽象的事物具体化, 丰富文章内容, 使文章更生动, 增加阅读的趣味性。第三个是排比, 排比句很好识别, 和一般的句子有很大差别。排比句句式结构工整, 读起来会有韵律感, 读者一般对于排比句印象更为深刻, 有利于文章对于主体的说明和突出。第四种是反衬的手法, 一般是使用正面或反面事例来突出文章写作主体的, 能更为强烈地表达作者的思想态度和情感色彩。

表现手法类型的题目同样也需要学生明确常见的表现手法, 象征手法就是其一。为了使文章的更具有鲜明的特征, 可采用引申的手法对文章的中心思想进行含蓄地表达。当明确了文章所用的表现手法后, 学生依然需要结合文章内容对题目进行论述, 决不可出现脱离文章内容作答的情况发生。

其实, 无论是什么题型的题目, 把握好文章的主旨才是关键, 任何题目的作答都是以文章内容为主体, 不可脱离文章而空谈。每一篇文章都有一个中心思想, 在日常的学习中老师需要加强学生对文章的整体归纳和概括能力的培训, 引导学生能靠自己的力量, 提炼出文章的主旨。同时在答题时不少学生会出现答题不完整、不全面的现象, 老师可以通过平时的训练加强学生对文章的全面理解, 使学生在答题时能全方位, 客观作答, 找到得分点, 高效答题。

三、文章类型分析

在高中时期常见的文章类型主要有3 种, 说明文、议论文和记叙文。阅读理解题目一般出现的文章是科技说明文和文学作品的选段, 其中文学作品包含的范围很广泛, 有小说、戏剧、散文、诗歌等题材。虽然题材上千差万别但是多数文章都是通过对具体事件或事物的描述来表达自己对当时社会背景和社会现象的看法, 文章蕴含着浓厚的思想情感和人文气息。

学生在做题时, 不仅要能清楚区分各种文章类型和写作表达手法, 还要能找寻出考查的知识点。由于新课改的实施, 学生在学习中的主体地位逐步提高, 这使得老师在课堂教学中不能再像原来一样进行填鸭式的知识灌输, 而是要让学生充分发挥自己的主体地位优势, 做学习的主人。在做练习时, 老师不妨先跟着学生的思路走, 然后多采用引导和暗示的手法, 让学生自主找到正确的解题思路。对于同一篇文章的不同见解, 老师要多鼓励和肯定学生的积极思考, 不能武断否定, 扼杀学生学习的积极性。

四、善于总结积累

阅读理解题目虽然在文章类型上有些许差别, 但是对于常见的问题都是有可循规律的。学生可以将日常的题目和答案记录在本子上, 通过对比分析, 寻找答题规律和技巧。采取厚积薄发战术, 学生通过日常的点滴累积帮助自己提高在阅读理解题目上的正确率。“不积小流无以成江海, 不积跬步无以至千里”, 任何质的飞跃都需要量的累积, 学习也是一样, 只有把日常学习的点点滴滴都记录收集起来, 才能在最终的考试时做到得心应手, 平时的积累会反映在考试成绩上, 打破学习懒惰性, 积极主动地去累积知识。

高考语文阅读题的解题技巧 篇3

一、通读文章，抓其精髓

阅读理解题目虽然主要在“理解”二字上，但是“阅读”才是做题的第一步，也是最基础的步骤。当学生拿到题时，先浏览一遍材料，做到心中有数。学生在浏览时会出现找不到主次关键的现象，这就需要老师在一旁作指导，引导学生抓住文章中出现的关键句词，并做好文章结构的划分，能总体上了解文章所讲述的内容、理清作者思路。

二、题型分类及解题思路

通常遇到的阅读理解题型一般有分析修辞手法类、分析表现手法类。

当遇到分析修辞手法类的题目时，学生需要先写出修辞手法，在写明修辞手法的作用，最后再结合原文进行分析其作用就可以解决问题了。分析修辞手法这类型的题，一般是要求学生就文章的某一段或者是某一句话进行分析，总结其在文章中的作用。只要学生能理清解题思路，对于此类题目就可以做到迎刃而解。高中阶段常见的修辞手法并不多，学生需要记住以应对考试。第一种就是拟人，拟人这种修辞手法的目的，就是使文章的内容更生动形象，通常是赋予事物以人的情绪、动作及状态，给读者想象和启发的空间。第二个是比喻，将抽象的事物具体化，丰富文章内容，使文章更生动，增加阅读的趣味性。第三个是排比，排比句很好识别，和一般的句子有很大差别。排比句句式结构工整，读起来会有韵律感，读者一般对于排比句印象更为深刻，有利于文章对于主体的说明和突出。第四种是反衬的手法，一般是使用正面或反面事例来突出文章写作主体的，能更为强烈地表达作者的思想态度和情感色彩。

表现手法类型的题目同样也需要学生明确常见的表现手法，象征手法就是其一。为了使文章的更具有鲜明的特征，可采用引申的手法对文章的中心思想进行含蓄地表达。当明确了文章所用的表现手法后，学生依然需要结合文章内容对题目进行论述，决不可出现脱离文章内容作答的情况发生。

其实，无论是什么题型的题目，把握好文章的主旨才是关键，任何题目的作答都是以文章内容为主体，不可脱离文章而空谈。每一篇文章都有一个中心思想，在日常的学习中老师需要加强学生对文章的整体归纳和概括能力的培训，引导学生能靠自己的力量，提炼出文章的主旨。同时在答题时不少学生会出现答题不完整、不全面的现象，老师可以通过平时的训练加强学生对文章的全面理解，使学生在答题时能全方位，客观作答，找到得分点，高效答题。

三、文章类型分析

在高中时期常见的文章类型主要有3种，说明文、议论文和记叙文。阅读理解题目一般出现的文章是科技说明文和文学作品的选段，其中文学作品包含的范围很广泛，有小说、戏剧、散文、诗歌等题材。虽然题材上千差万别但是多数文章都是通过对具体事件或事物的描述来表达自己对当时社会背景和社会现象的看法，文章蕴含着浓厚的思想情感和人文气息。

学生在做题时，不仅要能清楚区分各种文章类型和写作表达手法，还要能找寻出考查的知识点。由于新课改的实施，学生在学习中的主体地位逐步提高，这使得老师在课堂教学中不能再像原来一样进行填鸭式的知识灌输，而是要让学生充分发挥自己的主体地位优势，做学习的主人。在做练习时，老师不妨先跟着学生的思路走，然后多采用引导和暗示的手法，让学生自主找到正确的解题思路。对于同一篇文章的不同见解，老师要多鼓励和肯定学生的积极思考，不能武断否定，扼杀学生学习的积极性。

四、善于总结积累

阅读理解题目虽然在文章类型上有些许差别，但是对于常见的问题都是有可循规律的。学生可以将日常的题目和答案记录在本子上，通过对比分析，寻找答题规律和技巧。采取厚积薄发战术，学生通过日常的点滴累积帮助自己提高在阅读理解题目上的正确率。“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里”，任何质的飞跃都需要量的累积，学习也是一样，只有把日常学习的点点滴滴都记录收集起来，才能在最终的考试时做到得心应手，平时的积累会反映在考试成绩上，打破学习懒惰性，积极主动地去累积知识。

阅读理解这类型的题目主要是在考查学生分析和整合信息的能力，学生面对这类型的题目多数会有抵触的心理，但是只要通过有效地训练，学生的归纳理解能力是完全可以得到强化的。只要能掌握正确的解题技巧和思路，在阅读理解上拿到高分也是轻而易举的。

高中语文阅读理解解题技巧 篇4

高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。

所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

找出阅读材料中的.“原话”

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

二年级阅读题解题技巧 篇5

一、首先： 学生要把短文至少朗读两遍，能够读懂内容，一边读一边了解每段写了些什么。不要走马观花。

二、其次： 认真反复读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么？下面就各种题型具体来说一下：

1、连线题、填空题。这种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只要认真读懂短文，应该可以在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己思考了。

2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。如果题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出；如果说“画词语或句子”，那么两者可以都画，也可以只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时，一定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。画句子时，一定要找到句子的开头（前一个句号的后面）开始画起，一直画到这句话的结束（找句号）。有些时候，可能要求学生画出自己喜欢的词语或句子，遇到这种随意性的题目，我们的惯例是学生至少要画出2个以上的答案才算好。

3、关于文章中心的题目。这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？”。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。

4、拓展题型。一般有如下几种：⑴相关的课外词语、诗句。（这是考查学生的课外知识积累）例如：除了短文中的 词语，你还知道哪些描写春天的词语？⑵发散思维题。例如“如果你遇到这样的事，你会怎么做？”“你还有哪些办法？”“读了这篇短文，你以后要打算怎么做呢？”⑶仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。

三、检查：要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要求回答的吗？（如果答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗？）对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。

解题步骤

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；总起下文；

2、文中：承上启下；总结上 文；引起下文

3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

五、修辞手法的运用和作用：

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：

方法

1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法

2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法

3、结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1、——的作用

① 解释说明;② 话题的转换;③表示话语的中断;④ 时间或声音的延续。

2、……的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3、“”的作用

①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）

2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1、时间先后顺序。

2、地点变换的顺序。

3、事情发展的顺序。

4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

十二、填上合适的关联词

1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……

2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……

3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……

4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… …… 然而……

5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……

7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

答题技巧 答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

高考英语阅读篇章结构题解题技巧 篇6

1. 确定指代关系。最常见的提问方式是：The underlined word “they/it/…” in paragraph… refers to… …

2. 对句子意义或作用的理解。最常见的提问方式是：The sentence “… …” in paragraph … means ….; The example of … … in para….is used to illustrate/show … ….

3. 对段落大意或段落作用的理解。最常见的提问方式是：The last paragraph mainly tell us that … …; The purpose of writing Paragraph … is …. ….

4. 对文章组织结构的理解。最常见的提问方式是：How is the passage organized?;Which of the following best shows the structure of the passage?

在上述几类题中考生感觉难做的题是第四类, 这类题是近两年来出现的主要考查议论文结构的命题新方式,且逐步得到语言教育专家们的认可。并逐步推广到对其他文体结构的考查。分析这一类的题我们看出：对文章组织结构的考查不外乎两个层次。一是按段落的组织方法理解文章的结构，一是按写作方法(论证方法)理解文章的结构。

首先，看看这样考查从段落层次理解文章的结构。这类题经常用到的提问方式是：Which of the following best shows the structure of the passage? 常见的段落结构有如下几种情况：

图1表明：①(Paragraph 1)是主题段(提出论题或论点)，②、③段是就同一论据或者问题的同一方面作论述，④用另一论据材料或者从问题的另一方面论述，⑤段是结论段或者是用来重述论题、强调论点的段落。同样我们很容易理解图2、3、4所示的段落结构的意义。

下面具体看看

The twentieth century saw greater changes than any century before changes for the better, changes for the worse, changes that brought a lot of benefits to human beings, changes that put man in danger .Many things caused the changes, but, in my opinion, the most important was the progress in science.

Scientific research in physics and biology has vastly broadened our views. It has given us a deeper knowledge of the structure of matter and of the universe, it has brought us a better understanding of the nature of life and of its continuous development. Technology in the application of science has made big advances that have benefited us in nearly every part of life.

The continuation of such activities in the twenty-first century will result in even greater advantages to human beings: in pure science—a wider and deeper knowledge in all fields of learning; in applied science—a more reasonable sharing of material benefits, and better protection of the environment.

Sadly, however, there is another side to the picture. The creativity of science has been employed in doing damage to mankind. The application of science and technology to the development and production of weapons of mass destruction has created a real danger to the continued existence of the human race on this planet. We have seen this happen in the case of nuclear weapons, Although their actual use has so far occurred only in the Second World War, the number of nuclear weapons that were produced and made ready for use was so large that if the weapons had actually been used, the result could have been the ruin of the human race, as well as of many kinds of animals.

William Shakespeare said. “The web of our life is of a mingled yarn(纱线), good and ill together. “The above brief review of the application of only one part of human activities—science seems to prove what Shakespeare said. But does it have to be so? Must the ill always go together with the good? Are we biologically programmed for war?

72.Which of the following best shows the structure of the passage?

理解文章段落结构，我们很容易找到答案A。

接下来再来看看这样从论证方法上考查对议论文结构的理解。掌握了议论文常见的写作方法，我们不难理解议论文的论证过程。从论证方法上讲，常见的议论文结构有以下两类：

一、Put forward a question →Analyze the question → Solve the question 这就是“提出问题、分析问题、解决问题”的过程;

二、Argument/idea → Evidence → conclusion/ restating the idea

这就是“由论点到论据到结论或者强调论点”的过程。

对说明文、夹叙夹议类文章结构的理解，只要我们弄清段落意义和段落之间的关系，很容易理解其结构。看看下面的例题我们也许会得到一些启发。

例1：

I receive a lot of emails every time a column is published in 21st Century. The majority of questions I get are like this: “My English is still very poor, could you please give me some advice?” Since this kind of question is so big and so vague, any answers will be too broad or too general. In fact, asking questions is an art that needs training and practice in itself. And I would like to offer the following tips:

Always contextualize your question. If you really want to ask for advice on something, you need to provide a brief description of how you came up with the question and how you can benefit from asking it. For instance, if you need to improve your English, you need to state the skill area you are in the greatest need of improving, and what difficulties you encounter that cause you so many problems

The second piece of advice is that your question should be focused and specific. By that I mean that you might have a lot of questions, but choose the one that is most important and at the same time the least complicated.

Third, you can practise asking one question in multiple ways. For instance, if you are interested in knowing how you can boost your confidence in speaking, you might consider asking: “I often feel nervous before I ask a question, how can I overcome my anxiety?” “Could you share with me your experience of speaking in front of others?”

Of course, the best way to ask good questions is through the practice of questioning. I highly encourage you to seek opportunities to ask questions. It takes time to be a really good questioner.

How is the text organized?

A.Topic---argument----description

B.Opinion—discussion---explanation

C.Main idea---comparison--- supporting examples

D.Topic ----argument----conclusion

解析：文章一开始就提出本文要讲的中心, 然后进行论述, 最后得出结论。由此,我们不难得出答案是D。

例2：

In the course of working my way through school, I took many jobs I would rather forget. But none of these jobs was as dreadful as my job in an apple plant. The work was hard; the pay was poor; and, most of all, the working conditions were terrible.

First of all, the job made huge demands on my strength. For ten hours a night, I took boxes that rolled down a metal track and piled them onto a truck. Each box contained twelve heavy bottles of apple juice. I once figured out that I was lifting an average of twelve tons of apple juice every night.

I would not have minded the difficulty of the work so much if the pay had not been so poor. I was paid the lowest wage of that time—two dollars an hour. Because of the low pay, I felt eager to get as much as possible. I usually worked twelve hours a night but did not take home much more than $ 100 a week.

But even more than the low pay, what made me unhappy was the working conditions. During work I was limited to two ten-minute breaks and an unpaid half hour for lunch. Most of my time was spent outside loading trucks with those heavy boxes in near-zero-degree temperatures. The steel floors of the trucks were like ice, which made my feet feel like stone. And after the production line shut down at night and most people left, I had to spend two hours alone cleaning the floor.

I stayed on the job for five months, all the while hating the difficulty of the work, the poor money, and the conditions under which I worked. By the time I left, I was determined never to go back there again.

52.How is the text organized?

A.Topic—Argument—Explanation

B.Opinion—Discussion—Description

C.Main idea—Comparison—Supporting examples

D.Introduction—Supporting examples—Conclusion

解析：这道题考查考生对文章组织结构的理解，把握了文章的脉络，我们不难得出答案：D。

广东高考英语试题题型(讨论稿)中提出把篇章结构作为专门的一节来考查：要求把标有A-F的句子或段落插入到文章中标记的适当位置，使文章意义完整，结构连贯。

做好这一类题，要先理解全文的意义和结构，然后理解段落的意义和结构，分析句与句之间的关系，句与段落的关系。一般说来，文章中空格的地方主要是三类的句子或者段落：一是段落的主题句;二是和段落主题密切相关的细节句;三是段落或句子之间的过渡句/段。所以学会了分析句与句、句与段、段与段之间的关系做这类题并不难。下面我们来具体看一个例题：

阅读下面短文，请将标有A-F的句子或段落插入到文章中标号为71-75的合适位置，使文章意义完整，结构连贯;其中一个段落或句子是多余的。

Some twenty years ago, the performance of girls and boys in class was compared. 71 Now, the situation is reversed (颠倒) with girls consistently doing better than boys.

72 John Dunsford, leader of the association of head teachers of secondary schools, says that the academic failure of boys is a problem which had its roots in society rather than the classroom. Girls, more than boys, see education as a passport to a good job. On the other hand, according to Penny Lewis, a head teacher, young men lack confidence, which they hide with a show of bravado (逞能). They’re uncertain about their place in society. 73

Moreover, boys may learn in a different way from girls, preferring small amounts of work with immediate headlines rather than large projects stretching (延续) into the distance. And education is not seen as “cool”. 74

This is not just a problem in Britain. In a study by the Organization for Economic Cooperation and Development and UNESCO, girls did better than boys at reading at the age of 15 in all 45 countries. The UK ranks ninth out of the 45 countries for reading despite the fact that pupils in the UK spend less time reading than in most other countries. 75

A. So, what has gone wrong with the boys, and what can be done about it?

B. Interestingly, the study suggested that British children read for pleasure more often than those in other countries.

C. Boys scored better in exams, so various measures were introduced to improve the performance of girls, including having single sex girl-only classes.

D. This study can offer a great help to teachers and school leaders in terms of proper education to different people.

E. Some boys grow up in families where there is no male role model to follow.

F. As one contributoe to a BBC website put it, “Girls achieve more at school because they are watching the future while the boys are watching the girls.”

解析：这是一篇说明文。首先通读文章了解文章的中心：全文分析当前在学校女生比男生表现好的原因。文章结构简单明了：首先提出问题，然后分析原因。接下来我们来逐段分析：

第一段提出问题，71空后面说“现在情况颠倒过来了：女生比男生好了”，看了这句话，我们肯定能判断前一句话的大意应该是：先前的情况是男生比女生表现好。那就从选项中去看哪个句子表达的是这个意思。快速浏览A-F选项，我们得到答案C。

第二段分析原因。段首的空格72，应该是一个承上启下的过渡句。浏览选项，我们迅速得到答案A。段尾的73空应该是一个细节句，对前一句具体说明，能够具体说明They’re uncertain about their place in society一句的只有选项E。

第三段进一步分析原因。74空应该是个细节句，详细阐明男生比女生表现差的原因。这里我们不难找到答案F。

第四段说明这种现象的普遍存在。段尾的75空是一个接续前句的细节句。浏览剩余的选项，我们很肯定地找到答案B。

【实战演练练习十三】

Do you have any strong opinion on co-educational or single-sex schools?

A supporter of co-educational schools would probably say that schools should be like the societies they belong to .In Hong Kong, men and women mix socially on a day-to-day basis .In many fields men are even likely to have female bosses. It is, therefore, desirable that boys and girls grow up together, go to school together, and prepare themselves for a society that does not value sexual separation.

Some would go on to argue further that growing up with members of the opposite sex is important for personal development. Regular contact(接触)can remove the strange ideas about the opposite-sex and lead to more natural relationships. Single-sex conditions are seen as leading to more extreme opinions, and possibly even as encouraging homosexuality(同性恋), though there is no proof that this is the case.

Those who are against coeducation often also fix their attention on the sexual side. Some parents fear that close contact with members of the opposite sex is dangerous for teenagers. They want their children to be attentive to their studies. Such parents feel uncomfortable with modern ways and the free mixing of the sexes.

A stronger argument comes from research into school results. Girls grow up earlier than

boys ,tend to be more orderly and are likely to be better at languages. In a mixed class ,boys who might do well in a single-sex class become discouraged and take on the rule of troublemaker. Certainly in the UK this situation has greatly alarmed (惊动)the government for it to be encouraging co-educational schools to have some single-sex classes. In the UK the best schools are all single-sex, strongly suggesting that co-education is not the best answer. This may, however, not be as simple as it looks. It may simply be that the famous old schools that attract the best students happen to be single-sex, rather than that being single-sex makes them better schools.

72.In the third paragraph, by saying “though there is no proof that this is the case”, the writer means that .

A.students in single-sex schools will certainly become homosexual

B.students in co-educational schools cannot have extreme opinions

C.students in co-educational schools are likely to be homosexual

D.single-sex school conditions may or may not have effects on the students

【实战演练练习十四】

Have you ever had the strange feeling that you were being watched? You turned around and, sure enough, someone was looking right at you!

Parapsychologists (灵学家) say that humans have a natural ability to sense when someone is looking at them. To research whether such a “sixth sense”really exists, Robert Baker, a psychologist(心理学家)at the University of Kentucky, performed two experiments.

In the first one, Baker sat behind unknowing people in public places and stared at the backs of their heads for 5 to 15 minutes. The subjects(受试者)were eating, drinking, reading，studying, watching TV, or working at a computer. Baker made sure that the people could not tell that he was sitting behind them during those periods. Later, when he questioned the subjects, almost all of them said they had no sense that someone was staring at them.

For the second experiment, Baker told the subjects that they would be stared at from time to time from behind a two way mirror in a laboratory setting. The people had to write down when they felt they were being stared at and when they weren’t. Baker found that the subjects were no better at telling when they were stared at and when they weren’t .Baker found that the subjects were no better at telling when they were stared at than if they had just guessed.

Baker concludes that people do not have the ability to sense when they’re being stared at. If people doubt the outcome of his two experiments, said Baker, “I suggest they repeat the experiments and see for themselves.”

68. The purpose of the two experiments is to .

A. explain when people can have a sixth sense

B. show how people act while being watched in the lab

C. study whether humans can sense when they are stared at

D. prove why humans have a sixth sense

【实战演练练习十五】

阅读下面短文，并将文后标有A-F 的句子(或段落)插入文章中标号为71-75的合适位置，使短文结构完整。其中有一个句子(或段落)是多余的。

She is widely seen as proof that good looks can last forever. But, at nearly 500 years of age, time is catching up with the Mona Lisa.

71

“The thin, wooden panel on which the Mona Lisa is painted in oil has changed shape since experts checked it two years age,” the museum said. 72 .

73 “It is very interesting that when you’re not looking at her, she seems to be smiling, and then you look at her and she stops,” said Professor Margaret Livingstone of Harvard University, “It’s because direct vision is excellent at picking up detail, but less suited to looking at shadows. Da Vinci painted the smile in shadows.”

74 Da Vinci himself loved it so much that he always carried it with him, until it was eventually sold to France’s King Francis I in 1519.

In 1911, the painting was stolen from the Louvre by a former employee, who took it out of the museum hidden under his coat. He said he planned to return it to Italy. The painting was sent back to France two years later.

75

A. Nearly 6 million people go to see the Mona Lisa every year, many attracted by the mystery of her smile.

B. However, the actual history of the Mona Lisa is just as mysterious as the smile.

C. Visitors have notice the changes but repairing the world’s most famous painting is not easy. Experts are not sure about the materials the Italian artist used and their current chemical state.

D. The health of the famous picture, painted by Leonardo Da Vinci in 1905, is getting worse by the year, according to the Louvre Museum where it is housed.

E. The picture is now so valuable that no one can tell its exact price. Therefore, many thieves tried to steal it in any way they could think of.

探究高中物理力学综合题解题技巧 篇7

高中物理力学题, 尤其是综合题, 在审题的过程中, 一定要认真, 对题目仔细分析.在这一过程中, 建立起一幅比较清晰的关于所求问题的物理图景, 对解题思维框架进行初步的构成.但在对力学综合题进行审题的过程中, 必须注意要对题目中的隐含条件进行挖掘.在对物理力学综合题审题的过程中, 对题目中的有用信息, 一定要用文字、符号或者图标、数据等简单的形式对其进行有序的记录, 并对已经记录的信息做出一定的分析和推理, 找出对题目有用的信息.一般来说, 在高中物理力学综合题中, 题目中会有一些最直接和最明显的已知条件, 但还会隐藏一些间接的条件, 往往这些隐含的间接条件才是解题的最关键因素.所以, 一定要对题目中的关键字词和句子, 以及题目的附图等提高重视度, 对每一个细节之处也都要注意.

二、加大对易错题型的应用

高中物理力学教学中, 很多学生对于力学试题普遍是教师一讲就会, 但是当自己做题时, 却出现一做就出错, 导致这种现象的主要原因是因为许多学生没有弄清题意和解题思路, 比如, 某卡车在限速60 km/h的公路上因疲劳驾驶而与汽车和路旁的障碍物相撞, 在进行处理事故的过程中在泥土中发现了卡车上一个零部件, 通过进行判断确定此零部件是卡车头和障碍物相撞时掉落下来陷入泥土中, 警察通过进行模拟卡车与障碍物相撞的情景时得出, 卡车顶部上掉下来的零部件与泥地上陷落点的水平距离为13.3 m, 而车顶与泥地面的竖直高度为2.45m.请根据上述情况分析该卡车在行驶时是否超速.

分析:通过上述已知条件可以得知, 卡车零部件脱落后所作的运动为平抛运动, 从而可以得知, 平抛运动的初速度和汽车运动的速度相同.

解:假如设平抛运动的初速度为v0, 时间为t, 通过题目可以得知, 平抛运动的水平位移为s=13.3 m, 高度为h=2.45 m, 由平抛运动可以得知, 零件在水平方向的运动为v0t=s而在竖直方向上的运动为21gt2=h, 由v0t=s可以得知,

因此v0=18.8 m/s>16.7 m/s.

所以可以得知, 此卡车在形式的过程中超速行驶.

通过上述分析可以得知, 在解决实际问题时, 教师可以引导学生通过已学的知识和解题经验对问题进行分析, 然后运用迁移、分类以及类比等数学方法进行解题, 并将物理问题与实际生活进行有效的衔接, 从而能够解出题目.

三、掌握受力分析图的解题技巧

在高中物理教学中, 在分析受力图时, 首先进行分析所要研究的“对象”受到的外力, 并分析其“原始力”, 注意不要在分析的过程中进行处理力, 比如, 以下受力图为例进行分析受力图, 以寻求解题技巧和解题思路, 从而达到运用所学的知识解决实际物理问题.如图1所示, 在长度为5 m的细绳两端分别系上竖立在地面上相距为4 m的两杆, 顶端A、B的绳子上挂一个重力为12 N的物体, 平衡时, 绳子中的张力为多少.

分析:通过图1可以得知, 此受力图为三力平衡问题, 在解题的过程中, 首先确定受力对象, 分析力, 然后画出受力分析图, 列方程式.并且在受力分析时, 根据不同的例题, 选择不同的解题方法.

解法1:通过上图可以得知, 重物受到三个方向的力, 通过平衡条件可以得知, 两个拉力的合力F'和F大小相等方向相反, 两个拉力为邻边所作的平行四边形为菱形, 如图2所示:图中△ADC和△OEG相似, 所以可以得知:

解法2:首先选择重物为受力对象, 其受力图如图2所示, 假设绳子与水平夹角为α, 则由平衡条件可以得知:2Tsinα=F, 其中F=12 N.

四、寻找解题规律

在高中物理力学解题中, 应该在物理状态过程分析的基础上选择合适的解题方法, 并且在解题的过程中, 对于同一物理过程, 可以从不同的角度进行分析比较, 以选择最佳的解题方法.比如, 对于力学内容主要有牛顿运动三定律、机械能守恒定律、动能定理以及万有引力定律等.

参考文献

[1]汪志杰.2008年高考物理计算题的命题特点与解题策略[J].数理化学习 (高中版) , 2008 (22) :80-82.

高中语文必考题阅读的解题技巧 篇8

[关键词]高中英语 七选五阅读 技巧

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040051

据了解，很多学生做英语阅读时都有这样的通病：总是习惯于盲目进行题海战术，寻求在考试上能“似曾相识"，习惯从头做到尾不谈技巧，习惯做题目后只是对对答案应付了事。但是这并不是长久之计，偶然的投机取巧毕竟敌不过万变的题型，把握好精髓，切实掌握好解题技巧那才是王道。因此，需要教师和学生齐心协力，形成统一战线，共同进步。教师应认真学习新知识新理念，提高教学综合素质能力，认真总结教学规律，运用自己丰富的教学经验，言传身教，培养学生一定的做题能力与解题技巧。不断改进和反思，丰富教学经验等，给学生提供一个全新的教学新模式。

一、明确考题方向 探讨学习方法

“知彼知己，方能百战百胜”，认真研究好题型是应对做题的首要任务。我们知道七选五这样的题型已被全国多个省市的高考英语试卷采用，题目要求大概是考试者将会得到一篇缺了五句话的英语文章，并要求学生根据文章的结构，逻辑，上下文的内容选出相应的五句话填入空白处将文章补充完整。这样新的题型的出现势必会给学生带来一定的困扰，无所适从。因此教师应着眼于新的题型，明确答题方向，与学生探讨行之有效的学习方法，进而把握好解题方向形成自己的解题套路，积极应对考试。

例如在学习策略上，对学生进行科学的学法指导，让学生从文章题眼着手，把握作者的思路，从语序上去发现断点，层层深入，通过上下文联系，查找关键词，意思上的逻辑性连贯性等，学会娴熟地利用各种手段，如词汇连接，逻辑连接，结构连接等代入原文，另外还要考察两个干扰性答案，一般干扰答案可通过三个特点排除；例如考题大致分为概括句，过渡性句子，注释性句子。如果主旨概括要么过于宽泛或以偏概全偏离主题，过渡性句子不能反映文章行文结构的，注释句子与上下文脱节等都是错的选项，学生要注意总结概括，形成自己的解题思维与技巧，真正掌握题型考查方式。教师应适当地给学生完成一些相关的考卷，在教与学过程中不断反思提高认识，总结知识规律，完善解题技巧，在学习态度上，教师应循循善诱，科学地对学生提出学习期望；切不可操之过急，心急吃不了热豆腐，一个好的学习方法是需要不断地学习思考总结而得，面对新的题型，学生需要耐心的辅导以及积极的学习态度。面对不同学习程度上的学生，应因材施教，扬长避短，学生更需要积极的鼓励来引导。

另外，该题型与完形填空考查方式大同小异，完形填空空出的是词；这空出的是句子。都是考查学生英语语感，语言的逻辑性与连贯性。要注意把握两者的学习技巧，相互交融，互相借鉴。在学习方法上都意在培养学生理解能力，行文连贯性判断能力，逻辑表达能力。在新的题型上，不仅要求学生形成新的学习方式而且在知识水平上也对其提出了新的挑战与要求。因此学生有个清醒的认识，原有的知识结构满足不了时代的要求，作为新一代青年学生在学习外语过程中应有意储备词汇，句子，语段，语法等方面知识，与老师同学合作交流，探讨行之有效的学习方法，共同学习，共同进步。

二、课外汲取相关知识 提高学习认识

在做该题型的专题练习时，教师应培养学生科学的解题策略。例如阅读时，1.首先找出文章主旨。一般在文章首段和末段，因为“开门见山”、“末尾点题”比较常见，主旨方向明确了有利于文章的掌握；2.养成边读边做题习惯。文章逻辑性连贯性比较强，注意行文规律，各个问题附近的句子都需要重点阅读，再从选项中寻找相关的关键词来判断正确答案。这就需要学生掌握一定基础知识，文章常见的特殊疑问词，空前后回答，句际关系等；如表转折的连but，however，yet，though；表并列and， also， as...well...as， not only...but also等都可以通过句意，上下文联系推断而得，学生要有一定的辩证，综合，分析，归纳方面的逻辑思想能力。

在解题思路上，应做到1.通读全文，了解文章大意；2.通读答案，找出和文章相应的关键词；3.根据文章整体结构，具体内容，并结合关键词将选项填入文中；4.再次回顾，连接文章结构，确定排除选项。学生要养成边读边做题的习惯，有利于文章的行文掌握与理解，一般各个问题附近的句子都需要重点阅读，再从选项中相关的特征词用来判断正确答案。一般答案的选项都能使行文连贯，符合英文语法，表达习惯方式等。学生要有一定的解题套路，培养语感。在做题后切勿随意乱改答案，要养成自己的科学解题模式。此外要有科学的解题思路，进行科学有效练习。在平时应广泛阅读英文报、趣味文章等丰富视野，我们知道好记性不如烂笔头，好的学习方法与技巧也是通过长久的思考与探索而得。在教学上，教师应通过多媒体教学展示，向学生提供理性感性上的认识。通过科学严谨的学法指导，展示题型解题模式与方法，培养学生一定的解题套路与思维方式，促进科学有效的学习方法的培养。

作为学习上的主角，学生应改变被动学习，消极学习的恶习。完成思想上的转变，积极上进，主动学习。学习是一个需要不断进行更新，持之以恒的动作，特别是在新的时代，新的学习方法与模式不断更新换代。作为学生应清楚地认识，现有的知识已远远不能满足时代的需要，所以积极主动地学习新知识是当务之急。在学习七选五英语阅读时应主动积极探讨，跟进老师步伐，掌握学习要领，务必拿下新题型。之外，应不断学习新知识。例如课余与同学进行英文诵读，参加英语兴趣小组等。这对于培养语感，提高英语综合能力素质是一个不错的选择。通过口语实际运用交际，英语广播站，趣味英语故事，英语文化民俗习惯阅读等的学习也可以大大促进文化的了解，提高学习认识，有利于阅读上的理解与思考。

三、考后思考分析 总结做题规律

在通过全面系统地学习该英语阅读后，每个学生所感悟所收获的都会有所不同，这就要求我们学生一定要认真做题，科学对待；抛开过去的题海战术，在新课程与老师的指导下养成科学有效的学习方式，科学有效做题。不断提高自己的英语综合素质能力，科学地改进做题经验，并形成自己行之有效的做题技巧。一次次的做题，结合做题习惯不断改进和反思。在学习上通过科学有效的学习方法，不断深入学习，在做题作业中形成认识，完善知识结构，长善补缺完成思维上的转变，更好地适应试题要求；在生活中应扼杀消极不良的学习态度与习惯，积极探讨形成合作交流的学习方式，保持学习积极性。

因此，要想真正做好英语阅读，提高学习成绩，完善知识结构，教师首要任务应提高自身教育教学模式上的转变，不断深入认识，掌握好题型才能更好地言传身教。丰富教学知识，引领新常态。而学生更应积极主动学习，养成自助，合作，探究的新学习方法；学习是自己的事情，要形成新的学习认识，配合教师新的教育教学模式，完成学法上的更新进步与学习思维上的转变，培养语感，发散思维，并逐步形成自己的知识网络结构，有利于应用于解题提高学习效率对自己负责。不断提高自己的英语综合能力素质和处理、解决问题的能力，发扬个性促进自身发展，这也是为以后更高层次的学习奠定基础。