为我喝彩作文（通用14篇）
1、我为自己喝彩，因为我战胜了我的缺点胆小。一年级时，我的学习成绩是班上数
一、数二的，但我天生胆小，不是很爱说话，更不喜欢参加一些活动。
2、在人生的道路中，我们总会有灰心的时候，但如果没努力过就会流失机会。我们不能让机会流失，我们要努力争取机会。
3、喝彩如同一缕阳光，温暖着我们的心房；喝彩宛如一阵清风，让人心旷神怡；喝彩更似一座加油站，让人信心百倍、勇往直前。生活中，每个人都会听到别人的喝彩，每一声喝彩背后都会有一个动人的故事。而那一次的喝彩声总是在我耳边回荡。
4、野百合盛开的时节，幽香满山谷，“她们”是用芳香为自己喝彩；春风吹绿了江南岸的那夜，“她们”是用色彩为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海怀抱的时候，“她们”是用歌声为自己喝彩；而我在遇到困难的时候，我拿信心为自己喝彩！
5、以前，我以为只要学习成绩好，或者球打得好，自己就会变得很棒了。但是我现在已知道即使是一会儿静静地等待，也很不错的。
为我喝彩好的结尾
1、我为自己喝彩，因为现在我可以自豪地说：“我战胜了胆小”
2、从那起我做事都不会灰心，永远都努力应对。我真为自己喝彩
3、得到别人喝彩的感觉真好，我一定要再接再厉，得到更多的喝彩。
4、这件事让我明白了：在遇到逆境的时候，我要为自己喝彩，为自己加油，这样才能取得成功！
5、人不一定要做惊天动地的事才值得喝彩，不闯红灯也是值得喝彩的。所以我要为自己喝彩。
为我喝彩
我为自己喝彩，因为我战胜了我的缺点胆小。一年级时，我的学习成绩是班上数
一、数二的，但我天生胆小，不是很爱说话，更不喜欢参加一些活动。
升上二年级，我遇到了这位班主任胡老师。胡老师看我学习不错，人也聪明，就是胆小怕事，就让我当副班长，想通过这样来提高我的胆量。虽然我千般百计的推脱，但还是不行。在我刚开始做副班长的那段时间里，我常常觉得很害怕，站在讲台上面红耳赤，心里就像七、八个吊桶打水，七上八下的，叫下面的同学安静，声音就像蚊子叫，常常引得同学们笑我。同学们一笑我，我就更胆怯了。所以我干脆什么都不管，让有经验的班长崔康华同学去管。
有一天，胡老师把我叫到门外。温和地对我说：“你现在长大了，要大胆点，不要害怕。如果你连这个班都管不了，长大后又怎样管理公司呢？”我觉得胡老师说的话很有道理，以后就试着去管理班上大大小小的事。像给全班同学整队，带大家早读，我都主动去做。好像也不是那么难嘛，我在同学面前说话的声音越来越响亮了。在那段时间里，自己都感觉自己精神了许多。但一遇上有什么竞赛，或是竞选主持人之类的事，我还是往后退缩，非常害怕，不敢参与竞争。这是为什么呢？
在第二学期的一节班会课，胡老师语重心长地对我们说：“„不想当将军的士兵不是好士兵。‟这句话告诉了我们做人要有一个目标，我们要向这个目标前进，不要被路上的障碍给屈服了。要有勇往直前的精神。”他的话使我豁然开朗，我终于明白我缺什么了，我缺的就奋斗的目标。
在以后的道路上，我常常默默的在心里给自己定下自己要超越的目标。我变得越来越大胆。三年级时，班主任王老师训练我主持年级家长会，非常成功。现在我会主动报名参加英语节目的人员竞选，主动报名参加作文竞赛，开运动会时，我更是主动报名参加二百米跑和跳远项目。竞争让我尝到了甜头，我家的奖状越来越多。确定目标让我有了前进的动力，虽然我现在读小学，但我已确定要努力朝着名牌大学的目标前进。
“不想当将军的士兵不是好士兵。”这句话改变了我的过去，更激励着我奔向灿烂的未来！
我为自己喝彩，因为现在我可以自豪地说：“我战胜了胆小”
为自己喝彩
在人生的道路中，我们总会有灰心的时候，但如果没努力过就会流失机会。我们不能让机会流失，我们要努力争取机会。
在这个六一儿童节的前夕，学校举行了一次绘画比赛，老师叫班上出黑板报的同学画画去参加比赛。而我也是这其中的一位，我想趁着这个机会看看我的实力如何。并想这为班争光。
我们到老师的办公室里筛选一些图来画。我们都趁着这个周末有空就和几位离我家近的同学一起画。老师也同时叫我们全班的同学一起画。在手忙脚乱的时候我偷偷瞄了她们的画，她们都画得不错，都快完成了，而我却只画了一点点。等送走她们后，我继续画，一只在想：如果灰心就会错过机会，只要我努力机会一定会等我的。在我的努力下，我终于把我的画画好了，一支大荷花屹立在池中央，有着几朵未开的荷苞衬托着，更映出它的美，就像众星捧月，更显得勃勃生机、婀娜多姿。
过了几天，我在无意中听到绘画比赛的成绩出来了，得奖的成绩和作品就在B号楼的展示栏。我虽然听到了，但我一直没敢去看，因为我怕我的成绩是最差的。
就在庆祝六一的那一天我才听见我的成绩，我有点不相信的拉着我同学去展示栏。刚看到的时候，我大吃一惊。上面清清楚楚的写 着：作者：张月明，作品：月下的荷花，六年级组一等奖。那时我差点就哭了出来。我激动地抱着同学说：“我得了一等奖，我得了第一名啊！”
从那起我做事都不会灰心，永远都努力应对。我真为自己喝彩
为自己喝彩
喝彩如同一缕阳光，温暖着我们的心房；喝彩宛如一阵清风，让人心旷神怡；喝彩更似一座加油站，让人信心百倍、勇往直前。生活中，每个人都会听到别人的喝彩，每一声喝彩背后都会有一个动人的故事。而那一次的喝彩声总是在我耳边回荡。
那是我第一次电子琴考级，因为是第一次，生怕有些弹错了，所以心里很紧张。在外面听见姐姐们弹得那么好，我更是紧张极了。“请26号选手来到琴室”在一旁的妈妈对我说：“不要怕，认真地弹就可以了。”听了妈妈的话，我放松了许多，便慢慢地走进去。我进去以后，马上坐在琴前，开始弹起来„„不好！弹到《小青龙》这首曲子的时候我有好些 地方忘记了，弹着弹着就想起来了，可是，我在家里不经常练这首曲子，对这首曲子还是有点生疏，出现了好多错误，弹完以后，我从琴室里走了出来„„
过了几个星期，考级证书发了下来，没想到的是我的成绩竟然是良。我虽然有些失望，但是这个成绩还可以，这是我第一次考级嘛。回到家，我把证书藏在背后，神秘地对爸爸妈妈说：“你们猜我今天得到了什么？”“什么呀？”我把证书拿了出来。他们看了都非常高兴。妈妈说：“我们的宝贝真棒，以后争取得到‘优’！”爸爸竖起了大拇指，我高兴极了。
得到别人喝彩的感觉真好，我一定要再接再厉，得到更多的喝彩。
为自己喝彩
野百合盛开的时节，幽香满山谷，“她们”是用芳香为自己喝彩；春风吹绿了江南岸的那夜，“她们”是用色彩为自己喝彩；小河 战胜千难万险，最终投入大海怀抱的时候，“她们”是用歌声为自己喝彩；而我在遇到困难的时候，我拿信心为自己喝彩！
那一次，我参加了由南京少儿电视台主办的校园封神榜栏目之魅力王比赛。
预选赛的选拔十分残酷，经过五轮淘汰赛，我最终胜出。其中，第三轮淘汰赛情景，让我至今记忆犹新。
第三轮的项目是跳舞毯。选手们要把鞋子脱掉站到跳舞毯上。根据大屏幕所显示的方向来踩跳舞毯上的箭头方向。
比赛开始了。我看到前面的选手发挥得都很正常，其中有个女孩儿跳了4000分。她的得分给我的压力很大。我的心像小兔子一样，跳得很快。因为，我是第一次接触跳舞毯，对跳舞毯的情况很不熟悉，不知道怎么跳，没有掌握技巧，手心开始冒汗了。
很快就轮到我了，我脱了鞋，跑到跳舞毯上。主持人一声令下，我就开始“跳舞”了。刚开始我一个都没踩中，都是0分。突然有一种恐惧感从我心里萌发出来，我在想，我会不会一直都是0分啊？可是我马上鼓励自己，我想：我一定能成功的，我一定会跳出高分的。我继续跳啊跳啊，不一会分数竟达到了3000多分。这个分数让我现在暂时排名第而。
最后，我竟然以3000多分的成绩排名第三呢，这是我最自豪的，因为我在遇到逆境的时候，没有退缩！
这件事让我明白了：在遇到逆境的时候，我要为自己喝彩，为自己加油，这样才能取得成功！
为自己喝彩
以前，我以为只要学习成绩好，或者球打得好，自己就会变得很棒了。但是我现在已知道即使是一会儿静静地等待，也很不错的。
一个星期六的晚上九点，我去郑智文家耍后回家。走到达巴路口。我远看是绿灯，可以过，谁知当我刚要跑过去时突然变成了红灯。哎！我便无可奈何地停下来。
周围没有一辆车开过，旁边的行人若无其事、毫无顾忌又顺理成章地穿行了宽阔无车的马路。之后斑马线上空无一人，也没有车的动静，我很着急。这时又有几个人熟视无睹地过去，我心里感叹：难道你们真的没有看见红绿灯吗？没有人教过你们遵守交通规则吗？不过，我有点后悔！
我也想过去了，反正也没有车子经过，看，刚才那么多人过去了不也没事么？有什么大不了的，旁边没人，跑过去就是了。
但如果可以不遵守交通规则，那么，还要红绿灯干吗？--摆设吗？我犹豫的心又坚定下来，一定要等下去。
这时红灯变成了绿灯，我跑了过去--车还是没有来，但我却很高兴，我终于耐心等了下 来，没有闯红灯。也许刚才有人看到我在那儿傻等，觉得我很笨，脑袋不转个弯，不通世故，做事不圆滑，甚至于觉得我拘泥于形势，太迂腐了，应该再“聪明”一点„„
可我想说的是，这是一个原则问题，生活中什么都可以偷工减料，但原则不可以绕个弯。生活有无数的可能性，谁又能保证在冲过去的一刹那不会有汽车飞驰而来呢？没有人能保证。
一、确定目标, 把激励作为出发点
在作文教学中, 我们常常见到一种现象, 教师往往把侧重点放在指导作文、修改作文上, 比如在布置了作文训练任务后, 让学生分组讨论, 各抒己见, 互相启发, 尽量让学生有内容可写, 有形式可依;修改作文时, 也经常让学生自改、互改, 作文备课笔记上也有明确的目标。学生自主、合作、探究的学习方式在作文训练中得到了较好的体现。但是, 作文评讲往往被看轻, 甚至干脆放弃。这实际上是作文教学一种顾此失彼的现象。要提高学生的作文水平, 作文教学中的每个环节都不可忽视。
评讲作文要确定目标, 把激励作为出发点。每一次的作文评讲, 都要把目标清清楚楚地确定下来, 有明确的评讲重点和过程以及方法, 把好作文训练的最后一关。把激励作为出发点, 就应该充分肯定成绩, 中肯地做出评价。对差的作文, 绝不能冷淡, 更不能“呵斥”, 把它说得一无是处, 以致伤害学生的自尊心, 挫伤学生的积极性。教师应对差的作文倾注更多的热情, 发自内心地给予学生帮助, 提出修改的意见, 使学生感到温暖和明确改进的方向。
二、面向全体, 把目光投向闪光点
无论是教师评讲作文还是由学生评讲作文, 都不能只把目光盯在少数尖子生身上, 应该面向全体, 把目光投向闪光点。如果只注意少数, 忽视了多数, 忽视了全体, 很显然, 这不利于班级作文整体水平的提高。所以, 评讲作文, 不能只是“目中有文”, 而应该 “目中有人”。教师心目中应该有班上所有的学生, 一个也不能遗漏。通过评讲使班上每一个学生都有所触动, 有所收获, 有所进步。
一般说, 一篇作文总有闪光点。有的闪光点能一眼看出来, 有的闪光点不容易看出来, 特别是较差的作文。评讲作文时, 教师应把大家在修改、评析中发现的或没有发现的闪光点提出来给予中肯评价。有了闪光点, 作文就有了依托, 就有了分量, 就有了看头。抓住闪光点来评讲, 也就等于抓住了牛鼻子, 抓住了关键。
当然, 闪光点不是平均分配, 有的作文闪光点多, 有的作文闪光点少;有的闪光点像探照灯那么耀眼, 有的闪关点则像萤火虫那么微弱。教师要做有心人和热心人, 要特别留意不容易发觉甚至被忽略的闪光点, 这样学生才会从评讲中找到自己的位置, 既会产生作文训练的成就感, 又会产生努力提高自己的迫切感。
三、尊重个性, 把争议作为着眼点
一次作文训练, 面对同一个作文题, 会写出不一样的作文来, 这里面既有水平的差异, 也有个性的区别。因此, 评讲作文就要尊重个性, 区别对待, 既不能一片声的“喝彩”, 也不能一连声的“呵斥”。
笔者曾经碰过这样的事情, 有一次, 组织学生以小组为单位进行作文评讲, 结果发生了争议, 原来有一篇作文别具一格, 是采用诗歌的方式, 句子有韵脚。但为了押韵, 有些句子显然有些生硬, 读起来不那么顺口, 有刻意雕琢和模仿的痕迹。有学生认为这篇作文很新鲜, 富有创造性, 也有学生认为这篇作文算不上优秀。这次评讲给笔者留下了很深的印象, 也使笔者从中受到启发, 就是评讲作文既不能“一刀切”, 也不能“一面倒”, 应允许存在争议, 允许“百花齐放, 百家争鸣”。对个性十分鲜明的作文, 要把它们放在尊重的位置上, 因为个性鲜明的作文常常是学生特有性格的产物, 往往蕴藏着创新的火花。
把争议作为着眼点, 就是给作文评讲注入了活力。因为没有争议, 四平八稳, 老生常谈, 往往会使作文评讲缺乏生气, 缺乏活跃的气氛。存在争议, 就说明学生肯动脑筋, 有主见, 有问题意识。教师就要善于把争议作为契机, 借助它引导学生展开争论, 从而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
尊重个性不是回避问题, 不是掩盖缺陷, 而是鼓励作者敢于打破常规, 标新立异, 不循规蹈矩。这样, 评讲作文就不会是就事论事, 而是有了生气。
自从迫不及待地从妈妈的手里夺过这本书后，我就将自己关在卧室，爱不释手地开始猛读，只读得天昏地暗、饭菜无味。这本书我已经津津有味地看了四遍，但每次看都依旧趣味无穷，现在跟你一起分享一下吧。
这本书是围绕“外号”写的一些故事，写得特有意思。书中主要写了五年级男孩彭棒棒每天都躲在一个小树屋里，根据自己身边发生的事情，创造了用“外号密码”写的一本秘密日记，可是没想到这本秘密日记竟然落到了由三个超级厉害的女生组成的“娜娜侦探社”手中。她们捡到了这个小本子以后，就决定解破每一个外号，找出真正的名字。同时全校最厉害最冷酷的“雪山”老师和“萝卜糕”老师也盯上了秘密代号日记。为了保护日记中的女主角――自卑胆小的拇指姑娘，彭棒棒主动向校长坦白外号密码。一时间校园里闹得人仰马翻。后来，姚明来到学校，他们给姚明起了个外号叫“姚王国”。最后，姚明送给了他们学校一句话：“我送给榕树小学的同学们一句六一祝福吧，与其被动地祷告一个好名字，不如做一个最好的自己，让你的名字、让你的外号因为你而闪闪发光！”从此，这个学校的外号统统消失。
读过这本书后，我自然而然地想到了我自己，并且想到了我的名字。“可怜天下父母心”，我刚出生时，爸爸妈妈用心良苦，为了使我今后能更好地成长，什么都好，于是就专门给我起了个响亮而且好听的名字――张好，厉害吧？但好景不长，自从我出生后，身体就一直不好，隔三差五不是感冒就是发烧，真是糟糕。于是我的爷爷奶奶也着了急，自作主张请来了算命先生，并求了个破法，于是就给我起了个又土气又糟糕的小名。据他们说，这样做的用心其实更良苦，是期盼“赖”名字能给我带来“好”运气，于是在左邻右舍的口中，我的小名就传开了……
现在我的身体和学习都很好，但我知道这是爷爷奶奶还有爸爸妈妈疼爱呵护的结果，更是我自己努力锻炼和学习的结果，跟我的小名没有关系。好多人都有自己的小名或者外号，有的比较好听，有的别具一格。每个人外号都有自己的特点，只要你能用一种乐观的心态来看待自己的外号，你会发现，原来自己的外号是那么可爱。外号也是一种秘密的代号，是同学之间一个亲昵的称呼，亲切又可爱，怎么也不会忘记。
上午，英语老师对我说：“今天下午到小会议室表演”，听到这个消息，我象怀里揣了个兔子一样“呯、呯”直跳，生怕自己表演不好，到时候忘词，使我一个上午心都不得平静，使我一个上午都不能认真听课，使我一个上午都不停的被各个老师批评，时间就像要和我作对似的，飞快点转着，一个小时、两个小时、三个小时不一会便放学了，在往常我当然想快点放学，但是今天，我极不情愿放学，因为下午就要表演了。
中午，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“不要紧张，你可以把评委看做家人或朋友，就不紧张了”。可我现在怎么听得进去，现在我脑子可是一片空白呀。
时间飞快的转着，不一会便到了下午的写字课，我与其他表演人员一同迈着沉重的步伐向小会议室走去，我的心就像要跳出来，但又找不到出口，在体内乱蹦乱跳，英语老师已经在那里等我们了，我们带上事先准备好的头饰，不一会儿评委便陆续到来了，原来只有一个外校的评委，其他两个全是我们本校的，我的心顿时像是从高处突然掉了下来，表演开始了，我们幽默的语言、滑稽的动作，将表演推向一个又一个高潮，可爱的头饰无异于锦上添花，最终我们获得了9.8的高分。
听到这个消息，我们一蹦三尺高，我的心里洋溢着从未有过的快乐，兴奋和激动如同决堤的洪水，浩浩荡荡从心里倾泄出来；如同刚出生的幼鸟飞上了湛蓝的天空，看到了辽阔美丽的大海，这就是成功的快乐，我为自己的成功暗暗自喜。
为我喝彩，为我的成功喝彩！
“授之以鱼不如授之以渔”. 为学生出变式不如让学生自己探究变式. 课堂的变式活动中,教师要将变式的主动权交给学生,引导学生主动探索,而不是包办代替. 一方面教师作出的示范性变式,应由学生自己去寻求结论; 同时教师还要留下思维的“空白”与时间,让学生自我尝试变式,让他们谈论,敢于发表自己的意见,让他们反思问题的解决过程,从而达到一题多解、一题多变的效果. 学生不再是解答变式问题的工具,而是设计变式的参与者. 当然教师绝非是变式活动的旁观者,而应做学生变式活动的指导者,还要成为学生学习的激励者.
笔者在教学过程中,遇到一些有价值的问题,常常给学生自由发挥,积极思考,展开讨论,结果反而超出自己预想的效果.
例1△ABC的两个顶点A、B的坐标分别为( - 6,0) 和( 6,0) ,边CA、CB所在的直线的斜率之积为4/8,求顶点C的轨迹.
本例设计意图是让学生掌握求轨迹方程的基本方法,所得结果是双曲线的标准方程( 去掉了两个长轴端点) . 在例题解决后,笔者给学生一段时间思考,然后小组讨论,提出自己的变式,然后让大家评选出有价值的变式.
刚开始进行变式,学生无从下手,只会简单改变数字.
变式1: △ABC的两个顶点A、B的坐标分别为( - 6,0) 和( 6,0) ,边CA、CB所在的直线的斜率之积为1/4,求顶点C的轨迹.
此变式虽简单,但毕竟是学生“变式活动”中主动迈出去的第一步,还是应该给予鼓励; 同时启发学生,变式1和例题有什么共同点? 我们还可以通过哪些变化,能够得到其他不同的结论? 学生参与的积极性顿时调动起来,通过讨论,得到了一些有益的变式.
学生研究例题和变式1,体会到边CA、CB所在直线的斜率之积为正数时,顶点C的轨迹是双曲线,所以得到如下变式.
变式2: △ABC的两个顶点A、B的坐标分别为( - 6,0) 和( 6,0) ,边CA、CB所在的直线的斜率之积为m( m > 0) ,求顶点C的轨迹.
由于所给的定点A、B正好是所求双曲线的顶点,学生想到改变顶点所在轴的位置,从而得到了焦点在y轴上的双曲线.
变式3: △ABC的两个顶点A、B的坐标分别为( 0,- 6) 和( 0,6) ,边CA、CB所在的直线的斜率之积为4/9,求顶点C的轨迹.
根据变式1、2的特点,有学生提出猜想,当斜率之积为负数时,轨迹是什么图形? 于是,得到如下变式.
变式4: △ABC的两个顶点A、B的坐标分别为( - 6,0) 和( 6,0) ,边CA、CB所在的直线的斜率之积为 -4/9,求顶点C的轨迹.
变式4中顶点C的轨迹是椭圆,但是不是所有的负数所得结果都是椭圆呢? 经验证,又得到如下变式.
变式5: △ABC的两个顶点A、B的坐标分别为( - 6,0) 和( 6,0) ,边CA、CB所在的直线的斜率之积为 - 1,求顶点C的轨迹.
变式5说明,当斜率之积为负数时,轨迹并不都是椭圆,其中斜率之积为 - 1时,轨迹是圆. 将上述变式拓展到一般情形,就可以得到变式6.
变式6: △ABC的两个顶点A、B的坐标分别为( - a,0) 和( a,0) ( a≠0) ,边CA、CB所在的直线的斜率之积为m( m≠0) ,求顶点C的轨迹.
这几个变式主要是因不同的取值情况而产生了不同的轨迹图形. 这样,在熟悉求轨迹方程步骤的基础上,还可以让学生了解椭圆、双曲线、圆的另一种生成方法. 至此,学生觉得是不是可以就此罢手了. 教师引导学生,所给的定值与椭圆或双曲线方程中量又有什么联系? 能不能换个角度提出变式?
“一石激起千层浪”,学生从所举的变式分别研究,发现其中蕴含了某种定值关系,从而采用互换条件和结论,又可以得到如下变式.
变式7: 若A、B是椭圆x2/a2+y2/b2= 1上长轴的两个端点,P是椭圆上任意一点,当直线PA、PB的斜率都存在时,则kMA·kMP是定值.
变式8: 若A、B是椭圆x2/a2+y2/b2= 1上关于原点对称的两点,P是椭圆上任意一点,当直线PA、PB的斜率都存在时,则kMA·kMP是定值.
变式9: 若A、B是双曲线x2/a2+y2/b2= 1上关于原点对称的两点,P是椭圆上任意一点,当直线PA、PB的斜率都存在时,则kPA·kPB是定值.
变式10: 若A、B是椭圆x2/a2+y2/b2= 1上任意两点,O是坐标原点,M是AP的中点,当直线MA、MP的斜率都存在时,则kPA·kPB是定值.
教师通过引导学生从横向、纵向、逆向等多层次多方面进行变式活动,提高了学生学习兴趣,减轻了学生的负担; 同时让学生学会从不同角度去思考问题、解决问题,从而了解知识的发生发展的过程,熟悉掌握知识的内在联系,培养学生思维的灵活性. 学生自己得到的结论比教师直接讲授印象深刻,即使遇到相关的高考题( 2010北京卷19,2010广东卷20,2011江苏卷18,2011江西卷20等) ,学生也不会束手无策,反而有拨云见日,“柳暗花明又一村”的惊喜.
快要期末考试了，我希望自己语、数、英三门都能拿一根油条、两个鸡蛋。我知道要让愿望实现，只能发奋学习，上课认真听讲，不做小动作，积极发言。
盼星星、盼月亮，终于盼来了期末考试。我仔细审题，认真做题，生怕漏掉一个。我不慌不忙，不得有半点马虎，字迹也很工整。我像在战场上作战的士兵，去对待每一个敌人。又是一阵煎熬，好不容易等到成绩出来了。我的心跳加速，怦怦跳个不停，“唐婉玉100分”，我那颗悬着的心“痛”一下落了地，长长地松了口气。下课，老师把我叫去，语重心长地说：“婉玉，你这次考得不错，三门都排第一。你可要虚心啊!”“我一定会的，我不会辜负您的期望。”我坚定地说。
在学校，我是一个助人为乐的好学生。记得有一次，同桌小云上学时来的太过匆忙，竟连笔也忘带了。碰巧，第一节是数学课，上课铃声一响，老师便大步流星地走上了讲台，手里拿着一叠试卷。“不好，这下子我完蛋了。”小云眉头一皱，手一拍，满脸愁容地说。“怎么了？”我关切的问道。“哦，没什么，就是笔忘带。”“这还没什么？笔可是我们学生的武器啊！这样吧，马上就要考试了，我先借你一枝吧！”“真的吗？”小云又惊又喜地说。“那当然喽，我还会骗你不成？”就这样，我帮了同桌一个大忙。俗话说得好：“帮助别人，快乐自己！”这句话说的还真是不错啊！此后，我和小云成了亲密无间、无话不谈的好朋友。
在社会上，我是一个尊老爱幼的好公民。记忆中清楚地记得，那天下午放学，我拎起书包，飞快地向车站奔去。等了好一会儿，才看见一辆车正缓缓的向我驶来。我急忙挥手招呼司机停车，紧接着像离弦的箭似的冲了上去。也许因为今天是星期五的缘故，车厢内十分的拥挤，刚上车就差点被挤得喘不过气来。好不容易抢到了一个座位，我悠闲地坐在那儿，闭目养神。过了一会儿，听见一阵有序的拐杖声，我一眼望去，发现一位老爷爷正吃力地站在拥挤的人流里，稍不留神，就有可能跌倒。这时，我不知从哪儿来的勇气，竟招呼老爷爷来坐我的位置。在百般推辞下，老爷终于答应了。这时，车厢上的人都纷纷向我投来赞许的目光、竖起了大拇指。
初学放风筝，认为只有顺着风跑，才能把风筝放飞起来。可是，当我一次次顺着风跑时，手中放飞的风筝都很快被风吹落到地面。
“孩子，放风筝，不是顺着风跑，而是逆着风跑。”父亲提醒我，“只有逆风才能把风筝升起来。”
我半信半疑地按着父亲的话去做，逆着风，举着风筝一路跑起来。被逆风吹得呼啦啦响的风筝，很快便从我的手中升起来、升起来，越升越高，最后升到了高高的天空。
“只有逆着风才能把风筝升起来”，每当我在人生的旅途中遇到逆境的时候，我都会想起父亲的这句话。人生之于逆境，正如风筝之于逆风，逆风可以把风筝送上高空，同样，逆境也可以让人生攀上成功的高峰。
风吹不灭高高的星辰
那时，家里还没有用上电灯，晚上照明用的是煤油灯。每当刮风的日子，钻进屋里的风就会把灯光吹得摇摆不定，甚至把灯吹灭。
当我走出屋外，仰头看着满天的星斗，心里就感到不解：这满天的星星怎么就没有一颗被吹灭呢?
“因为星星挂得高，挂在高高的天上，地上的风当然吹不灭它。”父亲说。
“星星是天上的灯盏吗?”我问。
“不是。其实，星星只是人们的一些美好的愿望。”父亲说，“孩子，如果你有什么好的愿望、好的梦想，就把它挂在高高的天上，这样，地上的风就吹不灭它。”
于是，每当我有了好的愿望、好的梦想，就把它幻想成一颗又一颗美丽的星星，挂在高高的天上。
从那以后，我一直坚信：风吹不灭高高的星辰。
涟漪是从一点美丽起来的
小时候，我因为学习成绩差，总觉得自己一无是处。
一天，父亲看了我的作业后，对我说：“你的字写得不错，你可以练练字。”
“学习成绩差，字写得再好又有什么用呢?”我沮丧地说。
父亲听了我的话后，好像若有所思。他带我来到一口池塘边，捡起一枚石子，向池塘扔去。只听“咚”的一声，石子在水面溅起圈圈涟漪。
“这涟漪美吗?”父亲问。“美!”我说。“但你知道涟漪是从哪里开始美起来的吗?”父亲又从地上捡起一枚石子扔向水面，“你看，美丽的涟漪是从石子击到水面的那一点扩散开来的，也就是说，涟漪是从一点美丽起来的。人生也是如此，同样可以通过发挥自己的一点特长、一点优势，而使整个人生美丽起来。”
我觉得父亲的话说得有理，便坚持练起书法来，结果字写得越来越好，多次在学校举办的书法比赛中获奖。老师见我字写得好，让我负责出黑板报。由于老师的信任和心中的荣誉感增强，我开始找到了自信，学习成绩也渐渐好起来。就像父亲说的那样，人生是可以通过发挥自己的一点特长、一点优势，而使整个人生美丽起来的。
我的奶奶是一位无理取闹的人。并不像别的奶奶一样帮儿女看孩子做饭，帮忙洗衣服干活。唉，如果我要是有一个像别人家的奶奶，该多好呀！其实我并不是讨厌都是几百块钱我的奶奶，而是我的奶奶真的有一些毛病，要改一改，不然我就真的受不了了。
我的奶奶特别爱买东西，也特别容易上当，还爱贪小便宜。让我数数，呀，有四个毛病。但是我还有一个疑问，为什么奶奶不爱做饭，而且还不爱看孩子，还是一个不解之谜。因为这些事情和妈妈都吵好几次架，不说那么多了，下面我就来说一说奶奶那些坏毛病吧！
说奶奶特别爱买东西，其实是和上当结合在一起的。因为奶奶会在电视上或路边看见卖东西的，就会买一些东西回来，买的最多的就是保健和按摩的东西，一个都是几百块，我妈妈快被气哭了。还有就是奶奶贪小便宜，有一次邻居家买了一些治腰疼的东西，我奶奶就去向别人要了一瓶回来，还被爸爸妈妈说了一顿。
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧”，这句话一点没错。自信是成功的第一大要素，只有相信自己才能获得成功。一个人如果连起码的自信都没有，别人随便说几句话就没了主见，那他最后必定会一事无成。
就拿我自己来说吧，去年十月，老师安排我在升国旗时演讲。但演讲一直是我的弱项，所以我为此感到非常紧张。当我走上演讲台，面对全校学生和老师，原已将演讲稿背得滚瓜烂熟的我竟然忘词了!我赶忙深呼吸一口，在心里为自己加油打气：“相信自己，你能行，你是最棒的!”终于，我完成了一次非常成功的演讲，赢得了全校热烈的掌声。
这次经历让我更加深刻地体会到了自信的重要性，从那以后，我越来越欣赏自己，越来越喜欢为自己喝彩。我感受到了自信无穷的力量，也紧紧地握住了它。
爱美女孩
郑秋燕出生于平湖市曹桥一个普通的农民家庭。父亲在外做建筑工作, 母亲在家种承包田。郑秋燕从小就很爱美, 5岁时, 她就模仿成年女人穿高跟鞋的样子, 在凉鞋的后跟处垫几块小瓦片, 可是只走了几步路, 小瓦片就掉了出来, 她再捡几块塞上, 小瓦片还是很快掉落……她却快乐地享受着穿“高跟”的美感。终于有一天, 一块小瓦片被她踩得嵌到了凉鞋里, 母亲看到这一幕忍俊不禁。
小学里, 女孩子通常都是扎两小辫或马尾。有一天, 她却突发奇想, 把小脑袋上的头发分成了若干小束, 七拧八拧转上几圈, 用发卡别在头顶上, 然后神气活现地去了学校, 顿时成为同学中的焦点, 而她故意摆出T台上模特的冷漠表情……这个酷劲只坚持了两天, 因为两天后, 她意识到自己的样子有点像头上顶个鸡窝。
小学五年级暑假的一天, 她在街上走着走着, 一个梦想就在脑海中产生了:将来我要美美地走在T型台上展示服装。“其实小的时候, 我有好多好多的梦, 很美丽, 很天真。”也许, 那些美好的梦并没有随着时间而流逝, 它们只是在她的心里, 在某个隐秘的地方躲藏着。时间可能会带走很多东西, 人们的记忆淡忘了, 那些缥缈的梦消散了, 可真正的梦想还是在心底。
秀出自我
2007年中考, 由于数学、科学等科目成绩不理想, 普高去不了, 职业学校成了她唯一的选择。由于当时不了解职业教育, 不熟悉职业学校, 怀着失落的心情, 她踏入了平湖市职业中专的校门。学校的一切都让她觉得陌生和迷茫。可每当她想要停留的那一刻, 身后的人潮已把她一步步地推向前方, 就这样, 她开始了新的学习和生活。不久, 她竟然发现原来职校的学习生活是那般丰富多彩!
由于爱美, 她选择了服装设计专业。学校成立了服装模特表演队, 有专门的老师指导培训。从小就喜欢在舞台上表演的她, 从老师那里拿来表格, 认真填写了自己的简历, 并顺利地通过了考查、面试, 几天后就被校模特队录取了。与此同时, 她又报名参加了学校女子篮球队, 也被录取了。每天忙得不亦乐乎, 既要参加模特队训练, 又要参加学校女子篮球队训练。2007年秋, 学校女子篮球队获平湖市中学女子组冠军、嘉兴市职业学校季军。她打中锋, 十分顽强, 这份荣誉的获得她可是立下了汗马功劳。
一个学期下来, 她感到充实、开心, 可是也很委屈。因为两次考试成绩不够理想, 父亲严厉斥责她, 说她一颗心用在了太多的地方, 这样什么都学不好。面对父亲一脸严肃的表情, 她忍不住哭了。狠狠地哭了一场后, 哭累了, 疲惫了, 擦干眼泪, 她想:我为什么不能没有自己的主见呢?为什么要停止奔向理想的脚步呢?
一旦坚定自己的梦想, 她更义无反顾了, 她乐于享受走在T型舞台的感觉……最终她还是瞒着父亲, 忐忑不安地继续参加学校模特队。事后她说:“我慎重地去下决定, 即使失败了也无憾。”
从小她就羡慕那些成功者。她相信, 如果肯用功, 也会有这么一天。就这样, 她跟着指导老师开始了学走第一步、第二步……
梦想成真
转眼间, 进入了紧张而兴奋的第二个学期的模特队训练。在老师和队友们的帮助下, 她走步、表演、表情都越来越像一个真正的模特。此时, 一个机遇悄无声息地来到了。嘉兴罗马制衣有限公司要来学校招模特。这家公司是以生产国际品牌服装为主, 集服装辅料加工和水洗漂染于一体的大企业, 1997年开始拓展国内市场, 为国内著名品牌做订牌加工, 2004年公司成为中国李宁体育用品服饰生产基地之一。经学校老师的推荐, 她参加了公司的选拔, 结果被选中, 成为该公司的首批模特。
成为公司的模特, 虽然并不是什么大事情, 但是对于她来说这是一个锻炼的好机会。她很珍惜, 很努力, 每次训练她都认真对待, 主动找差距, 反复练习, 直到满意为止。反反复复地训练是乏味的, 甚至是痛苦的, 但她一路坚持下来, 不言苦和累。在罗马公司她是试穿“李宁”品牌衣服的模特, 同时, 因为表现出色, 她也成为李宁公司下面供应商在上海地区选样时的模特。2008年3月, 她接到了李宁公司的通知, 要她去广州参加“2008年李宁公司的供应商大会及模特选秀大赛”。
5月31日下午, 是比赛的日子。她提前了一天到达广州, 并早早地来到赛场——南沙大酒店。抽签的结果, 她竟然是第一个出场。她有些紧张, 也有些兴奋, 在后台略微整理了一下衣装, 她出场了。胸有成竹的她, 随着音乐的节奏, 开始了陶醉式的表演。她说自己这个人有点“人来疯”, 当时在台上的感觉好极了, 好像整个大厅只剩下了她一个人似的。走到舞台最前方的时候, 她扫了一眼评委, 发现所有的评委全都在盯着她看。表演结束后, 台下响起了热烈的掌声。经过一组又一组的比赛, 到了第三轮比赛时, 她已占据了绝对的优势, 身高、三围以及年龄都为她增加了分数。最终她以健康的体态和美好的笑容成为了大赛的冠军——获得了“李宁小姐”荣誉称号。在颁奖的那一刻, 她情不自禁地掉泪了……
从零开始
一大早，我就迫不及待地出发了。坐在回家乡的公共汽车上，各种情感涌上我的心头，很长时间以来，我未曾回到家乡。家乡的一切，我也淡忘了。一路上我想了很多很多……
不一会儿，公共汽车驶入郊区。啊!到了，我的老家，我回来了!我迅速地扑进村庄，啊?!这还是我的老家吗?原来坑坑洼洼的路，现在变成了平坦的高速公路;村前还有地铁;原来破旧的房子，现在变成了一栋栋高耸的高楼大厦;啊!我的故乡，发展如此之快，简直不敢相信。咦?家乡原来破旧的小木桥在哪儿?哦，现在已经变成了崭新的铁桥。看到这儿，我想起了小时候和哥哥一起来这儿玩，那时木桥是我的好朋友，我有烦恼后，就向木桥爷爷倾诉。我又看见了很多很多，如：安静的的小竹林、美丽的花坛……哇，故乡变化可真大呀!
我急忙赶回家。我一惊，这还是我家吗?!原来破旧的土瓦房，现在变成了豪华的别墅，“弟弟!”一个熟悉的声音传入我的耳朵，我回头一看，是哥哥!我急忙跑过去，和他拥抱起来，一个很长时间没见到的人，我太高兴了!然后哥哥拉着我去看奶奶，一见到奶奶，我十分激动，奶奶也激动地说：“好孙子，你可回来啦!”我们一家人吃了一顿期盼已久的团圆饭。吃完饭后，我在屋子里看了看，我突然看见了一张全家福，哥哥过来了，说：“这都是因为改造新农村才这样的。哦，对了，你还记得这张全家福的来历吗?”我回想起来：那是一个冬天，北风呼啸，鹅毛般的大雪从天上落下，我和哥哥却站在一家照相馆的门前，我们正在等着照相，因为当时村里只有一家照相馆，所以人很多。当时照相馆九点就关门了。我们没赶上在关门之前照相，我们一家人失望地回家了，第二天，一大早，我们一家人早早地来到这里排队，终于照好了。一想到这些，我就激动不已，我对哥哥说：“我们再照一张吧。”哥哥同意了。我带着相机，一家人终于团聚在了一起。
“咔嚓”一声，我们又照了一张全家福，它不但代表着一家人团圆美满，还代表着每个独在异乡的人对亲人的思念。它深深地照进了我的心田。
记得那一次，我被老师推荐去参加跳双飞比赛。那时的我连一个双飞都跳不起来!看着老师充满信任的目光，我暗自下定决定：“一定要为班级争光，好好练习双飞。”
我开始了“没日没夜”的练习，可是效果不佳。我很苦恼：“为什么我还是一个也跳不起来?”经过反复练习，反复揣摩，我终于发现了问题所在：胳膊甩得太慢，腿像灌了铅似的跳不高。找到问题，我开始针对性的“训练”，白天练，晚上练。放学回家第一件事就是放下书包，练习双飞。有时，我的胳膊由于甩绳变得麻木，没有知觉;有时，我的小腿因为“累”而抬不起来……我都一一忍住了，也有了明显的进步。渐渐地，我愈发自信，比赛也悄然到来。
哨声伴随着一声声“加油”响起。比赛开始了，对手很厉害，但我应对得游刃有余。这不是奇迹，而是我这几周来流的汗，付出的努力啊!想到老师信任的目光与同学们期盼的眼神，我手中的跳绳怎么也停不下来。果然，功夫不负有心人，我一连跳了四十多个。这个成绩对双飞高手来说并不算什么，但对于我一个前几周还不会跳的新手来说，真的不容易。
俗话说“有志者，事竟成”，我为自己喝彩!
我做事一向三分钟热度, 渐渐地, 就对素描失去了兴趣, 这是天底下最无趣的事情, 怎么会有人喜欢?我画正方体成了长方体, 球体成了鸡蛋, 所有的图画都是“四不像”。一次, 一位同学指着我画的一个球体, 夸张地大声说:“哇!大侠, 你画的是愤怒的小鸟蛋吗?在下佩服至极啊!”我听了很不是滋味, 岂能受此“奇耻大辱”?好, 我偏要不蒸馒头争口气, 我画给你看看!从此, 我打起十二分精神, 整天把自己关在房间里画。这一坚持倒有了兴趣, 我彻底迷上了素描。老师表扬我的素描大有进步, 我终于扬眉吐气了一番, 心里好不得意。
现在, 虽然上了六年级, 学习挺忙的, 但还会抽时间画上几张。
