自信自强撑起一片蓝天（精选12篇）
（周亚兰同志的先进事迹）
周亚兰，现年32岁，大专学历，属下岗职工，南台社区居民，现任南台信雅家政服务公司经理。
随着改革的浪潮，她于1998年下了岗。那年她才25岁。6年来，她饱偿人生酸甜苦辣，历经了一段坎坷起伏的生活。曾一度因家庭困难，夫妻之前闹矛盾；曾一度为养家糊口，做清洁工、当保姆；曾一度因生活困难而绝望。
屋漏偏遭连夜雨，第二年在日月星家具厂工作的丈夫又下岗，偏巧她和孩子又生病，孩子由感冒发烧转成肺炎住院，仅有的一点积蓄也花光了，最后孩子出院，还差80元钱，为此她整整想了一个晚上。她总觉得天地都是灰暗的。孩子总要出院，我咬紧牙，红着脸向婆婆开口借钱，年迈的公公婆婆上有90岁的老爷爷，下有读大学的小姑子，最后还是公公找亲戚借了100元钱，孩子才算办了出院手续。4岁的孩子看到别的孩子吃糖，一个劲吞口水，小声说：“妈妈。我不爱吃糖。”她的心都碎了，经济压力大，精神压力更大，使她简直喘不过气来，她和老公两个大学生，头脑不傻，四肢不缺，为何不自立自强，靠自己过上幸福的生活呢？同时她也看到了改革中许许多多下岗职工、兄弟姐妹们在生活的旋涡中挣扎，还当上了老板。于是她和老公商量，借小本做小生意。他们曾经贩卖过板栗、办过公用电话亭、卖小食品、卖麻辣烫等，效益甚微。一次偶然的机会，在同学家庭聚会，大家议论纷纷，谈到当今人们的生活有向享受型发展的趋势，什么孩子请保姆、家庭钟点工、家政服务一条龙，使她产生了做家政的念头。2000年她到别的家政服务公司学着做家政，一干就是一年，虽然辛苦，老板给了她优厚的待遇，但她从中偿到了甜头，而且掌握了一些做家政的诀窍，家政不仅仅是一个力气活，也是一个技术活。2001年，她和老公商量，决心自己办公司。在社区主任吕华芳主任的大力支持下，龙泉街办工会帮她办理了经营执照，2002年正式挂牌经营，我将公司取名为信雅家政服务公司，希望以诚信服务得到社会认可。一年多来，他们公司安置下岗职工60多人。服务旺季，她们还聘用临时员工。我们不仅为家政服务，而且还与一些大公司建筑老板签订常年服务合同，服务项目达20多项。
万事开头难。起初，公司只有她和丈夫两个人，业务在两个月内是空白。她咬着牙对自己说，一定要坚持下去！在一个普通的日子里他们迎来了第一个客户石伯伯，石伯伯家里需要清洗排风扇，她和丈夫立即赶到他家，细致地清洗，她们的服务令石伯伯非常满意，可刚回到家中，就接到电话，说清洗后的排风扇后面的扇叶张开的幅度不大，她们又马上拿着工具，赶到他家，拆卸、维修、试机，石伯伯满意地笑了，他的笑给了她莫大的鼓励。
慢慢地，他们以质优价廉的服务传开了，业务也多起来了，他们招收10多名下岗工人一起干。工作中她渐渐觉得社会是非常需要他们的，他们在自己牟利的同时，也方便了大家，他们的工作也是在为社会服务、创造价值和效益的。她深深地爱上了这个职业。
有多少爱就有多少回报。他们遇到了很多明理仁厚的客户，他们给了她们信心和力量。一次建筑老板请她给园林局综合楼做卫生，开始谈价600元，她还慎重地跟老板签订了合同。谁料，到现场一估算，10人需6天才能完工，她就跟老板说明了情况，老板笑着说“尽管放心做好，我们不会让你吃亏的”。很多人都说建筑商难缠，她心里直犯嘀咕。做到第三天，出了安全事故，在清洗窗子时，一扇窗页从4楼掉下，砸碎了2楼的一块玻璃，砸伤了一名建筑小工的肩膀。她当时急傻了，得知情况的老板迅速赶到现场妥善处理了这个突发事件，还反过来安慰她，让她安心做事。6天后，大楼验收了，老板按时给他们结了工钱，竟比合同多出1000多元。
当然工作中，也会碰到刁钻、吝啬、放空炮的客户，她教育员工除了周到细致地做好服务以外，还必须自尊、自爱，挺起胸膛，据理力争，保卫自己的应得利益。一次，一位室内装饰商请他们为掇刀一家刚装修好的宾馆餐饮部做卫生，商定价格1500元。为了保证能按时验收房子，她们一同去的11个人一直做到临晨3点多，每个人都极度的饥饿、疲倦，但却保证卫生做到窗明几净。做完后，她们一行11人从凤凰水库步行到白石坡拦车回家，等躺到床上时，天都蒙蒙亮了。说好了做完之后就结帐，但第二天、第三天内，老板说他们开会很忙。第四天，他说过几天结帐。可等到第5天、第六天，连电话也打不通了。想一想，11人的血汗钱呀，我不能、也不敢在等了。我和丈夫带了个员工，赶到宾馆。可是到处找不到老板，她急得哭起来了。她们的遭遇感动了在场的工人。他们告诉他老板开会的地方。她们立即赶到会场，保安不准进，丈夫缠着保安说好话，她趁机冲进会场，找到了那位老板。但那老板恼羞成怒，无中生有地说他们打破了玻璃，接着又说上级拨款未到，别人欠他的钱没有还等种种理由搪塞他们。她们好说歹说，在与会其他人的劝说下，一个多小时后，他终于如数付了工钱。当把工钱分发给员工时，大家露出了喜悦的微笑。
现在，荆门城区家政公司越来越多，竞争也非常激烈。她深深感到自己的管理水平和业务水平不足，要想做大做强，成为行业中的佼佼者，必须提高自身素质。她和丈夫曾多次到武汉、荆州等地考察学习，引进先进的家政服务设备及用品，学习借鉴别人先进的管理经验和先进技术，不断扩大公司的业务范围，增强员工素质。工夫不负有心人，现在她们的业务基本做到了荆门城区的角角落落，信雅家政公司得到了社会的认可，她们还将不断努力，决心把信雅家政公司做成荆城家政品牌，为社会各界新老客户提供优质服务。
几年来，她在街办和社区领导支持下，从下岗的困境中走出来，闯出一条生路。对全体下岗的职工说，下岗了，不能等、不能靠、不能光想着靠别人的帮助和社会的救济，天上不下“馅饼”，应该自己给自己找出路；下岗并不可怕，只要勤劳苦干，自尊自立自信自强，就能干出一番事业；幸福的生活靠自己的劳动创造，自信、自强、才能撑起生活的一片蓝天。
事实上, 排放标准的一再升级, 释放的是这样一个信号:人类改善地球生态环境的意愿正变得日益强烈和迫切。2009年10月14日世界标准日确定“标准应对全球气候变化”这样的主题, 不仅再一次挑动了人们的环保神经, 提醒人们关注全球气候变化, 也进一步将标准对人类未来生存环境的意义凸显出来。
全球三大权威标准化组织国际电工委员会 (IEC) 、国际标准化组织 (ISO) 和国际电信联盟 (ITU) 的3位主席在今年标准日祝词中, 以一致的声调提出, 应对气候变化与标准的制定和实行有着密切的关系。权威专家已就应对气候变化提出了一系列的解决方案, 包括制定发布的技术标准, 覆盖了IPCC (政府间气候变化专门委员会) 报告中减排技术、政策法规、控制措施、存在的机遇等所有方面, 及其涉及的能源供给、运输、建筑、工业、农业、林业以及废弃物处理等诸多领域。欧洲委员会出台系列汽车废气排放标准, 其在引导汽车企业加强技术改造、减少排放方面的重要作用已经得到公认。
用标准撑起一片蓝天, 这已经成为人们共同的期待。
然而, 就目前的现状看, 制定与气候变化直接相关的标准, 并让这些标准发挥真正的环保作用, 道路似乎还很漫长。如今, 人们已经知晓了温室气体、温室效应, ISO也有相关的规范和指南, 但尚没有温室气体排放标准。从2000年起, ISO就开始专门开发温室气体的相关标准, 2007年还正式成立了温室气体管理分技术委员会, 专门负责温室气体管理领域的标准制修订工作。但是, 这项工作一直面临着一个很大的问题:在《京都议定书》中的CDM (清洁发展机制) 下, 量化CERs (核证减排量) 有较多的方法学可选, 而在自愿性碳交易市场中, 量化VERs (自愿性减排量) 的方法学相对比较缺乏, 这也成为推进碳交易的瓶颈。而后者被视为未来减少温室气体排放、应对气候变化的一个重要突破口。
专家表示, 要推进碳交易, 必须要有标准方法学计算减排量或购买量。目前我国企业、学术机构以及认证机构等已在积极利用国际已有的先进的标准方法学, 同时努力探索适合我国实际情况的量化方法。但从整个国家层面上, 目前尚没有统一的方法学。出现这种情况主要是因为, 与众多发达国家相比, 我国在该领域的工作经验还相对比较缺乏。同时, 尽管人类社会对气候变化问题的关注已有几十年历史, 但对碳排放机理及管理手段等问题的认识仍有待深化。即使是大家认可度较高的ISO发布的国际标准, 目前仍只能尽量做到求大同, 存小异。
正所谓“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”当然, “求索”不只是专家学者的事, 也不只是政府相关职能部门的事, 这是作为地球公民的每一个人的事。就标准化职业者而言, 当前最重要的工作就是要积极响应三大标准化组织的倡导, 围绕政府标准化工作的重点, 在进一步完善减排和循环经济标准体系、加大对地方和企业节能减排标准化工作的指导力度、推进循环经济试点建设进程、做好标准的宣贯和实施、加大节能减排国际标准化交流与合作等方面, 积极开展工作。
一年过去了，小树换上了新装，个头也长高了，并时常与在它身上休息的小鸟聊天，孩子也成了它的新朋友。
10年过去了，小树已经成为大树了。枝繁叶茂，朝气蓬勃。树上，一群小鸟在你追我赶地嬉戏；树下，一群小孩正在玩游戏。
50年过去了，以前的小树已成了参天大树。一群小鸟早已在树上安家，每天都高兴地唱着歌迎接每一个来往的行人；而树下已不再是只顾着玩的小孩了，一个学生正坐在树下看书。
当年的小孩现已成了老者。当他来到大树前，惊讶地发现小树已经长这么大了。学生见状，连忙让座，老者示意说：“你坐吧。”学生说：“爸妈说，要尊重长辈。爷爷，您坐吧。”老者看到学生挺有诚意的，不好拒绝，就坐了下来。一手摸着树，感慨地说：“我就像这树一样老了，不中用了。”学生连忙反驳说：“爷爷，您并不老。您和树一样伟大，用自己的身躯为行人、小鸟遮风避雨；吸进去的是二氧化碳，呼出来的是氧气……”
留守儿童这个词，对于我们老师来讲并不陌生。关注留守儿童的成长，就是
关注国家未来建设者的前途和未来。留守儿童大多数是年龄在14岁以下的孩子，他们父母一方或双方外出打工，而他们只能留守在家乡不能和父母双方共同生
活在一起，需要其他亲人照顾。儿童时期的心理状况，是人生发展最为关键的时
期。缺少父母关爱的留守儿童，特别是由老人来抚养的孩子，容易出现坐立不安、活动增多、注意范围减小等不正常的心理现象，他们在生活中好面子、自尊心强、不轻易向人表露。加上老人容易过分的溺爱孩子，为孩子承担起一切，使孩子变
得没有信心和责任心，形成心理和行为障碍。此外，留守儿童由于长期得不到父
母的温暖，感到寂寞和孤独，在行为上也会缺乏社交技巧，情感淡漠，时间长了
就容易形成儿童孤独症，严重影响到儿童的智力。作为教师，我们更应该关注我们身边留守儿童的健康成长。让我们立刻行动起来吧！
一、关注“留守儿童”的管理。
1、随时与“留守儿童”的监护人保持联系。
建立“留守儿童”档案。学校通过班主任，在全校范围内摸底，弄清每个“留
守儿童”的家庭情况，特别是登记清楚监护人的姓名、住址及联系方式。通过这
一环节，使学校与监护人取得直接联系，以便准确而及时了解这些学生的思想动
态，对症下药，防患于未然。监护人是学校与“留守儿童”之间不可缺少的纽带和
桥梁，他们的信息反馈，有利于教师随时了解情况，及时有效地对这些学生进行
教育和管理。
2、随时与“留守儿童”的父母保持联系。
要求“留守儿童”的父母与班主任经常取得联系，探讨父母与孩子交流的经验
体会，并要求家长每周和孩子电话交流几次，无论是在生活上还是在学习，至少
在交流中会获得学生的各种各样的信息，配合老师适时鼓励，因势利导，变害为
利，随时了解子女的学习和思想状态，让子女感觉到父母虽身在他乡，却心系自
己。同时希望“留守儿童”的家长利用家长会等家校联系方式与班主任及任课教师
进行交流，以便获得有关孩子的成长信息，便于对学生的成长进行辅助管理。
二、关注“留守儿童”的成长。
1、用爱心去感化、温暖学生。
长期和父母分离的孩子，缺乏家庭温暖，有的性格孤僻、自卑，有的高傲、目中无人、唯我独尊。他们在班上小错不断，常做出一些违犯班纪班规的举动，以引起别人对他们的关注。实际上他们内心极度脆弱，他们希望得到老师和同学的爱护，去感受来自集体的温暖，以慰藉自己脆弱的心灵。因此，教师要在平时留心这些孩子的一言一行，清楚地认识孩子心理上、行为上存在的问题，及时对症下药，使关爱能真正深入到学生的心坎中去，让他们的母爱父爱得到延伸。
2、充分利用班会进行感恩教育。
我在进行这部分学生的教育时注重向学生介绍一些在外打工者的劳苦辛酸，介绍一些优秀“留守儿童”的先进事迹，让孩子从学习讨论中明白：“百善孝为先”。是父母强忍别离的痛苦外出艰难谋生养育了他们。因为有了父母在外的千辛万苦，才有了孩子现在的生活条件和学习环境。从而让学生认识到：自己的父母是最勤劳、最坚韧、最值得敬重、最具榜样的父母，作为子女，应该时刻用勤奋和刻苦来报答他们，使他们不会感到寂寞无聊，从而杜绝了一些违法事件的发生。
——王淑兰
家庭的结构就像一个三角形，父亲－－母亲－－孩子。和睦美满的家庭这个三角形坚实可靠，孩子的身心沿着正轨健康发展。随着人的婚姻观、家庭观发生变化的同时，离婚率也越来越高。家庭的破裂、抚养方式的改变、人际关系的变化以及家庭教育的变异，对孩子的健康成长产生了一定的负面影响，也给学校的教育、教学工作带来了许多困难。
从班级中的单亲孩子身上可以看出此类家庭的孩子大多有不良心理，其主要表现有：过分溺爱，造成了孩子的心理脆弱，经不起风浪和挫折；放任自流，造成了孩子的心理散漫，严重的可能导致行为不轨；爱的残缺，造成孩子个性的扭曲，久而久之，变得多疑、抑郁、倔强和古怪。这些学生有的心理脆弱，胆子小，遇到一些小小的问题就哭鼻子；有的学生学习不认真，行为习惯很差，经常与老师顶嘴，闹别扭，甚至逃学；有的整天情绪低落，上课注意力不集中，学习成绩很差。针对单亲家庭孩子的这些不良现象，我采用了以下一些教育方法，并获得了较好的教育效果。
一、记录成长，关注心理的发展。
接到生活在单亲家庭孩子的名单后，我就给这些孩子建立成长记录袋。对他们的学习情况、生活习惯、心理特点和行为规范，跟踪教育并详细记载。平时密切联系科任教师，家长，共同教育。课间多与他们交谈，捕捉孩子们的闪光点，渗透德育教育。交谈内容包罗万象：有学习，有生活，有行为习惯，校内校外，与同学的关系，从中了解他们的心事，尊重他们的隐私，不揭伤疤。当他们正确的处理问题时加以肯定，鼓励；随时注意
发现他们的退步，查找原因，并和他们一起制定相应的对策。
二、爱心无限，缝合受伤的心灵。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。刚开学不到一个月，我发现原来活泼好动的泓泓不再喜欢说话了，总是静静地坐在教室里，课堂上也没有见到他高高举起的小手了，换之而来的是一副大人才有的忧郁。于是我对他进行了家访。才知道他的妈妈在两个星期前因病到广州住院，医治无效刚去世，爸爸在西乡上班很忙，无暇照顾孩子，就把孩子放在舅舅家寄养，只有星期五星期六两天才接到身边相处两天。一切来得那么突然，这对于一个刚满六岁的孩子来说是多么可怜的事情，在失去妈妈的同时又来到一个新的环境居住。我从他忧郁的眼神里，看到了一颗受伤的心，一颗渴望家庭温暖的心，一颗渴望大家关爱的心。我通过多次和他的父亲交流，跟他分析孩子的需要，希望他多抽空陪孩子。同时积极引导、训练，使泓泓意识到爸爸不是不爱他，只是工作很忙无暇整天陪伴他的事实。与此同时我安排几个懂事的孩子在学习上多帮助他，关心他。平时有空多与他聊聊，开导他，经过一段时间的教育，泓泓终于露出了笑容，课堂也能举手回答问题了。
三、各尽其才，扬起自信的风帆。
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不象
别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也行。圳虹在父母离婚后随爸爸生活，爸爸经营一家模具加工厂，没时间照顾她，把她送到家教中心学习。晚上把她领回家睡觉后还要应酬客户，早上常常迟到。这种情况导致她产生了自闭，成绩极差，使她产生了严重的厌学情绪和自卑心理。我知道让她走出这一困境，一定要帮助她建立自信心。在班级中，我发现她劳动能力很强特意选她做值日组长，经常表扬她值日工作完成出色。从此她象换了个人似的，拥有了自信，成绩逐步上升，在集体中健康成长。
四、团结互助，沐浴温馨的友情。
单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我总是以身作则，从不在班上讽刺，挖苦学生。教育学生主动关心，帮助他们，不允许其他同学嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，一起开展活动，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，享受充满阳光的生活。跟随爸爸生活的伟康，是个性格有点怪的男孩。由于父母的不合，长期以来他都是生活在打打吵吵的环境中，造成性格孤僻，不愿与人交流，幼儿阶段又缺乏启蒙教育，反应比较慢。了解这一情况后，我发动班级的孩子关心他，特别是他周围的同学帮助他学习，让他沐浴在团结互助的班集体中，伟康也学会了关心他人，并走进班集体中。课间常能见到他和同学一起玩耍，一起欢笑的身影。
多数单亲家庭的学生只享受父爱或母爱，随着年龄的增长，他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一股浓浓的亲子之情。班主任要做的工作是细碎和烦琐的。
但是只要我们投入自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑一片温馨的天空，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在温暖自由的阳光中。而教师是学生心中的太阳，爱是帮助彼此的最大力量。惟有怀有这样的心愿，教育才有永恒的生命。而我也以一颗责任心，一颗爱心，在平凡的工作岗位上，以火一样的激情培育学生的智慧之花，以慈母般的爱心引导学生探索人生之路，始终不渝地引导他们走向辉煌灿烂的明天。
五、不过度保护
在丧偶或者离异之后，为父母者常常会把自己所有的感情和爱倾注到孩子身上，对孩子关怀备至。孩子则衣来伸手，饭来张口，不必为自己的生活安排和学业计划操心，一切自有爸爸或妈妈代做主张。日子一久，孩子的依赖性就会增加。在这种环境下成长起来的孩子，脆弱、缺乏主见和独立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措。
六、切忌期望值太高
缺少了配偶，不少家长把孩子作为自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有着过度的压力，心理负担沉重。有些心理素质不佳者，受不了这种压力，便索性走向了反面，来个不思进取，乃至“破罐子破摔”。这种有意无意的行为就是为了让父母降低点期望，使自己能够喘口气。另一些孩子也许能坚持发奋，不让父母失望，但是长期超负荷地运作，其潜在的心理损伤亦不容忽视。一旦超出了承受极限，便有可能走向崩溃，结果反而更糟。
七、多和孩子沟通
由于社会偏见，单亲子女可能要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄。不少单亲子女因此在性格上变得十分内向、忧郁、自卑，甚至孤僻，再加上单亲家庭的生活比较单调，孩子容易感到精神上的空虚与寂寞。因此，家长不仅自己要多和孩子进行交流沟通，还要注意帮助孩子充实生活。
八、注意孩子健康人格的教育
裕安区☆☆☆☆中学
☆☆☆
真正的教育是心心相印的活动，惟有从心里迸发，才能打动心灵深处。爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。作为一名教育工作者，已参加工作四年的我虽然仍然显得青涩，但我深知要成为一名优秀的教师，单纯有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待教师的责任，提高业务能力和增强道德修养都是一个优秀教师必须具备的基本条件。
“学高为师，身正为范”，教师自身具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。从教以来，我就在心里默默立下了“把教育当做为自己一生事业，把学生当成自己的孩子”的誓言。从此总是爱岗敬业，爱生爱校，力争出色地完成各项任务，凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感，勤奋敬业，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。
一、严于律己，提高素质
师者，所以传道，授业，解惑也。当今社会，知识正以惊人的速度更新着。如果我们不及时的充电学习，时代会毫不留情的将我们淘汰，教师更甚。随着互联网等信息来源的推广和普及，现在学生的知识水平已经不同往日。学生口中时不时冒出的一些网络热词有时会让我们摸不着头脑，因此我经常上网看一些网络流行语和热门事件。
2010年11月起，我有幸参加了“国培计划”（2010）——安徽省农村中小学教师置换脱产教师培训的培训项目中初中英语子项目的学习。为期三个月的培训由安庆师范学院承办，学校为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们聆听了许多专家的理论指导。他们中既有来自省内的专家、英语骨干教师、英语学科带头人，也有来自省外的教授，他们严谨的教风，开阔的视野，丰厚的文化底蕴，深厚的理论素养，以及言谈举止中流露出的人格魅力，无不令人折服。那次培训我的收益颇丰，对我自身教学水平的提高也有很大帮助。同时，我很注重与教龄长的老教师进行教学方面的交流，向他们虚心请教，吸取他们的长处。教学之余，我也经常与同事一起探讨教学教研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此指导自己的教学工作。
学生的成绩有了起色，我打心底里高兴。正如魏书生老师所说：“对工作的热爱可以创造奇迹，可以使人以苦为乐，看到严冬后面的阳春，病木旁边的鲜花和芳草，体味到劳作的甘美，享受成功的温馨”。
二、从爱出发，甘愿奉献
我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
然而，世事难料。2011年4月，我父亲查出罹患多发性骨髓瘤，那时我怀孕四个月。这样的消息对我来说无疑是晴天霹雳。由于怀孕引起的身体不适再加上心里的悲痛，我有时在讲台上讲课时会头晕，站不稳。每逢这个时候，学生们总是会贴心的让我坐下歇一会。每次我总是喝点水坐一会，然后接着讲课。孩子们给了我细致的关怀，让我非常感动。婆婆看我这样辛苦，心疼的不得了，非让我请假休息。我没有同意。除了例行的产检，我没有请过一天假，没有迟到一次。有一天早晨，天空下着倾盆大雨，我没有犹豫，仍然去看晨读。当班主任刘老师看到一身是湿的我出现在教室门口的时候，她惊讶的说：“我还以为你不会来了呢！”我什么也没说，只报之以微笑。当我走进教室时，里面顿时响起了热烈的掌声。我心里亦十分感动，心里想着我不能辜负了孩子们的一片情。我坚持到了学期结束，那时我已是一个大腹便便的准妈妈。
修完产假，我就立即返回了工作岗位。育儿的辛苦，心里的重担，让我比其他的新妈妈更加的消瘦。看着病中的父亲，怀里嗷嗷待哺的孩子，我时常告诉自己要坚强。我在上班的同时，总是会抽空回去看望父亲。我每次也不过只能在家待一两个小时，因为家里还有幼小的孩子需要照顾。我的孩子6个月时生了一次病，咳嗽不止，有两天几乎都没有喝奶，水也喝的很少，小脸瘦了一大圈。我仍然坚持上班，没有拉下一天课，孩子都是由她爷爷奶奶照顾的。看着她瘦弱的样子，我觉得非常内疚。我总认为，我是一个称职的老师，却不是一个称职的母亲。我觉得我亏欠了我的女儿，这也将是我心里的痛。但我从不曾后悔，我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。我热爱我的工作，也热爱我的学生。以前是，现在是，以后也永远是。
鲁迅先生曾说过：“师爱，不同于一般情感，它是一种只讲付出不求回报的无私的，广泛的没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱”。身为教师，就要做到的是如何把无言的爱化作缕缕春风，去滋润孩子们的心田。我虽没有惊天动地的壮举，却愿用平凡的师德之光，照亮一片清纯的天地。
三、德高为师，身正为范
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。
课堂是心灵的艺术，教学是真诚的交流，教育是爱的奉献。在以后的工作中，我要以心为课堂，以爱为课本，继续在平凡的工作岗位上，兢兢业业，不断探索、不断反思，同学生一道学习，一起进步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子们心中的希望和梦想。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”对学生我们应该用爱去温暖他们，用情去打动他们，用真心去换他们的真心。
三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任；那间教室放飞的是希望，守巢的是自己，那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，那根粉笔画出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少个不眠夜晚，多少次早出晚归，多少酸甜苦辣，虽然心力交瘁，但爱心永恒，无怨无悔，因为在我的心中只有一个愿望：我愿用爱为孩子们撑起一片蔚蓝纯净的天！
每个孩子都会犯错误, 特别是“学困生”, 面对他们的错误, 应该用宽容的态度, 合理的教育引导, 含蓄的批评与期待, 让他们相信自己, 让他们知道自己该怎么去做, 不至于过于自卑, 让他们看到学习的希望。
五、拿起表扬的武器, 给孩子点阳光
表扬有一种巨大的力量, 对“学困生”拿起表扬的武器, 让他们有积极向上, 向善的动力, 让他们树立起信心, 接受爱的阳光。其实, “学困生”在学习以外的方面有很多很好的表现, 如:有一技之长、关心集体、乐于助人等。这就需要教师全局了解, 掌握情况, 因势利导, 发掘优势, 克服缺点, 使他们在心理上认为自己很棒, 很强大, 从而激发他们改变自己, 产生努力前进的信心和勇气, 使之茁长成长。
转化“学困生”是一项长期、复杂、艰巨的工作。让我们用真诚和爱打动他们, 把他们当成自己的朋友。只要我们充满爱心, 把握时机, 因势利导, 提高他们的自控能力和学习能力, 让他们充满信心, 不断进步, 走出困境, 走向成功, 成为未来建设的栋梁之才。
话题是谈话的中心, 谈话寸光阴, 如果你愿意为这个世界增添晴朗那么你就写记叙文;如果你讲理透彻、举例
著名教育家苏霍姆林斯基曾感叹道:“从我手里经过的学生成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生, 而是别具特点, 与众不同的孩子。”而且每个孩子的智力和能力, 以及自控力都有所不同。这些与众不同的孩子, 因其无论在学习上还是其他方面都有所差异。迫使作为一名教师的我们, 面对“学困生”这一特殊群体, 必须正确认识他们, 对症下药, 因材施教。
一、善待他们, 给他们更多的尊重与信任
冰心老人曾说过:有了爱便有了一切, 爱是一切教育的源泉。爱是教育的实质。教师必须对学生充满一种真挚浓烈、发自肺腑的爱, 对待学生应该像对待自己的孩子一样, 善待他们中的每一个, 特别是“学困生”。尊重与信任“学困生”, 善于倾听他们的心声, 拉近师生间的心里距离, 教师对学生的爱可以影响学生对人生的态度。对于“学困生”来说, 更需要教师的关爱与尊重。对“学困生”一味的批评不能产生好的教育效果, 相反会让他们产生“破罐破摔”的念头, 而尊重、善待他们, 是把“学困生”这块粗糙的石块磨成可供观赏的“鹅卵石”的最佳方法。
二、温暖的话语, 呵护脆弱的心灵
俗语云:良言一句暖三冬, 恶语伤人六月寒。同一个意思, 同一种对象, 用一碗“暖心的热汤”对待他们, 树立他们的自信。让他们感受到教师对他们的爱, 对他们的重视。这样做会事半功倍。学生的心灵是脆弱的, 学生心灵的创伤比肉体的创伤要深得多。特别是“学困生”, 他们的心灵更为敏感。在教育过程中, 我们只有根据学生的个性特点, 使用不同的教育方法, 多一份爱心和恒心, 走近学生心灵, 解决他们心理负担, 他们就会茁壮成长。
三、给学生证明自己的机会
尽管上个周末，她刚和“妈妈”、“爸爸”还有“哥哥”去汉王镇摘了草莓；尽管她身上穿着的红色外套，是马传亚刚从南京买回来的；尽管开家长会时，她总拖着马传亚去；尽管和小朋友聊天时，她的口头禅就是“我妈妈说”……
马传亚是江苏省徐州市鼓楼区环城司法所所长。回忆与王真在一起的6年，她说：“一开始，我是带着同情去帮助她的；而现在，我们已经成了真正的一家人。”
“马所长改变了我和小真的人生。” 仍在服刑的王强说。
一声怯怯的“妈妈”，让她心酸
她与王真的母女情缘，从徐州监狱开始。
2006年，那时的马传亚还只是一名普通司法所干事。那年3月，司法所去徐州监狱举办教育活动时，马传亚发现一名30多岁的服刑人员一直偷偷抹泪。马传亚悄悄走到他身边，递过一包纸巾：“有什么困难，你可以告诉我，咱们一起解决。”
沉默片刻，王强讲述了自己的故事：
在一次吵架中，他失手捂死了妻子，虽然投案自首，但仍在2002年被判刑18年。当时，王强的女儿出生刚2个月，他的母亲受不了这样的刺激而精神失常，好端端的家庭顿时支离破碎。王强的父亲下岗后没有收入，靠给人打零工，一个人挑起了抚养女孩的重任。
這个女孩就是王真。
为了让王强安心改造，第二天，马传亚来到了王真家，希望能够帮助这个不幸的家庭。回想第一次看见王真的情形，马传亚依然有些心酸：当时王真已经4岁了，但性格孤僻，很瘦弱，看见几个陌生人进来，就红着脸不敢说话，跑到卧室的角落里不肯出来。“这孩子内向。”王真的爷爷抱歉地说。
那一天，或许是马传亚亲切的笑容感染了她，或许是精美的糖果吸引了她，当王真看到蹲在自己面前的马传亚时，破天荒地笑了。马传亚抱起王真，轻轻亲了她一下。
此后，马传亚常给王真送去一些玩具、衣服和零食。
2006年4月的一天傍晚，马传亚带着儿子逛超市，恰巧遇到了和爷爷来超市的王真。儿子盯着一件飞机玩具喊了声：“妈妈，看！”她自然地回答道：“哎”。就在这时，王真突然也怯怯地喊了一声：“妈妈！”……
马传亚愣住了，爷爷也愣住了。许久，没有人回应。王真急切的话打破了沉默：“爷爷，我妈妈呢？”
那一刻，马传亚的心揪在了一起。她清楚地看到，王真一直在望着自己，眼神中充满了渴望和希冀。想到自己的儿子一直在父母怀抱里撒娇，再看王真，强烈的反差激起马传亚内心的同情和感伤。妈妈这个角色，对年幼的孩子来说多么重要！当时，马传亚就下了决心：她要做王真的妈妈，让孩子的这一声“妈妈”，从此有人回应。
“当时，家里的老人也曾劝过我，别给自己惹麻烦。可我总觉得，她那一声妈妈，是冲着我喊的。”马传亚动情地说。
几天后，马传亚带着大包的礼物来到王真家中，成为了王真的“妈妈”。年幼的王真瞪着大眼睛开心地说：“爷爷，你怎么说我没有妈妈呢？你看，我妈妈来了！”
王真成了马传亚家中的一员
从那以后，马传亚时常把王真叫到自己家里吃饭、写作业，换季时不忘给王真添置几套衣服，周末时一家人出游，王真成了不可缺少的一员。马传亚的丈夫和儿子也非常支持她，出去买玩具时，儿子会说：“妈妈，这个给妹妹也买一个吧！”丈夫也把王真看做自己的女儿，有时工作回来晚了，王真就一路小跑把拖鞋拿到他眼前：“爸爸，快换鞋啊。”
王真的班主任张月乔说，马传亚每个月都会来询问王真的学习情况，每次都不忘嘱咐老师多照顾王真，这是一般父母都难以做到的。而且，王真的性格也从一开始的害羞胆怯逐渐变成了现在的开朗活泼，学习积极性越来越高。
在学校，在家中，“我妈妈”都成了王真的口头禅。她告诉记者，妈妈对自己特别好，给她买很多好吃的好玩的，而且从来不批评她。有时候爷爷批评她作业不认真，她就跳到门口大声说：“您再说我，我就找妈妈来评理！”谈起“妈妈”，王真的脸上满是自豪。
有一次，王真在马传亚家里看到一张马传亚和儿子、丈夫的全家福，天真地问：“妈妈，这里面没有我，怎么叫全家福呢？”马传亚愣了，她不知道该如何回答孩子。王真的爷爷只能告诉她：“那时候你还小，没有你。”王真有些疑惑的点了点头，又问道：“那为什么我不住在妈妈家呢？”“因为……因为妈妈太忙了，要照顾哥哥。”爷爷回答。那一刻，马传亚别过了脸，泪水滑落。
“马所长改变了我和小真的人生”
对高墙内的王强来说，突然出现的王真的“母亲”，改变了他的人生。
徐州监狱教育改造科李今华科长介绍，刚进监狱时，王强精神极其委靡，不配合改造，常常整夜不睡觉，站在窗前沉思。自从得知孩子有了“妈妈”后，王强变了一个人似的，积极改造，脸上也重新有了笑容。
只要有空，王强就给马传亚写信，最近的一封信上这样写道：“相见时，我感觉您衰老了（希望您别生气）。见面后回来的路上，我认为，您也不容易，家庭事业双重压力促使您很快衰老。不知您承认这一点？我在服刑中也看到有些衰老的知识内容，书中写到大枣是补血养颜的好东西，希望您平时能够多吃点。”
另一封信上，他又写道：“非常感谢您对我家人的照顾。我在监狱里什么也不想，老老实实改造，缩减自己的刑期是唯一的想法。”他还常常和马传亚在信里探讨孩子的教育问题，认为“小孩压力太大往往适得其反。我也打听了您小孩的事情，小孩不感兴趣强压去学习往往造成反叛心理，用心引导可能更好。这些都是我在报纸上看到的内容，仅供您参考。”
2月25日，徐州监狱接待室，王强看上去精神很好，一进门就认出了马传亚，笑着走过来说：“今天不是探亲日，所以狱警一叫我出来，我就想到是您了。”
王强对记者说：“马所长改变了我和小真的人生。”
马传亚微笑着回答：“咱们的共同心愿， 都是小真能够健康快乐的成长。你安心改造，早日减刑出狱，给孩子一个真正的家。”
小时候，我老是闲不住，不是上树抓麻雀，便是下河捉鱼虾。于是，爸爸为了培养我，便让我从此拿起毛笔，这一拿便是8个春秋。
在父亲的鼓励与帮助下，我多次在区里书法多的.第1，第2.于是，有一天我得意洋洋地在父亲前耍威风，说：“看，我一出马，第1便到家”，笑容一沾满了我的脸，可是父亲却仅仅是淡淡的笑了一下，我感到疑惑不解，是对我的认可，还是嘲笑我的骄傲。
我带着这些疑惑过来3天后，父亲带我去参观省里的书法展览，面对这一幅幅画，我顿时已目瞪口呆了，有的是如此的豪迈奔放，有的是淡淡清雅，有的却是如高山大海磅礴雄伟的气势......这一切把我带入艺术的天堂，领悟艺术的真谛，顿时，我明白了父亲那次笑的内涵，我仅仅是进地之蛙罢了。我望着父亲，说：“爸回家罢，我继续练习，一定在省里拿第1.”可是父亲仍只是淡淡一笑.。
每次周末的时候，父亲便静静地坐在我身边，悉心教导我，说：“练字时心应该平稳，不能心烦气躁，全神贯注的去练字，否则子便失去了原有的气势与魅力了。”有时我心不在焉，父亲并没有厉色相对，抽出鸡毛掸子，却是轻轻的抚摸我的头，笑着说：“怎么了?还有事能让我儿子心烦啊，”便让我放眼前方的山河湖波，和谐的自然将我沉重的心放下，融入自然，于是我的心舒畅了许多.......
功夫不负有心人，勤劳的汗水最终获的理想的回报。
“你的大爱和勇气让我佩服，你是我的骄傲，是我们城市的骄傲。愿你早日完成心愿，凯旋而归!”——同事
“刘建辉你是好样的，祝你平安!”——同事
“了不起的建辉，要注意安全，做好工作的同时，要保护好自己，早日归来。”——同事
“知道你很忙，任务很重。我们觉得自己不能到前线参加救援，但我们有责任也非常愿意作好宣传工作。”——新闻中心记者
“建辉怎么样?现场可能超乎想象的残酷。我也想去帮助大灾难催跨的心灵。我会去的!不管多难，你都是我们吉林家乡人的骄傲!”——心理咨询师朋友
“建辉你好，今知你去前线，我不觉得意外。前几天，我就想到你会有此壮举!我以你为自豪!保重身体!待你凯旋时为你庆功!”——好友
……
每一条信息都让刘建辉无比的感动，也给她带来了无穷的力量。不是冷静使人坚强，而是承担使人有力。看到灾区惨烈的场景，她尽力地调整着自己的感情，抑制着自己的情绪。她知道心理咨询师首先要整合好自己的情绪，才能去安抚别人。
回来的那天，刘建辉的爱人去火车站接她，她总感觉爱人的情绪不太对劲，回到家里，她问爱人住院的公公怎么样了，爱人说，回家了。刘建辉疑惑地问，回哪个家了?爱人又说，回他自己家了。接着眼泪就流了出来，刘建辉立即意识到是老人不在了。原来在她去灾区的第五天，公公就突然病逝了，爱人怕牵扯她的精力、影响她的工作，一直没把这件事告诉她。那一刻，刘建辉与爱人抱头痛哭，她的心里满是愧疚。说到这里，这个坚强的女子，再一次落泪了，她说真是自古忠孝不能两全啊。
回到家以后，朋友们都争先恐后的要马上见到刘建辉，大家都从心里往外地佩服这个小女子的凛然之举。那天，平时不太爱打扮的刘建辉特意穿了一双高跟鞋，一件漂亮的长衫。她要让大家看到，自己比以往更加的懂得热爱生活。
黄羊滩位于北京西北方向上风口的宣化县境内，距北京直线距离138公里。全滩地处永定河上游一级支流的洋河南岸，总面积14.6万亩，全部为沙化土地，其中流动、半流动沙丘面积占80％以上，生态环境极其恶劣。据统计，每年黄羊滩内表层沙土被大风刮蚀达2万吨，被洪水吞蚀达65万吨之多，成为影响北京环境质量和造成官厅水库淤积的重要沙源之一。
2000年，经北京绿化基金会会长单昭祥引荐，时任中国中信集团公司董事长王军带着为首都北京“阻沙源、净水源、还蓝天，支持北京奥运做贡献”的夙愿，不忘社会责任，高举防沙治沙大旗，与宣化县人民政府一道，于2001年2月16日，在北京中信公司总部京城大厦举行了正式签字仪式。正式拉开了中信黄羊滩治沙绿色工程的序幕，形成了中信公司以资金支持，北京绿化基金会以技术支持，宣化县人民政府具体组织实施的“三位一体”治沙组织管理运行体系。历届宣化县委、县政府对此项工程高度重视，专门成立了由政府县长任指挥长的中信黄羊滩治沙绿色工程指挥部。
时光荏苒、岁月如梭，八年风雨，弹指一挥间，在中信集团的巨额资金支持下，在北京绿化基金会老专家的悉心指导下，经过工程建设者坚忍不拔、卓有成效的治沙努力，从2001年开始到2008年，中信公司、宣化县政府、包括吸引社会捐助累计投资2000余万元。按工程合同，中信治沙绿色工程在黄羊滩高标准高质量治理沙地任务2万亩，造林保存总株数达600万株，播草种3600公斤。当年造林平均成活率达90％以上，造林保存率达95％以上。共使用沙生植物品种35个，胡杨、沙枣、樟子松、沙棘等治沙先锋树种纷纷在这里安家落户。
水、电、路等基础设施建设同步进行，共打机井4眼，修蓄水池3座，安装机泵5台，铺设配水管道2.55万米，架设输电线路6000米，安装变压器5台，修作业道38290米，工程区内约5000多亩林地可实现移动管灌。
“三位一体”工程管理运行机制取得了巨大的成功。建设者采取和创造的“综合治理”施工模式；“科学治沙”的治理模式；“绿富结合”的经营模式在社会各界引起了强烈的反响。国家林业局、全国绿委、中信公司、北京绿化基金会的领导同志们来了；省市主要领导来了；海内外的治沙专家学者、园林绿化企业的老总来了；《人民日报》、中央电视台、《中国绿色时报》等海内外新闻媒体的资深记者也来了，各界人士对黄羊滩的治沙绿化成果给予了充分肯定和高度评价。对该项目给予了极大的关注，作了大量相关报道。中信黄羊滩治沙绿色工程在全社会树立起一面公益治沙绿化、保护生态环境的光辉旗帜。通过“三位一体”治沙管理体系的成功运作，引进和利用有效的治沙手段和治沙模式，中信黄羊滩绿色工程创造了冀西北干旱地区防沙治沙的最高记录。2003年被国家治沙办评为“全国治沙先进单位”，2005年被全国绿化办评为“全国绿化模范单位”。同期被河北省评为“省级沙地综合治理示范工程”，并被评为“省级绿化模范单位”。2006年被授予“阿拉善生态大奖三等奖”。
漫步在林海浩渺、绿草如茵的黄羊滩内，远看黄羊山，山势陡峭迭起、气势磅礴。晴空万里之时，她突兀险峻、直刺苍穹；阴雨绵绵之际，她云雾缭绕，气象万千，恰如人间仙境；近观库容量近亿吨、水域面积达万亩的洋河水库，夏日里碧波荡漾，绿柳拂堤；初春和秋末天鹅嬉戏，大雁齐飞，胜似塞外江南。整个工程区基本形成点、线、面，带、网、片，乔、灌、草相结合；多组团、多材料、多层次的混交治沙模式。昔日两万亩黄沙遍野、寸草不生的荒漠，现如今已成为林茂草盛、鸟语花香的绿洲，林木覆盖率达95％以上。
治沙工程的成功实践引起了国内外林业科研领域的广泛关注。在工程区内先后有德国德累斯顿大学、马来西亚投资商、国家林业局科技发展中心、中国林科院、北京林业大学、广州绿能达生态研究所、吉林绿洲公司、省林科院等近20家科研单位和企业在黄羊滩进行造林、种草、肥料、抗旱材料等技术的试验和研究，在防沙治沙、抗旱造林科学研究方面取得了许多重要进展。
一、家长方面
(一) 创设良好生活环境, 增强幼儿安全保护意识
著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标, 其中, 有“能关注幼儿的健康和安全”, “有积极的情绪氛围, 促进幼儿自信心发展”等。在家里可以对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如先请幼儿找一找, 家里的哪些东西、哪些地方有危险, 然后大家一起讨论并在这些地方贴上一个标识, 这样一来, 大家就都能知道了, 也可以时刻提醒幼儿要注意安全。还可以在孩子玩的活动空间的墙上贴有安全图、110、120、119标记。其次, 我们还可以创设良好的心理环境, 以民主、平等的态度对待幼儿, 体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为, 给幼儿以安全感和信任感。
(二) 利用日常生活时机, 培养幼儿自我防护能力
幼儿日常生活的各个环节都是安全教育的好时机, 家长应时时抓住机会对幼儿进行安全教育。比如孩子学轮滑, 所有的安全护套让他自己带上, 刚起步学的时候尽量少的去保护他, 让他在摔跤中慢慢地体会到安全护套的重要性。我家门口是一条大马路, 来往车辆很多, 很不安全。如果遇见车辆孩子没反应, 则提醒他如何避让车辆, 如果孩子安全地避让, 则夸奖一番。现在经常带孩子去游玩, 更是不断地对他进行安全教育, 比如, 万一走散了如何处理, 爸妈的姓名, 电话等等。
(三) 倡导率先示范作用, 引导孩子养成良好的交通习惯
在言传的同时, 要大手牵小手, 用自己的身教告诉孩子, 走路要走人行道, 横穿马路要走斑马线, 不要边看书边走路, 边听歌边走路。乘车时, 不要将头探出车外, 打的时, 一定要从车的右侧车门上下, 下车后也不要突然横穿马路, 要做到“一看二停三通过”。十字路口要服从交警或信号灯指挥, 不闯红灯。自己开车或步行接送孩子上下学时, 要严格遵守《道路交通安全法》, 注意安全。
(四) 依托游戏和生活实景, 让孩子掌握更多的安全知识
家长应该有意抓住生活中的各种机会对孩子进行安全教育。比如过马路, 有些父母带着孩子过马路时总爱闯红灯, 这样孩子就会缺乏正确的交通安全意识。我们家长应该是借着过马路的机会教育孩子行走时要走人行横道, 注意来往车辆, 帮助孩子认识红绿灯等交通标志。如:在快到幼儿园的时候有一个十字路口, 在那里设有红绿灯。由于没有监控, 这里的车子几乎都没有遵守交通规则。特别是早上跟傍晚这段时间, 公交车、私家车、摩托车、电瓶车……都为了“赶”时间, 匆匆开过去了, 所以经常有撞车现象发生。一天早上, 我稍微迟了一点, 小孩说上学要迟到了, 心里有点急, 到了这个红绿灯处, 绿灯变成了红灯, 好多人都开过去了, 这时, 坐在我身后的儿子边敲打我的背边大叫:“妈妈, 我们也开过去吧。“我说:“现在是红灯, 我们不要开过去, 这样很危险的, 今天迟了, 没关系的, 我们要自觉遵守交通规则, 红灯亮, 停一停, 绿灯亮, 往前行, 我们还是等等吧。”儿子听了我的话, 觉得有理, 我们最终没有开过去, 停在了那条白线内。我顺便还给他讲了闯红灯的危害, 并知道了马路上为啥要设置红绿灯。
我们还可以将在电视中看到的或生活中有的一些突发事件, 以游戏为依托, 和孩子进行角色扮演, 让他们在生动形象的游戏中学会应对突发事故的方法。比如扮演走失的孩子等等。家长也可以通过讲故事看动画片等形式进行安全知识教育, 使孩子在愉快轻松的氛围中掌握技能, 从而树立安全意识。
二、教师方面
(一) 安全教育渗透到幼儿的一日活动
幼儿生活在幼儿园里, 难免会有意外事故的发生。这时, 我们应该将安全教育内容有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中, 根据幼儿生活需要, 制订出合适的教学内容、游戏内容, 通过各种有趣的活动, 让他们提高自我保护的能力。其次是要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。例如:做纸工时, 拿剪刀递给别人时, 要把剪刀头朝自己, 吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进异物, 在睡觉时, 不把东西含在嘴里等等。通过这些生活细节的训练, 让他们自己能做的事情自己做, 这样才能让幼儿在自己的生活中起到自我保护的作用。
(二) 巧用生活、游戏活动, 增强幼儿处理应急情况的能力
幼儿在园总会遇到某些应急情况。比如流鼻血是最常见的, 肯定会有幼儿惊慌失措地跑来向老师求助, 这时, 我们老师就可以得用这个机会, 教给他们正确的处理方法。还有在游戏活动中, 肯定会有摔跤、碰撞现象, 因此, 我们就可以设计一些角色扮演、情景模拟来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法, 那以后再有这事, 他们自己也许可能处理得很好了。还可以在区域活动中设立商场, 有一个小孩走失了, 该怎么样求得帮助等等。
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