提高幼儿自我保护能力的研究论文

提高幼儿自我保护能力的研究论文（共12篇）

提高幼儿自我保护能力的研究论文 篇1

[摘要] 今年来，有关幼儿的各类伤害性事件时有发生，且呈现着上升的趋势。如何保证幼儿的生命安全，成为社会所关注的焦点。

幼儿园安全教育是必不可少的，通过向幼儿传播安全知识和应用技能，提高幼儿的自我保护的能力。幼儿自我保护与行为是安全教育的内容之一，也是提高安全教育成效的主要因素。分析如何通过教育培养幼儿的自我保护能力，是本文研究的目的和意义所在。

[关键词] 幼儿自我保护;培养 ；安全教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生长发育尚未完善，活动欲望强但自我保护意识薄弱，幼儿安全防范意识缺乏，自我防范能力不强。幼儿安全教育就是通过一系列活动使幼儿树立对意外和灾难的正确认识，保障幼儿人身安全，心理健康发展，引导幼儿形成安全意识并学会基本安全防范与自我保护的方法。

一、幼儿自我保护的界定

要了解幼儿的自我保护，首先应该了解什么是幼儿意外伤害。

幼儿意外伤害是指幼儿在幼儿园、家中、户外的场所活动过程中所发生的个人人身伤害事故。意外伤害包括两方面的含义：身体伤害和心理伤害。身体伤害包括烧伤烫伤、溺水、触电、咬伤等。心理伤害包括害怕、焦虑、担忧等。心理上的伤害比身体上的伤害更能够让幼儿收到思想和心理的阻隔。1 自我保护能力是自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，它包括生活自理能力，自我防范能力，自我救护能力，自我调整能力。

二、幼儿自我保护能力的研究 1.儿童意外伤害事故的频发

意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，据世界卫生组织和联合国儿童基金会2008年联合出版的《世界预防儿童伤害报告》显示：全世界每天有2000多个家庭因非故意伤害或“意外事故”而失去孩子，从而使得这些家庭变得支离

破碎。而这些伤害原本是可以预防的。儿童意外伤害最常见的是交通事故、溺水、中毒、烧伤、危险品伤害等。据统计，我国每年因意外伤害而死亡的儿童超过20万，2平均每天有540多个儿童死于意外事故，意外伤害死亡占儿童死亡总量的三分之一。3近年来，儿童安全事故急剧增多，这与我们对儿童的安全宣传教育上的确实有很大关系。

面对这些问题，作为成人也不可能时时刻刻都陪在孩子身边保护他们。当面临危险时，比如陌生人的诱惑，探着身子往窗外看，在马路上嬉戏打闹，对插座的好奇等，或者是意外伤害溺水、烫伤、触电、中毒等。绝大多数儿童都是缺乏应对的策略的！

2、改变教师和家长的安全意识观念

虽然幼儿的安全问题已经引起国家和社会的关注但经过调查。《纲要》中已有明确规定，5但了解到很多教师和家长对于幼儿发生的意外伤害能有客观的认识，希望能通过更好的安全教育，提高幼儿自我保护的意识和能力，但是也有不少的家长和教师总是在幼儿受到意外伤害时认为是由于自己的疏忽造成的，单方面的承担了所有的责任。父母所谓的爱，让孩子有了更多的依赖性，这样的过度保护是可取的吗？因此我们不仅需要法律的规定，也需要改变成人的观念。

三、幼儿安全法律法规的保障

1、国外相关法律规定

英国颁布了《儿童十大宣言》，以保障每个儿童都有获得安全的权利。

（一）平安成长比成功更重要

教育儿童人人都有若干权利，如呼吸权、生命权、隐私权，这些权利任何人不能剥夺，告诉儿童任何人也无权剥夺儿童的安全权。安全重于一切。

（二）背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸

儿童应当知道身体属于自己，身体的某些部分应该被衣服所覆盖，不许别人看，也不许触摸。而儿童有拒绝亲吻、触摸的权利。

（三）生命第一，财产第二

告诉儿童遇到暴徒时有权获得朋友的帮助或坚决拒绝暴徒的要求。许多暴徒表面凶狠，内心却很胆怯，所以许多儿童齐心协力，一齐高喊：滚蛋！通常会把

坏人吓跑。万一遇到真正的身体威胁，儿童身单力薄，一般只能向坏人屈服。应该告诉孩子，他们的身体安全比财产重要的多。

（四）小秘密要告诉妈妈

向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母讲明真相，父母都不会怪罪的，而且会尽力帮助孩子。

（五）不喝陌生人的饮料不吃陌生人的糖果

不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；儿童有权对毒品、烟酒坚决说不。

（六）不与陌生人说话

孩子有权不和陌生人说话。当陌生人和孩子说话时，孩子可以假装没听见，马上跑开。生人敲门可以不回答，不开门。告诉孩子不与陌生人说话是对的，小孩没有能力帮助陌生人。

（七）遇到危险可以打破玻璃，破坏家具

为了保护自己，儿童有权打破所有规章与禁令。告诉孩子，在紧急之中，他们有权大叫、大闹、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具，司马光打破缸就是典型事例。

（八）遇到危险可以自己先跑

遇到坏人、地震、大火，孩子应当果断逃生，拔腿就跑。自救、自警、自助，可以不要大人指挥。

（九）不保守坏人的秘密

告诉儿童，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些秘密千万不要藏在心里。

（十）坏人可以骗

遇到坏人，可以不讲真话。机智应对，才是好孩子。

美国联邦政府在1979年就颁布了《儿童保育法案》（Child Care Act）；1966年英国颁布了《普洛登报告书》（The Plowden Report）1962年日本颁布《幼稚园令》规定幼儿园以保育幼儿身体健康、培养善良性格、辅助家庭教育为目的。1944年苏联颁布了《幼儿园规程》（Kindgarten Regulations），指出了幼儿园应该培养儿童独立自我服务的习惯，卫生习惯劳动习惯。

2、近年来国家对幼儿安全教育的重视

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的健康领域目标指出：“幼儿要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。”2006年颁布的《义务教育法》第二十四条做出了相关规定：“学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防事故发生。”《学生伤害事故处理办法》第五条规定：“学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采取相应的内容和预防措施。”2006年，国家十大部门总署制定了《中小学幼儿园教育安全管理办法》。2012年国家教育局发布的《3-6岁儿童学习与发展指南指南》，在其健康领域目标中有“幼儿应具备最基本的意外和安全方面的知识及其自我保护能力。”1996年颁布《幼儿园工作规程》以及1988年颁布《幼儿园管理条例》。

四、现今幼儿自我保护能力的培养存在的问题及启示 1.没有充分利用家长和社区资源去开展对幼儿的安全教育 2.有幼儿教师的安全教育的培训不到位，内容陈旧

3.范围不全面，只关注上课、进餐等习惯的培养 疏忽了对同伴交往之间的习惯的培养

4.家长安全教育的内容和方式缺乏科学性

幼儿年龄较小，活泼、好动，有强烈的好奇心，但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力，这些都是幼儿安全事故发生的首要因素。加强幼儿在日常活动中的自我保护意识，才是预防意外事故发生的有利武器。所以，如何来提高幼儿的自我服务变成为幼儿教育的重中之重了。

1、提高幼儿的自我保护意识，良好的行为习惯是关键。

好习惯能避免许多危险，而好习惯取决于良好的行为。怎么样来规范幼儿的行为呢？例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免孩子跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭时不嘻笑，不打闹，可避免气管进异物，吃骨头和鱼时，能把小骨头和小刺挑出来免

受咽喉之痛。饭前便后会自己洗手养成讲卫生的好习惯，减少了细菌对身体的侵害等等。上厕所时不推拉同伴，这些都是日常生活中可以遇见又可以避免的问题。注意从孩子的生活细节去训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替。这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

2、融自我保护知识于教育活动之

教育幼儿“不玩尖利的东西”。班上有个孩子拿玩具来玩，因为孩子不懂得谦让，加上玩具有些尖利，结果在争抢玩具时不小心把手划破了，这时我让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”，教幼儿学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。

3、户外体育活动中的自我保护意识的提高

重视户外活动体育活动中，体育活动中，教给幼儿设施的基本使用方法以及可能存在的危险因素。滑滑梯是幼儿最喜欢的一项游戏之一，在玩耍中，很多幼儿都喜欢逆行而上，或者反着滑„„总之喜欢根据自己的愿望尝试一些新的游戏方法。在每玩一项游戏前，教师先向幼儿传授一些基本设施的使用规则。刚开始，幼儿都能积极的遵守基本安全行为规则，经过一段时间后，某些调皮的孩子按案乃不住了，不时喜欢尝试一些新的方法。这时候阻止显然是下下之策，这时最好能反往日的教育对策，告诉幼儿可能存在的危险因素，这样做的目的是提醒幼儿日后独立进行游戏活动提供必要的信息。尽管让幼儿根据自己的愿望进行尝试增加了活动的危险性，但是比起只知道遵从教师指示活动，这种教育目的更希望培养能够应付各种危险情况的幼儿。

4、抓住日常生活中的偶发事件、突发事件对幼儿进行随机教育

幼儿好奇心强，喜欢冒险，常常喜欢这里看看，那里摸摸。当自己身处危险之中时，也不能清楚地预见其行为的后果，缺乏自我保护的能力。而老师应时时刻刻做一个有心人,处处留心在意,进行随机教育，对于幼儿已造成的伤害,老师可随时随地对幼儿进行教育,这样更有说服力。

5、通过与家长及时沟通、家园配合，培养孩子的应变能力少的。

要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力才是最重要的。孩子懂得自我保护，其实就是在困境面前能懂得应变。比如天气变化了，孩子自己会懂得加减衣

服，季节交替时特别要注意身体健康。另外，也包括对突发事件的灵活处理，这需要家长孩子平时有意识地训练孩子的自救技能。有心的家长也可人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法，使孩子掌握一些基本的应变能力。

6、可以进行自然灾害消防演习

参考文献

提高幼儿自我保护能力的研究论文 篇2

一教授生活常识和自我保护的方法

如热水经常导致幼儿的烫伤, 由于他们不会区分热水和凉水。为了减少此类意外对幼儿的伤害, 教师平时要不断地提醒孩子们相关的生活常识, 使这种安全意识深深铭刻在他们的脑海中。如“不要立刻喝杯子上面有热气的水, 因为热水很烫, 要等一等再吹一吹才能喝”, “喝水之前要先用手摸摸杯子的表面, 感到烫手就要等一下才能喝”。另外, 提高幼儿的分析以及判断能力也是刻不容缓的, 需要为幼儿准备了很多符合他们年龄的生动图片, 易于幼儿识别, 上面有的画着安全事物的标记, 有的画着危险事物提醒他们请勿靠近, 如火、药品、食品和玩具等。这样, 久而久之幼儿就能区分安全和危险事物, 从而使他们掌握了自我保护的方法。

二利用多媒体提升幼儿的认知性

由于幼儿的生活经验不足, 加之现在的家庭对孩子十分宠爱, 父母对孩子几乎是处处维护, 以至于当孩子独处时不知道如何处理突如其来的意外事故。如滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤是非常危险的;冬天跑步时, 由于寒冷的天气幼儿常将手放进口袋里, 保持这样的姿势如果摔倒就会摔破头, 由于认知不足, 幼儿无法意识到这些是危险动作。为了增强他们的认知性和课堂的生动性, 我们使用了计算机多媒体, 制作了课件, 将孩子熟悉的“喜羊羊”这一动画形象与课件相结合, 生动形象地让幼儿知道了户外活动时不应将手放在口袋内, 如果摔倒了, 手还放在口袋内, 就会像懒羊羊一样摔伤脸。相反, 如果像喜羊羊一样用手撑住地, 就不会摔伤脸。通过多媒体, 我们还教授了孩子们正确滑滑梯的方法以及让他们了解那些危险姿势的危害, 同时提升了他们的参与性。

三鼓励家长和幼儿园配合, 一同培养幼儿安全意识

尽管家长平时都忙于工作, 很少有时间能陪着孩子, 但是家长是孩子的第一任老师, 家长的一言一行无时无刻地影响着孩子的现在和未来。所以, 家长和幼儿园的配合对于幼儿的教育来说起着至关重要的作用。幼教工作者要充分把握家长这一教育资源, 通过家长来丰富安全教育的内容和形式, 让幼儿更容易地区分安全与不安全事情。如在家长开放日时, 可以调动家长们与孩子展开互动, 并与孩子们分组做游戏, 学校可以使用电子设备提供安全方面的视频或请专业人员来做现场讲座, 如如何防火、地震时的正确躲避方法等。如此能够丰富家长们对幼儿的安全培养的理解, 从而也更易于幼儿园开展相关的幼儿的安全意识培养及教育。

提高幼儿自我保护能力的研究论文 篇3

关键词：安全；保护幼儿；幼儿生命；心健康发展

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-131-01

幼儿园在贯彻《纲要》的时候，我们应该充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿身心和谐地发展。针对这种情况，我结合自身这几年的一些教学经验来谈谈初中信息技术课程中理论课的一些教学方法，

一、认识自我，了解生命，知道自我保护的重要意义

让幼儿认识人体器官的作用，认识人的生命只有一次，是自我保护教育的前提。

1、认识人体器官的作用，知道这些器官缺一不可。如：认识眼睛，我先让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用，试一试扮演盲人会给我们生活带来什么麻烦（学盲人走路，盲人取物……）。让幼儿充分感知盲人、哑吧、聋子、缺胳膊断腿等残疾人生活的不便，从而知道要保护好自已。

2知道人的生命只有一次，我们要爱惜生命。幼儿对生与死的认识较模糊，可以通过让幼儿观看电视《动物世界》中小动物遭遇不测的一些情节，以及观看饲养角中小朋友亲手喂养的小动物不幸染病身亡的真实情景，来感受失去它们的悲痛。同时对幼儿进行迁移教育，知道人的生命是珍贵的，是只有一次的。

二、提高教育认识，采用适当手段

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。自护教育有较强的知识性和科学性，自护教育的内容又具有广泛性和弥散性，要让幼儿学会真正的自我保护，做到知、行一致，这就要求教师进行自护教育的手段应有灵活性、渗透性和随机性。

1、灵活选择自护教育的内容。

自护教育具有较强的知识性、科学性，而幼儿的思维是以形象思维为主，抽象逻辑思维才刚刚开始萌芽，所以幼儿对自护教育知识较难理解和掌握。教师要根据幼儿的年龄特点，对不同年龄班的幼儿要灵活的制定不同的教育内容和要求，由浅入深，由易到难。另外还要考虑幼儿的可接受性，那些力所不能及的活动，容易使幼儿知识淡化或产生草木皆兵的恐惧或形成满不在乎的“劲敌”，反而对幼儿的自护自救不利。

2、自护教育应渗透在各类教学活动中。

自护教育的内容具有广泛性，存在于生活之中。教师对幼儿无论进行哪个学科的教育都应渗透自我保护教育的内容。如，在常识课中介绍电话时，可以教幼儿记住几个常用的呼救电话，以备在紧急时候进行求助。在体育、舞蹈教学中，注意提高幼儿的自我保护能力；针对社会上那些拐骗、冒领儿童的犯罪现象，教师可结合故事教学让幼儿知道如何对待陌生人。自护教育归属于隐蔽课程的范畴，将它与暴露课程交融在幼儿教育中将会取得更为有效的结果。

3、要抓住幼儿的生活时机，对幼儿进行随机教育。

在幼儿的现实生活中不安全的因素时时存在，家长和教师要关注幼儿的日常生活，随时的抓住机会向幼儿进行教育。如，教师发现小朋友在楼梯上奔跑、追逐的现象时，要马上制止并告诉幼儿这样做的危害性。成人带幼儿过马路时告诉幼儿注意路口的红灯，来往的车辆，不要在马路上玩耍等等。另外成人还要抓住平时的典型事例向幼儿进行教育。因为典型事例发生在幼儿生活周围，其人其事十分真实，对幼儿触动很大。比上一堂自我保护教育课印象更深。这种日常生活中的随机教育就像滴水成河，有利于幼儿自护能力的提高。

三、日常体育活动，巩固一些自我保护

1、《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。教育幼儿“不玩尖利的东西”，可以通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。

2、游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏，在游戏中进行表演；在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

3、日常体育活动中应随机教育幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，要有一定的安全意识。

四、要彻底改变“以保代教”这种观念

众所周知，美国的教育注重幼儿独立性的培养，日本的教育注重培养“阳光儿童”——幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养，而我国传统教育却是注重幼儿“保护和保养”——我们的独生子女被家长乃至学校过度保护着。成人意识到外界存在着的一些对儿童发展不利的因素，一味地对儿童采取全方位的保护，认为“少活动、少出事”，如尽量减少孩子户外活动的时间，或让孩子呆在家里与板凳、电视为伍，以为这样就可以万无一失。但还是防不胜防，意外伤害事故还是时有发生，更何况孩子终究要离开父母，独立到社会上生存，还会遇到更困难、更危险的事情。我们应知道成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应教给幼儿必要的安全知识，提高其自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才是比较可靠的。所以，我们要彻底改变“以保代教”这种观念，应该充分认识到：作为教师，不应因噎废食，束缚孩子好动、好奇、好探索、好冒险的天性；也不能生怕孩子出事故，对孩子管头管脚，把孩子置于被动的地位，而应正确估价孩子身心两方面的可塑性，放飞孩子，让他们去摸、爬、滚、打，引导孩子养成自我保护意识，只有积极的保护——培养幼儿自我保护能力才能使幼儿避免伤害。

总之，保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。

参考文献：

[1] 顾明远主编的《教育大辞典（1）》，上海教育出版社，1991；

[2] 靳玉乐著的《现代课程论》，西南师范大学出版社，1995；

如何让幼儿学会自我保护的能力 篇4

谢春华

自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,我们应该从幼儿期开始就加强对孩子的自我保护教育,提高孩子的自我保护能力。因此在幼儿园对幼儿做好安全教育，是幼儿教师义不容辞的责任。在现实生活中，每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，促及到幼儿的安全。因此，在幼儿园中，教师有责任保护幼儿的生命安全。以下是我对幼儿安全教育的几点体会：

一、提高幼儿自我保护的意识

教师要在幼儿园的楼梯口、转弯处、大型娱乐设施等地方贴上安全标识，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室里，设置专门的活动区域为幼儿提供一些安全教育的录像、图书、挂图等，还可以将自我保护的内容编成儿歌或小故事讲给孩子们听，提高他们的安全意识。教师在进行安全教育时要松驰适度，让幼儿在适当的环境里尽情地活动，教师辅以恰当的提示，幼儿是能够懂得哪些是危险的场所和物体，也能够逐步掌握对待危险的场所和物体的方法。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应渗透在幼儿的日常生活中。幼儿处于人生的早期阶段，独立生活能力还很低，生活卫生习惯还在形成过程中，这一时期是对幼儿进行安全教育的最好时机。如正确有序的穿衣习惯能保护身体；鞋带系得牢固能避免跌倒摔伤；吃饭时不打闹、不嬉笑能避免气管进异物……另外，对幼儿进行防灾避难训练，让孩子们在突发灾难面前不慌乱也是很重要的。

二、利用各种活动形式，进行有意教育

丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。

1、游戏活动：游戏是幼儿最喜欢的活动。例如通过《找家》、《我的家》等一些游戏活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征等等，激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。

2、开展主题活动：幼儿的年龄特点又决定了只有他自己亲自经历的事情、感兴趣的东西才能更好地接受，并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，相信会有很好的效果。一次在组织幼儿做游戏时，王轩小朋友的头皮被墙角划破了，孩子们在表示关心的同时，纷纷到墙角处查看。抓住这个机会，我对幼儿进行了安全教育主题活动：⒈讨论：王轩为什么会受伤？小朋友在游戏时应怎样做才不会受伤？⒉受伤以后有什么感觉？小朋友、老师、爸爸、妈妈的心情怎样？⒊设计、制作各种危险的标记。⒋找危险，组织和引导幼儿找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记，提醒全园小朋友在游戏中注意。并通过认识标记延伸到认识交通标记生成各种安全教育系列活动。有条件的还可以邀请交警大队的警察叔叔给我们作有关交通安全方面的讲座，让小朋友知道怎样走路，走路要走人行道，过马路要走斑马线，红灯停，绿灯行。认识禁止行人通行标志、人行横道标志、注意危险标志、步行街标志等等；利用一些角色游戏让幼儿进一步遵守交通规则。

3、有效加强幼儿的体育锻炼

好动是孩子的天性，而运动能促进孩子的身体发展。现代社会中绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的提高，但由于身体肌肉长期缺乏有效的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少一些。在幼儿园的活动中，给幼儿提供足够的时间和空间，合理组织有一定强度和密度的体育活动，有计划地对孩子进行基本动作训练，提高幼儿的动作发展水平，使其手脚动作灵敏、协调，避免跌伤、撞伤、扭伤，巩固已有的知识，获得新的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。

三、家园共育，达成对安全自护教育的一致性

在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们开展了数次家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养。家长要经常给孩子讲一些自救的典型事例。并利用散步、游玩进行随机教育，给幼儿提供一个能提出许多“为什么”的机会，进而引导他们自己去发现、去寻找答案，从而提高幼儿的自我保护能力。家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全教育的重要保障正。保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。例如，可用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，同时也虚心听取他们的一些意见和建议。还有通过家园联系栏，开辟 “安全、自救、每日一问”的知识园，如在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒开水的能力；摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血等办法；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子可请可靠的邻居帮忙等，通过这些栏目，提高家长们培养幼儿自我保护能力的意识，增强家长们的紧迫感和责任感，达到安全教育的家园一致性。

四、抓住一日生活的契机进行随机教育。

幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机，只要我们大家做个有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，会取得良好的效果。如午睡起床时，教幼儿正确有序的穿衣服保护自己身体；鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤，进餐时教育幼儿将热汤热水吹一吹再喝能就可避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等。外出乘车时，教育幼儿不要把头、手伸出窗外，不要在行车时吃棒棒糖和乱跑，强化幼儿安全自护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援，保护自己的安全。

珍爱生命,提高自我保护能力 篇5

敬爱的老师，亲爱的同学:上午好!今天我演讲的题目是《珍爱生命，提高自我保护能力》。不知道大家有没有听到过这样一则故事：几位学者与一个老人同船共渡。学者们问老人是否懂得什么是哲学，老人连连摇头。学者们纷纷叹息说，那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老人问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老人叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可逃离的厄运最后却酿成了无可挽回的悲剧。

人的生命只有一次，所以生命是宝贵的。但宝贵的生命又很脆弱，任何一点点伤害都可能造成它的残缺和终止。所以，生命的延续需要人们的共同努力、珍惜、爱护，更需要安全的保证。

平安是人生最基本的企望，也是人生最美好的祝福。然而要真正时时刻刻拥有平安却并不那么简单。

在我们的生活中，每天都会发生许许多多意想不到的事故——车祸，火灾，触电，溺水，中毒等等等等。究其导致的原因，不外乎是以下几个类型：由于年幼，由于缺乏生活知识，由于缺乏社会经验，由于缺乏自我保护能力……

翻开近年来的重特大安全事故伤亡报告，我们会吃惊发现，其涉及中小学生的事例占了相当的比重。在事故的瞬间，家庭失去了孩子，校园失去了学生，每一起触目惊心、血泪交织的惨案都让人们痛楚难当。可是，我们是否曾想过，如果我们能多一份谨慎和小心，懂得一些知识和规律，掌握一些避难和应急的方法，做到“超前防范”和“临危能应”，我们也许就能够避免这些灾祸的发生。尽管，今天我们还不能对每一个人或每一件事的发展过程中是否会发生事故或灾祸做出精确预测或推断，但我们仍需提高自我保护能力，这样就可以把天灾和人祸可能造成的伤害及损失降低到最小限度，就能在灾祸发生时获得最大的生存机会。

珍惜生命不仅仅是指不放弃生命，不放弃生命只是最基本的一个条件。没有这个条件，一切都是虚无和没有意义的。可是有了这个条件也不代表就是珍惜生命。惠特曼诗云：当我活着/我就要做生命的主宰/而不做它的奴隶。我想，我们每个人都应当这样，不做生命的奴隶。不做生命的奴隶就不会对命运束手无策；不做生命的奴隶就不会颓废地生活。

生命的价值不在于它活的是否长久，而在于活得是否充实，是不是有意义。为了创造有价值的生命，我们要珍惜生命，提高自我保护能力。

提高幼儿自我保护能力的研究论文 篇6

3.1%。

面对以上资料中所出现的数据，简直令人发指。如何减少交通事故，保证交通顺畅，成为摆在我们面前的一个十分重要的社会问题。为了解决这一社会问题，2003年10月28日，第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过了《中华人民共和国道路交通安全法》，自2004年5月1日起施行。道路交通安全法既保障了道路交通的“有序、安全、畅通”，也是保障我们生命安全的守护神。所以，青少年学习道路交通安全法具有极其重要的作用。交通秩序是整个社会秩序的重要组成部分。道路交通安全法与每个公民息息相关，涉及千家万户的切身利益。中学生要认真学习道路交通安全法，从小养成遵守交通法规的好习惯，把握好生命的“方向盘”，提高遵守道路交通安全法的自觉性，维护好交通秩序。增强交通安全意识，提高自我保护能力也成为现代中学生的当务之急。然而，自觉遵守交通法规尤其重要。

如何培养幼儿的自我保护能力 篇7

一、创设良好的生活环境, 提高幼儿自我保护的意识

首先, 在幼儿园的楼梯口、转弯角, 我们可以都贴上安全标志, 时刻提醒幼儿注意安全。在活动室, 我们可以设立专门的“生活角”, 为幼儿提供一些录音、图书、图片, 还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。其次, 我们还应创设良好的心理环境, 以民主、平等的态度对待幼儿, 体谅和容忍幼儿的所作所为, 甚至过失行为, 给幼儿以安全感和信任感。

二、培养幼儿良好的生活习惯, 促进自我保护能力的发展

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如:正确有序的穿衣服能保护身体, 鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤, 热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤, 吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛, 吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物。我们平时应当非常注意幼儿这些生活细节的训练, 孩子能做的事就让他自己做, 绝不包办代替, 这样, 孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯, 从而起到了自我保护的作用。

三、通过生活和游戏活动, 学习和巩固一些自我保护的方法与技能

《生活》课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。教育幼儿“不玩尖利的东西”, 可以通过观看图片, 让幼儿讨论“手指为什么会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤后该怎么办?”然后让幼儿实践操作, 学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法, 避免危险的产生。另外, 游戏是幼儿最喜欢的活动, 将自我保护的学习内容融入游戏之中, 能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如:将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏, 在游戏中进行表演;在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等, 孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

四、让幼儿学当小小安全检查员

对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“值日生”。相应的, 我们可以成立“小小安全检查队”, 每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方, 发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意, 对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人, 自己也要以身作则, 孩子的安全意识和自我保护的能力会有明显的提高。

五、做好家长工作, 形成家园教育合力

自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此, 我们可以召开家长会, 向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时, 向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表, 定期举行家长讲座, 向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。另外, 可以在“家长园地”上开辟有关的专栏, 和家长共同探讨、交流看法。有了家长的支持和配合, 我们的教育就能取得事半功倍的效果。因此, 做好家长工作, 使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。

幼儿自我保护能力的培养 篇8

关键词：幼儿教育；安全与健康；自我保护

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006—3315(2009)03—089—001

我们应从孩子幼年起就坚持对他们进行安全教育。培养并提高孩子的自我保护能力。

一、自我保护能力差的主要原因

(一)社会的因素

随着社会经济的发展，人们生活方式的改变，家用电器的普及，城市建筑的高层化，交通工具特别是汽车的大量增加，又成为威胁儿童生命安全的新因素。

(二)幼儿自身的特点

幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣，他們喜欢东奔西窜，样样都想试探一下，由于幼儿的动作不稳，又缺少生活经验，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。

(三)幼儿安全教育存在的不足

目前，幼儿园十分重视安全工作，许多教师绷紧了神经，生怕孩子出一点事故，这实际上也把对儿童安全教育变成了教师对幼儿的“安全保护”。

不仅如此，家长的过分包办，让现在的独生子女都成了饭来张口。衣来伸手的小皇帝、小公主。家长意识到外界存在着的一些对幼儿发展不利的因素，一味地对儿童采取全方位的保护，认为“少活动、少出事”就可减少危险事故的发生，如尽量减少孩子户外活动的时间，或让孩子呆在家里与板凳、电视为伍。这样就剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。

二、教育的措施

(一)了解生活常识，学习和巩固自我保护的方法和技能

我们通过让幼儿学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如：可以让孩子学习穿衣服、系鞋带、叠被子，吃饭时会自己把骨头吐出来。家长还应多创设机会，不断提高他们独立解决问题的能力。如：让孩子知道药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请老师帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。喝水的时候，也应该先吹一吹，再小口、小口地喝。这样就不会被烫着等。这样，逐渐使法子在实践中建立良好的生活自理习惯，增强生活的自理能力。

(二)教育活动形式多样，促进幼儿自我保护能力的发展

1加强体育锻炼。在日常生活中，我们时常见到：一些体弱、内向的孩子活动时常会碰撞；而平时比较好动、顽皮、身体健壮的孩子却难以碰伤，家长总觉得侥幸。其实体弱的孩子平时不爱活动，遇到危险时反应慢，灵活性差，动作不协调，容易受到伤害；而那些顽皮、健壮的孩子由于好动、灵活，遇到危险时反应快，能采取自救方法，因而受伤害就小。可见增强孩子的体能是提高孩子自护能力的重要途径。平时，家长和老师应率先做榜样，带孩子加强体育锻炼，以增强孩子的体质。如春天可带孩子去野营；冬天可带孩子跑步、打球和跳绳。让孩子有足够的时间和空间参加体育活动，增强孩子的身体素质，发展他们灵活、机敏、协调的动作，从而有效地避免意外伤害。

2在游戏中渗透。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是老师教育幼儿的常用的、有效的手段，然而由于幼儿年龄小，自控力差、应急反应慢，因此常在游戏中产生碰撞现象。为了让幼儿在游戏中不能只顾自己，还应随时注意可能出现的意外情况，要迅速躲闪。可以让幼儿玩“抢椅子”、“大风和树叶”等游戏，提高幼儿的躲闪能力。

在活动区，还可以开设安全角。墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆上救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在各种游戏中，我们要有目的有针对性的对幼儿进行培养和训练，从而使幼儿的自我保护能力有很大的提高。

3通过事例进行教育。教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。如有个幼儿玩门时手被夹了，其他的孩子说：“以后不可以玩门了。”以后幼儿由玩门而引起受伤的机率可能会减少。但这不是安全教育的目的，反而会抑制幼儿的探索精神，会使幼儿认为只要一开门、关门就会被夹到手。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策，事事需要成人的帮忙。这时，教师就要请受伤的幼儿上来，示范正确的开关门动作，并让幼儿亲自实践。培养幼儿自我保护的意识，重要的是应该让幼儿知道哪里有危险并学习如何征服危险和在征服危险的过程中怎样保护自己。

4开展各种安全演习或讲座。为了让孩子们适应自然与社会，避免地震、火灾等灾难中因不懂自护自救常识而发生的悲剧再度重演，我们邀请一些相关人士来给幼儿做演习和讲座，让幼儿进一步了解自护自救知识。如最近我们幼儿园开展了消防演习活动。老师在平时的安全教育中一直引导幼儿遇到火灾该怎么办?与幼儿一起讨论急救的方法。并且选在幼儿不知情况的条件下，拉响警报，幼儿有了平时知识的积累，反映特别快，急忙拿起湿毛巾捂住嘴巴往外跑。消防员在幼儿面前表扬救火等。幼儿通过此次活动，对火警的印象很深，我觉得要是真遇上火灾，我们幼儿园的孩子一定会有很好的表现的。

(三)做好家长工作，形成家园教育一致

家庭是启蒙教育的第一站，培养孩 子的自我保护能力，父母也责无旁贷。如轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等，都要求家庭与幼儿园互相配合对幼儿进行教育，并长期坚持。有了家长的支持和配合，教育的效果会事半功倍。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼儿自我保护能力的关键。

提高幼儿自我保护能力的研究论文 篇9

摘要：随着社会的发展，时代的变迁，如今大部分孩子都是独生子女，倍受家长的疼爱，导致幼儿形成以自我中心，缺乏自我服务能力。从幼儿小班入园起，身为老师的我们就开始培养幼儿的自我服务意识及能力，而真正体现幼儿自我服务能力的升华是在大班。因此我认为，大班幼儿，应逐渐改变老师时时处处呵护，提醒的方法，要充分培养其自我服务的能力，从中扭转幼儿过分依赖的性格、习惯，促进幼儿身心的全面发展，从而达到更好的教育效果，为幼小衔接做好充分的准备！

关键词： 大班幼儿 自我服务能力

《指南》指出，“幼儿的身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了促使幼儿“具有基本的生活自理能力”的发展目标。生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基生活技能。自我服务能力是一个人应该具备的最基本的生活能力，幼儿自我服务能力的形成，有助于培养幼儿自强、自信、自立的品质，感受快乐、分享与合作的情感，增强责任感、动手能力及自己处理问题的能力，是幼儿素质教育的重要内容，对幼儿全面和谐的发展具有积极的意义。本课题所说的幼儿自我服务能力就是指3-6岁幼儿学习认知照顾管理自己衣、食、住、行等的历程。为此，我们开展了培养大班幼儿服务能力的研究，旨在探索有效的途径和方法，促进幼儿服务能力的提高。

一、创设良好环境，激发幼儿服务意识

幼儿在园一日生活的各个环节，看似简单，但是如何让幼儿自主有序，自我安排和规划能力却有着举足轻重的作用。时常在一日活动中我们会看到孩子在来园时往往会出现不知所措、不知道先做什么，常常会问老师接下来该做什么？生活运动准备中一片茫然，七嘴八舌，教室秩序纷乱、嘈杂；离园时幼儿丢三落四。孩子们的学习用品随处乱放等现象。在幼儿自我服务能力的培养中，物质环境的创设为重要的教育因素。因此，在生活环境创设中，创设杯标、饮水喝水量标志，进餐端饭来回路线图，盥洗洗手、入厕程序图，大小便异常图标，午睡鞋标、衣标、穿脱衣摆放程序标志及评比图，防烫、防电、防滑等安全标志等；在学习环境中创设中，我创设正确坐姿、站姿、举手发言姿势、保护眼睛标志、书包正确摆放标志、学具对应摆放标志及各种整理方法程序图；在游戏环境中创设中，创设各种交通标志、文明行为规范图、排队、下楼梯、爬栏杆及各

种游戏材料的对应摆放图标及安全使用方法程序图等。在环境这一隐性教育影响下幼儿自我服务能力得到耳濡目染的教育效果，这是自我服务的良好开端。

二、开展教育活动，培养幼儿服务能力。1.一日活动皆课程，学习游戏化

将自我服务能力教育融入一日活动中，教学活动中安排关于自我服务方面的内容，让幼儿在正规的教学活动中学习自理能力方面的知识技巧；在游戏活动中，则安排一系列生活工作游戏，让孩子在区角活动中通过自己动手操作，得到生活体验，得到生活能力锻炼：操作区，投放一些衣服裤、鞋袜、毛线等，让幼儿亲自动手来动一动、试一试，做一做，学习穿脱衣服，扣扣子，系鞋带；在理发屋放置一些娃娃头、梳子、小发卡等，让孩子们给娃娃洗脸、梳头„„一日生活皆课程。每当孩子鞋带散时都会找老师绑好，通过教学活动和区域活动，教幼儿学习、练习打结，现在当幼儿的鞋带散时，再也没听到幼儿说：“老师我的鞋带散了，帮我绑一下好吗？”

2.掌握生活技能，提高自我服务

五到六岁的幼儿应该会整理自己的书包；会收拾自己的房间；清洗碗筷；会收拾叠放衣服等。这些对于大班幼儿来说，都是较易完成。在幼儿园教师应正确、积极地引导幼儿各项技能的掌握，教给幼儿在生活等方面自我服务的本领。如引导幼儿要学会自己的事情自己来处理，并向幼儿提问在入厕方面要注意的问题。幼儿都能合理地说出入厕时要排好队，不推挤，系好衣裤等。作为教师不仅要让幼儿有意识，更需要把技能教给幼儿，让他们能真正地服务自我。在教师的引导下，幼儿学会了先把里面的裤子穿好，再把上身的内衣、毛衣拉直，然后系到外面裤子的里面的系衣裤方法。又如学习系鞋带对大班幼儿来说也是个需要解决的问题。

2.以身作则，提升实践效能

教师是幼儿最直接、最喜欢模仿的对象，教师自身的为人处事对幼儿有着积极的引导作用。幼儿对自己操作材料的整理、摆放意识比较淡薄，平时教师总是以语言提示的形式提醒幼儿将材料摆放到原处。单一呆板的言语说教只能让幼儿机械地完成老师的要求，新《纲要》指出：“教师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”因此教师对教室中物品的摆放会做出良好的榜样，如每次教学活动结束后，教师能及时地收拾、整理教具，将教玩具摆放整齐，或收集到专门摆放教玩具的橱柜里，逐渐发现每次教学活动后，幼儿也能将自己的操作材料摆放到固定处，教师的行为能感染幼儿，从而促进幼儿生活自我服务的能力。

3.放手尝试，在实践中经受愉快的体验

一次午睡前的活动整理，幼儿各自整理自己玩过的材料、搬动椅子、入厕、脱鞋等，此时午睡室地上有一本散架的书，此时教师走过去，边捡起书边对着一幼儿说：东东，你的书不要了？”教师边说边一页一页开始整理，还拿了订书机装订好东东的书。而东东对教师的语言和行为丝毫没有回应。经过多次的观察，俊俊对自己的物品也常常是丢三落四，究其原因，还是因为教师的无意行为（包办代替了本应该是幼儿完成的事情）或担心安全问题的顾虑，而忽视、剥夺了幼儿的自我服务、自我规划、自主学习的机会。其实，就像“给盲人引路”，虽然幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但我们要彼此相信，只有适度的放手，让幼儿做一些力所能及的事情，才能让幼儿逐渐学会照顾自己，激起幼儿独立做事情的真实欲望。

4.从服务自己到服务他人

《指南》中提到，“幼儿自己的事情尽量放手让他自己去做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。”老师们在带班的过程中，由于担心孩子们做事慢, 做事马虎又或者完成得不好，常包办本应孩子自己完成的事, 剥夺了孩子们自我服务的机会。在幼儿大班阶段，幼儿开始从只关注自己转向关注他人，从自我服务转向为他人服务。让幼儿由自我服务发展到为集体服务。如每天安排值日生，给幼儿摆餐具、发餐巾等，让幼儿不仅能生活自理，还会为集体服务、为他人服务，在培养自理能力的同时也塑造了幼儿优良的品质。因此，我们以“我是值日生”为切入口，每天都设有两名值日生，协助教师分发材料，协助教师整队，喊口号，检查幼儿喝水、洗手秩序等，幼儿对此工作踊跃参与，表现积极，作为教师，在班级管理时应做到“管放结合”。幼儿自己能干的事，教师坚决不要帮，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于幼儿自我服务能力的提高。让幼儿通过参与值日生的劳动，培养幼儿为集体、为他人服务的意识，提高幼儿的自主性和自我管理能力。

四、促进家园沟通，形成教育合力 1．观念——摆正心态，相信孩子

家长要对孩子的未来负责，既不能宠溺孩子而事事包办，也不因怀疑孩子做不好而过分保护，更不应抱有孩子大了自然就会了的心理而放任自流。家长要摆正心态，相信孩子的学习能力，只要从小抓起，从小事做起，让孩子学习自我服务技巧，孩子自我服务能力就能提高。许多家长都纷纷对老师说：“开展服务能力培养真管事，孩子以前

在家里啥也不想干。现在回到家里，就喜欢洗袜子、洗抹布、擦桌椅、洗碗等等，什么事都抢着干，完全变样了。”

2．态度——正确指导，以身示范

家长和老师都是孩子的学习榜样。要培养孩子的自我服务能力，家长尤其应注意以身示范，一是正确示范动作要领。比如教孩子收拾自己的小床，我们就要注意教孩子按步骤先摊平毯子，再摆好枕头，最后铺平被子；二是时时刻刻以身作则，自己的事自己做，及时做，并且努力做好，在潜移默化中给予孩子积极影响。

3．技巧——耐心对待，反复训练

孩子学习自我服务技巧是一个缓慢的过程，我们一定要耐心对待。比如孩子学习用筷子吃饭，由于手指协调能力差，筷子可能握不稳拿不齐，家长则要有耐心，不但要手把手地示范，并且要不厌其烦地指导孩子反复练习。

4．行为——循序渐进，养成习惯

培养孩子自我服务能力要循序渐进。比如吃饭、穿衣、洗脸、睡觉、洗澡、整理房间，既不能等到孩子大了才学，也不能一股脑儿地教给孩子，应在不同的年龄段培养不同的能力。一般来说，1岁后可以训练孩子自己吃饭；

3、4岁时可以训练孩子自己穿简单的衣服鞋袜、独立睡觉；

5、6岁以后可以训练孩子整理小床、将玩具分类存放和自己洗脸洗澡等。大班幼儿养成某一习惯也要分阶段，循序渐进逐渐养成。

5．方法——及时肯定，即时纠错

对孩子们来说，表扬能很好地激发他们学习的兴趣，而包容则能让他们乐于学习。因此，我们要对孩多表扬，少批评。幼儿刚开始自我服务，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”。例如，倒豆浆时水壶放不稳将它洒在地上、桌子上甚至身上，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿示范正确的动作，耐心教他们怎样使用水壶，鼓励幼儿坚持劳动，养成习惯。对幼儿的动手应采取积极鼓励的方法，然后再提高要求，使幼儿体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心。只要我们不吝于表扬，多以肯定的语气、欣赏的目光和亲切的笑容赞赏他们，多说“你能行”，孩子就一定能不断进步。

总之，幼儿自我服务能力的培养是一个漫长而艰巨的过程，不是靠一两次的教育、说教就能奏效的。它需要家园正确教养的观念，明确合理的目标,持之以恒的耐心，坚实一致的态度，和蔼浅显的语言，还要有一颗无私包容、甘于奉献的爱心。教师、家长都要为孩子做好示范作用，为孩子创设锻炼的机会，在孩子操作的过程中，要多指导、不包办，多鼓励、少指责，多等待、少急躁。只有教师和家长科学、和谐共育，使其健

从小培养幼儿的自我保护能力 篇10

一、结合一日生活，做好随机安全教育

幼儿的一日生活蕴含着诸多的教育契机，教师只要用心抓住这些机会，就能随时对幼儿进行有针对性的安全教育。比如，带领孩子上下楼梯时提醒他们要保持安静，不能拥挤打闹，久而久之，幼儿便能养成安静上下楼梯的习惯。在室内，带领孩子查找周围的安全隐患：电源插座、热水器、窗户等危险源，然后共同制定规则，让大家都认真遵守。再如：结合餐点等生活环节，提醒幼儿吃东西时不说笑等用餐的安全教育，还可以对幼儿进行膳食营养教育和饮食习惯培养。在发现问题时也可以随机组织讨论，马上进行教育。一次区域活动时，一位小朋友突然流鼻血了，在及时处理的同时，我们开展了“遇到这种情况怎么办”的讨论，提高了孩子正确处理问题的能力。

二、结合安全教育平台，开展自我保护教育

我园每周都要开展安全教育课，通过安全教育平台，结合生动形象的视频，联系幼儿的生活经验，开展安全教育。如在家里，要注意各种电器的正确使用，停电、漏水、漏气等应该怎么办；不把小东西放入口中，鼻腔和耳内，不拿尖的东西奔跑玩耍，不触摸电线和电源插头；不擅自离开群体等等。教育幼儿遇到危险要冷静，找到正确的自救方法。结合故事和朗朗上口的儿歌培养幼儿的交通规则意识，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。我们将安全教育平台的内容与实际生活密切联系，增强了幼儿的安全意识。

三、结合集体活动，进行自我保护教育

幼儿园的集体活动往往蕴涵着安全教育的契机，关键要找到合适的切入点。例如：在社会活动《有趣的生活标志》中，教师将生活安全标志作为重点来认识，带领幼儿寻找幼儿园内的安全标志，再延伸到马路上寻找各种安全标志。待幼儿熟悉了周围的生活安全标志后，通过游戏“我是小小安全员”让幼儿了解各类安全标志的作用，从而增强幼儿的安全意识。在户外活动中，引导幼儿时刻注意保护自己的安全；在远足活动中教育幼儿过马路时不打闹，远离水沟等危险区域，增强幼儿的自我保护意识。

四、开展社会实践活动，提高自我保护意识

真实的生活充满了各种危险因素，让孩子学会在生活中保护自我非常必要。我们的安全教育更多地与生活相结合，让孩子在玩中逐步树立安全意识，以及应对危险的能力。以消防安全教育为例，为让幼儿了解火灾带来的危害及自救措施。我们结合社会实践活动，带领幼儿走进消防大队，孩子们对消防车及其装备产生了好奇，他们向消防员叔叔提出一系列问题，“消防车上的云梯这样才能升高？”“这些装备是干什么用的？”等等，消防员一一给孩子们进行耐心细致的解答，我们还通过观看消防员现场灭火演练等，通过实践活动，孩子们懂得许多的消防知识。

对幼儿实施自我保护教育还需要家园密切配合，教师定期还要向家长宣传幼儿自我保护的重要性等知识内容，积聚合力、尽可能减少和避免幼儿事故危险的发生。

五、通过演练活动，提高自我保护能力

每学期，我们都要开展两次逃生演练活动，每次演练前要制定详细的演练方案，当听到警报声响起时，负责各疏散通道人员迅速到达指定岗位；各班级教师立即停止一切活动，组织幼儿沿规定路线快速有序地疏散到安全地带。各班老师及时清点幼儿人数并向应急小组汇报。每次活动结束后，班级教师都要组织幼儿进行讨论，让孩子们知道遇到危险我不怕，进一步加强幼儿的消防安全意识，提高自我保护能力。

提高幼儿自我保护能力的研究论文 篇11

1.幼儿缺乏自我保护意识

当前幼儿缺乏自我保护意识这种现状主要体现在两个方面。第一,大部分幼儿第一次进入幼儿园后的活动当中后,新的环境让他们不太适应, 他们也不敢跟幼师进行沟通,从而出现哭闹的现象,甚至不能灵活的调节自身的活动量,出现上厕所不会整理衣裤的现象。第二,幼儿在家养成的不良习惯,这种不良习惯越来越恶劣,有的甚至在床上打闹不睡觉,还有的幼儿养成俯睡和蒙头睡的习惯。当幼儿下楼梯时,一小部分幼儿养成在最后两节楼梯直接往下跳的习惯,甚至还有的幼儿不走楼梯,直接顺着扶手向下滑动。在进行自由活动时,完全没有纪律,根本不懂得应该靠右一个个排序走,甚至出现推挤等危险现象的发生。

2.幼儿缺乏面临意外事件的反应能力和对危险事物判断的能力

随着社会的不断发展,自身会存在着一些不安全的因素,比方说火灾、 触电等现象威胁着幼儿的人身安全,这种现象发生的根本原因在于幼儿缺乏安全保护知识以及应变能力,他们对于外界事物是否危险分辨不清,再加上自身的年龄比较小,在成人的宠爱和保护下,幼儿自身也对危险事物失去了判断的机会。经过调查,大部分幼儿根本没有防毒意识,甚至不知道玩火、玩电的危害。

3.在突发事件中幼儿缺乏自我安全和保护能力

在现实的社会当中,幼儿缺乏对自然灾害的突发事件的防范知识和防御能力,只有一小部分幼儿对生活有着防范能力,比方说生活中的饮水、用餐以及不玩火、电等。对于幼儿园的小班,幼儿根本不知道地震、火灾以及其他灾害知识; 对于幼儿园的中班,也只有一小部分对地震和火灾知识有所了解,然而却不知道其他灾害知识。经过调查,幼儿在突发事件中缺乏自我安全和保护能力,这正是令家长和幼师所担忧的。

二、幼儿自我保护能力低的原因分析

1.社会发展进步的双重性,导致幼儿意外伤害事故增多

近年来,随着科学技术水平的快速发展,卫生保健领域有了很大的进步,新的检查手段、治疗方法、新药新疫苗的使用,使一些原来对幼儿生命造成很大威胁的肺结核、破伤风等一系列疾病,现已被消灭或得到有效控制。但同时我们也发现,随着社会经济的快速发展,人们的生活方式的改变,家用电器的普及,城市建筑的高层化,交通工具特别是汽车的大量增加,又成为威胁幼儿生命安全的新因素。有关部门对意外事故进行调查的结果表明,在造成幼儿意外事故中,车祸的发生呈逐年上升趋势,这说明社会的进步具有双重性,即在人们生活水平及幼儿保健条件不断改善的同时,各种危险因素也随之增多,幼儿发生意外事故的可能性不断增大。

2.家长的防范意识薄弱,缺乏必要的安全知识

调查发现,幼儿的意外伤害发生大多是因为家长、教师或其他监护人缺乏防范幼儿意外伤害的意识和知识。幼儿意外事故发生率的高低,与幼儿园、家庭的教育方式也有密切关系,在应试教育影响下,只重视孩子的 “知识”教育,认为孩子只要学习好,其他方面的知识学不学无所谓。我们在工作中发现,在3 ~ 6岁的幼儿中有近50% 的孩子有一定的安全意识,大约有10% 的孩子安全意识极其薄弱,对生活中可能出现的危险情况缺少应有的防范知识,不知道躲避风险。

三、提升幼儿自我保护能力分析

1.做好家长工作,形成家园教育合力

幼儿园和家庭是幼儿成长的两大影响源。在幼儿园实施教育的同时也需要家长配合完成。让幼儿在母亲的帮助下掌握家中的一些安全自保知识。如果没有家长的配合和协助,往往事倍功半,甚至功亏一篑,因为幼儿在幼儿园形成的良好习惯,往往回到家中就改变了,如吃饭、穿衣服等。 家长往往嫌麻烦,为了节省时间而代之。所以,为了使家长们认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性。提高家长们培养幼儿自我保护能力的意识。需要增强家长们的紧迫感和责任感。例如,向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法等,和家长共同探讨、交流。有了家长的支持和配合,可以取得更好的效果。因此,做好家长工作使家庭教育与幼儿园形成合力是培养幼儿自我保护能力的重点。

2.帮助幼儿正确认识现实社会

有人尽量不让孩子接触社会的阴暗面,以保持孩子的童稚与纯真,然而现实生活中善与恶是并存的,这种做法有些偏颇,并不利于孩子社会性行为的发展,反而造成孩子社会适应性差,缺少应有的防范意识和自我保护能力。有的孩子往往轻信别人的谎话,辨别能力差,或因为外界物质的引诱而造成走失、被拐骗等事件也时有发生。教师要和家长配合,深入浅出地对幼儿讲解,说明社会生活中既有好人又有坏人,而坏人的面孔并不一定都像电影、电视上的坏人形象,也很可能露出一脸笑容,就像《白雪公主》中的坏王后。向幼儿说明社会的复杂性还可以利用故事、谈话、看电视等形式。

3.加强幼儿的独立性和自主性的培养

首先,要使幼儿掌握一些自我保护的生活常识和行为准则,培养幼儿的生活自理能力,学会自己照顾自己的基本生活。如要让幼儿学会根据天气的变化和自己的冷暖感觉增减衣物; 鞋带开了要及时系好以防跌倒; 进餐饮水前先感受一下食物和水的温度; 学会靠右行走; 会闪躲等。教师平时应教育幼儿自己的事情自己做,培养幼儿的自立性,坚决杜绝任何事都包办代替。其次,培养幼儿独立解决问题的能力。对于幼儿面对的疑惑、 困难和障碍,教师要多让幼儿独立自主地解决问题的机会,不应急于干预, 积极寻求解决问题的方法让幼儿学会自己思考。如带幼儿外出散步遇到障碍物时,教师不要急于提出绕道或把幼儿一个一个抱过去,而是要启发幼儿寻求安全通过的方法,并帮助幼儿权衡各个方法的利弊,一起确定最佳方案。在幼儿思考和寻求解决方案的过程中,既提高了幼儿的自我保护能力,又发展了幼儿的独立自主性,以后幼儿遇到类似的问题时,也就会自己设法安全解决。

如何提高孩子的自我保护意识 篇12

要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力才是最重要的。在我看来，孩子懂得自我保护，其实就是在困境面前能懂得应变。比如天气变化了，孩子自己会懂得加减衣服，季节交替时特别要注意身体健康。另外，也包括对突发事件的灵活处理，这需要家长孩子平时有意识地训练孩子的自救技能。有心的家长也可人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法，使孩子掌握一些基本的应变能力。我的有些朋友，和孩子一起逛超市、逛公园时，都爱“玩失踪”，然后看孩子的反应，看他能不能镇定自若，能不能找对求助的人，最后，家长再对孩子的处理方法做指点，这也不失为一个好方法。

比如家长可以和孩子一起看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验；进而向他们提出一些安全规则，要求孩子遵守交通规则；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门，这些应该是孩子要掌握的最基本的“常识”。通过这些教育，可以使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的良苦用心，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。

·自救基本知识

1、与家人走散 小朋友如果在商场熙熙攘攘的人群中突然找不见爸爸妈妈了，怎么办？首先记住：不要慌张，在原地等一会儿，也许爸爸、妈妈就在不远的地方找你。如果还不见父母，可就近求助警察或保安，一定要说清楚爸爸妈妈的名字；还可请商场工作人员用广播帮助寻找。

“平安使者”提示：不要漫无目的地乱跑，切勿随便找一个人告诉他你的爸爸妈妈不见了。

2、被人勒索

一些小朋友在放学回家的路上遇到被人勒索的情况，该怎么办呢？这时，尽量说些好听的话，告诉他们自己没有带钱，避免发生冲突。如果他们继续纠缠，就跟他们说去向同学借，趁机逃跑。如果这样不行，就尽量拖延时间，看到有大人从旁边路过时大喊以获得帮助。事后，把路上发生的事情告诉父母和老师。

“平安使者”提示：小朋友们放学后要结伴回家。

3、陌生人与你说话

星期天，你独自一人在花园里玩，有个陌生人告诉你爸爸被汽车撞了，正在医院里急救，他要你和他一起去看爸爸。这时，你怎么办？首先不要轻易相信他的话，他可能是骗你的坏人。记下他的特征，继续走你的路。如果他还紧跟不舍，就要边喊救命边喊警察叔叔；或者向人多的地方跑。

“平安使者”提示：千万不要轻易相信和你搭话的陌生人，遇此情况不要理他，并尽快走开。

4、家中有小偷

如果你外出回家时，发现家里门锁已被人弄坏或是发现家里的门开着，而你肯定家里大人这时没有回家，你应该想到家里有可能进了小偷。

“平安使者”提示：此时千万不要进家门，更不要大喊大叫。应该赶快去邻居家请大人帮忙打110报警，或者去熟悉的商店等公共场所报警求助。

5、被人跟踪

假如你独自走在上学的路上，发现有个陌生人在跟踪你，这时你怎么办？马上加快脚步，甩掉那个陌生人，跑到学校报告老师，或是赶快跑到附近商店或公共场所，向附近的警卫或保安人员求救，请大人们帮你报警。在安全的公共场所给父母打电话，请他们来接你，并在保安人员身边等待父母。

“平安使者”提示：如果陌生人在身旁纠缠你，你要大声呼救。

6、别人给你不明药物

当你一个人在体育场时，忽然来了一群你们学校高年级的学生，其中一人要你吃一片不明药物，这时你怎么办？

“平安使者”提示：小朋友在此情况下要说“不”，然后迅速走开。如果他们还一直纠缠你，就跑向老师办公室。

7、卡在电梯里

电梯经常会出现故障，如果恰巧你被卡在电梯里，应该怎么办？先等一会儿，再按关门键然后按下你去的楼层键。如果电梯还是不动，要立刻按下红色的紧急键求救。假如没有警铃或警铃不响，可以用力拍门、捶墙壁并大声叫人来救你。

“平安使者”提示：这时千万不要去试图打开电梯门爬出去，因为电梯随时会重新启动，上升或下降，那样做很危险。

8、遇到重大事故时

星期天，你去看电影，正在这时，剧院发生了火灾，人们争相外逃，忙乱的人群你挤我拥，场面十分混乱，这时你该怎么办？

“平安使者”提示：不要盲目跟人群乱动，要冷静观察周围形势，远离拥挤的人群，另找通道迅速离开。跑的时候踏稳每一步，努力保持身体平衡，不要被人挤倒。一旦被人挤倒，必须让自己保持俯卧姿势，两手紧抱后脑，两肘奋力支撑地面，胸部不要贴地，这是防止踏伤最关键的一招。

9、发生地震

一人在家时，突然感到周围剧烈摇动，你知道是地震了，这时怎么办？如果没有起床，就要迅速穿好鞋子、衣服，防止被震碎的东西扎到脚或皮肤。然后躲到稳固的物体底下。等晃动逐渐停止后再从下面爬出来。

“平安使者”提示：爬出后，要仔细检查煤气、水电是否有泄漏现象，如果有，马上关掉总阀门或开关。然后找个安全的地方，等待父母回家。

10、失火以后

假如一个人在家时，突然门外有火苗和浓烟从门缝里钻进来，这时怎么办？

马上打119报警，然后通知家长。千万不要开门出去，用毛巾、衣服或床单塞住门缝，防止浓烟跑进来。用手帕、围巾或衣服围住自己的鼻子和嘴巴，再将衣服或棉被沾湿裹在身上，降低姿势贴着地面爬行，爬到窗户边或远离失火的地方。

“平安使者”提示：拨打119火警电话时，一定要说明家庭住址，位于什么街，哪一组牌号，附近有什么知名的建筑物或单位，以便消防车迅速找到地方。·交通安全知识

1、不要把马路当运动场

我们经常见到一些小朋友在马路上相互追赶着玩，这样做很危险！因为马路上来来往往的汽车速度很快，就算立即停车，由于惯性也会继续向前冲很远，很可能撞到马路上正在奔跑、玩耍的小朋友们。

“平安使者”提示：小朋友们千万不要在马路上追逐、踢球、滑旱冰，横冲直撞！

2、远离下水井

城市里随处可见的一个个下水井，有时井盖盖得并不严实，有时甚至没有井盖，存在很大的安全隐患。

“平安使者”提示：小朋友一定不要在井盖上踩着玩，有些下水井盖没有盖严实，一旦踩到这些下水井盖，小朋友们就有掉下去的危险；走路时一定要注意自己的脚下，绕开下水井。

3、不要在汽车尾部玩

汽车的尾部没长“眼睛”，它们看不到自己身后究竟藏着什么人，有的小朋友可能会问：司机叔叔可以借助后视镜来看车身后的情况。其实在汽车的后视镜中往往看不到孩子们小小的身影，一旦倒车，很可能会把车后的孩子撞倒。

“平安使者”提示：小朋友一定不要在停着的汽车尾部玩。

4、遵守交通规则

交通规则是人们生命的保护神，过马路时，尤其没有大人在身边的情况下，一定要遵守交通规则。

“平安使者”提示：外出时要走马路两旁的人行便道，过马路时一定要走斑马线；有红绿灯的路口，绿灯亮了才可以过马路，红灯亮了必须停下；如果有过街天桥和地下通道，就一定要走过街天桥和地下通道；在社区的小路上走路要留神，见到前后左右来了自行车、摩托车和汽车，要主动避让车辆。

·消防安全知识

1、千万别玩火

火对人类有很多好处，妈妈用火煮饭，冬季里人们用火来抵御寒冷。然而，自古道“水火无情”，火一旦失去控制，造成的后果是严重的。小朋友们如果在树木较多的地方玩火，控制不住就会引起森林大火，造成重大损失；在家里玩火一不小心就会引燃家具甚至整座房屋。

“平安使者”提示：小朋友不能玩火。

2、危险的烟花爆竹

“爆竹声声辞旧岁”，在过年的时候，小朋友们最喜欢的就是燃放烟花爆竹，然而现在的烟花爆竹种类繁多，“威力”也越来越大，所以小朋友们在燃放时一定要注意安全。

“平安使者”提示：儿童不能燃放那些大型的花炮；当点燃花炮好长时间没有反应的时候，千万不能走近查看或企图重新点燃，否则，一旦它“死灰复燃”就会炸伤你；燃放烟花爆竹要远离人群和堆放易燃物的地方。

·家庭居所安全知识

1、家里的机器会“咬人”

机器怎么会咬人呢？小朋友们都会这样问。由于一些电器本身的工作特性和电本身的危险性，有些机器就是会“咬人”！比如电风扇，当开动时，绝对不可将手指伸进防护网内，否则，飞速旋转的叶片会将你的手指削伤；其他像热水器、洗衣机、电熨斗等，在它们工作时都不能随便碰。

“平安使者”提示：小朋友千万不要随便去触碰正在工作中的一些家用电器，或者将吸尘器等小家电当作玩具。

2、洗澡时要有大人在家

小朋友洗澡时家里一定要有人，在洗澡前请家人将水温调好。如果家里有浴缸，泡在浴缸里一定要小心，避免滑倒、呛水或碰伤。

“平安使者”提示：小朋友洗澡时千万不要把浴室的门反锁。

3、不要给陌生人开门

当一个人在家时，门铃响了，透过门镜看到一个不认识的人，这时小朋友们该怎么办呢？

“平安使者”提示：大人不在家时，不要给陌生人开门，把门锁好。这时小朋友可假装父母在家，大声喊“爸爸妈妈，有人来找你们”等话，把坏人吓跑。即使有人说自己是煤气、水、电等修理工或收取各种费用的，也不要给他们开门，请他改天再来。如果有人自称认识你并能叫出你的名字，也要提高警惕，但可问他(她)有什么事情，记下来告诉父母。如果陌生人坚持要进来，就打电话报警或给邻居打电话。如果有人撬门，赶紧打110报警。

·公共场所安全知识

1、远离建筑工地

建筑工地除了吊车、卡车外，还会有钢筋架、水泥板、砖头等，这些东西在尚未建好的建筑物上随时可能掉下来，而且建筑工地地面上还会有带有铁钉的木板或其他可能扎伤脚的东西。

“平安使者”提示：凡是建筑工地或施工场所，都是暗藏危险的地方，小朋友一定要远离建筑工地。

2、不围观打斗场面

小朋友往往爱凑热闹，街上如有打斗场面，有些小朋友喜欢凑上前去看一看。实际上这是很不安全的，小孩子年龄小，判断力差，打斗时小朋友躲闪不及非常容易受伤害。

“平安使者”提示：小朋友一定要记住，无论在商店、车上，还是其他公共场合，都应该远离一切打斗场面。

3、远离精神病人

有时候，在街上会看到“与众不同”的人，头发蓬乱，一个人自言自语或大声唱歌……有些小朋友会很好奇，喜欢跟在他们的身后看热闹，还有的小朋友会嘲笑他们，并用石子等打他们。

“平安使者”提示：精神病人一旦被激怒，或者没有任何原因，他们会拿起手中的或周围的物品袭击围观者，小朋友也许会因此受到伤害。因此，切记要远离精神病人。

4、不摸断了的电线

由于刮风或使用的年头太久等原因，有些电线会断开，垂下来像条绳子，小朋友千万不要去摸它。这些断了的电线往往还带有很高的电压，当你伸手去摸它的时候很容易被电击伤。

“平安使者”提示：见到断电线要绕开走，并通知有关人员来修理。

5、电焊光不能看

工人叔叔在做焊接工作时，电焊枪会发出强烈的紫光线。许多小朋友常常好奇地观看，这是极其危险的，因为电焊发出的光线里含有高强度的紫外线，会刺伤视网膜，严重的会造成失明。

“平安使者”提示：小朋友遇到电焊发出的光时，一定要遮挡眼睛马上离开。

·运动、玩耍安全知识

1、不要模仿影视片中的危险动作

影片《花木兰》许多小朋友都看过，里面很多人从高处一跃而下让人羡慕不已，许多小朋友模仿影片中的镜头从高处往下跳，比一比谁的胆量大，谁的“武功”高，其实这是很危险的。

“平安使者”提示：在现实生活中，小朋友们千万不要模仿影视作品中的危险动作，如从高处往下跳、爬树等，否则很可能摔伤或发生其他意外。也不要模仿影视里的打斗场面，拿着树枝、木棍等乱挥一气，以免不小心扎着别人或伤着自己。

2、不单独游泳

小孩子天性喜欢水，但首先要严禁小朋友单独游泳，一定要有大人的监护。游泳前要做准备活动；不要在饥饿、疲劳的情况下游泳，吃饱后也不要马上下水，要过一小时后再去；小朋友千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。

“平安使者”提示：千万不要到野外游泳，因为野外的水底情况不明，也没有相应的救助设施，极易发生危险。

3、外出活动要防止中暑

炎热的夏天，在日光曝晒或高温条件下，人体大量排汗，体内水分及盐分丧失过多，就会出现中暑现象，轻者头昏、耳鸣等，重者会昏迷甚至危及生命。

“平安使者”提示：外出时一定要带足够的水，尤其是要爬山或去缺水的地方，还可以带些瓜果等；一旦出现中暑征兆，要立即寻找阴凉通风处，解开衣服降低体温；另外，外出时要带好常用药。

·饮食卫生安全知识

1、不要自己乱吃药

当我们生病时，经过医生诊断对症下药，病很快就会好。但小朋友千万不要自己乱吃药，哪怕是以前吃过这种药。

“平安使者”提示：药物中毒的后果非常可怕，小朋友吃药一定要在医生、父母或老师的指导下才行，千万不能擅自吃药。

2、不要随便吃小摊上的食品

在学校附近，通常有不少小贩出卖食品，他们一般没有经营许可证和食品卫生合格证，他们出售的东西可能会引起身体不适、中毒或感染传染性疾病。