本科毕业开题指导

本科毕业开题指导（精选12篇）

本科毕业开题指导 篇1

那开题报告包含什么部分?

一般本科开题报告包含：

(1)选题的背景和意义，(2)研究的基本内容和拟解决的主要问题，(3)研究方法及措施(4)研究工作的步骤与进度，(5)主要参考文献等项目。

一般硕士开题报告包含：

(1)选题意义，(2)研究目的与意义，(3)文献综述，(4)研究思路与方法，(5)论文框架(6)参考文献。

一般博士开题报告包含：

(1)问题的提出，(2)主要概念和理论评述，(3)分析框架与研究设计，(4)可能遇到的`困难，(5)预期贡献，(6)论文结构。

以上举例了一些开题报告需要包含的内容要求，因地域、大学的不同开题报告略有调整。例如硕士开题报告的文献综述，有的大学是不需要，或者有单独列出，作为开题报告以及文献综述2部分提交。

开题报告怎么写?

简单来说：

1 题目确定(由指导老师给出的方向去定题，清楚选这个题目之后如何去解决这个问题，并且要得到怎样的答案，字数最好不超过20个字，如果确因研究需要，就采用主副标题)，

2 文献资料检索(得有足够的文献支持选题)，

3 列出大概框架

4 着手开始写作(本科开题报告一般字数1000-3000字 硕士开题报告-10000字 博士开题报告5000-15000字)。

具体来说：根据题目先查一些资料，看看别人在研究哪些内容，本科硕士不需要太多创新，但是博士需要创新，得看别人的工作量体现在哪，尤其是设计类的要总结设计的步骤和主要工作量，如果不做设计的话，则重点放在理论上。其次是总结相关资料，形成综述类的文字，开题报告应该有字数的要求。最后是搞清楚自己要做的方向从哪些角度入手，涉及的关键技术有什么，做设计时的技术路线是什么。特别要注意的是文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。然后从实际价值去谈，就是这个题目可能对现实有什么意义。 总之开题报告就是指导课题研究到论文撰写的全过程。

其中最难的部分：

本科是方法及措施 (本课题将用什么研究方法以及如何解决问题)，

硕士是研究思路与方法 (研究内容的写作思路以及研究什么方法)，

博士是分析框架与研究设计、可能遇到的困难以及预期贡献(框架如何确定，写作中遇到什么困难以及需要达到什么样的目标)。

开题报告写作中，字数的确定也是重要部分，需要每部分字数分配合理性 不要头重脚轻。

一般硕士开题报告参考文献数量需要达到30-100个，一般博士开题报告参考文献数量需要达到80-200个，所以选题是非常重要的，得有足够数量的文献支持，当然这些文献还需要包含国外文献，不单纯需要国内文献。那参考文献需要到哪儿找呢，一般可以从大学图书馆以及知网论文库，维普论文库，万方论文库进行检索，可以参阅硕士论文、博士论文以及核心论文。国外资料可以从谷歌上浏览，有能力的话可以从国外大学的图书馆进行资料检索。

开题报告需要多久完成?一般本科开题报告2-5天完成，一般硕士开题报告7-15天完成，一般博士开题报告15-60天完成。

开题报告需要原创?本科以及硕士开题报告不一定要原创的，博士需要原创的。

开题报告答辩需要注意什么内容?1 课题来源讲述 2开题报告内容的研究价值阐述 3参阅了哪些资料 4遇到的问题以及如何解决。

开题报告答辩时间是什么时候?本科开题报告答辩时间在每年3,4月，硕士开题报告答辩时间12月-来年1月，博士开题报告答辩时间一年。因地域、大学的不同开题报告答辩时间略有调整。

本科毕业开题指导 篇2

近些年本科毕业设计出现了很多问题,论文抄袭现象时有发生,很多课题内容没有理论意义或工程研究价值,工作量连一些基本的实验都不如,毕业设计甚至成了走过程,甚至很多专家都提出要取消本科毕业设计。作为一名大学教师,作者依然认为本科毕业设计还是非常重要的教学环节,不仅不要取消,还应该加强。下面作者就结合多年的工作经历简要谈一下作为指导教师应如何有效指导学生提高本科毕业设计的质量。

二、主要措施

毕业设计是一个系统工作,涉及确定导师、选题、开题、日常指导、论文写作以及最终的答辩报告等环节,在每个环节都应该建立起一些规范,从而全面提高毕业设计的整体水平。

(一)确定指导教师

最关键的是实现指导教师和指导学生之间的双向、透明选择。指导教师根据自己的专业特长和计划的课题来提出要求,而学生则要根据自己的兴趣和未来的职业发展规划来选择喜欢的指导教师及其对应的题目,将这些信息进行公开,让双方彼此清楚对方的需求,通过协商确定指导关系。这样就避免了“拉郎配”,学生在选题方面的需求得到了满足,学生自然就可以高兴地开展课题研究了。

(二)选题

导师希望学生做的课题的具体内容未必就是学生真正希望做的,所以指导教师应该根据学生的需求对题目进行一些调整,甚至重新确定题目的研究内容。而且,应该根据学生的特点确定不同的题目类型,如理论研究型、工程设计型、实验验证型以及软件开发型等,投其所好,自然事半功倍。我们鼓励指导学生跟企业相联合,开设一些有很好的工程应用背景的题目,将理论知识和工程实际问题结合起来,学以致用,解决一些具体存在的困难和问题,毕业设计成果将非常有意义。

(三)开题

开题是一个很重要的环节,在开题之前学生需要进行文献资料的查阅,对文献资料的查阅在很大程度上决定了整个毕业设计的水平。只有进行了充分的文献资料阅读才能明确研究内容的含义,提出一些基本的研究方法,确定研究思路。所以教师要充分重视开题这个环节,给学生充分的支持,进行具体详细的讨论交流,使他们在开始阶段就非常准确地理解课题的研究内容、研究方法和研究思路,为接下来的具体研究工作提供良好的基础。

(四)日常指导

毕业设计的质量主要还是体现在日常指导上,教师和学生之间要保持相对密切的联系,要经常性地讨论问题,在这个过程中不断提高学生分析问题和解决问题的能力。而且随着信息技术的发展,日常指导也不再局限于面对面的指导,电子邮件、微信、QQ等方式都可以让交流变得非常的灵活自如,随时随地进行交流,所以关键在于教师的责任心,是否愿意花足够的时间耐心地指导学生。要不断地提出问题分析问题并解决问题,在指导中让学生对所研究的问题逐渐更明确的认识,最终达到好的效果。

(五)论文写作

可能对于很多专业的学生来说,毕业设计的论文可能是他们在本科阶段唯一写的一份学位论文,意义是非常大的。实际上,很多现在本科毕业的学生的写作能力都比较差,特别是专业性的文本写作,缺乏规范性和严谨性,而本科毕业设计论文写作是一个很好的锻炼机会。指导教师可以指导学生按照论文写作规范指南,制订论文写作大纲,组织写作内容,细化细节,最终完成一本高质量的学位论文。在这个过程中,教师要坚决杜绝抄袭的发生,教育学生如何进行合理的引用,避免抄袭,这是非常重要的。

(六)答辩报告

进行学位论文答辩是一个很好的总结工作机会,一方面自己对所做的事情进行总结归纳,分析收获和不足,另一方面也可以借此机会和其他的老师和同学进行交流,认识存在的问题,探讨可能的解决方案,这些对于将来的工作也会产生很大的帮助。同时,学习如何进行答辩报告,组织内容,也是本科学生应该培养的重要能力之一。

总之,在本科毕业设计处于风口浪尖的时刻,我们依然认为本科毕业设计还是本科专业培养的重要环节,不应该取消,但应该进行一些改革调整。教师要承担更多的责任,要有更多的责任心,细化每个过程,真正从学生的需求考虑,帮助学生在这个过程中解决问题、提高能力,使他们在这样综合性的专业训练环节中受益终身。

摘要：毕业设计是应该保留还是取消已经成为目前讨论的一个热点问题。结合工作经历,介绍了如何有效地指导本科毕业设计,包括在本科毕业设计培养过程中如何细化培养过程,帮助学生分析问题、解决问题,提高他们的能力。

关键词：本科教学,毕业设计,过程化管理

参考文献

[1]毛力,袁励红.高校本科毕业设计中出现的问题及对策[J].教育探索,2008(8).

本科毕业论文指导方法与思考 篇3

关键词:本科毕业论文指导方法创新能力思考

中图分类号:TU723文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0164-01

本科毕业论文作为高校教学过程中一个重要的综合性教学环节,是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节,也是高校教学工作中的一项常规性的内容。它对于学生综合利用知识,提高分析问题、解决问题及动手能力具有突出作用。更為典型的是,它可以使学生在某一领域较为广泛统揽资料,站在实践问题或学术理论的前沿,深入实践,认真分析,努力钻研,提出自己的认识和观点,从而培养创新能力。笔者通过对湖北省教育科学“十一五”规划课题(2008B076)的研究,探讨了在毕业论文指导环节中加强创新能力培养的可行性方法;本文通过化学及相关专业本科毕业论文指导过程中创新能力培养的实践与探索,提出进一步提高本科毕业论文质量的对策措施。

增强大学生毕业论文的创新性应当从创新能力的培养入手,在日常教学、考核中逐步锻炼。但这决不是说在毕业论文指导阶段就无计可施了。总结多年指导论文的经验教训,在毕业论文指导环节中可以通过如下举措提高学生论文的创新性和培养学生的创新能力。

1 毕业论文创新能力培养的具体实践

1.1 优化选题设计

选题是毕业论文(设计)工作的龙头,毕业论文的选题是关键环节。选题质量体现在科学性、实践性、综合性、创新性和针对性等几个方面,选题水平直接影响毕业论文质量。选题的合理性应从题目的意义、工作量大小、深浅程度、创新性、难易程度、可行性、实验条件以及预期结果等多方面来考虑,如果所选题目很有意义,但工作量和难度太大,不仅学生不容易入门,而且不能保证学生按时完成,更谈不上取得好的结果。反之,选题太简单,或者仅仅是他人论文的重复,则根本达不到对学生所学知识的综合性训练的目的。因此选题是毕业论文指导过程中教师的一项重要工程,这就要求教师必须在选题前期做一些工作:

(1)积极参与科研活动,提高自身的科研能力和学术水平,做一些有创新性的课题,这可为毕业论文的选题奠定良好的基础。笔者将课题做得有一定基础后,根据课题内容、选题质量要求、选题的合理性等方面考虑,在整体研究步骤中截取一部分,再精心设计成论文题目。

(2)查阅大量的中外文资料,设计不同方法的实验方案,试做不同方案的关键步骤看是否可行,做到心中有数。

1.2 严谨治学,科学指导

在本科毕业论文期间,指导教师对学生的影响超过了在大学中的其它任何时期,并可能会对学生今后的工作态度,处世哲学、人生观产生巨大的影响,故毕业论文也是一项重要的育人工作。指导教师必须以身作则,要有高度的责任心。我在指导论文的过程中,首先制定自己的指导方案,然后逐一实施。当学生选题后,及时发给学生任务书,再把有关毕业论文的创新性设计思路逐一讲解,并一起讨论。督促学生查阅相关大量中外文资料,分析思考,并写出文献综述,初步提出他们自己的想法。确定研究方案是整个课题研究的中心环节。

在指导毕业论文过程中,教师的专业知识水平直接影响学生创新能力的培养,如果教师在某一方面的专业知识为“盲区”,就无法敏锐识别学生的创新性,而课题的研究都具有综合性,因此,教师只有不断学习,提高和拓宽专业知识水平,才能保证毕业论文的创新性。

1.3 多引导,少包办

毕业论文过程中,培养学生的创新能力,重要的是引导学生学会思考,提高运用新知识的能力。当学生碰到难题时,决不能包办代替,不作正面、直接的回答,而是善于启发,循循善诱,引导学生去思考问题,提高他们分析问题和解决问题的能力。同时让他们明白对待毕业论文必须严肃认真,对实验数据一定要确认它的真实性和可靠性,不能马虎大意。

2 化学专业本科毕业论文创新性不足的问题

化学本科的学生在完成毕业论文的过程中也暴露了一些共性的问题:少数同学基本功不扎实,实验动手能力差;个别同学论文工作不严谨;论文写得不规范,缺乏科学思维能力。还有一些客观原因影响学生的创新性:如实验经费投入不够,设计好的实验方案,由于所报药品未到而不能实施;有些实验仪器缺乏而不能使实验产品表征完整。毕业论文选题方面也基本上由老师定题,学生选择,而学生自拟题目的几乎为另零,这也制约了学生的创新性。

3 毕业论文中进一步培养学生创新性的思考与对策

3.1 大学教学中要加强学生创新能力的培养

整个大学本科教育要更加重视学生基础知识的储备,实验技能的训练;进一步深化教学改革,要将学生被动接受知识转化为主动学习和以学生为主体的教学方法,加大力度培养学生分析问题、解决问题及创新能力。

3,2 进一步加大经费的投入力度,并加强校企联合

进行校内实践教学的建设,增加硬件投入,确保毕业论文所需仪器和药品,这是保证毕业论文质量的基本条件。改进毕业论文各项管理工作;加强校企联合,理论结合实际,创造良好的实践环境。

3.3 尽早让学生参与科研活动,灵活安排毕业论文时间

学校要多给机会学生申报学生课题,并增加所批项目;引导学生尽早参与教师科研,培养科研能力;开放实验室,让学生有更多时间参与科研活动。根据大学化学课程教学体系及为了保证学生毕业论文的科研时间,毕业论文可在三年级下学期开始让学生选题,并逐步安排学生做,这有利于学生在四年级的考研或就业。

3.4 改革指导方法

在保证传统导师指导中的责任明确,针对性强等优点基础上,建立有利于培养学生创新意识和创新能力的指导机制。其一:建立指导小组,实行联合指导,发挥教师群体优势;其二:因人施教,注意学生个体发展;其三:对共性问题或共性实验,实施联合攻关;其四:引人计算机辅助设计手段,改进设计方法,开拓毕业毕业论文(设计)的新途径。

参考文献

[1]刘丽霞.加强创新能力的培养,拓宽大学生的发展空间[J].科技创新导报,2010.

[2]洪得全.加强毕业论文环节的教学与管理[J].化工高等教育,2002.

本科毕业论文开题报告 篇4

有什么临床问题需要解决?从文献我们已经知道什么?课题选定来源于临床问题提出，没有问题就没有科研。例如足月儿、早产儿、低体重、极低体重;HIE、RDs、MAS;惊厥、黄疸、呼衰;常见病、罕见病;诊断、治疗、机理等。选题需要查阅文献，要了解有无文献，有多少文献，都是哪类文献包括书本、综述、病例、动物等，这些文献结果可靠性如何?其证据等级是高等级?

关于EBM

EBM的定义慎重、准确和明智地应用当前所能获得的科研晟佳证据，兼顾患者的经济能力，考虑患者价值取向和愿望，结合临床医生专业技能和多年临床经验将三者完美地结合，制定对患者的医疗措施。

E跏的核心理念：医疗决策应尽量以当前最好、最新的研究结果为依据。医疗决策：医生确定治疗方案一病人个体;专家确定治疗指南一某类病人;政府制定卫生政策一群体服务。

EBM中应用的主要方法

临床流行病学(clinical Epidemiology)

临床医学的方法学，EBM的方法学基础

现代流行病学+生物统计学+l临床医学

临床医生为实施的主体，病人群体为研究的对象，力求研究结论的真实、可靠，加强临床科研与临床技术成果的应用。随机对照l临床试验(RcTs)，是现代流行病学的主要方法，设对照组以显示干预效果，用随机分组控制混杂因素，采用双盲以避免主观因素，设多中心以增加样本数量，流行病学原则理论用于临床科研。

系统综述(systematic Review，sR)

EBM中证据的等级

类：研究结论来自多中心大样本RcTs，或按病种特点收集所有可靠的RcT所作的SR或Meta分析。

类：研究结论来自至少一个设计良好、样本量足够的RcTs结果。

类：研究结论来自设计良好的准f临床试验，如非随机的、单组对照的、前后对照队列、时间序列或配对病例对照系列的结果。

类：结论来自设计良好的非临床试验，如分析性、描述性、及系列病例研究结果

类：病例报告和临床总结及专家意见

如何确定研究对象?研究人群包括入组原则、入组、排除标准(时间、地点、人群);抽样方法有随机、非随机、具体方法是什么?分组方法也包括随机、非随机、具体方法。干预方法包括干预的有无及方法。随访方法要描述有无随访及随访的方法。

临床流行病学研究方法主要包括描述性(观察性)既描述疾病发生率特征，时间、空间、人间。分析性(观察性) 既两组间差异的分析，危险因素、关联性。实验性指随机分组干预，双盲、多中(lunwen.)心，因果。疾病发生的特点、规律。描述性要描述疾病发生率分布，时间、空间、人间，时间一年、月、前后、早中晚，空间包括南北、城乡、地区，人间包括民族、文化、经济，许多许多，确定人群、确定病例、算发生率。还要算发生率分布，时间、空间、人间。人间包括年龄、性别、胎龄、体重、合并症、用药等。目的是找出发生率分布特征、意义，疾病发生的可能病因、治疗。分析性主要通过病例对照研究、群组研究。首先确定病例、选取对照、收集因素、随访，单因素、多因素分析;分析两组间差异.危险因素、关联程度、RR、0R，目的找出危险因素、疾病发生的病因、疗效。实验性一般是通过随机分组干预，双盲、多中心、RcT、RR，其目的包括因果，病因、疗效。

清楚描述和定义所有变量，对于疾病要明确病例定义、诊断标准、效果评价，影响因素、遗传、

环境因素。测定的方法、临床、实验。

讨论路线

本科毕业论文开题报告 篇5

论文题目：

学 号：

学生姓名：

联系电话：

电子邮箱：

指导教师姓名：

联系电话：

电子邮箱：

年 月 日

开题报告撰写要求

1、开题报告作为毕业论文(设计)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文(设计)工作前期完成，经指导教师认可后才能进行论文撰写。

2、开题报告内容必须按我院统一设计的电子文档标准格式。

3、学生选题通过后，选题所需查阅的参考资料及文献查询方向、范围可与指导教师协商;资料的参考文献应尽量选择近5年来的文献含[专著、教材、论文]不少于8篇。

4、所有正文内容字号为：宋体，小4号字，行距为22磅。(操作方式：点击功能栏中的格式---点击段落---点击固定值----选22磅行距)

5、标题都为：宋体加粗—4号字，行距为22磅。

6、有关年月日等日期的填写，一律用阿拉伯数字书写，如“xx年11月11日”。

毕业论文(设计)开题报告

1.本选题的目的和意义

本选题目的要明确，充分阐明该选题研究的重要性，说明清楚其理论和实际意义，能运用所学知识分析、解决问题。建议400字左右

2.国内外关于该论题的研究现状和发展趋势

应结合选题，与参考文献相联系，是参考文献的概括，需要说明国内、国外的发展情况。

3、本选题的研究方法及预期达到的目的

应结合所要研究具体内容，思路明确、清晰，方法正确、到位，有针对性。

4.本选题的参考文献资料

5.论文撰写提纲

拟定论文的结构，即论文分几部分，每一部分主要内容是什么。论文结构完整、逻辑关系合理、拟写的内容与题目一致。

毕业论文(设计)开题报告指导教师意见：

应从专业角度对选题的意义、难度、创新性、理论和应用价值以及选题的可行性等方面给出评价

是否同意开题： 1、同意 2、不同意

本科毕业开题指导 篇6

关键词：本科教育,毕业设计,指导策略,机械专业

对于高等教育工科专业而言, 毕业设计 (论文) 是培养学生实践能力和科研能力的重要环节[1]。它需要学生将专业理论知识和工程实践紧密结合起来, 分析、解决实际问题。这既是学生加深对所学知识的理解、综合运用知识解决实际问题的过程, 也是学生进行知识创新、增强创新精神和创新能力的主要途径[2~5]。从这种意义上说, 毕业设计的质量是衡量高校工科专业教学水平最为重要的指标之一。特别在当前的高等教育大众化的形势下, 高校应该认真分析毕业生的学习心态, 把提高毕业设计质量作为提高整个学校教育教学水平的重要方面常抓不懈[6]。

要提高毕业设计的质量, 关键在于增强导师指导的科学性和针对性。一般而言, 毕业设计的指导主要集中在以下几个方面:帮助学生选择课题、指导知识的综合运用、指导科研方法、教给科研中的交流技巧、教给科技论文写作规范。

一、帮助学生选择合适的毕业设计课题

毕业设计的质量, 首先取决于课题选择的好坏。在这方面, 指导教师一定要把好关。

1. 课题的选择要尽量兼顾学生的专业兴趣和教师的科研方向。

一方面, 毕业设计的主体是学生。确定的课题学生感不感兴趣, 将在很大程度上决定学生投入的程度和最终成果的质量。另一方面, 如果确定的课题与指导教师自己的科研方向有较高的重合度, 教师不但指导得深入、有效, 而且指导的积极性高, 指导投入的时间和精力相对更加充分, 甚而至于达到教学相长的理想境界。在实践中, 选题时不能兼顾上述两个方面——要么忽视学生的兴趣, 脱离学生的专业发展方向;要么忽视教师的研究方向, 使指导毕业设计成为教师的一种额外的负担或包袱, 都会严重影响学生毕业设计的质量。

2. 课题应该具有综合性, 难易程度适中。

机械专业的毕业生很多都是从事机电一体化产品的设计的, 因而他们做的毕业设计的课题应当具有一定的综合性———涉及机械、控制、传感检测和信息处理等多个领域。学生通过完成这种课题, 可以开阔眼界, 学会综合运用这些领域的知识解决问题。这对他们将来独立开展设计工作或者从事机械专业的科研工作, 无疑是非常有益的。相反, 如果给学生选是非综合性的课题, 例如一般的工艺或设备的设计题目, 难度小, 学生只要掌握机械领域的知识就可以完成。但是, 这种设计工作既不能提供足够的科研方面的训练, 也不能提供分析、解决实际问题的机会。这样, 学生在以后的工作中遇到技术难题, 很可能不知道如何解决。不会应用新技术、新知识进行产品的整体设计和开发。

不过, 要注意的是, 综合性课题的难度一般较大, 要求学生综合运用各领域的知识才能完成。而毕业设计的时间有限, 学生较难圆满完成课题。针对这个矛盾, 教师可以通过降低单个领域的设计难度来加以克服。比如, 在机电一体化系统设计中, 机械部分的设计可以采用常用机构, 以降低机械设计的难度。

二、指导学生综合运用各学科的专业知识

现代的机械产品, 很多都是机电一体化产品。在设计过程中, 除了要用到机械专业的知识外, 还需要其他控制、检测传感等专业的知识。在本科阶段的课程学习中, 各个领域的专业知识都是分别单独学习的, 包括课程设计也是各个课程单独进行的, 同学们只能学习各个课程的知识, 还不能把各个领域的专业知识综合应用实际的产品设计中。在学生毕业设计过程中, 指导教师应该根据毕业设计的题目, 指导学生综合应用各个领域的专业知识进行产品设计。学生在综合使用各个领域专业知识的同时, 一方面巩固了各领域的专业知识, 另一方面加深了各领域专业知识的融合。这样, 在具体的产品设计过程, 才能融会贯通, 熟练应用。

三、指导科研的方法

学生在本科阶段的学习, 只是储备、积累了一些专业知识, 科研能力的训练很少, 科研能力非常薄弱, 学生远没有掌握科研的方法。学生毕业后, 不管是走上工作岗位, 还是继续读研深造, 都需要掌握一般的科研方法。对于机械专业的学生来说, 一般的科研过程包括:检索资料、确定设计方案、建立模型、仿真与实验、系统集成。在毕业设计的过程中, 老师应该指导学生掌握科研过程中常用的科研方法。

在检索资料阶段, 指导教师应该指导学生通过图书馆的图书、期刊、数据库、网上论坛等多种渠道检索到需要的资料。同时, 对这些资料进行整理、分析, 了解现有产品的技术现状, 进而对现有的技术方案进行优化, 确定最终的技术方案。

在建立模型阶段, 指导教师应该指导学生根据实际情况, 建立系统的数学模型、物理模型、有限元模型等几种模型, 或其中的某一种模型。学生经过训练, 能够掌握其中一种或几种模型的建模方法、建模工具, 主要是相应的计算机软件工具。当然, 由于是在本科阶段, 学生所建的应该是简化模型, 建模步骤比较简单, 所建模型也应该易于检验。

在仿真与实验阶段, 教师要指导学生根据所建的模型, 进行数值仿真、有限元仿真、半物理仿真, 要教给学生适合的仿真工具和软件;教师还要指导学生掌握一般机电系统实验的搭建方法, 常用仪器仪表的使用方法, 实验数据的简单处理、分析方法等等。

在最后的系统集成阶段, 教师要指导学生根据仿真与实验结果, 修改所建模型, 把机械系统、检测传感系统和控制系统集成到一起, 成为一个实际的机电一体化产品。

总之, 在毕业设计的每一个阶段, 指导教师都应该明确地指导学生该阶段所要达成的目标, 实现目标的方法、途径、所需的工具等等, 从而使学生的设计工作有的放矢, 有法可循。

四、教给科研中的交流技巧

学生在课程学习阶段, 和老师、同学也有过学业上的交流, 但都限于校园中。在毕设过程中, 学生首先要与指导老师充分交流、沟通。遇到技术难题, 还需要向学校里的其他老师以及企业里的专业技术人员请教。有时候, 还要利用网络平台向更广泛的人群请教。这些都需要学生拥有一定的与人沟通交流的能力和技巧, 尤其是与他人交流技术问题的能力。

有鉴于此, 教师需要教给学生相应的交流技巧。比如, 指导学生在交流前要做好准备工作, 查找相关资料, 把遇到的技术难题的来龙去脉搞清楚, 这样, 在交流的时候, 才能有的放矢。目标明确了, 交流也就更顺畅、更有效了。再如, 要提醒学生在交流过程中既要有自己的主见, 又要保持开放谦虚的态度, 从而能够博采众长, 兼收并蓄, 通过交流加深对问题的理解, 形成更优的问题解决方案。当然, 教师还要提醒学生注意交流的基本礼仪和要求, 包括称呼要得体, 说话要简单、明了, 从而花最少的时间, 用简洁的语言, 把问题说清楚、说透彻。

五、教给科技论文的写作规范

本科毕业后, 学生不管是参加工作, 还是继续深造, 都需要撰写各种科技文献, 包括科技论文。在毕业设计论文的撰写过程中, 学生要学习如何撰写科技论文, 包括论文的总体结构、开头结尾、具体内容、语法结构等, 为以后的论文写作培养能力。总的说来, 论文应该格式正确、内容全面、层次分明、数据可靠、文字简练、说明透彻、推理严谨、立论正确, 避免使用文学性质的带感情色彩的非学术性词语。

指导教师在学生毕业论文的写作过程中, 应该根据学生的写作情况, 多次指导学生修改, 直到达到学校的要求为止。

参考文献

[1]宋海农, 王双飞, 梁东梅.一年导师制对提高工科专业毕业设计 (论文) 质量的尝试[J].高教论坛, 2002, (5) :77-79.

[2]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报, 2005, (2) :200-203.

[3]张继红, 王恩伟“.产学研”相结合改革工科毕业设计的内容和方式[J].当代教育论坛, 2004, (4) :71.

[4]常虹.提高工科院校毕业设计 (论文) 质量的探讨[J].长春工业大学学报:高教研究版, 2005, (4) :61-62.

[5]廖志凌, 邵学军, 刘贤兴, 等.高校本科毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报:高教研究版, 2004, (2) :82-85.

本科毕业开题指导 篇7

关键词：英语专业；毕业论文；论文课程；教师指导

毕业论文写作是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。完成毕业论文的写作与答辩是学生取得毕业资格、获得学士学位的必备条件。为了更好地规范高师院校英语专业毕业论文写作的教学与指导，我们以长春师范学院英语专业2009届学生

为研究对象，探讨了毕业论文写作课程的设置及教师的指导策略。

一、英语专业毕业论文写作课程的设置

《高等学校英语专业英语教学大纲》中并未规定高校是否需要开设毕业论文写作课程，因此鲜有高校把毕业论文写作纳入教学计划中。但从实际情况来看，开设毕业论文写作课能够有效地提高学生毕业论文撰写能力，并且培养其独立思考、探索的科研能力。我校2009—2011三年开设了毕业论文写作课程，笔者仅以此为基础得出一些经验：

1.课时安排

毕业论文写作能力的提高绝不是一蹴而就的，在二年级与三年级开设写作课时，教师可以渗透毕业论文写作要求，安排学生查阅资料、写学期论文等。在此基础之上，我们把毕业论文写作课程与教师单独指导相结合。

2.教学内容

毕业论文写作课往往涉及如下内容：论文选题、开题报告、文献综述、文献检索、写作技巧、专题写作、研究方法、论文格式、论文修改、常见错误评析、论文答辩及注意事项等。近年来，我国出版了很多关于英语专业本科毕业论文写作方面的专著与教材，但考虑到此门课程的实用性及学时的局限性等因素，任课教师需要自行选择与整理，总结出适合所教学生学习程度的教学内容，使学生在最短的时间内快速、清晰地掌握论文写作要领。

3.教学方法

此门课程强调培养学生的实践能力，因此教学形式应该是教师讲授与学生操练相结合。教师讲完每章节内容后，布置相关任务要求学生课后完成，之后再根据其完成情况进行总结，或是让学生以小组形式进行讨论，互相评价与修正。同时，教师也应该提供优秀论文与问题论文供学生参考、借鉴，让学生从评论者的角度去发现问题、解决问题。这样，通过讲解可以引导学生开展下一步的工作，通过实践又能使学生避免不必要的错误。

4.考核办法

本课程以考核学生的平时任务完成为主，辅以期末考试考查理论知识及对知识的实际应用。平时的任务形式包括小组活动、资料搜集、实验设计等，而期末考试可以以开卷形式进行或是要求学生事先准备，写与所选题目相关的文献综述、论文各部分，如引言等。

二、教师的针对性指导

论文写作课只是为学生建构了毕业论文写作的大体框架，而具体的实施则需要指导教师给予学生有针对性的辅导。两者应同步进行，相辅相成。

1.毕业论文的选题直接关系到论文的完成质量

在论文写作课初步介绍完论文选题之后，教师可以给出和自己研究方向紧密相关的论文题目供学生选择。这样，教师可以给予学生更多的帮助，同时也可以让学生参与到自己的研究中，做到教学相长。

2.指导学生科研方法，培养学生科研能力

教师还应该着重注意指导学生查阅资料，了解最新的研究动态，避免学生思路闭塞以致题目陈旧、没有研究价值。另外，由于专业特点，很多学生选择了英语教学法，但他们的论文往往只限于文献研究，并不能真正与教学相联系。教师可以指导并帮助学生结合论文课上所讲的科研方法，设计试验，做调查分析等，真正培养学生的研究能力。

3.要加强对毕业论文的监督力度

教师要对学生进行诚信教育，强化指导与监控，力求避免抄袭现象。同时，也要督促学生合理规划时间，及时与老师沟通，保质保量地完成论文撰写工作。

毕业论文写作是大学英语专业毕业前最后一项也是极为重要的一个教学环节，它的顺利完成需要学生、学校和教师三方面的共同努力。我们希望规范的教学及指导能帮助学生养成科学的研究态度，形成严谨的学术作风，为他们将来的工作打下良好的基础。

参考文献：

［1］程小蔷.英语专业毕业论文指导策略研究［J］.成人高教学刊，2010（2）.

［2］吴俊.关于本科院校开设英语毕业论文写作课的思考［J］.忻州师范学院学报，2011-08.

作者简介：

第一作者：曹佳璠（1981—），女，汉族，长春人，讲师，硕士研究生，主要从事外国语言学及应用语言学研究；第二作者：孙莉莉（1975—），女，汉族，长春人，副教授，硕士研究生，主要从事社会语言学及应用语言学研究。

注：本文系2010年吉林省教育厅“十一五”社会科学研究课题“高师院校英语专业本科毕业论文写作能力调查及指导策略研究”项目论文。

本科毕业设计论文开题报告 篇8

(一)选题背景

近年来，随着网络通讯技术和计算机的快速发展，互联网已经深入到人们生活的各个领域，同时也催生了一种新型的通过电子信息网络进行交易的经济活动，买卖双方并不需要当面接触，典型性的代表有“阿里巴巴”、“淘宝”这一类通过网站订货和购物，这就是电子商务。据中国电子商务研究中心数据显示，截止XX年6月底，中国电子商务市场b2b交易额达到2.05万亿元。预计XX全年b2b交易额为3.85万亿。截止到XX年6月，我国规模以上电子商务行业网站总量已经达20700家。其中，b2b电子商务服务企业有8200家，b2c、c2c与其他非主流模式企业达12500家。预计XX年电子商务行业网站总量将超过2.3万家。电子商务无疑已经成为当前网络经济与实体经济发展的重要方向，电子商务已经席卷了经济的各个层面。

大学本科毕业论文开题报告 篇9

1蒋长浩,图论与网络流,北京,中国林业出版社,XX.7i.grossman w.magnus, groups and their graphsigor pak and rados radoicic, hamilton paths in cayley graphs7、究工作总体安排及具体进度

2月初——2月底将林老师给与我的材料进行研究

3月初——3月中旬查阅相关资料

本科毕业开题指导 篇10

一、财经类本科毕业论文指导中存在的主要问题

(一)指导任务大量化

指导任务量大量化主要表现在两个方面,一是指导学生量大。尽管大部分院校对每位教师指导学生数都做出了不超过10人规定,但据笔者了解,由于部分专业本科生招生规模过大,造成教师实际指导学生人数超过20,甚至30人。这对于提高毕业论文的质量无疑形成的巨大的阻碍。二是指导内容多样。从目前指导毕业论文的内容上来看,指导教师不仅要指导本科生毕业论文的内容,同时还要把控毕业论文的格式以及是否存在学术不端行为。部分本科生由于基础知识不牢固,研究方法不清楚,更有甚者甚至对计算机文档基本处理操作不熟练,挤占了本来就紧张的论文指导时间,也增加了毕业论文指导的任务量。

(二)指导时间集中化

指导时间集中化主要表现为毕业论文指导任务在短时期内过于集聚的现象。这一问题也主要表现在两个方面,一是指导时间安排过于集中。虽然部分专业将毕业论文的写作安排提前至大四第一学期,但受学生考研、考证及公务员考试影响,毕业论文写作在实际执行中造成压延,真正指导时间仍集中于大四第二学期。二是学生毕业论文指导扎堆。学生在进行毕业论文写作寻求指导时存在一个突出的现象,要么是一段时间里没人找指导老师, 要么是大家一起都来找指导老师寻求论文指导。而且集中指导的时间特别集中于毕业论文开题前及毕业论文提交前,造成短时间内指导任务急剧加大。

(三)指导形式封闭化

目前,在毕业论文指导过程中,大多数教师都能结合实际,通过面谈、邮件、QQ、电话等多种途径进行毕业论文指导。尽管这些方式为学生得到毕业论文指导提供了及时、有效、柔性化的现实途径,但这些途径的点对点方式也将论文指导置于封闭环境中,造成论文指导形式的开放性不足。特别是利用邮件、QQ、电话等指导形式,无法让同期毕业生得到更多的论文写作借鉴信息,也不利于论文写作常识性知识的扩散。

(四)指导内容重复化

指导内容重复化表现在两个层次上,一是同期指导内容重复。在一届毕业生的毕业论文指导过程中, 受指导形式封闭化的影响,有关毕业论文写作的常识性知识常需要多次教导,甚至一个学生毕业论文写作中指导过的问题又发生在另一个学生身上,造成同一届本科生毕业论文指导内容的重复化。二是跨期指导内容重复。在不同届本科生的毕业论文写作指导过程中存在的重复指导问题更为突出。一届本科生毕业论文写作时出现的问题,下一届本科生在进行毕业论文写作时还是时有发生,几乎每一届毕业论文指导过程中都需要多次重复指导。

二、毕业论文指导过程中现存问题的原因分析

(一)现有指导模式忽视写作主动性引导

本科生在毕业论文写作过程中之所以造成指导任务大量化、指导时间集中化,其原因固然有招生、就业、考研等因素影响,但现有指导模式对本科生毕业论文写作的长期规划指导以及非淘汰性竞争压力的缺失,也使得本科生缺乏毕业论文写作的积极性与主动性。长期规划指导的缺失使得本科生难以合理主动安排自己的毕业论文写作计划,造成毕业论文写作进程随大流或严重依赖指导老师的督促。非淘汰性竞争压力的缺失使得本科生常常产生写好写坏一个样,早写晚写一个样的惰性思维,造成毕业论文写作坐等最后时刻的集中突击。

(二)现有指导模式忽视论文写作通识教育

目前,决大部分财经院校对本科生毕业论文都突出强调论文的创新性,使得毕业论文指导教师多采取一对一的针对性指导。但这并不意味着毕业论文写作不存在共同知识,不需要有关论文写作的通识教育。特别是有关毕业论文的行文方式、逻辑结构、内容展开等方面具有很强的知识共性。但从目前毕业论文指导实际来看,部分院校或部分专业的通识指导每届只有一次,甚至是完全缺失。这无疑会使得毕业论文指导教师只能在具体指导过程中加强通识指导,增加了毕业论文指导教师的指导内容与指导工作量。

(三)现有指导模式缺乏互动引导

现有指导模式缺乏互动表现在两个方面,一是师生之间缺乏互动。目前,虽然大多数毕业论文指导教师注重与本科生间的信息沟通,但传统的教师说教指导模式却使得本科生在与指导教师沟通时产生有“等办法、靠老师、要答案”的心态,完全依赖于指导教师的明确指示。二是缺乏同辈本科生之间的互动学习。目前,本科生在毕业论文写作时都把精力集中到自己论文的写作上,忽视了同学间论文写作方法及思路的讨论,从而没有机会从其他同学那里汲取论文写作经验与教训。而这不仅从形式上使得毕业论文指导封闭化,而且还会进一步造成指导任务的大量化及指导内容的重复化。

(四)现有指导模式缺乏跨期指导

目前,本科生毕业论文的指导工作大都按届依次展开。因此,本科生毕业论文的指导任务也就主要集中于应届毕业生的论文写作上。在这种指导模式下,虽然论文指导与纠正在每一届毕业论文指导过程中以单循环纠偏的方式运行,并使得论文质量得以改善。但如将这种毕业论文指导模式置于多期毕业论文指导过程中来看,则或多或少有类似单曲循环播放的意味,加剧了指导任务的大量化以及指导内容的重复化。

三、改进本科生毕业论文指导模式的对策建议

(一)做好毕业论文指导长期规划

一是需要院校引入毕业论文指导的多学年跨度安排。转变大四集中展开毕业论文指导的传统工作模式,联系专业实际,尝试将毕业论文指导安排延展至大三,乃至大二阶段。结合不同时期专业教育计划安排,有针对性地采取先基础后专业的毕业论文指导模式。二是努力实现指导教师的早期指导介入。进一步拓展推动本科生的论文导师制,努力从本科生进入大学阶段便开始介入专业基础教育,积极促进从中学作文写作向专业学术论文写作的转变。

(二)引入非淘汰性竞争压力

一是可以转变毕业论文指导方式。改变原有毕业生与指导教师间一对一的单独讨论,逐步实现课程讲解式毕业论文研究进展汇报,同时汇报进行过程中增加毕业论文研究汇报的规范性及严肃性。最终实现以毕业论文写作的过程性监控强化,来保障毕业论文写作的质量及进度。二是在条件许可的前提下,引入教师团队指导模式。教师团队指导形式将进一步增强本科生毕业论文写作的外部环境压力,而群体指导的方式有进一步有利于正确把握毕业论文写作的研究导向,提高毕业论文指导的效率。

(三)增加毕业论文写作通识教育指导

一是可以在本科教育课程中增加论文写作通识教育课程,重点结合专业学术论文写作特点,系统讲解学术论文写作过程中所面临的行文结构、逻辑展开等基础性知识。二是可以有针对性展开毕业论文写作专题讲座,结合本科生毕业论文写作过程中的突出问题做集中讲解。三是可以安排指导教师针对毕业论文写作过程中所出现的具体的、个性化通识问题做小范围集中辅导。

(四)转型开放式指导,带动同辈学习

一是要有针对性选择开放性通讯媒介,引入QQ群、 网络论坛等公众开放介质集中进行毕业论文写作研讨, 开放指导空间,共享写作经验,实现本科生之间毕业论文写作知识、经验的积累及快速传播。二是要转变指导形式,从一对一的传统毕业论文指导形式转变为一对多的集中指导模式。同时,在指导过程中积极引入开放性讨论环节,利用同辈学习理论促进同期本科生毕业论文写作自主思考、自主学习以及毕业论文写作的自我改进,并进而增强本科生毕业论文写作的主动性。

五、强化跨期指导,实现多届循环教育

跨期指导是指突破毕业论文指导的级届概念,将不同年级本科毕业生同时导入,进行毕业论文集中指导。这里所谈到的跨期指导模式其核心强调两点,一是“跨期”, “跨期”的目的在于实现论文写作知识的跨年级传播。二是“集中”,“集中”的目的在于实现低年级本科生的自我学习及高年级本科生间的同辈学习。但跨期指导并不是忽视不同年级本科生间的专业知识差异。就不同年级本科生的指导内容而言,低年级本科生的指导重点在于通识学习,而高年级本科生的指导重点则在于具体论文内容把控。就跨期指导模式的指导重心而言,低年级本科生侧重于“自我学习+ 研讨观摩”,高年级本科生侧重于“自我完善+ 演练提高”。从而构筑成学生“自学+ 指导+ 演练”的阶段循环学习与教师PDCA论文质量循环控制的双循环运行机制,实现以同辈学习缓解指导内容重复、指导时间集中等问题。

摘要：近年来,部分高校在财经类本科生毕业论文指导过程中出现了指导任务大量化、指导时间集中化、指导形式封闭化及指导内容重复化等问题,其主要原因在于对写作缺乏主动性引导,缺乏写作通识教育,缺乏师生互动引导以及缺乏跨期指导等方面。高校应改进本科生毕业论文指导模式,做好毕业论文指导的长期规划,引入非淘汰性竞争压力,增强论文写作通识教育,转型开放式指导,强化跨期指导模式,实现多届循环教育。

大学本科毕业论文开题报告 篇11

课题的目的要求

从1978年改革开放至今30多年，我国国内的中小型企业无论是在企业规模上还是在企业价值文化上都得到了迅速的发展和显著的提升，小型企业的繁荣发展不仅能有效缓解我国严峻的就业问题，还能在一定程度上缩小城乡贫富差距、对实现我国社会的和谐发展、经济又好又快增长有着举足轻重的作用，中小企业的财务管理对企业的生存发展有着直接影响，高效的财务管理工作有利于企业拓展筹资渠道，优化资本结构，降低资金使用成本，提高企业的经济效益。中小企业应在国家提供的宏观政策的基础上，积极加强财务管理，提升企业的财务管理意识，拓宽市场细分，占据企业的市场份额，在激烈的市场竞争中谋求发展，增加小型企业的经济效益。

工作进度安排(时间、内容、步骤)

(一)准备阶段

1.20XX年12月10日至20XX年1月8日，查阅收集文献资料，确定论题，准备开题报告。

2.20XX年1月9日至2月17日，进一步修正研究目标、内容和方法，完成开题报告。

3.20XX年1月18日至3月1日，进一步查阅文献，在网上开展问卷调查，收集资料，为论文写作做准备。

(二)写作阶段

1.20XX年3月2日至3月9日，整理文献资料和数据。

2.20XX年3月10日至3月31日，撰写论文初稿。

3.20XX年4月1日至4月21日，提交论文初稿，并根据指导教师意见修改论文初稿和二、三稿。

4.20XX年4月22日至4月25日，论文定稿、打印、送审，准备论文答辩。

(三)答辩阶段

论文答辩的具体时间由系确定。

主要参考文献、资料

[1]张月玲,王静. 我国中小企业财务管理存在的问题及对策探讨[J]. 会计之友(下旬刊),2009,01:33-34.

[2]成政宏. 企业财务管理新观念 开拓财务管理新路[J]. 中国高新技术企业,,25:170-171.

[3]张念珍. 我国集团企业财务管理信息化的问题及对策研究[D].太原理工大学,2013.

[4]陈英. 西藏中小企业财务管理存在的问题及对策研究[D].西南财经大学,2013.

[5]张龙. 中小企业融资问题及对策研究——基于政府视角[J]. 科技经济市场,2015,08:21-23.

[6]张晓磊. 中小型民营企业战略财务管理中存在问题及对策研究[D].天津商业大学,2013.

[7]何姝仪. 小微企业财务管理存在的问题及破解路径[J]. 企业研究,2013,14:96-97.

[8]纪淑青. 论小微企业财务管理环境与财务关系[J]. 商业会计,,23:86-87.

[9]齐晓庆. 小微企业财务管理问题研究[J]. 现代营销(下旬刊),2015,01:89-90.

会计本科毕业设计开题报告 篇12

在前期的准备下，毕业论文答辩前完成对本文的所有研究和编写修改工作，并多次和知道老师交换意见，听取指导老师的建议和意见，进行详细修改。

具体进度安排如下：

1.-02-15----2015-03-02，完成开题报告，请老师指导。

2.2015-03-03----2015-03-21，仔细研读参考书目，形成读后笔记，请老师指导。

3.2015-03-22----2015-03-31，正式写论文，并和老师交流，写出论文初稿。

4.2015-04-01----2015-04-30，请老师指导，对论文及时进行修改。

5.2015-05-01----2015-05-05，论文结项阶段，整理所有资料并打印论文定稿，提交老师审阅。

6.2015-05-06----2015-05-11, 准备答辩。

六、参考文献

[1]陈宏.我国工业企业会计电算化存在问题及对策[J].金融理论与教学，，(21)：30―33.

[2]赵伟.加入WTO对我国会计信息产业的影响与对策[J].中国会计电算化，，(20)：13―17.

[3]李长山.浅议会计电算化存在的问题与对策[J].财政研究，2010，(4)：112―114.

[4]陈新.中小企业会计电算化存在的问题及探讨[J].中国乡镇企业会计，2010，(12)：37―47.

[5]赵娟.会计电算化下内部审计监督新模式[M].北京：中国农业会计，2009.113―126.

[6]谭岚.关于中小企业的核算问题[J].财会月刊，2010，(11)：99―103.

[7]王海林.电算化环境下的内部审计[J].财会月刊，2010，(15)：36―39.

[8]付一杰.中小企业如何实现会计电算化[J].上海科技出版社，2009，(9)：36―40.

[9]高建超.会计电算化与中小企业内部控制[M].上海：中国市场经济研究社，2010.11―13.

[10]崔玲红.影响中国乡镇企业会计电算化的因素分析[J].中国乡镇企业会计，2010，(13)：11―13.

[11]江磊.建立会计电算化内部管理制度[M].南京：南京工业出版社，.63―66.