当代幼儿童话故事

当代幼儿童话故事（精选8篇）

当代幼儿童话故事 篇1

悠幽谷是这一片山区的名字。悠幽谷下起了大雨，小鸟的说话声，好听的山歌声，都被轰轰轰的雨声代替了。悠幽谷变得暗了、更静了。有个叫雨的男孩子飞快地跑到山脚下的溪流边。下雨天，溪水很多很多，这时，就会有一条红鲤鱼游进绿绿的溪水里来。

雨是和红鲤鱼同一天来到山寨的。那是七八年前的一天，哗哗的雨声和呼呼的风声快把山寨淹没了，好像世界上只有雨声和风声。可是，山寨里的老奶奶却听到了孩子的哭声。老奶奶寻着哭声来到溪流边，看见了躺在溪边的咪 咪小的雨。老奶奶弯腰抱起雨：“不哭不哭，回家回家。”呀，溪水里跃起一条红鲤鱼，朝他们摇晃着尾巴，怀里的孩子立刻不哭了。老奶奶在山寨里住了七十多年，从没听说过这条溪流里有鱼。从那天起，大雨天的溪流里，就会有一条红鲤鱼。不会走路的雨会哇哇大哭，直到老奶奶背着他来到溪边，看见红鲤鱼，雨才咯咯笑起来。老奶奶给孩子起名叫雨。

等到雨会走路，就不用老奶奶背了，一到大雨天，雨就会一路狂奔来到溪流边，和红鲤鱼见面。有一次雨问红鲤鱼它的家在哪里?红鲤鱼说：“顺着溪流游啊游啊，就游进了大河里，再游啊游啊，就游进了辽阔的大海。”“大海是什么样的?”“大海啊，大海是蔚蓝蔚蓝的。”下一次见面的时候，红鲤鱼就给雨带来了一只小海螺：“你把海螺放在耳边，就能听见大海的声音了。”

有一次，雨问红鲤鱼大山外是什么。红鲤鱼说：“大山外有城市。”“城市里有什么?”“城市里有很多房子，还有马路，马路上有很多汽车。”后来，红鲤鱼给雨带来了一本用塑料做的图画书，书上画的讲的都是城市里的事情。

就这样，雨有了很多红鲤鱼送的礼物。山寨里的孩子们都很喜欢雨，因为雨会给他们看很多他们没见过的东西，讲很多他们不知道的事情。

老奶奶从溪边抱回雨时，山寨里的人都为慈爱善良的老奶奶担心。老奶奶孤身一人，又没有个帮手，怎么养活雨呢?他们劝老奶奶把雨交给别人养吧。老奶奶说：“有谁会把自己的孩子交给别人呢?”老奶奶在梦里无数次梦见自己的孩子，和雨长得真像啊。不过，后来老奶奶真的有了帮手，老奶奶的水缸从来没有空过，老奶奶的菜篮里总会有各种各样的鱼啊，虾啊，海带啊。

日子过去了一年又一年。一天，老奶奶在溪边找到了红鲤鱼，告诉红鲤鱼自己太老了，快要离开住了一辈子的山寨了，还谢谢红鲤鱼为她带来了雨，有了雨做伴，自己是多么地快活。

一个风雨交加的日子，老奶奶和雨都不见了。寨子里的大人、小孩奔到溪流边，想看看红鲤鱼还来不来。正如他们猜想的，红鲤鱼没有来，从那天起，红鲤鱼再也没有来过。

这场大雨过后，很多天都没有下雨。溪水退去，人们发现了一块刻着红鲤鱼的木牌。他们把木牌收起来，他们怀念老奶奶、雨和红鲤鱼。他们说，因为有了雨，慈爱的老奶奶有多快活;雨，又是多么让老奶奶疼爱啊。雨的朋友们都长大了，他们说：红鲤鱼讲的山外的故事很好听。

【金毛小猴】

在崇山峻岭间，有一处植物繁茂的丛林，这里悬崖陡峭、怪石嶙峋，树木参天，野花遍地。

有一群白头叶猴就居住在这里。

四月中旬的一天，一只白头叶猴妈妈生下了一只小白头叶猴。刚出生的小白头叶猴软软的，弱弱的，穿着一身金黄 色的皮毛外衣，简直就像个金黄 色的毛绒娃娃。

妈妈很疼爱这个可爱的小宝宝，总把他抱在怀里，像是担心被别人抢了去似的。小白头叶猴也紧紧抓住妈妈的皮毛，生怕妈妈会离开自己。

小白头叶猴在妈妈的呵护下一天天长大，长到七八天的时候，他那双炯炯有神的眼睛便开始东张西望，好奇地观察起这个陌生的世界。

长到20多天的时候，小白头叶猴便能离开妈妈到地面上来玩了。每当看到地面有好玩的东西，哪怕是一只跳跃的蚂蚱，他也要到地上来看一看，有时还学着蚂蚱跳跃的样子跳一跳。

妈妈担心小白头叶猴会遇到什么危险，总是很快便把他抱回到树上去。

长到6个多月的时候，小白头叶猴的能力更强了，他已经能够离开妈妈独立生活，自己寻找食物了。

可是妈妈仍然不放心让小白头叶猴自己外出，每当小白头叶猴要出去的时候，妈妈总是千叮咛万嘱咐，不让小白头叶猴走到她的视野以外去。

【狡猾的狐狸】

一只狐狸正在森林里优哉游哉地散步，忽然面前出现了一只猎豹。

狐狸愣住了，它知道眼下要逃走是不可能的了，因为猎豹跑的实在是太快了。猎豹似乎也已经意识到这只狐狸已经成了自己嘴里的猎物，所以只管不动声色地端坐在那里打量着狐狸，一动不动。

“你好啊，猎豹大哥!!”狐狸马上嬉皮笑脸地迎上去给猎豹打招呼。

猎豹不理会狐狸，照样端坐在那里死死地盯着狐狸。狐狸看人家不搭理自己，心里有点害怕了：眼下的办法是智取，必须让这个凶恶的家伙开口才好捉弄它。猎豹不理会自己，这是不行的……

“你好啊，猎豹大爷!!”狐狸继续满脸赔笑给猎豹搭话。这一次从大哥升到了大爷的辈分，猎豹有动静了。猎豹冷眼看看狐狸说：“小子，你撞上了我，再花言巧语也没有用，今天你是死定了。我知道你们狐狸家族的历史，曾经把老虎蒙了个晕头转向，在人世间给你们狐狸家族留下狐假虎威的美名，至今还让世人津津乐道。今天，我非常想试试你蒙人的本领，看看你到底怎么个狡猾法!!”说着，猎豹凶狠地张开了大口：“你小子不是能蒙吗?你有本事蒙我们猎豹试一试啊?有本事今天把我蒙了让你逃走，那才叫你小子有本事。哼!不行了吧?今天我就要让天下的老虎大王都知道知道，我们猎豹的心眼比老虎多。我们猎豹绝不会像傻乎乎的老虎一样随随便便上你们狐狸的当的。”

狐狸眼珠转了转说：“猎豹大爷，不是我给你耍心眼，就我这身上这几斤*肉，还不是已经到你老人家嘴里了吗?现在我主要是想在临死之前给那边的其他动物说一声，山坡那边过来了一群山羊。常言道，有了好处大家都沾光……”

“你是在胡说八道吧?”猎豹怒气冲冲地说：“我早已经看你半天了，根本不像是要送信的样子。相反，你的样子像是在旅游。我看出来了，你在给我耍心眼。”

“你要不相信那就算了。”狐狸叹口气说：“方才我左看右看，不是在旅游，那是在找别的动物，好告诉他们这个喜讯。我一只狐狸旅什么游啊?我什么样的美景没见过?再说了，这么一个破树林子，根本就没什么可看的嘛!!”

猎豹的心眼有点活动了，可是它仍然在担心。左思右想之后，猎豹终于想出了一个两全其美的办法：“狐狸，你在前边引路跟我过去。要是真有山羊，我就放你一条生路。倒不是可怜你，主要是你们狐狸的肉有股子尿*味儿，我不喜欢。不过先说好了，要是没有山羊，那我可就不客气了。”

“好好好，一定。没有山羊的话，你就把我吃了。我说到做到!我早就说过，我们狐狸家族是最最诚信的动物之一，绝不会骗其他动物的。”狐狸满口的甜言蜜语，转身开始在前边给猎豹引路，猎豹老老实实地跟在后边。狐狸心里清楚，哪里会有什么山羊?眼下只是一个缓兵之计。它一边走一边随时观察这周围的地形，瞅准了机会，忽然间就上了一棵大树。猎豹咆哮一声，马上奋力猛追。可是狐狸很轻巧，它爬到树梢上，猎豹爬不上去了，只好在下边的树叉上喘气：“小子，山羊在哪里?”

当代幼儿童话故事 篇2

一、让文学之美传达对生命的精神关怀

从低幼童话来看, 物的形象及其故事摆脱了具体、现实的教育目的的束缚, 而开始更多地强调通过文学之美自然而然地传达对于生命和存在的精神关怀。

在道德教育的层面上, 低幼童话作品大多淡化了道德观念的阐释与说教意味, 而开始从道德关怀作为一种自然人性内容的角度, 发掘和呈现生命关怀的温暖。孙幼军的系列童话《小猪稀哩呼噜》、汤素兰的系列童话《笨狼的故事》等是其中最有代表性的一批作品。在更深的意义层面上, 这样的艺术形象也反映出当代童话对于最普通的生命个体的关注与关怀。同时, 对于特殊生命的关怀也开始进入到童话创作的视野中。如刘兴诗的短篇《风的握手》等童话, 以较为圆熟的艺术手法, 表达了作家对于个体生命不幸的关切。

低幼童话作家往往倾向于强调自然与人之间关系的积极面。低幼童话常常呈现为一种人类童年时代尚未与自然割断天然关联的融洽境界。张秋生的许多童话短篇都致力于营造这样的境界。金波的不少小童话也展示了童年生命与自然相融合的美。如《幸福的爬山虎》 (宋雪蕾) 、《小狐狸看花灯》 (延玲玉) 、《我变成了一棵树》 (顾鹰) 、《天空飞过一群鱼》 ( 赵益花 ) 等短篇童话, 将人与动物、植物的彼此相遇与认同, 描绘得有如童年生活中一种真实的存在, 也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。

低幼童话不回避人与自然之间的矛盾。虽然在具体的文学叙述中, 低幼童话往往仍然选择把这种矛盾处理为积极关系的一种铺垫。《鸟树》 (裴慎勤) 、《小儿郎·小儿狼》 (黄一辉) 、《独弦琴》 (四平) 等童话, 从人类个体与自然生物的分裂状态 (表现为捕捉、打猎等人类行动) 写起, 最后仍然落笔在这种分裂关系的修复以及人与自然的和谐相处上。

二、以自然为叙述主体并隐藏于文本背后

童话以特有的拟人手法来呈现自然界的诗意和趣味, 想象自然生命的温情与追求。童话作家借助于其他生命展开的故事上的创作模式的超越, 在尊重自然生命独立的特征与价值的前提下, 写出作家本人关于自然、生命、宇宙存在的感悟与思索。

如果说童话无论如何都难以摆脱它的隐喻功能, 那么在近年来以自然生命题材的童话作品中, 这种隐喻不再停留在简单的“自然—社会”“动物—人间”的对应比拟关系上, 而是被拓展到了宽阔的生命关怀的层面上。《头戴水珠的杉苗儿》 (金吉泰) 、《月光下的长廊》 (王晓明) 、《长眼睛的小树》 (张秋生) 、《蝴蝶信》 (张绍军) 、《为蜣螂奏乐》 (李丽萍) 、《找回来的歌》 (郑春华) 、《穿红裙子的小蚱蜢》 (徐光梅) 等童话, 传达的是自然界和宇宙中活泼真切的生命诗情;《一闪一闪的猫妈妈》 (陆弘) 、《穿绿衣的蛇郎》 (赵燕翼) 、《铁夹子里的大萝卜》 (普飞) 、《种围墙》 (王玲) 、《奔跑的灰点》 (萧萍) 、《若伯特的“孩子”》 (范先慧) 等作品, 是对于自然世界生命温情的充满奇趣又令人颇为着迷的想象;而《驮月光》 (康复昆) 、《波波和果果的魔法草莓》 (保冬妮) 等作品, 则是将自然环境中生命的幻想追寻与人间生活的哲理蕴涵贴切地融合在了一起。

当代童话创作, 在对于工业时代和消费文化中人类生存的精神关怀方面, 达到了一个新的高度。它在童话创作中表现为作家对存在于生命之间的“爱”“尊重”“理解”“关怀”等价值观念的倡导。

应该说, 童话自其诞生伊始, 其情节动力之一就是人与自然的交互作用。在流传下来的许多民间童话里, 自然或者被呈现为人需要克服的某种阻力的象征, 或者是主人公达成某一目的的中介, 缺少对其独立价值的艺术表现。当代童话创作则将关注点转向自然存在的独立尊严, 致力于在双方关系的阐释中表现这种尊严。

这种对于自然与人的关系中人类中心意识的批判以及人与自然和谐关系的体认, 是以较高年龄层次的儿童读者为接受对象的童话而言, 它常常并不回避表现消极的人与自然的关系, 反而借此表达严肃的现实批判内容。如班马的《老木舅舅迷踪记》、邱勋的《绿蚂蚁公园》、李志伟的《闪电摩托》等短篇作品就饱含了对人性的贪婪、自私、冷漠以及由此所造成的对于自然生态和他者生命的难以估量的伤害的深入批判。《老木舅舅迷踪记》中为了保存正在毁坏中的地球生态面貌而被迫“冻结”各种生物的枪手老丹, 他所带给我们的, 是关于现代文明下地球生态现状的一种令人颇为震撼的反思。而另一批中高年龄段童话则显示出受到中国古典美学与一部分日本现当代儿童文学作品的影响, 如《月亮花园》 (韦伶) 、《医生的一夜》 (张留留) 、《野草莓》 (秦萤亮) 等。这些童话将人类个体放置在带有神秘意味的自然或宇宙的背景上, 以此来表现一种回归自然的朴素诗意, 自然界的各种意象在这里被赋予了特定的心灵疗救和补偿的意义。

童话表现自然生态意识的优势在于, 它的泛灵思维特征使作家的叙述得以自然地走入到他者生命的意识和立场上, 从而较为自如地完成相应的艺术表现。从总体上看, 动物、植物等自然意象大量地出现在世纪之交的童话作品中, 很多时候, 这些意象不再仅仅被赋予完全拟人的情感、动机和行为方式, 而是同时作为自然生命的代言者, 在我们心里唤起对于那几乎被忘却了的人与自然相对话、相交融的遥远年代的回忆和眷念。

三、站在生命发展的立场上展开评判

当代童话也在社会现实与人性之复杂内涵的接受、呈现和反思方面展开了新的尝试。这一尝试与20世纪前、中期形成的或者摒弃丑恶、或者将这种丑恶予以政治化的童话美学框架殊不相同。它是站在生命发展的立场上, 对生命本身展开的评判。如1989年谢华的短篇童话《岩石上的小蝌蚪》所引发的一些讨论, 在一定程度上正是因为这篇作品以一种批评的姿态, 提醒读者注意到那深埋于童年和成年个体心性中的自我中心感所造成的对于他者生命的淡漠。其后出现的一部分童话, 对于社会、人性和童年的批判与审视甚至达到了较高的深度。如谢华发表于1999年的短篇《木偶徐正兴的故事》, 以一种更为成熟的故事叙述, 延续了童年审视的主题。此外如似田的《老虎捕人》、刘第红的《蛙琴》、小河的《河的那一边》、陈晖的《男孩, 女孩, 地摊上的小狗》等作品, 也对现代文明、人性以及童年的消极面提出了较为深刻的批判和反思。随着读者年龄段的增高, 这类作品的数量略有增加, 但总体上来看, 它在当代童话中所占的比例仍然较小。

当代童话在精神生态维度上的美学拓展, 还表现在对于现代工业文明下生命精神所受到的压抑和污染的警醒与批判上。李潼的短篇《水柳村的抱抱树》表达了在节奏日益加快的现代生活中对于生命诗意的呼唤。王一梅的长篇《木偶的森林》触及到了现代文明与自然之间的冲突、交互与和解的话题。不难看出, 上述主题又往往与自然生态题材结合在一起。新世纪以来出现的一些带有幻想或科幻性质的童话故事, 在一个当下或虚拟的现代文明环境中描写生命所不得不面对的精神诉求的无奈落空以及由此而生的精神窘困, 也构成了当代童话精神的一种丰富和深化。

参考文献

[1]曾繁仁.试论生态美学[J].文艺研究, 2002 (5) .

[2]张皓.生态文艺:21世纪的诗学话题[J].文艺理论, 2001 (7) .

“当代雷锋”庄仕华的故事 篇3

近四十年寒来暑往，庄仕华用自己的执著和真情，在新疆大地谱写了一曲曲动人的颂歌。医院楼道墙壁上一万多面绣满汉、维吾尔、哈萨克、蒙古、塔吉克、藏族等各种文字的大小锦旗，层层叠叠，都述说着庄仕华对患者的大爱，也展示着老百姓从心底对“当代雷锋”的认可。

人物故事

求助信解决燃眉之急

2011年1月26日20时，离过年还有一星期，70岁的朱凤英终于如愿以偿住进新疆武警总队医院，准备做手术了。摸着病床上的白色床单，朱凤英仍不敢相信这是真的。

由于家庭生活拮据，患有胆结石的朱凤英一直无法到医院治疗，无奈之下，朱凤英的女儿刘爱霞给庄仕华写了一封求助信，没想到还真解了一家人的燃眉之急。

朱凤英家住乌鲁木齐市七道湾路附近，老伴是名煤矿工人，2005年因脑梗去世。如今，老人和女儿刘爱霞、孙女相依为命，一家人都靠刘爱霞每月1300元的工资过日子。

2010年下半年，朱凤英发现自己脑袋左侧总是一阵阵的胀痛，到12月时，腹部两侧也不时地疼。老人怕花钱，就忍着没给女儿说。直到2011年1月，刘爱霞发现母亲有些不对劲，忙带着母亲到医院检查。结果令一家人大吃一惊，老人不仅患有脑梗，而且胆囊里还有两个结石。

为给母亲治疗脑梗，刘爱霞已经借了两万多元，胆结石更没钱治了。为此，她只能偷偷抹眼泪，同事知道后，给她出了个主意：听说武警医院胆结石治得好，院长庄仕华还是个热心肠，要不你给他写封求助信试试。“天下还有这样的好人？”刘爱霞抱着试一试的心情，给庄仕华写了封求助信，庄院长，“ 我们家住本市，但很贫困，母亲得了胆结石却无钱医治，希望医院能够减免相应的费用……”

一天、两天、三天……一个星期过去了，就在刘爱霞绝望时，突然接到一个陌生电话：你是刘爱霞吗，我这里是武警医院……简单询问病情后，对方说：钱不够不要紧，最重要的是先治病，明天就来住院吧。”电话“挂断后，刘爱霞不知道电话那头到底是谁。

2011年1月20日，刘爱霞带着母亲来到了医院，当她说明来意后，医护人员马上给她安排了病房。随后她按照那个电话号码拨了过去，电话那头说，这是庄院长的办公室电话，他正在给患者做手术。为了当面向恩人道谢，刘爱霞在手术室门口等了5个小时，后来她一打听，才知道院长当天有28个手术。“先做检查，尽快做手术。”庄仕华表示，治疗费、手术费按照国家规定的标准无法减免，但他会号召整个肝胆中心的医护人员进行捐款，并当即决定自己带头为朱凤英母女个人捐款1000元。

看到这一幕，朱凤英哭了，“好人啊，没有你我这病就没指望了。”庄仕华却浅浅一笑，“我们是军人，这都是我们分内的事。”

瑞瑞会叫“爸爸，妈妈”了

“孩子能恢复到这个程度，多亏了庄院长和总队医院开展的干细胞移植术，不然我们家就彻底完了。”这是瑞瑞父母的心声。

3岁的瑞瑞是一个乖巧的孩子，全家人的宝贝。然而，一个意外，给这个原本幸福的家庭罩上了一层厚厚的乌云。

2010年底的一天，小瑞瑞和平常一样起床，但不久就哭闹着说头疼，很快就不能控制身体的平衡，摔倒后头部撞击到硬物。焦急的父母将他抱在怀中，大声地呼喊，可瑞瑞却没有任何反应。家人立即将瑞瑞送到医院抢救，CT的结果显示：左侧小脑出血。

这犹如一道晴天霹雳，令瑞瑞的父母手足无措。因为这么小的脑出血患者实在少见，医生在最短的时间为瑞瑞进行了手术。原以为血肿清除术后，病情可以稳定了，没想到复查时，CT显示瑞瑞脑部再次出血，生命垂危，这等于宣判了“死刑”。全家人顿时陷入了绝望，只剩下悲痛的哭泣。

瑞瑞是全家的希望。一家人都坚持不放弃，期待奇迹的出现。此后留置在重症监护室的瑞瑞，吃饭靠鼻饲，呼吸靠呼吸机维持，导尿管、输液管、监护仪的各种管线，维系着瑞瑞脆弱的生命。幼小的生命，经受着如此巨大的折磨和考验，让医护人员和家人看到后都揪心和悲痛。随后的高压氧舱和物理康复治疗，让瑞瑞的病情渐渐稳定了。可几个月过去了，小瑞瑞依然昏迷不醒。

再次绝望的家人在朋友的介绍下，抱着试试看的态度，来到武警新疆总队医院神经外科咨询，恰巧碰见庄仕华院长和前来指导干细胞移植的武警总医院安沂华主任。安主任在询问病情、认真看了片子后，告诉瑞瑞的父母：有治好的希望。这个天大的喜讯，犹如一针强心剂，让瑞瑞的父母露出了久违的笑容。他们马上把瑞瑞转到了武警新疆总队医院，之后的1个月内，瑞瑞接受了4次干细胞移植治疗，病情有了明显的好转，慢慢地，饮食、睡眠都规律了，烦躁哭闹消失了。

干细胞移植治疗2个月后，2011年5月1日，发病6个月的瑞瑞开口叫了“爸爸、妈妈”，并在家长的辅助下，可以迈步走路了，这让在场的每个人都由衷地为瑞瑞感到高兴。瑞瑞的家人无法掩饰内心的喜悦，一个劲感谢庄院长。“为各族患者解除病痛，光有好的态度是不行的，还必须要有先进的技术；服务各族人民，光靠一个科室一个人也不行，全面发展、全员参与才是最重要。”2010年以来，在庄仕华的提议下，医院在武警总医院的指导下，筹备成立干细胞移植中心。目前已为30名患者解除了痛苦。

一条圣洁的哈达

2013年2月7日，蛇年春节前，青海玉树曲麻莱县藏族牧民西然江永得知庄仕华院长应邀参加中央电视台春节晚会，特意打来电话祝贺，并表达了全家人对他的感激之情。2008年，西然江永的妻子、两个女儿以及外甥都患有胆结石，本想着在当地做手术。但看到中央电视台《讲述》栏目播出的庄仕华真情为维吾尔族老大娘帕塔木汗一家人解除病痛的事迹，西然江永被这位肝胆专家的爱民之情深深地感动了。他通过电话与武警新疆总队医院肝胆外科取得了联系。2月17日，他带着妻子、女儿乘汽车转火车，历经5天4夜千里迢迢来到了总队医院。医护人员热情接待了他们，并很快为他们办理了住院手续。刚刚走下手术台的庄仕华听说西然江永一家来到后，立即赶到病房看望他们。为方便西然江永照顾母女俩，庄仕华还特意为他们一家安排了一个两人间病房。

2008年2月19日，庄仕华为母女俩成功进行了手术。术后第二天早上，庄仕华就带着早餐和鲜花来探望她们，嘘寒问暖，这让西然江永一家心里觉得热乎乎的。女儿索南达吉激动地说：“为了让妈妈和我得到最好的治疗，父亲执意要带我们到遥远的新疆找庄仕华看病，亲朋好友包括我都不理解，但现在看来，父亲的选择没有错。”

一个星期后，西然江永的妻子和女儿即将康复出院，庄仕华提前为他们购买了返程车票和路上食用品，并把他们送到了火车站。临离开医院时，西然江永把辗转了几个地方才买到的洁白哈达，用藏族人特有的礼节献给了庄仕华。

回到青海的家里，庄仕华对他们的关心并没有中断，经常打电话问候，并叮嘱他们康复的注意事项。西然江永的妻子和女儿身体恢复的状况非常好。他的大女儿卓玛拉措和外甥才仁多杰了解情况后，也想来新疆找庄仕华做手术。西然江永心里总觉得这样会给庄仕华院长添麻烦，不好意思再开口。就在这时，庄仕华打来了问候电话，于是他就顺便提起了这事。没想到，庄仕华依然非常热情，让他们尽快起程来新疆，及早解除病痛。

2008年4月14日，西然江永又带着大女儿卓玛拉措和外甥才仁多杰来到了医院，再次得到了庄仕华和医护人员为他们提供的热情服务，体味了藏汉一家、不是亲人胜似亲人所带来的关怀和温暖。他和家人满怀深情为庄仕华敬献了洁白的哈达，赠送了用藏汉文字书写的锦旗：“不分民族与贫富，以救死扶伤为己任；没有节日与假日，以他人之乐为己乐”。

解读：

当代名人读书故事 篇4

灾难降临的时候，他还在工厂，突如其来的地震瞬间摧毁了仓库，水泥墙壁倒下来，砸在了他的腿上。等弗兰克斯醒来的时候，已是灾后的第6天，他顽强地挺了过来，但是，却失去了一条腿。

看着空落落的裤管，弗兰克斯撕心裂肺般大哭。他痛不欲生，23岁的青春，该怎么面对未来?而且，他再也不能踢足球了，世界在这一刻黯然失色，梦想与快乐支离破碎，他陷入绝望之中。

回到用帐篷搭建的家中，弗兰克斯无精打采。活着，对他来说，也许是一件痛苦的事，他无力去面对这残酷的现实，成天都在睡觉，用昏睡来逃避清醒时的难过。几个月来，他一直这样迷茫，吃完救济粮，就爬到床上。

一个下午，弗兰克斯拄着拐杖，前去领取食物。当他路过一个停车场时，突然飞过来一个足球，他毫不犹豫，下意识地用健全的腿将球踢了出去……

一记完美的弧线，球飞到人群之中，在场的人对他的表现报以掌声。那一瞬间，给了弗兰克斯莫大的触动，是啊，自己还有一条健全的腿，一样可以踢足球，一样可以去工作。振作起来的弗兰克斯以崭新的热情重新投入到足球中。海地地震造成30万人受伤，其中4000多人截肢，源源不断的问题随即产生：如何让这些截肢者重获新生?如何让他们恢复锻炼身体的决心和勇气?如何给他们设置安全而科学的锻炼项目?弗兰克斯在政府的支持下，联系上一批同样只有一条腿却一直热爱足球的人，一起组织了一个球队。因为欣赏昆虫狼蛛断腿后仍能生存，他们便取名叫“狼蛛队”。球队共有15人，14人只有一条腿，守门员除外，但是，他却只有一只手。

现实总是格外残酷，在训练中，出现了各种各样的问题，身体和心灵的创伤不是很快就能抚平的。在拐杖足球开展初期，心情苦闷的球员们甚至会拿拐杖作为攻击对手的武器，但随着比赛的增多，他们基本都能遵守场上纪律了。因为无法掌握平衡，他们经常一跑就摔倒，速度也格外慢，更不用说控制足球了，甚至时常因为对方的拐杖而被绊倒，一用头顶球也会倒下……相比正常人踢球的练习，他们得多付出十倍百倍的汗水。

尽管困难重重，但他们没有放弃，一直坚持训练。慢慢地，大家越来越灵活，控球技术也愈发熟练。他们学会了如何借助拐杖左右摇摆身体，怎么挑球和用一条腿盘球——球员只能用自己仅有的那条腿运球，拐杖运球算犯规，队员们因此练就了一身比健全运动员更惊心动魄的运球技术。单腿快速奔跑对他们的平衡能力要求很高，为了能踢到球，他们的拐杖在每一次停下时几乎都要插进草皮中，当再次奔跑时就很容易摔倒。不过，对从死亡线上走过的他们来说，战胜困难本身就是生活的一部分。

三个月后，当一名队员成功将球踢进门框的时候，所有的人都开怀大笑，却也同时放声大哭。因为，他们的坚持，终于有了希望。

为了更好地宣传这种积极的心态，弗兰克斯时常组织与其他同样一条腿的球队打友谊赛，希望通过比赛让海地人找回生活的勇气，为竞技，为娱乐，更为那种绝不屈服的精神。球员们或拄着拐杖或安装假肢，用幸运保留下来的一条好腿快速奔跑抢球、传球、射门。他们似乎在告诉全世界，海地残缺着，海地人却坚持着，在这块支离破碎的土地上，点燃了复苏的希望。

12月26日，世界足球盛典——足球奥斯卡活动拉开帷幕，全世界的目光都聚焦到这里。弗兰克斯的球队也出现在了赛场，成为2011足球运动中最感人的身影，震撼着所有人的心灵。阳光照耀下的绿茵场上，22名球员，24条腿骄傲挺立，除了守门员，所有的球员都架着双拐。场上也只有42只手，因为双方守门员都只有一只胳膊!

因为每名球员残疾的那条腿截肢的程度不尽相同，有的人截肢的部分在膝盖以下，而有些人的截肢程度比较严重，只残留了一小部分大腿。所以，为了公平起见，比赛规定一律不允许用残疾的那条腿来触球，也不允许拐杖碰球。就这样，在上下半场各25分钟的比赛中，球员们放弃了为生活方便而佩戴的假肢，拄着拐杖，快速奔跑抢球。进球后的狂喜、追赶时的坚毅，在那一刻，笑容绽放在每个人的脸上。当比赛结束，全体队员相互依靠，举起双拐庆祝的瞬间，整个世界，为之动容。

当代女性励志故事 篇5

出生于贫穷家庭的苏丽，因身体缺陷，成长之路充满了常人无法忍受的艰辛——一苏丽在出生就被医生判处“死刑”，宣布她的一生都必须在床上度过。虽然苏丽的三个哥哥和两个妹妹都没有患上这种罕见病症，但是还是给这个本就不富裕的家庭留下极大阴影。雪上加霜的是，苏丽两岁时，她的父亲自杀身亡。

失去了父亲的保护，苏丽在少女时期又遭遇强暴，导致她一度对生命绝望——15岁时，她爬上四层楼的楼顶，想一死了之，所幸她的母亲吉列米娜及时发现并阻止了她。

苏丽坦承，其实自己在六岁时就意识到自己和别的孩子不一样，“当我还是个孩子的时候，对生活有许多绝望的想法，包括为什么我生来是这样？为什么我的父亲会自杀？为什么我身体残缺？”然而，母亲吉列米娜给了她无微不至的呵护和鼓励，还支持她学习油画，鼓励她找到属于自己的人生目标。

苏丽也以实际行动证明就算没手没脚也可以无所不能。从铺床、刷牙、穿衣等对平常人来说最简单不过的小事学起，现在，她不但能打理好自己的生活，还在18岁时考上了艺术学院，学会了用嘴叼着笔作画。

此外，苏丽还走出了幼年的阴影，甚至还在19岁时有了男朋友，“他并没有任何残疾，但是他却接受了我。我们在一起有一年多，之后我们分手了，因为他对未来没有什么想法。在23岁时，我又谈了另外一个男朋友，我希望结婚，也希望能有孩子，”苏丽说，“曾经有医生告诉我，我这辈子不可能成为妈妈，但是现在我很享受生活。”

更让人敬佩的是，苏丽从来没有接受过政府的任何经济援助。如今，她经常出现在电视或电台的节目中，作为一位励志演说家，致力于用自己的经历，为帮助哥伦比亚国内的残疾人而四处演讲，筹集善款。

关于当代汉字的故事 篇6

当代汉字的故事1

你可知道?我们中国的汉字历史悠久，魅力无穷，是我国独一无二的“财产”。我因此而感到自豪，因为我们是炎黄子孙，能够和有趣的汉字结缘，荣幸之至。

孩子是我们中国人最最“骄傲”的东西了。在日常生活中，我们无时无刻不利用它，如写字、对话……如果你在大街上，一定会看见它的“影子”。但是呢，有些人总是因为口音或错别字，把自己弄得十分可笑。有一次，就有一个村的村长在开会的时候说了这样一段话，“兔子们，虾米们，不要酱瓜，咸菜太贵了。”搞得村民们一头雾水，“兔子?虾米?还有酱瓜和咸菜，好端端的，怎么说这些东西呢?”其实，那个村长想说的是，“同志们，乡民们，不要讲话，现在开会啦!”这个村长，就因为口音不准才闹出笑话的。

还有一次，我和妈妈去街上，也发现了一个笑话：我们在一家店里看见这样几个字：

“裤”存小商品。

我们当时就笑了——这店长，真是个马大哈!

我告诉你，我们班有许多人都在用“中文式英文”，其实就是有一些人英文老读不会，就用中文把读音写下来，比如：汉堡的英文，就有人写成“汉吧哥”，这样，就可以把单词背下来了。

我刚接触汉字的时候，一直都弄不懂“的”和“地”，一看他们都差不多，都统统写成“的”，结果被老师臭骂了一顿，但是我还是很马虎，把这俩字弄反，但现在都还没弄明白呢!

汉字是中国的灵魂，但有些人却把它说成笑话，它可是我们的朋友啊，我们要好好对待它。

当代汉字的故事2

如果，眼泪的特殊在于它的苦涩，也正是这苦与痛的纠缠，让那些属于你且仅属于你的关怀，变得更加浓厚与深刻。

寒风凛冽，在回寝室的路上，阵阵阴风大肆狂奔，好似要带走人们的腿一般，恣意掠夺着人们身上仅存的暖气。

年少懵懂的孩子，总是不了解父母的良苦用心，不能心平气和的，有效的和父母沟通;父母苦口婆心地教育子女，却是以命令的口吻告诉孩子该做什么不该做什么，于是就有了摔门而出，就有了母亲在门里默默垂泪，就有了门外的孩子带泪狂奔。

孩子的内心，是委屈，崩溃的，因为他不是没有努力，而是一直努力着却得不到父母的谅解;父母的内心是失望痛苦的，因为他们只是在为自己的孩子做打算，却得不到孩子们的理解，其实你哭一场更好，什么事在眼泪中都能想通，因为我们流下的泪倒映出过往的种种，哭完之后，我们不再任性，我们更懂事，更坚强。泪，不能让它白流。

男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。真的只是到伤心处才流泪吗。显然，答案是否定的。记得初二，有位演讲老师来学校演讲，让全校师生不论男女，皆为之感动。全校一片哭泣声，一横老师的演讲，让从来不会因为一个人所讲的故事或所说的语言动容的我也是被感动得稀里哗啦的了。男生们亦是感动到不行，老师们也是泪流不停。这难道是因为伤心而流泪吗。不，我们是因为一横老师触到我们心里某处最柔软的地方。

当初，为着学校的红歌大汇，同学们牺牲午休时间、自习时间来排练比赛曲目，排练期间还因意见不合吵得热火朝天，作为其中的一员，是整个过程的见证者，当最后取得成功时，我已在一旁默默垂泪了。果然一切辛苦都没有白费，而又何止是我一个在喜极而泣呢，参加的人都是追求完美的人，排练不允许开小差，上台不允许出错。如今取得成功，他们又何尝不正在喜极而泣呢。

经过一次次痛心的哭泣，你会发现，自我成长是鲜血淋漓的一次次蜕变。

经过一次次洒泪的挥别，我们会发现那些途径我们生命的人，让我们为之痛心的人，对我们而言有多重要。

经过一次次的喜极而泣之后，让那些属于我们且仅属于我们的关怀与记忆变得更加深刻与浓厚。

当代汉字的故事3

哈哈!最能代表中国的事物莫过于汉字!

汉字是一种相当古老的文字，在商出现甲骨文时，已为中国文化奠定了基础。汉字在不断地演变着，中国也在逐渐强大。如今汉字已经成熟，中国也会变得成熟。

汉字并不像英文一般直截了当，还是十分含蓄的。一个词语，包含好几种含义也不足为奇，就从意思上来说，足以把人家老外绕得团团转，这也就拉大了中外文化的差距。西方文化要说什么就说什么，直接了当;我们要说什么，还要一套公式一般换一个词来表达，更加内向含蓄。所以，汉字便是一种文化的基础，可以通过汉字去折射出一种文化。也许，就只有中国人的智慧才能铸造出如此多元化的文字吧!

汉字文化还拥有一些哲理，比如“明”，就是日月交辉，太阳和月亮拼在一起就是明亮了;比如“聪”，有耳有心，还能学到更多知识，更加聪明;又如“好”，一子一女，一直生活更美好……这一个又一个汉字，哲理也是十分有趣的。汉字也被叫做方块字，因为形状如同方块，也代表着方正，更代表我们中国人乃至我们整个华夏民族刚正不阿的气魄。

汉字最不可缺的便是拼音，四种语调，并非不做改变。就说“一”吧!大家都知道读音，可有的时候它还会变音。所以说，当老外按照正确发音读时，我们反而会发笑，这使得老外更会一头雾水。汉字的魅力真是大呀!

如今，汉字的影响已经遍布全球，许多外国人都了解了方块字，最近的《汉语桥》是最大证明，汉字被富商老外学习，甚至去探究中国文化，有些老外对中国文化熟悉程度丝毫不亚于我们。这便是中国富强的象征。中国文化早已漂洋过海和外国人打交道，在街上看到老外在讲中文，心中便会油然而生出自豪感。

汉字被传承至今，可谓是千辛万苦，中国无数次的挣扎却依旧没有断绝这份文明，这代表了中国人的智慧。如今，让我们作为一个中国人最大的义务便是保持这种智慧，传承这份文化，向世界宣告中国文化是强大的!

中国文化早已烙印上的汉字，汉字早已象征着了中国。

当代汉字的故事4

汉字，中国的一大瑰宝，更是中国历史能长达数千年的重要原因。汉字是世界上最古老的汉字之一，是唯一使用至今的文字，至少有四千年以上的历史了。已经发现的最古老的汉字是刻在龟甲兽骨上的甲骨文。

从甲骨文后，随着书写工具的发展和历史的演进;到现在我们常看到的楷书，行书，隶书，中间经历了大篆，金文，小篆。在世界上，只有中国，普通大众还能看懂几千前祖先的文字;其它的国家，或文字失传，或者变化巨大，普通人已经不可能理解祖先的文字了。

什么原因使我们文字能流传如此之久呢?我们祖先的文字是象形方块文字，更注重于表意，不会因为不同地区读音的不同而汉字变化;这样，在我们这个大统一的国家里，不同地区即使风俗习惯，方言千变万化，但都用相同的文字;在表音语言文字发达的国外，十里不同俗，八里不同音的的情况下，文化语言都很容易因音不同而变化;可以说，统一的方块文字是我们国家文化源远流长，国家统一的最大保证。

我们的汉字不但传承久远，而且极易理解，内涵丰富。比如“愛”字，由“爪”“秃宝盖”“心”“友”四部分组成;而“友”是志同道合的人，志同道合的在一起的人，这就是朋友了。“爱”的上面还有“爪”，和秃宝盖，“心”，三个部分，合起来的意思就是抓住心。和朋友心心相通，抓住朋友的心，理解朋友的悲喜忧愁，这就是爱。

我爱汉字，我爱我们的国家，我们源远流长的文化!

当代汉字的故事5

汉字，是世界上最古老的文字之一;汉字，是我们中国人那跳跃的心脏的一部分;汉字，并不是很死板的，它也有一定的活跃性。

汉字是中华民族几千年历史的瑰宝，也是我们终生的良师益友，是每个中国人的精神家园。在学习上，我们需要汉字;在生活中，我们更需要汉字。有一次语文老师给我们上课，给我们讲了很多同义词、同音字、多义词，当老师给我们讲这些时，我就觉得，中国汉字真神奇，真活跃。它并非死板，而是具有跳跃性，它就像我们的心脏，有规律的跳动。汉字，往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人以精神愉悦的美感。

汉字更是民族灵魂的纽带，当你在异国他乡读书或谋生时，汉字便是一种寄托。一块牌匾，一块标牌，甚至到一张小纸条，当你看到这些中国汉字时，一种亲切感是否会油然而生?上面的方块字会像磁铁般的吸引你，让你感到来自祖国的亲切。让你明白中国是你的母亲，是你永远的家，也是你永远的依靠。

汉字的每一笔，都是饱蘸着华夏碧血写就的。在海外，无论你是功成名就还是漂泊沦丧、贫穷或富有，只要有汉字的伴随，你就会多几分慰藉和几分寄托。

汉字，我们的母语，我们为它的存在而感到骄傲!在很多人看来，它并不是最好看的，也不是很好念的，但是，我作为一个中国人，我爱它，是发自内心的喜爱。在我看来，汉字可以被我们写的很好看，不然哪来的那么多写的美妙的文章。汉字并非死板，它就如我们的心脏可以跳动般，它永远不会‘灭亡’。

“一画之间，变起伏于峰杪;一点之内，殊衄挫于毫芒，况云积其点画，乃成其字。”我在偶然间看见了这句话，我很有感触。汉字它具有跳跃性，你不去认识它就会抓不住它!如果没有汉字，那我们怎么把想表达出来的情感表达出来，归根到底，汉字对我们人类很重要，是我们生活中必不可缺的部分。

汉字，我喜爱它，当别人怨声怨气地写着作文时，我却可以利用所学到的汉字巧妙运用，写出好的文章来，这何尝不是一种成就?

汉字，我喜爱它，它如我的朋友一般，只要我真心对待它，它也不会辜负我，相反，它会给我很多惊喜，这何尝不是一种幸运?

汉字，我喜爱它，当我在练字，看到自己的作品，给人的第一感觉是很好的，这何尝不是一种享受?

汉字，我喜爱它，它具有跳跃性，多记一些，既可以提高自己的写作水平，也能提高记忆力，这何尝不是一种自豪?

假如我能拥有一支魔仙的魔法棒，我要在世界的每个地方都增添一种美妙的符号，那就是汉字;假如我能拥有一支魔仙的魔法棒，我要在每个美好事物都增添一种美妙的符号，让人通俗易懂，那就是汉字;假如我能拥有一支魔仙的魔法棒，我要在每个人的心中都增添一种美妙的符号，那就是汉字。

我深深的爱上了它——跳动的汉字!

当代幼儿童话故事 篇7

一个人就是一个座标,22名普通大学生的22个成长故事为我们打开了新的视野。这些来自清华、北大、人大、川大、中南大学、西南交大、西南大学等高校的优秀学子,他们无论在城市还是在农村,无论在发达地区,还是在西部欠发达地区,成长的空间因为他们的努力而变大。

尽管他们离开校园时选择的舞台各不相同,成长的轨迹却是如此的相似,不随大流,不畏艰苦,不等不靠,愿意从最小的事情做起,踏踏实实地工作。

关注他们的成长,是为我们的成长提供一种思路,关注他们的成功,让我们更能看清前进的道路与人生的意义。

《中国大学生就业》杂志隆重推出《青春在这里闪光——讲述当代大学生基层就业和创业的故事》一书,该书已于2008年1月由中国经济出版社出版。

当代幼儿童话故事 篇8

关键词：幼儿 阅读能力 教师 家庭

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.218

经过研究得出：人的阅读能力形成是3—8岁，幼儿期正是一个人培养阅读能力的关键时期。但是我国目前的幼教阅读教育体制还不够完善，不少幼儿只有在学校才能接触到阅读能力的培养，针对这些现状，需要幼儿家长配合学校教育工作，了解幼儿阅读是什么、如何在家庭中有效科学地对幼儿的阅读能力进行培养。本文就对幼儿阅读能力培养工作中实际遇到的问题，进行分析研究，并在此基础上探讨解决办法。

一、当前幼儿阅读能力培养面临的困境

（一）幼儿园与教师对幼儿阅读能力的重要性未引起关注

在幼儿阅读能力培养过程中，教师的阅读教学观念对幼儿阅读能力的形成产生至关重要的影响。阅读能力的形成过程是教师通过将阅读技巧与阅读内容进行组合，传输给幼儿的过程，幼儿需要得到教师的正确教导才能在早期阅读方式、阅读内容、阅读行为上进行正确的阅读能力培养。当前，在幼儿阅读能力培养过程中，教师自身缺乏阅读的习惯，未对阅读教学引起重视，阅读传授方法不科学，对幼儿阅读能力重要性的不关注等都将对幼儿阅读能力的培养产生负面影响。其次，幼儿园对阅读能力培养的重视程度直接影响到幼儿园的阅读氛围。大多数幼儿都是爱游戏爱模仿的，如果在幼儿园营造了浓厚的阅读氛围，幼儿将在这一氛围中培养出相似的兴趣爱好。

（二）家庭阅读环境不完善

幼儿阅读能力的培养不仅来源于学校，作为幼儿生活的最重要环境，家庭阅读环境的建设对幼儿阅读习惯与阅读效果同样产生着举足轻重的作用。当前，在我国幼儿阅读能力培养过程中，家庭阅读环境无论在硬件与软件条件上都远远不足。好的阅读环境包括合理的阅读材料、阅读氛围、父母对阅读的重视程度等等，软件与硬件条件的不足直接影响幼儿阅读效果及阅读能力的培养。

（三）阅读材料局限性

优秀的阅读材料是吸引幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读能力的重要基础条件。优秀的幼儿阅读作品不仅能够吸引幼儿阅读兴趣，同时，使幼儿在愉悦的阅读体验中阅读能力得到提升。幼儿阅读作品应当是具有科学性的、趣味性的，同时能够满足幼儿阶段年龄特点。当前在我国幼儿阅读能力培养中，阅读作品的范围存在一定的局限性，大多数幼儿园提供给幼儿丰富的阅读资料，但在质量上缺少优秀的具有代表性的阅读作品，对儿童阅读能力的培养效果还有待提升。

二、培养幼儿阅读能力的方法探讨

（一）幼儿园与教师提高对幼儿阅读能力培养的重视程度

在现代幼儿教学中，幼儿园与教师都应当意识到培养幼儿阅读能力是对幼儿综合素质的提升，幼儿园早期的阅读教学对幼儿后续的成长与发展具有不可磨灭的重要性。做为幼儿园教师，幼师对阅读能力的关注度，直接影响幼儿阅读教学的质量。

首先，幼师应树立科学的教学观，为幼儿阅读能力培养提供优质的教学环境与阅读材料，并在阅读教学过程中，通过科学的教学方式对幼儿阅读能力进行培养，以幼儿为主要阅读主体，创造良好阅读氛围，进行适当的阅读材料选择，建立和谐平等的师生关系，并尊重学生的阅读爱好。因为不同的幼儿在发展水平、认知能力上都存在一定的区别，有一些幼儿兴趣爱好广泛、想象力也经常出乎意料之外，而有些幼儿性格内向，表达能力也相对较弱，幼师在阅读教材的选择上应做到有针对性，根据不同幼儿的性格与爱好差异，启发幼儿在不同的故事中得到不同的理解。

（二）选择多种培养幼儿阅读能力的指导方式，选取优秀的具有代表性的阅读作品

首先，幼儿阅读能力的培养，应建立在幼儿强列阅读意愿的基础上。幼儿阅读通常应选择图文并茂的，色彩丰富的读本，通过引导幼儿进行页码、封面图片的观察，教师对故事进行简单概念述等方法，使幼儿在潜意识里意识到阅读的乐趣，培养其阅读兴趣。

其次，在幼儿阅读中要注重幼儿观察能力、想象能力等基本能力的培养。包括引导幼儿观察书本，通过对书本的阅读对故事进行启发与再创作，对故事中的人物、场景感受进行表现，以引导幼儿在阅读过程中进行观察，培养综合能力。

再次，要注重培养幼儿独立阅读与阅读后进行故事表现的能力。通常在阅读材料的选择上应尽量贴近幼儿生活内容，或者选择小篇幅的故事引导幼儿进行阅读，并引导幼儿对故事进行概括与总结，鼓励幼儿独立阅读并理解内容，最后学会用自己的语言进行组织，向其他小朋友大胆描述与分享从书本上阅读到的故事内容。

在幼儿阅读作品的选择上，应选择符合幼儿实际心理年龄，吸引眼球的优秀的作品。在书目的种类上也应做到丰富多样，幼儿园与家庭在幼儿阅读作品的选择上要不遗余力地进行不断提升，以实现幼儿早期阅读能力的培养。

（三）重视家庭阅读环境的建立

在幼儿阅读能力的培养过程中，家长发挥着榜样的作用。家长自身良好的阅读习惯是幼儿乐于积极阅读的源泉。通常幼儿的早期阅读都受到家庭环境的影响，父母拥有良好的阅读习惯，家庭良好阅读氛围，可以带动幼儿的阅读兴趣，形成一种亲子共读的美好场景。

其次，家长在幼儿阅读能力的培养中也应扮演引导者的角色，为幼儿提供具有创意性的阅读材料，有针对性地进行阅读书籍的选择，并且在幼儿的阅读过程中，适时地给予帮助与鼓励。

例如，在阅读前，针对阅读内容提出问题，引导幼儿带着问题去求找答案，这种充满创意的阅读方式，可以使阅读活动变得更有意义，幼儿在阅读能力的培养中学会正确阅读方法，并从中真正有所感悟。

幼儿阅读能力的培养与幼儿园、幼儿教师与家庭的阅读教学方式与阅读氛围都是息息相关的。要实现幼儿阅读能力的培养，就要不断发现幼儿阅读中的新问题，并通过对幼儿阅读兴趣、阅读材料的选择与完善、阅读氛围的建设等使幼儿阅读能力得到有效培养，促进幼儿教育更好更快地发展。

参考文献：

[1]张翠兰.谈谈幼儿阅读能力的培养和提高[J].心事·教育策划与管理，2014（4）.

[2]林梅菊.浅谈幼儿早期阅读[J].广西教育：小教版，2010（12）.