学校特色教学方案

学校特色教学方案（推荐8篇）

学校特色教学方案 篇1

学校教学教学方案

篇1

人类.进入二十一世纪，训练面临着更多的挑战。家庭训练是现代训练中一个重要组成部分，只有加强科学治理，努力办好家长学校，提高家庭训练水平，促进家校联系，广开.育人渠道，主动构建家庭、学校、.一体化的训练体系，才能全面推动素养训练，培育德才兼备的跨世纪.主义事业建设者和接班人。

一、工作目标：

（一）开拓多种渠道，夯实“家长学校“的治理。

（二）采纳多种形式，丰富“家长学校“的活动。

二、具体工作：

（一）采纳多种形式，丰富“家长学校“的活动。

1、办好校刊《家校桥》，每月一期，人手一份，架起家桥之间的桥梁。

2、通过“家长学校“的学习，在家长中广泛征集家庭育儿阅历论文，并评奖择优刊登在《家校桥》上，并主动向各专刊推举

3、本学期初，依据学校工作支配工作的连续性，周密制定好教学方案，做到有序实施。

4、按方案仔细实施。能留意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查讨论，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。

5、开展询问服务，对家长提出的在家庭训练中遇到的疑难问题赐予较好的解决或号召大家共同研讨，提高讨论水平。

（二）开拓多种渠道，夯实“家长学校“的管理。

中共中心关于改革和加强中、学校德育工作的通知中强调指出：“关怀和爱护中学校生健康成才，不仅是训练部门和学校的职责，而且是全.的责任和义务，要把.和家庭训练亲密结合起来，形成全.关怀中学校生健康成才的舆论和风气。“因此，建立健全“家长学校“的管理，显得尤为重要。

1、保证“家长学校“的学员的参加率。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并准时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推动家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校训练的评价与建议。

2、家长委员会管理扎实有效。本学期，我校将在上学期成立家长委员会的基础上，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富多彩的活动，讨论当前家庭训练，学校训练，.训练的动态，商讨办好“家长学校“的措施和方案，准时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和看法，协调并参加学校管理，进一步提高管理的实效。

3、落实“家长学校“的上课时间。原则上每学期进行1~2次，每次上课时间不少于2小时。并有方案、有层次的开展活动。每次课后，均支配班主任、任课老师与家长见面，沟通训练子女的信息，使学校训练与家庭训练同步协调。

4、细心选择“家长学校“的上课老师。学校将细心选择在训练教学方面有相称教学阅历，并热心于训练科学的干部和老师担当家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，仔细备课，力求课上得精彩、有用，并成系列化。

行事历：

制定家长学校活动方案

与家长委员会成员取得联系，确定本学期活动支配。

一班级

开放半日活动

引导家长协作学校关心孩子养成良好的学习生活习惯。

二班级

开放半日活动

留意进展孩子的爱好，培育他（她）的个性特长。

四班级

让孩子生活在一片盼望中五、六班级

引导孩子学会面对

一~六班级

家长论文上交，评比

学期工作总结，评比“好家长“。

家长的训练和学校的训练都极为重要，相比之下，家长的训练是先天训练，学校的训练是后天，二者都要相互统一，一起训练好我们的孩子，这样我们的.才有进步，我们的将来才会更加的美妙，才会更加的富强！

学校教学教学方案

篇2

今年我又接手一班级班主任工作，通过一年的工作阅历积累，我知道同学年龄小，自理力量弱，一时还不能适应校内生活和学习，还有待进一步提高同学的学习爱好和行为习惯，因而我打算从以下一个方面着手工作。

一、班级基本状况：

本班共有同学38人，其中男生19人，女生19人。由于一班级同学年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位同学在这里都受到良好的养成训练。

二、班级奋斗目标：

(一)在行为习惯方面，养成良好的养成训练。

(二)培育同学爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

(三)以学校和班集体方案为指导，以课堂教学和训练活动为载体，以同学为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班同学特点为基础，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;

培育同学良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。

三、班级管理措施：

刚踏入一班级的学校生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其生疏的。为了使同学能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时到处向同学进行有针对性的常规训练。一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因此，我打算从以下几点入手：

(一)学习方面

1、上课能主动发言的同学赐予红花嘉奖。

2、上课仔细听讲，会学习的同学赐予大拇指嘉奖。

3、作业写得洁净又干净的同学赐予红花嘉奖。

(二)纪律方面

1、课间作好课前预备，由班干部进行管理，老师帮助管理。

2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操仔细的同学可以得到小红花。

3、培育同学在楼道不打闹，校内不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。

(三)劳动方面

1、做值日仔细的同学可得卫生小红旗。

2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。

(四)卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着干净，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、准时打扫卫生的同学或小组，进行嘉奖。同时进行爱惜环境和花草的训练。

(五)平安训练方面

“平安时刻记心中”,时刻提示同学上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追赶，公路行走看车辆，生疏人不搭话，平安回家。

四、班干部的培育方面：

一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在主动协作着班主任的工作。因此，在开学初，我就主动采纳激励方法，表扬表现好的同学，并时刻留意观看他们的动态，观看他们的适应力量及组织力量，选择优秀的，有上进心的，关怀集体的同学作为班干部培育对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中熬炼自己，并培育他们喜爱集体、关怀他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们协作老师进行差生转换。

班级管理完靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将实行班干部轮番制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

五、加强与家长的合作：

1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位同学家长的电话号码，同学每有进步或特别状况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

2、通过走访和家长联系册的形式亲密与家长的联系。

学校教学教学方案

篇3

指导思想：

以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以训练局训练工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵进展之路，进一步强化办学理念，完善特别训练学校标准化学校建设。探究适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化训练，为残疾孩子受到公平训练、将来走上.做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。

一、加强老师队伍建设

1、为深化贯彻学校办学理念，进一步加强老师教学思想的引导，把同学自理力量的培育，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培育、责任意识的培育、生存力量的培育等综合素养的达成作为学校的中心工作，和对任课老师的基本要求，要求各科老师在教学过程中得到详细落实。

2、加强老师校本培训。切实增加校本培训工作的针对性和实效性，借助平常的各类专业技能培训，为老师的.专业化成长制造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，主动开展切实有效的“校本教研”活动，提高老师的业务素养和业务力量。加强骨干老师的培育，加快青年老师的成进步程。发挥名师和骨干老师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新老师结成帮教对子。

校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展现)、粉笔字(两周展现一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务力量(手语、课件等)的培训。并结合教学设计竞赛和教学叙事竞赛，展现老师集体学习和自主学习的成果。

二、加大课程改革力度

1.精细教学常规管理

坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的讨论为抓手，努力增加“三个意识”：一是进一步增加课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增加过程管理意识，根据科学、高效、规范的要求，关注每一个详情;三是进一步增加制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。

严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密支配日常教学管理。做到对每一位老师的教学工作状况了如指掌。挖掘老师教学风格，打造精品、高效课堂.2.主动探究教改模式

进一步深化特别训练课程改革，主动探究符合新课程标准要求、适应残障同学身心特点、顺应特别训练教学规律的教学方式和方法。课堂教学活动着眼于“有效课堂教学”模式的构建，突出同学基础学问、基本技能的训练，注意同学生存力量的培育。

3、主动探究“医教结合”教学模式，借助我校省级课题《感觉统合训练在特别训练中的应用的讨论》的讨论平台，促进老师进一步把握“医教结合”在特别训练课堂中的技术要点和操作要领，并总结阅历，逐步形成适合我校校情的“医教结合”教学模式。召开教学成果展现会，发觉和培植高校课堂教学阅历，树立典型，示范引领。

组织老师参与各级各类连续训练培训活动。以校内教研活动为平台，开展课堂观看、教学反思、案例分析等多元化的行动讨论，从而促进老师的专业进展。连续执行每学科每月一次教研活动的规定。教研组由原来的四个组(语文、数学、音体美、科任)增加至现在的五个组(新成立一个康复组)，由每组组长(贾淑华、李代良、韩树忠、周晶、李春艳)负责组织、支配每月一次的活动，学校领导深化到各个组内参加指导教研活动，争取使每次活动都能够达到实效。

4、加强科任课程和大课堂教学的管理。学校领导将常常深化课堂第一线，了解教学中存在的问题和困难，与任课老师进行沟通，讨论解决的方法。并在沟通与帮扶中，使老师更加明确教学的意义和作用，从而增加工作的责任感与使命感。

5、加强业务学习。开学前支配好方案并确定好主讲人，主讲人要做好预备，把主讲内容预备得充分，以“医教结合”理念为主线，结合我校的课题进行讨论，写出具有借鉴意义的材料，与大家共享。本学期末，将连续举办读书学习的论坛展现活动，这次的活动将在形式上有所改变，由原来的分组预备变为老师自由发言，为老师的个性进展供应更宽阔的空间。

6、抓好仪器设备“建、配、管、用”工作，提高设备的完好率和利用率。

7、做好校本课程的开发工作。教育处制定出校本课程开发制度，充分调动老师主动参加讨论的主动性，鼓舞专任老师人人能够搞教研、钻教研。

三、以赛代训，为师生展现搭平台

根据省训练厅下发的《关于建立黑龙江省特别训练资源网的通知》的精神，按时做好会员的申报工作。并组织老师主动上报优秀教学设计、优秀课件、优秀训练叙事，原创优秀论文、优秀视频课例等材料。规定每位老师每月上交一次教学设计、教学叙事，每学期上交一次课件和论文。通过活动的预备和材料的评比，主动调动全部老师的参加热忱，并以此来提高老师业务力量和材料的组织、篆写力量。

连续推广“书香校内”系列活动，要求老师结合所教学科，挖掘同学潜力，发掘爱读书的好苗子，并有针对性地进行课外阅读的指导和培育，本学期末，学校将进行同学读书汇报会，并将评比出我校的“读书之星”，对爱读书、爱学习的同学进行嘉奖。

以上是本学期我校教学工作的重点内容，全体老师将齐心努力，为我校的教学工作再上一个新台阶作出应有的贡献。

学校教学教学方案

篇4

一、指导思想

为了全面实施素养训练，培育同学在科学方面的素养。引领他们学习与四周世界有关的科学学问，关心他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与.的关系，为后继的科学学习、为其它科的学习、为终身学习和全面进展打下基础。

二、目的使同学消遣身心，而且可以学到各种科学学问，激发同学对科学的爱好和爱好，以利培育同学不断追求新知，具有实事求是、独立思索、勇于制造的精神。使他们从小喜爱科学，学习科学，长大成为祖国建设的有用人才。

三、活动方式

考虑到同学的学问结构和年龄特征，参与科技活动小组的同学成员为7至9班级的同学。同学为主体，老师在过程中只适时的指导。以同学动手为主，理论训练为辅。

四、活动时间及地点：

1、时间：活动时间为每周一、周三、周五的活动课，每次活动时间必需保证在40分钟。

2、地点：科技活动室。

五、活动内容：

在本学期中，我校科技活动小组活动制定以内容：①小

创造、小制作②科普活动③科技小试验等形式

课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的帮助和延长，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动敏捷、多种多样。要留意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。

1、多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。

有意识、有方案地对同学进行科学思想和科学方法的训练，结合同学特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论新成果，激发同学的爱好。

2、开展科技小制作。

因地制宜，因陋就简开展小制作。同学在设计制作中，不仅可以学习巩固书本学问，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练同学意志，胜利地喜悦激励他们不断进取，增加战胜困难的信念。

3、开展小试验。

学校特色教学方案 篇2

一、分层设定教学目标, 贴合职业学校学生的实际

面对个体差异明显的职校学生, 教师不能“一刀切”地确定教学目标, 应该设定适应不同层次学生的教学目标与教学任务, 以满足各个层次学生的切实需要。

针对数学学习能力偏低的学生, 教师应偏重数学基础知识的认知, 使他们掌握概念的内涵与外延, 消除对数学学科的距离感和隔阂感, 帮助学生树立学习数学的信心, 使之逐渐产生数学学习的兴趣;针对数学基础中等的学生, 在要求掌握基础性知识的基础上, 教师应鼓励他们学习选学内容, 扩大自身的思维纵深度以及学习视域, 从而获得更高层次的能力提升;而对于那些数学成绩优秀的学生, 教师应该挖掘他们的学习潜能, 可以多布置一些难度较大、开放性强的学习任务, 让他们保持思维的活跃度, 既而深入探究更有意义的数学问题。相应地, 在对学生进行课程综合评价时, 教师也应当具备层次观念, 主要考查学生是否有进步、是否表现出更大的学习兴趣, 再逐一对不同层次的学生给出中肯的评价意见, 为他们今后的数学学习指明方向。当然, 在教学过程中教师不能刻意地凸显学生群体之间的层次性, 以免打击部分同学的自尊心和自信心。

二、分层设计提问环节, 构建师生良性互动模式

提问环节是师生之间交融观点、共享成果的重要渠道, 教师在教案中需要详细地设计提问的问题。一般来说, 提问的内容应当以基础性知识为中心, 再逐渐向周边延展。教师在设计提问内容时, 需要揣度每一层次学生的大致水平, 让学习能力不同的学生都能找到发言的机会。比如说, 在学习某一概念时, 教师可以设计出三个层次的问题:初级层次的问题主要针对这一概念的基本内容;中等层次的问题可拓展到应用层面, 考查学生们如何在解题环节中活用概念;而较高层次的问题就可以触及概念的内涵与外延层面, 挖掘概念的深刻性与广延性。

在编写教案时, 教师需要本着“均衡互动”的原则, 构建师生之间灵活、和谐的交流沟通模式。实际上, 提问不仅是教师向学生发问, 学生也可以向教师发问, 提问环节不仅要考验学生应对问题的能力, 也要培养他们“敢问和会问”的素质。特别是一些基础较差、学习积极性不高的学生自主发问时, 教师应该多给予鼓励, 及时地答疑解惑, 以进一步激发他们的学习热情。

三、分层设计小组讨论活动, 营造活跃的教学氛围

数学知识具有较深的逻辑性与抽象性, 教师若采取平面化的讲课方式, 则无法使学生建立起丰富的感性认知, 不仅难以真正理解、掌握数学知识, 还有可能萌生消极抵触的心理。对此职业学校数学教学可凸显“兴趣”这一主题, 力图让教学活动激发起每一位学生的兴趣, 既而引导他们进行深入的探究式学习。

小组讨论是一种可供尝试的教学形式, 有助于打破沉闷气氛, 调动起学生的思维活力。考虑到学生学习能力的层次性, 教师在组织小组讨论前需要进行周密的设计, 使小组讨论活动有序、有效进行。比如说, 在针对某一课题进行小组讨论时, 教师可以首先将班级划分为若干小组, 并且使每一小组中高、中、低三个层次学生的比例大致相当。每一层次的学生都能在小组式的合作学习中各司其职, 表现出自身的作用。在这种合作竞争的学习氛围中, 学生便可以获得思维与情感上的“双丰收”。

参考文献

[1]冯学花.分层教学在中专数学教学中的运用[J].新教育, 2009 (9) .

[2]钟海峰.当前中专数学教学存在的问题和对策[J].考试周刊, 2008 (18) .

提高职业学校课堂教学效率的方案 篇3

关键词：中职学校 课堂教学效率 方案

在职业学校的课堂上不难发现学生趴在课桌上睡觉的，玩手机的，看课外书刊的……通过调查分析，我们可清楚地印证传统课堂教学效益低下的事实存在。原因分析如下：

一方面，中职学校生源素质差，学生的学习基础薄弱，学习习惯养成不好，这是不能回避的客观事实。但是，如果我们以此为由，听之任之地让此种现象发展下去，势必违背学校教育的根本职责。另一方面，教师的观念落后，教法陈旧，“填鸭式”教学仍然占据课堂教学的主要方式。这不仅影响学生参与课堂教学的热情，导致厌学情绪加重，甚至引发学生的流失现象，增加职业教育的办学难度。某种程度上讲，中职学校的教师如果没有教学上的“独到之处”，而要把学生吸引到课堂上，引人入胜地让学生学好、学会，进而把他们培养成“人格健全、素质优良、特长鲜明、技艺精湛”的合格建设者，恐怕只是一句漂亮的口号而已。

怎样提高课堂教学效率？成为摆在我们面前亟待研究、亟待解决的重要课题。现实迫使我们需要进行课堂教学改革，积极构建生动有效的课堂教学形式，让中职学校的课堂充满生机与活力，“让课堂活起来！让学生动起来！让效果好起来！”成为我们追寻的目标。因此，最关键的是把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，让学校教育呈现了新的生机。通过对中职课堂“教”与“学”双边活动设计，在“设计、组织、展现、评价”等方面的全方位的全新探讨，来真正解决长期困扰的中职课堂的质效问题。力求探索和总结职业教育“开心、动态、合作”的全新课堂模式，以提升课堂质效，全面发展学生的职业素养和综合职业能力，为学生未来职业生涯发展奠定坚实的基础。同时，通过课堂教学的变革，引导和推动职业教育课程改革的全面实施。

一、教师交出讲台，学生充当主角

在以往的专业课堂中，教师在一节课的绝大部分的时间里往往都是在自编自演，学生成了听者。一节课下来，学生听得枯燥乏味，大部分学生不知所云，课堂学习效果很差。而老师们则埋怨学生像木头，调动不起来，孺子不可教，真是卖力不讨好。因此，探索以下几点：

1.快乐的“教”

教师倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

2.快乐地“学”

解决学生厌学的问题，那么就需要从解决“学”的问题方面入手。从根本上分析，原因还是在于学生的学习方式不对头。因为不会学，所以学不会，因为学不好，所以才厌学。所以，从“引导学生改善学习方式”入手找突破。因此，我们要把学生学习的主阵地—课堂交还给学生，自己则要努力变成一个手段高明的导演，去设计一个贴切生活、趣味盎然、富有挑战性的课堂，让学生自始自终都处于一种“能看到树上的苹果，伸手够不着，要踮起脚尖跳一跳才能摘得着”的教学环境中。当学生接近一个目标时，教师又设定了另一个更高的新目标，让整个数学课堂处以一种思维的摩擦与碰撞中。通过老师的精心设计可以充分的调动学生的学习兴趣。有了兴趣，就会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。

二、采取丰富多彩的课堂教学形式

课堂教学需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境和学习条件，这就需要教师在课堂教学最大限度地创造学生乐学、好学的学习氛围，从而激活学生的思维活动。一堂好课，必须有一个科学的教学方法，但科学的教学方法也不能一成不变，常常用一种教学方法，也会失去它的魅力而变的单调乏味，教师要根据学生的学习兴趣，设计灵活多样的教学方式，采用生动的语言描述，直观的事物演示，图片及视频来诱发学生情感，吸引学生的注意力；运用游戏、竞赛等多种形式活动来调动学生的积极性，激发学生的学习欲望和兴趣。教学方法是灵活多样的，但无论选取什么形式的教学方法，都不能背离让学生乐学、好学这一原则。因此，灵活多样、充满情趣的教学方法，是打造教学细节、升华教学效果的重要一步，也是留给学生最宝贵、最永久的财富和记忆。

三、给学生提供一个展示自我才能的机会

学生的学习效果需要检验，做出的成绩希望得到肯定。在学生的学习的过程中，对学生的评价方式应该呈现多元化的局面，不能只看学生的考试成绩，而应更注重学生的学习过程的表现，注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力等各方面的综合评价，以发展的眼光来对待学生，注重对学生的动手能力、实践能力和创新能力的培养。

参考文献：

[1]夏寂兰，王吉林.CBE教学模式的研究与初步实验[J].世界职业技术教育，2000，（02）.

[2]黄可孝.职业和技术教育课程概论[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

创建特色学校方案 篇4

根据学校校情，紧紧围绕凸显学校个性特征，因地制宜，以传统文化铸魂，以课堂文化提质，以活动文化升格，把学校建设成为校园环境整洁，学习氛围浓厚，文化底蕴深厚，管理制度完善，师生发展和谐的富有地域特色的品牌学校。

二、特色规划

(一)校园环境特色建设：

建设目标：校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。

1、环境美化特色：

净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与;全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。

绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花草;保养好校园内的树木;做好花池内的花草种植和养护;利用盆景点缀绿化校园;利用校园内边角地添置绿色。

美化：学校花草树枝上悬挂警示语标牌，做到美观、实用。

2、文化墙特色：

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。东楼大厅，我们将建校以来学校所取得的重要荣誉彰显在墙壁上，展现学校教育的重要成就，激发师生的自豪感，激励师生奋发向上，不断进步

3、走廊文化特色：

在教学区和教师办公区以及教学实验区，整体设计，根据不同功能，分楼层设计不同主题的文化内容，融书法绘画装裱于一体，体现知识性，教育性，审美性。

(1)将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在办公区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长;以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。

(2)将著名科学界画像及最新科技成就在实验教学区彰显，建立科技长廊，让师生学习科学精神，激发师生科学创新热情等。汇聚古今中外，传统现代融合，体现时代科技发展变化。

4、班级文化特色：

(1)规范要求和班级自我设计相结合。用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。课程表，作息时间表，国旗、《小学生日常行为规范》《小学生守则》由学校统一制作悬挂，其余如班训班规班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自我设计进行。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

(2)在每个班级正门旁侧的墙壁上开辟50cm_50cm的墙面作为特色名片，班级展示班级目标或班级之星，

(3)布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

(4)清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

(5)后墙定期出学习园地。贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。或张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

(6)在班级小书架上放置〈〈语文周报〉〉、〈〈英语周报〉〉等报纸和〈〈小学生〉〉等杂志。来源可以自订、班订、校订、教师提供、学生捐献等方式。

(二)校园精神文化特色建设：

校园精神文化又被称为“学校精神”，倡导“雅文化”，努力做到“三雅”：“领导儒雅，教师高雅，学生文雅”。

并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校品牌上。

1、校风建设：

校风：勤勤恳恳做事，扎扎实实育人

2、教风建设：

教风：求真务实，争创一流

3、学风建设：

学风： 勤奋刻苦，争创一流

4、打造西街小学品牌：重点在形成西街小学精神(即求真务实，争创一流);整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列;同时融合学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “以人为本，和谐发展”的校园文化整体特色。

(三)学科课程文化特色建设：

1、积极营造良好学术(教研)氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。着力培养一专多能型教师。

2、每日组织好一节活动课，坚持以师生发展为本，开展内容丰富的文化活动，不断创新形式和载体、拓展空间和渠道，丰富校园文化生活。

3、以国家级课题实验打造学校课题文化，积极探索新课程改革过程中学生学习方式的转变，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益，探索一条适合学校校情、学情的减负增效提质之路。

4、每日三诵。每天早晨课前、午休前、睡觉前诵读五分钟经典国学如《三字经》、《弟子规》、《论语》、唐诗、宋词等以及名人名言。

(四)学校制度文化特色建设：

以时代精神为指导，充分体现现代管理理念;以人为本，促进学校可持续发展;以法律为准绳，做到依法治校;体现公平公正公开的原则;从实际出发，坚持制度可实施性。

1、对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，形成《西街学校管理制度汇编》。

2、制度建设重点做好以下工作：从学校行政管理、德育工作管理、教育教学管理、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。

3、建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。

(五)校园活动文化特色建设：

1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。

2、班团干部轮流值周、值日活动，设立纪律督察队监督抓好学生日常行为规范教育和法制教育、成立卫生检查队检查各班环境卫生情况。建立值周师生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，增强学生的法律意识、法制观念。

3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过实验田劳动实践、公益劳动、社会小调查、少先队等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。

4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好中学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。

5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控

创建篮球特色学校方案 篇5

创建篮球特色学校方案

我校实施新课程改革以来，坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，面向全体学生，扎实开展新课程实验，努力构建以德育为核心、以学生可持续发展为根本的素质教育办学目标。为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，结合本校实际，我校确定篮球运动作为创建特色的突破口，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”传统，凸现篮球运动的“拼搏精神、团队精神”，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。

一、创建背景

（一）当前的教学环境

为全面提高素质，培养全面发展的社会需求的新型人才，同时也给学生提供一个各展其能的平台，结合我校现有情况，进行创建“篮球文化”特色办学的大胆尝试，达到“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的目的，并以篮球为龙头，带动各项工作的全面发展。

（二）创建优势

1、拥有优美的校园环境。我校环境优美，体育设备设施齐全，有独立运动区。

2、拥有较好的硬件配置。两个室外标准篮球场，把原来的快乐体育园改建为篮球趣味园，为特色项目的创建提供了设施保障。

此外，我校还培养出一大批的体育尖子，每年都为高一级学府输入篮球特长生。

4、拥有素质优良的教师队伍。学校坚信“教师的素质关系着教育的品质和人才的质量，高质量的教师是造就高质量人才的前提”，我校现在配备有五名体育教师，教学经验丰富，都有篮球教学方面的特长。

二、创建目标

（一）长远目标：通过特色学校的创建，营造具有体艺特色的浓厚的校园文化环境，增强学生身心健康和实践能力、协作精神，使学生学有特长，帮助他们学会共处、学会合作、学会竞争，激发学生的进取意识，培养学生健康向上、团结协作精神，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。

（二）中期目标：通过“篮球学校”的特色创建，营造具有浓厚的体育特色的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制。把篮球作为学校的一种新的发展，把健康向上、团结协作、勇于进取的精神融入到各科教学中和学生的生活实际中去。促进学生整体素质的提高，促进学生健康成长。做到人人学会打篮球、班班拥有篮球队、年年举行篮球竞赛周和篮球文化周活动。

（三）近期目标：立足篮球特色，推进素质教育。把篮球教学融合到体育课中。加强校篮球队、班级篮球小组的建设，根据篮球特色要求做好校园、班级的环境布置，营造积极向上的篮球氛围。

三、创建“篮球文化”特色学校的途径以及方法

（一）加强篮球特色创建的组织管理

学校成立以校长为组长，各室领导、体育教师为成员的篮球特色创建领导小组，具体负责篮球特色的规划和实施。

（二）各项主题活动安排：

1、建设以篮球运动为主题的校园文化，营造浓厚的篮球运动氛围：

（1）成立班级篮球兴趣小组；

（2）定期举办篮球讲座，广泛宣传、普及篮球知识，传授篮球技术；

（3）通过宣传专栏、板报、广播站等媒介加强宣传；

2、做好篮球运动的基础教育和普及工作：

抓基础。利用体育课、活动课、大课间活动等时间进行篮球基础教学活动。将篮球运动做为学校体育课的重点教学内容，在课堂上教授学生正确的篮球技能，为保障体育课篮球运动的顺利实施，学校规定每周各班至少上一节篮球主题课。将课间大活动的内容重新进行编排，让学生开展以篮球运动为主的体育活动，如30米运球、花式运球、定点投篮、三步上篮等趣味篮球。

3、开发篮球校本课程。学校将根据国家课程计划，结合体育教育的实际设置学校篮球教育的课程，规划学校体育课程设置时将充分考虑身体运动智能的开发。（1）基础型课程：介绍篮球的基本常识，以培养学生的基础性学力和对篮球的兴趣培训为重点。（2）拓展型课程：不断地优化拓展型课程，准备开设有篮球特色的《篮球发展史》、《篮球精神》、《篮球与文化》等课程，从特色兴趣班向课堂教学班渗透。（3）自编“篮球操”，让学生在美妙的乐曲中舞动起来，激起了对篮球的热情。

4、举行篮球竞赛周和篮球文化周:（1）为积极创建篮球特色学校，推进学校篮球项目的开展，学校每年举行一届篮球竞赛周，学生以班级为单位参赛，分年级组进行比赛。

（2）为营造浓厚的篮球特色氛围，展示学校篮球特色的成果，学校每年举行一届篮球文化周，开展一系列的篮球特色活动。如篮球文化宣传周、篮球漫画比赛、学生篮球才艺展示、篮球知识讲座、各类先进表彰等。

5、加强篮球队建设，提高篮球运动水平。

（1）学校成立校级男篮球队，坚持正常的训练，并建立运动员档案，做好训练记录，提高训练质量。

（2）经常与兄弟学校开展互访性的篮球交流活动，提高球队的比赛经验和技术素养。

（4）组织球队参加各级各类篮球比赛，力争名列前茅。

（三）保障机制:

1、硬件建设，学校将继续加强校园篮球文化的环境建设，营造良好氛围和添置活动器材。

2、制度落实，学校建立各种训练制度，器材保管制度，比赛制度，奖惩制度，保证特色教育的有效实施。认真组织球队参加各级各类篮球比赛，力争取得优异成绩。

3、经费保障，学校将建立特色教育专项资金，用于设施改善，活动经费。

4、安全保障，学校在组织训练的同时，抽出力量从训练场地、器材、训练手段、学生训练安全等方面提供有力保障，杜绝安全事故的发生。

5、加强宣传。通过家长会、学校开放日活动，向家长宣传创建篮球特色学校的意义，展示特色成果，赢得家长的支持，同时做好创建宣传辐射工作，努力争取各级领导、社会群众的配合与帮助。

四、时间安排

第一阶段：初步实施阶段

1、制订创建计划书，组建学校男女篮球队，并进行训练。

2、召开创建篮球特色学校动员大会；召开创建领导小组会，部署具体工作。

3、各班组建男女篮球队，大课间开展篮球活动。

4、收集篮球（包括篮球明星）的资料，做好相应的宣传工作。营造浓厚的篮球文化氛围。

5、启动校园篮球文化建设，举行篮球文化周活动，包括技巧比赛、班际篮球对抗赛。

第二阶段：全面实施阶段

1、全面进行篮球文化建设，营造浓厚的篮球文化氛围。

2、开发篮球校本课程，加强篮球课程教学，将“篮球精神”渗透到各学科教学中。

3、举行“篮球文化周”活动，让学生充分展示“篮球本领”。

第三阶段：总结推广阶段

1、加强各级篮球队建设，参加各级篮球比赛，力争名列前茅。

2、积极探索篮球特色教育的科研实践活动，以此提升我校办学品位。

3、举行对外篮球特色课展示活动。

特色学校建设方案 篇6

——长城乡长城小学创建特色学校方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，推进特色学校建设。创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校以“传承绿色文化，构建环保校园”为突破口。把环境教育列为素质教育的重要内容，把环境教育目标纳入素质教育目标，使环境教育与素质教育融为一体。以全面提高环保素质为目标，以培养环保能力为重点，创建一条与众不同的特色发展之路：传承优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。

二、创建背景

1、我校是长城乡的中心小学。服务范围广，校园占地面积12673平方米，校舍建筑面积1033平方米。校园地面全部硬化，校舍前后均有草坪、花坛、造型设计多样，绿化带纵横错落，绿化面积达4825平方米，绿化覆盖率达46.2%。各种标语牌匾，知识橱窗装扮着校园，处处渗透浓厚的文化气息，优良的环境优势，蕴含着丰富的教育功效，已初具特色。在创建省级“绿色单位”的同时，不断地渗透环保教育，营造良好的学习、育人环境，充分发挥环境育人的实效性、长效性。

2、2004年我校被凉州区教育局评为“校园文化建设示范性学校”；2005年被武威市教育局评为“示范性小学”，2006年被凉州区精神文明建设指导委员会、凉州区环境保护委员会评为“绿色单位”，2007年6月被武威市环境保护局、武威市教育局、武威市精神文明建设指导委员会办公室评为“绿色单位”。我校被评为武威市“绿色单位”后，十分珍惜这个荣誉称号，为贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，深入开展环境教育和环境建设，把环境教育当作学校的特色项目来创建，当作优化教育环境、培养高素质人才的重要内容来抓。

3、目前，我校正在努力创建省级“绿色单位”，突出环境育人的功效。学校在大环境上具有传统的优势，校园环境优雅，人文及生活环境优越，是读书治学、陶冶情操的理想园地，在绿树映衬下的校园整洁美丽，长青的松柏，钻天的白杨，华盖般的柳树错落有致、行列整齐。早春的桃花，盛夏的玫瑰，金秋的菊花，寒冬的翠柏，映衬出了繁花似锦、硕果累累、四季常春的美丽景象，教室的红墙被绿色点缀的格外鲜艳，室内外的牌匾内容丰富、色彩鲜艳。人文和谐的校园，高素质的教师队伍是创建“绿色学校、环境育人”的优势。

三、创建目标

根据凉州区教育局[2008]02文件精神，制订学校特色项目的创建规划，并努力开展工作。以环境教育为依据，以创建省级“绿色单位”为动力，认真贯彻落实《凉州区特色学校建设工作指导意见》的文件精神，明确创建特色学校的目的意义，联系实际采取多层次，多内容，抓结合，促渗透的措施，全方位全过程推进创建活动，力争在一至两年内凸显特色、彰显功效。

（一）近期目标——制定计划、措施、实施方案

1、设置创建特色学校领导机构

学校领导机构：

组长 ：楚文科（校长）

成员 ：王典银李新春王恒张生永赵云善

陈瑞林杨冉马玉伟李淑娴

机构成员从校长“第一责任人”到教师、学生等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应的形成。

1、校长切实担负起学校环境教育工作“第一责任人”的责任。

2、教导处、总务处切实当好参谋，经费和软硬件配套运行。

3、全体教师都切实担负起形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。

2、构建学校“创建”工作总体计划、支持性政策和措施

教导处、教研组、班主任和分管人员依据教育局的文件精神具体研究制定计划；计划、措施和方案分阶段、可行、有效、安全，定期检查（自查）落实

情况，及时总结调整。师生应了解学校、班级所制订的各项计划和实施方案。

3、确立运行机制，组织有效实施。

“环境育人、”特色项目创建的过程应贯穿于学校工作的各个方面，无论是现行的规章制度，还是长远的发展计划，都应倡导有益于环境的工作与生活方式，逐步形成有益于学校环境的文化氛围。

（二）远期目标。在现有环境教育初具特色的基础上，逐渐把“绿色学校、环境育人”建设结合起来，进而实现特色学校的远期目标。

四、环境教育特色项目创建的可行性论证

（一）加强组织管理，构建完整的环境教育体系。成立“绿色学校，环境育人”特色项目创建领导小组，为了是创建活动高效有序推进，使环境教育能真正落到实处，让环境育人理念切实从观念走向实践，体现到师生的个人行为，进一步加大力度，适当投资优化校园文化设施。

（二）重视师资培训，提升环保理念。学校环境教育工作是靠广大教师开展的，因此，教师环境素质的提高，是环境教育蓬勃发展最重要的基础。

1、由教导处制订对教师进行环境教育培训计划，查找培训材料，设计环境教育的新内容新举措。

2、学校订阅或购买一定数量的各方面的报刊杂志和书籍，让师生多渠道获取教育知识信息。学校图书室专门设立“绿色书架”，学校宣传橱窗专门开设“绿色宣传栏”。

3、每学期由教导处安排环境知识系列讲座，举办环境知识竞赛，环境教育论文比赛。通过一系列活动，提高师生创建热情，自觉参加各类环保活动，从而提高师生的环保意识。

（三）完善环境教育体系，深化环保教育。

每学期由教导处负责选择、编制环境教育校本教材，开展多学科渗透教学，努力做到全面渗透、全方位渗透、全过程渗透，真正将环境教育融入到日常教育、教学活动中。重在渗透就是要讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。

实行全面渗透，学校本身要给学生营造出“环境教育特色项目创建”的氛围，这会给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合，才能事半而功倍。

（四）重视环保宣传工作，创设环境教育氛围。

环境教育当务之急是教育学生“学会做人”，我们主要通过对学生创设环境教育，制定系列环境行为准则、创造良好舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动得以实现环境意识和道德水平的提高。

1、全面落实校园内环境教育宣传标语、警示语等校园文化硬件设施规划。育人设施在年内要初具规模。

2、学校开设“绿色宣传栏”，及时向学生传递环保信息。

3、开展丰富多样的主题活动、环境知识竞赛、“我与绿色学校”征文比赛等，大力开展环保宣传工作。

五、制定了环境育人特色学校的实施方案

（1）确立一到六年级教育目标及达标要求。根据目标要求寻找各学科教材中的教育训练内容，有机渗透、结合。

（2）环保特色教育实施途径：

①班队活动。由于中队主题活动有其特有的仪式，因此对队员的教育尤其深刻，一次成功的中队活动在队员们成长的道路上留下闪光的轨迹，对他们的一生将产生积极的影响。将环保特色活动与主题班队活动有机结合，在时间上、制度上保证了环保教育的顺利进行。

②社会实践。为了培养队员主动地参与社会和作用社会的环保意识和行为，我们有意识地引导队员观察周围及家乡的自然环境的变化，调查并了解污染所造成的后果。在活动中，让队员们学到环保知识，提高环保技能，培养他们解决问题的能力。

③家庭社会。我们注意把环境教育从校内扩展到家庭社会，走可持续发展之路，建设环保家庭、社会。我校少先队辅导老师与队员要一起走向社会宣传

环保知识，举办“让绿色走进家庭”等环保活动，让小手牵大手，共同创建“绿色家园”。

④学科渗透。由教导处提供信息，整理资料，语、数、外、音、体、美、思、社、各学科教师钻研教材，深入挖掘教材中的环境因素，对照目标要求，结合本学科特点、自身优势，加强对学生的环保意识的教育。

（3）建立兴趣小组，进行环保科研活动。

①建立小小环保行动队。“搞环保，你我动脑动手；齐参与，学校美景再现”，让队员们知行合一，开动创造思维的机器，参与环境保护，美化社会环境，增强环保意识。学校组成“小小环保行动队”，在辅导员老师的指导下，积极参加《改进处理方法，避免生活垃圾二次污染》等活动。

②建立小小环保传播组。进行文艺创作，环保板画，绿色广告宣传和环保摄影展示等等。

③建立小小环保调查组。如水质调查，噪声测试，大气观测，绿地调查，生态调查等等。水质调查组的孩子们了解水与人类的关系，学会用PH值来测试水质的技能，学会用过滤、沉淀、消毒等方法净水。考察长城的红水河，写出一篇篇充满稚气但思路清晰的调查报告。大气监测组的同学在科学教师的指导下，要学会观测树叶变化来判断大气污染的程度。

④建立小小环保设计院。开展以节能设计、家乡环境设计、废物利用设计、环保软件设计等为内容的环境设计活动。例如在“生态环境创造”环保创新活动中，大队部要开展 以“校园绿化规划设计”为内容的比赛，队员们对学校人行道、花坛、操场、墙面等环境进行绿化设计。一幅幅图画，一份份方案，凝聚着孩子们一颗颗环保心，利用这些活动激发孩子对环境问题的关注热情，提高环保意识，培养创新精神、创新能力和实践能力，使他们在同学中能崭露头角，成为二十一世纪环境科学的预备人才。

六．时间安排：

“传承绿色文化、构建环保校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2008年3月—12月，绿色文化设施建设阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：2009年1月—2010年7月，为重点实施阶段。

主要任务是：完善绿色学校建设工作，开展各种形式的育人活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市级组织的活动。

第三阶段：2010年8月—2010年12月，为总结，评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法，总结好的经验，提升学区、校交流推广，参加市组织的相关展示、评比、总结和特色评估活动。

附：凉州区创建特色学校建设规划表

传承绿色文化 构建环保校园

——长城乡长城小学创建特色学校方案

学校电脑桌简约设计方案 篇7

近几年, 我走访过许多学校, 电脑室的硬件配置差别较大, 有的比较陈旧, 有的购买不久, 有的使用传统C R T显示器, 有的则是1 5寸或1 7寸液晶显示器, 牌子也不尽相同。电脑室的桌子不管是旧还是新, 其结构都大同小异, 基本上沿用了多年前的格子型结构, 类似图1。

桌子的位置大都采用横排或直列两种方式进行布设, 少数学校采用圆形式、扇形式或环绕式等。我通过观察、交流并结合自身对电脑室管理的体会, 觉得不管选用哪种格子型结构桌子, 都存在一些问题。

1.硬件维护不便

由于主机插头一侧板子是封死的, 插拔线头时必须将整个主机箱抬出, 考虑到某些线路不够长, 主机箱又不能移出太多, 维护起来比较麻烦。

2.线路存有隐患

有的桌子主机插头一侧未装挡板, 同时又采用横排布设, 导致连接线直接暴露在外, 学生走动时容易触及这些线路, 不仅影响设备正常工作, 而且显得零乱无序, 存有安全隐患。

3.卫生留有死角

由于格子型不封闭或半封闭的结构容易使纸屑、零食等杂物随意飘动, 加上板子遮挡、线路凌乱, 导致电脑室不易清扫。

4.可触可碰易损边

电脑室一般都是格子型结构, 以单桌或双桌为单位简单拼合摆放, 如果材料轻, 则容易发生移位, 缺乏稳固性。同时每个单元桌子都有独立的边角, 被学生碰触手摸的可能性增加, 从而造成损坏, 影响美观。

5.重复设计材料

就一张桌子而言, 格子型结构材料损耗并不明显, 但一个电脑室都由同样结构组合起来, 耗材就明显了。

二、简约设计方案

借助学校电脑更新的机会, 我主动向领导提出自行设计电脑桌方案, 以解决上述问题。本方案重点突出“简约”二字, 达到结构简约、线路简约和空间简约的效果。设计时需要考虑五个要素:桌子结构、桌子布设、线路走向、资金投入和教学互动, 这五个方面相互关联、互为一体。关系如图2所示。

简约设计方案更适合选择直列布设, 便于整合设计。桌子布设直接决定线路的走向, 产生不同的空间效果和坐姿相位, 从而影响师生之间、生生之间的教学互动。接下来从外形、主体构造和线路走向三个方面分析本方案的具体设计。

1.外形如图3所示, A、B、C为三块整板, 共同组成桌子的表面。其中, A、C宽度是4 0 c m, B宽度是6 0 c m, 长度都是2 4 0 c m, A和C固定, B可以活动。A、B、C、D厚度均为25mm, 其余厚度为16mm。该组共提供8个座位即摆放8台电脑, 每侧4台。一个机房按4 8台计算, 需要6组。

2.图4的图 (A) (B) (C) 分别表示主体结构三个不同角度的视图。以一组电脑桌为例, E挡板设有8个通气孔 (1 0 c m×3 0 c m) , 前后两个通气孔之间正好摆放一台主机箱, F为底板 (和B尺寸相同) , 其上摆放主机箱。B、F和E形成一个相对封闭的空间。

图 (C) 是揭开B板后看到的情形, 前后两边是带通气孔的E挡板, 间距等于B的宽度 (W=6 0 c m) , 主机箱长度 (L) 是4 5 c m (以D e l l为例) , 1 5 c m是留给主机箱后面接线的距离, 一般要满足1 8>W-L>1 2。两主机箱之间设置一个穿线孔, 便于网线和电源线从底部穿上。

3.线路走向如图5所示。电线和网线从防静电地板下方打孔穿上来, 在F底板中下方贴地板直列牵拉, 按两台一孔的分配方法将分线 (网线和电源线) 从F底板穿上, 并连接插线板, 不管是网线还是电源线, 都要免去中间转接盒, 提高稳定性和安全性。

三、简约设计方案使用后的效果评议

该方案投入使用已满一年, 基本解决了前面提及“多”的问题, 但也暴露出一些不足。

(一) 简约设计的优点

1.硬件维护更方便

如果电脑硬件需要插拔或拆装, 只要抽出B面板, 身体适当弯曲便可直接操作, 不用搬动主机箱。从图4 (C) 图可知, 主机箱是并列放置, 批量维护更方便。

2.线路隐蔽更安全

网线和电源线分别从F底板和防静电地板之间集中牵拉, 相对隐蔽而且不容易被触及, 由于在主机箱B、E、F挡板内, 从外面看不到数量繁多的主机连接线, 这种“封装”使室内更加简洁, 线路的安全隐患大大消除。

3.卫生保洁更轻松

由于F底板距地面1 2 c m, 就算有纸屑、零食等杂物, 也很容易被清扫, 使用至今, 被“封装”的主机箱几乎一尘不染, 通气孔离身体直径距离4 0 c m以上, 学生不容易将杂物扔进通气孔内。

4.设施保护更耐用

“大板块拼合和直列布设”将桌子可触可碰局限在最外围一圈, 桌子不仅稳固, 而且抗损能力增强。“封装”设计不仅可以减少日常触碰, 还可防盗, 使主设备得到有效保护, “前后通气孔”保证了良好的散热效果。

5.材料使用更节约

厂家原始板材的尺寸是1 2 2 c m×2 4 4 c m, 下表列出了各部分实际尺寸, 两者对照后可知材料浪费减少, 甚至螺丝都少用了许多。如果采用同样规格的材料制作, 格子型结构平均单桌成本更高, 本方案真正达到了“高质量、低成本”的目的。

6.设计更人性

连体设计、大板块无缝拼合使桌面光洁平整, 黑色液晶显示屏整齐划一地摆放在银白色桌面上, 具有良好的视觉效果。桌面连线孔距离桌边3 5 c m的尺寸足以摆放一本信息技术教科书, 同时不遮挡键盘。键盘高度约7 0 c m, 桌面高度7 5 c m, 桌下净高度6 3 c m, 椅高为4 1 c m, 这些数据完全符合《学校课桌椅功能尺寸》 (G B/T 3 9 7 6-2 0 0 2) 的标准。

(二) 简约设计存在的不足

1. 不适宜桌子横向、扇形或圆形布设。

2. 桌面不适合摆放传统的C R T显示器。

3. 由于显示器是放在连线孔内侧 (B板上方) , 搬动B板之前需要将显示器逐个移至A、C板上才行。

4. 手动开关机用力过大会导致主机箱移位, 偏离通气孔, 一般采用教师机软件统一开关。

5.桌子拼装和拆卸缺乏灵活性。

中职学校数字化校园建设方案 篇8

关键词：中职学校；数字化校园；建设方案

中图分类号：TP393.18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02

1前言

随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。

2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路

随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校園建设工作中进行了积极的探索和实践。

数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园，从而推动学校教育教学模式改革，提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。

3中职学校数字化校园的建设目标

从目前中职学校的发展来看，中职学校数字化校园的建设目标主要为：紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台。全面提升学校师生信息化水平，为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。由此可见，在中职学校数字化校园的建设过程中，应最大程度的体现教育教学为中心，使数字化校园成为中职学校发展的重要推动力量。

4中职学校数字化校园的建设方案分析

为了保证中职学校数字化校园建设取得积极效果，在中职学校数字化校园的建设过程中，应分清主次，从以下几个方面入手，认真做好中职学校数字化校园的建设工作，提高整体建设效果。

（1）建设校园网络基础平台

在中职学校数字化校园建设过程中，首先应该开展校园网络基础平台的建设。对于数字化校园而言，校园网络基础平台是一切功能系统应用的基础，如果没有网络基础平台，数字化校园的所有应用系统将失去载体，无法实现数字化校园的建立。因此，在中职学校数字化校园建设过程中，应将校园网络基础平台的建立当作第一项工作。目前来看，校园网络基础平台的建立对校园数字化建设具有重要作用和意义，在校园数字化建设中，应重点开展校园网络基础平台建设。

（2）建设校园信息系统应用平台

校园网络基础平台建设完毕之后，需要按照中职学校的具体需要建设校园信息系统应用平台，这一平台主要是多种网络功能的集成。从中职学校的实际需要来看，校园信息系统应用平台应包含教务管理平台、网络教学平台和数字化服务平台。其中教务管理平台主要是面对中职学校的具体教学行为而设定的，数字化教务管理平台可以提高教务信息管理效率。网络教学平台可以实现教学资源的共享，使中职学校能够有效利用网络上的教学资源，提高自身教学效果。数字化服务平台主要是为中职学校提供多种网络服务，满足数字化建设需要。

（3）建设校园数字化图书馆

为了提高中职学校的数字化校园建设质量，并对教学资源进行丰富和完善，就要利用数字化校园建设的契机，努力构建校园数字化教学资源体系，将重点放在数字化图书馆的建立上，通过数字化图书馆的建立，实现中职学校图书资源的共享，满足中职学校的现实需要，提高中职学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中，我们应做好两方面的工作：首先，我们应将中职学校现有的图书资源实现网络化管理，提高自身图书硬件设施建设。其次，要将中职学校的图书管与网络资源互联，提高资源共享性。

（4）建设校园网络安全系统

在中职学校校园数字化建设过程中，除了要建设各种基础平台和应用系统之外，还要通过一系列的网络安全建设，保证中职学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁，在中职学校数字化校园建设中，应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手：首先，应加强校园网络安全系统的硬件建设，采取局域网互联，优化网络结构的方式，提高网络安全性。其次，要安装防火墙等杀毒软件，有效应对网络安全威胁。

（5）建设完善的人才队伍和规则制度体系

由于中职学校的数字化校园属于新生事物，不但需要中职学校的师生能够接受并利用，还需要安排专业人员对整个系统进行维护，保证中职学校的数字化校园能够正常运行，提高网络系统运行效果。除此之外，中职学校的数字化校园还应根据学校实际建立特定的规则制度体系，保证数字化校园的各个网络系统得到正常使用和维护，满足学校实际建设需要，提高数字化校园的建设成果。由此可见，在中职学校数字化校园建设过程中，应建设完善的人才队伍和规则制度体系。

5结论

通过本文的分析可知，在中职学校的数字化校园建设中，我们不但要清楚建设需求和发展思路，还要清楚建设目的，从五个方面出发，制定切实可行的建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。

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