舞蹈室使用管理制度（精选14篇）
1.舞蹈室是教学、训练场所，非教学和训练人员不得随意进入。
2.进入舞蹈室，应穿软底鞋或舞蹈鞋，严禁穿硬底鞋入内，女生禁止穿高跟鞋进入舞蹈室，避免磨伤地面。
3.舞蹈室内严禁吸烟，不得随地吐痰，不得乱丢果皮纸屑，非训练物品（如雨伞，食物等）禁止带入舞蹈室，注意保持舞蹈室的清洁卫生。4.爱护室内的一切设施设备，不得乱摸、乱动、乱涂镜子和地板，乱开音响设备，不得坐在把杆上，如有损坏照价赔偿。
5.离开时务必切断电源，关好门窗，若违反相关规定而造成室内设施设备损坏、被盗，则追究有关人员责任。
一、舞蹈教学的特点
舞蹈作为一门用身体表达语言、感情的艺术, 有极大地观赏性和美感, 因此舞蹈教学也随之发展起来。在舞蹈教学过程中, 学生是直接参与切身实践学习的, 具有强烈的可感性。在这个过程的学习中, 学生可以通过自己的动作去感受、理解和领会作品所表达的情感、蕴含的精神, 进而掌握教师所传授的技巧精髓。舞蹈教学和那些纯理论的知识教学是不一样的, 但它与雕塑、音乐等艺术类的教学相同, 具有相当强的实践性。
二、舞蹈教学的形式
1. 现场教学
舞蹈教学的过程绝大部分的都是在具体的场所中进行的, 例如舞蹈表演中练功房内, 学生舞蹈班的课堂上, 以至于在公园的空地、广场的僻静位置里都可以进行。在现场的舞蹈教学中, 舞蹈教师当场会向学生讲解舞蹈知识并且示范舞蹈动作, 这时候学员便可以近距离的获取知识、观摩舞蹈老师的示范动作。这样的教学方式便有利于教师和学员之间可以适时的进行互动交流, 教师也便于当场把握课堂气氛, 可以根据各个学员自身条件的不同及时进行个性化教学;而学员的疑问, 也可以很容易得到教师的解答。学生可以在课余时间走路时, 练习课堂上教授的一些手位、脚位, 也可以让同学纠正自己的动作, 互相学习。
2. 远程教学
由于科学技术的不断发展, 信息越来越发达, 信息时代的到来使得远程教学也已经变得普遍起来。与现场教学相比较, 远程教学给热爱舞蹈的人群提供了极大的方便。然而, 远程教学并不能满足所有学员的需要, 因为如果所有的人所获得的教程都是同一种影像片段, 每个学员的基础不同, 反应能力与学习能力也不尽相同, 这样就不能有效地进行全方面教学, 也达不到教学预期的效果;而且, 舞蹈教师与学生之间的互动交流也成了一个大问题, 学员在学习中所遇到问题也无法得到有效的辅助和矫正。所以, 在现实中, 还是以现场教学为主, 远程教学只是作为它的一个补充。
三、舞蹈教案传授方法
1. 口述讲解
一般舞蹈教师在教学时都会选用一种最常用最基本的教学方法, 即口传身教法。通常是教师先给学生讲解动作, 通过对动作名称, 动作要领, 动作规格和标准的讲解让学生可以了解和明白自己会在哪个方面犯错误, 然后学生会就会思考如何去克服那些犯错误的动作。其次, 教师在讲解的过程中, 对学生的动作会作出一些指令, 提示或者评论。这时, 学生就会自然而然地把教师的评论和音乐一同进行思考和领悟, 这不仅锻炼了学生思维应变能力, 更锻炼了学生的感观能力, 而且在讲解中, 各种舞蹈种类的知识之间的比较有助于学生对音乐的理解, 这样便会更好地去协调自己的动作。
2. 设计教案时选择有效的训练步骤
教授一个新的动作通常都要把它分解成多个小动作来完成, 要经过由简单到复杂, 循序渐进的过程。设计教案时, 若教师教的舞步动作过于复杂或者不分解动作直接就教授完整的舞步是不合适的。前者既费时也很难让学生抓住重点, 记不清具体的舞步;后者则让学生很难接受, 难以做到动作的连贯、准确。上课时应该避免这两种误区。教师设计教案中的舞蹈动作时应考虑其对象的年纪和理解接受能力。例如紫金冠跳, 在学会了中间的那个踢紫金冠动作后, 把后面的分两步完成:一是双起单落后腿跳;二是单起双落的紫金冠跳。
3. 在教案中穿插情景教学
设计一个随意的情景, 让学生自己发挥想象利用一连串的舞蹈动作来完成情景。情景设计教学应该是带着目的, 事先计划好, 并付诸实际活动中的一种学习方式。在舞蹈教学的教案中, 进行这种方法教学时, 要预先设定一个生活情景, 再由学生利用所学的舞蹈基础, 自己编排设计来完成交代的任务。随着科学的发展, 也为情景设计带来了多样的变化。在舞蹈课上, 教师可以利用多媒体电教等现代教学手段来创设所需的情景, 尤其是在教授舞蹈欣赏课时, 多媒体等现代教学方式的应用是相当重要的, 甚至在讲解舞蹈基础知识时也离不开这些方式。例如:在教授傣族舞蹈《金孔雀轻轻跳》时, 制定的教案, 要根据情境, 可以播放很多傣族特色的舞蹈让学生先熟悉一下, 再把那段舞蹈创设在一个情境中, 特别是“三道弯”的动作最典型, 可以设计出很多不一样的情境。
总结
艺术形式多种多样, 而舞蹈作为艺术形式中的一种, 拥有其独特的魅力, 舞蹈教学时合理的设计教案教学, 既可以使学生的外在美得到提升, 又能改变和完善学生的内在的形式, 提高素养。在长期的舞蹈学习过程中, 学生可以借此来提高自身修养、净化自己的心境、并使自己内心世界的情感得到升华, 对于学生形成良好的审美情趣打下了基础, 更会用积极的心态去面对生活。最终使学生自我完善与自我提升。所以在以后的舞蹈教学过程中, 舞蹈教师应该更加灵活地设计教案, 运用比较好的教学方法, 以新生的教学方式来引导学生进行优秀的训练, 要注重培养学生自主性学习探究。这样, 舞蹈教学才会不断发展, 才能为社会培养出更科学、更合理的优秀人才。
参考文献
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[2]于平选编.中国舞蹈教学[J].北京舞蹈学院出版社.2002 (3) .
关键词：幼儿，舞蹈教学，幼儿教育，管理
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-255-01
舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教学则是通过教授这门艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康人格和健康的个性全面发展。幼儿天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。初学舞蹈时，幼儿只知一味的模仿，几周一过就会感到枯燥无味。那么，我们在教学与创作过程中应注意哪些问题呢？
一、改善身体结构，提高身体机能
幼儿时期（4—6岁）是孩子生长发育期，在这期间孩子的肌肉、骨骼、关节的发育还不是匀称和和谐的，在这一阶段幼儿身高、体重发育相对减慢，但四肢增长较快，身高每年增长4—6厘米，6岁幼儿腿长可占身高的44.6%。在这阶段幼儿神经系统发育仍然较快。幼儿的教育必须符合幼儿各年龄的发展特点，否则会影响幼儿正常的生长发育，幼儿舞蹈主要由一些基本舞本，如跑步、小跑步、踏点步、踏跳步、后踢步、进退步、跑跳步、跑马步、秧歌步、滑步等，这就要求教师在教学中注意幼儿的机体能力，来设定和选择教材，而不应该在教学与创作中大量的进行开度的训练。幼儿时期正常孩子的韧带还是很薄，弹性还是比较好的，可以用舞蹈动作来帮助幼儿进行简单的软开度练习，提高学生的肌肉谐调性，初步训练幼儿的机体控制能力。
我们应当利用舞蹈教学和创作来使学生的谐调性得到改善，并且培养学生对音乐的感觉，让他们在节奏中轻松，愉快的完成舞蹈训练，来促进幼儿的新陈代谢，促进骨骼钙化，增强骨骼强度，使肌肉生长的更丰满有力，并且增强神经系统的功能，来改善身体结构，提高身体机能。
二、舞蹈教学中创作应培养幼儿健康向上的心理
现在幼儿家庭中都是独生子女，在教学中我们要让幼儿涉及到简单的基本功练习，比如说勾绷脚，前屈压腿，后曲腿弯腰等。在这些训练中孩子首先需要克服的是肌体上的疼痛，这就要求教师在教学过程中来引导幼儿，让他们知道坚持，懂得吃苦，并且能让幼儿的心理有一定承受能力；其次就是一般舞蹈教学在一个半小时左右，在这段时间里孩子会因为重复练习的枯燥、肌体上的疲劳而对舞蹈学习懈怠，这就要求教师在教学中要有亲切的教态，形象的语言，温和而关注的目光，对每一点进步的肯定，来激励孩子坚持下去，并进一步培养学生坚强的意志和顽强的毅力。
由于幼儿有其独特的心理和学习状态，所以在幼儿舞蹈的创作中就应该注意：
1、幼儿舞蹈的趣味性
由于幼儿心理发展的特征所限，幼儿在参与舞蹈活动时，往往会受情感因素的支配，他们对艺术作品的审美体验往往是感性的直觉。幼儿舞蹈的创作主体是成人，而表演的主体是幼儿，如果成人一味按自己的心理状态去创作，幼儿就会感到枯燥无味，原本非常自然的表现力也就会随之消失。为了让孩子们能够自始至终的保持兴趣，我们可以创作时巧妙的将舞蹈与游戏结合起来，幼儿天性都是好玩、好奇，在玩与舞蹈中他们会表现出注意力的高度集中，情感的极端投入，如果我们在玩中再围绕一定的思想内核，那么舞蹈生动感人，孩子也会从中得到教育，完善他们的品格，塑造他们健康的心灵。
2、幼儿舞蹈创作中的知识性
舞蹈教学和舞蹈的创作除了训练学生的肌体和品格以外，它还可以蕴含一定的知识性。亚力士多德认为“儿童一开始就具有模仿的本领，模仿就是学习”。皮亚杰认为“儿童的模仿产生表象，是日后形成思维的准备，而模仿又恰恰是儿童日常生活中增长知识和能力的主要手段” 。
在舞蹈教学中我们单一的勾绷脚练习学生会做的不规范，不能够积极主动的去练习。单一的手位练习，学生会因为枯燥而注意力不集中。但是把这些运用于舞蹈创作，却是另一番景象。这就是舞蹈教学和创作需要达到的共同目标，具有趣味性、知识性，并且让舞蹈表现出来丰富的内涵。
三、在舞蹈教学和创作中培养幼儿初步的审美意识
1、在教学中对学生的审美教育
这就要求教师首先要有正确、健康的审美情趣去影响幼儿，以帮助幼儿形成初步的和健康的审美观点。在舞蹈教学中首先教师的服饰要让学生感觉到美，其次教师对学生的示范性动作要美，让学生了解舞蹈的美是什么样的，另外在学生学习舞蹈过程中要纠正学生不谐调的、不美的动作，让学生区别美与不美。除了单一模仿以外，中国舞考级中有一项训练很好，就是模仿与想象，这其实也是学生创造美的过程，教师不可一味的让学生自己跳，毕竟幼儿舞美的感觉还没完全形成，教师要去引导，让学生自己享受创造美的快乐。另外，在教学中无法实施的审美教育我们在舞蹈创作中来弥补。
2、在舞蹈创作中的审美教育
为加强舞蹈室的管理，使其更好地服务于教学工作，现做如下规定：
一、舞蹈室供以舞蹈训练为内容的教学活动及相关课外活动使用，由专人负责管理。
二、学生必须在老师的组织或允许下才能进入本室听课或活动，不能将易燃物及食品带入室内。
三、凡需使用舞蹈室的，须经本室的管理人员批准。
四、学生要遵守秩序，服从教师的管理。学生进入舞蹈室应遵守纪律，不大声喧哗，不追逐打闹。
五、保持室内清洁卫生，爱护公物，不准在课桌、展柜和墙面上刻画。
学校舞蹈室管理人员，应热爱舞蹈事业，认真学习，努力提高业务水平，尽职尽责做好舞蹈室的管理工作
1、执行学校有关舞蹈培训的工作计划，负责舞蹈室内设备的具体管理工作。
2、每学期应根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的舞蹈器材及相关书籍。
3、有责任对进入舞蹈室内的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。
4、严格遵守学校舞蹈室管理的各项规章制度，切实做好舞蹈室内软硬设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫、防毒和清洁卫生等日常管理工作，保障学校舞蹈室的绝对安全和整洁。
5、严格遵守舞蹈室器材的借用手续，严禁不经批准将室内器材借出。
6、接待经允许进入舞蹈室的人员，要热情周到，举止大方，注重衣着整洁和仪容端庄。
7、舞蹈室每次活动后，应认真整理使物品归类，并把地板清理干净。
8、学生离室后，应认真检查电源关闭情况。
9、教师要以高度的责任心，加强学生练功时的教育和保护工作。
舞蹈教室是学校校本舞蹈课的专用教室，是集教学、训练、健身为一体的多功能场馆，为加强教室的管理、安全工作，确保教学活动的正常进行，请广大师生自觉遵守以下管理条例，服从相关人员的管理。
1、课程需要使用本教室，未经负责老师同意，任何人不准随意进入。
2、学生进入舞蹈教室上课或训练必须先换鞋，将鞋子放在指定地点，并摆放整齐。
3、爱护公物，不得乱摸乱**涂镜子和地板，乱开音响设备，不得坐在把杆上。
4、严禁在舞蹈教室进食，不得携带食物和其它与学习、训练无关的东西进舞蹈教室。
5、舞蹈教室的一切设备，未经老师同意，不得擅自挪用。
6、必须保持舞蹈教室的清洁卫生，不乱丢纸屑等杂物。
7、课程结束后，要关好门窗，切断电源。
8、舞蹈教室是教师对学生进行教学、训练的专用场所，其它活动未经许可不得在本室进行。
9、本舞蹈室是专用场所，非舞蹈室人员未经许可请勿进入。若需使用场地，请与学校负责人联系，按规定办理相关手续后方可使用。
【关键词】 商标合理使用;叙述性合理使用;指示性合理使用
商标权人往往把自己的注册商标专用权理解为绝对的私权,商标的目的在于区分不同的生产者、销售者以及服务的提供者,当商标的使用仅旨在表明真实情况而非造成消费者混淆的情况下,不应被禁止。目前,对商标权进行限制已经成为世界各国商标立法的发展趋势,我国现行商标法并没有明确合理使用的规定,这不仅与国际立法趋势不相符,也使得我国司法实践中遇到的问题难以解决。商标权利扩张现象屡见不鲜,导致商标权人与社会公众利益矛盾的加剧,面对此种局面,重新审视和完善我国商标权利限制制度,增加对商标合理使用制度的相关规定,已成为我国目前商标法领域的重要课题之一。
一、商标合理使用的理论基础
回顾商标权的产生与发展历史,可以看出,商标权的保护最早是基于社会公共利益的目的,并不是为保护商标权人的私人利益而设计的。随着商品经济的发展,法律对商标权的保护日益增强,出现了对商标权的过度保护,其中最为典型的就是在不会导致消费者混淆的情形下,将商标权排他性范围扩大至不相同或不相类似的商品上,即赋予商标所有人禁止他人在非类似商品上使用相同或近似商标的权利。此种保护实际上并非对商标权的保护,而是赋予商标权人一种垄断“符号”的权利,将商标权不适当地扩张为“符号权”。
商标法既充分保护商标权人的利益,也要防止商标权人滥用商标权利构成不公平的垄断。“商标法从来不意味着仅仅授予单个的商标权人以财产权。相反,商标保护需要在商标所有者利益、竞争者的利益和公众利益之间实现精妙的平衡”。商标权限制,是指在某些情况下,商标权人的权利与他人的正当权利或公众利益产生冲突,法律为了保护他人的合法权益,协调权利人与社会公众利益的关系,对商标权人的专有权利及其法律保护做出的必要限制。为了维护公共利益,防止商标权人滥用权利,使私权与公共利益达到一种“平衡”,在保护私权的同时也必须对其进行必要的限制,这也正是商标的合理使用制度的理论基础。商标权的限制包括商标权利取得的限制和商标权利行使的限制,商标合理使用正是作为商标权利行使限制的关键一环存在。
二、商标合理使用的判断标准
(一)商标合理使用的概念厘定
商标合理使用主要出现在外国的立法文件的叙述中,在理论上没有清晰统一的定义。Trips协议第17条对商标合理使用作了原则性规定:成员可规定商标权的有限例外,诸如对说明性词汇的合理使用之类,只要这种例外顾及了商标权人及第三方的合法利益。商标的合理使用包含广义和狭义两层含义。广义的商标合理使用是依据法律规定,善意第三人无偿使用他人注册商标,不必征得商标权人同意,无须承担法律责任的合法行为,该行为不构成商标侵权,它包括商业性的使用和非商业性的使用。狭义的商标合理使用仅指商业性的合理使用,它是指在综合考虑商标权人和社会公共利益的前提下,他人不经商标权人许可,可以在生产经营活动中善意地、正当地使用其商标。
对于商标的合理使用,有学者持有异议,认为它是一个伪概念。所谓商标合理使用,实际上是指非商标意义上的使用,使用的对象根本不是商标,而是一个与商标长得相同的符号而已。若使用的对象真的是他人的商标,无论如何也不能合理。此观点值得商榷,其割裂了商标与商标权之间的联系,混淆了商标与商标符号之间的区别。商标必然是符号,但符号并不天然是商标,商标是将符号作为识别来源的标记用于商品或者服务之上的结果。商标法并不保护符号本身,商标法对商标的保护“以保护消费者免于混淆为基础,非防止商标本身被复制或不可能引起混淆、错误、诈欺的使用”,商标权“保护之客体并非文字、图形、记号或其结合本身等有形之物体,而是商标与商品间在思想上之关联性”。
(二)商标合理使用的判断标准
在司法实践中,合理使用往往成为案件的争执点,被告通常执此理由来主张免责,而究竟为合理使用抑或商标侵权则为法官的主观意志所左右,无法达到合理使用为平衡和保护双方利益而设立的初衷。确定合理使用的一般判断标准,有利于使法院判决趋于客观,最终使得商标立法日臻完善。在认定是否属商标合理使用案时,应考虑以下标准:
1.行为方式——并非作为商标使用。“并非作为商标使用”指使用者不得将别人已经注册的商标作为自己的商标并在商品上使用,其所对商标使用仅仅是为了对自己的商品进行描述或者说明,尤其是对其产品的质量、材料和来源等内容的说明,在主观上无作为商标使用的意图。商标合理使用的目的是叙述一些情况,对消费者进行一定指导。为实现对商品名称、种类、质量、数量、用途、地理来源及商品或服务的其他特征的表示,使用与注册商标相同或相似的词,并使用在相同或相近的商品或服务上时,不应视为侵权行为,第三人可以正当使用与注册商标文字、图形相同或近似的文字、图形。
2.主观标准——善意。商标合理使用要求使用人主观上应为善意,即这种使用出于正常需要。对于善意的认定,商标法与民法上的理解不同。民法上的“善意”一般是以知情或不知情作为判断依据,但在商标法上所谓的“善意”、“恶意”是指是否有不正当竞争的意思。防止利用合理使用的名义,故意突出与他人的商标相同或相似的部分,发生市场混淆,使消费者误认为是注册商标的商品或者认为与注册合同商标有某种联系。当然,对使用者主观是否为善意的判断非常困难,需要考虑到使用者的具体情况,在诉讼中应该从以下标准加以考察:
第一,以使用该叙述性文字时是否刻意强调该文字的显著性作为判断标准。使用该叙述性文字的方式是推测使用人主观意图的重要标准。如果使用人将他人的注册商标置于该商品的显著位置、进行艺术加工等以求引人注意,而将自己的注册商标置于不明显之处,很容易推断使用人有误导消费者混淆商品来源的主观意图,不应属于合理使用的范畴。
第二,以是否同时标有自己的商标作为判断标准。如果使用人在使用与他人注册商标相同或近似的文字、图形作为自己商品的说明的同时也标有自己的商品,更多的是将其作为商品说明来使用,缺乏或者没有不正当竞争或搭便车的企图,这种使用一般不会导致对商品来源的误认,可属于合理使用。
3.客观效果——不会造成混淆。商标侵权是指未经许可而使用与他人商标相同或近似的标识,有可能造成消费者对商品或服务来源产生混淆。判定侵权与否的唯一标准就是“混淆可能性”,合理使用的目的是在限制商标权人的排他权,即权利人应该允许他人以不损害其利益的方式使用其注册商标以叙述或说明某项产品,从效果上看,这种使用不会造成混淆或误认,不妨害商标权人的商标专用权。
三、商标合理使用的类型化研究
(一)叙述性合理使用
叙述性合理使用的目的在于保护竞争者对自身产品进行描述的自由,赋予竞争者对自身产品进行描述的权利。商家除标示自己的商标以使消费者便于识别外,还会尽力叙述其商品或服务,对商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量、产地、形状或者生产者的名称或姓名及其他特点予以说明,使消费者明了商品的特性、使用方法等,以期增加他们的购买欲望。在美国Playboy Enterprises Inc. v. Wells案件中,法官即表达了叙述性商标合理使用的概念:“商标所有权人不能阻止他人对其产品特征的正确描述,不能把商标用于一般性描述的权利视为其独占”。
叙述性合理使用主要包括:一是善意地使用自己的名称或地址;二是善意地说明商品或服务的特性或属性,说明商品或服务的质量、用途、地理来源、种类、价值及提供日期。事实上,当某一商标的构成成分涉及了描述性的术语或姓氏时,该商标本身就具有了双重含义:作为商标的含义和原有的叙述性含义或姓氏含义。商标法仅仅保护该标记所具有的“第二含义”,即指示商品或服务来源的含义,其双重含义的特征决定了该类术语的非垄断性,其他人应享有“合理使用”有关叙述性商标的自由,包括叙述自己的产品、服务或地理来源,或者指明产品生产者或者服务提供者。国家工商行政管理局商标局《关于保护服务商标若干问题的意见》第7条提出了服务商标的正常使用不构成商标侵权:“他人正常使用服务行业惯用的标志,以及以正常方式使用商号(字号)、姓名、地名服务场所名称,表示服务特点,对服务事项进行说明等不构成侵犯服务商标专用权行为,但具有明显不正当竞争意图的除外。”
(二)指示性合理使用
指示性合理使用,美国法上称之为连带使用,是为了客观说明商品或者服务的特点、用途等而在生产经营活动中使用他人注册商标的行为。它适用于只有运用某个商标才能对某一特定事物或服务进行恰当描述这一情形,一般应满足下述三个条件:第一,如果不使用某商标,那么特定的商品或服务就无法被描述;第二,使用该商标对于特定的产品或服务的做出是合理的、必须的;第三,使用该商标不得使消费者误认为该使用由商标人发起或者得到其支持。
在连带使用中,尽管使用者合法使用他人的商标标示商标权人的商品,但其行为已经不同于商标权人使用自己的商标,如连带使用人已经使商品的包装、形状甚至性质等发生了改变,必须遵守如实告知的规则,这是连带使用合法性的前提。根据国家工商局在《关于禁止擅自将他人注册商标用作专卖店(专修店)企业名称及营业招牌的通知》规定,若汽车零部件销售店和汽车维修商为了说明自己提供对哪些车型的汽车部件销售和维修,可在店外使用他人的注册商标,属商标的连带使用,不构成侵权;但如果使用“特约维修点”、“指定专营店”等字眼,容易使消费者对商品或服务来源产生误认二者存在某种关联关系,就超出了连带使用的限度。
商标合理使用制度是利益平衡理论在商标法领域的体现,在保护公共利益,避免权利滥用起到了重要作用。商标的合理使用案件在我国己经出现,我国现行法律,并没有对此的明确规定,对商标合理使用的判断标准,使用方式等都一般见诸于学者的笔端,不能成为实务的依据。我国应尽快将现有零散规定集中起来,构建以合理使用为中心的商标权利限制体系,完善商标立法。
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1、发给个人使用和保管的物品由办公室进行登记。登记内容包括，发放日期、物品名称、有无破损等。由个人保管的物品不得擅自借用他人，不得损破遗失。
2、固定资产系指各种乐器、服装、道具，装饰品、化妆品、音响设备、书籍和乐谱资料以及办公用品等。固定资产由后勤组统一注册管理，各队有实际需要使用时借用，必须提前交书面申请，填写申请表，用完交还组织部统一管理。
3、公共或个人使用和保管的物品出现损坏或遗失，当事人应及时如实向团长报告，并说明情况，不得隐瞒不报。如有隐瞒不报者，一切后果自负，并进行相应赔偿。
4、物品出现损坏，属正常磨损或无法预防的直接报备由后勤部负责修理，属人为使用不当、保管不善的由使用或保管人负责修理，无法修理的应赔偿其部分或全部损失。
5、物品出现遗失，属个人使用和保管的由本人赔偿其部分或全部损失，属后勤部保管的由保管人或后勤部赔偿其部分或全部损失
6、各队每学期对个人使用和保管的物品的情况做一次全面检查，检查结果必须记入物品管理薄并上报办公室。
7、本团乐器、道具、服装由办公室统一管理，每月清点一次，乐器、服装的出借须经团长批准，如不守纪，严格处理，期末要将所有资产清查登记并上报院团委，若有丢失或损坏现象，由直接负责人赔偿。
二、场地管理
为了让大学生排练场地使用更加合理和规范化，并保证各项排练活动正常开展，特制定本使用规定。
1、排练场地适用于日常训练，场地钥匙由专人保管，根据训练时间开关门，并做好场地的保洁工作，未经批准，不得私自外借。
2、大学生排练场地使用时间为周一至周五19:00-22:30，其他时间未经批准，不得使用。
3、在排练场内，须举止文明，衣着整洁，不得喧哗吵闹，寻畔滋事，排练人员必须穿排练专用鞋入内，如有穿皮鞋、高跟鞋、硬底鞋者，严禁进入。
4、不得擅自挪用、外借或带出排练场内物品，对设备设施造成损坏，使用者负责赔偿。
5、排练人员应爱护排练场地设施，不得乱涂、乱刻、乱贴。使用结束后，必须检查物品设备，自觉把垃圾带走，在离开时要将门窗关好、锁好，要将电灯、电源关好，向管理人员交接完毕后才可离开。
6、严禁携带食品进入排练场地，不得在室内吸烟喝酒，吐痰，乱扔废弃物或从事与排练无关的.事，不得无故占用排练场地，私配钥匙，非排练人员不得进入排练场地。
7、注意防火防盗，安全用电，严禁在排练场地内使用电炉，电热器等大功率电器和蜡烛等易燃物品。
8、如有违返上述规定并造成设备损坏或财产损失者除按原价赔偿外，将依据<学生手册>的有关规定给予相应处分。
三、卫生安排
1、团员排练时要爱惜教室公物、如有损坏负责赔偿。
2、排练时，需保持场地卫生。场地卫生由每次训练的分队进行清理，人员由每个小队的队长进行安排，负责人将不定时进行抽查。
3、卫生检查由团委学生会在每次排练后进行检查并进行评分。
四、演出相关
1、后勤人员负责演出道具的摆放和搬运。
2、后勤人员需要负责好舞蹈装饰、后台ppt、灯光以及动画效果的播放。并负责相关节目人员所可能遇到的各种实物。
3、演出结束后服装以及道具的收集也由后勤人员负责，要做好当场清点完毕，结束后并摆放在相应的储物柜中。
二、永远要注意引导学生，引导他们真正地成长，真正地发展，真正地做到与时俱进。
三、鼓励学生，永远也不要吝啬鼓励和赞扬学生的话，鼓励学生一句，说不定就会改变他们的一生，尽自己最大的能力少批评责备学生，若非要批评不可，也最好做到是善意的，假如这种善意的批评达不到教育学生的目的，那最好还是不要批评。
四、永远做学生值得信赖的朋友，给学生真诚和尊重，少一份责备的语气，多一份商量的话语。
五、对学生不能有偏见，给他们一视同仁的发展和锻炼的机会，这个原则要真正地贯彻到教学的实际中去，要真正落到实处，永远也不要忘记!
六、要学会适当调节恰倒好处地调节课堂气氛，这不仅仅是教学策略，更重要的是教育智慧。要学会“监督学生”，当学生上课听讲不认真，思想走神时，要用自己的“眼神”来暗示学生，所以在课堂上适当的走动是永远也必不可少的。
本文在考察我国有关商标合理使用的立法规定和司法实践，并借鉴外国经验的基础之上提出，完善我国的商标合理使用制度，应从立法上填补我国法律的空白，构建适应我国的商标合理使用制度的认定标准，结束我国目前法律依据不全或者无法可依的状况。
“合理使用”一词来源于著作权法，其后被引入商标法。在我国，商标合理使用制度长期以来被人们忽视，理论界还没有达成共识。而相关规定的缺乏，使司法与立法断裂，出现了很多性质相同但判决迥异的案件，这对商标合理使用的研究提出迫切要求。本文拟对此提出抛砖引玉的看法。
1.商标合理使用的概念
商标合理使用，是指在法律允许的范围内，善意、正当地使用他人商标或相近标识，而不必经商标权人同意也不必支付报酬的一种合法行为。商标合理使用包括叙述性使用和指示性使用。
2.商标合理使用的特点
首先，商标合理不必经商标权人同意也不必支付报酬。商标合理使用是不用经过权利人许可的合法行为，使用人不必支付对价。
其次，商标合理必须是善意、正当地使用。使用人必须是“合理地、正当地、诚实地”使用相关商标或者标识，而不能恶意使用他人商标或“搭便车”。
最后，商标合理使用不得作为商标使用。在商标合理使用中，被使用的商标或者相关标识不能以商标来使用，或者只是利用其“第一含义”使用。
我国对商标合理使用的规定，最主要的是体现在《商标法实施条例》第四十九条中。条例规定：“注册商标中含有的本商品的通用名称、图形、型号,或者直接表示商品的质、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点,或者含有地名,注册商标专用人无权禁止他人正当使用。”
这条规定的不足主要表现在:首先，该条例属于行政法规，法律位阶比较低，不利于保护权利人利益。其次，条例仅规定了商品商标的合理使用，对服务商标没有做出规定，不利于其他人行使商标合理使用权。再次，该条例仅规定了叙述性使用的几种类型，对于指示性使用和其他类型没有明确规定，缺乏完整性。最后，该条例仅规定了注册商标的合理使用，而对于非注册商标缺乏相应规定，这不利于保护非注册商标，特别是非注册驰名商标。
法律制度的缺失，导致了我国商标合理使用实践的缺位，具体表现在相关判决无法可依或者法律依据不足。各级法院在具体的案件认定中，有各自的判断标准，导致相似性质的案件，会出现相反的判决的情况，这对我国的司法权威产生不利影响。
1.美国
美国《兰哈姆法》第33条第2款第4项规定：“将并非作为商标，而是对关当事人在自己的商业上的个人名称的使用，或者对与该当事人有合法利益关系的任何人的个人名称的使用，或者对该当事人的商品或者服务，或其他地理产地有叙述性的名词或图形使用，作为合理使用，当然这种使用必须是只用于叙述该当事人的商品或服务的正当、诚实的使用。”可见，美国商标合理使用有以下特点：首先，使用是为了描述自己的商品或服务；其次，使用是正当、善意、诚实信用的；最后，使用不能是商标意义上的使用。
2.日本
日本《商标法》第26条规定了商标权效力所不及的范围包括：1.以普通的方式用自己的肖像或自己的姓名、或著名的雅号、艺名或笔名及其上述的略称所表示的商标；2.以普通的方式用该指定商品或与此类似商品的通用名称、产地、销售地、品质、原材料、功能、用途、数量、形状、价格，或生产加工或使用方法或时期表示的商标；3.该指定商品或与此类似的商品上所惯用的商标。其中第1项规定不适用于在设立商标权注册以后，出于不正当竞争的目的用自己的肖像，或自己的姓名、名称或著名的略称的情况。
3.法国
法国《知识产权法典》第L.713-6条规定：商标注册并不妨碍在下列情况下使用与其相同和近似的标记:1.用作公司名称、厂商名称或标牌,只要该使用先于商标注册,或者是第三人善意使用其姓氏；2.标注商品或服务尤其是零部件的用途时必需的参照说明,只要不导致产源误人。但是这种使用损害注册人权利的,注册人可要求限制或禁止其使用。
4.小结：
各国对商标合理使用的规定，一般都规定必须是善意的、合理的、诚实信用的使用。而对于被使用的商标是否是作为商标意义上的使用，各国规定则存在着一些差别，美国要求不得作为商标使用，而日本、法国规定可以作为商标使用。
针对我国商标法对于商标合理使用制度的缺失规定，以及为了解决我国司法实践在商标合理使用制度上的缺位局面，本文认为，应从以下几个方面来完善我国的商标合理使用制度。
第一，完善相关立法。我国的商标合理使用制度规定在《商标法实施条例》中，而该条例是行政法规，位阶太低，不利于保护相关权利人利益，应当将商标合理使用制度写进《商标法》。
第二，明确关键概念。应当在商标法中对商标合理使用的概念作出规定。借鉴外国经验，本文认为，商标合理使用，是指在法律允许的范围内，善意、正当地使用他人商标或相近标识，而不必经商标权人同意也不必支付报酬的一种合法行为。
第三，界定合理范围。应当明确，商标合理使用包括说明性合理使用和指示性合理使用两大类。前者主要是为了在描述性词汇具有“第二含义”的情况下，非权利人可以使用该描述性词汇，如使用“两面针”商标。后者是在某种情况下，不得不引用他人商标来体现自己商品或服务的情形，如“提供宝马维修服务”中，引用“宝马”商标。
第四，构建认定标准。商标合理使用的认定标准，具体来说，应该包括下面几个因素：
首先，使用是善意、正当的使用。使用人主观上应当是善意的，是出于正当的目的，是诚实信用的使用；或者在某些情况下，不得不利用权利人的商标或者类似标识。并且这中使用不得具有“搭便车”的行为。
其次，使用不是作为商标使用。“并非作为商标使用”，是商业中的一种方法，使用的目的不是作为商标而使用，而是“第一含义”的引用或者非商标的指引。一般来说，一般公众也不会认为改商标是作为商标使用。
再次，使用只是为了说明或者描述自己的商品或者服务。合理使用者在使用他人的商标时，必须是一种合理使用的行为，是为了推销自己的产品或者服务，而不是利用他人的商标。
最后，使用不会造成相关公众的混淆。使用人使用他人相同或近似商标，不会造成使用人和商标权人商标的混淆。这要以一般的公众作为认定的标准，即不会引起一般公众的混淆作为最后认定的标准。
第五，其他法律补充。“反不正当竞争法在整个知识产权体系中处于基础地位”，当《商标法》以及《商标法实施条例》中有关商标合理使用制度的规定不太完善时，利用反不正当竞争法作为补充。
总之，商标合理使用制度的构建，是为了平衡公众利益和商标权人利益，为实现这一目的，应当明确商标合理使用的概念，并且从立法上填补我国法律的空白，构建适应我国的商标合理使用制度的认定标准，结束我国目前法律依据不全或者无法可依的状况。
[1]黄晖.商标法[M].法律出版社，2004.
[2]郑成思.知识产权法[M].法律出版社.2003.
[3]武敏.商标合理使用制度初探[J].中华商标,2002(07).
舞蹈队章程
总则
第一条 舞蹈队是团委领导下从事舞蹈活动的学生组织。
第二条 陶冶艺术情操，提高创作水平，丰富校园生活，促进内
外交流，是舞蹈队的宗旨。
第三条 凡本校学生，承认本章程，热爱舞蹈工作，有敬业精神，经本队指导老师及负责人考察、批准后均可成为本队队员。
第四条 队员的权利和义务
权利：有讨论、建议、批评、监督的权利。可优先参加本队组织的各项活动，优秀者可推荐参加“五四”表彰和“优秀社团干部、队员、积极分子”的评选，有选择权和被选择权。
义务：自觉遵守本队章程，积极为本队争荣誉，并维护本队的声誉。
开会、搞活动不迟到、不缺席。积极配合各队员完成工作，并且要认真高校、高质量完成。
第五条 本队的最高权力机构是全体队员大会，执行机构是负责
人。
一、评认制度
队长、副队长任期为一年，任期满后可申请，经批准后可参加换届改选。改造实行集中制。
二、退队手续
舞蹈队队员正常情况下严格不允许辞退，因毕业离队者，经团委审核后，经指导老师及负责人批准后生效。
负责人的工作责任
队长：负责本队的日常工作，写计划，安排开展活动，写总结。副队长：协助队长管理日常工作，负责外租服装。道具及与外校联。促成交流，切磋学习。
第六条 排练纪律，舞蹈队每学期都有一次考核，学分100分，违纪者将扣除学分。低于60分者，将在舞蹈队内部大会召开批评严重惩罚。扣分标准如下：
1.迟到 扣5分（有事假或者病假除外）
2.无故缺席者 扣10分
3.不守规矩捣乱者 扣10分
4.排练期间使用手机者 扣5分
第七条舞蹈队负责人定时准备值日表，每次值日由队长决定安
排。
第八条舞蹈队负责人员安排：
指导老师：
总负责：
副队长：
协助负责：
舞蹈负责：
第十一条舞蹈队服装统一学校运动服，室外白色运动软底鞋，室内舞蹈平底鞋。女生，要求盘头发，男生，要求靓丽短发。上课不许戴项链、耳环、以及手饰、手表。
会员卡片使用规则：
1、上课前请到前台登记处刷卡登记，详细记录个人上课情况，会员卡只限持卡人本人使用不得转借他人。
2、工作室所有类型的会员卡的持卡人不得因任何个人原因请假。
3、工作室不提供试课，如有特殊情况请事先与老师联系。
课堂纪律规定：
4、严禁迟到，迟到不仅是对老师的不尊重，也是对其他同学的不礼貌，更是对自
己的不尊重。
5、老师上课期间，须跟随老师练习。当老师在说话时，请不要与其他人交谈，否
则会错过老师的讲解，也会妨碍其他学员上课。
6、若您来时，工作室有别的课程在进行中，请勿大声喧哗，影响他人上课。
7、上课期间请把会发声的装置调至静音或者振动，接电话或做其他任何会影响其
他学员上课的事情，请到休息区。
8、上课期间严禁吃零食，禁止随地丢垃圾。请爱护工作室环境。工作室内任何时段严禁抽烟，吐痰，乱扔杂物。
9、任课老师若犯重大过失，学生有权向工作室投诉。查明属实会对老师进行处
理。
安全及卫生规则：
10、为了您的身体健康与安全，进入工作室前请先换上干净的运动鞋或者软底鞋，请自备好方便运动的衣物。
11、请每次使用完工作室的相关设备后，整理好放回原处。
12、严禁惹事生非，无理取闹，起哄，散布谣言，消极怠课。
13、请爱护更衣室环境，并请妥善保管好个人物品，如有损失，恕不负责。
14、自觉维护工作室整体形象和信誉。爱护公共设施，损坏物品照价赔偿。
15、在没有老师的指导下，禁止学员私自练习高难度危险动作，如发生任何意外后果自负，特别是钢管舞技巧等。
16、身体有严重疾病不能过度运动者请自觉说明情况，否则后果自负。
17、因工作室环境特殊，请带小孩来的学员看管好自己的孩子，如发生意外，恕不负责。
以上章程请各会员自觉遵守。无故违反者视情节严重给予警告及开除处理，不退取任何费用。未尽事宜，另作规定。
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关键词：桥梁;施工机械;使用;管理;措施
桥梁项目施工是各类工程施工的重点和难点，机械作为其重要的施工手段，在设备选择、机械设备管理和操作人员等方面都要做到科学、合理，这样才能保证桥梁项目的顺利施工。
一、桥梁项目施工中使用的机械类型和使用
1、钻孔机械设备
钻孔设备是桥梁项目施工过程中经常使用的机械之一，主要有全套管钻孔设备、旋转钻孔设备、螺旋钻孔设备、冲击钻孔设备和回转斗钻孔设备。
其中全套管钻孔设备主要用于大型桥梁钻孔桩的钻孔施工过程中;旋转钻孔设备是大直径桥梁钻孔施工中最常用的，适合各种地质条件下的桥口钻孔施工;螺旋钻孔设备适用于土质地质条件下的桥梁施工工程，在施工过程中主要用于灌注深层搅拌桩和混凝土预制桩的钻打;冲击钻孔设备在卵石、漂石地质条件下的桥梁灌注桩钻孔施工;回转斗钻孔设备主要适用在除岩层之外的各种土质地质条件下的桥梁项目施工。
2、振动沉拔桩锤设备
振动沉拔桩锤是利用高频振压原理，利用高频振压进行桥梁的沉桩施工，特点是打击力强，沉桩的效果好，不仅能够沉桩，而且可以拔桩。振动沉拔桩锤振动器偏离转轴的振动频率不同，可以分为低频率、中频率、高频率和超高频率，按照桥梁项目的施工环境和施工条件，选择不同的电机功率产生适合桥梁施工条件的振动频率。
3、预应力张拉成套机械设备
这种设备的普遍使用是伴随这预应力混凝土技术在桥梁项目施工中的广泛应用而产生的，预应力张拉成套设备包括千斤顶、卷管机、压浆机、油泵车以及穿索机，设备的性能主要由千斤顶能够承受的吨位和锚具的强度决定的。
4、水泥混凝土泵车
水泥混凝土泵车是将混凝土泵和布料杆安装在汽车地盘上，其中油泵参数和布料杆的长度决定了桥梁项目施工过程中混凝土的输送速度、高度和水平距离。布料杆运动灵活，不仅能够满足水平方向的混合料输送，而且也适用于垂直方向上的混合料输送，甚至可以跨越施工障碍物进行混凝土浇筑，因此在施工环境复杂的桥梁施工中得到较为广泛的应用。
5、架桥机械设备
架桥机械设备主要是用于桥梁项目施工过程中的钢筋混凝土结构梁的吊装施工，目前常用的主要有导梁式架桥设备、缆索式架桥设备和专用架桥设备三种。其中由贝雷架组成的导梁式架桥设备在公路桥梁施工中经常用到，由万能杆组成的导梁式架桥设备适用在施工跨度较大的桥梁预制梁的架设施工中，战备军用横梁组成的导梁式架桥设备的承载力非常大，主要运用在划垮度桥梁的架设施工中，如跨海划乔、跨河划乔的桥梁施工中。而缆索式架桥设备是将万能杆、圆木等搭成人字形扒杆，并用钢丝绳架设成吊装和行走设备，并将此设备的梁架设在墩台之。
6、起重机械设备
起重机械设备是桥梁项目施工中最常用而且是必用的机械设备之一，包括有汽车吊车和履带车吊车两种，主要用于桥梁项目施工过程中的物品吊装。不同厂家生产的起重机械的生产施工能力是不同的，因此在桥梁项目施工过程中，要依据项目特点，选择适合的起重机械设备。
二、桥梁施工机械的使用与管理措施
1、做好采购工作
设备自身的品质是对其运行有作用的一项非常关键的要素，很多建筑问题就是因为建设方的使用不合乎规定而导致的。此类问题通常是以往生产单位制造水平或者是建设水平不合理而导致的，这些问题通常是不可见的，而且平时进行检修活动的时候，不容易发现，所以其导致的不利现象非常严重。建设方要认真地关注设备的采购事项。
2、加强建筑现场机械设备的维修和养护
第一，要根据设备的数量建立一支专业的设备养护管理队伍，使用专业的养护人员负责对设备进行管理，制定设备养护维修的保护措施，加强机械设备的日常检查工作，定期对设备做好旬检、月检、季检和年检工作。第二，企业要做到具体设备管理的定机、定人和定岗的施工和养护制度，把机械设备的使用和养护管理工作责任到人，实现机械设备的使用和养护工作并重的管理制度。第三，企业要做好机械设备的使用和管理过程的监督工作，实现奖惩制度，对爱护设备和保养设备到位的人员给予奖励，反之做好警告和处罚等工作，从而提高人员保护机械设备的意识。
3、加快陈旧设备的更新
陈旧设备的超限使用是导致机械设备频繁故障和发生安全事故的重要因素，所以建筑企业要加快陈旧设备的更新。虽然采购新型机械设备需要付出一定的成本，但是机械设备所带来的效益也是客观的，能够很大程度地提高现有生产效率，减少故障发生率，对工程如期完工具有重要的影响。建筑企业应该根据自身的资金情况，制订符合自身情况的陈旧设备更新计划，具体可以从两方面考虑。一方面是大型机械设备的更新，由于采购费用高昂，建筑企业可以选择租赁的方式，从建筑机械租赁公司获得大型机械设备的短期使用权，这样可以减少企业资金的占用，同时也能发挥出先进机械设备的优势。另一方面，对于中小型机械设备而言，建筑企业要根据自身机械设备的使用情况和市场机械设备的更新情况，通过平衡资金和收益的关系，作出一定的更新计划，使所有的中小型机械设备都能够定期进行更新，逐渐淘汰旧机械设备。
4、定期进行安全隐患的排查
机械设备的安全管理机构要定期对机械设备进行安全检验，以便能够及时排除机械设备的安全隐患，并且以这种行动方式加强与操作人员和维修人员的沟通，增强操作人员和维修人员的风险意识，在日常工作中绷紧安全意识，避免疏于检查引起安全事故。另外还要特别注意对特种设备的隐患排查，由于特种设备在发生故障时，往往会引起非常严重的后果，所以要提高安全检验的频率，以保证其安全运行。
5、严格操作人员的培训制度和持证上岗制度
现在很多企业只注重效益，而忽视了人员的素质培训，一个企业要想在竞争中立于不败之地，除了技术上、设备上的更新外，对人员的培训教育工作也是十分重要的。做好三级安全的教育工作，做好安全生产与安全操作的宣传，做好机械设备管理人员的安全培训工作。对相关的管理人员要进行安全理念和安全意识培训，让他们懂得时刻注意生产安全。从而达到从源头上控制机械设备安全事故的发生。
6、加强职业道德教育
职业道德，可以体现一个人的修养，对于一个施工企业的发展至关重要，与其经济利益关系密切。目前，有些操作人员对设备野蛮操作并且缺乏保养，维修人员有马虎维修的行为，这些都是职业道德感缺乏的例子。因此，施工单位的管理者要时刻加强员工的素质教育，特别是职业道德教育，让员工树立爱惜机械设备的意识，使机械设备在施工现场发挥最佳的效能。
综上所述，桥梁施工建设是一项利国利民的工程，所以在进行建设时应该要保证建设质量，减少工程事故的发生。但是在实际的建设中还存在许多的问题。要想提高建筑工程质量，首先就要保证机械设备的正常运行。只有保证它的质量，才可以保证桥梁施工的工程质量，提高施工效率。
参考文献：
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[2]陆梅，康海林.公路施工企业机械设备管理透视[J].科技信息（学术研究）.2007（14）
[3]张江华.浅谈高速公路建设工程中的机械设备管理[J].科技资讯.2007（16）
[4]熊昌权.试论公路机械设备管理[J].科技资讯.2008（15）
为了全面推进素质教育，使活动中心教育教学管理更趋向规范化。流泽中学少年宫舞蹈室本着为教学服务，为学生着想，为活动中心发展的宗旨制定此规章制度：
1、流泽中学少年宫舞蹈室是少年儿童开展文娱活动的重要场所，学校将按有关标准装备舞蹈室，由辅导老师开门关门、维护和保管室内器材用品等。
2、任课教师要组织好纪律，教育学生不大声喧哗、爱护公物、节约用品。每天必须有专人负责舞蹈室的卫生打扫，保管好教室里的东西，并能定时进行卫生检查。
3、进入舞蹈室，教师和学生都要脱鞋进入。
4、室内活动结束后，指导老师主动负责打扫卫生，关好门窗、并让学生整理自己的用具，不许在墙上、凳子上乱涂乱画。
舞蹈类教师工作职责
1、舞蹈类教师可以有组织、有计划地选择开展形体、舞蹈等教学活动，组织各类特色班。
2、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。教学中要循序渐进，注意学生安全，考虑学生的承受能力，避免安全事故。
3、按时保质地完成乡村少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和比赛活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。
4、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及学员的课间安全，建造良好整洁的教学环境，管理好所分管的教学设备、器材。
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