短语类型的练习题（精选7篇）
(一)说说下列短语的类型
1 风俗习惯( ) 2、变化规律( ) 3、历史悠久( ) 4、整修一新
5、交头接耳( ) 6、思维敏捷( ) 7、废寝忘食( ) 8、前程远大( )
9、全神贯注( ) 10、襟怀坦白( ) 11、挥手之间( ) 12、愚公移山( )
13、竞选州长( ) 14、销售计划( ) 15、色彩缤纷( ) 16、交通规则( )
17、风和日丽( ) 18、激动不已( ) 19、禁止吸烟( ) 20、辛勤耕耘( )
21、巍峨挺立( ) 22、不断发生( ) 23、气氛热烈( ) 24、继往开来( )
(二)、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。
1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好
2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去
3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹
4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事
5、A、用圆珠笔(写)B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨(淋)
6、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写
(三)、比较判断短语类型
经济发展( ) 历史悠久( ) 描写景物( ) 市场繁荣( )
发展经济( ) 悠久历史( ) 景物描写( ) 市场的繁荣( )
表达见解( ) 我的弟弟( ) 我国文学( ) 小说散文( )
表达的见解( ) 我和弟弟( ) 我国的文学( ) 小说和散文( )
三 划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
练习:1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
4、汽车在望不到边际的`高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
一、搭配不当
⒈ (2011课标) 语病题中的B选项
为了更好地提高服务质量, 我们必须坚持以人为本, 最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
【简析】此例的画线部分是通过顿号构成的并列短语, 但却只有“和谐的候车环境”能与前面的动词谓语“创造”搭配, 而“快乐的人性化服务”是不能与之搭配的, 所以在这个并列短语中存在着动宾搭配不当的问题, 此句可以改成“提供快乐的人性化服务”。
⒉ (2007四川) 语病题中的B选项
在新形势下, 我们应该树立新的文化发展观, 推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵, 着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。
【简析】此例中的“推进”与“挖掘”二词是通过“和”字构成的并列短语, “文化体制创新”与“特色文化内涵”也是通过“和”构成的并列短语, 但这个句子却不能这样表述, 因为“推进和挖掘”不能共同支配“文化体制创新和特色文化内涵”。如改为“推进文化体制创新”和“挖掘特色文化内涵”, 则这两句都是搭配恰当的。
二、并列不当
⒈ (2011江西) 语病题中的D选项
在宣泰战斗中, 我军歼灭国民党军两个团, 生俘团长一名, 缴获了大批枪支弹药和武器物资。
【简析】此例中, “枪支弹药”与“武器物资”通过“和”字从形式上构成并列短语, 但因为“枪支”是“武器”的一种, 二者之间存在从属关系, 所以并列不当。
⒉ (2008湖北) 语病题中的D选项
社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉O K等19项体育活动, 并将20万元活动经费发放到各社区。
【简析】此例的画线部分是通过顿号构成并列短语, 但因为“拼图、棋类、卡拉OK”不属于“体育活动”, 所以并列不当。
三、语序不当
⒈ (2008江苏) 语病题中的A选项
任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程, 完全封闭的环境不可能带来文明的进步, 只会导致文明的衰落。
【简析】此例的画线部分通过顿号构成并列短语, 但根据事理, 应把顺序调整为“碰撞、交流、融合”。
⒉ (2011江苏) 语病题中的A选项
不断改善并切实保障民生, 才能真正保持社会的和谐与稳定, 进一步提高国民的幸福指数, 实现长治久安的目标。
【简析】此例中画横线部分通过连词“并”字构成并列短语, 但根据事理, 应把顺序调整为“切实保障并不断改善民生”。
⒊ (2010湖北) 语病题中的D选项
一旦确定了某个特定节日的纪念物, 商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品, 电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。
【简析】此例中, “商家”与“企业”通过顿号构成并列短语, “设计”、“生产”、“经营”也通过顿号构成并列短语, 但根据前后对应的原则, “企业”应与“商家”调换一下顺序, 这样才合事理。
四、语意不明
⒈ (2011江苏) 语病题中的D选项
为纪念建党90周年, “唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行, 届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。
【简析】此例中, “校长”与“其他学校领导”通过“和”字构成并列短语, 但这个句子存在语意不明的问题, 可以做两种理解。一是理解为校长和其他的学校领导, 比如副校长等领导;二是理解为校长和其他学校的领导, 比如别的学校的领导。
⒉ (2007安徽) 语病题中的B选项
根据气象资料分析, 长江中下游近期基本无降雨过程, 仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。
【简析】此例中, “江苏”与“浙江的部分地区”通过“和”字构成并列短语, 但这个句子存在语意不明的问题, 可以做两种理解。一是理解为“江苏”与“浙江的部分地区”, 二是理解为“江苏和淅江”的部分地区。
巩固练习题:
请准确地指出下列语句中的语病类型, 并改正。
⒈中国新诗诞生于五四运动前夕, 它不断接受外来思想文化的影响, 并融合了民族风格, 涌现了一大批诗人、诗作和艺术流派。
⒉有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件, 及时进行了批评教育和严肃处理。
⒊长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动, 对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求, 与此相关, 长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。
⒋改革开放搞活了经济, 农贸市场的货物琳琅满目, 除各种应时的新鲜蔬菜外, 还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
⒌人生的价值, 其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。
⒍为增强社会各方面对药品价格的监管力度, 从今年2月份开始, 国家将健全并建立药品市场价格监测管理制度。
⒎素有“庐山第一景”之称的石门涧, 是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚, 鸟语花香, 青松翠柏, 云蒸雾绕。
⒏巴西戈尔航空公司波音737-800型客机坠毁在亚马逊森林深处, 机上155名乘客和机组人员可能已经全部遇难。
⒐每逢节假日, 他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。
巩固练习题答案解析:
⒈【解析】定语与中心语搭配不当, “一大批”可以修饰“诗人”、“诗作”, 但不能修饰“艺术流派”, 应在“艺术流派”前加上“众多”。
⒉【解析】“批评教育”和“严肃处理”是并列短语, 但“事件”不能“批评教育”, 只能“严肃处理”。可以改成“批评教育了相关责任人”。
⒊【解析】并列不当。“道路”与“交通”存在交叉关系, 不能并列使用。
⒋【解析】并列不当。“水产品”包含“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”, 从属关系的词语不能并列。
⒌【解析】根据事理, 应把并列短语的顺序调整为“羡慕、崇敬、膜拜”。
⒍【解析】根据事理, 应把并列短语的顺序调整为“建立并健全”。
⒎【解析】此题需把“青松翠柏”调整为“松青柏翠”。因为“青松翠柏”的前后短语都是主谓结构的短语, 为了保持前后句式的一致性, 它需要调整语序。
⒏【解析】“155名乘客和机组人员”有歧义, 既可以理解为“机组人员和155名乘客”, 也可以理解为“乘客和机组人员共155名”。
• 1.恢复和发扬母校的优良传统
• 2.母亲布满皱纹的慈祥的脸 • 3.牺牲在这块土地上的烈士 • 4.处理好工作、学习二者的关系• 5.用中国乐器演奏的西洋乐曲 • 6.积极地培育和正确地使用人才• 7.一位优秀的小学低年级语文教师 • 8.那些充满幻想的诗句 • 9.交给连长的一份秘密文件 • 10.发明能打出乐谱的打字机的人 • 11.周密的调查能解决问题
• 12.在人才集中的研究机关工作
• 13.把这个问题讲得又深又透
• 14.教室里有两个人在交谈
15.为国家和人类做出重大贡献的科学工作者
• 16.派他到镇上看一下市场情况
• 17.矿山建设者的豪迈誓言
• 18.分析研究一下材料
• 19.分析研究以下材料
• 20.严格控制基本建设的规模
• 21.选他当人民代表 • 23.夏天和冬天的温差都很大
• 22.请他到北京参加科学研讨会 • 24.在我们读书的教室里
一、单项选择题
1.“小张写了一篇文章”中的“小张”是（）
A施事主语 B受事主语 C中性主语 D谓词性主语 2.“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）
A施事主语 B受事主语 C中性主语 D谓词性主语 3.“主张赶快去”中的“赶快去”是（）
A施事宾语 B体词性宾语 C谓词性宾语 D受事宾语 4.“问他一件事”中的“一件事”是（）A近宾语 B双宾语 C远宾语 D补语 5.“累得要命”中的“要命”是（）
A可能补语 B趋向补语 C情态补语 D程度补语
6.“这条鱼，往少里说，也有二斤”中的“往少里说”是（）A复说语 B状语 C插说语 D同位语 7.下列句子中的（）是名词句。
A春天。B为人民服务。C不行。D他来。8.下列句子中的（）是形容句。
A真奇怪！B快跑！C好香的茶！D嗯。9.“明天国庆节”是（）
A动词谓语句 B形容词谓语句 C主谓谓语句 D名词谓语句 10.“今天冷极了”是（）
A动词谓语句 B形容词谓语句 C主谓谓语句 D名词谓语句 11.“山上都是苹果树”是（）
A动词谓语句 B形容词谓语句 C主谓谓语句 D名词谓语句 12.“你的想法，我认为很奇怪”是（）
A动词谓语句 B形容词谓语句 C主谓谓语句 D名词谓语句 13.“他推开门走了出去”是（）
A连谓句 B兼语句 C存现句 D“把”字句 14.“老张介绍我去见局长”是（）
A连动句 B兼语句 C存现句 D“把”字句 15.“教室里坐着三个人”是（）
A连动句 B兼语句 C存现句 D“把”字句 16.“老张把他叫走了”是（）
A连动句 B兼语句 C存现句 D“把”字句 17.“小张为什么没有来？”是（）A是非问 B特指问 C选择问 D正反问 18.“我去还是不去？”是（）A是非问 B特指问 C选择问 D正反问
二、多项选择题
1.汉语短语的基本结构类型有（）
A主谓短语 B动宾短语 C中补短语 D偏正短语 E联合短语 2.主语按语义类型可以分为（）
A施事主语 B受事主语 C中性主语 D谓词性主语 E时间处所主语 3.宾语按功能可分为（）
A体词性宾语 B名词宾语 C形容词宾语 D谓词性宾语 E主谓短语宾语 4.句子独立语包括（）
A插入语 B称呼语 C感叹语 D拟声语 E复说语 5.非主谓句包括（）
A名词句 B动词句 C形容词句 D省略句 E独语句 6.主谓句包括（）
A名词谓语句 B动词谓语句 C形容词谓语句 D主谓谓语句 E连动句
7.句子的语气一般分为（）
A陈述 B疑问 C祈使 D感叹 E否定 8.疑问句可以分为（）。
A是非问 B特指问 C反复句 D选择问 E正反问 9.属于偏正结构的短语有（）
A非常安静 B语法学习C借书看 D躺着不动 E从哪里来
三、判断题：
（1）划分词类须以词的意义为依据。（2）数词都是表示数目多少的。（3）代词都是指代名词的。（4）层次分析要切分到语素。
（5）主语是表示施事的，也就是动作的发出者。（6）宾语都是体词性的。（7）主语都是体词性的。（8）动词不能带两个宾语。
（9）动词都能带两个宾语，形成特殊的双宾结构，如“给我一本书”。（10）语气因素会影响句型。
（11）非主谓句是省略了主语的句子。
（12）复句是由两个或两个以上的单句组成的句子（13）“把”字句的谓语动词可以是一个单个动词。
四、评改题
（1）由于安装时没有仔细检查，开工后突然故障，造成了生产上的损失。（2）这些从技校来的小伙子很快就熟练了操作的技术。（3）对人对事都不能主观、偏见。（4）他的工作很模范。
（5）明天我们学校的篮球队要比赛明德中学。
（6）侵略军中途换乘小的平底船“麦都萨”号冒险闯入，最后却在卯河搁了浅。他们只得放弃了侵犯苏州。
（7）鸽子长途飞行，是经过主人长期训练而获得的。（8）他想到了自己刚刚的那些话，心里也很后悔。（9）他猜对那个孩子准是小陈的弟弟。（10）他的脸越发清瘦得很了。
（11）大家怀着颗十分敬佩的心情来到他家。（12）出去春游，要注意防止不发生事故。
（13）学校领导利用爱国主义影片为教材，对学生进行爱国主义教育。（14）他认真地把书稿校读了二遍，又在某些章节作了些修改。（15）李四光1937年写成了名著《冰川期之庐山》，对中国第四纪地质历史的研究开辟了新的篇章。
（16）爬行类这个名词，可能对我们不太熟悉。
（17）过多的删节和不当的翻译，令美剧迷们大摇其头。
五、简答题
1.什么是短语，汉语有哪五种基本类型的短语? 2.什么是连谓短语、兼语短语和同位短语? 3.层次分析须注意的问题有哪些? 4.什么是主语和谓语？
【篇一】英语口语对话练习短语材料素材
1.Any day will do? 哪一天都可以?
2.Any messages for me? 有我的留言吗?
3.Are you by yourself? 你一个人来吗?
4.All right with you? 你没有问题吧?
5.Are you free tomorrow? 明天有空吗?
6.Are you kidding me? 你在跟我开玩笑吧?
7.As soon as possible！尽可能快！
8.Back in a moment！马上回来！
9.Believe it or not！信不信由你！
10.Better luck next time！下次会更好！
11.Boy will be boys 本性难移！
12.Come to the point！有话直说！
13.Do you accept plastic? 收不收行用卡?
14.Does it keep long? 可以保存吗?
15.Dont be so fussy！别挑剔了！
16.Dont count to me！别指望我！
17.Dont fall for it！不要上当！
18.Dont get me wrong！你搞错了！
19.Dont give me that！少来这套！
20.Dont let me down！别让我失望！
21.Dont lose your head！别乐昏了头！
22.Dont over do it！别做过头了！
23.Dont sit there daydreaming！别闲着做白日梦！
24.Dont stand on ceremony！别太拘束！
25.Drop me a line！要写信给我！
26.Easy come easy go！来得容易去得也快！
27.First come first served！先到先得！
28.Get a move on！快点吧！
29.Get off my back！不要嘲笑我！
30.Give him the works！给他点教训！
【篇二】英语口语对话练习短语材料素材
1.Give me a break！饶了我吧！
2.Give me a hand！帮我一个忙！
3.Great minds think alike！英雄所见略同！
4.Ill treat you to lunch.午餐我请你！
5.In one ear，out the other ear.一耳进，一耳出！
6.Im spaced-out！我开小差了！
7.I beg your pardon！请你再说一遍！
8.I cant afford that！我付不起！
9.I cant follow you！我不懂你说的！
10.I cant help it！我情不自禁！
11.I couldnt reach him！我联络不上他！
12.I cross my heart！我发誓是真的！
13.I dont mean it！我不是故意的！
14.I feel very miserable！我好沮丧！
15.I have no choice！我别无选择了！
16.I watch my money！视财如命！
17.Ill be in touch！保持联络！
18.Ill check it out！我去看看！
19.Ill show you around！我带你四处逛逛！
20.Ill see to it！我会留意的！
21.Im crazy for you！我为你疯狂！
22.You make me jump！你吓了我一跳！
23.Make up your mind.作个决定吧！
24.Make yourself at home！就当在家一样！
25.My mouth is watering！我要流口水了！
26.Never heard of it！没听说过！
27.Nice talking to you！很高兴和你聊天！
28.No doubt about it！勿庸置疑！
29.No pain no gain！不经一事，不长一智！
30.None of your business！要你管?
【篇三】英语口语对话练习短语材料素材
1.There is nothing on your business！这没你的事！
2.Now you are really talking！说得对！
3.Please dont rush me！请不要吹促我！
4.Please keep me informed！请一定要通知我5.She looks blue today.她今天很忧郁！
6.She is under the weather.她心情不好！
7.So far，so good.过得去。
8.Speaking of the devil！一说曹操，曹操就到！
9.Stay away from me！离我远一点！
10.Stay on the ball！集中注意力！
11.That makes no difference.不都一样吗?
12.Thats a touchy issue！这是个辣手得问题！
13.Thats always the case！习以为常！
14.Thats going too far！这太离谱了！
15.Thats more like that！这才象话嘛！
16.The answer is zero！白忙了！
17.The dice is cast！已成定局了！
18.The same as usual！一如既往！
19.The walls have ears！隔墙有耳！
20.There you go again！你又来了！
21.Time is running out！没有时间了！
22.We better get going！马上就走！
23.Well discuss it later！回头再说吧！
24.Well find out shortly！我们很快就知道了！
25.We are all for it！我们全都赞成！
26.Weve been expecting you！我们正等着你呢！
27.What a good deal！真便宜！
28.What a let down！真令人失望！
29.What do you figure? 你有什么想法?
谢谢你告诉我关于中秋节的事。戴面具
用南瓜制作南瓜灯（2种）
玩一个叫做“不招待就是坏”的游戏 在屋内的人 敲领居们的门
给我们一些糖果作为招待（2种）捉弄某人
在10月31号举办一个派对来庆祝万圣节 一个特殊的日子 一个穿着红色外套的女孩 互赠礼物 一些其它的东西 找出、弄清楚 在度假
他似乎很开心。（3种）有关全世界不同节日的节目 在一年的这个时候 在电视上
为我们准备好新衣服 收到红包 放烟花
Unit6 一起吃一个汉堡包吧。Let’s __________________./ Why don’t _____________________?
What/How about ______________________?
Why not ____________________ with me together?
一天一个苹果让医生远离我。给某人某物（2种）对健康有好处 跳一个小时的舞 需要保持健康 早饭吃„„ 两餐之间感到饿 很少吃蛋糕或糖果 太多的糖（sugar）对牙齿有害 他从不锻炼。改变我的生活方式 计划做某事 游泳池 一盘的鸡肉 一包盐 四公斤的肉 5盒牛奶 少于/多于
你每天看多久的电视？（2种）散步（2种）多锻炼 你想点什么餐？ 让我看一看菜单。来些豆子怎么样？ 尝起来很好 踢球来保持健康 帮助我开启一天生活 给我很多能量来打篮球 喝汤
需要某人做某事 一个不健康的生活方式
很多的钱/很多人(选用much/many)
Unit 7 给你我的钱包。和我一起来 需要你拎所有的包 想要（某人）做某事
买给Simon一本书作为礼物（2种）对集邮感兴趣 稍等片刻 看一看„„ 去年的卡片 各种各样的发夹
配她的粉色外套很好（2种）足够的水/足够高
这条牛仔裤多少钱买的？How much ______ this pair of jeans?/ What ______the _______ _____ this pair of jeans?/ How much ______ this pair of jeans ______ you?/How much _____ you ______ ______ this pair of jeans / How much _______ you ______ _____ this pair of jeans? 这条牛仔裤很贵。This pair of jeans _____ __________./ The _________ of this pair of jeans ______ _______./ This pair of jeans costs _________.和„„不同/和„„相同 从书本上学到很多 听CD/音乐/广播 帮助贫地区的孩子们 走很长的路到学校 你的鞋子是什么尺码的？ 另一双裤子
试穿它们五层楼的商店 在顶楼
来自不同地区的食物
在这个商场的一楼是各种各样的餐厅。这个商场是个见朋友和玩乐的好地方。桌上有一些水果和蔬菜吗? I have no money.= _________________________________.Unit 8 再花十分钟睡觉（2种）穿什么
把你的衬衫借给我（2种）从你那借一些书
欢迎参加我们的时装表演。展示各种不同风格的服装给你们看 穿运动服 轻便
在年轻人中受欢迎
接下来是Simon。（Simon来了。）（2种）一条灰色的棉裤 一件紫色丝绸女士衬衫 一双白色皮靴 一条深蓝色羊毛围巾 看上去精干且时髦 今天的演出到此结束。感谢光临。
多么棒的一场演出啊！（What/How感叹句）她正躺在草地上。
现在 now= _______ _________ = ______ _______ ________ 去参加晚宴
不得不做某事/必须做某事 她穿红色很好看。红色穿她身上很好看。计划、打算做某事 适合走远路
你认为„„怎样？（2种句型）这双鞋子是皮革制的。摸上去柔软光滑
白色配任何一种其他的颜色。既不太长也不太大 包括你的设计 他们都是时装模特。这两双胞胎都是时装模特。写出下列动词的-ing形式 eat____________ wait___________ run___________ come__________ write__________ study_________ lie____________ tie____________
fly___________
●黄亚东
阅读练习该如何筛选和设计？阅读分析能力该怎么提高？面对种种疑惑，我们的思考是：真正要提高学生的阅读理解能力，亟需我们的语文老师从学生实际出发、从教学问题出发、从课程标准出发、从时代生活出发，设计语文阅读练习，提高训练的有效性。
一、正确理解阅读练习设计的有效性
所谓“有效设计”，应该是既能促进学生语文学习而又不增加学生负担的练习设计。设计的阅读练习内容和形式是和谐统一的，掌握知识和培养能力的要求是合理统一的，练习的容量时间和练习的效率效果是科学统一的。具体地讲，有效的阅读练习设计，对减轻学生语文学习的负担是有效的，对提高学生答题和应试的能力是有效的，对形成语文学习的知识构建是有效的，对激发学生的语文学习兴趣是有效的。
经过优化的阅读练习设计，可以很好地减少练习过程中的无效劳动，而又能达到事半功倍的训练效果，这是“减负”的关键，是新课程新课标对教学的要求，是有效教学理念的显著体现。通过这样的练习可以全面提高学生的语文素养，全面提高初中语文教学质量，进而为学生的终身学习和个性发展奠基。
二、有效设计阅读练习必须遵循的基本原则
设计语文阅读练习，教师首先必须明晰所要遵循的设计原则，做到胸中有丘壑。这些原则必须是符合课程标准要求的，必须是体现先进教学理念的，必须是切合教学实际的，必须是跟紧时代节拍的。
原则一：以生为本，紧扣语文实践活动设计练习，进行阅读技能训练
语文课程标准提出：语文课要注重学生在有组织、有目的的教学活动中的“学得”，也要注重学生在各种语言实践中的“习得”。所以我们语文老师有责任让学生在广阔的语文学习和实践的天地中提高语言感受能力和运用能力。
阅读练习要加强学生的本体地位，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。如：略读速读，通过快速阅读选文，大体感知内容，把握思路，提取和筛选主要信息；美读赏读，在朗读中体验作品的情感、发现语言的美感，培养阅读的语感；精读悟读，尝试从多角度深入解读课文，体味和推敲重要词句的含义和作用，并进行鉴赏性、研究性阅读„„ 各种阅读实践练习的设计，都必须考虑学生的能力水平，循序渐进且有所侧重，并创设情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化品读。
原则二：立足文本，紧跟先进教学理念设计练习，促进阅读能力提升
当今语文阅读的教学提倡对话理念的引入。阅读练习设计，作为语文阅读教学不可分割的一部分，更要立足文本，融入对话理念，体现对话特点，鼓励学生与文本平等“对话”，让学生在文字酿造的美好中真正学语文、锻能力、知情理。
在阅读练习设计中，应引导学生关注以下对话：①与文本对话：如“文章写了什么？是怎么写的？文章抒发了怎样的情愫和感悟？文章的主旨是什么？文中有哪些语言含义深刻？我的阅读感受及理由是什么？”等等；②与作者对话：如“为什么要这样写？写作意图是什么？是如何构思的？”等等；③与自己对话：如“读了以后我有什么感悟？我的生活体验或想法是什么？对文中的观点我有怎样的看法？”等等；④与命题者对话：如“这样命题的意图是什么？这种命题设计考查怎样的能力？命题者是从哪些方面或角度进行命题的？”等等。
运用对话理论，设计阅读练习，可以强化阅读者的主体意识和个体责任感，注重阅读者的个体反思，激发学生的批判思维和审视欲望，从而形成独特的阅读体验和感悟。原则三：重视运用，紧抓阅读习惯技能设计练习，加强创新思维培养
阅读练习的设计要注重引导学生的运用与创新，倡导“自主阅读——扣本解读——个性创新”式的解题方式。学生的阅读是研读、理解、把握文章的过程，也是获取、感悟和成长的过程。在这个过程中，首先要让学生反复阅读原文，边读边想，圈点勾画，并写出感受、欣赏、评价之类的内容；其次要借助题目设置引导学生质疑启发、深化理解，鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯；再次是设计开放题、拓展题、辨析题、比较题、积累提，引导学生把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想推测、拓展发散，提炼具有个性积累和个性思维的答案。
这样的练习设计，紧抓学生阅读习惯的培养和阅读能力的训练，并能在理解文本的基础上培养学生发散思维、求异思维以及逆向思维。
三、阅读练习有效设计的基本类型
在阅读练习设计的实际操作中，我们可以多尝试这样几种主要类型：
基础积累题：这种题型主要考查学生对语文基础知识的掌握和积累的情况，如对字音字形的准确书写，对词语本义的恰当理解，对文化文学常识的适当记忆„„可以设计的练习形式有：给加点字注音、根据拼音写汉字、从近义词中选词填空、理解词语的含义、介绍作家作品等。
语言品读题：“语言品读”主要指：理解字、词、句语言环境中的含义；品味字、词、句的表达手法，感受其感情色彩；分析字、词、句运用的准确性、生动性或严密性；品味欣赏字、词、句运用的美感；分析字、词、句的表达作用及表达效果等。可见，语言品读类练习一般由三个要素构成：
一、语言特点，二、表达效果，三、深层含义。这类题型主要考查学生的字词品味能力、句子品析能力、文段品读能力，是现代文阅读题目中的最基本的考点之一，而且大多数是“主观题”，这不仅对学生审读题干、明确答题指向提出了要求，也对学生的准确表达、简洁表达与清晰表达提出了要求。常见题型有：①加点词能否删去？为什么？②加点词运用得非常好，请说出它的妙处。③理解词语在语境中的含义及表达效果。④理解句子的深层含义。⑤举例分析选文的语言特点。⑥从内容和结构两个方面分析句子的作用。⑦句子抒发了怎样的情感或告诉人们怎样的道理？
思路揣摩题：揣摩思路，主要是通过阅读选文，筛选文字信息，把握文章脉络，理出文章线索，明晰文章结构，从而读懂作者写什么、为什么写、怎么写的思维轨迹和创作构思。在阅读练习中，这种题目多为主观题，需要学生用语言把自己的分析和思考的结果简明清楚准确地表述出来，这对学生的阅读能力和思维品质的要求是比较高的。常见题型有：①选文是以什么为线索的？②给选文划分层次。③说说选文的结构特点。④选文的开头（或结尾）在文中有什么作用？⑤找出与划线句相呼应的句子，⑥选文是按照怎样的顺序来写的„„
情理感悟题：一篇文章，特别是记叙、抒情、说理性的文章，往往寄寓作者的情感，传达作者的观点，体现作者的思考。对于这些文章的练习设计，不可避免地要涉及到对文本情理内涵的理解和情理表达的解析。这类题型在阅读分析考题中的难度层级和能力层级是比较高的，对学生的思维辨析力、情感领悟力和生活经验有很高的要求。在设计这类题目的时候，我们可以根据学生的年龄、年级、学力等特点循序渐进、由浅入深、逐步提高训练的难度。比如我们可以按序设计不同的题目，在不同的学段对学生进行不同侧重的训练：从文中找出体现作者情感变化的词句，选文的中心论点是什么，文中人物的描写体现人物的什么情感，全文抒发了作者怎样的思想感情，选文告诉了我们一个怎样的道理，从文中你得到了什么样的启示„„
方法解析题：写作方法是作品的艺术表现手法，包括表达方式、表现手法、修辞方法等。从表达方式看有叙述、描写、抒情、议论和说明，从表现手法看有联想想象、情景交融、首尾呼应、衬托对比、伏笔照应、托物言志、正面侧面、承上启下、烘托渲染、虚实相生、咏物抒情等，从修辞方法看有比喻、排比、拟人、夸张、反复、对比、对偶等。在阅读练习的设计中，对于方法使用特点和表现效果的题目不可或缺但也不宜过多过难。常见题型有：①自选角度赏
析划线句在表现方法上的特点，②选段主要用了什么修辞手法？运用这种手法有什么妙处？③“„„”从全文看这是什么写法?有什么作用?④为了表现„„，作者采用了什么表现手法?试分析它的作用。⑤就本文的写作特色(如环境描写、人物描写、语言的表现力等)，任选一个角度做点评等等。
开放探究题：先看一组取自阅读分析练习中的原题：①读了本文，你是否充溢了对美好往事的回忆？请用动情的文字，写你记忆中的一件趣事。②请你写写阅读这篇文章的心得（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想）。③每个人都有故乡，每个人对故乡都有独特的感受。在你心中，故乡是什么？请用一个排比句写出你对故乡的感受。④阅读下列材料，试说子午兰与昙花有何相似点？从中你得到什么样的启示？⑤本文最大的特色是对龟背生长过程的描写，细腻真切，这需要仔细的观察和对生活的热爱。请你也用一个片断，描写某种植物生长的过程。⑥理解是相互的.在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢„„这些题目或是对原文知识的延伸和拓展，或是对情感道理的体悟和辨析，或是对技法能力的模仿和操作，或是对生活的积累和反思，它们最大的特点就是拓展性、开放性、探究性、综合性、生活性、实践性、个体性。在阅读练习的设计中，我们可以考虑适当设置这样的练习，引导学生关注生活、反省自己、发散思维、习得技巧。当然，这样的题型设计必须是文本与生活紧密联系的，必须是拓展延伸得巧妙而合理的，不能为拓展而拓展，为开放而开放。
总之，我们的课题通过集中研究语文阅读练习的有效设计，力争借助科学、合理、适度的作业设计帮助学生养成良好习惯、提升阅读理解能力，甚而培养学生的语文素养、创新精神及独立人格。希望每一位语文老师都能通过对阅读练习的有效设计的研究和实践，提升语文教学的研究和把控能力，真正帮助学生从题海中解放出来，真正实现教与学的低负高效。
1.向……学习
2.过着艰苦的生活
3.详细地
4.给……支持；
5.赡着……，
6.给……赞助
7.在……帮助下
8.到国外学习
9.把……分成……
10.对……感到满意
11.取得进步
12.幸亏；多亏……；由于
13.起草；拟订……
14.去过……（地方）
15.去了……（地方）
16.挨饿
17.社会活动
Unit 1 Topic 2
1.迷路；丢失
2.收到……的来信
3.生活（居住）条件
4.至少
5.发生
6.独生子女政策
7.医疗保险
8.五分之一
9.由于；因为
10.不到；少于
11.几个；数个，好几个
12.…和…都
13.尽管；既使
14.不仅……而且
15.三分之一
16.购物中心
17.成千上万的
18.成百万上千万的
Unit 1 Topic 3
1.选定；决定
2.提供给某人……
3.习惯于某事/物；
4.习惯于做某事；
5.过去常常做某事；
6.被用于做某事
7.水污染；空气污染
8.成功地做成做某事
9.童工
10.一个社会及各项目
11.国内外
12.被用于做某事
13.你觉得……怎么样？
14.死于
15.实际上
16.花费……在……上
17.遵守交通规则
18.对……友好
19.以便
20.如此……以便
Unit 2 Topic 1
1.化工厂
2.设法完成（困难的事）
努力完成
3.西山
4.把……倒进……
5.写信给
6.保护环境
7.对……大喊（大叫）
8.如此吵闹
9.对……有害
10.例如
Unit 2 Topic 2
1.结果
2.踩踏；践踏
3.关心
4.在公众场合
5.下决心；倾注
6.灭绝
7.砍倒
8.阻…做某事
9.阻…做某事
10.阻…做某事
11.切断
12.有…危险
13.大量；许多
14.或者…或者…；
15.要么…要么…；
16.做某事有危险
17.温室效应
Unit 2 Topic 3
1.相当
2.把……丢掉；抛弃
3.不但…而且…
4.应该做某事
5.应该
6.关掉
7.而不是；相反
8.占据；占领
9.对付；处置；处理
10.太……而不能
11.进行短距离旅行
12.宁愿…不而愿…
13.说起容易做起难
14.可以被回收
15.让人惋惜的是
Unit 3 Topic 1
1.为……作为准备
2.迫不及待做某事
3.后来；以后
4.与……相似
5.做某事有困难
6.做某事毫不费力
7.偶尔；有时；间或
8.也；还
9.遍及全世界
10.成百万上千万的
11.练习做某事
12.将来有一天/
13.将来某一天
14.出差；做生意
Unit 3 Topic 2
1.对……问好
2.顺便说；顺便问一下
3.依…而定；视…而定
4.不同于…；与…不同
5.在某人去…的路上
6.为某人送行
7.为…感到担忧
8.书面英语；写作英语
9.英语口语
10.至于
11.亲自
12.达到目的；办到；成功地做成某事
13.表达自己的意思
14.看见某人在做某事
15.看见某人做了某事
16.前往某地
17.离开……去
18.强迫某人做某事
19.被迫做某事
20.不知道
Unit 3 Topic 3
1.旅行（途）愉快
2.属于困境中
3.在公众场合；当众
4.有时；有时候
5.放弃
6.时代英语报
7.深呼吸
8.做听力练习
9.想做某事
10.放弃做某事
11.一些建议
12.害怕做某事
Unit 4 Topic 1
1.围绕……转
2.把……送入
3.飞到
4.将来有一天
5.进行体检
6.禁不住做某事（忍不住做某事）
7.在太空
8.睡袋
9.轮流做某事
10.无疑地
11.做室验
12.将来某一天
13.（过去）有一天
14.制定一个庞大的计划
15.载人宇宙飞船
16.取得很大的进步
Unit 4 Topic 2
1.由……制成（看得出原材料）
2.由……制成（看不出原材料）
3.被用于做某事
4.在某人的一生中
5.作为…而出名
6.只要
7.对…作出贡献
8.对…作出巨大贡献
9.允许某人做某事
10.允许做某事
11.被允许做某事/获准做某事
12.在某地制造
13.被用作…（工具）
14.实现；成为现实
Unit 4 Topic 3
1. 在将来
2.能够…
3.发射
4.为了…
5.亲眼
6.在…上登陆
7.参加
8.积极参加
9.成长；长大
10.在舞台上
11.比起…更喜欢…
12.把某人看作…
13.更糟糕的是
14.值得做某事
15.相隔
16.和…一样
be busy doing sth.
be worth doing sth.
instead of doing sth.
can’t help doing sth.
take (a) pride in doing sth.
take (an) interest in doing sth.
be proud of
take care of= look after
take good care of = look after well
