校园植物资源调查报告（推荐11篇）
1.山楂
蔷薇科，苹果亚科，山楂属植物，多指其成熟果实。落叶小乔木。花期5～6月，果期9～10月。果实较小，类球形，山楂的功效 :防治心血管疾病，降低血压和胆固醇、软化血管及利尿和镇静作用;开胃消食，特别对消肉食积滞作用更好，很多助消化的药中都采用了山楂;山楂有活血化淤的功效，有助于解除局部淤血状态，对跌打损伤有辅助疗效;山楂中有平喘化痰、抑制细菌、治疗腹痛腹泻的成分
2艾叶
菊目菊科蒿属.多年生草本或略成半灌木状，植株有浓烈香气。艾叶具有抗菌及抗病毒作用；平喘、镇咳及祛痰作用；止血及抗凝血作用；镇静及抗过敏作用；护肝利胆作用等。艾草可作“艾叶茶”、“艾叶汤”、“艾叶粥”等食谱，以增强人体对疾病的抵抗能力。艾草具有一种特殊的香味，这特殊的香味具有驱蚊虫的功效
3.栀子
栀子花又名栀子、黄栀子，为龙胆目、茜草科、栀子属的常绿灌木，观赏外，栀子花、果实、叶和根可入药，一般泡茶或煎汤服。有清热利尿、凉血解毒、黄疸、血淋痛涩、目红肿痛、火毒疮、降血压等功效。其中栀子果入药，主治热病高烧，心烦不眠，实火牙痛，口舌生疮，鼻规，吐血，眼结膜炎，疮疡肿毒，黄疸型传染性肝炎，蚕豆病，尿血；外用治外伤出血、扭挫伤。根入药主治传染性肝炎，跌打损伤，风火牙痛。
4.厚朴
木兰科.树皮、根皮、花、种子及芽皆可入药，以树皮为主，为著名中药，有化湿导滞、行气平喘、化食消痰、驱风镇痛之效；种子有明目益气功效，芽作妇科药用功能：行气消积；燥湿除满；降逆平喘
5.桑树
属桑科桑属，为落叶乔木。花期4月；果熟5-7月桑树的叶性味苦甘而寒，入肺肝经，有疏风清热，凉血止血，清肝明目，润肺止咳之功桑枝：桑树的嫩枝，春末夏初采收。其性味苦平，偏入肝经，功擅祛风湿，通经络，利关节，行水气。桑葚性味甘寒，归心肝肾经，有补肝益肾，滋阴补血，生津润肠，熄风之功。
6菊花
菊科菊属, 多年生菊科草本植物,是经长期人工选择培育出的名贵观赏花卉，也称艺菊，品种已达千余种。菊花是中国十大名花之一.功能：疏风清热；平肝明目；解毒消肿。主治：外感风或风温初起；发热头痛；眩晕；目赤肿痛；疔疮肿毒。
7.马鞭草
别称： 紫顶龙芽草、野荆芥、龙芽草、凤颈草、蜻蜓草、退血草、燕尾草.马鞭草科.多年生草本,抗炎止痛，镇咳，马鞭草甙对交感神经末梢小量兴奋，大量抑制；对哺乳动物可促进乳汁分泌。清热解毒药；活血通经药；利水消肿药；截疟药；活血散瘀，截疟，解毒，利水消肿。用于症瘕积聚，经闭痛经，疟疾，喉痹，痈肿，水肿，热淋。
8.天南星
多年生草本，为天南星科。燥湿化痰，祛风止痉，散结消肿。用于顽痰咳嗽，风痰眩晕，中风痰壅，口眼歪斜，半身不遂，癫痫，惊风，破伤风。生用外治痈肿，蛇虫咬伤。
9.马苋
五行草，长命菜，五方草，瓜子菜，麻绳菜，马齿菜，马生菜
被子植物门 ,双子叶植物纲, 原始花被亚纲 ,中央种子目 ,马齿苋亚目,马齿苋科,马齿苋属
一年生草本，全株无毛。
马齿苋 以植物的全草入药 味酸；性寒 清热解毒；凉血止痢；除湿通淋
马齿苋子 以植物的种子入药 味甘；性寒 清肝；化湿 明目
食疗作用1．利水消肿，降低血压2．消除尘毒，防治溃疡3．杀菌消炎，素有“天然抗生素”之称。4．防治心脏病
10.月季
别称： 月月红 长春花
蔷薇目蔷薇科蔷薇亚科蔷薇属月季
月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。它不仅是花期绵长、芬芳色艳的观赏花卉，而且是一味妇科良药。中医认为，月季味甘、性温，入肝经，有活血调经、消肿解毒之功效。由于月季花的祛瘀、行气、止痛作用明显，故常被用于治疗月经不调、痛经等病症。
11.合欢
别称： “马缨花”、“绒花树”、“合昏”、“夜合”、“鸟绒”
豆目豆科 含羞草亚科 合欢属合欢
落叶乔木，主治: 1．肺痈。2．跌打损伤。3．小儿撮口风。4．中风挛缩。
12鱼腥草
胡椒目三白草科 蕺菜属鱼腥草
为多年生草本，全株有腥臭味.花期5-6月，果期10-11月。鱼腥草是治肺痈之要药。归经：归肺经、膀胱、大肠经。
功能：清热解毒；排脓消痈；利尿通淋。主治：肺痈吐脓；痰热喘咳；喉哦；热痢；痈肿疮毒；热淋
13桑树
桑科桑属落叶乔木。花期4月；果熟5-7月。叶、根、皮、嫩枝、果穗、木材、寄生物等还是防治疾病的良药。桑葚既可入食，又可入药，中医认为桑葚味甘酸，性微寒，入心、肝、肾经，为滋补强壮、养心益智佳果。具有补血滋阴，生津止渴，润肠燥等功效，主治阴血不足而致的头晕目眩，耳鸣心悸，烦躁失眠，腰膝酸软，须发早白，消渴口干，大便干结等症。
纤维植物
1，苎麻
蔷薇目 荨麻科 苎麻属
苎麻是多年生宿根性草本植物，是重要的纺织纤维作物。也称白叶苎麻。其单纤维长、强度最大，吸湿和散湿快，热传导性能好，脱胶后洁白有丝光，可以纯纺，也可和棉、丝、毛、化纤等混纺
2，棕榈
棕榈科 棕榈属
叶鞘纤维可制扫帚、毛刷、蓑衣、枕垫、床垫、水塔过滤网等；棕皮可制绳索；棕叶可用作防雨棚盖；
3.榉树
榆科 榉树属 茎皮纤维制人造棉和绳索。
树姿端庄，秋叶变成褐红色，是观赏秋叶的优良树种它树冠广阔，树形优美，叶色季相变化丰富，病虫害少，又是重要园林风景树种。
4.夹竹桃
龙胆目 夹竹桃 夹竹桃
常绿直立大灌木，茎皮纤维为优良混纺原料。花似桃，叶像竹，一年三季，常青不败。从春到夏到秋，花开花落，此起彼伏。迎着春风、冒着暴雨、顶着烈日，吐艳争芳。花期6--10月，果期12月一翌年1月。
淀粉类植物
1，蕨
别称： 菜、如意菜、狼萁
蕨类植物门 真蕨纲 蕨科（又凤尾蕨科）。为林地、灌丛、荒山草坡最常见的蕨类植物。大型多年生草本。土生。天长出的嫩叶，俗称蕨菜，清香可口，有“山珍之王”的美称。根状茎富含淀粉，其营养价值不亚于藕粉，不但可食，还可作酿酒的原料。药用有去暴热和利水湿等功效。
2栗
别称： 栗、中国板栗
壳斗目 壳斗科 栗属板栗
花期5~6月；果熟期9~10月。含有大量淀粉、蛋白质、脂肪、B族维生素等多种营养素，素有“干果之王”的美称。能防治高血压病、冠心病、动脉硬化、骨质疏松等疾病。栗子所含高淀粉质可提供高热量，而钾有助维持正常心跳规律，纤维素则能强化肠道，保持排泄系统正常运作。属种子类淀粉植物
3.银杏
银杏纲 银杏目 银杏科 银杏属
落叶乔木，5月开花，10月成熟，果实为橙黄色的种实核果。珍稀名贵树种，又是特种经济果树，属种子类淀粉植物
4，女贞
木犀目 木犀科 女贞属
花期一般为6~7月，果实含淀粉可酿酒。成熟果实晒干为中药女贞子，性凉，味甘苦、可明目、乌发、补肝肾。
观赏植物
1.凤尾竹
别名：观音竹、米竹、筋头竹、蓬莱竹
禾本科竹亚科 簕竹属，属多年生木质化植物。秆密丛生，矮细但空心；植株丛生，叶细纤柔，弯曲下垂，宛如凤尾。是灌木型 凤尾竹枝叶纤细，茎略弯曲下垂，状似凤尾，体态潇洒，观赏价值较高
2.罗汉松
别称： 罗汉杉、长青罗汉杉、土杉
松柏纲 松柏目罗汉松科 罗汉松属
罗汉松属常绿乔木。雌雄异株或偶有同株。罗汉松树形古雅，种子与种柄组合奇特，惹人喜爱
3，绣球花
忍冬科、荚蒾属 落叶灌木或小乔木
又名八仙花、紫阳花、七变化、洋绣球、粉团花，是一种常见的庭院花卉，其伞形花序如雪球累累，簇拥在椭圆形的绿叶中，煞是好看。
4，八角金盘
五加科八角金盘属常绿灌木
别名：八金盘、八手、手树
其叶近圆形，5—9裂，叶大而光亮，因其叶多为8裂，且有时边缘呈金黄色而得名。花黄白或淡绿色。集生成圆锥状聚伞花序，顶生，10一11月开放，花虽不艳丽，却很雅致，常作为盆栽观叶花卉。
5樱花
别称： 仙樱花、福岛樱、青肤樱
蔷薇目蔷薇科 李亚科 李属
樱花花色幽香艳丽，为早春重要的观花树种。盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云药用樱花
似霞，极为壮观。可大片栽植造成“花海”景观，可三五成丛点缀于绿地形成锦团，也可孤植，形成“万绿丛中一点红”之画意。
6桂花
唇形目 木犀科木犀属
常绿灌木或小乔木。花期9~10月，果期次年3~4月。桂花终年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压群芳”。大致将桂花树分为四个品种，即丹桂，金桂，银桂和四季桂。
7.紫薇
别称： 入惊儿树、百日红、满堂红、痒痒树
桃金娘目 千屈菜科 紫薇属
属落叶灌木或小乔木。花期6～9月，果期7～9月。虽桩头朽枯，而枝繁 叶茂，色艳而穗繁，如火如荼，令人精神振奋。
8.杜鹃
杜鹃花科 杜鹃花属
别名：杜鹃花、红杜鹃、映山红、艳山红、艳山花、清明花杜鹃花十分美丽被人们誉为“花中西施”。花期4—5月，果熟期10月。
9.龟甲冬青
冬青科 冬青属
别 名： 豆瓣冬青
观赏价值： 龟甲冬青多分枝，小叶密生，叶形小巧，叶色亮绿。有较好的观赏价值。10，大叶黄杨
别名：冬青、正木、扶芳树、四季青、七里香、日本卫矛。
卫矛科 卫矛属。
本种枝叶茂密，四季常青，叶色亮绿，且有许多花枝·斑叶变种，是美丽的观叶树种。11，鹅掌楸
木兰目 木兰科 鹅掌楸亚科 鹅掌楸属
别名：马褂木，双飘树
花期5-6月，果期9月。观叶，树干端直，树姿雄伟，叶形奇特，花朵美丽，秋叶金黄，极好的绿化观赏树种。因其花形酷似郁金香，故被称为“中国的郁金香树”
12合欢
别称： 古代称为“棔”（hūn）夜合树，马缨花，绒花树，扁担树，芙蓉树
豆科 合欢属
花期6～7月，果期9～11月。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日落而合，日出而开，给人以友好之象征。花叶清奇，绿荫如伞，伞形树冠。叶互生，伞房状花序，雄蕊花丝犹如缕状，半白半红，故有“马缨花”、“绒花”之称。
13龙爪槐
豆科 槐属
系国槐的芽变品种，落叶乔木。树冠如伞，状态优美，枝条构成盘状，上部蟠曲如龙，老树奇特苍古。观赏价值很高，叶、花供观赏，其姿态优美，是优良的园林树种。
14广玉兰
别名：大花玉兰、荷花玉兰、洋玉兰
木兰科 木兰属
常绿大乔木，广玉兰树姿优雅，四季常青，病虫害少，因而是优良的行道树种
15紫叶李
蔷薇科 李亚科 李属
别名：樱桃李。
紫叶李 常年紫红，著名色叶树种，紫叶李枝干为紫灰色，嫩芽淡红褐色，叶子光滑无毛，花蕊短于花瓣，花瓣为单瓣。小小的花，粉中透白，在紫色的叶子衬托下，煞是好看。尤其是紫色发亮的叶子，在绿叶丛中，像一株株永不败的花朵，在青山绿水中形成一道靓丽的风景线。花期3-4月，果常早落。本种枝广展，红褐色而光滑，叶自春至秋呈红色，尤以春季最为鲜艳，花小，白或粉红色，是良好的观叶园林植物
食用植物
1，枇杷
别称： 芦橘，又名金丸、芦枝
蔷薇目 蔷薇科 苹果亚科 枇杷属
成熟的枇杷果子亦成束挂在树上，每个果子长3 至 5厘米，成圆形、椭圆、或长状“琵琶形，成熟的枇杷味道不错，营养颇丰，有各种果糖、葡萄糖、钾、磷、铁、钙以及维生素A、B、C等。当中胡萝卜素含量在各水果中为第三位。中医认为枇杷果实有润肺、止咳、止渴的功效。吃枇杷时要剥皮。除了鲜吃外，亦有以枇杷肉制成糖水罐头，或以枇杷酿酒。2，桃
蔷薇科 李属
果实6～9月成熟，核果卵球形，表面有短柔毛。桃果味道鲜美，营养丰富，是人们最为喜欢的鲜果之一。除鲜食外，还可加工成桃脯、桃酱、桃汁、桃干和桃罐头
3柚
芸香科 柑橘属
别称： 香栾、朱栾、雷柚、碌柚、胡柑、臭橙、臭柚
果实大，球形或近于梨形，呈柠檬黄色；果肉白或红色，隔分成瓣，瓣间易分离，味酸可口。
4，杨梅
杨梅科，4 月开花，6-7月果实成熟。果实成熟时丹实点点，烂漫可爱，是优良的观果树种。优质杨梅果肉的含糖量为12%～13%，含酸量为0.5%～1.1%，富含纤维素、矿质元素、维生素和一定量的蛋白质、脂肪、果胶及8种对人体有益的氨基酸，其果实中钙、磷、铁含量要高出其他水果10多倍。
5，山莓
系蔷薇科，蔷薇亚科悬钩子属
又名三月泡、四月泡、山抛子、刺葫芦、悬钩子、馒头菠、高脚菠、龙船泡、牛奶泡、树莓、泡儿刺。聚合果球形，直径1—1．2厘米，成熟时红色。花期4—5月，果期5—6月。生长在溪边、路旁或山坡草丛中，果含有机酸，熟后可食及酿酒；根入药，有活血散疚、止血作用。
6.橘
无患子目芸香科柑橘属
或称橘子，是芸香科柑桔属的一种水果。果实外皮肥厚，内藏瓤瓣，由汁泡和种子构成。橘子色彩鲜艳、酸甜可口，是秋冬季常见的美味佳果。
7，柿子
柿树科 柿树属
成熟季节十月左右
柿子营养价值很高，含有丰富的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白质、胡萝卜素、维生素C、瓜氨酸、碘、钙、磷、铁。柿子富含果胶，它是一种 水溶性的膳食纤维，有良好的润肠通便作用，对于纠正便秘，保持肠道正常菌群生长等有很好的作用。
8，李子
蔷薇科植物李树的果实。
一、美学教育价值
校园植物存在的色、香、姿、韵方面的美好元素是对学生进行美学教育的丰富素材。教师要指导学生从校园植物中发现美、感受美。通过美学教育, 陶冶学生美的情操, 提升审美能力。
校园植物虽然看似平平淡淡, 但每种植物都有其独特的造型美。校园植物在园丁的精心护理下, 所展示的美丽常独具特色, 其中有碧叶舒展、刚柔相济的苏铁;古朴苍劲、五针成簇的五针松。花木的美, 不仅存在于它的花红叶绿上, 同时也存在于其枝干的线条结构上。那些脱掉绿装的树木, 层层分枝井然有序, 具有天然的和谐之美;大的乔木, 其雄威的主干, 直插云天, 像顶天立地、铁骨铮铮的英雄塑像, 在错落有致的侧枝反衬下, 愈加显示出顽强向上的磅礡气势。
常绿树木, 即使到了冬季, 在白雪的映衬下, 也青翠得可爱, 显示出与逆境抗争的坚贞品格, 即所谓“岁寒始知松柏之后凋, 霜浓方显菊竹之高洁”。雪压青松、虬枝冰挂的景色, 总给人一种不畏艰难、勇敢奋进的启迪。落叶树冬季饱满的冬芽, 或附着枝侧, 或亭亭枝端, 或尖或圆的嫩芽虽被灰色的颖壳包裹着, 能让人感觉到顽强的生命之火, 到了春天, 就会突破重重包裹喷薄而出, 向世界炫耀自己绚烂的生命之花。“惜春常恨花开早”, 独具一种深沉的人生哲理和启迪。
花的色彩是最丰富、绚丽和迷人的。花开四时的月季、婀娜善舞的杜鹃、烂漫芳菲的桃花, 将校园的春夏秋冬装扮得多姿多彩, 将校园打扮得如此美丽和充满生机。校园植物散发的阵阵香气, 会引得“流连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼”。清香馥郁的桂花香气会让人们如痴如醉;清香淡雅的梅花让人神清气爽, 夜开日闭、散发浓香的紫茉莉会让人们爱上炎热的夏日黄昏;色黄如蜡、香气四溢的腊梅会给严寒的冬日送来温馨。
二、精神教育价值
“一花一世界、一叶一菩提”, 校园里许多植物精神寓意深刻, 表现出其顽强、积极的精神价值。这些资源是对学生进行积极向上、坚韧顽强、团结友爱等教育的活教材。
梅花体现了多姿多彩的生命现象;紫薇展示了蓬勃向上的旺盛生命;菊花体现了坚韧顽强的生命价值;腊梅展现的是不畏严寒的生命奇迹;高大挺拔的松树表现出的不卑不亢、铮铮铁骨, 正是鼓励学生努力使自己成为国家的栋梁之材的很好资源;竹子具有“宁折不弯”的气节和“中通外直”的度量, 可谓“未出土时先有节, 待到凌云更虚心”, 正是莘莘学子学习的榜样。春天, 烂漫的杜鹃多姿多彩;夏日, 石榴蓬勃向上;秋天, 菊花坚韧顽强;冬日, 腊梅不畏严寒, 梅花的“万花敢向雪中出, 一树独先天下春”的奋勇当先, 表现出浩然正气。植物所体现的美好品质, 是对学生进行生命教育和坚韧顽强的意志品格教育的优质资源。
花能寄情, 亦能解语, 古往今来, 无数哲人志士把喜、怒、哀、乐寄予花草树木中, 架起了感情交流的桥梁。于是便有了杜甫的“感时溅泪”, 陶渊明的“采菊东篱”, 叶绍翁的“红杏出墙”。在刘禹锡的诗中, 牡丹是富贵吉祥的化身;在屈原的笔下, 兰花和菊花是纯洁美好的象征;在周敦颐的文中, 莲花是不与浊世同污的代表。诗人的心中, 花已幻化成流动的思想, 飞逝的年华。每一种植物都有其深厚的文化内涵。
三、课程教学价值
校园植物与学生朝夕相处。校园内的花草树木是对学生进行生物教学的活标本, 是培养学生观察方法与能力, 探究生命现象, 以及进行生物科技实践活动的主要实验材料。与校园植物有关的古诗文、名家散文、历史典故等都是激发学生探究兴趣, 培养“热爱自然、关注生命”的丰富情感、积淀人文素养的最好素材。在综合实践活动中, 让学生尝试植物栽培;参与校园绿化设计;修剪花草;学习插花艺术。校园植物资源为活动的开展提供了最佳资源。一首首赞美植物的歌曲———《红梅赞》、《咏竹》、《在那桃花盛开的地方》、《荷塘月色》、《牡丹之歌》、《野菊花》、《杨柳青》……是我们讴歌植物、讴歌生活的音乐课程资源。将校园植物的丰富资源融入课堂, 让学生走出课堂, 走近植物, 在与植物的相处中读懂植物, 倾听绿色, 拥抱自然, 感悟生命。
我们的校园坐落在美丽的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们漫步于校道或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！那是在上八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那么多树，我们都不认识，你能带我们去认识认识吗？”就是这一句話让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民（21）班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围
民族中学校园内的所有木本植物。
三、调查方法
实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间
2012年9月—2013年1月
五、研究成员
民（21）班全体学生
六、指导老师
农金霞
七、研究过程
1.分工情况
把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。
第一组：学校门口到教师宿舍楼。
第二组：独山脚下到学生宿舍楼。
第三组：教学楼到围墙。
2.实地调查
由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、认识植物。
3.采集标本
利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不认识和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。
4.采访讨教
带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物教师，弄清树木的名称和特性。
5.查阅资料
与信息课阮老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。
6.核准资料
7.整理资料
集中、收集所有组员的资料，对资料进行全面整理、分类。
8.制作标牌
将整理的资料拿给打印部打印、过塑，制成树牌。
9.分工挂牌
按各小组负责的区域给树木挂牌。
10.校内宣传
宣传活动：略。
八、研究成果
1.民（21）班学生对校园内树木的种类、科属、分布等有了一定的了解。
2.每个种类的树木都挂上了标明其身份的树牌。
3.学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了
提高。
4.学生之间相互合作、协调的意识有所增强。
5.学生对生物科学习的兴趣增强。
九、体会和感想
1.遇到的困难
首先，由于是初次进行调查，经验不足，决定只认识树木名称、科属及分布。
其次，挂牌时用铁线缠住树干，缠得较松的话容易掉下来。
第三，在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋、冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。
第四，学校植物分布比较零乱，工作量大。
第五，学校没有可供查阅的文字资料，必须到外面借资料。
第六，上网查资料，各网站的资料也各有说法，难以确定。
2.感想
在四个多月的研究过程中，虽然付出了很多，但是，师生关系更融洽了，研究成果得到了学生的肯定，我也感到很欣慰。
黄运聪同学颇有感触地说：“看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却叫不出它们的名称，现在，通过这个活动，我也懂得了很多。回到村里，我可以教小朋友认识村里的树木了。”
……
3.今后的打算
下一步，我们将在此研究的基础上，对校园所有的植物进行调查，将我们调查的植物进行实物拍摄并制成图片，附上文字简介，制作完成校园植物分布简图。
生物：22（冀教版七年级上）
教材分析
本节内容是实地调查。“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。所以教师应做的就是指导和组织工作。《校园植物调查》是让学生走出堂，在校园里进行植物的调查活动。通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析
（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念
开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标
知识目标：
1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：
1、运用观察的基本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
2、尝试植物调查的一般方法
3、尝试制定校园绿化方案
4、尝试交流探究结果。
、尝试调查报告的编写。
情感性目标：
1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
时安排
二时
本节由于内容较多，可安排2时完成。前先让小组预习，提前制定调查计划（调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工）。第一时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照本24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。
前准备[
教师准备：
1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。
2、指导学生制定合理的调查计划（以小组为单位按照探究竟1制定）
学生准备：
1、提前预习本24页探究竟1、2，组成小组，每组人，组长负责制，组员分工（记录员2名、观察员2名、汇报员1名等），制定调查计划（按照探究竟1制定）
2、纸、笔、放大镜、太阳帽等
3、学生上提前在操场集合。
第一时
教学过程
程引人：同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我们校园中，到底生长着多少植物吗？这需要同学们通过调查得出结论。今天我们就对校园植物进行一次调查。
教师活动：
下面同学们就以小组为单位按照调查计划进行调查。调查过程中要做到以下几点要求：
1、实事求是的科学态度。填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。
2、调查过程中如出现不认识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。
3、注意安全。对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。
4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。、活动时要有纪律性，组织性，爱护植被，热爱校园。
实施计划、实施调查时，实行组长负责制，组员按照分工负责。
2、在实施过程中，教师对于自己一时不能答出的问题，应保持实事求是的态度，作到后查阅资料或请教他人。[来
3、后了解调查情况，如有没完成任务的，让其下完成。
第二时
前准备：
在黑板上列出评分标准：调查有一定数量且客观真实3分，对调查结果的分析3分，制定校园绿化方案3分，临场发挥1分
教学过程：
程引人：上节我们对校园植物进行了实地调查，那我们的调查活动是否就结束了呢？答案是否定的。因为任何一项调查活动还要包括资料统计整理，分析调查结果，得出结论并且提出合理的建议。这个结论与见解仁者见仁，为什么这么说呢？因为对于结果的分析，侧重点不同则观点不同，所以结论必须有自己独到的见解。今天这节我们的任务就是：各小组对调查结果要进行统计整理,最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。
学生活动：小组交流（老师巡视指导）
班级交流
以小组为单位，选代表上台交流
每小组交流后，请学生评价，评委根据评分标准打分，代表算出平均分写在黑板上。成绩记入档案。
教师活动：适当鼓励
交流结束，教师总结。这次调查活动各小组表现的都不错，实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风，小组队员之间的团结合作精神得到了发挥，希望在以后的活动中继续发扬。这次调查活动仅仅是一次小小的开始，获得详尽的调查结果并不是我们的调查目的，因为要想获得详尽的调查结果仅靠一两节的调查是不可能调查完的，也不可能完全掌握调查方法，所以我希望在以后的学习和生活中同学们能够充分利用调查方法。
松嫩草地有毒植物资源调查
对松嫩草地有毒植物资源进行了系统调查.据植物分类学统计,该地区共有有毒植物32科72属93种7变种.有毒植物资源丰富,分布广泛,植物区系成分复杂,其多数属具温带性质,在有毒植物东北植物区系地理成分中,长白植物区系占一定优势.
作 者：郑宝江 胡铁锋 张秋艳 ZHENG Bao-jiang HU Tie-feng ZHANG Qiu-yan 作者单位：东北林业大学生命科学学院,黑龙江哈尔滨,150040 刊 名：佳木斯大学学报（自然科学版） 英文刊名：JOURNAL OF JIAMUSI UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)：2009 27(1) 分类号：Q948.15 关键词：有毒植物 资源调查 松嫩草地 区系成分
对九龙山野生植物资源进行野外实地调查,分析了九龙山植物区系特点.对其观赏特性及开发利用价值突出的野生花卉进行了重点描述,为丰富园林植物种类提供了依据.同时对九龙山野生植物资源的合理保护和开发利用提出了几点建议.
作 者：刘雪梅 王丹 LIU Xue-mei WANG Dan 作者单位：刘雪梅,LIU Xue-mei(天津城市建设学院,天津,300384)
王丹,WANG Dan(天津市绿化工程公司,天津,300042)
关键词：研究性学习,校园植物,课程资源
中华人民共和国教育部制定的《普通高中课程方案(实验)》指出:“设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。”校园植物资源作为校园文化的重要组成部分,不仅是一种生物资源,而且是一种重要的课程资源,具有科学性和人文性的双重特性。因此,将校园植物资源应用于研究性学习活动的各种领域,有助于培养学生的科学素养和人文精神。
一、科学领域:多层次多维度的探究
科学领域的研究性学习活动强调学生通过探究活动发现和界定问题,并提出理论假设,最后还要搜集资料证据对假设进行检验,并得出结论。
校园植物资源为科学领域的探究提供了实验性极强的丰富内容。这些内容不仅涉及植物细胞、组织、器官等多个层次的个体形态与解剖研究、个体和系统发育和植物各大类群的分类,还包括植物生理代谢、遗传变异等方面的内容。同时,这些内容又与农业、园艺、医药、生态等现实问题息息相关。
例如,学生在进行《几种菊科中草药的抑菌实验研究》《几种榕属植物的光合作用速率比较》等课题时,需要通过查找相关资料,探索实验方法,并有效利用校园植物资源设计并进行实验。实验探究的过程就是学生培养探究能力和探究精神的过程。
除实验外,调查也是一种重要的科学方法。例如,《校园绿化植物的调查与研究》《校园药用植物的调查与研究》等课题要求学生在拟订调查计划、初步确定调查对象和地点的基础上开展调查活动。通过开展植物调查活动,学生不仅掌握了植物的形态结构与分类的基础知识,而且培养了一丝不苟的科学精神和实事求是的科学态度。
二、人文与社会领域:环保精神的实践
人文与社会领域的研究性学习活动,不仅仅是探究能力和科学方法的应用,更重要的是,通过探究活动中的换位思考、移情体验和行动参与促进学生形成正确的情感、态度和价值观。
丰富的校园植物资源为人文与社会领域的研究性学习活动提供了美好的校园环境。通过引导学生关注校园植物资源,在活动中践行“爱护校园植物、保护校园环境”,进一步引导学生关注环境保护问题,以点带面,从校园延伸到社会。
例如,课题《调查师生对学校绿化的意见和建议》旨在通过调查活动,引导师生关注校园绿化。又如,课题《热带风情的秘密———棕榈科植物在园林中的应用》通过研究校园中的棕榈科植物,进一步对市区多个小区的棕榈科植物进行研究,关注棕榈科植物与本地物种的关系。再如,课题《校园落叶处理的调查与研究》通过对校园落叶的收集、处理等问题进行调查研究,进一步关注社会的生态平衡问题。学生通过应用实验、调查等探究方法,以校园植物资源为支点研究社会问题中的环境保护问题,在实践中形成正确的环保观念。
三、设计与制作领域:科学与美的统一
设计与制作领域的研究性学习活动,注重引导学生对相关问题进行设计、制作,并进行评价,达到科学与美的统一。
例如,课题《校园植物分布图的绘制》不仅要求学生掌握科学的测绘方法,而且要能用美学的观点进行分布图的绘制。又如,课题《校园绿化的规划与设计》要求学生在查找资料的基础上充分考虑植物与生态环境的关系,因地制宜,选择与校园环境相适应的植物,以充分发挥植物的生态效应。在选择植物的基础上,还要分析多样与统一、对比与协调、平衡与波动、比例与尺度等多种因素,研究园林植物配置的艺术性,使其符合景观的美学要求。通过利用校园植物资源进行设计与制作领域的研究性学习活动,不仅能提高学生的学以致用的动手能力,同时能有效促进学生创新思维和美学意识的发展。
需要指出的是,研究性学习活动是一种综合实践活动,因此,研究性学习活动各个领域的划分不是绝对的。
【关键词】龙胆属；药用植物；四川藏区
【中图分类号】R28【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2015）08-0183-04
龙胆属（Gentiana）为一年生或多年生草本。属模式为黄龙胆（G. lutea）。全世界约有80属，700种[1]，分布于欧洲、亚洲、澳大利亚北部及新西兰、整个北美、并沿安第斯山脉达合恩角、非洲北部。我国有247种，遍及全国，大多数种类集中在西南山岳地区，主要生长在高山流石滩、高山草甸和灌丛中[2]。该属植物大多具有治疗肝炎、胆囊炎、膀胱炎、尿路感染、目赤咽肿、消化不良、关节炎、肺结核的作用[3]，在藏药中应用普遍。现代研究发现龙胆科龙胆属植物还具有抗氧化、抗抑郁、抑制乙酰胆碱酶、促进创伤愈合等作用。本文结合第四次全国资源普查，对四川藏区龙胆属植物进行了资源调查，为其资源保护及合理开发利用提供参依据。
1调查区域、方法及内容
调查区域包括四川省阿坝州的马尔康、黑水、红原、若尔盖、阿坝；甘孜州康定、泸定、雅江、德格、理塘、巴塘、稻城、九龙；凉山州木里等地。采用文献、样方、走访相结合的方法，调查内容主要有：龙胆属资源的种类、群落结构、主要品种蕴藏量；“榜间嘎保”基原植物、生产、使用状况；药材、成药、市售商品等。
2四川省藏区龙胆属植物种类
文献记载四川有龙胆属植物资源112种[4]，本次调查在四川省藏区发现有龙胆属药用植物28种（表1），约占四分之一的物种，且资源丰富。大多生长于2400～4500m的高山草甸、山坡草地、灌丛和林下。其生活类型包括一年生和多年生，其中以一年生较多，有16种，占所调查品种的57.69%。详见表1。
3主要药用植物群落结构
对四川藏区龙胆属药用植物资源进行样地样方调查，并深入当地藏医院及民族民间医生，走访调查本地区龙胆属植物应用情况，结果发现粗茎秦艽、麻花秦艽、短柄龙胆、岷县龙胆、高山龙胆、条纹龙胆、大花龙胆、华丽龙胆、蓝玉簪龙胆的分布广泛、资源丰富，当地藏医院、乡上藏医都有自采配制成药使用的习惯，药用价值极高。样地样方调查显示这9种龙胆属药用植物在四川藏区野生状态下的群落相对稳定（表2），深入研究群落形成的原因，有助于这些药用植物的资源保护、合理开发与利用。
4 四川安多牧区龙胆属药用植物药用价值
四川安多牧区龙胆属药用植物资源可以分为龙胆类和秦艽类两大类，以龙胆类为主，占所调查品种的92.31%，而秦艽类占7.69%。龙胆类药用部位以花为主，性味寒、苦，归肝、胆经，功能以清热燥湿、泻肝胆火为主，主治湿热黄疸、阴肿阴痒、带下、湿疹瘙痒、肝火目赤、耳鸣耳聋、胁痛口苦、强中、惊风抽搐等症。秦艽类药用部位以根为主，性味辛、苦、平，归胃、肝、胆经，功能以祛风湿、清湿热、止痹痛、退虚热为主，用于风湿痹痛、中风半身不遂、筋脉拘挛、骨节酸痛、湿热黄疸、骨蒸潮热、小儿疳积发热等症[5-6]。
秦艽类的粗茎秦艽、麻花秦艽，龙胆类的短柄龙胆、岷县龙胆和条纹龙胆为重要的常用藏药。其中粗茎秦艽和麻花秦艽又是中药秦艽的基源植物，以根入药，具有祛风湿、清湿热、止痹痛和退虚热之功效，用于风湿痹痛、中风不遂、筋脉拘挛、骨节酸痛、湿热黄疸、骨蒸潮热和小儿疳积发热[6]；在藏药中作“吉解”用，“吉解”即秦艽花的意思，如麻花秦艽的花在藏药中具有清热解毒之功效，用于胃肠炎、肝炎和胆囊炎等症[7]。短柄龙胆、岷县龙胆和条纹龙胆作“榜间”用，短柄龙胆以花入药、岷县龙胆以全草入药、条纹龙胆以根和花入药，具有清湿热、泻肝胆实火、镇咳、利喉、健胃之功效，用于治疗感冒发热、流行性脑脊髓膜炎、目赤咽痛、肺热咳嗽、胃炎、气管炎、尿道炎、阴痒及阴囊濕疹[6，9]。其它龙胆类植物也有应用，如当地的藏族和汉族同胞们常在夏季采用龙胆类植物泡水服用，具有清热利咽的功效。
5 四川省藏区龙胆属药用植物的资源保护、开发与利用
5.1龙胆属药用植物的资源保护四川省藏区地处高原，其具有辐射强、缺氧、昼夜温差大、无污染、土地肥沃的特殊地理环境。生长在四川安多牧区中的龙胆属药用植物在这种逆境与营养丰富共存的环境下，植物的次生代谢活跃，次生代谢产物含量高，而这些次生代谢产物是药用的有效成分，因而具有较高的药用价值。近年来，随着对该地区龙胆属药用植物的无序采挖，使许多具有独特疗效的龙胆属药用植物数量急剧下降，如大花龙胆已被列为一级濒危藏药材[9]；同时秦艽类药材的收购量逐年递增，资源保护迫在眉睫。
该地区龙胆属药用植物主要来源于野生资源，不利于可持续发展，目前虽有一些品种开展了人工栽培，但对高原特殊生态环境下的药用植物栽培尚缺乏系统的基础研究，成功的案例并不多。
针对该地区龙胆属药用植物资源现状，可以从以下几方面对其进行保护：①当龙胆属药用植物处于生长期和繁殖期时，相关部门应该对其生长繁殖地颁布禁止采挖和放牧令；②采用隔年采挖或区域性采挖模式对龙胆属药用植物进行采挖；③人为的在适合龙胆属药用植物生长的地域对其进行播种或利用其他方式进行繁殖；④从地理环境、营养需求、伴生植物等方面出发，通过研究，寻找在高原特殊环境下能使龙胆属药用植物栽培成功的方法。同时也可以通过现代生物技术（如组织培养、转基因工程等）来生产其有效成分，以缓解当地龙胆属药用植物资源的压力。
5.2龙胆属药用植物资源的合理开发与利用目前四川安多牧区龙胆属药用植物的利用形势主要是：当地藏医、藏医院和一些医药公司对其进行配伍使用或制成丸剂等出售；或当地同胞自采自用。
龙胆属药用植物的化学成分极其复杂，可以在传统单味药或配方使用的基础上，通过现代的提取分离手段，对这庞大的化学成分群进行成分的部位分离，寻找有效部位，从而可以从传统的汤剂、丸剂等剂型向新型剂型（如滴丸、颗粒剂、胶囊剂等）方向发展。龙胆属药用植物的入药部位虽涉及到全草、花、根和叶，但每个植物都未能对整个植株的不同部位进行综合利用（如秦艽类的粗茎秦艽和麻花秦艽是以根入药，而地上部分未加任何利用），对相应药用植物在不同部位上进行全方位和多层次综合开发利用还处于起步阶段。通过综合的开发与利用以及对现在的汤剂和丸剂进行深加工来提高其治疗效果，做到对当地龙胆属药用植物资源合理、充分的开发与利用。
6小结与讨论
此次调查表明四川省藏区龙胆属药用植物共有28种，其中具有重要药用价值的有5种（粗茎秦艽G.crassicaulis、麻花秦艽G.straminea、短柄龍胆G.stipitata、岷县龙胆G.purdomii、条纹龙胆G.striata），其分布广泛，资源丰富，具有极高的药用价值，拥有良好的开发与利用前景。通过本研究对该地龙胆属药用植物的种类、药用价值进行全面了解，为其资源保护、合理开发与利用提供参考依据。
参考文献
[1]Ho Ting-nong ，Pringle JS.Gentianaceae.In Wu ZY & Reven P H（Eds） Flora of China[J].Science Press （Beijing） & Missouri Botanical Garden （St. Louis）.1995（16）：1-140.
[2]中科院中国植物志编辑委员会.中国植物志[M].62卷.北京：科学出版社，1988：14.
[3]宋万志.中国龙胆科药用植物概况[J].植物学报，1981，1（11）：643-647.
[4]李伯刚.四川植物志[M].四川：四川民族出版社，1999，15.
[5]国家药典委员会.中华人民共和国药典2010年版一部[M].北京：中国医药科技出版社，2010.
[6]巩红冬.青藏高原东缘龙胆属藏药植物资源调查[J].中草药，2010（24）：206-208.
[7]王宝勤.国家藏药标准全书[M].北京：中华医学电子音像出版社，2004.
[8]中科院西北生物研究所.藏药志[M].西宁：青海人民出版社，1991.
[9]李良玉.占堆.藏药资源的保护与开发[J].社会科学战线，2007，30（5）：80-83.
一、前言
勤俭节约是中华民族的传统美德，是我国的宝贵精神财富。随着我国经济的迅速发展，人民生活水平的提高，人们在吃、住、穿、用上渐渐从生存型向享受型发展。社会中的不良现象慢慢地开始流行起来，铺张浪费的现象层次不穷。学生中浪费的现象随处可见，活生生的例子就在我们身边。近日，党的十七大再次提出了要构建“节约型社会”的同时，我校财经系党组织组织了“践行低碳生活，共建创新校园”的实践活动，号召广大师生节约资源，避免资源浪费现象。
二、调查分工
课题组组长：魏家琼
课题组成员：江景丹、胡洁莹、卢嘉雯、林义、钟帆、李惠璐、蔡沵、杨华丽、赵旭洲
分工：1.由小组的每位成员各出三道调查问卷的问题，交由钟帆汇总
2.编写策划书，由江景丹、胡洁莹、李惠璐负责编写，交由钟帆汇总
3.问卷调查过程，每两人为一组对校园师生，食堂阿姨，舍馆阿姨等人进行访问调查，交由杨华丽和卢嘉雯统计与分析
4.建议与意见，由蔡沵和林义收集被调查者对此次调查活动的工作满意度和对资源浪费的建议
5.PPT制作，由小组各成员在校园收集的照片交由李惠璐汇总，制作PPT
三、调查时间
2010年11月30日
四、调查方法
问卷调查（共50份）
五、调查目的为提高大学生的节约意识，为提倡对身边浪费现象的关注，真正把构建“节约型社会”落到实处。号召以大家的行动影响身边的人来共同努力，为推进节约型校园建设添砖加瓦。
六、调查内容
为了适应社会的需求，达到国家建设的目的，我们积极响应人民的呼唤。就是我们共同把祖国建设成文明富强的国家，把社会建设成和谐的社会，以及节约型社会。把我们中国的优良传统——勤俭节约，永远的流传下去。这次调查主要是针对我们校园内的生活用电以及生活用水而进行的一项调查。
随着我们国家综合国力的提高，经济的飞速发展。人们对于环境保护和资源节约等问题异常的关注。如今社会很多资源都面临着短缺之境，甚至于有一些资源都面临着枯竭的严重状态。为了我们的子孙后代能够继续使用这些资源，我们必须要节约，必须要从现在开始节约。在我国，由于人口的原因，资源问题更显得重要，节约也更显得迫在眉睫。然而，现在的许多人已经把艰苦朴素这一中华民族的优良传统忘得一干二净。这对于一个社会一个国家来说，真是一场悲哀啊。青少年是祖国的未来，是希望，也是最活跃的最有激情的一个群体。尤其是对于我们这些在校大学生而言，更应该意识到资源节约的重要性。我们应该从自我做起，节约在我们身边的资源。以下是我们就于资源节约方面对本校进行的一项调查。
我们主要提出了以下几个问题进行问答调查：
1.学院食堂都提供了有偿一次性餐具，你使用得多吗？
A、经常用，方便卫生B、有必要时才用C、从不用，很不环保
调查分析：赞成B的有40人，占总数的80%。其主要原因是因为学校宿舍有规定，饭盒一律不准带回宿舍。除少部分因工作繁忙，未有空闲时间吃饭的同学外，一般同学们都会在食堂吃完再回。加上一次性餐具的卫生程度有质疑，所以广大师生非必要时都比较少用到一次性餐具。
2.出课室的时候发现隔壁班的灯还亮着，却没人，你会？
A、进去关B、叫同学关C、不管他
调查分析：回答A的有37人，占总数的74%，进去关灯的占调查总人数的比重很大主要原因是，从小受家长、老师节约性教育，养成了节约资源的好习惯，出行注意室内水电阀门知否适当处理。当教室里的灯没关当然举手之劳给关了呗。
3.如何处理空饮料瓶？
A、扔掉B、回收C、废物利用
调查分析：回答B的有23人，占总数的46%，回收观念体现于从小受老师和家长熏陶了勤俭的美德，懂的废物应该回收，却对废物循环利用的意识很薄弱。
4.你觉得倡导低碳生活有必要吗？
A、无所谓，只要自己过的舒服就行
B、见效太慢，还是另寻其他高效的措施吧
C、当然有必要，而且要从自己做起
调查分析：赞成C的有46人，占总数的92%，这表明虽然大家的低碳环保意识并不强烈，但大家都有意愿从自己做起，节约资源。
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七、调查总结
从上面问题调查得出的数据分析可以得出：放映了我校的几个资源利用方面的一些做得较好和不足的地方，总体来说对资源节约意识不强，比如食堂外带饭食大多数情况下还是使用一次性塑料袋，在不肯定卫生情况下，浪费了很多资源，如果处理不当还会造成环境污染，增加再次了投入的成本，这样资源利用链条变短，投入多回报少。
浪费资源是可耻的，所以我们给出以下几点建议希望对学校的资源的合理利用有所帮助：
1、合理利用时间。不虚度光阴，充分利用时间,做些有意义的事。
2、节约用水。珍惜水资源，洗刷不用长流水；适量使用洗涤用品；尽量合理、循环使用自来水；随身携带走未饮用完的瓶装矿泉水，以减少浪费。
3、节约用电。做到人走灯灭，避免“白昼灯”、“长明灯”；离开房间时，检查所有电源是否切断。建议同学们上晚自习时人员座位相对集中，白天去阳面教室自习，尽量不开灯，减少电灯耗电；
4、节约用纸。尽量少用餐巾纸、纸杯和一次性筷子；书写纸张尽量两面使用，提高利用率；搞活动少发放传单，多采用网络、广播等形式进行宣传；提倡使用电子邮件进行书信来往。
5、节约用餐。积极倡导餐桌文明之风，去食堂就餐点菜适量，做到不剩饭；尽量减少聚会、聚餐次数，不追求奢华。
6、节约用钱。不超前消费，要合理消费、适度消费，合理支出，精打细算，坚持每天节省一点，养成善于理财的好习惯。
7、提倡利用可再生资源。积极参加环保志愿服务活动；努力开展节约技术的发明创
造。
8、积极广泛地宣传节约意识。为建设节约型校园献计献策，争做节约先锋。
八、结语
通过这次调查，我们了解到：从目前资源需求情况来看，我国正处在工业化高速发展时期，能源和资源总需求将迅速扩大，资源对经济发展的制约作用日益突出。因此，要缓解资源约束的矛盾，就必须树立和落实科学的发展观，充分考虑资源承载能力，建设资源节约型社会。国情与现实要求我们，必须要在各个方面切实保护和合理利用各种资源，提高资源的利用效率。
你们好！为了使创建资源节约型校园活动内容更加充实，更加贴近生活，更具说服力和真实性，我们对各位进行一次问卷调查，希望各位如实填写，谢谢你们的支持
1、你们宿舍一星期平均会产生多少垃圾？（）
A：更多B：两袋C：一袋D：更少
2、你们使用塑料袋的情况（）
A：经常用B：偶尔用C：很少用D：不用
3：你使用一次性碗筷的情况？（）
A：经常用B：偶尔用C：很少用D：不用
4、你平时用水情况？（）
A：节约B： 浪费C： 没想过
5、你平均每天使用电脑多长时间？（）
A：少于1小时B：1~2小时C: 2~3小时D：更多
6：你们宿舍的饮水机的热水情况？（）
A：全天开B：用时开C：不开
7：你平时在食堂吃饭时（）
A：经常剩饭并倒掉B: 偶尔吃不下时倒掉
C: 不合胃口倒掉D： 从不剩饭
8、对于废旧电池，你是如何处理的？（）
A、主动收起来B、和普通垃圾一起扔C、随便扔，不考虑污染
9、以下什么行为在你身上发生过？（）可多选
A、洗衣洗澡用水太多，包括水龙头不关紧B、随意倒掉饭菜
C、浪费纸张D、频繁使用塑料制品 E、随意丢弃垃圾F、拾起垃圾放进垃圾桶
关键词：铜鼓；西湖公园；植物
一、自然概况
铜鼓县，位于江西省西北部，宜春市下辖县，位于东经114°05′-114°44′，北纬28°32′-28°50′。东与奉新县毗邻，南与宜丰县、万载县接壤，西与湖南省平江县、浏阳县接壤，北与修水县相连。总面积1547.7平方米。
西湖公园则位于铜鼓县中心位置，环境优美，上临定江河，下临主街道。其中还包括肖家祠、西湖公园和西湖广场。约占地34000平方米，总投资约900万元，是一个课供市民聚会之地。四季如春，中间有一湖中小岛，别有一番滋味。大门进去有一石拱桥，站在桥上能尽观西湖美景。
二、研究方法
主要采用现场勘查，拍摄，手绘草图，采集植物标本并及时记录相关内容的方法，借助相关资料，网络资源，县志查询掌握更加全面的信息，同时及时与指导老师取得联系，并与同学一起探讨研究，以此获得宝贵的经验和建议，最后及时的做出归纳总结。
三、研究结果
研究主要是针对园林植物种类数量，根据植物类型分类：调查研究乔木、灌木、藤本各自种类及比例；根据植物的观赏特性分类：观花、观叶、观果、观形等各自种类及比例；根据园林用途分类：庭荫树、行道树、花灌木、绿篱等各自种类及比例植物生长状况，调查植物的主要配置手法，乔灌地被植物搭配，植物主要的观赏价值，以及园林用途，研究相邻植物应用之间是相互协同还是相互抑制的生态关系，结合当地的地理生态环境条件，探究园林植物搭配的成功或不足之处有哪些，调查研究西湖公园。西湖公园本着地面常绿和落叶树种互相搭配的原则，达到同时观花与观叶的效果，共栽种广玉兰、深山含笑、乐昌含笑、侧柏、龙柏、湿地松等针阔混交树种，本次不完全统计森林公园约有30个科的植物，34个属，50个观赏植物种类，其中以被子植物为主，约占总数的95%，裸子植物主要以松科，柏科为主。草本类植物应用的过少。
（一）植物类型构成
该地含有植物种类较为丰富的科有：松科，山茶科、柽柳科、豆科、冬青科、蔷薇科、石榴科、杜鹃花科、漆树科、大戟科、五加科、樟科、禾本科、木兰科、木犀科、茜草科、金缕梅科百合科等，植物种类较为丰富的属有：山茶属、蔷薇属、漆树属、樟树属槭树属、海桐花树、栲属、山矾属、榕属、女贞属等。
西湖公园共有50种树，其中乔木种类27种，占全部种类的54%，其中常绿乔木占全部乔木的50%；灌木种类14种，占全部种类的30%，其中常绿灌木占全部灌木的93.3%；藤本共4种，占全部种类的8%，其中常绿藤本占全部藤本的50%；草本最少，只有2种，占全部种类的4%，见下表格。由表可知，常绿的乔灌木/落叶乔灌木明显不大，表明西湖公园绿化植物中，乔、灌木种类接近，并以常绿乔木和灌木为主，草本植物的多样性没有得到应有的重视。
四、植物造景优缺点
西湖公园是铜鼓县政府重点建设的新型休闲游玩公园，并于2010年翻修验收，历史悠久，因在坐落于铜鼓的西边而名西湖公园。在西湖公园旁有西湖广场、毛泽东故居-肖家祠和秋收起义纪念馆。其对核心区域外围用植物与园外隔离，全部栽上深山含笑、广玉兰、柳树等树种，力争通过努力，把西湖公园打造成铜鼓县河边上一个绿树成荫、绿水环绕、绿草葱郁的旅游观光休闲之地。
但是在建造过程中也有不少的缺点，园内有处垃圾池，环境很差，再者，园内水体不干净，但是却没有在植物造景方面处理好，没有使用群植或其他造景方式，遮蔽之处；再有，园内偏僻地带卫生欠佳；园内某些地段，植物种植比较混乱，一眼看上去杂乱无章；园内花卉比较少，在植物配置过程中也不乏失当之处，有些较耐阴树种如含笑属，罗汉松属栽植在全阳下生长，不利于植物正常生长。而且西湖公园里面的柳树生长不良，再者园内对一些桂花的修整也没做好，破坏了桂花原本美丽的树形。
五、建议
鉴于以上不足，可以使用以下相应解决方法，我觉得园内的垃圾池周围应种植高大密集的树木，留一处隐蔽缺口，不但可以遮蔽人们视线，而且可以挡住不愉快气味，而不至于大煞风景，最好园内垃圾及时清理，不要积聚园内。再者，原老泉水体不净，可以在水里种植净化水源的植物，或者定期清理泉水。再有，园内某些地区，植物杂乱，可以重新调整植物造景方式，或者另换植物，或多種植些花卉，保持物种的多样性，植物配置方面可以聘请更加专业的园林绿化配置公司，在保持群落稳定性，栽植搭配的同时也充分考虑植物的生态习性。
园林植物配置原则有（1）功能性原则：植物配置时，需根据植物的生长习性分为行道树，庭荫树，孤赏树等适合不同的要求应该合理配置。（2）艺术性原则：植物配置不是绿色植物的堆积，而是在审美基础上的艺术配置，是园林艺术进一步的发展和提高。在植物配置中，应遵循统一、调和、均衡、韵律等基本美学原则。根据美学原则和人们的观赏要求进行合理配置，丰富群落美感，提高观赏价值，渲染空间气氛。（3）生态原则：植物配置应严格按照生态学原理，首先应充分考虑其物种的生态位特征，其次合理选配植物种类，避免种间直接竞争，形成结构合理、功能健全、种群稳定的复层人工植物群落结构。
参考文献：
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