英语四级句型必备

英语四级句型必备（精选6篇）

英语四级句型必备 篇1

一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略 答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述 第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。答题完毕 第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写 第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 语文的作用就是让我们学会一个字 扯 如果多加一个字 那就是 蛋 第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情 我们现在进行唐诗的扫尾工作。再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧 关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二部和第三步” 这是从写景上出题。下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。再接第二部第三步 有时候更简单，三步走里只问你一步。比方两个诗歌的对比杜牧的包羞忍耻是男儿和王安石的江东子弟今虽在肯与君王卷土来的主题思乡对比 那就只答第一部和第三步呗，先说说全诗写了什么，再说写的东西表达了什么这正是三步走战略的第一部与第三步 表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶真比喻想象夸张，衬托 我心飘摇悬似旆君意的的高如鸿。好在哪？第一部：诗人描写了飘摇的旆和意志高昂的鸿雁，写描（翻译）写了作者内心的飘摇与友人赴官的意满 第三步表达了诗人不得志的惆怅与对友人赴官的真挚祝贺与向往。

上边两个大家都会了吧。第二部：诗人通过将心情与飘摇的旆和高鸿作比喻，自己的失意与友人的得意做对比，虚实相生 我们来看这道题，第二部得分点是比和对比，有了它不丢分喻 我们再练个想象的“风彻红旗冻不翻”好在哪？ 下面我不说想象比喻什么的了，你们自己来说。我出题了“红杏枝头春意闹”闹字好在哪？将士军前半死生美人帐下犹歌舞，好在哪？将军百战死壮士十年归好在哪？当时更有军中死，自始君王不动心好在哪？复恐匆匆说不尽，行人临发又开封好在哪？ 贫居往往无烟火，不独明朝为子推好在哪？垂死病重惊坐起，暗风吹雨入寒窗好在哪？ 第一部和第三步是不变的，找准第二部你要回答的内容套进去。最基本的那两句最先学的有形化什么的别忘 可是唐诗总用到这样的表达技巧。唐诗是以景生情的，表达方法有比喻、联想、想象、夸张、对比、顶真、等做复习题时遇上了我这没有的自己往上加。快点记笔记这句话：以乐景衬哀情而哀者更见其哀 这就是烘托，这就是反衬。阅读题碰到烘托反衬字样的，或者明显看出来是烘托反衬作用的都答这一句 上边有一道“将士军前半死生美人帐下犹歌舞”的题，答对比是对的，答答上反衬也是对的。以乐景衬哀情而哀者更哀，同学们感受到封建统治阶级的荒*和半死生的将士的悲哀了么？ 一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情：

● 忧国忧时 1.揭露统治者的昏庸腐朽 2.反映别离和战乱的痛苦 3.同情人民地疾苦 4.对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1.建功立业的渴望

2.保家卫国的决心 3.报国无门的悲伤 4.山河沦丧的痛苦 5.年华消逝，壮志难酬的悲叹 6.揭露统治者穷兵黩武 7.理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人 1.羁旅思乡之情 2.对亲人友人的思念之情 3.边塞思乡之情 4.闺中怀人之情 ● 长亭送别 1.依依不舍的留念 2.情深意长的勉励 3.坦陈（吐露）心志的告白 ● 生活杂感 1.寄情山水，田园的悠闲 2.昔盛今衰的感慨 3.借古讽今的情怀 4.青春易逝的感伤 5.仕途失意的苦闷 6.告慰平生的喜悦

二．六种答题模式：

（一）分析意境型： 1.提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2.答题步骤： ① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。3.答题示例： 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答： ① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。② 这是一幅明净炫丽的图景。③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

（二）分析技巧型： 1.提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2.答题步骤： ① 明确告诉其手法。② 结合诗句证明为什么。③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。3.答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答： ① 主要用了反衬手法。② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。

（三）分析语言型： 1.提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？ 2.答题步骤： ① 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。② 结合相关语句说明。③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。3.答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答： ① 此诗特点是清新自然，运用口语。② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。

（四）炼字型： 1.提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。

2.答题步骤： ① 解释此字在句中的含义。② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。

3.答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答： ① 同意。“看”在诗中是指回望。② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

（五）诗眼型： 1.提问方式：关键；不能删掉的词。2.答题步骤： ① 解释词义。② 点名中心。③ 是全诗的关键。（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。3.答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同一“关键”之说，为什么？ 答： ① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。③ 是全诗的关键 【万能答题公式】

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文。

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

四、说明顺序：

1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词。

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 说明方法的作用： 打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

七、人物描写的方法：

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文：承上启下(过渡)。

(三)语文应试答题方法、技巧 知识积累与运用

一、书写题：

1、认真规范书写;

2、不出现错别字;

3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

4、学会审题。

二、选择题：

1、直选法

2、排除法

三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减

2、添加

3、替换

4、换位

5、重组

四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹

2、故事情节：人物事例

3、教育意义

五、语言运用：

1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问 2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。阅读题技巧 修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了 情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了 文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。有关表现手法的题型: 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称续写：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？ 答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）说明文阅读 一.说明方法 1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体

二.说明语言 1准确性 2平实和生动 记叙文阅读 一.修辞方法 1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 二.表达方式 1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写 5.说明 小说阅读 环境描写： 1.渲染气氛 2.烘托情感 3.表现任务性格或主题 4.推动情节发展 议论文阅读 论证方法 1举例论证：具体有力 2.道理论证：具有权威性 3.比喻论证：生动形象 4.对比论证：全面深刻 句子作用是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】 高考阅读和诗词鉴赏答题公式诗歌鉴赏解题技巧 *第一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

英语四级句型必备 篇2

我们可以粗略地将重点句型分成to be句型、there be句型、一般现在时句型、现在进行时句型、一般过去时句型、情态动词can引导的句型、be going to句型等。

二、语音语调的掌握

句型注重的是语音语调的学习, 很多学生在日常学习时并不注意规范地读, 在日后的听力上就会产生困难, 更不要说阅读大段的文章了。

三、教学形式的单一

句型教学以操练为主, 在具体句型的操练上并没有注重方法和技巧, 使学生在学习的过程中产生了枯燥、不耐烦的心理, 甚至有抵触的情绪, 学习态度的偏差对于教学质量也有很大的影响的。

1. 句型生活化

学习句型的目的是为了能够将其运用到实际中去, 正如教育学家陶行知所说的:“我们要以生活为中心的教学做指导, 不要以文字为中心的教科书。”句型是死的, 但是想办法让它变活, 这是我们能够做到的事情。

在PEP小学四年级上册第三单元中我们重点要教学下面这几个句型, 即“My friend is strong.He has short hair.Who is he?”我让班上的学生站起来由第一位同学开始操练, 相互指着第三人进行训练, 五官、高矮、胖瘦、颜色等单词都可以带入到句型中来进行操练, 甚至很多人都想出了许多他们不知道的词组, 我也是尽量地传授给他们。

2. 语音节奏化

平时教句型的时候我总是先用平速讲一遍, 接着再以变速的方式念一遍, 让学生跟着操练, 通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。

3. 方法多样化

学生在操练过程中最厌烦的是单一、反复和无效。教学过程中要避免此类事件的发生。当然在实际操作过程中你会发现, 原来学生讨厌的并不是单一的操练, 而是手段的不变通。

4. 复习常态化

复习句型是要让学生更加深刻地记住这些句型还有单词、词组。原本教条式的复习已经不适合如今的教学环境, 教师要让更多的学生参加复习, 不管他们会还是不会, 要让他们张开口说英语, 这才是复习的关键。复习的最好方式之一就是利用游戏和歌曲。

我将要复习的句型设置在游戏里, 使复习游戏化。学生对于游戏的喜爱是与生俱来的。顺着他们的思维设计的游戏才能真正地让学生在情趣盎然的游戏中复习所学句型、巩固所学句型。比如在复习“What is it?”这个句型的时候, 我就采用了“copy一个样”的方式:在给出一个一个实体物品之后, 让学生表演出来, 后面的学生一个一个地接着表演, 让最后一个学生猜“What is it”, 通过这样的句式练习, 孩子就会很有兴致地沉浸在复习学习的快乐中。

参考文献

[1]张莺, 付丽萍.小学英语教学法[J].东北师范大学出版社.

口译必备句型 篇3

 我很荣幸代表中国政府和人民向来自英国的代表团表示热烈的欢迎。

 I’m honored, on behalf of the Chinese government and people, to extend a warm welcome to the UK delegation. 对我本人以及董事会的全体成员来说，能在大连接待您是非常愉快和令人难忘的。 This is a very happy and memorable occasion for me personally and the members of the Board to host you here in Dalian. 本着友好合作，相互促进、共同繁荣的精神，我谨向您表示最热烈的欢迎，并向您转达我石化集团全体员工最诚挚的问候。

 In the spirit of friendly cooperation, mutual promotion and common prosperity, I extend to you the warmest welcome and convey to you the most gracious greetings from all staff of our petrol-chemical group. 对贵方的友好接待和盛情款待，我谨对您表示衷心的感谢。

 I would like to express my heartfelt gratitude for your gracious reception and hospitality. 在这临别的时刻，我们都有一种恋恋不舍之情。

 We all feel reluctant to part from each other at this moment of farewell. 请各位与我一起举杯，为我们两市的友谊与合作干杯！

 Please join me in a toast to the friendship and cooperation between our two cities.大会发言

 借此大会开幕之际，我为能有机会就环境保护问题进行发言，向东道主致以谢意。 On the occasion of this opening ceremony, I would like to express my appreciation to the host for this opportunity to address the meeting on the topic of environmental protection. 能够与青年朋友们聚集一堂，共同讨论人类如何在新世纪里迎接挑战，创造更加美好的未来，我感到十分高兴。

 It gives me great pleasure to get together with young friends to discuss how mankind should rise up to the challenge in the new century and build a better future. 这里，我想就中国的发展这个题目谈一些我的看法，希望有助于诸位对中国的了解。 Here, I want to share with you some of my thoughts on the topic of China’s development, in the hope that it will give you a better understanding of my country. 本届年会为我们交换意见、消除误解、达成共识提供了理想的平台。

 The current annual meeting provides us with an ideal platform to exchange views, clear up misunderstandings and reach common ground.外交事务

 台湾问题纯属中国内政，外国势力不得以任何借口和形式进行干涉。

 The Taiwan issue is China’s internal affair, and China will brook no interference by outside forces under whatever pretext and in whatever form. 我们一贯反对军备竞赛，主张真正裁军和军备控制。

 We have been persistently opposed to the arms race and in favor of real disarmament and arms control. 本着以史为鉴、面向未来的精神，中日两国领导人达成的一系列重要共识和协议正在落实。

 In the spirit of keeping in mind the past and looking toward the future, China is following up on the important consensus and agreements reached by Chinese and Japanese leaders.国际关系

 世界仍处在复杂而深刻的变动之中。

 The world is still undergoing complex and profound changes. 国际形势总体趋向缓和，世界加快向多极化发展。

 In general, the international situation is becoming less tense and the world is moving faster toward multipolarity. 世界各国应该积极探索优势互补的经济、贸易、科技合作的新途径。

 All countries should explore new ways of complementary cooperation in economy, trade, science and technology. 各国有权根据自己的国情，独立自主地选择本国的社会制度、政治制度、经济制度和发展道路。

 Each country has the right to choose independently its own social, political and economic systems and path of development based on national conditions.改革开放

 发展是硬道理！

 Development is the absolute principle. 对外开放，引进外资是我国的一项长期国策。

 China commits herself to long-term state policy of opening to the outside world and introducing foreign investment. 国有企业改革是深化经济体制改革的中心环节。

 The reform of State-owned enterprises is a key link in deepening economic restructuring. 我们必须抓住加入世贸组织的新机遇，以更为积极的姿态扩大对外开放。

英语四级句型必备 篇4

1．我看着郭敬明的《梦里花落知多少》直到天亮，当天空出现明亮的颜色，我合上书，对它说：“晚安”。

2．月光映照着霓虹，透过那密叶的空隙，穿梭在我的房间里，屋里流动着淡淡的香气，那是扉页中飘散出的书香。不知道从什么时候开始，我迷恋上了这夜间读书的感觉，一盏茶的时间，或许都会让你顿悟人生。

3．在这淡淡的月光下，淡淡的书香中，品味浓浓的人生。

4．从地狱走出，便不再有恐惧；拒绝了天堂，便永远不再回去。

5．当时光踏着冬又走完一程，当季节的风再度送来了温馨的祝福，站在时间的对岸遥望昨天，欲将疏忽的曾经拾起，却恰得几页缺角少字„„

6．生活如同水，点点滴滴都是真实的存在；书本如同火，丝丝缕缕都能勾起内心的激情；读书如同读人，反复才能渗透其中。

7．梦很美，但梦易碎；梦虚幻，所以珍贵！

8．希望，往往带着恐怖的面具而来。

9．梦不仅是虚幻，它寄寓的是种渴望，是种执着的希望！

10．惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐。”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

11．从明天起，做一个幸福的人，面朝大海，春暖花开！

12．把微笑留在心里，微笑就化作甜蜜的泪。

13．汪国真说：“我不去想能否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，便成了路。”李白说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

14．耐心是一切聪明的基础，胜利者不一定是跑得最快的，而是最有耐心的人。

15．人生有三大缺陷：大意、轻信、贪婪。

16．船老大多了会反船。

17．嘴角仰起淡淡的45°

18．分析问题时，用领袖的思维；探讨问题时，用群众的语言。

19．人喜欢肯定自己，也常常忘记自己。

20．有梦的人是幸福的，酸涩过后，梦往往是甜的。

21．错误总能带给人机会变聪明。

22．鱼对水说：“我在流泪，你不知道，因为泪在水里。”水对鱼说：“你在流泪，我知道，因为泪在我心里！”

23．同情使用过渡，就会变成毒药。

24．人们都说，骑在木马的背上就可以开始流浪„„

25．听说，那火车里全都是载的欢乐~~

26．那些躲在被子里的童话还在睡觉，谁都没有吵醒它们。

27．一切开始与众不同，生命开始五光十色。

28．黑白键没有彩色依然温暖。

29．习惯不太习惯的习惯；什么吃什么就像什么。

30、友谊是靠真诚去培养，用谅解去呵护。

31、友谊是知情、知音、知心，是心灵的沟通，情感的交流。

32、友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，有谅解去护理。

33、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

34、有坚定的信念经得起任何风暴，能坚忍不拔地奋斗。

35、信念是人前进道路上力量的源泉和动力。

36、学习是谦虚的峦生兄弟。

37、对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。

38、我们的骄傲多半是基于我们的无知。

39、让心灵站立需要一种胸怀，也需要底气。

40、他们追求的是真理，真理是不会懂得察言观色的，无论世界怎么变化，它都以自己独有的面貌存在。

41、悬崖上少土，需要一棵树拥有刺穿岩石的力量；悬崖上少水，需要一棵树用心灵浇灌自己，所有这一切都不是那些生活在平地里的树所具备的。树是如此，何况人呢？

42、独立的人格源于独立，能自立者，方有真正的尊严。、43、仰不愧于天，俯不怍（zuo）于人。

44、沧桑孕育了五千年的灿烂的中华文明

45、改过的障碍之一是利益，改过的障碍之二是面子，改过的障碍之三是怕丢失。

46、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

47、每个人的灵魂深处都有一颗能使他成为英雄的高尚的火花。

48、名门之后并非都是虎子，寒门之后也并非都是庸人。

49、文明无价。谁不愿自己的城市变得花园般的美丽

宁静和温馨呢？而这些美丽、宁静和温馨的环境，却又反过来陶冶我们的情操，促进我们变一群高素质的现代文明人。

50、不会从失败中寻找教育的人，他们的成功之路是遥远的。

51、失败都是人生的平常风景和宝贵财富。

52、现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

53、凋零的花瓣透出的是生命的终结，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的华贵，繁盛的大树凸显的是生命的粗矿

54、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

55、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

56、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。

57、对我来说，上街购物不懂得砍价，是失败！但即使砍价砍的很爽，但买回来一对一年到头都没穿过两次的垃圾，更是失败中的失败！

58、草莓。一种长着可爱面孔的红色小浆果。一个带着朦胧情欲味道的小词语。在桃花漫天的三月春日，和草莓有关的一切似乎都在暗暗预言一番青春萌动的愿望，饱满欲滴，迷情高涨。

59、埋怨昨天时，今天去了；

埋怨命运时，青春萎缩了

埋怨艰难时，信念凋谢了

埋怨生活时，人生熄灭了

埋怨对于生活是一种消极，对人生是一种负数。

60、如果你是一位为着理想而奋斗的人，千万不要停下你的脚步，意外的惊喜，也许明天就会降临。

61、一点点节约，可能汇成大海；一点点储蓄，可能聚成大山；一点点研究，可

能成大事，一点点进步，可能创奇迹，一点点改变，可能变大样；一点点失败，可能离成功更近；一点点抓紧，可能一生多出十年；一点点爱心，可能感动全世界。

62、暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；变得温和，很红，好像一种橘红色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽。

63、众人的快乐是有限的，而个人的快乐才是无限的。

64、经历一段漫长而痛苦的旅程后，一个迷失的灵魂找到了完美的归宿。

65、大脑不可能一边痛苦一边快乐，但你可以选择一样。

66、造物之前，必先造人。

67、宁与他人一起疯狂，也不一个人独自清醒。

68、最高的智慧，常常包括无知，或者假装无知。

69、有人追求特立独行，那只是在追逐空幻之物。

70、花儿的眼泪是蜜蜂的蜜。

71、我静静的听，雨从云里长出的声音。

72、一只越飞越高的鸟，把天空逼得越来越高。

73、瓶子骄傲地拥抱着野花，那是一种无声的相爱。

74、闻到那股淡淡的花香时再也坐不住了。

75、没有美梦，没有噩梦，更没有桃色的梦；所有的梦几乎都是些模糊，又清晰，大都十分遥远的记忆。生活好像是一部漫长的纪录片，晚上却在睡梦中从头放起，好像一个摄影师在检查他那即将摄制完成的样片。

76、每逢暮色苍茫，你可以听见村庄上时不时有三声两声，那声音尖锐、悠长、焦急慈祥，那是在召唤你。

77、这是一种天地，是城市的天地，在这个天地里长大的孩子，他们将来的梦可能是灰色的，白色的，五颜六色的„„

78、如果还能选择距离，就让我挨近你的肩头。

79、风能吹落花，吹老时间，却吹不来心中的爱。

80、你在尘世的欢乐，才能让天堂的我安心玩耍。

81、有些美丽的花，上帝故意让它开得不鲜艳。

82、是你回头的瞬间，抓住我长长的一生。

83、有你在我的眼前，再大的伤口也流淌出音乐。

84、雨喜欢把淋湿的秘密悄悄写在雨伞上，给好奇的绿叶读。

85、上帝：谁都不可能成为上帝。

魔鬼：谁都不可能成为魔鬼。

86、你是作业，举目不见学生。

87、生活就是左顾右盼的潮前走。

88、爱自己胜于爱他人，才是自然和真实的。

89、模拟成功，就是为自己设计未来。

90、花期越长，花香的味道就越浓烈吗？

91、天空那么黑，是你为我化亮了一根火柴。

92、蜘蛛的梦想，就是为自己织一个圈套。

93、点上灯笼，跟着萤火虫在夜里找梦。

94、人类失去真情，世界将会怎样？

95、太阳西沉，星星出来，闪耀在这位勇敢人的心中，使他双目炯炯有神。医生提来着灯笼走来，把他从死亡带到了新生。

96、一．天蒙蒙的，我醒了

梦却睡过头了

没事,因为我还有梦想!

梦想似黑夜的一道光束,火热得五彩缤纷甜蜜使整夜开始寂静,而我选择安静地漫游在自己的空间.使自己拥有真正的天空.二.快乐的窗口

总留下美好的回忆.春去秋来,回忆插上翅膀,飞过蓝天,下一站会是哪?没有人猜得到.不过,我很清楚,开心的是永远也忘不了的!不是吗？

三.公路上,城市中,人行道

向前不断奔跑.雨来了,甩不掉

想去一个不了解的地方逃离一份熟悉!

可只在梦中出现过,现实不曾有的.在阳光温暖的方向,不知不觉的瞬间又被微风催眠,来到了陌生的位置.四.我的颜色走了

我也不知道要去哪里

我的咖啡不喝了,因为我会失眠

我的风筝飞了,不过„„还好„„

我的梦还在我的身边„„

要驻留三百六十五天!

英语四级作文句型 篇5

People’s views on… vary from person to person. Some hold that… . However, others believe that….

人们对…的观点因人而异.有些人认为….. 然而其他人却认为...

People may have different opinions on…

人们对…可能会有不同的见解.

There are different opinions among people as to…

关于…. 人们的观点大不相同.

结尾

Taking all these factors into consideration, we naturally come to the conclusion that…

把所有这些因素加以考虑,我们自然会得出结论…

Taking into account all these factors, we may reasonably come to the conclusion that…

考虑所有这些因素,我们可能会得出合理的结论…

Hence/Therefore, we’d better come to the conclusion that…

因此,我们最好得出这样的结论…

There is no doubt that (jobhopping) has its drawbacks as well as merits.

毫无疑问,跳槽有优点也有缺点.

All in all, we cannot live without… But at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.

总之,我们没有…是无法生活的.但同时,我们必须寻求新的解决办法来对付可能出现的新问题.

提出建议:

It is high time that we put an end to the (trend).

该是我们停止这一趋势的时候了.

It is time to take the advice of … and to put special emphasis on the improvement of …

该是采纳…的建议,并对…的进展给予特殊重视的时候了.

There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of …

毫无疑问,对…问题应予以足够的重视.

Obviously,….If we want to do something… , it is essential that…

显然,如果我们想做某事,很重要的是…

Only in this way can we…

只有这样,我们才能…

It must be realized that…

我们必须意识到…

预示后果:

Obviously, if we don’t control the problem, the chances are that… will lead us in danger.

很明显,如果我们不能控制这一问题,很有可能我们会陷入危险.

No doubt, unless we take effective measures, it is very likely that…

毫无疑问,除非我们采取有效措施,很可能会…

It is urgent that immediate measures should be taken to stop the situation.

很紧迫的是,应立即采取措施阻止这一事态的发展.

论证

From my point of view, it is more reasonable to support the first opinion rather than the second.

在我看来,支持第一种观点比支持第二种观点更有道理.

I cannot entirely agree with the idea that…

我无法完全同意这一观点….

Personally, I am standing on the side of …

就个人而言,我站在…的一边.

I sincerely believe that…

我真诚地相信…

In my opinion, it is more advisable to do …than to do….

在我个人看来,做…比做…更明智.

给出原因:

This phenomenon exists for a number of reasons.First, … Second, … Third, …

这一现象的存在是有许多原因的.首先, … 第二, … 第三, …

Why did… ? For one thing… For another…. Perhaps the primary reason is…

为什么会…? 一个原因是… 另一个原因是… 或许其主要原因是….

I quite agree with the statement that… the reasons are chiefly as follows.

我十分赞同这一论述,即…,其主要原因如下:

列出解决办法:

Here are some suggestions for handling…

这是如何处理某事的一些建议.

The best way to solve the troubles is…

解决这些麻烦的最好办法是…

People have figured out many ways to solve this problem.

人们已找出许多办法来解决这个问题.

批判错误观点和做法:

As far as something is concerned, ….

就某事而言,…

It was obvious that…

很显然,….

It may be true that…, but it doesn’t mean that…

可能…是对的,但这并不意味着…

It is natural to believe that… , but we shouldn’t ignore that…

认为….是很自然的,但我们不应忽视….

There is no evidence to suggest that…

没有证据表明…

图表作文常用句型

As is shown in the graph…

如图所示…

The graph shows that…

图表显示…

As can be seen from the table,…

从表格中可以看出…

From the chart, we know that…

从这张表中,我们可知…

All these data clearly prove the fact that…

所有这些数据明显证明这一事实,即…

The increase of …. In the city has reached to 20%. ….

在这个城市的增长已达到20%.

In 1985, the number remained the same.

1985年,这个数字保持不变.

There was a gradual decline in 1989.

初中英语句型教学策略探讨 篇6

一、重视操练,追求质量

句型作为句子的模式,主要是为学生们提供模仿学习的模板,在进行句型教学的过程中,教师应该以训练为主,为学生们牢固树立一种操练意识。通过反复的练习,让学生们熟悉基本的英语句式,最终达到熟练、正确、规范地运用语句表达思想。这里提倡的操练并不是简单枯燥的词语替换练习,而是要高效的、高质量的练习,必须是有层次的、由简到繁的练习。

如在“The seasons of the year”这一课的学习过程中,教师可以充分利用春夏秋冬四季中不同的插图来展开教学,通过对话性质的机械操练转向更有意义的操练方式。

学生一:I like summer very much,but I don’t like winter at all,what about you?

学生二:I like spring very much,but I don’t like summer at all.

学生一:What about you?

学生三:I like…

在学生们能够熟练地运用这一句型之后,教师应该把握时机让学生们说出他们最喜欢的季节,以及喜欢这个季节的原因,再把这种毫无信息差距以及缺乏交际功能的操练过渡到真实的、与生活相联系的语言运用上来,培养学生们的全面语言运用能力。

二、突出听说,熟练牢记

句型教学的目的是让学生们学会运用,而要想达到熟练地运用就必须让学生们经过大量的模仿练习才能够真正帮助学生们掌握句子的结构,最终达到脱口而出、正确规范的效果,为学生们熟练运用句型进行思想交流打好基础。

初中英语毕竟是英语学习最初级的阶段,听说能力的培养和语音语调的训练都是十分关键的内容,提高学生们的口语表达、促进学生们形成预感对于学生来说是十分必要的。教师在教学的过程中可以设置一些角色朗读的环节,让学生们在朗读中熟悉句型。如在“there be”句型的教学过程中,教师可以为学生们指定方向,让学生们运用“there be”句型进行交流,提问“where is our desks”“who are they”“what have you seen”等,让学生们自由回答,在交流互动中练习运用“there be”句型。同时教师要结合课文的内容进行句型教学,从“There is a map of Chinaon the wall”这句话来引导学生们进入到这种“存在句型”的学习,全面提升学生们对于课文的熟悉和掌握程度,然后通过一些基础的教学引申到更为广阔的、实用性的教学过程中,让学生们在不同的情境之中感受句型的魅力,更加熟练地运用到实际生活当中去。

三、联系课文,灵活运用

初中英语的句型教学主要还是服务于课文教学的,在句型教学的过程中,教师应该结合要教的句型在课文当中的语境来进行教学,提高句型在学生们头脑当中的“存活程度”。

如在特殊语句的教学过程中,教师可以结合课文的原文来进行教学,结合课文内“Just for Fun”环节中“What’s this in English”讲述这句话中“What”的作用和含义,让学生们模仿运用,加深学生们对于这个用词的掌握。再讲解“What color is it?”中“What”的用法和含义,让学生们结合课文的内容思考这一句型的不同变换,并模仿着课文的内容进行练习,最后辅助学生们通过小组合作的方式来进行练习,互相提问并回答,他们在这个过程中自然掌握了特殊疑问词的用法和特殊疑问句的特点。

四、情感主线,贯通复习

语言的学习是会自然联系到情感的,设定出一条立意新颖、提纲挈领的情感主线能够赋予一堂英文课程很强烈的艺术美感,而且能够帮助学生们更好地理解整个文章。如在牛津英语第四册M3 Unit1 Colours and Places这一单元的复习过程中,教师可以基于教材的内容,以人生之美和感受自然为情感的主线,围绕着“一天内的变化———季节的交替———红绿领巾的替换——头发颜色的变更”来串接起这一系列的教学环节:

When the sky turns to black,we know that one day is gone,colors tell us time.When the green leaves turn into yellow,we know thatone season is gone,color tells us season……

通过这种方式,在完成了复习目标的同时,也能够帮助学生们学会更加有立意和创新性的美感,充分发挥出学生们的想象力,让学生们感受到了英语在生活中的存在以及一种语言的美感,带领学生们通过一种更加充满美感的眼光去观察周围的生活,在课堂上弥漫出一种唯美而朴实的情感氛围。在这种情感的牵引下,学生们能够将学习的方式内化成一种习惯,体现出了教师对于学生们全面发展、综合提升的兼顾性。