人生的转折作文

人生的转折作文（推荐11篇）

人生的转折作文 篇1

有的人在转折点上失败了，便会感觉自己离败亡已经很近了，如果在不力挽狂澜的话，恐怕就会回到原点了。于是他们就在下一个的转折点上成功。可是有的人因为一次失败而气馁，导致自己无法面对失败，而一直在失败中度过。所以在转折点上失败了，并不可怕，可怕的是一个人不能面对这失败。

有的人的转折是成功的，他们当初或许是一个不起眼的农夫，可是由于转折让自己一夜成名、扬名中外。那位勇摘数学皇冠上的明珠的陈景润就是这样的人，当初只有初中文凭的他，本应呆在乡下种田，可是由于他被人一眼相中，推荐了他，使他成为了一位伟大的数学家。陈景润他因一次转折成名，不过在成名之后还是不可掉以轻心，因为在后面还有更多的转折点，这些转折点会在不经意之间突如其来，打得你措手不及。所以在成名之后绝对要时刻保持在同样的状态，以便于应对后面的每一个转折点。陈景润就是在自己成名以后依旧勤勤恳恳的工作着，所以他才能够一值走在成功的路上。而每一个转折点都可以成为一个展现自我的平台，而陈景润正好利用了这个平台来展示自我，所以太才能够活的越来越精彩。

人生的转折作文 篇2

2016年上海市中考的作文题目是“没想到,真没想到”。题目共由七个字两个短语组成:第一个短语为“没想到”,是从内容角度说的,即考生需要关注学习生活、家庭生活、社会生活中反常的、出乎自己意料的事物,运用叙述、描写等表达方式,呈现不同寻常的真实情景;第二个短语为“真没想到”,可以说是第一个短语的反复,并用一个程度副词“真”来修饰,这就需要考生注意,程度副词与反复修辞的并用,强调了认识上的改变、情感上的震撼等,在写作过程中,学生可以运用议论、抒情等表达方式,展现自己在认识、情感上的体验与感悟等。

这一题目看似一个全命题,但由于缺乏相关的限定,开放性比较大。它要求考生能关注生活,用自己的眼睛去发现平凡生活中的不平凡之处、简单问题之中不简单之处,需要考生具有发现偶然之中隐含着必然的辩证统一逻辑思维能力,而这也是批判性思维能力的一个重要体现。如果说中考作文的命题思路体现了作文教学的一种导向,那么我们在作文指导中培养学生的批判性思维能力就显得极为重要。笔者以为,我们至少可以在以下两个方面着手:

一、关注逻辑转折,培养学生心智自立

培养学生的批判性思维能力,应该为学生提供自己发现、自己思考的机会,培养他们的心智自立与智慧好奇。在作文指导中,教师要引导学生辩证地分析素材,学会透过现象看本质。如“没想到,真没想到”这一题目,所选择的故事在局部叙述上的矛盾,实质上是故事内在结构发展的必然。在这一过程中,写作者发生了认知的自我改变(冲突)。基于这样的分析,教师可以引导学生尝试这样构思:在自己的生活中,有没有你看到的事物给你带来的感触和实际了解的真相不一致的现象?这其实就是关注逻辑转折。那么,如何呈现逻辑转折?请看下面的作文片段:

那是一个暑假,我跟随妈妈来到老家,拜访多年未见的亲人。我来到二姨住的房子,只见那是一个平顶房,窗子破破烂烂的,还有不少修补的地方。院子里养着鸡和狗,一股浓浓的骚臭味扑面而来。我不禁皱起了眉头,想:这样的生活条件,怎么可能住得好!

可是,妈妈却一点儿也不在乎,熟门熟路地走进去。本已对这里放弃希望的我,突然眼前一亮。让我没想到的是:虽然外面透露着乡下气息,但里面分明就是现代化的布置。现代化的吊灯,电视机,电脑……我不禁大喜,一脸兴奋地对妈妈说:“我们要住在那么豪华的屋子里面吗?”

然而,又让我想不到的是,妈妈却不悦地说道:“房子简陋如何?豪华又如何?我住在这里,是因为这里是我的家乡,是因为这里有我的亲人,而不是它豪华。”

在这个片段中,作者的两次“没想到”,完成了形式上的逻辑转折。先是最写实的起笔,对初次见到的二姨家房子进行了“实况直播”,面对这样一个“破破烂烂”的地方,作者写出了自己自然的本能反应。然后透过现象表现本质,进入了表现重点:自己的判断标准是物质条件,而妈妈的标准是亲情。作者正是抓住了的思维反常之处,突出了文章主旨,完成了自己的写作构思。

二、构建认知冲突,拓展学生思维深度

培养批判性思维,还应引导学生开放心灵,愿意用新的方法去考虑问题、考虑不同的选择,愿意推迟判断,并在搜集更多信息的基础上理性地思考问题。从这一角度看,教师要在引导学生写作的过程中,善于运用人物自身在言行和思想上的逻辑错误与逻辑矛盾,来揭示人物的思维特征,刻画人物的性格,善于把人物置身于充满矛盾的历史背景和文化环境中,思考人物不同表现的多种原因,从而在认知冲突中拓展思维的深度、促进思维的质变。基于这样的认识,教师可以引导学生这样构思:在自己的生活中,如何理解与自己以往认识不同的事物、现象?能不能分析产生认知冲突的原因?

“让一下!”随着一阵急促的车轮碾路的声音,我不由得赶紧回头避让。这一回头,我不由得惊呆了:只见她坐着轮椅,独立支持着全速前进,那卷起的空空的裤管,随着微风左右摇摆!一股怜悯之情在我的心头油然而生!

然而,让我没想到的是,只见她全速行进到前方不远处的花坛旁边停了下来,缓缓地靠近一株迎春花枝,伸出手将一小簇花折下。随后,她看着花并未迟疑,抬手,轻轻地,将花别在自己的鬓边,还用手微微理了理自己的鬓角和额发。一阵微风吹来,花瓣伴随着发梢轻轻颤动着。她先勾起嘴角,后明艳地笑了起来,那笑,不含一切凄苦,是那么纯净和明媚!

“鬓边花颜金步摇”,这样的美,是我从未见过的,花衬亮了她的脸,而她的笑又仿佛点亮了全世界。

我不禁陷入了沉思:是什么给了她如此昂扬的力量?是什么力量让她在如此的逆境之中,仍然可以这般乐观?

在这个片段中,作者第一次看到女孩时表现出的固有认知与“没想到”的表现形成了认知冲突:“卷起的空空的裤管,随着微风左右摇摆”,面对这样一个“坐着轮椅”的残疾女孩,自然产生了怜悯之情,而她“不含一切凄苦”的表现让作者心灵受到震撼。行文至此,可谓波澜丛生,作者正是通过构建认知冲突突出了文章主旨。

显然,构建认知冲突,换一个角度来重新思考问题,可以拓展学生思维的深度。

综上所述,中考作文命题重在关注学生的生活经历,提升学生的思维能力,这一评价方式呈现出的特点凸显了写作教学对批判性思维的重视。培养学生的批判性思维能力,须引导学生在构思时关注逻辑转折、构建认知冲突,以培养心智自立,拓展思维的深度。

摘要：中考作文命题重在关注学生的生活经历,提升学生的思维能力,这一评价方式呈现出的特点凸显了写作教学对批判性思维的重视。培养学生的批判性思维能力,须引导学生在构思时关注逻辑转折、构建认知冲突,以培养心智自立,拓展思维的深度。

六月里的人生转折 篇3

评第21期封面故事《模拟成熟，当孩子临时成为大人》（例如如何“做”警察：死站就行了）

昕爷要开心：其实挺发人深思的。扭曲的价值观从小就在被灌输，长大了便会参与造就一个更加扭曲的社会……

然后大家忽然发现，我们的祖国是一条天津大麻花。

评壹读微博“宿舍质朴解暑法”（比如把自己泡在水桶里）

大哇嘎嘎：当年我们热得用牙膏洗澡。

然后你们每个人都变得更闪亮了，而且不怕冷热酸甜？

评第21期“我就壹说”《来看几个故事，你就不烦了》（主编林楚方介绍了几个他自己的冒失故事，最后说这样的人不是白痴就是天才）

Carol的小观园：我！是！天！才！求逸夫楼大屏幕不要再滚动播出我的名字了……我已经找回卡了……

别理他……成功人士总是愿意大谈自己的缺点，这是另外一种炫耀，我们应该做的就是无视他。（摘自《论拍领导马屁的艺术》）

评壹读微博“临近毕业，五位男生身着女装给女生们表演，称‘以后就没机会了’”

廖伟平：小伙子想多了，以后公司年会大把这样的机会给你。

请注意，小伙子们来自工业大学，那么以后他们去的公司……年会上哪儿找那么多女汉子？

评壹读微博“堵车是门艺术，北京堵成大提琴，武汉堵成埃菲尔铁塔”

晴天_发呆：Welcome to China，满满的文

艺范儿。

文艺青年看出文艺范，理工青年看出洛伦茨壶腹和布朗运动。

评第21期封面故事《我的学生说“创业前先捡破烂”》

心静_思远_Sean：什么年代不是关键，关键是你是这个年代的什么人。

他是这个年代的什么人也不是关键，关键是他爹是什么人。

我们

壹读版《甄嬛传》

夏天到了，女同事争奇斗艳，纷纷长裙短裤加身。新闻编辑徐冉穿的是一件漂亮的橙色斜纹连衣裙，这让文娱编辑刘明霞眼前一亮，过去打招呼说：“徐冉，你今天穿得好像三文鱼呀。”（编者注：本公司同事間关系一向很好……真的很好）

笑话领导

有一次吃饭，新闻编辑杨佳瑜见到了执行主编马昌博，笑着说：“见到马老师就很开心！”（编者注：这是本刊最没水平的拍马屁话）马无语接腔：“谁让你这么爱笑啊。”文化记者苏更生调侃佳瑜说：“你居然敢笑话领导！”佳瑜赶紧回答：“不是的不是的，我只是爱看领导笑话……”

我们的名字

一天，壹读办公室外面有两个人走过，看到门口的招牌，说了句：“壹读，攻毒。”（编者注：这……编者注不了了）

我们错了

因编辑疏忽，第21期P032新闻版“政与事”栏目《名人以及睡在名人上铺的名人》一文，第一段中“佟大为饰演的成冬青”有误，扮演者应为黄晓明。

因编辑疏忽，第21期P117文化版“现场”栏目《如果你要开书店》一文，该活动的全称应为“TEDxFactory798 2013大会 时代精神”，地点在中央美术学院美术馆。

因编辑疏忽，第21期P138娱乐版“壹娱乐”栏目《国产动画片的艰难合格》一文，中间栏第二段的“《哪吒脑海》、《大闹天空》”应为“《哪吒闹海》、《大闹天宫》”。

对于上述疏忽，壹读深表歉意。

人生的转折作文 篇4

就在一年前，以前的我不存在了，邻居们都是我长大了，在这长大的背后，总会有一个激励我的人，那就是——弟弟。

我有了一个小弟弟，爸爸、妈妈不再管我，我再也不是这个家的中心了。“而弟弟却让我变成了一个无人再管的孩子。”心想，我没有家人了，弟弟夺走了我的家人，我的爱。以后再也没有为我洗衣服，问我饿不饿，当时，我这有想过离家出走，离开这不属于我的家。

当我看到那没有人洗的衣服时，我更恨我弟弟，可是又能怎么样呢？毕竟，他是我的亲弟弟啊！

后来，仔细一想，感觉有个弟弟也不是件坏事，可以帮我，把握的那些坏习惯改掉，慢慢的，我也习惯了这样的生活。

我学会了洗衣服，从不爱干净到爱干净，从不会用洗衣机到会用洗衣机；从不会切菜到会切菜，从不会炒菜到会炒菜；从不会独立到独立。

以前的我，会怕听一个鬼故事，就会吓得好几个晚上不敢自己睡，非要让妈妈陪我睡。现在的我，就算不敢睡都没有人陪我，久而久之，就觉得那些事是骗人的，如果害怕，也只是自己吓自己。

人生的转折点作文 篇5

知识+辛劳=成功=人生的转折

书

啊!朋友!咱们又见面了!每次见到你我都会“泪流满面”!因为你的出现，让我的世界不再黑暗，让我不再感到孤独。你是海水，我是鱼，有了你我才能快乐成长!

你是空中的彩虹，多姿多彩;你是地下的森林，“独一无二”;你是大自然的美景，美仑美幻。啊!你是人生中的小路，来回选择!

人生不能没有你啊!书啊!我的好朋友!你是知识的海洋，是摇篮，是命运之神!你就像影子似的陪伴着我!因为你从不孤芳自赏!你是我的灵魂，有了你我才会生存!

读书

读书，是一种乐趣，一种享受，一种磨练。读书，何为?读书让人痴迷，让人明白一切事理!而你在我眼里似乎就是一块橡皮，被我拿在手中，揉来揉去!已“滚瓜烂熟”。看你，让我开心;读你，让我激动;背你，让我、充实;写你，让我与你“合二为一”。你将会永远陪在我的身边，我不会抛弃你，你也不会抛弃我!因为我很自信地告诉自己：“我一生中，最重要的是你，改变我命运的也是你!为别人贡献的是你，不求回报的是你，乐于助人的也是你!”

知识的海洋中，神秘的礁石上，闪烁着怀疑的灯光呢?感谢你指示我，生命的舟，难行的路。

因为你充满了知识，所以人们酷爱你!

曾经，我看过这样一篇文章：“有一个17岁的小男孩，非常爱读书，但他妈妈却不让他读书而叫他和她一起挣钱，好为他的将来做打算!父母并不是没有钱交学费，而是不想让他读。一气之下，男孩自杀了，死时手中还拿着书。

看吧!这就是人们对你的答复!就算放弃生命，也不放弃你!那是一种理想的境界!

人生

人生，漫漫长路，谁来陪?人生，“你”累吗?你是打算“虚度年华”还是“飞黄腾达”，都在那一念之间。人生，是一首诗，有节奏才美妙;人生，是一幅画，有色彩才绚丽;人生，是一支歌，有旋律才动听。

我的人生，我的梦，就是你——书!我爱书，更爱读书!所以，读书将会永远陪伴我漫长的人生。成功时，我不骄傲，失败时，我不落魄，而是选择沉默，沉默中让我明白一切，沉默里，充满了胜利的凯歌!那就是理想的境界!

人生的转折点就是读书!只有读书才会改变你那坎坷的命运!

一起去体验读书的乐趣吧!

人生的转折点作文 篇6

也许有的人，不明白自己坚持个什么吧!我曾经沧桑、徘徊、甚至放弃自己、破罐子破摔、不爱惜自己。自残，敢问谁没做过?疯狂的青春!

我曾把自己关闭过，但我并不后悔、只因这样让我真正品味到人生，现在的我正在把自己打开，在打开过程中，我体会到了人间温暖!让我领悟到另一种境界!开开心心过好每一天。用心品尝生活点点滴滴。用乐观积极的平常心面对生活与自己，我懂得了感恩，爱，宽容，谅解，珍惜，人生有几个人生，你不珍惜，是多么无知!每天吃饱穿暖，能够美美的幸福的睡一觉就足够咯!

请问幸福是什么?请问你最想拥有什么?请问你读书，是为自己，单纯为父母养育之恩?幸福是什么

睡觉，安宁的睡一觉，比什么都可贵!其实幸福就在你手里，你就轻轻看着它，在眼前。你感受到了吗?从点点滴滴去观察它，仔细想想。这些年你活明白了吗?和现在相比你成长了吗?你明白了吗?是不是觉得自己好傻，突然回首它一直都在!其实幸福很简单，就在你心里!知道人生最宝贵是什么吗?拥有什么最想?

可能有些人会说，自己想要什么什么吧!或者钱，车，房子，名利，考上大学，等错，千错万错，你就想拥有吗?不懂珍惜自己所拥有的吗?想想你有的，为什么自己一直都感觉不到快乐，为什么，自己一直努力呀!为什么我看不见呢?不，你拥有的，每个人都是世界上最独一无二的人，也很幸福!究竟，错在哪儿呢?为什么读书?有的人，有志的人，经历过的人，会为自己而读书，对吧!可有的人昏头昏脑的读呀!读呀!不知道自个儿，读的个什么?为了什么?可有的人，就单单只为报答父母养育之恩，知道，你有这份孝心。孝敬父母人人必须做的事儿!可你有没有想过你自己的人生呢?

人要活得有价值，不可能你这一生就、结婚，生字，按照，顺序就度过一生吧!不可能吧!怎么会有如此愚蠢之人吧!不，肯定有!想想吧!

你经历那些风风雨雨所获得的，你所领悟到的，这就是人生最宝贵的!

人生的转折作文 篇7

(一)西方国家的人口转变及人口转变机制

欧洲工业革命之后,西方各国的人口状况逐渐发生转变,普遍由高出生率、高死亡率向低出生率、低死亡率转变。这种转变在20世纪初引起了西方人口学家们的高度关注,他们开始结合当时社会经济变迁的大背景,对欧洲社会人口变化发展的特征进行规律性总结,从而形成了各种理论思想与模型。在诸多的人口转变理论中,诺特斯坦(F.W.Notestein)将人口转变与工业化发展阶段结合起来,形成了经典的人口转变理论四阶段模型。

如表1所示,随着社会经济发展水平的提高,西方国家首先完成了人口转变过程。这一过程呈现出3大特点:第一,人口演变过程呈现出渐进、持续和平稳的特点,人口数量和结构的演变平稳有序。第二,人口演变进程和工业化进程相一致,随着社会经济结构的演变而演变。第三,人口发展与社会经济发展相辅相成,整个社会和家庭对人口素质和人口质量的要求达到前所未有的水平,人口自我控制机制自觉实现。由此可见,人口演变受社会经济发展水平的影响,在每一阶段都有着一定的相互适应性,反过来,任何人口问题都可以在社会经济发展中去寻找根源。

(二)中国人口变化情况

1. 中国人口规模的演变与特点。

中国历史、文化、经济等综合性原因导致中国较高的人口自然增长率,这一问题一直持续到中国工业化序幕的拉开与推进,进入21世纪以来,中国的人口增长开始呈现出低出生率、低死亡率、低自然增长率的特征。从总体趋势看,中国人口转变的基本趋势和国际社会一致的同时,存在着很大的特殊性,这种特殊性和中国的工业化进程密切相关。

新中国成立初期,中国在赶超压力下确立了重工业优先发展的战略。这一战略是在国内资本极度短缺、劳动力资源相对富裕、人均收入水平很低背景下确立的。这种背离世界发达国家工业化演变规律的特殊经历,以及依次确立的计划经济体制,影响了中国人口的演变。下面就新中国成立后我国人口演变趋势进行简要分析。

资料来源:国家统计局:《中国统计年鉴》(1949-2010年)。

从图1可以看出,建国后60年的时间里,我国的人口变化趋势在总体呈现出由高出生率、高死亡率向低出生率、低死亡率的明显转变,波动幅度由大起大落逐渐向平稳过渡转变。从人口变化的主要推动力来看,经历了以下2个大的阶段:

首先,死亡率变动主导型的人口转变阶段(1949—1973年)。如图1所示。新中国成立后,我国工业发展迅速,医疗卫生水平大幅度改善,死亡率率先下降,但由于全面推行计划经济体制和城乡分割的二元体制,工业化进程对人口需求的变化和传导机制缺乏,社会和家庭对人口的需求没有做出相应的反应和调整,出生率在传统惯性的作用下居高不减。同时由于没有相应的人口控制机制和措施,加上1959-1961年我国经历了3年自然灾害,我国出现了2次大的人口出生高峰期。中国人口转变过程呈现出典型的断裂与非渐进性、非平稳性特征,为后来的人口稳定增长与社会经济协调发展埋下了隐患。

其次,出生率变动主导型的人口转变阶段(1970年至今)。如图1所示。随着工业化进程的推进,人口数量和规模问题引起党和国家的高度重视,中国从1973年开始全面推行“计划生育政策”。随着这一政策的实施,中国的人口出生率经过20世纪70年代的快速下降、80年代的波动和90年代的缓慢下降,截止现在逐渐趋向平稳。而从1981年到1997年中国人口自然增长率依然保持在2位数之上,1987年甚至达到16.61‰,主要是前2次人口出生高峰期的惯性引发的。

经过将近60多年的工业化进程和将近40年的人口控制政策,中国的人口演变在经历了高出生率、高死亡率和高自然增长率之后,开始大幅度回落,并且人口自然增长率逐渐开始向平稳过渡,近年来保持在5‰左右,2009年首次下降到4.79‰。这种历史性转变的动力来自于2个方面:一是“计划生育政策”的强制实施,二是中国社会经济结构的演变对人口需求的变化,形成的人口自我控制机制逐渐开始发挥作用。可见,中国人口的演变是不同于西方国家的,具有非典型性和非平稳性的特征。

2. 中国人口年龄结构和劳动力结构的演变及特点。

中国在社会经济发展和人口政策双重控制下用30年的时间走完了发达国家在一个世纪才完成的人口转变,成功实现了人口规模的控制。伴随着我国工业化进程的进一步推进和社会经济结构的转换,人口自我控制机制开始发挥作用,但也留下很多问题,其中最大的问题就在于这种特殊的人口转变引发的人口年龄结构断层。

第一,中国的老龄化问题。据统计,我国在2000年已经基本进入老龄化阶段,现阶段中国老龄人口占世界首位。2000年中国65岁及以上人口比重为7.0%,2010年的全国人口普查结果显示,目前中国有1.19亿65岁及以上老人,约占全国总人口的8.9%。根据联合国2010年估计和预测的数据,2020年中国65岁及以上人口占总人口的比重为13.6%,2030年将提高到18.7%,2040年是26.8%,2050年则高达30.8%。

第二,中国的劳动力年龄结构问题。如果说中国人口自然增长率先上升随后下降形成一个倒U字形曲线,以大约一代人的时差,劳动年龄人口也呈现类似的变化轨迹。劳动年龄人口构成劳动力供给的主要来源,在1973年中国实行计划生育之前,经历过2次极高的人口出生率高峰,在这个时间段内出生的大批人口,经过一代人的时间长大成人,便成为劳动年龄人口(16～64岁)。据此推算,在20世纪70年代到20世纪90年代末期,中国的劳动力供给增长率达到高峰。再经过一代人成长的时间,劳动力供给惯性与代际传递的高峰将彻底释放完毕,从2005年到2015年间,中国劳动力总量将达到高峰,然后出现下降。我国学术界也普遍认为,中国经济在改革开放后保持了30年的高速增长,中国的人口红利功不可没。

第三,中国劳动力城乡结构的变化。改革开放前,中国城乡分割的二元体制严格限制了人口转移,改革开放以来,随着传统计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨的逐步深化,劳动力资源计划配置体制逐渐被劳动力资源市场配置体制所取代,我国农村劳动力逐渐向城市转移,如图2所示。伴随着城市化进程的快速推进,中国农村人口、农村的劳动力数量和结构也在发生着重大变化。调查显示,农村青壮年劳动力能够外出的基本已全部外出,农业劳动者的平均年龄为48.45岁,并且75.24%为女性。农村青壮年劳动力的外出流动,极大地加速了农村人口的老龄化和农村劳动力年龄结构的老龄化、妇女化,使中国的老龄化问题在农村显得更加突出。

总体来说,中国在社会经济发展和人口政策双重控制下用30年的时间走完了发达国家在一个世纪才完成的人口转变,成功实现了人口规模的控制。但中国人口的非平稳性、非渐进性演变过程,又导致了人口年龄结构和劳动力年龄结构的断层,中国提前进入了老龄化阶段。更值得关注的是,随着中国社会经济结构的转型,中国人口自我发展、自我控制机制正在形成,这种人口演变动力将进一步促进社会经济结构的转型,并对推进中国人口结构的平稳演变和健康发展产生重大影响。

二、中国社会经济结构转型与人口转变

(一)中国社会经济结构转型

1. 中国工业化进程推进与工业化阶段的提升。

中国的改革开放首先带来的是中国经济高速增长与经济规模迅速扩张。2010年中国工业增加值总量为18.8万亿元人民币,约合2.78万亿美元,占据全球工业总量的最高份额。其次,改革开放后,在市场经济的引导下,中国的产业结构不断提升,第一产业在三次产业结构中的比重持续下降,第二产业产值稳中有增,第三产业增加值不断提高,2010年三次产业结构比值为10.1:46.8:43.1,产业结构正在朝着合理化的方向演进。

钱纳里等人借助多国模型回归出“标准的工业化结构转化模式”,依据PGDP将整个经济增长和结构转换分为3个大的阶段、6个时期,见表2。

单位:美元

数据来源:世界银行《世界主要40国45年来主要经济数据》。

结合钱纳里模型,考察中国改革开放30多年来经济规模与工业化水平的演变历程,可以得出以下结论:

1978-1985年,是我国经济结构调整时期,类似于钱纳里标准的初级产品生产阶段;1986-1993年,是我国工业化的快速发展时期;1994-2002年,我国重工业再次快速发展,人均GDP达到3473.47美元,按钱纳里标准估算我国进入工业化中级阶段;2003年至今,我国制造业发展迅速,2010年霍夫曼系数达到0.40,2003年人均GDP为5016.70美元。按照钱纳里标准核算,我国开始全面进入工业化的高级阶段,即工业化中后期阶段。

2. 中国就业结构的提升与城市化进程的推进。

改革开放以来随着工业化进程的推进,中国的就业结构发生了巨大变化。1978年中国三次产业的就业结构是70.5:17.3:12.2,2000年为50.5:22.5:27.5,2010年为36.7:28.7:34.6,非农就业人口比重逐年上升。随着非农产业的大力发展,中国的城乡二元社会结构正在向着一元化方向演进,城市化水平也不断提升。1978年中国的城市化率为17.92%,2000年为36.22%,2010年为51.3%,并且这种演变保持了稳定上升的态势。

(二)体制转轨、结构转型与中国人口转换

中国的计划经济体制是在赶超的压力下确立的,曾对社会主义建设发挥了重大作用,但同时造成2个方面的重大影响。一是导致中国的社会经济结构严重失调,城市化水平一直徘徊在17%左右,资本对劳动的替代受到限制,农业发展受阻。二是市场制度不存在,价格扭曲导致行为扭曲。条块分割的计划体制导致社会各个系统相互制约、相互协调的传导机制不畅,工业化进程中人口与资源、人口与社会经济发展的相互适应机制缺乏,人口、资源和环境等之间的压力与矛盾,通过计划调配被人为压制,政府感觉到压力,但由于价格机制扭曲,社会公众并不能很灵敏地感受到这种压力,并调整自身的行为。最终在人口过快增长的压力下,中国政府选择了计划生育政策,将过快增长的人口强制性控制下来。

中国人口众多、人均资源有限,随着工业化进程的不断推进,中国的工业化进程受到资源的严峻挑战,人口、资源和环境之间的矛盾不断加剧,人口规模与有限资源之间的矛盾通过市场释放出来;产业结构升级与可持续发展压力越来越大;劳动力素质和技能不能满足社会需求的问题也逐渐彰显出来;中国产业结构转型升级压力大背景下,“民工荒”问题的不断出现与蔓延也将中国人口结构问题和劳动力结构显现出来。这一系列的变化通过劳动力市场价格传递给每个家庭,影响家庭的生育决策与教育投资,中国的人口自我控制机制正在形成之中,其主要推动力是经济增长和社会发展。

可见,体制转轨、结构转型与中国人口转换之间的逻辑关系在于,中国的体制改革打破了城乡分割的局面,促进了劳动力转移与流动,劳动力转移与流动反过来又促进了社会经济结构的转换,社会经济结构转换又促进了人口转换。

三、结构转型、人口转换与中国的刘易斯转折点

1954年刘易斯在《劳动力无限供给条件下的经济发展》一文中,第一次建立人口流动模型,提出了完整的二元经济发展理论。拉尼斯和费景汉扩展了刘易斯模型,将二元经济发展分为2个转折点、3个发展阶段。

本研究认为,根据中国劳动力市场供求状况、劳动力年龄结构、社会经济结构转换特点,可以判断中国已跨越第一个刘易斯转折点,正在向第二个刘易斯转折点过渡。这一点的基本特征是:人均收入达到3000美元至4000美元的水平、劳动力供给减少、劳动工资上升、传统部分的条件有所改善、两部门的收入差距开始缩小,这些特点在中国经济运行中都已经出现。课题组分别在2007年、2008年和2010年组织西北师范大学“三农”问题研究社的成员和部分研究生在甘肃、宁夏、四川和陕西等地进行的3次社会调查中都发现,劳动力比较富裕的中西部地区,能够外出的青壮年劳动力已经全部外出,劳动短缺与工资上涨趋势越来越明显,标志着中国经济发展进入新的更高的阶段。但中国的刘易斯转折点受到中国城乡二元体制结构、劳动力供求结构性、经济结构与产业结构惯性等问题的影响,这些结构性问题在某种程度上掩盖了刘易斯转折点的来临问题,这也是学术界对这一问题争论不止的原因之一。

四、政策建议

1.进一步推进社会经济结构转换,形成稳定的人口自我发展与人口自我控制的微观基础。继续深化改革,制定适合中国要素禀赋结构的一系列综合性政策,推进社会经济结构的转型,将解决人的发展放在首位。

2.全面转换经济增长方式,提高工业化质量和水平。随着中国人口转换、要素禀赋结构变化和国际国内市场结构的变化,中国面临着产业结构升级的巨大压力,中国的经济增长方式必须转换到从主要依靠资本和劳动投入为主,到主要依靠全要素生产率的提高上来,将经济增长建立在创新和技术进步的基础上。

3.统筹城乡发展,推进刘易斯转折点。统筹城乡经济社会系统中城市与农村、市民与农民、非农产业与农业三者之间公平与效率的关系,构建公平高效、和谐共进的城乡一体化社会。

总之,中国已进入全面的结构转型期,所有结构性问题背后都是体制性问题。现阶段体制改革的最大特点是全局性、整体性和协同性,体制改革必须进入深层次、综合配套和全面推进时期。

摘要：本文将中国社会经济结构转型、经济体制转轨与刘易斯转折点等问题,用人口问题为主线连接起来,指出中国已跨越第一个刘易斯转折点,正在向第二个刘易斯转折点过渡,进入一个全新的发展时期。在这一时期结构转型、人口转变、体制转轨等结构性问题相互重叠、相互交织、相互影响。解决一系列结构性矛盾、加快二元社会经济结构向一元结构转换的根本途径,在于全面推进深层次、综合配套的体制改革。

关键词：人口转变,老龄化,工业化,结构转型

参考文献

[1]Notestein.F.W.Economic Problems of Population.In Proceeding of the Eighth International Conference of Agricultural Economics.Lodon:Oxford University Press, 1953.

[2]Syrquin,M.,H.B.Chenery.Three Decades of Industrialization.The World Bank Economic Reviews. 1989.

[3]威廉·阿瑟·刘易斯.二元经济论[M].北京:北京经济学院出版社,1989.

[4]陈彦光.中国人口转变、城市化和产业结构演变的对应关系研究[J].地理研究,2010(12):2109-2120

[5]陈姗姗.西方人口转变理论的回顾与再思考[J].牡丹大学学报[J].201 1(3)19-21.

[6]李建新.人口转变新论[J].人口学刊,1994(6)3-8.

[7]蔡昉.中国的人口红利还能持续多久[J].经济学动态, 2011(6)3-7.

任智才：入伍是人生的转折点 篇8

改变，从入伍开始

任智才刚入伍时在兰州军区空军某部服役，因在部队表现出色，次年就加入中国共产党。1974年7月被部队推荐上了军校（当时的西北电迅工程学院），学习3年，拿到了本科毕业证书，专业是军事通信。

“当时部队推荐上军校的名额很少，从基层一级一级往上推荐，一般是各方面表现好、军事素质高、文化程度高、为部队做出突出贡献的人才有资格被推荐，我是上高中时入伍的，在部队做文书工作，能被推荐上学也和这有关，当时能上军校别提多高兴了，这是部队对自己的信任。”说到这些，任智才按捺不住内心的喜悦。学业结束后，任智才又回到了兰州部队，但这次回去就不一样了，是知识分子，成为了干部，还带领一个电台。经过了一年的努力，在任智才的带领下，台里战士的通信技术提高得很快。

在部队，推荐上大学的指标毕竟很少，任智才所在的团是空军技术兵种，在部队学习的机会除了上军校，还会进行很多技术培训。这个团是军事通信团，培训项目就会涉及发电报、电台修理、军事气象、驾驶培训等。

有这样的学习机会，任智才当然也不会放弃。当时他在部队是做文书工作的，字（硬笔书法）写得很不错，平时负责办板报、抄抄文书之类的工作。“写字又不是什么技术，当时也想学点技术，就是以后回到家乡找工作，有门技术终究是好的，就主动提出也想去学习的想法，当时那个培训已经开始了3个月了（学期共7个月）。指导员担心我跟不上，刚开始不同意，后来，在保证不影响工作的情况下，允许我去听课。”任智才说，就在这种情况下，毕业时他的考核成绩为全连第3名，因为表现出色就留在了部队，成为了辅导员，协助教员、指导员对下一届新兵培训做辅导工作。

这些在部队的学习和历练，成为了任智才以后工作的转折点。

机遇，有备而来

说起他能有今天的成绩，后来能调到军委空军机关工作，又一步步走上领导岗位，还得从那一次军事通讯比赛开始。1978年全国空军军事通讯在武汉进行比赛，他当时是兰州军区空军委派的一名裁判。

当时，比赛现场需要出一些板报，写一些标语，但一直没有找到合适的人选。任智才刚好也在赛场，首长就让他写两条标语，谁知任智才写完，首长看了十分满意。

从那之后，任智才就从兰州军区空军团级单位里的一名技师，直接调到了军委空军机关做了参谋，主管新兵训练。这个工作对他来说轻车熟路，之前在兰州的工作经验就显得更加重要了，因为过去参加过培训，又在大学深造过，对空军的通讯专业了解得比较多，干起机关培训处的工作就有了经验和基础了。

“我能调到机关虽然是偶然的机遇，但也与我平时长期的积累和在部队参加的学习培训密切相关。因为我祖祖辈辈是农民，在我们那个小地方上学，平时放假就是帮家里干农活，帮助父母解决一些困难，在那样的环境里眼光很短浅，没有见过世面，能有现在的成绩多亏部队的培养。”任智才说。

退伍，发挥余热

退休那年，任智才48岁，他觉得自己还很年轻，不想靠吃退休费来打发以后的时间，就想着做点事情，但不是为了能挣多少钱，主要是充实生活。

“像我这种情况，退休后什么也不干，仍然可以拿着退休金很好的生活，但我身体还好，不能这么年轻就开始遛鸟、养鱼休息去，但要再去搞创业，也不现实，一没有经济基础，二没有经验。”任智才经过分析，觉得自己在军区大机关工作了这么多年，积累了丰富的组织管理能力，在写作方面也有基础，加上还有一定的社会关系和朋友圈，想发挥点余热。那接下来做点什么呢？正在他纠结的时候，有朋友向他介绍，国务院国有资产监督管理委员会成立了一个新机构，属于事业单位，他在那做了专家顾问，指导技术职称培训。

人生的转折点为题的作文 篇9

稀奇的摩尔基斯人说，忘记就像一朵花，在高远的土地上，人们追寻这属于或不属于自己的，虽然山楂树没有绽放在那片白色的山岗，但我似乎看到他们心中的玫瑰已经铺满要去的地方……

书上说，摩尔基斯人是很特别的人，他们用特别的方式表达，比如：想恋的时候记得她的，遇见的时候记得她的裙子，离开的时候记得她的手指，记得她，就已经一辈子。突然觉得一辈子是个很短的距离，天涯不过咫尺，原来人世间有种善良的爱叫记得!你也记得我也记得…

记得她的样子，转角处似乎有的痕迹。只是偶然，听到追梦人这首歌，不哀不伤却弥足珍贵的旋律象已踏足的青春，的回荡。歌里说青春无悔不死，也说让青春吹动你的长发，牵引着你的梦，可谁能告诉我，我的梦又在何方?我跌跌撞撞，迷迷茫茫……

转角的已不只是幸福，还有迷茫与失望……

在现在这个，我只能说，这个城市让我迷惑而不知所措，人们说：坚持!坚持就是硬撑。硬撑，也许就有希望。希望会像阳光那样每天打在我们的脸上么?如果掂起脚尖会靠近阳光么?追梦的人，你会想到这样。看到学长学姐们的模样，我感到那年里他们已经走过的孤独和荒凉，而如今它如期的铺开在我们身上，至于未来，有谁去勇敢的设想……可是来了就是来了，迷茫或许尚未散尽，你没有路可选了，除了走下去!

母校——我的人生转折点作文 篇10

望着窗外，雨依然下着，下着那么急，丝毫没有停的意思，急的连成一条条雨丝，那一条条雨丝把我的思绪一下子拉到了过去。

清晨，朗朗的读书声，虽然没有节奏，没有音乐的美感，却使得人的心灵震撼。当太阳升起，第一缕阳光照进校园里的那一刹那，安静的校园里，充满了生机，现在正当春季，水嫩可爱的绿芽也伸起懒腰，仿佛都在享受属于自己的那道光芒，窗外的风景是那样的美好，四中的学子在这样的风景的衬托下，显得格外生气。在读书声和鸟啼声的合奏下形成一道亮丽的风景线。

一道闪电打破了我的思绪，但还是不禁想起了这次重游母校的情景，这次踏进母校的大门和第一次进入学校的感受完全不同，感觉大门口的保安大伯变了，变得和善许多，那种感觉不知道该如何表达。看着四周，什么都没变，老师们那些泛白的照片，虽然有点陈旧，但还是挡不住他们内心的一丝丝威严，我们以前的教室同学们调皮留下的“标记”……，唯一有个醒目的地方就是多了新生榜，看到这些新生的名字出现在在这些白纸上，它就意味着他们将在这里度过不平凡的三年，创下新的奇迹，蜕变人生。看着师弟师妹们脸上充满阳光、青春的`笑脸，心底里不由而然的高兴起来。有些还在上课，那些熟悉的声音回荡在整个校园中，振奋人心。看着他们上课全神贯注的表情，是那么的熟悉，虽然后排同学偶尔也会窃窃私语，但是往往是那些课堂趣事最让人难以忘怀。

雨依然在下着，丝毫没有停的意思。我的高中生活没有轰轰烈烈，也没有大起大落，好像很平静，也很平凡。但是很充实，很有意义。在这里，我从来都没有孤单过，在生活上，有朋友的照顾，在学习上，有老师同学们的鼓励和支持。刚开始，一张录取通知书把我带进了这个学校，随后，这个学校陪我度过了生命中最重要三年，最后，它便风风光光的把我“嫁”了出去。在这三年里，有过成功，也有过失败，也曾想过放弃，但是想到自己的路还很长，又觉得自己为什么要放弃，凭什么要放弃，不值得，辛苦的一切那不都白费了吗!这一切的一切，一时间都在脑海中浮现，有数不尽的辛酸，数不尽的痛苦。记得老师说过，在这个三年里，要吃的了哭，要耐得住寂寞，没有吃苦，哪里会有幸福的降临呢!有太多的感激，不知道该如何表达，因为需要感激的事太多太多了。

《伟大的历史性转折》教学设计 篇11

《伟大的历史性转折》一课, 我着力于培育学生学科核心素养, 凸显正确的价值观导向。在整个知识逻辑结构上, 以“发现事件———论证事件———分析事件”为布局, 由表象的“生活变”向本质的“体制变”、“路线变”深入, 做到探“源”、循“流”、追“势”。整节课内容浓缩了改革开放三十余年的历史, 使学生深入地认识到改革开放的必要性和艰巨性, 同时加深了学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识, 强化了对中国共产党领导的信念和建设中国特色社会主义的信心, 也昭示了未来的发展方向, 培养了学生爱国主义情感。

在整个教学逻辑结构上, 我引导学生把口述史学方法引入课堂, 使学生能更多更好地从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题, 达到如下学习效果:

基于学生生活的情境再造, 特别是学生对 (绍兴改革开放前后的变化) 史料的搜集与梳理, 使学生对历史史实的敏锐性进一步提高, 并产生批判性思维;

基于唯物史观的运用, 使学生对历史问题的认识和解释能有比较宽广的历史视野, 通过把十一届三中全会放在中国现代化进程的历史长河中分析, 引导学生感悟它所开创的中国现代化建设的新时期, 形成对“伟大的历史性转折”的全面认识。

通过探究历史事物发展过程内在的动因和规律, 利用已掌握的史实和的分析方法提出见解与看法, 从而使学生能从学科知识转化为科学认识, 真正做到了“读史明智”。学生在这个过程中, 认识到个人发展与社会发展的密不可分关系, 产生发奋图强、投身改革和创新的强大动机。如围绕“变化”看十一届三中全会, 生活变———指导学生开展改革开放前后变化的社会调查, 学生通过亲自参与变化的调查采访, 感受我国改革开放以来所取得的成就;体制变———透过现象看本质, 生活变化的背后是农村和城市经济体制的重大变化;政策变———通过两段《十一届三中全会公报》节选, 揭示农村和城市经济体制的改革均源于党的政策发生重大变化, 体会十一届三中全会制定正确的方针政策产生的重大历史意义。

二、教学过程设计

导入新课:

学生活动:请学生代表汇报、介绍他的课前作业完成情况———寻找改革开放前后普通百姓生活变化的故事、照片等。

【设计意图】

通过寻找改革开放前后的相关图片和数据, 加深学生对1978年以前中国社会状况的理解, 由学生主动感悟时代的变化, 在课堂活动中生成对于巨变的理解和情感体验。通过感受个人的生活状态变迁, 启发学生从深层次 (体制) 角度理解变化。

讲授新课:

(一) 一番巨变

1.生活变 (农村)

(1) 出示同学们课余时间调查访问时拍摄的视频 (对诸暨市阮市镇兰岭村李大爷和袍江经济技术开发区斗门镇南星村钟大爷的采访) 。

设问:李大爷和钟大爷描述中的农村改革前后, 农民的生产、生活发生了怎样的变化? (从集体化生产到家庭、个体经营;农民从生产积极性低、磨洋工到生产积极性提高了, 从日子过得苦到生活越来越好。)

【设计意图】

创设情境, 使学生在历史情境中感受改革开放前后农村生活的变化, 培养学生比较、分析、表达的学习能力。初步认识搜集和使用口述史料也是研究历史的一种方法。

2.体制变 (农村)

(1) 钟大爷刚才视频中讲到的包产到户的做法, 最早是安徽凤阳县小岗村农民自发实行的。出示“生死文书”, 介绍小岗村民为什么要冒死突破计划经济体制的原因。

【设计意图】

生活变化背后更深层次的是体制变。通过小岗村的事例, 引导学生感受改革的必要性和迫切性, 以及小岗村民的首创精神。

(2) 出示粮油生产包干到户合同和《人民公社体制与家庭联产承包责任制比较表》, 组织学生讨论、比较。

【设计意图】

通过包干到户合同的解读, 认识家庭联产承包责任制的内涵。

通过人民公社体制与家庭联产承包责任制比较表, 使学生全面体会改革开放前后农村经济体制的变化。

(3) 梳理家庭联产承包责任制在全国实施的过程。

(4) 出示《1980—1992年绍兴农业总产值和农村居民总收入统计图》, 引导学生分析数据。

【设计意图】

引用学生熟悉的绍兴地方史资料, 将身边的历史与教材学习内容进行联系。引导学生学会阅读历史图表, 培养学生阅读、理解、概括、归纳的能力。

3.政策变

农村体制的变化与一次重要的会议有关, 这次会议为体制的变化提供了政策依据。

(二) 一次会议:十一届三中全会

1.出示十一届三中全会图片和公报节选材料 (农村政策变) 。

实现社会主义现代化, 要求大幅度地提高生产力, 也就必然要求多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑, 改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式。

———《十一届三中全会公报》

【设计意图】

通过公报揭示农村经济体制发生变化的背后是政策的变化。体会制定正确政策的重要性, 同时对制定这一重要政策的十一届三中全会是一次伟大的历史性转折形成初步认识。

2.出示反映改革前城市经济状况的两则材料。

1979年, 一个芝加哥大学研究制度经济学的香港青年学者到广州游历……他见到两个女工每天都在几百方尺大小的地上扫树叶, 这似乎就是她们的全职工作;同时, 修补墙上的一个小洞需要三个人—一个人拿着一盘灰泥, 另一个人将灰泥往洞里涂, 第三个人则在旁指着那个洞。

———吴晓波《激荡三十年:中国企业1978—2008》

改革开放之前, 国企婆婆多, 管得严。……工人群体由劳工局负责……企业买套设备, 甚至盖间厕所都要上级部门批准。

———杜进兴《请把管理企业的权利还给我》

设问:根据上述两则材料指出当时国企存在什么现象? (政企不分, 效率低下, 缺乏活力。)

【设计意图】

通过形象生动的事例, 引导学生感受城市经济体制改革的必要性和迫切性。

3.《十一届三中全会公报》说明党中央已经看到了我国城市经济管理体制的严重问题, 并作出了政策调整 (城市政策变) 。

现在我国经济管理体制的一个严重的缺点是权力过于集中, 应该有领导地大胆下放, 让地方和工农业企业在国家统一计划的指导下有更多的经营管理自主权……充分调动干部和劳动者的生产积极性。

———《十一届三中全会公报》

【设计意图】

再次通过公报体会制定正确政策的重要性, 同时对制定这一重要政策的十一届三中全会是一次伟大的历史性转折形成更深的认识。

4.出示《国务院关于进一步扩大国营工业企业自主权的暂行规定》摘选 (城市体制变) 。

设问:1984年国务院多部门颁布多项措施简政放权, 放了哪些权?

三、在产品价格方面……企业有权自定价格, 或由供需双方在规定幅度内协商定价。———产品定价权

五、在资金使用方面, 企业可将留成所得的资金, 分别建立……和奖励基金, 并有权自行支配使用。———资金支配权

六、在资产处置方面, 企业有权把多余、闲置的固定资产出租和有偿转让。———资产处置权

八、在人事劳动管理方面……厂长 (经理) 有权对职工进行奖惩, 包括给予晋级奖励和开除处分。———人事劳动管理权

【设计意图】

通过具体放了哪些权的概括, 学生对于城市经济体制改革前后, 国企从高度集中的经济体制到扩大生产经营自主权有了比较形象具体的认识, 能自然而然体会到城市经济体制改革必然起到增强企业活力的作用。

5. 出示材料1980—1992年绍兴市工业生产总值图 (城市经济变) 。

【设计意图】

通过图表直观展示城市经济体制改革带来的经济活力, 以及绍兴经济变化。

6. 播放十一届三中全会召开前夕, 邓小平访日视频, 结合视频思考:如果你是访日随同人员, 你的感受是什么?

【设计意图】

通过还原“历史现场”, 让学生尽可能地感受历史, 通过现象、总结思考对外开放的必要性。

7.指导学生阅读书本和图册, 梳理1979-1990年我国对外开放的重大举措。通过地图来进一步认识对外开放的格局是如何一步一步形成的。

【设计意图】

指导学生掌握依据时间线索, 左图右史, 自主阅读教材的方法, 加深学生对对外开放格局的理解, 培养学生阅读、理解、概括、归纳的能力。

(三) 一条新路

指导学生阅读材料, 概括邓小平的现代化发展战略措施, 分析给中国经济体制带来的变化。

(邓小平的现代化发展战略) 中国作为落后国家和社会主义国家如何实现现代化的特殊道路, 如以发展农业作为基础和先导, 利用世界一切先进文明……如允许多种所有制经济和多种分配方式并存, 允许一部分人和一部分地区先富起来, 实行社会主义市场经济等。

———虞和平主编《中国现代化历程》

邓小平的现代化发展战略措施给中国经济体制带来的变化 (计划经济→市场经济;单一经济成分→多种经济成分;封闭半封闭→全面开放) , 开创了中国特色社会主义现代化建设道路, 中国社会主义现代化建设取得了突破性进展。

【设计意图】

通过史料解读, 培养学生阅读、理解、概括、归纳的能力。通过分析邓小平的现代化发展战略给中国经济体制带来的变化, 体会十一届三中全会对于社会主义现代化建设做出的贡献, 为主题升华作铺垫。

主题升华:

出示中国现代化建设数轴图, 回顾中国现代化历程。

设问:如果把中国现代化建设分两段, 应该以哪个事件为界限?说明理由。 (以新中国成立为界, 此前是中国对走资本主义现代化道路的探索, 此后是中国社会主义现代化探索、建设时期, 而十一届三中全会则开创了中国社会主义现代化建设的新时期。)

【设计意图】

把十一届三中全会放在中国现代化进程的历史长河中, 感悟它所开创的中国现代化建设的新时期, 形成对“伟大的历史性转折”的全面认识。

尾声:

30多年前, 中共十一届三中全会做出了改革开放的伟大决策, 实现了一次伟大的历史性转折, 开启了改革开放新时期, 从那时起, 改革开放成为当代中国主旋律, 历史性地改变了神州大地的面貌, 最后让我们一起通过同学们收集的改革开放前后绍兴发展的图片, 再一次了解新变化, 感受大转折, 畅想新希望。

展示绍兴改革开放的重要事件的图片, 在走进新时代乐曲中结束本课。

【设计意图】

呼应开头, 通过学生自己寻找的改革开放前后的相关对比图片, 升华对本课的理解和认识。

板书:

伟大的历史性转折

一次会议:十一届三中全会

摘要：本文介绍了《伟大的历史性转折》一课的教学思路及教学方法, 着力培养学生的学科核心素养, 凸显正确的价值观导向。

关键词：《伟大的历史性转折》,教学思路,教学方法

参考文献

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