人生的坎坷作文

人生的坎坷作文（精选7篇）

人生的坎坷作文 篇1

巴尔扎克是世界上公认的最伟大的作家之一，但是，这样一位伟大的作家，却差点与世界失之交臂。1829年，经过几年努力的巴尔扎克，完成了自己的第一部长篇小说《朱安党人》。经历过十八次退稿以后，伤心到极点的他愤怒起来，把小说投向火炉付之一炬，想从此放弃文学梦想。他的妻子立即把小说从火炉里拿了出来，鼓励扎尔巴克，再试一次，一定会有人赏识的，巴尔扎克决定最后一次尝试。一个星期后，一位编辑来信告诉巴尔扎克，他们不仅要出版《朱安党人》，还要与巴尔扎克签订终身合同，将要出版巴尔扎克以后的全部著作。这正是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。巴尔扎克欣喜若狂，《朱安党人》一经出版，就为他带来了巨大的声誉。从此他一发不可收拾，写下了《人间喜剧》等巨作，成为伟大的作家。

著名音乐家贝多芬曾经说过，卓越的人一大优点是能在不利与艰难的遭遇里不屈不挠。他的确也印证了这点。在遭受到了失聪这个对音乐家来说毁灭性的打击后，他不屈不挠，用顽强的意志坚持音乐创作，并“扼住命运的咽喉”，最终创作出了《命运交响曲》、《田园交响曲》等不朽名作。

人生的坎坷作文 篇2

学生对阿炳的生平和《二泉映月》这首乐曲的内涵不十分了解, 课文呈现给学生的只是文字符号。教师有必要为学生提供足够的感性材料, 让他们在脑中建立与课文中语言文字相对应的表象, 激活形象思维。根据教学内容, 选择多媒体教室环境进行教学。

一、教学目标

理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思;感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛;学习阿炳热爱生活、热爱音乐, 追求美好理想、敢于同命运抗争的精神;能正确、流利、有感情地朗读课文, 通过有感情的朗读来表达乐曲的情感。

二、教学重点、难点

如何让学生在感受优美而激昂的旋律同时, 又能被阿炳坚强正直的人格力量所震憾是本课教学的重点和难点。

三、教学过程

第一模块:美妙的二泉

师:今天我要和大家一起学习《二泉映月》。同学们都知道《二泉映月》是一首著名的二胡曲, 可能大家不太了解, “二泉映月”还是无锡惠山的一处非常著名的风景。今天的这篇课文中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。接下来, 请同学们大声地读课文, 把描写“二泉映月”风景的文字都找出来。

学生自由朗读课文, 画出描写“二泉映月”的句

/李欣欣

子。师生共同学习指写“二泉映月”风景的段落。

设计意图:开课伊始, 从学生未知出发, 激发学生主动探究的兴致, 为课文的学习做好铺垫。

师:在课文中, 作者前前后后、断断续续地写到了四处“二泉映月”的风景。我把你们读过的描写“二泉映月”风景的优美词语都摘了下来。 (屏幕出示词语:树木葱茏、藤萝摇曳、一泓清泉、月光如银、月光似水、静影沉璧、淙淙流水、茫茫月夜、月光照水、水波映月)

师:请同学们自己轻轻地读一下, 两个两个词读。慢慢读, 你有什么感受, 有什么发现?

教师指导学生读课文。

师:在泉水当中你看到了什么?

生:我看到在静静的月夜, 月亮沉浸在水中。

师:你是从哪个词语看到月亮就浸在水中?

生:静影沉璧。

师:静影沉璧指的就是——

生:月亮的影子倒映在水中。

师:读了这几组词语, 你有没有发现这不仅仅是几组词语, 这些词语仿佛变成了什么?

生:一段美妙的话。

师:美妙的话就是一首——

生:诗。

师:什么叫如诗如画?这就是。我们把这种如诗如画的感觉连在一起读一遍。 (播放无锡惠山“天下第二泉”的片段, 学生欣赏)

第二模块:坎坷的人生

师:这就是无锡惠山的“二泉映月”。多美的一幅画面呀, 但这如诗如画的风景对于那个双目失明的阿炳来说, 却意味着什么?

设计意图:从对美丽的二泉的憧憬中, 调转车头, 直奔阿炳坎坷的经历。这样的导入既奠定了全课的情感基调, 又为下一环节学生用心灵感受阿炳的不幸命运做好铺垫。

生1:只意味着可惜。

生2:孤独。

生3:孤单。

师:因为阿炳什么都看不见。在他的眼前有的只是黑暗, 只是孤独, 除了黑暗, 还是黑暗, 除了孤独, 还是孤独。就在那个八月十五, 中秋之夜, 阿炳再一次来到了二泉池畔。请大家读课文, 把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一个特写镜头上, 仔细地看, 这时候的阿炳, 他正在做些什么, 他正在想些什么, 把这些话划出来, 再用心地读一读。

学生默读第四自然段、划出有关的句子。师生就阿炳的人生历程展开交流。

设计意图:抓住这些浓缩阿炳悲惨一生的关键词语, 让学生相互交流、深入体会, 使学生既积累了重点词语, 又深刻地感受到阿炳的悲惨命运, 与作者产生情感共鸣。

(播放阿炳艰难生活的录像片段) 师:阿炳有很多心酸的往事, 我们不能亲身体验, 但“人同此心, 心同此理”, 我们可以用自己善良的富有同情的心, 借着想像的翅膀, 穿越历史时空, 你们看到、听到、感觉到的, 那全是阿炳的一段坎坷经历。当他想起了师父说过的话, 想到了自己坎坷的经历, 渐渐地, 渐渐地……一起读。

(屏幕出示词语:叹息、哭泣、倾诉、呐喊) 师:静静地思考, 透过这四个词语, 你看到了什么?感受到了什么?

学生谈自己的体会。教师总结透过词语显出两句话:“但是生活的穷困和疾病的折磨, 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。”“他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀!”

师:正因为有了这样的信念和向往, 听着, 听着, 阿炳的心颤抖起来。他不禁拿起二胡, 通过琴声把积淀已久的情怀, 倾吐给这茫茫月夜。就这样, 一曲《二泉映月》诞生了。

第三模块:不朽的乐曲

(播放《二泉映月》音乐)

设计意图:情感一层一层地铺垫, 了解了阿炳的不幸, 再听这首曲子, 学生肯定有了更深的认识, 也自然会有表达的欲望。教师努力创设情境, 引导学生说说对这首乐曲的真实感受。

师:看来你们都是阿炳的知音。你们想说的在书上有一段话, 就是课文当中直接来描写《二泉映月》这首曲子的那一段话, 把它找出来好好地读一读。

学生自读。

设计意图:阅读教学必须树立大语文观, 打开课堂教学的大门, 打破教与学的界限, 给学生提供良好的自主发展空间, 让学生会学、乐学。语文教学的本质不仅仅是教学生文本所给予的信息, 更重要的是让学生学会赏析语言文字本身的内涵。

师:一个双目失明、从小失去母爱的民间艺人, 一个充满苦难、对未来充满渴望的民间艺人。阿炳靠着什么创造出伟大的作品?

生1:他靠他坚强的意志。

生2:他靠他对美好生活的向往。

生3:他靠音乐支撑苦难人生。

师:说得好!阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们, 读——“他爱……”

设计意图:本课的教学重、难点是课文的第五自然段, 让学生通过读描写乐曲旋律的语句, 体会到阿炳所表达的思想感情。围绕这个教学目标, 我设计了“读课文、欣赏乐曲、品味感悟、教师小结、再读课文”的学习环节。利用多媒体, 给予学生最直接的听觉感受。贴近音乐本身, 在文本和学生心灵之间架起互通的桥梁。

第四模块:情感的升华

师:乐曲久久地在二泉池畔回响, 舒缓而又起伏, 恬静而又激荡。琴弦即心弦, 琴声即心声。一个乞丐, 一个瞎子, 一个艺人, 谁在乎他的情怀?谁在乎他的命运?谁又在乎他的绝世才华?正因为阿炳对音乐的热爱, 对命运的抗争, 对美好未来的无限向往才创造了奇迹, 才孕育出这享誉全世界的不朽的乐曲——《二泉映月》。

师:让我们用整个心灵再一次感受那动人心弦的乐曲。苦难给人们带来悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者, 对于敢于和命运抗争的人来说, 苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难吧! (播放乐曲《二泉映月》)

坎坷而壮丽的音乐人生 篇3

南海中的蓝色摇篮曲

所有关于冼星海的资料都说他是广州番禺人，甚至在番禺还有他的故居，这个说法并没有错，但他一生从未到过番禺，严格地说他是疍家人。疍家人没有家，渔船就是他们的家，几百年来他们的小船就像鸡蛋壳一样漂在浩瀚的大海上，逐鱼群而生，所以也有人称他们是“海上吉卜赛人”。除了生活方式和神秘来历，疍家人还有一样为人津津乐道的独特文化——疍家渔歌，可以想象，在无边的大海上，除了歌声还有什么能慰藉日复一日劳累枯燥的生活呢？

1905年6月13日，冼星海出生在澳门海边一条小渔船上。老天似乎特别眷顾这个未来的音乐家，刚出生的小星海就拥有成为一个艺术家所具备的一切浪漫元素，有南国温暖的海风轻摇着他的摇篮，有妈妈动听的歌声伴他入眠，还有满天的星光和海上的倒影给了他一个日后被世人熟知的名字。一切似乎都那么美好，美好到让人想不起他生下来就没有爸爸，36岁的冼喜泰半年前出海捕鱼后就再也没有回来，命运在冼星海还没有出生时，就对他露出了狰狞的面目。

伴着爷爷的箫声和妈妈的歌声，冼星海在殖民地澳门长到了6岁，孤儿寡母的生活远不是艰难两个字能够表达的。此时中国的情况更不是艰难两个字能够形容的。刚刚懂事的小星海看着满街趾高气扬的洋人在中国的土地上横行霸道，而这土地本来的主人却像猪狗一般任人欺凌，这一切，妈妈不能告诉他是为什么，但这种痛苦，一个没有爸爸的孩子最懂得！

塞纳河畔的黑色咏叹调

1931年，巴黎的冬天分外寒冷。天已经完全黑透了，一个衣衫单薄的东方人抱着一个破琴盒在街上疾走，他完全顾不得看一眼巴黎美丽的夜景，风一般地冲上一座破旧楼房的七楼房间，一头扎在床上放声痛哭起来，他就是26岁的冼星海。两年前，为了提高自己的艺术造诣，在拮据的经济状况下，他义无反顾地来到了这个世界艺术之都，可等待他的并不是艺术，并不是浪漫，更没有鲜花和掌声，取而代之的是无尽的屈辱与饥饿。在巴黎的这段日子里，他洗盘子的时间比拉琴的时间还多，除了在餐馆打过工、在理发馆扫过地、替别人看过电话外，他还在街头卖过艺，这也算是他在巴黎和艺术发生的唯一联系了。

刚才他在街上拉完一曲托着盘子准备要钱时，一个中国青年冲上来夺过他的盘子，咬牙切齿地摔到地上，随手又给了冼星海一记耳光，让他不要再给中国人丢脸了！想到这些，他止住哭声，从衣兜里翻出刚刚要到的钱，狠狠地扔在了地板上。这时门铃响了，他知道这是女房东来要房租了，冼星海只好咬咬牙站起来，把地上的法郎一张张、一枚枚重新拣了起来。

“有几次又冷又饿，实在支持不住，在街上瘫软下来，我那时想大概快要死了。”冼星海在他的回忆录里写道，他在巴黎的前三年，这种情况经常发生。尽管对他来说生存都是个问题，但他从来没有放弃成为伟大音乐家的梦想，从来没有忘记含辛茹苦把自己养大的妈妈和苦难深重的祖国。

他的坚持终于换来了艺术女神的垂青，音乐大师保罗·杜卡斯收他做了入室弟子，巴黎音乐学院高级作曲班也免费录取了他，他成为这所音乐圣殿第一个中国学生。令人心酸的是，当招生老师问他在物质上有什么要求时，他的回答是：“饭票”。

今天，当我们欣赏冼星海优美音乐作品的时候，细心的人还能隐隐感觉到凝结在音符后面的苦难与不屈。

黄河岸边的红色大合唱

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”年青的诗人光未然正在用激昂的声音朗诵他的新作《黄河吟》。又是一个冬天，不过是个火红温暖的冬天，延安鲁迅艺术学院的大礼堂里，年轻的艺术工作者们正在迎接1939年的到来。半年前，光未然在壶口见到了咆哮的黄河，诗句也如这河水在胸中喷涌而出。此时此刻，咆哮的不仅是黄河水，多年积累的对祖国的爱、对敌人的恨、对苦难人生的思考也在冼星海的心中咆哮着。诗句把他带回到“八一三”淞沪抗战时日寇淫威下的上海，带回到挤满难民的逃难路上，也带回到殖民者统治下的澳门……诗朗诵完了，冼星海眼含热泪紧紧握着诗人的手，久久没有放开，他要用歌声唤醒被压迫的同胞，安慰受伤的战士，团结一切苦难中的人们！3月31日，已经被激情煎熬了六天的音乐家终于完成了《黄河大合唱》的创作。4月13日，第一次正式公演就引起了轰动，《黄河大合唱》像划过夜空的一道闪电照亮了黑暗的天空，提醒那些在黑暗中摸索的人们中国不会灭亡，它就像一桶汽油泼进了全民族抗战的烈火中，这火在中华大地上奔涌冲突，直到有一天把凶恶的敌人化为灰烬！

阿拉木图的白色安魂曲

70岁的拜卡达莫娃还记得父亲把冼星海领回家的日子，那是1942年12月的一天晚上，那年她4岁。这个中国人衣衫褴褛，饥肠辘辘，并且显然已经得了重病，很虚弱的样子，但是两只手还死死地抱着琴盒子。父亲对面有难色的祖母说：“妈妈，我可以住到姐姐家去，但是一定要让他住在家里，他是个音乐家。”1940年，冼星海奉命去莫斯科为电影《延安与八路军》配乐。1941年苏德战争爆发后，焦头烂额的苏联人已经无法照顾他，回国的路也已经被日寇和军阀断绝了，一年半以来，他一直在苏联和几个加盟共和国中过着流浪生活。拜卡达莫夫是哈萨克的著名音乐家，他只能说哈萨克语和俄语，冼星海只能讲汉语和法语，他们唯一的交流方式就是音乐，也许这对于两个天才音乐家来说就足够了。没人知道他在生命的最后一段日子里想到了什么，望着窗外共青团峰的皑皑白雪，不知他有没有想起温暖的故乡；把小拜卡达莫娃抱在膝盖上给她吹口琴时，不知他有没有想起自己的小女儿妮娜；看到拜卡达莫娃的奶奶操持家务时，不知他有没有想起妈妈唱的疍家渔歌。

他并没有因为生活的磨难而消沉，而是又焕发出自己艺术生命的另一个春天。在这段时间里他创作了歌颂卫国战争的《第二神圣之战交响乐》、交响组曲《满江红》，撰写了《论中国的民族音乐形式》《民歌与中国新音乐》等论著，尤其值得一提的是，他为哈萨克民族英雄谱写的交响诗《阿曼盖尔德》在公演时获得了极大的轰动。

1945年，身体已经极度虚弱的冼星海勉强来到了莫斯科治病，然而一切都太晚了，多年的贫困生活加上积劳成疾，10月，这颗中国南海升起的星星殒落于异国他乡。

人生路上坎坷多作文 篇4

人生在世，不如意事十有八九，最重要的是如何去看待挫折。

有些人把挫折看成一种前进的动力，有些人把挫折看作万丈深渊，跌进去就不再爬起来。

人生如果没有挫折，只有成功，只有一帆风顺，那还是一个丰富多彩的人生吗?

人生需要挫折来磨练我们的意志，需要挫折来让我们知道人生是坎坷的，只有经过这条坎坷的道路，才能赢得多彩的人生。

众所周知的居里夫人为了研究出镭元素，把自己关在工作室中，没日没夜的试验着，在这途中会有多少次失败在等待着她，可她并没有放弃，还是夜以继日的研究着，因为他不怕挫折，终于研制出了镭元素，为他的人生画上了多彩的图画。

他毫无保留的将镭元素的配制方法公诸于世。

人生虽不能一帆风顺，但是面对挫折我们要用积极的态度去对待。

林肯就是一个不被挫折吓到、不屈不饶的化身。他家一贫如洗，还被赶出过家园，但他的坎坷道路并不是就此结束，在他的从商过程屡遭失败，还欠下了许多的债务，但他并不气馁，用了十几年的时间还清了所有的债务。

他的从政之路同样坎坷，第一次竟选州议员失败，新云的是第二次成功了，但他竞选州议员发言人失败，但他在每次失败后都力争上游，最后当上了美国总统。

就是因为他不惧怕失败，敢于战胜挫折的信念，使他在今后的生活中能够更好的去面对挫折。

人生因为有了挫折才更完美，人生因为有了挫折才丰富多彩。

人生路上坎坷多优秀作文 篇5

人生的路途漫漫长长，曲曲折折，困难总比快乐多。可是在坎坷过后，收获的不只是快乐，还有一些令人永生难忘的教诲。

曾有一位司机对我说过，人生就像一条大路，必定会有坎坷，但是却有人专门选择又坎坷的道路来磨炼自己。因为他知道自己磨练过后，就会使自己的技术提高，从而使顾客喜欢并乘坐自己的车，来赚取大量金钱。

有一位小姑娘他天生脚部残疾，无法正常走路。小的时候总让大人搀扶着走路。可是到了上学时就没人搀扶了，走路总是两三步就摔倒，倒下就又站起站起来就又倒下，这样反反复复最后站不起来就爬着去上学，双手破了，便又站起来，强忍着痛走路可是不出几步便又再次倒下。可是她却不放弃，咬着牙，忍着痛，便继续。在远处悄悄看着女儿的父母，心如刀绞。就这样，日复一日年复一年，小女孩儿用他那坚强的意志，战胜了病魔，和其他孩子一样去上学。

一位农村的小男孩儿从小手部就有残疾，母亲因家里困难，就离开了小男孩儿，此后，父亲担当起了父亲和母亲的责任，用家里仅剩的钱，供他上学，可是因男孩儿手部有残疾，写字总是哆哆嗦嗦，所以没人能看得懂他写的字，可是，父亲却鼓励孩子陪孩子一起读书，孩子写字不方便他便握着孩子的手和孩子一起写字，来使字体好看些，孩子也非常专心地写字，努力克服自己的手。尽量给父亲减少负担，父亲白天陪孩子读书，晚上去工地打工，虽然家里的生活很苦，但父亲和孩子却不在乎，只是努力克服手疾。就这样，白天父亲儿子一起去读书写字，晚上儿子熟睡时父亲边偷偷的.出去打工。一天二十四小时，父亲几乎没有休息时间，但他却知道自己唯有这样做才能使儿子过得更好。终于上天不辜负他们的所做所为，儿子终于克服了手疾，考上了自己所理想的大学。

人生坎坷的句子 篇6

1、人生的旅行，没有一条路没有风雨没有坎坷，也没有一条路始终是黑暗没有光亮。最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。

2、既然不愿意被风雨淋湿，何不未雨绸缪？既然不愿意屈服于坎坷崎岖，何不磨练自己，让自己适应困难，战胜困难；既然不能号令风雨，让日月臣服，为何不趁早学会适应，为自己撑起一方璀璨星空。

3、我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盘，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。走在光滑的冰面上容易摔倒。

4、如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。

5、，是因为上面没有坎坷。有些人脸上有太多的笑容，是因为他们心中有太多的泪水。船停泊在港湾里最安全，但那并不是造船的目的。林中有两条路，你永远只能走一条，怀念着另一条。每一个人都需要朋友，一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。

6、既然不愿意被风雨淋湿，何不未雨绸缪?既然不愿意屈服于坎坷崎岖，何不磨练自己，让自己适应困难，战胜困难;既然不能号令风雨，让日月臣服，为何不趁早学会适应，为自己撑起一方璀璨星空。

7、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香；人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情；人生就是一条坎坷曲折的路，即使不断的跌倒，也一定要爬起来，坚持自己的梦想。记住，这一秒不放弃，下一秒就会有希望。

8、虽然人生道路坎坷，但人本就是个奇迹的存在，我们可以把平凡的人生造就出不平凡的成就，也可以简简单单的生活就好。

9、无论如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错与后悔。过去的我不会让现在的我满意，现在的我也不会让未来的我满意。当面对前路坎坷，我知道既然当初有胆量去选，那么就该有勇气把后果来承担，有毅力把梦想坚持并实现。

10、我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盘，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇;我们苦，却无法回避。

11、人生中都会经历坎坷和挫折，挫折是成功的先导，只有不怕挫折比渴望成功的人更可贵。那些没有品尝过挫折的人，永远体会不到成功的喜悦。那些没有经历过挫折的，人生并不完美的。真正有成就的人，都是在经历了失败和挫折之後才取得辉煌成就的。关于生活坎坷的句子12、人生总有坎坷崎岖，风霜雪雨不断磨砺。痛苦快乐轮番交替，悲欢离合缠绕不息。雾里赏花微风柳絮，金秋硕果冬雪红梅。得失成败别挂心里，谋事在人成事天意。只要你是尽心努力，就能做到问心无愧，得不忘形失不气绥，耐心积累以待良机。

13、既然不愿意被风雨淋湿，何不未雨绸缪？既然不愿意屈服于坎坷崎岖，何不磨练自己，让自己适应困难，战胜困难；既然不能号令风雨，让日月臣服，为何不趁早学会适应，为自己撑起一方璀璨星空。

14、生命就是这样，错过了白雪皑皑，便错过了冬季，错过了芳草萋萋，便错了春日，错过了一抹眼神，便错过了一颗灵魂，错过了一个决定，便错过了整个生命！

15、在漫漫人生路上，总有许多的坎坷；一次又一次跌倒，并没有什么可怕；可怕的是在同一地点，不断地重复跌倒；最可怕的是失去信心，失去对成功的期待与坚持；更重要的是，一次次摔倒后，你还能不能顽强地爬起来，继续坚持下去，直到成功为止。如果受了重击后便一蹶不振，那么你只能永远趴在胜利者的脚下。

16、人生中都会经历坎坷和挫折，挫折是成功的先导，只有不怕挫折比渴望成功的人更可贵。那些没有品尝过挫折的人，永远体会不到成功的喜悦。那些没有经历过挫折的，人生并不完美的。真正有成就的人，都是在经历了失败和挫折之後才取得辉煌成就的。

17、不是所有人的人生道路都一帆风顺，所谓平凡的人生也能造就不平凡的成就，生活，有时候简简单单就好。

18、生活就像海洋，()只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

19、人生的坎坷，一半是生活挖的坑，一半是自己的棱角刺的洞。我们行路那么艰难，往往不是欠缺努力，而是浑身长满了我们喜欢，生活却不喜欢的刺。为了前行，只好忍痛挥刀。久了，我们圆了。人生，只有扔掉大多数自己喜欢的，才能让自己最喜欢的长得丰满。

江小燕坎坷而无悔的人生 篇7

此时，一位27岁的女青年，竟敢冒险悄然到火葬场认领了与自己毫无关系的傅雷夫妇的骨灰，她就是江小燕。当时她正在学钢琴，无意中从琴友那里得知此事，便毅然决定前去认领，并偕同傅雷的几个亲戚，一起将傅雷夫妇的骨灰安放于永安公墓。这位当年认领傅雷夫妇骨灰的年轻女子30多年后才被人们得知。如今，江小燕已从上海大学美术学院退休，今年67岁。

江小燕此举并非是逞一时之强，而是勇敢和正义的品行使然。“文革”初期，江小燕发现自己的许多亲友自杀，疑虑重重，就匿名写信给周总理，反映这一情况。周总理没能看到这封信，江小燕却被枉定为“反革命”。当时，加上她又认领了傅雷夫妇的骨灰，罪上加罪，被造反派横加批斗，令她义愤填膺，感慨万千。

上世纪50年代末，江小燕就读于上海市一女中，她和俄文女老师关系密切，无话不谈。在“反右”期间，学校为了完成“反右”的“指标”，硬把那个女教师打成“右派”，并让江小燕发表揭发她的言论，可江小燕理直气壮地澄清事实：“我和老师谈的都是生活琐事，根本不谈政治，因此无从揭发。”后来，在强大的压力下，那位女教师跳楼自杀，而江小燕也因此遭到批斗。临到毕业时，学校领导认为她立场不坚定，思想右倾，表现落后，政治品德被评为“差”。于是，她背上了沉重的黑锅，既考不上大学，也进不了工作单位。

1972年，江小燕的父亲去世，家中没有了经济来源，江小燕才被安排到生產组工作，那年她33岁。那“反革命”的可怕名声不仅耗尽了她的青春，也让她从此与爱情无缘。直到“文革”后傅雷冤案平反，她才得以走出阴霾。

江小燕有一股顽强的毅力，她边工作边进修，一直没有放弃学习。1985年，她终于圆梦，考上上海第二教育学院中文系本科班。两年后，48岁的她以优异的成绩毕业，转入上海电视大学总部编辑室，任报纸副刊编辑。之后又调入上海大学美术学院工作，直到退休。

因为受牵连，江小燕的青春年华、工作后的工资待遇等各方面都受到贻误。大家很为她的坎坷经历感到不平和惋惜。可江小燕一直很达观。她说往事都已过去，不想再提。尽管年过花甲的她仍是独身一人，但她说，如今退休了，能过上几年舒心日子就心满意足了。