高二英语下学期知识点（通用7篇）
2. campaign 运动，战役
3. behave 行为
4. shade 阴凉处
5. move off 离开，启程
6. observe 观察
7. respect 尊重
8. argue 讨论，辩论
9. lead a...life 过着…的生活
10. crowd in 涌入脑海
11. support 支持
12. look down upon/on 看不起
13. refer to 查阅，参考，涉及
14. by chance 碰巧
15. come across 偶遇
16. intend 计划，打算
17. deliver 提送，生(小孩)，接生，发表(演说)
18. carry on 继续，坚持
重点句型
1. She also discovered how chimps communicate with each other and her study of their
body language helped her work out their social system.
她还发现了黑猩猩之间是如何交流的，而她对黑猩猩身势语的研究帮助她弄清楚了黑猩
猩的社会体系。
△ work out 解决、解答、计算出;产生结果、发展;锻炼;作出、制订出
2. She is leading a busy life but she says …
她过着忙碌的生活，但是她说……
△ lead a …life = live a …life 过……的生活
3. Many people look down upon poor people. 很多人瞧不起穷人。
△ look down upon / on 蔑视;轻视;瞧不起
You mustn’t look down upon/ on the disabled.
你绝不能瞧不起残疾人。
4. If the word group refers to different members, use a plural verb.
如果 group(作主语)指的是各个成员，谓语动词用复数。
△ refer to 指的是：提及;谈到;提到;查阅、参考
5. By chance I came across an article about a doctor called Lin Qiaozhi, a specialist in
women’s diseases.
很偶然地，我看到了一篇关于林巧稚大夫的文章，她是一名妇科专家。
△ by chance=by accident 偶然地，意外地
6. Why not study at medical college like Lin Qiaozhi and carry on her good work?
为什么不像林巧稚那样去读医学院，继续她的伟大事业呢?
所谓英语基础知识, 指的是在英语学习的过程中始终要用到的知识, 主要包括语音知识、词汇知识、句子结构等。具体来说, 语音知识又包括最基本的语音音素的读法、音素与音素之间的拼读、字母组合的发音规律, 而词汇知识则包括词性、构词法, 句子结构包括简单句、复合句等。以语音教学为例, 在识认音标的过程中, 必须教导学生发音准确, 口形要到位, 并且必须先给学生示范口形并指出发音要点。此外, 要教给学生掌握拼读规则, 让学生熟练掌握英语中字母组合的发音规律, 从而使学生在没有音标的情况下也能大致猜出英语单词的读音。这样一来, 学生不但具备了拼读新单词的能力, 还有助于学生根据语音规则记忆单词。这既是学法指导, 也是英语基础教学的必然要求。
二、英语基础知识教学的误区
目前在一些初中教师看来, 中考对基本知识的考察体现的不是太明显, 于是就导致了初中教学中急功近利现象:你考词汇, 我就拼命地让学生记单词;你考阅读, 我就拼命地让学生阅读;你考写作, 我就拼命地让学生练习写作。加之一些地方盲目跟风, 把本该打基础的初一、初二年级的教学等同于更高阶段的教学, 在平时的测试中, 盲目要求题型和中考一致, 更有甚者, 有些学校或地方初一考试的命题就已经中考化, 导致了学生英语基础知识不牢固的后果。
甚至于新课标中提出要淡化语法教学, 也因有些地方对“淡化语法教学”的错误理解, 导致在某些地方存在不教英语语法的现象。谁提到语法教学, 就好像不执行新的课程标准, 反对新的课程理念, 就好像犯了什么大罪一样。但这里应该强调的是:中国学生学习英语和说英语国家的学生学习英语是不同的。说英语国家的学生学习英语靠的是“习得”, 而中国学生靠的是“学得”。这是因为中国学生学习英语的时间非常有限, 不可能靠“习得”来学习英语, 而且不具备说英语国家所存在的场景, 所以语法的教学理应引起足够的重视, 这是理由之一。理由之二是中国目前的考试制度和课业类型也要求教师适当地对学生进行语法方面的教学。中考和高考题型中的单项选择、完形填空、写作等无不牵涉对学生语法掌握情况的考查, 甚至高考中有些阅读题的设置也要求学生对长句有一定的分析能力, 但这种分析能力仅靠大量的阅读是解决不了的。所以, 提倡语法教学并没有错, 关键是要掌握一个适当的度, 不“滥”就行。所以说, 任何偏执一端的做法都不利于学生对英语的学习:只重视口语交际能力而忽视语法教学, 容易导致学生英语学习越学越糊涂, 越学越难学;而只重视语法, 忽视口语教学, 则容易导致学生很快对英语学习失去兴趣, 最终放弃英语的学习。
三、英语基础知识教学的必要性
在教育实践中, 英语基础知识和基本技能在学生的学习过程中的确扮演着十分重要的角色。基本知识和技能是学生自主学习能力的基础, 只有具备了自主学习的能力, 学生才有可能对英语学习产生浓厚的兴趣, 从而为以后的真实交际打下坚实的基础, 并且即使在没有教师辅导的情况下, 也能够进行有效的学习, 可以说是终身受益。
反言之, 若是学生最初的基础知识掌握不牢固, 就会为以后的高层次的英语学习埋下隐患。况且由于学生缺乏自学的基本能力, 他们对英语的学习会感到越来越恐惧, 以至陷入不知如何学的境况。有些学生英语学习成绩愈来愈差, 原因可能是多方面的, 但根据近几年来英语教学和教研的实践发现, 绝大多数学生英语差的原因不是因为学生不愿意学, 而是学不会。学不会归根结底是因为学生的基础知识掌握不牢, 自主学习困难, 最后不得不放弃。所以, 帮助学生打下良好的英语知识的基础和形成学习的基本技能就显得尤为重要。
四、英语基础知识教学的实施
教师们考虑问题应该站在学生的立场上, 以学生现有的知识水平、认知特点为基础, 充分地对学生进行有效的学法指导。中国有句古话叫做“授之以鱼, 不如授之以渔”。这句话说得特别好, 因为“渔”得到了, “鱼”也就不成问题了。那么, 在英语教学中, 什么是“鱼”, 什么又是“渔”呢?很显然, 单词本身是“鱼”, 而记单词的方法是“渔”。所以, 在平时的英语教学中, 要注意单词构词法的教学, 在学生感性认识的基础上, 让他们掌握英语单词的构成规律, 达到举一反三、由此知彼的效果。阅读是“鱼”, 而阅读的方法是“渔”。写作是“鱼”, 而适量的背诵、教师写作方法的指导是“渔”。
当然, 对学生的学法指导还应考虑从哪些方面入手。作为英语老师, 应该树立这样一种思想, 教给学生的绝不应该局限于现成的知识, 更重要的是要培养学生学习的能力, 而能力必须通过锻炼才能获得。因此, 如果想要学生记住单词, 首先要做的就是让学生知道怎样才能记住单词, 即教给学生记住单词的方法, 而不只是简单的督促学生记住单词。要学生掌握的, 是有关语音的基础知识, 是有关单词发音规律的一些知识, 是有关单词构词规则的一些知识。要让学生掌握句式, 必须让学生首先掌握一些有关单词词性的一些知识, 有关连词成句的一些基本知识, 更甚者, 是有关中文语法基础知识的一些内容。
其实, 从某种程度上来说, 教师不重视这些东西, 并不是因为没有意识到这些问题, 而是当前英语教学中的导向问题, 英语示范课成了表演课, 演得很花, 学生却在课堂上没学到什么东西。有些教师上一节示范课、优质课, 要在课外准备很长时间, 并在班里反复演练。如若教师在英语示范课上讲授基础知识, 那么就有被评课者说成是传统的教学方式, 缺乏创新精神, 这是与新课程标准格格不入的。试问, 谁会冒着遭人非议的风险, 我行我素呢?哪怕前提是为了学生着想。固然, 基础知识教学有些枯燥, 往往会使课堂气氛显得沉闷, 但只要教师在授课方式上花些心思, 灵活地运用技巧, 并向学生解释学习英语基础知识的益处, 相信有了学生的积极配合, 课堂的成功并不是一件难事。
因此, 英语中基础知识的教学必须提到日程上来, 唯有充分认识到这个问题, 采取积极的、相应的措施, 英语教学才能够取得更为显著的成效。此外, 在基础教育阶段, 教师必须树立系统观念, 从初一开始有计划、有系统地逐步加强英语基础知识的教学, 激发学生的学习兴趣, 培养学生自主学习英语的能力, 使学生养成良好的学习习惯, 形成有效的学习策略, 为其终身学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]陈仕清.英语新课程:理论与实践[M].上海:上海敎育出版社, 2006.
一、 (24分,每小题3分)
1. 下列词语中加点的字读音全都正确的一项是()
A. 发酵(xiào)佝偻(lǒu)
富饶(ráo)百舸争流(kě)
B. 剽悍(biāo) 酝酿(yùn)
绯红(fēi)日薄西山(báo)
C. 宁谧(mì)兑现(duì)
胚胎(pēi)松柏常青(bǎi)
D. 琴弦(xuán)花蕊(ruǐ)
哀悼(dào)雕栏玉砌(qiè)
2. 下列各组词语中书写不全正确的一组是()
A. 显赫 灰烬 斑斓 名列前茅
B. 辨别 潦倒 树阴 变幻无常
C. 狼藉 天籁 隧道 妇孺皆知
D. 喧闹 端祥 花瓣 心悦臣服
3. 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()
① 欢迎2009年《教育科研通讯》,全年6期,共24元,也可破月订购。
② 刘师傅决定把珍藏多年的家谱贡献出来,为县史的研究献上一份的力量。
③ 世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。小屋的出现,了山的寂寞,增加了风景的内容。
A. 订阅 绵薄 点破
B. 征订 浅薄 点破
C. 订阅 绵薄 打破
D. 征订 浅薄 打破
4. 下列句中加点的虚词使用不恰当的一项是
()
A. 人类只有清醒地认识自己,才能合理地调节自己的行为,不断地发展自身,创造美好的未来。
B. 我们思考问题应从自己的实际情况作为出发点,并结合新情况、新问题,权衡各种利弊作出综合判断。
C. 学文学的人们的最坏的脾气是坐井观天,依傍一家门户,对于口味不合的作品一概藐视。
D. 这些文明成就积淀在文化中,又通过教育传授给新的一代,从而使新一代获得比前代更高的新的起点。
5. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是
()
A. 卢医生的医学知识丰富至极,别说小手术,再大再复杂的手术,他也游刃有余。
B. 光新二小的老教师们一谈起那段坚守在乡村小学的峥嵘岁月,个个激动不已。
C. 目前制假者使用了高科技手段,造假水平蒸蒸日上,有关部门必须加大打击力度。
D. 他们两人婚前信誓旦旦,婚后却同床异梦,变化真快,该不是网恋惹的祸?
6. 下列各句,没有语病的一句是()
A. 这本杂志的读者对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
B. 中央美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。
C. 星期六下午,我用了整整一小时左右,才写完了老师布置的这篇作文。
D. 由于厂家众多,且质量不能与国际接轨,中国的小家电市场很难形成大名牌优势。
7. 填入下面横线处的句子,语序最合理的一项是()
我带着千里奔波的饥渴,带着长年思慕的饥渴,读着浪花,读着从天外滚滚而来的蓝色文字,开始领略其中。
① 汹涌的内容② 伟大而深邃的哲理
③ 澎湃的情思
A. ①②③B. ①③②
C. ③①②D. ③②①
8. 下列有关文学常识表述不正确的一项是
()
A. 杂记类散文在中国古代散文中兴起较晚,内容也颇为驳杂。记人记物,记亭台楼阁,记游山玩水等,都属于这个范畴。如《丰乐亭记》、《喜雨亭记》等。
B. 古代士大夫除姓名外,还有字、号、斋号、谥号等,当古人行文中对某人官名、地名、姓名、字、号等几项谦称时,先称字,后姓名。
C. 宋词是我国古代文学史上的一座高峰,词又有豪放派与婉约派之分,苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》被人称作豪放派的代表作。
D. 类比是鲁迅散文常用的手法,他经常从日常生活、历史传说谈起,然后针对现实,提出自己鲜明的观点,《春末闲谈》就运用了这种手法。
二、 (12分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成9～12题。
① 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝这“秋”,这故都的秋味。
② 江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。
③ 不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。最好,还要在牵牛花底,叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。
④ 北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来即觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。
9. “可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”对这句话的理解,不正确的一项是
()
A. “清”、“静”、“悲凉”三个词语既写了故都秋景的特点,也写了内心的感受。
B. 这是对故都秋景的客观概括和精描细绘,把故都之秋写得细腻逼真。
C. 如改成“来得清、静和悲凉”,意思未变,情味却大变,抒情色彩大减。
D. 这句话是本文的文眼,统领全篇,下文即由此而写景抒情。
10. 对于第三节的描写,下面说法不正确的一项是()
A. 碧绿的天空,色彩淡雅的牵牛花,一两只驯鸽,整个画面疏密得体,浓淡相宜。
B. 捧茶碗,望碧空,对蓝朵,听鸽声,画面有静有动,绘声绘色。
C. 牵牛花“以蓝色或白色为佳”,是因为蓝白都是冷色,最能体现秋的“清”。
D. 描写北国之秋的景物,多用象征性描写,以小见大,读来寓意深刻。
11. 对槐树的描写,下面说法不正确的一项是
()
A. 作者选择的事物具有诗意,铺得满地的落蕊,无声无味,是秋的点缀。
B. 写脚踏落蕊细微柔软,细腻地传达出北国之秋“特别地来得清”的特点。
C. 扫帚的丝纹细腻、清闲、落寞,让作者潜意识中有一丝悲凉,感到秋的深沉。
D. 一丝落蕊即能牵动心魄,这是白色恐怖在作者心中的投影,是凄凉沉沦心境的反映。
12. 在艺术表现上,节选部分很有特色。下面说法不正确的一项是()
A. 作者在写北国之秋时,写到了江南之秋,构成对比,突出了北国之秋色深味浓。
B. 不写故都名景,只写“破屋”院子里的见闻,最平常的景物也能表现出北国的秋景、秋味。
C. 明写北国秋景,实写作者心情,选段直抒胸臆表现了作者孤独落寞的情怀。
D. 这几段文字句式上长短相间,整散结合,语言既典雅又洒脱。
三、 (15分,每小题3分)
阅读下面一段文言文,完成13～17题。
六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”客笑曰:“子欲逃名者乎?而屡易其号。此庄生所谓畏影而走乎日中者也;余将见子疾走而大渴喘死,而名不得逃也。”居士曰:“吾固知名之不可逃,然亦知夫不必逃也。吾为此名,以志吾之乐尔。”客曰:“其乐如何?”居士曰:“吾之乐可胜道哉!方其得意于五物也,太山在前而不见,疾雷破柱而不惊;虽响九奏于洞庭之野,阅大战于涿鹿之原,未足喻其乐且适也。然常患不得极吾乐于其间者,世事之为吾累者众也。其大者有二:轩裳珪组[注]劳吾形于外,忧患思虑劳吾心于内。使吾形不病而已悴,心未老而先衰。尚何暇于五物哉!虽然,吾自乞其身于朝者三年矣,一日天子恻然而哀之,赐其骸骨,使得与五物偕返于田庐,庶几偿其夙愿焉。此吾之所志也。”客复笑曰:“子知轩裳珪组之累其形,而不知五物之累其心乎?”居士曰:“不然。累于彼者已劳矣,又多忧;累于此者既佚矣,幸无患。吾其何择哉?”
[注]轩裳珪组:官员的车马服饰,这里指官场应酬。
13. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是
()
A. 此庄生所谓畏影而走乎日中者也走:散步
B. 未足喻其乐且适也 喻:说明
C. 一日天子恻然而哀之,赐其骸骨 哀:怜悯
D. 累于此者既佚矣,幸无患幸:幸而
14. 分别比较下列两组句子中加点的字的意思,判断正确的一项是()
一日天子恻然而哀之言有穷而情不可终
吾为此名,以志吾之乐尔予以愚触罪,谪潇水上
A. 两个“而”字相同,两个“以”字不同。
B. 两个“而”字相同,两个“以”字相同。
C. 两个“而”字不同,两个“以”字相同。
D. 两个“而”字不同,两个“以”字也不同。
15. 下列加点词用法与其他三项不相同的一项是()
A. 太山在前而不见,疾雷破柱而不惊
B. 熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层颠
C. 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟
D. 步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息
16. 下列各组句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是()
A. 虽然,吾自乞其身于朝者三年矣
B. 如此孩提者,又可冀其成立邪?
C. 方其得意于五物也
D. 客曰:“其乐如何?”
17. 下列对文意的叙述和分析,不正确的一项是
()
A. 客人认为醉翁“屡易其号”是为逃名,逃名者徒然自累;醉翁自己则自得其乐。
B. 天子哀怜醉翁憔悴病衰,准许他的退休请求,醉翁终于回归园田,偿其夙愿。
C. 醉翁想沉醉于“五一”之乐,可惜他常“不得极吾乐于其间者”,乃因世事太累。
D. 官场上的内忧外患劳顿人心;沉迷于琴棋书画则能放松心情,欧阳修选择了后者。
第Ⅱ卷
四、 (19分)
18. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
子欲逃名者乎?而屡易其号。
译文:
19. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(10分,每题1分)
(1) 春水碧于天,。(韦庄《菩萨蛮》)
(2),小楼吹彻玉笙寒。(李璟《浣溪沙》)
(3) 别时容易见时难。 ,天上人间!(李煜《浪淘沙令》)
(4),乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》)
(5) 是处红衰翠减,。惟有长江水,无语东流。(柳永《八声甘州》)
(6) 回首向来潇洒处。归去。 。(苏轼《定风波》)
(7) ,因风吹过蔷薇。(黄庭坚《清平乐》)
(8) 莫道不销魂,帘卷西风,。(李清照《醉花阴》)
(9) ,只有香如故。(陆游《咏梅》)
(10) 念桥边红药, 。(姜夔《扬州慢》)
20.阅读下面一首古诗,完成(1)、(2)两题。(6分)
出 塞
王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
(1) 这首诗以 再现了时间的遥远,以再现了空间的辽远。(2分)
(2) 诗中用飞将军李广这则典故的目的是什么?(4分)
答:
五、 (16分)
阅读下面的散文,完成21~24题。
一片树叶
东山魁夷
① 我经常旅行,远的曾经飞越北极圈,在拉普兰欣赏过夜半不落的太阳。那景色实在神秘,完全把人类排斥在外的荒凉旷寂的世界有一种魅力强烈地吸引着我的心。但是,我在北欧的旅途中,是在瑞典波的尼亚湾的海岸和芬兰的湖沼地上描绘白夜的。那是绵延不断、一望无际的针叶林与湖泊,是人类可以居住生息的处所。
② 我并不喜欢描绘阒无人迹的风景,所以我的作品多是(1)飘逸散发着人的气息的景色。但是,其中大抵是没有人物的,因为我描绘的是象征着人的心灵的风景,它自身叙述着人的心声。
③ 我喜爱古老的小镇,家家户户的的墙壁都渗透着几代人的体温,人们的生活依然保留着闲情逸致的情趣。在德国的古都,可以看到所有的窗边都盛开着姹紫嫣红的鲜花。那是向过路人亲切问候的语言。从屋里看,花朵一律朝外,不及街上观赏的那么娇艳动人。每个窗户都结构奇巧,别具一格。
④ 我作品的主题、随笔的内容,往往是有感于澄湛的自然和淳朴的人性而发。我经常回忆起在战后狂飙突进的时代,我却走着(2)偏离时代潮流的另一条路。但今天看来,这条路还是走对了,而且决心今后继续走下去。
⑤ 因为现代文明突飞猛进的发展破坏了自然与人类,人与人之间的平衡,地球上一切物质的存在意义及其尊严迷失丢落的危惧性与日俱增。不言而喻,恢复平衡感是至关重要的。而珍惜清澄的自然、淳朴的人性不正是抑制人类疯狂般疾奔迅跑的一种力量吗?!人们应当更加谦逊地对待自然与风景。在这里,出门旅行,接触大自然固然必要,兴味浓郁地体会风俗迥异的人的生活亦有裨益。但我以为,近在我们身旁,例如庭院的一株树木、一片叶子,如果潜心细腻地观察,可能感受到生命的根本含义。
⑥ 我观望着庭院的树木,不,是凝视着枝柯上的一片树叶。这片叶子绿得莹洁可爱,在夏日阳光的照耀下熠熠闪烁,这不禁使我想起第一次看到嫩芽初吐的时节。
⑦ 那是去年初冬,就在这片绿叶生长的地方,还挂着一片褐色的枯叶。当它凋零飘落,你诞生了。坚挺硬实的幼芽饱孕着青春秀润的生命力。
⑧ 尽管有风欺雪凌的日子,你总是默默地等待着春天,渐渐地蕴蓄着充足的力量。一天清晨,微雨初歇,无数的珍珠散落在枝头,婷妍交辉,那是一滴一滴的雨点亲吻着嫩稚的尖芽。我感到绿意萌动膨胀起来了。春天就要来临了。
⑨ 春天终于来了。嫩芽欢欣地绽开了笑靥。那片落叶化为腐殖质回到土壤里去了。
21. 根据文意,解释文中加线句子的含义。(4分)
(1)
(2)
22. 文章第⑤段说“近在我们身旁,例如庭院的一株树木、一片叶子,如果潜心细腻地观察,可能感受到生命的根本含义。”这句话中“生命的根本含义”指的是什么内容?根据下文回答。(4分)
答:
23. 第⑦段与最后一段中写到的“嫩芽”,在倒数第二、三段中用“你”来称呼,这里用了什么修辞手法,有什么好处?(4分)
答:
24. 下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是()()(4分)
A. 谦逊地对待风景,并不是要出门旅行,或者体会风俗迥异的人的生活,关键是要观察体验身边的一草一木。
B. 文章在内容上层层推进,语言清新淡雅,写景中充满理趣,令人掩卷深思。
C. “珍惜清澄的自然、淳朴的人性不正是抑制人类疯狂般疾奔迅跑的一种力量吗?!”作者以强烈的反问说明了恢复人与自然、人与人之间平衡的必要。
D. 文章在选材上很有特点,作家选择富有启示性的自然与风景,并由此引出对生命的感悟。
E. 本文标题为《一片树叶》,可文章前四段却没有写到“一片树叶”,这几段尽管与下文没有必然联系,可是体现了散文“形散而神不散”的特点。
六、 (4分)
25. 依照画横线的句子,补写下句,使之与上文成为一段完整的话。
对待磨难有两种态度,一种是主动迎接,一种是被动承受。主动迎接磨难的人,在忍受磨难的苦痛时,内心是坦然的,磨难使他好像刀剑愈见锋芒;
七、 (70分)
26. 阅读下面这段材料,根据要求作文。(70分)
有人说,作为一个英雄最大的悲哀并不是被别人打败,而是在征战的疆场上没有一个可以与之一试高低的对手。给自己找对手,就如同刀寻找剑,歌词寻找旋律。
给自己找个对手,不是盲目地寻找“敌手”,把对手打倒在地,决出胜负,而是不断地锤炼自己。我们是普通人,也有一个强烈的渴望,给自己找个对手,让平淡的生活激荡出一些清亮亮的浪波。
你不也曾有这样的渴望吗?请以“对手”为话题,自定题目,写一篇不少于800字的议论文。
参考答案
1. C (A组“酵”、“舸”,B组“剽”、“薄”,D组“弦”、“砌”不对)
2. D (“端祥”应为“端详”,“心悦臣服”应为“心悦诚服”)
3. A (“征订”是从杂志社的角度说,此处是从读者角度说,因此应该用“订阅”;“浅薄”有贬义,应该用“绵薄”;“点破”与上下文意境相符合)
4. B (“从”改为“以”)
5. C (“蒸蒸日上”是褒义词,此处属误用)
6. D (A项句式杂糅,B项语序错误,C项“整整”与“左右”矛盾)
7. B (内容—情思—哲理,按逻辑顺序)
8. B (先官名,次地名,后姓名、字号)
9. B (不是“客观概括”,而是作者的“主观感受”)
10. D (不是“象征性描写”,而是“白描”)
11. D (“白色恐怖”、“凄凉沉沦”是牵强附会)
12. C (不是“直抒胸臆”,而是“借景抒情”)
13. A (走:快跑)
14. D (第一个“而”表修饰,第二个“而”表转折;第一个“以”是用来,第二个“以”是因为)
15. C (C是意动,其余都是使动)
16. D (A.虽然:即使这样。B.成立:长大成人,成家立业。C.得意:从……中得到快乐)
17. B (“醉翁终于回归园田,偿其夙愿”不对,文章开始说的是“将退休于颍水之上”)
18. (3分)你是个想要逃脱名声的人吗?(这样)多次改变自己的名号。
19.(10分)(1)画船听雨眠 (2)细雨梦回鸡塞远 (3)水落花春去也 (4)泪眼问花花不语 (5)苒苒物华休 (6)也无风雨也无晴 (7)百啭无人能解 (8)人比黄花瘦 (9)零落成泥碾作尘 (10)年年知为谁生
20. (6分)(1)秦汉明月 万里出征(每空1分)
(2)批评边将腐败无能;作者期盼朝廷重用良将,保卫边疆。(每小点2分)
21. (4分)(1)象征着人的心灵,叙述着人的心声的风景。(从画线句子后面的一句话提炼,“象征着人的心灵”、“叙述着人的心声”各1分)
(2)创作有感于澄湛的自然和淳朴的人性的作品。(从画线句子前面的一句话提炼。2分)
22.(4分)充满活力的新生命在困境中积聚力量,取代旧的生命获得成长。(“生命的根本含义”根据原文第⑥~⑨段内容提炼,“困境中积聚力量”2分,“新的生命取代腐朽的生命”2分。意思对即可)
23. (4分)拟人。(2分)用第二人称“你”显得亲切自然,便于抒发对树叶的赞美之情。(2分)
24. (4分) A、E (A. 作者并不反对出门旅行。E中前几段是为下文铺垫。对一项得2分)
25. 例:被动承爱磨难的人,在经受磨难的打击时,内心是惶恐的,磨难使他仿佛落花日渐凋零。(从句式、句意、表达几个方面判分)
ast week our music teacher taught us a song, named Indebted Heart. Through it I know that we should live with a thankful heart. At that time, I think of my parents. I think they are the first people I should thank. It’s them who give me life. It’s them who give me home. It’s them who bring me up.
It’s them who look after me. It’s them who teach me knowledge and live happily. I should thank my parents giving me so much. Maybe I should think how to pay back the love my parents give me. But now I think the best way to be appreciated of my parents is to study well and then being a useful person to the society when I grow up.
本期本人执教273C，290C英语，教学工作按计划进行，完成教学任务，现将本期教学工作总结如下：
1，认真备课，钻研教材，依靠集体力量
在上课前，仔细阅读教材，查找相关资料，编排巩固练习，做到心中有底；在集体备课时，提出疑点，难点，共商教学方法与释疑之方式，同时，共享教学资源，取人之长，补己之短。
2，狠抓学生的基本功
本期在加强基础知识学习这一块主要做了以下工作：
⑴要求学生每天坚持背诵一段课文，并到小组长处过关；
⑵要求学生每天消化新学的单词，并做《英语周报》上的练习进行巩固，老师在课堂上抽查。
⑶要求学生每天至少做一篇阅读理解或完形填空，第二天课前讲解。学生做完后，要能说得出自己选某一选项的理由，即无论对错都要知其所以然。同时，在做完练习后，要自问：我学到了什么 是词汇量有了扩大还是学会了做题技巧或是接触到了美句，妙句。
⑷学生每周写一篇周记，仔细批阅，赏析佳作，让学生们向同学学习，并了解到自己的不足之处。
⑸建立了学生作业档案，对学生平时的听写，练习，写作，背诵，测试等进行登记比较，便于对学生的英语学习能力和平时表现做出较全面，公正的评价。
3，运用现代化教育教学手段辅助教学。
本期我校与长郡中学进行了远程教育的合作，故教学工作中有了一项新的任务：看录播课，研讨其教学特点，其讲解精彩处，进行截取并播放给学生看；处理有欠缺的地方，我们在教学中引起注意，并商讨更行之有效的方法。
在复习时，全组老师积极配合，对每个单元都制作了复习课件，使得复习的效率提高，容量增大。
4，不足之处
进入高二上期，学生的英语成绩两极分化现象日趋明显，不能按老师要求完成作业及各项相关任务的学生增多。如何使这部分学生的英语成绩有所提高，是以后教学中急需解决的。
高二下学期英语教学总结2
这一学期来,本人继续担任高二3.4班的英语教学工作，本人在教学中认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学期教学工作的一个总结：
一、教学实践工作方面
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好.在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。
只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。
二、后进生转化工作方面
针对后进生这一特殊群体，
一是上课继续勤加关注，经常抽问他们和他们周围同学问题，督促他们上课注意力集中。
二是课后勤查作业，跟踪后进生重点对象，定期与不定期相结合检查他们的作业落实情况，及时加以督促，鼓励和辅导。
三是搞好师生关系，常言道：亲其师方能信其道。所以课余时间我也课余时间，捕捉时机与他们建立良好的师生关系。就目前的学习情况看来，三班后进生目标明确，任务也很艰巨，四班仍有一些后进生学习不是特别上进。班级个别学生不是特别积极配合英语学习，个别学生还有消极对待作业的情况。
三、自我提高方面
作为一名教师，不仅需要努力地工作，更需要积极参加素质教育的实践，不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己。虽工作多年，但在教育教学工作方面仍然有着各式各样的困惑与不解。所以在工作之余，我认真阅读各类教育教学著作，杂志和刊物，总结自身教学，课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。相信付出终会有回报，我会一直努力。
再回首，高二已经结束。所任教班级学生的英语学习兴趣及能力都有所提高。相信，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。
高二下学期英语教学总结3
本学期我担任高二（3）班和高二（4）班的英语教学工作。相对来说，3班学生的英语平均水平比4班学生要弱一些，但课堂氛围却好一些。3班的后进生较多，导致班级在考试中的平均分比较低，但也有个别成绩拔尖的同学。4班总体比较均衡，没有特别突出的但也没有大量落后的学生。课堂上，4班的学生总体比较认真，也勤于记笔记，但不愿开口朗读和表达。还有一些学生由于缺乏坚持不懈的毅力，不愿主动背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，没有课后复习和及时完成作业，导致英语成绩虽有所进步但效果不太明显。
现在，我将本学期的教学工作总结如下：
（一）制定计划。
在开学初，备课组就开始讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求，了解本学期英语学业水平考试的相关要求和学生复习所需的资料，确保各位老师根据班级的不同情况做适当的调整；
（二）明确教学目标。
狠抓基础，突出重点，做到有效复习。本学期完成高中英语必修5和选修6的教学工作后，我们备课组统一进度，开始一轮复习。我们共同探讨如何符合学情地提高教学成效和课堂效率。临近期末时，我继续开展一轮复习，并结合期末复习进行与学校教学任务相符的教学工作。
（三）严抓集体备课。
每次备课选定一个单元或主题主讲，明确教学内容的重点、难点、疑点等。然后，本年级备课组教师全面参与并进行讨论，最后达成共识，定好教学资料，分享教学心得，互相学习，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
（四）在备课组内加强听课评课活动。
本学期，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证教学质量，教师取长补短。
（五）配合学校做好各项常规检查，保量保质。
又一个学期过去了，我对任教班级的整体发展感到欣慰。在教学过程中，与学生的互动，使我的角色亦师亦友，让我感触颇深。在忙碌的工作中，我收获了充实的快乐和满足。
高二下学期英语教学总结4
本学期我继续担任高二（1）（3）、（5）三个班的英语科教学，文理重组后，经过一学年的教学，三个班的学生与学情我都比较熟悉，教学相对轻松。下面是本人根据学期初制定的.教学计划，对一学期教学工作的一个总结：
一、教学实践工作方面
在实践教学中，我仍然非常重视英语听说读写四大基础技能的培养和提高：首先是听，坚持一周两次的全校统一听力训练，并对听后的难点疑点进行及时的解析，同时结合周报听力和趣味英语视听材料丰富学生的听力学习。其次是说，日常课堂教学中，我鼓励学生多开口，勤交流，争取每个课时都尽可能多给学生机会展示。一学期来，学生受益颇多。三是读，平日我鼓励学生勤做阅读，周报讲解时也重点突出阅读部分的解析，并对当中优美的词段句进行朗读，背诵和默写，为以后的写作做好积累工作。四是写，众所周知，写作水平最能体现一个英语学习者的语言水平。所以在写作方面我投入了大量的精力，除了日常教学中的课文和阅读积累，我还经常挑选精美的范文给学生研读，并背诵默写。坚持一周一篇写作，每次写作都单独分析，并要求二次作业，这一措施还大大的激发了学生的写作热情，提高了英语学习的积极性。
二、后进生转化工作方面
针对后进生这一特殊群体，一是上课继续勤加关注，经常抽问他们和他们周围同学问题，督促他们上课注意力集中。
二是课后勤查作业，跟踪后进生重点对象，定期与不定期相结合检查他们的作业落实情况，及时加以督促，鼓励和辅导。三是搞好师生关系，常言道：亲其师方能信其道。所以课余时间我也利用班主任在校时间较多这一特点，捕捉时机与他们建立良好的师生关系。就目前的学习情况看来，三班后进生目标明确，任务也很艰巨，仍有几位后进生学习不是特别上进。班级仍然有一位学生不是特别积极配合英语学习，个别学生还有消极对待作业的情况。
三、自我提高方面
作为一名教师，不仅需要努力地工作，更需要积极参加素质教育的实践，不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己。虽工作多年，但在教育教学工作方面仍然有着各式各样的困惑与不解。所以在工作之余，我认真阅读各类教育教学著作，杂志和刊物，总结自身教学，课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期，我还积极参加各种基本功比赛，虽结果让人瞠舌，但此次经历让我受益良多。相信付出终会有回报，我会一直努力。
再回首，高二已经结束。所任教班级学生的英语学习兴趣及能力都有所提高，在学校组织的历次考试中，成绩仍然名列前茅。相信，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。
高二下学期英语教学总结5
这一学期来，本人担任高二12班的英语教师，本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学期教学工作的一个总结：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。 在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来，上课时尽量结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段，来激发学生的学习兴趣。
课后我积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应注意到了以下几点：
1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48个词以上。
2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 。
4、让其了解阅读理解的主要题型 。
5、掌握必要的阅读理解解题技巧。
做阅读理解要善于抓关键词语，如承接词and， besides， but， never， etc 。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
高二下学期英语教学总结6
这一学期，本人担任高二文、理两个班的英语教学工作。本人在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一学期教学工作的一个总结：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道根据学生的实际情况应补充哪些资料，删减哪些内容，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
高二的学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。英语学习的过程是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。
我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂上学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事、名言名句的仿拟等，这样既练习了口语听力，也提高了学生学习的兴趣。课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，博览群书，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的高二学生阅读能力很差。在今后阅读理解的练习是一个重点，练习时我注意到了以下几点：
1、抓住一切时机帮助学生记忆单词。本届高二学生由于原有的学习基础很差，许多基础单词都不认识，影响阅读，很多课文都必须一词一词问才能看懂，因此，学生就没有阅读兴趣。我就及其耐心地帮助学生一词一字地认字，虽然非常麻烦，但至少能让学生意识到，只要识字就能进行阅读的简单道理，最终达到让学生重视背单词的重要性。
2、提高较好学生的阅读量，对速度有所要求。
3、给学生训练的题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。
4、让较好学生了解阅读理解的主要题型。
5、掌握必要的阅读理解解题技巧。
一般来说，对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词and，besides，but，never，etc。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，尤其是在当今科技飞跃发展的世界，教师的知识容量应超乎想象的高，否则无法让现在的学生信服。因此，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，向年轻人学习，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为新英才美好的明天贡献自己的力量。
高二下学期英语教学总结7
自20xx年5月7号到学期末，我在…..学校度过了忙碌充实而又有意义的两个月。我很珍惜在这里的工作机会，因此，我在努力适应新的工作环境的同时，对教学工作从不怠慢，认真学习，勤勤恳恳，在了解学生的基础上调整教学方法，虚心向同行学习。经过两个月的努力取得了一定成效。现把这两个月的工作总结如下：
一、学情分析。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地进行教学对教学成功与否至关重要。我中途接手高二1班和3班的英语教学。由于在我之前这两个班频繁的更换英语老师，对学生的心理和学习热情都有某种程度的影响。所以在刚来的一个星期，我的教学重点是安抚学生，用自己的激情和人格魅力去感染他们，努力让学生喜欢上我，继而喜欢上英语课堂。
另外，由于这两个班学生家庭条件都非常好，孩子没有升学的压力，学习积极性差，尤其是3班理科班男生多，纪律松散，爱讲话。
1班女生比较听话，学习比较认真。但总的说来两个班还存在如下问题：1.学习目标不明确，所以学习缺乏主动性。
2.学习没有计划，所以自习课无所事事，学习效率不高。
3.做事拖拉，经常欠交作业。
4.基础比较薄弱，有畏难心理，不愿意迎难而上，主动放弃学英语。
5.读书时间没有好好利用，不愿意开口朗读和背诵，而朗读和背诵又是学英语最关键的途征，没有大量的语言输入，哪来的语言输出？
6.受其他同学的影响，不能集中精力学习。
7.盲目自信，认为自己不学，也能考得比班上其他同学好，孰不知天外有天，人外有人！针对以上问题，我加强和家长的联系，取得家长的支持，要求家长在周末与孩子一起分析情况，看属于以上的哪种情况，然后对症下药！合力引导孩子把主要精力放学习上。
二、备课充分，认真上好每一节课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位英语教学的老前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时光在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自我的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班组织学生早读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。此外，我也向学生推荐了手机应用“百词斩”来有效记忆单词和“英语流利说”来提升英语听说能力，也为高三的备考做好铺垫。
三、课后多反思。有反思才会有改进。教学中，我经常反思：
1、课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生？
2、所讲资料是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救？
3、学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新？
4、学生的预习、复习、作业是否落到实处？
5、是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验？
6、是否帮忙学生构建了知识体系并获得了解题潜力？
7、多媒体辅助教学工具是否用得恰到好处？课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解理解的教学资料为什么还要兴师动众呢！我觉得这是违背“有效”理念的！想想，有一些课咋一看很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，但是一下来，却没有实实在在对听说读写能力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，我们的课堂要注重实效而不应该追求花俏的形式。
with fright =with fear
I was shocked with fright/ fear.frighten—vt.fill with fear 使吃惊；惊吓
frighten sb.sb.be frightened by
at
to do
that
You frightened me.The explosion frightened me.The child was frightened by the big dog.She was frightened by the height of the cliff.He was frightened at the thought of his coming examination.She was frightened to look down from the top of the tall building.The little girl was frightened that her mother wouldn’t come back.作定语：
He has had a ___(frightened, frightening)experience.He threw me a quick ___(frightened, frightening)glance.The ___(frightened;frightening)horse ran away from the fire.*frighten sb.into/ into doing 吓得某人做某事/不做某事
persuade sb.into doing argue sb.into(out of)doing He frightened the old lady into/ out of signing the paper.他吓唬老太太，让她在文件上签字/不签字。
*be frightened of= be afraid of She was frightened of police.2.hurricane—n.飓风
typhoon –n.台风
volcano –n。火山
earthquake—地震 tsunami—海啸 tornado –n.龙卷风
3.threat—n.1）威胁；威胁的话；
under threat of 在。。的威胁下
I obeyed, but only under thread of death.我仅仅是在死亡威胁下
屈服了。
make a threat 威胁
2）possible danger 可能的危险；凶兆（常用单）
The killer is a threat to everyone.The flood was a thread to our homes.3)征兆[c]
There is a threat of rain.The clouds brought a threat of rain.threaten –v.威胁；有。。的危险
threaten
to do
sb。with 威胁着要。。
She threatened to murder me.I was threatened with punishment if I don’t obey.如果我不服的话，就用处罚威胁我。
The clouds threatened rain.云显得要下雨了。4.on end –1)of time continuously(指时间)连续地
He sat there for hours on end.He studied for days on end.2)up right直立；竖起来
stand on end(使)竖起来
We had to stand the table on end to get it through the door.When he heard the strange cry, his hair stood on end.The sight of the dead man made his hair stand on end.*come to an end
*come to … end
* in the end
*make ends meet
*put an end to v.end in 以。。告终；结果。。
The plan ended in failure.The match ended in a win for us.The battle ended in a victory(in everyone going home.end up 最后（有某种结局）；最后（成了）
If you drive your car like that, you’ll end up in hospital.If you go on doing that kind of thing you’ll end up in prison.end up with =close with
以。。结束
We started with soup, and had fruit to end up with.We ended the dinner up with fruit and coffee.5.terrify—vt.使害怕；使惊恐
Your views terrified me.be terrified by
She was terrified by his appearance.Terrified by the sight of lion, Bill climbed a tree.be terrified of 害怕
The old lady was terrified of crossing such a busy road.定语：The terrified girl ran home.That must have been a terrifying experience for you.6.bury—vt.埋葬put into the grave;掩藏hide away esp.in the ground
After the battle they buried the dead.He buried his head(face)in his hands.他用手捂住头（脸）。7.at hand
1)在手边；在跟前
When he writes he always keeps a dictionary at hand.I haven’t my book at hand, but I’ll show it to you later.2)就要到来，不远了on the way;be upon sb.around the corner(同just连用)即将来临，在拐角处(Unit17SI)The examinations are at hand/ on the way/ upon us..Christmas is at hand./ upon us/ on the way
But changes were just around the corner.by hand手工（做的）；送来的（不是寄来的）
My shoes were made by hand.The note was delivered by hand.from hand to hand 从一个人传到另一个人
give(lend)sb.a hand 帮一下忙
Could you lend me a hand with the parcel?
hand in hand
hands up
hands off不要碰；不要干预
on hand 手边（有。）；手头（有事做）
I have no cash on hand to pay for the gas。
on the one hand…on the other一方面。。另一方面
On the one hand I admired his gifts, but on the other I distrust his
judgment.on the other hand(可是)另一方面
He is clever, but on the other hand, he makes many mistakes.8.flee/ fled/ fled –vi.vt.(正式)逃跑；逃走
=escape from =get away from
The frightened people fled from the fire.Over the years, thousands of citizens fled to the neighboring countries.The enemy fled in disorder.敌人溃逃。
He fled the kidnappers and phoned the police.They all fled(from)the burning ship.9.urge –vt.敦促；恳求；强烈要求 beg or strongly persuade
urge
sb.to do sth.that
do
n.They urged us to go with them.My mother urged me not to tell you anything about it.He urged that they go to Europe.She urged that he write and accept the post.They urged prison reform.n.—强烈的愿望（要求）[c]
an urge to do
She felt an/ the urge to hit him.她感到一股冲动想揍他。
He a sudden urge to go to Italy.10.arrival –n.到达；到来[u]
upon arrival 后跟表动态的名词或动名词，表“ 在。。时；当发生。。时
Upon arrival, they went in search of a hotel.She was joyful upon seeing her child take his first steps.她看到孩子开始走路了，很开心。
They gave him a warm welcome on his arrival.On my arrival home, I was greeted by my parents.as soon as one arrives
on arriving
链接：refusal/ survival 11.bath –n.an act of washing one’s whole body at one time
take/ have a bath
bathe/ bathed/ bathing vt.vi
He is bathing the baby.12.immediately
at once
right away
instantly
without delay
We must leave without delay.in no time
I’ll come back in no time.In no time will I come back.13.board –n.船舷；木板；边缘
on board 上船（火车；公共汽车；飞机等）in or on(a ship or public vehicle)
They got on board the train.他们上了火车。
She enjoys life on board ship.她在船上过得很愉快。14.knock about接连的打击
knock about/ around 漫游（各地）
knock back狂饮，痛饮
knock sb./sth.down摧毁；拆除；推倒
Our house is being knocked down to make way for a new road.knock off 1）停止做（某事，尤指工作）2）削价
knock out 使某人睡觉
knock into把。。敲入；撞到某人身上
He walked in the dark and knocked into a man.15.all of a sudden
all at once
suddenly 16.live through度过；经受住
He managed to live through two world wars.live with 忍受；接受
I don’t enjoy the pain but I can live with it.17.aloud—adv.1)in a voice that may be heard出声；高声
The teacher asked him to read the poem aloud.2)in a loud voice大声
The pain caused him to cry aloud.loud—adv.in a loud way 大声地；喧闹地；响亮地
Try to sing louder.adj.noisy;not quiet响亮的；高声的；吵闹的 loud music
a loud radio
loudly –adv.18.swear –swore/ sworn
1)vi(at)use bad language咒骂；说脏话
Stop swearing in front of children.2)vt.发誓：cause to take an oath
I can tell you anything about it;I’ve been sworn to secrecy.3)宣誓：promise formally or by an OATH
swear to do/ that
He swore to obey.swear / take an oath 宣誓
Text: 1.frighten 使害怕
terrify
scare
alarm—We don’t wish to alarm the child.make sb.’s hair stand使人惊吓得毛骨悚然
make one’s hair stand on end
panic—The crowd panicked at the sound of the guns.be afraid of / to do / that害怕
be frightened(to death)/ of / to do / by / at / that
be scared(to death)/ by / of / to do / that
be terrified by/ of / at
be fearful of / that 2….my mother drew my uncle’s attention to…我母亲让我叔叔注意 draw / attract(one’s)attention(to)(使某人)注意。。
He drew attention to the rising unemployment rates.I drew her attention to her dirty fingernails.call(one’s)attention(to)引起某人注意某事
He called my attention to some new evidence.他促使我注意到某些新的证据。
Before I closed I must call your attention to a problem we have to face.catch/ arrest one’s attention引起某人的注意
The bright light caught/ arrested the boy’s attention.明亮的灯光吸引了孩子的注意力。pay attention to
He didn’t pay any close attention to the details.devote attention to 关注；重视
Much attention has been devoted to the matter.对于这个问题已经给予了足够的重视。turn one’s attention to把注意力转向
His attention was turned to the pretty young girl.focus/ center/ concentrate(one’s)attention on 把注意力集中在。。
All his attention was focused on the stars.bring sth.to one’s attention 使某人注意到谋事
I feel it my duty to bring to your attention the following facts.我感到要你注意下面这些事实是我的职责。
3.The sight of it awoke the scientist in my uncle to go and see it from closer at hand.。一看到这种情景，叔叔身上的科学精神被唤醒了，他要靠近火山去看个究竟。（拟人，sight唤醒 the scientist in my uncle常见
The study says there must be a complete overhaul of air traffic control system.研究表明必须对航空控制系统作全面，彻底的修正。
Dusk found him crying in the street.4.way out(克服困难的)办法，出路
He was trying to think of a way out, but it was impossible to find one.它试图想出解决问题的办法，但不可能找到。
In fact, I’m sure that’s the only satisfactory way out.我肯定那是唯一令人满意的办法。5.at hand 在手边；在跟前
I haven’t the dictionary at hand, but I will show it to you later.I want you to be at hand during my interview with the applicants.申请人面试时我希望你在跟前。
6.call for 要求；需要
The workers are calling for strike action.工人们要求罢工行动。
The work calls for endurance and patience.这工作需要耐力和耐心。
7.darker and more, the closer they went
The more… the more
The more you practice, the more perfect you will be.你越练习就越熟练。
9.the other way 另一个方向；相反
He turned the other way when he saw the police coming.她看见警察后转向另一方向。
the other way around 相反地；从相反方向；用相反方式（Unit1SII）
Galileo’s observations show that Copernicus, another great astronomer, was right and that the earth moves around the sun, not the other way around.He thought it would be easier to go there than to come back, but it was just the other way.他以为去时用的时间比来时短，其实正相反。
right 径直地；立即地
The ship went right to the bottom.轮船直沉江底。
He turned on the TV right after he came into the room.10.a rain of 量词，表burning rocks 的量之多
a shower of rock 11.It was daylight now in other parts of the world, but there the darkness was darker and thicker than any night.注意：night前没有other.这是因为it 指daytime而不是night.如指night,就不能少other.12.Helped by two slaves he stood up, and immediately fell down dead.He returned home, full of fear.Strong, proud and united, the people of St Petersburg are the modern heroes of Russia.圣彼得堡的人民坚强，自豪，团结一致，他们是当代的俄罗斯英雄。（当主语比较短时，常放句首）
Confident，selfless and honest, she is my good role model.她自信，无私，诚实，是我的楷模。
Capable and warm-hearted, she is always helping my grandma with the housework.她能干而且热心，总是帮助我奶奶做家务。
He returned home, tired and hungry.(形容词说主语的状态，副词说谓语)
The old man went to bed slowly.13.more A than B与其说 B，不如说 A
A rather than B与其说 B，不如说 A
Don’t be too hard on him.He is more misled than stupid.不要对他太苛刻。与其说他傻倒不如说他是被误导了。
He is more an artist than a philosopher.=He is an artist rather than a philosopher.与其说他是位哲学家，不如说他是位艺术家。It was what he meant rather than what he said.14.You can pick out the important bits for it is one thing to write a letter, another to write history, one thing to write to a friend, another to write for the public.你可以从中挑选重要的片断。写信跟写历史是两码事，写信是给朋友的，而书是为公众的写的。
It is one thing to do…, another to do…
。。是一回事。。又是另一回事
It is one thing for you to stay here, another for me to ask you to stay here.你要留下是一回事，我请你留下是另外一回事。15There is some dirt weather knocking about.坏天气马上就要来了。
knock about 漫游，闲逛，接连打击，（浪等）冲击，碰撞
He’s knocked about in Africa for years.他在非洲漫游了好几年。
As a young man he suffered a lot from poverty, He used to knock about at the market, trying to find a job for a few coins.年轻时他很穷，经常在市场里闲逛，找些零活挣些小钱。16.come on 开始
I can feel a cold coming on.The movie comes on at eight o’clock.17.incredible 不相信
unbelievable
unreliable 18．The hurricane, with its power to sink ships and to destroy strong walls, and found this little ship in its path.飓风威力无比，它能沉掉船只，推倒墙，飓风一路风驰电掣来到小船前。
with its power to sink…walls 是定语，修饰hurricane
see, find 等动词的主语有时是物：
This old house has seen better days.这些老房子曾有过风光的日子。
关键词：初中英语教学,语音知识,调查分析,对策
一、问卷设计与调查
为了了解初中学生所掌握的语音知识情况, 笔者于2013年4月对杏林中学七年级~九年级的学生进行了问卷调查。为了更好地使问卷具有代表性, 展现先进的教学理念、教学思想和教学水平, 笔者对该校580名学生进行调查。共计发放问卷580份, 回收有效问卷570份, 有效率达98.3%。此外, 问卷采用的量具为李克特五级量表。
本调查根据《英语课程标准》中对于初中学生应达到的相关语音知识要求 (初中毕业时须达到五级) , 主要调查了语音知识的几个方面:发音, 重音, 连读, 语调、节奏和不完全爆破。调查的内容主要是针对学习者对语音知识各知识点的了解和掌握程度的调查, 以及影响其了解和掌握水平的因素调查。
二、问卷数据分析
(一) 初中生对语音知识了解情况的分析
从表一中可以看出, 该校学生对语音知识的了解普遍处于一般了解或不太了解的水平上。然而, 仅有音标、重读和语调等三项语音知识才能达到一般了解程度, 他们对于连读和节奏则了解甚少, 尤其是对不完全爆破的了解程度。此外, 女生组的标准差值均低于男生组, 这说明女生对语音知识的了解水平较男生相对集中, 而男生群体对语音知识的了解水平内部差异较大。
注:完全了解 (5分) 、比较了解 (4分) 、一般了解 (3分) 、不太了解 (2分) 、完全不了解 (1分)
(二) 初中生对语音知识应用情况的分析
从表2中的数据可以看出, 大部分学习者对语知知识的应用程度都偏低, 他们仅能对简单地对语音知识中的发音和语调两个方面进行运用, 对调查的其余四项均为不太会运用, 其中对不完全爆破的应用程度最低。女生组对语音知识的掌握程度均分仍然高于男生组, 但差距较小, 此情况说明, 尽管女生在对语音知识的了解情况方面优于男生组, 但她们对语音知识的运用水平也不高。表二中女生组的标准差普遍低于男生组, 这说明和男生组相比较之下, 女生在对语音知识的掌握运用方面水平相对集中。
注:能够灵活运用 (5分) 、能够运用 (4分) 、简单运用 (3分) 、不太会运用 (2分) 、无法运用 (1分)
三、结论及对策
在当前的初中英语教学中, 教师对语音教学的忽略现象普遍存在。然而, 学习者在中学阶段对对语音知识的学习存在着需求。因此, 对教师的教学方法和策略提出了更高的挑战。针对英语教学内容中语音知识的缺失问题, 笔者提出了相应的应对策略:
1.分类教读音标, 将音标繁为简。首先, 把48个音标分为元音和辅音两大类。其次, 元音又分为单元音和双元音, 把12个单元音分作6对, 把8个双元音分为3小组。辅音又分为清辅音和浊辅音。清浊辅音10对。另记一个清辅音, 再记7个浊辅音。这样一来, 48个音标就形成一个统一的整体, 清晰明了, 有助于学生的理解与记忆。
2.用绕口令进行语音教学, 增加语音教学的趣味性。绕口令是语音辨别区分的好方法。我建议我们中小学英语教师花一定时间和精力编制一些针对本地学生语音辨别存在困难较多的语音的绕口令。这些绕口令应该尽量用简单且常用的并要求学生掌握使用的词汇。如用Kate plays eight games这类带有[ei]音的简单的绕口令教学生操练的发音, 学生可以同时掌握的几种发音规则。用She sells seashells on the seashore。这类简单的绕口令教学生辨别区分[∫]和[s]的读音。这种简单的绕口令学生比较容易掌握, 而且还可以同时接触一些以后要学习掌握的词汇和语法现象。
参考文献
[1]Cook.第二语言学习与教学[M]北京:外语教学与研究出版社, 2000:28, 34
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