关于人格的小故事

关于人格的小故事（推荐12篇）

关于人格的小故事 篇1

尽管都是难得一见的稀世珍品，但被放在一起预展时。作品功力高下不言自明。蔡京有生之年就被世人称作书法大家，宋徽宗铸行的年号钱“崇宁重宝”就是其所书。据说，当年的蔡京一时兴起。赠送给属下一幅题有杜甫诗句的扇面，后来居然被太上皇以两万钱收购。而辛弃疾研习书法已久，书品也自成一体，但在才子墨客辈出的宋朝。始终难以进入大家之列。若是单纯以艺术价值而言，蔡京的作品应当比辛弃疾更值钱。

拍卖开始了，辛弃疾的立轴首先出场，底价为10万元。大厅里人声鼎沸，台下众人势在必得，争先恐后地轮番举牌。最后，一位东北大汉以56万元的价格拍下这幅作品。接下来，拍卖师拿出了蔡京的扇面，底价也是10万元。起拍前，拍卖师搜肠刮肚，用尽所有能想出的形容词赞美拍品，试图把现场气氛推向高潮。哪知道台下一片寂静。并未出现料想中的激烈竞拍场景，拍卖师连续三声报价，自始至终都没有人举牌应拍。在尴尬的冷场中，拍卖师只得灰头土脸地宣布蔡京的扇面流拍。

在拍卖会结束后的记者招待会上，拍卖师不无遗憾地说，蔡京的扇面已经连续三次流拍了，拍卖行当初给出的估价是60万元，第一次以50万元起拍，结果没人应拍。拍卖行以为是起拍价定得太高了，第二次便降到了30万元，但还是没人应拍。这么好的宝贝，怎么就没人愿意购买呢?于是。第三次拍卖行冒险将起拍价降到了10万元，没想到仍然以流拍收场。拍卖师百思不得其解，原本指望着卖出好价钱的蔡京扇面，如今居然成了不折不扣的鸡肋，而估价比较低的辛弃疾立轴。却成了你争我抢的香饽饽。记者招待会快要结束时，拍卖师还再三强调说，蔡京的扇面物有所值，起拍价格很公道，希望下次有人能够积极应拍。

拍卖师也许并不明白，一幅字画凝结着作者的书品和人品，光有书品，没有人品，不过是一纸丑陋的垃圾而已，收藏这样的字画只会玷污藏家自己的人品，字画的价值岂能以价格公道评论?蔡京和辛弃疾两条完全不同的人生轨迹，终于在后世的一场拍卖会上定格。

关于人格的小故事 篇2

一、宽容学生

案例:2011年9月, 校领导安排我接手初三0909班的语文工作。开学第一天的语文课, 我满怀信心地走进教室, 精神抖擞地站在讲台上。教室里静悄悄的没有一点声响, 学生们都安静地坐在自己的座位上好奇地打量着新来的老师。我快速扫视全体学生, 感觉还不错。于是我开始了自我介绍, 讲解我对语文的理解和对学生们的要求。看看时间快要下课了, 我最后提到了对语文作业的要求。这时一个高而瘦的学生站起来说:“老师, 您对语文作业的要求很好, 但是我不打算每天写语文作业, 您看行吗?”听到这样的话我非常吃惊, 一时竟然无语, 心里想:这个学生是试探老师呢还是故意捣乱呢?这时下课铃响了, 我连忙说:“下课!请刚才发言的这位同学到我的办公室来!”这个学生真的跟我到了办公室。问:“你叫什么名字?”答:“高翔!高兴的高, 飞翔的翔。”问:“为什么你不想写语文作业?”答:“不为什么, 就是不想写。”我盘算着该怎样和眼前的这个学生沟通, 高翔突然说:“老师, 你不打算叫我的家长来学校吗?”我更加吃惊了:“你希望老师叫你的家长来学校?那就叫你家长来吧。”我顺着他的话说。“那明天我就叫我爸爸来!老师你同意吗?”高翔急切地说着, 眼睛直直地注视着我。“好吧, 就这样。”真是个怪人!第二天, 高翔的父亲果然来到了学校。经过和他父亲的交流我得知, 高翔其实在小学阶段一直是个好学生, 到初中后, 由于我们学校每天布置的作业量太大, 他一时没能适应, 加上初一第一次期中考试全年级排名很不好, 心理上难以承受, 之后就对学习和写作业产生了厌倦和恐惧, 以至于发展成心理疾病。心理医生确诊他患了学习障碍症, 需要慢慢地用心调理。他的父亲说:“两年了高翔一直这样, 我们也习惯了, 听之任之吧。老师你也不要太在乎, 只要他不给你上课找麻烦就随他吧。”之后, 我向班主任和课代表了解高翔的情况。“他别的学科作业也从来不写, 老师和同学们几乎没有人关注他。你是新来的, 他大概是想引起别人的注意才上演了这出戏。”课代表这样说。果然, 在语文课上高翔经常冷不丁地冒出点新花样, 作业本也是每天按时交, 但没写作业, 或者写了作业又故意擦掉, 总之千方百计引起老师的注意。我没有在课堂上批评过他, 相反经常找机会在课堂上表扬他, 课下和他谈心。经过我的耐心教育, 高翔终于有了变化。工夫不负有心人, 不知从哪天开始他渐渐地归于正常了, 直到初三毕业。看到他健康地成长和进步, 我会心地笑了。

感悟:苏霍姆林斯基在《相信孩子》一书中说:“孩子的过失, 不管多么严重, 如果不是出于恶意, 就不要责罚他。”宽容是一种爱, 是对学生人格的尊重。宽容地对待自己的学生, 在非原则问题上以大局为重, 得到退一步海阔天空的喜悦;宽容地对待自己的学生, 意味着自己的教育思想更加深刻, 教育手段更加成熟;宽容地对待自己的学生, 就是科学地看待教育过程。对后进生或有学习障碍的学生多一些宽容和赏识, 多用发展的眼光看待他们, 帮助他们分析症因, 提出应对策略, 就能使他们的潜能得到开发, 而这种潜能一旦被挖掘出来, 迸发出来的力量是惊人的。当然, 宽容是相对的, 它不是对学生缺点的视而不见, 不是对学生一味地偏袒, 它的根本在于使学生认识到自己的缺点错误, 最终改变它。

二、尊重学生

案例:2009年9月, 校领导安排我接手初二0813班的语文教学工作。这个班的前任语文老师贾老师刚好和我在同一个办公室工作, 因此我想通过贾老师了解这个班的情况。贾老师告诉我说:“这个班有好几个‘刺头’, 成帮结伙地捣乱, 很难管理。更可气的是有个女生看起来不吭气, 批评她时居然拍着课桌和我争辩, 你接手以后要多操心这个女生, 别搭理她, 免得她在课堂上让你下不来台。”我默默地听着, 记住了贾老师的话。开学第一天, 我走进教室环视全体学生, 想看看哪些是“刺头”学生, 特别是那个“有名”的女生。但直到下课我也没能辨认出谁是敢和老师拍桌子争辩的女生, 看着哪个女生都挺温顺的。第二天检查语文作业时, 我特别留意那位女生的作业本。打开作业本之后, 看到作业书写得字体大小不一、七扭八歪, 但是作业全部完成了。一个星期之后, 我找了个机会把她叫到办公室单独和她聊。我先表扬了她每天都能按时交作业, 之后问她学习上有什么困难。她说:“焦老师, 是不是贾老师说我的坏话了?我和贾老师拍桌子吵, 是因为她隔三差五地就在班里批评我这不好那不好的, 我实在是受不了。”原来如此!看来是她的自尊心受到了伤害。我知道该怎样对待她了。两年间我在语文课堂上没有公开批评过她, 有问题都是叫她到办公室处理, 她一次也没有和我拍桌子吵闹过。毕业前夕, 她还特意送了我一个笔记本, 说:“焦老师, 虽然我的成绩不好, 但是您却给了我很多信心。虽然我的进步不大, 但是我很感谢您对我的尊重。”听到她这样说, 我感到十分欣慰。

感悟:苏霍姆林斯基说:“教育, 首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”尊重学生是新时期教育发展特点所决定的。教师只有尊重学生, 才能得到学生的尊重, 教师和学生才能形成平等和谐的师生关系。实际上, 教师尊重学生的过程就是将学生当作一个人来培养和培养人成为人的过程。尊重学生是一切教育教学活动的前提和基础。尊重的需要是每个人的内在需求, 特别是学生, 其尊重的需要更是不容忽视的。尊重学生是教育教学的基本规律, 学生和成年人一样, 有强烈的自尊心, 当其自尊心受到保护时就会产生积极向上的力量使他进步;当其自尊心受到挫伤时, 会产生逆反心理, 其行为会向教育者所要求的相反方向发展。同时, 尊重学生是教师课堂教学成功的关键。在课堂教学中, 只有尊重学生, 才能调动学生的主动性和积极性, 才能引起学生的共鸣。正如爱默生所说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”

双重人格的神秘故事 篇3

罗伯特·路易斯·史蒂文森（Robert Louis Stevenson）（1850-1894），英国著名小说家，出生于苏格兰城市爱丁堡。史蒂文森是19世纪英国文坛新浪漫主义文学的杰出代表。史蒂文森的小说，一百多年来一直受到世界各国的读者、尤其是青少年的喜爱。

主要作品有：《化身博士》《金银岛》《新天方夜谭》《诱拐》《黑箭》《错箱》《海岛夜谈》等。

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【读书人语】李安导演的科幻电影《绿巨人》(The Hulk)讲述了这样一个故事：布鲁斯·班纳博士是美国军方的一位科学家，从事一种使用伽马射线的新型炸弹的研究。一次实验中，他为了保护一位年轻的同事，使自己暴露在致命的伽马射线之下。出乎意料的是，班纳不仅没有被射线杀死，而且还从奇怪的辐射源中获取了不可思议的力量——当他发怒时，就会变成一个巨大的绿色怪物“Hulk”。军方得知后，派出了最强大的战士四处追捕他，意欲获得其中的秘密……影片中表现的绿色怪物“Hulk”的形象令人惊心动魄，难以忘怀。其实，早在19世纪，这个“绿巨人”的原型就现身过，只不过它那时不叫“Hulk”，而叫“Hyde”。 也不是一个怪物，而是一个Mr.，不过绝对不是那种具有绅士风度的先生，而是一个十足的恶魔。这个恶魔就现身于史蒂文森的《化身博士》中。

《化身博士》（The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde ）这个故事的主角是一位德高望重、声名显赫的医学科学家杰基尔博士，由于内心长期的压抑及郁闷而发明了一种神奇的可以“化身”的化学药剂（magic potion）。他把自己当作这种药物的实验对象，于是他变成了邪恶卑鄙的海德先生。杰基尔博士本来是企图通过这样的变化来解放自己，没想到后来却一发不可收拾。最后只好自己结束了自己本来可以辉煌的一生。

“化身”这种行为，其实在中国神话小说《西游记》中的孙悟空身上是家常便饭，用英语说那是：It's a piece of cake(小菜一碟啦)。只要需要，孙大圣想变什么就变什么，天上地下，花鸟虫鱼，可以有七十二变。“变”的方法呢，也非常简单，就是原地摇身一变，轻巧又快乐。而英国的医学科学家杰基尔博士的“变”却不那么轻松，很是痛苦和恐怖。下面就是书中描写的“化身”时刻的情景。

倒出少量药水，再加进一种药粉。这混合物开始呈现一种微红的颜色，然后，随着晶体渐渐溶解，颜色变得越来越淡，听得见沸腾的声音，并且冒出一小股烟气，忽然，在同一瞬间，气泡的翻腾停止了，溶液突然变成一种深紫色，然后又渐渐变淡，慢慢化成一种水绿色。

他把杯子搁到嘴上，一口饮完，接着大喊一声，身子打了一个旋转，踉跄了几步，他抓住桌子边不让自己倒下，他的眼睛突出，张开大口喘气……当我凝视着这一切，我看到变化出现了：他好像在膨胀，他的脸突然发黑，脸上五官好像融化了，又好像在变形……脸色苍白，浑身战栗，几乎要晕倒，两手在前面摸索，好像一个刚死而复生的人。

…………

我终于把各种成分配合起来，看着他们在杯中沸腾、冒烟。当沸腾停止，我壮起胆把药剂一口喝了下去。紧接着产生的是一种撕裂五脏六腑的痛楚：骨头里似乎有东西在磨，恶心得要命；还加上一种精神上的恐怖，有如诞生或死亡时的痛苦。不久，这些痛苦都过去了。我清醒过来，好像大病初愈。……当我在这新生命里呼吸第一口气时，我就明白自己已变得十分邪恶，十倍的邪恶，好像已经把自己卖身为奴，奉献给了我的恶德。

【读书人语】“化身”后的海德是一个什么样的人呢，书中有多处描写，我们把他们集中一处，可以看出这个恶魔的形象来。

海德脸色苍白，身材矮小，他给人一种畸形的印象，但又叫人说不出畸在何处。他的笑容叫人不快，他给律师一种胆怯和鲁莽混合的可怕印象。他讲话时喉咙沙哑，低声轻语，似乎嗓子坏了。所有这些都不是好事，但这些全加起来仍不能说明厄塔森看到他时感到无可名状的厌恶、憎恨和恐怖。……上帝保佑，这个人实在不像有人性，好像有种人猿似的东西在里面。……还是仅仅是一个丑恶灵魂的光从里面透出来，使包裹灵魂的肉体发生了变化？如果真是如此，哦，可怜的亨利·杰基尔，如果我曾在一张脸上看到魔王的签名，那就是在你这位新朋友的脸上。

…………

他个儿矮小，此外，他脸上有一种十分丑恶的表情使我震惊。他体格很弱，但肌肉活动能力很强，而且——这是最后一点，也是相当重要的一点——我发现一靠近他，我就有一种主观上的紧张反应，有点像发烧刚开始寒战的症状，同时还有明显的脉搏变弱的现象。当时我把它归因于我自己特异个性的一种个人的反应，只是不明白为什么症状那么严重。但以后我找出了缘由，相信其原因就深藏在此人的本性之中。我的反应并不是由于仇恨，而是出于一种较为高尚的动机。

…………

亨利·杰基尔的手是科学家类型的，宽大，白皙，很有样子，而此刻在伦敦早晨的阳光下，我看得很清楚，那半握着、搁在床单上的手瘦削，青筋毕露，骨节突出，像天幕那么苍白，而且厚厚地长着一层黝黑的毛。这就是爱德华·海德的手。

我观察到当我以爱德华·海德的外形出现时，没有人能走近我身旁而不心惊肉跳。产生这种现象的原因，据我看，是因为我们遇到的任何人都是善和恶的混合体，而爱德华·海德是人类中唯一纯粹由恶组成的人。

【读书人语】这个纯粹由“恶”组成的恶魔海德除了放纵寻欢外，还做了许多恶行。有一次竟然毫无同情心地从被他撞倒的小女孩身上踩过去，听任女孩躺在地上尖叫；更有甚者，他亲手用手杖狂暴地把一个满头白发的老人活活打死，制造了一场骇人听闻的血案。

有人在网上把《化身博士》（电影版）的情节列为10大经典出轨情节中最早、最具体的“出轨”事例。的确“出轨”的惊人！平日里出没于上流沙龙、高档住宅区，彬彬有礼、典型的正人君子，却愿意变成一个混迹在伦敦最混乱、最丑陋地区的恶棍。其深层次原因值得我们思考。还是让我们看看杰基尔博士的自白吧。

我唯一最坏的缺点就是一种急不可耐的寻欢作乐的性格，这种性格使很多人得到幸福，却使我很难与自己趾高气扬的傲慢狷介相调和。因此，我在人们面前摆出一副与众不同的庄重神气。我变成这样一个人，时刻隐藏着追求快乐的欲望。……在每个人身上，善与恶互相分离，又同时合成一个人的双重特征。但这两者在我身上有一条比大多数人都更深的鸿沟。……虽然我是一个不可救药的两面派，但无论怎样说我都不是一个伪善的人。我的两个方面都是极端真诚的。当我把自我控制丢在一边时，我是我自己，一头扎进可耻的寻欢作乐中；但当我在白天辛勤劳作，促进科学知识发展，或致力于减轻人们的悲惨痛苦时，我就变得更是我自己。恰好我的科学研究方向全部集中于神秘的超越问题，这正反映并清晰地说明了我自己心灵组成部分之间长年不断的搏斗。随着每日的钻研，我的悟性的两个方面，即道德方面和智力方面，都渐渐接近了那个真理。但由于我对这真理只认识了一部分，我注定要遭到如此悲惨的结局。这真理就是：人事实上并非是单一的，而是双重的。……我对自己说：如果每一因素能放在不同的个体之中，那么生活就可以从难以忍受的桎梏中解放出来，恶人可自行其是，那善良的孪生兄弟不必出来横加指责。他的雄心抱负也不会有所损害，他可以在他步步高升的道路上安全地迈步前进，做他自得其乐的好事，再也不会苦于并非出自他本意的恶行所造成的羞辱或悔恨。这些互不相容的木柴被捆在一起是人类的祸根——在良心这痛苦的子宫里，祸害在于这两个截然对立的孪生兄弟不停地互相殴斗。

…………

我走到了决定一生命运的十字路口。如果我能用一种崇高的意愿来对待我自己的发明，如果我冒险以身试之的目的只是为了造福人类，一切情况就会不同，我也能从这些生和死的煎熬中走出来，成为一个天使，而不是一个恶魔了。药剂本身是没有倾向性的，它既不属于魔鬼，又不属于天神。它只是推开了我的天性牢狱的大门而已，就像腓律比囚徒，凡是关起来的总得放出来。可是就在那时，我的善的一面睡着了，我的邪恶面因野心勃勃而清醒着，它非常敏捷地抓住这个机会，产生出爱德华·海德。

【读书人语】有人可能会问：从表面上看，善良的医生是在服药之后才变成邪恶的海德，善是真实的他，可是真如此的话，善的他为什么会品味恶的快乐，而一次次变恶呢？是否恶才是他的本性，只是一直包在善的外衣下呢？

其实，杰基尔博士的自白说得很明白：“在每个人身上，善与恶互相分离，又同时合成一个人的双重特征。”这句话点明了这部小说颇具哲学意味的主题“人事实上并非是单一的，而是双重的”。

我们仔细想一想，哪一个人没有双重人格，每一个人都有，而双重人格有好人也有坏人，好人与坏人的区别就是好人放大和强化了他人性中的“善”，而坏人则放大和强化了他人性中的“恶”。在好人那里，人类的一切美德规范牢牢地禁锢和监视着“恶”的一举一动；在坏人那里，人类的美德规范则早已被丢弃得无影无踪，“恶”可以恣意放纵。这也就是为什么杰基尔博士尽管有双重人格，仍然可以称作是正人君子，而任“恶”驱使，为所欲为的海德却是一个十足的恶棍了。

杰基尔博士的科研遭遇再一次让我们想到了“科学是一把双刃剑”这一热门话题。杰基尔博士在“化身”药剂研究实施前犹豫了很久，他不是不知道自己所承担的危险，他也对死亡充满恐惧，但是他还是开始了这种危险、而且改变了他的人生的研究。用他的话说是“科学发现的诱惑力是如此强烈，终于克服了我的恐惧”。当下一些科学工作者在“科学发现的诱惑力”的吸引下，不顾各国政府的禁令，从事着比杰基尔博士更危险的“克隆人”研究。他们会给我们这个世界带来什么结果呢？克隆人到底是拯救人类的福音还是毁灭人类的恶兆？我们不得而知。但是，比史蒂文森还要早一些的英国大诗人雪莱的夫人玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》中曾讲述了这样一个“造人”的故事：伦敦一所大学的生物学教授维克多·弗兰肯斯坦对生命本原非常感兴趣，经过两年的努力，他造出了一个“人”。 “他”脸色像枯萎的黄叶，两片嘴唇呈直溜溜的一条黑线，眼睛深陷在眼窝里，身高2．5米，十足一个大怪物。弗兰肯斯坦教授心中没有一丝成功的喜悦，反而厌恶得将怪物赶走。可是，随后，这个怪物却给他带来了一系列的灾难：教授的亲人和朋友一个个遭到残害。最后，教授也因心力交瘁含恨死去。

关于“春节”的小故事 篇4

关于“春节”的小故事

1相传，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。

这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难，从村外来了个乞讨的老人，只见他手拄拐杖，臂搭袋囊，银须飘逸，目若朗星。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，谁还有心关照这位乞讨的老人。

只有村东头一位老婆婆给了老人一些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽撵走。”老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄，气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。

半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。“年”朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃窜了。

第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光。。。

欣喜若狂的乡亲们为庆祝吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。

从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。

故事点评

春节是在每年的年尾，是我国最重要的节日，是家人团聚的日子，过年这一天可以跟爸爸妈妈呆在一起守岁，还有红包领哦。过年也是最丰盛的一天，最重要的就是家人开开心心喜喜庆庆在一起。小朋友认为你过春节最重要的是什么？

关于“春节”的小故事2：松树奶奶过新年

树林里有一棵松树已经100岁了，很受尊敬，大家都叫她“松树奶奶”。

当松树奶奶百岁生日临近时，全树林都在想，怎样才能让老人高兴呢？小青蛙听说树木都喜欢用蘑菇打扮自己，于是建议兔子采摘最美最美的蘑菇，再让松鼠把它们挂到松树奶奶的树枝上。不过，还是花公鸡说得好，“可以直接问问松树奶奶，她喜欢什么礼物？”“谢谢大家，孩子们！”松树奶奶抖动树枝沙沙响。“我有一个久藏心底的愿望，我已经99次在绿色的夏天过生日，我总想，这次过生日能不能穿上一件过年时才能穿上，用白雪织成的松软轻巧的衣服呢？可惜，你们连一片雪花都没有！”

树林里的居民开始发愁了。说来也巧，这时一只白蝴蝶落在了猫姑娘的爪子上。猫姑娘顿时想起一个问题：“蝴蝶小妹妹，你有许多好朋友吗？”“许多，许多，树林里、草地里，还有田野里……”“都是白的吗？都既软又轻吗？都像雪花吗？”“是的。”

就这样，在松树奶奶生日那一天，所有的孩子们集合在一起。猫姑娘说：“亲爱的松树奶奶，请您闭上眼睛！”当松树奶奶重新睁开眼睛时惊呆了：她的每根树枝上都落着一只轻飘飘的白蝴蝶，抖动着翅膀。白蝴蝶——“雪花”。松树奶奶高兴极了。孩子们一遍遍地祝福：“新年好！生日快乐！新年好！”

关于“春节”的小故事3：春节

从前，有一只大象，他生活的地方全都是食物，所以他整天生活的自由自在。

有一年秋天，大象吃完了午饭，就躺在一棵树下面睡着了。睡着睡着，一群小蚂蚁搬着人们浪费的稻谷走了过来：“大象先生，大象先生，醒一醒！”

随着小蚂蚁们的叫声，大象渐渐地醒了。

“什么事？小不点！干嘛吵醒我，没看见我正在午休吗？有话快说！”

“你如果一直这样吃，万一突然发生了龙卷风，那这里所的植物都被龙卷风吹走，你就没东西吃了。所以我们劝你准备一些东西，以免灾难突然发生，如果发生了，这些东西也可以帮你过冬。”

“我的事用不着你们这些小不点儿来管，多管闲事的家伙！快点走，我还要午休呢！”

“如果你没食物了，可别来找我们！”小蚂蚁非常生气“不听劝就算了！用得着骂人吗！”

一到科天，果真刮起了龙卷风，所有的食物都被砍走了，大象急地满头大汗，到处寻找食物，大象心想：都是我不听劝告，现在才会没有东西吃。于是，大象饿死在了那里。

这个故事说明：做人做事要知道未雨绸缪。

关于“春节”的小故事4：菠萝兔放鞭炮

过年了，听到窗外响起了噼里啪啦的鞭炮声，菠萝兔立起长长的耳朵，像个弹簧一样跳了起来，咽下嘴里的胡萝卜馅饺子，说了声“我也要去放鞭炮”，就拿起早就准备好的鞭炮，像箭一样飞到屋外。

小灵光紧跟着飞了出去。

笨笨牛、溜溜猴他们早就在小区里放起鞭炮来了。

菠萝兔也和大家开开心心地放了起来。

放过鞭炮，菠萝兔回到家，心想，今天玩得太开心了，我得把这件事记下来，想到这，他拿出日记本，写起了作文。

放鞭炮

“噼里啪啦……”转眼间，春节来到了。在春节，放鞭炮便是必不可少的一个习俗，这便成了我们小孩子的乐趣。

除夕晚上，家家户户的孩子们都跑了出来，看着手里的鞭炮，比谁的鞭炮更有特色，谁带得更多，那鞭炮便成了大家在一起炫耀的资本。刚上学的孩子们放起了“喷炮”，再大一些的孩子放起了最近流行的臭气弹，而有的孩子根本不畏惧，放起了“三层楼”“小鞭炮”“双响炮”。我放的烟花就像一条盘旋而上的火龙，火光映照着我们的笑脸，好像在和我们一同欢庆新的一年的到来。

放鞭炮，是我们孩童记忆中不可缺少的一部分，它使我们的童年更加快乐，拥有了一份更美好的回忆！

菠萝兔写完作文，把作文递给作文精灵小灵光，“请多指教。”

小灵光用魔棒在作文上一扫，就出现了一面大大的魔墙，作文已经映在墙上了。看过墙上的作文，小灵光微笑着对菠萝兔说：“你的作文中，没有写好细节，因此显得干巴无味。”

“细节描写？”菠萝兔皱起眉头。

小灵光微笑着说：“对呀，在作文中，尤其是写事作文中，离不开细节描写。比如在这篇作文里，你的主题是放鞭炮，那么你应该重点写写你放鞭炮时看到了什么，听到了什么，闻到了什么，做了什么，想了什么，加强动作、心理、神态等细节描写，这样作文才能更生动、更形象，更具体啊！”

小灵光说着，在魔墙上写下这样一段文字：

一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来： “上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

“你知道这段话里面都有什么细节描写吗？”小灵光笑着问。

“我想，有神态描写，有语言描写，有动作描写，还有比喻这种修辞手法呢！”菠萝兔说。

小灵光连连点头，“你说得太对了。”

“我想我知道应该怎样改了！”菠萝兔说着，拿起笔，修改起作文来。

放鞭炮

“噼里啪啦……”转眼间，春节来到了。在春节，放鞭炮是必不可少的一个习俗，这便成了我们小孩子的乐趣。

除夕晚上，家家户户的孩子们都跑了出来，手里拿着各式各样的花炮。三个一群，五个一伙。大家高兴地又蹦又跳，看着手里的鞭炮，互相对比谁的鞭炮更有特色，谁带得更多，那鞭炮便成了大家在一起炫耀的资本。扑哧哧……火柴点着了，那春节的好戏也该开始了！

刚上学的孩子们放起了“喷炮”，手舞足蹈地在那里滑来滑去，有的花炮点着以后在天空出现了“2014……”的字样，成为一道亮丽的风景。再大一些的孩子放起了最近流行的臭气弹，一点燃，气体跑出，一股难闻的气味便扑面而来。而有的孩子根本不畏惧，放起了“三层楼”“小鞭炮”“双响炮”。“三层楼”流光熠熠，似珍珠落下人间；小鞭炮噼噼啪啪，给春节又增添一份红火；“双响炮”震耳欲聋，驱走了邪气，迎来了新的一年！

我来到小区花园里，蹲下去，把烟花放到地上，然后侧着身子，小心地点着捻，撒腿就跑。一秒，两秒，三秒，怎么没响啊？难道是个哑炮？我心里直嘀咕。转过头一看，嘿，原来没点着捻！我只好回去重新点。刚刚点着，就听到了“刺刺”声，看到了一闪一闪的火花，突然“轰……嘭！”一声，只见一条盘旋而上的火龙一飞冲天，火光映照着我们的笑脸，好像在和我们一同欢庆新的一年的到来。

放鞭炮，是我们孩童记忆中不可缺少的一部分，它使我们的童年更加快乐，拥有了一份更美好的回忆！

“嗯，这次你的细节描写就很棒了，看上去很具体、很生动了呢！”小灵光称赞说。

关于诚信的小故事 篇5

关于诚信的小故事

一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说:“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱!”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道:“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时，顾客露出微笑，并满怀敬佩的握住店主的手:“我就是那家运输公司的老板。我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，我今后常来!” 面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。这是一种 闪光的品格--诚信。

18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说:“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢?”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走!我们去看你的哥哥!”去了男孩儿的家一看，家里只要两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说:“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了!”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。

关于禅的小故事 篇6

院主说：禅师，大家都在等候您传法开示呢，请您慈悲随缘吧。

惟俨禅师说：那就敲钟把大家集中吧。

院主说：大家已集中在道场等着您了。

惟俨禅师说：还是敲钟表示一下吧。

院主敲响了钟。惟俨禅师上堂，一直沉默着。院主着急，示意他可以开讲了，可是禅师仍然默默不语。

众学僧脸上的表情，除了疑惑，还有好奇。突然，惟俨禅师径直走出道场。回禅房去了。

院主紧随其后，追问：禅师已答应上堂说法，大家可是期盼已久了，您怎么不发一语就离开了呀，是否本寺有怠慢您之处?

惟俨禅师说：你已向我介绍过，丛林道场设立以来，各地已有诸多著名禅师应邀上堂，有的专门讲解经文，有的专门阐述戒律，我扛了个禅师虚名，当然要以我的方式开示大家啦。

关于人格的小故事 篇7

一、当年将被开除的学生, 现在当了企业经理

追忆到十年前, 当时我曾任一个差班的班主任兼语文教师。余秋灵她个子矮小, 皮肤黝黑, 头发卷曲, 是班上外貌最丑的一位同学, 同学给她安了个外号“丑小鸭”。秋灵同学的性格是:固执、内向、孤僻。她学习成绩很差, 考试除语文科及格外, 其他科目从不超过20分。然而我从她身上看到了农村孩子所特有的倔强脾气和争强好胜的性格。

初一第二学期期末考试英语、语文、数学、政治四门学科秋灵的总分才146分, 是班上的倒数第一。初二第一学期她辍学了, 因此我曾三次动员该生返校。在家访中我了解到, 秋灵读到四年级时丧失母亲, 三个兄弟姐妹和年迈多病的爷爷奶奶由父亲一人养, 为父的为了让秋灵尽快初中毕业, 故叫她从小学四年级直接升上初中。

弄清这些情况后, 激起了我对她的关爱、呵护。有一次她在校园内捡到一支铅笔后交公了, 我故意“小题大做”, 在校园“好人好事”墙报栏上为她写了一封简短的表扬信。平时测验或考试, 我给她打的分略比其他同学高, 她的作文质量和其他同学同等的情况下, 我竟然打到高过其他同学15分。这样树立了她在同学中的威信, 也暗中鼓励她进步与成长。

一个学期后, 秋灵语文科进步相当快, 每次参加语文或作文竞赛均获年级一、二等奖。

然而, 一件意外的事又降临到她的头上。

一天中午, 余秋灵同学一个人在教室看书, 突然想起班上刘玉清同学有一本厚厚的《中学生优秀作文精选》, 她便从抽屉里随手拿来翻, 被书中优美的文章迷住, 不料上课时间已到, 还没有来得及还书, 一放晚学, 她又匆匆赶回家了。放晚学后, 玉清同学已汇报给校长:说她的书被人偷了, 且据说余秋灵同学午休时间一直在教室里看书。当天晚上, 秋灵同学刚跨进校门, 校长就请她到办公室狠狠地训失而斥:“余秋灵同学, 你今天到底做错了什么事?必须老实交代……”一个瘦小的女孩一时不知所措, 真是丈二和尚摸不着头脑, 她双腿颤抖, 吞吞吐吐地说:“校长, 今天我什么坏事也没做, 真的。”

“胡说!”“嘭”一声, 校长恶狠狠地拍着桌子说道。

“给你5分钟时间考虑。”校长又愤愤地说。

5分钟过去了, 她只是委屈地哭, 满眼是泪……

这时, 她的心灵受到的是多大的伤害呀!

第二天晚上, 学校专门为这件事召开班子会议, 作为班主任的我也列席了会议。经班子讨论认为:该生确实有偷盗行为, 且不承认错误, 须作为自动退学处理。顿时, 我站起来说:“各位领导, 给余秋灵同学作自动退学处理实在过分了, 我以我的性命担保她是一名好学生。在我的再三恳求之下, 余秋灵同学背着留校察看的处分在校继续学习。

秋灵同学, 她的心灵又受到极大的伤害!

秋灵, 因受不了学校的留校察看处分, 辍学了。痛定思痛, 我又登门家访, 动员她再次重返校园。到初三第二个学期, 她各科均取得优异成绩, 特别是写作水平, 确实有质的飞跃, 她曾先后有许多文章发表在报刊上, 我亲自推荐发表在《今日巴马》报的, 就有《谈美》、《感受母爱》、《秋雨潇潇》……

当年秋灵同学参加中考, 总分获516分, 考取巴马高中重点班。

然而, 不幸的事往往会降临到不幸孩子的身上!初三时, 因她父亲得了一场重病, 故中考一结束, 秋灵就南下打工, 当我拿高中录取通知书到她家后, 她已经走了, 留给我的又是深深的遗憾。

一年后的教师节前两天, 我收到她的来信, 信中写道:“尊敬的韦老师, 我不是你最好的学生, 但您却是我最好的老师, 你曾用性命担保我, 说我是一位好学生……”信中说她到深圳找工, 因参加竞聘一家中外企业经理秘书, 被聘用了, 待遇相当好!

第三年收到她的来信, 她已通过自学考试获大学毕业文凭, 并已提升到副总经理的职位……

上述事例告诉我们, 为人师者不易。退一万步而言, 如果秋灵同学真的有意偷一本书, 我们应给年幼无知的心灵播撒阳光, 给她指名方向, 这才是为师的做法。“教也者, 长善而救其失者也。” (《学记》) 在这方面徐特立先生曾给我们做了榜样, 曾有几位学生和食堂工友闹事, 一怒之下, 打破了食堂一篮碗, 班主任老师、食堂工友告状给徐校长, 强烈要求把这几位师范生开除。徐校长想, 如果开除他们, 把其推向社会, 一者断送他们前程;二者又会给社会带来什么呢?第二天, 徐校长就在校园内张贴了一首诗:我愿众生青胜蓝, 人力物力莫摧残。昨夜不知原何事, 打破厨房碗一篮。这几位学生见了徐先生的诗句, 并非是开除通告, 而是道出了一位校长以坦诚的胸怀要求学生改正错误并给学生殷切的期望, 他们自觉向校长认错, 毕业之后, 他们各自走向工作岗位, 为社会做出了应有的贡献。

二、当年的调皮生, 现在成了高中教师

有十多年教学生涯的我, 一幕幕的往事仍那样掀动人心。曾记得, 几年前我班有一位特别调皮的学生——李斌。这位学生除了喜欢体育以外, 其他科目从不听课, 科任教师对他都没有好感。而我却主动地和他交朋友, 班上开展的各项活动我都放手让他主持。在一次学校举行的田径运动会上, 他努力拼搏, 为班集体争得了100米、1500米两项年级冠军。

为了鼓励这位学生, 抓住其闪光的一面, 在期末的操行评定中, 我这样写道:“李斌同学, 老师看到你在运动场上, 一马当先, 努力拼搏, 远远地把对手抛在后面, 为班集体争得了荣誉, 你的精神可嘉可敬, 你太棒了。如果你在学习上也拿出像在运动场上的干劲, 刻苦拼搏, 老师就放心了, 我相信以后你会让老师放心的, 对吗?老师等着你。”

当这位学生看到我写给他的操行评定时, 他泪如泉涌。新学期后, 他慢慢改掉一些不良习惯, 学习更自觉、更努力了, 经过一年拼搏和他体育上具有的天赋, 该生作为一名体育考生, 考取了市重点高中, 现在已成为某高级中学一名出色的体育教师。

从上述两个事例中我有所感悟:经师易找, 人师难寻。为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解学生, 以人为本, 善待学生。以情感人, “真情所致, 金石为开”。只有这样, 学生才乐于接受教师的“传道、授业、解惑”。师生间应多一些理解, 少一些伤害;多一些鼓励, 少一些刺痛;多一些关爱, 少一些憎恨;多一些交流, 少一些猜忌。在茫茫的人海之中, 相逢相识相知, 能成为师生, 也是一种缘分。如果是一片坦途, 那老师的宽容就化成小溪, 去滋润着每棵小草小树;如果人生充满崎岖, 那老师的关爱便是石梯, 让学生拾级而上, 到达光辉的顶点;如果人生波涛汹涌, 那老师的理解便是竞渡的飞舟, 把学生送到希望的彼岸。这样, 教师高尚的人格风范将彰显而出, 您也将是一位人格健全、有魅力的教师, 您的灵魂工程将会得到学生、社会的承认。

一年级的小故事 篇8

《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》是儿童文学作家商晓娜姐姐为一年级女生、男生量身创作的幼童成长小说。这两本书都巧妙地选择了一个孩子成长过程中的特殊时段予以聚焦，以清新、温暖又充满怜爱的文字，分别描写了一个六岁女孩小豌豆、男孩小蜜瓜从刚刚迈入校门到一年级结束这一年来的生活。晓娜姐姐对六岁小孩的心理把握准确传神，作品充满了纯正的童趣和健康向上的基调，清新不俗。

如果你的弟弟妹妹总是想抢你的书看，却看不懂，你可以给他们推荐这两本书。如果你想看看曾经的自己，那个稚嫩天真的自己，也可以看看这两本书。因为，尽管有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，但一年级的成长是带有不可复制的特殊意义的，它会留在每个人的记忆深处，值得永久纪念。

终于盼来了圣诞节前的平安夜。小豌豆等到爸爸、妈妈都睡着了，她悄悄地从自己的小房间里溜出来。小豌豆没有红色的棉袄、棉裤，只好穿上了一条红纱裙，黑皮靴也没有，只好暂时穿一下妈妈的黑色高跟鞋，为了让自己更像圣诞老人，小豌豆还特意用双面胶往下巴上贴了一圈白纸做的胡须。

小豌豆蹑手蹑脚地来到爸爸、妈妈的床前，可是不知道怎么回事，她就是无法找到爸爸、妈妈的袜子。月光从窗口透进来，洒在小豌豆的额头上，因为着急，小豌豆的额头布满了细细密密的汗珠儿。

妈妈的高跟鞋实在太大了，尽管小豌豆很小心，可是一行动起来，还是免不了要发出踢里踏拉的声响。为了不吵醒爸爸、妈妈，小豌豆只好脱下了高跟鞋，光着脚在地板上走。

时钟一连响了10下，可是小豌豆还没有找到袜子。这个时候，她已经困得直打呵欠了。

不过礼物还是要送出去的，小豌豆发现妈妈的睡衣上有一个贴兜，就把写好的钻石票据放了进去。

爸爸那边有点儿难办，他的睡衣没有贴兜，不过这可难不住小豌豆，小豌豆摘掉下巴上的假胡子，把它粘在爸爸的脸上，顺便把橡皮也粘了上去。

“让爸爸闻一夜的香味也不错啊！”小豌豆心满意足地听着爸爸越来越响的鼾声。

关于爱心的小故事 篇9

一方面是孩子不想再上学，想玩游戏，另一方面，学校为严肃校纪校规，要给予孩子处分。我陷入了深深的思考，孩子到了这般天地，是谁的错，事已至此，埋怨谁都没用，关键是现在该怎么办，怎么把孩子从这个深深的泥团中拽出来。

首先对年轻的母亲说：这件事出现了，你首先要冷静，不要追究以前怎样，也不要把孩子整天关在家里，否则，你早晚会把孩子关成精神病的。再就是你得承认孩子已经有了心理缺陷，要对他进行矫正。你先到学校找到相关部门，说明自己孩子的问题，不要回避什么。要求学校从保护孩子名誉及前途出发，不要处分孩子，再就是把孩子从学校带回来，找人进行矫正。第三就是带孩子到各地风景区去玩一段时间，让他换个环境，让他认识到除了网络世界之外，还有一个更美的现实世界等待着他去发现、去感知。这位母亲半信半疑地点点头，走了。

关于勇气的小故事 篇10

那天照例骑车往家走，水泥路上的石子像从暗处窜出的歹人一般，让我的自行车侧翻了，人车重量压在脚踝骨上。脚踝骨折，我不得不过起了跛行的日子。

我的体重本来超标，肥硕身躯让一只脚承受，着实委屈。这下好了，伤脚痛，好脚苦。一颠一颤地，眼中的事物也跟着上下晃荡。我担心路人抛出一些无关痛痒的同情目光，于是咧着嘴，将痛苦夸张地写在脸上，好让不熟悉的人知道，我肢体本健康，只不过是遭遇了意外而已。

其实跛行不时与我相伴。好多年前，痛风发作，关节红肿，里面好像无数小虫咬噬，白天连着夜晚，痛得没有缝隙，痛得无处躲藏。我认为脚疾总不是请假的理由，课是要上的，可通往教室的台阶，将我的痛苦一级级提升，到了课堂，我早已是大汗淋漓了。跛是痛引起的，崴的脚，肿得如刚出笼的馒头，哪会不痛。但这痛比痛风不知舒服多少倍，至少晚上睡觉时无须理会。更重要的是这种不动就不痛的痛法，可以让我躺在沙发上天马行空地遐思。

于是我想到了我曾经的跛脚同事，小儿麻痹症让他萎缩了一条腿，可上天就给他一个灵活的脑袋瓜。那年头考上中专是凤毛麟角，可他年年考取，也年年因跛腿不被录取。但他身残志坚，从未坠青云之志，终于走上了三尺讲台。不时还以自己的残腿自嘲，我们也跟着哈哈一笑。有时还取笑他，是天生的数学老师，走路都是一脚画圆，另一脚画圆的切线。好脚哪知残脚苦，以他残腿取乐，也映照了我等的无知与浅薄。

一个人体态发生了改变，心态就更加敏感，史铁生在《我的地坛》中写出了他痛苦的心路历程。当时间消磨着记忆，痛苦变成了麻木，麻木钝去了敏感，最后转为强大的内在力量时，他的跛行往往使他走向成功与辉煌。

身体的跛行是一目了然的，可生活的跛行又有几人能知?我曾处在一个跛行的工作状态，三十多岁，无所事事，整天是人们所说的，一杯清茶一支烟，一张报纸看半天。在别人眼中我俨然是一个成功者，可又有谁知道一个旋转陀螺陡然停止时的不适。正如《老大的幸福》中的老大，不让他做心仪的事，生活自然失去平衡。

这又让我想到了人生常有跛行的时候。因为人生的路不都是平坦的，许多路程是凹凸不平的，甚至中间还有些暗石和水凼，你不得不跛行，而且还不够，说不定什么时候被暗石碰得头破血流;说不定什么时候被浊水溅得污秽不堪。你若揩去血迹，有“一蓑风雨任平生”的洒脱，就有苏子似的千古赤壁;你若挽起裤腿，有“虽九死其犹未悔”的决心，就有屈原样的不朽离骚。

当然你还要理智地审视跛行，若是腿病了，要尽快使它痊愈;若是路坏了，你也可以绕道而行;若真的绕行不了，那就想法填平;若你无法填平，那只好勇敢地面对。怨路不平无益，裹足不前无能，自怨自艾无须。

阿基米德的小故事 篇11

阿基米德不仅是个理论家，也是个实践家，他一生热衷于将其科学发现应用于实践，从而把二者结合起来。在埃及，公元前1500年左右，就有人用杠杆来抬起重物，不过人们不知道它的道理。阿基米德潜心研究了这个现象并发现了杠杆原理。当时的国王对阿基米德的理论一向持半信半疑的态度。他要求阿基米德将它变成活生生的例子以使人信服。国王说：“你来帮我拖动海岸上的那条大船吧。”这条船是国王为埃及国王制造的，体积大，相当重，因为不能挪动，搁浅在海岸上已经很多天了。阿基米德满口答应下来。他设计了一套复杂的杠杆滑轮系统安装在船上，将绳索的一端交到国王手上。国王轻轻拉动绳索，奇迹出现了，大船缓缓地挪动起来，最终下到海里。国王惊讶之余，十分佩服阿基米德，并派人贴出告示，“今后，无论阿基米德说什么，都要相信他”。

还有一次，国王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给工匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢?既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声叫着：“我知道了。”原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，即浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。

(石 器)

关于人格的小故事 篇12

“兄道友, 弟道恭”

一年级新生入学后, 我发现班里有个叫大国的小男孩与大家总是不能友好相处, 不是打人就是独来独往。一天, 吃过午饭后, 我照例带领学生在操场上活动。午后的阳光下, 同学们三五成群聚在一起, 开心地说笑或是做包剪锤的游戏。这时, 有小朋友来告状:“老师, 大国躺在地上不起来, 说是小常把他碰倒了。”我马上跑过去, 看见大国正仰躺在草坪上, 眼睛愤怒地看着站在旁边的被吓坏了的小常, 嘴里不停地说:“你是我的仇人, 我跟你绝交!”本来孩子间的小纠纷并不是大事, 可是我却被大国的眼神和话语震惊了。我拍拍不知所措的小常, 蹲下身扶起余怒未消的大国, 牵着他们的手走到学校操场边的大树下。

在树荫下, 我在他们各自断续的, 甚至有些语无伦次的讲述中, 听清楚了事情的原委。原来, 在刚才的抢球游戏中, 大国始终把球抱在自己怀里不给别人, 小常就跑过去把球抢了过来。大国急了, 抬起手来就去打小常。小常一还手, 把大国推倒在了地上。我对小常说:“你会背诵《弟子规》中的‘出则悌’么?”小常立刻字正腔圆地背了起来——“兄道友, 弟道恭……言语忍, 忿自泯”, 刚背完, 小常就懂事地说:“老师, 我知道自己错了, 同学之间要像兄弟一样关心, 不应该吵架。”“是啊, 你和大国就是兄弟啊!就像这几棵树一样, 他们共同在园圃中生长, 一点都不孤单。”说着, 我把他们的两只小手牵到了一起。大国下意识地抽动了一下小手, 被我紧紧地牵住了, 他也没有再执拗。但是我知道事情并没有, 也不应该这样结束。

下班后, 我联系了大国的父亲, 沟通之后得知:大国的父母离异, 他跟随父亲生活。父亲因打理小饭店, 接触的人特别杂, 生活不规律, 没有时间和精力过问孩子生活和学习上的事情, 经常冷落孩子。因为缺少父母的关爱, 大国不懂得怎样去爱别人, 变得任性而孤僻。了解了情况之后, 我理解了“仇人”“绝交”的言语来自孩子受伤的心灵, 大国需要大家的爱。

第二天中午, 我特意带着大国和几个男孩子一起做游戏, 孩子们玩得很尽兴。之后, 我悄悄地问大国:“如果让你自己选一个生活中的小伙伴, 你会选谁?”大国认真地想了想, 说:“我愿意和小常做伙伴。”我也征求了小常的意见, 他也欣然同意了, 两个人牵着小手, 一起走回了教室。望着他们的背影, 我颇为感慨, 孩子的心是多么需要阳光、温暖, 需要关爱、润泽啊。

后来, 大国在学习上一遇到不会的题, 小常就给他讲;他记不完作业, 小常就帮他抄;他收拾书包慢, 小常就主动帮他整理。渐渐地, 倔强的大国越来越友善, 我经常看到他开心地笑, 调皮地和小伙伴游戏。开班会时, 他从家里带来两大块月饼, 其中一块就给了他的好朋友小常。有一天, 下午放学后, 他小声地、不好意思地对我说:“老师, 周末我想让您和小常去我家饭店吃饭。”看着他腼腆的表情, 我不禁捧起他的小脸笑着说:“谢谢大国, 这件事, 我们可以再商量商量。”有了好伙伴之后, 大国变了, 变得阳光而可爱了。

“凡是人, 皆须爱”

前不久, 一位青年教师进了办公室边嚼着橘子边特别激动地告诉我:“您班的信子把已经送到嘴边的两瓣橘子分给我一瓣!”我饶有兴趣地倾听了她的讲述:“信子递给我橘子的时候, 表情是那样的热情和自然, 让我难以拒绝, 我当时就毫不犹豫地张开了嘴。”听到这件事, 我对这位小老师大加赞赏后, 给她讲述了信子的故事……

刚进校的信子, 和现在简直是判若两人。他注意力不集中, 管不住自己, 一节课有半节课都会在桌子下面独自玩耍, 上课的教师需要经常走到他座位旁把他扶到座位上。他很少和别人交流, 总是沉浸在自己的小世界里, 学习也跟不上进度。我感觉这样的孩子特别需要关注。

一次, 他的家长来电话说不能准时接他。我决定趁此机会, 和他长谈一次。教室里, 我静静地帮他整理书包, 轻轻地告诉他整理的方法。之后, 我带他去把手洗干净, 然后让他坐在书桌前拿出写字本。我对他说:“你看看你写的字像什么呢?”他笑嘻嘻地说:“像虫子在爬。”我摸摸他的头, 不禁笑着说:“你说的可真形象!老师给你讲一位书法家的故事吧。古代非常有名的书法家王羲之在大约五六岁的时候, 就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快, 7岁的时候, 也就是和信子一样大的时候便以写字好而出名了。他得到前辈的喜爱和夸奖后, 仍然天天起早摸黑地写呀、练呀, 简直入了迷。过了一段时间, 他发现自己的字果然又有进步了。”

我语重心长地讲, 信子若有所思地听。然后, 我就耐心地给他写字样, 边写边鼓励他:“信子, 跟老师定个约定好不好?只要你能把字写工整、写规范, 向大家证明你是一个说话算数的好孩子, 老师就愿意帮你实现一个愿望。怎么样?”信子眼睛一亮, 使劲儿点头, 连声说“好”。紧接着, 他摆好姿势一笔一画地写起字来。从他的表情和眼神里, 我看到了希望。

我清楚地记得那天的风很大, 天气特别凉。我送他下楼的时候, 天已经黑了。我们伫立在风中, 我紧紧地握着他的手, 不时地给他系紧衣扣、戴好帽子。家长赶来的时候, 不好意思地连声道歉, 还真诚地表示谢意。就连我一直以为不善言辞的信子, 也是边走边回头不住地摆手说:“老师, 快回去吧, 外面太凉了。”

后来的日子里, 信子是一天一个变化。他每天都会主动给我打电话汇报完成作业的时间和情况。中午看到我在批改作业, 便会静静地拿起我的水杯, 倒上一杯热水。他还经常把从家里带来的糖果和水果悄悄地放在讲台上……这些事我看在眼里, 甜在心里。最可贵的是, 他对身边每一位教师和同学都真诚地表达爱。他会对病后康复的同学说, “你的病刚好, 别太累了, 快歇歇吧!”他也会主动帮助不堪重负的女孩子提书包, 他还会每天中午不厌其烦地为每一位教师和同学挤洗手液, 嘴里还振振有词:“便溺回, 辄净手, 讲卫生, 不生病。”

终于, 在一次改选小干部的时候, 有同学推荐信子, 说:“我觉得信子的字变化特别大, 越写越漂亮了!”这时, 我看到他的脸颊绯红, 激动得不知如何是好。当信子光荣地当选小干部的时候, 我欣慰地看到了信子的成长。