班会主题活动目的

班会主题活动目的（推荐8篇）

班会主题活动目的 篇1

主题名称: 做时间的主人

活动背景：初一，正刚好告别了安逸无忧的童年，踏入了鲜活青涩的少年，在这里，我们开

始有我们的追求，有我们的梦想。然而，为了我的追求，为了我的梦想，我们就

必须从我做起，从现在做起，珍惜时间，把握当下。

活动目的：培养学生的时间观念，认识时间的重要性，学会如何去安排时间，教导 在当今

教育体制下如何处理学习与课外的关系。

会前准备：

1、游戏一个

2、关于珍惜时间的故事两篇

3、视频两个，音乐一首，滴答时钟声mp3

4、乒乓球，箩筐，奖品等

活动形式：做游戏，讲故事，看视频，聆听或合唱音乐

活动地点：广州76中学初一（4）班

活动成员：初一（4）班全体同学和班主任两位主持人 客串嘉宾

主持人： 谭敏华 曾春旺

活动过程：

一、开幕词

谭：燕子去了，有再来的时候；

曾：杨柳枯了，有再青的时候；

谭：桃花谢了，有再开的时候

曾：然而，亲啊??，你告诉我，我们的日子去了，为什么却一去不复返呢？

滴答滴答滴答??（这时刻播放时钟行走的声音）

合：珍惜时间，把握青春，做时间的主人！同学们：今天我们的的主题班会----做时间的主人正式开始！（拍掌）

二、游戏

《投篮入筐》

目的：把握时间与锻炼精准度

规则：放一只箩筐，可用水桶或纸篓等容器代替，另一端放有桌子，桌子与箩筐的距离不低于5米。投篮时每人40个乒乓球，或者其他其他球状代替也行，人站在桌子外，限时30秒钟，30秒钟看谁投的多，多为胜者，胜者将根据规定获得奖品若干。

实行方式：分abc三个组，每组三人，每一小组代表一个大组。

评比方式：一 看团队总分，团队总分为每个成员的总分和

二 个人总分，分别设第一名第二名第三名 各一名。

游戏总结：时间就是效率等道理。

三、讲故事

1.《爱迪生的故事》

爱迪生常对助手说的话就是：“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了人生太短暂，要多想办法，用极少的时间办更多的事情”

一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量”他又低头工作了

过了好半天，他问：“容量多少？”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算他说：“时间，时间，怎么浪费那么多的时间呢？”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量”

助手立刻读出了数字

爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗？”

助手的脸红了

爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊！” 2．《木匠皇帝明熹宗》”

熹宗的父亲光宗在作皇子的时候，一直不受自己父亲神宗皇帝的喜爱。神宗因为不想立他做太子，竟很久都不让他出阁念书，使得这个未来的皇帝差点成了文盲。而光宗处于忧惧之中，也无暇关心自己儿子的学业，所以朱由校竟然是个文盲。光宗即位，大臣们劝他赶紧给太子找个老师读书，他却说不着急，过两天再说吧。结果，还没过几天，他就死了，朱由校这个文盲就当了皇帝。不过皇帝虽然文盲，却有一门鼎鼎大名的好手艺，那就是做木工活儿。要说皇帝在这上头还真有天才。当时工匠们造出来的床都极为笨重，要十几个人才能搬动，还很费原料，样式也极普通。皇上就自己琢磨开了，亲自设计图样，动手锯木钉板，立刻就作出一张新床。这床及其精巧，床架上镂刻着各种花纹，床板还能折叠，便于移动携带。皇帝的新设计一出，连那些老工匠都赞叹不已。“万岁”在这里投入地玩，国家大事是不管的。不过这也不用他管，因为有一个“九千岁”，已经都替他料理了，浪费时间在木匠活上，终究误了治国大事。

四、看视频

播放视频

1.《我们的生命是有限的 希望我们把握时间 珍惜时间》----总结视频感受 2.《用梦想驱动人生》----总结视频感受

五、聆听歌曲《隐形的翅膀》

六、主持人小结：谭：时间是不等人的。想挤出时间不容易，但失去时间却很容易。无论迎着多少无奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异。同学们，时间赋予我们每个人是非常公平的。不会多给你一分，也不会少给你一秒。它能给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。珍惜不珍惜它，抓紧不抓紧它，就看我们自己。在生活中，我们往往不珍惜一分钟，觉得那是微乎其微，微不足道的，于是无情地耗费着生命。其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。每分钟过得精彩，一生才会灿烂。

七、班会结束，谢幕（掌声）

八、班会后反思： 2012/5/15 谭敏华

曾春旺篇二：珍惜时间主题班会教案

第周 珍惜时间主题班会 教学目的

1、教育学生珍惜时光，认识拖拉的危害，养成良好的学习习惯与生活习惯。培养学生珍惜时间的好习惯

2、认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，认真学习，为明年高考做好准备。教学过程

开幕词

节目一：

朗诵诗歌《时间》

乙：不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝。

甲：时间是不等人的。乙：想挤出时间不容易，但失去时间却很容易。

乙：无论迎着多少无奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异。甲：凡是在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范。

乙：现在请有收集关于《珍惜时间》故事的同学为我们讲述一下他们所收集的故事。节目二：

故事1讲述《爱迪生的故事》

过渡：故事都是关于珍惜时间的典范。那我们有没有在日常生活中浪费时间的故事呢？ 节目三：小品《 遗憾 》

乙：看完这个故事后，想必同学们都会有一些感想，现在我们就来听听同学们的感想。节目四：谈感受

过渡：甲：同学们，时间赋予我们每个人是非常公平的。

乙：不会多给你一分，也不会少给你一秒。

甲：珍惜不珍惜它。

乙：抓紧不抓紧它。

合：就看我们自己。

甲：记住：今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

节目五：名人名言

乙：名人名言伴随着一代又一代青少年成长，我希望刚才同学们说的名人名言也能够成为同学们今后人生路上的指路明灯，指引我们不但前进。接下来我们欣赏歌曲《 隐形的翅膀 》 节目六：歌曲《 隐形的翅膀 》

甲：伴随着优美的歌声，我们这次主题班会也接近了尾声，我想同学们在这次班会中应该学到了不少。

乙：下面请班主任对这次班会进行点评。

节目七讨论：组织全班同学讨论珍惜时间的意义，使学生认识办任何事都要只争朝夕，不要养成拖拉的作风，当天的事当天完成，绝不放到明天。

节目八：请学生对照自己，写出自己拖拉的表现及如何克服。

节目九：集体朗诵<明日歌>：老师点评

结束语：

甲：同学们，请你们仔细想一想，难道对于我们这些处于风华正茂的青少年时期而言，读书就只是混时间而已吗？难道上网、进游戏厅才是我们擅长的事情吗？难道我们就只想现在的自己会快乐，没有对未来的渴望吗？

乙： 同学们，请赶快珍惜时间吧！暂时放弃进游戏厅所做的无聊事情，多看看书藉，努力学习，考虑一下未来。篇三：珍惜时间主题班会活动方案

珍惜时间主题班会活动方案

班会背景：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间如流水，一去不复返。可是，中职学生浪费时间的现象却很严重。他们的学习习惯不稳定，不会抓紧时间，尤其是自习课，有的学生不是聊天就是坐在那里发呆。因此，设计并举办这次班会，就成了我一直想做的事情。班会目的：通过这次活动，让大家珍惜分分秒秒，充分利用时间，加强时间观念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的坏习惯，养成良好的学习习惯与生活习惯，并学会合理安排时间，做时间的主人。参加人员：班主任付栋、四年级二班全体44名学生。

班会时间和地点：2013年11月4日下午第三节。四年级二班

班会准备：每位学生课前搜集珍惜时间的故事、句子、歌曲、诗歌。（黑板上写“做时间的主人”）

班会流程节目单： 一、一分钟你能干什么？

二、感觉一分钟。三、一分钟的工作量。讲述《聚萤读书》的故事、《鲁迅的故事》《爱迪生的故事》

学生说出自己知道的珍惜时间的名言名句。

四、讨论自己感受

五、学生自我总结、教师总结 班会过程

开场白：

同学们，时间是什么？有人说时间视金钱。有人说时间是粮食。有人说时间是生命。有人说时间„„那么一分钟的时间你能干什么呢？

一、实验一分钟你能干什么？

记时一分钟时间，看看每个同学生能记几个单词!不同的学生记的数量不同，有的多有的少，这是为什么呢？有的同学专心，有的同学不专心。

（钟表滴答声）同学们，这是什么声音？时间 对了，这是时间的声音。那么是件多么长呢？

二、感觉一分钟 学生单脚站立，闭眼坚持一分钟。班主任倒计时提醒学生时间，一分钟后喊停。问学生一分钟长吗？学生齐说长。那么平时你感觉到一分钟的存在吗，它有这么长吗？

三、介绍一分钟的工作量:1台印刷机一分钟能印报纸1300张，一条彩色电视机生产线一分钟能组装1、5台电视。问学生们的感受！讲述《聚萤读书》的故事、《鲁迅的故事》《爱迪生的故事》问学生从中学到什么？

学生说出自己知道的珍惜时间的名言名句。

班会主题活动目的 篇2

一、婚恋模式从“大男子主义”到“为爱卑微”

现代社会在法律和意识层面上为男女平等扫清了障碍, 女性开始认识到, 自身带有的柔性特征与男性的力量优势同具生存价值, 二者是平等的。

上世纪作品《红丝错 (越剧) 》中薛春林误会章榴花、张秋人私通, 章榴花上堂状告, 薛春林才得知与章榴花私通的“歹人”竟是自己。伤风败俗的小姑子变成私定终身的爱人。面对忍辱为自己生下孩子的章榴花, 薛春林下跪恳求原谅, 最终夫妻和解。薛春林的下跪举动在一定程度上体现出男性对女性的尊重, 但这更多的是一种“草根性”的民间期望, 与21世纪越剧新创剧中的男女平等观念有着本质不同。“草根性”的民间期望大多具有明显的抗上或者男女平等观念不为统治者悦纳, 故而在众多民间文学、戏剧中大量出现, 以抚慰民众失落的内心。新创剧目则更多地展现出一种大众思想。它体现文化碰撞产生的新思想, 描述当代生活中冒头的新生事物, 带领观众去感受新元素的加入, 去思考社会因此而发生的变化。

《甄嬛 (越剧) 》中甄嬛个性活泼, 追求“恩爱夫妻情”。 通过选秀, 她进入皇宫成了妃子。不平等的帝王之爱带来的是阴谋与利用, 甄嬛心灰意冷后被清河王的专一打动, 定下终身。两个男人都爱着她, 但男女平等、一夫一妻的追求让甄嬛最终走向清河王。

女性的解放是社会解放的一个天然尺度, 女性的活泼、自由天性的释放, 往往是一个社会走向开化、文明的标志。《步步惊心 (越剧) 》中穿越女若曦的女性权利之心在封建社会中不断地被压抑。作为受过高等教育的现代女性, 21世纪社会带给若曦的不仅仅是女性权利在法律上的保护, 更有思想上对女性的高度认可。知识型社会看重的是学历、教育背景, 男女性在就业市场中获得了相对平等的身份, 创造出的价值也被同等地对待, 男尊女卑思想在若曦看来根本不合理。但是清朝社会女人依附男人被认为理所当然, 她作为男女平等观念的捍卫者, 根本无法在这样的环境下生活。

此外, 越剧编剧在借鉴国外优秀作品基础上, 重新衡量两性相处应把握的尺度。

现代戏《春琴传》对男人的“爱情角色”展开探索。主人公佐助在春琴面前是仆人和爱人的角色。为了消除春琴的心结, 他作出卑躬屈膝、自刺双目、抛弃亲子等大尺度行为。震撼观众的同时引发其思考:在倡导女权趋于极端的情形下, 男性的权利是否会被压制, 未来的社会是否会成为“女尊男卑”的社会?男权也好, 女权也好, 能否在人权的前提下生发对人性的尊重与谅解?剧中佐助作为男人, 没有担起社会的责任;自卑的春琴却一直处在高高在上的位置俯视佐助的付出。这样的爱情并不合理。 现代社会不仅给两性营造了思想上平等的氛围, 更为其提供了社会生活上的机遇。男性和女性因其各自的特点, 能够在不同方面推动社会的发展。而在剧中, 佐助与春琴男女关系的不平等, 直接导致了社会责任感的缺失, 他们非但没有推动社会的进步, 反而作出“抛子”“自残”等消极行为, 在一定程度上阻碍了社会与人性的健康发展。所以, 女性的解放也需要我们用辩证的眼光去看待。如何在充分发挥女性特有优势的前提下把握“解放”的合理尺度, 成了当代社会面临的新问题。

二、人物使命从“国仇家恨”到“个人探索”

上世纪的越剧对“建功立业”“扬眉吐气”主题多有涉及, 而在21世纪, 编导则更多地尝试从人本的角度探索角色自身的意义。

《藏书之家 (越剧) 》以天一阁为背景, 讲述了范容为保护书籍倾尽所有的故事。为了保存珍贵书籍, 范容代替兄长迎娶花如笺欲以获得嫁妆修筑夹墙藏书。适时李贽名作《焚书》出现, 范容卖掉良田、三跪抵金。花如笺也拿出嫁妆, 自愿嫁入孙家, 成全沈容双书合璧。宁波沦陷, 范府不负众望, 最大程度地保存了藏书。

文人范容为保护天一阁, 作出了代兄娶妻、卖田收书、徒手抄书、三跪求书的举动。而花如笺爱书、惜书、护书, 最后牺牲幸福完善天一阁的藏书规模。作为在乱世中的知识分子, 他们并没有像范迁一样上阵杀敌报效国家, 而是用保存文化薪火的方式去呵护、传承国人灵魂中积淀下的东西。一个人的价值可以通过不同途径去实现, 该剧中的各个人物同样根据自身的长处为民族作出了贡献:范容放弃出仕, 贡献所有;花如笺献出嫁妆, 转嫁他人……他们都在用自己的方式去体现个人的价值。国家沦亡, 文化不可避免地受到重创, 国家的完好固然重要, 精神上的完好更是不可忽略的部分。

范容和花如笺正是看到了这一点, 才将目光放到民间, 不惜代价誓死护卫天一阁藏书。他们所追寻的自我价值, 已经不单单是在救国救家的壮志路上奉献生命, 更多的是对民族灵魂的沉默保护——国土的完好是国家立足的基础, 而一个民族的灵魂却是治国安邦的根本。

同样, 《李清照 (越剧) 》同样强调了个人保护民族灵魂的重要性。金兵入侵, 赵明诚任上受冤、病死异乡, 临终前他对自己做官不像官, 习文不像文的现状发出疑问:“读书人一辈子, 究竟应该做些什么?”他至死都没有明白自身存在的价值——一个志不在从政, 却不得不从政的知识分子的价值。

赵明诚死后, 赵府收藏的古董尽数被骗, 李清照自此潦倒, 时常买醉。她的才名和落魄对众人乃至自己都产生了极大的冲击, 在朋友的启发下, 她最终完成了对个人价值的探索。她说, “我们读书人, 应该做什么就做什么, 能做什么就做什么。” 一个“能”字道出了这部剧的主题——人只需尽其所能为国“出力”, 并不需随大流以参军报国为人生的终极目标。赵明诚与李清照的最佳走向就是“尽其所能”。他们拥有渊博的历史文化知识, 相较于出仕做官、上阵抗金, 在保存文物、传播民族文化方面具有更加强大的影响力。

整部剧相当于对观众构造了一个设问句——读书人的价值究竟何在?赵明诚和李清照在剧中对于个人的价值探索, 其实代表了这一类知识分子的价值探索。这部剧对当下各行各类人才作出了间接的肯定, 也对社会人才的多元化趋势摆出了崭新的姿态。

三、社会抱负从“顺应时势”到“反思改良”

上世纪越剧《五女拜寿 (越剧) 》中, 邹应龙假意拜作严嵩门生, 暗中收集他作恶的证据, 一举上诉到皇帝面前, 将其打入大牢。结局让观众大呼过瘾, 但它所展现的仍然是清官意识, 是借助皇帝的权威借力打力。《红丝错 (越剧) 》中在没有得到父亲承认之前, 章家姐妹的“恋爱婚姻”仍然是“名不正言不顺” 的。她们只能在家长的绝对权威下想尽办法说服父亲 (封建权威) 承认她们的婚姻, 并没有通过社会改革争取婚姻自主的权利意识。

《步步惊心 (越剧) 》中皇帝下旨给并没有感情基础的明玉格格和十阿哥赐婚, 若曦激烈地质问十阿哥:“为什么你不抗争?” 作为“穿越女”, 她带着现代自由恋爱的观念, 虽然没有积极地推动这个王朝的改革, 却用她独有的方式倔强地选择了反抗。

《江南好人 (越剧) 》则将这种社会改革意识推到了极致。 沈黛开丝绸店广施善行, 却遭到穷人一味索取和诈骗。隋达开设工厂, 向穷人提供工作的同时又压榨他们的劳动力。两人在剧中交替出现, 时而安抚穷人, 时而剥削穷人。最终杨森揭开“沈隋同体”的真相。沈黛的行为其实是一种个人对社会的改良意识, 她想要用内善外恶去改掉社会的内恶外恶。

这种努力在沈黛和隋达不断交替的身份中得到完美的诠释, 社会并不需要纯善和至恶的人, 恶的产生只是为了善更好的生存。正如沈黛, 一人双角, 保护穷人又督促穷人, 没有沈黛, 江南的穷人没法生存;没有隋达, 江南的穷人没有工作, 更没有自主生存下去的资本。

这就上升到了当下社会关注的义利关系问题, 飞速发展的市场经济下, 人的物质欲望在人伦道德的约束面前不断碰撞、冲突。面对已然发展到极端的物质欲望, 社会成员需要提升自己的道德修养实现自律;另外, 国家也需在大力发展生产力的同时, 设立社会福利保障机制保护广大民众的基本权益。

但这也涉及到两个方面的内容, 一方面, 沈黛的一味纵容, 造成穷人们只知索取, 不愿自力更生的陋习。这启示我们, 社会的福利保障机制并非是对人类惰性的宽纵。另一方面, 市场的挑选势必引起发展的失衡, 隋达作为民营企业的领头人, 改善经营的过程, 也意味着不断地压榨工人劳动力, 最终造成巨大的贫富差距。这就是说, 在发展经济的过程中切不可忽视公平与效率的平衡。统观中外, 商品经济和社会保障在没有达到互相促进与制约的平衡时, 社会必然会走到一个极端。这种关注社会问题的视角产生了相当积极的社会意义。立足21世纪, 本剧大抵是告诉观众, 要明确发展目标, 达到义利统一, 完成福利保障机制和社会发展力的拮抗与促进, 社会才能健康全面地发展。

21世纪, 越剧编剧们更加注重分析当下社会发展过程中遇到的种种问题, 并用越剧这一独特的艺术表达思考成果。他们用辩证的目光联系实际, 力求创作出有积极意义的作品, 达到对社会、对个人正面的促进。而越剧接下来的路, 必定越走越宽。

参考文献

[1]朱水珍.浅谈如何在社区推广越剧文化[J].大众文艺, 2014 (5) .

[2]金英子.越剧传统文化基质和审美价值研究[J].音乐探索, 2012 (2) .

班会主题活动目的 篇3

(1)忧杜说。据李白年谱考证，李杜相识于天宝三年(公元744年)的洛阳，而此时李白已赐金放还，《蜀道难》成诗于他们相识之前。(2)刺琼说。此说也缺乏根据，章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年(公元739年)至天宝五年(公元746年)期间曾任剑南节度使，是个善于媚上取宠的人，并没有反叛中央朝廷的行径，更有极度想入京做官的念头。(3)讽喻说。这种臆测也难以服人，玄宗避乱入蜀那是李白成诗后将近十年以后的事了，李白还没有到这种先知先觉的程度；还有说模仿杜甫的《北征》更为牵强，这不符合李白的一贯个性。(4)劝谏说。细细考察一下，我们会发现，李白是一个长于诗才、短于政事，更是一个拙于政治的人，否则，也不会有晚年的急不可耐、不辨青红皂白地投到李璘帐下当幕僚的事了，如果说“著其戒”成立，那也非李白首说，而是前人本题成说的延续。(5)送别说。此说在诗中就显矛盾，梳理一下《蜀道难》内容发现：“远道之人胡为乎来”与“不如早还家”并非指向同一人，因为这里友人还没有上路，那里怎么就可以对他说“不如早还家”，而且据李白年谱中记载，送友人王炎那也是此作之后的事了。(6)仕途说。此说虽然符合诗人当时的人生行状。但主旨似有单薄瘦弱之感。(7)即事说。此说虽见解符合题旨，但思想过于狭窄单一，也不合这种古题一贯的风格，如刘孝威、阴铿的《蜀道难》。(8)咏叹说。此说虽属正解，但难免有附会拔高之嫌，暗逆了诗人当时的人生际遇。

其实，这首诗表面上写蜀道艰险，实际上是写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游求仕中多舛的生活经历和怀才不遇的愤懑之情，其本质上是诗人借这首诗有目的地向贺知章进献的干谒诗。其理由如下：

1.唐继隋进行科举取士，实际上却是科举与荐举并存。荐举主要发生在省试中，一些权贵或文坛巨公往往于科考前对某举子加以揄扬甚或向主考官保荐，从而人为地促成其中举。这样做，一方面培植党羽，增强政治势力；另一方面奖掖后进，使自己获得“伯乐”的美名，甚至皇帝也有过向主考官荐人的事。朝廷既开荐举之路，士子因而也就必行千谒之事。为了仕进，士人们纷纷干谒，高适曾有“有才不肯学干谒，何用年年空读书”之举，文人也就“不问士行文艺，但勤于请谒，号日‘精切’”。

李白是个功名心极强的人，有着强烈的“安社稷”“济苍生”的儒家用世思想。但李白既看不起“死章句，废清议”的儒生，不愿走科举入仕之路，又不愿从军边塞；而是希望于风云际会，始终幻想着“平交王侯”“一匡天下”而“历抵卿相”，和其他边走科举边行干谒的人如朱庆余、孟浩然等很不同。因此，在李白的诗文中他极度仰慕80岁在渭水边上遇文王、90岁封为齐侯、建立了不朽功业的姜子牙，仰慕筑过墙、后来建立伟大功勋的傅说，仰慕隐于高阳酒肆、后来不费一兵一卒就为刘邦取得72座城池的郦食其，仰慕鲁仲连、宁戚、范蠡、苏秦等人。

2.李白是盛唐诗人中写过干谒诗文最多、干谒时间最长的人之一，至少有近四十年的干谒历史。“十五好剑术，遍干诸侯”，开元十三年，李白“仗剑去国，辞亲远游”。他游江陵，泛洞庭，登庐山，下扬州，后留住湖北安陆。与故相许圉师孙女结婚，“酒隐安陆，蹉跎十年”。又以安陆为中心，西入长安，东游梁宋、齐鲁。他曾隐逸学道，想走终南捷径以出仕。曾投赠诗文，不惜屈尊干谒地方长官，希望得到引荐：在岷山，李白干谒过广汉太守；在成都，他干谒过益州长史苏颈；在蜀中，他干谒过渝州长史李邕；在安州，他干谒过都督马正会、长史李京之、裴长史等；在襄阳，他干谒过荆州长史韩朝宗。李白还向唐玄宗进献了《明堂赋》，干谒过玉真公主和秘书监贺知章等等。期待着有朝一日“乘舟梦日边”。从二十四岁即决心“莫怪无心恋清静，已将书剑许明时”，到中年时的“待吾尽节报明主，然后相携卧白云”“功成谢人间，从此一投钓”，再到老年时的“终与安社稷，功成去五湖”。从以上种种可以看出李白在干谒之事上是积极主动的，是从内心深处发出的一种自主自觉的行为。故此，初到长安的李白，自然会向当时的文坛领袖、政坛元老贺知章干谒的。

3.唐末王定保《唐摭言》第七卷记载。“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之日：‘公非人世之人，可不是太白星精耶?’”再从诗中看，亦可证明此说可靠：首先，诗中写蜀道，先提太白山，次说青泥岭，再说剑阁，最后说到锦城即成都，这些都是由长安入蜀的必经之地，而且排列得如此有序，绝非偶然。其次，诗中又多次出现“西”字，如“西当太白”“问君西游”“侧身西望”等，如果诗人当时不在长安，大概就不会这么说了。而且，据李白年谱考证，李白出蜀是沿长江三峡路线，以后终生未回蜀，故此，《蜀道难》是他依据前人诗篇或其他资料虚构而成的，并非亲身经历的有感而发，而是为“干谒”量身定造的。

唐朝孟棨《本事诗》中也有佐证：(贺知章)读未尽，称叹者数四，号为谪仙。解金龟换酒，与倾尽醉，期不问日。《新唐书·李白传》也有记述：贺知章见其文，叹曰：“子谪仙人也。”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。从目的到过程再到结果看，这首诗是李白一生许多首干谒诗文中最为成功的一篇。

4.唐代诗人多用《蜀道难》《行路难》《拟行路难》来表现自己的人生仕途的艰难。《蜀道难》里，李白用蒙太奇式的手法串起一组组镜头：那山峦起伏、连峰接天的图画，枯松倒挂绝壁的特写，飞湍、瀑流、悬崖、转石带来的万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，由远及近，由静到动，由慢变快，目不暇接，从而造成一种排山倒海之势的强烈艺术效果，使蜀道之难的描摹，达到想落天外的地步。诗人正是以蜀道之难喻人生仕途之难来唤起贺知章的情感共鸣。

最后，我们来看一看李白在长安的三年情状，也许能窥李白干谒最终不成功的原因了。

玄宗天宝元年，壬午(公元742年)，李白四十二岁。四月，游泰山。夏，与子女一道至南陵(今安徽省南陵县)，欲游越中。玄宗征召入京，返南陵。秋，赴长安。与太子宾客相遇，贺以“谪仙人”称之，复推荐于朝廷，得玄宗优遇，命为翰林院供奉。

天宝二年，癸未(公元743年)，七月，武昭王(出身于皇族的李白的先祖)的孙子准隶于宗正寺(登记具有皇族身份的机关)编入皇族户籍管理。李白待诏翰林院。初春，玄宗于宫中行乐，李白奉诏作《宫中行乐词》，赐宫锦袍。暮春，兴庆池牡丹盛开，玄宗与杨玉环同赏，李白又奉诏作《清平调》。对御用文人生活日渐厌倦，始纵酒以自昏秽。与贺知章等人结“酒中人仙”之游，玄宗呼之不朝。尝奉诏醉中起草诏书，引足令高力士脱靴，宫中人恨之，谗谤于玄宗，玄宗疏之。

天宝三年，甲申(公元744年)，正月，贺知章请度为道士，玄宗许其还乡中。李白四十四岁。春正月，送贺知章归越。三月，自知不为朝廷所用，上书请还山。赐金，离长安而去。初夏，与杜甫识于洛阳。

皇帝的征召、皇族血统的归认、玉真公主和贺知章的荐举是他人生最好的机遇期，玄宗将他放在翰林院待诏也正是考察他的关键时期。李白一没通过科考，二没有任何执政的经历和经验，三又拿不出像样的治国方略，这就很难让人相信他会是个合格的官员。翰林供奉虽不是正式官职且没有实权，但在这个职位上可以较快地熟悉朝廷的大政方针，了解国家政治、经济、文化事业等各方面的发展情况，研究治国安邦的方针政策等等，为今后走上高一级的官职奠定基础。然而他恃才自傲、言行无束、放浪不羁的个性不仅说明他为人处事的单纯，更展现他政治上的幼稚和低能。

要之，社会时代背景的映射，诗人身世经历、性格特质、价值追求及其审美取向的差异，都决定了作品的情感和主旨各有其特点。只有“论其世，知其人”，才能对作品作出准确的理解，才能把握诗歌的主旨，进而能体会诗人的复杂情感。故此，通过世、诗与人的微观体察，我认为，《蜀道难》是一首隐于复杂主题后的干谒诗——不知方家以为然否?

海报活动目的 篇4

活动目的：为营造浓厚的校庆节日氛围，全院学生特别是新生提供展示才艺的舞台。同时为营造积极健康的校园文化，丰富大学校园生活，提高大学生的口头表达能力，临场反应能

力，让同学们从活动中挑战自我，锻炼自我。活动为挖掘和培养校园主持人提供展示平台。“益暖中华”——谷歌杯第五届中国大学生公益创意大赛

活动目的：由谷歌发起，通过征集公益创意，资助获奖项目的形式，以促进社会公益事业。倡导大学生积极投身社会公益为目的的比赛。大赛以大学生为主体，通过对他们的公益创意进行评选，优化，引导和资助，共同实现“创意改善社会，公益温暖中国”的主旨。

建校105周年纪念文集

活动目的：以咏志福建师大百年历程中的风物情貌，传承百年师大文化精神底蕴。

首届校园流行音乐季闽科赛区征集

大练兵、大比武活动目的 篇5

岗位大练兵、大比武的目的：通过岗位大练兵大比武竞赛活动的举办，进一步激发医院管理人员和专业人员刻苦钻研业务技术的热情，规范临床技术操作，不断提高基础理论和基本技能操作水平，切实提高医院医疗服务整体水平，培养一支技术精湛、医德高尚的临床医疗队伍，更好地保障人民群众身体健康和生命安全。

全省中医药人员岗位练兵推荐书目

一、临床人员精读及泛读书目

1、精读书目：《内经选读》(见附件2)、《伤寒论》、《方剂学》（见附件3）

2、泛读书目：《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》

二、临床各科精读及推荐书目(一)中医内科：《中医内科学》、《金匮学》(二)中医外科：《中医外科学》、明〃陈世功《外科正宗》(三)中医妇科：《中医妇科学》、清〃傅山《傅青主女科》(四)中医儿科：《中西医结合儿科学》、宋〃钱乙《小儿药证直诀》

(五)中医骨伤科：《中医骨伤科学》、明〃薛己《正体类要》

(六)中医眼科：《中医眼科学》、明〃傅仁玉《审视瑶函》(七)中医耳鼻喉科：《中医耳鼻喉科学》、清〃郑梅涧《重楼玉钥》

(八)针灸推拿：《针灸医籍选读》、《针灸学》、《推拿学》

三、中药专业必读及推荐书目：《珍珠囊补遗药性赋》、《中药炮炙学》、《中药鉴定》（性状鉴定部分）

四、中医护理精读及推荐书目：国标《中医护理常规〃技术操作规范》、《中医护理知识问答》

班会主题活动目的 篇6

一、活动目的1、教育学生珍惜时间，和时间赛跑。

2、锻炼学生的组织能力、听说能力及表演能力，培养他们的参与意识，提高思想素质。

3、让学生的主动性、创造性得到充分的发展。

二、活动准备

第一阶段：发动全班同学收集珍惜时间的名言警句、故事、诗歌、新闻等。

第二阶段：教师把收集到的资料整理后分给各小组。让每位学生准备好自己的节目。同时，教师也要做一些准备工作，如：准备好练习纸、录音机、音乐、服装以及道具等。

三、活动设想

在充满激烈竞争、日新月异的21世纪，科技的发展、社会的进步都在快速中前进。要让学生获得生存和发展，就必须抓紧时间，利用好时间，赛过时间，从而充实自己，完善自己，使自己逐渐走向成功。

本班是二年级的学生，在学习和生活中，他们有着许多美好的远大理想；有了解社会的兴趣；有较强的感悟能力、团结协作能力；还有和时间赛跑的强烈愿望。

本次活动紧紧围绕时间这一主线，激发学生参与活动的兴趣，并根据学生喜欢活动的这一年龄特点创设了感受时间、和时间赛跑、展望未来等等活动，让学生从熟悉、有趣的活动中感受时间的宝贵，进而珍惜时间。

四、活动过程

（一）创设环境、感受时间

（时光老人和钟姑娘匆匆赶到。）

钟姑娘：听说二年级一班的孩子们正要和时间赛跑，我们特意来参加。

钟姑娘、时间老人：孩子们好!

师、生：时光老爷爷好！钟姑娘好！欢迎您们参加我们的比赛。

时光老人：全班孩子都到齐了吗？

时光老人：孩子们，比赛前我们先给大家带来一个我们亲身经历的故事。

（两生演小品“时光老人的礼物”）

时光老人：孩子们，看了这个故事，你想说什么？（生说）

钟姑娘：孩子们，我一刻不停地一秒一秒地向前走着，我的步子可太小了，可是，你们听。（3名学生朗诵诗歌“一秒歌”，其余的学生听。）

创设情境:时光老人和钟姑娘的到来以及小品、诗歌，让学生充分感受时间的重要性，从而树立珍惜时间的愿望。

（二）和时间赛跑、分享快乐

钟姑娘：你们能赛过我吗？（能）马上试试。孩子们，你们猜，时光老爷爷有多大年纪了？（生猜）

时光老人：我今天正好120岁。我每天节约1分钟，我这120年来，节约了多少小时？你们和钟姑娘一起算吧！比一比，看谁算得快。（时光老人发练习纸）

时光老人：大家准备好了吗？1、2、3开始！（学生和钟姑娘比赛）

钟姑娘：哇！你们算得可真快，快快告诉我们你是怎样算的。

（学生上台展示自己的计算方法。）

钟姑娘：你们确实比我们算得快，祝贺你们比赛获胜！

时光老人：孩子们，你们利用这样快的速度和我们赛跑，你们一定会节约大量的时间去做更多的事。

生：时光老爷爷，我们这点速度算不了什么。请您听听吧！

（生交流课外搜集的关于人们节约时间的信息，时光老人边听边作惊讶、高兴状，钟姑娘下去查看。）

钟姑娘：叔叔阿姨们早已赛过了我们，那孩子们，你们怎样做也会赛过我们？

（生说）时光老人：光会说不行，要拿出实际行动和我们较量较量。

钟姑娘：对！和我们较量较量！

生：好！较量较量。（班主任工作）

班长：同学们，我们就用六分钟的时间做我们最想做的事，开始！

（生分组活动，配乐《天地之间》，播放时间为6分钟。学生有垫乒乓球、读书、计算、做清洁、烧水泡茶、编演小品……）

时光老人：谁先说说你做了什么，做得怎样？

（生汇报）时光老人：你们赛过了时间，你们赢了！（学生一片欢呼）

[评析]先让学生和钟姑娘比赛计算时间，再让学生自由组合选做自己喜欢的事，比赛谁节约时间，每位学生经历了节约时间的过程，感受到节约时间的快乐。达到寓教于乐的目的。

（三）展望未来，激励前进

时光老人：钟姑娘，孩子们朝气蓬勃，信心十足，我们是赢不了了。

我们赶紧告辞吧。

钟姑娘：孩子们，继续努力吧！五年之后，十年之后，二十年之后，我们再来和你们较量！

生：好！

钟姑娘、时光老人：孩子们再见！

生：时光老爷爷、钟姑娘再见！

班长：同学们，听，21世纪正在呼唤我们的加入。

（全班朗诵诗歌“21世纪的呼唤”）

班长：请方老师同我们一起和时间赛跑吧？

师：亲爱的同学们，我愿和你们一起努力前进，将时间远远地抛在我们后面，让他不停地追赶我们。

[评析]在活动结束之际，钟姑娘、时光老人、老师给学生提出了希望，起到了很好的激励作用。

五、教后反思

本次活动在以下四方面做得比较好：

1、充分创设情境。在活动中，时光老人和钟姑娘担任主持人，时光老人的慈祥和钟姑娘的亲切让学生感到无拘无束，使课堂形成一种和谐的氛围；接下来观看小品《时光老人的礼物》，学生感受到时间的珍贵；诗歌朗诵《一秒歌》让学生对弹指之间的一秒有了更深的感受，从而下定决心珍惜每一分每一秒。

2、寓教于乐。学生先和钟姑娘比赛算题，钟姑娘故意输了，学生初次尝到了成功的喜悦。接着学生用6分钟的时间做自己想做的事。学生自由选择活动的形式和内容。这些活动贴近学生生活，活动中课堂气氛达到了高潮，学生争先恐后地比起来。学生通过自身以前与现在比或同学之间比，发现自己的速度确实提高了很多，还赛过了时间，全班同学再次沉浸在成功的喜悦之中。同学们在享受喜悦的同时，也认识到短短的几分钟可以做那么多的事情，达到自我教育的目的。课末，学生渐次朗诵诗歌《21世纪的呼唤》以及我的激励话语，让课堂师生相融、生声相融，使课堂的余音延留到生活中去。

3、重视学生能力的培养。如搜集处理信息的能力、组织能力、听说能力及表演能力。培养了学生的参与意识，提高了他们的思想素质，他们的主动性、创造性得到充分的发展。

班会主题活动目的 篇7

(一) 事件背景

中国正处于经济体制转型期, 由于一些人对道德水准的迷惘、道德评价标准的失衡, 从而导致了道德缺失现象的出现。道德的底线也是一个民族存亡的底线, 正确认识道德缺失现象, 探讨解决道德缺失问题的对策, 对于唤醒沉睡的人性, 营造德福一致的文化氛围, 重塑社会需要的道德规范具有重要的意义。

2011年7月2日下午1点半, 一个2岁女童从10楼坠落, 吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住孩子, 目前女童已脱离危险。救人的年轻妈妈吴菊萍, 其手臂骨折, 受伤较重, 被网友称为“最美妈妈”。

2012年5月8日20时38分, 在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前, 一辆客车在等待师生上车时, 因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生, 危急之下, 教师张丽莉将学生推向一旁, 自己却被碾到车下, 造成双腿截肢, 被大家称为“最美女教师”。

5月29日, 杭州长运客运二公司职员吴斌, 驾驶客车从无锡返杭途中, 突然有一块铁块像炮弹一样从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃, 砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折, 肺、肠挫伤, 危急关头, 吴斌强忍剧痛, 换挡刹车将车缓缓停好, 拉上手刹、开启双闪灯, 以一名职业驾驶员的高度敬业精神, 完成一系列完整的安全停车措施, 确保了24名旅客安然无恙, 而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世, 年仅48岁, 大家称他“最美司机”。

“最美妈妈”“最美女教师”和“最美司机”以及其他许许多多好人好事的出现, 使我们看到社会光明的一面, 我们可以理直气壮地说, 中国人的道德高地并没有丢失, 那些“最美的人”正站在这一高地上, 他们的无数追随者和“粉丝”, 也正在向这一高地上攀登。

(二) 班会背景

本次主题班会“最美***”系列主题班会, 它分阶段实施: (1) 主题班会主要和学生探析当下部分人社会道德缺失的深层原因; (2) 通过学习先进事迹, 发表同学们的观后感; (3) 从“最美***”主题引发解决道德缺失问题的对策。

二、班会的目的及意义

(1) 利用“问题树”的策略, 通过对“最美***”的现象引起的社会反响, 让学生学会分析社会热点事件及其产生的影响。

(2) 教育和引导学生面对社会现象, 要有自己的观点和看法, 引导学生用自己的学习爱和温暖践行大学生的社会责任。

三、班会主题词

道德缺失;“最美***”;社会责任

四、班会对象

桂林电子科技大学机电工程学院2010级学生

五、班会对象基本情况分析

桂林电子科技大学院机电工程学院2010级学生, 处在大三的他们虽已熟知大学校园的学习和生活, 但目前比较缺乏对社会热点的分析、判断能力;作为90后的主力, 其个性突出, 通过常规宣讲的方法难以有效利用社会热点 (或焦点) 事件对学生进行唤醒、行动教育。

六、主题班会实施地点与形式

(一) 地点

桂林电子科技大学16教306教室。

(二) 形式

利用多媒体教学设备呈现影像资料, 导出问题, 由学生进行主题式发言和讨论, 形成良好的互动。

七、主题班会设计思路

八、主题班会实施过程及设计意图

(一) 准备主题班会

1. 回顾思考, 搜集相关论点资料。

提前两天向学生布置搜集关于当今社会道德缺失的等有关的社会价值观方面的资料以及“最美***”等系列故事, 以便主题班会发表观点时使用。

2. 设计“道德缺失”问题树。

在辅导员的指导下设计“道德缺失”的问题树。

3. 分组:

对参加主题班会的50位同学按照座位区域分成五组, 以便后面进行讨论。

(二) 班会实施过程及设计意图

通过学生自主搜集资料, 提高其辨别事件材料的能力。

主题班会第一阶段（10分钟）

1. 各组根据自己搜集的材料积极发言, 列出当今社会道德缺失的表现;

2. 同学们针对这些现象分析出现的原因。

主要目的:利用“问题树”的策略, 对“道德缺失问题”的因果关系进行梳理, 并列举政府、社会组织的努力表现。

1.情景导入——以“小悦悦事件”为例—— (3分钟)

学生代表搜集了有关“小悦悦事件”的问题, 辅导员引导大家设计出“小悦悦事件”问题树。

设计意图：通过焦点新闻事件导入, 经问题树提示, 引发学生思考。

2.辅导员通过PPT给出空缺的问题树模型提示, 由学生互动后呈现完整问题树。

— (7分钟)

导入:“小悦悦事件”发生后, 愤怒、悲痛、谴责、质问……一面倒的情绪遍布全国, 几乎席卷了整个坊间、网络, 舆论哗然。一连串的追问与反思, 也随即而来。不仅如此, 还有2006年南京的“彭宇案”等也似乎在说明什么。

给出讨论主题一:大家根据“问题树”模型, 首先分析造成“小悦悦事件”发生后十八个路人无有效的援救, 大家讨论半分钟, 分析一下造成此现象的因果关系。

锚定细节:同学们在讨论、完成“小悦悦事件”因果关系分析树形图的同时, 辅导员可参与个别小组同学的讨论, 帮助学生形成完整的分析。

小组汇报:各小组可派一个代表简要分析汇报造成“小悦悦事件”无人第一时间救援的根本原因, 完成树形图第一部分。

辅导员通过课件逐一列举同学分析的原因后给出第二个讨论主题。

给出讨论主题二:其实, 这个事件前后, 政府都在努力引导和鼓励民众积极行动起来, 浓郁社会风气, 请问谁能回答政府现在都采取了哪些措施?

同学们予以回答, 辅导员完善树形图的第二部分后进入主题班会第二阶段。

主题班会第二阶段（8分钟）

主要内容:

1.针对“最美***”事例, 使我们看到社会光明的一面, 我们可以理直气壮地说, 中国人的道德高地并没有丢失;

2.作为大学生, 如何用自身行动来践行“让社会充满爱”的责任。

主要目的:教育和引导学生面对社会现象, 应保持客观、冷静, 引导学生能用自己的爱和温暖践行大学生的社会责任。

1.给出讨论主题一:当社会改革大潮到来, 在我们经济上和其他领域取得举世瞩目的成就的同时, 有人被商品经济完全冲昏了头脑, 我们似乎正在出现被某些有识之士称之为的“道德和信仰危机”。海内外华人普遍担心, 这种负面和消极的变化, 已经带来社会总体诚信的逐步缺失和民众修养和素质的无形降低, 长此以往, 我们赖以立国和立足于世界民族之林的道德高地, 也必将逐渐丢失。那么, 中国的道德高地是否丢失?同学们可以拿出辩论的姿态。—— (6分钟)

辅导员引导大家形成正反另个观点:

正方:中国的道德高地还未丢失。

反方:中国的道德高地已经丢失。

锚钉细节:辅导员可临时根据现场境况承担辩论主持的角色, 引导学生尽快进入主题辩论环节。

设计意图：通过主题辩论, 引发学生深入思考并形成观点交锋, 直扣班会主题。

现场境况预计:学生发现可能形成针锋相对的态势, 辅导员要把握和调控全场气氛。

正方发言学生可能根据自己搜集的资料陈述诸如“最美***”等好人好事, 来支撑正方观点。

反方发言的同学可能认为在社会改革大潮下来陈述自己的观点, 诸如“小悦悦事件”等悲剧事件经常发生, 凸显了人性道德下滑等。

2.辅导员接过学生激辩的话题, 陈词总结—— (2分钟)

今天, 我们利用不到20分钟的时间来探讨“最美***”给我们大学生带来的启示, 中国青年将决定中国的未来, 也将在一定程度上决定世界的未来, 并对人类社会的前景产生很大影响, 如何在青少年中有效防止由于道德危机导致的道德水平的下滑, 加强以引导健康向上、具有高尚情操的、社会主义核心价值体系为重点的道德教育, 已经不仅仅是局限于中国国内的一个重大议题, 而且对全球正向的、符合时代要求的价值观的形成和重建具有极其重大的意义, 可以说是刻不容缓, 需要全社会的极大关注。本次我们通过分析以“小悦悦事件”为例的社会道德缺失现象, 在那些“最美的人们”身上, 我们再次看到了社会的主流价值观的积极和正面的导向, 人民的精神财富的日益积累和发展, 随着社会物质生活极大改善而来的道德风尚的升华和提升。我们坚信, 中国既然能够占领世界的经济高地, 在全民族的共同努力下, 也一定能够占据和构筑好我们的精神和道德高地。其实, 政府民众都一直在努力。通过这次主题班会, 我想我们要达成以下几个共识。

(1) 现实认识:在都市社会的复杂条件下, 人的情感与本能似乎被慢慢扭曲, 社会救助系统被削弱甚至正遭到毁坏;

(2) 满怀信心:同学们仍满怀希望, 在追问、反思、自省的努力下, 能查知“病灶”根本所在, 这会让遗憾和悲剧可以少一点;

(3) 蜀道之难:法, 能真正催人向善, 但需要时间;德, 能变教化为习惯, 但需要共同努力;

(4) 统一认知:任何一个主流的价值认识的形成都是“斩荆同学们, 相信善良, 秉承良知是每个正常人都具备的能力。无论环境多么复杂甚至灰暗, 都不能轻易放弃。

重拾良知, 从我做起, 从现在做起!

九、主题班会设计反思

1.因是系列主题班会, 同学们对于班会主题的讨论时域较广, 能较好的激发和提升绝大多数同学参与思考。

2.主题系列班会呈现逐步深化, 思考范畴更深更广, 能进一步拓展学生思维空间, 能较好挖掘学生思考问题、分析问题、解决问题的潜力。

3.此主题系列班会紧跟社会热点话题, 帮助学生分析社会现象, 探析现象本质, 最终落脚于大学生社会主义核心价值观的养成教育上, 符合当前大学生思想政治教育的趋势。

摘要：主题班会是学校德育的一种十分重要的形式, 作为一种学校教育机制, 由于其倡导的以学生为中心, 以情景为中心, 以活动为中心的活动理念, 无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。文章通过实例, 探讨如何策划一场有效的主题班会以提升学生的道德意识, 增强学生的社会责任感。

关键词：主题班会,道德缺失,社会责任

参考文献

班会主题活动目的 篇8

关键词：综合实践活动设计；中考；行动研究

中图分类号：G424.74文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）01-0018-03

综合实践活动课程的实施与评价是本次基础教育课程改革的难点，它承载着新课程的核心理念及价值追求。中考综合素质评价改革，是实施素质教育的瓶颈，是制约综合实践活动课程持续推进的关键。几年来，我们结合本地实际，深入研究，锐意实践，努力探寻综合实践活动课程与中考评价改革的有效结合点，先行实践将学生综合实践活动设计纳入中考综合素质评价加分项目，实现了中考评价改革与课程实施的良性互动。

一、基于课改困境，寻求机制创新，破解课程难题

2003年，根据河北省教育厅的部署，秦皇岛市义务教育阶段中小学校整体进入课程改革实验，综合实践活动课程同时被纳入所有中小学校的课程方案，开始整体实验推进。2005年，综合实践活动的开发与实施取得破冰成果，河北省深化课程改革，推进素质教育现场会在我市召开，我市青龙县双山子中学等11所学校的新课程实施经验得到省教育厅领导的高度肯定，市域内的相关课程管理与研究经验向全省推介。2006年，全市首批新课程初中毕业生参加中考，学生综合实践活动的学习未与中考改革真正对接，课程评价的滞后，使许多学校由此进入课程实施的观望与退守状态，课程改革遭遇回流。如何使综合实践活动课程的实验成果有效推广，如何监控区域内学校综合实践活动的有效实施，如何实现中考综合素质评价改革与综合实践活动课程实施的良性互动，成为我们必须研究与解决的问题，亟待我们寻找推进课程持续发展的突破口。

在课程实施取得一定成绩的基础上寻求新的发展，提高学校和教师的评价素养及能力是关键。学校只有厘清了基于《综合实践活动指导纲要》的课程管理目标及评价思路，学校的课程才会在反思改进中逐走向规范与高效；教师只有明确了评价先于教学设计的基本理念，才会用良好的评价设计引导自身的教学和学生的学习，综合实践活动的指导才会拥有高质量。基于学校和教师课程评价能力薄弱，课程实施与评价方向不明、动力不足的现实，我们提出并开展将综合实践活动设计纳入中考加分项目的行动研究，力图通过中考评价改革的“指挥棒”，构建中考评价改革与区域综合实践课程实施质量监控有机结合的长效机制；通过建构学校综合实践活动管理评价标准及学生“研究性学习“学习质量评价基准，创建多维度融合的中考加分新模式，解决综合实践活动课程常态实施的区域管理与学校课程实施质量保障问题。

综合实践活动设计纳入中考加分项目的研究与实践，对形成中考综合素质评价改革及高中招生制度改革与综合实践活动课程实施良性互动的局面具有深远的历史意义，对构建有效的市域层面综合实践活动课程实施质量监控机制与课程实施及评价基准具有重要的实践价值与现实意义，对推进区域内综合实践活动课程的常态、有效、高质量的实施具有重要的研究意义。

二、立足行动研究，着力区域推进，探究评价引领教学

（一）选择切合实际的方法与策略

新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，综合实践活动因其特有的课程目标、课程内容及活动方式，要求我们对学校实施综合实践活动课程的评价必须体现发展性、整体观、多元化、过程性的基本理念。中考评价改革是一个渐进的过程，没有一蹴而就的可行方案，必须针对区域教育实际现状不断完善。因此我们按照聚焦问题—方案设计—组织实施—反思评价的行动研究过程，开展综合实践活动与中考评价改革研究与实践的探索。我们通过理论研究，逐步完善和解决综合实践活动的评价内容、方式、途径等问题；通过行动研究，完善中考评价改革的加分办法，建构区域推进综合实践活动课程有效实施的评价标准。具体研究方法主要有：行动研究法、调查研究法、文献研究法、个案研究法等。

综合实践活动课程的全面实施是推进中考评价改革的前提，为切实保障中考加分项目的顺利实施，我们在理论探索、标准建构的同时，着力课程的区域推进。坚持以点带面、经验分享的工作机制，逐步完善督导评估机制，逐步建设市、县、校三级研究与实践梯队等研究策略，逐步提高全市中小学校的课程实施水平。2006～2009年，每年定期召开不同层次的全市课程实施经验交流会，扩大研究成果。从2004年开始，将学校综合实践活动的开发与实施纳入全市教育综合督导评估范围，2005～2006年，持续深化评估指标，加大评估权重。2007～2009年，进一步走向基于课程实施规范的专项督导评估。由此，课程实验队伍不断壮大，为中考评价改革提供了坚实的实践支撑。

（二）追求循序渐进的研究与实践

综合实践活动设计纳入中考加分项目的研究历经两个阶段：

1.课程评价研究与提炼经验阶段。2006～2007年，着手研究学生研究性学习管理与实施评价策略。通过理论研究，逐步明确综合实践活动的评价内容、方式、途径；通过个案研究，提炼课程实施经验与研究成果，突破课程实施与评价的关键问题。样本学校有：青龙县双山子中学、昌黎县靖安镇中、卢龙县陈官屯乡中、抚宁县枣园中学、山海关区六中、山海关区兴隆小学、北戴河区育花路小学、海港区第十九中学等。2007年底，上述实验学校取得课程实施阶段性成果，其实施经验得到河北省教科所课程专家的赞赏与肯定。综合实践活动的实施与评价研究，具备了区域推广与实践的条件。

2.深化研究与实践创新阶段。2008年，在全面调研、教学评估的基础上，综合实践活动课程的评价研究进入全面实践阶段。我们提出将学生综合实践活动设计纳入中考综合素质评价之“创新实践成果”加分项目的政策构想并付诸实施，至此，全市初中学生综合实践活动课程的学习实现了与中考综合素质评价的对接，区域综合实践活动课程的管理与评价从此落地生根。

2009年，我市申报了教育部基础教育课程改革重点课题“综合实践活动实践研究”子课题《初中综合实践活动课程评价策略研究》，并被评为立项规划重点课题，综合实践活动课程评价研究与实践进一步深化。2009年11月13日，围绕课题研究，我们主持了教育部综合实践活动项目组“综合实践活动课程研究网”的实践论坛，论坛主题为“如何使评价促进课程的有效实施”。同时，我市中考改革的研究实践，得到教育部综合实践项目组专家的赞赏与推介，在全国综合实践活动研究第七次研讨会上，我市受邀做了《致力于中考改革与课程实施的良性互动》的大会发言。

（三）综合实践活动设计纳入中考加分项目的实践探索

“综合实践活动设计”主要指学生初中阶段在研究性学习领域学习过程中习得的具有实践价值的创新设计。从2008年开始，我市明确规定学生在初中阶段所获市级“综合实践活动设计”成果奖，依奖励等级分别计入学生中考加分，做为高中学校录取的重要依据，此项加分最高分值为4分。加分模式为，以学生研究小组为单位，学生总成绩由学校课程管理、小组研究质量、教师指导质量三部分组成，其得分权重为：学校课程管理15%，学生研究过程75%，教师点评10%。

根据政策要求，我市每年举行一次初中生综合实践活动设计创新成果评选，成果申报以学生研究小组（3～5人）为单位，评选面向全市八年级以上的所有初中生，本加分项目的评选过程一般分为三个阶段、两个环节、四个步骤。三个阶段即：学校初评、县区复评、市级终评。两个环节即：过程资料审查，现场陈述。四个步骤即：①学校课程方案阐释及答辩（学校副校长现场阐释）；②学生研究报告解说及答辩（学生研究小组现场汇报展示）；③教师点评及答辩（指导教师现场点评）；④学校随机考察。

2008年，我们共评选出11项学生综合实践活动设计创新成果，获奖学生人数约占全市考生的0.3%。2009年，共评选出32项创新成果，获奖学生人数约占全市考生的0.6%。

附表一：秦皇岛市初中学生综合实践活动设计成果评选评价标准（详见20页附表）

附表二：秦皇岛市初中学生综合实践活动设计成果评选“过程性资料”（详见20页附表）

三、价值思考与未来展望

综合实践活动设计纳入中考加分项目的行动研究成果主要侧重中考评价改革与课程实施质量监控的长效机制研究，中考综合素质评价加分模式研究，初中学校综合实践活动课程管理质量评价研究，教师有效指导综合实践活动的实践研究，学生“研究性学习”学习质量评价研究。我们将学校、教师的教学管理与指导行为，纳入学生的评价体系中，创建了学校管理、教师指导与学生研究实践多维度融合的中考加分新模式，取得了明显的实践成效。主要表现在：

1．激发了学校开发与实施综合实践活动课程的热情。一些升学率高的区域名校及各级校长，由过去的拒绝开课到想办法开发高质量的课程，其态度发生了根本变化。

2．规范了学校的课程管理。学校将综合实践活动课交由教师随意开课，课程随机归口以应付检查，无必要的实施方案与过程档案等管理无序局面得到遏制。

3．提升了教师的课程指导水平。整个项目评审与展示的过程，使教师真正经历了自我反思、同伴互助、专业引领的校本教研过程，教师通过观看一个个鲜活的学生活动个案展示，体验不同主题活动的指导过程，在反思中走向成熟。

4．提高了学生“研究性学习”的学习质量。从课题的确定、研究方案的协商与实施，到研究成果的总结和研究报告的书写，学生在合作探究交流中，提高了创新实践能力与表达交流能力。

5．促进了教研员的专业成长。县区教研员通过项目研究与成果评选，开阔了区域课程研究思路，明确了课程管理与实施标准，逐步厘清并提高了专业引领的方向和水准。

6．加快了综合实践活动课程常态实施的进程。综合实践活动课程在学校赢得了尊严，拥有了合法的位置，引起了各级领导的重视，课程开发成果逐步得到广泛的认可。

中考评价改革的跬步之举，也同时放大了课程实施中的问题。如学校课程规划与管理评价能力问题；教师指导与评价能力问题；课程理解与课程偏差问题；学生学习综合实践活动窄化问题等，这必将引导我们依托中考评价改革平台，展开另一个阶段的研究与实践。

美国评价专家斯蒂金斯指出，任何课堂教学的质量最终都取决于该课堂所运用的评价的质量，如果评价能够在课堂层面得到良好的运行，那么学生的学习将会得到极大的改善。在今后的研究实践中，我们将依托此项目研究，不断调整、完善学校实施综合实践活动课程的监控指标和学生综合实践活动学习质量监控项目，逐步深化教师指导综合实践活动课程的能力目标，让评价引领区域内综合实践活动课程实施质量不断提升。

参考文献：

［1］郭元详.综合实践活动课程的理念与实践［M］.首都师范大学出版社，2001，11.

［2］姜 平.综合实践活动课程的整体推进与校本化实施［M］.首都师范大学出版社，2006，4.

［3］张 华.研究性学习的理想与现实［M］.上海科技教育出版社， 2004，12.

［4］崔允漷.基于标准的学生学业成就评价【M】华东师范大学出版社，2008，9.