初中英语读书笔记范文

2024-06-09 版权声明 我要投稿

初中英语读书笔记范文(精选7篇)

初中英语读书笔记范文 篇1

作为一名面临新课程改革的英语教师,为了更好地跟上课改的潮流,适应新的教学改革,要不断更新自己的教学理念,提高自己的教育教学水平。

近期认真研读了《初中英语新课标》一书后,深有感触,我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向,重视科学地设计教学过程,努力创设真实的问题情境,营造启动学生思维的教学环境,为学生提供丰富的学习资源,帮助学生通过各种渠道获取知识,加速知识的内化过程,使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识,变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式,保证学生自主性、探究性的学习,已成为新课程改革的突破口。而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。因此,在目前状况下,积极倡导初中英语有意义学习的思想,深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件,对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变,进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。

依据意义学习的基本理论,初中英语的有意义学习应具有以下四个特征:

1、学习具有个人参与的性质,即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。

2、学习是自我发起的,学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。

3、学习是渗透性的。它会使学生的行为、态度,乃至个性都发生变化。

4、学习是由学生自我评价的。学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要,是否有助于得到他想要的东西,是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。

为了帮助学生开展有意义学习,促成学生自我发展和自我实现,本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。

一、导入要新颖

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。上课也一样。教师的循循诱导,能让学生产生强烈的求知欲和好奇心,从而更积极主动地参加课堂教学,为整节课的成功作准备。可以采用以下几种导入:⒈歌曲导入。⒉设置悬念。当然导入很多,教学中不能单一的用一种导入,也许这种导入刚开始学生觉得很有劲,但天天用学生就会厌倦了。所以教师设计时要多多新颖,多多改变,尽量多样性。

二、创设情景,多用直观教学

由于初学生年龄较小,生活经验不丰富,知识范围有限,决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。作为一个初中英语教师表情要丰富,如果表情呆滞,语言平淡,学生就不能全身心投入学习中。所以在课堂上,老师需要生动地表演,丰富的表情,使学生进入一个童话世界。在制作教具时可让学生自己动手画、动手做。在教学中要用到的图片,可以提早几天布置下去,当他们的作品被运用在课堂上时,学生们都很兴奋。这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,也可让他们熟悉一下将要学的新知识,一举多得。

三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”

爱玩都是学生的天性。教师在课前充分利用教材内容,精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏,使学生边玩游戏边学习,在丰富多彩的游戏中接受英语,喜欢英语,达到“玩与学”相结合的目的。在小学英语书上有许多单词要记住,这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词,而不是死记硬背。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生,通过各种游戏进行渗透。

四、鼓励学生的合作性,对学生进行有效的评价

英语是一门实践性、操作性很强的学科,新课程核心理念就是参与、合作。通过合作性学习,使学生相互学习,相互帮助。合作精神是培养情感态度的一个重要内容,教师要在教学中特意设计相关活动以培养学生的合作精神。在合作内容上,多给他们创造的空间;在合作形式上,讲求变化。把不同层次不同风格的学生分成一组,让他们自己选出组长。在组长的带领下,进行预习、学习、复习、巩固,还可以做一些和学习有关的游戏,然后把结果由组长整理归纳后呈现给老师,老师再与学生们一起共同学习、操练。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

在目前教育改革与发展产生深刻剧变的关键时期,以英语新课程理念为指导,加强对初中生英语学习观念、行为的研究与剖析,着力改革和完善初中生的英语学习方式,努力构建符合新课程改革目标要求的有意义学习理论与实践体系,对优化学生英语学习和促进英语新课程改革取得实质性进展,都显得极为迫切和重要。而初中英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语,激发他们的求知欲望,从而促使他们主动地学习英语。作为教师,在今后的教学中,我们要运用各种教学手段和方法培养学生的学习兴趣、挖掘学习潜能,让学生在最优环境中学习英语,感悟英语,触摸英语,让他们在学中找到乐趣,在愉悦中学到知识,在学习中永远有动力。

初中英语读书笔记范文 篇2

孟显赫

英语课堂话语起着双重作用,既是教师组织课堂教学的工具,也是激活学生学习的原动力。在英语课堂上高效的使用教师话语对英语教学起着至关重要的作用。目前我们的英语课堂教师话语还存在问题,关键是如何改进?下面是笔者的一孔之见。

一 开场白

问候语的作用是引起学生注意,让学生“keep silent”,调试学生的注意力。问候过后可以是学生的值日报告,一条学校新闻,一个故事,或是自由说。这样起到英语课堂的预热作用。

二 反馈语

教师对于学生的表达进行礼节性的反应,做出评论,纠错,质疑,追问等。反馈要要以积极反馈为主,消极反馈为辅,有利于改变学生的话语热情。

三 评价语

评价语分为过程评价和终结评价,过程评价新奇,教师评价,以温情感染教师的评价语言应是丰富多彩的,不仅是口头上的,还有笔头上的;不仅是有声的,还应有无声的。

1、首先来看看口头上的。教师的口头评价应富有层次性,不能对每个学生都说good或very good。每个学生的英语水平不同,课堂上教师的提问也是难易不等,他们在课堂上的表现就会不同,教师不能一概而论。如果按他们的表现以A、B、C、D来论,得A的学生可以对他说:excellent,wonderful, perfect, super, fantastic;得B的学生可以对他说:well done, very good, very well;得C的学生可以对他说:good, nice, not bad, It’s OK.That’s OK.;得D的学生可以对他说:Come on.It could be better.Good try.其次来看看笔头上的。教师在课堂上可以对学生个人进行记录与评价。记录的方式及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。比如说我在教初一的学生时,进行记录的方式一般是盖小印章,我有三个不同图案的小印章,小印章所给的奖励也不同,印着“Good!”的印章表示1分,印着“Super!”的印章表示 3 分,印着“Love!”的印章则表示 5 分,学生们通过不同的活动可以盖不同的印章(印章盖在学生的书上),标志他们得到了不同的分,我以一个月为周期,看每个月谁的积分最高,那么这名同学就是本班的“英语小百合”,可以得到一份小纪念品,评选“英语小百合”没有名额限制,如果几个人的分数一致,那么他们都是本月的“英语小百合”。具体的“盖章”标准是:① 课前准备是否充分;每一次上新的内容前,我都会布置学生们回家预习,并在书上将他们预习的成果勾画出来,课堂上根据他

们的勾画所盖的印章不同。② 听课时注意力集中,纪律良好,表现出持续的兴趣,课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱的训练;给这类同学我一般是盖“Super”,如果这个同学是个调皮大王,这节课表现的非常好,那么我就会给他盖“Love”,以鼓励他再接再厉!③ 积极参与小组活动,能够盖“Good”或者“Super”的小印章,能够同他人合作或者帮助后进同学的可以盖“Love”的印章;④ 乐于尝试表演,大胆编故事的同学可以盖“Love”等等。学生们争当“英语小百合”的劲儿可足了,每节课大部分学生都能够积极参与,也涌现出了一批进步学员。

总结语

总结语是教师归纳梳理本节课的重点难点,形成知识树。要求语言一语中的。也是对目标达成情况的检测。扬长补短,与时俱进。

《城南旧事》读书笔记(范文) 篇3

作者:林海音

一、好词

制止黑绒寒战哆嗦摇晃漩涡阴暗清爽 透亮喃喃轻摇嘱咐敢情调顺兴致犹豫 一声不响糊里糊涂明媒正娶匆匆忙忙轻手轻脚忙忙叨叨漫不经心来来往往吵吵闹闹气喘呼呼

二、好句

1、太阳从大玻璃窗透进来,照到大白纸糊的墙上,照到三屉桌上,照到我的小床上来了。我醒了,还躺在床上,看那道太阳光里飞舞着的许多小小的,小小的尘埃。

2、出了胡同口往南走几步,就是井窝子,这里满地是水,有的地方结成薄薄的冰,独轮的水车来一辆去一辆,他们扭着屁股推车,车子吱吱口丑口丑的响,好刺耳,我要堵起耳朵啦!

3、在这像睡不睡的梦中,我的眼前一片迷乱;在跨院的树下捉蚕,吊死鬼在玻璃瓶里蠕动着,一会儿又变成了秀贞屋里桌上的蚕,仰着头在吐丝,好像秀贞把蚕放在我的胳膊上爬,一发痒猛睁开眼抬起头来看,原来是两只苍蝇在我的胳膊上飞绕。我扬扬手哄开苍蝇,又埋头睡下了。

4、我看见她们两个人的脸,变成一个脸,又分成两个脸,觉得眼花,立刻闭住眼扶住床栏,才站住了。我的脑筋糊涂了一会儿,没听见她们俩又说了什么,睁开眼,秀贞已经提起箱子了,她拉起妞儿的手,说:“走吧!”妞儿还有点认生,她总是看着我的行动,并伸出手来要我,我便和她也拉了手。我们轻手轻脚地走出去,外面的雨小些了,我最后一个出来,顺手又把窗台上的那瓶吊死鬼拿在手里。

5、远远的有一辆洋车过来了,车旁暗黄的小灯照着秀贞和妞儿的影子,她俩不顾我还在往前跑。秀贞听我喊,回过头来说:“英子,回家吧,我们到了就给你来信,回家吧!回家吧……

三、好段

1、掀开藤箱盖子,我们俩都把手伸进去摸小鸡的羽毛,这样摸着摸着,谁也没说话,我本来是要说话的,但是没有出声,只是心里问她:“妞儿,为什么好多天没来找我?”“妞儿,是你爸爸很厉害不许你来吗?”“妞儿,昨天为什么不许我跟你说话?”“妞儿,你一定有什么难受的事吧?”真奇怪,这些话都是我心里想的,并没有说出口,可是她怎么知道的,竟用眼泪来回答我?她不说话,也不用袖子去抹眼,就让眼泪滴答滴答落在藤箱里,都被小油鸡和着小米吃下去了!我不知怎么办好了,从侧面正看见她的耳朵,耳垂上扎了洞用一根红线穿过去,妞儿的耳朵没有洗干净,边沿上有一道黑泥。我再顺着她的肩膀向下看,手腕上有一条青色的伤痕,我伸手去撩起她的袖口看,她这才惊醒了,吓得一躲闪,随着就转过头来向我难过地笑笑。早晨的太阳,正照到西厢房里,照到她的不太干净的脸上,又湿有长的睫毛,一闪动,眼泪就流过泪坑淌到嘴边了。

2、我手里拿着一个空瓶子和一根竹筷子,轻轻走进惠安馆,推开跨院的门,院里那棵槐树,果然又垂着许多绿虫子,秀贞说是吊死鬼,像秀贞的那几条蚕一样,嘴里吐着一条丝,从树上吊下来。我把吊死鬼一条条弄进我的空瓶里,回家去喂鸡吃,每天可以弄一瓶。那些吊死鬼装在小瓶里,咕囊咕囊地动,真是肉麻,我拿着装了吊死鬼的瓶子,胳膊常常觉得痒麻麻的,好像吊死鬼从瓶里爬到我的手上了,其实并没有。我在把吊死鬼往瓶里装的时候,忽然想到了妞儿,心里很不安。

四、主要内容

20年代末,六岁的林海音跟随爸爸妈妈从台湾飘泊过海来到北京并住进了北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人,这件事使英子非常难过。英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。后来,英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了童年。

五、读后感

文中主人公英子以童稚的双眼,透视着大人世界的喜怒哀乐,倒进了人间的复杂情感,向我们展示了20世纪北京城南的风光人情。作者透出淡淡的忧伤,也弥漫着一股浓浓的诗意,让人无法忘怀却给了我心中若干莫名的感动!《城南旧事》是林海音童年的缩影,它以最为朴实的事件,最为朴实的文字,通过“惠安馆”“我们看海去”“兰姨娘”“驴打滚儿”“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子”五个章节描述了英子眼中的世界,她看到了人们敬而远之的疯子秀贞不一样的一面;看到了同龄人妞儿作为一个弃婴悲惨的幼年生活;看到了那个一直讲“我们看海去”好、坏难辨的青年以及他给大人和小孩两种不同的感觉;绞尽脑汁拆散爸爸和兰姨娘,维护家庭的完满;看到自家保姆”宋妈”失去亲子的痛苦与坚强;看到自己失去父亲的那一张成熟淡定的脸庞!可以说英子,聪明善良,她也是一个十分幸运的孩子,出生在一个不贫苦的家庭,在那个年代已经超越诸多同龄人,使她可以有足够的时间去遐想,去经历,去体会,去感悟。她有超过她年龄的胆量和懂事 ,她帮助妞儿找到自己的生母,插手大人的感情世界,我不能不佩服英子小小年纪居然有这么多的心眼。真是个小机灵鬼!更钦佩林海音,整本书的文字非常的清新一切都是那样有条不紊,缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合,似一首淡雅而含蓄的诗一个又一个看似平凡无奇但却充斥、无法言状的、感动的故事。

姓名:胡海军

《暗时间》读书笔记(范文) 篇4

我也反思自己和自己身边同学的学习经历,同时也看了一些关于时间利用、心理学、成功学的书。刘未鹏说:“书写是为了更好的思考”也就是说和别人分享自己的看法,写出自己的想法,把虚幻在脑子里面的思想固化为白体黑字的过程本身也是加深自己认识能力和表达能力的一种锻炼。所以,尽管自己的想法会有点不够成熟,甚至有些偏激,但是写出来会更加有利于自己的思考。

1、最先的一点也是最重要的一点,要有自己的想法。

我发现许多人,考试,别人考二级,我也考二级。别人考教师资格证,我也考教师资格证。别人考会计,我也考会计。别人做什么我就做什么,考过试高高兴兴的到网上查分数,八十九十高兴的半死,抱着一大堆的证书乐呵呵的,你问他学到了什么。“不知道”

不瞒大家说,我也曾经二逼过一阵子,普通话、心理学、二级、四级都报了,结果除了大二上学期过了一门四级以外,一门都没考。我是一个没有耐心的人,也是最反感包括大学期末考试和这些考证只需要记忆便可通过的课程的人—当然与我总是考不好这些课程有关。(我不想给自己成绩差找借口)

从众心理很可怕,以前我学计算机学的很宽,几乎什么都学,小到绘声绘影,photoshop一些软件的学习,网络的配置,大到什么操作系统的封装,软件的逆向破解,驱动的简单的研究。几乎什么都会一点儿,但是什么都不精。后来,和辅导员老何交流了一次(ps—感谢何导),何导建议我找准一个方面钻研,而不是像以前那样遍地撒网,因为我是属于那种头脑比较灵活性格比较开朗的人,这种性格体现在做事方面有好处也有坏处。好处就是:一般情况下,无论别人说什么做什么,立马就都能反应过来,所以可能是这个原因,从小到大我一直都比较讨各种各样的老师喜欢,坏处就是:太过自信往往会导致自己做事情会很不踏实,而且容易受到打击,遇到一点困难就容易放弃,所以这也可能是我什么都会,而什么都不精通的一个原因吧!后来我想明白了,我要是想以后有所发展,就必须得舍弃一些看似很重要的东西,专攻一个方面,而且我很有信心,凭借我的能力,只要不放弃,我至少能在一个不小的城市有一个不大的立足之地,而为了更好的发展,就必须要考研。不知道各位有没有想过,如果以后你在一个公司你能做的事情,别人也能做,你便没有了那种所谓的“不可替代性”,你便不重要,你也自然“泯然众人也”了,也就是说,你对于一个公司便没有了存在的价值,你便是可有可无的了。据说很多劳动密集型的公司,本身对工人的技术水平要求不高,才毕业的大学生工资低,培训几个礼拜就上岗,然后过了一年,合同到期,该是涨工资的时候了,公司立马把你踢走,换新的应届毕业生,如此周而复始,公司靠应届毕业生赚取大量的财富。

许多同学整天都吵着闹着要考研,可是你究竟有没有想过:你到底为了什么目的而考研?没有明确的目标,是根本无法达到目的的。

读书笔记领导权威范文 篇5

1、领导活动与管理活动的区别是,管理活动以既有的权力基础和渊源为前提,而领导活动则需要在这之前把权力

创造出来、争取到手和维持下去。权力的合法性基础和渊源,首先,是权威。在权威的基础上运作权力才是领导活动的本质特征。

2、领导权威也就是得到服从与认同的创造性影响力

干群的服从和认同;领导者的个人魅力塑造、领导与干群的关系、领导活动的创造性、干群团队的创造性

3、赢得服从并不是一劳永逸的,服从的同时伴随着反抗和对独立自主的要求;集体或个体的服从有一个心理周期。

服从的过程是:服从…反抗…服从

4、授权不授责:领导向部下负责!

5、所谓“权力运作”应该是,就权威运作权力,而不仅仅是就权力运作权力。“威”是“权”的基础。

6、欣赏观点不同的人才;为真正人才的成长创造条件;鼓励真正的人才超越自己

7、领导人发现问题的心理机制:通过领悟,发现问题,抓住问题,找到解决问题的方向。“什么叫问题?问题就是事物的矛盾。……问题即矛盾”

8、“懂得敬畏是人性最好的品质”(歌德)

9、领导对追随者群众的关系,愈是爱他愈是要“高标准,严要求”;愈是“高标准,严要求”(压抑)愈是对他的关怀和爱护。追随者群众对领导的关系,是敬畏。敬畏=既“敬”又“畏”。敬,来源于关怀和爱护。畏,来源于压抑和抑制。

10、赢得领导权威,提高领导能力,就是要求不断提高领导素质,建立健全工作群体,创造性地开展工作,不断超越自身已有的成功,取得更大的成就。

11、领导权威是由三个基本要素构成的,它们是创造性、服从和认同。如果需要一个关于领导权威的定义,那么我们倾向于认为领导权威就是那些被服从与认同的创造性影响力。

12、领导的创造性包括哪些方面呢?第一,需要领导者的人格具有创造性;第二,需要领导者的领导活动具有创造性;第三,需要领导者促进干部和群众的创造活动。

13、领导权威在很大程度上是干部和群众的服从与认同让渡给领导者的。领导权威的两个方面不应该是孤立、片面、割裂地去看,领导者及领导活动的创造性方面,与干部、群众的服从和认同这个方面,是相互促进、相互规定、相互影响的。

我们说领导权威包括领导者的创造性和干部、群众的服从与认同这两个方面,就其内在的逻辑关系看,应该说领导者的创造性是因,干部、群众的服从和认同是果,首先是领导者的领导活动富有创造性,然后才有干部和群众对领导者领导活动的服从与认同。

在三个要素的两个方面中,创造性是最根本的、最核心的和决定性的。

14、领导者如何赢得服从

(一)把握服从的心理动因

群众的服从心理,第一,我们认为服从有一种内在的、强烈的、对自身价值观、对自身情感的尊重要求。也就是说,干部和群众之所以愿意服从,之所以服从,是需要领导者尊重他们的情感,尊重他们的价值观的。只有尊重了干部和群众的情感,尊重了他们的做人准则,我们的干部和群众才会心甘情愿地服从领导者的领导。

(二)服从与要求独立自主

干部、群众的服从存在着一个矛盾心理,什么是矛盾的心理呢?也就是说,干部、群众在服从的同时,还有一种比较强烈的倾向,即他们倾向于独立、倾向于反抗。群众的服从心理完整地说是一个矛盾的心理,既有服从的一面,也有要求独立、要求自主的一面,干部、群众的服从心态是双重的。

领导者要想赢得干部、群众的服从,除了要尊重他们基本的情感和价值观外,还应该考虑到他们对独立、自主的要求,只有在这方面进一步信任他们、尊重他们、爱护他们,才能在群众的独立自主心理占上风的时候,继续赢得干部、群众的服从。

15、认同的三个基本原则

1)、同质同量原则:任务量,工作成绩

2)、优质优良原则:你要比下属做的更好

3)、认同中的心理转化:

在赢得认同的过程中,有一个心理转化的关节点——认同。这就是我们通常所说的从群众中来、到群众中去,既来自于群众又高于群众,青出于蓝而胜于蓝。在赢得同志的问题上,就需要我们广大的领导者首先要学会做学生,在做好学生的基础上,才能够做干部、群众的先生,先做学生,再做先生。

16、认同的三个基本类型(阶段)

1)、情感的认同:要想赢得广大干部和群众的认同,我们领导者自身首先要对干部、群众的审美趣味、情感有一种起码的认同。

2)、理智的认同:也就是有比较、有分析、有批判的认同。

3)、欣赏与审美的认同:要想赢得别人的认同,首先要学会欣赏人、爱护人、关怀人、尊重人、尊重心理需要,只有领导者欣赏了你的干部、欣赏了你的群众,那么反过来领导者才能赢得干部、群众对自身的认同。

17、领导权威中的创造性

1)、赢得领导权威需要创造性,需要领导者领导活动的创造性,这样一个渊源,这样一个基础。

2)、创造性有三个主要的方面,第一,领导者人格的创造性;第二,领导者领导活动的创造性;第三,领导者促进干部、群众的创造性。

18、领导者人格的创造性

领导人格,我们认为是由知、情、意这三个因素构成的。所谓知,就是我们通常讲的知识,在这个方面所需要的能力就是智商。所谓情,就是对人际关系、情感的高度贯注,它所需要的能力就是在智商基础上的情商。第三个方面,是所谓的意,意包括两个基本内容:第一,领导者对领导活动的本质、结构、特点、发展规律的自我意识;第二,就是领导意志。领导活动的意,除了要具有明确的自我意识外,还要求他们能够对自我意识保持住、坚持住,这就是所谓的意志力的方面。

领导者用情感和情商来统帅他的知识、智商,统帅他的意识和意志,只有在这样一个以情感和情商为核心,统帅知识和智商、统帅意识和意志人格的结构中,领导者才可能具有足够的人格的魅力和人格影响力,才能够吸引广大的干部、群众追随领导者的领导目标,听从领导者的决策,听从领导者的安排。

就塑造领导权威来说、就赢得领导权威来说,建构好自身的领导者人格,使得自己的人格具有创造性,这是领导者赢得领导权威的第一步,也是非常关键的一步。

19、领导者领导活动的创造性

所谓领导者创造性的领导活动,归根结底,是而且只能是创造性的转化矛盾能力。主要包括:

1)、创造性的转化矛盾:首先这是一个切入的概念,在这个方面,领导者创造活动的第一步,正像打保龄球一样,打保龄球不是直接去打一号瓶或者二号瓶、三号瓶,而是打一号瓶与二号瓶之间,或者一号瓶与三号瓶之间,这样从两个缝隙之间切入到一个矛盾中去。从这样一个方面来看,创造性的领导活动既不可能忽视矛盾、回避矛盾,也不可能消灭矛盾,而只能是切入到矛盾之中,创造性地去转化矛盾。我们的许多领导者往往有一个错误的或者不正确的观念,那就是在解决矛盾、转化矛盾的时候,往往采取一种正面冲撞的态度,企图通过正面的接触去解决问题。不能否认这种正面接触的办法也是一种办法,但是,应该说它不是一种合适的或者是切合的办法。另外我们还看到,许多人在解决矛盾的问题时候,采取的是一种回避、拖延、害怕的态度,当然这些态度也是不应该的,也是不好的。

2)、注意借势和借力:在借势这方面需要领导者对事物发展、事态发展的基本苗头、基本趋势有一种敏锐的把握、敏锐的洞察,这就是所谓的借势。借势是借助客观、外在事态本身的趋势,借力则是借助自己所领导的广大干部和群众本身的力量,借势和借力是分别来自于两个不同方面的趋势和力量。问题不在于我们的干部,我们的群众是否是弱的、是贫的,而在于领导者是否能够把他们动员起来和组织起来。

领导者的创造性活动需要两个“借”,而在这两个借中,借势是前提,你只有借来了势,才能从干部和群众中借来力,只有借势借得好、借得巧、借得妙,才能够从群众、干部那里借来真正的支持、真正的力量。所以我们说,创造性的领导活动既不能凭空产生什么东西,也不能无缘无故地消灭什么东西,归根结底,它只能是一种转化事物存在的状态。

3)、如何创造性的转化矛盾:创造性地转化矛盾,而不是转嫁矛盾。所谓转化矛盾,也就是使矛盾的双方,通过沟通、协调、引导,达到一种理想的、我们所期望的状态。

所谓转化矛盾,可以概括为两个方面。第一,是所谓的转,在领导活动中,我们经常看到,矛盾的双方对峙在一起,比方说许多人、许多部门有矛盾、有纠纷、有冲突,矛盾的双方产生了严重的对峙,在这样一种情况下,我们领导者要想具有创造性的领导活动,就需要使得矛盾的双方“转”起来,而不是使得矛盾的双方“撞”起来。

如果转是矛盾双方的结构性转化,那么,化就是矛盾双方的历时性的转化。所谓化,也就是矛盾冲突的双方开始转化,以及它转化之后不断扩大自身影响的过程。

转可以说是从静态的方面看矛盾双方转化的,化是从动态的方面来看矛盾转化的,将这样两个方面结合起来我们就可以看到,所谓转化矛盾首先要使矛盾的双方在结构上实现转化,然后从动态上有一个不断扩展自身的影响力、不断扩大领导权威范围的过程。

20、领导者促成干部、群众的创造性

领导者领导活动的创造性最根本的一点,不是领导者自身,也不是领导活动本身是否富有创造性、富有多大程度的创造性,而是领导者要善于、勇于促进广大干部、群众的创新。

人类的基本需求可以划分为五个基本层次:第一个层次是生理需要;第二个层次是安全需要;第三个层次是交往的需要;第四个层次是认同与归属的需要;第五个层次是自我实现与自我完善的需要。这五个层次的需要又可以划分为两种基本类型,生理和安全的需要是物质方面的需要,认同与归属的需要,以及自我发展和自我完善的需要是精神的、心理的需要,通常我们所说的生理、安全的需要是低层次的基本需要,追求认同和归属、追求自我发展和自我完善的需要高级的、精神和心理的需要,介乎二者之间是交往的需要。

正确地处理干群关系,是领导者促进干部和群众创新的一个关键点。如马斯洛所指出的,现代社会中的每一个人都有着强烈的被认同、被尊重、被关怀的需要。

21、哈罗德·孔茨说:“领导是一种影响力,或叫做对人们施加影响的艺术过程,从而使人们心甘情愿地为实现群体或组织的目标而努力。”

真正的领导者是能够影响别人,使别人追随自己的人物。他能使别人参与进来,跟他一起干。他鼓舞周围的人协助他朝着他的理想、目标和成就迈进,他给了他们成功的力量。

决定领导者影响力的因素,既有非权力的,又有权力的。非权力因素主要取决于领导者自身的道德修养和知识、能力的水平状况;权力因素则取决于领导者的资历、职位、级别等与领导者实施职权的过程、行为、背景等有关的因素中。在实际工作中,我认为可以从以下六个方面树立领导权威:

1)、以德树威:个性品德是非强制权威的重要组成部分。一个领导者责任感强,使命感强,全心全意为人民服务,不谋私利,公平待人,态度和蔼,善于沟通协调人际关系又具有鲜明的个性特征和高尚的道德品质,那么他的威信肯定高,影响力肯定强。要在日常生活、工作中做到: A、不唯我独尊----领导者不要摆领导的架子,要平易近人,和蔼可亲,和下属平等交往。这样才能获得别人的支持与追随,才能成为名副其实的领导者。否则,就会上下离心离德,即使领导者其他方面的品质再优秀,也很难获得众人的支持与追随。B、领导者要与追随者建立良好关系。“领导能力不是一个人、一个职位或一个项目,而是管理者与追随者相联系是所发生相互作用的关系,即活动范围。” 所以,领导者必须与追随者建立起密切的良好的工作关系。如果下属了解领导者、理解领导者、信任领

导者,就会心甘情愿地支持领导者、追随领导者。反之,如果管理者与追随者的关系疏远,相互怀疑、猜忌,甚至相互敌视,下属就会与领导者渐行渐远,离心离德、貌合神离。C、要有良好的作风。要成为一个受人尊敬、爱戴的领导者,必须要具有良好的工作作风。发扬扎实深入的工作作风,发扬求真务实的作风,发扬开拓进取的作风。大胆探索,开拓进取,创造性地开展工作。树立好的作风,必须切实远离那些不说实话、不干实事、不求实效的不良风气。要密切干群关系,充分调动群众的积极性、创造性、能动性,团结一致做好工作。

2)、以信树威: 《孙子兵法》上写道,将者,智、信、仁、勇、严也。意思是说作为一个领导者必须有以上五个方面的素质。领导用人的一个重要原则是用人不疑,疑人不用。要用就要相信下级,信任下级。再之,不仅要相信下级,更重要的是使下级相信你。取信于民才有权威,才有影响力。

商鞅南门立木这个故事告诉我们以信可树威,可以塑造领导者的形象,可以迅速提高领导者的影响力。

3)、以情树威:情、信、德都属于个性品德的范畴。领导者如果能够满腔热情地关心他人,设身处地地理解他人,尽己所能地帮助他人,诚意真心地尊重他人,那么被领导者就会由衷地信服领导者,领导者的威信则自然而然地树立起来了。

情、信、德都属于个性品德的范畴。领导者如果能够满腔热情地关心他人,设身处地地理解他人,尽己所能地帮助他人,诚意真心地尊重他人,那么被领导者就会由衷地信服领导者,领导者的威信则自然而然地树立起来了。

古人曾说:“执政之道在于安民,安民之要在于察其疾苦”

一个现代领导,还应有一点人情味,这是一种品德、涵养乃至境界。例如说批评,要讲究方法,懂得批评艺术的真谛是使人欢而不是招人怨,以致把事情办得合情合理。不讲原则就没有战斗力,不讲感情就没有凝聚力。

4)、以识树威:识主要指领导者渊博的学识和丰富的经验阅历。知识和经验是一种力量,是一种丰富的权力资源开发这种资源可以帮助你树立威信,帮助你得到其他额外的益处。被下级、被他人视为有知识者肯定可以赢得尊敬和信任。当然,最重要的是真才实学,而不是文凭学位。经验阅历比一般知识更重要。知识、经验有两种,一种是专业技术方面的知识和经验,另一种是领导管理方面的知识和经验。两种都重要,但后者更重要。要树威最好是把两种知识经验结合起来,具备这两个方面的知识经验。专业技术出身的领导干部要多多积累领导管理方面的经验,而工农出身、政工干部出身的领导者则要多多学习积累专业技术方面的知识和经验。

5)、以才树威:以才干能力树威比以知识经验树威更重要。以识树威使人信服,以才树威使人佩服。这里的才干主要指领导者的认知才能、决策才能、决断才能、指挥协调才能、组织管理才能、总揽全局的才能、激励和思想政治工作的才能、公关宣传才能、应变才能和处理问题的才能,当然也包括专业技术方面的才能。

6)、以绩树威:以实树威,以绩树威是树威的根本。知识再渊博,能力再强,但最终没干出实绩,群众还是不买你的账,不听你的话。只有说实话,办实事,求实效,成绩实实在在地摆在那儿,才最有说服力,领导者的威信才能真正树立起来。勤奋是成功之本,实干是成事之基。无数事实说明,空谈误国,实干兴邦,只会唱功,不会做功,是不行的。在工作中敢与强的比,敢同勇的争,敢向高的攀,敢与快的赛,带头谋创新、谋发展、谋作为,率领群众进行苦干实干,不达目的,决不罢休。

一个领导者可以根据自身的优势去树立一个或几个方面的威信,也可以根据自己的短处有意识地去弥补一个或几个方面的威信。把德、才、情、信、识、绩集于一身是很困难的,因而面面俱到地去树立威信也是不容易的。总之,要真正树立起领导者的权威,必须从细处做起,从严要求自己,在学习、工作、生活中必须言行一致,遵纪守法,克纪奉公,树立榜样,这样才能真正树立起领导者的权威。

22、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,古人早已注意到了领导者自身形象对组织成员产生的重要影响作用。一个成功的领导者,应该以这样的形象展示在组织成员面前:

1)、勇于开拓的创业者形象。领导者要始终把共同的目标、共同的事业放在第一位,激发组织成员的积极性、主动性、能动性,让组织成员感受到目标与事业的推动力。给每一个组织成员发挥个人才能的机会。让组织成员感受到个人在组织中的意义与价值。激励组织成员积极进取、勇于开拓,用目标、事业来凝聚大家的智慧和力量要始终让组织成员坚信,个人的利益与组织的事业紧密联系在一起。通过不懈努力,一定能够达到预期的目标,获得事业的成功,实现自己的人生价值。

2)、清正廉洁的公仆形象。优秀的领导,首先应是一位仆从。领导不应高高在上,而应深入组织成员,为每一个人服务、做组织成员的公仆。“每一个人都需要服务,然后,他才希望得到引导;当人们得到一个人服务和引导时,他们转而会服务、引导更多的人。领导者要“常修为政之德,常思贪念之害,常怀律己之心”

领导者要时刻把组织成员的利益放在心上,要挡得住各种诱惑,切忌营私舞弊,钱权交易,要力求做到权

为民所用,情为民所系,利为民所谋,工作依靠组织成员,成绩归于组织成员。

3)、亲善随和的师长形象。领导者一定要尊重组织成员的人格尊严,关心、爱护组织成员,给组织成员以学习、工作、发展的机会。要在工作过程中,不仅实现组织的发展目标,而且要促进组织成员的发展与进步。要密切关注组织成员的兴趣、需要和他们所关心的事情,用信任、培养来营造让组织成员受到支持的环境。切不可居高临下,目中无人,摆架子,显威风,以发号施令、盛气凌人的“官”自居。更不能片面认为“距离”产生权威,人为地设置感情屏障。在组织成员的心中,领导者应该始终是一位工作上的导师,生活中的益友,是一个永远值得信赖和依靠的人。

23、权利和权威

1)、权力从何而来?上级任命一定的职位,从而拥有相应的权力。

2)、权力不等于权威为什么有的领导能让下属服从命令,而有的领导则不能?因为有的领导虽然有权力但是没有权威。上级可以赋予权力但是无法赋予权威,权威中更重要的是威信。

3)、如何取得权威?A、以权力威慑人。权力作为一种支配力量应该具有一定的威慑力,这是由权力的自身属性所决定的。每一个领导都拥有一定的权力。当下属违反规定时,领导可以对其进行相应的制裁,从而使下属不敢违反规定,保证组织规定得以执行。下属第一次犯错误就要警告,第二次就要惩罚,第三次就要严惩。敢于得罪人,不怕得罪下属。领导不能总是当好人,领导是集体利益的代表,当下属个人损害了集体利益时,领导决不能以集体的利益为代价来保全下属个人的利益。B、以理服人;C、以德服人,领导者要勇于承担责任;D、以情感人,实例:下属生病,家庭遭遇不幸,应及时关心,顶岗并开导。E、打铁还需自身硬,以技服人。F、能够看透人,善于用人。了解下属不同的性格,采取不同的管理方法,了解下属的强项和弱点,合理分派任务。G、尊重下属人格,每个人的人格是平等的,不能侮辱下属的人格。这样才可能赢得下属的尊敬。

24、所谓权威就是权力与威信的综合效应。领导过程是指导和影响组织或个人, 使之跟着去完成某一共同目标而努力的行动过程, 它必须具备组织、协调、指挥、激励等功能。因此, 领导者能否成功地引导组织及人们随之奋斗实现目标, 能否带领群众积极投身改革开放的洪流, 并取得成效, 单靠权力是不够的, 还必须具备相当的威信来共同实施领导功能。也就是说依靠权威, 才能实施其领导功能。否则, 其领导功能就无法实施。

威信也叫自然影响力, 它是一个人同别人交往时能影响别人想法、行为的能力。这种能力与硬权力无关, 是由企业领导者自身所具备的品质、才能、业绩、经历等而形成的, 它是建立在职工对领导者的信赖和敬佩的基础上, 是非强制性的, 可称为软权力。

25、威信(即软权力)构成的主要因素有四:A、品质因素:包括思想品德、道德作风。B、能力因素:它包括组织能力、决策能力、指挥能力、自制能力、协调能力等等。一个能力很强的企业领导, 则一定思维敏捷, 思路开阔, 能有效地吸收别人的正确意见, 博采众长, 融汇贯通, 为我所用, 善于组织和协调人、财、物, 办事果断而有效, 处理难题坚毅而沉着;C、知识因素:D、感情因素。

26、领导是一门艺术,就是让别人心甘情愿地去做你想要做的事。因为一个人的力量是有限的,不可能每件事都身亲力行,相反,在他的身边必须要有心甘情愿为其出力而无怨言的人,只有领导和被领导之间达成一种通力协作的良好关系,才能够促进所在的集体朝着奋斗的目标前进。我认为一个成功的领导必须是能够利用友好的方式树立自己的权威

读书笔记要求七下范文 篇6

一、作者及作品介绍(可以在书上前言部分找,100字以上)

二、人物形象介绍(请罗列出文中主要人物的关系、姓名、性格特点)

示范:主人公阿廖沙(善良,坚强,勇敢,纯洁,有信心)

父亲彼什科夫(手工业者,老实、本分)……

三、阿廖沙在成长过程中经历了哪些痛苦与磨难?(100字以上)

四、我从《童年》中获取的启示(100字以上)如此艰难的困苦的环境,阿廖沙为什么不但没有被压垮、变坏,反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人?你从中得到什么启示?

五、读后感

在整理以上资料,哪一点给你触动最大?写成一篇500字以上的读后感。(四、五选一完成)

《昆虫记》

一、作者及作品介绍(可以在书上前言部分找)

二、妙语佳句摘抄(选出自己喜欢的句子或者段落摘

抄下来,累计不少于300字)

三、假如你要向朋友推荐《昆虫记》,请说说推荐的理由。(100字以上)

四、请写出《昆虫记》里某昆虫的名片。

名称:学名:纲目:

外形:肖像:习性:

小知识:

针灸读书笔记(范文模版) 篇7

——《陆瘦燕朱汝功:针灸带教录》的读书报告 1.书名:《陆瘦燕朱汝功:针灸带教录》 2.作者:陆瘦燕、朱汝功 3.来源:图书馆 4.内容概要:

全书分为学研带教录和临床带教录两部分,针灸学研带教录篇从经络学说、经气、十二经脉、腧穴、针刺手法、灸法等方面,引经据典,主要阐述了针灸学的基础理论;针灸临床带教录篇结合教学、临床与科研,对针灸治疗相关疾病的研究与报道进行了详细的分析。5.评价:

这本书是为纪念陆瘦燕老师一百年诞辰经整理而成的。作者,陆瘦燕老师在针灸学术上有很深的造诣,学古而不泥古,创新而不立异,融会贯通,形成了自己特有的流派风格。朱汝功老师是陆瘦燕的夫人,也是陆氏针灸流派的共创人。这些论著从研究针灸古籍文献出发,作者结合临床体会,或作校注评述,或作理论探讨,或作实验研究,或作临床经验总结,内容广泛,丰富多彩,概括了当时针灸流派的主要学术思想、医疗经验。我最喜欢的部分是前面的针灸学研带教录篇中比较基础的部分,其中阐发的理论让人读后心中豁然开朗,给我们学习针灸学带来很大的启迪和帮助。6.感想:

经络学说的探讨及与针灸疗法的关系中,解释了十二经脉同名经相接、奇经八脉功能等问题,深化了经络理论,读后让人眼前豁然开朗。对经气的探讨解释了经气的含义,深入发掘了《内经》《难经》的相关理论,同时联系了十二经脉标本根结的理论,诠释了针灸学中某些要穴的意义,对临床中很多有关的问题也提出了独特的见解。十二经脉病候分析引用古籍中的内容从病机、证候类型、临床表现等方面对十二经脉进行了有关病理的诠释。腧穴的命名叙述的仅仅是腧穴命名方法和依据的概况,而一些原本义深难懂的穴位经陆老剖析,恍然大白。五腧穴的意义及其应用经详细的阐发极大的补充了我们教材上的知识,而且对临床应用很有参考价值。针刺基本手法、辅助手法、补泄手法、复式手法组合与应用、灸法都是陆老多年临床研究实践的经验心得,以古籍为依据,经分细析,作了系统的整理和分析。《金针赋》增注是陆朱二师在精研、解剖、深究赋文全意的基础上撰写而成的,是当代注释最全面、最深刻的作品。

针灸临床体会点滴是就毫针、温针、五行学说在针灸临床上应用的一些问题,阐发的个人体会。经络“导气”针法(行气法)的感觉循行与多方位经穴肌电测绘之临床观察是关于行气感觉具有客观指标的科研总结。“烧山火”“透天凉”手法临床效果的初步观察,两种针刺手法对体温和某些体液成分的影响,都是临床实验的统计资料是对“烧山火”“透天凉”两种手法的作用及原理的研究和阐发。切诊在针灸临床上的运用,陆老根据古代文献记载,结合自己的临床经验,提出除切寸口脉以外,还应切肾间动气、虚里之脉、冲阳、太冲、太溪等脉,丰富了切诊的内容,给我们带来很大的启示。最后是针灸对一些临床常见病症的治疗方法和疗效观察,涉及的病症有面瘫、哮喘、目疾、肿胀、弊病、腰痛、麻风、食管癌、胃癌、小儿偏坠证、怔忡、痿病。分别论述了这些病症的病位、病因、病机、临床表现、针灸治疗的理论和操作、疗效的观察数据统计、分析讨论等内容,是陆老和朱老经验总结。

这部专著代表了他们成熟的学术思想和医疗经验,读后受益匪浅。书中的理论和临床经验都是对我们已经学习的针灸教材的全面补充,让我对针灸基础理论、基本知识、临床应用都有了更深入的理解,是一本很值得推荐的针灸学参考读物。篇二:读书笔记:针灸六绝

针灸六绝:神经病针灸现代疗法 主编:高维滨 黑龙江中医药大学附属二院神经科主任 脊柱检查:

望诊:背腰部有不同形状的咖啡色斑点——多是神经纤维瘤 或 纤维异样增殖综合症;腰骶部汗毛过长、皮肤色浓——多为先天性骶锥裂;腰部中线软组织肿胀——多为硬脊膜膨出。

特殊检查:

椎间孔挤压试验(压顶、扣顶试验):正坐,医生压患者头顶,并控制颈椎在不同角度下按压(或扣击),如果引起项痛和放射痛为阳性,说明颈神经根受压。

臂丛神经牵拉试验:患者颈部前屈,医者一手抵住患者头部,一手握腕部,反方向牵拉,有疼痛或麻木为阳性。提示臂丛神经受压。

高血压:

毫针:组1:曲池、足三里;组2:合谷、太冲

两组交替使用,使针感传向远端。

艾灸:足三里、绝骨、太冲、三阴交

电针:曲池(正极)、丰隆(负极)

密波,30分钟。

出针后30分钟降压效果最显著,每次可持续2小时。脑血管病/失眠/帕金森病等:

电针:风池(正极)、供血(负极,在风池下1.5寸,平下口唇/颈第2、3椎间)同侧连接,疏波30分钟。

电针方2:通天透承光(正极)、风池(负极)

有效率可达70%。

颈椎病/椎管狭窄/腰椎间盘突出/等脊柱及其造成的神经病: 夹脊电针疗法:病变阶段的夹脊穴3对

导线左右连接,选疏波30分钟。篇三:《针灸大成》读书笔记2 《针灸大成》读书笔记

《针灸大成》是一本内容丰富,资料翔实,流传广泛,本书是由明代杨继洲原著、靳贤补辑重编,一共10卷。它总结了明代以前中国针灸的主要学术经验,尤其是收载了众多的针灸歌赋。为后世的针灸学者提供了很好的条件。

我粗粗的对前四卷做了阅读。在第一卷《针灸方宜始论》篇中以“同病异治”的疑问引出了“因地制宜”的观点。它论述了不同的自然环境和生活条件对人的影响及其所产生的疾病。认为医生必须注意这些实际情况,因地制宜的采用不同的治疗方法,才能收到预期的治疗效果。《刺腰痛论》篇中,按足三阴经,足三阳经,奇经八脉之分类法,分别阐述腰痛点在不同经脉的征候、特点及当取之腧穴及针刺方法。《刺要论》篇中叙述了针刺深浅的要领,指出病有表里之分,针刺也有深浅之别,但都应刺至其应刺的部位,不能针刺的过深,过深就会损伤内里五脏之气;也不可过浅,要是打不到应刺的深度,就会使气壅滞不行,气壅则邪易乘虚而入。掌握不住刺深刺浅的要领,不但不能治病,反而会酿成大害,伤动了五脏之后必然酿成大病。所以,告诉了我们在各个针刺穴位上要详尽熟悉,不仅如此,施针之前也必须辨清病位的深浅。在《刺禁论》中主要阐述了禁次的部位及该处可能出现的后果。比如:误刺中心的,一天之内即可死亡,出现的征兆是嗳气;误刺中肝的,五天左右即可死亡,出现的征兆是自言自语;误刺中肾的,六天左右即可死亡,出现的征兆是喷嚏;误刺中肺的三天左右即可死亡,出现的征兆为咳;误刺中脾的,十天左右即可死亡,出现的征兆为吞咽;误刺中胆的,约一天半即可死亡,出现的症状为呕吐。另外施针时必须避开动脉搏动处,避免刺伤动脉导致出血。本篇后一部分相继提出了在大醉、大怒、大劳、大饥、大渴时,皆不可刺的原因。此篇还介绍说四季不可刺、五度不可泻、死期不可刺。最后阐述了五脏及胃、膀胱发病的症状及其死期,并阐述诸病依次相传的规律和可刺于否的原则。

第二卷《通玄指要赋》中总结了50多种疾病针灸治疗时的取穴经验。共用了腧穴43个,肘膝以下的五腧穴占大多数。在这篇赋中所录疾病以五官科的各种疼痛症为最多。其中一则讲虚与实,作者提到虽然古人曾说所有的疼痛症状可以认为是实证,所有的痒麻症状都可以认为是虚证,但这是不全面的,也有感到疼痛的疾病患者是体虚气弱的人。所以不能偏执的推断,仍旧要认真的推究其病原,辨清是内伤还是外感,其中再“实者泻之,须者补之。”因感风寒,中暑湿的这些属于实邪,这些疾病是从外而入于内的。而经常忧虑,心血不足的这些内伤所致的虛邪,这些邪气是自内而出于外的。在进行针刺时可以就其本经,取井荥俞原经合,行子母补泻之法是很重要的。

卷四《九针论》论述了九针的依据及其与自然界相应的理论,并联系到人体的脏腑以及九针的形态特点和临床上的运用。第一针比作天,第二针比作地,第三针比作人,第四针比作四时,第五针比作五音,第六针比作六律,第七针比作七星,第八针比作八风,第九针比作九野。

的意见,对描述部分化繁为简,点到为止。对计量单位如针灸深度,艾灸状数等问题,杨继洲慎重的利用手中资源对比分析,写上他认为最合理的答案,并简要叙述取舍理由。我认为杨在这些问题上的行文,充分体现了他忠于临床的精神。与古书相比较,他的文字没有过多的“训诂”式语言,对于不肯定的地方,他采取实事求是的态度,也贯彻积极求证的行动;故我认为这是他学术上最具魅力的闪光点篇四:针灸大成读书报告

班级:中医七年制2班 姓名:刘婕 学号:200914570072 谈补泻

补泻的内化——《针灸大成》的读书报告

书名:《针灸大成》

作者:明·杨继洲原著,靳贤补辑重编

来源:医药书店

内容概要:

本书由明代杨继洲原著,靳贤补辑重编,于明万历二十九年刊行。共10卷。该书除了集中反映了太医杨继洲的针灸临床经验之外,还广泛采集明万历以前的针灸文献,所述内容十分广泛,首论《内经》、《难经》中有关针灸的论述,其次有针灸歌赋选、经络腧穴、刺法针法、灸法、针灸证治、杨继洲医案和小儿按摩法。而使本书具有鲜明的临床实用特征,其间不乏作者的精辟论述,对明以后针灸学的发展产生了深远的影响,成为针灸临床的必读之书,在当今仍不失为一部具有启发实用作用的临床针灸参考书。评价:

本书作者在书中两种思想一是:“医之为道,变通虽存乎人,而本源必资于学,使斯世果得其精。”望医者能精细研读本书,体会其中的针灸理论及方法来精通针灸,灵活变通以医治百姓。二是:“医关民命,其道尚矣。顾古之名医,率先针砭,精其术者,力起沉疴,见效捷于药饵。”要求医者精通针灸之术,在针灸治疗病证擅长的方面发挥最好的疗效,给患者带来最大的帮助。

本书在表达思想的特别之处在于理论与实践相结合,经文与注释相得,文字与图谱相辅。

我最喜爱的部分是卷之四写补泻的篇章,本部分收集了各著作中有关补泻的精华部分,涵盖了所有有关补泻的观点、操作方法、和临床经验。不同的著作为我们对补泻概念和得气的理解做了很好的阐述。下面谈谈我对本部分的理解与感悟。

通过读本书的补泻部分,我更加深刻的理解了补泻的基本原则“虚者实之,满者泻之,菀陈则除之,邪盛则虚之”即“虚则补之,实则泻之”。《难经本义》又补充说“不虚不实,以经取之”。其中详细形象地论述了各种补泻的方法:迎随补泻、徐疾补泻、开阖补泻、捻转补泻、胡子补泻、及刺灸时应注意的问题和临床补泻方法的操作。如“凡刺之真,必先治神,五脏已定,九候已备,后乃存针,众脉不见,众凶弗闻,外内相得,无以形先,可玩往来,乃施于人。”强调了形与神兼备时即内外之气相合时留针治疗效果最佳,否则适得其反,故形备神未备时勿急于治形。除此之外我还学到了新的认识,如“不实不虚,当以经取之”,“春夏刺浅,秋冬刺深”,“春夏各致一阴,秋冬各致一阳”,“刺荣无伤卫,刺卫无伤荣”,“能知迎随之气,可令调之,调之之方,必在阴阳”。以及刺灸井穴的方法,母子补泻的方法。“上工治未病,中工治已病”,“有见如入,有见如出”等。最重要的是读本书帮助我解决了针灸学课程中遇到的问题,即呼吸补泻时吸气时进针,呼气时出针为泻法的原因:“泻实者,气盛乃纳针,针与气俱纳,以开其门如利其户,针与气俱出,精气不伤,邪气乃下,外门不必,以出其实,摇大其道如利其路,是谓大泻。”呼气时进针,吸气时出针为补法的原因:“呼尽纳针,静以久留,以气至为故,如待所贵,不知日暮,其气以至,适而自护,候吸 引针,气不得出,各在所处,推阖其门,令神气存,大气留止,故命曰补。”总之,读《针灸大成》一书使我受益匪浅,望广大针灸爱好者、学习者精心研读这本书。篇五:针灸学习心得microsoft word 文档

针灸学习心得

今年八月分参加了单位组织的学习培训,在哈尔滨中医药大学二院学习了半个月,在某老师的带领下,我对针灸推拿有了新的认识,收获了很多,也有很多的感触,现将我学习的体会总结如下,希望自己能不断的成长,成为患者满意的医生。针灸疗法是我国古代劳动人民创造的一种独特的医疗方法。针灸由针和灸构成,是中医学的重要组成部分之一,其内容包括针灸理论、腧穴、针灸技术以及相关器具,在形成、应用和发展的过程中,具有鲜明的中华民族文化与地域特征,是基于中华民族文化和科学传统产生的宝贵遗产。

近年来随着社会的进步,人们生活水平的不断提高,人们的保健意识越来越强,针灸疗法越来越受人们的欢迎与信赖,针灸疗法的特点是治病不靠吃药,只是在病人身体的一定部位用针刺入,达到刺潋神经并引起局部反应,或用火的温热刺激烧灼局部,以达到治病的目的。

针灸疗法具有很多优点:第一,有广泛的适应症,可用于内、外、妇、儿、五官等科多种疾病的治疗和预防;第二,治疗疾病的效果比较迅速和显著,特别是具有良好的兴奋身体机能,提高抗病能力和镇静、镇痛等作用;第三,操作方法简便易行;第四,医疗费用经济;第五,没有或极少副作用,基本安全可靠,又可以协同其他疗法进行综合治疗。这些也都是它始终受到人民群众欢迎的原因。

在临床工作了七年,总感觉自己的医术不够精湛,有时会感到力不从心,今年八月跟随某老师学习,自己有了很大的进步。老师用自己多年的丰富针灸临床经验,对每一个穴位一一解释,列举大量实际生活中,各种疾病在针灸临床中的治疗,让我解决了很多疑点和难点。我们应该活到老,学到老,时刻记住三人行必有我师,我感谢某老师对我的孜孜不倦的教导和指导。

我们应该经常像别人虚心学习,取长补短,使自己芝麻花花节节高,不断提升自己的医术水平。

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