冰河世纪1观后感（推荐11篇）
故事很让人感动，虽然是动画片，却真实得让人不禁落泪。这也说明一个道理：一个故事的动人之处，不独在乎演员，甚至不独在乎表现形式，而在乎故事的内核，故事所要传达的理念。这可以说是亚里士多德所强调的形式因。艺术审美的关键就在于此。无论是文学中的戏剧、诗歌、小说，或是音乐、美术，所重要的都不是外在的表达技巧，而是作品背后所要传递的思想。而这一部短短的电影，虽然主角们都不是“人”但却可以传达给我们许多触动心灵的因素。
站在基督教的立场上看这部电影，更是可以看出主角毛象身上拥有着与基督相似的形像，拥有美善的生命形像，值得我们为之学习。
不一般的牺牲
当心怀鬼胎的老虎即将掉落到岩浆的洪流之中时，毛象不顾自己的性命，将老虎从深渊的边缘拖了回来。而自己，差一点就失去了生命。站在现代人的角度看，毛象似乎很傻。为一只似乎还不是朋友的老虎，竟然以自己的生命的代价去拯救。今天，我们习惯性地将别人拒之千里之外，甚至老人摔倒了都不敢扶，更别谈为别人付出代价了。即使谈及牺牲，也常是为了自己重要的人而付出。而毛象却为了一只心怀鬼胎的老虎而差一点牺牲了自己的生命。
这样的牺牲相当伟大。回看十字架上的耶稣，他的牺牲也是如此。为了罪恶中的人类，他舍弃神子的身份而屈身人世，以尊重的身份换取不配的人类的生命。牺牲，不独为自己所爱的人，不独为对自己重要的人，乃为了那些不可爱的人，这样的牺牲犹为难得。
以德报怨，以爱抗恶
影片的一开始，让人觉得毛象似乎有点铁石心肠，因为他对许多的事物都漠不关心。当树懒提议要将失落的人类的孩子送回，他却并不热心。让人不禁质问：面对这么可爱而脆弱的小孩，却没有恻隐之心吗？等到后来才知道，原来他的父母亲都是被人类所杀害。虽然有这样的往事，但心中的善良还是促使他与树懒一起，踏上归还小孩子的路程。试想下，这可以杀害自己父母的仇敌的同类。若是一个充满仇恨的人，可能就当场报仇以泄心头之恨了。退一步说，即使不报仇，也可以置孩子的安危于不顾，任凭其自生自灭。我们不是常常这样吗？人若得罪我们，我们常想着如何报复。若无法报复，最多也是置之不理，心里还期盼着得罪我们的人会得到他应得的报应。但毛象却将心中的伤害、愤怒隐藏，不远千里地护送小孩回到他的人类父母的身边。
耶稣说，要爱你的仇敌，为逼迫你的人祷告。人若单爱自己所亲的人，并没有可夸的，因为罪人和税吏也爱他们的亲人。唯有爱那些伤害你，恨你的人，这样的爱才显得伟大。在十字架上耶稣说，父啊，赦免他们，因为他们所做的，他们不晓得。对于将他钉在十字架上的人，耶稣并不恨他们，而是爱他们。
以德报恩，是人之常情，甚至动物也懂得这个道理。以德报怨，以爱胜恶，才是使这个世界变得更美好的良药。
生命影响生命
老虎本是心里充满了恶念，力图夺回人类的孩子，并且设计要杀害毛象——典型的一个罪人的形像。但当毛象冒着生命的危险将他从岩浆中救出时，一颗美善的生命种子不知不觉地埋进了他的心灵深处。此后，当他带着毛象、树懒和孩子一步步靠近同伴们埋伏的地界时，这一颗种子生根发芽了。他不再想着将人类的孩子交给同伴，也不再想着一起杀害毛象以品尝肥美的猎物，而是要保护救过他生命的同伴，而是成为一只心里有着美善、懂得关心、爱护别人的老虎。甚至，当毛象即将遭受致命的攻击时，他以自己的身体挡住了那可怕的攻击。一只本是充满罪恶的老虎，却学会了牺牲，学会了爱。毛象的美善生命影响了老虎的生命。
而古往今来，有多少像老虎这样本是充满罪恶的生命，因着耶稣的生命而得到了改变。在十字架上，耶稣身帝的那一个强盗，看到耶稣的美善，便说，你在得国降临的时候，求你纪念我。强盗竟然悔改了！在大马士革的路上，保罗由一个逼迫教会的人，被耶稣光照之后，成为伟大的宣教的使徒。保罗说，我本是罪人中的罪魁。但在历史上，他却被尊称为圣保罗。今日，有多少在纸醉金迷之中的人，多少手中沾满鲜的人，因着耶稣的生命而得到了改变。
关键词：等级,元首制,金钱,地位
一、公元1世纪的罗马社会
处于帝国初期的罗马社会其社会形态与共和制后期没有太大的差别, 罗马等级社会在后来的讽刺诗人眼中是这样认为的:上层阶级道德败坏, 毫不履行本阶级应尽的职责;下层阶级只想怎么夺取两大阶级的特权。对于罗马帝国而言, 金钱是了解其社会演变和人们对社会看法的一个决定性因素, 所以财富是罗马人认可的主要价值。丹康 • 乔纳斯在其《罗马帝国经济, 数量研究》中列表对帝国时代社会财富的分配情况作了一个估算, 排行榜说明在公元1 世纪最富有的人往往是议员和释奴。一般来说, 地位最高的阶级, 即拥有重大政治及行政权力的议会等级和骑士等级, 掌握着大笔财富, 在暴发户眼中他们象征着人生价值的实现。但事实上, 新兴阶级 (城市资产阶级、解放了的奴隶) 尽管拥有的财富没有贵族阶级多, 却扮演着重要的经济和社会角色, 他们身上体现出罗马社会的勃勃生机。
二、元首制下的社会阶层
1、元老级 (议员等级)
罗马帝国从建立以来便是一个由少数贵族组成的共和制国家, 元老是占统治地位的阶级, 最后全都出身于父族贵族或豪门贵族家庭。随着社会的发展, 不断有新合并的外来人和原来的非元老阶层晋升到议会等级, 除世袭外还可由元首拔擢。但当时的元老议员的社会结构远比共和国时代的结构复杂, 议员只享有一系列受人尊敬的头衔而并无实权。元首制下的议会等级, 因为元首集大权于一身, 元老阶层无论眼前或将来都得仰其鼻息, 这个阶层经济政治地位有所衰退但仍享有社会威望, 他们中的很多人变的耽于享乐, 胸无大志, 只希望过着安逸奢侈的生活, 以奉承谄媚主上为荣, 共和制时代作为国家元老所有的奉献为公, 争取民主自由的精神已丧失殆尽了。
2、骑士阶层
奥古斯都建立元首制后对骑士阶层进行一定的变动, 由于国家范围扩大了, 事情变得复杂, 由此需要更多的助理行政人员, 由于元老阶层权力的衰退以及旧显宦出身的贵族阶层不愿受人差遣, 骑士阶层的主要来源发出转变, 不再主要由贵族子弟构成, 而开始接纳其他阶层的人, 原来的百夫长, 富有的村镇居民, 被释放的奴隶及其后代等无显贵族分者都是骑士阶级的候补人。骑士等级在技术和经济上的专业性使它逐渐在帝制下获得一些特权, 并在整套元首制行政机构中占有很重要的地位。再者, 骑士等级不像议员等级奉行世袭制, 自身的才能在很大程度上决定着他们是否被挑选出来。就精神方面而言, 公元1 世纪的骑士阶层比该时期的议会等级更体现古罗马务实上进的精神, 这样的精神是元首制建立之初以及发展的良好基石。
3、被解放的奴隶
由被解放的奴隶组成的社会群体是公元1 世纪中最具活力的群体之一, 公元1 世纪对于他们老说是个真正的“黄金时代”。帝国之初以来许多官职由于习惯有奴隶或被释放奴隶担任, 整个帝国前半期这些要职仍保留给他们, 有些专员职务相当于总督、部长或总理, 或埃及总督、海军大将军等要职在1 世纪时常由释奴担任, 直到2 世纪才正式成为骑士级的官职。释奴有的从事社会生产, 通过自己的才能使自己积聚相当一部分的财产, 过上了和悠久贵族一样的生活。另一部分成为自由奴隶, 他们在罗马社会中占有重要的地位, 自由奴隶垄断了一定的经济活动, 是社会不可缺少的一个阶层, 同时他们的存在也有助于保证受出生率下降问题困扰的社会人口增长。自由奴隶的文化和思维方式还潜移默化的改变了社会的标准, 他们有着不同于罗马传统阶级的价值观, 他们重视工作, 功利色彩比较淡薄, 他们更看重的是能得到一份工作并从中学会利用和实践的技能, 对工作的高低贵贱并不十分在意。
三、各阶层对罗马帝国的影响
元老贵族在元首制下已无过去那么多的实权, 尽享尊位和俸禄, 在有主上庇护的前提下, 他们变得越来越堕落, 既然有钱可以享受, 何必去做一些与元首抗击又无谓的事。事实证明, 罗马帝国必然灭亡的原因中提到, 因帝国的隆盛与长期的平和, 贵族阶级集中了全国之富力, 骄奢淫逸, 奖励奢侈品的制造, 而一般民众的生活反陷于极度的困难。而骑士阶层对帝国初期的影响则是重大的, 他们由于自身的才能出众被挑选出来, 又极其看重皇帝的态度, 所以他们多是元首的大力支持者, 这也是元首制推行两百余年而使帝国相对稳固的原因之一。公元1 世纪奴隶的地位有所提高, 称呼上由最初的“东西”逐渐变成“住所的伙伴”和“低微的朋友”, 这反映出罗马人对奴隶的友好态度。但是奴隶地位的提高却又相应地使奴隶的意识开始觉醒, 就像一把需要时间来打磨的利剑, 最终成为刺杀帝国命运的武器。
参考文献
[1] (法) 卡特琳娜·萨雷丝.古罗马人的阅读[M].广西:广西师范大学出版社, 2004.
关键词：等级；元首制；金钱；地位
作者简介：尹文经（1992.7-），女，土家族，贵州人，研究生， 研究方向为世界史方向。
[中图分类号]：K12 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-18--01
一、公元1世纪的罗马社会
处于帝国初期的罗马社会其社会形态与共和制后期没有太大的差别，罗马等级社会在后来的讽刺诗人眼中是这样认为的：上层阶级道德败坏，毫不履行本阶级应尽的职责；下层阶级只想怎么夺取两大阶级的特权。对于罗马帝国而言，金钱是了解其社会演变和人们对社会看法的一个决定性因素，所以财富是罗马人认可的主要价值。丹康·乔纳斯在其《罗马帝国经济，数量研究》中列表对帝国时代社会财富的分配情况作了一个估算，排行榜说明在公元1世纪最富有的人往往是议员和释奴。一般来说，地位最高的阶级，即拥有重大政治及行政权力的议会等级和骑士等级，掌握着大笔财富，在暴发户眼中他们象征着人生价值的实现。但事实上，新兴阶级（城市资产阶级、解放了的奴隶）尽管拥有的财富没有贵族阶级多，却扮演着重要的经济和社会角色，他们身上体现出罗马社会的勃勃生机。
二、元首制下的社会阶层
1、元老级（议员等级）
罗马帝国从建立以来便是一个由少数贵族组成的共和制国家，元老是占统治地位的阶级，最后全都出身于父族贵族或豪门贵族家庭。随着社会的发展，不断有新合并的外来人和原来的非元老阶层晋升到议会等级，除世袭外还可由元首拔擢。但当时的元老议员的社会结构远比共和国时代的结构复杂，议员只享有一系列受人尊敬的头衔而并无实权。元首制下的议会等级，因为元首集大权于一身，元老阶层无论眼前或将来都得仰其鼻息，这个阶层经济政治地位有所衰退但仍享有社会威望，他们中的很多人变的耽于享乐，胸无大志，只希望过着安逸奢侈的生活，以奉承谄媚主上为荣，共和制时代作为国家元老所有的奉献为公，争取民主自由的精神已丧失殆尽了。
2、骑士阶层
奥古斯都建立元首制后对骑士阶层进行一定的变动，由于国家范围扩大了，事情变得复杂，由此需要更多的助理行政人员，由于元老阶层权力的衰退以及旧显宦出身的贵族阶层不愿受人差遣，骑士阶层的主要来源发出转变，不再主要由贵族子弟构成，而开始接纳其他阶层的人，原来的百夫长，富有的村镇居民，被释放的奴隶及其后代等无显贵族分者都是骑士阶级的候补人。骑士等级在技术和经济上的专业性使它逐渐在帝制下获得一些特权，并在整套元首制行政机构中占有很重要的地位。再者，骑士等级不像议员等级奉行世袭制，自身的才能在很大程度上决定着他们是否被挑选出来。就精神方面而言，公元1世纪的骑士阶层比该时期的议会等级更体现古罗马务实上进的精神，这样的精神是元首制建立之初以及发展的良好基石。
3、被解放的奴隶
由被解放的奴隶组成的社会群体是公元1世纪中最具活力的群体之一，公元1世纪对于他们老说是个真正的“黄金时代”。帝国之初以来许多官职由于习惯有奴隶或被释放奴隶担任，整个帝国前半期这些要职仍保留给他们，有些专员职务相当于总督、部长或总理，或埃及总督、海军大将军等要职在1世纪时常由释奴担任，直到2世纪才正式成为骑士级的官职。释奴有的从事社会生产，通过自己的才能使自己积聚相当一部分的财产，过上了和悠久贵族一样的生活。另一部分成为自由奴隶，他们在罗马社会中占有重要的地位，自由奴隶垄断了一定的经济活动，是社会不可缺少的一个阶层，同时他们的存在也有助于保证受出生率下降问题困扰的社会人口增长。自由奴隶的文化和思维方式还潜移默化的改变了社会的标准，他们有着不同于罗马传统阶级的价值观，他们重视工作，功利色彩比较淡薄，他们更看重的是能得到一份工作并从中学会利用和实践的技能，对工作的高低贵贱并不十分在意。
三、各阶层对罗马帝国的影响
元老贵族在元首制下已无过去那么多的实权，尽享尊位和俸禄，在有主上庇护的前提下，他们变得越来越堕落，既然有钱可以享受，何必去做一些与元首抗击又无谓的事。事实证明，罗马帝国必然灭亡的原因中提到，因帝国的隆盛与长期的平和，贵族阶级集中了全国之富力，骄奢淫逸，奖励奢侈品的制造，而一般民众的生活反陷于极度的困难。而骑士阶层对帝国初期的影响则是重大的，他们由于自身的才能出众被挑选出来，又极其看重皇帝的态度，所以他们多是元首的大力支持者，这也是元首制推行两百余年而使帝国相对稳固的原因之一。公元1世纪奴隶的地位有所提高，称呼上由最初的“东西”逐渐变成“住所的伙伴”和“低微的朋友”，这反映出罗马人对奴隶的友好态度。但是奴隶地位的提高却又相应地使奴隶的意识开始觉醒，就像一把需要时间来打磨的利剑，最终成为刺杀帝国命运的武器。
参考文献：
[1]（法）卡特琳娜·萨雷丝.古罗马人的阅读[M].广西：广西师范大学出版社，2004.
新世纪对人才的要求 1．必须适应经济全球化、科技国际化的竞争与合作；新世纪人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化。? 2．21世纪的人才，必须具备学习、创新、创业与服务的精神和能力。? 3．新世纪的人才必须具备崭新的知识结构，掌握新的学习与科学工作方法，把握科学技术发展前沿和不断更新的社会需求，善于运用全球的知识基础和创新工作平台。?
4．新世纪的人才必须追求人与自然的协调发展。? 5．人们必须继承与发展中华文化的精粹，吸收和融合世界各民族的文化精华，摒弃人类文化的历史糟粕，创造适应新世纪全球化时代的新天地。? 6．人们必须将科学精神，科学方法与人文精神和人文艺术方法结合起来，使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步，人与自然的协调进化，并使科学、人文与艺术精神得以新的升华与发展，完善与发展人类社会的共同理想、道德与法制。
我看了《冰河世纪》，它真是一部好动画!
冰河世纪主要讲述了一群老虎追杀人类，想吃人类的孩子，于是母亲就带着孩子跑，跑的过程中遇到了瀑布，前面是瀑布无路，后面是老虎追杀，在这种情况下，母亲带着孩子跳下瀑布。在洪水中，母亲把孩子交给了一头毛象和一只树懒，自己却被水冲走了。于是毛象和树懒带着孩子去找人类，再找人类的路上，一只老虎混了进来，想把孩子抓走，经历了种种风雨后，老虎改变了，变得善良了，也时时刻刻保护着孩子，这几个动物同心协力，历经艰难险阻，终于把孩子送回人类。
看了这部电影，我明白了母爱是最伟大的，为了孩子能够放弃自己的生命，另外，电影还反映了团结就是力量，就是因为大家的团结才顺利的把孩子送回家，同时此部电影还体现了人与动物要和谐相处，保护大自然，就是保护人类。
《冰河世纪3》观后感
我看冰川时代3的时候，我感觉像是在看一部搞笑片，因为笑声的太大了，而且是那种别人替你在笑的感觉，但这笑声不是视频里带的，是电影院里观众自发的笑声，我想这是这部系列电影的导演都很爱笑吧。下面让我简介内容吧一下。
冰河时期快要结束了，解除了冰天雪地的寒冷，享受着温泉跟和金灿灿的`日光，消融的世界无疑将成新的天堂。满心欢喜的动物们纷纷享受起好时光，搞笑剑齿虎迪耶戈、树獭希德和猛犸象曼尼却敏感地发现身边冰川的渐渐消融并不见得完全是好事。巨大的冰块即将破裂，这将会让动物们的世外桃源化作大海!
责任心十足的三剑客自然手忙脚乱，为了逃出这里，他们必须赶在灾难发生前尽快通知大小动物及时逃离山谷，躲过这场灭顶之灾!可偏偏执着的小松鼠斯科莱特又出现了，这个为了一颗松果不惜撼动冰川、引发雪崩、冒着被砸成肉酱的危险的家伙，又继续起它的追逐橡树果之旅，这个倒霉得老闯祸的家伙不知道又会引发什么样情况，无论如何，咱们的英雄小组，加上史前最后一只雌猛犸象爱莉以及她的两个“兄弟”——负鼠克拉什和埃迪，又踏上了充满危险和笑声的拯救之路……
在这里猛犸象是主角，但真正出彩是一些配角。最搞笑最传神的是这三只被树懒希德误打误撞地收养的三只小恐龙，既有对母性的依恋，又不失自己的天性勃发。要说不落俗套，我觉得这个独眼大侠，黄鼠狼巴克，这是一个天生的斗士，冒险是他生存的理由，一个很具有延展性的一个人物，这绝对将成为这部电影中最受欢迎的一个人物，可能肯定的是他将继续出现在后面的《冰川时代》系列中，并且单独立传的可能性都有，也许几年后我们能看到一部《冰河时代之巴克》的电影也有可能呢。当然给巴克配音也的是人见人爱的……
Unit One
一、讲授章节名称：Unit One New friends, New faces--Introduce Yourself
二、本章节教学目标和教学要求：
By learning this unit, the student should be able
to introduce himself or herself in English fluently.三、教学重点、难点：
重点:
Lesson A Speaking, Communication
难点： Lesson B Video Course
四、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 计算机辅助多媒体教学及交际法教学。
五、布置的作业及复习思考题：
1.Review: Oral practice: to make a self-introduction(pair work or group work)
2.Preview: Unit Two
六、选用教材和主要参考书：
教材：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册（上海外语教育出版社）
主要参考书：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册 教师手册
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
七、教学主要内容及教学安排：
Step One 观看并跟读
Step Two 观看并模仿
Step Three 分组讨论练习,选出代表和其它小组交流(in English).八、Topic Discussion:
Introduce Yourself
Unit Two
一、讲授章节名称：Unit Two
Vacation
二、本章节教学目标和教学要求：
By learning this unit, the student should be able
to talk about the vacation in English fluently.三、教学重点、难点：
重点:
Lesson A Speaking, Communication
难点： Lesson B Video Course
四、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 计算机辅助多媒体教学及交际法教学。
五、布置的作业及复习思考题：
1.Review: Oral practice: to talk about the weather(pair work or group work)
2.Preview: Unit Tree
六、选用教材和主要参考书：教材：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册（上海外语教育出版社）
主要参考书：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册 教师手册
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
七、教学主要内容及教学安排：
Step One 观看并跟读
Step Two 观看并模仿
Step Three 分组讨论练习,选出代表和其它小组交流(in English).八、Topic Discussion:
Talk about the weather
Unit Three
一、讲授章节名称：Unit Three All about you
二、本章节教学目标和教学要求：
By learning this unit, the student should be able
to talk about their favorite pastimes in English fluently.三、教学重点、难点：
重点:
Lesson A Speaking, Communication
难点： Lesson B Video Course
四、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 计算机辅助多媒体教学及交际法教学。
五、布置的作业及复习思考题：
1.Review: Oral practice: to talk about their favorite pastimes
(pair work or group work)
2.Preview: Unit Four
六、选用教材和主要参考书：
教材：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册（上海外语教育出版社）
主要参考书：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册 教师手册
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
七、教学主要内容及教学安排：
Step One 观看并跟读
Step Two 观看并模仿
Step Three 分组讨论练习,选出代表和其它小组交流(in English).八、Topic Discussion:
My Favorite Pastimes
Unit Four
一、讲授章节名称：Unit Four Change
二、本章节教学目标和教学要求：
By learning this unit, the student should be able
to express how to borrow money in English fluently.三、教学重点、难点：
重点:
Lesson A Speaking, Communication
难点： Lesson B Video Course
四、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 计算机辅助多媒体教学及交际法教学。
五、布置的作业及复习思考题：
1.Review: Oral practice: to borrow money from classmates(pair work or group work)
2.Preview: Unit Five
六、选用教材和主要参考书：
教材：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册（上海外语教育出版社）
主要参考书：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册 教师手册
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
七、教学主要内容及教学安排：
Step One 观看并跟读
Step Two 观看并模仿
Step Three 分组讨论练习,选出代表和其它小组交流(in English).八、Topic Discussion:
Can I borrow $20 ?
Unit Five
一、讲授章节名称：Unit Five Around the world
二、本章节教学目标和教学要求： By learning this unit, the student should be able
to ask for and give directions in English fluently.三、教学重点、难点：
重点:
Lesson A Speaking, Communication
难点： Lesson B Video Course
四、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 计算机辅助多媒体教学及交际法教学。
五、布置的作业及复习思考题：
1.Review: Oral practice: to ask ask for and give directions(pair work or group work)
2.Preview: Unit Six
六、选用教材和主要参考书： 教材：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册（上海外语教育出版社）
主要参考书：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册 教师手册
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
七、教学主要内容及教学安排：
Step One 观看并跟读
Step Two 观看并模仿
Step Three 分组讨论练习,选出代表和其它小组交流(in English).Topic Discussion:
八、Topic Discussion:
Ask for and give directions
Unit Six
一、讲授章节名称：Unit Six Home sweet home
二、本章节教学目标和教学要求：
By learning this unit, the student should be able
to talk about places in English fluently.三、教学重点、难点：
重点:
Lesson A Speaking, Communication
难点： Lesson B Video Course
四、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 计算机辅助多媒体教学及交际法教学。
五、布置的作业及复习思考题：
1.Review: Oral practice: to talk about places(pair work or group work)
2.Preview: Unit Seven
六、选用教材和主要参考书：
教材：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册（上海外语教育出版社）
主要参考书：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册 教师手册
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
七、教学主要内容及教学安排：
Step One 观看并跟读
Step Two 观看并模仿
Step Three 分组讨论练习,选出代表和其它小组交流(in English).八、Topic Discussion:
Talk about places
Unit Seven
一、讲授章节名称：Unit Seven Your health
二、本章节教学目标和教学要求：
By learning this unit, the student should be able
to talk about health in English fluently.三、教学重点、难点：
重点:
Lesson A Speaking, Communication
难点： Lesson B Video Course
四、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 计算机辅助多媒体教学及交际法教学。
五、布置的作业及复习思考题：
1.Review: Oral practice: to talk about health(pair work or group work)
2.Preview: Unit Eight
六、选用教材和主要参考书：
教材：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册（上海外语教育出版社）主要参考书：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册 教师手册
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
七、教学主要内容及教学安排：
Step One 观看并跟读
Step Two 观看并模仿
Step Three 分组讨论练习,选出代表和其它小组交流(in English).八、Topic Discussion:
Talk about health
Unit Eight
一、讲授章节名称：Unit Eight Jobs and ambitions
二、本章节教学目标和教学要求：
By learning this unit, the student should be able
to talk about profession in English fluently.三、教学重点、难点：
重点:
Lesson A Speaking, Communication
难点： Lesson B Video Course
四、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段： 计算机辅助多媒体教学及交际法教学。
五、布置的作业及复习思考题：
Review: Oral practice: to talk about profession
(pair work or group work)
六、选用教材和主要参考书：
教材：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册（上海外语教育出版社）
主要参考书：《新世纪大学英语 视听说教程》第一册 教师手册
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
七、教学主要内容及教学安排：
Step One 观看并跟读
Step Two 观看并模仿
Step Three 分组讨论练习,选出代表和其它小组交流(in English).八、Topic Discussion:
Talk about profession
Unit 1 New Friends, New Faces 1.Teaching aims:
1)Learn to meet new people through vocabulary link and three exercises of listening, speaking and communication.2)Learn to describe yourself and others through two video courses, i.e.global viewpoints and city living.2.Knowledge Skill:
1)Vocabulary: online pen pals;Portuguese;art gallery;blonde;curly;heavyset;muscular;hazel-colored;light-skinned
2)Useful expressions about greeting people, introducing yourself and others;everyday English;describing people and commenting on someone’s appearance.a.I major in computer sciences./ I’m a math student./ I study in bioengineering.b.What do you do for fun? / Do you like traveling? / What kind of movies do you like?
c.I enjoy going to the movies./ I like reading comic books./ When I’m not studying I like… / In my free time, I usually…
d.What are friends for? / Good for you!/ Oh!My god!/ Got it./ Sure, no problems.3.Teaching important points
1)Grasp the language forms and commonly-used expressions of meeting people and describing people.2)Have a certain understanding of speaking strategies.4.Teaching difficult points
Learn to make conversations of meeting people and describing people by the use of the important expressions in this unit.5.Teaching Procedure:
Step 1
Vocabulary Link
Introduce the idea of online pen pals---new friends that correspond by e-mail.Ask if any students have online pen pals.If there are some students having online pen pals, ask one or two to introduce their pen pals to the class.Present the vocabulary.Have students fill in the information.Check answers.Next have students work in pairs.If there is one student left, ask him or her to join a pair to make a group.Have students interview each other and fill in the information.Step 2
Listening
Familiarize students with the new words.Ask them to read the new words aloud after you.Review the idea of online pen pals.Tell students to listen and write their answers.Play the recording and check answers.Listen again and answer the questions about the people.Check the correct box.Step 3
Speaking
Ask students how they greet people in English and direct their attention to the useful expressions.Introduce the situation and present the conversation.Ask students to guess whether they’re meeting for the first time.Listen again and then have them practice the conversation with a partner.Direct students’ attention to the useful expressions in the box and have them read these expressions aloud with their parents.Give students one minute to prepare their own information.Then have students practice the conversation with a partner using their information.Invite pairs to present their conversations to the class.Step 4
Communication
Go over the list of questions.Place students in groups of five or six.Have one student in each group start to ask another group member the list of questions until he or she gets the answer to the follow-up question.Then the second student goes on asking another group member the list of questions until he or she answers Yes.Then ask a follow-up question.Repeat the cycle until all the group members have finished.Step 5
Global Viewpoints
Before they watch, say the list of vocabulary items aloud as students repeat for pronunciation practice.If necessary, explain the meaning of the words.Explain to students that they are going to watch several people introducing themselves or others.While watch for the first time, have students circle the correct answers and check together.Then watch again and ask them to write the letter of each statement next to the name of the person it matches.Check answers together.Step 6
City Living Sun-hee’s favorite cousin
Introduce the main characters and minor characters to the students.Then ask them: Do you have family or friends you haven’t seen for a long time? What do you think they look like now? Have students look at the pictures and read the story line aloud or to themselves.Let students predict what they think happens in the episode.Have students use the information from the photos and captions to complete the sentences.Check answers.Then watch the video and check the sentences that are true and correct the false sentences.Play the video for the second time so that students can correct the false ones.After that, direct students’ attention to the useful expressions used in the video.Explain to the students that items in the Everyday English box are expressions often used in conversation.Give them a certain time to study these expressions.Watch the video again and fill in the blanks with the information they hear.Step 7
Homework
我早早地就来到了,我左等等,右等等。终于可以进场了,太棒啦!我拿了一个眼睛,这个电影还有3D的效果呢!看起来一定非常的有趣。
电影开始了,突然眼前一亮,显出了一头猛犸象、一只剑齿虎,和几只树懒。我猜,他们应该就是这个故事的主人公!那只猛犸象的女儿调皮捣蛋,他的父亲觉得她非常的小,不让她做那些危险的动作。于是她便认为爸爸不爱了,这种现象在生活中非常的普遍,爸爸妈妈对子女非常的溺爱。其实,这也是爱的一种,只不过方式不同罢了。
就在这时,冰块突然裂开了,猛犸象离开了的`女儿与妻子。和坚持虎、树懒一起踏上了旅途。他们乘着的冰块小船开始前进,一路上,他们遇到了大风大浪,我很为他们担心,但是,他们团结一致,共度难关，读后感《观《冰河世纪4》有感800字》。猩猩海盗把他们抓了起来,但是他们却靠的智慧打败了他们并且占据了海盗船。猩猩海盗不肯放过猛犸象,又召集了士兵,准备与猛犸象决一死战。
猛犸象又一次获得了胜利,他终于找到了的妻子与女儿,但是,大陆桥也已经塌了下来,猛犸象率领动物们赶紧逃跑。猩猩船长又一次捣乱,把猛犸象和伙伴们都给抓住了。怎办,怎办,这可怎办。就在这时,猛犸象的女儿挺身而出,解救出了。看到,我不禁为她得勇敢而感动了,终于,猛犸象获得了胜利。而他也改变了的想法,让他的女儿有了自由。
《冰河世纪》主要讲述了在地球处于冰河时期发生的一些故事，刻画出了很多小动物的生命现象，其中一只努力追寻坚果的松鼠非常有意思，无论多么艰难它看到坚果已经这么兴奋。其中的猛犸象也非常独特，还有剑齿虎之类的动物个个反映出了自身特点。
观看完《冰河世纪》，我意识到在非常艰苦环境下，各种动物能够懂得相互帮助、相互协助，共同与严酷环境作斗争。这给人一种暖意感觉，恰恰是美好的。
“冰河不冷”，这是我观看这部电影总结的一个词，我想当初生活在冰河这样艰苦环境下的动物都能够如此和谐相处。当今时代，人类与各种动物生活在如此温暖美好的气候环境下，难道就不知道与周围环境生物共同相处了吗?
教学目标：
认知：
通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色。技能：
尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。情意：
感受体验马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化的艺术成就。
教学重点：
了解马蒂斯的艺术特色，体会马蒂斯的作品在造型和色彩上的独特风格，学习他一生对艺术的追求。
教学难点：
对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识和理解。
教学用具：
课件、彩色卡纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、激趣导入：（游戏：听音乐联想色彩）
播放一段激烈、奔放的音乐，请学生静静聆听！联想色彩。出示马蒂斯说的话，导出课题。
二、新授：
1、认识马蒂斯。翻看书本，了解马蒂斯。
2、走近马蒂斯。
（1）赏析马蒂斯作品的表现风格。讲野兽派的诞生。
比较传统画法和马蒂斯的画法。
小结马蒂斯独特的表现风格：鲜明、夸张、简洁。（课件、板书）（2）赏析马蒂斯作品的表现手法。
这就是他的创新，他画的是一种感觉表现！他觉得用这种最单纯的原色、最直接的涂抹方式更能表达他对世界的感受，对美的理解。这是一种很自我、很有激情的表现方式！（板书：自我、激情）
（3）赏析马蒂斯作品以及野兽派的表现实质。
赏析马蒂斯的多幅作品和《红色的和谐》这幅画。小结马蒂斯作品的表现实质：轻松、优雅、温和。
同学们，就是野兽派的这种创新的表现风格和手法引发了20世纪的一场美学革命。过渡句：马蒂斯在艺术上的追求是永不停歇的，他并不满足于在绘画中取得的成就，而是将他的艺术深入到雕塑、设计、版画、剪纸等领域，显示了超人的艺术才能！
（课件演示）
3、走进马蒂斯。
（1）赏析马蒂斯的剪纸艺术: 欣赏一组剪纸作品。
小结：虽然他是在用剪刀画画，但我们看到了他绘画艺术风格的延续。色彩依然鲜明，强调大色块的对比，但造型却变得更为简洁、抽象。
（2）分析典型剪纸作品： 从色彩、造型上赏析。
总结：马蒂斯艺术的伟大之处就在于——用最简洁的创作语言创设最为丰富的艺术世界！
纵观马蒂斯的艺术世界，在绘画中他以创新、独特的表现风格引领了一场美学革命，他在版画、雕塑、设计领域造诣高深，成就非凡，即使在病中也将剪纸艺术创造了新的辉煌，你们说我们应该尊称他为什么呢？------20世纪的艺术大师！（板书）
三、体验马蒂斯。
师语：大师的艺术，魅力无限！想不想体验一下大师的艺术，做个小小的马蒂斯呢？大家知道马蒂斯，一生都在描绘欢乐和幸福。
The baby can’t even crawl yet, let alone walk!
2.威尔声称谋杀案发生时他正在与一群朋友吃饭，但是我认为他在说谎。（claim, in one’s opinion）
Will claimed he was dining with a group of friends at the time of the murder, but in my opinion he told a lie.3.一定程度上阅读速度与阅读技巧密切相关；有了阅读技巧，你就可以更好地应对课外阅读了。（to a certain extent, relate…to…, cope with）
To a certain extent the speed of reading is closely related to reading skills;and with reading skills you can cope with outside class reading better.4.根据规则他俩都可以参加比赛。（according to）
According to the regulation/rule, they both can play the game /participate in the game.5.有些人想当然地认为日语（Japanese）中的每一个词在汉语中都有对应的词语。（assume, equivalent）
Some people assume that there is a Chinese equivalent for every Japanese word.6.我们已将所有的相关信息告知了警方。（relevant）
We have passed all relevant information on to the police.7.关于那件事你问我再多的问题也没用，因为我是不会回答你的。（it’s no use）
There is no use asking me any more questions about that matter because I won’t answer.8.事先没有仔细阅读合同（contract）就签了名是吉姆的错误。（on one’s part）
It was a mistake on Jim’s part to sign the contract without reading it carefully.9.他们拒绝向我们提供所需要的全部信息。（provide…with）
They refused to provide us with all the information we need.10.这起事故与三年前发生的一起事故极为相似。（similar to）
This accident is very similar to the one that happened three years ago.11.这部影片是根据莎士比亚的喜剧改编的。（base on）
The film is based on a play by Shakespeare.12.如果你的英语和电脑技能都掌握的好，那么你在谋职时就一定比别人更有优势。（have an advantage over）If you have a good command of English and computer skills, you will surely have an advantage over others in finding a job.Unit Two
1.许多老师不赞同这种做法。（frown on）
Many teachers frowned on this practice.2.当我想从草地上穿过去的时候，有位老人在旁边怒视着我。（glare at）
An old man glared at me when I was trying to cut across the lawn.3.当我提到我的父亲时，她的脸上露出了认出我的笑容。（recognition）
When I mentioned my father, she showed a smile of recognition on her face.4.我的大孩子比较听话，而小的那个非常倔。我现在还常会想起小的孩子在中学毕业后是如何执意要出国读书的。（whereas, stubborn, recall）
My firstborn was quite obedient, whereas my younger child was very stubborn.I can still recall now how the younger child insisted on going abroad to study after he finished his secondary school.5.当海啸（tsunami）袭来时，许多东南亚国家遭受了巨大的损失。（sustain）
Countries in South East Asia sustained great losses when the tsunami struck the area.(South-East Asia;Southeast Asia)
6.每当做母亲的拿弟弟跟哥哥作比较，弟弟就要抗议。（compare with, protest）
Every time the mother tries to compare the younger brother with his elder brother, the younger one will protest.7.当他初到这个新学校的时候，发现自己与其他同学格格不入。（fit in with）
He found himself unable to fit in with his classmates when he first came to this school.8.她脸上气急败坏的表情实在把我吓坏了。我再也不敢说个不字。（terrify）
The fury on her face terrified me.I dared not say no to her again.9.怪不得你最后闯出祸来，原来你从来不听你父母的管教。（no wonder, end up in trouble）
No wonder you ended up in trouble.You never followed your parents’ advice.10.他花了整整两年时间才慢慢适应了这个新环境。（adapt to）
It took him two years to adapt to the new environment.Unit three 1.威廉非常喜欢那女孩子，所以他尽力讨好她，并且很有信心可以赢得她的心。（impress;optimistic）
William likes the girl a lot so he tries very hard to impress her and is optimistic that he will win her heart.2.他有创造性，对未来也有很好的判断力，可就是喜欢秘而不宣。（creative;vision;keep sth.to oneself）
He is very creative and has a good vision of the future, but he likes to keep things to himself.3.他们来自一个贫穷的小山村，那里的人们远离现代文明。（shut off）
They came from a poor village where people were shut off from modern civilization.4.我们要努力工作，争取达到我们所定下的目标。（achieve the goals;make an/the effort）
We must work hard and make an effort to achieve the goals that we have set.5.我们应该满足于我们所拥有的一切，不该对周围的事情过分吹毛求疵。（be content with;critical）
We should learn to be content with all that we have and should not be too critical about things around us.6.他们经常代表学校参加辩论比赛；今晚我们将聚会庆祝他们的成功。（represent;throw a party）
They often represent our school in debating competitions;tonight we will throw a party to celebrate their success.7.通过读书，他不仅开阔了视野，而且学会了不断完善自己的人格。（expand one’s horizons;improve）Through reading, not only has he expanded his horizon, he has also learned to keep improving his character.(Through reading, he has not only expanded his horizon but also learned to keep improving his character.)
8.为把那个女孩从火中救出，两名警察牺牲了他们的生命。（sacrifice）
Two policemen sacrificed their lives in order to save that girl from the fire.9.稳定的、无冲突的夫妻关系对家庭中的孩子有好处。（stable;conflict）
A stable relationship without conflicts between husband and wife benefits the children in the family.Unit four 1.我们一知道成绩就互相联系吧！（get in touch, as soon as）
Let’s get in touch as soon as we know the results of the test/exam.2.那音乐激起他强烈的思乡之情。（arouse）
The music aroused an intense feeling of homesickness in him.3.你已工作一个上午了，该休息一下了。（deserve）
You’ve been working all morning — you deserve a rest now.4.我刚躺下，电话铃就响了。（no sooner…than）
I had no sooner lain down than the telephone rang.(No sooner had I lain down than…)
5.医生说我疲劳过度，劝我不要再接受更多的工作。（take on）
My doctor says I’m too tired and has advised me not to take on any more work.6.珍妮自愿负责聚会后的清洁打扫工作。（volunteer）
Jenny volunteered to clear up after the gathering.7.演讲的题目提前一个星期宣布，但是演讲者的名字不会提前告知。（in advance）
The subject of the talk is announced a week in advance, but the name of the speaker is not.8.你的考试成绩没有达到所要求的标准，换句话说，你考试不及格。（in other words）Your performance in the exam did not reach the required standard — in other words, you failed.9）她病得很厉害，必须停止工作。（leave off）
She was so ill that she had to leave off work.10）现在没办法知道结果会怎样，案子的决定权在法官手里，我们所能做的就是等待。（in the hands of）
There is no way to tell what is going to happen.The case is in the hands of the judge, and all we could do is(to)wait.Unit five 1．我们是好朋友，可他居然将这么大的一件事瞒着我，实在令我吃惊。（keep sth.from, take sb.by surprse）
We are good friends;however, he kept such an important matter from me, which took me by surprise.2．考试得不得一百分不要紧。重要的是别失去自信心。（matter, lose confidence in）
It doesn’t matter if you can not get full marks for the exam;what matters is not to lose confidence in yourself.3．昨天晚上他和我聊天，并安慰我说，这种病并不难治，还没人死于这种病。（chat with, assure, die of）
He chatted with me last night and reassured me that the disease was not hard to cure and that nobody had ever died of it.4．她决心用钢铁般的意志来克服生活中的种种障碍。（determined, a will of iron, obstacle）
She was determined to overcome all the obstacles in her life with a will of iron.5．事实是他早就收到我的钱了，却有意不给我回条确认。这实在让我气坏了。（turn out, acknowledge, drive sb.crazy）It turned out that he had already received my money, but did not acknowledge the receipt of it on purpose.This really drove me crazy.6．他是个害羞和沉静的男孩，在走上讲台叙述自己的经历之前，他悄悄地坐在礼堂的一角集思冥想。（gather one’s thoughs）
He is a shy and silent boy.Before he went onto the stage to share his experiences, he sat quietly in a corner of the auditorium, gathering his thoughts.7．他当场承认他要出国留学，因为他相信国外的教育会给他将来的研究工作打开大门。（admit, spot, open doors / the door to）
He admitted on the spot that he would go overseas for further study as he believed overseas education would open the door to his future research.8．看到自己的侄女几年内就长成了一个美丽的姑娘，玛丽的叔叔的脸上满是笑容。（turn into, light up）
Mary’s uncle’s face lit up when he saw his niece had turned into a pretty young lady in just a few years.Unit six 1）直起身来，脚要跟上音乐拍子。（straighten up, keep time to）Straighten up.Your feet should keep time to the rhythm of the music.2）她将一张纸条悄悄地塞在了他的手中，他看了以后很不高兴，以为她在取笑他。（slip into, make fun of）
She slipped a note into his hand.He was very unhappy after reading it, as he thought that she was making fun of him.3）小偷被抓住时，求我们饶恕他。他说他偷食物是因为他的妈妈快饿死了，家里几乎一点吃的都没有了。（plead, barely）The thief pleaded for our mercy when he was caught.He said he had stolen the food because his mother was starving to death and there was barely any food left in the house.4）既然他们要求更多的电力供应，我们应该满足他们的需要，减轻他们的压力。（request, release）
They have made a request for more electricity supplies, which we should satisfy in order to release them from the pressure they are under.5）他们将酒瓶传了一圈，每人喝了一口后，就向森林深处走去。（make the rounds, set out for）
They made the rounds with the wine bottle;each took a gulp and then they set out for the forest.6）我的电视机坏了，我马上在网上订购了一台新的。网上商店会派人送货上门。（break down, deliver）
My TV set broke down;I have ordered a new one online and the shop is going to have it delivered to the door.7）他的话令所有的人不快，大家都停止了吃饭。过了一会儿，大家继续吃饭，但每个人都看上去心事重重。（resume, weigh on）
His words made everyone unhappy and stop eating.After a while, they resumed eating, but they all looked as if something was weighing on their minds.8）像他这么一个一向温文尔雅的人居然如此粗鲁地打断我们，我们都无法置信地看着他。（interrupt, in disbelief）
