根据个人的工作经验

根据个人的工作经验（精选5篇）

根据个人的工作经验 篇1

农村电力网改造过程中，对于配电变压器10kV侧应装设金属氧化物避雷器，要求越靠近变压器安装，保护效果越好，一般要求装设在跌落熔断器内侧。必须使避雷器的残压小于配电变压器的耐压，才有效地对配电变压器起到保护作用。避雷器的接地端点应直接接在配电变压器的金属外壳上。不允许将避雷器经引下线自行独立接地。

这是因为避雷器的残压只有17kV～50kV。即其冲击下的等值电阻不过为3．4Ω～10Ω。但是一个独立接地的接地电阻可能为10Ω左右，农村山区甚至为更大，那么，当雷电流流过时电位可能比较高，若是避雷器独立接地，则这两者是叠加后再加到变压器上的，可能导致变压器绝缘损坏。若是将避雷器接地端点直接接在变压器金属外壳上，则电位就不作用在变压器的绝缘上，于是变压器的绝缘就比较安全了。但这时变压器金属外壳的电位将很高（等于IR），可能发生由变压器金属外壳向低压侧的逆变电压，故此必须将低压侧的中性点也连接在变压器的金属外壳上。

这种接法叫三点（高压避雷器的接地端点、低压绕组的中性点、以及变压器的金属外壳）联合接地。当变压器容量在100kVA及以上时，接地电阻应尽可能降低到4Ω以下；当变压器容量小于100kVA时，接地电阻达到10Ω以下即可。当三点连接在一起接地时，高压侧落雷，避雷器放电时，变压器绝缘上所承受的即是避雷器的残压，而接地装置上的电压降并没有作用在变压器的绝缘上，这样对变压器保护是有利的，能减少高低压绕组间的高压绕组对变压器金属外壳之间发生绝缘击穿的危险。为了防止变压器低压侧中性点电位瞬间升高对用户安全的影响，可以在靠近用户的地方加装辅助接地线（重复接地）。

这样保护的变压器在运行中还会有一些雷害事故。这是由于一般配电变压器未在低压侧装设低压避雷器的缘故，这时不仅会发生低压侧的损坏，也会发生高压侧的损坏。其损坏机理有三：

（1）雷直击低压线路或低压线路遭受感应雷，使低压侧绝缘损坏。

（2）低压侧受雷击使高压侧绝缘损坏，这是因为此时通过电磁耦合，在高压侧绕组也会出现与变压器变比成正比的过电压（正变换过程），由于高压侧绝缘的裕度比低压侧小，所以可能造成高压侧绝缘损坏。

（3）雷直击高压线路或高压线路遭受感应雷，此时避雷器动作，在接地电阻上产生压降。这一压降将作用在低压侧中性点上，而低压侧出线，此时相当于经导线波阻接地，因此接地线上产生的高电位的绝大部分都加在低压侧出线上了。2 同时在低压侧安装避霄器

为了解决以上问题，可以在低压侧加装低压避雷器。有了低压避雷器，就能限制出现在低压绕组两端的过电压值，一般能在正、反变换过程中保护高压绕组。特别是在高海拔地区，雷电多半在半山坡中活动，有时比电力线路还低，运行中往往由于低压侧落雷或反变换波的影响，容易造成配电变压器的绝缘击穿事故，所以农村山区的配电变压器在设计中和安装施工中，要求在配电变压器低压出线侧安装一组击穿保险器或低压避雷器，用来保护变压器的次级绕组，还能保护当过电压波及低压绕组时，不致使高压绕组绝缘损坏。

可见，在低压侧装设低压避雷器或击穿保险器是必要的，特别是在农村多雷地区更为重要。在运行中的配电变压器有时遭到雷击后，变压器内匝间绝缘击穿只是局部放电，但还能勉强继续运行，过一段时间后故障扩大，被迫停止运行。这就是在雷雨时变压器绝缘局部被击穿，而在良好晴朗的天气中故障扩大后导致的事故，往往容易给人造成错觉，认为并非由于雷击损坏

避雷器的选择与安装

详细介绍：

雷鸣闪电，是常见的自然现象。由于社会经济的发展，一方面高楼林立，且越来越高，使地面与雷云之间的距离缩短；另方面，工厂、汽车等排出的废气越来越多，污染了空气，使空气中的微粒增加，既利于雷云的形成，也利于雷电流的传导。所以，多雷的珠江三角洲，雷越来越多、越来越强、越来越低，给人们的生产和生活带来极大的威胁。每年因雷击造成的建筑物或设备的损坏越来越严重。不少单位、家庭都遭受雷电的威胁和侵袭，使人们逐步意识到防雷的重要性。雷电灾害分直击雷和感应雷两种，建筑物上安装符合要求的避雷针(带)，能比较有效地防止直击雷的侵害。感应雷害是避雷针(带)所不能防御的。感应雷侵害的范围广，它不管建筑物的高矮，只要有电源线或讯号线引入的地方，数公里以外产生雷电，都有可能受到感应，使设备遭受损坏。

在电力配电线路中，常用的避雷器有：阀型避雷器、管型避雷器、氧化锌避雷器等，低压配电系统提倡选用低压氧化锌避雷器。氧化锌阀片在正常运行电压下，阀片的电阻很高，仅可通过微安级的泄漏电流。但在强大的雷电流通过时，却呈现很低的电阻，使其迅速泄入大地，实现限压分流的目的。阀片上的残压几乎不随通过电流的大小而变化，时常维持在小于被保护电器的冲击试验电压，使设备的绝缘得到保护，雷电流过后又恢复到原绝缘状态。

氧化锌避雷器具有优异的非线性伏安特性，残压随冲击电流波头时间的变化特性平稳，陡波响应特性好，没有间隙击穿特性和灭弧问题。其电阻片单位体积吸收能量大，还可以并联使用，所以在保护超高压长距离输电系统和大容量电容器组特别有利。对于低压配电网的保护也很适合，是低压配电网的主要保护措施。

在避雷器使用前，都应该对其有关技术参数进行测量，以确保避雷器安装质量。1 绝缘电阻的测量

对35kV及以下氧化锌避雷器用2500V兆欧表摇测，每节的绝缘电阻应不低于1000MΩ。

进口氧化锌避雷器每节的绝缘电阻一般按厂家的标准。如日本明电舍规定：对ZSE－C2Z型294kV氧化锌避雷器应使用1000V兆欧表，绝缘电阻不低于2000MΩ。2 测量直流和泄漏电流

测量直流电压U1mA及75％U1mA电压下的泄漏电流，目的是为了检查其非线性特性及绝缘性能。

U1mA为试品通过1mA直流时，被试避雷器两端的电压值。《规程》规定：1mA电压值U1mA与初始值比较，变化应不大于±5％。0.75U1mA电压下的泄漏电流应不大于50μA。也就是说，在电压降低25％时，合格的氧化锌避雷器的泄漏电流大幅度降低，从1000μA降至50μA以下。

若U1mA电压下降或0.75U1mA下泄漏电流明显增大，就可能是避雷器阀片受潮老化或瓷质有裂纹。测量时，为防止表面泄漏电流的影响，应将瓷套表面擦净或加屏蔽措施，并注意气候的影响。一般氧化锌阀片U1mA的温度系数约为(0.05～0.17)％／℃，即温度每增高10℃，U1mA约降低1％，必要时可进行换算。3 运行电压下交流泄漏电流测量

用LCD－4型检测仪可以测得运行电压下避雷器的泄漏电流(全电流)及其有功分量(阻性电流)和无功分量(容性电流)、功率损耗Px等。

试验研究表明：当氧化锌避雷器阀片受潮或老化时，阻性电流幅值增加很快，因此监测阻性电流可以有效地监测避雷器绝缘状况。

《规程》规定：当泄漏电流有功分量增加到2倍初始值时，应停电进行检查。国内有些单位自己制定了某些判断标准，如有的单位规定，当330kV氧化锌避雷器的阻性电流峰值超过0.3mA、110～220kV，氧化锌避雷器的阻性电流峰值超过0.2mA或测量值较初始值明显增加时，应进行停电试验，以判断绝缘优劣。

低压架空线路分布很广，尤其在多雷区单独架设的低压线路，很容易受到雷击。同时，低压架空线直接引入用户时，低压设备绝缘水平很低，人们接触的机会又多，因此必须考虑雷电沿着低压线侵入屋内的防雷保护措施。其具体措施如下：

(1)3～10kV Y／Y或Y／Y接线的配电变压器，宜在低压侧装一组阀型避雷器或保护间隙。变压器低压侧为中性点不接地的情况，应在中性点处装设击穿保险器；

(2)对于重要用户，宜在低压线路引入室内前50m处，安装一组低压避雷器，入室后再装一组低压避雷器；

(3)对于一般用户，可在低压进线第一支持物处，装一组低压避雷器或击穿保险器，亦可将接户线的绝缘子铁脚接地，其工频接地电阻不应超过30Ω；

(4)对于易受雷击的地段，直接与架空线路相连接的电动机或电度表，宜加装低压避雷器或间隙保护，间隙距离可采用1.5～2mm，也可以采用通讯设备上用的500V放电间隙保护。

电源避雷器原则上与负载并联，目的是把雷电电压峰值限制在电器可以承受的范围内。在比较筛选合格的避雷器后，在安装时还应考虑线路敷设和接地处理问题。根据保护对象，对雷电压敏感情况，适度考虑屏蔽处理。屏蔽是指利用各种屏蔽体来阻挡、衰减施加在电子设备上的电磁干扰和过电压能量。屏蔽可以大到整栋楼层，小到设备机房、电缆线等。测量结果表明：电缆屏蔽一端接地，可将高频干扰电压降低一个数量级，屏蔽两端接地，可降低两个数量级。因此，屏蔽处理是线路敷设和避雷器安装必不可少的一项内容。

根据个人特质选专业 篇2

独立、勇于发现和善于研究，是从事科学研究所需的特质，而王同学在吃泡面中发现了自己潜在的特质，他之所以报考罗切斯特大学是因为该大学的校训meliora(做得更好)，个人特质与学校特质的完美结合是高考(课程)志愿选择的最优结果。与了解学校的特质相比，了解自己的特质更难。

老子有句话叫知人者智，自知者明，意思是说了解他人的人聪明，能了解自己的人才算真正聪明。

人可以从镜子里看到自己的容颜，对着镜子梳妆打扮，给世人最美丽的一面。而人的特质的体现要比照镜子复杂的多，大多数高中生承受着太多的学习和升学压力，老师和家长的关注点也大都停留在学习成绩上，忽视了特质的发现和培养。一个人的特质与职业规划密切相关，和悦性、外向性、公正性、创造性这些特质能够在一定程度上影响职业选择。对于高中生而言，他的特质与高考志愿选择密切相关。个人特质是什么？老师不清楚，家长说不清楚，甚至连学生自己也不很了解。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，特质的发现需要在行动中体现。特质的寻找要从具体事件中寻找，同时，特质的发现需要坚持。考生没有过多的时间考虑志愿选择，家长需要在考生的经历中去发掘、寻找。

我们遇到了一个高三学生，他的学习地点伴随着父母工作地点的改变而不断改变。学习环境的变化并没有给他带来太多的影响，他依然能够迅速适应环境，适应新同学。从表面上看，他有超乎寻常的适应环境能力，这种超乎寻常的适应环境能力来自他内心深处对环境、对同学的一种宽容的态度，而这种宽容的态度来自感恩，感谢生活，感谢机会，感谢荣耀，感谢失落。从这一点可以看出这名考生的和悦性、外向性和公正性特质明显，适合从事教育、社会工作、法律、心理、新闻等与人交往的职业。

工作经验的行政专员个人简历 篇3

李小姐

目前所在：东莞年 龄：23

户口所在：佛山国 籍：中国

婚姻状况：未婚民 族：汉族

诚信徽章： 未申请身 高：158 cm

人才测评： 未测评体 重：47 kg

我的特长：

◆ 求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：房地产开发/策划人员，房地产评估，市场/营销企划人员

工作年限：2 职 称：

求职类型：全职 可到职日期：一个月

月薪要求：5500～6499元 希望工作地区：东莞，茂名，广州

◆ 工作经历

东莞**房地产发展有限公司 起止年月：

公司性质：民营企业 所属行业：房地产/建筑

担任职位：行政专员

工作描述：1、客户资料的管理及分析，为广告投放等营销工作提供有力的.支持和依据;

2、客户资料保密工作;

3、对总部的重要通知等信息进行上传下达工作，跟经理保持良好沟通

4、内部文档的归档整理

5、图纸管理及核对工作

离职原因：

顺德**房地产发展有限公司 起止年月：

公司性质：民营企业 所属行业：房地产/建筑

担任职位：规划专员

工作描述：1、收集新立项项目的前期资料，了解项目情况;

2、商业调研报告审阅，提供审批意见;

3、对接规划设计院、产品研发部和博意建筑设计院，提出商业规划、单体建筑设计的修改意见;

4、对接项目策划，针对商业包装方案提出修改建议并跟进商业街灯光亮化工程的方案及进度;

5、参与园建绿化方案，针对园建铺设、绿化种植、户外构件提出修改建议;

6、实体店装修图纸跟进，并提出修改建议;

7、现场工程及包装进度跟进，并提出包装优化建议。

离职原因：

**地房地产评估咨询有限公司 起止年月：

公司性质：民营企业 所属行业：房地产/建筑

担任职位：市场调查员(实习生)

工作描述：1、在广东中地房地产评估公司开展的广州市基准房价评估项目中负责外业楼盘勘察。

2、调查商品房的位置、朝向、房价等信息并拍照，汇总所有材料上交。

离职原因：实习期结束

◆ 教育背景

毕业院校：华南农业大学

最高学历：本科 获得学位: 管理学学士学位毕业日期：

专 业 一：土地资源管理专 业 二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

◆ 语言能力

外语：英语 良好粤语水平：优秀

其它外语能力：

国语水平：优秀

◆ 工作能力及其他专长

1、性格外向开朗，有良好的团队意识，工作认真负责，有较强的沟通能力、学习能力和组织协调能力。

教师个人工作经验 篇4

飞云乡中心小学 李春娟

课程改革要求改善学生的学习方式及学习环境，改变课程实施过于注重知识传授，而死记硬背、机械训练的现状，倡导自主合作、探究发现、勤于动手的以学生为主体的学习方式。为了这一目标，我校广大教师积极探索，不断实践，在落实学生主体地位上取得了一定的成绩。然而，目前课堂教学中暴露出一个突出的问题：小组合作学习流于形式。表面热热闹闹，为合作而合作，大部分学生根本没有投入到学习之中，少数优生投入了，也只停留在读读课文、生字，解释解释词语，说说课文主要内容这样肤浅的层面，明显让人感到是在走过场，白白浪费了课堂有效时间，导致课堂散乱无序，效率低下。那么如何将小组合作学习真正落到实处呢？

一、分组前学习目标任务要明确。

任何一项学习活动，都必须明确目标指向，这是提高学习效率的前提。有奋斗目标，为了让每位学生都能投入到小组合作学习之中，在小组合作学习前，一定要给学生有研究价值的问题，只有学生明确了方向，有了奋斗的目标，才能为实现目标而努力。例如：我们在进行《十六年前的回忆》一文时，在小组合作学习前可以这样明确目标任务：‚下面就请同学们针对被捕前、被捕时、被捕后、法庭上四个小故事，想想你准备研究哪部分内容？针对这部分内容你能提出什么问题，打算用什么方法来解决？说说你自己对这些问题的看法‛这一安排，既落实了学生的‚三个自主‛（自主选择学习内容、自主选择学习伙伴、自主选择学习方式），又给了学生明确的目标任务，学生热情高涨，互相提问，争相讨论，积极想办法解决问题，避免了学生无所事事、无处下手的现象发生，使合作学习落到了实处。

二、分组后小组成员分工要明确

小组合作学习一是为了调动学生学习的自主性，二是为了培养学生合作与交流的能力，三是给学生提供互相学习借鉴的机会。为了达到这样的目的，首先每个小组成员要参与其中，不能只是少数优生的展示台，否则，小组合作学习也将失去本身的价值。所以小组合作学习分组后，小组成员应该有明确的分工：谁是组长，负责组织小组成员完成学习任务；谁负责整理、记录；谁负责交流汇报……再此基础上所有组员各抒己见，各家争鸣，百分之百的投入，百分之百的高效，同时还应注意所有的分工都不是一成不变的的，应该根据不同需要轮换角色，这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。

三、小组成员汇报交流时，其他成员应该认真倾听，及时补充。

在小组合作学习过程中，一是各组成员所研究的内容莫衷一是，二是学生获取的知识是零星的、不全面的，只有通过汇报交流，才能将小溪化作湖泊，湖泊聚成江河，也就是说我们应该引导学生将小组合作学习中获得的零星的知识整理、汇集到一起，而形成完整的知识体系。既然如此，就必须要求每位学生在其他学生汇报交流时，认真、仔细地倾听，在倾听过程中，一是积极获取知识、完善知识；二是对其他学生说的不足或不对的及时补充或纠正，只有这样才能把知识层面逐步引向深入，使学生对一个一个知识点有全面、深刻的理解，否则，小组合作学习就只是个别优生的表演，只是教师设计的一个教学程序，学生对知识的理解也只是零星的、肤浅的。

四、小组成员汇报交流时，教师应该适时点拨、引导。

新课改要求在课堂上注重学生的主体性，但并不是不要教师的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求，教师必须在教材、教法、学生的研究方面狠下工夫，在学生讨论交流的过程中，给予适时、恰当的点拨、激励，启发思维、开阔思路、疏导疑难。因为学生的知识积淀和认知水平有限，他们在对知识的感受和理解时要么出现困难，要么只停留在表层，这就需要教师恰如其分地进行点拨和引导，把学生的自主学习引向深入，最终达到突破教学重点、难点的目的。例如：我校赵老师在**班所上的语文课《向往奥运》，学生在课前收集了大量的资料，获取了丰富的知识，但是那都是零星的、肤浅的、不完整的，在各小组围绕：‚中国奥运、世界奥运‛这二个研究主题进行汇报交流时，教师就应该在疑难处为学生拨云见日，在关键处为学生抛锚导航。比如学生在汇报交流时，一会儿说到这个主题，一会儿说到另一个主题，这时教师就要立刻为学生导航，引导学生一个主题一个主题汇报完毕，给学生一个完整的知识体系，不然，学生一堂课下来，思路是混乱的，获得的知识也是零散的。再如：学生在汇报中将‚田径‛、‚体操‛等几个概念弄混了，此时教师应及时利用学生搜集到的相关资料进行比较，为学生解决了疑惑。课快结束时，学生汇报完大量的相关资料，心中充满了成功的喜悦，思维处于极其兴奋状态，此时教师及时抛出问题：‚中国的在短短的几十年间为何能从当年的东亚病夫变为今日的体育强国呢‛？这样，就将学生引向一个更高层次的探究性学习之中，教师的点拨、引导对学生在课堂上所起的作用是不可估量的，虽然课改提倡将课堂还给学生，但并不意味着老师就成为了观望着，甚至是局外人而漠然视之。他对我们提出了更高更新的要求。

小组合作有利于培养学生的交际能力，有利于学生自我意识的形成和发展。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程，使人与人之间的交流在更加广阔的时空中进行，人际交往、交流更具多维性和交互性。教师在新的课程环境下，要时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。

浅谈数学教学中学生主动探究能力的培养

飞云乡中心小学 张怀琴

探究学习方式，是学生独立发现问题、解决问题的有效方法。探究可以使学生对学习内容产生兴趣，养成独立思考、善于发现问题和解决问题的良好习惯，其核心就是让学生主动参与探究知识的过程，使学生的能力得到发展。在从事小学数学的教学实践中,我主要从以下几方面在培养学生主动探究能力方面进行了探索.一、鼓励学生大胆尝试和提出假设，促进学生主动探究。

问题是学生学习的动力，没有问题就难以激起学生的求知欲。没有问题，学生也就不会深入思考。因此，要使全体学生都能主动地得到发展，就必须使全体学生都能参与到探究新知识的过程，为他们创造一个独立思考的空间。小学数学教材中有许多内容是可以放手让学生去探索和研究的，如在圆柱的体积公式推导过程中，教完了基本公式：v＝sh之后，我出了这样一道题目：一个圆柱体侧面积是30平方厘米，底面半径5厘米，求它的体积？学生用刚学的公式费了很大劲才算出来，计算如下：3.14×5×5ד30÷（2×3.14×5）”=75（立方厘米），这种解法，一般的学生是很难快速解答出来的，因此就给他们留下一个疑问，如何巧妙的计算呢？我组织学生进行分组讨论，动手操作，学生都有学具模型，我提示学生，经过拼接把一个圆柱体转化成长方体，仔细观察这个长方体，变换不同的位臵，经过学生独立思考，反复验算，终于有几组学生举手发言，他们得出这样一个式子：30÷2×5＝75（立方厘米）。他们的理由是当把拼成长方体横放下来，则将有圆柱侧面的一面作为底面，高就是半径，因此得出V=S侧÷2×r。他们的思路是如此清晰，推理严密，又完全是一种自我发现，出乎我的意料。因此我认为我们每一个教师不应该怀疑学生的能力，他们无限广阔的思想空间常常是我们无法企及的未知领域。当学生的探究有了新发现时，教师应当予以积极鼓励，只有这样，才能为深入、有效的探究创造条件。

二、充分利用合作学习小组开展探究性学习。

学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成至关重要。在传统的学习观中，由于既定的学习环境和学习方式，问题很难从根本上解决。在传统的学习环境中，虽然几十个人在一个教室里学习，但学习方式却是个体的、封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的、与同学之间的沟通。

新的课堂教学改革开展以来，随着合作学习小组的建立，学生讨论、分析的机会多了，听到、看到的方法丰富了，学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，小组成员之间相互尊重，畅所欲言，既表达出了自己的观点，又能及时听取别人的意见、想法，相互交流，取长补短，学会与同学合作，正确评价他人与自己。对那些不善于动脑筋或学习有困难的学生，他们通过认真听并体验同学们解决问题的思维过程，分享合作学习成功的喜悦，也受到启发，得到提高。

如在教学‚统计表‛时，我把学生分成几个组：有的量身高、有的作记录、有的看刻度、有的检查错误……通过小组一起工作，使他们感到了相互的依赖。

三、教师巧妙设疑，培养学生思维的灵活性。

有一句名言说得好‚兴趣是最好的老师‛，当学生对知识产生兴趣时，他们的感知敏捷，思维灵活，想象丰富，学习效率高。我们每一个教师在数学课堂教学中要重视开发，培养学生的灵活性思维，一方面要鼓励学生质疑问难；另一方面要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多，尽可能新，尽可能独特的解题方法。

如教学‚圆的面积‛时，课前我先让学生根据自己的喜好把硬纸圆片等分剪成8个、16个、32个……小扇形，让学生拼成近似的长方形，通过寻找联系、推导出公式，这时，我别出心裁，提出了这样一个问题：‚如果不拼成近似的长方形，你们还能拼成别的图形，同样推导出圆面积的计算公式吗？‛这一问题极大激发了学生的学习兴趣。他们纷纷动手实验，大胆求证，拼出了近似的平行四边形、近似的三角形、近似的梯形等等，同样也推导出圆面积的计算公式。充分展现了公式的多种推导过程，克服了思维的单一性，培养了思维的灵活性，进而达到了对学生的灵活性人格的塑造。

综上所述，我认为，我们每一个教育工作者如果培养和发展了学生主动探究的能力，可以提高学生独立地获得问题的解决能力，并让学生掌握探索思考的方法，由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程；由对知识的认知掌握转化为对问题的探究解决。这样才能使学生学会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态度与方法去认识、发现、改变与创造，真正使今天的学习成为明天适应、参与和改造社会，从而获得发展的基础。

浅议良好的师生关系对教育教学的促进作用

飞云乡中心小学 李娟

一份关于小学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有3.04％的学生愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的学生认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。

一、构建良好师生关系是时代发展、教育改革的必然

师生关系是教师和学生在教育、教学过程中形成的相互关系，是人与人之间的关系在教育活动中最基本、最重要的反映。人与人之间的情感如同一面镜子，教师只有真心去爱学生、欣赏学生，才能真正获得热爱和尊重。这种情感互动的主要方面是教师。师生的情感互动氛围是使教师的教和学生的学都变得轻松愉快的前提，是学校课堂真正成为师生共同的精神乐园的先决条件。师生关系还是高度社会化的人与正在社会化过程中的人的关系，因此，教师对学生的社会化有榜样的作用和教导、表率的职责。教师应该根据不同年龄阶段学生的发展水平对他们的自我教育的度和方式作出恰如其分的安排。师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含了为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。

师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于‚传道、授业、解惑‛的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着‚师道尊严‛。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。

从教育改革的角度看，现代教育思想强调‚以人为本‛，更注重培养学生的能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。

在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉快的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件，因而优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下坚实的基础。

概而言之，构建良好师生关系是时代发展、教育改革的必然。

二、良好师生关系对教育教学起决定作用

良好师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，能够形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分的发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

随着社会发展和素质教育的深入，传统师生关系的改革已引起人们的高度重视。作为新世纪的教师，要适应未来社会教育的需要，就必须突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，构建科学、民主、平等的新型师生关系，从观念到行为都要发生重大转变，尤其是那些寄宿性学校，师生朝夕相处，构成了特殊的师生关系体，作为教师就更应该从根本上改变自己的观念，处理好师生关系。就这一点而言，笔者认为在教育中应做到：爱字当头，用‚心‛教育学生，以爱心、诚心、耐心、信心为扩展方向，以增强师生之间的交往互动，逐步提高教育的效果。

师生关系是教育教学活动的前提和基础，对教育教学质量有着决定的作用。因此，建立良好的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键。但在教育教学中，很多教师由于长期受到应试教育的影响，片面追求优秀率，‚师道尊严‛的思想严重。对那些学习不好或表现较差，偶尔会犯错误的学生，时常采用简单粗暴的态度，甚至有时还会变相地体罚学生，造成学生心灵受到伤害。虽然老师本身是怀着‚恨铁不成钢‛的愿望，但其结果往往事与愿违，这种做法显然会造成师生之间的情绪对立，使学生丧失学习兴趣，失去学习信心，对学校感到失望，严重的甚至产生‚学校恐惧症‛，导致辍学行为，这是与素质教育的宗旨背道而驰的。这一现象应引起我们广大教师的重视，我们必须引以为戒，坚决摒弃传统的不尊重学生主体人格的‚师道尊严‛思想。

三、构建良好师生关系的作法

（一）师生间要树立民主平等的思想

前苏联著名教育家马卡连柯说过：‚孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务，享受快乐的权利，担当责任的义务。‛事实上，我们如果真正确立了学生公民的地位，教师本人的角色也要发生巨大的变化，我们在教育工作中也要尊重学生的人格和个性，保护学生的权利和身心健康，注重平等待人，倾听学生意见，这是实施教育教学的需要与前提。

在教育教学过程中，教师的教育应建立在民主、平等、友善的基础上，用说理疏导、循循善诱的方法，促使学生学业的进步，以及思想道德水平的提高。教师决不能以为学生是孩子而以‚长者‛自居，动辄以简单粗暴的态度对待学生，甚至体罚，从而造成师生关系紧张对立，以至影响教育的实施。

师生民主平等的关系，还包括教师要向学生虚心地学习，善于倾听学生的意见和要求；当碰到所谓的‚桀骜不驯‛、‚屡教不改‛的学生时，不能横加训斥，或赶走了之，而应以情动人，以理服人，善于和学生讨论，培养真理面前人人平等的好风气。

（二）教育教学中教师要爱生，学生要尊师

尊师爱生就是学生要做到尊重教师，教师必须爱学生，这是建立良好师生关系的情感基础。教学实践证明尊师是爱生的结果，爱生是尊师的前提。许多年长的教育工作者都知道：教育的全部奥秘就在于如何热爱学生，没有爱就没有教育。

1.教师要热爱所有学生，关心一切孩子的教育成长

‚教育不能没有爱，没有爱就没有教育‛，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。如果教师不爱学生，就会失去教育学生的情感基础，就难以在教学实践中建立起良好的师生关系，教育效果就会大打折扣。因此，教师要尽可能利用各种机会，主动接纳学生，了解学生，作学生的贴心人和知心朋友，全身心地关爱学生，从而赢得学生对自己的尊重和信任。在这方面，笔者深有体会。在我的教育历程中，曾有过这样一段教育事例：有一名六年级的学生，不知为什么我上课的时候他总是不注意听讲，我观察了一些日子后，找他谈了一次话。发现他这一科的基础不太好，也不爱和其他同学交流，时间一久成绩越来越差，所以上课就不爱听讲。后来，我就对他说：我们做个朋友好吗，学习上的问题我们一起来解决。他听了好像没有什么反映，我并没有过多的问，只是让他走了，在以后的教学中，我每次上课都多关注他一些，慢慢的，他愿意和我交流了……期末取得了满意的成绩。从这个教育事例中，我深深地认识到：爱，是教师与学生之间沟通的桥梁，也是我们取得良好教育成效的基础。

2.教师要尊重学生，赏识学生

尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生面前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：‚男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。‛没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他‚娘娘腔‛。没想到一次不经意的表扬竟然会改变了他。因此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切有效的方式肯定学生，赏识学生。例如：上课学生回答问题的时候，学生能积极举手回答问题已经是一种求上进的表现，虽然不是全部举手的学生都能答对，但作为教师应该以鼓励学生为原则，绝不能对答错的学生给予批评，即使答错了也应该用鼓励的语句和他交流，让学生感到教师对他的尊重，这样就不会造成学生害怕举手回答问题的情况。

3.师生间互爱互敬是处理任何一切人际关系的道德准绳

从教师工作的特点来看，其服务对象是学生。因此教师对学生的爱护和关心是协调教育者与受教育者相互关系的基本要求。同样，学生对教师的尊敬，也是建立良好的师生关系的重要条件。因为对教师的尊敬并不仅是尊敬教师个人，而且是尊敬教师的劳动，尊敬教师的学问。我国古代的《学记》里说：‚凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学‛这里的‚严师‛就是尊师的意思。要想学到知识，必须尊敬教师，只有尊师才能虚心地向教师学习。所以，毛泽东同志也说：要想真正学到一点东西，必须从不自满开始：要恭恭敬敬地学，老老实实地学；当学生必须恭谨勤劳……总之，教育是师生共同活动的过程，只有尊师爱生，在师生之间建立水乳交融的关系，才能使教育获得最好的效果。

（三）教师和学生要做到教学相长

在教育过程中，教师虽处在‚教‛与‚导‛的地位，但教与学之间的关系是辨证的。我国古代的《学记》对此曾有过精辟的概括：‚虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也；故曰：教学相长也。《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎！‛。这就明确地指出教师的教与学生的学是相互促进的。教学相长，从其本意来看应包括两个方面：就教师而论，教的过程既是教的过程，也是学的过程，其中包括向学生学，教与学相互促进；就学生而论，从教师教学中获得的知识仍然需要自己的学习才能够提高，自己是学习的主人。反映在师生关系上，正如荀子所说：‚青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水‛；韩愈所说：‚弟子不必不如师，师不必贤于弟子，‛；‚无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。‛等等，都是从教育实践中深刻地揭示了师生之间相互切磋，教学相长的客观规律。学生也可以超过老师。因此，既要教育学生尊重教师，也要培养他们‚当仁不让‛的精神。也就是说，学生应该接受老师的教导，但不能默守陈规，要鼓励他们独立思考，独立判断，敢于质疑。要真正做到教学相长，应注意以下几点：

首先，深入地了解学生。古语有云：‚知己知彼，百战百胜。‛我认为在教学中也是如此。作为教师应该对学生有充分的了解和研究。正如苏霍姆林斯基所讲的‚尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律‛。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础，也才能更好地帮助和教育学生。比如，有一次我得知学校有几位家庭经济困难的学生，就决定替他们向学校申请‚扶困助学资金‛，当我通知他们获批准时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐。从那以后，我每个学期都替那些家庭经济确实有困难的学生向学校申请‚扶困助学资金‛，尽可能帮助他们解决学习上的后顾之忧，让他们安心地学习。

其次，在教学中要让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面的展示。比如，在班级管理中采用班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，不仅使学生受到良好的锻炼，教师也能收到良好的效果，同时还可避免师生间被动的关系。

最后，在教学中教师要不断改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。同时，教师也应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。

综上所述，在教育教学过程中，只有做到了民主平等，尊师爱生，教学相长，才能建立良好的师生关系。良好的师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。我们坚信，良好师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育教学效果的不断提高。

小荷才露尖尖角

——初探新课改

飞云乡中心小学 刘清芳

新课改是以学生的全面发展为主，倡导学生自主探究、合作交流、质疑创新为出发点。提出‚改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手的学习方式，以及教学过程中师生地位角色的转变‛。因此，我在教改实验中，就学生的学习方式作了如下几方面的探索。

一、自主探究——让学生体验再创造

荷兰数学家弗赖登塔尔说过：‚学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作，而不是把现在的知识灌输给学生‛。如：学完了‚圆的面积‛出示一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积。乍一看似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆的周长多出两条宽，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的角度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多，过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示，干预，正如‚教学不需要精雕细刻，学习不需要精心打造‛，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。

二、变要我学为我要学

新课改很重要的一个方面是改变学生的学习方法，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就数学而言，学生一旦学会享受到数学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学，在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容，不同的教学目标，根据学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种合谐、愉悦的教学氛围各各种教学情境，精心设计教学过程。比如我在讲‚循环小数‛这一部分内容时出示蜗牛4分钟看爬行7米，蜘蛛3分钟行驶5米。让学生自己提出想知道哪些数学问题，当提出想比较两种动物谁跑的比较快时，自己去找寻答案，在计算过程中遇到循环小数的问题时，由于好奇心自己依靠课本这位‚老师‛找到答案。在讲‚三角形面积计算‛中出示课件让学生帮助农民伯伯计算不同图形的菜地的面积，激发学生学习的动力，在课堂上给予学生自主探索，合作交流，动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。

三、联系生活——让学生体验“用数学”

数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。教师要创设条件，重视从学生出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课程中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。如我在讲‚圆的周长‛时，让学生帮助农民伯伯设计圆形的牛栏。激发学生的兴趣，用不同的方法求得篱笆的总长度。再如：公园的门票每张10元，50张可以购买团体票，每张8元，我们班一共有45人，该如何购票？学生们通过计算、思考得出多种解法，在比较中选择最佳方案。

四、变“权威教学”为“共同探讨”

教与学都要以‚做‛为中心，让学生找找、量量、拼拼……因为‚你做了你才能学会‛。皮亚杰说过：‚传统数学的特点就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学‛。‚做‛就是让学生动手操作，在操作中体验数学，通过实践活动，可以使学生获得大量的感性认识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲，在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：‚课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的，想学到更好的知识就要靠你们自己。‛如：在教学‚三角形面积时‛，学生结合平行四边形面积推导过程和对三角形的认识，用自己准备的两个完全一样的锐角三角形、钝角三角形，直角三角形拼成自己以前学过的图形，自己总结出三角形面积是平行四边形面积的一半，推导出三角形的面积公式。由自己总结出的知识点，可以很好的应用到实际生活中。让他们真正参加到教学中，让他们去创造性的学。

五、合作交流——让学生体验“说数学‛

这里的‚说数学‛指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因为只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。因此只有学生和老师交流，学生和学生之间的交流，才能顺利地共同构建新的教学体系。例如学习‚分数化成小数‛，首先让学生把分数一个个去除，若像教材上一样将各分数的分母分解质因数，看分母里是不是只含有2或5，最后得出判断分数化成有限小数的方法，这样哪能培养学生的创造思维呢？学生的表情是木然的，像机器人一样，如此没有兴趣学习，效果又能如何呢？可以先让学生猜想；这些分数能化成有限小数，是什么原因？可能与什么有关？学生好像无从下手。可以把学生分成各个小组，找到自己辩论的观点，小组之间展开辩论，让学生在合作交流中充分地表达、争辨，在体验中说数学能更好地锻炼创新思维能力。

总之，新课改将改变学生的学习生活和学习方式，它也将改变教师的教学生活和教学方式。新课改可能会改变学生的一生，新课改中的教师也将焕发出新的生机和活力，教师将与课改同行，将与学生共同成长。

走进生活，贴近学生

飞云乡中心小学 薛丽霞

《品德与生活课程标准》中提出：该课程是以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，以综合课为课程形态。教科书的编写把儿童当作主角，设计了一系列孩子成长过程中会遇到的问题和烦恼。因此，我认为，在教学实际中应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和烦恼，共同享受成长的幸福。

一、善于营造教学氛图，激发学生学习的兴趣

良好的教学氛围，是学生学习保持最佳状态的关键，它可以感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思维的火花。激发学生的学习兴趣，可以通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段，为学生创造一个生动、形象的教育情境，使他们在课的一开始就集中注意力，形成最佳的学习状态。因此，导入课文的环节很关键，一开始就把学生牢牢地吸引住，那么后边的课上起来也就顺利了。

如学习《逛商场》一课，我这样进行引入：‚我们已经知道，在我们身边有各种各样的商场，这些商场为我们的生活提供了方便。‛接着提问学生：‚天冷了，如果我想买件羽绒服，可以到哪去买、怎样买呢？‛顿时，学生纷纷举手，争先抢答。我抓住时机，总结：‚看来买东西的学问可真多啊，今天我们就一起去逛商场吧！现在出发！‛马上板书课题，学生个个兴致盎然。这样，我利用学生已有知识进行导入，利用学生感兴趣的事进行引导，能够创设适宜的课堂气氛，易于激发学生的学习兴趣，很快地集中学生的注意力，使学生尽快进入最佳的学习状态。

二、以人为本，精心引导学生活动

学生的品德和社会性发展，不是一个依靠知识灌输和传递过程，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的，无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中去，知识才能真正领悟，能力才能得以真正锻炼和提高，情感才能被触及和调动，态度和价值观才可能真正改变或形成。在教学中，教师应设计一些活动，比如：采访、调查、辩论、表演、辨析等，让学生自己调查、自己画、自己说、自己表现，在活动中成长，让课堂充满活力。

在教《有多少人为了我》这一课时，对于‚民工对城市发展有利吗？‛这个话题，学生们意见不一，在我抛出这个问题后，大家就议论纷纷。于是，我索性让他们开展讨论，在此基础上开了个小小辩论会。全班分为正反两方，大家依次陈述自己的观点，有些学生还用一些具体事例来巩固自己的论点，课堂气氛相当热烈。在听完大家的观点后，有些学生也意识到自己观点的片面性，最后，全班达成了一个共识，那就是：‚虽然在现实生活中民工确实会给城市生活带来一些不便，但和他们为城市所作的贡献相比是微不足道的，城市生活离不开民工。因此，我们在关注和尊重他们的同时，可以给他们提些合理化建议，让民工能真正地融入到城市生活中去。‛通过一个小小辩论会，不需要老师的讲解，学生对民工有了客观公正的认识，从内心理解、关爱农民工，学生的交流与表达能力也得以培养。

三、创设情境，引起学生情感的共鸣

教师要激发学生主体学习的兴趣，就必须创设一定的教学情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以增强教学的感染力。上《有多少人为了我》时，在感知了有那么多人为我们的生活服务后，我创设了一个情景：没有了这些人，我们的生活会变得怎样？学生自主地发表意见，有的说：‚没有了警察，我好象看到有很多车都撞在了一起。‛也有的学生说：‚没有了清洁工，我们就要生活在垃圾堆里了。‛还有的学生说：‚没有了食堂的工作人员，我们每天就不能吃到这么好的午餐了。‛学生通过这个假设，体会到为我们生活服务的人是多么重要。另外，我又选择离我们生活最贴近的学校作为重点，通过播放保洁员的话，既让同学感受到了这些工作人员的辛苦，也让他们对照以往的生活习惯，在感情上也上升了一个层次。在这样的情境中，学生自然而然地体会到每个行业的不易和存在的必要性，获得了情感、态度、价值观各方面的提升。

四、联系学生的思想实际，解决实际问题

生活性是《品德与社会》课程的显著特点之一。我们在教学中应遵循儿童的生活逻辑，在实际生活中发现问题、考虑问题，用多种广泛的知识来探讨问题、解决生活中的实际问题，让课堂教学回归生活，这样才能使儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。在学完教材上的内容后，教师可以选择实际生活中的一些事例，拿出来让学生讨论，思考，真正做到学有所用。

另外，学生在课堂上明白的道理，还应回到生活中，进行体验，从而使之真正成为学生内在的道德修养。在平时的学习生活中，遇到一些问题，就应及时讨论，联系课堂上的道理，让学生明白时时处处都要牢记这些道理，用它们来规范自己的行为，让课堂与生活紧密联系起来。

有工作经验的个人简历模板大全 篇5

光阴迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的将是新的工作机会和挑战，是时候静下心来写一份简历了哦。千万不能认为简历随便应付就可以喔，以下是小编收集整理的有工作经验的个人简历模板，仅供参考，欢迎大家阅读。

有工作经验的个人简历模板1

个人概况:

求职意向: ____________________(可以是一个与多个)

姓名: ________________

性别: ________

出生年月: ____年 __月__日

健康状况: ___________

年龄: ____岁

学历: ____________________

毕业院校: _______________

专业: ____________________

工作年限: ____年

联系方式: 电子邮件: _______________ 手机: ____________________ 家庭电话: _______________ 传呼: __________________

通信地址: _______________ 邮编: ____________________

教育背景: ____年--____年 ___________ 大学 __________专业(请依个人情况酌情增减)____年--____年 ___________ 大学 __________专业(可将在学的业余课程写上)

工作经验: ____年__月--____年__月 ___________ 公司__________部门__________工作 ____年__月--____年__月 ___________ 公司__________部门__________工作(请依个人情况酌情增减)此处应为整篇简历的核心内容,应聘者可以着重叙述此项,并根据个人工作情况不同而重点突出说明工作具体内容与经历，尤其是与求职目标相关的工作经历；一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为公司获取的利润和相关成绩； 说明的语气要坚定、积极、有力； 具体的工作、能力等证明材料等； 写工作经验时，一般是先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。最近的工作经验是很重要的。在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。在这个部分需要注意的一点是，陈述了个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。英语水平: * 基本技能:听、说、读、写能力......* 标准测试:国家四、六级;toefl;gre......计算机水平: 编程、操作应用系统、网络、数据库......(请依个人情况酌情增减)

业余爱好: __________________________________________________

个性特点: ___________________________________（请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等）另：(如果你还有什么要写上去的，请填写在这里！)* 附言:(请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话!)例如:相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功!或希望我能为贵公司贡献自己的力量!

有工作经验的个人简历模板2

基本信息

姓 名：某某某

国 籍： 中国

目前住地： 广州

民 族： 汉族

户 籍 地： 广州

身高体重： 158 cm 50 kg

婚姻状况： 未婚

年 龄： 27 岁

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 行政专员/助理：行政助理、人事专员、高级秘书：

工作年限： 5

职 称： 无职称

求职类型： 全职

可到职日期： 随时

月薪要求： 20xx--3500

希望工作地区： 广州 汕头

工作经历：

公司名称： 广州**电子有限公司

起止年月：20xx-02 ～ 20xx-01

公司性质： 所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务： 技术部文员、行政部助理

工作描述：

主要负责：

(1)协助组织公司员工的招聘、培训工作。

(2)办理人员任免、调薪、调迁、奖惩、离职、考勤统计、薪资计算等各项事务。

(3)办理劳保业务，负责公司员工的劳保福利品的购买和各种制服的制发工作。

(4)做好车辆管理，合理调配车辆，确保各部门用车需要和行车安全。

(5)办理员工各项福利、膳食供应工作。

(6)协助部门主管制定部门预算，并监督预算的执行情况。

(7)做好办公用品、固定资产的采购及管理

(8)协助拟订公司各项规章制度。

(9)巡查公司环境，做好日常5S工作。

(10)协助财务核对处理员工各类报销单据。

离职原因：

公司名称： 合生**招标中心

起止年月：20xx-03 ～ 20xx-12

公司性质：

民营企业所属行业：房地产，建筑，安装，装潢

担任职务： 档案、合同管理员

工作描述： 负责部门文档、合同管理工作，组织建立健全的档案系统;确保档案资料完整和准确

离职原因：

教育背景

毕业院校：广州大学

最高学历： 本科

毕业日期： 20xx-01-01

所学专业： 中文秘书

第二专业： 计算机应用

培训经历：

20xx-09 20xx-06 广东科学技术职业学院 计算机应用 大专

20xx-02 20xx-01 广州大学 中文秘书 本科

语言能力

外 语：英语 一般

国语水平： 良好

粤语水平： 良好

工作能力及其他专长

任职档案管理员期间得益最大的是对文档管理、保存、发放、销毁、保密等有一定的了解，也培养了我的细心、耐心，能从事较为繁琐的事务。任职行政部助理期间，熟练使用办公软件，能独立处理日常办公行政事务。善与人沟通，客观公正的处理人事纠纷，亲和力强，原则性强，有良好的道德素质，能用平常心面对得失。详细个人自传 愿意吃苦受累，积极主动的努力实现自身价值。作风优良、待人诚恳，能合理地统筹安排生活中的事务。工作认真负责，为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量;乐于与人沟通，生活在群体之中，具有较强的团队合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标。期望自身的浅识能为贵公司及员工提供良好的服务。

有工作经验的个人简历模板3

【基本资料】

姓名：邱宝龙性别：男年龄：23岁

身高：1.75米民族：汉籍贯：陕西宝鸡

学历：高中现所在地：东莞长安沙头联系电话：

【工作经验】

协宏塑胶制品科技有限公司（20xx-03～20xx-05）

行业类别：亚克力工艺品系列、家庭用品系列、镜片系列、电子产品系列

担任职位：qc

工作描述：主要负责生产车间注塑成型的产品品质检验，对产品生产、测试、售后等所有环节质量控制，对异常情况的处理，与客户协调、沟通。

精益实业有限公司（20xx-06～20xx-12）

行业类别：工艺礼品、圣诞礼品（压克力系列）

担任职位：跟单

工作描述：跟单：负责搜集开发国内各生产工厂新产品的开发，从订单下来后与客户沟通，预估大货出货交期，大货生产进度的督导、跟进，生产过程中所有问题的沟通、协调、处理和产品交货时的货款跟进，以及国内各协力厂商品质、进度的跟踪，对产品售后服务。

【职业技能】

具有丰富的团队组建与扩充经验和项目管理与协调经验；

擅长项目的计划、预算控制、资源统筹、质量控制及进度管理；

面向客户的交流与协作；

有3年的驾驶开车经验，有驾驶证，能流利地讲普通话；

面对突如其来的困难，能以最快的速度和准确的处理方式处理好。

产品的其它加工处理（如产品表面喷砂、喷油，了解五金铸铁深加工处理等）

【发展方向】

寻求职位：1.跟单;2.业务

希望能与在职公司共同努力与发展，挑战各面带来的考验，努力把每项工作的质量及服务品质做好！

【自我评价】

本人真诚热情，办事细心果断，有很强的抗压能力，对工作认真负责，与同事有很好的人际交往，善于思考，有上进心，有很强的.集体荣誉感！

有工作经验的个人简历模板4

个人概况：

求职意向：xx（可以是一个与多个）

姓名：xx

性别：xx

出生年月：19xx年xx月xx日

健康状况：良好

年龄：xx岁

学历：xx

毕业院校：湖北师范学院文理学院

专业：xx

工作年限：xx年

联系方式：

电子邮件：xx

手机：xx

通信地址：xx

邮编：xx

教育背景：

20xx年—— 20xx年xx大学xxxxxx专业（请依个人情况酌情增减）

20xx年—— 20xx年xx大学xxxxxx专业（可将在学的业余课程写上）

工作经验：

20xx年xx月—— 20xx年xx月xx公司xxxxxx部门xxxxxx工作

20xx年xx月—— 20xx年xx月xx公司xxxxxx部门xxxxxx工作（请依个人情况酌情增减）此处应为整篇简历的核心内容，应聘者可以着重叙述此项，并根据个人工作情况不同而重点突出说明工作具体内容与经历，尤其是与求职目标相关的工作经历；一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为公司获取的利润和相关成绩；说明的语气要坚定、积极、有力；具体的工作、能力等证明材料等；写工作经验时，一般是先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。最近的工作经验是很重要的。在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。在这个部分需要注意的一点是，陈述了个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。

英语水平：xx

基本技能：听、说、读、写能力

标准测试：国家四、六级；TOEFL；GRE......计算机水平：编程、操作应用系统、网络、数据库（请依个人情况酌情增减）

业余爱好：xxxxxxxxxx

个性特点：xxxxxx（请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等）

另：（如果你还有什么要写上去的，请填写在这里！）

附言：（请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话！）例如：相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功！或希望我能为贵公司贡献自己的力量！

有工作经验的个人简历模板5

个人概况:

求职意向: ____________________(可以是一个与多个)

姓名: _____刘杏___________ 性别: ___女_____

出生年月: __1992__年 _4_月__日 健康状况: ____良好_______

年龄: __22__岁 学历: _______本科_____________

毕业院校: __湖北师范学院文理学院_____________ 专业: _____英语________ 工作年限: _1__年

联系方式:

电子邮件: _______________ 手机: ____________________

通信地址: _______________ 邮编: ____________________

教育背景:

____年--____年 ___________ 大学 __________专业(请依个人情况酌情增减)

____年--____年 ___________ 大学 __________专业(可将在学的业余课程写上)

工作经验:

____年__月--____年__月 ___________ 公司__________部门__________工作

____年__月--____年__月 ___________ 公司__________部门__________工作(请依个人情况酌情增减)此处应为整篇简历的核心内容,应聘者可以着重叙述此项,并根据个人工作情况不同而重点突出说明工作具体内容与经历，尤其是与求职目标相关的工作经历；一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为公司获取的利润和相关成绩； 说明的语气要坚定、积极、有力； 具体的工作、能力等证明材料等； 写工作经验时，一般是先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。最近的工作经验是很重要的。在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。在这个部分需要注意的一点是，陈述了个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。

英语水平: * 基本技能:听、说、读、写能力......* 标准测试:国家四、六级;TOEFL;GRE......计算机水平: 编程、操作应用系统、网络、数据库......(请依个人情况酌情增减)

业余爱好: __________________________________________________

个性特点: ___________________________________（请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等）

另：(如果你还有什么要写上去的，请填写在这里！)* 附言:(请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话!)例如:相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功!或希望我能为贵公司贡献自己的力量!

有工作经验的个人简历模板6

基本信息

姓名：

某某某

性别：

女

相片

民族：

汉族

出生年月：

19**年9月

身高：

1**cm

婚姻状况：

未婚

毕业学校：

**大学

学历：

专科

专业名称：

工业会计

毕业年份：

20xx年

工作经验：

**以上

最高职称：

中级职称

求职意向

职位性质：

全职

职位名称：

会计

待遇要求：

20xx-3000元/月

到职时间：

可随时到岗

教育背景

时间

所在学校

学历

1990年9月-1993年7月

**职业学校

中专

1998年9月-20xx年9月

**大学

专科

工作经历

所在公司：

**酒店

时间范围：

20xx年9月-20xx年8月

担任职位：

会计

工作描述：

独立操作会计工作的全过程。

所在公司：

**有限公司

时间范围：

20xx年9月-20xx年7月

担任职位：

财务经理

工作描述：

报销发票的审核，填制记账凭证，编制报表，报税，资金筹集及运用，公司证件的年审并帮忙办理员工社保医保。

所在公司：

**有限公司

时间范围：

20xx年8月-20xx年11月

担任职位：

会计主管

工作描述：

审核监督收银吧台仓库出纳的工作事宜，定期参与盘点，审核报销凭证，填制记账凭证，登记账本，编制报表，报税等会计工作全过程。

自我评价

工作认真踏实，积极勤恳，尽心尽力，尽职尽责，良好的职业道德及团队合作精神。

联系方式

手机号码：***