发展教育事业的重要性

发展教育事业的重要性（精选8篇）

发展教育事业的重要性 篇1

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在举国上下贯彻落实“十一五”规划、全面建设社会主义新农村的重要时刻，中央颁发《干部教育培训工作条例（试行）》（以下简称《干部教育条例》），这是加强和改进干部培训工作的重要举措,是党中央着眼于党和国家事业发展全局做出的一项重大决策。《干部教育条例》系统总结了党的干部教育培训工作的历史经验和新鲜成果，首次以法规形式对干部教育培训工作做出了全面系统的规定，这表明我们党对干部教育培训规律的认识达到了新高度。它的颁布实施标志着党的干部教育培训事业迈进了崭新的发展阶段。这对于我们党在新形势下加强和改进干部教育培训工作，培养和造就高素质的干部队伍，推动学习型政党、学习型社会建设，加强党的执政能力建设和先进性建设，具有十分重要意义，将成为推动党的干部教育培训事业发展的重要法宝。

一、《干部教育条例》的颁布实施集中体现了新时期中央对干部教育培训工作的新要求。《干部教育条例》鲜明提出干部教育培训工作要坚持“以人为本，按需施教。全员培训，保证质量。全面发展，注重能力。联系实际，学以致用。与时俱进，改革创新”等基本原则，集中体现了中央对干部教育培训工作的基本要求。纵观我们党的革命、建设和改革发展史，党始终高度重视干部教育培训工作，把它作为党建工作中一项战略性、基础性的工作来抓，始终坚持用马列主义教育和武装干部，不断推进了党的干部教育培训事业，并为发展党的事业培养和造就了一批又一批优秀的领导骨干和专业人才，为实现党在各个历史时期的政治路线和战略目标提供了重要保证。进入新时期，党中央对建设素质干部队伍提出了明确目标和更高要求，干部教育培训工作面临着新的任务和挑战。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从党和国家事业发展的全局出发，提出了“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的战略任务，号召全党要放开视野看教育，集中力量抓培训，联系实际创新路，加强培训求实效。《干部教育条例》的颁布实施则又为干部队伍建设和干部教育培训工作指明了方向。

二、《干部教育条例》的颁布实施为党的干部教育培训工作打下了牢固的思想基础。《干部教育条例》明确规定，干部教育培训工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。同时，把“事实求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的办学要求写入指导思想，要求我们在干部教育培训工作中要坚持实事求是的思想路线，弘扬与时俱进的创新精神，继承艰苦奋斗的优良传统，实践执政为民的根本宗旨。这一指导思想必将成为各级党组织开展干部教育培训工作的行动指南，也是做好干部教育培训工作的根本保证。作为党的基层组织工作部门，在干部教育培训工作中，我们必须在这一指导思想的指引下，自觉运用发展着的马克思主义的立场、观点和方法来统领和组织各项工作，坚持把学习实践“三个代表”重要思想、全面贯彻落实科学发展观作为干部教育培训工作的重中之重来抓，切实把这一根本指导思想融会到干部教育培训工作的各个方面。严格按照《干部教育条例》规定的培训要求和内容，结合房县干部实际需要，灵活应用干部培训方式方法，进一步拓展干部教育培训工作为全县工作大局服务的思路和途径，不断提高干部教育培训工作的整体水平，努力提升干部教育培训的质量。

三、《干部教育条例》的颁布实施为党的干部教育培训工作创造了丰富的物质条件。经济基础决定上层建筑，作为党的教育事业的一部分，同样需要雄厚的物质基础作支撑。《干部教育条例》分别对干部教育培训的师资队伍建设、教材建设、经费投入和管理等作了明确的规定，这是党的干部教育培训史上的与时俱进。一是在师资队伍建设上，《干部教育条例》提出了“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”四原则，为师资队伍建设指明了方向。各级党组织按照规定的目标要求，采取教育培训、公开选拔、择优录用等途径配备教师，建立专兼职教师知识更新机制和严格考核评价体系管理教师，必将为干部教育培训事业造就一批思想和职业道德素质高尚、理论政策水平较高、专业基础知识扎实、教学经验丰富的师资队伍。二是在干部培训教材建设上，《干部教育条例》在总结过去干部教育培训教材建本文来自文秘之音网设经验基础上，为适应建设高素质干部队伍的要求，提出了“适应不同类别干部教育培训的需要，着眼于提高干部的综合素质和能力，逐步建立开放的、形式多样的、具有时代特色的教材体系”的目标。体现出干部教育培训要与时俱进、实事求是的思想。干部教育培训教材的编发，将大大提升干部教育培训质量。三是在干部教育培训经费安排上，《干部教育条例》明确要求各级政府将干部教育培训经费纳入年度财政预算，并随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作的需要。干部教育培训经费有保证，必将促进干部教育培训事业大发展。

四、《干部教育条例》的颁布实施对落实大规模培训干部战略任务、培养造就高素质干部队伍提供强有力的体制保证。进入新世纪，干部教育培训工作的任务和力度不断加大，要求必须加强对干部教育培训工作的统一领导和宏观管理。为适应干部教育培训的新形势的需要，党中央从干部教育培训的规律和实际出发，审时度势，在总结过去干部教育培训工作经验的基础上，着眼于推进干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化，研究制定了《干部教育条例》。从干部教育培训工作的管理体制、管理方式和部门职责分工等方面做出了明确规定，构成了完整的规范管理体系。指出“全国干部教育培训工作实行在党中央领导下，由中央组织部主管，中央和国家机关有关部门分工负责，中央和地方分级管理的体制”，这种分级管理、分工负责的干部教育培训管理体制，十分有利于加强对干部教育培训工作的统一领导和宏观管理，将大大促进各级各部门的工作积极性，有利于加大部门配合力度，促进培训资源整合，从而形成工作合力，整体推进全党的干部教育培训工作。

贯彻实施好《干部教育条例》，事关党的事业兴衰,我们要以学习贯彻《条例》为动力，按照胡锦涛同志提出的“联系实际创新路，加强培训求实效”的要求，全面落实大规模培训干部战略任务。要通过《干部教育条例》的贯彻实施，努力使干部教育培训工作在体现时代性上有新飞跃，在把握规律性上有新进展，在富于创造性上有新突破，为培养和造就高素质干部队伍，为实现全面建设小康社会宏伟目标做出新的更大的贡献！

莲山 课件 w w

发展教育事业的重要性 篇2

关键词：体育事业,档案管理,开发利用

1、前言

体育档案记录着体育事业发展过程中各类综合材料,它既包含重要的事件,也包含各类教学、科研、比赛等重要信息,这些资料经过科学的管理,能够对体育事业的发展起着重要的指导作用,档案管理水平的提升也必将推动体育各项事业的快速发展。

2、体育事业发展中档案管理的重要性

2.1、档案管理是促进体育事业发展的基础

在档案管理工作中,随着档案管理标准的不断提高,对各类档案信息的收集、分类与整合成为档案管理的重要工作。档案管理收集信息的丰富性涵盖了体育各项事业发展的基础材料,如对于体育彩票的发展,从无到有,从单一销售手段向多元销售手段转变等历程都有一定的档案记载,这些资料是今后体育彩票发展的基础,也是重要指导材料。体育事业的发展离不开历史,而历史则通过档案的形式被有价值的记载,丰富的体育档案纪实不仅能够反映体育事发展的成功经验和不足,也充分展现了体育事业发展的活力,体育事业今后的发展不再是盲目的模仿西方发达国家,而是更多的是建立在自身体育发展的经验基础上,这其中档案则是经验的载体,它就成为推动我国体育事业发展的重要根基。

2.2、体育事业发展要求档案管理的现代化

体育事业发展离不开档案管理。随着体育事业的发展,对档案管理的现代化要求越来越高,这主要体现在档案管理模式的转变。传统的体育档案管理基于文本载体,这种档案存储与分类形式不仅工作量大,而且查阅相对不变,如果需要对某一体育领域进行档案纵向和横向分析,则需要大量整理材料,造成了时间和人力的浪费,且统计效果不理想。现代体育事业的发展,经常需要对大量的材料进行查阅、统计分析等,涉及的类别多、数量大,这就势必要求档案管理必须进行现代化转变。现代化档案管理要求数字化档案信息,对于目前各项体育事业发展的档案,需要通过数字化操作进行电子档案存储,使档案使用者能够快捷的通过网络就可以查阅体育档案。同时,档案管理者也可以通过数字化手段把原本需要装一整屋的材料浓缩在电脑档案管理平台中,这不仅节约了档案管理成本,也有利于对档案进行交叉碰撞分析,以为体育事业的发展指导需求提供参考。

3、体育事业发展中档案管理的开发利用

3.1、多手段征集,丰富档案资源

由于体育档案的内容不断增多,传统的管理模式经常制约管理的水平,形成一些突出问题,如归档范围不明确、材料收集不全,案卷归档不规范、质量不高,原始档案“私有化”,档案目录缺失等等。此外,还有档案管理人员对档案收集不注重拓展与创新,档案收集途径过于单一。这些问题经常造成档案资源流失,影响着我国体育事业的发展。因此笔者建议通过社会征集、学校征集等多种途径不断完善体育档案资源。群众体育是目前我国体育事业发展的重要组成部分,也是国家推动全面健身的重要群体,而目前我国体育档案管理中群众体育档案材料进度相对滞后,因此笔者建议多通过社会企业、俱乐部、业余体育群众等群体收集当前群众体育发展的各类档案材料,并进行细化分类存储,以便于为今后群众体育发展提供参考;学校体育主要是针对学生群体,目前我国学生体质整体状况仍然需要提升,加快对不同年龄段学生的体育活动、体质材料的收集是档案管理的又一重要内容,这一块也可以借助学校平台,通过建立档案管理与学校体育平台,及时更新学生体育档案材料,为学生体育事业发展提供借鉴。竞技体育可以通过与体校、俱乐部、高校训练队等接洽,就体育训练方面的已经取得成果,并经过实证检验的先进训练经验等进行收集整理,以保障竞技训练成果的留存。

3.2、增强档案意识,提高档案工作水平

目前,仍然存在体育档案管理者意识水平不高,对管理工作责任感不足的问题。体育档案管理关于体育事业发展,关于体育事业在整个社会发展中的作用,因此充分认识档案管理的意义,增强档案管理意识,提高工作水平是摆在体育档案管理者面前的重要任务。一是增强档案管理责任意识。档案管理不仅是对档案资料的管理,更重要的是通过管理实现档案管理在服务体育事业发展中发挥一定作用,因此档案管理者要从服务体育事业发展的责任角度来审视体育档案管理工作,切实提高管理责任意识,进一步明确自己的工作职责,全身心的投入到工作中,以提高体育档案管理水平。二是增强档案管理服务意识。随着体育档案功能的不断拓展,体育档案对外服务的范围越发广泛,体育档案作用的发挥正逐渐由传统的被动查阅服务向主动查阅服务转变,这就要求体育档案管理者要具有热情的服务意识,从创新检索、查阅、分析等方面都要有主动服务意识,从工作态度、工作方法、工作思路等方面都要体现出服务意识,以更好的发挥体育档案管理的作用。三是增强档案管理创新意识。传统的档案管理方法已经不能适应体育事业发展的多方面需求,需要体育档案管理者进行积极的档案管理创新,这其中拥有档案管理创新意识是基础。档案管理创新涉及的方面比较多,管理者不能只关注大的方面而忽视小的方面,要把每一个管理细节作为创新的思考点,把创新意识带到工作的每一部分,这样才能在工作中得到更多创新想法,以推动体育档案管理创新发展。

3.3、以信息化促进档案管理工作

档案管理工作信息化是一种趋势,也符合当前我国体育事业发展的实际。目前,由于体育事业发展的步伐不断加快,体育事业发展的内容在横向和纵向两个维度都积极拓展,这对于传统的体育档案管理提出信息化的要求。一是注重体育档案检索功能信息化。检索是档案管理最常用到的工具,在庞大的档案资源中,如何更加快捷、方便的找到需要的档案资料是检验检索工具效能的关键。当前,传统的检索方式依然不能满足检索的需要,由于体育档案内容较多,检索信息库中对体育档案的分类要突出多重标准,能够从不同角度检索到需要的相关信息,同时检索信息库要对相似或者具有一定关联性的档案信息进行智能分类,这样检索人在检索某一主题时,就能够获得一类相关档案资料,便于从中选择自己需要的资料,这样就更加节省时间、提高检索效率。二是注重体育档案内容信息化。体育档案内容的信息化主要是指档案内容进行数字化处理,由于从分类角度来讲,同一类别的体育档案数量有时也比较多,按照传统查找内容方面,查阅者有时需要耗费大量的时间去浏览,以准确选择出自己的需要的,如果对档案内容进行数字化处理,那么查阅者在某一个案资料中或者用一关键性词语检索,就能够快速呈现出定位的档案内容,查阅这可以通过电脑直接快速查开信息,省略了四处查找资料浏览的步骤,不但节省了时间和精力,而且查阅也更加准确。三是注重体育档案保存信息化。由于许多体育档案材料十分珍贵,如一些原始图片、珍贵手写资料等,这些档案如果经常被翻阅出来就容易造成档案资料的损坏,但同时又要满足查阅者的需求,这就需要对这些档案资料信息化,通过图片等形式处理,可以通过电脑直接查看复制版,这样也能够起到查阅的效果,同时也有利于保护珍贵档案资料。四是注重体育档案分析信息化。由于档案管理不仅是简单的档案的分类,然后供查阅这检索翻阅,而且需要档案管理者能够对现有的档案资料能够有选择性的进行分析信息化处理,即对不同的档案资料侧重的内容、特征、结构等等能够进行分析后的说明,或者对不同档案资料能够进行横向或者纵向的某类主题对比分析等,这样就能够明确体现出体育档案资料的特色,也便于查阅者快速得到想要查找的内容。五是注重档案管理信息化所需要的硬件建设。加快体育档案管理信息化需要有硬件保障,即档案管理部门需要对计算机、软件平台、实体存储柜等条件进行积极的完善,这方面既需要档案管理者能够从档案管理发展的长远角度给予足够的政策、资金等重视,同时也需要具体管理人从管理工作的角度多提出意见建议。这样才能够有效解决资金等难题,使体育档案管理的硬件条件快速补充到位,以满足体育档案管理的实际需要。

3.4、提高档案管理人员业务素质

体育档案管理中人的作用至关重要,当前,体育档案管理人员业务素质与管理水平提升仍然存在一定差距,主要表现为部分人员工作缺乏吃苦耐劳精神,工作责任心变淡,档案分类能力难以满足资料分类需要,保密意识不足,创新能力不足等问题。针对这些问题,笔者认为需要从以下五个方面提升档案管理人员的业务素质。一是体育档案管理人员要具有吃苦耐劳的精神。档案管理不同于其他丰富多彩的工作环境,经常面对的是搜集和整理档案资料,相对比较乏味,且耗费精力。这就需要档案管理人员能够正确认识档案管理工作的价值,树立积极的工作价值观,从服务体育发展、服务社会发展的角度提升工作责任感,进而养成吃苦耐劳精神,来克服工作中的各类困难。二是体育档案管理者要具有一定的分类整理能力。由于体育档案资料越来越丰富,需要通过制定合理的分类才能够有利于查阅者进行查找,因此这对档案管理人员分类能力提出了较高的要求。分类能力的提升一方面需要加强业务素质培训,对档案管理的知识体系有一个全面的认识,这样才能从大方向去分类资料,另一方面要结合实践,对于查阅者经常的查阅习惯、查阅高频点等要进行及时的总结,提炼有关分类的指导意见,这样对于资料分类更具有针对性。三是体育档案管理者要一定的保守意识。由于体育档案还包括训练、科研、教育等方面的内容,这其中就会有一些保密的资料,管理人员对于这些资料要严格按照档案管理规定进行保密留存,且不能放松思想,把不应该扩散的资料扩散出去,这样有时会造成侵权案件发生。因此,档案管理人员一定要有保密意识。四是体育档案管理者要具有一定的创新能力。档案管理时刻需要创新,在遇到服务工作中的问题时,寻求创新,突破传统,是提升档案管理水平的关键,这其中有时会走弯路,但磨练下来,创新的成果还是比较多。因此,档案管理人员在日常工作中要把握创新视角,对有利于提升服务水平的任何创新意识都要经常记下来,这样在经过专门的思考,形成有价值的创新原材料,以便于形成创新成果。五是体育档案管理者要具有良好的学习能力。学习是提升业务素质的重要手段。工作中,许多管理人员学习意识不足,学习行动偏少,认为工作了就不需要再努力学习了,这恰恰制约了自身业务素质的提升,学习在档案管理中时刻存在,从被别人身上学、从书本学、从实践中学等等都是学习的途径和载体,管理人员要时刻把学习能力摆在提高自身业务素质的关键位置,用持久的学习来夯实业务素质,提高档案管理水平。

4、结语

体育档案管理工作是体育事业发展的重要基石。认识体育档案管理工作在促进体育事业发展的意义上,要有高度的认知,原因在于体育档案管理是对体育事业历史发展的一种现实记载,这其中既包含有意义的发展模式,也包含失败后的经验,体育事业发展可以从中吸取优点与不足,以避免出现走弯路的情况。体育档案管理工作需要不断丰富资源,需要以信息化引领体育档案管理工作上台阶,真正把体育档案管理工作通过大数据平台链接起来,以形成综合分析数据,有效支撑体育事业的发展。

参考文献

[1]王晓涛.数字化体育档案管理的有效途径[J].兰台世界,2013,17.

[2]詹宇.浅析当前形势下体育档案管理如何向现代化发展[J].经济视野,2014,22.

教育是国家和民族最重要的事业 篇3

关键词：哥伦比亚共和国;合作与交流;贫富差距

一、教育是消除贫富差距最好的方式

《世界教育信息》：首先，请您谈谈教育在国家的经济和社会发展过程中扮演着什么样的角色？

希纳·玛利亚·帕罗迪：教育是每个人的生活准备，是走向未来的基础。教育分享前人积累的知识财富，是使人获得独立生活的前提。从一定意义上来说，教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的事业，同时，教育是寻求和平与发展的重心和基础。

现在，我国国内的贫富差距非常大，而教育是消除贫富差距最好的方式。因为，教育面前人人平等，当所有人都接受了程度相当的高质量的教育，具备了更好的素质和能力，拥有了更多通往成功的途径，贫穷人群和富裕人群之间的差距就会逐渐缩小。

目前，我国有三大工作重点，这三大重点的基础都是教育。因此，我国现在对教育非常重视，政策重点就是将所有资源投入到教育中去，以期到2025年实现“使哥伦比亚共和国成为拉丁美洲教育程度最高的国家”这一目标。

《世界教育信息》：目前，哥伦比亚共和国的教育主要存在什么问题，通过哪些政策来改变现状？

希纳·玛利亚·帕罗迪：现在，我国在教育方面的主要问题是富裕阶层和贫困阶层接受的教育质量差距较大，尤其是在基础教育阶段。目前，我国主要推行三大政策来改变这一局面。

第一，统一教学时间。目前，由于学位紧张，我国中小学的教学时间不统一。比如，同一所学校，上午供一批学生学习5个小时，下午供另外一批学生学习5个小时，晚上还要供第三批学生学习5个小时。我们希望通过新的政策，使同一批学生能够在同一所学校学习，像中国的中小学生一样，每天8小时的课堂学习和课外活动都在同一所学校完成。

第二，使用统一的课程。目前，我国没有统一的课程标准或规范，学校各自制定课程教学大纲，这就导致了不同学校的教育质量参差不齐。因此，教育部正在推行统一的课程，以保证所有学生都能获得符合国家标准的优质教育。

第三，推行统一的高质量的教材。目前，我国各所学校的教材均不统一，教材质量无人把关，教育部将逐渐让全国的学校都能使用统一的高质量的教材。

《世界教育信息》：最近，哥伦比亚共和国在教育方面取得了哪些新的发展和突破？

希纳·玛利亚·帕罗迪：今年，我们首次将3月25日设立为教育日，并在学校质量评价和学校基础设施建设两个方面取得了一定的进展。

教育部已在近期出台措施，设立了学校质量评分指标。该指标从以下4个方面对学校的质量进行评价和考量。第一，学校教学方面的提升度，如师资力量、教材质量等;第二，学生的成绩;第三，学生的休学率;第四，学校的环境。这4个方面分别用1～10分的分制进行衡量。此外，我们创建了激励机制，设立奖项。比如，学校在一段时间内取得了不菲的成绩，那么教育部就为学校颁发相应的奖项。

在学校基础设施建设方面，之前提到我们要实现学时统一，改变目前同一所学校供三批不同学生使用的现状，实现同一批学生在固定的学校上课，这就要求增加学校数量和教师数量。我们预计，需要新建设至少5.1万间教室。目前，我们已经在靠近海岸线的几座城市推行统一学时这一政策。之后，该政策将辐射到全国。这是我们初步的计划，对于哥伦比亚来说，也是一项非常大胆且颇具雄心壮志的举措。

二、教育经费：把每一个比索都用在“刀刃上”

《世界教育信息》：今年，哥伦比亚共和国的教育经费首次超过了军事经费，那么如何将这笔庞大的经费进行公平有效的分配呢？

希纳·玛利亚·帕罗迪：如何公平、有效地分配经费确实是一个很大的挑战。我们的原则是把每一个比索都用在“刀刃上”。

目前，我国教育部在经费分配上侧重于以下6个方面：第一，提高教师待遇;第二，扩大基础设施建设;第三，为学校设立激励机制;第四，开展特殊项目，提高教育质量不佳的学校的教学水平;第五，改革教材;第六，改善学生饮食。

所有的教育预算都由哥伦比亚共和国中央教育部直接分配。在保证教育经费使用的公平性和透明度方面，以基础设施建设为例，我们会公开招标，并配备相应的监管措施，以保证财务的透明。

《世界教育信息》：请您谈谈哥伦比亚共和国教育事业的工作重点、目标及未来的发展战略？

希纳·玛利亚·帕罗迪：我们的工作重点、目标及发展战略可以汇成一句话：我们要让所有哥伦比亚共和国的人民都能够接受高质量的教育。要实现这一目标，我们要做的重要工作包括加强基础设施建设、教师培训、财政投入等，消除贫富差距。

目前，我国在改革过程中主要面临三大挑战：一是基础设施建设;二是学校伙食供应;三是教师教员的素质。我们现在正尝试推行新政策来应对这些挑战。

《世界教育信息》：哥伦比亚共和国很早就开展了远程教育项目，您认为数字技术将对哥伦比亚教育领域产生什么样的影响，未来又有什么样的发展前景？

希纳·玛利亚·帕罗迪：我认为，不管是用计算机进行辅助教学，还是利用慕课学习专业课程，所有高科技的手段和方式都是达成教育目标的非常好的工具。数字技术能让教学变得更加灵活，能让教师的作用发挥得更好，但是它们不能代替传统教育。

数字技术能够在很多方面实现程序化，减轻繁琐的教学准备工作，并能够让学生根据自己的节奏进行学习。我认为，数字技术未来的发展应注重个性化，即让每一位学生都能通过技术手段实现个性化学习，获得最佳的学业成就。

三、教育是中哥两国关系发展的助推器

《世界教育信息》：中哥两国一直有着深远而紧密的联系，请您谈谈两国在教育合作方面取得的成就。

希纳·玛利亚·帕罗迪：自1980年2月7日哥中两国建交以来，两国在文化和教育领域的合作与交流一直都很紧密。2015年是两国建交35周年，是双边关系发展历史中重要的一年，两国各领域交流合作进一步扩大。

哥中两国的留学生交流已有悠久历史。1960-2010年，我国有308名奖学金留学生来华学习。到2014年，我国共有1001名留学生在华学习，其中奖学金生84名。2005年4月，时任总统乌里韦访华期间决定向中国提供奖学金名额。2006年以来，中国每年派遣20名留学生赴我国学习。目前，我国有3所孔子学院、4个孔子课堂。

随着中国经济的发展，汉语在国际上的优势日益体现，除了加强孔子学院建设以外，我们还要在其他方面，如奖学金项目、教师交流、教师培训等，加强与中国的合作。

《世界教育信息》：教育在促进两国的人文交流方面，起到什么样的作用？您对两国的合作与交流有何展望？

希纳·玛利亚·帕罗迪：教育是沟通两国人民友谊的桥梁。留学生交流项目很好地带动了两国的文化交往。我们希望，有更多哥伦比亚学生来华留学，有更多的中国学生到哥伦比亚留学。哥中两国在教育层面上形成这种交流机制，将使两个国家新一代的年轻人具有非常国际化的理念和认识。用我们的俗语讲，他们可以看到自己的“胃”，也就是认识自己的“最深处”，同时能从不一样的视角看到他者的“胃”，认识他者的“最深处”，实现对不同文化的理解和包容。

我希望，哥中两国能够更紧密地联系在一起，加深相互的理解与信任，推动双边关系不断发展。今年，李克强总理访问我国时表示，两国将在2015年至2018年加强音乐、舞台、马戏、电影等艺术交流，推动民间交往。同期，两国还将加强学术领域的交流。

四、上海取经之旅打开合作之门

《世界教育信息》：请问，您此行来上海的目的是什么，有何感受和收获？

希纳·玛利亚·帕罗迪：我们此次的上海之行是一次“取经”之旅。上海在教育方面有良好的国际声誉，特别是在国际学生评估项目（PISA）测试方面，一直名列前茅，这是我们来上海的动力之一。另一个目的是学习如何培训教师。我们在上海参观了很多的教育机构，从幼儿园、中小学、大学，到职业高中、职业技术学校，以及教师培训中心。我们发现，上海学生学得好、PISA成绩好是因为教师素质和水平较高。因此，我们主要了解了上海市中小学在职教师的基本情况、教师职前教育体制、职后培养模式、在职评价体系、偏远地区学校和教师的优化管理模式，以及师范生培养方案、学前及特殊教育教师培养方案、师资输送等方面的情况。

我对上海教育的印象是，基本上所有的学生都能接受到高质量的教育。这点非常重要，也是哥伦比亚的城市与之最大的差别。像之前提到的，在哥伦比亚，贫富差距导致教学质量不平衡。但我在上海看到的是，不管学生的家庭条件如何，所有人都能接受质量相当的教育。就我的直观感受而言，在上海，每一个学生对于教育者来说都是相当重要的，优等生和后进生之间没有特别大的区别，所有教师对于不同层次的学生都是一视同仁的。

人民教育事业的发展1 篇4

二人民教育事业的发展（说课稿）

各位老师、同学，上午好！

我是XX号选手XXX，今天我说课的题目是《人民教育事业的发展》，现在开始我的说课。

首先，我对本节内容进行分析

一、说教材： 地位、作用和特点：

《人民教育事业的发展》是人民版教材高中历史必修三专题五第二节的内容，主要讲述了社会主义教育的兴办、“文化大革命”中的“教育革命”和教育事业的蓬勃发展。这一节是文化史中中国史部分的最后一课，也是必修三这册书中唯一涉及教育的一课，教育是思想文化史的重要组成部分，教育是关系国计民生的大事。因此，本节内容在现代中国的文化与科技这一专题及这一册中具有不容忽视的重要的地位。

二、说学情：

下面说一下学情，只有了解了学情方可实现“以学定教”、有的放矢。初中对新中国的教育这一历史知识有一定了解，但主要侧重于史实的叙述而非理性的分析，再加上高二学生基础知识不牢固、历史思维能力有待于进一步提高，这给本课教学带来了一定的困难。但高二学生思维活跃，参与性好，有助于老师运动多种教学方法展开教学。

三、教学目标：

基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标确定为：

（1）知识和能力：认识新中国确立了以扫盲教育、义务教育和高等教育为主的新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系;了解“文革”中“教育革命”的史实和“文革”给教育带来的巨大破坏；理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义

（2）过程和方法：利用历史图片、影视资料等多种手段，提高学生学习的兴趣，将学生的感性认识与理性分析相结合，归纳分析基础知识，培养分析问题的能力和自主学习的能力。

（3）情感态度和价值观：

通过建国后新政府采取一系列措施，体会建立起人民的教育事业的艰难路程；通过本课的学习了解科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策；认识到综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争，教育是一个民族最根本的事业；使学生体会到现在能接受良好教育的不容易，激发其积极向上的动力及爱国热情。

四、教学重难点

根据《课标》要求，结合学生实际认知水平，我将本课难点确定为：

教学重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”和教育发展的成就。

教学难点：怎样理解“国运兴衰，系于教育”的含义；教育与科技进步、经济发展及社会进步之间的关系

下面我将重点说一下我的教学设计

五、教学过程总体思路

通过图说教育奠基→教育挫折→教育繁荣→采用师生、生生互动深化的方式得出→百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。并完成知识归纳。

其具体设计如下：

（一）、导入新课：

以电影《高考1977》片段导入目的：采用视频导入，通过展示鲜活的历史视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。

（二）合作探究：这一环节主要通过图片展示和史料分析采用师生互动、生生互动的方式实现对本课基本知识的梳理，和重难点问题的突破，可以说该环节是本课的中心环节。

1、教育奠基

展示：采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习，劳模、纺织工人郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习

设问：观察两张反映扫盲教育的历史图片，从中你能提炼出扫盲教育的哪些信息？

出示：文盲、半文盲人数占总人口的比例图，新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较，联合国教科文组织阐述扫盲教育意义的材料设问：这张数据图说明了什么？

学生认识扫盲教育的深远意义学生形成对前17年教育的整体了解和认识。

出示知识结构表，完成“奠基篇”的知识归纳。

过度：1965年，一场政治风暴正在逼近。1966年开始的文化大革命使教育成为重灾区之一

2、教育挫折

展示：毛主席，你是我的偶像——一个毛的超级FAN，“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”，食指的诗篇《这是四点零八分的北京》（节选）

史料： 知识青年到哪里去？知识青年“上山下乡”

引导学生观察和了解历史图片的内容，通过对话认识“教育革命”时期广大青年学生失去受教育的权利，失去青春，失去幸福权利的多桀命运，使学生理解教育是一门科学，不能违背规律蛮干。结合学校或单位“断层”，引导学生概括出危害。

出示知识结构表，完成“挫折篇”的知识归纳。

过度：1976年，文化大革命结束，历史终于翻过了沉重的一页。我们彷佛听见了春天的消息。

3、教育繁荣

出示反映1977年高考的历史图片，1977级大学生的迫切心声和后来传遍全国的口号。

引导学生观察图片，了解1977年高考中的一些生动故事，引导学生了解当时的青年学生的使命感和责任感

设问：请同学谈谈你为什么考大学？

出示邓小平“三个面向”的题词和“希望工程”题词（1990年9月

5日）、教育法律法规体系的基本框架初步建立的表格、江泽民关于“科教兴国”的讲话内容和图片、“十五”期间我国高等教育实现跨越式发展图表。

引导学生进一步了解党中央和政府对教育的重视深得民心，了解义务教育、高等教育和“依法治教”的重要史实和认识。

设问：你认为现今中国教育存在着哪些问题？如义务教育、高考制度...教育投入总量不足(1990年，中国的教育经费占国民经济生产总值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育经费占国民经济生产总值为4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中国教育经费占GDP3.41 %）；义务教育资金严重短缺；义务教育在不同地区的发展不平衡；义务教育阶段的学生（尤其是女生）辍学率较高;教育师资队伍质量不高，待遇低；高考制度一考定终生（对于学生长达12年的学习来说，最后起决定作用的就是那一次考试、一张试卷）等等。

出示知识结构表，完成“蓬勃发展篇”的知识归纳。

整理：回忆所学知识，归纳、整理知识体系。

（三）总结

1、有一流的教育，才能成为一流的国家。——温家宝（2006年7月18日）

2．我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。——《世界教育报告》（1990年）

3、我们国家，国力强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的„„如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史责任。教育是一个民族最根本的事业。——邓小平

最后指出共和国的教育发展任重道远；无论国家还是世界，教育都是值得我们付出努力和足够忧患的事业。使学生进一步体验教育的重要性。

七、教学反思：

准确理解与把握《课标》，正确解读人民版教材。本课也很好地凸现了历史学科的基本特点，即坚持以史实为基石，通过对史料（实）的精心选择与有效呈现，较好地体现出“史由证来，论从史出”这一基本的学科特色。

发展教育事业的重要性 篇5

我国教育事业发展的主要任务是什么？

2010-08-31 11:20 浏览次数 443

教育规划纲要按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国教育的8项发展任务。一是积极发展学前教育，重点发展农村学前教育。二是依法实施九年义务教育，巩固提高教育水平，重点推进均衡发展，消除辍学现象，夯实教育公平的基础。三是普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，提升我国新增劳动力受教育水平。四是把职业教育放在更加突出位置，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制；完善职业教育支持政策，增强职业教育吸引力，提高学生就业创业能力；加强面向农村的职业教育。五是全面提高高等教育质量，使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提升；优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。六是发展继续教育，通过建立学分转换、完善自学考试、办好开放大学等制度措施，搭建终身学习的“立交桥”，努力建设学习型社会。七是重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平；大力推进双语教育。八是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。

发展教育事业的重要性 篇6

一、我县教育基本情况

**县现有中小学校35所，其中，初级中学12所，小学13所，幼儿园1所，九年一贯制学校5所，高级中学2所(二中、余山高中)，十二年一贯制学校1所(朝中)，职业技术学校1所;全县在校学生32,438人，其中小学在校生15,474人，初中在校13,214人，普通高中在校生3,410人，职业高中在校340人，全县小学生毕业率达100%，初中毕业生率98.2%，高中毛入学率64%;全县中小学教职员工总数2,624人，其中高中专任教师学历达标率91.3%，初中专任教师学历达标率100%，小学专任教师学历达标率100%，具有大专以上学历人员达80.1%。近几年来，在县委、县政府的领导下，在教育主管部门和学校师生的共同努力下，我县教育事业得到了健康较速的发展，取得很大的工作成绩。主要有以下几个方面：

一是加快了现代化学校建设进程。经过近几年的艰苦努力，现代化的教育技术装备已经驻入大多数学校，2008年，县政府又投入250万元，解决了18所学校的新老“三室”等装备。制定了**县义务教育学校标准化建设规划。加快了中小学校教育技术装备的标准化、现代化、均衡化的进程。加大助学力度，全部免除义务教育阶段学生学杂费信免费提供教科书，切实落实和完善了农村义务教育经费保障机制，确保农村义务教育公用经费按时足额到位。通过定期举办各项活动，加强了学生素质培养，全面促进了学校的教育教学工作，义务教育阶段培养了学生的良好素质，高中教育更是为上一级学校输送了大量优质人才。同时，职业教育和成人教育也呈现了良好的发展局面。

二是促进了城乡教育发展。加大了城乡教育均衡发展的推进力度。在教育资源的整合上，合理调整了学校布局，有力地解决了县域内学校点多面广、资源分散、办学效益差的问题，教育资源得到了优化，整体办学水平有所提升。加大了对薄弱学校的投入，形成了多方扶持和改造薄弱学校的好局面。逐步缩小了城乡之间办学条件的差距，有力地促进了城乡教育的均衡发展。

三是提高了教育管理水平。三年时间开展了对新聘校长的培训，共有106名校长和业务校长参加了校长职业化、学校德育管理、新课程理论等方面的培训，提高了学校管理者的管理水平和业务水平。大力实施课题带动战略，广泛开展课题研究活动，课题管理的规范化水平不断提高，通过活动把教育科研与教师经常性的教学行为结合起来，促进了教师提高业务水平和科研能力，促进了课堂教学质量的提高。

四是加强了平安校园建设。教育局成立了安全办、各学校设立了安全保卫处，教育系统自上而下分别单设了安全副局长、安全副校长领导指数，专人负责学校安全工作，为各校新配备了专职校医21名，建立健全信息平台，实行安全工作日零报告制度，坚持月例会制度，定期听取基层单位工作汇报，对下一步工作进行部署。县教育局汇同安全、消防、卫生、公安、交警、交通等部门多次对全县

中小学进行防火、交通、餐饮等方面的检查。为提高师生的安全知识，举办了全县中小学首届安全知识竞赛，各校还通过出板报、墙报、校园广播、广场宣传开展宣传教育活动。

二、存在问题及原因

在教育战线广大干部教师的不懈努力下，全县教育工作不断取得阶段性成果，但也存在着一些问题，主要有：

一是城镇学校“大班额”现象较为普遍。镇内有初中4所，95个班级。在校生5985人，平均每班63人其中农村进城学生2633人，占44%。小学5所，114个班级，平均每班63人。在校生7176人，其中农村进城学生3526人，占49%。

二是学校基础设施、教学设备仪器和标准化建设还有差距。实施农村中小学危房改造和布局调整，教育资源得到有效整合，学校办学条件有了大幅度改善。但是，根据调查情况看，目前,全县学校的基础设施建设情况和教学设备仪器还不能满足教学需求，和标准化学校建设标准还有一定差距。一是初中物理、化学、生物实验仪器和小学科学实验设备缺口较大，初中技术实验室、小学综合实践活动室尚未建设，中小学图书数量不足，音、体、美器材不配套；二是学校占地、辅助教室及生活用房不足，城镇学校尤为突出。如新建小学由于校园面积紧张，学生课间活动无法正常开展，学校没有地方建设学生食堂，好多学生中午到校外小餐桌就餐，既不便于对学生的管理，也存在着安全隐患。

三是职业教育相对滞后。我县职业技术学校组建已经五年了，在县委、县政府和教育局及有关部门的关心和呵护下，在政策、资金、设备、教师等多方面给与了很大的支持，职业教育有所发展，学校建设、办学规模、教育改革和职业培训都取得了一定进展，培养了一批技能型人才，在我县已有一定社会地位。但是发展仍然相对较慢，面临着资金缺少、生源不足、专业老化、毕业生就业难等困难。

三、几点建议

一要全力解决城镇中小学班额过大问题。要扩大县城中小学办学规模。根据国家规定,原则上每二万人需要一所初中，每一万人需要一所小学。根据县城现有生源情况和将来发展趋势，现在应统筹考虑和规划城镇学校布局。可以设想，随着城镇化建设步伐的加快，城镇人口将呈现逐年递趋势，城镇中小学的办学压力将越来越大。为了缓解并最终解决这一矛盾，应对县城内中小学校布局做进一步规划。建议一：红星小学、第三中学已被居民小区包围，现有学额已超过了学校承受能力，待小区居民全部入住后，学生入学问题将形成新的社会矛盾。可否将第三中学异地重建(也可新建一所小学校)，原址建一所小学。新建学校地址有两处，一处为位于**镇德胜村的原德胜小学旧址(初步测量占地面积不足)；另一处为县委党校对过的拟建中医院地址，从布局的合理性看，此处为最佳。(如在此地建学校，可拉动北环的房地产开发。)建议二：要充分挖掘现有教育资源，尽可能利用和挖掘闲置资源，适当增加师资配备，扩大班级数量。加大对农村中

小学师资力量的投入，开齐开全学科，吸引当地学生就近上学。从而逐步解决县城中小学大班额问题。

二要进一步加强学校基础设施建设。在进行学校基础设施建设时,要统筹兼顾，均衡发展。要积极向上和社会争取资金，进一步加强对基础设施薄弱学校的资金投入,努力改善学校的办学条件。针对新建小学目前缺少食堂问题，有关部门要引起重视，加大协调力度，帮助学校解决建设食堂所需用地，促使该校食堂早日建成。

发展教育事业的重要性 篇7

经过改革开放30多年的不懈拼搏, 特别是党的十六大以来的奋力攻坚, 今日的中国, 已从人口大国转变成为人力资源大国, 正在向人力资源强国昂首迈进。在全党全社会喜迎党的十八大胜利召开之际, 广大师生员工和教育工作者回顾过去十年教育改革发展新成就, 深感振奋和自豪。

——党的十六大以来的十年, 是我国教育优先发展战略地位日益巩固的十年。党的十六大以来, 在以胡锦涛为总书记的党中央正确领导下, 党和国家对教育在社会主义现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用的认识不断深化, 优先发展教育在全党全社会形成高度共识, 成为党和国家的坚定意志, 加强对教育事业的领导、落实教育优先发展战略地位, 成为各级党委、政府的自觉行动。

在党中央、国务院的有力推动下, 在各级财政部门的大力支持下, 国家财政资金优先保障教育投入取得重大进展。2010年, 国家财政性教育经费投入接近1.5万亿元, 比2002年增加了3.2倍, 年均增幅约20%。国家财政性教育经费占国内生产总值的比例也从2002年的2.9%提高到2010年的3.65%, 逐步接近4%的目标。

各级党委和政府把推动教育事业优先发展作为重要职责、摆上重要议事日程。各省 (自治区、直辖市) 实施推动教育优先发展“一把手工程”, 并将教育发展指标纳入各级政府和领导干部的考核体系, 实行教育优先发展目标责任制和问责制, 全国上下形成了密切协作、齐抓共管的新机制, 为教育改革发展开创了全新局面。

——党的十六大以来的十年, 是我国坚持以人为本全面实施素质教育的十年。党中央坚持把育人为本作为教育工作的根本要求, 专门就加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育、加强青少年体育工作等下发文件, 对把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程、深入实施马克思主义理论研究与建设工程等作出专门部署。各级各类学校深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑, 着力引导学生形成共同理想和道德规范, 青少年思想教育工作取得新的进展。

全国教育系统越来越自觉地以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育为导向, 坚持德育为先、能力为重、全面发展, 着力培养学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决实际问题的实践能力, 引导青少年学生树立远大抱负, 刻苦学习, 艰苦奋斗, 开拓创新, 以高尚的道德情操、过硬的专业素养、健康的身心素质, 担负起崇高的历史使命。

——党的十六大以来的十年, 是我国教育普及水平持续提升的十年。义务教育实现历史性跨越。在世纪之交基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的基础上, 经过十年攻坚, 到2011年底, 全国31个省 (自治区、直辖市) 和新疆生产建设兵团全面普及了九年义务教育, 青壮年文盲率降到1.08%, 这一辉煌成就, 成为中国教育发展史上的重要里程碑。

学前教育加快发展。2002—2011年间, 全国幼儿园增加5.50万所, 在园儿童数增加了1388万人, 学前三年毛入园率从不到40%提高到62.3%, 提前实现了《教育规划纲要》2015年的预期目标, 学前教育的“短板”状况大为改善。

高中阶段教育加快普及。毛入学率从2002年的42.8%提高到2011年的84%。职业教育取得突破性进展, 中等职业教育和高等职业教育分别占到高中阶段教育和高等教育总规模的半壁江山。

高等教育大众化水平进一步提高。3000多万人的在学总规模稳居世界第一, 毛入学率从2002年的15%提高到2011年的26.9%。2010年, 我国具有高等教育文化程度的人口为1.19亿人, 每10万人中具有高等教育文化程度的由2000年的3611人上升为2010年的8930人, 高层次专业技术人才队伍显著加强。

——党的十六大以来的十年, 是我国教育改革开放不断深化的十年。国家加强对教育改革创新的顶层设计, 组织实施重大项目和改革试点, 人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制等方面改革以及教育开放正在向纵深推进。

教育管理体制进一步完善, 义务教育实行国务院领导、省级人民政府负责统筹规划实施、以县级人民政府管理为主;职业教育实行在国务院领导下, 分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与;高等教育实行中央和省级人民政府两级管理、以省级人民政府管理为主。各级政府之间对各级各类教育管理的职责与权限更加明确。

政府与学校的关系逐步理顺, 学校面向社会依法自主办学、自我发展、自我约束的机制初步建立。国家鼓励和引导社会力量兴办教育, 以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局基本形成。

教育投入体制改革继续深化, 建立健全了公共教育财政制度, 政府对公共教育的保障责任得到加强;非义务教育阶段成本分担机制更加完善, 形成了义务教育由政府负全责、非义务教育阶段以政府投入为主、多渠道筹措教育经费的体制机制。

教育开放进一步扩大, 开拓了全方位多层次宽领域的出国留学和来华留学同步发展的新格局, 我国正在成为有吸引力的留学目的国, 孔子学院呈现蓬勃发展态势, 教育对外交流合作的质量和水平正在不断提高。

——党的十六大以来的十年, 是我国教育公平迈出重大步伐的十年。我国已经全面实现了全国范围内的九年免费义务教育, 惠及1.6亿多适龄儿童少年。2600多万农村义务教育阶段学生受益的营养改善计划启动实施, 农民工随迁子女在城市接受义务教育的问题初步解决。

公共教育资源向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜, 西部和民族地区的主要教育发展指标与全国平均水平差距正在缩小。从学前教育到研究生阶段完整的家庭经济困难学生资助体系初步建立, 每年资助近1.8亿名学生, 保证了学生不因经济困难而失学。

义务教育均衡发展取得实质性进展, 教育乱收费现象得到遏制, 普通高校招生“阳光工程”取得明显效果。残疾人受教育权利得到切实保障。国家着力促进教育机会公平、公共教育资源配置公平、教育制度规则公平, 有了明显进展。

——党的十六大以来的十年, 是我国教育教学质量稳步提高的十年。党中央始终要求树立科学的质量观, 把提高质量作为教育改革发展的核心任务, 坚持规模与质量的统一, 注重教育内涵发展, 全面规划提高教育质量的方略, 进一步完善人才培养质量体系。

建立国家教育质量标准和质量监测评估制度, 推动实现义务教育学校标准化、高中教育多样化和高等教育特色化发展。按照“中国特色、世界水平”的要求, 全面提高高等教育质量, 启动实施高等学校创新能力提升计划 (“2011计划”) 。各级各类学校以人才培养为中心, 深化教育教学改革, 创新教学理念和模式, 创新教学方法和手段, 创新学习方式, 努力提高人才培养水平。

把加强教师队伍建设作为提高教育质量的关键环节, 作为最重要的基础工程来抓。以农村教师为重点, 深入实施“师范生免费教育政策”、“中小学教师国家级培训计划”等, 全国农村小学大专及以上学历、初中本科及以上学历教师比例分别达到2011年的78.6%、62.8%的历史最好水平。职业院校中“双师型”教师的比例接近40%。全国高校引进“千人计划”创新人才1171人, 占全国总数的64%。

教育服务经济社会发展能力显著增强, 2010年的国家自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖三大奖项中, 高校获奖比例均超70%。高校科研成果转化率进一步提高, 为建设国家创新体系、提升产业核心竞争力发挥了支撑和引领作用。高校集中了全国哲学社会科学领域80%以上的研究人员和成果, 在党的理论创新和国家重大战略决策中“思想库”、“智囊团”的作用更加凸显。

总之, 党的十六大以来教育改革发展取得巨大成就, 为21世纪第二个十年中国教育事业更大发展奠定了坚实基础, 走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。这条教育发展道路, 是教育优先发展之路, 是育人为本之路, 是改革创新之路, 是促进教育公平之路, 是提高教育质量之路, 既凝结了中国共产党领导人民发展教育事业的基本经验, 又反映了世界教育发展规律, 既继承了我国教育的优良传统, 又具有鲜明的时代特征, 是中国教育改革发展的唯一正确道路。

21世纪是中华民族伟大复兴的世纪, 也必将是我国教育事业全面发展的世纪。21世纪的第二个十年, 是全面建设小康社会的重要战略机遇期。以2010年全国教育工作会议召开和《教育规划纲要》颁布实施为标志, 中国特色社会主义教育事业站在了新的起点, 步入了新的发展阶段。党中央、国务院着眼于实现全面建成小康社会目标进而到本世纪中叶基本实现社会主义现代化的战略全局, 提出了我国到2020年基本实现教育现代化, 基本形成学习型社会, 进入人力资源强国行列的战略目标, 确定了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针, 为新世纪第二个十年中国教育的发展指明了方向。

——新世纪第二个十年, 将是我国实现更高水平的普及教育的十年。坚持发展是第一要务, 满足广大人民群众不断增长的教育需求, 必须更好地实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略, 进一步提高我国教育普及水平。我们要立足社会主义初级阶段基本国情, 充分发挥社会主义制度的优势, 统筹各级各类教育的发展, 积极发展学前教育, 巩固提高九年义务教育, 加快普及高中阶段教育, 大力发展职业教育, 全面提高高等教育质量, 加快发展继续教育, 更加重视民族教育, 关心和支持特殊教育, 实现更高水平的普及教育。

预计到2020年, 我国将基本普及学前教育, 基本解决“入园难”问题;巩固提高九年义务教育水平, 巩固率达到95%;普及高中阶段教育, 毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高, 毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年, 其中受过高等教育的比例达到20%。

——新世纪第二个十年, 将是我国形成惠及全民的公平教育的十年。教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育的公益性和普惠性, 保障公民依法享有平等的受教育权利, 是中国特色社会主义教育的本质要求。我们要健全法制保障, 强化政府责任, 完善资源配置制度, 促进教育资源向重点领域、关键环节、困难地区、薄弱学校和弱势群体倾斜, 着力缩小教育发展中的城乡、区域、校际差距。同时, 健全保障教育公平的规则程序和监管机制, 用规范管理维护教育公平。

以基本公共教育服务均等化和完善资助体系为重点, 扩大和保障公平受教育的机会。按照基本公共服务普及普惠的要求, 均衡发展义务教育, 基本普及高中阶段教育, 重点加强中等职业教育, 基本建立学前教育体系, 努力让广大人民群众共同享有更加均等化的基本公共教育服务。同时, 完善教育资助政策体系, 着力保障进城务工人员子女、残疾儿童少年等弱势群体、家庭经济困难群体的受教育机会和权利。

——新世纪第二个十年, 将是我国提供更加丰富的优质教育的十年。提供更加丰富的优质教育, 首先要提高教育的整体质量。我们将坚持以提高质量为核心的教育发展观, 更加注重教育内涵发展;坚持科学的教育质量观, 把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准, 为每个学生提供适合的教育, 着力提升学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质, 不断提高教育对经济社会发展的贡献能力和支撑能力。

提高教育质量的关键, 是加强教育质量保障体系建设。要明确各级各类人才培养的基本要求, 制定国家教育质量标准, 建立健全适应不同类型教育特点和规律、体现德智体美全面发展要求、可衡量、有针对性的教育质量标准体系, 形成科学的教育质量评价办法和评价指标体系。要大力加强教师队伍建设, 提高教师地位, 改善教师待遇, 加强教师培养培训, 提高教师师德水平和业务素质, 努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍。要努力扩大优质教育资源总量, 鼓励学校办出水平、办出特色。

——新世纪第二个十年, 将是我国构建体系完备的终身教育的十年。构建终身教育体系, 建设全民学习、终身学习的学习型社会, 是党的十六大、十七大提出的重要任务, 是实现全体人民学有所教的必然要求。我们要按照《教育规划纲要》的部署, 通过学历教育和非学历教育协调发展, 职业教育和普通教育相互沟通, 职前教育与职后教育有效衔接, 努力使现代国民教育体系更加完善, 终身教育体系基本形成, 促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。

构建终身教育体系的基础是实现各级各类教育的协调发展, 要大力发展各级各类教育, 办好开放大学, 满足全体社会成员多样化的教育需求。要大力加强终身教育体系中薄弱环节的建设, 加快发展继续教育, 建立健全继续教育体制机制, 统筹扩大继续教育资源, 搭建符合中国基本国情的终身学习“立交桥”, 为实现人人皆学、时时能学、处处可学的目标, 创造良好的制度环境。

——新世纪第二个十年, 将是我国健全充满活力的教育体制的十年。改革是教育事业发展的强大动力, 教育要更好适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求, 关键要靠深化教育体制改革。我们要以改革推动教育发展, 以改革提高教育质量, 以改革增强教育活力, 进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍, 全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。

深化教育体制改革, 要着眼于适应经济社会发展对人才培养的需求, 着眼于解决人民群众关心的重点难点问题和突出矛盾。要以人才培养体制改革为核心, 系统推进管理体制、办学体制、投入保障机制改革, 力争取得新突破。要以教育体制改革试点为突破口, 以制度建设为导向, 把改革开放以来特别是党的十六大以来在推动教育优先发展、科学发展过程中形成的经验和做法加以制度化, 着力完善考试招生制度、现代学校制度、民办教育制度、教育督导制度和绩效评价制度, 持续增强教育事业科学发展的制度保障。

教育事业的“升维发展” 篇8

我们都经历过购买瑞星、江民等杀毒软件进行杀毒的时代，这一类的杀毒软件公司仅仅依靠出售杀毒软件每年就可以营收几千万甚至几个亿，但是当360免费杀毒软件出现的时候，传统维度的杀毒软件公司消失在人们眼前，商业中“降维攻击”的恐怖性就在于对你传统盈利模式的打破。像这种倒在时代发展前行路上的企业有很多，结合公司自身的发展情况而言，要想避免这种“降维打击”，就必须要有“升维发展”的思维，就必须用发展的眼光看问题办事情。

江苏华育智能科技有限公司在成立之初仅仅是一个传统的产品输出商，传统商业当中同客户之间的关系是非常简单的，就是简单的供求关系。江苏华育意识到这种传统的模式并不能有效推动自己以及市场的发展，只有不断地用发展的眼光看问题，加强自己的升维思维，才能使得自己在不断发展的市场当中站稳脚跟。随着社会经济水平的不断上升和发展，校园教学和管理的智能化是时代发展的必然趋势，因此，江苏华育“升维思考，降维打击”，在教育市场方面，打破了向学校提供教育交互智能平板以及周边教学设备的传统模式，转而提供更为专业、系列、全面的解决方案。

之所以做出这些努力和改变，是因为在传统课堂当中存在着诸多弊端，已经不适合当前社会发展的潮流。例如，传统模式下师生之间的交互性弱，课堂只注重传授知识，不注重发展能力；在教学内容方面，教材是学生唯一的学习内容，教学资源匮乏，内容过于单一；在教学形式上，传统课堂教学形式单一化、模式化，忽视因材施教以及课堂外渠道，课堂针对学生的个性化建设不是很强；在师生关系上，过度重视教师的作用，教师是主动的施教者，忽视了学生的主动性，学生是知识的传授对象，是课堂教学中的被动接受者。课堂当中的这些现象都要求我们在输出产品的同时，更应该针对校园的实际教学情况提供解决方案，不断提升校园的教学质量，用“升维”的眼光促进教学模式的变化。毕竟一味地强化硬件设施已不再是教育信息化的重点，更多地应关注信息化技术应用能力的建设，关注技术如何促进学与教的变革，关注为学习者提供更加舒适高效的学习环境，这将是教育信息化发展的重要方向。“智慧课堂”正是这样一种产品，它不断地提升自己的“维度”，为教师和学生创造更加优越的教与学的环境。

“智慧校园”是江苏华育教育事业部针对当前教育发展的实际情况所推出的一种理念及解决方案。智慧的学习环境应该满足个性化的学习需求，让师生在有限的时间里高效地教与学，让学生沉浸在教学的情境中快乐地学习，这是“智慧课堂”解决方案的设计理念，更是“智慧课堂”的一种追求。“智慧课堂”创新地采用了多屏互动的教学形式，以学生课堂小组为单位配套小组讨论屏以及学生平板电脑，实现师生的多屏互动、学生群组讨论、课堂测验、课堂管理等功能，真正实现个性化、沉浸式的高效率教学，这也是华育对未来教学模式的深度探索。

在实际的商业环境当中，你改变不了其他市场占有者的经营方式，能改变的只有自己。显然，只针对课堂提供一些解决方案并不能够满足我们当前的发展需求，同时还应该针对学校课上课下提供全方位的解决方案，所以华育对学生在平时生活中的心理状态以及情绪变化，也做了必要的研究和探索。《中国青少年发展状况统计数据分析报告》显示，在17岁以下的儿童青少年当中，大约有3000万人受到各种情绪障碍以及行为问题的困扰，中小学生心理困扰的发生率为21.6%到32%，并且有继续上升的趋势。《中国儿童保健》杂志中《学龄儿童心理、行为问题调查研究》一文统计显示，学龄儿童心理健康问题发生率为40.78%。种种数据显示，学生群体的心理问题日益严重。并且，随着当前社会生活节奏的不断加快，家长陪伴孩子的时间越来越少，同时学生的学习压力也在不断地增加，这些情况都是导致学生产生心理健康问题的因素。在这种严峻形势下，“心灵伙伴”解决方案应运而生。作为行业的领导者，江苏华育已与教育部合作成立“中小学心理健康教育及设备配备研究中心”，针对学生心理问题推出学校心理成长中心一站式解决方案。“心灵伙伴”解决方案结合国家指南规定以及中小学现有的一些情况，合理地划分了办公接待区、心理测评区、团体活动区、心理辅导区、沙盘游戏区、自主自助区、身心放松区、情绪疏导区和心灵阅览区等九大功能区。这九大功能区的组合可以有效地帮助学生营造心理健康环境，开展团体心理辅导，监测心理健康状况以及进行个别心理辅导，让学校教师通过这些科技手段最大限度地去除学生的忧虑和烦恼，让学生能够保持最好的学习和生活状态。

升维思考，降维打击。江苏华育愿将自己的理念融合到当前的教学情境和教育事业中去，为教育事业的发展贡献力量。