五年级英语课外阅读题（精选11篇）
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亲爱的同学们，三月份，我们一起阅读了曹文轩的《草房子》一书，我相信你们的收获一定是很多的，为了巩固我们的阅读内容，展示我们的阅读成果，让我们一起完成这个知识考查题吧！
一、判断题20%
1．陆鹤在学校广播操会操的时候将帽子抛向天空是为了怕别人不知道他是秃子。（）
2．细马不喜欢上学的真正原因是他最喜欢的时候是放羊。（）
3．蒋一轮进城购物时看见一位同学在指挥班级上的女孩子们排练的节目是《手拿碟儿敲起来》（）
4．杜小康自从家里出事以后就不喜欢上学了，爱上了做生意。（）
5．桑桑把白雀给蒋老师的信扔到河里是因为他怕别人看到他在为老师传信。（）
二、选择题20%
1．秦奶奶不想搬家的原因是（）
（1）秦奶奶离不开学校的师生。（2）秦奶奶一直认为这地方就是他买的，她不搬。
2．纸月的奶奶让纸月到（）小学上学。
（1）仓板（2）油麻地（3）没有上学
3．秦奶奶的房子周围种的都是（）
（1）草（2）花（3）艾
4．桑桑一天晚上脖子上隆起了肿块是（）
（1）肿瘤（2）肌肉（3）鼠疮
5．桑桑捕鱼用的是（）
（1）渔网（2）鱼叉（3）蚊帐
三、填空题21%
1．《草房子》的作者是，其中我还了解他的作品有、。
2．在《草房子》中我认识了的桑桑，的秦奶奶。
3．在书中我最佩服的人是，原因是。
四、问答题39%（19+20）
1．阅读了《草房子》你最大的收获是？请用一段话写出自己的感受。
一、明确考题方向探讨学习方法
“知彼知己, 方能百战百胜”, 认真研究好题型是应对做题的首要任务。我们知道七选五这样的题型已被全国多个省市的高考英语试卷采用, 题目要求大概是考试者将会得到一篇缺了五句话的英语文章, 并要求学生根据文章的结构, 逻辑, 上下文的内容选出相应的五句话填入空白处将文章补充完整。这样新的题型的出现势必会给学生带来一定的困扰, 无所适从。因此教师应着眼于新的题型, 明确答题方向, 与学生探讨行之有效的学习方法, 进而把握好解题方向形成自己的解题套路, 积极应对考试。
例如在学习策略上, 对学生进行科学的学法指导, 让学生从文章题眼着手, 把握作者的思路, 从语序上去发现断点, 层层深入, 通过上下文联系, 查找关键词, 意思上的逻辑性连贯性等, 学会娴熟地利用各种手段, 如词汇连接, 逻辑连接, 结构连接等代入原文, 另外还要考察两个干扰性答案, 一一般般干干扰扰答答案案可可通通过过三三个个特特点点排排除;例如考题大致分为概括句, 过渡性句子, 注释性句子。如果主旨概括要么过于宽泛或以偏概全偏离主题, 过渡性句子不能反映文章行文结构的, 注释句子与上下文脱节等都是错的选项, 学生要注意总结概括, 形成自己的解题思维与技巧, 真正掌握题型考查方式。教师应适当地给学生完成一些相关的考卷, 在教与学过程中不断反思提高认识, 总结知识规律, 完善解题技巧, 在学习态度上, 教师应循循善诱, 科学地对学生提出学习期望;切不可操之过急, 心急吃不了热豆腐, 一个好的学习方法是需要不断地学习思考总结而得, 面对新的题型, 学生需要耐心的辅导以及积极的学习态度。面对不同学习程度上的学生, 应因材施教, 扬长避短, 学生更需要积极的鼓励来引导。
另外, 该题型与完形填空考查方式大同小异, 完形填空空出的是词;这空出的是句子。都是考查学生英语语感, 语言的逻辑性与连贯性。要注意把握两者的学习技巧, 相互交融, 互相借鉴。在学习方法上都意在培养学生理解能力, 行文连贯性判断能力, 逻辑表达能力。在新的题型上, 不仅要求学生形成新的学习方式而且在知识水平上也对其提出了新的挑战与要求。因此学生有个清醒的认识, 原有的知识结构满足不了时代的要求, 作为新一代青年学生在学习外语过程中应有意储备词汇, 句子, 语段, 语法等方面知识, 与老师同学合作交流, 探讨行之有效的学习方法, 共同学习, 共同进步。
二、课外汲取相关知识提高学习认识
在做该题型的专题练习时, 教师应培养学生科学的解题策略。例如阅读时, 1.首先找出文章主旨。一般在文章首段和末段, 因为“开门见山”、“末尾点题”比较常见, 主旨方向明确了有利于文章的掌握;2.养成边读边做题习惯。文章逻辑性连贯性比较强, 注意行文规律, 各个问题附近的句子都需要重点阅读, 再从选项中寻找相关的关键词来判断正确答案。这就需要学生掌握一定基础知识, 文章常见的特殊疑问词, 空前后回答, 句际关系等;如表转折的连but, however, yet, though;表并列and, also, as...well...as, not only...but also等都可以通过句意, 上下文联系推断而得, 学生要有一定的辩证, 综合, 分析, 归纳方面的逻辑思想能力。
在解题思路上, 应做到1.通读全文, 了解文章大意;2.通读答案, 找出和文章相应的关键词;3.根据文章整体结构, 具体内容, 并结合关键词将选项填入文中;4.再次回顾, 连接文章结构, 确定排除选项。学生要养成边读边做题的习惯, 有利于文章的行文掌握与理解, 一般各个问题附近的句子都需要重点阅读, 再从选项中相关的特征词用来判断正确答案。一般答案的选项都能使行文连贯, 符合英文语法, 表达习惯方式等。学生要有一定的解题套路, 培养语感。在做题后切勿随意乱改答案, 要养成自己的科学解题模式。此外要有科学的解题思路, 进行科学有效练习。在平时应广泛阅读英文报、趣味文章等丰富视野, 我们知道好记性不如烂笔头, 好的学习方法与技巧也是通过长久的思考与探索而得。在教学上, 教师应通过多媒体教学展示, 向学生提供理性感性上的认识。通过科学严谨的学法指导, 展示题型解题模式与方法, 培养学生一定的解题套路与思维方式, 促进科学有效的学习方法的培养。
作为学习上的主角, 学生应改变被动学习, 消极学习的恶习。完成思想上的转变, 积极上进, 主动学习。学习是一个需要不断进行更新, 持之以恒的动作, 特别是在新的时代, 新的学习方法与模式不断更新换代。作为学生应清楚地认识, 现有的知识已远远不能满足时代的需要, 所以积极主动地学习新知识是当务之急。在学习七选五英语阅读时应主动积极探讨, 跟进老师步伐, 掌握学习要领, 务必拿下新题型。之外, 应不断学习新知识。例如课余与同学进行英文诵读, 参加英语兴趣小组等。这对于培养语感, 提高英语综合能力素质是一个不错的选择。通过口语实际运用交际, 英语广播站, 趣味英语故事, 英语文化民俗习惯阅读等的学习也可以大大促进文化的了解, 提高学习认识, 有利于阅读上的理解与思考。
三、考后思考分析总结做题规律
在通过全面系统地学习该英语阅读后, 每个学生所感悟所收获的都会有所不同, 这就要求我们学生一定要认真做题, 科学对待;抛开过去的题海战术, 在新课程与老师的指导下养成科学有效的学习方式, 科学有效做题。不断提高自己的英语综合素质能力, 科学地改进做题经验, 并形成自己行之有效的做题技巧。一次次的做题, 结合做题习惯不断改进和反思。在学习上通过科学有效的学习方法, 不断深入学习, 在做题作业中形成认识, 完善知识结构, 长善补缺完成思维上的转变, 更好地适应试题要求;在生活中应扼杀消极不良的学习态度与习惯, 积极探讨形成合作交流的学习方式, 保持学习积极性。
因此, 要想真正做好英语阅读, 提高学习成绩, 完善知识结构, 教师首要任务应提高自身教育教学模式上的转变, 不断深入认识, 掌握好题型才能更好地言传身教。丰富教学知识, 引领新常态。 而学生更应积极主动学习, 养成自助, 合作, 探究的新学习方法;学习是自己的事情, 要形成新的学习认识, 配合教师新的教育教学模式, 完成学法上的更新进步与学习思维上的转变, 培养语感, 发散思维, 并逐步形成自己的知识网络结构, 有利于应用于解题提高学习效率对自己负责。不断提高自己的英语综合能力素质和处理、解决问题的能力, 发扬个性促进自身发展, 这也是为以后更高层次的学习奠定基础。
摘要：英语是一门重要学习的科目, 掌握好科学有效的英语解题方式对英语的学习来说意义重大。特别是新课程学习的提出, 意在要求学生掌握更多更有效的知识, 以适应新时代的发展。在七选五这样新题型下又该如何应对?作为高中英语教师, 应如何应变该题型, 又该如何将新课程的教育教学目标科学完整地实际运用起来呢?只有不断创新英语教学方法, 探讨英语七选五题型的做法, 逐步引导学生, 培养他们的学习兴趣, 不断提高他们的阅读能力。
[关键词]高中英语 七选五阅读 技巧
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040051
据了解，很多学生做英语阅读时都有这样的通病：总是习惯于盲目进行题海战术，寻求在考试上能“似曾相识"，习惯从头做到尾不谈技巧，习惯做题目后只是对对答案应付了事。但是这并不是长久之计，偶然的投机取巧毕竟敌不过万变的题型，把握好精髓，切实掌握好解题技巧那才是王道。因此，需要教师和学生齐心协力，形成统一战线，共同进步。教师应认真学习新知识新理念，提高教学综合素质能力，认真总结教学规律，运用自己丰富的教学经验，言传身教，培养学生一定的做题能力与解题技巧。不断改进和反思，丰富教学经验等，给学生提供一个全新的教学新模式。
一、明确考题方向 探讨学习方法
“知彼知己，方能百战百胜”，认真研究好题型是应对做题的首要任务。我们知道七选五这样的题型已被全国多个省市的高考英语试卷采用，题目要求大概是考试者将会得到一篇缺了五句话的英语文章，并要求学生根据文章的结构，逻辑，上下文的内容选出相应的五句话填入空白处将文章补充完整。这样新的题型的出现势必会给学生带来一定的困扰，无所适从。因此教师应着眼于新的题型，明确答题方向，与学生探讨行之有效的学习方法，进而把握好解题方向形成自己的解题套路，积极应对考试。
例如在学习策略上，对学生进行科学的学法指导，让学生从文章题眼着手，把握作者的思路，从语序上去发现断点，层层深入，通过上下文联系，查找关键词，意思上的逻辑性连贯性等，学会娴熟地利用各种手段，如词汇连接，逻辑连接，结构连接等代入原文，另外还要考察两个干扰性答案，一般干扰答案可通过三个特点排除；例如考题大致分为概括句，过渡性句子，注释性句子。如果主旨概括要么过于宽泛或以偏概全偏离主题，过渡性句子不能反映文章行文结构的，注释句子与上下文脱节等都是错的选项，学生要注意总结概括，形成自己的解题思维与技巧，真正掌握题型考查方式。教师应适当地给学生完成一些相关的考卷，在教与学过程中不断反思提高认识，总结知识规律，完善解题技巧，在学习态度上，教师应循循善诱，科学地对学生提出学习期望；切不可操之过急，心急吃不了热豆腐，一个好的学习方法是需要不断地学习思考总结而得，面对新的题型，学生需要耐心的辅导以及积极的学习态度。面对不同学习程度上的学生，应因材施教，扬长避短，学生更需要积极的鼓励来引导。
另外，该题型与完形填空考查方式大同小异，完形填空空出的是词；这空出的是句子。都是考查学生英语语感，语言的逻辑性与连贯性。要注意把握两者的学习技巧，相互交融，互相借鉴。在学习方法上都意在培养学生理解能力，行文连贯性判断能力，逻辑表达能力。在新的题型上，不仅要求学生形成新的学习方式而且在知识水平上也对其提出了新的挑战与要求。因此学生有个清醒的认识，原有的知识结构满足不了时代的要求，作为新一代青年学生在学习外语过程中应有意储备词汇，句子，语段，语法等方面知识，与老师同学合作交流，探讨行之有效的学习方法，共同学习，共同进步。
二、课外汲取相关知识 提高学习认识
在做该题型的专题练习时，教师应培养学生科学的解题策略。例如阅读时，1.首先找出文章主旨。一般在文章首段和末段，因为“开门见山”、“末尾点题”比较常见，主旨方向明确了有利于文章的掌握；2.养成边读边做题习惯。文章逻辑性连贯性比较强，注意行文规律，各个问题附近的句子都需要重点阅读，再从选项中寻找相关的关键词来判断正确答案。这就需要学生掌握一定基础知识，文章常见的特殊疑问词，空前后回答，句际关系等；如表转折的连but，however，yet，though；表并列and， also， as...well...as， not only...but also等都可以通过句意，上下文联系推断而得，学生要有一定的辩证，综合，分析，归纳方面的逻辑思想能力。
在解题思路上，应做到1.通读全文，了解文章大意；2.通读答案，找出和文章相应的关键词；3.根据文章整体结构，具体内容，并结合关键词将选项填入文中；4.再次回顾，连接文章结构，确定排除选项。学生要养成边读边做题的习惯，有利于文章的行文掌握与理解，一般各个问题附近的句子都需要重点阅读，再从选项中相关的特征词用来判断正确答案。一般答案的选项都能使行文连贯，符合英文语法，表达习惯方式等。学生要有一定的解题套路，培养语感。在做题后切勿随意乱改答案，要养成自己的科学解题模式。此外要有科学的解题思路，进行科学有效练习。在平时应广泛阅读英文报、趣味文章等丰富视野，我们知道好记性不如烂笔头，好的学习方法与技巧也是通过长久的思考与探索而得。在教学上，教师应通过多媒体教学展示，向学生提供理性感性上的认识。通过科学严谨的学法指导，展示题型解题模式与方法，培养学生一定的解题套路与思维方式，促进科学有效的学习方法的培养。
作为学习上的主角，学生应改变被动学习，消极学习的恶习。完成思想上的转变，积极上进，主动学习。学习是一个需要不断进行更新，持之以恒的动作，特别是在新的时代，新的学习方法与模式不断更新换代。作为学生应清楚地认识，现有的知识已远远不能满足时代的需要，所以积极主动地学习新知识是当务之急。在学习七选五英语阅读时应主动积极探讨，跟进老师步伐，掌握学习要领，务必拿下新题型。之外，应不断学习新知识。例如课余与同学进行英文诵读，参加英语兴趣小组等。这对于培养语感，提高英语综合能力素质是一个不错的选择。通过口语实际运用交际，英语广播站，趣味英语故事，英语文化民俗习惯阅读等的学习也可以大大促进文化的了解，提高学习认识，有利于阅读上的理解与思考。
三、考后思考分析 总结做题规律
在通过全面系统地学习该英语阅读后，每个学生所感悟所收获的都会有所不同，这就要求我们学生一定要认真做题，科学对待；抛开过去的题海战术，在新课程与老师的指导下养成科学有效的学习方式，科学有效做题。不断提高自己的英语综合素质能力，科学地改进做题经验，并形成自己行之有效的做题技巧。一次次的做题，结合做题习惯不断改进和反思。在学习上通过科学有效的学习方法，不断深入学习，在做题作业中形成认识，完善知识结构，长善补缺完成思维上的转变，更好地适应试题要求；在生活中应扼杀消极不良的学习态度与习惯，积极探讨形成合作交流的学习方式，保持学习积极性。
因此，要想真正做好英语阅读，提高学习成绩，完善知识结构，教师首要任务应提高自身教育教学模式上的转变，不断深入认识，掌握好题型才能更好地言传身教。丰富教学知识，引领新常态。而学生更应积极主动学习，养成自助，合作，探究的新学习方法；学习是自己的事情，要形成新的学习认识，配合教师新的教育教学模式，完成学法上的更新进步与学习思维上的转变，培养语感，发散思维，并逐步形成自己的知识网络结构，有利于应用于解题提高学习效率对自己负责。不断提高自己的英语综合能力素质和处理、解决问题的能力，发扬个性促进自身发展，这也是为以后更高层次的学习奠定基础。
我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
1．在文中找出一个拟人句，并写下来。
2．解释下面的词语。
崎岖：
玲珑：
3．概括第三自然段的段意。
4．回答问题：
（1）本文是按什么顺序写的？
（2）本文详写了什么？略写了什么？这样写有什么好处？
（三）___________________
王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。”
王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂**，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？”
王若飞同志说：“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。”
1．文中“豁然开朗”的意思是：（）。
2．王若飞狱中锻炼方法有（）、（）、（）。3．归纳文章的中心思想。
4．第2自然段与第3、4、5自然段的关系是（）。
5．第7自然段是王若飞说的话，分号前后两部分是（）关系。6．给短文拟个题目，写在文前的横线上。
（一）参考答案：
1．(1)高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(2)希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2．联想（第3小节）；3．第一段（第1—2小节）第二段（第3—4小节）、第三段（第5小节）；
文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4．反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5．一幅画
（二）参考答案： 1．己；佩；竞；向；撤；
2．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
3、深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
5．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。）
（三）参考答案：
1．因王若飞道理讲得透，所以难友们顿时领悟到了爱护身体的重要性。2．日光浴、冷水擦身、室内体操；
3．赞扬了王若飞不向恶劣环境屈服，坚持斗争的精神。4．总分关系；5．并列关系；6．狱中锻炼）
（四）参考答案：
一、指导思想：
“语文素养不一定都来自于读书，但是一个不爱读书，不会读书，没读过几本书的人，则断无语文素养可言。” 课外阅读能增长学生知识，拓宽学生视野，增加学生字词的积累。对于小学生来说，正处于读书的黄金时期，所以，开展课外阅读尤为重要，现根据我班学生的实际情况和县教研室的安排，我制定了《五年级课外阅读计划》。
二、活动目标：
为了进一步拓宽学生的知识面，激发学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内知识和课外知识能更好地结合，本学期要求五年级学生必读的书目有《今天我是升旗手》、《寄小读者》、《论语》、《少女的红发卡》、《女儿的故事》、《昆虫记》、《假如给我三天光明》、《苦儿流浪记》、《窗边的小豆豆》，所要求达到的要求如下：
1、养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
2、默读、复述和精读、略读、浏览等最基本的阅读方法。默读有一定的速度，学生默读一般读物每分钟不少于300字。
3、在阅读中学会独立思考，注重情感体验，丰富积累，培养语感，形成具有一定的读写听说能力。学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。
4、学会选择优秀的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。养成读书做笔记的习惯。
5、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，尊重多样文化。在课外阅读中，提高文化品位和审美情操，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三、活动安排：
1、阅读时间：学生利用课余时间阅读，每周星期四的阅读课，教师指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，利用阅读课外课加以指导分析故事的情节、结构，分析人物的性格等。
2、活动要求：
阅读笔记以摘抄为主，适当地写一些读后感后提纲型笔记。
四、活动评价：
1、展示一些认真的笔记。
2、摘抄交流（双周）。
一、指导思想：
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为五年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。为此，我制定了以下课外阅读活动计划。
二、培养目标：
1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展奠基。
2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。
三、时间安排：
周一至周五每天早、中、晚各阅读20分钟，周六、周日每天阅读2小时。
四、活动方式：
（一）活动要求：
1、语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己 解决在阅读中遇到的问题。
2、阅读笔记：具体要求学生：抄写好句好段，每学期不少于20篇；兼顾练习写读后感，每学期不少于5篇。
（二）实践活动：
1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。
3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4、举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
5：背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。学期末交教导处。6：班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。
7：古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用板报的形式，列出来。每学期检查两次。
8：背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。每学期检查两次。9：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。每学期检查一次。
五、推荐书目：
必 读： 1.《水浒传》 施耐庵著 2.《青铜葵花》
曹文轩著 3.《伊索寓言》 [古希腊]伊 索著 4.《昆虫记》
［法］法布尔著 5.《爱的教育》
［意大利］亚米契斯著
选 读：
1.《寄小读者》
冰 心著 2.《蓝鲸的眼睛》
冰 波著 3.《一只狗和他的城市》 常新港著 4.《我们的母亲叫中国》 苏叔阳著 5.《白壳艇》 李有干著 6.《小王子》 ［法］圣埃克苏佩里著 7.《秘密花园》 [美] 弗朗西斯·霍奇森·伯内特著 8.《希腊神话》
［德］施瓦布著 9.《西雅图酋长的宣言》 [美]西雅图酋长著 10.《麦琪的礼物》 [美]欧·亨利著
必背古诗：
1.寻隐者不遇（松下问童子）
贾 岛 2.所见（牧童骑黄牛）
袁 枚 3.黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）
李 白 4.三衢道中（梅子黄时日日晴）
曾 几 5.出塞（秦时明月汉时关）
王昌龄 6.凉州词（黄河远上白云间）王之涣 7.凉州诃（葡萄美酒夜光杯）王 翰 8.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王 维
“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我班学生特点制定以下读书计划。
一、课外阅读活动的目标
通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。
二、阅读内容：
读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《小学百科全书》、唐诗宋词、《中外名人故事》等。
三、课外阅读活动的具体实施
1、保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。
2、加强班级图书角的建立。
3、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。
4、指导学生阅读
这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。
（1）上好阅读课。
学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并结合“成长档案袋”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。
（2）做好读书笔记。
“记”是读的强化，读的深化。我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书推荐稿”，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。
（3）交流展示读书方法
这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一定收获或读完一部书后，教师要想方设法让学生自己交流读书“成果”，给学生提供展示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。这一阶段的操作方式有：展评课外读书”ā煨∈槌姹ā⒄蛊烙判憧瓮庠亩良锹肌⒖瓮庠亩林洞笕⒖瓮馐楣适麓笕⒖此恋目瓮馐槎嗥辣热量瓮馐榉椒鼐鹘涣骰嵴庑_sina_#8220_word__交流展示”活动的开展，不但可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法，提高生命创新的价值，而且会激励学生坚持课外阅读的兴趣，把课外阅读进行到底。
四、课外阅读活动的评价。
1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
3、加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。
第六册书有五个主要单元：Holidays, A Special School Show; Seasons and Weather; On the Farm; At the Market; 两个复习单元和两个文化单元：A Fun Fair; Tree Planting Day。
主要单元有五个Lesson和两个More Practice。Lesson1为词汇和围绕本单元主题的功能性对话，教师教学时要遵循“词不离句”的原则，将词汇教学融于对话教学中。Lesson 2为简单的句型结构，旨在通过一定的情境下感知基础的英语语法知识，使他们能够说出简单地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意引导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。Lesson 3 趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单的阅读材料。教学时应注重让学生在听与读的过程中逐步理解阅读内容，并能正确做出相关练习。Lesson 4 语言活动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在进一步操练、巩固本单元语言知识要点。Lesson 5语音是每个单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教学中，并通过归类、比较等方法让学生掌握一定的语音知识。两个More Practice，通过听一听、连一连、写一写、画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说读写能力。复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了学生阅读能力的培养。
从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而是通过对吃、住、行等最基础的生活层面来展示不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
二、全册教学目标
让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
语言能力目标
听
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些最常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读
1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学故事或短文。
写
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。
玩、演、视听
1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
语言知识目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚，语调自然。
语法
1、知道第三人称单数的运用。
2、知道现在进行时的运用。
3、知道There be 句型的运用。
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
文化意识目标
从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教 ，善于合作。
学习策略目标
1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。
2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。
4、能初步使用简单的学生英汉词典。
三、教材重难点
重点：
1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。
2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。
3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。
4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。
5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。
难点：
1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。
2.熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。
3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。
四、学生情况分析
五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。
四、教学进度安排
周次时 间教学内容课时
一2、16～2、18开学准备、U1、L13
二2、21～2、25U1、L2～L44
三2、28～3、4U1 L5、Test4
四3、7～3、11U2 L1～L24
五3、14～3、18U2 L3～L54
六3、21～3、25Test 、U3、L14
七3、28～4、1U3 L2～L54
八4、4～4、8Test、 U4 Revision(清明节)3
九4、11～4、15U4 Revision 、Test4
十4、18～4、22Culture 1 Revision4
十一4、25～4、29U5 L1～L24
十二5、2～5、6U5 L3～L4(五一)3
十三5、9～5、13U5 L5、Test4
十四5、16～5、20U6 L1～L24
十五5、23～5、27U6 L3～L54
十六5、30～6、3Test 、Culture 2 (六一)3
十七6、6～6、10U7 Revision、 Test4
十八6、13～6、17Revision(端午节)3
十九6、20～6、24Revision4
姓名：
1.《窃读记》按照时间顺序记叙了我从放学赶到书店到晚上离开的读书经历。（）
2.《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，“小苗”是小学生，“大树”是台湾著名的作家林海音。（）
3.《走遍天下书为侣》以问句开头引出作者的观点——带上很多书环游世界。（）
4.《我的“长生果”》和《小苗与大树的对话》两篇课文的标题都含有比喻义。“长生果”比喻的是“书”。5.《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》三篇课文都把对故乡的思念寄托在某一种具有特殊意义的事物上。（）6.《梅花魂》写了外祖父三次落泪，三次的起因不同，所表达的感情是相同的。（）
7.《古诗词三首》都是唐代诗人的作品，都表达了对家乡深深地思恋与热爱。（）
8.《梅花魂》和《小桥流水人家》两篇课文都运用了首尾呼应的写作手法。（）9.《梅花魂》这篇课文主要就是向人们介绍梅花的品格和特点。（）10.第二单元这一单元的主题都与“思乡”的情感有关。（）11.《梅花魂》一课采用了首尾呼应的写作手法。（）
12.《小桥流水人家》的题目中包含着作者写作的先后顺序。（）
13.《鲸》是一篇常识性说明文，每个自然段基本讲了一个意思，整体上看又从形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面介绍了鲸的知识。（）
14.“举例子”就是把人们不熟悉的或抽象的事物用具体的事例进来说明的方法。（）
15.《新型玻璃》介绍每种新型玻璃时都是先讲用途，再介绍特点。（）16.《松鼠》和《假如没有灰尘》都运用了总起——分述的手法布局谋篇。（）17.鲸的形体像鱼，用肺呼吸，而且是胎生的，用乳哺育幼鲸，所以属于鱼类。（）
18.第四单元四篇课文都是以第一人称的口吻记叙的，都是饱含人生哲理的故事。（）
19.《落花生》和《珍珠鸟》两篇课文都运用了借物喻人的写作手法。（）20.在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“鱼”加引号表示有特殊的含义。（）
21.《通往广场的路不止一条》中“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。”这句话点明了课题，并揭示了文章的中心。（）22.“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼了。”这句话是个比喻句。（）
23.《落花生》一课时按照“种花生——收花生——吃花生——议花生”的顺序写的。（）
24.《通往广场的路不止一条》这个题目是点明作者写作意图的一句话。（）25.父亲让“我”把鲈鱼放回湖里的原因是怕被管理员看见。（）26.传说是仓颉创造了汉字。（）
27.最早的汉字刻在竹板上，叫做“金文”。（）28.清朝一位学者最早发现并开始研究甲骨文。（）29.《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《学会看病》四篇课文围绕“母爱”这个主题，讲述了四个感人至深的故事。（）30.“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”运用了拟人的修辞方法。（）
31.“他疾步走到那里。”和“总有一天他必须独立面对疾病”这两句话中加点字“疾”字的意思不同。（）32.《地震中的父与子》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇课文都是按照时间的先后顺序写的。（）
33.《圆明园的毁灭》用大量篇幅描绘了圆明园昔日辉煌的景观，只在最后一个自然段写了毁灭的过程，这样写重点不突出。（）
34.《狼牙山五壮士》和《难忘的一课》都是按照事情的发展顺序写的。（）35.《最后一分钟》倾诉了作者“澳门回归祖国最后一分钟”这一特殊时刻的思绪。（）
36.“勇往直前、前仆后继、力挽狂澜、舍生取义”这些成语都是褒义的。（）37.《七律·长征》这首诗的首联总结全诗，高度概括了红军在长征途中部位艰难险阻、勇往直前的英雄气概。（）
38.《开国大典》中的场面描写为我们展现了毛泽东的领袖风采，全文主要是按照地点转换的顺序写的。（）39.《青山处处埋忠骨》“忠骨”指忠臣的遗骸，在这篇文中里指毛岸英的烈士遗体。这篇文章通过大量细节的描写，表现了作为父亲的毛泽东常人的情感，超人的情怀。（）
按要求写词。
1.know(同音词)2.yes(对应词)
3.that(对应词)4.I(宾格)
5.too(同音词)6.book(复数)
7.Sunday(复数)8.young(对应词)
9.tall(对应词)10.clever(近义词)
11.help(形容词)12.friend(形容词)
13.kind(对应词)14.mother(对应词)
15.my(对应词)16.he(宾格)
17.he(对应词)18.play(名词)
19.here(对应词)20.picture(复数)
（二）英语阅读理解
（一）It is Sunday today.The weather is fine.Bob and Jane are in the park.It is a big park.They can see many people there.They come here to have a rest after a week’s hard work and study.Some boys are playing chess on the grass.Some girls are singing and dancing.An old woman is reading a newspaper under a tall tree.A young man and his little son are playing with a toy car.How happy they are!
判断正误(T/F)
（）1.The weather is very good on Sunday.（）2.Bob and Jane go to the park to work and study..（）3.A young woman and her little son are playing with a toy car.（）4.A lot of people are playing football on the grass.（）5.All the people in the park look very happy.英语阅读理解(二)
Aunt Judy’s birthday is coming.She will be 38 years old.Dad and Mum are going to take me to her house.She lives in Guangzhou.We are going to go there by train.Her birthday party will be on Saturday.We are leaving on Friday afternoon.And we are coming back on Sunday evening.I am going to give my dear Aunt Judy a picture.I am drawing it now.I am drawing some beautiful flowers.I am drawing a small dog, too.That’s because she likes dogs.The picture will be very nice.（）1.Aunt Judy’s birthday party will be on______.A Friday B.Saturday C.Sunday.（）2.This is Aunt Judy’s ______ birthday.A.thirty-eighth B.fortieth C.thirtieth
（）3.She lives in ______,so we are going there by_____.A.Shanghai;train B.Guangzhou;plane C.Guangzhou;;train
（）4.I am drawing ______.A some dogs and a flower B.some flowers and a dog
C.a dog and a flower
英语阅读理解(三)
I’m a student in Class Four, Grade Three.My name is Mary.I’m nine.My twin brother’s name is Li Mao.And we are in the same school, and in the same grade, but he is in Class Three.We are good students.I have a good friend.I call her Miss Ying Ying.Do you think call her Miss Ying Ying.Do you think Ying Ying is a good girl? No,you’re wrong.She isn’t a girl, but a cat.She is two years old, but she looks the same as her mother.（）1.My twin _____ name is ______.A brother’s;Li Wei B.sister’s;Li Mao C.brother’s;Li Mao
（）2.We are in the same _____ and in the same ____.A.school;grade B.school;class C.grade;class
（）3.My good friend Miss Ying Ying is a _____.A.girl B.cat C.dog
（）4.I am ______years old.A.ten B.nine C.nineteen
（）5.Miss Ying Ying is ______ her mother.A.not the same as B.not like C.the same as
英语阅读理解(四)
Look at that boy.His name is Liu Bing.He’s a Chinese boy.He is in the kitchen.He likes apples.Su Yang is at home too.She is in the study.She likes drawing.Is Gao Shan at home? No, he is in the park.He is thirsty.He wants to drink some juice.Miss Li is in the office.She is reading.判断正误(T/F)
（）1.Liu Bing is in the kitchen.（）2.Liu Bing likes eating pears.（）3.Su Yang isn’t in the study.（）4.Gao Shan is thirsty and he wants to drink.（）5.Miss Li is drawing.英语阅读理解(五)
Tom is my classmate.He is from London in England.But he likes China very much.Now he is in Beijing.He is a little fat.He has a round face and big blue eyes.His hair is not black but yellow.His nose ,mouth and ears are ball big.He likes blue.He likes wearing a blue T-shirt and blue jeans.Look at his hand.He has a football in it.We often play football after class.阅读短文，判断句子正（T）误（F）。
()1.Tom is an English boy.()2.Tom’s hair and eyes are blue.()3.The boy with big eyes, big ears ,a big nose and a big mouth is
LiuTao.()4.Tom likes basketball.()5.Tom’s favourite colour is blue.英语阅读理解(六)
My Room This is my room.Near the window there is a desk.I often do my homework at it.You can see some books, a ruler, a pen and some flowers in the vase（花瓶）.On the wall near the desk there is a picture of a cat.There is a clock on my bed.I can put my football under my bed.There is a chair near the desk.I sit(坐)there and I can see the trees and the flowers outside(外面).()1.What can you see on my desk?
A.Some books B.Some flowers.C.A ruler and a pen.D.A, B and C
()2.Where is the picture? It’s _________.A.on t he desk B.on the wall
C.above the end of the bed D.under the bed
()3.What’s under the bed?
A.A ruler.B.A football.C.A cat.D.A clock.()4.Are there any trees outside（外面）?
A.Yes , they are.B.Yes, there are.C.No, they aren’t.D.No, there aren’t.()5.The clock is ____ the bed.A near B.in C.on D.behind
英语阅读理解(七)
My grandfather is fifty-five years old.He’s a taxi driver.He loves his job very much.It is Sunday.Today is his birthday.My father, my mother and I are in his home.My uncle also comes here.He’s a tall man.He’s a worker.He comes to seee my grandfather every Sunday.My grandfather has a good friend.His name is Jim.He’s from England.He’s a nice cook.He comes to see him, too.My grandfather is very happy today.()1.My grandfather isyears old now.A.seventyB.eightyC.fifty-five
()2.My grandfather is a
A.workerB.driverC cook
()3.Myalso comes to see my grandfather.A.uncleB.auntC cousin
()4.Mt uncle is very
A shortB fatC tall
()5.Jim is my grandfather’s
A friendB sonC daughter
英语阅读理解(八)
A: Hello,Nancy, Welcome to my home!
B: Thank you, Mike.What’s that over there?
A: It’s my family photo.B: Who’s the man in dark green.A: He’s my grandfather.B: Are the man and woman your parents?
A:Yes.The one with a big nose is my father.The one next to him is my mother.B: Is the girl in a red skirt your sister?
A: No, she’s my uncle’s daughter.She is my cousin, Lily.B: She looks young and pretty.Is the woman in a white blouse your grandmother?
A: Yes, she is.She’s about sixty years old.B: Who’s the little baby in a blue hat? Is he your brother?
A: No , it’s me!
阅读对话，回答问题。
1.How many people(人)are there in Mike’s family photo?
2.Is Mike mother in a red skirt?
3.Who looks young and pretty?
4.Is the baby in a blue hat Mike’s brother?
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