心理健康教案之一

心理健康教案之一（推荐7篇）

心理健康教案之一 篇1

教学目标

让学生了解性意识的产生是青少年成长过程中出现的正常现象，正确对待性意识，培养正确的性道德，与异性同学正常交往。教学难点与重点

因青春期学生特有的羞涩，学生大多不敢公开议论这个话题，所以要事先做好部分学生的工作，让学生有思想准备，并收集资料准备上课。

1、青春期性意识产生的特点。

2、与异性同学正常交往。教学时间：一课时

教学形式：老师讲课与学生讨论发言结合 辅导前准备

1、学生：请三、四个同学事先找有关男女同学交往的典型事例，有关的语录、格言，并且每人准备2分钟的说话，或谈典型事例，或谈自己的体会。

2、老师：准备有关男女同学交往的正反两方面的典型事例，有关的语录三、四条。辅导过程

(一)故事引入(2分钟)

有一位男生，进入高年级以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回头。实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。

心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，与异性同学正常的交往。

板书：男女同学正常交往。

在讲这个问题之前，让我们先了解青春期意识，性心理产生的特点。

(二)老师讲述青春期性意识的几个特点(5分钟)

(板书)

1、好奇性

2、吸引性

3、闭锁性

4、羞涩性

5、差异性

好奇性：这一时期对性充满了兴趣和特殊的好奇，关注异性的情况，渴望了解性知识，两性的生理差异。

吸引性：对异性充满了好感，有的同学会用各种方法引起异性对自己的注意，设法接触异性。

闭锁性：许多内心的秘密，对成人，包括父母、老师，不太乐意谈知心话。与成人交流减少，但与同龄同学交往增多。

羞涩性：既表现出对异性各种情况的浓厚兴趣，又表现出对异性特有的害羞、难为情。

差异性：不同的性别，表现出生理、心理、性格上有明显区别。

既然青少年在青春期性意识、性心理具有以上几种特点，那么，在青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。

在青春期阶段，我们应当怎样与异性同学正常地交往呢?

(三)请同学们来谈谈男女同学如何交往，可举例，也可谈自己的体会。(10分钟发言)

(四)老师也谈男女同学交往的典型例子。男女同学共同学习，相互帮助，友好相处，这是很有必要的，既要友好相处，共同进步，又不要交往过密。那么，这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往?(10分钟，例子附后)

(五)请同学总结归纳男女同学交往要注意的问题。(5分钟讨论)

(六)老师总结归纳：(5分钟)

(板书)

1、树立远大的理想。

在远大理想指引下的男女同学共同的学习、活动、工作，才会不断产生新的健康的内容，产生不断向前迈进的动力。

(板书)

2、把握语言和行为的分寸。

交往要热情、开朗，尊重他人，也自尊自爱。既要真诚相处，坦诚相助，又要端正大方。

(板书)

3、扩大交往的范围，要主动与大家一道参与集体活动。

积极主动参与集体活动，努力使自己成为集体中活跃的一员，保持男女同学之间正常的友谊，不要让友谊专注在某一个人身上。尽量不要单独与某一异性同学相处。

(七)前人的教诲、体会、感受，对我们青年一代是很好的教育。请同学朗读各自找到的有关格言、语录。

(八)老师出示小黑板、展示几条语录。（7、8两项8分钟)

附语录。

一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。——陶铸

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春去学无穷的智慧。——高尔基

青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上流的人，永远忘我劳

动的人，永

远

廉

虚的人。

——雷锋

有一些人，即使心中有了爱，仍能约束它，使它不妨碍重大的事业。因为爱情一旦干扰情绪时，就会阻碍人坚定地奔向既定的目标。——培根

积极的心态

学习目标

1、使小学生认识保持心态的重要性及意义。

2、初步学会保持心态的方法；锻炼自己努力使自己保持积极的心态。重点、难点

正确地对待生活中的挫折、痛苦与逆境内境及保持心态的重要性。时间：1课时

方法：交流、讨论及实践活动 准备：假蛋糕、书 过程设计 <一>谈话导入

同学们，在日常生活或学习中我们遇到各种挫折与失败，会经受无数的风风雨雨，在这种困境中我们又将如何摆脱困境，面对人生呢？今天，我们一起走进生命教育中的最后一课（板书）积极的心态。

1、揭示课题、齐读

2、分析理解课题 <二>活动园地

问题本身不是问题

（1）请同学们认真地、用心地阅读第17页的内容，边读边思考； 1阿达的问题出在哪里？为什么会出现这样的问题？ 2这个故事让你想到了什么？结合生活实际说一说。（2）小组交流、讨论再汇报（3）教师点拨并小结

2、伤心总是难免的

同学们，生活并不是一帆风顺的，在人生的旅途中总会碰到这样和那样的事情，当不幸降临时，除伤心之余，我们该应怎样做呢？

（1）将学生分组并阅读第18页的内容

（2）小组讨论：当不幸降临时，除伤心之余我们应该怎样做？（3）小组讨论并归纳本组讨论的结果。（4）小组代表发言，教师点拨。

3、阳光总在风雨后；

小组交流讨论：看完这个故事，你想说点什么？ <三>实践活动（第19页图）

1、请6个同学上台分角色表演（图一）分蛋糕。

2、请8个同学表演（图二）教师批评错了。

3、谈一谈：当你遇到上述情况时，你该怎么做？并有何启发。<四>教师总结

同学们：积极乐观的人生态度决定人的心态环境，一个人需要有积极的心态。积极能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强，由软弱、清极、优柔寡断的人变成积极的人，让我们保持一颗积极的心态，去正确对待生活中的挫折、痛苦与逆境。成功吸引更多成功，百失败来更多失败，让自己保持积极的心态，去迎接美好的人生。<五>拓展延伸训练

心理健康教案之一 篇2

(1) 教育性目标:弘扬中国传统文化艺术。

(2) 情意性目标:通过欣赏与学唱, 让青少年学生爱上我们的国粹———京剧。

(3) 知识性目标:让学生了解戏曲中京剧之概况, 即历史、场面、声腔、行当、代表人物。

(4) 技能性目标:唱会《海岛冰轮初转腾》。

二、教学难点

学唱京剧, 演唱与伴奏的衔接。

三、教学重点

欣赏与互动。

四、课前准备

邀请京剧协会参加, 准备好乐谱及京剧资料。

五、教学过程

1. 组织教学, 师生问好

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大家好!

今天我们在此欢聚一堂, 共同探讨《国之瑰宝———京剧》。首先让我们以热烈的掌声欢迎冒着酷暑前来给我们赐教的京剧协会的老师们!谢谢大家, 辛苦了!

2. 京剧简介

我们知道, 世界上古希腊的悲剧与喜剧、印度的梵剧和中国的戏曲, 并称为“世界三大古老戏剧文化”。中国戏曲经历了八百多年的革新与发展, 现存剧种有三百多种, 京剧乃其中佼佼者。京剧形成于清代光绪年间的北京。在其形成过程中, 谭鑫培、王瑶卿是作出杰出贡献的艺术大师。在他们之后, 名角辈出, 流派纷呈。其中, 梅兰芳的表演被誉为“世界三大表演艺术体系”之一, 即“梅兰芳表演艺术体系”。京剧的伴奏称为“场面”, 其作用如表1所示。

3. 有请琴师介绍各类乐器

让学生一一感受其音色, 并可亲自拨弄一下。

4. 京剧声腔

京剧以二黄、西皮为主要声腔, 两者风格究竟有何不同?请老师们为大家演唱两段, 我们来比较一下, 好不好?

(1) 首先请许老师为我们带来二黄《红灯记》选段———《痛说革命家史》。

(2) 接下来有请黄老师为我们带来一段西皮《诸葛亮》选段———《空城计》。

(3) 学生对比总结, 具体如表2所示。

(4) 同学们唱几句自己会的唱段, 大家说说其属于哪种声腔。

5. 京剧行当

(1) 简介。

京剧的行当分为哪些?生、旦、净、丑。

其中, 生指男性, 具体说来, 包括老生、小生、娃娃生、武生、红生。刚才黄老师演唱的《空城计》属于? (老生。)

旦指女性, 具体说来包括青衣、正旦、花旦、刀马旦、老旦。刚才许老师演唱的《痛说革命家史》属于? (老旦。)

净指威重、粗犷、豪爽等特殊性格的男性 (花脸、架子花脸、武花脸) , 如包公。

丑指反派或诙谐、滑稽的人物 (文丑、武丑) 。我们有请张会长来一段。

(2) 欣赏。

有请赵莎老师为我们演唱旦角中的青衣西皮慢板《玉堂春》选段。掌声有请!

6. 学唱

刚才我们欣赏了各位老师的精彩表演, 受益匪浅。接下来, 我们是不是也该学两句了?

(1) 首先, 我先班门弄斧唱一段唱腔、伴奏与二黄很相近的四平调, 《贵妃醉酒》之《海岛冰轮初转腾》。唱不好, 请多指教! (乐队现场伴奏, 这一唱把我当场唱进了京剧协会。)

(2) 老师现场指导学生演唱《海岛冰轮初转腾》, 乐队配合 (学生唱得很认真) 。

六、课堂小结

本次活动就要结束了。请问同学们, 今天你们有收获吗? (有!) 这节课我们了解了京剧的历史、声腔、行当、经典唱段。大家有没有都学会几句?好!让我们再次感谢高港京剧协会的老师们!同学们再见!

七、教学反思

教学效果太好了!将京剧协会的老师请进校园, 真是请对了!老师们现场精彩的演绎, 让学生生动形象地了解了京剧, 并为之振奋, 从而真正喜欢上了京剧。中国京剧完全有望后继有人!

协会的老师们热忱地表示, 下次上京剧课尽管找他们, 传承京剧文化, 他们义不容辞!我衷心地感谢他们!但作为音乐教师, 我们不能袖手旁观, 把课堂全盘拱手相让, 必须掌握驾驭课堂的主动权, 这样才能既保证学习效果, 又不至于偏离方向。将现场教学与多媒体教学相结合, 互为补充, 更为全面。

心理健康教案之一 篇3

随着新的竞争格局逐步形成，从去年岁末，到今年年初，业内沉寂了10年的产品创新出现整体突破，“统一”、“华龙”、“中旺”、“白象”纷纷推出具有市场号召力的新品，维系十余年“红烧牛肉面”产品的同质化竞争，开始向定位于不同层次的差异化竞争“渐变”，总体档次正在提高，方便面竞争开始走向健康轨道。

华龙日清骨汤弹面全面升级

在“日清”与“华龙”正式签署合资协议之后的八个月，强强联合后的“华龙日清”重磅出击，于2004年岁末，推出集国际领先制面及调味技术于一身的“今麦郎VIP”及“骨汤弹面”。其以“中国南极科考专用面”之名，凭借央视黄金时段一分钟广告的强大攻势，演绎出一幕惊心动魄的极地救援“大片”。

“今麦郎VIP”实现了非油炸面饼直接冲泡并达到良好口感这一中国制面技术的重大突破，而浓厚醇香的骨汤配料使工业化产品达到家庭化风味的构想成为可能。据介绍，消费者只要食用“VIP”或骨汤弹面中的一份产品，就相当于在家里食用了227～600克动物鲜骨炖煮的骨汤。这两个产品的推出，使方便面一改以往价值感低、香精味重、营养缺乏等不足，以全新的口感、质感树立了方便面新形象，同时也在高端市场上掀起了以“营养”为核心的新一轮竞争热潮。

对于“今麦郎VIP”每碗高达9．8元的市场零售价，在市场上与同行间引起了不小的震动。尽管大块肉包让其价值感大大提升，但消费者是否买账，还有待市场检验，好在“华龙日清”也仅将其定位为“形象大使”。而这一轮竞争中真正的主打产品是与“VIP”具有同样浓度骨汤的骨汤弹面，其每份2．8元的定价虽然比战绩辉煌的“今麦郎弹面”高出1元多，但其口感、质感的全面提升，为方便面高端产品树立了新的价值标杆。

统一主打高汤牌

今年3月，“统一”凭借调味技术的独到之处，在自己擅长的汤料上下功夫，不失时机地推出“统一100高汤面”。

美味源自创意。正如其广告词所言，“统一100高汤面”每一包面里都有液体高汤包。高汤面以名厨做招牌，运用“统一”独创的特殊工艺，将炖煮好的高汤经过真空浓缩，在第一时间包装并高温杀菌。因为它不经过爆炒，所以营养成分损失很少，能最大限度地保持原汁原味。

《江南水乡——周庄》教案之一 篇4

教学要求 1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。重点难点 1.学会酬本课生字。2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.品味江南水乡的无穷魅力。重点难点 1.学会酬本课生字。2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。教具准备 1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。2.本课生字、词语卡片。教学过程

一、激趣引入，提示课题（5）

1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。

2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

3.出示课题：江南水乡——周庄

二、初读课文，整体感知，自主学习（10）

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）

三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）（20）1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。

2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。

都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。

3.学习第二段。

选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。

1）.学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。）

2）.学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。

3）.学生完整地读全段，熟读直至背诵。

四、课堂小结（5）

五、布置作业（5）1.书写你喜欢的生字词语。2.有感情地朗读课文。教后感 第二课时 教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。重点难点

品味江南水乡的无穷魅力。教具准备 教学插图。教学过程

一、检查复习（7）1.认读生字词语。2.朗读课文。

二、细读课文，想象品味（20）1.学习第三段。

教师有感情地叙述：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最有名。

⑴生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，比赛读写桥的句子。引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。

⑵有感情地朗读第三段。

都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗？ 2.学习最后一段。⑴引读。

⑵出示最后一段赏析。

⑶引读。将最后一段与二、三估，结合引读。

三、拓展延伸（8）

1.你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？ 2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。

四、课堂作业（5）

填一填，再选两个你喜欢的词语造句。古色()()遥遥()()崭新()()白墙()()小桥()()飞檐()()雕梁()()油然()()()()典雅 板书设计

11.江南水乡——周庄 简介地理位置和特有风貌

具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特

主题班会教案之一-理想立志 篇5

篇一：理想立志主题班会教案

理想立志主题班会教案

一、班会背景：初中生正处于心理发展的关键期，初中生好玩不成熟，很多学生沉溺于游戏机里，对于学业不关心，对于自我认识不够全面，目标不明确，急需树立起人生观，树立远大志向

二、班会主题：理想立志

三、班会目的：同学们通过交流，畅谈理想，角色模拟，树立起人生理想、志向，从而激发同学们认真学习科学文化知识，为社会主义现代化建设服务。

四、班会时间：2012年6月21日

五、班会地点：中学初二2班

六、班会对象：初二2班全体学生

七、班会形式：问答比赛、表演、讨论、八、前期工作：

1、召开班干会议，研究主题和操作步骤

2、定出演出内容、演出人员

3、排练、准备道具

4、设计、布置会场

5、彩排

九、班会过程：

1、了解名人立志的故事和警句（14分钟）

主持甲：各位老师、各位同学，您们好！今天我们的班会课主题是：理想、立志。理想是一个崇高的字，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。眼它犹如浩翰海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人一遇到挫折就萎靡不振，虚度光阴；有的人越挫越勇，一愤骥足，勇往直前。这是什么原因呢？就是理想和意志在起作用。

主持乙：一个有远大理想和抱负的人，是一个伟大的人，认为人生的意义就在于自己的志向作不懈的努力奋斗，一些有理想、有志向的人在别人叹息、厌世、游荡玩乐的时候却挥汗耕耘。中国有大量歌颂理想和立志的警句。下面我们说一些名人名言，请同学们猜猜作者是谁。猜对的同学会得到一份小小的奖品。

甲：卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 乙：斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德

甲：三军可夺帅，匹夫不可夺志。（孔子）

乙：志当存高远。（诸葛亮）

甲：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操）

乙：青年应立志做大事，不可立志做大官。（孙中山）

甲：没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他有杰出成就。（华罗庚）

乙：有志者事竟成。（范晔）

甲：古今中外，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。下面我们讲几则名人少年立志的故事，请大家猜猜主人是谁，猜中的同学同样得到一份奖品。

乙：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁？（毛泽东）

甲：自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，其根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。（包拯）

乙：他是是明朝着名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。其拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的他也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周他去开窗户，他发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，这位少年非常惭愧，从此潜心学画。（唐伯虎）

甲：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？（周恩来）

乙：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立

志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁？（陈景润）

2、表演、演说活动

（20分钟）

甲：好，听完这几则名人的故事，我们会发现：有了远大的理想就是成功的一半，没有志向的人呢，不可能激起生活的浪花；没有志向的人呢，事业上是很难取得成功的，很少有大作为。当今世界以步入知识“爆炸”的时代，文盲或没有知识必将被竞争激烈的社会所淘汰，根本无法在这个时代立足。回过头来，看看自己，作为新世纪的中学生，我们是祖国的花朵，国家未来的希望，我们今天有什么理想和抱负呢？不知20年后的你是什么样子的呢？现在我们想象20年后大家见面的情景。

记者（脖子上挂相机，手拿摄影刊物）：我从小就喜爱采访、摄影艺术，希望自己成为一流的记者，采访各国的领导。现在，我成功了。我手上的这本杂志中有好几篇我的作品。我还在世界的新闻报道比赛中多次获奖，并得到国家主席的接见。老师，感谢你在读中学时对我的鼓励。

乙：让我们为他取得的成绩而鼓掌。

运动员（《运动员进行曲》响起，胸前四枚金牌，手执鲜花，绕场跑）：老师、同学们，一直以来我的身体都特别棒。小时侯我曾暗暗发过誓，一定要向邓亚萍、李小双一样当一名出色的运动员，为国争光。20年过去了，我在第33、34届奥运会夺得了四枚金牌，为祖国争得了荣誉。每当五星红旗在异国他乡体育馆上空升起时，我常常情不自禁地流下热泪——想起20年前当优秀运动员的美好愿望实现了。

甲：真不简单！

水稻专家（头带草帽，挽起裤脚，赤着脚，手拿水稻）：上学时，地理老师告诉我们，我国人口逐年增多，人均耕地却逐年减少，人民的吃饭问题面临挑战。是啊，民以食为天。于是，从那时侯我立志要为12亿人的吃饭问题贡献一点力量。经过10年多的研究、实验，现已培育出亩产1500公斤“世纪号”优良品种。看，我给你们带来了我的专利。

乙：你的贡献真大啊！祖国人民感谢你。

大公司总裁（西装革履，手持大哥大）：大家还记得20年前用毛毛虫吓哭了许多女同学的捣蛋鬼吗？我现在没有时间捣蛋了。大学毕业后经过十年的艰苦创业，创办了一家计算机公司。由于讲信誉、重质量，业务往来越来越多。现总公司设在广州，分公司遍及全国各大城市，国外也有许多业务联系，经济效益十分好。今天我专程为母校新建的网络中心捐款来了。（打开大哥大，告诉秘书把100万支票赶快送来）

甲：感谢你对母校的支持！

清洁工（身穿工装，手拿扫把）：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！20 年过去了，我可没有像前面几位同学那样干出了了不起的业绩。我的工作太平凡了，只是清洁工。但是我热爱自己的职业，因为我用苦和累换来了大家的清洁卫生和舒适。我同样感到骄傲和自豪。

乙：社会的发展需要科学家、文学家、世界冠军??同时离不开清洁工，你的工作是平凡的，但是高尚的，我们向你表示深深的敬意。

将军（军乐响起，身穿军装，向大家行礼）：20年前，我的理想是当一名军人。于是，我18岁参军，一年后考入军事学院，练就了一身过硬的本领，在保卫祖国的岗位上屡立战功。去年，中央军委授予我中将军衔。今天我回母校报喜来了。

甲：祖国的繁荣昌盛需要建设者，也不可缺少忠诚的卫士。我建议，全体起立，为保卫祖国的人民英雄鼓掌。

乙：20年后，我们还有白衣天使、演员、老师、工程师??（演员陆续出场）

3、全班齐读（3分钟）

理想（流沙河）

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走向黎明。

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4、班主任总结：（2分钟）

作为学生的我们要树立起远大的志向，并为实现自己的理想不断的丰富自己的知识，“少年强则国强，少年弱则国”你们是国家的希望，民族的未来，同学们加油吧!

5、主题班会结束（1分钟）

甲、乙：好，让我们的“记者”为我们全体跨世纪的建设者摄个影，作为我们走好人生20年的一个见证。

篇二：理想立志主题班会课教案

理想立志主题班会课教案

目的：通过畅谈理想，使每位同学树立起21世纪主人翁精神，为振兴中华而努力学习。形式：问答比赛、化装表演、讨论、小品

准备过程：（1）、召开班干会议，研究主题和操作步骤

（2）、定出演出内容、演出人员

（3）、排练、准备道具

（4）、设计、布置会场

（5）、彩排 班会过程：

1、了解名人立志的故事和警句

2、主持甲：各位老师、各位同学，您们好！今天我们的班会课主题是：理想、立志。理想是一个崇高的字

3、眼它犹如浩翰海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴；有的人一愤骥足，勇往直前。这是什么原因呢？就是理想和意志在起作用。

4、主持乙：一个有远大理想和抱负的人，以为人生的意义就在于自己的志向作不懈的努力，一些有理想、5、有抱负的人在别人叹息、厌世、游荡玩乐的时候却挥汗耕耘。中国有大量歌颂理想和立志的警句。下面我们说一些名人名言，请同学们猜猜作者是谁。猜对的同学会得到一份小小的奖品。

6、甲：三军可夺帅，匹夫不可夺志。（孔子）

7、乙：志当存高远。（诸葛亮）

8、甲：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操）

9、乙：青年应立志做大事，不可立志做大官。（孙中山）

10、甲：没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他有杰出成就。（华罗庚）

11、乙：有志者事竟成。（范晔）

甲：古今中外，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。下面我们讲几则名人少年立志的故事，请大家猜猜主人是谁，猜中的同学同样得到一份奖品。

乙：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有 几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁？

（毛泽东）

甲：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？

（周恩来）

乙：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁？

（陈景润）

2、表演、演说活动

甲：好，听完这几则名人的故事，我们会发现：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。当今世界以步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。回过头来，看看自己，作为世纪之交的中学生，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有什么理想和抱负呢？不知20年后的你是什么样子的呢？现在我们想象20年后大家见面的情景。

记者（脖子上挂相机，手拿摄影刊物）：我从小就喜爱采访、摄影艺术，希望自己成为一流的记者，采访各国的领导。现在，我成功了。我手上的这本杂志中有好几篇我的作品。我还在世界的新闻报道比赛中多次获奖，并得到国家主席的接见。老师，感谢你在读中学时对我的鼓励。

乙：让我们为他取得的成绩而鼓掌。

运动员（《运动员进行曲》响起，胸前四枚金牌，手执鲜花，绕场跑）：老师、同学们，一直以来我的身体都特别棒。小时侯我曾暗暗发过誓，一定要向邓亚萍、李小双一样当一名出色的运动员，为国争光。20年过去了，我在第33、34届奥运会夺得了四枚金牌，为祖国争得了荣誉。每当五星红旗在异国他乡体育馆上空升起时，我常常情不自禁地流下热泪——想起20年前当优秀运动员的美好愿望实现了。甲：真不简单！

水稻专家（头带草帽，挽起裤脚，赤着脚，手拿水稻）：上学时，地理老师告诉我们，我国人口逐年增多，人均耕地却逐年减少，人民的吃饭问题面临挑战。是啊，民以食为天。于是，从那时侯我立志要为12亿人的吃饭问题贡献一点力量。经过10年多的研究、实验，现已培育出亩产1500公斤“世纪号”优良品种。看，我给你们带来了我的专利。

乙：你的贡献真大啊！祖国人民感谢你。

大公司总裁（西装革履，手持大哥大）：大家还记得20年前用毛毛虫吓哭了许多女同学的捣蛋鬼吗？我现在没有时间捣蛋了。大学毕业后经过十年的艰苦创业，创办了一家计算机公司。由于讲信誉、重质量，业务往来越来越多。现总公司设在广州，分公司遍及全国各大城市，国外也有许多业务联系，经济效益十分好。今天我专程为母校新建的网络中心捐款来了。（打开大哥大，告诉秘书把100万支票赶快送来）

甲：感谢你对母校的支持！

清洁工（身穿工装，手拿扫把）：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！20年过去了，我可没有像前面几位同学那样干出了了不起的业绩。我的工作太平凡了，只是清洁工。但是我热爱自己的职业，因为我用苦和累换来了大家的清洁卫生和舒适。我同样感到骄傲和自豪。

乙：社会的发展需要科学家、文学家、世界冠军??同时离不开清洁工，你的工作是平凡的，但是高尚的，我们向你表示深深的敬意。

将军（军乐响起，身穿军装，向大家行礼）：20年前，我的理想是当一名军人。于是，我18岁参军，一年后考入军事学院，练就了一身过硬的本领，在保卫祖国的岗位上屡立战功。去年，中央军委授予我中将军衔。今天我回母校报喜来了。

甲：祖国的繁荣昌盛需要建设者，也不可缺少忠诚的卫士。我建议，全体起立，为保卫祖国的人民英雄鼓掌。

乙：20年后，我们还有白衣天使、演员、老师、工程师??（演员陆续出场）

3、引导学生立足现实，为实现自己的理想而努力奋斗。

甲：你的理想是什么呢？

（每个学生都说出自己的理想）

乙：千里之行，始于足下。此时此刻，我们来探讨几个问题：

（1）如何实现自己的理想？

（2）现实生活哪些事情最容易影响我们的意志，原因是什么？该如何处理？（学生交流自己的看法，畅所欲言）

4、小品《他》 甲：20年前，我们和他是同班同学，不知20年后他是怎样的呢？请看小品《他》（内容主要围绕“他”有大志，却只是做一天和尚撞一天钟）乙：我想，大家必能从中得到些启示吧！下面由班主任总结。

5、主任总结，画龙点睛

6、主题班会结束

篇三：班会教案：理想立志主题班会课教案

目的：通过畅谈理想，使每位同学树立起21世纪主人翁精神，为振兴中华而努力学习。

形式：问答比赛、化装表演、讨论、小品

准备过程：（1）、召开班干会议，研究主题和操作步骤

（2）、定出演出内容、演出人员

（3）、排练、准备道具

（4）、设计、布置会场

（5）、彩排

班会过程：

1、了解名人立志的故事和警句

主持甲：各位老师、各位同学，您们好！今天我们的班会课主题是：理想、立志。理想是一个崇高的字

眼它犹如浩翰海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴；有的人一愤骥足，勇往直前。这是什么原因呢？就是理想和意志在起作用。

主持乙：一个有远大理想和抱负的人，以为人生的意义就在于自己的志向作不懈的努力，一些有理想、有抱负的人在别人叹息、厌世、游荡玩乐的时候却挥汗耕耘。中国有大量歌颂理想和立志的警句。下面我们说一些名人名言，请同学们猜猜作者是谁。猜对的同学会得到一份小小的奖品。

甲：三军可夺帅，匹夫不可夺志。（孔子）

乙：志当存高远。（诸葛亮）

甲：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操）

乙：青年应立志做大事，不可立志做大官。（孙中山）

甲：没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他有杰出成就。（华罗庚）

乙：有志者事竟成。（范晔）

甲：古今中外，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。下面我们讲几则名人少年立志的故事，请大家猜猜主人是谁，猜中的同学同样得到一份奖品。

乙：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁？

（毛泽东）

甲：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？（周恩来）

乙：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科 学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁？

（陈景润）

2、表演、演说活动

甲：好，听完这几则名人的故事，我们会发现：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。当今世界以步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。回过头来，看看自己，作为世纪之交的中学生，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有什么理想和抱负呢？不知20年后的你是什么样子的呢？现在我们想象20年后大家见面的情景。

记者（脖子上挂相机，手拿摄影刊物）：我从小就喜爱采访、摄影艺术，希望自己成为一流的记者，采访各国的领导。现在，我成功了。我手上的这本杂志中有好几篇我的作品。我还在世界的新闻报道比赛中多次获奖，并得到国家主席的接见。老师，感谢你在读中学时对我的鼓励。

乙：让我们为他取得的成绩而鼓掌。

运动员（《运动员进行曲》响起，胸前四枚金牌，手执鲜花，绕场跑）：老师、同学们，一直以来我的身体都特别棒。小时侯我曾暗暗发过誓，一定要向邓亚萍、李小双一样当一名出色的运动员，为国争光。20年过去了，我在第33、34届奥运会夺得了四枚金牌，为祖国争得了荣誉。每当五星红旗在异国他乡体育馆上空升起时，我常常情不自禁地流下热泪——想起20年前当优秀运动员的美好愿望实现了。

甲：真不简单！

水稻专家（头带草帽，挽起裤脚，赤着脚，手拿水稻）：上学时，地理老师告诉我们，我国人口逐年增多，人均耕地却逐年减少，人民的吃饭问题面临挑战。是啊，民以食为天。于是，从那时侯我立志要为12亿人的吃饭问题贡献一点力量。经过10年多的研究、实验，现已培育出亩产1500公斤“世纪号”优良品种。看，我给你们带来了我的专利。#p#副标题#e# 乙：你的贡献真大啊！祖国人民感谢你。

大公司总裁（西装革履，手持大哥大）：大家还记得20年前用毛毛虫吓哭了许多女同学的捣蛋鬼吗？我现在没有时间捣蛋了。大学毕业后经过十年的艰苦创业，创办了一家计算机公司。由于讲信誉、重质量，业务往来越来越多。现总公司设在广州，分公司遍及全国各大城市，国外也有许多业务联系，经济效益十分好。今天我专程为母校新建的网络中心捐款来了。（打开大哥大，告诉秘书把100万支票赶快送来）

甲：感谢你对母校的支持！

清洁工（身穿工装，手拿扫把）：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！20年过去了，我可没有像前面几位同学那样干出了了不起的业绩。我的工作太平凡了，只是清洁工。但是我热爱自己的职业，因为我用苦和累换来了大家的清洁卫生和舒适。我同样感到骄傲和自豪。

乙：社会的发展需要科学家、文学家、世界冠军??同时离不开清洁工，你的工作是平凡的，但是高尚的，我们向你表示深深的敬意。将军（军乐响起，身穿军装，向大家行礼）：20年前，我的理想是当一名军人。于是，我18岁参军，一年后考入军事学院，练就了一身过硬的本领，在保卫祖国的岗位上屡立战功。去年，中央军委授予我中将军衔。今天我回母校报喜来了。

甲：祖国的繁荣昌盛需要建设者，也不可缺少忠诚的卫士。我建议，全体起立，为保卫祖国的人民英雄鼓掌。乙：20年后，我们还有白衣天使、演员、老师、工程师??（演员陆续出场）

3、引导学生立足现实，为实现自己的理想而努力奋斗。

甲：你的理想是什么呢？

（每个学生都说出自己的理想）

乙：千里之行，始于足下。此时此刻，我们来探讨几个问题：

（1）如何实现自己的理想？

（2）现实生活哪些事情最容易影响我们的意志，原因是什么？该如何处理？（学生交流自己的看法，畅所欲言）

4、小品《他》

甲：20年前，我们和他是同班同学，不知20年后他是怎样的呢？请看小品《他》（内容主要围绕“他”有大志，却只是做一天和尚撞一天钟）乙：我想，大家必能从中得到些启示吧！下面由班主任总结。

5、主任总结，画龙点睛

6、主题班会结束

元朝的统治·教案示例之一 篇6

教案示例之一

元朝的统治

河北张家口市第6中学 郭素卿

河北张家口市第5中学高级教师 孙淑琴

（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古；元朝的统一；文天祥的抗元；行省制度、澎湖巡检司、西藏正式成为元朝的行政区；民族融合；民族分化政策。

2．要求学生从思想上认识：

①成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用，他是蒙古族杰出的政治家和军事家。

②文天祥坚持抗元，从容就义。教育学生学习文天佯坚贞不屈、不畏强暴的崇高的民族气节。

③元朝统一全国、实行行省制度，促进了我国多民族国家的统一和民族融合。

3．培养学生能力：正确评价历史人物。

（二）教学过程

1．复习提问

教师问：从北宋到南宋时期，我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？

学生答：有契丹族建立的辽和西辽，党项族建立的两夏和女真族建立的金。

2．导入新课

学生回答后，教师指出：在两宋前后，我国北方还生活着一个少数民族—蒙古族。蒙古族也是祖国大家庭中的重要成员之一。蒙古族建立的元朝，统治中国近百年，对祖国历史发展做出了重要贡献。那么，是谁统一了蒙古各部？元朝是怎样建立的？它对我国多民族统一国家的发展，有哪些贡献？今天我们就来学习这方面的内容。（板书本课标题）

3．讲授新课

一、蒙古的兴起（板书）

蒙古族是我国北方一个有悠久历史的少数民族，早年居住在额尔古纳河东部的密林里，7世纪时，他们走出密林，向西迁移到蒙古高原。蒙古人分成许多部，多数过游牧生活，称“毡帐中的百姓”，少数在森林中从事狩猎，称为“林木中的百姓”。（让学生看教材P108图画《蒙古帐幕车》）

12世纪，蒙古各部与邻近各民族，逐渐加强了经济联系。他们用马匹、皮毛换取纺织品和铁器。铁制工具和武器的使用，对蒙古社会的发展，具有重大意义。从此，蒙古各部逐渐走上统一的道路。

同学们，你们知道是谁统一蒙古各部的吗？（成吉思汗）

二、成吉思汗统一蒙古（板书）

随着蒙古族社会经济的发展，各部奴隶主贵族为掠夺奴隶、牲畜和财产，彼此展开激烈的战争。蒙古高原处于四分五裂的局面。战争给蒙古人民带来深重的灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，完成全蒙古的统一，过上和平安定的生活。完成统一蒙古这一历史重任的是铁木真。铁木真就是成吉思汗。（让学生看教材P109图画《成吉思汗》及描写争战情景的原始资料）

铁木真是斡难河流域蒙古族一个部的杰出首领。他顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧，卓越的组织才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，联合盟友，经过多年战争，打败了其它各部，统一蒙古。1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称成吉思汗，建立了蒙古政权。（在本目标题后板书1206年）

现在大家阅读一下P109小字部分，思考一个问题：为什么铁木真能统一蒙古各部？（学生回答后，教师总结其原因，一是人民渴望统一；二是铁木真的智慧和才能。总之，成吉恩汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，结束了各部之间的长期混战，对蒙古社会的发展起了积极的作用，这是他的主要历史功绩。蒙古统一后，他发动了一系列的扩张战争，这当然是不对的，但不能因此而抹煞他的历史功绩。成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。我们评价历史人物应该就他一生的主要事迹进行评说，不可苛求于古人；只要对社会发展做出过重要贡献，就应给以肯定。成吉思汗统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定了基础。

三、元朝统一全国（板书）

1227年，蒙古军队灭西夏前夕，成吉思汗病逝。统一全国的历史任务是由成吉思汗的孙子忽必烈完成的。当时，蒙古军队相继灭了西夏、金，降服畏兀儿和吐蕃，攻占大理，对南宋形成包围之势。正是在这个基础上，忽必烈建立了元朝。板书：1．忽必烈建立元朝（1271年）：忽必烈1271年继承汗位，正式定国号为元，后来定都大都（今北京），忽必烈就是元世祖。（让学生看Pll0《元世祖忽必烈》

板书：2．南宋灭亡（1276年）：忽必烈在稳定了自己的统治地位以后，便倾其全力进攻南宋。1276年元军攻占南宋都城临安（今杭州），南宋灭亡了。板书：3．元朝统一全国（1279年）：1279年，元军消灭南宋最后一支抵抗力量，统一了全国。

元军大举进攻临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，涌现出不少抗元斗争的英雄人物，如陆秀夫、张世杰等，其中最著名的是文天祥。（让学生看P111图画《文天祥》）板书：4．文天祥抗元。

文天祥才华出众，考取过状元，是南宋的丞相。元军压境时，他毅然把自己的家财充作军费，组织军队救援临安。南宋政府曾派他到元营谈判。他面对蒙古贵族的威胁利诱，始终不屈。元贵族将他押禁在军营中，后在押解路上，一位船工帮他脱险。临安陷落后，文天祥继续组织抗元斗争，转战江西、福建、广东等地，1278年在今广东海丰以北的五坡岭被俘。押解过零丁洋（今广东珠江口外）时，他写下《过零丁洋》一诗，诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的千古名句。（让学生看P111文天样的名句及注释）同学们要牢记这个名句。后来，文天祥被押送到大都。忽必烈用宰相这一高官劝降，但他始终不屈，又在狱中写了《正气歌》，表达了誓不投降的坚强意志。1283年，他在大都英勇就义，享年47岁。

讲到这里，同学们可能提出一个问题，元朝统一中国是进步的，文天祥抗元也给以肯定，这应该怎么理解呢？（让学生思考一下，试答，然后教师总结）第一，元朝统一中国的进步性是从我国多民族统一国家的发展方面谈的，而文天祥抗元斗争的正义性则是肯定文天祥反对统治者民族掠夺、民族压迫的角度而言，二者并不矛盾，这是历史事实，并为历代人民所承认的；第二，我们评价历史人物时，要学会运用马克思主义的观点，看他们对历史的发展和人类进步做出的贡献如何，给以历史地评说；第三，元朝的统一，结束了晚唐以来长达四、五百年的分裂割据局面，促进了我国多民族国家的发展；文天样抗元体现了我国人民坚贞不屈，不畏强暴和崇高的民族气节，二者都应给予肯定。同学们要学会辩证地分析历史问题的方法，这是我们学习历史的主要目的之一。

关于元朝统一中国的进步性，我们还可以从它统一以后所实行的行省制度以及民族融合的情况，作进一步的了解。

四、行省制度和民族融合（板书）

请大家想一想，元朝以前，我国历史上曾有过几次大统一呢？（让学生说出秦统一、隋统一和两晋统一及它们统一的年代）元朝统一是我国历史上第四次大统一，它的疆域比我国历史上任何朝代都辽阔。（让学生看P112《元朝疆域》图）元朝是当时亚洲一个强大的封建国家。元政府为了对全国实行有效的统治与管理，建立了行省制度。（教师指图讲）在中央所在的大都设中书省，作为全国最高行政机构，直接管辖大都及其周围地区，包括今河北、河南、山西、山东、内蒙等地区。（边讲边板书）

行中书省，简称行省或省，由中央直接委派官吏治理。（在图上指出岭北、辽阳、云南等行省及其管辖范围，以突出元朝疆域辽阔。同时应提一下唐朝的中书省，注意它与元朝中书省的区别。）元政府还在福建行省（有时并入江浙省）设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，琉球就是今天的台湾。（引导学生回忆三国时期大陆与台湾密切联系的史实）元政府在西藏委派官吏，驻扎军队，清查户口，征收赋税。西藏成为元朝的正式行政区。元政府在中央设宣政院，负责管理藏族地区的行政事务。（引导学生回顾唐蕃“和同为一家”的史实；并让学生看P112《八思巴朝见忽必烈》图画）元朝的行省制度是秦以来郡县制的一大发展，它有利于统一的多民族国家的巩固，对明清以及后来政治制度有深远的影响，行省从此成为我国的地方行政机构，一直保留到今天。在统一的多民族国家里，各民族的接触和联系进一步加强，出现了我国历史上又一次民族融合的局面。板书：2．民族融合：引导学生简要回忆汉以来特别是三国以来我国民族融合的史实）现在请大家阅读课本P111最后一段大字，找出民族融合的几种情况。元代民族融合表现为四个方面：①许多汉人到边疆，开发边疆地区；②边疆各族包括蒙古族大批迁入中原和江南，与汉族等杂居相处；③原先迁入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别；④唐朝以来不少信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人来我国一些地区定居，元朝时又有大批人迁入中国，他们同汉、蒙古、畏兀儿等族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族—回族。（让学生在书上把这4点划出）民族融合，又促进了各族人民的交往，促进了相互学习，也促进了各族经济文化的发展。

蒙古贵族为了巩固自己的统治地位，对各族人民进行剥削和压迫，实行民族分化政策。

五、民族分化政策（板书）

元朝实行民族分化政策的目的，是通过制造民族隔阂和民族矛盾，分化瓦解人民的力量，来达到巩固蒙古贵族的统治地位。那么，元朝是怎样实行民族分化政策的呢？请看P113《元朝划分的四等人》简表，注意各等的名称和包括的民族。（可指定一名学生读简表内容）请注意：元朝是以归附它的时间先后划分等级的，先归附者其政治、法律地位较高，后归附者则地位较低。特别要注意，它把汉族划入两个不同等级，这是分化政策的突出表现。事实上，民族分化政策并不能掩盖元朝统治者对各族人民实行阶级压迫的本质。因为，汉族地主也能担任官职，广占土地；蒙古族贫民也有破产流亡，甚至沦为奴隶的。元朝的统治，实际是蒙古贵族勾结各族地主，共同压迫各族人民。农民和地主的阶级矛盾仍然是元朝社会的主要矛盾。

4．巩固小结

这节课我们学习了五个问题，其中主要的是成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。同学们要注意四个年代、三个历史人物、两件大事和一个意义。（依据板书提纲，用谈话法）

四个年代是：①1206年，铁木真做蒙古大汗，统一蒙古各部，建立蒙古政权；②1271年，忽必烈定国号为元，元朝开始；③1276年，元军灭亡南宋；④1279年，元朝统一全国，这四个年代及发生的事件要牢牢地记住。

三个历史人物是：①成吉思汗（铁木真）；②元世祖（忽必烈）；③文天祥。要能分析说明他们对历史的贡献。（提问学生，帮助他对每个人物的贡献简要叙述出来）成吉恩汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用，这是他的主要功绩，他是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。忽必烈建立元朝，统一全中国，实行行省制度，结束了晚唐以来长达四、五百年的分裂割据局面，促进和巩固了我国多民族统一国家，推动了民族融合。（第17课还要讲他在社会经济和对外关系等方面的贡献）文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，兵败被俘后，囚禁于大都，始终坚贞不屈，最后从容就义，表现了崇高的民族气节。文天祥的千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，应该掌握。

两件大事是行省制度和民族融合。要注意行省制度的内容与作用，民族融合在四个方面表现。

一个意义是指元朝统一全国的意义。（如有时间可组织学生讨论）

5．作业

①课文后边练习题。

②回答成吉思汗、忽必烈和文天祥的重要事迹。

③解释行省制度。（提示：行省制度实行的目的、内容和意义）

（三）教法建议

1．这节课内容较多，有五个大问题，教学时一定要抓住重点，不可平均使用时间。重点是“成吉思汗统一蒙古”“元朝统一全国”“行省制度和民族融合”。这节课的难点：对元朝统一的进步性与文天祥抗元斗争的正义性，作辩证分析。

2．这节课是对学生进行民族团结教育和反抗民族压迫、弘扬民族气节的好教材。教师要在传授历史基础知识的基础上，用富于感情色彩的语言，强化教育效果。但要注意：①蒙古统一后对西夏、畏兀儿、金和南宋的战争，是我国国内的民族战争和统一战争，不使用“侵略”与“反侵略”、“爱国”与“卖国”的提法，重在分清是非，反对民族压迫；②成吉思汗及其子孙多次发动西征，并向东、向南攻占高丽、安南、缅国，进攻日本、爪哇，是对外国的非正义侵略战争。

3．这节课图画图表较多，教师在授课过程中可以选择使用其中的一部分，其余留给学生课下阅读。

心理健康教案之一 篇7

是否具有健康合理的住房消费观念, 关系到住房需求是否合理, 继之影响供求关系是否正常, 再影响土地供给和住房生产是否合理, 乃至于国民经济的正常循环。多年来, 人们在讨论住房问题时, 淡忘了这一问题的重要性, 在开出的各种治理住房问题的药方中虽都有各味好药, 但独缺住房消费观这味“重药”, 以至于无论何种药方总觉得医治不了当下的“住房病”。2008年3月5日, 国务院总理温家宝在全国人大十一届一次会议上作政府工作报告时指出:“坚持从我国人多地少的基本国情出发, 建立科学、合理的住房建设和消费模式。大力发展省地节能环保型住宅, 增加中小套型住房供给, 引导居民适度消费”。但是, 中央政府的正确意见, 并未得到应有的重视, 扭曲的住房消费观依然故我。现在, 到了需要花力气校正并确立健康合理的住房消费观的时候了。

我以为, 健康合理的住房消费观至少包括三个方面。

一是, 住房消费自住其力的观念。

“自食其力”的古训, 流传千年、颠扑不破, 人们认为是自然而然的真理。住房消费“自住其力”, 就是“自食其力”的自然延伸。在住房问题上, “自住其力”的意思就是个人和家庭有多大的经济能力, 就消费多大、多好的住房;不能因为自己经济力量薄弱, 就怨天尤人, 甚至无谓地向他人、社会伸手或施加压力。有能力的父母帮助子女解决住房问题, 天经地义;政府帮助经济力量薄弱的民众解决住房困难, 也是天经地义。但这一切, 肯定不能削弱住房消费“自住其力”的观念, 更不能成为依赖父母或政府的理由。

二是, 住房消费循序渐进的观念。

住房消费循序渐进的理由, 是建立在自住其力基础之上的。经济能力提升一步, 住房消费可以扩大一步, 这才合情合理。同住房消费循序渐进相对立的是住房超前消费, 这大量反映在年轻人身上。多年来, 一大批刚就业的年轻人鄙视租赁住房急于买房;要买住房, 就要一步到位买大房、买好房;买不起房或一步不到位, 就怨气冲天。中国刚就业年轻人的住房消费表现, 已经成为中国有别于世界各国住房市场一道特别的风景。其实, 刚就业的年轻人就要买房, 是违反世界住房消费潮流和规律的。发达国家和地区的大学毕业生, 一般刚就业时是租赁住房, 差不多10年以后, 在事业和薪金都小有成就和稳定以后, 才开始抵押贷款买房。中国作为发展中国家, 年轻人刚就业就要购房而且要一步到位, 在世界范围内是当作新闻来传播的。中国年轻人住房超前消费的思想和行为, 极大地增加了市场的压力, 是导致多年来供求失衡的重要原因之一。

三是, 住房消费节制适度的观念。

住房消费节制适度是指两个适度控制, 一是住房的占地面积要有所控制, 二是住房的建筑面积要有所控制。住房消费的节制适度, 也是建立在“自住其力”基础之上的, 但是要超越“自住其力”本来的涵义。就是说, 即便是经济发展了, 民众收入提高了, 也要提倡节制适度的住房消费。

提出住房消费的节制适度, 是由两大原因决定的。第一个原因是, 中国人多地少的国情和节约土地的基本国策。按照官方统计计算, 2008年底中国的人均国土面积只相当于全世界的三分之一强, 人均占有耕地面积只有1.39亩, 相当于全世界的六分之一。为当代中国庞大人口的农副产品需求计, 也为中华民族的长盛不衰着想, 必须将节约使用土地作为基本国策, 必须控制住房的占地面积。第二个原因是, 节能减排的需要。中国的能源现状无论从总量、结构还是对环境的影响看, 都具有巨大缺陷及长期挑战性。节能减排, 已经成为中国发展的紧迫课题。但是, 住房面积越大, 耗能越多, 碳排放也越多, 同节能减排的要求明显对立。所以, 不仅要对住房的占地面积有所控制, 还要对住房的建筑面积有所控制, 实行节制适度的住房消费。上海市2005年提出了住房消费的“三个为主”, 其中“以普通商品房为主”就含有住房消费节制适度的要求。

提倡住房消费的节制适度, 是指住房消费的主流, 并非完全排斥奢华型消费这一支流, 因为社会有一部分奢华型住房消费的要求, 也需要满足。比如北京、上海等大城市, 现在的住房消费层次就相当立体化, 高端住房包括奢华型住房需求也有相当的数量, 需要去满足。不过对于奢华型住房消费, 需要设置很高的奢华成本, 如很重的税金、费用、租金、信贷、利息成本, 以补偿社会因奢华型住房消费而形成的外部成本。

提倡住房消费的节制适度, 不是一般地否定消费和扩大内需, 更非提倡“苦行僧”。两者的区别和界限, 只要不是故意曲解, 应该是很清晰的。鼓励消费、扩大内需, 是中国经济增长方式转变的重要方向。住房作为主要的大件消费品, 是提高生活质量和民众福利的主要体现之一, 不应该被排除在外。不过, 在住房消费上体现水平提高的方面有许多, 住房的占地面积和建筑面积是一个重要的方面, 但不是唯一, 还有住房功能的完善细化、建筑人文含量的丰富多彩、配套设施的充分便捷、内部环境的优美环保等丰富的内容, 都可以体现住房消费水平的提高。本文仅提倡对住房的占地面积和建筑面积的适度控制, 不是说住房的面积就不能扩大了;况且, 住房占地面积和建筑面积的适度控制, 不影响居住水平全方位的提高, 更扯不上同鼓励消费和扩大内需相对立。