坚持心理健康教案

坚持心理健康教案（精选9篇）

坚持心理健康教案 篇1

[活动理念]

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意是一切心理活动的开端，是人们认识客观世界、获得知识、发展智力的开始。

小学1~3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意这方面，有以下三个特点：

（1）无意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和稳定性不够。(3)注意分配和转移的能力不强。

在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。许多孩子在课堂中不能很好地集中注意力，影响学习质量，影响学习效率。集中注意力学习不仅能掌握好课堂知识，还能发展自己的认识能力。

本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，学会克服分心的方法，养成专心做事的习惯。

[活动目标]

1.了解分心的不良影响，知道注意力在学习上的重要性。

2.在学习活动中学会克服分心的方法，养成上课专心学习的习惯。

[活动对象]一年级

[活动准备]

“密码情报”纸，“密码情报”诗，“注意之花”卡片。

[活动过程]

一、“大西瓜，小西瓜”游戏

1.规则： 当我说大西瓜的时候，你们要用手比小圆；当我说小西瓜的时候，你们要用手比大圆。

2.采访做错的同学：你刚才动作做错了的原因是什么?

3.采访做对的同学：恭喜你做对了，你刚才动作做对的原因是什么?

小结：看来专心能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。

过渡：分心和专心对我们的学习有什么影响呢?我们先来做个游戏。二、一心二用

1.分别画圆形和方形。先用右手画一个圆，再用左手画一个长方形，时间20秒。

2.同时画圆形和方形。右手画圆，同时用左手画方，时间20秒。注意一定要同时画。

3.比一比两次画的哪次画得好，你有什么感受?

师：同样的时间，同样的图形，同样的手，第一次画的要比第二次好，原因是什么?

小结并板书：专注学习比分心学习效果好。

4.同学们平时在上课的过程中难免会出现分心情况，我们在怎么样的情况下会做或想与上课无关的事呢?

(与授课老师关系疏远；身体疲乏，睡眠不足；太大压力；对所做的事情不感兴趣；当时的情绪状态不好；有噪音等。)

5.今天我们就一起来讨论如何克服分心、怎样专心学习的问题。(题目用圆形卡片贴出)

6.那么在学习过程中分心对我们有什么影响?

三、心花怒放

过渡：既然分心对我们的学习有这么多不好的影响，那我们一起来想办法，克服分心，专心学习。

1.小组讨论，针对刚才同学讲的分心原因，集思广益，出点子克服它。小组比赛，每想出一个点子加十分，看哪个小组的点子最多。老师在课前也收集了一些分心的事例，给刚才同学们讲的作一个补充。出示：

上课了，还想着下课时玩的游戏。

上数学课经常听不懂，听着听着就迷迷糊糊了，感觉好没劲。

昨天晚上失眠了，好累哦，上课提不起精神来了。

我不喜欢某某老师，他一上课就没有意思。

今天考试卷发下来了，我考了不理想的成绩，我想：“完了，回家怎么办?”于是整节课都在想这个问题。

2.小组合作，合作时组长负责讨论纪律，让每个同学都有讲话的机会，记录员把同学们讲的点子记录下来，写在“注意之花”卡片上。

3.小组汇报并归纳：明确目标，意志坚定；自我提醒，他人监督；合理休息，养成习惯。(板书)

(把学生手中的“注意之花”卡片围着课题贴在黑板上，形成花朵状。)

4.为了方便大家去做，老师把这些方法编成儿歌。出示儿歌齐读。

克服分心有绝招，目标明确最重要。

坚定意志杂事抛，自我提醒少不了。

他人监督也很好，身心愉悦不可少。

劳逸结合效率高，享受学习成绩好。

四、心有引力

过渡：我们不仅要想方法克服分心，还要把这些方法运用到平常的学习生活中，使我们专心学习，享受学习。现在你有一个挑战，接受吗?

数“舒尔特”格子

1.师：还有一个挑战，看方框，按1~25的顺序找数字，并数数，比一比看谁数得快。数完后看计时器，记住刚才数的时间。

2.再出示一个“舒尔特”格子，数一数，记住这次数的时间。

师：比较两次时间，你有什么感受?

小结：注意力是可以训练的。只要我们坚持练习，注意力就会提高，你就会比原来更专心地学习!

五、总结延伸

1.我们一起度过了这节专注的课，在这节课中你有什么收获?

2.总结：同学们今天专心地讨论方法，分享自己的感受，并在活动中运用这些方法。希望同学们在平时的学习中能运用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加专心学习，享受快乐学习!

3.布置作业：

(1)为自己做一张提醒卡，写上提醒自己的话，贴在文具盒或桌边。

(2)将自己每天完成家庭作业所花费的时间记录在“作业登记本”上，并请家长签字。格式如下：从______时间开始做作业，到____时间结束，共用时间____。家长签字：____。一定要每天坚持！

坚持心理健康教案 篇2

一、正视工作瓶颈,更新教育观念

在大力推行新课程改革的今天,我们认识到:基础教育不应该只管今天,不管明天;不应该漠视学生的思想情感、心理期待和发展需要。教育既应该为学生今天的快乐和自信负责,又应该为学生明天的成长和幸福买单。

在实际的工作中,无论是从班主任的班级管理感受上,还是家长所反映的教育困惑上,我们都深刻地感受到学生越来越难管理。如果不能及时正视问题、更新教育观念,不仅阻碍良好学风校风的营造,更有负于每个家庭的期待与重托。

因此,无论是出于学生全面发展角度还是学校德育管理角度,我们都已经认识到培养学生良好心理素质的必要性和重要性。为此学校领导班子高度重视学生心理健康教育工作,把行政要求与积极宣传相结合,力保学生心理健康教育工作落到实处,为学生的人格完善和学业提升保驾护航。

二、转换工作思路,创新工作方法

以往学生德育管理工作主要由德育处负责,形成德育处、年部、班主任逐层负责的管理体系。这样的管理模式虽然保障了学生的良好行为规范,但倾向于“管理”与“惩罚”,强调惩罚错误行为的警示作用,缺少必要的思考。最好的德育思维是通过日常教育与潜移默化的影响让学生少犯错误,将规范与制度内化于自己的品行与价值观。心理健康教育工作弥补了德育管理的不足,更使德育管理从外化言行习惯提升到内化品行心态的高度。心育服务于德育并与德育相结合,才能实现成人、成才、成功的德育目标。

三、创设组织机构,师生共同参与

健全的组织机构和稳定的工作场所是有效推进心理健康教育的保证。学校于2009年设立心理咨询室,用于负责学生心理健康工作。心理咨询室与德育处和团委密切配合,共同负责学生工作。学校成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组,形成了以校领导小组——德育处——心理辅导老师——班主任——心育委员——家长为模式的心理健康教育网络系统。经过几年的探索实践,校心理咨询室功能愈加完善,接待咨询量逐年提高,作用发挥愈加明显。心理健康教育和心理咨询实践,改变了过去师生认为心理问题就是心理疾病甚至是精神疾病的模糊认识,使学校形成了积极完善、主动参与心理疏导的良好风气。

“教学相长”不单是强调师生之间教与学的知识互动,更暗示了师生之间情感的互动和影响。积极乐观的教师会带给学生正能量,给学生增加信心;而消极悲观的教师会带给学生负能量,不仅影响学生的学习情绪,更不利于教育教学的发展。因此要想让学生拥有健康心态,教师的心态调整必须放在第一位。

我校建立全校师生的心理健康档案,解决个别师生的心理困惑和心理烦恼;定期组织师生的团体拓展训练,增加师生了解,增进师生情谊;定期为教师举办心理专题讲座,减轻教师工作压力;鼓励其他任课教师加入到兼职心理教师行列,使心理健康工作更富实效;建立微信公众平台,充分利用网络资源,多向其他学校学习。

四、家校共同配合,创设美好环境

我校的心理健康教育把家教观作为一个重要课题,把家长的健康心态作为树立正确家教观的突破口,使家长摆正心态,正视孩子的学习、成长,找到适合自己孩子的教育方法。所以,我校定期举行家庭教育讲座,创设家长沟通和交流的平台。家长们在一起讨论分享,群策群力。每次讲座之后,家长们都反映受益匪浅。良好的家庭教育也为我校的德育工作提供了有力的支持和保障。

五、大胆心育探索,创新德育特色

(一)开展丰富多彩的活动,营造良好的校园文化氛围

良好的校园文化能让学生在潜移默化中逐步形成健康的心理。我校注重发挥校风、校纪、师生礼仪等校园文化的熏陶作用,注重发挥教师在教育教学中人格魅力的感染作用。根据学校的特点,我们制定师生值周制度、文明走廊制度、国旗下讲话制度,开展书画比赛、元旦文艺晚会、田径运动会,以丰富多彩的文化、艺术、体育活动,培养学生文明、互助、竞争的良好习惯和阳光心态。学校明确要求班主任以爱心治班、尝试班级自主管理、加强班级文化建设、创造宽松的班级气氛。在参与活动的过程中,同学们互相尊重、互相友好、缩短彼此的心理距离,提高了校园的文明程度。

(二)社团活动———学生心灵的后花园

社团活动是我校德育教育的一大特色,是对学生进行心理健康团体辅导的有效形式。我校共有24个社团,涉及文学、体育、艺术等诸多领域。每个社团都有专门的指导教师,社团活动时间为每周五的第八节课。每一次社团活动看似是学生们在娱乐、放松,但其实都是学生们在培养自主管理能力,提高人际交往能力。他们在活动中发掘了自己的潜能,开发了自己的兴趣。

(三)转变观念,立体渗透

每位教师都应该懂得一些心理学的知识,都应该在日常的学科教学中渗透心理健康知识,充分发挥自身的人格魅力,用阳光乐观的精神面貌感染学生。作为班主任,更应该将心理学的理论、方法、技巧运用到班级管理中,因材施教。这样既有利于个别学生和个别问题的处理,又有利于班级管理和良好班风的形成。

(四)科研引领、共享教育资源

我校以教研为契机,以课题为抓手,在心理健康教育的路上上下求索、硕果累累。学校定期组织班主任、心理教师开展教研讨论活动,针对一些个例和特殊学生进行分析和研究,使心理健康工作由被动接收变为主动服务。我校自编《用我的心牵你的手》心理健康教育校本教材,调动了各个学科、各个层面的教师,更有针对性和实际意义。心理健康教师主持的《高中生心理健康教育模式实践建构与探究》课题参与葫芦岛市十二五重点课题,为高中阶段开展心理健康工作提供了借鉴。

坚持梦想，美味健康 篇3

无所畏惧，“旋”动天下

——全球领先网球品牌Wilson推出JUICE 100S球拍

无所畏惧并不等同于年少轻狂，它源自内心的笃定与从容；非凡魅力也不是天生而至，少一分努力都会前功尽弃。Wilson的JUICE 100系列球拍给出了最佳诠释。作为必备武器，JUICE 100以足够威力和旋转优势，助力阿扎伦卡横扫网坛。为了切合网球当下的旋转趋势，Wilson在JUICE 100原有的基础上，加入最创新的S.E.T旋转效应科技，针对所有水平级的网球爱好者推出JUICE 100S球拍，每次击球增加200RPMs以上的旋转，将球网降低2英寸。同时将球场延伸12英寸，更多的击球空间让使用者将不再为其旋球时的大力挥拍担心出界问题。让无论是跃跃欲试的初学者，还是身经百战的大拿，都能在球场上旋转十足，展现过人实力。

引爆极爽世界杯

——《足球周刊》寻巴西世界杯探索特派员

世界杯强强对决即将上演，届时你还是只在电视机前熬夜看球？去现场呐喊助威、感受巴西足球狂热气氛吧！曼秀雷敦男士展开探索新里程，助力《足球周刊》寻巴西探索特派员：即日起到4月30日，微博或微信show出“10个文字或表情表达你对探索巴西足球盛事的热爱”及“曼秀雷敦男士购物凭证” ，将有机会获《足球周刊》甄选成为巴西探索特派员，远赴巴西，极爽观战西班牙VS荷兰、德国VS葡萄牙王者对决！还有曼秀雷敦男士提供的过百份产品礼包，一起High翻2014巴西足球盛事！

对抗巴西高温，今年世界杯赛时特设“喝水时间”降温，赛后曼秀雷敦男士更带来球迷“冰点时间”，为极爽加时。

极限新项强势登陆 巨星四月云集上海

极限艺术装置设计展助阵2014起亚WEG世界极限运动大赛

由SMG、SPORTFIVE、上海市体育总会以及上海市旅游局主办，上海市杨浦区人民政府特别主办，起亚汽车冠名赞助的起亚WEG世界极限运动大赛将于今年4月30日至5月3日在杨浦区创智天地江湾体育中心隆重举行。被誉为极限界“奥运会”的“起亚WEG世界极限运动大赛”今年将吸引来自全球30多个国家和地区近200名顶尖极限高手来华竞技，奖牌争夺将在5个项目中展开：直排轮、滑板、极限单车、极限摩托和竞速攀岩。新闻发布会的亮点环节是各主办单位领导和起亚汽车代表连同两名艺术家共同为大型极限艺术装置“赢翼”揭开了神秘的面纱。赢翼是为了响应极限运动大赛与沸点滑板共同推出的“2014马上有板“滑板重生计划，由100块收集自全国各地滑手爱好者寄回的旧滑板组成。这个集时尚艺术与环保于一体的艺术装置将会陈列在上海国际时尚中心，为期1个月。改艺术装置之后还会于正式比赛期间在创智天地江湾体育中心现场展出。

携手世界田径挑战赛

——匹克悦跑二代欢快上市

中国领先的运动品牌匹克正在加速进入跑步市场。北京时间3月27日，“2014国际田联世界田径挑战赛（北京站）新闻发布会”暨“爱跑·北京”系列官方活动启动仪式在北京“鸟巢”举行，匹克正式成为这项中国最顶级的田径赛事的官方合作伙伴，并支持“爱跑·北京”系列路跑活动。发布会现场，匹克CEO许志华将最新推出的 “悦跑2代”跑鞋赠送给组委会，这款跑鞋将在此次比赛及前期“爱跑·北京”的活动中作为官方指定跑步产品，供赛事组织者、志愿者和工作人员穿着。此次世界田径挑战赛云集了国际众多知名田径运动员，并在前期开展“爱跑·北京”系列群众跑步活动，号召更多的跑步爱好者参与。

“未来，匹克不仅将集中在生活类跑鞋，还将通过与众多国际田径比赛、马拉松赛事，以及运动员、民间的跑步团体的合作机会，推出更专业跑步产品，从而满足更多跑步爱好者的需求。”许志华说，“我们的目标是成为跑步市场领先的鞋服品牌。”

我要上场！

——2014第3届CAAU全国青少年篮球联赛开战

坚持心理健康教案 篇4

执教：朱珊

活动目标：

1.感知坚持的重要性，学习做事要坚持到底；

2.体验坚持的不容易，学用“自我激励法”让自己勇于接受挑战，克服困难。

活动准备：椅子另设15把、视频（跳芭蕾舞、蜗牛快递）、桌子3张、乒乓球25个、红黄蓝3色的圆形笑脸贴纸若干、扑克牌一副。

活动过程：

一、芭蕾基本动作，引出“坚持” 1.导入活动（2分钟）

师：小朋友们，我带来一张图片，看看，她在干什么？（播放芭蕾舞站位图片，引起幼儿兴趣）

师（简介、示范）：对，她在跳芭蕾舞，在练习芭蕾舞的基本站位和手位。芭蕾舞是一种很优美的外国舞蹈，它是用脚尖跳舞的。看：脚踮起来，胸挺起来，腰立起来，下巴抬起来，两只手举起来。

2.引导幼儿练基本动作，体验交流站立的感觉（4分钟）

师：我们一起来练练，怎么样？（幼儿找空位练习基本站位和手位，教师讲解、指导、强调要求）

师：手放下来，放松一下。有趣吗？

有要求了，现在请小朋友学这个动作，不能动，做60秒。可以吗？ 准备，计时开始！（及时纠正、表扬，师要高涨情绪，给幼儿体验倒计时后的快感）

师：请坐。感觉怎么样？（多让几个幼儿回答）师：哪里难受？腿特别酸特别难受的时候，还想再练吗？ 3.交流生活中的困难事，讨论是放弃还是坚持（5分钟）

师：生活学习中，还遇到过哪些让你觉得很难很累，不想再做下去的事情？（多让幼儿回答，此环节用于唤起幼儿对生活中“困难事”的情感体验）

师：我们会遇到各种各样的困难，这个时候怎么办呢？是算了，不继续了吗？ 师：为什么？这么难这么累，干嘛还要继续？（师要接住幼儿的回应，加以提升，帮助幼儿意识到“坚持”的意义）

师：那么“继续下去”真的可以让我们变得更加能干，更加优秀吗？ 我们来看看电脑上的姐姐（播放女演员跳芭蕾舞的视频，引起幼儿兴趣）师：姐姐的本领怎么样？我看你们都发出了“哇”的声音。是不是很厉害？ 她是一名很优秀的舞蹈演员，这是她参加比赛获得冠军的录像。师：你知道她是怎么成为冠军的吗？怎么练习？怎么用功？

师（小结）：练习很重要，姐姐每天都在练习，不怕苦不怕累。

刚才我们站1分钟就觉得累，可姐姐有时一站就是几个小时。而且一动不动，有时生病受伤了也在继续练习，所以成了冠军。原来坚持到底，真的能让我们学到更多的本领，变得更能干。

师：那以后你们遇到困难会坚持下去吗？师：我对你们有信心！再来练习站位，不是60秒，这次时间增加到120秒。相信所有的小朋友都能坚持下去！可以吗？计时开始！（教师要高涨情绪，带动幼儿激情，播放倒计时，师指导、表扬）（言语鼓励：你可以吗？能坚持吗？我相信你们都可以！对你有信心！）（师幼一起喊倒计时：10、9、8……表扬鼓掌，让幼儿欣喜庆祝）

二、观看《蜗牛快递》视频，感受“坚持” 1.观看视频，引出“坚持”的话题（4分钟）

师：刚才很多小朋友都坚持住了，你们真棒！但如果困难实在太大太大，真的难以坚持下去了，怎么办？可以对自己怎么说呢？我带来一位朋友，看看，认识吗？是谁？

师：在你们的印象中，蜗牛是怎样一种动物呢。也是一种很勇敢很坚强的软体动物，我们来看看，它是怎么努力的！（简单介绍蜗牛外形特征和生活习性，播放视频，师配旁白加以演说）

师：有了你们的加油和鼓励，牛牛终于把快递送到了。2.讨论蜗牛努力不放弃，知道“坚持”能成功（5分钟）师：刚才牛牛遇到了哪些困难？过程顺利吗？有没有坚持下去？ 师：还遇到了什么困难？怎么解决的？ 师：它送快递期间，对自己说了哪些好听的话？引导幼儿一起学说“我坚持，我可以……我一定要坚持到底……我一定要成功……”

师（小结）：牛牛遇到困难的时候，它一直都在鼓励自己——我坚持，我可以！（引导幼儿学说）最后终于成功了！下次遇到困难，也要像牛牛一样不断给自己加油，坚持到底争取胜利！刚看了不怕困难坚持送快递的牛牛，原来坚持到底真能成功！

三、挑战三项游戏，体验“坚持” 1.交待游戏要求（2分钟）

师：你们愿意向牛牛学习吗？ 为了证明你们是不是真的能够坚持到底，我们来做个挑战游戏吧。我给大家准备了三样东西：饼干、扑克牌、鸡蛋（引导幼儿边看幻灯片，边了解三个挑战项目的操作要求）

挑战1：硬币站站好： 将三枚硬币立起来，就成功了，成功了可以拿一个红色笑脸（师示范贴胸前）

挑战2：纸牌变城堡：将纸牌按照投影上的样式，搭建一座三层的城堡。成功了可以拿一个黄色笑脸（师示范贴胸前）

挑战3：用吸管运乒乓球：将左边篮子里的乒乓球，用吸管吸住，运到旁边空的篮子里，不能借助手的帮助。成功了可以拿一个蓝色笑脸（师示范贴胸前）

2.幼儿分组操作（5分钟）

师：1样完成了可以去挑战其他项目，觉得困难的话，不要放弃，动动脑筋。给你们5分钟时间。加油！看谁能拿3个笑脸，到时可以奖励一枚金牌。（幼儿分组挑战，教师指导，把握时间）（言语鼓励：你可以吗？能坚持下去吗？我相信你！我对你有信心！）

四、奖励坚持勋章，学会“坚持”（3分钟）1.交流

师：哪几个小朋友三样都成功了？一样都没成功的有几个？ 刚才你挑战了什么？成功了吗？有没有遇到困难？你放弃过吗？不管有没有成功，我看到你们都在坚持，比如（点评某个小朋友）

坚持正确的价值观课程教案 篇5

一、知识目标：

识记：正确价值观的标准;现阶段衡量我国人民价值观正确与否的标准与判断改革开放各项工作的标准

理解：正确的价值观必须符合事物发展的规律性;正确的价值观必须符合人类的根本利益;坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准与坚持党的基本路线和三个有利于的具体标准是完全一致的。

运用：用正确的价值标准分析社会上丰富多彩的价值选择。

能力目标：学会运用马克思主义的观点和方法去分析社会现象和具体事例，以提高辩证思维能力和理论联系实际的能力。

觉悟目标：提高树立正确价值观观的自觉性。

二、复习提问

1.什么是价值和价值观?

2.价值观的导向作用是什么?

3.意识的正确与否判断的标准是什么?

(设计此问题的目的是为了复习旧的知识，并通过逻辑推理引出本课的所学内容)

三、导入新课

四、坚持正确的价值观(板书)

思考回答：

什么是正确的.价值观?衡量价值观正确与否的标准是什么?

(此处教师可启发学生把对唯物论中“正确的意识”的认识迁移到对什么是“正确的价值观”的理解上来)意识有正确与错误之分，正确的意识能正确反映客观事物，那么，衡量价值观正确与否的标准就是符合事物发展规律，符合人类根本利益就是正确的价值观。

1、正确的价值观要符合事物发展的规律性(板书)

为什么说正确的价值观必须符合事物发展的规律呢?

价值是事物对人的积极意义，这就离不开人对事物的认识，所谓积极意义是指事物的属性及其变化发展规律对人的积极意义，因此，要确定事物的价值就必须认识事物的属性和规律，只有把握了事物的属性和规律，才有可能进一步确定它是否对人有积极意义。

以西红柿为例，随着人们对西红柿的形态特征、营养价值、生长规律(发育周期、环境条件、栽培、采收、贮藏以及病虫防治)认识的不断加深，其价值则越来越大。这表明：正确的价值观形成于人们对于事物规律性的科学分析上。

坚持心理健康教案 篇6

【学情分析】

1、学生在日常生活中会经常会见到一些关于整体与部分关系的现象，对这一问题已初步形成了感性认识，为本节课理论内容的学习奠定了一定的现实生活基础。

2、学生在第七课第一框已经学过的世界是普遍联系的相关知识也为本的学习奠定了一定的知识基础。

3、这个年龄段的学生充满生机和活力，对任何事物都有很强的好奇心，学习兴趣很容易被激活，但是认识问题缺乏全面性、对事物的认识大多还是停留在感性认识的基础上。

4、高二学生只是初步涉及到哲学常识，对哲学现象进行分析也缺乏一定的理论基础。【教学目标】

1、知识目标

（1）识记、理解整体与部分的含义（2）理解与掌握整体与部分的辩证关系

（3）运用所学知识，剖析生活事例，锻炼学生分析问题的思维能力。同时，学会统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。

2、能力目标

（1）初步具有把握整体和部分辨证关系的能力（2）初步具有运用全局的观点，分析和解决问题的能力（3）能举一反三，进行发散思维

3、情感、态度和价值目标

树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念 【教学重点、难点】

1、重点：整体与部分的辩证关系

确立依据：该内容是课程标准要求的重点内容；该内容是以后哲学生活学习重要的理论基础；该内容的学习有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、难点：

确立依据：二者的辩证关系不难理解，但学生要完全掌握它，并运用其分析问题和

解决问题会有一定难度。【教学方法】

(1)案例分析法：通过向同学们提供生活实例，引导同学对案例进行分析，使抽象的理论具体化、形象化。

(2)启发教学：创设问题情境，使学生在教师的启发下通过对问题情境的分析，从而理解和解决问题。【教学手段】 现代多媒体教学手段 【教学设计理念】

坚持以学生为主体，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性、注重学生学习探究的过程，增强学生的情感体验。所以在教学的过程中，以“问题探究为中心”，通过“创设问题情境—提出问题—学生合作探究问题—整合问题”这一教学过程，充分发挥学生的主体作用，培养和锻炼其探究我问题、分析和解决问题的能力。

【教学过程设计】

一、创设情境，导入新课

展示“钟馗捉鬼图”，并结合图，讲述黄筌拒绝皇帝改图的故事，让学生思考：黄筌为什么无法改动吴道子的画？

二、新课学习

1、学习整体与部分的含义

展示一组静态事物：一个钟表和表的零部件

展示一组动态事物：人的一生和人的幼年、中年和老年的三个阶段

2、学习整体与部分的辩证关系（1）二者是相互区别的

在同一事物中，整体与部分有严格的界限（通过含义就可以理解）地位、作用和功能不同（举例进行分析和说明）（2）二者有是相互联系、密不可分的

a两者相互依赖

整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。(如汽车是由各个零部件组成的，离开了各个零部件，就不能形成汽车）

部分是整体中的部分。离开了整体，部分就不成其为部分（漫画说明）b两者相互作用

部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用。(木桶原理）

整体的功能状态及其变化也会影响到部分。（国兴则家昌，国破则家亡）c二者在一定条件下可以相互转化（我们的班集体相对于我们而言是整体，相对于学校而言则是部分）

整体与部分辩证关系对我们的启示（庸人治驼的故事，犯了什么错误，给我们怎样的启示？）

(1)要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；

(2)重视局部作用，搞好局部，用局部发展推动整体发展。升华：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念

三、小结

1、整体与部分的含义：

2、二者的辩证关系：

3、整体与部分辩证关系对我们的启示：

四、学以致用

农业兴，全国兴；农业富，国家富；农村安，天下安；这表明（D）

1、整体高于局部，统帅局部

2、局部的变化会影响整体的变化

3、既要统筹全局，又要重视局部

4、局部联系处理不好，直接影响整体功能发挥

A、12

B、34

C、13

D、24

五、作业

搜集有关整体与部分关系的名言、俗语和故事，并谈谈自己的看法和启示。

六、下课

【板书设计】

1、整体与部分的含义：

整体：指事物的全局和发展全过程，从数量上看它是一。部分：是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

2、二者的辩证关系（1)二者是相互区别的

在同一事物中，整体与部分有严格的界限；地位、作用和功能不同（2）二者是相互联系、密不可分的 a两者相互依赖 b两者相互作用

c二者在一定条件下可以相互转化

3、整体与部分辩证关系对我们的启示

坚持心理健康教案 篇7

1 认真学习实践科学发展观, 推进思想政治教育的改革与发展

团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央, 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 顺应国内外形势发展变化, 发扬求真务实、开拓进取精神, 继续推进理论创新和实践创新, 提出了科学发展观的重大战略思想, 这是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果。“科学发展观第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面、协调、可持续, 根本方法是统筹兼顾”。科学发展观内涵丰富, 既包括社会的发展也包括人的发展等诸多方面。这一科学发展观, 为进一步推进改革开放, 推进人和社会的全面发展, 提供了明确的理论指导和思想保证。从人的发展来看科学发展观包括了以下几方面的内容:

以人为本是科学发展观的核心, 更是思想政治教育的根本宗旨, 因为思想政治教育的对象是人。所谓以人为本, 就是社会的一切发展既依赖人的发展又为了人的发展, 人既是发展的目的, 又是发展的手段。坚持以人为本的发展观, 首先要把人的全面发展作为社会和人的根本目标, 把社会的经济、政治、文化发展, 归于满足人的发展需要, 就是要代表广大人民群众的根本利益, 体现一切为了群众和立党为公、执政为民的民本观。其次, 要把人的发展作为一切发展的基础, 坚持人民群众是社会发展主体和历史发展动力的唯物史观, 广泛发动群众, 充分调动群众的积极性与首创精神, 推进我国社会主义现代化建设, 继承和弘扬党的一切依靠群众、从群众中来到群众中去的群众观。再次, 要树立人才资源是第一资源的观念, 把人才资源作为最重要的战略资源认识、开发和管理, 努力使我国由传统的人口大国转化为人才资源强国, 把人口压力转化为人才优势, 形成小康大业人才为本的共识。思想政治教育坚持以人为本, 就是要把代表人民的根本利益、促进人的全面发展、依靠群众和调动群众积极性作为根本任务与根本目的。

坚持社会和人的全面发展, 是我们党提出的科学发展观的中心内容, 也是党的全部工作, 包括思想政治教育的根本目标。思想政治教育就是要保证和促进人的全面发展。所谓人的全面发展, 就是按照人的本质, “以一种全面的方式, 也就是说, 作为一个完整的人, 占有自己全面的本质”。

坚持社会和人的协调发展, 是科学发展观的重要内容, 是思想政治教育在新的历史条件下应遵循的重要原则。所谓协调发展, 是指人在发展过程中与所处环境、条件的互动与和谐, 而不是分裂与对抗。人的全面发展与协调发展是不可分割地联系在一起的, 全面发展是协调发展的基础, 没有全面发展, 无法进行各方面素质的协调;而协调发展, 则是全面发展的保证, 没有协调发展, 无法坚持全面发展。因而, 人的协调发展, 是人应有的科学、合理发展状态, 是思想政治教育必须追求的工作目标。人的协调发展, 主要包括人与社会、人与自然和人自身发展的协调。

思想政治教育既要以科学发展观为指导, 推进自身改革和发展, 又要引导和帮助人们结合实际学习、运用科学发展观, 为各项工作改革和人的发展提供正确的思想指导。

2 坚持科学发展, 树立育人为本、德育为先的教育理念

学校的主要任务是培养人才, 也就是“育人”。在学校管理发展工作中, 应该贯彻落实科学发展观, 坚持以人为本、教书育人的办学思想, 为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持作出应有的贡献。教育理念是大学办学、培养人才的一种理性思考和施教方法, 它规定了学校应坚持什么样的办学方向, 培养什么样的人, 怎样培养人的根本问题。以科学发展观为指导, 准确理解育人为本、德育为先的科学内涵, 把握并处理好育人为本、德育为先的内在关系, 认真履行育人为本、德育为先的育人职责, 树立科学的教育理念, 是实施素质教育, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重大问题。

科学发展观的第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 方法是统筹兼顾。这一创新理论不仅对人们改造自然、规划经济发展战略、推动社会主义事业建设有重大的指导作用, 而且对人的培养、教育和发展也具有重要的指导意义。育人为本就是要把教育人、培养人作为根本任务, 作为立足点、出发点和落脚点;德育为先就是在培养、教育人的过程中始终把对人的理想教育、品德培养、思想政治教育放在育人的首要位置。

在人才培养过程中, 育人为本、德育为先的内在关系是方法和内容的统一。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“学校教育要坚持育人为本、德育为先, 把人才培养作为根本任务, 把思想政治教育摆在首要位置”。学校教育以人为本, 德智体美, 德育为先, 这些论述和观点, 既指明了人才培养的方法, 又确定了人才培养的内容。就育人的方法而言, 首先教育学生如何做人, 然后教育他们如何做学问, 把教育学生做人、做事、做学问有机地统一起来, 增强他们可持续发展的动力, 用健全的人格和高尚的品德, 带动和促进做事和做学问的成功, 在学会做事、做学问中磨练健康的人格, 培养高尚的品德。另外, 在育人方法上还应克服重教书轻育人, 重业务轻人文, 忽视对学生健康人格塑造和综合能力培养的现象, 避免教书和育人相分离、业务学习和思想教育相脱离的现象。就育人的内容而言, 是要全面实施素质教育, 培养德智体美全面发展。在这里“德”是指思想品德, 也即思想政治素质, 它是一个人的灵魂, 是知识和能力的方向和保证。“德”的培养是一个循序渐进的过程, 贯穿于人才培养和成长的全过程;“智”即是知识、才能和智慧。它不仅来自于书本, 也来自于社会, 不仅是理论方面的, 也是实践方面的, 它反映在受教育者本身, 是一种实现个人价值, 创造社会价值的素质和本领;“体”是健壮的体魄和健康的体质, 它是保证其他诸育的物质载体和保障;“美”是指受教育者的审美能力和审美情趣, 是对事物、现象的感受、欣赏、评价和判断能力, 对其他诸育的发展具有促进和提升作用。

育人为本、德育为先, 促进人的全面发展是科学发展观的本质核心, 促进学生全面发展是教育的核心任务。既要教育学生掌握知识和能力, 又要塑造学生的思想品德和人格。没有知识、能力的支撑, 人就无法在竞争中取胜, 教育也就失去了意义, 因而教育必须在人的知识和能力培养上下功夫。但仅有知识和能力, 没有良好的的思想品德和人格, 就不是全面发展, 也就不能保证服务社会和人民目的的实现。没有“德”, 知识和能力就没有了方向和保证。因此, 教育要用科学发展观的基本要求, 准确把握和处理好育人为本、德育为先的内在关系, 以人的全面发展为根本, 把德育摆在优先发展的位置。

3 职业忠诚, 培养守卫人民健康的忠诚卫士

当前, 忠诚包括对职业、组织和信念理想等的忠诚正在受到前所未有的挑战。忠诚是指人们对某人、某种理想、某种职业、某个国家、政府或组织等的忠实状态或程度。“忠”的根本要求是全心全意, 尽心竭力;“诚”是真实无妄的态度和言而有信、脚踏实地的行为;“忠诚”合起来是指以中正方直的心理全心全意地对待自己所从事的事业、所献身的组织和所面对的人物。忠诚意识和敬业精神的培育和提升, 在形成个人高尚思想道德素质的同时形成组织的核心竞争力, 形成国家民族的凝聚力和向心力。

3.1 负责与献身——职业忠诚的关键

职业忠诚主要是对于自己所从事职业的认真负责态度及愿意为此献身的精神。职业忠诚集敬业乐业勤业精业于一身, 是人们对自己所从事工作和职业发自内心的尊重、热爱等情感及终生愿意为之献身的精神的有机统一, 是人们职业价值观和职业操守观的综合化表现, 也是人才在岗位和职业上走向成功和卓越的道德基础和价值源泉。

人的生命是有限的, 敬业是医务人员最好的素质。医护人员职业道德的思想基础, 就是“救死扶伤, 实行革命人道主义”的神圣职责。这一道德的每项内容和要求, 都是医护人员神圣职责的体现。医院加强医德医风建设, 就是千方百计提高医护人员的道德素质, 把道德原则转化为医护人员的内在素质和自觉行为, 帮助医护人员判断善恶、荣辱的界限, 陶冶情操, 明晓对病人、对社会应尽的责任, 形成强烈的义务感、责任感和高尚的道德品质, 全心全意为病人服务。

3.2 爱岗敬业, 乐于奉献——培养高尚的职业精神

市场经济的健康发展与和谐社会的建构需要职业忠诚, 职业忠诚是连接社会忠诚和个人忠诚的桥梁和纽带, 也是社会忠诚的重要表现和组成部分。讲求职业忠诚是弘扬民族精神和爱国主义的内在要求, 讲求职业忠诚是改善和净化社会风气的重要条件, 讲求职业忠诚是各行各业实现自身发展、提升综合实力和竞争能力的重要环节, 讲求职业忠诚也是个人自我发展和自我完善所必须具备的美德或个人条件。强调和提倡的科学发展观, 首要的是对人的关怀、尊重和充分发挥人的作用。职业忠诚的倡扬, 必然形成忠诚的官德、忠诚的师德、忠诚的医德等, 进而使整个社会充满忠诚的德性, 达到文明进步的目的。

3.3 医德高尚——培养守卫人民健康的忠诚卫士

医务人员的职业道德也就是通常所说的医德, 是医务人员应具备的思想品质, 是医务人员行为规范的总和, 是指导医务人员从事医疗活动的行为准则。它的作用在于通过提高医务人员自身的道德修养而达到提高医疗质量, 提高社会效益和经济效益的目的。自古以来, 在医生的头上似乎总有一个神圣的光环。随着时代的变迁, 这个光环可以被赋予不同的涵义, 如“济世活人”、“普救苍生”、“治病救人”、“救死扶伤”、“革命的人道主义”等。这些闪光的词句曾经激励着一代又一代的医务工作者忘我地工作。一旦这个光环消失, 如果医师和病人之间只剩下赤裸裸的金钱和生命的交易, 那将是对医学的背叛和对医生这个神圣职业的亵渎。

在诊治疾病的问题上, 是否尽心尽力, 存在着两个衡量标准, 即技术上的和道德上的标准。前者较易判断, 后者就主要靠自觉。各种职业都可给人以挣钱活命的机会, 医务工作也是一种职业, 一种救死扶伤的高尚职业。这个职业更要求做人诚实、正直、忠厚、谨慎, 兢兢业业、任劳任怨, 对病人富有同情心, 工作中不计较得失, 首先是愿意为人“做好事”, 而不能只盯着报酬。对医学科学技术而言, 医德是与之相辅相成、缺一不可的。只有医德而没有扎实知识和丰富经验的医生尽管是个好人, 但只是一个无能的医生, 他的良好愿望难以实现。只有知识技术而没有医德的医生则往往是盲目的、功利主义的, 他们的知识技术也不能充分发挥作用, 甚至还有可能拿它去干坏事。

对规章制度甚至法律而言, 医德又是它们的支柱。就像有人说的:“法律源于道德。道德到了非强制而无法约束人的时候, 就会演变为法律。法律是强制的道德, 道德是自觉的法律, 二者难以分开。反之, 离开技术知识讲医德, 往往又会成为空话。对一个好医生来说, “高尚的医德、精湛的医术、艺术性的服务三者缺一不可”。 可以说, 好医生的“三条标准”, 实际上是对医学人才的成才要求, 也是医学教育应当努力实现的培养目标。换言之, 它也可以被认为是社会对医学教育和医学人才质量评价的“金标准”。

总之, 高尚的医德应该是医生的灵魂, 是医生在各种工作过程中贯彻始终的指导思想和行为准则。一切临床医务人员必须时刻自觉地以高尚的医德标准来严格要求自己, 对每一个直接和间接与病人有关的细微环节, 都应该极端负责, 认真对待。只有科学发展、德才兼备的人, 才能真正成为人民健康的忠诚卫士。

摘要：“科学发展观第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面、协调、可持续, 根本方法是统筹兼顾”。学校的主要任务是培养人才, 也就是“育人”。在学校管理发展工作中, 应该贯彻落实科学发展观, 坚持以人为本、教书育人的办学思想, 为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持作出应有的贡献。育人为本、德育为先, 促进人的全面发展是科学发展观的本质核心, 促进学生全面发展是教育的核心任务。既要教育学生掌握知识和能力, 又要塑造学生的思想品德和人格。高尚的医德应该是医生的灵魂, 是医生在各种工作过程中贯彻始终的指导思想和行为准则。一切临床医务人员必须时刻自觉地以高尚的医德标准来严格要求自己, 对每一个直接和间接与病人有关的细微环节, 都应该极端负责, 认真对待。只有科学发展、德才兼备的人, 才能真正成为守卫人民健康的忠诚卫士。

关键词：科学发展观,教育,忠诚卫士

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜, 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社, 2007.

[2]教育部人事司组.高等学校教师职业道德修养[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[3]陆增祺.军队医德学[M].北京:人民出版社, 1996:34.

专家们坚持多年的健康秘诀 篇8

皮肤专家——11点前必睡觉

专家：著名中医皮肤科专家、中日医院皮肤科主任医师钱文燕

在中医上，“子午觉”是养生妙道，晚上11点到凌晨1点，熬夜、休息不够，会耗伤气血，时间长了，就会出现面色晦暗、少光泽等情况。熬夜不但伤皮肤，而且容易导致阴血不足、脾胃虚弱，造成便秘，对身体的损伤很大。

中医专家——“脾胃三宝”保健康

专家：辽宁省名中医，辽宁中医药大学附属医院心血管科主任医师张艳

红枣、山药和薏苡仁，堪称“脾胃三宝”。大枣有补脾胃、益气血的作用；山药具有补脾养胃、补肺益肾的功效；薏苡仁特别容易消化吸收，是很好的食疗佳品。如果將它们一起煮粥，不仅可以预防胃炎、胃溃疡的复发，还可以降低患流感等传染病的概率。

营养专家——每周吃鱼防老年痴呆

专家：中国农业大学营养与食品安全系副教授范志红

每周吃一次鱼，对于改善脑部健康，提高记忆力非常有帮助。鱼肉中含大量的欧米伽3脂肪酸，有助于改善大脑健康。对于上了年纪的人来说，吃鱼可降低发生老年痴呆的危险性。需要注意的是，最好别吃油炸的鱼，因为高温油会破坏鱼肉含有的欧米伽3。

血管专家——吃一荤一素一菇

专家：北京安贞医院主任医师洪昭光

在荤菜中，猪肉、牛肉、鸡肉我都吃，甚至四喜丸子、东坡肉我也会吃，因为荤菜可以保证动物蛋白的摄入。多吃素菜可以摄入纤维素、矿物素和维生素。我吃的菇类也很杂，包括香菇、金针菇、茶树菇、草菇、黑木耳。这对于防止动脉硬化等心血管问题非常有帮助。

肿瘤专家——过苦日子能防癌

专家：中国医学科学院肿瘤医院前院长赵平

苦日子的两个特征就是吃糠咽菜和勤于劳作。饮食上我推荐少量肉加蔬菜的快炒类菜，由于蔬菜较多，粗纤维丰富，既能满足口味，又能避免肉类产生的有毒物停留过久，减少对肠道的慢性伤害。生活上，我以步行骑车为主，与其天天开车坐车之后再去健身房，倒不如回到最原始的出行方式。

坚持心理健康教案 篇9

4.4 坚持和完善人民代表大会制度示范教案

【教学目标】

知识目标

如何坚持和完善人民代表大会制度

能力目标

通过对不同材料的整合，培养学生整合分析能力

情感目标

通过对人民代表大会制度的理解，坚持两分发来看待人民代表大会制度。坚定社会主义信念

【教学重难点】

如何坚持和完善人民代表大会制度

【教学方法】

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】

【导入】

教师：提问：人民代表大会制度有何优越性？对于这样制度，我们要不要坚持?但是人民代

表大会制度作为一种新型的政治制度，有其不足，那我们怎么办？

学生：依据教师提问，回答

【学习探究过程】

教师：请同学们，阅读课文，看一下从几个方面来完善人民代表大会制度？

学生阅读课文，整理提纲

教师：出示提纲1、2、坚定不移地实施依法治国的基本方略

3、加强人大自然建设

【课堂探究】

教师：出示课堂探究问题：课堂探究一：

⑴请你根据上面的材料说说党的主张是通过什么途径实现的。

⑵你是怎样理解党的领导与人民代表大会制度的关系的?

学生：分组合作探究内容

【探究梳理】

⑴党的主张是通过来实现的。中国共产党提出的主张，经过上上升为，成为全体人民共同遵循的⑵党的领导对人民代表大会制度来说，就是要，同时，人民代表大会制度的坚持和完善离不开党的领导。，人民代表大会制度是

【深化探究】

1、为什么----坚持和完善人民代表大会制度，必须始终坚持党的领导

学生：阅读课文，分组合作探究

【探究展示】

共产党执政就是领导、支持、保证人民当家作主，维护和实现最广大人民的根本利益。各级人大及其常委会都要自觉接受党的领导。

党的领导实质上就是领导人民当家作主，而人民代表大会制度是实现人民当家作主的最好形式，二者是统一的。事实证明，中国共产党作为中国人民和中华民族的先锋队，能

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够坚持为人民服务的宗旨，深入贯彻“三个代表”重要思想，领导好各项事业。

【深化探究】

2、是什么----党对国家的领导方式

学生：依据问题，回答

【探究分析】

领导方式——政治领导、思想领导、组织领导

政治领导主要表现为制定路线、方针、政策，通过法定程序上升为国家意志；提出立法建议，以确保国家各项事业有法可依，从而发挥领导核心作用。

思想领导主要是通过思想宣传，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想教育党员和人民群众以便提高他们的思想觉悟，自觉贯彻党的纲领路线。

组织领导即充分发挥各级党组织的战斗堡垒作用，通过党向国家机关推荐领导干部，在组织上保证党的路线、方针和政策，国家的宪法和法律的实施。

②表现——党通过制定大政方针，提出立法建议，推荐重要干部，进行思想宣传，发挥党组织和党员的作用，坚持依法执政，实施对国家和社会的领导。

③要求——实现党的领导，就要按照党总揽全局、协调各方的原则，科学规范党委和人民代表大会的关系，支持人民代表大会依法履行自己的职能，在依法履行职责的过程中，全面贯彻党的路线、方针和政策，使党的主张经过法定程序成为国家意志。

党要坚持在宪法和法律范围内活动。

【探究深化】

3、坚持和改善党对国家事务的领导的意义

学生：综合探究

【探究展示】

3、②有利于把党的决策和决策的贯彻执行统一起来

③有利于国家政权机关及其领导人员把对党负责与对人民负责统一起来

【课堂练习】

例:中国共产党对国家事务的领导包括政治领导、思想领导和组织领导，下列属于党的政治领导的是

A、中国共产党十六届五中全会提出《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》

B、中国共产党第十六届四中全会上通过《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》

C、中国共产党推荐国家机关领导干部

D、中共中央印发《公民道德建设实施纲要》

答案：A

【深化探究】

1、什么是依法治国

2、为什么要坚持依法治国

3、怎样坚持依法治国

学生：分组，探究交流

【探究展示】

1、依法治国的：

（1）、是什么（含义）：

①主体及领导者：就是广大人民群众在党的领导下

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②前提：依照宪法和法律规定

③途径：通过各种途径和形式管理国家事务，④对象：管理经济文化事业，管理社会事务，⑤目的：保证国家各项工作都依法进行，实现社会主义民主的制度化、法律化。

依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，实现社会主义民主的制度化、法律化。

（2）、为什么要坚持依法治国

①是坚持和完善人民代表大会制度的需要，既从制度上、法律上保证人民当家作主，又从制度上、法律上保证党的执政地位。

②依法治国，是建设社会主义经济、政治、文化的需要，是建设社会主义和谐社会的需要。

（3）、怎样才能实现依法治国：——要求在坚持和完善人民代表大会制度的实践中，必须树立宪法和法律的权威

①立法机关要严格按照法律程序制定法律，确保国家各项事业有法可依；

②行政机关要严格依法行政，确保各项工作有序、高效地进行；

③司法机关要严格执法，确保司法公正、监督有力。

【探究深化】

1、人大代表的职责与权力有那些

2、为什么要加强人大自身建设

3如何加强人大自身建设

学生：分组探究，交流整合【探究展示】

1、为什么要加强人大自身建设——坚持和完善人民代表大会制度的要求

2、如何加强人大自身建设：

（1）、认真落实宪法赋予人民代表大会及其常务委员会的各项职权，充分发挥人民代表大会作为国家权力机关的作用，使之真正成为全面担负起宪法赋予的各项职责的工作机关，成为同人民群众保持密切联系的代表机关。

（2）、加强人大自身建设，就要不断完善适合国家权力机关特点的、充满活力的组织制度和运行机制，不断促进人大及其常委会工作的制度化、法制化、规范化；不断完善各级人大及其常委会的议事程序和工作制度，以更好地坚持民主集中制原则，使人大代表及常委会组成人员能够依法履行职责。

（3）、坚持和完善人民代表大会制度，就要更好地把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国统一于社会主义政治文明建设的实践。

【课堂练习】

2005年4月23～28日，全国人大常委会举办了首届全国人大代表培训班，对人大代表进行培训具有重大战略意义，这表现为()

A、人大代表是最高国家权力机关的组成人员

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B、人大代表的素质、水平直接关系到国家决策的质量和效能

C、人大代表必须接受选民和原选举单位的监督

D、部分人大代表的素质有待提高

答案：B

【小结】

◇3个要求：即坚持和完善人民代表大会制度的要求

（1）坚持和改善党对国家事务的领导

（2）坚定不移地实施依法治国的基本方略

（3）加强人大的自身建设

◇3种方式: 即党对国家领导的3种方式-----政治、思想

和组织领导

◇3个意义:即坚持和改善党对国家事务的领导的意义

◇3个方面:即依法治国的(是什么、为什么、如何做)

◇3个如何:即如何加强人大自身建设：

【课堂练习】

例题：

1下列对依法治国意义的表述正确的是()

①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

②要做到依法治国，国家机关及其工作人员必

须依法行使权利

③依法治国有利于保证人民当家作主的地位

A、①③④BC、③④D、①②③④

答案：C

例题：2依法治国是我国国家机构的一项组织和活动原则。依法治国的首要前提条件是（A．加强立法工作B．建立、健全法律监督机制

C．自觉守法D．加强和改善行政执法工作

答案：A

【本课升华】

教师：坚持和完善人民代表大会制度，从根本上我们要怎样去做？

学生：回顾探究

【升华对比】）

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发展社会主义民主政治，要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。这是中国民主政治建设必须遵循的最重要、最根本的原则。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

首先，党的领导与人民当家作主是完全一致的。共产党执政就是领导和支持人民当家作主，将人民群众的各种要求和意见加以综合，把最能反映人民根本利益的主张付诸实践。这个过程，就是最广泛地动员和组织人民群众依法管理国家和社会事务的过程。

力机关制定宪法和法律，把党的主张变成国家意志，实现党的主张和国家意志的统一。

领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家和社会事务，管理经济、文化事务，保证国家各项工作都依法进行，任何组织和个人都不允许有超越宪法和法律的特权，逐步实现社会主义民主制度化、法制化。广大人民群众是依法治国的主体，对人民的法律权利的切实保护是依法治国的重要目标。