实验室安全注意事项（共11篇）
一、重要规定：(一)穿著规定：
1.进入实验室，必须按规定穿戴必要的工作服。
2.进行危害物质、挥发性有机溶机、特定化学物质或其它环保署列管毒性化学物质等化学药品操作实验或研究，必须要穿戴防护具(防护口罩、防护手套、防护眼镜)。3.进行实验中，严禁戴隐形眼镜。(防止化学药剂溅入眼镜而腐蚀眼睛)4.需将长发及松散衣服妥善固定且在处理药品之所有过程中需穿著鞋子。5.操作高温之实验，必须戴防高温手套。(二)饮食规定：
1.避免在实验室吃喝食物且使用化学药品后需先洗净双手方能进食。2.严禁在实验室内吃口香糖。
3.食物禁止储藏在储有化学药品之冰箱或储藏柜。(三)药品领用、存储及操作相关规定：
1.操作危险性化学药品请务必遵守操作守则或遵照老师操作流程或进行实验;勿自行更换实验流程。2.领取药品时，该确认容器上标示中文名称是否为需要的实验用药品。3.领取药品时，请看清楚药品危害标示和图样;是否有危害。
4.使用挥发性有机溶剂、强酸强碱性、高腐蚀性、有毒性之药品请必定要在特殊排烟柜及桌上型抽烟管下进行操作。
5.有机溶剂，固体化学药品，酸、碱化合物均需分开存放，挥发性之化学药品更必需放置于具抽气装置之药品柜。
6.高挥发性或易于氧化之化学药品必需存放于冰箱或冰柜之中。7.避免独自一人在实验室做危险实验。8.若须进行无人监督之实验，其实验装置对于防火、防爆、防水灾都须有相当的考虑，且让实验室灯开着，并在门上留下紧急处理时联络人电话及可能造成之灾害。
9.做危险性实验时必须经实验室主任批准，有两人以上在场方可进行，节假日和夜间严禁做危险性实验。
10.做有危害性气体的实验必须在通风橱里进行。
11.做放射性、激光等对人体危害较重的实验，应制定严格安全措施，做好个人防护。
12.请将废弃药液或过期药液或废弃物必须依照分类标示清楚，药品使用后之废(液)弃物严禁倒入水槽或水沟，应例入专用收集容器中回收。(四)用电安全相关规定：
1.实验室内的电气设备的安装和使用管理，必须符合安全用电管理规定，大功率实验设备用电必须使用专线，严禁与照明线共用，谨防因超负荷用电着火。
2.实验室用电容量的确定要兼顾事业发展的增容需要，留有一定余量。但不准乱拉乱接电线。3.实验室内的用电线路和配电盘、板、箱、柜等装置及线路系统中的各种开关、插座、插头等均应经常保持完好可用状态，熔断装置所用的熔丝必须与线路允许的容量相匹配，严禁用其他导线替代。室内照明器具都要经常保持稳固可用状态。
4.可能散布易燃、易爆气体或粉体的建筑内，所用电器线路和用电装置均应按相关规定使用防爆电气线路和装置。
5.对实验室内可能产生静电的部位、装置要心中有数，要有明确标记和警示，对其可能造成的危害要有妥善的预防措施。
6.实验室内所用的高压、高频设备要定期检修，要有可靠的防护措施。凡设备本身要求安全接地的，必须接地;定期检查线路，测量接地电阻。自行设计、制做对已有电气装置进行自动控制的设备，在使用前必须经实验室与设备处技术安全办公室组织的验收合格后方可使用。自行设计、制做的设备或装置，其中的电气线路部分，也应请专业人员查验无误后再投入使用。
7.实验室内不得使用明火取暖，严禁抽烟。必须使用明火实验的场所，须经批准后，才能使用。8.手上有水或潮湿请勿接触电器用品或电器设备;严禁使用水槽旁的电器插座(防止漏电或感电)。9.实验室内的专业人员必须掌握本室的仪器、设备的性能和操作方法，严格按操作规程操作。10.机械设备应装设防护设备或其它防护罩。11.电器插座请勿接太多插头，以免电荷负荷不了，引起电器火灾。12.如电器设备无接地设施，请勿使用，以免产生感电或触电。
（五）压力容器安全规定
1.气瓶应专瓶专用，不能随意改装其它种类的气体;2.气瓶应存放在阴凉、干燥、远离热源的地方，易燃气体气瓶与明火距离不小于 5 米;氢气瓶最好隔离;3.气瓶搬运要轻要稳，放置要牢靠;4.各种气压表一般不得混用;5.氧气瓶严禁油污，注意手、扳手或衣服上的油污;6.气瓶内气体不可用尽，以防倒灌;7.开启气门时应站在气压表的一侧，不准将头或身体对准气瓶总阀，以防万一阀门或气压表冲出伤人。
8.搬运应确知护盖锁紧后才进行。
9.容器吊起搬运不得用电磁铁、吊链、绳子等直接吊运。10.厂内移动尽量使用手推车，务求安稳直立。11.以手移动容器，应直立移动，不可卧倒滚运。12.用时应加固定，容器外表颜色应保持显明容易辨认。13.确认容器之用途无误时方得使用。14.每月检查管路是否漏气。15.查压力表是否正常。(六)环境卫生
1.各实验室应注重环境卫生，并须保持整洁。2.为减少尘埃飞扬，洒扫工作应于工作时间外进行。3.有盖垃圾桶应常清除消毒以保环境清洁。
4.垃圾清除及处理，必须合乎卫生要求应按指定处所倾倒，不得任意倾倒堆积影响环境卫生。5.凡有毒性或易燃之垃圾废物，均应特别处理，以防火灾或有害人体健康。6.窗面及照明器具透光部份均须保持清洁。7.保持所有走廊、楼梯通行无阻。
8.油类或化学物溢满地面或工作台时应立即擦拭冲洗干净。
9.养成使用人员有随时拾捡地上杂物之良好习惯，以确保实习场所清洁。10.垃圾或废物不得堆积于操作地区或办公室内。
11.工业消防用水，应与饮用水分别由不同放于一定处所。12.盥洗室、厕所、水沟等应经常保持清洁。
二、安全防护(一)防火
1.防止煤气管、煤气灯漏气，使用煤气后一定要把阀门关好;2.乙醚、酒精、丙酮、二硫化碳、苯等有机溶剂易燃，实验室不得存放过多，切不可倒入下水道，以免集聚引起火灾;3.金属钠、钾、铝粉、电石、黄磷以及金属氢化物要注意使用和存放，尤其不宜与水直接接触;4.万一着火，应冷静判断情况，采取适当措施灭火;可根据不同情况，选用水、沙、泡沫、CO2 或 CCl4 灭火器灭火。
(二)防爆(化学药品的爆炸分为支链爆炸和热爆炸)1.氢、乙烯、乙炔、苯、乙醇、乙醚、丙酮、乙酸乙酯、一氧化碳、水煤气和氨气等可燃性气体与空气混合至爆炸极限，一旦有一热源诱发，极易发生支链爆炸;2.过氧化物、高氯酸盐、叠氮铅、乙炔铜、三硝基甲苯等易爆物质，受震或受热可能发生热爆炸。(三)防爆措施 1.对于防止支链爆炸，主要是防止可燃性气体或蒸气散失在室内空气中，保持室内通风良好。当大量使用可燃性气体时，应严禁使用明火和可能产生电火花的电器;2.对于预防热爆炸，强氧化剂和强还原剂必须分开存放，使用时轻拿轻放，远离热源。
(四)防灼伤除了高温以外，液氮、强酸、强碱、强氧化剂、溴、磷、钠、钾、苯酚、醋酸等物质都会灼伤皮肤;应注意不要让皮肤与之接触，尤其防止溅入眼中。(五)防辐射 化学实验室的辐射，主要是指 X-ray, 长期反复接受X-ray照射，会导致疲倦，记忆力减退，头痛，白血球降低等。
2.防护的方法就是避免身体各部位(尤其是头部)直接受到X-ray照射，操作时需要屏蔽和缩时，屏蔽物常用铅、铅玻璃等。3.“三废”处理
1.废气。产生少量有毒气体的实验应在通风橱内进行。通过排风设备将少量毒气排到室外;产生大量有毒气体的实验必须具备吸收或处理装置。2.废渣少量有毒的废渣应埋于地下固定地点。
3.废液。对于废酸液，可先用耐酸塑料网纱或玻璃纤维过滤，然后加碱中和，调PH值至6-8后可排出，少量废渣埋于地下;对于剧毒废液，必须采取相应的措施，消除毒害作用后再进行处理;实验室内大量使用冷凝用水，无污染可直接排放;洗刷用，污染不大，可排入下水道;酸、碱、盐水溶液用后均倒入酸、碱盐污水桶、经中和后排入下水道;有机溶剂回收于有机污桶内，采用蒸馏、精馏等分离办法回收;重金属离子(包括)沉淀法等集中处理;(六)实验室伤害的预处理
1.普通伤口：以生理食盐水清洗伤口，以胶布固定。
1 果蝇的培养
1.1 培养基的配方
培养基是饲养果蝇的基础, 不同材料的配制方法不尽相同。结合几年的培养经验, 目前西安文理学院生命科学系采用的效果较好的配方为:玉米粉100g, 糖130g, 琼脂10g, 酵母片20g, 苯甲酸0.75g, 丙酸1.25 ml, 加蒸馏水1 200ml。
1.2 配制方法
1) 取一定量的水将玉米粉拌匀, 加热至糊状。期间要不断搅拌, 防止糊底;
2) 将糖和琼脂加入水中煮沸溶解;
3) 将酵母片在研钵中加水研磨至糊状。
将1) 、2) 二者混合后降温至50℃左右时加入3) 苯甲酸和丙酸, 搅拌均匀后即可分装到培养瓶中。
1.3 培养基的分装
将干净的培养瓶在121℃下灭菌20min, 倒入约2.5cm厚的未完全冷却的培养基。待培养基冷却凝固后即可将果蝇转入培养。
1.4 果蝇处理
因为果蝇对乙醚很敏感, 易麻醉, 可以对作种的果蝇轻度麻醉。 (果蝇翅膀外展45℃角表示已死亡) 。选用广口瓶作为麻醉瓶, 瓶塞内部塞上适量的脱脂棉, 滴加数滴乙醚。培养瓶口与麻醉瓶口对接轻拍上方的培养瓶将果蝇落到麻醉瓶里。然后迅速盖好两个瓶塞, 半分钟左右, 果蝇被麻醉, 活动缓慢, 注意麻醉不得过度, 如果果蝇两翅展开且肢体僵硬, 说明已致死。因此, 必须抓紧时间移人新培养瓶中, 可将培养瓶横卧, 用干净毛笔把果蝇挑人, 待果蝇清醒后, 再竖立加塞, 防止果蝇粘在培养基上[2]。
1.5 原种培养
留种培养时, 事先检查一下果蝇有没有混杂, 以防原种丢失。亲本的数目一般每瓶5~10对[1]。原种一般可在18℃下培养。原种大约4周左右换一次培养基, 要多注意观察, 具体根据培养温度的不同, 视培养基的消耗程度而定。每一原种培养至少保留两套, 并注明名称和日期, 培养时避免日光直射。
2 注意事项
果蝇培养过程中有几个关键性的环节, 如若掌握不好, 将不能使果蝇正常生长, 甚至导致部分或全部死亡。因此, 应特别注意[3]。
2.1 玉米粉的溶解
玉米粉一定要先用凉水拌匀后再加热, 不能直接倒入加热的培养基中, 否则容易聚集成团, 不易溶解。配制的培养基容易出现块状, 不易于果蝇的利用。
2.2 添加酵母的时间
酵母为活性物质, 高温易失活。因此应当在培养基冷却到50℃左右时加入到培养基中, 切勿将酵母粉加入到培养基中直接煮沸。
2.3 培养温度
果蝇的培养温度要以具体使用情况而定, 在遗传学教学实验中, 由于实验时间相对较短, 要求果蝇的繁殖速度相对就较快, 因此可以在23~25℃的条件下培养, 而保种则应在18℃左右下培养, 以免培养基消耗过快, 减少转接次数。
3 常见问题处理
3.1 培养瓶内发霉
因为酵母菌与霉菌的生活环境相似, 且由于培养过程几乎都在培养箱中进行, 通风不良, 时间久了容易滋生霉菌。因此, 要使用的培养瓶要严格灭菌, 当室温与培养温度相似时可以在实验室中培养, 加强通风。对已经发霉的培养基, 在具有备用种时可以将其淘汰, 若仅此一瓶, 就要杀死果蝇身上携带的霉菌。方法是将带有霉菌孢子的成蝇倒入空培养瓶中, 棉塞上倒适量的75%酒精, 再将瓶口塞紧, 利用酒精具有挥发性, 挥发后的酒精充满整个瓶内, 从而将果蝇身上的霉孢子杀死。在操作上应注意两点:一是倒在棉塞上的酒精量要合适, 过多果蝇易醉昏, 过少杀死不了霉菌孢子;二是果蝇呆在空瓶内的时间要恰当, 以2d为好[4]。转入新培养基的第二天再次把果蝇转到另一新培养基中, 反复5~6次。
3.2 培养瓶内壁凝结水珠
培养基分装到培养瓶时热蒸汽会凝结在瓶壁, 如果过早使用, 果蝇会溺死。因此, 在分装后要自然冷却一段时间, 待瓶壁的水珠蒸发后使用。如若放置在冰箱内保存, 使用前若发现瓶壁沾有水珠, 则需用灭过菌的滤纸条吸干后使用。
3.3 培养基干结成块
一般配制的培养基放置时间过久或培养温度较高时, 培养基因为失水而与瓶壁分离, 干结成块, 此种情况下果蝇无法正常生存, 更无法产卵。因此, 要及时更换培养基。
3.4 培养基过湿
果蝇代谢过程中会产生一定的废物, 时间长了容易使培养基变成稀糊状, 果蝇容易粘附在培养基表面, 由于无法飞行和觅食而死亡。因此, 要及时根据培养基的情况转接果蝇。
3.5 果蝇生活力降低
由于果蝇长期在偏低的温度下保种, 低温使其生活力下降, 许多性状出现退化, 甚至变异, 影响实验结果。因此, 每隔一定时期必须进行复壮。复壮方法为用乙醚把果蝇麻昏, 选择个体较大的、性状具有本品种特点的雌雄果蝇进行混合培养。再在产出的一代中又选择个体较大的、性状具有本品种特点的雌雄果蝇进行混合培养。如此进行一次, 后代就能保持个体较大, 又遗传了本品系性状的原种[5]。
摘要：本文介绍了遗传学实验培养果蝇的方法以及果蝇长期培养过程中容易出现的问题并给出相应的处理方法。
关键词：果蝇,实验室,培养
参考文献
[1]刘祖洞, 江绍慧.遗传学实验[M].北京:高等教育出版社, 1987:63.
[2]陈晓芸.果蝇的饲养[J].生物学通报, 2006 (2) :51.
[3]王转斌.果蝇的保种技巧及唾液腺染色体的制备[J].实验技术与管理, 2002 (3) :38.
[4]龚慧明.果蝇培养基长霉的处理措施[J].生物学教学, 2007 (4) :52.
关键词：实验室；氧气
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-241-02
我们将实验室制取氧气的步骤概括为几大步：实验原理准备——实验器材准备结合检查——实验装备的安装和检查——实验步骤的进行——实验观察和操作——实验结果的得出——实验结论的总结——实验反思和改进步骤。通过以上步骤，我们得出本次实验的调查报告，然后进行实验结论的反思和总结。
一、实验室制取氧气的理论准备和思考
1、利用化学材料的实验室氧气制取
在化学实验室制取氧气过程中，我们一般采用加热高锰酸钾（KMnO4）的方式进行氧气制取，还有加热氯酸钾（KClO3），并且可以通过催化剂MnO2来催化，提升制氧速率，还有我们可以考虑利用双氧水（过氧化氢）结合催化剂MnO2来进行氧气的制取。
以上三种方式基本是利用化学原料的方式，发生化学反应，其制取氧气的数量和纯度，取决于材料的数量和纯度，包括操作过程的步骤和注意事项，通过对于过程的控制来达到获取氧气的目的。
2、利用物理电解的方式获取氧气
实验室除了化学制氧的方式之外，还有物理制氧方式，就是通过电解水的方式生成氧气和氢气。这种方式称为物理电解的方式，此种方式相对于化学制氧不便于控制，而且氧气纯度不好控制，容易消散。
二、实验室制取氧气的注意事项分析。
化学制氧剂的氧气制取注意问题分析。
鉴于以上采用不同的制氧方式，我们可以控制其制氧过程，注意化学制氧和物理制氧的不同方式和注意事项等。我们展示实验室化学制氧化学方程式如下：
（1）加热高锰酸钾方式制取氧气化学式为：2KMnO4===（△）K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）用催化剂MnO2并加热氯酸钾化学式为：2KClO3===（△，MnO2） 2KCl+3O2↑
（3）用双氧水（过氧化氢）在催化剂MnO2生成O2和H2O，化学式为： 2H2O2===（MnO2） 2H2O+O2↑
我们通过化学制氧剂，主要是高锰酸钾和氯酸钾以及双氧水，通过加热和催化剂来使之生成氧气，按照化学方程式的过程要求，我们通过搭设基本装置如图一所示，以高锰酸钾制取氧气为例展示，我们观察到如下装置的角度和步骤顺序：
注意事项（1）整体考虑高度差。铁架衔接试管的高度要考虑到酒精灯架设的高度与导气管和装水容器采集瓶的高度，做到高效方便加热，氧气采制方便顺利控制，以获得最大限度的实验效率和质量。
（2）装置安装和架设步骤。先将化学制氧剂装入试管中，然后控制均匀铺开，架设酒精灯，放置装水容器和氧气采集瓶，同时调整试管高度，使试管底部和头部舒服角度合理，有效搭配。
（3）固体制氧剂加入制取氧气，试管略向下倾斜。
这个角度极为重要，一是方便氧气顺利通过试管通过导出管导出，更主要的就是在加热固体药品时（KMnO4、KClO3、MnO2），药品当中含有的水分蒸发编成水蒸气，在试管口冷凝成水滴倒流入试管底部，试管底部因加热与冷凝水导致爆裂，试管角度一定做好调整，保障成功和安全。
（4）试管底部在加热前做到均匀预热。
试管在使用之前通过用酒精灯预热，使之底部受热均匀，防止破裂。
（5）衔接紧密，控制导气管长度。
衔接紧密是不漏气，一是试管的橡皮塞的安装，而是导气管在水槽中与氧气采集瓶的衔接，导气管要没入水下，防止漏气，导气管在试管中的长度刚刚露出即可，保障最大限度的氧气导出，防止占用空间过多，降低实验效率。
（6）试管口是否要堵塞一团棉花，保障均匀透气性与柔软性。
高锰酸钾制氧需堵塞棉花。在加热固体制剂的时候，防止像高锰酸钾之类药品颗粒加热，随气流进行导气管，污染氧气采集，影响实验效果，不安全。
但是在采用加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧的时候，试管口不能放棉花，因为氯酸钾是一种强氧化剂，在加热的时候，遇到棉花容易燃烧，甚至引发爆炸，引起危险。
（7）用排水法制取氧气，最初的气泡不可立即收集。
最初在试管和导气管中混有空气，此时的氧气不够纯净，首先要进行一段时间的排气，随后收集到高纯的氧气。
（8）实验结束，要现将导气管从水中移出，然后熄灭酒精灯。
先熄灭酒精灯，试管的温度降低，导致管内压强降低，这是水会从导气管倒流如试管底部，引起试管炸裂。所以先移出导气管，将管内的水排干净，最后熄灭酒精灯，保障实验安全和成功。
三、实验室电解水制取氧气的注意事项
这种实验利用不多，因为比较难以控制，而且产生的氢气具有一定爆炸的危险性。氧气不便于保存。
实验中我们需要增强水的导电性，可以加入少量的稀硫酸或者氢氧化纳溶液，通过水的电解方式进行。此外对于制取气体的验证方面，采用带火星的木条，如果木条短时间急剧复燃，就说明获取成功，要注意观察火焰的颜色，产生淡蓝色的火焰，也可以证明氢气的存在。
综上所述，实验室制取氧气需要通过多角度多思维观察，并且通过过程的检验和结论的反思，不断提升实验的精准性，获得最终的实验数据。在课堂教学中这个过程可以不断反复进行，让学生做到技术熟练，提升实验操作的质量和效率，获得实际的实验数据。
参考文献
[1] 陈启新 王云生《化学新课程案例与评析（必修）》高等教育出版社2005-01
[2] 彭蜀晋《化学新课程的理论与实践》高等教育出版社2008-05
[3] 陈启新 黄丹青《化学新课程教学设计与评析》高等教育出版社2008-09
我们单位刚经过资质认定评审，这是新的资质认定评审准则实施来的第一次接触考核组，真是严格啊（这次仅仅是扩项）。在整理材料时，我们不敢马虎，基本按照体系运行的19个要素来整理的，可是真正来考核的时候发现还有很多细节上有不完善的地方。不过，严格的评审也是一次很好的学习机会，经过这专家组两天的接触，真是学到不少东西呢。现将一些心得提供给准备进行监督评审和资质认定的机构，希望有所帮助。
一.硬件设施就不说了。
二.软件材料方面：（未按照评审要素的顺序）
1.人员档案 每人一份独立档案，要有基本情况登记表、学历证书、培训记录、培训证书、所发表的论文、以及职称证书和单位授权的上岗证。
2.设备档案目录
设备档案目录所包含的信息：设备名称、规格型号、精确度、设备管理编号、采购时间、仪器编号、采购金额、放置地点、保管人员、使用状态。
3.设备检定/校准计划；
所包含的信息：设备名称、管理编号、仪器编号、规格型号、溯源单位、周期、拟溯源时间、设备管理人员、放置地点。
4.设备档案
设备档案要单独整理，做到一个设备一个档案，内容包括：设备验收记录、维修记录、操作规程、企业提供的说明书合格证、检定证书。外加制定一个明细的目录表格，让查阅的人员对档案内容一目了然。
5.内审
内审每年两次，必须覆盖实验室管理体系所涉及的规格环节，也就是要覆盖审查细则上要求的19个要素。
内审要有计划，有实施和内审报告和所查出问题的整改报告（或纠正措施）
6.管理评审
管理评审每年一次，两次之间不得超过12个月，对整个管理体系的运行进行评审，内容要翔实。
7.监督员记录
监督员对本科室的质量活动可以随时监督，随时记录，可以覆盖全过程也可以监督关键环节。监督员发现问题应纳入内审项目。
8.试剂等消耗品采购计划
单独制定一个采购计划，说明采购的主要用途以及采购的金额，后附所采购物品的清单，包括一些重要的参数和单价。
8.样品登记台帐。
每天开展工作所必需的，我就不多说了。
9.退样通知书和退样记录
自己根据情况进行记录。有被通知企业的名称，电话，和联系人，退样数量等信息就行。10样品室环境温度控制记录
要看清《质量手册》和《程序文件》中是怎样规定的，一般温度应规定在（20正负5）摄氏度）这样合乎实际情况，千万不能给自己套枷锁，制定的太苛刻了不容易监控的。11标准溶液配置记录12.实验过程中的环境温度控制记录。
单独的记录，写在检验原始记录中的不能算。
13.试剂验收记录
试剂的生产许可证、检验报告以及应注意的警示说明等存档。
14标准物质台帐
标准物质证书，领用等设立单独的台帐做详细记录就可。
15供应商的评价以及资质
对多家供应商进行评价，对其相关资质进行审核，要有记录。
16合同评审
对客户的委托进行合同评审。另外对特别要有的合同进行评审，评审的内容涉及：检验方法，检验仪器设备，人员，环境等能否满足顾客的要求。
17仪器设备期间核查
在两个检定周期之间对使用频繁，容易损坏和精密的仪器制定期间核查计划。并落实制作期间核查记录，使用的方法、参加的人员等信息要求详细记录核查的结果。
18标准物质的期间核查
标准物质等同于仪器设备，期间核查一定要做。具体怎么做，本版块有关于这个问题的回答，很细致的，大家参照着来就一定行。
19人员培训计划
人员培训计划要细致，要有学习内容，学习人员名单，考核成绩和年终小结。20新上项目的考核材料
如果你们是扩产品了，对投资较大的产品检验的投资要有风险评估、项目论证、采购评审等相关材料。
21有毒有害物质
对有毒有害物质的保管、使用要有详细的记录。
22客户的抱怨、申诉和投诉记录
对检验报告延期，数据处理上的偏差等客户抱怨、申诉和投诉，要有记录档案在册，像这样的抱怨在日常工作中会有很多的，我们一般都忽略了，这是错误的。应该如实记录客户的抱怨、实验室的处理方案、纠正措施和预防措施等内容存档，并将相关的问题应在内审和管理评审中体现出来。
23对上级下达定检计划的分解
按照定检计划的要求进行实施，具体分解到企业、实施人员、实施时间等。
24能力验证计划、比对计划以及实施汇总小结
实验室可以参加国家认监委的能力验证项目，也可以制定一些比对试验计划，形式多样，要涉及的人员，设备，不同种类的方法等，将所有的报告存档并进行小结以便改进。25采购合同将采购合同存档，便于查询。
26实验室相关资质档案
实验室成立的文件、法人授权证书，上次评审后通过的授权项目表、法人证书、代码证书、实验室资质证书。（上报材料时用）
27《质量手册》、《程序文件》应该是新版的上报材料时候要两份。现场考核要一份查阅。
28.实验室内部相关人员的任命文件
比如：监督员、内审员、仪器设备操作授权等
29标准溶液空白图谱要附到检验报告上并标注最小检出限。
30所有涉及到的标准文本的查新报告
申报材料时候作为附件上报一份，现场考核要查阅一份。
31所有标准文本的标准变更表
以前认证的产品名称/参数名称、原来标准名称、变更后的名称、变更后的标准号以及变更
内容。这项工作很繁琐的，首先要有所有变更后的标准文本，然后按照标准文本的前言说明的变更内容进行录入。申报材料时候要有，现场考核要查阅。
暂时就这么多吧，当然考核组的认识不同要的材料也不尽相同，多准备一些没有坏处，免得到时候手忙脚乱。
还有，人家在进行查看现场的时候，会随时提出一些专业性的问题来让检验员回答的。这个吗~，帮不上忙。
作为一个在实验室装修方面摸爬滚打多年的人，将自己的一些经验之谈做了一些简单整理，本次主要讲述几个大的方面需要注意的问题，细节方面容后再论。
一般来说，总体实验室装修方案定要根据实验人员最终确定的功能布局方案基础上进行装修方案设计并施工，减少设备与实验室整体装修的冲突。
一、实验室装修工程中所有实验室都应考虑换气装置，保证实验室内空气处于安全范围；
二、实验室装修工程中的地板建议采用地板砖，PVC等防腐，耐用材料；
三、吊顶建议采用防潮，防尘为主的吊顶材料，如铝扣板等；
四、水电工程建议均采用隐蔽工程，每个进水端都应配备水阀，以防终端水阀失灵漏水造成的麻烦。
五、灯具方面建议吸顶式有保护罩的LED灯管，方便维护，清洁。
六、实验室通风柜比较多的房间可适当采用空调补风。
七、实验室排风为强排风，一定要优先安装后再进行空调等相应的布管，减少施工后期强排风的噪音及震动。
八、实验室区域各功能房间内的电及水都要优先考虑实验室家具厂家的预留水电位置施工。
(l)可以加热的璃仪器有试管、烧杯、烧瓶(圆底烧瓶、平底烧瓶)、蒸馏烧瓶(圆底蒸馏烧瓶、平底蒸馏烧瓶)、锥形瓶。
(2)不可以用酒精灯直接加热，而在垫上石棉网以后可以加热的玻璃仪器有烧杯、烧瓶(圆底烧瓶、平底烧瓶)、蒸馏烧瓶(圆底蒸馏烧瓶、平底蒸馏烧瓶)、锥形瓶。
(3)启普发生器、集气瓶、表面皿、干燥管这些玻璃仪器，在使用时不能加热，但可以在不加热的条件下，在这些仪器中进行化学反应。
(4)在使用时不能加热，也不能在其中进行化学反应的玻璃仪器有：胶头滴管、分液漏斗、长颈漏斗、水槽、量筒、酸式滴定管、碱式滴定管、干燥器、试剂瓶、滴瓶、冷凝管。
二.怎样洗刷玻璃仪器?
做化学实验必须用干净的玻璃仪器，否则会影响实验的效果。做完实验后，应该立即把用过的玻璃仪器洗刷干净。
洗刷试管或烧瓶的方法是先注入半管或半瓶水，稍稍用力振荡，把水倒掉，照这样连洗数次。如果内壁附有不易洗掉的物质，可以用试管刷洗。刷洗时，使试管刷在盛有水的试管或烧瓶里转动或上下移动，但用力不得过猛，否则容易把试管底弄破。
经上述刷洗后，玻璃仪器里仍有残留物的痕迹，则要根据残留物的性质选用适当的化学药品来洗涤。
玻璃仪器洗刷干净的标准是在玻璃内壁表面附着的水是均匀的，形成一层均匀的水膜，玻璃内壁上的水既不聚成水滴、也不成股流下，这样才算洗干净了。
三.使用蒸发皿时应注意些什么?
(1)进行溶液的浓缩或将溶液蒸发至干时，需将蒸发皿放置在三脚架上或铁架台的铁圈上，可以用酒精灯直接加热。
(2)浓缩溶液时，在蒸发皿中溶液的量最多不要超过容积的三分之二。还应该用玻璃棒不停地进行搅拌。
(3)若要把溶液蒸发至干，当看到蒸发皿中有大量溶质析出后，除去应该用玻璃棒不停地继续搅拌外，还应该撤去酒精灯，用余热使溶液蒸发至干，以防因传热不好而发生迸溅。
(4)不适宜在蒸发皿中浓缩氢氧化钠等强碱溶液，以免蒸发皿内壁的釉面受到严重的腐蚀。
(5)取放蒸发皿都应该用坩锅钳夹住以后再取放。
四.给试管里的固体药品加热时应注意些什么?
给试管里的固体药品加热时，往往有水汽产生(反应过程中生成的水或药品中的湿存水)，因此试管口必须微向下倾斜(如图所示)。
加热前需先将试管外壁擦干，以防止加热时试管炸裂。加热时应先使试管均匀受热，使试管在酒精灯上移动。
如果试管已固定在铁架台上，则可用手持酒精灯在试管下移动，以保证试管受热均匀。
待试管均匀受热后，将酒精灯火焰固定在试管中放有固体药品的部位，使固体药品充分受热，以利于反应的顺利进行。
在整个加热过程中，不要使试管跟灯芯接触，以免试管炸裂。
五.给试管里的液体药品加热时应注意些什么?
试管中液体药品的体积不要超过试管容积的三分之一，以防在加热过程中或液体沸腾时，有液体药品从试管中逸出。
加热前需先将试管外壁擦干，以防加热时试管炸裂。
加热时，试管要倾斜，倾斜角度应为与桌面成45°角为适宜。
加热时，应先使试管均匀受热，然后小心地给试管里的液体的中下部位加热，并且不时地上下移动试管。当试管被固定在铁架台上，则手持酒精灯，在试管盛放液体的中下部位处，不时地上下移动酒精灯。
在整个加热过程中，不要使试管跟灯芯接触，以免试管炸裂。
当人体某个部位或器官受刺激发生病变时, 其病理生理或病理组织的变化能够影响血液成分的改变, 体液、分泌物、排泄物也可直接或相应地发生变化, 这些变化不仅有助于疾病的诊断, 对疾病的疗效、预后观察也有重要的指导作用。因此, 医务人员必须了解采集标本的正确的方式, 标本的保存和运输, 以及生物学因素对检验结果的影响。以便为临床提供精确地检验结果。
送检标本的质量是否符合要求基于两个基本原则: (1) 必须满足检测结果正确性的各项要求; (2) 检测结果必须真实、客观反映患者当前病情。下面从几个方面谈一谈:
1 检验标本采集前患者的准备
1.1 饮食
大部分的实验要求在采集前禁食12h, 以免进食后消化吸收的营养物质对检验结果的影响, 如一顿标准餐后, 血中TG增高50%、血糖增高15%等, 尿pH呈一过性增高;但禁食时间过长, 在饥饿状态下采集, 可使血糖、蛋白质降低, 胆红素升高。测定肌酐时必须禁肉食三天, 且不能饮咖啡和茶等。
1.2 药物
药物对检验可造成复杂的影响, 如维生素C具有还原性, 使血中UA、ALT、AST等增高, Ch、TG、LDH降低;维生素B使尿液呈黄色;避孕药可影响脂质代谢。
1.3 状态
患者应在安静状态下采集标本。运动可使AST、ALT、LDH等一时升高, 使尿pH降低;劳累或受冷热刺激使白细胞升高。因此应避免剧烈运动、过度劳累和情绪激动等。
2 标本的采集
2.1 血液标本的采集
(1) 采血时间:注意血液中的成分周期性变化。如白细胞上午比下午低, 血钙中午最低, 因此, 疗区患者应在同一时间采集标本。许多诊疗手段也对检验结果产生影响, 如外科手术、输液、穿刺等, 因此应该在这些诊疗手段前进行采血。 (2) 采血体位:体位的改变可引起一系列生理变化, 也包括血液成分的改变, 从直位到卧立所采集的标本测定值有降低趋势, Hgb下降4%;Hct下降6%;AST下降9%;TG下降7%;IgA、IgG下降7%等[2]。因此采血时要注意保持正确的体位 (坐位或卧位) 。 (3) 采血部位:常用的采血部位是前臂肘窝的静脉、手部静脉、内踝静脉或股静脉。小儿可采颈外静脉血液, 对输液的患者应在另一侧采血, 若双臂同时输液则不能再静脉输液装置近端采血, 否则结果易受输液成分的影响。如单纯输电介质可使钾、钠、镁升高;输葡萄糖可使葡萄糖升高, 但可使无机磷、钾、淀粉酶、胆红素降低;输血则可使血pH值降低等。 (4) 止血带的使用:止血带压迫时间过长会使静脉压升高, 液体从管壁漏出, 从而影响待测物质的浓度。若系止血带3min后, 白蛋白、钙、碱性磷酸酶、天门冬氨酸氨基转移酶 (AST) 、胆固醇、血钾等可升高5%～10%, 特别是AST最明显。因此采血动作应迅速尽可能缩短止血带使用时间, 最好不超过2min。 (5) 血液标本抗凝剂的正确使用和标本的保存运输:有些项目需要抗凝剂的, 应该严格要求进行采血, 否则影响检验结果 (表1) 。血液标本采集后应立即送检, 耽误的时间越少, 检验结果越可靠。因为血中CO2、氨等会逸出;血中K+、CL-含量随放置时间延长而增高, 而酶活性则会降低。若条件限制不能及时测定的, 则注意标本的运输保存:血样应贮存密闭的试管内, 防止蒸发和外溅;避免光线照射。因有些成分如胆红素在阳光照射下会分解;将标本离心取血浆或血清4度冰箱保存 (乳酸脱氢酶、淀粉酶除外) 。标本保存时要防止溶血, 溶血标本对检测结果的影响见下表2。
2.2 尿液
临床上常常通过尿液的检验, 协助诊断疾病。如尿常规宜采取晨尿, 由于肾脏浓缩功能, 易发现病理成分;细菌培养应尽量争取在抗生素使用前采取尿标本等[2]。尿液标本留取后应在0.5～1h内检验完毕, 否则尿液中的化学成分会变性, 如管型、红细胞、白细胞以破坏, 尿胆原可因光分解而减弱, 造成假阴性结果。女性留尿应避开月经期, 防止阴道分泌物混入, 影响结果判断。
2.3 痰液
痰液检查结果是否正确与标本的采集关系密切。由于痰液中混入唾液和鼻咽部分泌物, 影响检查结果, 因此:收集痰液前应漱口, 清洁口腔;以清晨第一口痰标本为宜;用力咳出气管深处痰液, 盛于清洁容器内送检;坐24h痰量和分层检查时, 瞩患者咳痰于无色广口瓶中, 可加少许石碳酸防腐。
2.4 浆膜腔积液
有临床医师在无菌条件下, 对积液部位进行穿刺采集。理学、化学及细胞检查留取5～10mL, 结核杆菌检验留取>10mL, 留取的标本应及时送检。
2.5 粪便
留取标本的容器要有标识, 一般可用不吸水的纸盒 (如涂蜡的硬纸盒) 或玻璃器皿。粪便标本应选取带脓血及黏液部分, 若无病理成分, 可多部位取材, 选取的样本切勿混入泥土、植物、污水等, 一般取指头大小新鲜粪便, 太小易干燥, 取样后应立即送检, 否则放置时间过久可使粪便中细胞成分破坏分解;检查阿米巴和痢疾患者的粪便, 寒冷季节时要注意保温, 最好留取后立即送检;便隐血试验, 应嘱咐患者留取标本前3天起禁食动物性食物, 连续检查3d, 选取外表及内层粪便, 收集后立即送检, 以免影响隐血反应的灵敏度。
2.6 临床细菌标本
所有标本采集、运送和处理应在无菌操作, 防止污染原则下进行。采集的标本标有明显标识以区分各部门 (如科室、病床号等) ;采集的标本应避免来自寄生菌的污染, 应当保证每份标本代表感染过程, 要足量以免假阴性结果。标本应置于特殊标记、有助异似病原菌生存、不易泄露及防止潜在性生物危险的容器中。已采集标本, 常规性细菌学检验, 不超过1h送交实验室, 延迟运送影响病原菌检出。
因此, “用不符合质量要求的标本进行检验, 不如不进行这项检验”应该成为牢记的座右铭。
参考文献
[1]叶应妩, 王毓三, 申子瑜.全国临床检验操作规程[S].3版.南京:东南大学出版社, 2006:3.
一、要认真备好课
俗话说“台上一分钟，台下十年功”。上好物理实验教学必须得做好充分的课前准备，备好课对于物理实验教学来说尤为重要。我认为备课应从以下几个环节入手：
1.读通整册教材
要上好物理实验课，先通读整册物理教材，对所需材料进行整体性的研究，在开学初就应该去认真看一看，列出清单，有步骤、分阶段地进行材料准备，才能在准备具体的某一课时得心应手。而如果一课课临时去准备材料，就难免会发生手忙脚乱的情况，影响教学，每天都紧张而忙碌。
2.熟悉本单元教学内容
除了通读整册教材之外，还要更加细心地去钻研本单元的教学内容，只有熟悉了本单元的教材之后，教师才能在准备实验材料的时候，事先知道本单元哪些材料使用的频率高，哪些材料可以顺便一次性准备好，哪些材料实验仪器室里已经有了，哪些材料需要自制，哪些材料需要购买，哪些材料学生能够自己准备等等。
3.提前动手做实验
物理教学中的每项实验，教师应该提前做一做。这样就能明白这个实验哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一种方案需要改进。例如，在静电实验中，提前做做实验才能知道材料是否足够干燥，如果不行得继续烘干。教师课前做好实验，才能更有针对性地指导学生，才能防止教学中的失误。
二、要准备好实验材料
1.要熟悉本校仪器室里的仪器及药品
教师熟悉仪器室里所有的仪器药品是十分必要的。只有这样，才能在备课时清楚地知道哪些材料仪器室里有，哪些材料需要教师和学生自己准备。
2.督促学生准备实验材料
准备实验材料不仅包括教师的准备，也有学生的准备。准备实验材料全由教师代替学生准备，效果不会很好，因为那样反而让学生缺乏动手动脑的锻炼机会。
3.把自制的教具和实验材料存放在仪器室里，做到资源共享
物理实验课的很多实验材料是可以重复使用的，这些材料不管是老师自制或是购买，我们用过之后都应该主动的把它摆在保管室里，做到资源共享。
三、精心组织课堂教学
要上好物理实验课，必须精心组织好课堂教学，向45分钟要质量，我认为要从以下几个环节入手：
1.设计好导入，充分激发学生的学习兴趣
好的开始是成功的一半，要想提高物理实验课的教学效率，就必须想办法从一开始就把学生的注意力集中到教学中来，这就要求老师想尽办法设计好精彩的导入。例如，我在讲大气压时先表演一个魔力压罐的小魔术，在讲压强时用躺钉板的视频，来吸引学生注意力。
2.掌握好物理实验课教学的七个环节
物理实验课中，无论是演示实验还是学生实验，其目都是让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律。这就是一种科学素养。如果我们都遵循“提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析论证——评估——交流合作”这些环节进行教学，课堂教学效果一定会有明显提高。
3.注重培养学生良好的实验习惯
学生一进实验室就感到新鲜有趣，在好奇心的驱使下往往会这儿摸摸，那儿摸摸，或者就算在教室里上课，面对桌上各种各样的实验器材一会儿摆弄这个，一会摆弄那样的，将老师的要求和实验目标、实验步骤抛到九霄云外。因此，在实验课上总会出现一些不同于一般课堂教学的纪律问题，导致实验教学不能充分发挥其作用，严重影响实验教学效果。因此，物理实验课的教学一定要注重培养学生良好的实验习惯。
（1）培养学生的倾听能力
物理课上要培养学生学会倾听老师说的每一个字，每一句话，也要学会倾听其他同学的发言，这样才能从别人那里获取更多自己不知道的信息。
（2）培养学生的观察能力
物理实验需要学生观察现象，很多学生仅仅乐于做实验却不善于观察实验现象。在实验中教师要有意提醒学生的观察方向，请学生描述观察到的现象，留些时间给那些没有观察到现象的同学再次观察，逐步培养学生的观察习惯。
（3）培养学生的思考能力
不管是演示实验还是学生实验课，都要培养学生爱动脑筋爱思考的习惯，俗话说“双手越用越巧，大脑越用越灵。”只有这样学生学的知识才扎实，对所学的知识才能真正的理解。
（4）要经常进行纪律教育和安全教育。
俗话说没有规矩不成方圆，老师应该时时对学生进行纪律教育和安全教育，比如，实验中注意爱护实验器材，注意实验安全，实验结束后把器材整理好等等。
当然，物理实验教学中需要注意的问题还有很多很多，我们在实验教学过程中还要不断的总结、反思、改进，才能进一步提高物理实验教学效果。
河北冀州中学化学组 王平
有机化学中的知识点比较琐碎，高二学生学习一段时间后会有个迷茫阶段，请同学们不要太心急，在此我把有机实验中的细节做一下简单归纳，希望对同学们有所帮助。
1、加热方式
有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样。
a.酒精灯加热。酒精灯的火焰温度一般在400～500℃，所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。教材中用酒精灯加热的有机实验是：“乙烯的制备实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“石油蒸馏实验”。
b.水浴加热。水浴加热的温度不超过100℃。教材中用水浴加热的有机实验有：“银镜实验（包括醛类、糖类等的所有银镜实验）”、“ 硝基苯的制取实验（水浴温度为55～60℃）”、“乙酸乙酯的水解实验（水浴温度为70～80℃）”和“ 糖类（包括二糖、淀粉和纤维素等）水解实验（热水浴）”。
c.用温度计测温度的有机实验：“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”（以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度）、“乙烯的实验室制取实验”（温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度）和“ 石油的蒸馏实验”（温度计水银球应插在蒸馏烧瓶支管口处，测定馏出物的温度）。
2、催化剂的使用
a.硫酸做催化剂的实验：“乙烯的制取实验”、“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“纤维素硝酸酯的制取实验”、“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素）水解实验”和“乙酸乙酯的水解实验”。
其中前四个实验的催化剂为浓硫酸，后两个实验的催化剂为稀硫酸，其中最后一个实验也可用氢氧化钠溶液做催化剂
b.铁做催化剂的实验：溴苯的制取实验（实际起催化作用的是溴与铁反应生成的溴化铁）。
c.铜或者银做催化剂的实验：醇的去氢催化氧化反应。
d.镍做催化剂的实验：乙醛催化氧化成酸的反应。
e.其他不饱和有机物或苯的同系物与氢气、卤化氢、水发生加成反应时，为避免混淆，大家可直接写催化剂即可
3、反应物的量
有机实验要注意严格控制反应物的量及各反应物的比例，如“乙烯的制备实验”必须注意乙醇和浓硫酸的比例为１：３；苯酚与浓溴水反应时要滴入过量浓溴水。
4、冷却
有机实验中的反应物和产物多为挥发性有害物质，必须注意对挥发出的反应物和产物进行冷却。
a.需要冷水（用冷凝管盛装）冷却的实验： “石油的蒸馏实验”。
b.用空气冷却（用长玻璃管连接反应装置）的实验：“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”和 “溴苯的制取实验”。
这些实验需要冷却的目的是减少反应物或生成物的挥发，既保证了实验的顺利进行，又减少了这些挥发物对人的危害和对环境的污染。
5、除杂
有机物的实验往往副反应较多，导致产物中的杂质也多，为了保证产物的纯净，必须注意对产物进行净化除杂。如“乙烯的制备实验”中乙烯中常含有CO2和SO2等杂质气体，可将这种混合气体通入到浓碱液中除去酸性气体；再如“溴苯的制备实验”和“硝基苯的制备实验”，产物溴苯和硝基苯中分别含有溴和NO2，因此，产物可用浓碱液洗涤。
6、使用沸石（防止暴沸）
需要使用沸石的有机实验：实验室中制取乙烯的实验；石油蒸馏实验。
7、尾气的处理
有机实验中往往挥发或产生有害气体，因此必须对这种有害气体的尾气进行无害化处理。
实验室装修设计时应注意的细节：实验室的装修大体上和普通工装类似，主要区别在于：水、电、风、材料、工艺、流程等特殊的施工和 选择。
一、水路问题：实验室的用水一般是：普通自来水、蒸馏水也就是三蒸水、超纯水也就是离子水。上水的施工要考虑的是安全和科学还 有适用。走上水时，要根据具体实验来选择材料也就是上水管和接头。还要考虑水电的分离、水管周围的环境、水路的走向等等。实验室 的下水一般比较麻烦，因为实验室的下水规范要求和实际国情，还有具体的实验室或实验楼环境有很大的出入。实验室的下水大体上可分 为：污染水和低污染水，低污染水一般指莫些设备的冷凝循环水和洗涤莫些容器的废水等。污染水的范围很多一般，腐蚀性的水，如酸、碱腐蚀水，有机物腐蚀水，无机物污染水，还有重金属污染水等。
二、电路问题：实验室的用电是一项很重要的问题，弱电、照明电、安全电和实验设备用电。其中实验室仪器设备用电为主要重点，因 为实验室的仪器设备特别是一些精密仪器，这些仪器设备的原理大都是洛伦兹力原理的作用和反作用，也就是通过电流的微变化，来控制 的变化。实验室仪器设备用电，我们所要解决的问题就是，控制和降低电流的变化浮动、减少或稳定谐波的变化数值、减少或降低磁 场的干扰等等。如电的问题解决不了，严重的会造成灾难，一般的会造成仪器的损害、实验的不准确或不稳定、仪器的使用寿命减低 等等。
三、排风系统问题：实验室的排风主要是解决实验人员的安全和实验室环境的需要。实验室的排送风主要是考虑什么环境需要正压和负压 还有恒压。具体的配置要看，实验室的具体性质，来安排正负压的大小。实验室的排送风，不像普通的办公换风。它的风路和引导气体走 向有很严格的要求，解决不好就会产生气体回流及气体排不出去，或排风量很大实验室内气味仍然存在，达不到换风的效果。实验室的具 体性质不同，所要求的正负压不同，风量和换风次数也不同。实验室的具体性质不同，所要达到的相对换风和绝对换风也是有着很大的差 异。
关键词：实验；器材；数据
中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-055-01
物理实验教学不同于物理理论课教学，实验课教学不仅要求学生能掌握物理规律，还要求培养学生实践动手能力。作为一名物理教师，在给学生教授物理知识的过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知的欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还能培养学生严谨求实的科学态度，因此实验教学是物理教学中一个必不可少，而且还相当重要的环节。文章认为一堂比较不错的物理实验课，应该注意以下几个方面：
一、观察和熟悉实验
观察和熟悉实验是所有实验的前奏，它包括对实验器材的取舍，实验器材的使用规则，实验器材的使用范围，以及器材的准确度等，都要有一个详尽的了解，比如说刻度尺、游标卡尺、温度计、测力计、量筒、量杯、电流表、电压表、滑动变阻器等基本测量工具的使用，用到那个都要提前再看一看它的操作细节。
二、准备实验
俗话说：“未雨绸缪,防患于未燃”，准备工作对于一个实验来说太重要了，准备的充足与否直接影响到实验的成败。例如实验中用到天平，你就得先将天平调好，使它的底座水平，使它的横梁平衡；测力计用前，不挂重物指针应调到零等，都要事先调好，为实验的操作做好准备。
三、设计实验
设计实验要考虑实验的要求，认真思考实验的合理性和实验方法的可行性，还要考虑本班学生的学习情况、知识能力、实际动手操作能力等。设计实验的可行性，还有最重要的一点就是实验的安全性，因为现在教育部门自上而下都把安全视为高压线，一旦出现安全问题，不要说实验失败，甚至于我们的饭碗都要因此而丢掉。
四、操作实验
学生实际动手操作实验是实验的核心，学生通过它才能提高自己的动手能力。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地要求学生按照它的规则进行操作。尤其在做那些有一定危险性或损坏性的实验时，我们一定要亲自一一检查，避免一些不必要的损坏和意外。如沸腾实验、家庭电路实验、托里拆利实验等等。
五、数据记录
数据记录通常包括两部分：正确读数，正确记录。正确读数需要注意读数时眼要与刻度线垂直，需要估读的还要估读，另外电压表、电流表还要注意我们使用的是那个量程；正确记录主要是记录的要清楚明了，带上数据的单位，做到有条不紊。曾记得部分同学做实验时数据记录了，但实验后连自己也不知道记的哪是那，一定要帮助学生形成一个良好的数据记录习惯。
六、合作交流
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，实验结束后我们要注意和其他人或者其他小组进行交流和合作，以便发现自己的不足，借鉴他人的长处。要有主动与他人合作的精神，敢于怀疑别人，也勇于放弃和更正自己的错误观点，有探索追求实验结果科学性的欲望。这是时代的要求，也是学生今后立足社会的一个良好品德，合作精神、探索精神这是我们这个社会所推宠的。
七、分析实验
实验记录的数据可能因为操作者、实验器材、操作方法、地域等的不同，导致同一实验的结果也不尽相同。我们要加以总结和分析，帮助学生分析哪些数据是因为错误造成的，哪些数据是由于误差造成的，哪些是由于地域因素造成的，参与其中与学生共同对实验器材和实验方法进行合理的改进，从而激发学生学习的积极性，拓宽他们的思维。例如我们在做电学实验时，我们的学生有这样一个思维惯性，闭合电路小灯泡会发光，可是实验时闭合电路有时小灯泡却并不发光，通过这一现象告诉学生，小灯泡发光需要灯丝达到一定的温度才可以，从而纠正他们思想上的错误认识，激发他们学习的积极性。
八、整理器材
干什么事都要有始有终，不能像土匪过去一样一切东西都是乱七八槽的，实验做完后，要把实验器材进行整理、放回原处，培养学生爱护仪器的习惯。
九、实验报告
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