马克思主义基本原理-学习体会

马克思主义基本原理-学习体会（通用11篇）

马克思主义基本原理-学习体会 篇1

学习体会

马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。其最重要的理论品质就是坚持一切从实际出发，坚持理论联系实际，坚持实事求是，坚持在实践中检验真理和发展真理。

通过该课程的学习，有助于我们了解马克思主义哲学的精神实质，把握马克思主义哲学产生发展的时代意义，并将其科学的世界观和方法论应用于当前的现实生活实践中。在看待现象和问题时，运用马克思主义的唯物论和辩证法，意识论和实践观，尝试理性思考，透过现象看本质，了解到事物客观真实的一面。

马克思主义基本原理-学习体会 篇2

关键词：马克思主义基本原理概论,绪论,学习积极性

心理学的研究结果表明, 主体对客体的第一印象总是最鲜明、最牢固的。第一印象直接影响主体对待客体的态度和行为。由此推理, 一门课的“绪论”讲的成功不成功, 给学生留下的第一印象好不好, 直接影响学生学习此课程的积极性的高低。“马克思主义基本原理概论” (后称“原理”) 课的教学目的在于, 通过讲授马克思主义的世界观和方法论, 帮助学生从整体上把握马克思主义, 正确认识人类社会的发展规律。要达到这个目的, 首先要求教师精心设计绪论一章, 最大限度地调动学生的学习积极性。基于多年的教学经验, 笔者认为, 要讲好绪论应注意做到以下几点。

一、改变偏见, 端正态度

如何看待这门课?就这个问题, 笔者对即将上这门课的学生做了较广泛的个体访谈。有28%的学生对这门课的预期不好, 认为肯定又是老调重弹, 没有新意, 马克思主义已经过时。那么, 如何改变这部分学生的偏见, 培养其对“原理”的良好学习态度呢?

(一) 强调马克思主义具有科学性。马克思主义具有科学性, 它是对客观世界特别是人类社会本质和规律的正确反映。它的科学性表现在:坚持世界的物质性和真理的客观性, 力求按照世界的本来面目如实地认识世界;力求全面地认识客观事物, 透过现象深刻地揭示事物的本质和规律。既然如此, 就无所谓过时不过时。正如, 地球围绕太阳转、生老病死等自然规律一样, 虽然揭示这些规律的理论已经产生很久了, 但它依旧没有过时。

(二) 马克思主义在实践中不断发展。马克思主义是在实践中产生的, 它自觉接受实践的检验, 并在实践中不断丰富和发展。随着时代的发展和历史条件的变化, 马克思主义创始人针对特定历史条件的一些具体论述可能不再适用。因为新的实践势必提出新的问题, 需要我们不断去认识、去解决。所以, 真正的马克思主义者, 总是在坚持马克思主义基本原理的基础上, 不断地在实践中丰富和发展马克思主义。也就是说, 马克思主义理论总是与时俱进、常变常新的, 它永远不会过时。

值得一提的是, 为了说明马克思主义并没有过时, 有教师会用以下案例:世纪交替之际, 英国两大媒体开展“千年风云人物”的评选活动, 马克思名列第一;后在英国开展的“最伟大的哲学家”的评选活动中, 马克思再次荣登榜首。

笔者认为, 此案例只能说明现在信奉马克思主义的人依然为数众多, 并不能证明马克思主义是与时俱进而没有过时的科学。因为, 某个理论, 并不是肯定、认可的人多, 就成了真理。所以, 此案例只能辅助说明马克思主义在当今的人气, 却不能完全证明:马克思主义和时代合拍, 对当今社会实践依然有很强的指导作用, 它没有过时。

二、消除迷惑, 增进信任

笔者在教学过程中发现, 学生在学习“原理”课绪论时, 容易产生一些思想上的迷惑。只有有效消除这些迷惑, 才能使学生放下精神包袱, 轻装前进, 增进对这门课程的信任。

(一) 既然马克思主义是与时俱进、不断发展变化的, 为什么又要强调“必须坚持马克思主义不动摇”?针对学生的这一迷惑, 教师必须讲清楚“马克思主义基本原理”和“马克思主义创始人针对特殊历史条件的一些具体论述”的区别。马克思主义基本原理, 是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容, 是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。它体现马克思主义的根本性质和整体特性, 具有普遍的、根本的和长远的指导意义。“必须坚持马克思主义不动摇”, 指的是坚持马克思主义基本原理不动摇。而与时俱进、不断创新的是“马克思主义创始人针对特殊历史条件的一些具体论述”。因为, 特定历史条件下所作的个别理论判断和具体结论, 随着时代的发展和历史条件的变化, 可能不再适用了, 故需要发展这部分理论。

(二) 马克思主义存在的意义。马克思主义产生之前, 人们在认识世界和改造世界中也取得了无数的成功;马克思主义产生之后, 许多没有学习过马克思主义的人取得了成功;一些信奉唯心主义哲学的人也取得了成功。这些例子是否说明:马克思主义无用?世界万事万物的发展都有规律, 人们在认识世界和改造世界的过程中, 如果遵循规律, 就可能成功, 反之, 就没有成功的可能性。马克思主义发现和表述了规律, 但并没有创造规律。没有学习过马克思主义的人能够成功, 是因为他们自发地遵循了客观规律。而一些支持和鼓吹唯心主义哲学的人, 之所以也能成功, 是因为他们的言行是不一致的。表现在:一方面他们表面上站在马克思主义的对立面, 另一方面他们在实际工作中却坚持了唯物主义和辩证法。

(三) 共产主义是理想还是幻想?“实现物质财富极大丰富, 人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会, 是马克思主义最崇高的社会理想”。这是绪论的重要内容之一。笔者发现, 每次讲授这部分内容时, 教室里总会有学生窃笑或撇嘴。通过和学生畅谈, 我了解到, 学生的疑惑主要有以下两点。

1.我国在50年代末也曾实行过短暂的共产主义, 如河北省的徐水县, 曾实行了“公社化、供给制、吃公共食堂”等共产主义制度, 但这个典型的“跑步进入共产主义”仅维持了四个多月就夭折了。这是否说明, 共产主义就不可能成功?

2.共产主义理想的似乎太渺茫了。既然没有一个人能列出共产主义实现的时间表, 是否说明共产主义是个幻想?

“共产主义社会是历史发展的必然趋势”, 这一内容被安排在“原理”教材的第七章。但若完全按照课本的编排, 在绪论中不涉及这一知识点或者一带而过, 就不能及时消除学生疑惑, 他们就会产生马克思主义不科学、不可信之感, 从而影响一学期的学习情绪。所以, 必须在绪论的讲授中简单、有力地消除学生的以上迷惑。教师可从以下三个方面强调:

1.共产主义的实现, 需要坚实的物质基础, 这就有赖于生产力的极大发展。我国50年代的“共产主义”梦之所以破灭, 是因为其当时的物质基础极其薄弱, 条件非常不成熟。

2.随着生产力水平的不断提高、物质财富不断丰富、人们的科学文化素质不断提高、社会制度不断完善等, 在将来的某个时间段, 共产主义一定会成为现实。

3.任何人也不能准确划定共产主义实现的时间表。原因在于, 社会的发展总是遵循“曲折中前进”的规律。之所以曲折, 是因为社会发展总是会受天灾人祸的影响。天灾人祸何时发生, 它的降临会给社会发展带来多大程度的危害, 谁也不能准确预测和计算。所以, 谁也不能准确划定共产主义实现的时间表。社会向前发展, 也许是走两步退一步, 也许是走三步退两步, 但虽然有退步, 社会前进的大方向是必然的、不可阻挡的。正如诗文描述的一样, “山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”, 曲折前进的社会总会有共产主义实现的一天的。

三、认知幸福, 感召受众

“你认为马克思的一生幸福吗?”对于这个调查题, 有18%的学生选择了“不幸福”的选项。经私下谈心得知, 他们之所以认为马克思不幸福, 是因为马克思一辈子的生活不富裕、不稳定。什么样的生活才是幸福的?这是一个人幸福观的问题, 也是人生观、价值观的问题。近五成被调查者认为马克思不幸福, 是因为他们把幸福仅仅建立在个人的衣食无忧、安居乐业上。“原理”课的教学目的不仅是让学生理解、掌握马克思主义基本理论, 作为一门思想政治理论课, 其更重要的目的应该是培养学生正确的世界观、人生观和价值观。结合绪论的教学内容, 笔者认为, 在讲“马克思主义产生的主观条件”时, 适当地穿插以下内容, 不仅可以提高课堂教学的趣味性, 而且对学生树立正确的“三观”大有裨益。

(一) 马克思有远大的志向。马克思在中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中写道:“在择业时, 我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”[1]所以, 青年马克思选择了“最能为人类谋福利而劳动的职业”。17岁的马克思树立了一个远大的志向, 那就是“为实现全人类的解放而奋斗”。

(二) 让自己的小家生活无忧, 这并不是马克思的奋斗目标和幸福追求。马克思的文学功底很好, 26岁的马克思已经被官方文件称为“文学家”了;马克思是个经济学家, 他对资本主义的经济关系分析得透彻而深刻。如果仅仅为了他的小家过上优越的生活, 马克思有很多挣钱的途径和机会, 他可以做生意、当作家, 或者做自由撰稿人, 这些职业足可以让他一家衣食无忧。但他没有这样做, 因为他的一生都在为“全人类的解放而奋斗”, 他的所有的精力和时间都投入到创立科学理论和指导工人斗争中了。

(三) 即使穷困潦倒、颠沛流离, 马克思也没有放弃对于理想的追求。由于马克思对共产主义事业的卓越贡献和对地主、资产阶级无情的揭露和批判, 使得一切反动势力都在诅咒他、驱逐他。在颠沛流离的生活中, 他常常囊空如洗, 衣食无着, 在困境的泥沼中挣扎。马克思曾写信给恩格斯说:“我的妻子病了, 小燕妮病了, 琳蘅患有一种神经热, 医生我过去不能请, 现在也不能请, 因为没有买药的钱。八至十天以来, 家里吃的是面包和土豆, 今天是否能够弄到这些, 还成问题。”[2]生活如此窘迫艰难, 马克思没有丝毫的懈怠、犹豫甚至退却, 对于自己的伟大理想, 他从来都不曾放弃过。

(四) 最幸福的事, 就是为了人民大众的幸福而奋斗, 这是马克思的幸福观。马克思曾说:“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业, 那么, 重担就不能把我们压倒, 因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣, 我们的幸福将属于千百万人, 我们的事业将默默地, 但是永恒发挥作用地存在下去, 而面对我们的骨灰, 高尚的人们将洒下热泪。”[1]马克思把自己的幸福和全人类的幸福联系在一起, 换句通俗的话说:“大家好, 他就好。”用这个幸福观来评价马克思的一生, 我们可以作一个判断:“马克思是幸福的。”他的幸福来源于:他有远大的理想并且一生都在为自己的理想而努力奋斗;他的理论为追求公平、美好生活的人们点亮了指路明灯;他有相濡以沫、感情深厚的妻子, 她无怨无悔地跟随他、支持他;他有志同道合、无私援助他的朋友, 他收获了世界上最伟大的友谊……

(五) 反思自己, 什么是幸福?怎么样追求自己的幸福?通过以上讲解, 目的是帮助树立学生正确的价值观、幸福观和人生观。内容讲完之后, 就该启发学生思考了。教师可在课后留一作业, 让每个学生认真思考以下问题并认真地写下来:自己的理想是什么?应该怎么样一步步实现自己的理想?当下将怎样做?什么样的生活才是幸福的?人们应该怎样追求自己的幸福?引导学生以正确的态度对待理想、幸福的问题, 认真规划自己的人生, 慎重对待自己的未来。

参考文献

[1]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯全集 (第40卷) .人民出版社, 1982.

马克思主义基本原理-学习体会 篇3

一、马克思主义基本原理

马克思主义的理论范畴主要包括马克思主义理论的基本原则、基本立场、基本方法。马克思主义是时代精神经过历史长河的洗刷所凝结而成的精华，它是无产阶级的伟大的最根本的指导思想。马克思主义基本原理的内容主要有三个部分：唯物主義与科学社会主义、辩证唯物主义以及马克思主义政治经济学。

在14世纪末到15世纪这个时期，有关资本主义的生产关系开始在西欧的封建社会内部出现并成长。资本主义制度比任何其他制度更能产生巨大的生产力，雄厚的资本积累为机器制造业提供了充足的资源，机器的运用使企业规模越来越大，生产力获得前所未有的巨大发展，生产技术也得到了惊人的飞跃，生产方式也随着生产力和生产关系的变化而发生巨大变革，由此，近代工业文明便得以发展，新兴资本主义制度统治得以确立和巩固。随着资本主义的迅速发展，生产力与生产关系之间运作转化的矛盾逐渐显露，并且很快发展与激化，最后造成了经济危机循环性的爆发，无产阶级与资产阶级的矛盾随之升级。

19世纪中叶，马克思、恩格斯发出了震撼世界的呼唤：“一个幽灵，共产主义的幽灵出现了，在欧洲游荡……共产党人能够向着正在勃勃生长的全球人民宣示自己的观点看法、运动目的。”以此告诉全世界马克思主义的诞生，敲响了开创人类社会历史新纪元的钟声，标志着人类思想史的根本变革。马克思主义基本原理诞生于19世纪，并顺应时代潮流继续发展和壮大；马克思主义基本原理虽然开始于欧洲，但它对全世界的发展都产生了不可取代的作用，因为马克思主义基本原理是科学的是具有指导意义的，是对人类的发展与进步起着重要的指引作用的。

马克思主义是无产阶级的科学的思想体系，是无产阶级批判旧世界、开拓新社会、实现广大劳动人民彻底解放与进步的科学。其内容深刻而丰富、广泛而彻底，包括政治、经济、文化、军事、历史等各个方面。马克思主义基本原理无论是在他当时所处的时代还是在现代社会，都产生着极其重要的影响，是人类精神史上的伟大瑰宝。

二、马克思主义基本原理的本质特征

（一）理论的特征

马克思主义最明显的思想基础是贯穿其基本原理的整个过程，包括以辩证唯物主义和历史唯物主义为主要依据的世界观和方法论。第一，辩证唯物主义和历史唯物主义是可以借鉴的方法论和世界观。辩证唯物主义的观点主要是关于整个世界的物质性及其发展规律的观点，它不仅揭示了整个世界出现发展运行的基本规律，也总结出了人类社会发展的规律，并且告诉我们如何认识和发展这个社会，为无产阶级的实践提供理论指导。第二，辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义总结出来的最重要的理论基础。马克思、恩格斯共同总结创建的有关唯物主义已经发展成为一门完整的哲学，它为整个理论提供了基础。历史唯物主义有其独特的重要性，它是真正的哲学社会科学的基础，是科学社会主义理论中最大的成果。第三，马克思、恩格斯在总结发展唯物哲学的同时，根据历史发展的客观经验来研究正在滋生发展的资本主义社会，并且认真研究资本主义社会发展的各种经济、政治、文化等各方面的发展规律，形成值得借鉴的剩余价值的理论学说，以此向全世界人民宣告资本主义是剥削主义的事实，由此告知世界人民社会主义即将到来。

（二）马克思主义的政治立场

立场是人们发现问题、解决问题所处的角度与所持有的态度。首先，马克思主义的政治立场是由其本质决定的。它产生于无产阶级出现和发展的基础之上，代表着无产阶级最根本的利益。它使无产阶级意识到自己在历史上的地位与起到的作用，从而组织本阶级的人民为解放而努力奋斗。其次，马克思主义的政治立场是无产阶级的历史使命决定的。无产阶级是一个被束缚的阶级，无产阶级的解放与发展必须同社会的发展规律与人类彻底解放的趋势保持高度的一致，只有这样，无产阶级才有能力让自身得到自由、得到解放、得到发展。

（三）马克思主义的基本理论品质

马克思主义要求其主要理论品质必须建立在客观事实的基础之上，用科学的理论来指导现实实践，并且不断地总结和发展从实践中得到的经验。马克思主义理论本质所显露出来的基本属性在于它直达目的的科学性、积极主动的实践性、无比坚韧的革命性，三者密切结合、紧密联系，使马克思主义历久不衰常保生命活力。

（四）伟大的社会理想

马克思主义最伟大的社会理想是想让人类社会得到更加充分的发展，无论是从物质财富还是从人类的精神境界，希望都能得到显著的提高和发展，并且是整个全人类都能够得到无比的自由。马克思与恩格斯在总结人类历史发展经验的基础上，进行科学的理论推断，并且指出了其发展的阶级力量和革命道路。实现共产主义是人类历史上最伟大而艰巨的任务，但是共产主义不是脱离实际的凭空猜测臆想，而是实际的看得见的运动。实现共产主义，一方面要求全人类具有坚定的理想信念，另一方面还要具有脚踏实地的勇气与能力。

三、马克思主义基本原理的当代价值分析

（一）马克思主义基本原理是实现中华民族复兴的理论武器

中华民族作为世界上最古老的民族之一，曾在农业文明时期有过辉煌的历史，而随着国家发展上战略的失误导致了农业国受到工业国的欺凌，中华民族在坚持马克思主义基本原理的共产党领导下打败了帝国侵略实现了民族独立，同时经过国内战争实现了国家统一。在新中国成立后，马克思主义基本原理科学指导了中国共产党坚持发展重工业，实行有重点的发展，最终实现完成了工业计划，实现了国民经济的发展。马克思主义哲学原理及其正确的方法论指导了中国共产党在经济建设中能够抓住重点、能够恰当地处理整体与局部的关系。这种发展的方针理念保证了中华民族在追求繁荣复兴的道路中始终沿着正确的方向前进。伴随着改革开放的进程，中国逐渐融入到世界发展的潮流之中，金融危机的冲击虽然也给中国经济的发展带来冲击，但是在马克思主义基本原理的指导下，中国经济实现了平稳发展。历史经验证明，马克思主义基本原理具有带领中国人民走向富裕、实现国家富强的潜能。在当前，虽然经济走向下行，但是在经济新常态中，坚持马克思主义的信念、把握正确的方法论实现对社会主义的建设必将推进中华民族复兴的进程。

（二）马克思主义基本原理是治理社会建设和谐社会的重要保障

随着市场经济的发展以及国家对社会政策的调整，社会的活力得到释放，社会多元主体表现出自己的个性特征，而在国家治理的过程中，这本身是一个系统而又庞杂的过程，只有采取正确的理论方针政策，才能有条不紊地实现对社会的管理。在国家治理现代化的过程中，国家逐渐地从社会、经济相关领域中撤出，社会以及经济领域实现自我管理，在整个国家层面实现国家与社会共治的局面。马克思主义基本原理认为各系统中各要素的优化将会带来大于整体的结果。在治理社会中，马克思主义将能够发挥其理论优势，将治理主体与领导主体紧密地结合在一起，特别是党的群众路线理论，坚持党的先锋队的领导优势，同时考虑群众的切身利益，将群众的呼声通过政策的方式表达出来。

（三）马克思主义基本原理是建设法治社会的理论基础

法治社会中，社会的各项事务运行都按照法律的规范来展开。在中国特色社会主义社会中，社会主义法治的根本目的是实现好、维护好、发展好最广大人民群众的利益。人民是法治社会中最为关注的对象，法治框架下，一切人民都享有平等的权利，权力的边界受到限制。法治下人的价值得到体现和彰显，而这也是和马克思主义基本原理人的价值作用具有相同之处。在历史唯物主义观点看來，人民群众才是历史的创造者，重视人民群众的作用将能够发挥出历史创造者的主观能动性，推进社会的发展。法治社会的理论内涵是建立在马克思主义基本原理基础之上的。建设社会主义法治需要坚持马克思主义基本原理，保证社会主义建设的方向不转移，同时需要从顶层设计上稳固国家社会发展的根本思想不改变。建立法治社会将是凸显人的价值，保障人的自由，它是对马克思主义理想世界的进一步靠近。

（四）马克思主义基本原理是构建新型国际关系体系的重要理论依据

马克思主义基本原理诞生的环境正是资产阶级压迫剥削无产阶级的时代，马克思主义旗帜鲜明的反对剥削与压迫在社会中的存在，崇尚一个自由而平等的社会。在历史的发展中，先进的工业国通过经济优势而实现了对世界局势的绝对影响，而发展中国家在国际发展中处处受到发达国家的影响。在国际贸易以及国际协约制定中，发达国家具有主导权，而发展中国家在国际格局中处于弱势的地位，这种局面是马克思主义基本原理所抵触的。中国已经成为世界第二大经济体，在“一带一路”建设以及亚投行开发建设中都坚持和平崛起的理念，坚持共享共赢的发展理念，这是和马克思主义基本原理的实质相一致的。中国努力破除旧的国际关系体系并构建新型的国际关系，实现和爱好和平的民族国家一起努力共建和谐的世界。

马克思主义基本原理学习心得体会 篇4

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马克思主义基本原理学习心得体会

这个学期我们学习了马克思主义哲学课，课前五分钟老师让同学上台讲述时事

要闻，使我们更加了解社会，同时也教会了我们如何深入分析事情的真相！

在马基课上老师深入浅出、绘声绘色的讲解下，马克思主义这个陌生又抽象的名词渐渐在 我的脑海里清晰了起来，由此我对马克思和恩科斯的思想赞叹不已！

也许对于许多人来说学习马克思主义哲学是很枯燥与乏味，因此在课堂上我 们

不少见到同学们都在埋头苦干的玩手机！

但我觉得我们应该学好马基，因为马克思主义哲学主要对我们学生进行唯物主

义哲学的基本原理教育，使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；

帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值

观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主

义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。

马克思主义哲学的内容：辩证唯物主义和历史唯物主义。马克思和恩格斯根据

无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要，在总结当时的自然科学的最

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篇写者：覃耀升

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高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立 的。马克思主义哲学同一切旧哲学相比，具有科学性、阶级性、实践性三个本质

特征。

马克思主义哲学的产生，使哲学的对象、内容和作用都发生了革命性的变革，成为哲学发展史上的里程碑，成为真正科学的世界观和方法论。第一，在内容上，马克思主义哲学克服了旧哲学中唯物论和辩证法、自然观与历史观的分离，实

现了唯物论和辩证法、自然观与历史观的有机统一，特别是唯物主义历史观的建

立，使马克思主义的唯物论成为彻底的唯物论，使马克思主义的辩证法成为彻底 的辩证法。第二，在对象上，马克思主义哲学克服了旧哲学企图构造包罗万象的

知识体系和建立“科学之科学”的幻想，实现了哲学研究对象的科学化，正确解

决了哲学与具体科学之间的关系，把哲学对象规定为研究自然、社会和思维发展

一般规律的科学。第三，在作用上，马克思主义哲学克服了旧哲学的局限性，强

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调哲学不仅要解释世界，更重要的在于改变世界，从而实现了哲学作用的科学化

和革命化，成为无产阶级和其他劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器。

马克思主义价值观是以无产阶级和人民大众为主体、以在全世界实现社会主义

和共产主义为理想目标、以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导、以全心全意为

人民服务为价值取向、以集体主义为核心的新价值观。它的显著特点是：1.高度 的科学性。它是根据人类社会发展的客观规律而确定的；2.彻底的革命性。它是

为了彻底改造旧社会，建立社会主义和共产主义新社会；3.强烈的人民性。它是

全心全意为无产阶级和人民大众谋利益的；4.广泛的包容性。它在坚持集体利益

高于个人利益的前提下，将个人价值与社会价值结合起来。

能够正确理解和运用马克思主义的哲学就有助于我们确立社会主义信念，把马

克思主义哲学运用到社会主义建设的各项事业中去，正确认识社会主义建设存在 的矛盾，及时找出解决问题的方法。能正确理解马克思主义，关键在于区分马克

思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。

学好马基我们终身受益！那如何学呢？学习马克思主义必须坚持正确的学习原

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则和方法,理论联系实际,既是马克 思主义哲学的基本原则,也是我们学习马克思

主义的根本方法.第一, 理论联系实际要求我们要认真读书, 切实掌握马克思主

义的基本理论, 立场,观点和方法,这是理论联系实际的必要前提.第二,坚持和弘

扬理论联系实际的学风,是学习马克思主义的根本方法.学习马克思主义要求我们

要联系自己的思想实际, 在改造客观世界的同时改造自己 的主观世界.理论联系

实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实 际,去认识,分析和解决社

会主义建设过程中所面临的许许多多的问题.第三,用科学的态度对待马克思主义

.贯彻理论联系实际的原则,必须反对 教条主义和实用主义.教条主义从本本出发，把个别的观点和结论当作万古不变 的教条.实用主义的方法,从自己的主观需要出

发,把严整的马克思主义理论体系分割成互不相关的只言片语,然后根据主观需要

决定取舍,生搬硬套地强加到 实际上面去,这样既违背了科学理论,也歪曲了客观

实际.这两种态度和方法, 都背离了理论联系实际的原则,是我们学习马克思主义

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必须防止和反对的.总之,在理论联系实际的过程中,逐步学会运用马克思主义的

立场,观点和 方法去分析和解决问题的本领。

例如：马克思主义的杰出代表——毛泽东。毛泽东的理论和实践活动，表明了

我们党对待马克思主义的态度，一是必须坚持马克思主义基本原理，二是必须把

基本原理和中国的实际相结合。正是毛泽东同志领导全党同曾在党内占统治地位 的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向进行了坚

决斗争，在危难中挽救了革命挽救了党。正是以毛泽东同志为代表的中国共产党，把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，成功地开辟了一条农村包围

城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路，并在我们这个经济文化十分落后的

国家，成功地完成了社会主义改造，建立了社会主义制度。

经过老师这学期的精心指导，我明白了中国走的是马克思主义道路，中国是社

会主义国家，回观我国六十年来取得的成果与在这次金融海啸中遭到的冲击不是

很严重，由此我深刻的体会到了社会主义的优越性。意识到随着社会主义的不断

发展，它代替资本主义已经成为历史必然。资本主义的内在矛盾决定了

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资本主义

必然被社会主义所替代。因为资本主义基本矛盾“包含着现代的一切冲突的萌芽

”；资本积累推动资本主义基本矛盾不断激化并最终否定资本主义自身；国家垄

断资本主义是资本主义社会化的最高形式，将成为社会主义的前奏，是标志资本

主义灭亡的社会条件。

懂得了商品是用来交换的劳动产品，具于使用价值和价值两个因素，是使用价

值和价值的矛盾统一体。商品的价值是劳动创造的，其实体是凝结在商品中无差

别的人类劳动。

懂得了：马克思劳动价值论的理论和实践意义：马克思劳动价值论扬弃了英国

古典政治经济的观点，为剩余价值论的创立奠定了基础。

懂得了：剩余价值是在资本主义的生产过程中生产出来的；剩余价值是雇佣工

人所创造的并被资本家无偿占有的超过劳动价值的那部分价值，它是雇佣工人剩

余劳动的凝结。

懂得了：矛盾是事物发展的动力；“矛盾”可以泛指为“问题”、“困难”。

诗有云：“若无闲事挂心头，便是人间好时节！”，可见我们在人生道路上是最

怕出现这样那样的问题了，可正是这些坎坷让我们一天天长大、成熟。

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懂得了：主要矛盾与次要矛盾及矛盾的主要方面与次要方面； 处理各种问题

要分清主次、考虑轻重缓急，说的就是这个意思。一大堆问题扑面而来，到底哪

个是最重要的、最关键的、影响最大的，把所有的时间精力都集中起来，别的问

题到要让路，解决了这个关键问题是不是其他的就迎刃而解了哪！或者一些小问

题办不好就算了，人不可能面面俱到，只要没什么大的原则性的错误就行了，完

美主义者是最累的。因为资本主义基本矛盾“包含着现代的一切冲突的萌芽”；

懂得了：量变与质变的关系；其实也是我们为人处世种的“度”的道理。节俭

是一种美德——过分了就是吝啬；忍让是大度——太甚了就是软弱。在生活中，就要特别注意这个“度”：对人别太苛刻，那样会让人无法与你相处——也不能

太软弱、没主见，这样大家总是充当保护的角色，在困难的时候又没法得到你应

有的支持，当然也不愿和你呆在一起；对自己别太苛刻，那样活着会很累，而且

在很多情况下是逼着自己比别人强，最后赢了别人输了自己——也不能太放纵，人都有惰性，谁都知道呆着轻松，可还得逼着自己尽量克服这种惰性，3/28/2013

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在年轻的

时候多学一点东西。

懂得了：实践与认识的关系；实践是认识的源泉，而认识则可以指导实践，例

如“学习”与“应用”的关系。

最后我们对马克思的态度也许可以用列宁的两句话做出概括：“我们决不把马

克思的理论看作某种一成不变的和神圣不可侵犯的东西，马克思主义者必须考虑

生动的实际生活，必须考虑现实的确切事实，而不应当抱住昨天的理论不放”。

感谢老师这学期对我们的精心教导，使我懂得了不少的知识。谢谢 谢谢老师！

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马克思主义基本原理学习心得 篇5

早在初中学习历史与政治时，就无数次地在老师口中听到“马克思主义”这个另大多数理科生闻风丧胆的名字，进入大二后总算是正式“拜见”了这位伟大的哲学家，第一次翻开《马克思主义基本原理概论》，看着满目的物质意识存在思维，觉得他的理论果然一如我所想的抽象，但随着进一步的学习，渐渐领悟了为何人们都说马克思主义理论是永远不会过时的理论。

一、理论概述

马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。在我看来，马克思主义基本原理主要包括：世界的物质性和及其发展规律、认识世界和改造世界、人类社会及其发展规律。

二、个人见解(一)一切从实际出发

一切从实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点。

在现实生活中，做到一切从实际出发显得尤为重要。想问题、办事情只有从这一原则出发，方能做成功想做、要做的事情。回眸几千年的历史，无论是历代帝王建立基业，还是近代革命先烈为美好社会的不懈奋斗，抑或是现代中国特色社会主义事业的发展，无不考虑现实状况和社会环境，坚持一切从实际出发。也正因为一切从实际出发，才造就了中华上下五千年的辉煌历史。当然了，人非圣贤，外部环境的变化和个人意志的薄弱也会影响人们处理问题应坚持的原则。如学业的不顺利、就业屡次受挫、恋爱的不成功、人际关系的破裂等等。因此，坚持一切从实际出发的同时还应充分考虑外部因素和主观意识的影响，懂得变通，学会适应，从而真正做到一切从实际出发。(二)事物是对立统一的

对立统一规律是事物变化发展的根本规律，同时对立统一规律还提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。对立统一是矛盾的两个方面。大学是一个小社会，每时每刻都要面对激烈而残酷的竞争，竞争的双方都有自己的利益出发点和立脚点，不能正确处理彼此竞争间的关系就会影响自己的大学生活和未来的社会就业。矛盾分析法，是处理我们现实生活矛盾的好方法。它要求我们既要看到竞争对手强势、残酷的一面，同时也应当了解到自己与众不同及彼此竞争相互促进的一面。知己知彼方能百战不殆，为自己的发展和进步提供更多的机会。(三)真理与价值的辨证统一

从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映。实践是检验真理的唯一标准。

在我们身边，存在着许许多多形形色色的人。有的人把课本的理论知识当做真理，有的人把时尚达人的言语认作社会的价值所在，有的人执迷于个人浅薄认识。一叶障目不见泰山，不经过实践检验的认识，都不能成为真理。实践才是检验真理的唯一标准。

三、实际行动

(一)在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义 第一，理论联系实际要求我们要刻苦专研，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法，这是理论联系实际的必要前提。第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。

第三，用科学的态度对待马克思主义。贯彻理论联系实际的原则，必须反对教条主义和实用主义。教条主义从本本出发，把个别的观点和结论当作万古不变的教条。

(二)把马克思主义当做人生旅途的指向标

第一，以马克思主义理论为指导，坚定理想和奋斗目标。第二，运用马克主义的世界观和方法论看待和处理生活中繁杂的问题和事物，践行马克思主义的原则、立场，切实成为一名唯物主义者。

第三，努力参加社会实践，提高社会实践技能，为社会的发展和文明的进步奉献自己的一份微薄之力。

马克思主义基本原理-学习体会 篇6

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摘要：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生实现了人类认识史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树立起了前无古人的不朽丰碑。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思政治经济学和科学社会体系，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。当代大学生通过学习《马克思主义基本原理概论》使自身的人生观、世界观、价值观都有了很大的改变，在社会上生存我们要有强有力的理论知识来武装自己，只有这样我们在实践中，才能不断开拓创新，积极进取。为建设特色社会主义社会《马克思主义基本原理概论》起到了引导作用。

关键词：马克思主义、心得体会、人生观、世界观、价值观

大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。我是一名大学生，我深知肩上的任务之重。通过学习《马克思主义基本原理概论》感受到了学习和掌握马克思主义基本原理，是我们大学生成长和长远发展的客观需要，为我树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。我学习理论，武装头脑，努力掌握理论的科学体系，掌握基本理论及其精神实质和掌握马克思主义的立场，观点，方法并用以指导实践;我坚持和弘扬理论联系实际的学风，这是学习马克思主义基本原理的根本方法；我用科学的态度对待马克思主义。因此，对于大学生来说，自觉地把马克思主义作为自己行动的指南，就要做到：

1、在思想上自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想；

2、不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析，解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响；

3、不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。

通过《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。世间天地万物之间无时无刻都处于变化之中。在生活中，存在着种种客观现象，同时也存在着很多本质问题。马克思主义理论课对我们大学

树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。

我学习到的很多道理：

一、一切从是实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。从实际出发，就是要从发展变化着的客观实际出发，从特定的社会历史条件出发，按照客观世界的本来面目认识而不附加任何外部的主观成分。从根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律出发，在时间中按照客观规律办事。

二、事物的对立统一：首先，事物之间的联系具有其客观性和普遍性。事物的联系是事物本身固有的，不是主观臆断的。世界上没有孤立存在的事物，每一种是都是和其他事物联系着而存在的，这是一些事物存在的客观本质。而任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。整个世界是相互联系的统一整体。

其次，对立统一规律是事物发展的根本规律。因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题；对立统一规律是贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辨证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”；对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。很显然，自觉坚持以对立统一规律认识和解 决问题是十分重要的。三.真理与价值的辨证统一：从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。所谓检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及符合的程度。要做这种检验，就要把主观认识同客观实际联系起来加以比较，对照，才能判定它是不是真理。而人们的实践活动总是受着真理尺度和价值尺度的制约。实践的真理尺度是人们在实践中所必须遵循的，反映了实践对象的客观规律和本质的真理。实践的价值尺度是人们在实践中所必须遵循的，以满足人们的需要为内容，特定的实践目标。任何活动都是在上述真理尺度和价值尺度的共同制约下进行的，因此，任何成功的实践都必然是真理尺度和价值尺度的统一。

四、客观规律性与主观能动性：不管人们是否认识到、承认不承认，规律都客观存在着，并以一定的方式起作用。规律的客观性表明：人们不能藐视规律，更不能创造和消灭规律。但人们可以认识或发现客观规律，并利用这种认识指导实践，达到改造自然、改造社会，为社会谋福利的目的。不仅如此，人们还可以改变规律发生作用的条件和形式，使事物朝着有利于人类的方向发展。首先，必须尊重客观规律。发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。其次，充分发挥主观能动性。在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性，因为，人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。再次，实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。

（二）人们要正确发挥主观能动作用，应当注意以下几点：

首先，从实际出发，努力认识和把把事物的发展规律。

其次，实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。

第三，主观能动作用的发挥，还依赖于一定的物质条件和物质手段。“巧妇难为无米之炊”就说明了这个道理。

第四、社会历史趋向与主体选择的关系

马克思主义基本原理-学习体会 篇7

一、问题的提出

中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》 (05方案) 中要求:本科生开设“马克思主义基本原理”课, “马克思主义基本原理”着重讲授马克思主义的世界观和方法论, 帮助学生从整体上把握马克思主义, 正确认识人类社会发展的基本规律。根据这一要求, 我们使用全国统一教材《马克思主义基本原理概论》讲授“马克思主义基本原理”课。新的教材将原来的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“科学社会主义”这三门课的内容进行了融合, 目的是纠正长期以来我们分门别类地讲述马克思主义理论造成的将马克思主义理论这块“整钢”割裂开来这种错误, 帮助学生从整体上把握马克思主义, 正确认识人类社会发展的基本规律。但在近三年教学实践中, 我们发现:按新的教材进行章节式教学, 一至三章是马克思主义哲学的内容, 四、五章是政治经济学的内容, 六七章是科学社会主义的内容。这种章节式的教学方式在很大程度上是将原来的三门课的内容进行高度浓缩然后合并在一起, 其结果是一方面内容太多, 教材难度太大, 另一方面05方案要求的突出马克思主义的整体性也没有得到实质性的贯彻, 教学效果不尽如人意。在这一现实背景下, 我们认为改变传统的章节式教学、实行专题式教学可以很好地改变这一状况, 较好地帮助学生从整体上把握马克思主义。理由是专题式教学可以很好地将“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“科学社会主义”这三部分的内容进行整合, 有助于教师在吃透教材的基础上, 完整准确地把握马克思主义基本原理, 既不照本宣科、面面俱到, 又深入阐述其精髓, 把原理的精神实质讲透, 把原理的应用价值讲清。

由于“马克思主义基本原理”这门课实际开设和新教材的实际使用只有近三年的时间, 教学方式的探索还处在初步阶段, 目前国内专题式教学相关研究成果并不多见。能找到的只有李超教授在《中国德育》 (2007年第3期) 上发表的《论“马克思主义基本原理”的专题教学》, 赖亦明、汪荣有主编的《马克思主义基本原理专题解析》 (安徽大学出版社) 等少数成果。令人遗憾的是, 李超教授的文章只是谈到了“马克思主义基本原理”专题教学的特点、必要性、要注意的问题等, 并没有给出专题的内容。赖亦明、汪荣有的著作虽然在内容上给出了九个专题, 但我个人认为, 九个专题之间内在的逻辑联系不够, 没有一根主线将专题连接成一个整体, 依然无法很好地完成帮助学生从整体上把握马克思主义, 正确认识人类社会发展的基本规律这一教学要求。显然, 对“马克思主义基本原理”的专题式教学亟待加深。

二、问题的解答

我认为, 专题式教学必须解决好两个重点:一是设计好专题, 二是注意好各专题之间的衔接和逻辑关系, 使各专题自成一体又能相互组成一个整体。为此, 我们必须设计好一条专题的主线, 这根主线是整个专题教学的核心, 它将各专题贯穿起来, 衔接成“一块整钢”。而这根主线取决于“马克思主义基本原理”课教学的主题。主线只有服务、服从于主题才能完成教学任务, 教学活动才不致于偏离正确的教学方向。很明显, “马克思主义基本原理”的主题是为什么要始终坚持马克思主义, 为什么社会主义必然要代替资本主义。要讲清楚这个主题, 让学生相信资本主义必然灭亡, 社会主义必然胜利, 必须从马克思主义关于社会发展基本规律入手, 让学生看到, 马克思主义是真理, 社会主义代替资本主义是人类社会发展基本规律的必然结果。所以, “马克思主义基本原理”的主题决定专题的主线必须是人类社会发展基本规律。主题决定主线, 主线推出主题, 二者相辅相成, 在内容上对马克思主义的三个组成部分进行整合, 凸显出马克思主义理论的整体性这一维度。

根据以上原则, 我设计了“马克思主义基本原理”的七个专题及课时分配。

1. 马克思主义是阐述人类社会发展规律的科学。

这个专题带有绪论的性质, 主要讲述马克思主义的内涵、特点、历史脉络等。 (6个课时)

2. 世界的本质及发展规律。

人类社会是世界的最重要组成部分, 世界的本质及发展规律是人类社会发展规律的前提。这个专题主要讲述世界的物质性、世界的普遍联系和永恒发展及其三大基本规律等。 (9个课时)

3. 人类社会的发展规律。

主要讲述社会基本矛盾、阶级斗争、革命、改革等人类社会发展的动力, 以及在这些动力推动下人类社会发展的基本规律等内容。 (9个课时)

4. 人类社会发展的主体———人及其在社会发展规律中的作用。

主要讲述人的本质、人的作用、人的自由、人的发展等内容。 (5个课时)

5. 正确把握人类社会发展规律的唯物主义认识论。

主要讲述认识的本质、发展、真理与价值、认识与实践的统一等内容。 (5个课时)

6. 人类社会发展规律的资本主义表现形式。

主要讲述在人类社会发展规律作用下资本主义社会的产生、发展、本质、趋势等内容。 (9个课时)

7. 人类社会发展规律的社会主义 (共产主义) 表现形式。

主要讲述在人类社会发展规律作用下社会主义 (共产主义) 社会的必然性、特点等内容。 (8个课时)

三、问题的深入

根据专题式教学的特点及“马克思主义基本原理”课程的特点, 在进行专题教学时应重点注意好以下几个问题。

1. 要注意理论联系实际, 要注意帮助学生用马克思

主义基本原理, 特别是用马克思主义关于社会发展规律的理论分析现实问题, 尤其是当代重大的社会问题, 如当前资本主义的金融危机等, 让学生在分析问题、解决问题中领悟马克思主义理论的魅力, 坚信马克思主义是正确把握了人类社会发展规律的科学。

2. 要注意各个专题之间的内在逻辑联系, 切忌把7个专题教学搞成7个讲座。

要由世界的本质和发展规律讲到人类社会发展规律, 由人类社会发展规律讲到资本主义社会、社会主义社会发展的规律。这个过程是逐渐由大到小、由一般到特殊的过程。

3. 要注意马克思主义三个组成部分之间的逻辑联系, 凸显出马克思主义理论的整体性。

马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义的内在联系充分体现了马克思主义的整体性。马克思主义哲学的唯物史观是关于人类社会的认识体系, 这是马克思主义学说理论大厦的基石, 它为政治经济学和科学社会主义提供了基本的世界观和方法论, 正是在这种世界观和方法论的指导下政治经济学和科学社会主义才有了批判的锋芒和正确的方向。政治经济学以当时的资本主义生产关系为考察和批判对象, 它的批判性源于哲学的战斗性和否定性, 它批判的理论逻辑源于哲学的唯物史观, 批判的目的是为了给科学社会主义做理论证明。马克思社会主义学说的科学性正是基于它的唯物主义历史观以及现实的批判经济学加以论证的。社会主义学说绝不仅仅是一个独立的学说, 还是整个马克思学说的有机组成部分, 既是历史哲学与现实批判经济学的出发点, 又是它们的理论归宿。总之, 即使可以出于讲授的需要把马克思学说整体“三分”, 我们也必须充分注意到这三个学科之间的内在关联, 任何倚重一方而忽略其余的做法都是不科学的, 马克思学说的整体性就主要体现在这三个学说的内在统一之中。

4. 要注意内容上的“精”与“博”的关系。

马克思主义基本原理-学习体会 篇8

关键词：马克思主义；基本原理；当代价值

马克思主义诞生于19世纪40年代，从其产生到现在已经有将近200年的历史，而且随着历史的不断发展，马克思主义越来越展现出其与众不同的一面。百年来，人们对于马克思主义的基本内涵给出了各种各样的定义，他们分别从不同的角度，代表不同阶级的利益针对马克思主义展开了激烈的讨论，而马克思主义理论的延续者也关于主义有着不同的认识。首先，从其创立者的角度来看，它是由马克思、恩格斯所创立的，这是无可争辩的事实。其次，它代表了全世界无产阶级最根本的利益，是关于无产阶级求得自身解放和发展的理论。而从我国近现代发展的历史来看，近代以来，我国为争取民族独立进行了一次又一次的改革和革命，最终是马克思主义理论指引我国找到了一条适合自身发展的道路，并使得我国取得了民族战争的胜利。新中国成立后，我党坚持马克思主义的立场、观点和方法，发展出一系列具有中国特色的理论依据，这些都为我国的现代特色社会主义道路的建设奠定了坚实的基础。但是就目前情况来看，还有很多人对于马克思主义的基本内涵不够理解，所以要想实现我国特色社会主义现代化建设道路的成功，就必须认真理解马克思主义的基本内涵，坚持马克思主义的正确指导。

一、马克思主义基本原理的内涵

（一）马克思主义基本原理是关于马克思主义内容的高度集中

马克思主义是关于人类社会发展的一个基本理论，它的内容丰富，涵盖了历史、人文、地理、政治、经济等多个领域和层次的观点。关于马克思主义理论的基本组成部分，它不是关于马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义的简单加总。这三个基本理论分别从不同的领域对人类社会发展的基本阶段和过程展开了不同的讨论。而马克思主义基本原理它高度概括了马克思主义中的基本理论和基本实践步骤，它是马克思主义的理论精髓，有些马克思主义的一切基本特征和基本目标。所以马克思主义基本原理同样对于无产阶级革命和发展有着最广泛的指导意义。

（二）马克思主义基本原理具有马克思主义的科学性

坚持马克思主义并不是坚持马克思主义无错论，而是要辩证的认识和运用马克思主义，将马克思主义与社会具体实际相结合去解决遇到的具体问题。马克思主义它是对客观世界的正确反映，特别是对于人类发展历史和发展规律的正确总结。它始终坚持世界的物质性，并且坚持从客观世界出发发现真理，在实践中检验和发展真理，遵循真理存在的客观性。马克思主义力求从世界的本来面目去真实的认识世界，认识其客观存在的事物，从而正确把握社会的客观规律。马克思主义基本原理作为马克思主义的核心理论，理应具有马克思主义的基本特征，所以科学性也是马克思基本原理的基本特征，保证了马克思基本原理的正确指导性。

（三）马克思主义基本原理具有马克思主义的革命性

马克思主义是无产阶级和人民大众推翻旧制度、建立新政权的指导理论，它始终坚持唯物辩证主义，具有最彻底的批判性。它的革命性特征主要体现在其政治立场上，其始终坚持和代表广大人民群众的根本利益，并从人民群众的根本利益出发发展其理论、建立起奋斗目标，这是关于马克思主义政治立场最根本的意义所在。马克思主义不是凭空出现的，也不是空想社会主义的理论代表，它是在无产阶级的革命实践中产生和发展起来的，代表了无产阶级最根本的利益诉求，具有最鲜明的阶级性和实践性。在历史发展过程中，无产阶级为了寻求自身的解放和发展，进行了一场又一场的革命斗争，他们没有任何私利可图，只是历史发展的必然要求。马克思主义基本原理在发展过程中，必然具有马克思主义的革命性。

二、马克思主义基本原理在我国现代社会建设中的意义

（一）坚持马克思主义基本原理建设中国特色社会主义经济的现实需要

中华人民共和国成立之后，我国领导人关于我国政治经济建设的方向展开了很长时间的讨论。十九世纪七十年代后，我国开始了改革开放进程的建设，在此过程中，我国人民以及党的高级领导人对于我国的经济体制建设方向都存在着各种疑问。很多人对于社会主义的本质问题不够清楚，搞错了计划和市场之间的关系。他们认为社会主义就等于计划经济体制，而资本主义社会就等于市场经济体制。而针对这一问题，1992年，邓小平先生在南方谈话中做了最根本的解释。计划经济不是社会主义所专有的，市场经济也不是资本主义所专有的。利用市场经济的优点去弥补计划经济中的不足，有助于我国特色社会主义经济建设的更好发展。所以在我国特色社会主义经济建设中，坚持用市场这只无形的手和计划这只无形的手相结合，相互促进。随着我国经济发展步伐的不断加快，我们更要坚持马克思主义基本原理的指导作用，运用科学的眼光去认识我国的基本国情，在与具体实际相结合的基础上，找到一条适合我国特色社会主义经济发展的道路。

（二）坚持马克思主义基本原理有助于我国社会主义和谐社会的建设

随着我国经济社会的不断发展，人民生活水平不断提高，对于物质生活以及精神生活的品质要求越来越高。目前我国特色社会主义建设进程不断加快，社会民主政治以及和谐社会的建设越来越受到重视。在我国特色社会主义建设过程用，和谐社会的建设是其一个重要组成部分，它是我国实现国家富强民主、人民实现幸福的一个重要保障。千百年来，和谐社会一直是人民心中最美好的期盼和憧憬，是人们一直追求的一种社会状态。社会主义建设是全国人民必须参与的过程，要想使我国社会主义和谐社会的建设取得成功，就必须实现人与人、人与自然、人与社会的全面和谐。在中国特色社会主义建设进程中，不断坚持马克思主义的领导，坚持强调马克思主义基本原理信仰的不动摇，是完善我国和谐社会建设的不竭精神动力。

（三）坚持马克思主义基本原理是我国实现全面小康社会的必然要求

自我国建国以来的，实现小康社会是一直以来的社会理想。近几年，随着我国社会经济的持续发展，人民的生活水平总体上达到了小康。但是从目前我国的小康社会发展总体状况来看，仍然是处于低水平、低层次、各地区发展不平衡的一种小康水平。从我国的社会性质来看，实现全面小康社会是人民的根本利益所在，它是我国现阶段的一个主要奋斗目标。在我国，要想实现全面小康社会，就必须坚持马克思主义基本原理，从中国的具体社会实际出发，根据不同地区的不同发展水平以及不同人群不同的收入水平出发，多层次、多方面、多政策的进行小康社会的建设，以富带贫，逐渐实现共同发展。

结束语：

马克思主义是关于无产阶级寻求自身解放和整个人类解放的正确理论体系，它代表了最广大人民群众的根本利益。从马克思主义产生到现在，它指导了多个民族发展社会主义政治并取得了民族的独立，坚持其革命性与科学性相统一的特征。在我国的特色社会主义建设过程中，学习和掌握马克思主义基本原理，运用马克思主义基本原理解决建设中遇到的一些列问题，可以有效推进我国的社会主义建设。

参考文献：

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[2]雷云.列宁关于马克思主义的几个重大论断及其当代价值——读《列宁专题文集·论马克思主义》札记[J].中共浙江省委党校学报，2016，01：52-59.

[3]叶启绩.关于马克思主义及其基本原理与整体性的思考[J].思想理论教育，2016，01：26-36.

学习马克思主义基本原理概论心得 篇9

《马克思主义基本原理概论》主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征，阐述了物质世界的本质规律。全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助我们了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。

我在本次学习中受到马克思基本原理的指导并悟到许多心得，现总结如下：

首先，要学习马克思主义必须要先了解什么是马克思主义，和它如何产生又如何发展，这样能使我们在大体上对马克思主义形成一个基本概念。马克思主义对于我们社会主义国家来说是不陌生的，他是我们的思想基础，是我们认识世界改造世界的工具。对于他的认识直接决定我们的世界观，人生观和我们的价值取向。我们不仅要将它牢记于心，还要将它活用于我们的生活中，使他成为我们人生的指南针。我从马克思理论的学习中了解到马克思主义的产生和发展是经历了一个十分曲折的过程，它是一套完整的科学体系具有伟大的现实意义，同时他又具有革命性，能在不同的时代都能吸收精华使自己不断的与时俱进，使他不落后时代，不被时代淘汰。我们在学习马克思主义的时候感到他无边的思维火花和精辟的理论论述。

第二，我们在了解了马克思主义的基本构成，有了一个大体的框架后，我们开始学习了第一章。我们了解到世界是一个客观的物质的世界，一切我们所见所闻所接触的事物都是物质的，并且告诉我们世界是一个物质世界。我能从中认识到马克思思想的客观性，他都是一切从实际出发，没有自己的空想，一切多要客观。并且告诉我们世界是一个整体，是普遍联系与不断发展变化的，一切的客观存在都是相互联系而又共同发展的，这点可以联系到我们的交友处事等我们的各个方面，他让我的思维倍受改善。在第一章还讲到我们人的主观能动性和客观规律的辨证关系，两者必须在相互促进下共同发展，如果我们在认识客观世界时没有看到任何一面都是错误的，是没有充分认识到物质世界的规律的。可以所第一章就让我们了解到了马克思理论所站的角度，和他实事求是的理论精神。

第三，我们在认识到马克思主义对于这个世界的理解基础上我们开始认识这个世界并在认识的基础上通过正确的理论指导下开始改造这个世界。那何为认识又如何改造，这就需要我们最马克思主义的充分认识和不断的学习。所谓认识就是对于客观物质世界的理解并且它具有一定的规律，要我们在认识中不断的总结。我们在认识中不断的提高和改善我们的认识就能形成非常科学的理论，也就是我们所说的真理了，所谓真理也就是我我们在千万次的认识物质世界所得到的正确认识。而认识必须要在实践中进行，没有实践我们就不会思考我们也就不会获得进步，所以认识是不能离开实践的，而实践同样不能离开认识，两者是相符相称的，缺一不可。

第四，我们在了解马克思基本的理论依据后，我就要开始应用理论来为我们服务，这是我们学习马克思主义的目的。我们就要考虑我们所处的社会，这个我们每天都在里面生活的客观实在。而它在马克思主义的解释下让我们理解我们所出的社会的最基本的特性。如我们社会是如何形成的，有如何发展的，他有存在那些规律，它的发展动力又何来？让我们了解了社会是如何发展的：就是生产力和生产关系的不断的变化下发展的。他告诉我们一个基本的分析的方法。并告诉我们生产力和生产关系的发展促进了我们社会的前进，他们的矛盾也就促进了我们社会的前进。并且肯定了我们人民群众在人类社会发展中所起的作用。他对于我们分析历史时间所起的作用是不可缺少的。

马克思主义基本原理概论学习心得 篇10

我们已经接触学习马克思列宁主义好多年，但通过深入学习却使我对马克思主义有了更为鲜明的认识，通过带着问题投入马克思主义理论的学习，我以“学有所思、思有所悟、悟有所为”与同学们共勉。在对科学理论的学习、理解过程中碰撞思想，泛起了不少思想的小浪花。当然，我依然不敢说自己已经成为一名真正的 克思主义者了，但是通过学习使我认识到马克思列宁主义是全世界无产阶级政党 的科学理论基础和指导思想。

通过学习，我了解到了马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断 富发展。这就要求我们要坚持实践第一的观点，善于对最鲜活的实践经验作出论概括，善于用创新的理论指导新的实践，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的 实践特色。马克思主义是实践的科学，实践的观点是马克思主义首要的基本观点。我们要善于从多彩的实践活动中从火热的社会生活中、从人民群众的创造中汲取营养，在实践中不断丰富科学理论的内涵。正确的理论不仅来自于实践，而且接受实践检验并随着实践的发展而发展。我们既要从实践发展的需要出发，对马克思主义科学原理和科学精神进行准确的把握和运用，又要结合新的实践，在回 答和解决实际问题中推进理论创新。马克思主义在中国实践获得的伟大成就，说明其具有与时俱进的品格。

在哲学方面，我们常常会疑惑：人的本质到底是什么？ 马克思精辟地揭示了人的本质问题的内容所在。“人 的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。那么，我们又应该如何理解呢？。那么，我们又应该如何理解呢？ 首先，劳动或实践是体现人的本质之一，即劳动创造了人。首先，劳动或实践是体现人的本质之一，即劳动创造了人。人类通过劳动不断进化，最终拥有能动意识，创造了世界。人的本质存在于人与社会中，进化，最终拥有能动意识，创造了世界。人的本质存在于人与社会中，社会是 复杂多样的，应此人的本质也是复杂多样的 杂多样的。复杂多样的，应此人的本质也是复杂多样的。社会关系阶级性决定了人的本质的阶级性。社会是不断发展变化的，应此人的本质也是发展变化的。社会是不断发展变化的，应此人的本质也是发展变化的。所以接下来的问题便好解释了。人到底是好是坏？我们一出生，自主意识还不够发达，分不清是非，全凭本能。通过后天学习才明白好坏，分不清是非，全凭本能。通过后天学习才明白好坏，随着环境影响人的本质开始区别出来。那么，我们又该如何做好万物的尺度，如何为人呢？ 子曰： 仁者 人也。人的出发点是劳动 实践地是社会。所以我们应该通过社会劳动来认识和学习如何做人。通过做人来体现人的价值，通过社会劳动来认识和学习如何做人。

马克思主义在中国实践获得的伟大成就，说明其具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进包括两个层次的含义。第一，要坚持马克思主义的基本原理，坚持马克思主义的立场、观点、方法。第二，要解放思想，运用马克思主义的立场、观点、方法分析新的形势、新的问题，得出新的结论。科学发展观是我党根据马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，通过实践，总结了国内外发展问题上的经验教训，吸收了人类文明进步的新成果，站在历史和时代的高度上提出的新型发展观。作为大学生，作为祖国未来的栋梁，作为民族和社会的中坚，要紧密结合当前形势，牢牢把握发展第一要义，全面把 握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强自我贯彻落实科学发展观的自觉性和 坚定性，转变不适应不符合科学发展观的思想观念，一定要提高觉悟，关注时事，及时把握国家政治经济发展的脉搏，这样才能审时度势，进行自身建设，完善自 身能力和素质，把个人发展置于国家社会发展的大背景下，实现个人价值与社会 价值的有机结合。要以满腔的热情和高度的政治责任感，积极投身到马克思主义 学习实践活动中来，以实事求是的态度深入学习科学发展观的理论知识,并以其 指导自己的行动,以积极的心态,饱满的热情迎接人生的挑战,以自己的实际行动 担当其应承担的社会责任，不断学习新知识、获得新本领、实现新突破、创造新 成绩，为推进国家事业又好又快发展，服务社会主义建设做出新的贡献。

马克思主义基本原理-学习体会 篇11

关键词：艺术设计;马克思主义;立场 方法;实践

一、什么是艺术设计

艺术设计可划分为艺术与设计两个词汇。艺术可从两个层面上理解。第一个是精神层面上，他是意识形态的一种表现，有无意识皆可，和信仰、追求同属于一种精神创造。第二个是从表现形式上来看，艺术就是人的自我创造、自我修复、对现实的模仿。而设计又是什么呢？设计亦可理解为计划，其目的就是为了解决问题。而设计，就是一种解决问题的方式。艺术设计，就是指用特有的艺术方式来解决我们所遇到的问题。

二、什么是马克思主义基本原理

马克思主义基本原理，是马克思注意理论体系中最基本、最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。它体现马克思主义的根本性质和整体特征，体现马克思主义科学性和革命性的统一。相对于特定历史条件下所作的个别理论判断和具体结论，马克思主义基本原理具有普遍的、根本的、和长远的指导意义。

三、马克思主义的基本立场与艺术设计的联系

马克思主义的基本立场，是马克思主义观察、分析、和解决问题的根本立足点和出发点。这就是始终站在人民大众的立场上，一切为了人民，一切相信人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益。关于这一点，是很实在的一点，如工业设计设计生产用具，其用具的主旨目的就是为了服务于人，而服务于人，则需要与人体相关的知识，如人体工程学等。只有懂了这些，这个才能叫站在人民大众的立场上，不符合这些理念的东西，甚至可以叫做反人类设计。我们生活中也不乏这样“人性化”设计。列如近几年出现的十分方便的扫帚于家居鞋相结合，十分适用于上了年纪或者腰部有疾的人群，动动双脚就能清扫地板。不仅是些商业化的设计，我们身边随处可见的一些关于环和保极简化的设计，是在对生态环境的一种尽可能的保护，而环境保护归根结底也是为人类创造美好家园，正对应了上文中提到的以人为本。

四、马克思主义的基本观点与艺术设计的联系

马克思主义的基本观点是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践的科学总结。而与艺术设计有关系的几点，主要是：关于客观世界的本质和规律的观点，关于实践和认识活动的本质和规律的观点，关于人民群众的历史主体作业的观点。放眼观望，古今中外的设计史，一步步走来，正是人类文明的发展和社会的意识形态推动了他的发展。我们从设计的根本方向来看，“设计”这个概念可以从两个方面来理解。一是从纯粹观念的角度，认为设计是一种改造客观世界的构思课和想法，二是从科学发展演变的角度出发。我们在做设计的时候，往往会遇到选材的问题，解决的方法就是靠对于自然社会的理解，如当今世界上，各种自然资源消耗殆尽，我们考虑的，就更应该环保，符合自然的意志。这是必须的，因为反自然设计，迎接我们的，必然是自然灾难的到来，我们应保持敬畏的心，来选择设计。

五、马克思主义的基本方法与艺术设计的联系

马克思主义的基本方法是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法，主要包括实事求是的方法、辩证分析的方法、历史分析的方法、群众路线的方法。在设计学中，一个好的设计，从实际出发，实事求是也是一个重要的因素。如今现代化的设计讲究“随性”，也可称之为偶得设计，意指不用刻意的去塑造和呈现一个设计，而是凭感觉、走心的去创造，通常是一笔而成。恰到好处的运用这样的手法会带来完全不一样的灵感和创意。但是，如果过分夸大的把设计完全推向偶然，不顾原本的设计理念，浮夸的展现一个作品，那往往会适得其反。在不忘本的基础上发挥无限的遐想，实事求是。我们做一个设计，要考虑的有很多，首先要考虑的是这个设计的产品，会不会有人使用，它值不值得生产出来，如果值得，那么问题又来了，如果是一部手机，他该多大呢？我们肯定就需要实事求是的思考了。手机，那么我们就得考虑符合手大小的设计，符合手掌握的质量的设计。不能漫天胡思乱想，只是我觉得该这么大，这样的设计就是没辩证分析过的。

马克思主义基本原理，它是普遍的，是宽广的。而艺术设计，作为生活中精神文明不可缺的一部分，也是包含在马克思主义基本原理里的。它们都是要遵循人民的意志，遵循规律的束缚，遵循实践的检验，遵循自然的供给。而且在艺术设计的思考原则中，也是诸多联系，实事求是的思修方法、辩证分析的思修方法、历史衍生的思修方法，都是相互涵盖的。学习设计，只有遵循马克思主义基本原理，尊重人民、规律、自然、实践等，才有可能做出成功的设计，而这样的设计，才是符合原则、符合规律、符合意志的作品。人民才能真正的使用，才能更好的使用。而作为一个设计师，又有什么比自己设计出来的作品被人使用更开心呢？

参考文献：