小雨滴教学反思
活动的开始我以谈话的形式直接导入活动内容，分段观察图片，倾听故事，倾听完后，都进行提问。幼儿在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并用语言进行表述，使幼儿的表达能力得到了提高。为了使活动的趣味性、综合型、活动性协调统一，在活动的最后一个环节让幼儿以绘画的形式记录小水滴的旅行过程并表述出来。
整个活动下来，幼儿都能够融入到活动中，积极性也比较高，尝试绘出小水滴的变化过程，目标基本达到。
活动结束后，通过教研，我反思了活动中的一些不足之处：
1、对于幼儿的回答，给与的鼓励、肯定性语言较少。
2、内容上有点偏难，特别是水蒸气，幼儿不理解，没有及时注意稍加解释。
3、由于紧张，语速太快。故事偏长，要讲慢一些、肢体语言没有更丰富一些。
4、幼儿回答错了，没有及时进行引导。
延伸阅读——小雨滴旅行记教学设计
活动目标：
1、引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。
2、培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
3、帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互变的现象。
活动准备：
动画《小水滴旅行记》、烧杯、酒精灯、架子、火机、胶膜等小实验材料、字卡卡若干、录音带、录音机。
活动过程：
一、观看小实验，引出活动内容。
1、观看小实验：液体变气体（观察法、联想法），
师：“我用透明的玻璃杯里放一块冰，用酒精灯加热。你们观察到什么？”
“然后找一块干净胶膜放到杯口过一会儿，看看胶膜上会有什么？”
“原来干净透明的玻璃上面，积满了小水珠。”
“哎！奇怪？为什么水会从杯子里跑到胶膜上呢？”
“让我们听听以下的故事，它会告诉你们答案！”
二、欣赏故事，初步了解故事内容。（播放录音故事）
1、提要求：“我们边听故事边思考以下问题：1、故事的名字叫什么？2、故事里有谁？3、故事里说了些什么？”
2、欣赏故事后，提问：
（1）“这是一个科学童话故事，故事的名字叫什么？”
（2）“小水滴从哪里来？小水滴到哪里去了？”
三、出示图片《小水滴旅行记》，深入理解故事。
1、第一幅图片：
“故事里有谁？”
“小水滴怎样去旅行呢？
“故事里说了些什么？”
“谁可以帮助小水滴飞上天？”
2、第二幅图片：
“太阳公公是怎样帮助小水滴的？”
“小水滴变成什么了？”
“小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？ ”
3、第三幅图片：
“水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什了？”
4、第四幅图片：
“这次它变成什么？为什么会变成小雪花？”
“小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？”
5、第五幅图片：
“小水滴回到大海妈妈的身边，高兴的想妈妈讲起了旅游见闻。”
四、完整欣赏动画《小水滴旅行记》（看电脑课件）
师生共同总结：
“小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。”
五、幼儿共同看着图片来讲述故事《小水滴旅行记》。
六、出示字卡，教幼儿认读“小水滴、水蒸汽、白云、雨点、雪花”等字。
1、前后衔接：
“现在你们知道为什么水会从杯子跑到胶膜上了吗？谁能告诉我？”
“这是因为当水烧开了，水就变成了蒸汽，蒸汽很轻，往上升，遇冷又变成了小水滴。”
2、出示图片，总结水的水的三态：
“小水滴加热后变成水蒸气，水蒸气遇冷后变成水或冰、雪。
七、用绘画形式记录小水滴旅行的过程并讲述。
“小水滴去旅游经过许多地方，你能把它去过的地方记录下来？请小朋友坐回位置会出来”
如何搞好小学语文作文的教学,让学生的写作水平不断提高呢?
一、积极引导,培养兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践。并在求知、探索、 实践中产生愉快的情绪和体验。写作兴趣的培养是小学生写好作文的重要保证。在教学中,我们可以用最熟悉、最形象的事物,通过谈话的形式,让学生自己理解“作文”的含义。例如,在小学低年级学生习作中,我问学生们:“在我们班,谁的妈妈最漂亮?”同学们争先恐后地回答:“我的妈妈最漂亮!”“你的妈妈哪里最漂亮?”“我的妈妈烫了头发,真漂亮!” “我的妈妈总是对我笑真漂亮!”“我妈妈做的饭菜真香,她很漂亮!”……同学们便打开了话匣子。“如果我们用笔把妈妈最漂亮的一面写出来,再配上图画,你就是一位大作家了!”听了这些话,学生们的兴趣来了,看到这一情景我接着说: “你不仅可以写妈妈还可以写爸爸,只要你觉得有意思的人和事儿都可以用笔写成作文!”这时,作文的概念就在学生的头脑中形成了。
二、学会观察,融入生活
观察是人们认识事物的起点,是迈向创新的第一步,如果学生对周围事物缺乏认识,硬要他们去表达,这是不现实的。只有认真细致地观察,才能对事物有全面细致的了解,写出来的文章才会真实动人。例如,习作《游北河公园》时,我要求学生游览前先从网上查阅一些有关的资料,如典故名言、历史资料、民俗谚语……调动多种感官捕捉事物的特征, 从远近的不同距离,动与静的不同状态不同角度观察,做好笔记,写作时达到 “观之有序,言之有物”,巧妙地运用修辞使文章韵味十足,读后有身临其境之感。 因此,作文教学要重视培养学生自主观察的能力,教给学生观察的方法,引导学生做生活中的有心人。
三、读写结合,注重积累
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以激发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,丰富词汇、领会和掌握一些基本的写作规律。在教学中,我们要充分利用好课本,引导学生学习文中的写作方法,背诵自己喜欢的段落,摘抄好词佳句,做好读书笔记……感受语言文字的优美,帮助学生打开写作思路。学生经过反复的练习与积累,写作时就有了自信。比如,在学完《松坊溪的冬天》后,我就让学生仿照课文描写一段家乡美景,让读者感受大自然的美丽曼妙!
四、开展活动,互相提高
语言是人际交往中最直接、最重要的表达方式,口语交际教学,既能让学生真实地表达自己的所见所闻所感,还能培养学生良好的语感。例如,在习作《小猫照哈哈镜》看图作文时,我引导学生展开想象,利用口语交际教学的优势,组织学生开展故事会,让学生扮成小猫大胆想象,设计不同的结局。同学们热情高涨,故事一个比一个讲得棒。活动结束, 学生圆满完成了写作。另外多开展朗读比赛活动,培养学生对文字的感情,品味语言的魅力!
五、师生互评,共同进步
叶圣陶先生说过“批改不是挑剔,要多鼓励,多指出优点”热情洋溢的批语, 会使学生受到莫大的鼓舞,对写作产生兴趣。在给学生批作文时,要尽量肯定优点,用委婉的话指出不足,用波浪线标出文中的优美语段,让学生觉得自己的作文得到了老师的赏识,增加他们的自信心。让不同层次的学生都有成就感,特别是让作文基础较差的学生看到希望。经常组织每周一次的作文讲评课,尝试让学生参与作文点评,这样既能培养学生的自学精神,又能提高学生的作文能力。
总之,在作文教学中要面向生活、培养学生兴趣,启发学生留心周围的事物, 让学生爱上写作,写出更多富有个性的好文章,为将来走向社会进行交际和生活打下坚实的基础。
摘要：在小学作文教学中,教师只有从兴趣着眼,积极探索适合学生学习写作的方法和途径,才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。
活动目标：
1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
2.用橡皮泥作画、捏造型。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
橡皮泥
活动过程：
1.演唱歌曲《春雨娃娃》。
教师弹琴，请幼儿演唱来进行比赛。
2.尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了花朵，染绿了大地。屈,老师.教,案,网"我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看?
教师示范，幼儿欣赏，观察怎么捏好看。
幼儿尝试用橡皮泥捏画。
3.交流展示作品。
教师和幼儿一起欣赏橡皮泥所捏出来的作品。
活动延伸：
在区角活动中，开展橡皮泥变变变的游戏。
教学反思：
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。
活动目标：
1、引导幼儿熟悉儿歌并感受儿歌稳定的节拍和跳跃的节奏感。
2、让幼儿体验儿歌中活泼的节奏带来的愉悦情绪。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、音乐CD2、游戏用的长绸布10条，小球10个
活动过程：
一、熟悉儿歌，并掌握节拍
1、打雷了会怎样呢?(闪电、下雨)
2、雨会下到哪里?(身上、地上等等)教师念：小雨滴滴答滴，……上面溜滑梯。<.本文来源:快思教案.网>(结合动作念若干次)一拍一下做。
3、念儿歌的第二部分
二、仔细听，儿歌里小雨滴在哪里溜滑梯(听录音)听到后教师马上画出树叶、石头、荷叶、花朵，并引导幼儿边看图边念儿歌。
三、掌握儿歌的节拍和节奏。教师放录音边用节拍边画泡泡(一排四个)共四排：听听泡炮里有几个声音。
1、在圆圈内按节奏画线，边画边用拍出节奏。重点讲解tiritiri。
2、重点讲解tiritiri。这个小房子住着四个好朋友，可是他们的房子太小了，怕朋友会被挤出去，赶紧手拉手，一只手不够，抓牢点，再拉一只手。
3、讲解句末划音的休止符。最后音乐中出现了划音，那我们就用一拍的休止符做记号，表示划音。
4、幼儿完整念节奏，跟念儿歌。(可配上动作)
5、讲解反复记号。
四、幼儿用书，游戏
游戏：教师引导幼儿两两合作用绸布和小球模拟小雨滴溜滑梯，边念边做。
附儿歌：小雨滴，滴答滴，树叶上面溜滑梯。小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻。溜呀溜到梦幻溪。(石头、荷叶、花朵)
教学反思：
幼儿在这次活动中通过对儿谣内容的理解，对乐曲感受等都是通过语言及动作表达出来的。在上课过程中，有一环节是让每个幼儿运用自己的身体动作和想象来感受断奏及圆滑奏。起初我以为幼儿不是很感兴趣，对动作表现形式表达的也不太好，但是在上到这一环节时，幼儿想象力特别丰富，通过幼儿大胆地表达及运用身体动作如：弹指，小鱼游，弹舌头，身体转圈等多种形式的表现让他们特别感兴趣，一下让上课的气氛达到了高潮。但不足的地方是没有配上flash动画，如能加上动画，幼儿就能清楚看水滴的动态表现，对音乐自然也就有更深刻地理解。
大班音乐活动教案：小雨滴溜滑梯（第一课时）
一、活动目标：
1、通过肢体游戏、道具律动，体验音乐游戏带来的快乐
2、熟悉儿谣，感应圆滑与断奏
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
二、活动准备：
1、音乐，故事挂图
2、蛙鸣筒、铃鼓、雨声器若干
三、活动重难点：
重点：熟悉儿谣，用肢体感应圆滑与断奏
难点：音色探索，用乐器体现圆滑与断奏
四、活动过程：
（一）故事引导：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着所有水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，它们来到了芭蕉树林，这里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，顽皮的水滴精灵圆圆和溜溜停住了脚步，在芭蕉叶上开心地溜起滑梯来了，瞧它们玩得多开心呀！
1、律动：跳动与流畅的对比动作
一老师演奏钢琴，幼儿听音跟老师做各种滑动与跳跃的律动。
断奏：指尖在身体各处弹跳/脚尖在地板各处弹跳
圆滑：摆动手臂、身体做流水状
（二）语词与弹跳的律动——雨的交响曲
听听看，小雨滴是怎么样溜滑梯的？它们都在哪滑梯
1、手指下雨：手指/手掌/手腕与地板的交响曲
2、脚趾下雨：脚尖/脚跟/脚掌与地板的交响曲
（三）乐器探索：圆滑与断奏（蛙鸣筒）
1、音色探索：圆滑/断奏
圆滑：刮、摇奏断奏：棒敲刮胡、上下振动
2、律动：配合音乐轻打拍子，念儿谣
圆滑：手划弧线索断奏：踮脚走/感应不同拍分
3、铃鼓
断奏：轻点鼓面、铃片
圆滑：在段落结束时滑奏（抓、摇铃鼓）
4、配乐演奏
五、活动延伸：
乐器下雨：
木琴/钟琴/雨声筒，感应圆滑与断奏
教学反思：
幼儿在这次活动中通过对儿谣内容的理解，对乐曲感受等都是通过语言及动作表达出来的。在上课过程中，有一环节是让每个幼儿运用自己的身体动作和想象来感受断奏及圆滑奏。起初我以为幼儿不是很感兴趣，对动作表现形式表达的也不太好，但是在上到这一环节时，幼儿想象力特别丰富，通过幼儿大胆地表达及运用身体动作如：弹指，小鱼游，弹舌头，身体转圈等多种形式的表现让他们特别感兴趣，一下让上课的气氛达到了高潮。但不足的地方是没有配上flash动画，如能加上动画，幼儿就能清楚看水滴的动态表现，对音乐自然也就有更深刻地理解。
大班音乐活动教案《小雨滴溜滑梯》第一课时含反思这篇文章共2796字。
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【教学目标】
1．阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2．指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3．帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。【教学重点】
课文的2—6自然段，感受春雨的声音美。【教学难点】
1．理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2．课文的8—9自然段，感受春雨的精神美。【教学准备】 1．生词卡片。2．课件。
3．搜集赞美春雨的词语、诗句。【教学时数】 2课时。【教学过程】 第一课时
【第一课时教学目标】
1．检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2．初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。3．练习朗读课文。【第一课时教学重点】 学会生字新词。【第一课时教学过程】
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。1．出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音： 跌下来、似的、播种、仰着脸
2．出示文字投影片，指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3．重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4．结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。问题梳理：
1．为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2．“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
五、作业：
练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。教后记 第二课时
【第二课时教学目标】
1．阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2．指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。【第二课时教学重点】
课文的2—6自然段，感受春雨的声音美。【第二课时教学难点】
1．理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2．课文的8—9自然段，感受春雨的精神美。【第二课时教学准备】 声像资料、文字投影片 【第二课时教学过程】
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。1．回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2．“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。3．“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？（3）练习朗读，欣赏声音美。
（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题。
（问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？ 解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤： ①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4．播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5．配乐朗读声音美部分。板书：声音美
（二）感受描写春雨形象美的内容。
1．听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2．用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美
（三）感受赞美春雨精神美的内容：
1．指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 2．出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3．想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 4．如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ 板书：精神美
（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。
三、总结全文
1．谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2．总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。3．再次朗读课题，结束学习。
四、布置作业： 有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教后记：
《瀑布》教学设计
【教学目标】
1．认识6个字，会写8个字，自主积累词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。【教学重点】
1．认识6个字，会写8个字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】 想象意境。【教学时数】 2课时。【教学准备】
字、词卡片，瀑布挂图。【教学过程】 第一课时
【第一课时教学过程】
一、谈话导入。1．听录音，猜一猜，是什么发出的声音？ 2．你们见过瀑布吗？ 3．背诵《望庐山瀑布》。4．揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。
2．默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。3．同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。4．教师抽读卡片，说词，说识字方法。5．找出带有生字的句子读一读。
三、指导写字。
1．出示会写字，读一读。
2．观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？ 3．反馈。
4．学生自由说词，看谁说的多。5．有哪些字需要老师的帮助，教师范写。
6．学生练写，教师个别指导。作业展示，大家评价。【课堂作业】 写字，读课文。教后记
第二课时
【第二课时教学过程】
一、复习。1．开火车，认读生字卡片。2．听写生字。
二、精读课文，体验感悟。
1．自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？ 2．谁愿意说说自己读书的收获。学生反馈，自主质疑解疑。
3．用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。
4．指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时指导。5．读全文。
（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。
三、背诵课文。1．学生试背课文。2．教师指导背诵。3．抽查背诵情况。
四、总结。
这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？ 【课堂作业】 1．听写生字。
2．朗读课文，背诵课文。
教后记：
《古诗两首 惠崇<春江晓景> 游园不值》教学设计
【教学目标】
1．学会本课的生字新词。
2．理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。3．有感情地朗读课文。背诵课文。4．体会作者所表达的思想感情。【教学重点、难点】
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。【教学方法】
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。【教学准备】 挂图、生字卡。【教学过程】 第一课时
【第一课时教学过程】
一、启发谈话，导入新课。
师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。
二、学习第一首古诗。
1．解题。介绍《春江晓景》这幅画。
2．引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。3．作者抓住哪些景物来描写春景。哪些是画面上没有的景物。4．总结。
三、巩固练习。1．读全诗练习背诵。2．同桌互相说说诗句的意思。3．学生交流收集有关作者的资料
4．学生根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
四、阅读课文 1．学习生字词。2．理解诗句的意思。3．学生齐读。
4．看注释理解字词的意思。5．学生试着讲讲诗句的意思。
五、同桌互读，互相纠正读音。
1．学生自己读古诗，边读边画。增强学生的语言积累使学生了解诗人的写作背景，能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。
2．创设学生喜欢的情景，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发了学生学习的兴趣，突出了学生的主体地位。教后记：
第二课时
【第二课时教学过程】
一、激趣导入
春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。生读题。
二、自读诗文。
师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？ 1．自由朗读全诗 2．引导读后评价
三、理解诗意。
1．通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？ “一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？
你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗？ 2．自由朗读全诗，做到通顺流畅。
生朗读后指名读。（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？）3．读后，评价
要求读得字音正确，流利。
“一枝红杏出墙来”这句诗。就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来了。4．品评诗文：
诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来，表达了他对春天美景的喜欢之情。读了这首诗，说说最喜欢诗中的哪一句及原因。通过学生运用总结的方法自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力。
多感官参与，激发学生的学习兴趣。尊重学生独特的阅读体验，使学生充分感受成功的快乐。
四、拓展学习
师：刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗？叶绍翁是南宋时期的诗人，字嗣中，号清逸。叶绍翁最擅长七绝，著有《四朝闻见录》。学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。【第二课时课堂板书】 3.古诗两首
惠崇《春江晓景》 《游园不值》 竹外桃花三两枝，春色满园关不住，春江水暖鸭先知。
一枝红杏出墙来。
教后记：
《柳笛和榆钱》教学设计
【教学目标】
1．认识到10个生字，会写出15个生字。
2．有感情地朗读课文，学习把事情经过写清楚写具体地写作方法。3．培养学生热爱写作地兴趣，丰富知识。【教学重点、难点】
有感情地朗读课文,体会写作方法。【教学方法】
引导探究法、组织合作法、以读代讲法。【学习方法】
阅读理解法、合作探究法、自学法。【教学准备】
生字卡、挂图、录音磁带、录音机。【教学时数】 2课时。【教学过程】 第一课时
【第一课时教学过程】
一、初读课文，了解相关知识。1．引导自读 2．组织小组内交流读后知道了什么?
二、再读文章，熟练朗读。1．组织小组学习
2．指名读课文了解学生掌握情况。
三、交流识字方法
四、思考：
我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？ 1．自由读课文，了解内容。（自主学习法）2．交流自己通过朗读知道了什么。①组内朗读。（小组读、分段读、同桌读）②指名读了解学生朗读情况 ③组内说一说 ④班内交流方法 3．小结
我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？仔细读让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。通过说话让学生亲身体验作者的写作方法。教后记：
第二课时
【第二课时教学过程】
一、检查识字情况 出示生字卡 廊 裂 碗 沾 若 脆 扯 润 渡 夕 二、二、感悟理解 1．词语： 2．句子：
指导学生找出描写故乡美丽风光的句子。
三、指导朗读（重点指导第二、三部分的朗读）1．认读生字
戏、易、剩、碗、飘、扇、浮、若、散、润、渡、夕、越、骄、傲 2．互相点评
①学生自主理解也可讨论交流，如果说的不准确教师再进行
②仔细品读,体会作者小时候为什么爱玩儿吹肥皂泡了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
③抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。积累词语：说说自己喜欢的句子、词语并简述理由。自由说说要求语言简练通畅。加强学生的语言积累，提高学生的语文素养。【第二课时课堂板书】 4．柳树赫榆钱 第一部分：全文总起 第二部分：童年趣事 第三部分：吃榆钱
教后记：
《语文百花园一》教学设计
【教学目标】
1．了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。2．会用比喻、排比句式说句子。3．积累成语及名句。
4．通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。5．围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。【教学时数】 两课时。【教学过程】 第一课时
【第一课时教学过程】
一、语海畅游
（一）请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。1．认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。2．读有“束”旁和“”旁的字。
3．说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
（二）导语：我们再看看下面的句子 1．通过读语句，比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。2．体会比喻、排比句的好处。3．用带点词语说一句话。4．师生评价说的句子。
二、积少成多 1．读读成语，发现这些成语都有什么特点？
2．这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？ 3．还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。4．把名诗句读一读，说说意思，再背下来。5．同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。
三、阅读平台
1．自由读这段话，说说自己的初步感受。
2．带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。3．和同学交流看法。
4．能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。5．结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？
（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？（2）你从中感受到作者怎样的情感？ 6．句式练习：
夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。7．品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。8．积累文中好的词语、句子。
四、作业：
1．抄写有“”旁和“束”旁的字。2．积累词语名句。3．背诵诗句。教后记： 第二课时
【第二课时教学目标】
1．通过观赏花、培养学生的观察能力。
2．通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。
3．围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。【第二课时教学准备】
花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容： 1．要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。
观察记录——花名：观察顺序、总体印象、局部印象（样子、颜色、姿态、气味）赞美（用途）。2．查找有关花的资料。【第二课时教学过程】
一、教师谈话：
春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。
二、交流预习：
1．你看到了什么花，请说说你的观察感受。
（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）2．还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片，指导写文 1．出示图片：
迎春花、桃花、月季、樱花、玉兰花 2．指导写文。怎么介绍这些花呢？ 迎春花：
（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？
（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）桃花：
（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。（2）这段话是围绕哪一句话写的？（3）是从哪几方面介绍桃花的？
（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）月季：
（1）出示文字。读一读例段。
（2）这段话与刚才两段话有什么不同？
（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）3．小结介绍花的角度：
（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。（3）还可以把两者结合起来写。（4）赞美花：
可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。4．怎么写
（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？
（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）（2）运用多种写法。
（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。
四、提供资料 1．有关“花”的词语。清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开 2．部分花的资料、例段 例段一：
春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。例段二：
我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。
五、写一段话
1．围绕“花”写一段话。2．写好后和同学交流。3．班级评价。
六、修改后抄写在本上。
春天，我们轻轻的飘落在草地上，小草探出了脑袋向我们致谢；我们又带着欢乐地跑到花园里，花儿绽出了笑脸，向我们问好；我们又爬上大树，大树抽出了嫩绿的新芽，增添了无数抹绿意……我们飘洒在大地上，滋润万物，使万物复苏，使世界充满了生机。燕子、桃花、大雁都纷纷为春奔走，告诉大家春来了，此时散出春天的气息越发浓烈。
夏天，烈日炎炎，人们一个劲儿地呼唤着我们：“这天太热了，要是能下点雨就好了。”我们听了可高兴了，便纷纷从天空飞落而下，驱散炎热，让清凉在世界上漫步。那些躺在床上卧在沙发上，趴在地上看着书，玩着游戏，看着电视的人也不禁来到窗口，倚着窗，听着窗外“噼里啪啦”的雨声。那喜悦的神情，仿佛在说：这雨下得真好、真及时！此时，方才还耷拉着的花儿草儿又抬起头，树叶末梢还挂着透亮的珍珠。
我们不知疲倦，在秋天我们是丰收果实的使者，下了秋雨，丰收的日子也就近了。当大地白茫茫一片时，我们已经化身为洁白无暇的雪花了。孩子们们欢乐的身影在雪地里奔跑着、嬉笑着……
无处不在的无私奉献，但却从来不争夺名利。这就是乐于助人、助人为乐的我们，我们就是小雨滴。
随着春姑娘的一声令下，我和我的兄弟姐妹们蹦着、跳着来到了这美丽的世界。
看!那儿有一个巨大的绿色蹦床，我们手牵手冲了过去。仔细一瞧，原来是柳树姐姐。大大的柳叶碧绿又柔软，“啪啪啪”我们迫不及待地跳到了上面，这里成了我们的专属游乐场。
咦，那儿怎么有这么多五颜六色的花儿? “嘀嗒嘀嗒”，我们来了。我们在那美丽的花朵上蹦啊，跳啊，滑过来，走过去，尽情地玩耍着。突然，花朵转动了一下，“啪嗒”我的屁股好痛。我被重重地摔到了地上。原来那不是花朵，是小朋友们的花伞，调皮的孩子听到了我们的笑声，正在轻轻甩着雨伞呢。
“沙沙沙”我一瘸一拐地来到了小溪里，小鱼儿的脑袋仰得高高的，正和我打招呼。我一下子跳进小溪里，小溪立马漾起了一圈一圈的涟漪……
首先，我去了小河，舒舒服服地躺 在水上面；没想到，不到两分钟，河里突然冒出一张长满像刀子一样锐利的牙齿的嘴巴，正要把我给吃掉！幸好，我请求它别把我吃掉，它才没有把我吃掉，还真是 可怕呢！接着，我又莫名其妙地漂到糖果屋里的果汁池塘里喝果汁，想不到我一口气就把整个池塘的果汁喝完了！我想，如果照我的速度吃的话，一定可以把糖果屋 吃完的！
吃玩糖果屋还真饱啊！接下来，我漂到了大海。当可爱的美人鱼姐姐看到我时，就主动要帮我介绍朋友；所以，我认识了海马哥哥、小丑鱼、珊瑚和海星，我跟这群朋友玩了一整个下午。就这样，我结束了这趟冒险。
结束了冒险，我那伟大的太阳爸爸架了彩虹桥接我回家。这世界上，如果没有了我们，人类就会没水喝，也不能吃东西。总之，没有了我们，就不会有生物了！
于是，我和兄弟姐妹一起离开天上的家，来到地球上。我决定先停在山上，在山上我可以不受别人干扰，好好睡一觉;等我醒来，我才发现我已经流到地面上。所以，我决定找一个池塘听听青蛙唱歌，和鱼儿共舞;找了好久，终于在公园里找到一个池塘。可是，池塘里不是只有我想的，只有青蛙、小鱼而已，还有好多生物，像蝌蚪、泥鳅、鸭子……这些朋友陪我玩。在池塘的时光很好玩，可是我必须快点前往下一个地点，因为如果爸爸妈妈吵完架，爸爸一定会立即赶我们回家。
下一个地点，也是我最期待的地点──河流。在河流里，我舒服地靠着一颗大石头，我从来没有在水里躺那么久，而且还那么舒服!突然，我看见一个大贝壳，我走了过去，发现了一个闪闪发亮的东西，仔细一看，原来那就是名副其实的“珍珠”!我为我发现的“珍珠”感到兴奋不已!我再往前走，不久，就来到“海”，我完全不能相信我的眼睛!我看到一大丛一大丛的珊瑚和成千上百万只的鱼;而且我还看到我第一次看到的一种哺乳类──“海豚”，我和海豚玩了一会儿，就看到我的爸爸。
我，是小雨滴，我的家在蔚蓝的天空，我的妈妈是乌云，爸爸是太阳。妈妈说，因为人类需要我，所以我必须诞生在这世上，我在风雨交加的夜里诞生了。
我在旅行中好害怕，觉得好孤单， 我一降落，就打在一群沙子里；我发现了这个世界很美丽，就决定要跟这个世界得大家当朋友。我在沙子里遇见了螃蟹，它带我去小溪，我在小溪里遇见了小鱼小姐 和虾子先生，它们是我的好朋友；接着，我去了宽广的草原，看见了高大的树木爷爷和温柔的河马奶奶，河马奶奶带我去河流里，看见了大大小小的鱼类朋友，又遇 到了凶猛的鳄鱼叔叔。我天天和鱼类朋友玩在一起，日子过久了，开始觉得无聊了，我又开始了美好的旅行！这次，我到了瀑布，瀑布有如溜滑梯般，真刺激！经过 好几个月的旅行，我终于到了最期待的地方──海洋！海洋有如天堂一般，让我有更多的朋友。我最好的朋友是鲸鱼，它让我了解大海的美好。我觉得这次的旅行， 让我深深体会到，海洋是个食物丰富，精彩刺激的天堂。
太阳爸爸来接我回家了！它搭建了一座彩虹之桥接我回家，让我回到爸爸妈妈温暖的怀抱里了！
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