薄弱学校改造计划项目中标

薄弱学校改造计划项目中标（共12篇）

薄弱学校改造计划项目中标 篇1

企业服务情况汇报

我校是2012年山西省农村义务教育薄弱学校改造计划项目校之一，多家中标企业为我校采购教学仪器、音体美卫器材、白板式多媒体、。

一、到货情况

从2012年底，各家企业陆续开始到货，所有企业货物与样品基本一致。

二、服务情况

大多数企业服务热情周到，有货物短缺损坏的都能按时补到，能够为用户所急所想，其中仪器为我们分装好各校仪器，减轻了玻璃品的损坏和分发工作量，为整项工作节约了时间，提高了效率。

中标企业及时送货，安装调试，还认真培训了学校教师，产品质量基本过关，少数设备有故障，但公司各层领导还进行了多次回访，一再强调有问题告知马上更换，该公司各项工作井然有序。

三、存在问题与建议

建议中标企业能够亲自送货，少走物流公司，这样能够准确及时验收货物，有些货物配件不易分发错误，个别产品还能指导安装。有几家公司货物早到了不能及时来验收，有

些问题说不清楚，会和物流公司相互推脱责任，影响了二次分发。总之，大多数中标企业能够按时送货，服务周到，工作认真负责，基本完成了我区薄弱学校改造计划项目工作。

薄弱学校改造计划项目

中标企业履约情况汇报

薄弱学校改造计划项目中标 篇2

英国政府定于下周公布新的教育白皮书,将允许学校合并预算并要求地方当局考虑将薄弱学校的控制权交给由儿童、学校与家庭部(Department for Children,Schools and Families,DCSF)认可的新联盟。

儿童、学校与家庭大臣埃德·鲍尔斯(Ed Balls)希望薄弱学校合并或更换新的领导。鲍尔斯向《泰晤士报》透露,政府希望看到的是一些由最好的教育机构直接管理的非营利性公立学校,这一系列学校将由一个总的领导班子管理,并拥有共同的品牌,以共同的理念和身份共同经营。

新的教育机构由儿童、学校与家庭部认证批准,“连锁学校”(Chains of Schools)计划将于2010年初生效。鲍尔斯希望数百所学校迅速纳入新的“连锁学校”的直接管理下。鲍尔斯先前曾主张给帮助管理其他学校的校长加薪20万英镑,他在今天发表的一项声明中拒绝了学校教师审查机构(School Teachers'Review Body)提出的对这些承担其他学校管理责任的校长设置约12万英镑加薪上限的建议。

英国儿童、学校与家庭部的一位发言人表示,管理学校联盟的人应该得到奖励以符合他们承担的责任,因为这一责任重大。儿童、学校与家庭部希望能由最好的校长来承担,新的学校联盟拥有完全的自由来雇用他们需要的工作人员。

鲍尔斯表示,学校通过共享最好的教师、管理人员和设施,可以提高标准并节约资金,政府最新的计划将确保没有任何学校或学生被弃之不顾。他认为,学校之间的这种合作将是非常重要的,如果学校共享资源,如商业经理和管理,那么就能节约经费。鲍尔斯警告说,好的公立学校如果拒绝参与正式合并或抵制加入学校联盟的话,就可能会被教育标准局(Ofsted)的督学在督导中减分。如果学校有能力做到这一点但拒绝这么做,就无法为该校所在地区的其他学校贡献一份力量。

关于薄弱学校改造的“奇思妙想” 篇3

一、改变观念，先里后表，建立“教育特区”

从教育行政部门的规划、计划等各类材料中，不难发现，现在对于薄弱学校的改造，大量还是停留在硬件的支持力度上。现在薄弱学校的房子也许造得是越来越漂亮了，但它始终却无法改变薄弱学校的命运。因为薄弱学校现在的硬件条件已经不比优质学校差了，它们真正差的是学校的软件，包括师资、管理、评价、宣传等，因此，改造薄弱学校我们不妨改变观念，先里后表，建立“教育特区”。

“经济特区”在中国改革开放的进程中，起到了举足轻重的作用，既是优惠更是发展，既是实验更是示范。我们不妨借鉴“经济特区”的经验，在教育改革中，也设立一批“教育特区”，以此来改造薄弱学校。

“教育特区”可以在如下政策上实施倾斜：一是经费上，实施优先投入，让薄弱学校的硬件超越其他优质学校。二是福利上，实施专项奖励，让薄弱学校改造的有功之师享受比其他优质学校更多的福利。三是师资上，实施定点培养，让薄弱学校的教师补充机制比其他优质学校更灵活。四是评价上，实施单列评价，让薄弱学校的进步在纵向上超越其他优质学校……总之，“教育特区”就是用政策的扶持让薄弱学校在“特区”的环境中焕发激情，直至成为优质学校。

二、建立机制，先急后缓，发挥“名人效应”

到底是名师造就名校，还是名校造就名师，已成为类似“先有鸡后有蛋，还是先有蛋后有鸡”的无底争论，其实，这是一个一分为二的话题，是个辩证统一的论断。我的看法是：名校才能造就名师，没有名师就没有名校，所以薄弱学校改造不能没有名师。

薄弱学校的改造只能下猛药，不可小打小闹，否则所有的投入，在“薄弱”的阴影牵制下，只会成为泡影。薄弱学校的改造应该立竿见影，应该先急后缓，所谓的“急”就是先有效果，建立信心，扩大影响，达成共识，然后才是慢慢敲打，把泡沫变为坚石。而薄弱学校改造最好的猛药，就是“名人效应”。

所谓“名人效应”，一是名校长效应，让名校长真正担任薄弱学校的校长，发挥名校长的功力，吸引上层的眼光。二是名教师效应，高薪聘请名教师到薄弱学校任教，发挥名教师的魅力，吸引家长的眼光。三是名学校效应，让薄弱学校和名学校真正联盟，发挥名学校的威力，吸引社会的眼光。

三、推动改革，由小及大，实施“曲线救国”

薄弱学校的改造，关键还是靠学校自己，不能等靠要，要有所作为；不能丧失信心，要有所创新；当然也不能好高骛远，要有所定位。因为作为薄弱学校，不可能“一夜暴富”“一口吃成一个大胖子”。

薄弱学校应该在“特区”和“名人”的推动下，立足现实，推动改革，特色兴校；要由小及大，不能面面俱到，要与众不同，另辟蹊径；要做小做强做效应，要推出自己的品牌，在“只要你在进步你就是优秀的，你这方面不如别人，可以在其他方面挖掘潜力超越别人”这一发展性思想的指引下，实施“曲线救国”。

四、加大宣传，由内及外，拥有“幸福时光”

温家宝同志说过，“信心比黄金更宝贵”。薄弱学校的改造更是如此。而信心的获得更重要的是得到舆论的导向和上层的支持。“说你好你就好，不好也好；说你不好你就不好，好也不好”这句经典名言，某种程度上具有一定的现实意义，好多时候薄弱学校就是我们自己人为造成的，薄弱学校就是我们用唾沫淹死的。

薄弱学校的改造，千万不可忽视导向的作用，要加大宣传，由内及外，落实信心工程，让薄弱学校拥有“幸福时光”。

为什么要由内及外？因为更多的时候，薄弱学校是我们教师自己宣传出来的，是我们的行政部门自己认定出来的，是我们的社会自己择校出来的。当有些门路的学生，甚至是本校教师的孩子，都不到本该到的学校就读时，这个学校不成为薄弱学校才怪呢。就像各级政府总是在强调教师职业无上光荣，而有门路的教师却纷纷调离教育系统一样，无上光荣只能成为是含泪的微笑了。

薄弱学校的改造，应集系统之合力，做大宣传的文章，必须以小放大做好导向，必须以身作则，落实榜样。正如电视连续剧《老大的幸福》中，傅老大所独创的“快乐养生操”第三节“唱幸福”中所唱的：“幸福就是毛毛雨，只要心里高兴就会掉下来！”一样，给薄弱学校提供信心，让薄弱学校拥有“幸福时光”，薄弱学校一定会成为一种“过去式”……

薄弱学校改造计划项目中标 篇4

（2014-2018）

根据《省教育厅关于编制农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划（2014-2018年）的预通知》（黔教计发[2014]10号）文件精神，实施“十二·五”农村义务教育薄弱学校改造规划，是深入贯彻落实科学发展观，促进义务教育均衡发展的重大举措。集中力量改造农村义务教育薄弱学校，以解决义务教育发展面临的薄弱环节和突出问题,对于全面推进素质教育，缩小减少教育发展差距，推动基本服务均等化，具有十分重大的意义。现结合我校实际，制定规划如下：

一、现状分析

新街小学为改建学校，现校舍改建为新街乡中心幼儿园，新校园按县局工程办规划尚在建设中。

新街小学是一所服务于水城县新街乡新街村、马路村、杜母姑村、二台村等四个行政村的农村完全小学，始建于1953年，历经三次搬迁，1972年迁至现校址。现有校园占地面积10000平方米，建筑面积1570平方米，有教室12间，办公室及行政用房6间，实验室、实验仪器保管室、远程教育室、图书室、打印室、后勤保管室、体卫艺器材保管室各一间。学校现有篮球场2个，240米环形跑道一条，有单杆、羽毛球场、排球场和乒乓球台等活动设施。

现有教职工20人，专任教师20人，其中女教师7人。本科学历4人，大专学历18人，中专（中师）学历5人。小学高级职称10人，小学一级职称10人。

全校现有7个教学班，在校学生336人，其中女生168人，少数民族329人。

学校图书室现有图书6664册，生均14.9册；有小学自然（科学）二类仪器一套，音体美器材一套，远程教育设备一套（模式二），计算机5 台。

随着城镇化的推进，小学寄宿制办学势在必行。新街乡目前的三所完小、两个教学点将逐步撤并为一所寄宿制完小。到

3册，教学实验食品设备需按二类标准配备，远程教育设备也需更新换代配备到位。预期受益学生数将达到627人。

（二）规划任务

1、主要任务：

（1）2014至2015年下半年建成基本满足需要的教学楼、综合楼、教室周转房、学生宿舍、师生食堂、厕所、围墙、门卫室、运动场、绿化带。

（2）到2016年逐步配备基本满足需要的教育教学设备、实验仪器、寄宿设备、食堂餐饮用品、体卫美艺设施设备及安保设备。

（3）从2014年起，逐步加大教师培训力度，促进教师专业化成长。

（4）2016至2017年引进体卫美艺等专业教师，扎实推进素质教育，促进学生全面发展。

（5）到2018年完善校园绿化美化文化工程。

2、支持项目及购置数量

基本设施以上级相关部门的规划为准，教育教学设备按相应标准配备，教师培训经费每年不少于5000元/人且呈逐年递增趋势，校园绿化美化文化建设按统一规划进行。

三、资金和进度安排 按县局统一安排为准。

四、保障措施

新街小学将成立薄弱学校改造项目工作领导小组，组长李晟，成员为杨德品、吴朝荣、吴鸿、张志乔、刘永菊、张礼祥。领导小组严格按上级主管部门要求做好薄弱学校改造项目相关工作，同时按制定出规划执行、资金使用、项目管理、评估验收等相关制度，并在项目实施过程中进行贯彻落实，力争提前达标。

薄弱学校改造计划项目中标 篇5

关于实施农村义务教育薄弱学校改造计划工

作的实施方案

根据《财政部、教育部关于实施农村义务教育薄弱学校改造计划的通知》，“山西省教育厅2011-2012年度农村义务教育薄弱学校改造计划项目县工作安排会”的安排部署，《盂县人民政府关于实施农村义务教育薄弱学校改造计划的实施方案》精神，我县成为2011年农村义务教育薄弱学校改造项目县，将在2012年全面实施农村义务教育薄弱学校改造计划。为落实省市县下达的工作任务，确保改造计划的如期进行，特制定实施意见如下。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，认真贯彻国家、省、市相关文件精神，着力落实《盂县人民政府关于实施农村义务教育薄弱学校改造计划的实施方案》，按照“统一标准、统筹规划，分级负责，集中实施”的要求，加快农村义务教育薄弱学校改造步伐，逐步形成“均衡发展、结构合理、水平一流、人民满意”的义务教育发展新局面，为加快实现教育现代化，完成好各项工作任务。

二、基本原则

（一）坚持科学规划，集中实施的原则。以中学、联校（县直小学）为单位，遵照国家和省级的工作进度安排，认真制定农村义务教育薄弱学校改造计划工作方案，对各学校进行全面摸底，分类推进，集中实施。

（二）坚持统一标准，全面覆盖的原则。在实施薄弱学校改造计划中，要严格按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准（试行）》实施，凡在布局调整过程中保留的中小学校，不论城镇乡村，均要确保达到标准要求。

（三）坚持整体带动，协调发展的原则。实施薄弱学校改造计划，要与全县开展的中小学布局结构调整工程、校舍安全工程、教育信息化工程、教育技术装备标准化工程相结合，从解决学校发展的薄弱环节入手，整体带动，协调发展。

三、目标任务

通过实施农村义务教育薄弱学校改造计划，进一步改善全县义务教育阶段学校基本办学条件，使学校设置布局合理，校舍符合标准，周边环境优良，设施设备和图书配备达标，信息 化水平提升，到2012年底全面消除办学条件不合格学校,城乡所有义务教育阶段学校全部达到省定标准。

四、组织实施

按照“2011-2012年度农村义务教育薄弱学校改造计划项目县工作安排会”部署要求和《盂县人民政府关于实施农村义务教育薄弱学校改造计划的实施方案》的精神，实施农村义务教育薄弱学校改造计划分三个阶段进行：

第一阶段（2011年9月-2011年12月）：调查摸底，制定规划。各学校在排查摸底的基础上，建立底账，制定达标工作细则，并上报县实施农村义务教育薄弱学校改造计划办公室。教育局负责数据上报和申请立项工作。

第二阶段（2012年1月-2012年4月）：整体铺开，全面准备。各学校要按照实施农村义务教育薄弱学校改造计划的工作要求，提前做好省级装备到位前的一切准备工作，各项工作要达到前期验收组提出的要求。到2012年4月底，力争所有项目学校的基础设施建设工作全部到位。

第三阶段（2012年5月-2012年9月）：装备到位，完成计划。各项目学校积极主动配合省级装备供应部门，做好装备迎取工作和设施设备安装存放工作，确保装备器材的安全到位和如其使用。教育局要提前制定好装备中转计划和分配计划，确保装备运行过程圆满顺利。秋季开学后，各项目学校要全面启动标准化教育教学装备，加强管理，合理应用，真正发挥其在 教育教学中的有效作用。

五、保障措施

（一）统一思想，提高认识。实施农村义务教育薄弱学校改造计划，是落实科学发展观、促进教育公平的需要；是科学合理配置基础教育资源，大力推进素质教育的必然要求；是促进教育均衡发展、创建教育强县的基础工程。各项目学校要充分认识本项工作的重要意义，切实统一思想，高度重视，紧紧抓住实施农村义务教育薄弱学校改造计划这一契机，办好每一所学校。

（二）强化领导，落实责任。各学校要把实施农村义务教育薄弱学校改造计划列入重要工作议事日程，建立健全领导责任制、责任追究制。教育局确定成立由局长任组长，相关领导和科室负责人参加的实施农村义务教育薄弱学校改造计划工作领导组，领导组办公室设在基教办，负责相关工作的调度协调。计财办、装备办各司其职、协调配合，认真做好各自的逐项具体工作，确保农村义务教育薄弱学校改造计划的顺利实施。

（三）加大投入，落实资金。各学校要积极主动向当地政府请示汇报工作，积极主动与社会力量联系，努力争取各方面资金投入和资金援助，将农村义务教育薄弱学校改造计划的工作真正凸显为政府大事，凸显为社会关心和支持的公益事业。资金到位是实施农村义务教育薄弱学校改造计划的重要保证，各学校要将实施农村义务教育薄弱学校改造计划工作所需经费 纳入本学校年度经费预算，要拿出一定的资金用于薄弱学校改造，确保计划顺利实施。

六、组织机构

成立盂县教育局农村义务教育薄弱学校改造计划实施工作领导组，领导组成员名单如下：

组 长：石永义

副组长：周云霞 王 舰

成 员：韩建新 张建明 李文杰 武昌军 领导组下设办公室，办公室设在基教办 办公室主任：韩建新（兼）。

二〇一二年二月三日

主题词：薄弱学校 改造 实施方案 抄 报：市教育局 县政府 盂县教育局办公室 2012年2月3日印发

薄弱学校改造计划项目中标 篇6

综合楼类项目

项目名称：项目类型：新建 建筑面积：建筑结构：砌体 投资总额：

设计单位：设计负责人：施工单位：项目经理：监理单位：监理负责人：质监单位：质监负责人：学校负责人：开工时间：年月 中心学校负责人：竣工时间：年月

全国农村义务教育薄弱学校改造计划

标准化建设类项目

项目名称：项目类型：建筑面积：建筑结构：投资总额：

薄弱学校改造计划项目中标 篇7

建设实施方案

食堂建设属于农村义务教育薄弱学校改造计划的主要内容之一。为加强我区农村义务教育薄弱学校食堂建设的管理，确保食堂建设的顺利实施，根据《安徽省教育厅 安徽省财政厅 转发教育部 财政部关于进一步加强和规范农村义务教育学生营养改善计划学校食堂建设工作的通知》（皖教财〔2013〕1 号）和《安徽省财政厅 安徽省教育厅关于下达2013年农村义务教育薄弱学校改造计划—食堂建设中央专项资金（指标）的通知》（财教〔2013〕498号）文件精神，结合我我区农村义务教育薄弱学校改造计划，特制订本方案。

一、目标任务

我区食堂建设的总体目标是：按照农村义务教育学生营养餐改善计划要求，逐步改善农村学校就餐条件。据此，2013－2015年共计安排项目学校249个，建设面积总计83636平方米，计划投资总计10606万元。食堂建设项目将分三年实施，其中2013年完成投资2900万元（含区级配套资金1450万元），2014年完成投资3853万元（含区级配套资金（含区级配套资金1926.5万元），2015年完成投资3853万元（含区级配套资金1926.5万元）。（附表：《亳州市谯城区2013—2015年农村义务教育薄弱学校食堂建设项目规划汇总表》）

二、实施原则

（一）科学规划、明确目标。结合我区义务教育均衡发展规划，充分考虑城镇化建设规划、学龄人口变化趋势、寄宿学生实际需求以

及教育资源合理布局等因素，在摸清农村义务教育薄弱学校现状和需求的基础上，明确建设任务和目标。学校食堂建设本着“节俭、安全、卫生、实用”的原则，严禁超标准建设。规模较小学校根据实际，利用现有闲置校舍改造食堂，配备相关设施设备，为学生在校就餐提供基本条件。

（二）统筹兼顾、合理安排。统筹中小学校舍安全工程、农村初中校舍改造工程和农村中小学校舍维修改造长效机制等各种义务教育工程项目，将学生食堂列为近期重点优先建设，为改善农村学生营养状况提供必要条件。完善学校食堂建设，饮水设施改造，厨具餐具设备配置等基础就餐条件，使其达到餐饮服务许可的标准和要求。

（三）足额配套、加强管理。严格执行上级关于建设资金的相关政策要求，按5:5比例足额落实配套资金。同时加强资金管理，确保专款专用，提高资金使用效益。

（四）明确责任、确保质量。食堂建设实行“第一人负责制”和“工程质量终身负责制”。严格遵守法律法规，按照重点设防类标准进行建设，建立健全项目管理制度。严格遵守基本建设程序，严格项目监理和竣工验收制度，确保工程质量，提高综合防灾能力。

三、项目学校选择。项目学校必须是符合学校布局结构调整规划、拟长期保留的农村义务教育学校。

四、组织实施

（一）由区教育局具体负责组织实施我区项目建设规划，协调有

关部门落实对教育类建设项目规费的减免规定，督促、检查全区食堂建设项目的实施，并及时向上级报告建设项目进展情况。

（二）食堂建设项目实行信息公开、公示、公告制度。区教育局将向社会公示、公告审批的学校项目及方案，并对举报情况进行查处。

（三）食堂项目建设资金实行“谁使用、谁负责”的责任追究机制，确保资金使用安全有效。参与项目的建设、勘察、设计、施工与工程监理单位及相关负责人员依法承担相应责任。对于新建校舍因选址不当或建筑质量问题遇灾垮塌的，对于防范不力造成安全事故导致师生伤亡的，对于挤占、挪用、克扣、截留、套取专项资金、违规乱收费或减少本地政府投入以及疏于管理影响目标实现的，将依法追究相关负责人的责任。

五、推进和保障措施

（一）加强组织领导，落实工作职责。食堂项目建设仍然沿用校安工程的组织领导模式，并进一步加强队伍建设，统一组织实施项目的规划、立项、勘察、设计、监理等工作，定期或不定期现场督查工程建设情况。

（二）加强过程监管，确保质量安全。按照“三不放过”的原则，即工作薄弱地区不放过、建设施工的薄弱环节不放过、安全事故不放过，强化质量监管。要突出以下工作重点：一是规范招投标行为。在勘察、设计、施工、监理等单位的选择上，严格执行招投标政策，确保工程建设前期管理工作的合法化、规范化。二是建立健全工作机制，依法加强工程建设流程的监管，督促工程各方责任主体严格执行基本

建设程序，加大对施工、监理的监督管理力度。三是严格薄弱环节的工作规范。如统一施工日志、监理日志和学校三人小组记录的填写内容，要求真实详实具体，区教育局将加大对各项日志的检查考核，强化施工过程的监管。四是加强竣工验收，确保建设项目安全投入使用。按照食堂项目建设实施有关要求，严格执行工程项目验收程序，确保合格验收一所，安全使用一所。

（三）加大宣传力度，营造社会氛围。一是通过信息公开、网上公示、现场公示、永久性公示牌等多种方式向社会、家长和师生公开工程的实施过程等，增加透明度，主动接受社会和媒体的监督；二是通过编发简报快报、利用报纸、电视、广播、网络等多种媒体形式，有计划、有组织地大力宣传工程实施过程中的好做法、好经验和实施效果。我区将积极做好社会宣传，营造良好的社会氛围。

亳州市谯城区教育局

薄弱学校改造办法 篇8

为贯彻落实我省《关于加快农村薄弱学校改造，推进义务教育均衡发展的实施意见》全面提升我校教育发展水平，制订如下实施方案：

一、指导思想

坚持实事求是的原则，以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为最终目标，构建薄弱学校改造的长效管理机制，加大工作力度，以改善我校的办学条件为重点，以狠抓学校教育教学质量的提高和强化学校管理为根本，改变学校薄弱面貌，提高办学水平和办学效益，增强办学吸引力，让农村孩子享受到优质教育资源, 为学生健康成长创设良好的环境。

二、目标

通过改造，把学校创建成设施先进、师资优良、管理科学的有特色的优质学校。

三、具体工作思路与措施

（一）德育工作

1、思路：始终把德育工作放在首位，加强对学生“十个学会”（学会做人、学会学习、学会共处、学会解困、学会劳动、学会守纪、学会修心、学会健体、学会审美、学会创新）的教育，校内建立和完善由政教处、各年级班主任、各任课老师、学生干部等有关人员组成的内部德育管理网络，提高学生对“学校、家庭、社会”三位一体的德育认识，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，促进学生人格的健全发展。

2、具体措施：

学校必须充分发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络体系。创建平安学校，共享和谐校园。坚持课内外、校内外相结合，互相配合，形成合力，完成德育任务。

①、充分发挥课堂主阵地的作用。充分发挥思想品德课的德育工作主渠道作用，挖掘德育内容，把德育渗透到各科教学之中。

②学校要充分发挥政治核心作用，团结带领广大教职工做好德育工作；充分发挥工会、少先队组织作用，发动广大教职工做好德育工作。

③班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。

④寓德育于劳动与社会实践、活动课程与课外活动之中，把理论与实践结合起来，增强辨别是非的能力，通过活动，发展学生特长，培养学生道德情操、意志品质和生活情趣。

⑤心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径。

⑥校园环境建设，整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。

⑦学校领导建立、健全贯彻创建德育特色的岗位责任制。每个部门都应有德育的功能，每个教职工都应当是德育工作者。学校应对各个职能部门和教职工分别提出教书育人、管理育人、服务育人的明确要求，作为考评教职工工作成绩的重要依据。要把中小学德育工作与

贯彻落实《中小学教师职业道德规范》紧密结合起来。

⑧强化德育工作的表彰奖励和评估制度，每年对德育工作突出的个人进行表彰奖励

（三）队伍管理

1、思路：注重领导班子和教师队伍的管理和建设。学校要建立完善规范的学校内部管理制度，对教师工作绩效、遵纪守法、师德表现、业务素质等方面实行动态管理。

2、具体措施

（1）提高和强化各级领导干部的服务意识和管理意识

（2）建立教师工作绩效考评档案、师德考评档案和业务考评档案。按学期对工作绩效、师德表现和业务水平进行跟踪考核，并与评先评优，教师交流相结合。

（3）加强对教师业务能力和师德素养的考评。用严格的制度规范教师的从教行为和师德表现，促使其不断提高业务水平、工作能力和师德水平，努力建设一支作风正、业务精、能力强的教师队伍。

薄弱学校改造实施方案 篇9

为进一步巩固我镇“两基”成果，提高义务教育办学水平，全面提高教育教学质量，促进我镇的均衡发展，根据我镇的实际，特制定本方案。

一、基本情况

我镇是一个农村乡镇，全镇共有五所小学和一所初中，共有学生一千余名。由于学校教学设施陈旧教学设备、仪器、图书严重短缺，不能满足正常教学需要。严重制约了我镇教育的发展。特别是芦溪小学和固山小学，教学用房还是上世纪七八十年代的砖瓦房，存在重大安全隐患。

二、具体目标

以服务教育教学为宗旨，按照“统一标准、均衡配置”的原则，今年将芦溪小学定为薄弱学校改造重点，争取上级有关部门的支持，为芦溪小学新建一座教学楼和新建围墙，并新建篮球场一个。力争 9月前将芦溪小学建成一个标准化的小学。

三、学校改进办法

1.强化校长及班子成员的责任意识、大局意识和竞争意识，真正用自身人格魅力、专业素养和教育理念引领学校和师生健康发展。我镇领导班子成员分工明确，各司其职，各尽其责，齐心协力，团结协作，形成了强大的凝聚力和战斗力。

2.多方筹集资金，加大投入力度。

我镇学校距离标准化建设还有很大差距，要加大对我镇学校改造的投入，多渠道筹措资金加强我镇学校建设，加快改善我镇学校的办学条件。3.建章立制，规范办学行为。

我镇制定了教师文明爱岗行为规范等各项制度规定、职责与要求，同时引入竞争机制，进行量化考核，及时公布，真正做到公平、公正、公开，打造出一支理念新、觉悟高、业务强的具有时代风格的教师队伍。

4.学校以提高教学质量为中心，进一步开足、开全、开好课程，同时大胆改革创新教学模式，进一步推进“高效课堂”课改实验，把学生当成一个独立的生命去尊重，去开发，以学定教，搭建学生的发展平台，让学生真正成为课堂的主人。“高效课堂”研讨交流课，教学能手示范课，送教下乡，协作片教研等活动的开展，解决教育教学过程中出现的各种问题，真正把教育科研落实到实际工作中。

5.加强“名师工程”建设，充分发挥引领和示范作用。组织教师反思自己的教学基本功，并将其内化为自己的实践智慧，外显为精湛的教学水平，大力提高教师队伍的综合素质。

薄弱学校改造实施方案 - 副本 篇10

全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，是党中央、国务院聚焦贫困地区义务教育发展、保障教育公平而作出的重大决策，是本届政府的重要标志性工程之一，关乎亿万贫困地区学生未来，意义重大，影响深远。为进一步巩固我校“两基”成果，提高义务教育办学水平，全面提高教育教学质量，促进我校的均衡发展，我校特制定本方案。

一、基本情况

我校是一所住宿制小学，共有6个教学班，学生168人，专任教师17人。学校教学设备、仪器、图书严重短缺，不能满足正常教学需要，严重制约了学校的发展。

二、具体目标

以服务教育教学为宗旨，按照“统一标准、均衡配置”的原则，截止今年9月前将学校急需的实验室设施、教学仪器、图书资料、文体器材和班班通设备全部配齐，保证下学期的正常使用。

三、学校改薄措

1.强化校长及班子成员的责任意识、大局意识和竞争意识，真正用自身人格魅力、专业素养和教育理念引领学校和师生健康发展。我校领导班子成员分工明确，各司其职，各尽其责，齐心协力，团结协作，形成了强大的凝聚力和战斗力。

2.全面落实公开公示。公开是最好的防腐剂。我校将坚持“阳光操作”，项目开始后，项目预算安排、工程建设进度、集中采购等所有关键环节，要全方位、无死角的向社会公开，方便教师、家长和社会监督，让这项工作经得起考验。

3.加强项目管理。项目建设和设备采购要坚持质量第一，牢牢把住质量关，要干就干好，做到干一件成一件。要督促施工单位认真做好施工安全工作，特别重视校舍建设时学校师生的安全，制定详细的教学区与施工区隔离等安全施工方案，确保师生绝对安全。要细化招投标活动廉政风险防控措施，不得搞“暗箱操作”、“私下交易”，所有招投标工作都要公开公正地进行，保证有资质的单位公平参与。要严格实行项目法人责任制、工程监理制和合同管理制，加强对学校基础设施建设和仪器设备采购的指导和监管，明确责任单位、责任人，坚决杜绝“豆腐渣工程”和伪劣产品，确保政府的每一分钱用到实处，确保项目建设、设备采购和资金使用情况可检查、可监控和可考核。

相信在上级政府和领导的大力关怀和支持下，我校的改薄工作会有计划，有措施地逐步落实。

薄弱学校改造计划项目中标 篇11

——“薄弱学校改造”之西山中心小学汇报材料

在上级主管部门的关心支持下，近年来我校的教学硬件建设上了一个新台阶，经过老师们的共同努力，教学仪器和教学设备得到了充分的有效的使用，为提升教学质量起到了很大的作用。现就我校在这方面的管理和使用汇报如下：

一、管理制度健全

1、成立了领导小组

组长：李庆鹤

副组长：金名登

各室负责人：

仪器保管室：王启华

实验室：毛志明

音体美器材室：胡强

信息室：朱保金

音乐室：吴珍华

美术室：郑勤勤

图书室：胡强

卫生室：陈琴

2、制订了《仪器借还管理制度》、《音体美器材借还管理制度》、《音乐室使用管理制度》、《美术室使用管理制度》、《信息室使用管理制度》、《图书借阅管理制度》等。各项制度有专人管理，并在平时的教学中加以贯彻执行。

三、领借手续齐全、使用记录具体

所有仪器和教学设备在专人管理下，得到了充分合理有效的利用，加强了对仪器和教学设备的护理及日常保养，确保它们对教学发挥极大的功效。科任老师领借前，必须先到管理员处申请，管理员对器材的使用做到了详细的登记，有领借时间，归还日期。

各室的日常使用有详细的使用记录。

四、存在的问题

1、缺少音、体、美专业老师。

2、器材室和功能室的建设有待加强。

3、部分老师对多媒体的使用和管理有待加强，对仪器的护理意识有待提高。

薄弱学校改造计划项目中标 篇12

工 作 措 施

为进一步加强我乡薄弱学校建设，促进全乡教育均衡发展，巩固我乡“两全”普九工作成果，促进我乡和谐社会建设，特制定以下工作打措施：

一、进一步提高加强对薄弱学校建设重大意义的认识。薄弱学校不利于实施素质教育，不利于推进教育的均衡发展。素质教育的一个显著特征就是面向全体学生，使每一个学生得到平等受教育的机会，促进每一个学生德智体美劳全面发展。因此，为了真正实施素质教育，必须加强薄弱学校建设，以体现国家对每一个学生提供平等的受教育机会。中心学校要根据平时掌握的情况，确定出薄弱学校，制定出加强薄弱学校建设的规划和实施意见。要进一步强化地方政府职能部门在推进义务教育均衡发展中的责任，对乡内的两所完小，加大投入力度，加快“三室一堂”（图书室、电脑室、实验室、食堂）建设和音、体、美器械配备，使完小的设备配备达到较高的标准。

二、要加大对薄弱学校的投入，努力改善薄弱学校的办学条件。各部学校的经费投入要向薄弱学校倾斜，要依法多渠道筹措薄弱学校办学条件改善经费，真正把薄弱学校办学条件改善落到实处。要坚持“均衡发展、协调发展、跨越式发展；优化教育资源配置，小学就近入学；校点布局与中小学危房改造相结合；立足当前，着眼长远，统筹规划，分步实施，整体推进”的原则，把改善薄弱学校

建设与科学调整学校校点布局相结合，完善整体迁建的真龙小学教学辅助用房建设。

三、要大力加强对薄弱学校领导班子和教师队伍的建设，要选拔那些德才兼备的教师充实加强薄弱学校领导班子；要大力加强薄弱学校教师队伍建设，千方百计改善教师生活、工作条件，创造一个让教师安心工作、扎根教育的良好环境，保证干部、教师培训提高经费，鼓励教师积极参加各种培训、学习，努力提高教师队伍整体素质。

四、加强对薄弱学校的教学业务指导，加强对薄弱学校教育教学的质量监控。中心学校要强化对各学校特别是薄弱学校的视导作用，积极改革视导方式，坚持以人为本的理念，倡导精细化管理，坚持教研阵地前移，工作重心下移，全面服务教育的工作思路，注重对教学“六认真”的视导。要建立有效机制，努力提高每一所学校的教育教学质量。要把全面推进素质教育、全面提高教育质量作为推进义务教育均衡发展的根本任务，保证所有学校按照义务教育课程要求开齐课程，开足课时，并达到教学基本要求。同时，应大力加强对薄弱学科的师资力量的配备，努力使薄弱学校学科配套、协调发展。要努力加强对留守儿童少年、空巢儿童少年、贫困家庭子女、“三残”儿童少年的管理和关爱，使他们感受到学校大家庭的温暖，成为品学兼优的学生，促进薄弱学校的教育教学质量和办学水平提高。

五、强化对学校的管理，构建良好育人环境。认真贯彻落实党 的教育方针，全面推进素质教育，坚持以人为本，促进学生发展和教师发展；加强教育法律法规宣传，坚持依法治校。加强校园文化建设，发挥学校长处，打造特色的校园。