就业指导期末论文

就业指导期末论文（共8篇）

就业指导期末论文 篇1

大三下学期的我已经开始了第二份实习，为以后步入职场做好扎实的准备。因此，本学期的就业指导课程对我来说是一场及时雨，很多老师讲课和在线教程的内容都给了我不少的启发，让我受益匪浅。

第二份实习，从搜集信息、网上申请到面试，一步一步的流程下来都是我自己来做的，所以带着这种实战的经历听课，听课的神态到效果还是跟平时上课是不一样的，产生了很多共鸣。

第七周的课程老师给我们讲述了职场礼仪，从求职着装到通话、面试礼仪，从中不可忽视的细节问题留给我深刻的印象。去面试的时候，虽然是实习生面试，我非常注重了自己的着装，展现出自己专业的一面，可是对突发情况的准备还是不够的，比如没有备额外的丝袜以免发生钩丝等情况发生，没有准备额外的简历，也没有特别在意正装、衬衫、皮鞋的颜色和搭配。这些都是微不足道的细节问题，但是一旦发生了就会出现非常难堪的困境，所以，这堂课给我敲响了警钟，告诫自己：细节胜于一切。

在在线课程《提高就业能力（上）》中 蒋建荣老师一直在强调，在毕业找工作之前一定要充分认识自己，找出自己喜欢做什么，擅长做什么才能找到真正适合自己的工作。其实，上了大学之后很多已步入职场的人士跟我们强调在大学，明确认识自己会对开始职业生涯的毕业生有很大的帮助。然而，9年的义务教育和高考，再加上大学的大类招生，我们在大学还是依旧被沉重的学业积压着，缺乏实践锻炼的机会，也就更没有经验来总结自己的工作偏好了。因此，两次的实习经历对我来说非常宝贵，因为它就是一个认识自我的过程，我通过不断的实际操作来认清自己到底喜欢做什么样的工作。比如，我发现我自己喜欢偏创造性的能有创造力发挥空间的工作，如写策划，虽然思考的过程很艰苦也带来不少压力，但是做出的成果和上司的肯定带给我无比的动力。相反，我不太喜欢循规蹈矩的工作，如资金运营部的后台需要处理大量数据的工作，可知自己比较偏好有冒险性的工作而不是相对稳定的工作。

在在线课程《提高就业能力（下）》中蒋建荣老师提到了步入职场之前必须要掌握十三种公文写作能力，我深表同意。之前没有老师跟我们提到过这一项技能，然而，在实习的过程中，当我面临修改合同或者撰写战略合同等文案工作的时候就措手不及，耽误了不少进程。

就业指导期末论文 篇2

一、教学构思

(一)巧用竞赛激发兴趣

为了增强课堂的趣味性,激活学生的思维,激发他们的热情和能量,笔者从学校刚刚结束的英语阅读竞赛入手,把竞赛搬进课堂,通过竞赛争夺星星的方式评选班级阅读之星。

(二)名人效应营造氛围

通过播放学校阅读之星———Peter的采访视频,介绍阅读的三条妙计:Guess the meaning from the context(根据语境推测意思);Read pictures to predict(看图预测文章内容);Scan for the information(扫读文章寻找信息)。由此导入本节课,利用身边优秀学生的名人效应,营造轻松的课堂氛围,使学生更乐于接受课堂教学,从而使课堂教学更有效。

(三)步步为营落实策略

笔者根据学情选取相应的三条阅读策略进行专项指导,既符合学生的认知水平,又着眼于阅读理解三步骤:从解决阅读中的字词理解到把握文章的主要内容,再到回读文章找寻信息完成读后练习。整堂复习课的阅读选材话题多样,体裁各异,由浅入深,层层递进;策略落实方式多变,针对性强,层层剖析,步步为营。

二、教学过程

(一)根据语境推测意思

笔者巧用英语谚语进行示范和概括。四组谚语如下。

●I lost my i Phone.I’min blue.

●I got 100 in the English test.English is apiece of cakefor me.

●David Beckham loves his daughter so much!She’sthe apple of his eye.

●Teacher:Boys and girls,pleasebe all ears.I have an important thing to tell you.

经过四组小测试,学生对猜测词义的奥秘心领神会———细读内容,根据上下文推断出字词的真实含义。于是笔者趁热打铁提高难度,鼓励学生运用这一阅读策略判断形容词“available”和名词“waste”在句中的词义。两个例句分别为:

●Are youavailabletomorrow?Let’s watch a movie if you have time.

●Don’t play computer games too much!It’s awasteof time.

猜测词义后,在教师的引导下,学生对新词加以巧妙运用能加深体会并达到学以致用的目的。例如:

T:My son is the apple of my eye.

S1:I’m the apple of my mother’s eye.My mother is the apple of my father’s eye.

T:What do you think is also a waste of time?

S2:It’s also a waste of time to watch TV a lot.Chatting on QQ is also a waste of time.

贴近学生生活实际的拓展运用不仅可以调动学生的兴趣,还能够鼓励学生在语境中理解词义,甚至举一反三,巧妙运用,提升学生的学习积极性。

(二)看图预测文章内容

把握文章的主题对于七年级学生来说是一个难度较大的阅读任务,而“把握图片,读取信息,预测内容,推断主题”能给学生提供有效的学习阶梯。以“Animals”“My family”“Sports”“Clothes store”四个学生学过而且又感兴趣的话题为例,既能回顾本学期所学内容,又能使学生掌握读图预测的阅读策略。

以“Sports”这一话题为例,主题文章配图见图1。

教师根据图片,设置如下问题进行引导。

●What can you see in the picture?

●What sports do you like?What sports things do you have?

●What do you think the passage will tell us?

学生对于讨论熟悉的话题兴趣十足,纷纷举手回答。

●I can see many balls in the picture.

●I like basketball.I have two basketballs.

●I think the passage is about sports or sports things.

通过图片预测文章主要内容后,笔者给出相应文段,引导学生通过略读(skimming)、读取大标题、找寻中心句、搜索重复词、锁定关键词等方法判断预测的准确性,进一步把握文章的主题。

(三)扫读文章寻找信息

笔者准备了三种贴近学生生活实际又风格迥异的文本类型,训练学生利用关键词快速有效地寻读(scanning)到文章的细节信息。其中,“Birthday Party Invitation”是书信体裁的文本,笔者提供给学生的练习是填写邀请卡;“Lost and Found”是一则通知,提供给学生的练习是填空和选择;“Movie Poster and Introduction”是电影宣传海报,提供给学生的练习是填表和猜测词意(见图2)。

笔者按照新课程理念的要求广泛而又不拘一格地设置了各种题目类型,来训练学生扫读文章寻找信息的能力。随着题目类型更加新颖,答题难度逐渐增大,学生综合运用语言的能力也逐步提升,而他们的阅读兴趣却空前高涨。

(四)悦读故事巩固策略

经过各种话题、文体、题型的大量而多方位的训练,学生对于三个重要的阅读技巧得以掌握,此时跟进综合性操练,对学生所学的技能加以巩固。

Step 1.细细读图预测故事

笔者设置了四个问题,引导学生从图3、图4中读取尽可能多的信息。

针对图3,设置的问题是:

●What can you see in the picture?

●What are outside the window?

针对图4,设置的问题是:

●Where are the mice?

●Why are the mice on the dog’s tail?

●What are they doing there?

学生的想象充满了童真,对于最后一个问题,他们给出了五花八门的答案:“They are friends.They want to play.”“They want to ride the dog.”“They are dancing.”“They are jumping.”阅读课真正的精彩不在于学生学到很多语言知识,而是把阅读变成悦读,激发了深度的思维和丰富的想象,从而点燃了学生阅读的欲望和热情。

Step 2.带着疑问寻找答案

老鼠们到底在大狗尾巴上做什么?带着疑问阅读能更快速找到所需信息,解开心中疑问。文章出自英文绘本故事———“Brown Mouse Gets the Corn”,故事用语地道,句型结构复杂,但是对于已经接受过阅读策略指导和训练的学生来说,扫读文章寻找信息变得得心应手。阅读文本如图5所示(故事结局未给出)。

Step 3.猜测词义感受文字

故事第二、三两段的读后任务是判断三个关键词组的含义,从而掌握故事的主要内容。这需要结合读图的策略。教师的引导性问题如下。

●What do the mice do?

●Why do the mice wake the dog up?

●How do the mice do that?

对于“jump up and down”这一词组的翻译,学生们可谓绞尽脑汁:“上下跳、上上下下地跳、跳上跳下、上蹿下跳。”通过小组讨论,联系上下文以及相关阅读技巧,最后学生一致认为“上蹿下跳”最符合故事情节。同时笔者带动全体学生一起来演绎这一动作,感知文字的内涵,让学生体会成功的满足和文字的美妙。

Step 4.预测结局体会乐趣

对于故事接下来会发生什么,大家都充满了好奇,并且各有想法。

S1:The dog will get angry and eat the mice.

S2:The mice can’t get the corn because the dog and the cat both hate mice.

S3:The dog and the cat will run after the mice.

S4:The dog will run after the cat and then the mice can get the corn.

一千个读者就有一千个哈姆雷特,小读者们纷纷猜想故事结局之后,每组学生各自打开桌上一个藏着故事原有结局的信封,但是故事结局的六个句子被打乱了顺序。教师引导学生通过小组合作,探讨出故事发生的最佳顺序,编辑一个故事结局,并由最快完成任务的小组上台表演。学生声情并茂的表演把这一节阅读复习课推向了最高潮!

“What does Grrr mean?”于是教师播放了一段大狗“Grrr”的声音,在体会了大狗“Grrr”的吼叫声后,学生异口同声解答了自己心中的疑问:“It means the dog is angry!”

(五)悦读不止提升不断

随着教学接近尾声,笔者再一次在黑板上总结了这节课的学习重点———Reading Tips:Guess the meaning from the context(根据语境推测意思);Read pictures to predict(看图预测文章内容);Scan for the information(扫读文章寻找信息),并强调了他们在阅读理解中的关键作用。

最后,笔者准备了一个新的故事“Prepare Yourself for a Rainy Day”作为课后阅读作业,以巩固学生对这些阅读技巧的把握(相关图片及内容见图6、图7)。

在这种富有趣味性、启发性、实践性的阅读复习课上,学生的思维被有效激发,他们对英语阅读的期待和激情被唤醒,他们的阅读策略运用意识和能力得以提高。“The more you read,the more you know;the more you learn,the more places you will go.”在有效的阅读策略帮助下,学生摆脱应试思维束缚,尽情阅读,快乐阅读,享受阅读,在悦读中收获知识、开阔视野、丰富思想!授人以渔,当阅读变成了悦读,我们就再也不用担心学生的英语学习了。

摘要：中学英语阅读复习课应加强对学生阅读策略的专项指导。专项指导中,因为阅读选材的话题多样、体裁各异,读后练习的方式多变、针对性强,教学设计的富有趣味性、启发性和实践性,学生的激情被唤醒,思维得以激发,阅读策略运用的意识和能力得以提高。只有授人以渔,让学生掌握阅读策略,才能变阅读为悦读。

关键词：阅读复习,策略指导,悦读

参考文献

[1]吴洁晴.初中英语阅读策略及其应用[D].武汉:华中师范大学,2015.

[2]程晓堂,郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版社,2004:102.

期末试身手 篇3

1. — ____ CDs do you have， Dennis?

—Sorry， I can’t remember the number.

A. Which B. What C. How many D. How much

2. —Jason， I want to know the sports news. Go and ____ the TV， please.

—OK， dad.

A. turn on B. turn off C. turn to D. turn over

3. —Could you please _____ it again?

—Sorry， I won’t .

A. not do B. don’t do C. not to do D. to not do

4. —Which is ____ season in Zhengzhou?

—I think it’s autumn.

A. good B. better C. best D. the best

5. —Could you please go shopping with me this afternoon?

— _____.I have to do my homework.

A. Yes， sure B. Sorry， I can’t C. No， you can’t D. No problem

6. —Is your grandfather still_____?

—Yes. He _____ in the countryside and we visit him once a week.

A. alive； live B. living； live C. alive； lives D. living； lives

7. —Did you practice _____ English this morning?

—Yes， but I forgot _____ the classroom.

A. speak； cleaning B. speaking； to clean

C. speaking ； cleaning D. to speak； to clean

8. —I really had a good time at your party.

— _____.

A. Fine. Thank you B. Enjoy yourself

C. I’m glad to hear that D. Not at all

9. The radio says it’s ____ warmer today than it ____ yesterday.

A. much； is B. more； is C. much； was D. more； was

10. —I think drinking milk is good _____our health.

—Yes， I agree _____ you.

A. for； to B. for； with C. with； to D. at； with

Ⅱ.阅读理解

A

John and Mike are twins.They look the same. But their living habits are quite different. Study the following timetable carefully and finish the following exercises below.

1. Mike ____at 6:00 in the morning.

A. gets up B. does morning exercises

C. is still in bed D. reads newspapers

2. John has lunch _____.

A. all by himself B. with his friends C. later than Mike D. at 11:55 am

3. It’s not good for Mike to _____ at 11:55 am.

A. have a rest B. go to bed C. play basketball D. have dinner

4. Mike always goes to bed at _____.

A. 9:00 pm B. 10:30 pm C. 6:00 pm D. 7:00 pm

5. Which is John’s bad habit?

A. Getting up late and hurrying to school. B. Going to bed at 9:00 pm.

C. Doing homework in a hurry. D. Having dinner while reading.

B

Henry was an office worker in a big city. He worked very hard and enjoyed traveling on his holidays.

He usually went to the seaside， but one year he saw an ad in a newspaper.“Enjoy country life. Spend a few days on West Hill Farm. Good food，fresh air，horse riding， walking， fishing. Cheap and interesting.”

“This sounds like a good idea，” he thought. “I’ll spend a month on West Hill Farm. I think I can enjoy horse riding， walking and fishing. I was tired of sitting by the seaside and swimming.”

He wrote to the farm. In the letter he said that he would like to spend all of July there. Then on the first day of July， he went to West Hill Farm.

But four days later， he returned home.

“What was wrong with West Hill Farm?”his best friend John asked him.“Didn’t you enjoy country life?”

“Country life was very good，” Henry said. “But there was another problem.”

“Oh， what?”

“Well，” he said. “On the first day a sheep died， and we had roast mutton for dinner.”

“What’s wrong with that?” John asked. “Fresh meat is the best.”

“I know，but on the second day a cow died， and we had roast beef for dinner.”

“Lucky you !”

“You don’t understand，” Henry said. “On the third day a pig died and we had roast pork for dinner.”

“The different meat every day，”John said loudly. “But you are complaining(抱怨)!”

“Let me finish ，” Henry said .“On the fourth day a farmer died，and I didn’t dare (敢) to stay for dinner!”

6． How did Henry know about the farm?

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7． In the second paragraph， the Chinese meaning of the word “ad” is _____.

8． 将划线部分翻译成中文。

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9． What would be the best title for the passage?

A. Have a good time B. Henry and the farmer

C. A good farm D. A short vacation

C

下面是Tommy五月份的计划表，根据计划表中的信息，将句子补充完整。

10.Tommy wants to ______ on May 1.

11. Tommy’s birthday is on ____.

12. Tommy wants to _____ on May 21.

13. ______ people’s birthdays are in May.

14.Tommy wants to ______ on May 16.

Ⅲ.情景对话

从下面选择适当的句子完成对话（其中有两项是多余的）。

A. About a week

B. Did you visit temples (庙) there?

C. I had no time.

D. It was wonderful!

E. Were there many tourists there?

F. Two days ago.

G. It was not a good idea.

A: Hi!When did you get back from Japan?

B: 1

A: How was your trip?

B: 2 I had a lot of fun !

A: How long were you there?

B: 3

A: 4

B: Yes. I went to some of them. They were fantastic.

A: Did you go to Tokyo Disneyland?

B: No，I didn’t. 5

A: What a pity!

Ⅳ. 翻译句子

1．周末他经常开车兜风。（go for a drive）

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2．因为那场大雨，一些学生上学迟到了。（because of ）

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3．如果你想让这些花活着，就得好好照顾它们。（take care of ）

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4．你应该多锻炼以保持身体健康。（keep fit ）

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5．为了寻找我的小狗，我不得不在外面呆到很晚。（stay out late）

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Ⅴ.综合填空

Why should we have good table manners?They m 1 eating more pleasant.So here are a few easy rules you have to follow when you are at table w 2 some guests.

1. Put your napkin (餐巾纸) on your lap (大腿) when you sit down and l 3 it next to your plate when you finish eating.

2. When you are a guest， take a bit of every kind of f 4 on the table. Your parents may want you not to eat what you don’t like， but o 5 may want you to take a bit of it. No one will say anything if you don’t finish it.

3. Say “p 6 ” and “thank you” when asking someone to pass you something. When you pass something to others， you should pass it q 7 and don’t say “Wait a moment”.

4. Don’t t 8 any guest that you hate a certain food on the table. Someone worked hard to make it and don’t want to h 9 this.

5. Cut food into small p 10 ，one piece each time.

6. Ask to be excused (允许离开) when you are going to leave the table.

Ⅵ.书面表达

假如你是李维，今年寒假要参加由共青团组织的赴澳大利亚“绿色之旅”冬令营活动。请你根据以下提示，写一篇在开幕式上的自我介绍，首句已给出，50词左右。

提示：Name：Li Wei； Age：14； Place：Zhengzhou； Favourite subjects：English，biology； What to do in free time：go camping， draw pictures of plants， enjoy the singing of birds in nature； Goal：biologist； Hope：make friends with others in the camp

I’m very glad to introduce myself to all of you.

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参考答案

Ⅰ. 1—5 CAADB 6—10 CBCCB

Ⅱ. 1—5 CACBD 6. He saw it in a newspaper ad. 7. 广告 8. “你不懂，”亨利说：“第三天一头猪死了，结果晚餐我们就吃烤猪肉。”9． D 10. fly a kite 11. May 22 12. play football 13.Three 14.go to the cinema

Ⅲ.1—5 FDABC

Ⅳ.1. He often goes for a drive on weekends. 2. Some students were late for school because of the heavy rain. 3. If you want to keep these flowers alive， you must take good care of them. 4. You should exercise more to keep fit. 5. I had to stay out late to look for my dog.

Ⅴ.1. make 2. with 3. leave 4. food 5. others 6. please 7. quickly 8. tell 9. hear 10. pieces

Ⅵ. One possible version：

I’m very glad to introduce myself to all of you. My name is Li Wei. I’m fourteen years old. I live in Zhengzhou， a very beautiful city. My favourite subjects are English and biology. In my free time， I often go camping，draw pictures of plants and enjoy the singing of birds in nature. I want to be a biologist when I grow up.

I feel lucky to join you. I hope that we can be good friends.

安徽理工大学就业指导期末考试题 篇4

应服从社会为原则；发挥个人素质优势为原则；有利于自己发展成才的原则

2.毕业生择业过程中能享有哪些权益？如何保护自身合法权益？

毕业生在就业过程中享有哪些权益

【1】获取信息权应包括三方面的含义：信息公开、信息及时、信息全面

【2】接受就业指导权

【3】被推荐权包含这样几方面内容：如实推荐、公正推荐、择优推荐、选择权、公平待遇权、违约求偿权

毕业生如何保护自己的权益：

【1】 毕业生就业主管部门的保护：毕业生就业主管部门可通过制定相应的规范来确定毕

业生的权益，并对侵犯毕业生权益的行为予以抵制和处理

【2】 学校的保护：学校通过制定各项措施来规范毕业生就业指导和就业推荐，对于用人

单位在录用毕业生过程中的不公平、不公正行为，学校有权予以抵制，以维护毕业生公平受录用权

【3】 毕业生的自我保护：体现在三方面：①毕业生应了解日前国家关于毕业生就业的有

关方针、政策的法规，熟悉毕业生在就业过程中的权利和义务，这是毕业生权益自我保护的前提。②毕业生应自觉遵循有关就业规范，接受其制约，保证自己的就业行为不违反就业规范，不侵犯其他毕业生的合法权益。③毕业生应学会运用法律手段维护自身的合法权益。

3.就业协议与劳动合同的区别是什么？在签定就业协议书和劳动合同时应注意哪些问

题？

（一）就业协议和劳动合同的区别：

1.劳动合同的内容不同：毕业生就业协议的内容注意是毕业生如实介绍自身情况，并表示愿意到用人单位就业，用人单位表示愿意接收毕业生，学校同意推荐毕业生并列入就业方案，而不涉及毕业生到用人单位报到后所享有的权利义务。劳动合同的内容涉及劳动报酬，劳动保护，工作内容，劳动纪律等更为具体，劳动权利义务更为明确。

2.劳动合同签订的时间不同：毕业生与用人单位的就业协议签订在前，就业协议应在毕业生就业之前签订，而劳动合同往往在毕业生到用人单位报到后才签订。

3.劳动合同的目的不同：就业协议是毕业生与用人单位关于将来就业意向的初步约定，是对双方的基本条件以及即将签订的劳动合同的部分基本内容的大体认可，并经用人单位的上级主管部门和高校就业部门统一和鉴证，一经毕业生，用人单位和主管部门签字盖章，即具有一定的法律效力，是编制毕业生就业方案和将来双方订立劳动合同的依据。

4．劳动合同的主体不同：就业协议适用于毕业生与用人单位，学校三方之间，学校是就业协议的签证方或签约方，是三方协议。就业协议对用人单位好类型没有规定，适用于任何单位；而劳动合同只适用于劳动者与用人单位之间，与学校无关，是劳动者与用人单位双方协议。

5.劳动合同的适用法律不同：就业协议发生争议，除根据协议本身内容之外，主要依据现有的毕业生就业政策和法律对合同的一般规定加以解决，尚没有专门的一部法律对毕业生就业协议加以调整。而劳动合同发生争议，应根据《劳动法》来处理纠纷。

（二）签订就业协议应注意：1.毕业生要多方了解用人单位的情况，尤其要搞清楚该单位是否有录用毕业生指标和用人自主权，以免上当受骗。2.毕业生只有一份就业协议书，只能与一个用人单位签订协议书，多领或者复制后多家用人单位签协议的行为是违规行为，不仅协议无效而且将受到追究乃至处分。3.签订协议书的三方如有其它约定事项可在协议书备注中加以补充确定，口头承诺的条件是无效的。4.毕业生本人必须得到毕业资格，必须如实向用

人单位介绍在大学期间的表现，如有隐瞒和弄虚作假，用人单位有权拒收并无需承担法律责任，在不知道是结业生和肄业生的情况下，签订的协议应该是无效的。

（三）签订劳动合同应注意：1.根据《劳动法》规定，劳动合同可以约定试用期，试用期最长不超过6个月，一般来说，试用期满即可转为正式职工，是否继续实行见习期，由录用单位视情况而定。2.劳动合同中对劳动报酬，劳动保护，工作内容，劳动纪律等就有明确的约定。3.特别指出的是劳动者按《劳动法》规定上岗时，用人单位不得收取所谓风险金，保证金等，如用人单位在合同中有此类款项，毕业生有权依法拒收这些不合理费用。

4.毕业生与用人单位签约后提出违约会产生哪些后果？

毕业生违约，除本人应承担违约责任支付违约金上，往往还会造成其他不良的后果，主要表现在：

第一． 就用人单位而言，用人单位往往为录用一名毕业生作了大量的工作，有事甚至

对毕业生将要从事的具体工作也有所安排。同时毕业就要特工作时间相对比较

集中，一旦因某种原因违约，势必使用人单位的录用工作付之东流；用人单位

若另起炉灶，选择其他毕业生，在时间上也不允许，从而给用人单位工作造成被动。

第二． 就学校而言，用人单位往往将毕业生违约行为认为是学校的管理不严，从而影

响学校和用人单位的长期合作关系。用人单位由于毕业生存在违约现象，而对

学校的推荐工作表示怀疑。从历年情况来看，一旦毕业生违约，该用人单位在几年内不愿到学校来挑选毕业生。面对激烈的就业竞争，用人单位需求就是毕

业生择业成功的前提，如此下去，必定影响到今后学校的毕业生就业工作。

第三． 就其他毕业生而言，用人单位到学校挑选毕业生，一旦与毕业生违约，有些当

初希望到该用人单位工作的其他毕业生由于录用时间等原因而无法补缺，造成就业信息的浪费，影响其他毕业生就业。因此，毕业生在就业过程中应慎重选

择，认真履约。

5.新时期，你认为大学生应具备哪些基本能力？

表达能力，动手能力，适应能力，人际交往能力，组织管理能力，创新能力，决策能力等。

6.填写毕业生就业推荐表应注意什么？

毕业生在写推荐表或者自荐表时应注意：首先，应注意字迹整洁，文句通顺，切记涂抹；其次，在内容上，简要写清字迹基本情况，包括姓名，年龄，性别，政治情况，来源地区及家庭住址等。态度诚恳，实事求是；第三，详细准确的写清所学专业和专业适应范围，并恰如其分的介绍字迹在校表现和能力水平，最好附上历年来的学习成绩及组织评语；第四，受过何种奖励和处分一栏，要认真对待，要如实填写，如受过处分应主动说明原因，着重谈谈人生态度和改正决心，切不可隐瞒；第五，毕业生在办理就业推荐表之前，应好好学习一下学习关于推荐毕业生的若干规定。

7.面试时应注意哪些问题？

穿着打扮要得体；讲文明礼貌；选择座位要合理。

毕业生与用人单位接触，应保持仪容清洁、服装整齐合身、举止文雅大方、谈吐不亢不卑，给人留下良好的第一印象。面谈时，要避免免谈待遇，应先了解单位概况、现状及发展前景，如果给结合单位的产品改造谈一点自己的构想则更好。同时，应力争在尽可能短的时间内将自己的主要情况及特长向用人单位作介绍。避免一开始就讲得琐细引起对方厌烦。最后，还应向用人单位坦诚地介绍自己的不足，同时表明克服的决心。另外在谈话时切勿打断别人的讲话。

8.怎样填写个人简历和求职说明信？

个人简历是对毕业生各方面情况的如实反映。它向用人单位提供了有关你工作能力等方面的重要信息。个人简历及说明信是用人单位了解你的最初途径。写个人简历时应该注意以下几点：

1.语言精练，通俗易懂

2.使用情感动词对于工作相关的经历进行详细介绍

3.按照时间倒序排列，把最近担任的职务排在最前面

4.实事求是，内容充实

5.最好一页，最多两页

6.语法正确，无错别字

7.文体规范，避免使用简语

8.文写不会看，可计算机代替

9.应使用高质量的纸

一份成功的简历应包括以下几个部分：

1． 基本情况：姓名，性别，专业，学校等，电话号码或通信地

2． 受教育的学历层次：上过的学校。学业成绩

3． 受过的继续教育。所参与的与该工作有关的其他辅导或培训课程，也应反映出来，并注明完成的日期。

4． 具有的工作经历。这部分是个人简历的核心，应把获得的所有工作经验都写进去

5． 是否有过从事志愿者工作的经历

6． 从事过的职业与非职业性活动

7． 获得的各种荣誉证书

8． 是否有研究成果

9． 有关特别说明部分。如果你对求职可以做出特别的说明，且这些说明与你的工作有

关，并能引起招聘者的兴趣，那么，你的简历上也应包括这部分内容。

9.毕业生就业报到证有何作用？

（1）毕业生到用人单位就业时，须持有《报到证》，用人单位凭《报到证》为毕业生办理相关手续。

（2）单位所在公安部门凭《报到证》为毕业生办理落户手续。

（3）学校相关部门依据《报到证》为毕业生办理档案投递，组织关系转移和户籍迁移等手续。

（4）《报到证》一式两页，正页有毕业生本人持有；副页全称为《普通高等毕业生就业通知书》，该页装入 毕业生本人档案。

（5）《报到证》由毕业生用人单位报到时交给用人单位，是毕业生参加工作时间的初始记载和凭证。

（6）《报到证》是毕业生就业的证明。其中的姓名必须与毕业生身份证中的姓名一致，单位名称和单位所在地必须准确。

10.毕业生就业后，档案、户口关系如何转移？毕业生档案中应包括哪些材料？

（1）档案转移：毕业生的人事档案由学校按其就业的单位，经机要局统一投资到毕业生工作单位所归属的人事档案管理部门，毕业生无权携带人事档案。

（2）毕业生户口的转移，由学校户口管理部门到辖区公安机关按规定办理，公安部门按毕业生与用人单位签订的就业协议书（或就业报到证）上标明的单位地址迁移户口关系。毕业生不得自行指定前一地址。到工作单位报到后，持户口关系迁移证和就业报到证及工作单位

说明到辖区公安部门办理入户手续。

（3）毕业生的档案中除了一般性材料外，必须包括以下材料：1.毕业生登记表2学习成绩登记表3奖惩情况材料4学位授予证明材料5入党（团）志愿书6毕业生离校前的体检材料7“报到证”通知联

11.谈谈你自己怎样才能尽快适应社会、进入角色？

（一）立足本职岗位，树立全新意识

1.独立意识：工作后，大学生要承担一定的社会责任，有些任务需要独立完成，人们也开始把大学生作为一个独立的社会人对待，这些客观要求都需要大学生强化自己的独立意识。

2.主人翁意识：毕业后大学生多数要参与管理工作，甚至参与决定，对单位和部门要承担很多的社会责任和义务。因此，大学生要树立主人翁意识。

3.集体意识：随着科技的高速发展，社会分工越来越细，部门与部门之间，个人和个人之间的协作关系日益密切，因此，刚走上工作岗位的大学生，一定要树立集体意识，切勿片面强调个人作用，要从集体利益出发，顾全大局。

（二）自我完善，虚心请教

初到工作岗位，毕业生对自己所要从事的工作的基本情况还不了解，需要不断学习，虚心请教，勤于思考，善于总结，尽快熟悉并掌握有关的业务知识，同时，随着科学技术的迅猛发展，加快了知识更新的步伐，毕业生要把握时代的脉搏，做时代的弄潮儿，就必须要不断的更新知识，开阔视野，推成出新，始终瞄准世界科技的前沿。

（三）准确把握，避免跳槽

毕业生的首次就业，并不一定是终身的职业选择。由于最初择业时对未来的职业不甚了解等种种因素，一部分毕业生就业后对自己的首次选择并不满意。对此，应当进行具体分析，正确对待，避免频繁跳槽。

12.毕业生就业后要求调整改派的程序是什么？

（1）毕业生本人提出改派申请，申诉改派理由，院系分管就业工作领导签署意见

（2）原就业单位签署同意改派的书面意见

（3）新的接收单位意见

（4）填写《安徽省普通高校毕业生改派申请表》

（5）毕业生办齐以上手续后，由学校就业部门上报安徽省毕业生就业指导中心审批

13.列举大学生创业的优势及劣势

大学毕业生创业与社会其他人群创业相比，具有自己的优势，主要有：

（1）国家鼓励，政策支持。大学毕业生创业对于国家、社会和大学毕业生本

人都具有重要的意义，党和国家高度重视，特别是党的十七大提出的“促

进以创新带动就业”的具体实践更是鼓励大学毕业生自主创业。同时，为了鼓励大学毕业生自主创业，全国各省市都推出了一系列的优惠政策，涉及注册、融资、税收和培训等各个方面。

（2）知识密集，技术先进。大学毕业生与其他创业群体相比文化程度高，所

学专业技术与创业紧密结合，能够学以致用，在技术创新上有优势。“以

智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路，一些风险投资家往往就

因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行投资。

（3）思想活跃，敢想敢为。大学生思想解放，思维活跃，接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者；大学生敢想敢为，富有创新精神，有挑战传统观

念和行为的信心和欲望，有着“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是

一个创业者所应该具有的素质。

年轻自信，精力旺盛。大学生往往对自己充满自信，对未来充满希望，对认准的事情能够充满激情的去做；大学生有着激情的血液、蓬勃的朝

气和旺盛的精力，故有“年轻的最大的资本”之说。

在看到大学毕业生创业优势的同时，我们也必须清醒的认识到大学毕业生创业的劣势：

（1）缺乏必要的创业知识。由于创业教育在我国尚未普及，不少大学 毕业生对创

业的基本知识了解甚少，更不用说创业实践了。有些大学毕业生虽然有创业的想法，却找不到适合自己的项目，不知如何下手。

（2）创业素质与能力不高。我国大部分高校的人才培养模式和课程设置不利于大

学生的创业素质和能力的提高。大学毕业生普遍缺乏营销知识和管理能力，对创业挫折和失败的心里承受能力也较差。

（3）缺乏社会经验和职业经理。刚刚走出校园，大学毕业生的社会经验相对缺乏，对职业的了解尚处于探索阶段，难以对自身的创业条件进行准确分析并制定

出适合自己的创业计划，此外，大多数大学毕业生缺乏人机关系和商业网络。

（4）缺乏商业信用，资金难以保障。由于在校大学生信用档案和社会没有接轨，导致融资困难。对于缺乏经济来源的大学毕业生来说，想获得创业资金这是

影响直接的一个方面。尽管国家支持大学毕业生创业，并有一些相应措施和

你，然而这一切要实现也有一定的难度。

年轻、热情、知识、创新是当代大学生的资本，也正因为如此，大学生勇敢地迈出了前人所为走过的一步。然而，创业的道路并非是只有鲜花和掌声的坦途，而是充满艰辛和曲折的征程。因为年轻，立志创业的大学毕业生在勇敢的背后往往缺少成熟的思考，有的甚至是随波逐流，不知其然也不知其所以然：因为年轻，还有的同学光有创业的热情，而没有创业的规划，特别是在诸如企业策划、资金来源、人员调配等方面没有经过周密的策划，这些往往是企业运行发展的瓶颈，成为大学毕业生创业失败的根源。因此，我们建议在创业者钱成熟的情况下，大学毕业生不妨在相关的领域先工作几年，积累一定的社会经验、资金、人脉资源、创业知识等，等条件成熟后，再选择自主创业。

14.如何正确评价自我？

自我评价要遵循适度性、全面性、客观性、发展性。自我评价的内容应客观真实，全面地反映自身的特点，既能反映出优点，也要反映出缺点，既不刻意拔高自己，也不过度谦虚甚至贬低自己。通过发掘自己的过去，总结出自己的优势所在，找出自身的差距和不足，准确定位自己。通过向不同方面的 专家进行咨询，如心理咨询师、职业指导师、专业方面的权威等，听取专家的评价和意见。通过专业的测评手段来对自己进行测评，得到全面的评价结果。

15.就业过程中常见的心理误区和心理障碍有哪些？如何调试？

常见的心理误区：1）攀比心理2)从众心理3）依赖心理4）自大或自卑心理5）保守、犹豫心理

常见的心理障碍：焦虑，自卑，怯懦，孤傲，问题行为，神经衰弱，躯体化症状等。保持良好的择业心态：正视现实、敢于竞争、不怕挫折、坦然自信、放眼未来

掌握心理调适的方法与技巧

1.松弛练习法：也叫放松训练，是一种通过练习学会在心理上和躯体上放松的方法。

可帮助人们减轻或消除各种不良的身心反应，如焦虑、恐惧、紧张、心理冲突、入睡、血压增高、头痛等症状，且较小迅速。

2.自我静思法：也叫自我反省法。遇到困难和挫折时要冷静对待，控制心境，切莫

冲动和急躁。摆脱干扰，仔细分析遭遇挫折的原因，有针对性地解决问题。

3.自我转化法：有些时候，不良情绪是 不易控制的。这时，可以采取迂回的办法，（4）

把自己的情感和精力转移到其他活动中去。如一门心思学习、参加有兴趣的体育活动、利用假日郊游、与朋友同学交流聊天等，使自己没有时间沉浸在不良情绪中，以求得心理平衡，保护自己。

4.自我适度宣泄法：适度的宣泄可以把不快情绪释放出来，从而是紧张情绪得到轻

松、缓和。情绪宣泄的方法有很多种，如倾诉、哭泣、剧烈的活动等。但是，情绪的宣泄要有节制，要注意方式、方法和时间、场合、身份、气氛，既不能影响别人，也不能损害自己，宣泄应当是无破坏星的。

5.自我安慰法：在择业中遇到挫折时，适当性地进行自我安慰，有助于消除焦虑、抑郁、烦恼、失望等情绪。如一次面试失败时，用“失败乃成功之母”来安慰自己，从而从懊丧、焦虑中解脱出来。

6.理性情绪法：也称正确归因法。简单地说，就是分析自己存在哪些消极情绪，找

出产生的根源，积极鼓励自己向理性观念转化，从而排除不良情绪。

16.提升自身创业素质和能力有哪些途径？

（1）认真学习相关知识。知识可以促进素质与能力的发展，任何素质与能力的提升与形成都是在掌握和运用知识的过程中完成的，创业素质与能力也不例外，在学习文化专业知识的过程中，认真思考，吸取前人的经验，同时也锻炼了自己综合分析问题的能力，知识的学习要学会将学习、思考与实践结合起来，经过自己的消化、吸收、转化为运用知识的手段和本领，进而为创业素质和能力的形成与提升打下坚实的基础。

（2）积极参与社会实践。实践是提升创业素质与能力最有效的途径。大学生可以利用课余时间进行常识性、见习性的创业实践活动，既可以参与别人的创业活动，也可以自己投入一些小资本进行创业活动：既可以创业情景模拟，进行有关创业活动的情景体验，知识产品推销、应聘面试等，也可以利用实习进行创业实践训练。实习期间大学生不仅要训练提高自己的专业技能，更要有意识地观察和经营管理方面能力和销售方面的技巧。

（3）对创业成功人士进行访谈，直接向创业成功人士进行请教，特别是想进入的那个领域中的成功人士，听听他们对创业的体会与建议，学习他们成功创业的经验，能有针对性的培养和提升自己的创业素质和能力。

期末考试复习方法指导 篇5

梳理以往训练时出现的错误能有效地减少不必要的重复失误和失分。难点因人而异，因此要学会总结，争取记住自己犯过的错误，保证再次碰到类似的问题时不错。

二、真题训练

1、听力

训练听力时，要充分利用预测手段，并最大限度地保证自己每天都有英语学习的环境，尤其是利用一些零碎时间，可以放一些英语歌曲或者听力题，以便培养自己的英语感觉。

2、单选

着重掌握语法、词法及句法;分析句子结构、动词的搭配;注意不同语境中动词时态、语态的运用;把握句子间的逻辑关系、特殊句型;熟悉日常生活中的交际用语和常用谚语。

3、完形

要从文章的整体入手，注意上下文的逻辑关系。

4、阅读

注重五种能力的考查，即细节理解、词义猜测、图表理解、归纳主旨和推理判断。要紧扣原文，不可凭空想象。

5、任务型阅读

首先读懂短文;二要理清思路;三要分析整理。

三、单词记忆与作文训练

单词建议不要单独拿出来记忆，这样的效果最差，往往出现记忆不牢、记忆混淆的情况。建议将单词放到一个英语环境下，而最好的办法就是通过直接背诵优秀范文的方法。将重点单词进行记忆、将重点句型记忆，不仅将常用的重点单词进行了强化，同时对于自己的英语作文写作业会有很大的帮助。

高一语文期末复习指导 篇6

一、复习内容

1、本着回归课本的原则，利用好每单元的知识梳理，扎实掌握课内知识，回扣课本，积累重要字词，识记要求背诵的重要篇段。第三册《陈情表》、《屈原列传》、《古诗二首》、《兰亭集序》、《论语》六则，第四册《宋词二首》、《六国论》、《阿旁宫赋》、《滕王阁序》、《报任安书》。

2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，熟练运用“对译法”翻译句子。读懂浅显的文言文，理解作品的内容和作者的思想观点态度。

3、正确使用词语，能辨析修改常见病句。熟练选用、仿用、变换句式，下定义，语句排序等常见的语言运用形式。

4、熟悉常见的诗歌鉴赏和大阅读鉴赏的术语，能结合文本熟练运用。提高书写速度，增强分条作答意识。条理清晰，有理有据。

5、有意识地考虑写作的目的和对象，拓宽视野，结合生活实际，根据表达的需要，展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式我手写我心，表达真情，流淌思想。

二、实施措施、提高自主复习的意识，保持良好的语文学习状态。早读和课堂上都激情高涨，高效学习，认真研讨知识点和考点，重落实巩固，思考各考点之间的联系，构建完整的知识网络。力争上好每一节复习课，提高复习课堂效率。

2、自测试题应在讲析前自己先做好，了解自己的薄弱点，查漏补缺，重视基础，突破重难点，并落实巩固。

3、重视两次拉练。考前全力准备，考中认真对待，考后认真进行分析总结，完成满分卷。

4、利用阅读课和课下零散时间，认真研读满分作文例文，尤其是记叙文的例文。利用阅读材料《思雨飞花》积累文质兼美的精彩语段。

三、专项指导 强化记忆本学期开心台阶和知识梳理中的重点，及各次试卷之中自己出错的音和字，并注意把握规律。

（二）成语使用正误判断：解答要点在于一是要正确理解成语的整体意义，不要望文生义；二是要注意语境的组合与搭配情况。多加积累开心台阶及知识梳理中的重点。

（三）判断病句 ：

主要考查考纲上的六种类型，考前要求对六种病句类型有一个清醒的认识，最好各记一两个例句。做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维。

（四）语句衔接题 ：

做题思路是：考查陈述对象是否一致 →→ 话题是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音节是否和谐等。

（五）文言文阅读部分：建议在考前仔细翻译领会几段文言传记文，了解文言用法，熟悉知识考点，避免临场发挥失常。解题思路：先读一遍，了解大意→→看清题目要求→→实词要注意古今异义→→虚文对照，看有无添加的内容。

（六）古典诗词主观鉴赏部分

复习准备时一定要全面了解试题的命制类型和出题设问的角度等，做到心中有数。做题思路大致为：先仔细阅读诗歌，领会大意→→看题目要求，对照诗歌逐一审题→→如果有注解等有效信息，一定要结合起来审查。一注意分条作答，条理清晰。二注意对术语的解析，不能脱离诗歌文本。

（七）现代文阅读部分

1.名词术语及概念性试题思路

如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

2.信息筛选性试题思路

解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。切忌只断抒发自己见解，抛开文本。

3.关键性语句理解思路

对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。

4.归纳主旨性试题思路

解题思路快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。

5.清理文思的题型解题思路

本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。

6.审美鉴赏性试题思路

这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格，有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情调（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。

（八）语言运用部分

首先注意读懂题意，然后注意要点（语段的中心句、句子的主干）归纳完整，最后对照检查字数和其他要求。语言简明连贯得体。

期末复习的策略 篇7

杨明同学的这种学习干劲是积极可取的, 可谓是“紧张有序”。那么, 一个科学合理的复习策略应该具备哪些基本元素和催化剂呢?下面我们就从四个方面来进行探讨。

一、明确期末复习的人力资源因素, 从而确立孩子期末复习的能动性链接

可以说, 在期末复习中, 一方面需要跟着老师的“布置和要求”走, 这是由于老师的主导作用所决定的。通常情况下, 老师组织的期末复习是按照教材和考试大纲的要求面向一个班级的一般水平而言。这种复习安排既有其广泛性, 也有其局限性, 主要是个体针对性有所欠缺。为此, 有些细心的老师就会准备几套复习方案, 以分给不同能力层次的学生使用。比如, 复习题就分为基础卷、达标卷、提升卷三个部分。即使是这样, 老师所解决的的也也只只能能是是期期末末复复习习中一个层面上的问题, 而不能够对每个孩子做到面面俱到。因此, 在认真接受老师指导的同时, 家长有必要发挥自己在孩子期末复习中的帮扶作用, 为孩子能够进行持久有效的期末复习护航。加上孩子本身, 于是就可以形成一个“孩子自我推进+教师指导+家长协助”的期末复习链接。

二、制定科学合理的期末复习计划

这个计划可以由孩子采用适当方式自己提出。先口头的、简单的, 再书面的、具体化的, 经过家长熟悉和了解, 最后可以交给科任老师把关审核。

计划应该体现以下信息:

⒈突出目标性。可以采取定性和定量相结合的描述。一个明确的复习目标应该有两个基本的承载功能:复习进行中的方向标以及复习效果的“对照单”。其中, 我们又可以将这些目标归类和细化, 有期末复习总体目标, 各单元或称章节的复习目标等。对于这些复习目标, 一般可以在老师有序的指导下制定完成;当然, 学生或家长还可以参看一些正版的相关学习辅助资料予以获取和充实。

⒉突出知识整理的系统性。一是能够分类整理, 分类的标准或依据一般是对某一类相关特征问题的解答。当然对于一册课本来说, 可以按照一章 (一单元) 来做整理;二是知识整理中要突出“四个特性”:基础性、重点性、疑难性、针对性。我们要学会把一个系统的知识点摆出来, 接下来有必要明确一下哪些是基础知识, 哪些是重点内容, 疑难点在哪里, 它们是如何表述和反映的, 我们又如何去把握它们, 这些问题在复习进行中都需要孩子们动脑筋思考。而“针对性”, 就是要求孩子们能根据自己学习情况的不同, 做好“查漏补缺、有的放矢”的复习文章, 从而提高复习效率。三是注意知识整理上的规范性。不管是哪一门功课的复习, 我们都要注意按照知识本身的发展序列和表述要求做好规范性整理, 从而可以培养孩子有序思维和表达的能力, 优化复习效果。

⒊突出复习题的针对性。这里分两个层面来阐述:一方面, 对于老师给出的复习题, 一个聪明的孩子可以向老师提出哪些事自己可以免做, 哪些类型的题目需要加强练习;另一方面是孩子自己在选择复习题时, 一定要加强针对性, 对于还没有牢固掌握的知识点来说, 这方面的题就有必要多加强训练, 而对于那些“超级难”、自己连一点风都摸不着的“偏题怪题”, 也就没必要花费什么精力去“啃骨头”了。

⒋在期末复习中, 不要忘记了阅读课本。在很多情况下, 甚至是一些老师, 往往是新课一上完, 书本就扔得老远, 取而代之的就是成本的练习册和考试卷, 其实这是不可取的。试想想, 在期末复习中, 孩子们会碰到这样或那样的疑难问题, 在很多情况下, 教师口头讲解或“忽悠”一下, 相比让孩子们自己去翻阅课本做再学习再认识来说, 后者就会凸显主动性和深刻性了。同时也给学生一个强烈的信号:要想解好题目, 一定要学好课本上的基本知识, 课本就是我们解题的钥匙。

⒌复习措施既要守住主要的、有效的, 又要能够灵活多样。教无定法, 但有章可循。就一个班级而言, 其科任老师所使用的教学方法有其自身的特点和稳定性;就一个学生而言, 其学习方法同样有其自身的特征和固定性。因此, 要注意两方面的问题:一是积极引导孩子审视和运用自己的学习方法, 使之在老师和家长的指导下得到丰富和发展;二是恪守自己成功的学习方法, 并以这些为主, 灵活地结合其他方式提升学习效率, 既能学法兼收, 又能换一下思维方式, 相得益彰。

⒍进度表的安排要详尽严谨。复习进度表重在两个方面, 一是时间安排表, 二是复习内容安排问题。用一句话来说, 就是什么时候该复习到什么知识内容得有个明确的安排或规定。这是整个复习策略中的重点问题, 它就相当于一根指挥棒, 因此要细心制定, 做到科学合理。它可以在老师、家长、孩子三方的共同努力下予以敲定。

三、复习质量要及时检测, 适时改进复习中存在的问题

复习效果如何, 其做法通常是采用解答问题或考试的方式来实现检测的。这样做可以继续做一下“查漏补缺”的复习工作, 做到再巩固再提升。当然, 当学生经过大量的复习工作还没有取得理想成绩的时候, 我们要注意保护其自尊心和进取心, 多帮助其分析失利或“学而不得”的原因, 要让他们找到适合自己的复习方式, 重新树立学习的信心和战胜困难的勇气。

四、加强与老师、同学的交流, 取长补短

孩子的学习主动性, 在很大程度上决定了他的成功率。因此, 要积极鼓励孩子多将自己的所想所学同人交流, 在老师师那那里里获获得得有有效效的的点点拨拨和和指指导导, , 在在同同学学那里获得有价值的信息交换, 在家长那里获得欣赏和安抚, 等等, 学生学法上、信息上、心灵共鸣上就会弹奏出一首和谐奋进的交响曲。

五、家长及时为孩子的功课复习排忧解难

期末复习要点回顾 篇8

一、平面直角坐标系

知识链接

1.平面直角坐标系:在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴,组成平面直角坐标系,如图1所示.

2.象限:如图1,坐标平面被两条坐标轴分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4个部分,即4个象限.(注:坐标轴不属于任何象限.)

3.点的坐标:对于平面内任意一点P,如图2所示,过点P分别向x轴、y轴作垂线,垂足在x轴、y轴上对应的数a,b分别叫做点P的横坐标、纵坐标,有序实数对(a,b)叫做点P的坐标.

4.由坐标变化导致图形的平移:在平面直角坐标系内,如果一个图形各个点的横坐标都加(或减)一个正数a,相应的新图形就是把原图形向右(或左)平移a个单位长度;如果把各个点的纵坐标都加(或减)一个正数b,相应的新图形就是把原图形向上(或下)平移b个单位长度.

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例1 (2009年乌鲁木齐考题)在平面直角坐标系中,点A(x-1,2-x)在第四象限,则实数x的取值范围是________.

解析:由点A(x-1,2-x)在第四象限可知,x-1>0,2-x<0,解不等式组得x>2.所以答案为x>2.

点拨:要掌握各象限内点的符号特征.

例2 (2008年贵阳考题)对任意实数x,点P(x,x2-2x)一定不在().

A.第一象限B.第二象限

C.第三象限D.第四象限

解析:对任意实数x,当x=0时,点P不属于任何象限,故x=0不合题意.因此对实数x可作如下分类.

由x2-2x=x(x-2) 可知,当x<0时,一定有x(x-2)>0,点P在第二象限;当02时,x(x-2)>0,点P在第一象限.综合上述,对任意实数x,点P(x,x2-2x)一定不在第三象限.故选C.

点拨:本题主要考查平面直角坐标系内点的坐标的特征.通过对x进行分类讨论,判断出点P可能所在的象限,体现分类思想在坐标中的应用.

例3(2009年梧州考题)将点A(1,-3)向右平移2个单位,再向下平移2个单位后得到点B(a,b),则ab=.

解析:根据点的坐标的平移特征可知,将点A向右平移2个单位,其纵坐标不变,横坐标变为3,再将其下平移2个单位,其坐标为(3,-5),即a=3,b=-5,所以ab=-15.

点评:(1)将点(x,y)向右平移a个单位长度,得到的对应点的坐标是(x+a,y);将点(x,y)向左平移a个单位长度,得到的对应点的坐标是(x-a,y);

(2)将点(x,y)向上平移b个单位长度,得到的对应点的坐标是(x,y+b);将点(x,y)向下平移b个单位长度,得到的对应点的坐标是(x,y-b).

点评:对某个图形进行平移,这个图形上对应点的坐标都要发生相应的变化,但对应点平移的方向和距离相同。

二、三角形的边角关系

知识链接

1.三角形:不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形.

2.三角形的三边关系:三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边.

3.三角形内角和:三角形的内角和等于180.

4.多邊形的内角和:n边形的内角和等于(n-2)•180°.

5. 多边形的外角和:任何多边形的外角和都等于360.

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例4 (2009年广西考题)一个等腰三角形的两边长分别为2和5,则它的周长为().

A.7B.9C.12D.9或12

解析:根据三角形的三边关系确定腰长和底边的长.当腰长为2时,2+2<5,不能构成三角形;当腰长为5时,即三角形的三边为5,5,2时,满足三角形的三边关系.故此等腰三角形的周长为12,选C.

点拨:构成三角形的条件是任意两边之和大于第三边.

例5 (2009年铁岭考题)如图3,已知直线AB∥CD,∠C=125,∠A=45,则∠E的度数为().

A.70B.80 C.90D.100

解析:∵AB∥CD,∴∠BFE=∠C=125,

又∵∠BFE=∠A+∠E,

∴∠E=125-45=80.

故选B.

点拨:本题主要考查平行线的性质及三角形内角和定理的推论.

例6 (2009年济宁考题)如图4,在△ABC中,∠A=70 ,∠B=60,点D在BC的延长线上,则∠ACD等于().

A.100B.120 C.130D.150

解析:由三角形的外角特点知,

∠ACD=∠A+∠B=70+60=130.

故选C.

点波:本题考查的知识点是三角形内角和定理的推论,即三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角和.

三、二元一次方程组及其解法

知识链接

1.二元一次方程:含有两个未知数,并且未知数的指数是1的方程叫做二元一次方程.二元一次方程必须同时满足3个条件即等号两边的代数式是整式;含有两个未知数;所含未知数的项的次数是1.

2.二元一次方程组:把两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组.在组成方程组的各个方程中,相同的字母必须代表同一数量.

3.二元一次方程组的解法:常用的方法是代入法和加减消元法.

中考导航

例7 (2009年青海考题)已知代数式-3xm-1y3与xnym+n是同类项,那么m、n的值分别是().

A.m=2,n=-1 B.m=-2,n=-1 C.m=2,n=1 D. m=-2,n=1

解析:由题意可知,代数式-3xm-1y3与xnym+n是同类项,则m-1=n,m+n=3.解方程组得m=2,n=1.故选C.

点拨:利用同类项的概念构造二元一次方程组,从而解决问题,这类题是中考的一个重点题型.

例8 (2009年茂名考题)解方程组:

x+2y=4,① x+y=1. ②

解析:由①-②得y=3,

把y=3代人②得,x=-2,

所以原方程组的解是x=-2,y=3.

点拨:解二元一次方程组的关键是消元,即将二元一次方程组转化为一元一次方程来求解.消元的方法有两种,即代入消元法和加减消元法.在解题时要认真观察题目的特点,灵活选择解法.

例9 (2009年广州考题)为了拉动内需,广东启动“家电下乡”活动.某家电公司销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱在活动启动前一个月共售出960台,活动启动后的第一个月销售给农户的Ⅰ型和Ⅱ型冰箱的销量分别比活动启动前一个月增长30%、25%,这两种型号的冰箱共售出1 228台.

(1)在启动活动前的一个月,销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱分别为多少台?

(2)若Ⅰ型冰箱每台价格是2 298元,Ⅱ型冰箱每台价格是1 999元,根据“家电下乡”的有关政策,政府按每台冰箱价格的13%给购买冰箱的农户补贴.问:活动启动后的第一个月销售给农户的1 228台Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱,政府共补贴了多少元(结果保留2个有效数字)?

解析:(1)设在活动启动前的一个月,销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱分别为x、y台,则

x+y=960,(1+30%)x+(1+25%)y=1 228.

解得x=560,y=400.

经检验,符合題意.

所以在活动启动前的一个月,销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱分别为560台、400台.

(2)Ⅰ型冰箱政府补贴的金额为:2 298×560×(1+30%)×13%=217 482.72元,Ⅱ型冰箱政府补贴的金额为:1 999×400×(1+25%)×13%=129 935元.

所以活动启动后第一个月,政府一共补贴给农民的金额为:217 482.72+129 935=347 417.72≈3.5×105元.

点拨:本题取材于社会关注的热点“三农”问题,时代气息浓郁,体现了数学在生活中的广泛应用.

四、一元一次不等式(组)及其解法

知识链接

1.不等式:用不等号表示不等关系的式子,叫做不等式.对于一个含有未知数的不等式,它的所有解的集合叫做不等式的解的集合,简称这个不等式的解集;求不等式的解集的过程,叫做解不等式.

2.不等式的性质1:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变.

不等式的性质2:不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变.

不等式的性质3:不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.

3.解一元一次不等式的一般步骤:①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项;⑤化系数为1.

注意:解不等式时,上面的5个步骤不一定都能用到,并且不一定按照顺序解,要根据不等式的形式灵活安排求解步骤.

4.一元一次不等式组的解法:(1)分别求出不等式组中各个不等式的解集;(2)利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分.

求不等式组公共解的一般规律:同大取大,同小取小,一大一小中间找.

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例10 (2008年永州考题)如图5,a、b、c分别表示苹果、梨、桃子的质量.同类水果质量相等,则下列关系正确的是().

图5

A.a>c>bB.b>a>c

C.a>b>cD.c>a>b

解析:根据题意得2c=b,3b<2a,所以a>b>c.故选C.

点拨:灵活运用不等式的基本性质是解题的关键.

例11(2009年荆门考题)若不等式组

x+a≥0,1-2x>x-2有解,则a的取值范围是().

A.a>-1B.a≥-1

C.a≤1 D.a<1.

解析:解不等式组x+a≥0,1-2x>x-2得x<1,x≥-a,所以a>-1.

点拨:本题根据不等式组解集的概念,分类讨论,从而确定a的取值.

例12 (2009年淄博考题)解不等式:5x-12≤

2(4x-3).

解:5x-12≤8x-6,

-3x≤6,

x≥-2.

点拨:解一元一次不等式的步骤可类比解一元一次方程的5个步骤,注意当两边同除以负数时要改变不等号的方向.

例13(2009年株洲考题)初中毕业了,孔明同学准备利用暑假卖报纸赚取140～200元钱,买一份礼物送给父母.已知:在暑假期间,如果卖出的报纸不超过1 000份,则每卖出一份报纸可得0.1元;如果卖出的报纸超过1 000份,则超过部分每份可得0.2元.

(1)请说明:孔明同学要达到目的,卖出报纸的份数必须超过1 000份.

(2)孔明同学要通过卖报纸赚取140～200元,请计算他卖出报纸的份数在哪个范围内.

解析:(1)如果孔明同学卖出1 000份报纸,则可获得1 000×0.1=100元,没有超过140元,从而不能达到目的.(其他说理正确、合理即可.)

(2)设孔明同学暑假期间卖出报纸x份,由(1)可知,x>1 000,依题意得,

1 000×0.1+0.2(x-1 000)≥140,1 000×0.1+0.2(x-1 000)≤200,

解得1 200≤x≤1 500 .

所以孔明同学暑假期间卖出报纸的份数在1 200至1 500份之间.