德育特色校创建工作汇报材料

德育特色校创建工作汇报材料

德育特色校创建工作汇报材料 篇1

各位领导：

大家好！

开学以来，我校以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国《教育改革和发展规划纲要》和教育局工作要点，以“为学生的全面发展与终生发展奠基”为办学理念，确立了“以校本课程《成长手册》为基础项目，行为养成教育为主体特色，德育立校为基本方向”为今后一个时期的学校发张目标。

为了实现这个发展目标，学校成立了以吴先义校长为组长的创建德育领导小组，学校形成了以党支部为核心，以校委会为决策指挥的德育处、教导处、共青团、关工委一体化的德育工作领导组织和学校、家庭、社会、班级四位双主体的育人网络。并制定了特色立校创建规划，以及活动奖励经费的保障机制。

根据特色立校创建规划，我校除了狠抓教师的师德师风建设，班纪班风建设，升国旗等爱国主义教育之外，我校重点主抓学生的行为习惯养成教育。为了能卓有成效的抓好学生的行为习惯养成教育，学校采取由老师的正面教育与学生的自我反思相结合的办法，由学校出资印刷一本《成长手册》，免费分发给每个学生。《成长手册》里打印了《中学生守则》、《中学生日常行为规划》、《宿舍管理制度》、《学生就餐制度》等学生必须遵守的纪律以及《交通安全》、《消防安全》等安全知识，还印刷了每日的言行反思日记，即“成长日记”。开学第一周，学校要求各班组织学习《成长手册》里的各项纪律和安全常识条文，并写好心得体会。学校还要求每个学生每天都要写一篇“成长日记”。就学生自己每天的所见所闻所感写成日记，特别是对一些不守纪律的言行进行记叙和反思，尤其要结合自己的思想和言行进行反思。并要求学生家长每周都签一次名，班主任老师每周都对学生的“成长日记”进行检查；学校德育处每周从各班随机抽查部分学生的《成长手册》，并组织语文老师进行评分，每周一德育处将抽查的结果公布到宣传栏里。每次抽查中的优秀班级各加班级管理分5分，良好班级各加班级管理分3分，优秀学生姓名则张榜公布，大力表彰。这样，学生的积极性大大提高了，每个学生都把写好“成长日记”当成了自己每天必修的功课了。

经过努力，学校面貌为之一新，学生的思想行为和精神面貌大幅度改善了。现在，学生中开口骂人，动不动打架斗殴的现象非常少见了；乱丢垃圾、乱说脏话的现象也几乎看不见、听不到了。随之而来的是学生中互帮互学、互敬互谅，彼此尊重、宽容理解的思想和行为增多了；学生争做红事，争当文明学生的行为已经蔚然成风；同时，还加强了学生的写作能力，提高了写作水平。真是一举几得！

总之，学校的德育工作是学校工作中一个永恒的非常重要的主题。作为一所农村中学，近年来，在上级部门的大力支持下，我校德育工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在很多不足和有待改进的工作。我们将按照教育局的指示精神，努力探索德育工作新方法，借特色立校的东风，把我校的德育工作更上一个新台阶。

谢谢各位领导，还望各位领导批评指示，谢谢！

德育特色校创建工作汇报材料 篇2

一、家校联合, 奏响德育工作主旋律

(一) 家校合作新局面

孩子的良好品德需要学校和家庭共同经营, 老师和家长共同处于教育孩子的主体地位。在每学期的两次家长会上, 学校首先展示一个阶段以来的教育成果, 并向家长介绍先进的教育理念, 然后各班级结合各自不同的情况再与家长进行细致商讨。学校和班级分别设立家长委员会, 热情邀请家长代表参与学校活动。在开设的乐器进课堂活动中, 家长委员会出面为孩子们选购口风琴并积极配合学校督促孩子训练……学校的各类大型活动, 家长委员会积极参与, 出谋划策, 提供各种服务。家校合力为孩子创设了统一和谐的教育环境, 为孩子的成长保驾护航。

(二) “互联网+德育管理”新模式

我们紧跟时代步伐, 利用先进的网络技术创建了“互联网+德育管理”的新模式。我们发动1500余名家长加入家校互动微信圈。学校首先开设了“微教育平台”, 实时发布教育工作新动态, 让家长第一时间了解学校教育工作重点;其次, 各班主任也组建班级微信圈, 及时处理教育教学的各类问题。我们还鼓励家长自愿与校长加为微信好友, 直接对话, 使家校沟通零距离。我们的真诚换来了家长的充分信任和鼎力支持, 得到了全社会的认可与赞同。

(三) 心理健康教育新举措

家校的紧密结合也不断丰富着德育工作的新内容。家长集中反应孩子存在一定心理问题:回避错误、胆小怕事、攻击性强、自控力差等等。根据这些情况, 我们完善心理咨询室。目前, 学校有3位心理健康教育教师, 一人是心理学研究生, 一人拥有国家心理咨询师二级证书以及持有心理健康教育上岗证书, 一人拥有国家心理咨询师三级证书。在校期间我们保护孩子隐私, 热情接带孩子的咨询。我们还通过网络开设了“心理咨询微平台”, 针对孩子的教育问题给予最及时、最权威的帮助。目前我们已在线服务600余次。

学校重视家校共营, 利用网络为德育工作推波助澜, 开创了德育工作新天地。

二、特色活动, 踏出德育工作动感节拍

(一) 在“乐行实小”中锻炼

我们重视加强学生道德修养, 更注重道德实践。“乐行实小”系列德育实践活动开展得有声有色。我们结合地域特点, 举行春季的“播种节”、秋季的“玉米节”“地瓜节”“采摘节”;结合校本文化召开“亲子运动会”“活力运动联赛”;鼓励自主创新、陶冶情操而举行“美雪节”“易物节”“风筝节”, 更有假期社会实践活动等十余项内容。

今年我们推出“乐行实小—家务劳动百日计划”活动, 号召全体学生积极投入到家务劳动中, 提高学生的生活能力, 培养孩子的感恩之心。在活动过程中, 我们联合家长帮助指导记录, 发微信圈;开展阶段活动照片展;利用校报宣传、表扬;利用各楼层电视播放特色家务劳动实录;利用班会阶段性总结。一整套围绕主题环环相扣的子活动, 让孩子保持了热情, 最终坚持完成。

(二) 在综合实践中成长

每年的寒暑假, 学生的社会实践活动更是异彩纷呈:他们在社区主任的指导下, 打扫小区卫生, 为保护家乡环境出一份力;到养老院、贫困家庭, 爱心奉献;拜访剪纸艺人, 了解满族文化;到飞机训练基地, 感受科技的神奇;到果园批发香瓜贩卖赚钱, 体验生活的苦与乐……

这些丰富多彩的道德实践活动, 让德育工作具有强烈的时代气息, 使学生们长在实践里, 成在乐行中。

三、继承发展, 德育之歌余韵悠长

在继承中发展, 是德育工作坚持的原则。我们在努力开创德育工作新局面的同时, 依然坚持着优良传统。十几年来, 我们一直重视传统文化的传承与发展, 中华武术、满语、剪纸、国学……我们两次被国家教育部评为“全国中小学中华优秀文化传承学校”。我们师生共同捐助孤儿李洪源读书长达10年;我们为了一个残疾孩子6年不换教室;我们聘请身残志坚的辽宁省道德模范袁存泉为校外辅导员;我们邀请辽宁省消防大队防火教育宣讲员、抚顺市法制宣讲员来我校讲课。近年来我校被评为全国教育系统先进单位、辽宁省德育工作先进集体、雷锋精神种子工程基地学校, 更是多次承接了各类德育检查, 获得广泛赞誉。馥郁的道德馨香熏陶着着实小师生的心灵, 厚重的实小文化滋养着高贵的精神血脉。在实小的教育过程中, 孩子们不断发现自我、完善人格, 懂得了感恩、奉献。我们期待他们像一株株顽强的小树不断汲取生命的能量, 在儿童时代将良好的道德情操熔铸于生命, 长大后收获美好人生。

特色示范社区创建工作汇报材料 篇3

方面入手，积极开展“关爱救助型”社区的创建工作，取得了明显实效。

一、加大投入力度，夯实特色社区创建基础

××社区按照市、区组织部门和街道党工委、办事处“打造特色示范社区”的总体要求，从充分发挥社区功能的角度出发，整合社区资源，在街道办事处和结对共建单位资金支持下，使办公用房、活动场所和内部设施等方面有了一个新的改观。建立了“四室一基地”（即党员活动室、图书室、乒乓球室、残疾人康复训练室、再就业技能培训基地）和“一站式”综合服务站。开设了社区党务、社区管理、社区公益性服务和便民利民服务窗口，实行“一站式”综合服务，为居民提供了方便快捷的服务。制作了高质量图版，配齐了电视、vcd、音响等设施，规范了社区居委会牌匾和各种档案，提升了软硬件建设水平。

二、搭建平台，充分发挥社区党组织和党员的作用

××社区党支部充分发挥党员特长，以党员为中心，与困难户、下岗职工、残疾人开展“一帮一”结对帮扶活动。围绕下岗党员自主创业、带头致富，在商业网点中开展了“亮身份、树形象、争创党员先锋岗(来源：好范文 http:///）”和“诚信经营户”评比活动，带动身边的经营户诚信经营。为了营造一个居民之间相互交流与互动的平台，社区党支部制作了“爱心互助卡”，以党员作为邻里联络员，定期走访听取居民的意见和建议，并且开展居民之间的互助服务。对空巢老人、弱势群体开展送温暖服务，让他们感受到社区大家庭的关爱，对下岗职工、残疾人送政策、送技能服务，让他们自主创业重新走上就业岗位。通过“爱心互助卡”使邻里之间逐渐从陌生走向熟悉，互帮互助成为邻里相扶、守望相助的生活共同体。

三、建立和完善机制，积极探索关爱救助工作新途径

××社区是旧小区，今年，我们立足社区的实际情况，建立了振兴街道××爱心超市，采取微利经营和社会无偿救助相结合的方式运营，安排一名低保人员，帮助她实现了就业，用盈利的资金回报给困难群体，同时发放“爱心救助卡”，开展不定期的无偿救助活动。截止目前为20多户特困家庭发放了“爱心救助卡”，使他们凭卡到爱心超市按需求领取米、面、油或其他生活用品，由一次性救助变为长年性帮扶，使爱心救助真正成为一条长效的保障线。另外，我们建立了下岗失业人员再就业培训基地和困难职工帮扶站，有针对性的开展编织、布艺等职业技能培训。今年，利用培训基地举办技能培训12次，安置就业130多人，为79名“4050”人员提供了公益性岗位，就业率达到97%。树立就业典型2人，建立了详细的下岗失业人员、离退休人员管理档案。

四、真情关爱，扎实有效做好残疾人帮扶工作

××社区是自治区级残疾人工作“示范社区”，为了扎实有效地做好残疾人工作，我们于2006年4月成立了松山区首家残疾人康复站，并配备了价值1.5万元的康复设备，安排了一名康复指导员进行技术指导。成立了残疾人协会，为有康复需求的142名残疾人提供了康复服务，康复服务率达到90%，对25户残疾贫困户全部纳入城镇居民最低生活保障范围内，解决了他们基本生活问题，为双腿残疾人发放了轮椅，为残疾人家庭的孩子申请了救助金7000余元，同时还积极协调市残联、区残联、红十字会、慈善总会等部门对残疾人进行救助。对有劳动能力的97名残疾人安排从事临时家政、块布加工等工作，安置6人到金剑铜业有限责任公司工作，残疾人就业率达85%。7月份，××社区举办了首届“邻里联谊暨残疾人趣味运动会”，近200名社区居民、党员及残疾人参加了这次运动会，30名运动员围绕××社区进行了火炬接力赛，并组织残疾人开展了象棋、扑克等比赛，通过活动，展现了社区居民团结和睦、友爱互助的良好精神风貌。

五、加大宣传力度，营造关爱救助社区氛围

为了增强广大居民对社区的认同感、归属感，我们创作了××社区区徽、区歌，创办了“××之家”社区简报。不定期向居民宣传上级有关方针政策，社区近期重点工作和热点新闻，健康饮食等知识。通过这些工作拉近了社区居委会与居民之间的距离和感情，使广大居民了解社区，关心社区，增强了建设社区的使命感和责任感。针对辖区旧楼房混乱滞后的现象，我们为137个单元安装了单元牌，同时，把计划生育知识、精神文明建设、平安建设和居民思想

道德建设等书写在单元牌上，既方便了居民，又宣传了相关知识。为辖区内所有楼道悬挂了安全警示牌，提醒广大居民提高安全防范和自我防范意识，让平安建设工作走进每一个楼道和家庭，创造了平安和谐的环境。

总之，我们特色社区创建工作刚刚开始，还存在着许多不足。下一步，××社区将从以下几个方面推进关爱救助社区创建工作。

一是进

一步完善“一站式”综合服务站功能。安装电子显示屏，不断拓展服务领域、丰富服务内容、改善服务方式，努力提高广大居民群众、辖区企事业单位对我们服务的满意率。

二是进一步完善党组织设置。积极筹划建立党总支，发挥党组织和党员在特色社区建设中的战斗堡垒作用和模范带头作用，以党建促特色示范社区创建，提升特色社区创建水平。

德育特色校创建工作汇报材料 篇4

１、加强领导,健全组织。

学校成立了以校长为组长的学校安全工作领导小组,实行了校级领导、中层领导、定点定位值班教师三级值日管理网络；坚持实施校门口每天放学行政领导、值班校干、保卫严格排查的管理模式，实行周末放学校干、教师定点护送学生离校制度。三年来学校无一例学生伤害事件，无一例校园安全事故，受到徐州市公安局嘉奖。

２、明确职责。

（１）学校认真贯彻“谁主管、谁负责”的工作原则，加强广大教师的安全责任意识，安全工作领导小组成员实行分工负责，层层落实，对全体班主任、食堂工作人员、门卫保安人员、定点定位值班教师教师、体育教师及各科室成员签订了安全责任状，对每位学生进行安全教育并签订安全责任书，坚持安全工作责任制。

（２）把学校安全工作作为学校的德育工作的重要组织部分纳入了学校总体工作思路之中。

（３）制订了安全工作考核条例，加强安全教育工作的考核机制。

（４）制订了学校停电应急预案及防火应急预案。

３、开展的相应活动及采取的措施：

（１）开学第一周组织全校师生开展安全教育宣传周活动，具体内容有：举行了安全教育主题班会活动，开展新生入学军训，利用校园广播进行安全知识宣传，全校学生安全教育大会等。

（２）组织有关人员进行学校食品卫生、消防设施、电器设施、线路设施、门锁等的检查与修理。

（３）进行校园围墙维修。

（4）开展了管制刀具及安全隐患专向排查。

（5）班级开展了“安全 和谐 文明”主题班会。

（6）建立了重点学生人群档案并采取了帮扶措施。

（7）召开了各班信息员、学生干部会议，要求发现学生之间有矛盾、发现安全隐患第一时间给德育办汇报。

（8）严格学生出入校园登记制度。

（9）加强学生心理健康疏导，举行了“悄悄话”女生青春期知识讲座。

（10）严格住校生漏寝排查，发现未按时到宿舍就寝的学生第一时间给值班领导汇报----班主任反映------家长联系。

二、深入做好以下几方面工作：

１、在加强学生的安全意识的同时要更好地提高广大教职员工，尤其是行政人员的安全意识，形成一种安全处处无小事，安全工作人人有责的高度责任心。

２、加强安全工作考核机制，在原有的考核制度的基础上要进一步进行修订，要对全体教职员工进行安全考核并且把考核结果记入教师的岗位考核之中，记入教师的结构工资考核之中，直接与教师的经济挂钩，以此来加强广大教师的责任意识。

3、综合运用社会各方面力量加强学校的安全教育工作：

（1）配合交警队对周末到校门口的接送学生的车辆进行综合治理。

（2）配合派出所对校园周围环境进行综合经理。

（3）邀请法制副校长定期到校上法制课。

（4）向学生家长发放安全教育资料，提高学生家长的安全意识与知识，正确引导家长共同参与学校的安全教育工作，形成合力，齐抓共管。

4、定期组织人员对学校的食品卫生、消防、电器、公共场所、危险品、体育运动器材、防盗设施等进行检查，遇到问题及时解决，杜绝一切安全隐患。

5、扎实地开展心理健康教育工作。开通心理咨询热线，定时定教师对学生进行心理健康咨询，解决学生的心理健康问题，杜绝因心理健康问题而产生的一切安全隐患。

6、加强后进生的转化工作，完善后进生档案，实施学生谈话制度，并对教师制订出相应的后进生转化考核条例，从而稳定学生的思想情绪，规范学生的日常行为，营造一个安定良好的教育教学内部环境。

7、在原有的基础上要进一步拓展安全教育的渠道，不断创新：

（1）、把安全教育融入学生行为规范达标考核之中。

（2）、要利用校校园网不定期组织学生观看安全教育专题片，并运用宣传栏等形式来规范学生的各种不良行为。

（3）、将安全教育与法制教育，心理健康教育，文明礼仪教育有机地结合起来，相辅相成。（4）对学生进行安全知识的考核，提高学生的安全知识水平，尤其要加强安全自救自护方面的能力培养。

德育办

德育特色校创建工作汇报材料 篇5

上秦镇东王堡小学

“一校一品”体育特色活动汇报材料

我校自20XX年开始“一校一品”体育特色活动以来，认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛宣传动员，将体育兴趣活动与“阳光体育大课间”建设相结合，创建“一校一品”体育特色，丰富校园文化。现将我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作总结如下。

一、学校基本情况分析

近几年，我校基础设施得到了极大改善，校园整洁美观，建有标准的体育运动场、篮球场，体育教师师资培训、设施设备和器材不断完善和充实。阳光体育、运动会、艺术社团等活动如期开展。其中，我校的阳光体育成为了学校对外展示的窗口。近年来，综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况，坚持开设篮球、羽毛球、乒乓球等兴趣班，结合其中篮球兴趣班是学校开办至今一直坚持开办的校本课程。我校确定20XX年9月至20XX年12月这个阶段，突出“快乐篮球”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。

一、高度重视，师生共同创建“一校一品”体育特色活动。

1、建立健全“一校一品”体育特色活动组织机构：成立以各校校长任组长；具体负责体育工作的教师任副组长；成员由各班主任及任课教师组成的“一校一品”体育特色工作领导小组，大力推进此项工作。

2、坚持与校园文化建设有机相结合：为了推动“一校一品”体育特色活动的实施，我们把“一校一品”体育特色活动列入校本培训计划，通过培训，把“一校一品”体育特色活动的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常健身生活中，积极探索，创造出魅力、健康、积极向上的文化氛围。

3、坚持“一校一品”体育特色活动工作与学校师资队伍相结合：为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位，发动全校教师参与“一校一品”体育特色活动建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。

4、坚持“一校一品”体育特色活动建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。我们学校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，自创校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生、教师相关项目及趣味运动会比赛，并组织有体育特色的学生进行训练，提高运动水平。

5、坚持“一校一品”体育特色活动工作与学校文化内涵建设和学生技能培养相结合。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展体育项目活动，包括踢毽子、跳绳、摇呼啦圈等体育活动，在活动中，师生积极投入，热情洋溢，学生按时完成作业，提早到操场进行练习，让我们老师刮目相看，这项活动持续健康开展，让“一校一品”体育特色活动成果不断得到提高巩固，陶冶师生情操，让师生感受到人人都有魅力，人人都在快乐中学习、工作、生活。这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。

6、加强制度化管理，建立一系列的“一校一品”体育特色活动运

动管理制度，保证学校体育特色项目的正常开展。要求活动组每年都认真制订相应的工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，每学期、每做好总结回顾和反思。

三、提高质量，打造精品，进一步完善“一校一品”体育特色活动工作。

1、提高体育教学水平。通过平时体育课的教学和大课间活动、艺术社团活动，挖掘体育特长生，“定时间、定场地、定指导老师”，组织专项训练，为上级相关部门输送体育后备人才。

2、狠抓普及和基础项目活动。高年级（四、五、六年级）各班成立 6 — 10 人的相关运动小组，利用课余时间经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。利用体育课、大课间活动等时间进行“一校一品”相关体育项目的基础教学活动。将大课间活动课的内容重新进行编排，让学生开展以一校一品”相关体育项目运动为主的体育活动，为培养学生终身进行体育锻炼的习惯，学校坚持开展体育课外活动。

四、存在的问题

1、缺少师资。我校现无专职体育教师，虽然“一校一品”相关体育项目能做到普及教育，但教学水平仍然处于初级阶段，难以提高师生的学习兴趣，组织更多的一校一品”相关体育项目比赛活动等。

2、体育活动场地和相应配套的教材。“一校一品”体育特色活动建设中，有的项目简单没创新，无法创出新理念、内容更丰富的特色，提高师生的一校一品”相关体育项目竞赛水平。

幸福教育特色校 的汇报材料 篇6

推进学校健康发展

-----团结路小学“幸福教育”特色工作汇报

著名教育家顾明远先生认为，“特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统”。根据《新华区中小学特色学校建设工作实施意见》，我校让每位师生获取幸福与成长”的办学理念，把“幸福教育”作为学校长时间坚持的办学方向。“幸福教育”这个富有挑战性的名词，便紧紧地和团小人联系在一起，也将作为团结路小学教育管理的特色品牌，成为我们孜孜追求的团小梦。

二、幸福教育的源起 其一，“努力办好人民满意的教育”---这句话明确指出全面推进教育事业科学发展的根本方向，人民满意的教育就应该是学生满意、家长满意、教师满意，我们自己也得满意。让别人满意、让社会认可，还得要无愧我们自己的良知。“满意的教育”的确是一个比较复杂的概念。有意选取将着眼点放在了“幸福”二字之上，通过办幸福教育，推进学校健康发展，从而迫近办人民满意教育的目标。第二，早在20世纪，著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的”放置在“幸福指数、中国梦、美丽中国”等大背景下，让所有学生都有一个美好的梦，成为幸福的人，是理应追求的教育理想；让孩子现在就幸福，让教育充盈幸福感，这不仅仅是一种教育境界，对师生发展、社会进步而言，更是一种责任。把幸福作为学校的“现在进行时”，是追求教育本质的回归，教育因为幸福的方向，才有了特殊的意义。因而，开展幸福教育的源起，一是因为教育的本义就是助人、使人幸福的事业；其二就是我们现实的教育不幸福或者叫做不太幸福。

三、幸福教育的目标：

以规范办学为保障，以五项愿景“活力校园、品位教师、精彩课堂、快乐学生、智慧家长”为统领，把幸福引入到学校的文化实践的过程中，逐步培养教师树立正确的幸福观、提升职业幸福感，提高工作和学习热情，激发创造潜能。让学生逐渐学会做人，学会学习，学会健康，学会审美，学会劳动，在教育中体验幸福，通过幸福促进教育，逐步优化学校形象，在教育中培养师生家长感受幸福、创造幸福、享受幸福、奉献幸福持续、健康“1+5”，打造幸福教育特色。

四、幸福教育的实施：

1、和谐办校，培植幸福教育基础 学校要发展，首先要保证其‘健康’，要在‘土壤’扎下稳固的‘根’。‘土壤’就是服务的千家万户，‘根’就是依法治校规范办学。学校把家长“赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”作为一切工作的出发点和落脚点，畅通家长话语渠道，通过调查问卷、走访等主动倾听家长心声，把家长反应作为第一信号，针对性的做好教师教学的改进和家长的解释疏导工作。充分利用校讯通平台，通报学校活动动态，指导交流育子方法，既有人生“心灵鸡汤”，也有学科“学习方略”。通过开办家长学校、家教讲座等途径，开展家教征文，优秀家长评选表彰等系列活动，延伸教育触角，让家长成为幸福教育的“助推器”。

2、文化兴校，孕育幸福教育活力

科学建构重大决策以人为本、民主管理的管理文化。完善制度，发挥制度价值引领、行为指南的作用，正确引导民心、舆论导向。学校建立“三议两公开”工作制度（校委会提议、教职工代表审议、教职工大会决议，决议事项公开、实施结果公开）和教师申诉制度，充分发挥教代会的监督、审议、建议等各项功能，尽可能多的让教师参与重大问题的决策，通过民主唤醒教师主人翁意识。修订完善各项考核方案，最大可能的保证评价方案执行的公正、公正，既有效维护每位教师的自身利益，也有效激发每位教师的尊严、责任感。

着力塑造全员师生和谐相处、健康向上的人文文化。加强情感激励，让每位教师品有所识、人有所用、才有所展、功有所奖。以诚待人，有功同庆、有难同当、有过同责，让学校成为广大教师心灵栖息的家园，成就梦想的沃土。积极弘扬专业成长、创新求效的学习文化。以赛促学、以研促教，通过课题研讨、读书月评、名师课堂模仿迁移，高端观点学习交流、导师结对、帮扶指导、名校采风等培训活动，将教师引导至教育科研的轨道上来，让教师拥有一颗弥足珍贵的爱心与义无反顾的担当，一种深谙从教之道的智慧。尽量为教师提供施展才华的机会，鼓励教师发挥自己的特长，最大限度地发掘自身的潜力，依靠激励效应引导广大教师自觉追随、继承教育大家、名家衣钵，一批具有“正、宽、敏、和”团队精神的青年教师茁壮成长，如常艳红、范晓华、王会分别荣获全国及省观摩课评比一等奖。

3、质量立校，课程演绎精彩幸福

一是让学生动起来。我们提出了幸福教育的八项行动，（体育强健魂魄，书香浸润心灵、书法滋养个性、歌声陶冶情操、舞台展示梦想，走进“社会课堂”、定格幸福瞬间、榜样传递力量），通过文化艺术节、读书节、心理剧大赛、课本剧大赛、演讲比赛、践行核心价值观和校训精神主题活动等，推动各类社团建设，让各个层次学生找到自己发挥空间，获得充分肯定和赞许，从而真实体现到自我价值的实现，成功喜悦中感受幸福，使校园充满勃勃生机。二是让课程多起来。梭罗在《种子的信仰》里说 “如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，自然看着它呢„„这样种子开始到来了。”学校尽可能多的开设经典诵读、童诗创作、剪纸、兔子舞、竹竿舞、花样踢毽、花样跳绳、乒乓球等校本课程，让多数学生学得自主，学得愉快，学有收获，不断有体验成功的机会，在精神愉悦中感悟幸福。

三是让课堂活起来。我们确立了“面向全体，力求让每一个学生都得以充分、自由的发展获得成长”的课堂优化价值取向，关注学生兴趣，尊重教育规律和学生本身的发展；关注学生习惯，夯实学生幸福人生的基石；关注学生质疑，提升学生发现问题和分析、解决问题的能力，给力学生的持续发展。始终围绕以“学”为中心，学在先，学为主，“读读写写、议议问问、讲讲练练、展展评评”，以“学生的讨论交流，小组的学习讨论结果展示，教师或学生的点评”为主要方式，让学生兴致盎然，处处呈现美丽趣味，实现自身的高峰体验等，激活学生内动力，获得心灵的真正释放，其带来的惯性将影响学生“不管走多远，路上有多难，行至水穷处，天地依然宽”。

五、幸福教育的要义： 使命：

贯彻人本，以诚待人，以情感人，以理服人，给予每一位师生切实、充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖，促进每位师生健康成长和事业成功。

胸襟：

关注个性，判别教师的能力与潜力，设身处地为教师规划未来，把教师的事当做自己的事，让他们做真正想做、适合做的事，为教师的幸福保驾护航，甚至可以为成全教师做出必要的让步。

视野：

关注细节，延伸时空，在细微处给予教师情感的关怀，让教师在生活中社会上家庭成员里不断的拥有自豪感、优越感。

六、幸福教育的特质：

其一是公平

安全感和公平感是幸福感的基础，公平更是衡量幸福的标尺。我们在工作中有这样一个倡导：“每个孩子都应该拥有属于自己的一片天。即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但百分之一的孩子有疏漏，也许就意味着你放弃了那些孩子百分之百的未来。尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一位学生，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。”韩苗苗，一个女孩子，父母离异，儿时患病留下残疾，走路不方便，同学似乎也不愿与她交流，有时耷拉着脑袋无精打采，和敏老师，一点点一天天，尤其在其母亲患精神病住院其间，和班委会的同学每天陪伴接送，一起谈天说地、完成作业做游戏，把一个时时落寞的孩子送到了初中。六年级二班的任莹莹同学，小时候因为烫伤脖颈处做过植皮手术，在学校《传统美德伴我成长》演讲选拔比赛中，她表现不俗，可是否代表学校参赛，老师们最初有分歧，经过大家讨论，一致认为越是特殊孩子越需要关注倾斜，凭着她出色的发挥，捧回了一等奖。

其二是开放

积极拓展家校沟通合作的空间和内容，让家长由“幕后”走到“台前”，开放办学、舍得放权、善于引领、勇于接纳，让家长由被动走向主动，成为学校发展的同盟军。我们始终相信：多一双眼睛看学校，就会看得更清楚、更全面；多一个脑袋想学校，就会想得更客观、更冷静；多一份力量办学校，就会办得更有效、更成功。

七、幸福教育的成果

1、办学行为进一步规范。学校保持了师德师风违规的零投诉、安全责任零事故的良好态势，为学校持续发展奠定基础。2014年元月学校荣获省先进家长学校、市依法治校先进校。市勤工俭学先进校。

2、内涵发展进一步充实。学校围绕幸福教育特色校的创办立项的《创建“幸福教育”校园模式与教育策略研究》实验课题确立为为2013年度河南省重点课题，并于2013年10月11日在市教科所主持召开的省级立项课题开题报告展示培训会做汇报展示。学校申报的“3423快乐高效课堂教学基本模式”确立为市级重点课题，《“少先队小社团”活动的实践研究》在省少先队活动成功立项。5位教师成为区级梯级教师发展的培养对象。2013年荣获区先进党支部。

3、办学质量整体提升。一批师生在参加有关部门组织开展的征文、制作、表演、竞赛、实践活动方案设计等活动中获得殊荣。任莹莹同学、赵阳老师分别在《中华魂》《践行群众路线实践活动》演讲比赛中荣获一等奖，《夺冠以后》在平顶山首届中小学生心理剧表演中荣获剧本一等奖表演二等奖，学校“兔子舞代表队”在全区运动会开幕式上进行汇报表演，在

中国基础教育研究会数学专业委员会年度教育学会教学年度评比中，荣获该协会颁发的“数学教学先进校”荣誉称号。

4、办学环境整体优化。2014年度学校荣获平顶山市园林单位、市卫生先进单位。

八、幸福教育的未来构想

课题引路，学习、教研，学研结合，依托校本教研，以优秀团队作为幸福教育的支撑点

一是在促进学习上下功夫。书本的厚度可以垫起人的高度，人重要的不是你站的位置，而是你站的方向。学习可以守住自己职业的尊严与价值，可以把自己变得美丽，而且把这种美丽与幸福带给学生；学习找到一条抵达幸福的通道和扮靓人生的钥匙。要针对教师的学习惰性，按照师训的要求，采取每月定期集中学习交流的方式等，让老师们向名师名校、教育专家学习，举办新课标学习经验交流会等学优秀的榜样，做最好的自己。

特色教育兴校强校汇报材料 篇7

永丰二中领导集体针对逐年来生源素质的实际情况，团结带领全体师生为兴校强校不断的探索，大胆的创新，决心走好文化高考之路的同时，走出一条文化加特长高考特色之路。上学期，学校领导集体深思熟虑，走出去，请进来，成立二中昌茂画室，昌茂画室的成立，它的意义在于向二中师生放示：学校求生存，谋发展，必须从实际出发，在继续抓好文化高考同时，走出一条文化加特长高考特色教育之路。

画室更加深刻的认识体会到：画室它不只是单一的美术培训机构，它是学校特色教育的先行者、表率者、宣传者。画室上学期用宣传资料上班宣传3次，学生作品展2次，对学校特色教育起了一定的推动作用。上班宣传，同学们听后情绪激扬，绝大部分同学认为文化加特长参加高考很切实自己实际，宣传后报名的不少，但留下来学习的不多，留下学习的，陆陆续续流生特别严重。高二这学期流生7人，高一上学期第一次宣传报名入学28人，学期结束时仅留下12人，交费的10人，这学期报名入学仅4人。开学初，画室带上资料到文科普通班宣传，报名入学的仅5人。出现这样的局面，是画室的管理与教学出了问题？针对这情况，我向流生的同学作过详细询问，他们一致认为画室管理规范、设施齐备、专业老师专业水平很强，教学认真、方法得当，不是因为画室任何因素而流生的。

流生的原因：

1、被人为的炒作，说学美术费用多，负担不起，家长不支持；

2、学美术没天赋、无基础、缺兴趣，又怕耽误文化，担心落空；

3、绝大部份班主任在班上强调，学美术可以，但文化成绩必须保持在班级平均分数线以上，否则，不准学；个别班主任还要学生通知家长，须家长向他提出申请，才可学习美术，故意把问题复杂化；部分班主任还向学生灌注学艺术费用贵，今后不好找工作等反面宣传；

4、刘丽英在高一各班美术课上说，二中只有一个画室，就是她的画室，其他画室学校都不认可，甚至说上学期两次画展都是她办的，给高一年级学生造成很大的思想混乱。这几种原因，最致命的是第3点，班主任特别身份，对学生说话，自然一言九鼎，学生会用感激的心情去俯首听从，可谓无可辩击。班主任有的放矢，价值取向偏离，从某个角度去看，是可以理解的，班主任三年一轮，也极不容易。

综合上述，二中开展特色教育，要达到学校领导予期目标，困难不少，阻力极多。攻克困难，排除阻力，**二中有诸多的经验值得借鉴。

**二中、永丰二中性质相同，生源必同，现实相似的高中，高考升学率一直困扰胁迫着学校领导透不过气来，求生存，谋发展是学校领导首考问题，在**县境内凭文化难以与**一中抗衡。这学期学校领导集体到井大附中学习文化加特长高考成功的经验，特别是把井大附中在特色办学的一些超前意识带回去，在师生中开展兴校、强校为主题的讨论，全校师生一致认为：高中求生存、谋发展的核心就是提升高考升学率，根据学校生源素质的实际情况，要提升高考升学率，必须用文化加特长参加高考。思想认识统一了，学校领导认为水到渠成，时机成熟，于是把高考升学指标分配到各班级，班主任成了提升高考升学率的第一责任人。了解班级学生莫过于班主任，要完成下达的升学指标，凭文化望尘莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必须完成学校下达的升学指标，这样就迫使他们根据学生素质、兴趣与爱好等综合情况，竭力动员班上学生选学美术、音乐、舞蹈、体育、传媒，用文化加特长参加高考，提高班级高考命中率。于是这学期高一年级报名学特长的400多人，美术生近300人，特色教育开展得轰轰烈烈，如火如荼。高考时保守估计确保特长生升学率60%-70%，升学人数就有200多，加上文化升学人数，何愁得不到社会认可，人民的赞许，领导的赏识。

**二中特色教育一炮打响，取得了良好的开端，却不等于成功，须巩固发展来之不易的成果，紧接着学校出台一系列巩固发展特色教育的规章制度和奖惩办法，让特色教育有章可依、有章必依、依章必严、违章必究，用制度管人，用奖励激发人，用惩处来矫正人，在全校师生中，对特色教育认识与支持形成良性循环。

尊敬的AA，**二中的经验是破解目前学校部分班主任掌控生源，造成学校承办特色教育机构向班主任讨生的有效措施，是矫正某些班主任价值取向偏离良方妙药。也是我们要走出一条特色教育兴校强校的必经之路。

学校特色创建汇报材料 篇8

各位导，同仁：

大家上午好！听听各位同仁的汇报，我感到大家都比我们做的工作多，成绩也比我们显著，收到了“听君一席话，胜读十年书的”效果。我觉得没有什么成绩汇报，只有抱着学习的态度，向大家多征求宝贵意见的态度，向大家简要汇报一下我们的一些探索和做法，说的不当的地方，请各位领导、同仁批评指正。

我们以“规范管理、智慧教育、特色办学”的思想统领教育的各项工作，我们的理念是“发展必须创新，创新形成特色，特色彰显内涵”。用理念激发学习，用学习丰富智慧，用智慧点燃创新，用创新形成特色，用特色推动发展。

我们围绕“智慧教育双十行动”，开展了“人人有课题目，校校有项目，全员创特色”的实践研究活动。

我们全校确定了28个研究课题，张校长的合作学习研究，赵校长的学生辍学研究，徐老师的自主管理研究，刘老师的后勤管理研究，赵老师的快乐体育研究。经过现年来的努力，目前在我区初步彰显出了7个方面的特色。

一是以磁涧小学为主的全校的“快乐体育校本研究”在全校铺开。理念是“我运动，我快乐、我健康、我增智、我幸福”，实现校校有项目，人人有器材，快乐体育进课间，进课堂，进家庭。目前我们已结集“快乐体育丛书”三集。一是快乐体育项目36种，二是快乐体育智慧，三是快乐体育的教学、比赛及艺术研究。我们去年6月20日承办了全县快乐体育现场会，今年5月30又成功举办了快乐体育节。

二是以初中为龙头，以导学稿为载体的“小组有效合作学习研究”，在全校中小学展开，全校小学实行统一集体备课，共享智慧。理念是“不求人人成功，但求人人进步”，课前实施有效的预习，课堂上实施“老师少讲，学生自学，兵教兵，兵练兵，兵强兵，我展示、我精彩”的教学策略，达到的效果是“自我约束、自主管理，自我发展”，培养出不仅有高分数，还要有高综合素质的新型学生。目前在全县小有名气。很多学校去听课学习，去年6月18日召开全县研讨会，韩局长、游局长去年12月20日到初中调研，给予了较高的评价。认为这不仅是教学改革，实际是教育改革，有很强的实践意义。目前在初中、寒鸦、磁小已基本形成了较完善的“教学管理、备课管理、评价管理、课堂模式、教学反思”等规范体系，初中正在印制“合作学习智慧”一书。

三是以寒鸦为龙头的“自主管理模式”研究在全校展开。理念是“让校长闲下来，不管老师，让老师闲下来，不管学生，我的事情我来管，人人有事管，事事有人管、我能行、我能成功”，目前初见成效，学生的团队意识、自觉意识、主体意识增强了，寒鸦小学连续两年在演讲赛中都取得了好成绩，一个是去年迎奥运演讲代表县到洛阳演讲获一等奖，一个是今年在县“爱我中华读书活动”演讲中获一等奖。学校形成了“团结紧张、严肃活泼”的局面，特别是学生卫生意识了有很大提高，我们在寒鸦学校举办快乐体育节，实现了零垃圾的目标，从前到后500我名师生没有一个人丢弃一片纸屑、一微乎其微料袋。

我校的“书香校园”开展的有声有色，他们的口号是“争读万卷课外书，品尝百味智慧果，每年平均阅读20本课外书”，做法是，读书，写体会、演讲比赛。增加了阅读量，锻炼了学生的演讲能力，增强了学生的自信。

我校的三品教育。他们的中心词是：让学生认知爱的力量，使感恩、尊重、勤俭等行动成为一种习惯，促使学生健康成长，他们的做法是做好事，献爱心，做家务劳动，帮助同学、帮助路人、学生家长写爱心体会等。

我们为了展示创新成果，彰显学校特色，推动创建工作的向前发展，于5月23日召开了“学校特色“展示会，展示会上，各学校展示了自己的特色，做了典型发言汇报，起到到相互感染、相互借鉴，共同提高的作用。我们还通过会议，对今后的特色学校和学校特色创建工作进行展望，提出了新的思路，就是“创建特色，必须创新，创新必须学习”，用读书丰富思想、点燃智慧、转变观念、增加方法、增强素质，怡情养性。我们准备在洛新局成立中心读书会，带动读书活动的开展，目前正在准备之中，已经有了读书章程、读书宣言、读书倡议书，建起了中心读书会博客。我们准备在暑假期间举行启动仪式。

创建德育示范校汇报材料 篇9

让每个学生抬头走路，让每颗心灵感受成功 ——石庙镇中心小学德育工作纪实 石庙镇中心小学始建于1981年，2007年经香港参茸药材宝寿堂商会有限公司捐资、镇党委政府筹资扩建。学校一贯秉承“对民族的未来高度负责，为学生的一生奠定基础” 的办学理念和“让每个学生抬头走路，让每颗心灵感受成功”的指导思想，大力进行校园文化建设，积极进行课堂教学改革，开展丰富多彩的课外活动，实行一日常规学生民主自治管理，积极打造班级特色文化，努力探索和实践个性化、精细化班级管理模式。多年来，全校师生奋发图强，改革创新，教育教学工作硕果累累，先后被评为“省级绿色学校”“市规范化学校”“市教学示范化学校”“市现代教育技术示范学校”“市级校舍设施维护管理优秀学校”“县校园文化建设示范学校”等荣誉称号。近年来，学校始终坚持“德育为首”的理念，坚持把德育工作摆在素质教育的首要地位，树立育人“德为先”、做事先做人的思想，将“四有新人”的培养目标落实到了教育、教学、管理、服务等工作的各个环节。

一、加强领导，规范管理。

1、建立德育领导小组，完善了机制。学校为更好地开展德育工作，成立了德育教育领导小组。学校的德育工作领导小组由校长刘俊民同志担任领导小组组长，教导主任、德育主任担任副组长，由教导处、德育处和大队部负责开展具体工作。这样从机制上得到了保障。

2、制订德育工作规划，目标明确。学校的五年工作规划和每学期的工作计划中，对德育工作作了明确的规划，并提出了具体的目标。德育处根据学校的规划每学期制定出具体的德育工

作计划，做到目标明确，措施有力，为学校德育工作落到实处提供了保证。

3、全员德育，形成网络。学校始终坚持人人都是德育工作者的观念，形成以学校德育工作领导小组为核心，教导处、德育处、少先队大队部齐抓共育的德育管理网络。以辅导员和班主任为德育工作的骨干，全体教职工共同开展德育教育，各学科教师在教学中结合教材特点，挖掘教材中思想内容，积极渗透德育因素。

二、以养成教育为基础，培养学生良好的行为习惯。

1、落实制度规范，学生自主管理。没有规矩不成方圆，规章制度是落实科学管理的保证，2007年合并学校以来，石庙镇中心小学《小学生一日常规》、《一日常规歌》、《班级管理评比标准》、《班级精细化管理细则》、《学生八荣八耻》等制度相继出台。但制度出台后，如何实施才能达到理想的教育管理效果？传统的教师管、学生听模式，使学生长期处于过分管束的厌烦和恐慌之中，渐渐磨灭了学生自主发展的个性，没有了自主发展权和管理权，经常处于被动，天长日久，学生就会缺乏自我意识和自主管理能力，还时常会造成学生对管理的逆反心理和师生之间的对立情绪。为此结合本校实际，学校德育处在学生人文管理上不断探索，逐步构建起学生民主自治督察管理制度，成立学生督察管理委员会，成员由热心工作、认真负责、敢于管理的学生自我推荐组成，定期轮换。每周一至周五学生督察管理委员会负责对学生在校一天的一日常规表现检查、管理、评比。督察员从各个岗位对上学、课间操、课间活动、卫生、纪律到放学进行全天候、无缝隙自主管理。“请穿好校服”“请靠右行”“路滑，请注意安全”“请使用文明语言”……督察员一句句温馨的友情提示深深感染这每一位同学，他们以饱满的热情、文

明的礼仪、严明的管理展示了一代石庙中心小学人文明向上、朝气勃勃的精神风茂。每当上午放学，同学们排着整齐的队伍唱起《一日常规歌》：“中心小学校风好，一日常规齐做到；吃过早饭背书包，穿戴整洁上学校；……”这是一首和谐文明之歌，春风化雨般滋润着每一个学生的心田。每当下午放学，他们又吟诵着古诗词走出校门。

2、加强宣传教育，促进美德养成。学校红领巾广播站每天下午大课间及时宣传拾金不昧、助人为乐等好人好事，及时宣讲二十四孝等德育故事。学校还充分利用升国旗、主题班会、课间操、橱窗、班级展板、学校墙壁等多种宣传阵地强化一日常规，对学生进行良好行为习惯的教育培养，让学生在自主中养成，在养成中巩固。如今漫步石庙镇中心小学，你会感受到整个校园散发着文明的气息。书声琅琅的校园，卫生整洁的路面，井然有序的活动，文明礼貌的谈吐，无不展示出学校良好行为规范教育的成果。

三、积极开展德育、少先队创新活动。我校德育工作围绕培养学生良好行为习惯和优良思想品质，积极开展形式多样的德育活动，使学生在活动中获得体验、得到锻炼，受到了社会各界的好评。学校不失时机的利用重大节日对学生进行德育教育，母亲节举行“我为母亲献爱心” 活动，可以给母亲写一封信，也可以画一幅画，做一张贺卡，表达对母亲养育之恩的感激之情，也可以给母亲洗洗脚、梳梳头，也可以做一次家务，体会母亲的辛苦。清明节举行“缅怀先烈”革命传统教育，讲述革命

先烈的故事，学习革命先烈的精神。国庆节举行“我爱祖国”演讲会等活动。2008年5月12日，当得知四川省汶川县发生了特大地震灾害时，全校师生慷慨解囊，为灾区捐款6000余元，并且中、高年级同学将一封封饱含深情的慰问信寄给灾区小朋友，一颗颗稚嫩的爱心穿越千山万壑、跨越大江南北传递过去。

四、积极开展安全教育活动 我校始终高度重视学生安全教育工作，经常开展法律法规、安全知识宣传，安全技能、应急救援能力演练活动，每年利用6月份安全教育月活动，组织开展一次安全教育主题班会、一场安全知识教育专题讲座、一次应急逃生演练活动、一次法制教育活动、一次安全征文评选活动、一次安全隐患大整治活动、一次安全教育全员培训活动。由于各种安全教育活动开展及时，落实到位，多年来我校没有发生任何安全事故。

五、规范心理健康，加强法制教育。对学生进行心理健康教育，是德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，我校安排董燕老师外出参加心理培训活动，取得心理咨询师证书，提高了心理辅导的素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生的心理健康，并设立了学生心理问题案例档案。我校认真做好新形势下的法制教育，通过邀请法制副校长来校做讲座、思品课等渠道对学生进行法制宣传；注重对行为偏差和特殊家庭学生的帮教工作，使他们增强法制观念，对个别行为不良的学生做到及时观察、分析、制止、教育，切实保证了我校案发率、犯罪率为零。

六、积极实施素质教育 善于发现学生的优点，张扬学生的个性，不断激发和唤起学生向上的信心和勇气，是实施素质教育的必然要求。为了让更多的学生感受到成功的快乐，学校变单一的注重学业评价为多元性、发展激励性评价。新的评价方式，充分尊重每一位学生的个体差异性，寻找和发现学生身上的闪光点，挖掘和释放学生的潜能，让学生在成长中变得更自信、更幸福。诸如“劳动小能手”“绘画小能手”“体育小明星”“爱心小天使”等称号让学生更多体会到了成功的喜悦。真正做到了让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功，让每个学生在学校幸福成长。学校全面贯彻实施素质教育，开足开全课程，微机室、实验室、仪器室、多媒体教室等功能用房齐全，设施先进。课堂上，学生或读或诵，或演或唱，形式多样，异彩纷呈。课外活动时间，舞蹈、田径、国画、乒乓球、羽毛球、象棋、京剧、书法、跳绳等10多个兴趣小组活动为学生提供了发展特长、张扬个性的成长空间。

七、积极探索，多方配合，学校、社会、家庭三结合的教育网络基本建立 为探求学校教育的延伸，拓宽德育教育的内容，发挥家庭教育的作用，利用社区教育的资源，经过几年的探索与实践，目前我们学校与家庭，与社会相配合的教育网络已始见雏形。

1、以密切家校联系为纽带。学校每学期定期召开全校学生家长会、强化教师，尤其是班主任老师的家访联系制度。

2、以指导家庭教育为手段。我校高度重视指导家长做好家庭教育工作，有计划、有针对性开设讲座，让家长掌握必需的家教知识，受到了家长们的好

评。

创建市德育示范校汇报材料 篇10

－－创建市级德育示范校汇报材料

我校是县城创建最早的一所小学，其前身为书院,历史悠久，底蕴丰厚。现有30个教学班，1800余名学生，150名教职工。学校办学理念与时俱进，坚持以人为本，积极构建校园文化大厦，让学校成为育人的有效载体。面面锦旗、块块奖牌，无不在向世人昭示，学校在前进道路上，一如春华秋实，硕果累累。随着教育改革的不断发展，教育理念的更新，学校的工作重心由先前较为单纯的“教书育”人正在向“全方位、多层次”的育人目标转移，在五育并举，全面发展的同时，学校更重视“以人为本”育人目标，不断加强德育教育工作，并且取得了喜人的成果。现将我校近年来在创建德育示范性学校建设的所做工作做如下汇报：

一、科学务实的德育过程

一、管理育人——为有源头活水来

多年来，我校坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学方针，本着“勤学善思，诚实守信”的德育培养理念，用“团结进取，和谐发展”的校风和“求实创新，追求卓越”的校训激励着一代又一代的儿童。根据市县教育局的要求，每年完善学校德育管理，实行分级管理，责任到人。学校教职工例会、班主任会议等都将德育教育工作安排其中，由德育处安排检查督促具体工作的落实情况，祥实记载，月月评比，年终考核，保障了学校德育工作要求的落实生根。一是

的氛围。

二．活动育人——映日荷花别样红

活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳方法。学校以活动带动德育发展，以体促德，以体养德已成为学校德育工作的重点，根据当前青少年学生的特点，采取相应的措施，强化德育工作的手段和方法，力争以学生喜闻乐见的形式，切实提高学生的思想道德素质。

一是加强活动的开展，丰富德育的内涵。加强爱国主义教育，开展“双有”主题活动。我校坚持升降国旗制度。每周一举行的升旗仪式由校领导组织一些爱国主义教育和日常行为规范养成教育为主要内容的国旗下讲话。结合《小学生一日常规30条》的要求，通过主题班会学习宣传《30条》内容，开展争做文明守法的中小学生活动。我们利用黑板报、墙报、画廊、学习园地、手抄报等等多种形式开展“心中有校园、眼中有他人”的“双有”主题活动；充分发挥校园广播系统、校园电视台的作用，让学生自己组稿、编辑、播放，既给学生以充分的锻炼的机会，又开展了有声有色德育活动。

二是坚持以人为本的教育思想，强调德育工作的针对性和实效性。我校在坚持教育以人为本的思想指导下，首先确立了学校德育的根本任务是引导学生学会做人的观念。我校曾经提出学生的“三自”规范，即生活上的自理能力，学习上的自学能力和思想上的自我把关能力。同时，学校按照《中小学德育大纲》要求，进行爱国主义、集体主义和遵纪守法

过程中的意识，大大提高了德育的实效性。我们一方面通过老教师对青年教师“传、帮、带”的结对子活动，开展有计划的班主任培训。另一方面，在加强对班主任业务素质的培训和师德培养的同时，还加强了班主任工作的科研活动。我们提倡班主任要用现代教育理论指导自己的工作，在工作中探索理论的实践价值。

四是坚持学校、家庭、社会三结合，实现德育工作的社会化。我校在德育工作中，积极争取社会各界和家长的支持和配合，组织学生开展多种社会实践活动，优化学生的成长环境。我校十分重视家庭教育的作用，组建了家长学校、家长委员会，每学期召开家长会1-2次，每周五下午为家长接待日，请家长进校园，感受教育氛围，沟通情况，指导工作。通过教师家访、家长校访、召开家长会、举办家教知识讲座、家教经验交流会等途径优化家庭教育环境，把学校与家庭、学校与社会教育有机地结合起来；组织学生出去参观，出去走访，出去服务；请家长、校外辅导员及社会各界人士到学校来介绍经验、传授知识，到学校来参加活动；用学生良好的行为、美好的心灵去感化家庭和社会。我们结合县司法局有关普法的要求聘请校法制副校长来校作法律知识讲座，通过对学生进行现场授课和对全体学生及家长进行电视讲座等形式，让学生学法、守法。教师遵纪守法，自觉依法施教，多年来，没有出现一位师生违法乱纪的行为。

根据中共中央两办和省、市、县德育工作会议精神，我们认真抓好学生社会实践活动。每年的暑假，学校在告家长

传栏、版报等，努力做把“绿化、美化、净化”融于德育教育环节，充分展示了德育环境的教育功能。暑假，我校组织开展了以“健康暑假”为主题的活动。同学们积极参与暑假学生社会实践活动、读一本好书、看一部好电视等多项活动，同学们过了一个快乐、健康、安全的暑假。

由于我校在德育管理上作了大量工作，保障了我校良好的校风，进一步促进了我校学生思想道德素质的提高。

三、文化育人——满园春色尽芳菲

育人品为重，兴教德为先，教育以教载德，以改传德。学校从建校开始就形成了独具特色的校园文化氛围，照亮学子前行的路，净化学子的心灵，将学子的未来点缀得花香弥漫。时代发展对学校教育提出了更高要求，面对新的教育形势，我校全体师生深深认识到这一形势发展带来的巨大压力。为此我校按照县教育局的要求，在教学中进行了一系列的改革，积极探索新的教学模式，有利于更好地保障学校的发展。

四、合作育人——向阳花木易为春

德育是素质教育的灵魂。育人为本，着眼发展，是德育工作的纲；不断创新德育载体，在合作中体验成功，是德育工作的水；科学评价，注重效果，是德育工作的根；强化舆论氛围，营造育人环境，是德育工作的常青树。针对这样的教育思想，学校着眼于学生未来的发展，努力培养学生的合作意识，充分发挥学校的育人功能。

作为县级德育示范学校，我们不仅要办出质量，赢得社会和学生家长的认可，更要办出经验，为全县中小学校提供

德育特色校创建工作汇报材料 篇11

创建教育科研兴校明星学校汇报材料

杨地镇中心学校位于山阳县西南边陲、和湖北省、镇安县交界，地理位臵优越，人杰地灵。学校主要服务于6个行政村，9800多人口，学校现有教学班12个，学生595人，教职工31人。多年来，我校教育教学捷报频传，成果丰硕，令社会瞩目，这一切充分展示了新一代中心学校师生与时俱进的气魄和忘我拼搏的精神！

我校深入贯彻落实科学发展观，贯彻党的教育方针，牢固树立科研兴教、科研强校意识，坚持把基础教育科研工作摆在优先发展的重要位臵。最近几年，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”，以教育科研为动力，实施校本研修，构建学校研修网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用，2012年我校被县教研室评为“山阳县教育科研明星学校”。根据山阳县教研室【2014】16号文件《关于科研兴校明星学校创建工作安排的通知》，结合我校实际，现对我校科研兴校明星学校创建工作情况汇报如下。

一、加强组织领导，明确目标，完善教育科研管理机制。

为保障教育科研工作的顺利开展，我校成立了由校长任组长，教导主任具体负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，各校级领导分管包抓，教研组负责具体落实，全体教师参与的教科研工作组织中心。上下一心，全面贯彻落实国家的教育方针，全面实施素质教育，促进学校教改科研工作，实现“师德高品质、师资高素质、教学高质量、文化有特色”的办学目标，我校制定了《山阳县杨地镇中心学校“十二五”教科研规划》，确立了“教学出题目，科研做文章”的思想，提出了“向科研要质量，向科研要名师”的口号，为了完善学校科研制度，还制定了《山阳县杨地镇中心学校校内小课题管理暂行办法》、《杨地镇中心学校教研过程指导制度》、《山阳县杨地镇中心学校教科研成果奖惩细则》、《杨地镇中心学校教科研常规管理办法》、《校本研修评估细则》、《杨地镇中心学校校本研修实施方案》等完善的教科研管理制度体系，从各方面对学校教育科研活动进行了要求和规范。

二、改善条件，加大经费投入，为开展教科研活动提供保障。

在教科研中，我校除了每年给校图书室、阅览室添臵大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教室装有电子白板，给每个教师配备了办公电脑，并建立了校园网及教学资源库，方便教师查阅资料。学校还提供经费，保障教师外出培训。学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，参加各级课例研究、赛教活动，激励各科教师申报并承担省市级课题研究、论文撰写、课件制作等。

三、积极开展教科研活动，不断创建更高效的课堂教学。

1、狠抓业务学习。我校要求全体教师，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教研活动。鼓励教师，勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，立足校本，确定教改实验、教学研究课题，积极撰写教学论文。实施了“五个一”工程，即每人每学期读一部教育著作、讲一节示范课、研究一课题、记一本学习笔记、学习一种教学技能。学校规定教师要相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位新教师（新参加工作前五年）听课不少于25节，新教师第一年还要讲2节汇报课，老教师要讲示范课。校级领导听课每学期不少于30节，教导主任不少于40节，听后要及时商讨、交流。

2、抓教师培训。学校坚持“走出去、请进来”的培训办法，认真制定培训制度，让每位教师都有机会学习。外出学习教师要做好返校再培训。

3、继续实行教研组一周一次的教研活动制度。每次活动要有专题、有主要发言人、有记录、有实效。推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等。

4、实施“传帮带工程”，重视青年教师的培养，打造名师。学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训，是我校的一大特色。我校青年教师占多数，这既是优势，也有不足。为此，学校决定以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了 “一年成型，三年成才，五年成名” 的奋斗目标。为了让青年教师快速成长，学校每个学年教龄未满三年的新教师要与新老教师结对学习。通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高，不少青年教师在短短的两三年内迅速成为学校教学骨干。我校现已拥有县级教学能手6人，学科带头人4人，力争打造市级教学能手。

5、抓校本研修。学校对校本研修高起点高要求，将校本研修纳入绩效工资考核。每位教师由校本研修成长记录袋，记录在教科研道路上成长的点点滴滴。每学期撰写校本研修笔记至少两万字，听课记录达到教研室规定标准。每学期至少开展一次校本论坛，校本研修网络发帖15次以上。学期末评选出6位校本研修先进个人，给予奖励。

6、打造高效课堂，提升教师授课艺术。创建了我校语文课堂“质疑、解惑、内化”三步走教学模式，还在进一步研究数学、英语等课堂教学模式。采用集体备课、提倡写电子教案，减轻教师负担，追求教学高效。积极践行“同课异构”活动，博众家之长，成一家之言，让每节课都优质、高效。

四、搭建平台，专家引领，名师送宝促进教科研水平再提高。

我校为了切实搞好教科研工作，提高学校的教育教学质量，近几年来，通过采取专家引领、培植典型等方法措施，取得了显著成绩。1、2010年以来，我校先后邀请了县教研室的朱才宝主任、雷和水组长、城区二小的刘长源校长、肖静主任来我校指导培训教科研工作，商洛市小学的陕西省校本研修专家冀凤珍、省级教学能手陈永、古丹萍来我校送课并引领我校的教科研工作，广大教师受益匪浅，进步很大。

2、我校在2011年秋季，开展了高效课堂教学大赛活动，聘请了中心校、杨地中学、合河九年制学校、白马小学、西平小学的校长和主管教学的校长、教导主任，来我校点评、指导高效课堂创建和教科研工作，我校教师受益匪浅。3、2012年上半年，西航三校的领导和老师来我校指导校本研修工作，上了很有创意的示范课，有力地推动了我校的教科研工作。4、2013-2014学年，我校与板岩中心学校开展“同课异构、结对研修”活动，相互学习、结对帮扶、共同进步。派遣李静、刘晓玲老师参与教学大篷车活动。进一步提升了学校品味，拓展了教室视野，更新了教学理念。

五、以课题促科研，以研修促发展。

教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究让教师在教学研究中有目的、有方向。根据自己课题特点，课题组成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录、每期一节研讨课、一篇研究论文等。我校每位教师都有校本课题，并将校本课题成果汇编成册。县级课题《新课程课改下减轻学生课业负担的调查研究》已结题，市级课题《新课改下师生关系研究》，《小学生自主学习模式探索与研究》、《少教多学与高效课堂研究》，省级课题《体音美教育促进小学生素质全面发展研究》正在顺利进行。课题是纽带，连接教与研。通过开展课题研究，多数教师已逐步由不会研究到会研究，而且会研以致用。

在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。学校要求每位教师充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。小课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流，“我教我说”与“你教我说” 使教师在实践中提高，在反思中成长。上课老师还要针对性地写出课后札记或者教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此课前都有充分预设，课后有教学反思，课堂教学真正做到了“让预设在课堂中生成，让生成在预设中精彩”，每节课都呈现出色彩斑斓的诗情画意。

六、完善奖励制度，以制度促教科研。

为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。

在学校的教育科研工作中，常规工作开展得有声有色，教育科研培训形式多种多样，我校的教育科研取得了显著的成绩，教师们的科研意识和工作热情得以极大提高，撰写教育教学论文的风气已初步形成；课题研究更是方兴未艾，教师们自觉地把教育研究与教育实践紧密地结合起来，大大提高了我校的教育教学质量，教师们参与教育科研的意识和氛围初步形成。

七、深化研究，教科研成果较多，教科研工作形势喜人。

（一）课题成果：

县级课题《留守儿童的德育研究》《新课改下师生关系研究》《如何做好后进生的转化工作》《培养学生解决问题能力的研究》等都已结题。市级课题《优化小学语文教学过程，构建高效课堂研究》《新课程理念下的师生关系研究》均于今年6月份结题，省级课题《体音美教育促进小学生素质全面发展研究》正在申报结题。

（二）学校教科研论文成果：

1、彭莉娜、姜孝云、毛娥等同志的论文在教育教研成果评选中荣获省级一等奖。

2、彭莉娜同志的《浅谈农村小学作文语言表达能力的培养》一文2011年6月在全市全面推进素质教育和实施新课程学术论文成果评选中荣获一等奖。2014年6月，毛海玲、刘晓玲、朱云云、腊玉、彭莉娜、李海霞、毛城等老师的学科论文均荣获市级三等奖。

3、宁远华、刘亚玲、毛照明、毛海玲、姜孝云、张静等老师的30多篇论文分别获得县级一、二、三等奖

4、叶祥云、朱云云、姜孝云、宁福云等30多名老师的教案分别被教研室评为一、二、三等奖。

5、我校先后共培养王娜、李静、王文菊、姜孝云、刘亚玲、刘晓玲等6名县级教学能手，其中王文菊、姜孝云还被推选参加市级教学能手大赛。

（三）、学校所取得荣誉： 1、2011年5月我校被山阳县委宣传部授予“山阳县文明校园”称号。2、2011年12月我校被商洛市教育督导室评为“商洛市素质教育优秀学校”。3、2010年11月我校被商洛市教育局评为“商洛市中小学后勤管理师范学校”。2011年我校被教体局评为AA级寄宿制学校。4、2012年我校被评为县级“教育科研明星校”。5、2013被评为“316督导评估优秀学校，2014年被评为“民主管理示范校”等。