课前准备工作（精选10篇）
2011.9.1
一、抽签。每天早上上班提前15分钟由行政值班领导会同教师代表抽签，并及时将被查年级和科目公布于传达室前的小黑板上，不再另行通知。
二、做好准备工作。上午上班后5分钟被查学科的中心听课组人员（名单附后）以及被查人员准时到小会议室集中。被查人员携带教材（4本）以及能反映课前准备所做工作的一切资料。中心听课组负责人可以根据要求，事先通过小黑板通知相关人员携带学生作业本备查。
三、检查课前准备情况（如A、查看钻研的资料的痕迹；B、备课所花费时间；C、展示教具学具、挂图、小黑板、课件及课时教案等。）
四、说课（最好在20分钟内完成，一般情况下指定其中1人）
1.简要分析教学内容
2.说教学目标
3.说教学重点、难点
4.说教法和学法
5.简述教学过程或结构，详细介绍关键环节（重点、难点）的处理方法和设计理念
6.说板书和作业设计
五、点评（由同轨老师和领导点评）
六、跟踪听课（1人以上）
七、评价。（由听课组进行评价）
附件一：抽签教师名单
周一:卢敏 周二：李爱仁 周三：霍桂旺 周四：周志春 周五：王桂芹 附件二：学科中心听课组人员安排（前面标“☆”的为召集人）
语文组：李佳庆☆许科平郁云
数学组：陈书银☆许小桃夏国根
英语组：☆申秋芹李光辉雷文俊
1 教学任务的准备
⑴学习任务的开发, 内容和结构特点, 与企业工作的联系及其在改课程中的地位和作用的把握。如, 任务为“七彩圣诞树”的制作, 内容涉及:A、二极管的特性 (单向导电性:加正向偏置电压导通, 加反向偏置电压截止) 、符号、参数 (主要参数有最大整流电流、正向导通压降、反向击穿电压) 。B、二极管的种类及其作用:整流二极管主要用于整流电路、稳压二极管主要用于稳压电路、光电二极管主要用于光电转换电路、发光二极管主要用于显示电路。C、发光二极管的外形特征---长正“+”短负“-”、小片正“+”大片负“-” (限本次提供材料) ;发光二极管的使用方法 (限本次提供材料) ---正端接电源正极、负端接电源负极。
⑵学习目标反映学习任务要求的职业能力素养, 并结合学生实际, 明确、具体、完整且可操作性强。中职电子技术专业学生要能识别电子元器件, 能分析电路, 能按焊接技术工艺要求进行焊接,
⑶学习内容包括理论知识和实践知识及工作的各项要素, 学习过程能够体现工作过程。七彩圣诞树的制作步骤分四步:A、插装元件即按照实物需要及电路连接情况, 把元件插装到万能电路板上;B、焊接电路即按照电路图焊接电路;C、通电调试即接通电源调试电路使其按要求正常工作;D、封装修饰即把焊接好的电路板装入底座内并用螺丝钉固定, 放入圣诞树枝并美化。
⑷学习资料的准备体现学生在问题引导下的学习, 学习环境的准备能够体现于工作环境的一致。制作“七彩圣诞树”所需工具:斜口钳、梅花起子、恒温烙铁、焊锡丝。制作“七彩圣诞树”所需材料及元件:万能板、发光二极管、开关、导线、电池、螺丝钉、底座、底座盖子、装饰品、圣诞树枝。
2 教学组织的准备
⑴教学的流程准备, 包括任务获取信息 (圣诞节到来, 该班集于晚自习时段将开展圣诞庆祝活动, 当天上午要学习二极管的应用这一专业知识) 、制定计划 (制作的圣诞树非常切合学生可将成功制作品作为圣诞礼物的心理要求, 也是“二极管的应用”的) 、作出决定 (制作七彩圣诞树, 学习二极管的应用) 、实施计划和检查控制和评价反馈环节 (制作评价表格, 体现小组内成员互评和小组间的互评, 以及教师对各个小组的综合评价;制作成功否的客观评价, 以及针对制作过程中某些同学的积极与否等等方面的主观评价) 。
⑵学生学习准备, 小组学习的组织, 即把学生人数为32人的班级分成以4个人为一小组, 并对成员进行分工和活动有序有效。并在小组活动中利用PPT特别强调“七彩圣诞树”的步骤, 把每一步骤都展示出这一步骤的电路图、注意事项及实物效果。如制作步骤之第三步通电调试这一步, 既要特别提示红色导线焊接到电池接触片的正端, 黑色导线焊接到电池接触片的负端, 装上电池, 按下开关, 观察三个七彩发光二极管的工作情况, 调试直到正常发光;还要展示出实物效果。又如制作步骤之第四步之封装修饰, 既要特别提示盖上电池后盖, 装入底座盖子并用螺丝钉固定, 整理圣诞树枝并装入底座, 挂上装饰品;还要展示已制作好的成品。
3 教学过程的准备
19世纪末, 美国实用主义教育家杜威认为, 教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程, 是“从做中学”的过程。我国长期通行的看法是把教学过程看成是一种特殊的认识活动, 是实现学生身心发展的过程。教学过程要使学生成为探索知识的实验者和成功者, 获得兴趣;教学过程中, 学生的认识与探索要在教师的指导下、即任务的驱动下进行, 因此, 教学过程的准备得从以下两个方面考虑:
⑴小组合作教学方法够体现学生主体、行动导向的教学理念, 多媒体教学手段、实作教学手段能够支持制作“七彩圣诞树”这一学习活动的开展。
⑵教学思路清晰, 教学过程组织严密, 结构完整, 教学环节分配合理, 衔接自然, 循序渐进。
4 教学效果的准备
教学效果, 达到了预期任务目标:在任务驱动下, 通过小组合作共同完成了基于工作过程的任务成功制作七彩圣诞树, 既掌握了相关理论又提高了工作技能;既发展学生的智力又培养学生的情感;也培养了合作意识。
5 教学技艺的准备
正因为自由和体验，课前准备这个学习环节对培养和促进学生综合素质养成，特别是对学生养成自主探究习惯、创新性和独立性学习能力、学生个性的发展，起了不可忽视的作用。学生只有充分做好美术课前准备，才能在课堂上获得上新课的主动权，学习才会轻松起来，并最终让自己养成勤于动脑动手良好的学习习惯。我们应该对学生课前准备的效果，进行有针对性地检查。检查的内容很多，除了检查规定内容是否完成外,还可以检查学生的预习态度、预习方式、预习方法等等，有效地检查干预，可以强化学生课前准备习惯的养成。
一、科学设计课前准备的内容
为了让学生真正完成好课前准备的学习任务，激发学生的课外求知欲，教师在布置课前准备的问题上，必须力求内容具有明确性、层次性与生活性。这样，才能真正调动学生积极地做好课前准备。
学生要做课前准备，在内容上一定要有明确的目标和要求。那么，内容设计的如何，直接关系到学生对本课的学习与掌握。故教师在设计课前准备时，应该紧紧围绕课标，抓住教材的内容，明确本节课的教学目标，科学设计好适合学生的课前准备内容。
生活是艺术创作的源泉。因此，内容的设计应尽量贴近学生的生活。小学生主要依靠直接观察所获的知识和经验为美术创作的题材。在绘画或艺术创作中，生活中的物象是它们表现最多最常见的题材。以学生熟悉的物象为素材，引导学生积极地发现、探究和表现身边的美，再将学习的成果和创作回归生活，用来美化生活、启发灵感、激发学生学习的兴趣，体验学习和生活的快乐，开发学生的创意思维能力，提高学习生活的质量，改变学习的方式，变被动式学习为主动研究式学习。
二、重视材料和工具的准备
美术活动有助于学生实践能力的培养。老师告诉学生需要完成的学习任务，然后让学生自己决定所要使用的方法和技能。在人的一生中，美术活动是我们接触最早的操作活动之一，大多数人在童年就开始进行画画和塑造活动，学生通过对美术的学习，获得了一种初步的工具意识，如：纸艺中剪刀的使用，泥塑中泥刀的使用，以及画纸、颜料、画笔、油画棒等的使用，这些工具材料的使用，有助于培养学生勇于实践、善于实践的良好品质。
作为美术课教学备课的一个方面，仍要对必需的物质条件做课前的检查和准备。教师应重视学生的准备，需要学生自备的工具、材料等，教师必须在课前打招呼，严加督促，这样，上课时才能有保证。没有必要的物质条件，就不能很好地进行美术教学工作。
每个学生的能力各不相同，因此，同学之间要互相协助、互相帮助，共同完成学习任务，他们在整个学习过程中的表现和获得的东西在他们的脑海中印象才更深刻。每当学生完成一件任务时，教师都会很真诚地赞扬他们的努力和付出。从思想上唤醒学生的认识，让他们明白了做好课前准备的重要性。做不好课前准备，就会出现“巧妇难做无米之炊”的窘境。
有的美术教师在教学过程中过于重视材料的“精致”，把更多的精力放在了获得更好的作品效果上，过于注重作品效果，致使不少的孩子怕上这样的课甚至不喜欢上美术课，不仅仅是因为上一节美术课要准备大量的材料，还因为他们中有不少的同学实在无法达到把作品做成像真正的“工艺品”那样的精致或老师期望的效果，导致不少学生无奈之下只好找家长或其他人帮助，导致学生准备困难等等。新课程实施后，更强调综合材料的使用和创作。在进行课前准备时，提倡让孩子们自己动手准备一些材料，因为许多材料在每一个家庭都随手可得，为成功地进行美术教学奠定良好的基础。
三、关注体验，通过观察、查询等方法，搜集相关信息，做好课前准备的学习任务
随着社会的进步、科技的发展，学生的学习方法、手段也发生了很大的变化。学生预习时，可以通过各种方法，如查阅相关的文献等完成课前准备。
当前计算机技术的迅猛发展与普及，网上学习的方式已广泛运用于各个领域——包括艺术教育领域。网上的信息量很大，内容很丰富，包括文字、图形、图像、动画、音乐等等，并且形象生动、直观，学生易于接受，乐于接受，可以说这是课前准备的主要方法之一。网上的内容很多，学生受年龄的限制，鉴别能力较弱，可能不易找到想要的内容，所以教师可以提供一些网址、网站等供学生参考。
这几天，我一连听了几节课，感受颇多，在我听课的教师当中有今年新走上工作岗位的年轻教师、也有教学经验丰富的教学骨干，尽管我从听课中感受到了她们的不同风格的个人魅力，新教师的清新、青春与活力，阅历丰富教师的沉稳、厚重与广博，让我感到了前所未有的生命的感动，我看着她们我仿佛回到了刚参加工作的年代，激昂的青春，火热的激情，激荡着我的心田。但我最想对这些充满朝气的教师说一句话：教师要做好课前准备，才能上好课。
我们知道一堂课上得成功与否，除了教师熟悉教材内容、课堂上运用恰当的教学手段之外，还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。课前准备的充分对我们的教学是十分有帮助的，它能有效的理清我们的上课思路，提高课堂效率，更能帮助我们的教与学都更上一层楼，对促进教师专业成长有很大帮助。
首先，上课前要广泛地查阅资料，写出精当的教学设计。现在各种教学参考资料应有尽有，这些资料绝大多是教学经验比较丰富的专家和教师们编写的，是现成的教学经验，对备课有很好的参考价值和指导作用，我们在备课的时候可广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学设计。
第二，我们应该熟悉教案和教材，架起教案和教材与课堂的桥梁。通常情况下，我们的文本教案是提前一周写出来的，课前对教材和教案的再次熟悉，把教案准备的内容在自己脑子中过过电影，能使我们心中有教材，这样上起课来就能得心应手、活泼自如了。
第三，准备好充分的教具，使课堂教学锦上添花。我们小学教师接触的是小孩子，课堂上有许多内容需要直观展示，作为教师必须以教材为依托，尽可能使用直观教具、教学挂图、录音机、简笔画等各种教学手段，以激发学生的学习积极性。准备好相应的教具，并在课堂上灵活应用，能使学生学习来就劲头十足。如果准备不当，教师会在课堂上手忙脚乱，教学效果会大大降低。
第四，做到课前候课。候课，也是上好一堂课的一个重要环节。教师提前候课可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，作好上课的准备；其次，起到调节我们自己的情绪的作用，以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生；再次，会增强学生的时间观念，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。
一、学生的准备。除了必要的学习用具准备之外，学生还应该根据不同课型做好预习准备。
二、教师的准备
我们的脑海里都会有这样的场景：预备铃刚响，教师就站在教师门口关注着学生情况，课本、作业本、文具盒等学习用品整齐地放在桌角，学生都端端正正地坐着迎接上课老师。而教室门口老师手里拿着除了课本、备课本之外，还有不同的单词卡片、图片、教具等等。因此我们老师不单单要做好分析教材、备课等准备，也要做好各种教学教具的准备。
1. 课时计划是课前准备的关键：课时计划即教案是课前准备的关键。教案是教师备课过程中最为深入、具体和落实的一环，它对教学质量起着重要的保证作用。有了教案，教师的教学就有了依据，就能有把握地去上课。因此，教师必须认真编写教案。写教案的过程，是教师进一步消化领会教材，并对教材进行加工，使之条理化的过程。写一遍，抵得上想几遍。同时，写教案也是教师进行艺术教学的创造性劳动的过程。写好教案的诀窍在于：
(1)认真钻研教材和课标是前提。
(2)善于把握教材与学生之间的矛盾，并具有较强的“非中心化”能力是关键。所谓非中心化能力，是指了解学生，并能站在学生的立场上思考、处理问题的能力。
(3)高度的责任感和事业心，肯花时间和精力是根本。
当然要灵活运用以上诀窍，对于小学英语教师来说我觉得最关键是在于备课时能仔细阅读教材，把握重点、难点，并能从教材内容及相关的教材练习册中获得创造课堂气氛的灵感，从而对学生采用启发式教学。这样教师备课虽然苦一点、累一点，但我想向课堂40分钟要效益就会成为一种我们可以达到的目标。
三、教具的准备可以使课堂教学锦上添花
小学英语教学与我们的日常生活是密切相关的，作为英语教师必须以教材为依托，尽可能使用直观教具、教学挂图、录音机、简笔画等各种教学手段，以激发学生的学习积极性。可先准备好相应的教具，并在课堂上灵活应用，这样的单词与学生的生活密切相关，学生学起单词来自然就劲头十足了。
四、 熟悉教案，进行默讲或试讲可使教师在课堂上架起成功的“桥梁”
宁波市北仑区泰河中学
朱雄杰
摘要：随着课改不断深入，大家对如何提高课堂教学有效性这一问题研究的越来越多。本文围绕课前准备对提高课堂教学有效性具有积极作用这方面进行阐述。
关键词：体育课、课前准备、有效性、一堂课大家可能会认为就是上课45分钟，其实对教师而言课前的准备工作才是这一堂课开始的前奏。能否充分的、精心的做好课前的准备工作，是实现课堂教学有效性的必要的前提条件。
1、研究方法：
1.1文献资料法：查阅有关如何提高课堂教学有效性的研究成果，及课堂教学专项理论的相关资料。
1.2举例法：结合平时看课和上课的课堂体会加以说明课前准备对教学的影响。
2、结果与分析：
根据查阅的相关资料及结合平时的教学实践，现将课前的准备工作总结归纳为长期准备和短期准备两方面。2.1长期准备
2.1.1提高教师自身素质，提高教学有效性
体育新课程的基本理念就是坚持“健康第一”指导思想，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。这就要求教师不再是“家庭”中的“家长”，而要求教师是“朋友”是“伙伴”。因此，作为体育教师更要更新观念，致力于教学改革，改变陈旧的教学方法，避免穿新鞋、走老路，拼弃重知识技能的传授，而忽视对学生兴趣的培养的教法，从“灌输式”教育的框框中跳出来，注重自我锻炼，培养学生养成参加体育锻炼是生活一部分的习惯。要达到这一目的，教师就必须提高自身文化素质，加强学习，拓宽知识领域，充实新兴体育项目的引进与学习，了解掌握其动作要领，了解其国内外开展水平，这利于我们课堂内容推陈出新。如眼下网球、轮滑在我国还是属于新兴体育项目，有条件的学校已经在开展，学生学习的热情很高，锻炼身体的效果很好，没有条件的学校，体育教师应及早接触做好准备，一旦条件成熟，就可以开展。俗话说“巧妇难为无米之炊”，要使学生“碗里”有一滴水，教师就必须有一桶水。只有教师自己本身具备了较高的文化素质与思想素质，才能具备对教材进行融会贯通的能力。而驾驭教材的能力是课前准备的第一要素。虽说“青出于蓝而胜于蓝”，但如果没有这“蓝”，“青”是不可能有多“青”的。
2.1.2制定切实可行的学期教学工作计划及单元教学计划提高教学有效性
学期教学工作计划是教师在新学期开学初，根据教学大纲和学校工作计划的要求制定的。这是保证整个学期的教学工作得以顺利进行的必不可少的步骤之一。单元授课计划的内容与学期教学计划大致相同，只是范围更窄，要求更详细具体而已。高中体育实行模块教学，每一模块有其自己的项目。我们制订单元教学计划时一定要通读备选模块中的内容，选择其中的几部分并特别要指出教学的重点、难点、关键和教学方法，这样就有利于我们每单元中的每一课的教学。
2.1.3根据学生爱好选择适合的内容提高教学有效性
现在高中都开设选修课，学生选了至少说明是喜欢这项运动的。例如选修篮球这一模块，如果一味的按照教材，先学习运球，再学习传球，最后学习投篮，按部就班让所有学生练习相同的技术性很强的动作而忽略学生的兴趣培养，结果往往让大部份学生失去兴趣。所以课前根据学生的需要选择内容，这样让学生的兴趣得到满足和发展，又能起到促进身体练习增进健康的目的。“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”，体育课的课程性质已经很明确的告诉我们，能增进健康的身体练习都可以，所以就可以根据学生的需要来选择模块，安排合适的教学内容。掌握教材的优缺点，对教材的优点进行放大利用；对教材中难度大、技术性强的内容进行改进删除进而做到简化动作，起到提高学生兴趣的目的。俗话说“兴趣是最好的老师”，有兴趣学生就会自觉的去锻炼。2.2短期准备
2.2.1精写教案提高教学有效性
2.2.1.1教案是教师备课过程中最为深入、具体和落实的一环，它对教学质量起着重要的保证作用。有了教案，教师的教学就有了依据，就能有把握地去上课。因此，教师必须认真编写教案。编写教案应以课程标准为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据体育学科特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。在教案的设计上我们要打破常规，应全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，以“学生健康发展”为本，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体悟，自主探索，合作与交往。
2.2.1.2教案编写应体现以下几个方面：第一、充分挖掘教材的精华所在，把复杂化的技术动作简单化、生活化。让学生在玩中学，乐中学；第二、充分体现“学生为本”的教育理念，放弃以往的教师教，学生学的“注入式”学习方式，把要我学，引导、转变成我要学；第三、针对教学内容确定教学目标，多给学生提供展示自已能力、水平、个性的机会。2.2.2制定适合的教学目标提高教学有效性
2.2.2.1制定教学目标前，一定要先去了解学生。了解学生应从两方面入手：第一，了解该班级学生总体思想情况、组织纪律；第二，了解和掌握学生个人情况包括学生的人数、年龄、健康状况、体育基础、学习态度、兴趣爱好及特长。课前对学生的基本情况加以了解，教师上课就能做到有的放矢。假如对学生不了解，好比教师就是盲人，对学生的一切都是凭空想象。例如在同课异构活动中，本人由于课前没有细致的了解学生情况，导致所制定的教学目标过于简单，与学生的实际情况不符，不教学生已有一大半能出色的完成教学目标，这样就导致宝贵的教学时间浪费在低效的重复的练习中，使学生的能力与技能不能充分得到开发。2.2.2.2制定的教学目标要有所侧重。教师根据学生的学情，在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域内，有侧重的选择一到两个目标作为本次课重点要达成的目标，且不可面面具到，五个领域都是重点，其实都又不是重点。教师上课就能有针对性引导学生朝既定目标发展，不犯或少犯低级的教学事故。2.2.3精心设计教学过程提高教学有效性
赖格卢特对教学设计的定义基本上同对教学科学的定义是一致的。因为在他看来，教学设计也可以被称为教学科学。他在《教学设计是什么及为什么如是说》一文中指出：“教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科。任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径(means)，因此，教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。”因此课堂设计主要看教学目标和教学过程的设计。对教学目标设计依据是否符合新课标的理念，制定的目标是否明确、具体、科学，且在五个领域目标的实施过程中要有所侧重。例如：同是一节支撑跳跃课，你制定了五个或者三个教学目标，在目标达成的情况下重点要求学生解决的是运动技能目标还是心理健康目标。教学过程设计是依据所教学的内容精心组织教学的过程，主要看是否有利于目标的达成；是否能够引发学生的学习兴趣；组织教学是否思路清晰，实际效果是否明显；是否具有新意又与学生实际和教学内容相符；组织分组形式是否符合课的目标和场地实际；教学重点、难点是否突出，有没有注重学生创新能力和合作能力的培养，以及终身体育意识的养成。但最主要的还是看是否达成了本节课的教学目标。2.2.4培养体育骨干提高堂教学有效性
体育教师从每学期开学就要认真抓好试教班级骨干的培养，定期对他们进行辅导。可以让学生参与课前准备，要充分发挥教师的“导”的作用，特别值得注意的是教师既不能对学生限制得过死，也不能放任自流，应该给学生一个思考、选择的空间，给学生一个创造的机会。了解学生需要学习的内容，培养学生的参与意识，充分体现学生是学习的主体，这样教师才能有的放矢进行教学。体育教师在课前与学生共同制定教学内容、教学方法、场地布置方法，让学生亲身经历、感受学习的全过程，从准备到练习，从练习到课后实践，培养学生创新精神与实践能力，激发学生欲望和积极性一个很好的时机。教会一些体育课的常规工作，建交良好的体育教学课堂常规，教师上课就能上得心应手，才能保证教学内容和目标达成，教学质量才能得到保证，从而课堂教学的有效性才能真正得到体现。2.2.5场地和器材的准备提高堂教学有效性
可以利用多媒体技术如声音、图像等，使课堂教学更直观生动，能调动学生积极性，活跃课堂气氛。场地、器材在课前应先布置好，而且布置的要新颖，能引起学生兴趣，同时把组次、轮次搭配考虑进去，课的方案、运动量强度、密度都要适宜，尽量做到由浅入深、由易到难、由简单到复杂，合理的教学方法。同时穿插一些教学游戏，克服枯燥无味、学生厌学的局面。切忌器材缺乏实用性，要尽量做到一材多用。
3、结论：
可见，充分的课前准备是上好一堂课的前提。在课前准备充实，教师自信，学生更来劲，课堂气氛更加活跃，也更让学生感受体育课特有的“气味”。参考文献：
1、国家基础教育课程改革教学专业支持计划丛书 《关注资源、学科与课堂统整》 主编 吴刚平
2、国家基础教育课程改革教学专业支持计划丛书 《解读教与学的意义》 主编 吴刚平
3、中小学体育课教案设计 主编 曲宗湖 2001.3
一、腹有诗书气自华——要有充足的知识和资料储备
1. 不断拓宽自己的知识面。
教育界一直流行这样一句话:“给学生一碗水, 教师就应当有一桶水。”很多教育工作者对此话持批评的态度。这句话传达的教学理念是单向的“给予式”的, 这种教学理念当然是偏颇、落后的。但这句话所传递的“教师应拥有更多的知识”这一信息是永远都不会落后的。语文教师的多阅读、多积累、多思考一定是构建语文高效课堂的先决条件。因为只有教师拥有更高的语文素养, 才可能对教材理解得更深刻、更全面, 才能对学生语文素养的提升产生直接的或潜移默化的影响。
2. 不断提高自己的专业知识水平。
作为一名教师, 要上好一堂课, 离不开精深的专业知识。我们经常说, 课堂上, 教师处于“主导”的地位。而这个“导”一旦是误导的话, “主体”———学生就会犯一系列错误。有句俗话:“火车跑得快, 全靠车头带。”假如车头脱轨的话, 那后面的车身会怎样呢?所以, 这个“导好”或“导坏”, 就取决于上课的教师。我在师范学习时, 学校有位从泰国留学归来的老师, 大家都非常喜欢上他的课, 都深深地被他吸引着。当时我们只说是他的个人魅力使然。等自己走上工作岗位才知道, 这种魅力不是哪一方面的东西, 而是体现在无数个细节上的, 是一种丰富的内涵, 是一种摄人的魄力。作为一名语文教师, 我一直在为自己也具备这种“吸引力”而努力着。
二、带着“情绪”进课堂———要有正确的情感和心理准备
1. 让感情为课堂奠基。
教师在上课前应审视自己的仪表和调整自己的心态, 要带着完成教学任务的信心及饱满的工作热情进课堂, 同时还要将充沛的感情色彩体现在语言表达等各方面。因为教师面对的是一双双渴望知识的眼睛和具有强力模仿性的学生, 教师的言行会对学生产生潜移默化的影响, 整装进教室是对自己的尊重, 也是对学生的尊重。
窦桂梅老师曾说:“教师自己首先要静心, 要钻进去, 深下去, 积蓄内力, 然后才有可能激情饱满地引领学生亲近课文。教师自身情感准备不足, 教师自己没有被美文陶醉, 就不要进课堂。”的确如此, 我们在进课堂之前必须备好课, 积蓄内力。想想我以前的语文课堂, 考虑最多的是如何把课上得生动有趣, 如何制作课件, 如何让学生唱起来、跳起来、讨论起来。很多时候, 我只是通过教学用书或其他参考资料等各种间接的途径认识到这篇课文应该是很动人的, 自己在读课文的时候并没有产生那种带有个人生命体验的瞬间阅读冲动。“夫缀文者, 情动而辞发;观文者, 披文以入情。”只有这样的课堂, 才是人文的课堂, 才是师生共同成长的课堂。
2. 加强师生之间的情感交流。
学生会因为喜欢一个老师而喜欢上他的课。经常听到有些学生这样说:不喜欢某某老师, 最讨厌上他的课了。作为任课教师, 我们必须做到让尽可能多的学生喜欢你, 只有如此, 学生才会爱屋及乌, 喜欢上你的课, 对你的课感兴趣, 我们的课堂教学效率才会得到提高。这就要求我们从“心”做起, 在增强自己人格魅力的同时, 蹲下身子和学生一起看世界, 建立融洽的师生关系。
三、知己知彼, 百战不殆———要全方位了解教学对象
在很多课堂教学中, 我们可以感觉到学生的练习总是一帆风顺, 课堂上很热闹。但仔细分析你就会看出, 教师提出的问题, 学生无须经过深入的思考、亲自体验, 课堂教学的热闹状态来自浅层次的问答、表演等形式。
很多教师有过这样的经历:学生在上新课之前就已经掌握了新课的一些内容, 但是在课堂上只能按照教师的设计, 一步一步地从零开始学习。这样无疑降低了学习效率, 影响学生体验更多的精彩。所以说, 教师要上好课, 就要深入了解学生在学习新内容之前已经知道了什么, 包括已掌握的知识和已有的生活经验;研究学生的心理特征和认知水平, 预想学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策略。这样, 就能防止因脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂, 或过浅而使学生索然无味;就能抓住学生的心理, 进行有针对性的讲解与训练, 使教和学有机地结合起来;就能准确地把握难易与详略, 恰当选用教学手段与方法。要了解学生, 除课下调查、个别谈话外, 更多的是通过课堂提问、黑板演练、测验考试、批改作业及分析试卷等多种渠道进行。教师要重视对学生的了解, 且贯穿于教学始终, 掌握其动态情况。在获得大量准确的信息之后, 便可及时、恰当地设计或修订教学方案。
四、抓住根本才能超越根本———要吃透教材
曾有位教师把“把握教材”比喻为“医生诊断病情”。有经验的医生善于察言观色, 一看就知道病因在哪里, 然后对症下药;没有经验的医生会让你做各种各样的检查, 最后可能尝试性用药, 可能贻误病情……学生一定喜欢那些能把准教材的老师, 所以隐性的课前准备非常重要。
当然, 要上好课, 首先要备好课。但是, 写好了教案不等于就能上好课。编写教案是教师备课的结晶, 是进行教学的依据, 它可以使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性, 并合理地分配课堂的时间。备课要三备:备教材, 备学生, 备教法。备课的关键是两头:一头是教材, 一头是学生。教师只有吃透教材, 娴熟地驾驭教材, 才能灵活地运用教材。同时结合本班学情, 因人制宜, 因课制宜, 设计出适合自己学生的教案。这样, 课堂上就能水乳交融, 精彩不断。
此外, 合理有效、别具风格的教学策略也可以为我们的课锦上添花。根据学生好奇求新的心理特征, 教学方法必须因课而异, 因人而异, 富于变化, 努力寻求适宜的新颖方法, 尽力做到“堂堂有异, 课课有别”。比如:有时故布疑阵, 以新奇吸引学生;有时绘声绘色, 以形象感染学生……总之, 根据不同目的、不同内容、不同对象应有不同的教学方法, 但都必须以启发式和注重培养能力作为指导思想, 坚持精讲巧练, 使学生学得生动活泼。而且教师应有自己的教学风格, 在教学实践中, 要根据自己的特点独辟蹊径, 创造出别具一格的教学方法, 以使教师教得得心应手、轻松自如, 学生学得情趣盎然、兴致勃勃, 从而以最少的时间与精力获得事半功倍的教学效果。另外, 显性的物质准备也是我们教学的得力助手, 包括教学仪器、多媒体课件、工具准备等等。
一、教学目标的把握
教学目标是预期的学生学习的结果。教学是以教学目标为定向的活动，教学目标引导和制约着教学设计的方向。在教学设计开始时，教师必须明确学生学习结果的类型及其学习水平，并以清晰的语言陈述教学目标。
1.《化学课程标准》中有关“质量守恒定律”的教学目标是：
（1）认识质量守恒关定律，能说明常见化学反应中的质量关系；（“知识与技能”领域）
（2）能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算；（“知识与技能”领域）
（3）认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。（“情感态度与价值观”领域）
在进行教学设计时，教师首先要认真研读课程标准，分析课程标准中对有关教材内容的目标陈述，并根据教材内容的特点和学生的学习能力，合理地确定具体课时目标应达到的学习水平，并准确地陈述教学目标。
2.教学目标陈述应注意以下问题：
（1）教学目标应陈述通过一定的教学活动后学生行为的变化，而不应陈述教师做什么，即行为的主语必须是学生而不是教师，检验教学是否获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。（2）教学目标的陈述应该明确、具体，可以观察和测量。（3）对于情感态度与价值观领域的教学目标的陈述，通常只明确规定学生应参加的活动，而不具体规定学生应从这些活动中获得什么，如“通过小组合作的方式探究反应前后物质质量关系，体验合作学习的重要性”。（4）教学目标的陈述应反映学习结果的多样性和层次性。
总之，教学目标的制定一定切合教学实际，具有可行性。要充分考虑学生的学习基础和达到目标的时间，有些内容学生难以一次达到课程标准中规定的学习水平，则可以在目标体系中多次出现，即先以较低的水平出现，然后逐渐在较高的水平再现。
二、教学对象的分析
1.学习者起点能力的诊断。学生的起点能力就是指学生学习新知识技能必须具备的原有的知识技能的准备水平。例如“能正确书写简单的化学反应方程式”，这一教学目标规定的是一定的教学活动完成之后学生应习得的终点能力。这一终点能力的达成，需要以下先决能力：
①会书写常见物质的化学式；②知道质量守衡定律。
这两种能力就构成了学生获得新知识所必需的起点能力。
2.学习者“生活概念”的分析。学生在正式学习科学知识之前，往往通过日常生活中的观察或实践，获得了一些经验性的知识，这些经验性的知识被称为生活概念或前科学概念。学生的生活概念有一些是正确的，与科学概念相一致；而有一些则是错误的，与科学概念不一致。
例如，日常所说的“纯净”是纯净而不含杂质的意思，化学上的“纯净物”是指由一种成分组成的物质；日常所说的“混合”是将若干种物质混在一起的意思，化学上的“混合物”是指由多种成分组成的物质，也可以说是由两种或两种以上分子组成的物质。这些生活概念与化学概念的内涵基本一致。
又如，学生通过日常生活中观察煤、木柴、蜡烛的燃烧，认为物质燃烧以后质量减少了，甚至消失了，怎么是质量守恒呢？调查表明，有44.5%的学生认为“木柴燃烧后的灰烬的质量小于木柴的质量，所以木柴在燃烧以后质量损失了。”这就是一个错误的生活概念。
教师在进行教学设计时，必须要了解学生对所学的知识已经知道了什么，特别是要找出学生头脑中存在的错误的生活概念，在此基础上，采取一定的措施，帮助学生澄清头脑中的错误概念，建立起科学的概念，即实现学生头脑中的“概念转变”。
3.学习者认知方式的分析
所谓认知方式，也称认知风格，是指个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。不同认知方式的人对于信息加工和处理的方式有差异，这种差异不同于智力上的差异，它没有优劣之分，但影响学生学习的方式。
学生科学认知偏好表现会因教师的教学风格及教学策略、教学目标、学习内容的类型等因素而有所差异，它可以通过教学来加以培养。教师的教学风格，影响学生的认知方式；学生的认知方式，影响学生的学习方式；学生今天的学习方式，就是学生明天的生活方式。
三、教材内容的分析
1.分析教材内容的类型。 首先要分析将要学习的教材属于哪一种知识型，是基本概念、基本理论、元素化合物知识、还是化学用语、化学计算、化学实验。不同类型的教学内容具有不同的特点，要求采用不同的教学策略和教学方法。2.分析教材内容的相互联系。首先，要分析和研究所学的教材内容与前后教材内容之间的相互联系，明确所学内容在整个教材体系中的地位和作用，以准确把握所学内容的深广度。在分析教材时，要特别重视分析新学习的内容和学生已学过的内容间有什么联系，在以后的学习中又有哪些运用和发展。3.分析教材内容的重点和难点。所谓重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的联结点，是教师设计教学结构的主要线索。一般来说，每本教材有重点章，每章有重点节，每节有重点内容。每节教材，不管是重点节还是非重点节，都有它的教学重点。
突出重点要把握好四个字：“快、慢、透、多”。
快——讲课接触重点要快。
慢——讲解重点内容要安然舒展，让学生经历一段对重点内容的探究过程。
透——理解重点要透。围绕一个重点，从不同侧面、不同角度设疑、解疑，使重点的实质暴露出来。
多——运用重点要多。
所谓难点，是指学生感到难以理解或接受的内容。这些内容，或是由于知识本身抽象、复杂而难以理解，或是由于學生缺乏必要的知识准备而难以接受。
在分析教材内容时，要根据具体内容的特点和学生的基础知识来确定教学难点。要注意，重点不一定是难点，难点也不一定是重点，有时两者是统一的。另外，任何一节教材都有其重点，但却不定有难点。4.分析和挖掘教材知识的价值。所谓知识的价值，简单的说就是指知识对个体发展的有用性。任何知识都具有多重价值，因为任何知识的获得都不是一个孤立的过程，它是科学家运用一定的科学方法，经历艰难、曲折的探索过程而获得的，这个过程倾注了科学家的智慧，体现了科学家的思想和观点。
1.小手小手变魔术，变成小兔跳跳跳；变成小猫喵喵喵，变成公鸡喔喔喔，太阳见了咪咪笑，连声夸我手真巧。
2.两个大拇指，比比一样高，相互点点头，接着弯弯腰；两个小拇指，一样都灵巧，相互拉拉勾点头问问好；食指中指无名指，样样事情离不了，摊开手指数一数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，都是我的好宝宝。
3.一只小鸡叽叽叽，低低头吃米米；来了一群小鸭鸭，游游泳，嘎嘎嘎；两只小象走过来勾勾鼻子做游戏；一群小鱼游过来，游到大海妈妈的怀抱里。4.好朋友在一起，我们快来锻炼身体：头儿扭扭碰碰碰，脖儿扭扭碰碰碰，脚儿扭扭碰碰碰，腰儿扭扭碰碰碰，屁股扭扭碰碰碰，大家来做扭扭操，做个健康的好宝宝。
5.一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝），两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲），三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏），四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠），五个手指拍拍拍（双手对拍）
6.一只小狗汪汪叫，（竖起大拇指，做小狗的耳朵），两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)，三只孔雀真骄傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)，四只小鸟飞得高(四指做小鸟的翅膀)，五只小猫喵喵喵(五指张开做猫爪)，六只大象在洗澡(手指变成六做大象鼻子)，七只乌鸦吃面包(手指变成七做乌鸦的嘴)，八只小鸡啄樱桃(手指变成八做鸡嘴)，九只小虫在吃草(手指变成九做小虫爬)，十个小孩哈哈笑。(十指张开做小花)。
7、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来。小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵。小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪。小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜。小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽。小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷。小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱。小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳。
小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来 8.《石头、剪刀、布》
石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）
石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。
9、一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬； 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
10、两只小八哥，住在山顶上。（竖起食指）一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）叮叮飞走了，（一只手放在背后），咚咚飞走了。（另一只手放在背后）叮叮回来了，（抽回一只手），咚咚回来了。（抽回另一只手）
11、小兔子，（两手伸出食指和中指，做小兔的耳子。）拿锤子，（两手握拳头，左右摇晃）叮叮叮，（右手放在左手上做敲击的动作）造房子（两手做房子的造型放于头上）12、小鸟小鸟住在大树上，（双手五指伸开，手心向内，交叉拇指相勾做鸟飞状，双手由下至上抖动五指）田鼠田鼠住在大树下，（双手五指并拢呈“爪子”状双手轮流交替由上至下）喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（双手手腕相靠360度翻转手腕，由下至上伸到头顶）喇叭花喇叭花变成小电话，（从头顶边转动手腕边向两侧打开，最后在耳旁拇指小指伸出其余三指收拢呈打电话状在耳旁晃动两下）喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃动表示轮流打电话）小鸟和田鼠说着（双手一起在耳旁晃动）悄悄话。（双手手掌呈喇叭状在口前，小声音表示悄悄的意思。）
13、秋风秋风吹吹，（双手手心相对手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指）树叶树叶飞飞。（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花）好象一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰）飞到空中追追。（其余四指分开扇动）
14、小松树，（双手大拇指、小拇指指间相碰，其余3指分开指间向上）点点头，（食指、中指、无名指的指间依次相碰在一起）雨来洗洗脸，（食指、中指、无名指分开依次做绕指转动）风来梳梳头，（五指做交叉立起、到下3次）太阳公公一出来，（双手握拳，拳心相对）伸手又抬头。（五指依次打开，手腕相碰，手指立起）
15、一个手指按电钮，（左手手心向上五指张开，右手食指在左手手心按4下）两个手指拣豆豆，（左手手心向上五指张开，右手拇指和食指在左手手指尖依次捏4下）三个手指系扣扣，（左右手大拇指、食指、中指对碰4下）四个手指提兜兜，（左右手大拇指相对，其余四指握拳向下，伸开握起4次）五个手指握一起，（左右手握成拳头）握成拳头有力气。（左右手握成拳头互碰4下）
16、小雨伞、真淘气，(左手五指张开手心向下,右手握拳食指伸出顶在左手手心成小伞状,左右交替做2次)爱和雨滴玩游戏，(同上)转一转，滴一滴，(左右手食指相对饶圈,食指向前点3下)滚一滚，淅沥沥，(左右手握拳相对饶圈,五指下垂依次前后抖动)滚滚转转真有趣。(左右手握拳相对饶圈, 左右手食指相对饶圈,拍手3下)
17、小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）我的小手举起来。（双手举过头顶，在头上摆一摆）小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）我的小手转起来。（双手在胸前转动手腕）小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）我的小手抱起来。（双手握在一起）小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）我的小手藏起来。（双手背到身后）小手拍拍，小手拍拍，（拍手4次）小手小手变出来。（双手在身前左右摆动）
18、一封信，去旅行，（右手手掌重叠在左手上，手心象自己）邮筒里，停一停，（双手比做一个圆通，左右晃一晃）到邮局，盖个印，（右手握拳在左手掌上打一下）邮递员，按门铃，（双手握拳绕，左手竖直，右手食指点一下左手掌心）叮咚叮咚叮咚叮。（右手食指在左手掌心点数下）
25、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
表扬儿童的话
1、点点头，插插腰，我的表现最最好。
2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！
3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你最棒！
5、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。
6、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！
村级组织换届准备工作方案按照中央和省市县委统一部署，2020 年下半年，全镇村组织将进行全面换届。为认真做好村组织换届准备工作，确保村级组织换届顺利完成，结合_____镇实际，特制定如下工作方案：
一、换届选举时间安排换届准备工作从_____月中下旬全面铺开，到_____月底基本结束；换届工作从_____月上旬全面启动，到 12 月底基本结束。
二、大力扫除换届障碍（一）开展村社组织“清底”行动。自_____月_____日开始，结合新一轮“双整”工作，由联村领导牵头，驻村干部会同镇党建办、镇社会事务办、镇农业公共服务中心等组织开展一次为期 1 个月的“清底”行动。
1.开展基层调研走访。聚焦全面推进新村融合发展、“一肩挑”、5 年任期制，以及资格条件、职数配置、工作程序、选举方式等换届政策问题，通过个别谈话、实地走访、座谈会等形式，全面掌握村组织现状，深入分析换届的有利条件和不利因素。各村要在_____月_____日前完成村组织基本情况调查，确保把每个村情况掌握全、形势分析透、问题查找准。
2.开展班子满意度测评。围绕“班子强不强、运行好不好、群众认不认可”，通过会议评议、入户调查、交叉走访等形式，组织党员、村民代表、群众对村组织班子及成员进行满意度测评，广泛听取真实评价和意见建议，检查村干部创业承诺目标的完成情况。各行政村的入户调查率原则上不能低于 60%。全面推行村委会人选“党员信任票”“村民代表（村民）信任票”制度，发动党员提前对下届村委会候选人进行无记名投信任票，表达人选意愿。
3.把牢重点难点村。对每个村组织进行分类定级，评估确定“红、黄、绿”
换届预警动态三色码。将评估为“红码”的村列为换届重点难点村，主要围绕以下 8 类问题确定换届重点难点村：①新村融合质量不高的村；②村内派系斗争的村；③信访矛盾纠纷集中的村；④“三宗”等势力干扰渗透严重的村；⑤村务财务管理混乱的村；⑥村干部不作为乱作为的村；⑦预计选举竞争激烈易引起纠纷的村；⑧无“一肩挑”合适人选的村。要结合后进村整顿、扫黑除恶专项斗争，建立重点难点村“一村社一策一预案一专班”工作机制，1 名联村领导包干负责、1 名驻村干部全程指导、1 名公安干警蹲点的组团攻坚机制，做到不转化不脱钩。另外，可根据实际向县委组织部提出申请补充攻坚力量，由机关部门、第一书记（农村工作指导员）、乡贤等组成。_____月_____日前，按“一村一策”要求，将换届重点难点村“问题清零”行动方案报镇党建办，明确整转措施、具体时限和具体责任人。
4.盯牢“关键人物”。要逐村研判确定可能影响换届的“关键人物”，逐个分析其立场和社会关系，全面掌握思想动态，逐人落实沟通机制。要对面上各村违法违纪线索进行深度排摸，实时掌握可能干扰、阻挠、反对换届选举的重点对象的相关信息。
（二）开展基层作风“清风”行动。由镇纪委监委牵头，结合“强化清廉村居建设、有力推动基层治理”专项工作，组织开展“清风”行动。_____月底前，推动村（居）全面设立监察工作联络站，加强对村（居）组织中行使公权力人员的监察监督。加强对换届纪律执行情况的监督检查，严肃查处换届全程违_____纪律、组织纪律等行为，发现一起、查处一起、通报一起。深入开展群众身边的腐败和作风问题专项整治，结合村（居）巡察，深入整治村社干部侵害群众利益问题。深入开展纪检监察信访举报“三整治三提升”专项行动，建立分片联系和线上线下督查督办工作机制，对反映问题线索具体、涉及村（居）干部的信访举报件及时处
理到位。
（三）开展涉黑涉恶“清障”行动。_____月-_____月底，由派出所牵头，结合“扫黑除恶”专项斗争，组织开展“清障”行动。围绕换届重点难点村，滚动排摸线索，强化公安大数据平台监测预警和情报信息研判分析，深挖彻查全力发现一批可能干扰村换届的突出问题。结合“智慧党建”，深化“雪亮工程”视频监控，实现重点难点村换届过程监控全覆盖。严格落实“三必打”要求，村霸地霸材料霸、涉黑涉恶村干部和可能干扰破坏换届选举的对象、企图扰乱换届选举秩序的人员，露头就打、依法严惩、形成震慑。对涉及村干部的案件，要加大查处力度，绝不能让有劣迹的人员参选，绝不能发生违纪违法乱象。
（四）开展村社财务“清账”行动。_____月-_____月中旬，由镇农业公共服务中心牵头，组织开展“清账”行动。_____月底前，以村干部任期和离任经济责任审计为工作重点，紧盯村（股份）经济社“三资”管理，全面实施集体经济组织财务清理、审计、公开工作。积极引入第三方专业机构，对财务管理混乱、群众信访突出、工程项目较多、资金进出较大的村进行重点审计，若发现违规问题依法依纪严肃处理。严格落实新村账套和财务管理制度，推进农村集体“三资”前置全托监管模式，提升智慧监管水平。
（五）开展信访积案“清仓”行动。_____月份，由镇综合信息指挥室牵头，组织开展“清仓”行动，认真排查梳理可能影响村换届的各类信访积案，重点排查曾到各级党委政府及其部门上访、至今未息诉罢访的信访事项，特别是可能引发与村换届相关的群访越级访信访事项。建立信访案件包案化解机制，对排查出来的信访积案，严格落实领导包案督办责任，挂钩限时办结，确保_____月底前最大限度减少积案“库存”。
（六）开展教育引导“清心”行动。_____月-_____月底，由镇党建办牵头，会同宣传办、新闻媒体组织开展宣传引导“清心”行动。通过主题党日、组织生活会等形式，加强对党员、村民代表的政治训练和选举训练，深入学习“一肩挑”等换届政策法规和纪律要求。通过制作动漫画册、悬挂标语横幅、播放广播、开辟媒体专栏、编发宣传“小册子”，以及干部身着“一肩挑”红马甲入户宣传等方式，旗帜鲜明、理直气壮地向广大群众宣传“一肩挑”等换届政策和纪律要求，最大限度凝聚共识，营造良好的社会环境和舆论氛围。
三、充分做好选举准备（一）人选准备在前（_____月中下旬-_____月底）1.强化组织把关。要结合“扫黑除恶”专项斗争、党员违法违纪排查等工作，旗帜鲜明地加强党的领导，依法从严把握村组织换届参选人资格条件。实行资格准入审查，强化“政治体检、素质扫描”，坚决把瑕疵人选挡在门外，真正把讲政治、会发展、懂治理的干部选出来。要指导各村提前健全完善村规民约，在符合法律法规规定的前提下，进一步明确村干部的任职资格和条件，重点将新冠肺炎疫情防控、复工复产和“三强两促”专项活动的表现情况列为村干部资格条件。逐村分析研判村民代表的结构比例和人选情况，积极引导党员参加自荐，提升党员村民代表当选比例。全面落实村民代表辞职承诺制，细化村民代表资格条件和辞职罢免具体情形，畅通不适任、不同心、不作为村民代表的退出渠道。
2.提前布局人选。全面推行“一肩挑”，要逐村对“一肩挑”人选进行一次全面过筛评估，按有确定人选的、有意向人选的、尚无合适人选的形成三张清单，于_____月_____日前形成“三张清单”。8 月底前，要研究确定村干部初步人选尤其是主职干部初步人选。要建立“七人小组”联审机制，“一肩挑”初步人选名单经镇党委书记、镇长、副书记、纪委书记、组织委员、分管民政副镇长和派出所长审核签字，报县委组织部备案。
3.加强人选储备。大力实施“年轻高学历村干部培养计划”，鼓励和引导返
乡优秀大学生、乡贤能人、_____等进入村“两委”班子。_____月_____日前，后备人选名单报县委组织部。及时将讲政治、有能力、影响好、群众满意的村民代表列入村干部后备库，优先发展为党员，作为村“两委”干部特别是村党组织干部的重要后备人选。加强对组织意图人员的压担培养，采取提前到位、“一对一”帮带、参与重点工作等方式，提升实战能力和群众影响力。
（二）村社融合在前（_____月中旬-_____月底）聚焦“并心并账”抓实新村融合，要以新村社融合“百日提升”行动为主抓手，全面深化红色领航“融合发展”行动，加快进度，确保融村更融心、有形更有神。_____月_____日前，要根据村的不同类型，分类分档建立目标清单、措施清单、责任清单。加大并账力度，进一步发挥好“三优先”政策和专项奖补资金的撬动作用，_____月底前，激励引导新村规范管理、加速并账，做到“应并尽并”。围绕“六率三度”，开展新村“融合指数”调查，要对各新村融合质量情况进行排名通报，倒逼责任落实、工作落地。
（三）政策研究在前（_____月中旬-_____月底）研判重点课题，主要研究以下重点课题：①围绕加强党对村社组织换届全面领导：回答好如何科学设置任职资格条件、如何完善资格条件联审机制、如何防止不符合条件人员及其“代理人”当选等问题。②围绕全面推行“一肩挑”：回答好如何保证组织意图的“一肩挑”人选顺利当选、如何创造条件让外部优秀人才能够参选、如何强化“一肩挑”后的村级权力运行监督、如何完善“一肩挑”后的激励保障等问题。③围绕组织好换届选举：回答好如何科学设计优化选举程序，特别是适当处理规模调整后的新老经济合作社换届顺序和方式；如何加强选举现场组织把控等问题。④围绕合理配备职数：回答好如何明确村社组织各套班子职数设置、如何在“一肩挑”后优化班子配备和分工、如何实现规模调整后的行政村班子结构优化。⑤围绕严肃换
届工作纪律：回答好如何进一步完善换届纪律要求、如何加大对拉票贿选行为的防范和查处力度等问题，研究提出相应对策措施。
（四）组织优化在前（_____月中下旬-_____月底）1.开展村社组织建设整固。围绕换届需要，坚持不设比例，深入排摸一批选情复杂的后进村社党组织，落实“四个一”举措强力推进集中整转。特别是对矛盾突出、宗族_____势力影响较大的村社，要由主要领导直接包干负责，派驻专门工作组，确保在选前整顿到位。_____月_____日前，形成后进村社党组织清单。
2.强化规章制度刚性执行。切实加强村级组织规范化建设，进一步健全完善村党组织领导的村级民主自治机制。巩固村干部坐班值班、“五议两公开”、“三会一课”等制度。深化“红色管家”工作，推进机关党员干部下沉联系服务，常态化开展“民生关键小事”。
3.开展党员组织关系排查。开展党员组织关系排查，稳步推进农村发展党员违规违纪问题排查整顿。对高校毕业生、离退休干部职工、复转军人党员，尤其是在外地入党的本地籍农村党员组织关系接转到村党组织的，严格做到“六问一必查”，严格查处假党员和违规入党人员，打牢换届健康有序开展的组织基础。
（五）业务培训在前（_____月中旬-_____月底）要组织加强学习培训，切实提高具体操作人员的“应知应会应做”能力，杜绝在换届选举时出现政策程序操作不当、人为失误等方面问题。_____月底前，组织换届业务骨干培训班，成立“政策咨询顾问组”，对相关人员进行集中培训、加强指导；要对驻村干部等涉及村级组织换届的相关人员进行培训，实现全覆盖。
四、保障措施（一）组织领导到位。要成立村级组织换届准备工作领导小组，组建工作专班，实行集中办公，落实工作经费。党建办牵头统筹，纪检、宣传、综治、公安、民政、农业农村等相关部门、科室要各司其职，通力协作。
（二）责任落实到位。建立村级组织换届选举工作镇领导挂钩联系负责制度。镇领导根据联系行政村安排，负责指导联系行政村的村级组织换届选举工作，联村领导、驻村干部、村书记、村主任作为村级组织换届工作主要负责人，认真制定相关工作方案，抓好工作落实。
（三）督促指导到位。每名镇级领导班子成员要对所包联的村社负责，从准备工作开始到整个换届完成一包到底。具体名单附后。要组织成立督导组，开展高标准督导，聚焦可能影响换届的突出问题，深入基层一线、到村到户，实实在在开展“回头看”，切实帮助基层协调解决问题，不走形式不走过场。同时指导各村压茬推进、合理安排，确保高质量推进工作。
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