让工作更高效的技巧

让工作更高效的技巧（共11篇）

让工作更高效的技巧篇1

你不可能做到一整天都非常高效。领导力专家罗宾・夏玛（Robin Sharma）写道：“效率其实和时间没什么关系，而与你如何运转自己的大脑更为有关。”如何运转自己的大脑取决于你的精力水平。大部分每天都会在一定的时间段内非常高效，或许是早上起床的几个小时，或许是午餐之前，也可能你是一个夜猫子。对于我来说，我在下午2点到5点期间精力水平最低。所以，猜猜我是怎么做的的？我下午2点便不再工作，直接回家了。

2. 清除无用的任务

我每年都会有两次坐下来做做这个练习：我列出自己每天、每周、每月所需要做的所有任务。然后根据重要性将这些任务进行分类。这能够使我弄清楚我在什么任务上花费了太多的时间――我需要将这些任务分给其他人来做。

这个练习能够让我知道，我可能需要雇一个人来帮我做哪些任务，或者我能将哪些任务外包出去。你可以试试列出自己的清单，看看你怎样能简化自己的工作。问问自己：“哪些内容时只有我才能去做的？”其他的事情就可以分派给其他人去完成。

3. 拥抱科技

Staples发现，在其所调查的美国人中，有75%的人认为他们没有使用最新的高效科技。如果这种情况发生在你的身上，你就需要改变自己的做法了。科技能够极大地帮助你提高自己在多个领域的效率。

我最喜欢的工具之一便是Pick.co。我使用这个工具来管理自己的日历。另外一个备选的同类型工具是. Calendly。这些工具能够帮助你安排自己的日常，并且能够分享给他人。如此一来，他们便能知道你哪些时间有空，哪些时间没空。

同时，你还应该给自己的任务清单建立一个体系。我使用的是Things。如果我没有将任务添加到Things里面，那么我就不会去完成这个任务。诸如Google Analytics和Profitwell等软件可以帮助我衡量自己的营销成果。我可以看到流量是否增加，收入是否提高。如果没有的话，那么我就需要在其他方面想想办法了。

4. 选择你最重要的三件事情

在《高效能人士的七个习惯》这本书中，史蒂芬・柯维写道：“问题的关键不在于将自己日程上的内容提到优先级，而是按照优先顺序列出日程。”

你最重要的三件事情是什么？这应该是你每天的主要工作重心。你需要选择的是那些能够对你的工作产生重要影响的任务。这能够使你更聪明地工作。（因为我更聪明地工作，所以我能够运营两个价值数百万美元的公司，每个月去旅行几次，管理分布在全世界的20多个人，还能够有时间和的妻子一起共进晚餐。）

5. 将管理工作留到周末

与工作日每天工作16个小时相比，整个周末都沉浸在工作中并不能帮助你完成更多的工作量。但是，在周末安排一些战略性的工作，能够让你准备好应届一个更高效的一周。

让后期制作更高效的移动工作站篇2

M4800采用铝镁合金外壳，看上去不仅仅是一款“影视民工”的干活儿用机，对于需要不断展现自己工作室形象和风格的导演赖说，这款具备商务感的移动工作站，也能让客户有一个良好的印象。当然更主要的还是在使用上，M4800让我再剪辑时不用为硬件平台去浪费时间，操心不必要的事情。

让我们来看一眼M4800的配置，它采用的是Intel最新一代Haswell i7处理器，同时配备专业图形显卡NVIDIA Quadro K1100， QHD+ 15.6英寸显示器让人看得很舒服，这些都保证了色彩的准确逼真呈现。四倍超高清3200× 1800分辨率对于经常进行图像、图形操作的视频工作者来说，也是选择工作站的重要考量。

操作剪辑软件经常会用到键盘快捷方式，M4800的全尺寸高触感键盘设计让实际工作的人来说使用舒适，打起字幕等文字也是有良好的键距安排。作为喜欢晚上在比较暗的环境下，一个人静静地在画面素材堆中反复挑选、观看的剪辑师来说，键盘的四段背光功能设计能发挥不容忽视的作用。

对于声音也是视频剪辑时很重要的一环，它的调节可以使用键盘面左上角的静音和音量加减三个按键。内置扬声器位于这三个键的右侧，通过观看拍摄素材或者一些视频影片，会发现其内置的扬声器完全能够达到我对于声效的工作和娱乐需求。就像关心摄像机外拍时电池能使用多长，相信大家也关注M4800的续航能力有多长，大概可以使用到4个小时左右，对于如此配置和有一定分量和体积的机型来说，在外出工作的情况下，这个时长足够应付相应的工作需求。

这次我使用戴尔的M4800剪辑松下GH4U拍摄完成的短片，这是一个有关在北京麻雀瓦舍文艺汇演中心的一场小型音乐演出的短片《草原之夜》。M4800的酷睿-4600M处理器，主频2.9GHz，以及8GB的内存、2GB GDDR5的显存，都让剪辑轻松顺畅，这就是高配的王者之风。相信在应对目前摄影机和拍摄设备日益多样化的今天，拍摄格式、编码、码流也是千差万别，但是戴尔Precision M4800可以让我以不变应万变，适应视频工作者当前和未来一个阶段工作的发展需求。

如何让你的课堂更高效篇3

作者：汪璐区：麦积区单位：甘泉中心学校电话：***

如何让你的课堂更高效

【内容摘要】：课堂语言教学的三个基本要素，即：投入(Engage)、学习(Study)、运用(Activate)。“高效”课堂教学制度应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学模式、课堂教学流程等，二是课堂的行为规则。“情感教育”在课堂教学中，体现在对学生情感态度和价值观目标的培养，使学生“爱学习、会学习”。小学英语教学，特别是农村学校的英语教学是一项长久而艰巨的任务，我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语，能用英语简单交流，只有这样的课堂才是真正高效的英语课堂。

【关键词】：英语课堂合作高效

如何让你的课堂更高效

高效课堂是近年来课堂教学的主流。如何才能构建一个高效的课堂，让英语课能在有限的四十分钟内更好的完成任务，这是每一位英语教师应该探索的首要问题。

作为一名农村英语教师，要真正实现高效课堂还是有一定困难的。农村孩子接触英语的机会很少，因此他们总把英语当成一门“副课”来学习。既缺少语言环境，又缺乏学习兴趣，所以学习英语对他们来说相对要困难一些。我们的课堂不能是简单的知识传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生开心学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以掌握知识、提高能力、相互合作、互相学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语。

那么我们应该怎样做，才能打造出高效的英语课堂呢？我想应该从以下几个方面入手：

一、提高自身素质，加强专业素养

俗话说：给学生一碗水，老师自己要有一桶水。在不断发展的今天，老师需要的不再是一桶“死水”，而是源源不断的“涌泉”。英语不同于其他课程，教师应从简单的课堂用语入手，训练学生的口语交际能力，让学生慢慢学会听一些指令性的口语，对表现积极的同学及时表扬，树立典型，让他们来带动其他同学。创造轻松愉快的学习氛围，让学生爱上英语。

新课改要求教师在课堂中转变以往“传授者”的角色，乍一看，在课堂上教师变得轻松了，可是仔细想来，这并没有让教师得到解放。相反的，这样的课对教师的要求更加高了。在课前，教师要做大量的准备工作。以前的课全部交给教师来讲，学生会规规矩矩地坐在下面；可是，现在的课堂都交给了学生，如果教师引导的不好，一个活动就会变得一团糟，相当于“放野马”，那这样的课就不会达到预期的效果，甚至基本的教学目标都不能完成。所以，教师要能在适当的时候做出恰当的点拨。因此，教师必须通过不断的学习和探索，才能成为一个优秀的课堂的引导者。

除了教授的学生知识的同时，还要提高自身素质，成为学生们学习的榜样。

二、学生自主预习，明确学习任务

新课标倡导实施“先学后教”的教学模式，坚持以充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力为主要任务。课前一定要让学生主动预习，做到上课前对所学内容心目有数。例如在教授新的单词之前，我都会让学生们回去预习，跟着录音反复读，直到正确为止。在学习新的课文之前，我让他们先自己看看，在自己不理解的地方做上记号。根据他们的预习内容，我会设计好一份“预习检测单”，上面有预习目标和检测题，让学生先了解一下自己的预习工作完成得怎么样。做好了预习工作，学生对自己哪里已经会了，哪里还有些欠缺，心里就大致有数了。第二天上课时在班里进行小组讨论，然后在班级中进行展示。例如学生自己能学会的都已自主完成了，重点就放在“答疑解惑”上了。真正做到了有的放失，大大提高了课堂效率。

三、让学生上讲台，做小老师

传统的教学是老师一节课讲到底，学生听到底。但一节课下来效果并不好，学生的学习积极性没有调动起来。在我的课堂上我会给同学们充分展示自己的机会。通过小组竞赛发现读的好的同学，让他们走上讲台领读单词和课文，学生们跟在后面也读得很起劲儿。有人领读完了，请其他人来进行评价和补充。这样既调动了学生们的学习兴趣，又锻炼了他们的胆量。通过小组讨论或合作，他们对知识的讲解甚至比我的更生动，学生更容易记忆。在做小老师的时候，台上的学生讲得头头是道，举手投足就像一个真正的老师，有时候讲的知识比我讲得还细致；在台下听的学生，坐得端端正正，听得认认真真。有时，小老师还会与台下同学进行互动。一堂课下来，每个同学都学有所获，课堂气氛也更加轻松活跃。

四、建立学习小组，促进共同进步

每个班级中，难免有一些基础较差的同学。由于课堂时间有限，光凭老师一个人教肯定是不现实的。班里有一部分学得比较好的同学，可以让他们成立互助小组，带动那些学困生。采取“一帮一”的帮扶政策，学得好的同学给后进生当小老师，教他们还未掌握的知识，这样既可以帮助学困生，同时还能提高学优生的能力。让学困生与学优生共同进步。这也培养了同学们的合作意识，让他们理解了团队精神。

五、设计多种游戏，培养学习兴趣

爱玩是孩子的天性。教师可以根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动学生已有的知识与技能，激发学生的学习动力，玩中学，学中玩，使学生愉快的学习新知识，同时师生也可以共同体验游戏所带来的愉悦情绪，加强师生间的情感交流。例如设计开火车猜单词的游戏，同学们比赛猜单词，看哪一组同学最先猜完单词。还可以出示几个图片，让一个或几个同学表演动作，大家猜是什么单词。利用闪现单词卡片考大家的记忆力等小游戏，都可以进行游戏法授课。同学们在愉快的气氛中学到很多知识，真正做到了让学生在玩中学，在学中玩。

另外，多媒体教学也是高效课堂的必备要素。使用多媒体可以让教学变得更生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学习兴趣，加深印象，帮助学生持久记忆，大大提高了教学效率。

六、采用激励制度，人人争先进

我在最初让学生进行自主学习的过程中发现，有的同学不预习，在回答问题或小组讨论时，他们不参与。别人讲的津津乐道，他们却一言不发。于是，我进行小组竞赛，哪个小组背单词课文或回答问题积极，就给他们加五角星。每周总结一次，同学们参与的热情也越来越高涨。得到五角星的小组欢天喜地，没有得到的就会很着急，都来帮助那个不会读的学生。长此以往，每个人回去都会认真地做好预习工作。在小组表演所编对话的时候，我要求学生不仅要把对话说出来，还要做到把神态、动作都演出来，然后再设立一个“最佳表演奖”。孩子们都很好胜，每次都会竭尽全力地表演好。通过一段时间的尝试，我发现同学们在英语学习方面有了很大进步。

七、倡导合作学习，调动学习积极性

学习合作已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基础目标之一。我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合能力的培养、学习成绩的提高起到辅助作用。教师要善于在教学中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。例如我在英语陕旅版第三册 Lesson 11 I live on a farm一课教学中，在学习单词goat，hen，duck，horse时，我安排学生制作自己喜欢的动物头饰，各有分工，然后把制作好的动物头饰戴上，小组成员展示。在展示过程中，学生学会了用英语谈论动物。最后，我们一起唱起英语歌《Bingo》结束了本节课。在实际教学中，通过小组合作，学生学会了互相欣赏，欣赏同学们的学习成果，为别人的成功由衷地高兴，并以此来鼓励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成绩，学到更多的知识。同时，学生也能认识自我，欣赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品德的形成打下基础。通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成绩的提高，同时能培养学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语做事情、交流、合作、学习的目的。可以说，小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式。

总之，高效课堂是新课改的要求，也是每个教师不懈的追求。只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的英语高效课堂就会逐步实现。在今后的教学工作中，我会不断努力，探索出一条更适合农村孩子学习英语的高效课堂之路。

如何让说话更有魅力/说话的技巧篇4

1、不要说“但是”，而要说“而且”

试想你很赞成一位同事的想法，你可能会说：“这个想法很好，但是你必须……”本来你让你的话字字千金伶牙俐齿的你，当然深受同事和上司的爱戴啦!伶牙俐齿的你，当然深受同事和上司的爱戴啦!让你的话字字千金是认可别人的，这样子一说，这种认可就大打折扣了。你完全可以说出一个比较具体的希望来表达你的赞赏和建议，比如说：“我觉得这个建议很好，而且，如果在这里再稍微改动一下的话，也许会更好……”

2、不要再说“老实说”

公司开会的时候会对各种建议进行讨论。于是你对一名同事说：“老实说，我觉得……”在别人看来，你好像在特别强调你的诚意。你当然是非常有诚意的，可是干吗还要特别强调一下呢?所以你最好说：“我觉得，我们应该……”

3、不要说“首先”，而要说“已经”

你要向老板汇报一项工程的进展情况。你跟老板讲道：“我必须得首先熟悉一下这项工作。”想想看吧，这样的话可能会使老板(包括你自己)觉得，你还有很多事需要做，却绝不会觉得你已经做完了一些事情。这样的讲话态度会给人一种很悲观的感觉，而绝不是乐观。所以建议你最好是这样说：“是的，我已经相当熟悉这项工作了。”

4、不要说“仅仅”

在一次通力攻关会上你提出了一条建议，你是这样说的：“这仅仅是我的一个建议。”请注意，这样说是绝对不可以的!因为这样一来，你的想法、功劳包括你自己的价值都会大大贬值。本来是很利于合作和团体意识的一个主意，反而让同事们只感觉到你的自信心不够。最好这样说：“这就是我的建议。”

5、不要说“错”，而要说“不对”

一位同事不小心把一项工作计划浸上了水，正在向客户道歉。你当然知道，他犯了错误，惹恼了客户，于是你对他说：“这件事情是你的错，你必须承担责任。”这样一来，只会引起对方的厌烦心理。你的目的是调和双方的矛盾，避免发生争端。所以，把你的否定态度表达得委婉一些，实事求是地说明你的理由。比如说：“你这样做的确是有不对的地方，你最好能够为此承担责任。”

6、不要说“本来……”

你和你的谈话对象对某件事情各自持不同看法。你轻描淡写地说道：“我本来是持不同看法的。”一个看似不起眼的小词，却不但没有突出你的立场，反而让你没有了立场。类似的表达方式如“的确”和“严格来讲”等等，干脆直截了当地说：“对此我有不同看法。”

7、不要说“几点左右”，而要说“几点整”

在和一个重要的生意上的伙伴通电话时，你对他说：“我在这周末左右再给您打一次电话。” 这就给人一种印象，觉得你并不想立刻拍板，甚至是更糟糕的印象――别人会觉得你的工作态度并不可靠。最好是说：“明天11点整我再打电话给您。”

8、不要说“务必……”，而要说“请您……”

你不久就要把自己所负责的一份企划交上去。大家压力已经很大了，而你又对大家说：“你们务必再考虑一下……”这样的口气恐怕很难带来高效率，反而会给别人压力，使他们产生逆反心理。但如果反过来呢，谁会去拒绝一个友好而礼貌的请求呢?所以最好这样说：“请您考虑一下……”

二、说话的禁忌

1、忌语言粗俗

在人际交往中，尤其是在社交场合，语言粗俗是大忌。不礼貌的语言，如粗话、脏话，会给人留下非常不好的印象，一定要避免使用。另外，在谈话中也要尽量避免使用他人忌讳的语言，比如谈到某人死了，可用“病故”、“走了”等委婉的语言来表达;在议论某人(尤其是女士)长相时，可把“肥胖”改说成“丰满”或“福相”，“瘦”则用“苗条”或“清秀”代之。

语言文明是一个人自身修养的体现，文明的谈吐可以给对方留下一个良好的印象。

2、忌不看对象与场合

不同的人有不同的风俗习惯和语言习惯，因此，人际交往中，一定要看对象说话，对什么样的人说什么样的话。比如，广东人、香港人有喜“8”厌“4”的习惯。这是因为广东话中“8”与“发”谐音，“4”与“死”同音。因此，在遇到非说“4”不可时，应用“两双”来代替。

另外，说话还要看场合。到什么山上唱什么歌，在不同的场合说不同的话。比如，参加婚礼时，应该祝新婚夫妇白头偕老;在探望病人时，则应说些宽慰的话，如“你的精神不错”，“你的气色比前几天好多了”，等等。

3、忌空泛说教

有的人往往因为自己年龄比别人大，地位比别人高，潜意识里就有一种欲支配别人的优越感，觉得自己比别人有经验，比别人懂得多，因此往往在说话时带有说教的腔调。当然，也不能完全把说教一棒子打死，有时的确也有正确的忠告，但这些忠告因为带有说教的腔调，即使是正确的，也常引起谈话对象的逆反情绪，不容易被别人接受。

既然是要说服教育别人，那么就应该考虑别人的感受，注意如何使别人接受你的意见或观点，所以不能高高在上，目空一切，而是要拿出鲜明、生动、形象的事例让别人心悦诚服地接受。空洞的说教往往难以收到较好的效果，反而会惹人产生抵触情绪。

1.领导说话的技巧

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余映潮《让课堂阅读更高效》篇5

□余映潮

原载2015年4月22日《中国教师报》

高效让阅读教学更高效的方法可以概括成一句话：反复研读课文，提取教学资源；设计清晰思路，安排学生活动；突现语言学用，注重技能训练；克制碎问碎答，着眼集体训练。

阅读是语文教学中的重要元素，如何让中小学语文课堂中的阅读更加高效？我认为，可以从以下几个方面着手。

充分运用课文。课文不是教师用来提问的，但目前大量的语文课堂中，“碎问碎答”式教学方法仍然积习难改。因此，语文教师要学会充分运用课文。所谓充分运用课文，就是不“就课文问课文”、不“就课文教课文”。教师不要对课文内容进行无休止的散乱提问，而是要在细腻、多角度研读课文的基础上，提炼出字词认读、朗读背诵、归纳概括、精段阅读等不同类型的学习资源，并依托这些资源，组织学生参与课堂实践活动。

丰富实践活动。课标指出，“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力”，“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”。因此，教师应该组织起丰富的实践活动，打造高效的阅读课堂。在这样的课堂上，学生能够参与朗读、品析、讨论、听记、微文写作等不同形式的实践活动，从而在读写技能上得到训练与提高。教师设计学生的课堂实践活动，第一需要“安排任务”，第二需要“给予时间”，第三需要“集体训练”，让所有学生都有活动的机会与可能。

突出语言应用。语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性学科，这是其本质特点。因此，语文的课堂，首先是语言应用的课堂，是语言积累、感悟、运用的课堂，不突出这一点，就忽略了语文课的基本训练要求。所谓的语言应用，就是让学生在课堂上有字词认读、句式学用、段落写作、文章读背、改写续写、口头阐释等多种语言表达实践的形式与机会。学生在实践的过程中，既解读了课文内容，又练习了语言表达，发展了语言能力。

关注技能训练。技能训练长期未能真正进入语文课堂，许多语文教师在教学时，只是在用提问的方式完成对课文的肤浅解读。其实，课标中说得很清楚：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”所谓“基本技能训练”，就语文的阅读教学来说，主要是训练学生概括、复述、批注、品词析句、解说道理、欣赏文句、阐释表达作用与表达效果等能力。学生具备了这些能力，才能在课堂上更好地自主学习，这也是“教是为了不教”的基础。

重视集体训练。集体训练是面对所有学生安排的，有一定时间长度与思考力度的教学训练活动，是每一个学生都要亲身参与的课文读背、独立思考、圈点批注、课堂笔记、课中写作等活动。这些活动要求学生动脑、动口、动笔，最重要的特点是，在同一个时间段内，每个学生都在做与自身素养提升有关的事情。在语文教学中，“要防止用集体讨论来代替个人阅读”。

如果用一段话概括如何上好语文阅读课，那就是：反复研读课文，提取教学资源；设计清晰思路，安排学生活动；突现语言学用，注重技能训练；克制碎问碎答，着眼集体训练。

9大护发技巧让秀发更健康篇6

2、如果你的工作需要长时间暴露在阳光下，记得选择头发晒后修复发膜，这是头发护理最基本的工作。

3、避免头发接受额外的热量，例如电吹风或卷发棒等。这是保证头发健康最需要注意的一点。

4、头发护理的重要一步之一就是不要用太热的水洗头发，尽量用温水或冷水洗头发，这样可以防止水温过高对头发造成的损伤。

5、确保每周给头发“加油”一到两次，防止头发干燥，像橄榄油等都是非常不错的选择。这样的头发护理方式你们有了解吗？

6、头发护理还需要注意的一步就是每次洗过头发后，争取能做一次头发的深层护理，这样才能让秀发变得更加柔顺、健康。

7、想要了解打理卷发的头发护理方法，可以尝试一下霍霍巴油。将它均匀地涂抹在头发上，第二天早上用洗发水洗净即可。你的头发马上就会变成健康柔顺的秀发哦！

8、游泳是比较受欢迎的运动。但在游泳时，你是否想过泳池里的水可能对头发造成损害。在下水之前就要做好头发护理才能让你的秀发与那些污染的东西绝缘，要想保护好自己的秀发，不要偷懒，每次游泳后都彻底清洗掉残留在头发上的氯。

媒体辅助手段让英语课堂更高效篇7

教育信息化是二十一世纪教育发展的标志，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们，也在影响着教育的发展。对于我们农村教师来说，利用多媒体参与教学是一种新事物，也是一种必然趋势。

结合在教学中的实践，本人就多媒体教学的优越性、错误倾向和运用多媒体技术参与教学时需要坚持的一些原则做一探讨，以期抛砖引玉。

一、多媒体技术在英语教学中的优越性

1．利于形象、直观地教学。

著名的教育学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，通过运用形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动学生的听觉、视觉等各个感官，激起学生对英语学习的兴趣，提高英语课堂教学的效果。通过各种媒体信息的传递，让学生体验到学习并不是负担，而是一种愉悦，一种享受，值得去主动参与和实践。

在平时的英语课堂教学中，教师可以通过多媒体引导学生进行角色扮演、播放歌曲等活动，使得英语教学更形象、直观。2．利于更好地突破教学重难点。

在以往的英语课堂教学中，对于重难点的突破，一般都是由教师通过个人的讲解以及练习来完成的。至于学生到底掌握的怎么样，很多时候都是个未知数。而多媒体技术的运用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，易于学生掌握，这样也使教学目标的实现成为了可能。在英语教学中，我们可以通过幻灯片的方式介绍重点句型以突出教学重点和突破教学难点。例如，This is a door ,That is a door ,too.There is a book.There is book on the desk，There are two books on that desk ,There is a book and two apples on this desk „„使英语与实物或情景建立直接的联系。这样学生自己就可以总结出：This is 与That is 句型的区别，以及There be 句型的用法，从而达到突出教学重点和突破教学难点的目的。

3．利于优化课堂结构，扩大课堂容量。以往，教学的主要资源是书本，容量较小。在教学过程中，许多老师尤其对复习课教学十分头痛。复习课教学内容多，知识覆盖面广。教师往往很难在一个课时内完成本课的教学内容。多媒体的运用可以极大的增加课堂容量，将传统教学需要板书的内容全都设计在课件里面，并用色彩对比突出重点，从而节省了板书时间。

4．利于学生发散性与创造性思维的发展。

多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以查阅到，学生在大开眼界的同时，于不知不觉中接受和掌握了信息。而字母、单词、句子的游戏设计层出不穷，花样百出，令学生目不暇接，玩的过程也就是学的过程，更是促进学生发散性与创造性思维发展的过程。多媒体提供的大量信息资源，教师要引导学生进行“自主发现、自主探索”式学习。让学生在这一学习方式中，自觉地发展发散性思维、创造性思维，提高自己的创新能力。

二、多媒体技术在英语教学中的一些错误倾向

1．多媒体使用过多，课堂容量过大，“满堂灌”变成了“满堂看”。

多媒体以其直观、形象、生动的特点获得老师的青睐。但有的教师却把课堂教学是否使用多媒体看作是现代教学的一个重要标志。在这种观念的驱使下大量使用多媒体，几乎把所有的内容都打在屏幕上，包括文字、漫画、影像资料，还有视频等，可谓丰富多彩，应有尽有。结果是学生整节课目不暇接、眼花缭乱，“满堂灌”变成了“满堂看”，根本没有时间去思考问题，更谈不上思维能力的培养。

2．过渡依赖于课件，教师基本功得不到锻炼和提高。

教师的基本功主要包括板书和普通话等。传统的教学模式下，板书在知识体系学习、突出重点和突破难点时有非常好的效果。有时，设计巧妙的板书能在课堂教学中起到留下伏笔、承前启后、画龙点睛等作用。与此相对，多媒体教学在这方面就有所欠缺。教师板书完全被课件取代，而课件当中的教学模式、板书设计是教师事先准备好的，这样一来，教师基本功得不到锻炼和提高。

3．课堂活动设计过多，导致课堂“华而不实”。

笔者发现在平时英语多媒体课堂教学中，有些老师没有明白借助多媒体参与教学的目的。认为借助多媒体教学，就应该把课堂活动设计越多越好，这样才能体现现代化的教学手段。笔者观摩过一节英语多媒体教学，执教老师安排了许多教学活动，包括辩论、朗读、角色扮演和猜谜语等，整个课堂形式上非常热闹，但是却“华而不实”。这种借助多媒体教学就是大搞活动的做法与“以活动促进学生发展”的理念是相违背的。因此，多媒体课堂教学活动活动的设计不应过多，而要根据学生的特点和教学需要来设计。也就是说，活动设计要为课堂教学服务，目的是以活动促进学生的发展，推进教学的进程，以达到英语课堂的高效教学。

三、英语课堂教学中运用多媒体要坚持的几条原则

那么，在英语教学活动中如何运用多媒体技术才能使课堂教学更高效呢?结合平时教学的实际情况，笔者认为要坚持以下一些原则：

1．课件需要精心制作，不能粗制滥造。

“多媒体辅助教学”顾名思义就是教学过程中的一种教学辅助手段。英语课堂教学的主体仍是学生活动。多媒体教学与传统教学相比最大的优势就在于运用了多种媒介来展示教学内容，实现教学目标。其通过声音，图像的配合使用，营造了一种全新的学习环境，从而激发学生学习的兴趣，进而激发学生的想象力和创造力。因此，教师在课件的制作过程中，就要充分发挥多媒体的优势，利用各种技术手段丰富课件。如果教师的课件只是简单的文字录入，无非是把往日的黑板板书变成了电子版的文档投放，这就与多媒体设备的运用初衷背道而驰；如果教师的课件制作缺乏艺术性，随意添加音视频文件，也会极大的影响教学效果。因此，教学课件的制作过程，是老师教学艺术的体现，需要教师创造性的发挥，精心制作，这样才能起到良好的教学效果。

2．在多媒体教学环境中，教师的主导地位不能改变。

“人与人之间的自然语言是最具有亲和力，最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教与学的途径。”课堂教学中，教师的主导地位并不因为多媒体的运用而发生改变。虽然在多媒体教学中，教师的活动少了，学生的发挥多了，但教师与学生之间的互动交流仍然是最重要的活动，教师依然是课堂的主导。

3．多媒体的运用要服务于教材和教学。

充分把握好教材重、难点，找准多媒体与教学内容的切入点，体现教学策略，采用不同的形式和方法，创设出各种必须的交际情景突出多媒体集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息和功能为一体的优势，充分体现英语课堂教学的生动性。但是运用多媒体教学的过程中，有些展示的资料与课堂教学内容的关系不是很紧密。例如，在英语教学中，一些背景知识介绍会大量地使用音视频资料，某些课文讲解会用到相关的新闻剪辑、音乐资料、演讲录音等等。当然适当地引入这些素材是必要的，但是如果不加选择的引入就会冲淡教学主题，使授课偏离教学目标。因此，在多媒体的运用中，要坚持一个原则：多媒体的运用要服务于教材和教学。

让工作更高效的技巧篇8

四大技巧：

1、让嘴唇看起来水嫩弹力的技巧

准备平常使用的口红和稍微浓稠的唇蜜。在嘴唇整体涂抹口红，嘴唇中心部份涂上较浓的唇蜜，可以让嘴唇更有立体感展现性感的印象。

此外，在上唇的唇峰上方部分涂上遮瑕膏打亮。这样可以让嘴唇看起来更有弹性具有份量感，完成性感厚唇。

2、预防口红掉色的技巧

涂抹口红之后以面纸轻压后再次涂抹。比起只涂一次颜色可以维持3倍的时间。另外，使用口红用底妆，不只可以让颜色更持久，嘴唇纵向的纹路也会较不明显。若没有嘴唇专用底妆的话也可以使用粉底代替。

3、让唇蜜不易脱妆的技巧

首先准备棉花棒。涂上唇蜜后用棉花棒轻轻放在嘴唇中央，嘴唇紧闭的状态之下将棉花棒抽出。棉花棒碰到的部份就是唇蜜容易沾到牙齿、吃东西喝饮料的时候唇蜜容易掉落的地方。使用棉棒轻压控制多于唇蜜的话，可以预防唇蜜脱妆。’

另外，也可以将唇蜜和少量的粉状眼影混合，可以让唇蜜更上妆之外，发色也会更明显，这个技巧是时尚摄影彩妆师常用的秘技。如果要让唇蜜的上妆效果更好，同样可以使用唇笔画出嘴唇轮廓。如果只上唇蜜的话会让嘴唇轮廓模糊，会给人唇型不清楚的印象。使用唇彩笔画出轮廓可以让唇型更完美，唇蜜上妆效果更好。

4、完成让人想kiss的美唇的技巧

首先需要准备的是珊瑚粉红的唇彩和紫红色(fuchsia)唇蜜。

(1)使用珊瑚粉红唇彩画出唇型，厚厚涂上大于嘴唇轮廓约1公厘左右地方。

(2)在上唇的上方涂上稍多的紫红色唇蜜，做出嘴唇的份量感。

让工作更高效的技巧篇9

一个多月前，中望软件发布了一款基于全新的中望CAD+平台的专业模具行业CAD设计软件——新龙腾冲压模具，据中望软件介绍，该软件是中望CAD研发技术人员基于市场调研所获得的CAD用户使用需求基础上，进行全方面重新设计编写而成，对功能进行了创新和完善。

作为一名CAD设计师，我在其正式发布后第一时间下载使用，并在前面的文章中分享了自动拆图这一功能。除此之外，中望龙腾冲压模还精选了模具设计中最常用的标注修改样式工具，使用起来简单方便。经过一个多月的使用，我发现设计师能够轻松地驾驭这一强大的修改标注样式工具，而无需调用平台命令。简单易用的精准工具，设计灵活，操作起来更加得心应手：该款中望龙腾冲压模可直接使用标注修改命令对被选尺寸的某种样式进行修改，例如文字高度，标注精度，比例因子，颜色，添加公差，翻转文字方向等，简便快捷，图一：标注修改样式界面下面，我就以一“翻转标注文字方向”操作实例来验证中望龙腾冲压模的修改标注样式工具的便捷性。图二：标注修改样式---翻转文字方向功能效果对于一般的CAD软件而言，平台的操作是通过旋转文字的角度来实现。如果设计师需要修改的标注很多，而采用一个个修改标注文字的方式来实现旋转角度，不仅修改起来繁琐，重复性的工作很多，而且容易造成旋转角度计算错误，最终影响制图效率和质量。而这款中望龙腾冲压模并非像同类软件那样，只能依靠平台命令进行修改。令我感到惊喜的是，我们只需轻轻点击鼠标即可完成修改，制图效率得到大大提高。其实，翻转文字方向的功能只是标注修改样式功能的极小部分，中望龙腾冲压模还有很多的便捷功能需要我们细心去体验。简而言之，能够满足我们设计师的CAD设计需求，便于设计师使用，同时又能使CAD设计操作流程简单化，正是这款全新龙腾冲压模具给予我的印象和感受。

让工作更高效的技巧篇10

重庆市巴川中学 2014级3班赖波

（一）、班会主题：

高效课堂，让学习更轻松更成功

（二）、活动目的：

要想学习好，高效听课是关键。课堂上若能解决当天新课学习的问题，那么，课下除了完成作业外，其余的时间全能成为个人的自主学习时间。那些课堂学习效率不高的同学，把许多课堂应该解决的问题留到了课外，不但加重了课外学习的负担，而且永远也不会掌握学习的主动权。“听懂每一堂课”是学习成功的第一法宝。老师们讲课，常常是“课堂40分钟，课后10年功”。广为流传的一句箴言：“课堂走神1分钟，课后摸索半天功”。如何让我们提高课堂听讲的学习效率呢？

（三）、活动形式：

讨论差距，寻找方法。

（四）、活动准备：

1．搜集相关资料。

2．设计好主题班会流程,做好课件。

（五）、活动过程

一，问题引入：

在我们的学习过程中，有一件大家几乎每天都要做，花的时间一样、内容也都一样的事情，但是效果却有很大差异，这件事情是什么？

方式：（学生发言，展示课题）

那就是听课。它看起来十分平常，但当我们中的很多人花费时间和精力去探求各种“学习技巧”的时候，却往往忘记了：我们一天中的大部分时间都是用来听课的，提高听课的效率，比任何学习方法都重要。

方式：（师生归纳。）

二，谈谈我们是怎么听课的，小组为单位推举出平时听课比较认真的和不

认真的同学来谈谈。

三，常见的引起不专心听课的因素：

1:有的同学觉得老师讲的东西课本上都有，就在书上印着，我又不是不识字，干嘛还劳神费力地去听别人给我唠叨？一上课，老师说我们今天要讲某章某节，我就把教材翻到那一部分，自己把那一节看完。这个时候，老师布置的作业比较固定，一般是讲完一节就指定做《学习指要》上相应的部分。所以就把《学习指要》拿出来自己做，当遇到做不来的题的时候，在回到课堂，原来老师已经讲过这个方面的例题了。这个怎么办呢？

2:有的同学认为今天讲的知识他懂了，干脆不听，做其他科的作业或者看课外书。有的同学认为课程单调无谓比如上思想品德课等。

3:有的同学听得很认真可是却忘记了记笔记。

4:有的同学开始的时候听得聚精会神，可是不知不觉的就走神了。

有的同学因为一点小小的理由，脚步声，门的开关声，咳嗽声，东西掉地上的声音而分心，中断听课。

有的同学因为有些感情趣的知识而过于激动难以从中分出来继续听课。5:有的同学在老师讲的时候几个人在下面组织小课堂（讲话）。

6:有的同学老师一讲到稍微难一点的题就不听，心里面想反正我听了也不会，我本来就不是做这个题的料，但是不听能解决问题吗？

7:有的同学听课没有精神，听着听着就趴在桌上了。

8:有的同学听课重来不思考，不参与发言，成为一台录音机。

9:有的同学盲目的记笔记殊不知自己正记得有劲的时候老师已经讲下一话题了。等等。。。如何处理好这些问题呢？

四，听了这些有什么感触，来谈谈你以后怎么听课吧。

（学生发言）其实一堂课是老师用了几个小时精心准备的，你们40分钟收获的是几个小时的精华。

五，如何高效率听课呢？

1、听课要充分做好课前准备

一是知识上的准备。

从预习中所掌握的新知识的难点和明确听课的重点，便是重要的准备。

二是物质上的准备。

指的是教科书、笔记本、作业簿及学习用具等。

三是精神上的准备。

确保有充沛旺盛的精力、饱满的情绪，有一股求索新知识的情趣。

要使大脑处于最佳的机能状态，要保证有充分的睡眠和休息。

这就要求做到：

①早睡早起，住读生，中午，晚上睡觉不要讲话聊天，走读生看电视不能太久。②重视课间休息的作用。要知道，经过短时间的休息，能使我们维持静坐的肌肉和大脑较快地消除疲劳。课间活动不宜做剧烈的运动（我们所说的疯打，大声喧哗），因为剧烈运动后，心跳加快，大脑兴奋强度加大，不能一下子平静下来，会影响下堂课的听课效率。

③要使大脑处于最佳的机能状态，还应注意还可调节饮食，适当补充营养，（我们要求3餐必须要吃）

（让学生回答）听课要全神贯注

课堂上，只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，加深理解与吸收。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛注视着老师的动作与表情；思想上与老师保持一直，紧跟老师的感觉走，然后全神贯注的边听、边思、边记。上课思想不集中，人在教室心在外，这是多数学生学习习近平淡的最主要原因。3 紧跟老师的讲课思路

不少学生听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思维不能与老师保持一直，这是一种很不好的听讲方法。听讲时，思维上必须与老师讲解的思路保持一直，听老师怎样分析、推理；听老师解决问题的方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。做好笔记

边听边想边记。这句话说起来容易做起来很难。“边记”的前提是不能影我们响到听讲。所以要处理好听课与做笔记之间的关系。第一，记录知识的体系或者说老师的思路：

比如这节课老师讲了三个知识点。第一个知识点分为三个部分。一级一级的把体系

和思路理清楚。看起来就像我们教材的目录一样。

如果更前进一步，可以学习画思维导图来做笔记，把老师讲课的内容画成一幅思维

导图，这样就更好了。

这里需要强调的是，不管是整理成目录形式的笔记，还是画成思维导图的笔记，目的都是一个：“提纲挈领，理清思路”。

这跟做读书笔记是一样的，看完一本书或者书的一部分以后，把这段文字的框架结

构整理成这个样子：一：&&&&&

（一）：******1：%%%%%%2：%%%%%%

（二）：*********

1：%%%%%%%%%

2：%%%%%%%%二：&&&&&&&&&

（一）：********三：&&&&&&&&&&

平时自己整理习惯了，熟练了之后，再用这种思路来做课堂笔记，就很方便了。二，记录重点和难点：1.重点：就是老师反复强调或者要求大家记录下来的。这个很简单，只要老师说：“这个要记下来。”或者故意重复的说几遍，留出记录的时间，你就详细的记录下来。还有就是当时听不懂的，也记录下来，课后认真去体会或者拿去问老师。2.难点:就是觉得自己难以完全理解或者觉得对自己很有启发的以前没有想到的部分。比如老师讲了三道例题，其中一道很简单以前做过，就不必记录。如果有一道对你很有启发，觉得这是一个新思路，就记录下来。或者老师突然提高什么东西，你觉得很新鲜，也记录下来。第三，简略，迅速，不能耽误听课。上课最重要的是听和理解，然后才是记笔记。如果埋头记笔记，老师讲的什么反而没有挺清楚，或者只是听见了记下来了，但是没有动脑筋思考，这样的效果就会很糟糕。所以记录的时候尽量用自己能看懂的简写、关键词等，字迹比较潦草也无所谓。只要第一点做到了，这个笔记框架清楚，里面的内容乱一些不会影响以后的复习。记录老师讲的例题，你就没有必要完全照抄整个解题过程，而是把最重要的解题

关键点记下来，以后看到这个题目时候，看一下几个关键点就能回想起来具体解法这就够了。纠正不良的听课习惯

不良的听课习惯，严重影响着听讲的效果，如果不认真克服纠正，日久天长必然会影响学习。纠正的方法主要是：一是有意识的改正自己的坏习惯如坐姿等。二，可以叫同桌或者责任心强的同学体现比如小组长。

六总结