情景教学英语

情景教学英语（精选8篇）

情景教学英语 篇1

招教英语面试中的情景教学法探析

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作为英语教学中主要的教学方法之一，情景教学法在中小学英语教学中越来越普及。对参加教师招聘考试以说课或试讲形式为考试内容的考生来说，在说课或试讲过程展现“语言美、教态美、板书美”是实施情景教学的基础，而在创设模拟教学情境的过程中，怎样利用直观教具、开展趣味游戏，如何充分利用学生原有的知识建构和经验来展开教学，对于广大考生尤其是没有教学经验的考生来说具有一定的难度。本文就招教英语面试中怎样采用情景教学法进行探析，以期广大考生所掌握并能在招教英语面试中熟练运用。

一、情景教学三步骤

第一，情景导入。情景导入是学生接触新语言的关键阶段，一堂课能否在最开始就吸引住学生的注意力至关重要。在课堂初始，我们可以通过模拟呈现实物、图片、幻灯、投影仪等静态情景，也可以通过模拟播放歌曲或请学生上台表演等方式来让学生感知将要学的新知识。

第二，情景操练。在试讲或说课过程中，我们应引导学生进入情景当中去掌握语言知识，并进行必要的操练。情境操练是机械性的操练、模仿、重复、用句型等的环节。可以先由教师引导学生读，再分角色读，从而体会不同角色、不同语境的语音、语调以及语言表达习惯，可以让学生通过跟读情景对话．放多媒体资料配音等来让学生敞简单易做的练习，为下一步交际操练奠定基础。

第三，情境运用。创造接近生活的轻松的课堂环境，如角色扮演、小品表演等让师生互动、生生互动得以实现，从而激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一步强化学生的英语交际能力。这一段属于学生对新输入语言知识的活用阶段，也是学生形成英语交际能力的重要阶段，推荐采用的表现情景的方法如下：

（1）实物情景。实物情景是利用生活中真实的物件进行情景设置。但考虑到试讲或说课的现场模拟性，我们可以模拟采用单词中提到的日常用品，展示模拟实物来刺激学生的学习兴趣。有了实物，学生比较容易将英语与实物联系起来，启发学生用英语思维；

（2）游戏情景。针对学生注意力易分散的特点，我们可以将教学内容和游戏结合，丰富了学生的语言知识。如在学完单词后，用游戏检查学生的认读和拼写。在学习句型之后，使用游戏能使枯燥、机械的句型操练变得生动活泼、趣味无穷。

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（3）媒体情景。多媒体情景利用图像、声音将现实生活搬入课堂，再现生活。可以通过逼真的情景将抽象、枯燥的文字变得直观、形象、清晰，使学生对语言的认识与理解更

加深刻。

（4）模拟情景。试讲或说课中的英语教学始终是一种模拟交流，其情景也是人为情景，因此，模拟情景成了各种方法都用到的伴随性方法，同时也是课堂教学最直接的教学方式。模拟情景必须从教学内容出发，从学生的生活经验和常识出发。楱拟情景有以下几种：形象思维、语言描述、出示图表、演示教具、模仿声腔、动作表演、特殊环境的布置及教室环境的利用等。

二、设置情景方法

最后我们来浅谈下在教师招聘英语试讲或说课过程中应如何设置情景。

第一，力求真实设置情景。教师设计情景时要首先考虑教学目的，即怎样把课本中的语言自然渗透到情景之中。要实现让学生带着有趣的任务学习和运用语言，从而摆脱枯燥的机械性重复训练这一目的，需要教师创设具有真实生活的情景。教师设计的活动应贴近学生生活，让学生在参与活动过程中感受真实性。比如：在进行成功经历的教学时，利用学生自己的经历说起，然后使用多媒体展示一些成功人士的经历，加深学生感性认识，语用能力自然增强。

第二，借助多媒体活跃氛围。通过多媒体，能为学生提供形象语言使用示范，使教学生动、有趣。在多媒体设备创设的情境下，让学生多看，多听，多说，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。例如，在教学中讲到I like dancing时，可以播放音乐，让学生随性跳舞，营造课堂的活跃气氛，学生们会十分活跃要参与进来，也增加了课堂教学的趣味性。

第三，借助活动激发情境。丰富多彩的话动的内容和形式可以加深学生对所学知识的印象，以活动为载体，激活课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。例如，在进行Shopping这一课的教学时，可以创设食品店、水果店、书店、服装店等不同商店情景，将事先准备的物品分类作为买卖的商品，由学生进行角色扮演，分别扮演售货员、顾客，整个课堂讨价还价、热火朝天，课堂气氛异常活跃。这样不但能激发学生学习兴趣，充分发挥其学习积极性，还能提高学生的实际语言运用能力。

对于英语教学来说，情景教学法充分体现了以学生为中心的教学原则，发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，也优化了教学环境，提高了课堂的教学效果。情景教学法能够使课堂气氛轻松，场面活跃，也从侧面展现出教师扎实的教学功底及对外语教学方法深刻的理解与把握。

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情景教学英语 篇2

关键词：高中英语,教学法,创设情景

在英语教学过程中, 情景教学已经成为英语教师日益青睐的教学手段, 因为运用情景再现的方法可以有效地提高学生对语篇的分析理解能力。而倘若缺乏具体的情景, 学生就不能有效地进行听说训练和语言实践, 因而难以形成语言能力。因此, 在教学过程中, 创设直观生动的情景就显得尤为重要。

一、英语语言传递情景

情景教学中“直观手段与语言描绘相结合"非常重要。教师以生动、活泼的英语语言对特定的情景进行描绘, 可以指导学生的认知活动, 让学生对此情景有更加鲜明的印象从而更兴致盎然地去感受, 去品味英语语言的妙趣所在。缺乏语言环境是英语学习者所面临的主要困难之一, 因此, 英语教师用英语组织课堂教学对学生而言是十分有益且必须的, 学生能在45分钟的英语课堂里, 充分领略英语语言创造的语境, 提高英语语言的输入和输出能力, 培养自身的语言交际能。

二、图画再现情景

图片、图形是教师在教学中运用比较普遍的教具。有些学习内容运用图片、图形直观、便捷、生动, 因此图画在教学中能发挥其它教具无法比拟的作用。例如:在教学有关farm这一主题时, 可以用图画来展示农场上的tractor、horse、cows、field、pigs、ducks等, 而不可能将实物带进课堂。简笔画因其线条简单, 生动活泼, 易学易画, 省力省时, 趣味性强, 绘制方便, 可以吸引学生注意力, 启发思维等特点, 因此深受广大师生的喜爱。

三、问答讨论情景

问答是课堂教学中提高语言交际能力的主要途径。问答讨论活动能够集中学生注意、激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维, 锻炼学生的表达能力, 并具备提供反馈信息的教育功能。学生在问答过程中, 积极思维, 积极参与, 可以有效地提高他们的思维能力和表达能力并拓展所学的内容, 也能为新课阅读理解奠定好的基础。讨论和辩论是更高层次的交际性情景, 能充分调动学生的学习主动性、创造性和积极性, 促使学生进行积极思维, 通过学生的积极参与, 达到较为理想的学习效果。

四、电教媒体演示情景

近来年, 各种现代教学媒体:幻灯、录音机、电影等, 尤其是计算机多媒体在英语教学中的应用受到越来越多教师的重视。幻灯机、投影仪等现代教学设备为进行情景教学提供了尤为有利的条件。借助这些现代教学设备, 可以演示各类英语材料, 并营造相应的氛围, 让学生从视、听、说等各个角度去充分体验和感受各种情景, 充分培养听、说、读、写等综合能力。运用录音机, 营造学习氛围, 训练听力;运用幻灯投影媒体, 展示作文和作业;运用电视录像, 创设逼真的言语交际情景:运用语音室, 创设相对独立的学习环境及提供师生交流的机会;多媒体电教手段的运用, 使得教学的各个环节衔接紧凑自然、层层深入而又不失其轻松活泼之情境。

五、实物展示情景

单词教学可由实物来呈现其意思, 比如水果糕点、服装鞋帽、文具书刊、小玩具等。一些形容词也可以由实物来呈现其意思。例如, 可利用破杯子、坏玩具来介绍broken。一些常见的有相对意思的形容词, 也可以通过实物对比来呈现其含义, 如thick---thin、tall—short、full-empty等。

六、直观呈现情景

教师可以把学生带入真实的社会情景, 带入美丽的大自然, 或从生活中选取某一特定场景作为教学情景, 有意识创造一种语言环境。例如:在教学人教新课标Unit 2 TheOlympics Games这一单元前, 教师可以将学生带到体育场或模拟比赛现场, 让他们学习有关词汇:the 100-metre的race, high jump, long jump, relay race, staning line, lap等。学生在耳闻目睹, 直观的感受之后, 再学习课文的内容, 就会取得事半功倍的效果。此外, 教师还可以把教室布置成有一定英语氛围的学习园地;每天坚持半小时的校园英语广播, 组织英语俱乐部;在学校校园各个角落写上各种英语格言;开办英语之角等等。让学生感受到英语无时无刻不在身边, 由此培养他们用英语思维的习惯。

七、体态语言展现情景

所谓体态语言是指在交际过程中, 用以辅助语言交流的表情、行为或举止。通过体态语言设置情景, 教师不仅可以有效地吸引学生的注意力, 增进师生之间的感情交流, 还能够使学生充分、准确、清楚地领会教师的意图, 有助于他们准确无误地理解英语语言的涵义。

八、角色扮演情景

在中学英语课本中, 每个单元都有一定量的课例, 学生能通过扮演角色, 重复对白来重现课文内容, 由此达到从模拟交际向真实交际过渡的目的。此类活动趣味盎然, 气氛活跃。教师在处理一些情景生动的阅读课、对话课时, 都可以采用让学生表演的方式。例如, 在学习新课标必修3 Unit3 The million pound note时, 可以让学生扮演不同的角色, 让尽量多的学生参与活动, 并利用课余时间组织学生进行表演。由于学生对课文内容较熟悉, 表演起来会更加流畅自然。通过将课本内容转化为短剧表演, 学生潜移默化地把英语学习衍变为一种自然的英语语言交流活动, 提高了学生实际运用英语的能力, 同时给学生创设了生动的学习英语情景, 从而使学生培养浓厚的学习兴趣。

善创教学情景：优秀教 篇3

【关键词】 情境 导语 多媒体 联系 依托

善创教学情境是优秀语文教师的特征。优秀教师总是善于营造“绿色”课堂氛围,创立浓厚的、诗意般的学习情景,让学生在感受“美”中轻松快乐地学习。优秀教师创设语文课堂教学的情境有以下几种。

1.运用优美的导语创设情境

凡优秀教师都善于运用导语激趣煽情,形成课堂良好的氛围。如我校老师莫华执教《失街停》是这样导入的:

师:(先播放《三国演义》主题歌)这是哪部连续剧的歌?

生:《三国演义》。

师:这首歌是用《三国演义》小说开头的诗谱成的歌曲,大家能背这诗吗?

学生在合作讨论中,基本背出来。

师:我们学过与三国故事有关的文章吗?

生:《出师表》

师:好。我们共同回忆其中一段话(教师领读):“先帝知臣谨慎……”

师生合读:“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”

师:“北定中原”是蜀汉政权一个目标。孔明第五次讨魏失败,失街亭是主要原因,现在,让我们来学习《失街亭》。

创设了课堂良好的氛围,为一堂好课打下了坚实的基础。

2.借助多媒体创设情境

优秀教师都善于运用现代多媒体手段,为语文教学创设诗情画意般的美学氛围。如我校卢江波老师在执教《茶馆》时,就巧妙地运用多媒体来营造“绿色”氛围,让学生身临其境地感受戏曲,让学生学到活生生的语文。第一步:播放电影片断,感知《茶馆》,猜戏曲故事;第二步:看戏猜戏,了解戏曲;第三步:品戏赏戏,体会戏曲思想与意境;第四步:模仿尝试,感受戏曲魅力。这样,让学生在诗意的氛围中轻松快乐地学习。

3.通过巧妙说话创设情境

优秀教师在语文课堂上都善于设计牵一发而动全身的对话,利用师生对话,师生与文体对话,生生对话方式,激发学生研讨和学习的热情,从而有效地开展课堂活动。如我校黄文强教师执教的杜甫《登高》诗的示范课:

师:(同学们有感情地跟着画面朗读这首诗后)大家讨论这首诗写了什么?又是怎样写的?下面请同学们交流一下。

(学生思考片刻后,有几个举起了手)

生1:写了夔州的秋天、落叶、长江、沙渚、猿鸣、飞鸟这些景物。

生2:还有诗人的登高远眺。从他眼中描绘了一幅“夔州三峡秋景图”。他采用了不同的视角:由近及远,又由远及近,让上、下、远、近的秋色塞满了整个天地之间。

生3:诗的前四句写景,后四句写人事,是借景抒情的写法。

师:很好。你们对诗文内容已经很了解。那么,前四句写景出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”四个意象有什么寓意呢?诗人的意图又是什么呢?有什么深刻的蕴涵呢?

生:(沉默)

师:哪位同学能发挥一下想象,把这幅“三峡秋景图”具体描绘一下,让同学们再深刻地感受一下,体味诗的意象,从而更好地领会诗人的情感和意图?

(学生埋头在纸上快速地写着)

4.联系生活创设情境

生活是五光十色的,生活中有诗质,优秀教师总让生活走入课堂和让课堂进入生活。如我校王锐老师在执教《说木叶》一课时,由缤纷的秋叶着手。课前布置作业——每个同学到大自然中去采摘一片美丽的树叶,课堂中说叶子的故事——用通顺、有文采的一段话谈这片叶子的来历;品——叶子的形状;闻——叶子的气味:听——叶子的声音(联想);尝——叶子的味道;写——叶子的文章。这样的课堂贴近生活,以学生为本,从多方面体验文章,思考人生,情趣盎然而又意境深远。

5.依托课堂活动创设情境

课堂活动是一种动态的训练和实践,优秀教师总善于设计课中的细节活动,通过课堂活动逐步地提高学生语文能力。

①通过课堂活动来进行创意阅读,避免文本学习的虚浮性和随意性。如我校唐诗锦教师执教《失街亭》,就紧紧抓住“三”来上课,由“三嘱”开始,锁定情节——马谡“三笑”到王平的“三谏”和孔明的“三哭”,进行创意阅读,让学生产生强烈的学习期待,激发学生学习兴趣,在活动中提高语文能力和素养。②通过活动进行文本解读和语言运用训练。如我校吕国帧老师执教的《祝福》,先让学生发现祥林嫂的三次外貌不同,述说祥林嫂的遭遇,再分析祥林嫂的性格……这样变空泛为生动,化抽象为具体,感受作品所包含的丰富意蕴,领会作品所包含的深刻东西。③通过课堂活动来构建课堂,既能使语文课高潮迭起,赋予艺术之美;又能让学生在活动中发展,在运用中提高,得到全面发展。如我校庞凤英老师在执教《我的空中楼阁》,就是由四个活动把课堂串联起来:第一——感受美;第二——品味美;第三——阅读美;第四——互动欣赏美。这四个活动,设计精巧,承接自然,铺垫巧妙,自始至终,能让学生全程参与,富有意境张力。

总之,创设语文课堂教学的情境氛围是优秀教师的共同特征,良好的课堂情境是学生学习动力的保障,它能激起学生的兴奋;是教师的“教”与学生的“学”的契合点,更是课堂效率的保证。

会展英语 情景模拟 篇4

I’m sorry I forgot it before!A: It’s doesn’t matter, Maybe you are too busy in the past

few months.Well, how did you find the last lot of running

shoes? B: Yes, they are quite well.They are of high quality and

beautiful designs.And they sell very well in my country.A: Wow, I’m glad to hear that.Now, we have some new products

displayed here, would you like to have a look？ B: Sure!A: Just come this way.B: Oh, there are so many different styles of shoes.A: Yes, how about let me introduce to you? B: I’d love to.A: The new products—basketball series, have vivid designs and beautiful colours.It has been on the market for only a week and has already become very popular.B: It looks warm and comfortable.A: You are right.It’s made of high–quality cotton and leather.The winter is coming, we push this basketball series is in order to give our customers warm and comfortable.B: It sounds great, I am quite have faith in this products.How about the price? A: Maybe we should take a set and we can talk about the price

酒店英语情景对话 篇5

Reservationist(R): Good afternoon. What can I do for you?

下午好，我能帮您什么吗?

Client (C) : Good afternoon. I’m calling from Beijing Foreign Trade Company. Is it possible for me to have a suite?

下午好，这里是北京外贸公司，我想订一间套房，有吗?

R: Certainly, can you give me your name please, sir?

有的，先生，可以告诉我您的名字吗?

C: West, W-E-S-T.

R: Thank you, Mr. West. But by the way, how long will you stay here?

谢谢，WEST先生。请问你要住多久呢?

C: I’ll stay here for quite a long time.

我将会住很长一段时间的。

R: I’m glad you will be staying at our hotel for a long time.

很高兴你将会在我们酒店长住。

C: How much is the suite, please?

请问套房多少钱呢?

R: Your suite is 320 yuan (RMB) per day.

您订的套房一天是320元。

C: Does that include attendance?

有包括服务费吗?

R:Three hundred and twenty yuan a day, service included.

320元一天，包含服务费。

C: Meals included?

餐费有包含在内吗?

R: Meals are extra, not included.

餐费是另外算的，不包含在内。

C: What services come with that?

都还有些其他的什么服务吗?

R: For three hundred and twenty yuan a day, you will have one bedroom with air-conditioning, a sitting room, a bathroom, a colour TV set, a telephone and a major international newspaper delivered to your room every day.

您的房间有一间带空调的卧室，一间客厅，一间浴室，一台彩电，一部电话并且每天都有主要的国际新闻报送到您的房间。

C: Do I have to pay in advance?

我需要提前预付吗?

R: Yes, you may pay half of it. The account will be settled later.

要的，您需要先预付一半，稍后会设定一个帐户。

C: On which floor is the suite?

套房在几楼呢?

R: We have reserved two suites for you to choose. One is on the first floor, the other on the thirteenth floor. Both of them have a bathroom and face to the south.

我们提供两个套房供您选择。一个是在一楼，另一个是在十三楼。两个套房都带浴室并且都是朝南的。

C: What’s the difference between them?

它们之间有什么不同呢?

R: The conditions and the prices are the same. No difference.。

条件和价格都是一样的，没什么不同。

C: Which is quiet? I want a quiet one. I hate noise at night.

哪一间更安静?

R: The one on the thirteenth floor is very quiet. The room number is 1316.

三楼的那一间是非常安静的。房间号是1316。

C: I think I’ll take the one on the thirteenth floor.。

我想我还是订三楼的那一间吧。

R: OK. And your arrival and departure dates?

好的，那您抵店和离店的日期是?

C: I don’t know, but it could be seventeen to twenty days.

不知道，但是大概会住17至20天吧。

R: Then we can only confirm a room from the 10th to the 27th. I’m afraid we won’t be able to guarantee you the room after the 27th.

那我们只能确认一个房间给您，从10号至27号，恐怕我们不能保证27号之后有房间给您了。

C: What if there isn’t any room then?

是不是那之后都没有房间了?

R: Don’t worry, sir, We can either put you on a waiting list or find you a room in a nearby hotel.

不要急，先生，我们也可以将您列在等候名单上或者在最近的地方为您找一家酒店。

C: Fine, thank you. Good-bye.

好的，谢谢，再见。

旅游英语情景对话 篇6

C&D游客 –

A：大家好，我是A，是负责今天大家行程的导游。旁边这位是我们的译员。欢迎参加我们广之旅。今天我们的行程主要是游览万里长城。如果在旅途中有什么问题都找我。B.Good morning.I am interpreter B.and this is our tour guide A.welcome to our 广之旅。Today we are going to visit the Great wall.If you have any need during the trip, me and A is at your service.C : I have heard so much about the Great Wall, and today I am very happy that I can visit this marvelous piece in person.B: 我听说过很多关于长城的故事，今天我很高兴能亲自来此地参观这伟大的杰作。

D：So do I.i did a lot of research before I came to China.And the Great Wall is one of the most popular tourist attractions in China.and I can not wait to visit..B: 我也是。在我来中国之前，我做了很多调查。长城是中国最有名的名胜古迹之一。我已经等不及要参观了。

A：很高兴，大家对我们的长城这么感兴趣。首先，我会派发长城的入门券，请把这个券收好。当我们离开的时候，凭此券可以到出口服务台领取纪念品一份。

B：I am gladly that you all are interested in the Great Wall.At first, here are your tickets.Please put your tickets away.When we leave, you can go to the customers service center near the exit to get a souvenir by the ticket.C&D : ok.thank u.B: 好的，谢谢。

A：长城又称万里长城。它的第一道主城墙建于秦朝。当时长城并非一次建成，而是由交战的几个国家各自修建城墙，后来经过统一合并而成。B：The Great Wall of China is also known in China as the Great Wall of 10,000 Li.The first major wall was built during Qin dynasty.This wall was not constructed as a single endeavor, but rather was created by combining several regional walls built by the Warring States.A: 不过，秦朝修建的长城现在几乎不复存在了。如今仍能清晰可见的长城建于明朝（14世纪末到17世纪初）。

B: However，the walls built in Qin Dynasty are no longer in existence.The Great Wall that can still be seen today was built during the Ming Dynasty, which was from late 14th century to 17th century.A: 这次修建规模比以往任何一次都要大，所用材料也更加坚固。B：It was built on a much larger scale and with longer-lasting materials than any wall that bad been built before.C: Oh.It is very impressive.I have a question that the Great Wall is built for protect the another country to attack or for other reason? B: 噢。这真的令我留下很深的印象。我有一个问题，修建长城主要是为了防止他国入侵还是有其他其他原因。

A：秦朝时代修建长城主要是为了防止蒙古游牧部落的侵袭。而在几百年前的明朝，是为了防止墙外的半游牧民族翻入长城后偷走财物，因为城墙加高以后他们很难把自己的马匹带进带出。

B：During he Qin dynasty, the wall was built to protect the Kingdom from reids by the Mongolian nomadic tribes.The primary purpose of the wall in Ming dynasty was to easure that semi-nomadic people outside of the wall could not across with their horses or return easily with the stolen properties.D: I read a story about the Meng Jiangnu, Is it a true story? B: 我听说过有一个孟姜女的故事。这是一个真实故事吗？

A：这是一个民间传说。主要是反映了古代中国人民付出了沉重的血汗和残酷的古制度。B：this is a folklore.This story tells the hard work of Chinese commoners as well as expose the cruel system.A: 中国有一句俗语，不到长城非好汉。

B：He who has never been to the Great Wall is hardly a real man.C&D：hahaha… really? B：哈哈哈…真的吗?

A: 这是真的。接下是自由游动时间，你们可以到处去拍照留念。一个小时后在出口处集合。B：yes。And next we will have one hour for free activities, you can go anywhere to have some photographs as memory.We will need to gather in the exit one hour later..(At last)A: 再次感谢你们参加我们广之旅的旅行团。希望你们今天都玩得开心。下次再见。

英语课堂情景教学初探 篇7

关键词：英语教学,课堂情景,创设,环境,效果

英语课堂情景教学, 能给学生学习英语以直观感受, 是语言教学中较之有效的措施之一, 但要把握好几个方面:创设真实自然的语言环境, 巧设创新探索机会;充分利用现代教学设备虚拟现实情境, 培养了综合运用能力;形式多样的方法和手段营造语言气氛, 提高创新思维能力。只有这样才能收到良好的教学效果。

1 英语课堂进行情景教学的必要性

情景化是英语教学的基本前提。只有实现情景化, 才能真正实现英语语言教学。情景化的基本单位是在一定语境下的话语, 脱离了语境, 话语就不具备交际功能。举一简单例子, 凡学过英语的人都知道, Ex cuse me辞典上的解释是“对不起”, 其实, 它只是客套话, 主要用于求助别人时为了引起对方注意所用的提示语:如:

Excuse me, would you please tell me how to get to the airport?

它还可以表示提前离开时告别的提示语, 或表示打断别人谈话、举止失礼时道歉。如咳嗽、打喷嚏、写错字或演示失误或提出异议时说的提示语, 此时不用别人的回答。只有把这些语意置于交际语境中, 学生才会真正领会其含义。否则, 肯定要出现错用、滥用的笑话。

由此不难看出, 只有在语境中语言的真实性才能得以保证, 语言的交际功能才能得以实现。因此, 语言教学活动应以话语在语境中能实现的功能为线索组织教学内容, 以便学习内容尽可能符合学生的需要, 真正培养使用语言的能力。

其次, 在情景中让学生进行大量的练习, 让他们多感官共同参与, 全身心投入, 有利于提高记忆的效率, 增强记忆的程度, 这也符合人们的认知心理, 试想让人们背诵几个句型或记住几个习语, 和让他们根据一定的教学内容和语言材料表演出来, 其学习效果是截然不同。

2 创设真实自然的语言环境, 巧设创新探索机会

英语课是一门实践性很强的学科。它包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入和输出的全过程。因此必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练, 从模仿交际到真实交际, 才能达到真正掌握英语, 熟练应用英语的目的。比如, 教学生如何表达个人的希望、愿望以及如何就某事表达遗憾时, 我是这样做的:首先, 我说出了自己未能实现的愿望:

When I wasa girl, I had a dream to become a PLA woman, because I found t hem brave and helpful.But…

学生们便不约而同地说:What a pity!

此时不失时机地点明本课的主题:Exp ress wishes and pities, 然后留给学生足够的自主学习的时间和空间, 学生们非常积极地谈论起个人的愿望、打算以及愿望未能实现而带来的遗憾。第一个抢先说:I re gretted not to be an engineer first.But n ow I don’tthink so, for I have a chanc e to become an engineer of people’s sou ls.It’s not a pity.

另一个又说:I’d like to be an interpret er, for I like English very much.What’s mo re, English is widely used in the world.

……

这种师生共同参与主体性的课堂教学, 相互交流的多边活动, 以及师生间平等民主合作的交往关系, 能使课堂更自由开放, 更富有情景性, 更利于学生的主动参与和发挥, 从而, 培养学生创造性运用知识的能力。这就是外语教学的意义:“使学生在积极参与学习活动中真正获得实际运用语言的能力。”

3 充分利用现代化的教学设备虚拟情景, 培养综合运用能力

多媒体辅助教学和其它现代科技手段使情景教学的空间不断扩大。语言是客观现实情境的具体反映, 是客观现实情境的声音和言语的符号。因此英语要在情景中教, 情景中学, 即实施直观教学。教师通过合理地应用多媒体辅助教学设施、语言实验室、简笔画、实物和身势语等手段, 直观、形象、有效地再现语言, 使教学生动形象, 既节省时间, 又增强效果。比如教CAPTAL L COOK一课时, 我用多媒体课件把课文中所描绘的Captail Cook率领的船队在太平洋上探险的全过程“再现”出来, 利用多媒体的图文并茂、声像合成的独特效果, 使学生犹如亲临其境, 学生不但很快理解了较难理解的课文, 还能较好地完成“复述”这一教学环节。可见在教学过程中采用灵活多样的教学手段可以使语言知识情景化, 化难为易, 便于学生理解和记忆。另外, 在情境中, 操练知识可以训练学生快速反应, 准确得体表述情义的能力。同时, 在英语学习中, 直观、形象的语景还能培养学生的直线型思维 (即:原体—英语) , 避免了“三点式”的思维方式 (即:原体—母语—英语) 。

4 形式多样的方法和手段营造语言氛围, 提高创新思维能力

在教学过程中不仅要教给学生知识, 教师更要善挖掘教材中蕴涵的创造性因素, 采取多种形式和手段, 尽可能创设情景, 启迪学生的发散思维和创新思维, 达到提高创新思维能力的目的。

充分利用课前五分钟由学生进行短时情景活动, 如即兴演讲、讲故事、朗诵诗歌、猜字谜、今日见闻, 以及值日报告等等。活跃气氛, 让学生去感知语言。

在英语课堂教学中运用PAIRWORK或DISCUSSION等方法和手段营造语言气氛。课堂中的PAIR WORK就是把学生分成“对子”或“小组”, 让学生协作完成任务。试比一比, 我们每节课45分钟, 如果只让学生自己练, 易乏味、疲困;若采取由教师问、学生答的形式, 那么每个学生滑一分钟的练习机会, 而且被问的学生精神高度紧张, 听的学生精力难以集中, 必然练习效果不佳。如果每节课可让学生在pair或group中练习五分钟, 就会增加每个学生的练习量, 学生的心理负担也有所减轻。这就要求教师在创设PAIR WORK的语言环境时, 应尽中能地切合实际, 让学生在做PAIR WORK时就能获得独立运作语言的机会。

中小学英语课本情景剧教学浅析 篇8

[关键词]中小学英语情景剧 表演教学 学习兴趣

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180050

一、英语情景剧表演的意义

1.激发学生浓厚的学习兴趣

兴趣是最好的老师。已接触三四年英语的六七年级的学生，大多都对英语怀有很大的兴趣。但到了高年级，随着其他课程的增加，课本内容的增多，学生学习的时间减少，学生失去了学习的兴趣。我也尝试了好多教学方法，给学生创造一定的语言环境，如课前三分钟的值日生报告，看图做对话，对上节课的复述，背诵等；不断摸索总结提高学生学习英语兴趣的方法，但班上还有少数学生学习积极性不高。然而，英语情景剧的出现，为沉闷的课堂注入了一股新鲜的活力。通过英语情景剧表演可以让学生感受英语语言的魅力，从而激发他们学习英语的兴趣。

2.创造一个良好的语言环境

在日常的英语教学课堂中，我们往往注重知识的传授，对于听力和口语，只是做做对话练习，听听课文内容，匆匆了事。长此以往，学生学习英语的积极性减退，听力和口语无法提高。而通过英文情景剧的表演，不仅能够帮助我们提升自我的表现能力，更是能在表演的过程中学习类似于英语口语、语法、词汇等知识。在这种趣味性的表演之中，你一定会逐渐爱上英语，并产生对英语学习浓浓的兴趣。最重要的是提高了学生传递信息的能力，即交往，沟通，活学活用的能力，也让学生在接近真实的语言环境中掌握语言知识，提高语言运用能力。

3.培养学生的自主学习能力

六，七年级每单元都有一个故事，教师要求学生在已学的基础上续写英语短剧，鼓励他们编写英语短剧进行表演。留给学生一周时间去做准备，组长和小组成员可以上网或去图书馆收集资料。学生们自行认真编写，一起交流，探讨，解决问题。这样能让学生由被动学习转为主动学习，不仅增强了学生自主学习的能力，也拓展了学生的知识面。

二、英语情景剧深化课堂教学

1.确定主题

外研版或人教版教材每个单元都有一个主题活动，这些活动大多数都贴近学生的实际生活，符合学生兴趣。在每个单元教学前教师以每个单元的话题为中心，给学生拟定可以开展的活动主题，让学生的学习有目的性，提高学习效率。[HJ1.4mm]

2.小组编排

教师和学生可以共同制定一个规则，每一单元结束之后，各小组以本单元话题为主题，利用功能句型编排情景剧并进行比赛。由老师及全班同学进行评比打分，评出“冠军小组”， “best actor” “best actress” “best director”。冠军小组编排的情景剧也就是本单元的专属对话和招牌对话，将纳入本班的情景剧剧本。每周三下午，组长把已编好的剧本送到老师处，教师可以提前纠正小组成员的发音，以及语音语调，神态，动作等。当表演结束时，教师和学生可以根据学生的表现评估打分，使他们真正整体会到成功的喜悦。

3.课外表演

我校组办了一个英语角，每周一、三、五的下午，教师将会带领同年级的学生来参观学习。通过情景剧表演为学生们相互学习，取长补短提供了一个很好的平台。通过情景剧表演增强了学生的自信心，提高了学生学习英语的兴趣，浓厚了学习英语的氛围。当学生把整个精力投入到情景剧的表演中，他们就会忘却害羞的心理，怕出错的心理，给他们得到了更多的自信，有时还会表现出意想不到的结果。在整个的表演过程中，学生伴有标准的语音语调、语速适中、感情投入，配有道具，穿上服装，就能很好地展现出故事人物特征与心理特征。

三、实施英语课堂剧教学中要注意的几个问题

1.课堂剧是学生自己表演的活动

在表演剧的编排和实施过程中，应让学生自己动脑去想问题，动手去做道具，动口去主动讲，使学生在表演中开口说英语，锻炼学生的综合运用语言能力。在这个过程中要强调体现学生的主体性，边说边表演，充分满足不同程度及不同个性学生的需要，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

2.课堂剧教学过程中要注重课堂评价

在表演的过程中，应该把评价权教给学生。之前给每位学生发一份评分表，然后让学生根据角色的表演、发音、语音、语调 、口语，表情等进行评价，最后教师和学生一起进行评比打分。

经过我们的实验，明显得出情景剧教学在中小学英语教学中是有作用的。课本情景剧表演对学生的综合素质和实践能力的训练定会影响学生的一生，为他们今后的学习打下坚实的基础。