描写冬天简单的词语（精选10篇）
2. [天寒地冻] 形容天气极为寒冷。
3. [天凝地闭] 形容冬天非常寒冷的情景。
4. [寒冬腊月] 腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。
5. [岁暮天寒] 指年底时候的寒冷景象。
6. [十冬腊月] 指阴历十月、十一、十二月天气寒冷的季节。
7. [风雨凄凄] 凄凄：寒冷。风雨交加，清冷凄凉。
8. [折胶堕指] 极言天气寒冷。
9. [冰天雪窖] 形容极为寒冷。
10. [寒风侵肌] 形容天气寒冷。
11. [雪窖冰天] 窖：收藏东西的地洞。到处是冰和雪。形容天气寒冷，也指严寒地区。
12. [风刀霜剑] 寒风象刀，严霜象剑。形容气候寒冷，刺人肌肤。也比喻恶劣的环境。
13. [料峭春寒] 料峭：微寒。形容初春的寒冷。
14. [春寒料峭] 料峭：微寒。形容初春的寒冷。
15. [雪虐风饕] 虐：暴虐;饕：贪残。又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。
16. [冰雪严寒] 严寒：极度寒冷。冰天雪地，天气寒冷。
17. [唇亡齿寒] 嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。
18. [唇竭齿寒] 嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。
19. [啼饥号寒] 啼：哭;号：叫。因为饥饿寒冷而哭叫。形容挨饿受冻的悲惨生活。
可见, 词语教学并非是简单的读读写写, 词语教学应该与孩子们的生活经验相沟通, 与他们的精神世界相联系, 让他们的认知世界与生活世界融为一体, 形成五彩缤纷的精神的花园, 在这样肥沃的土壤中, 词语的种子才会结出累累的硕果, “简单词语”背后是教学的“不简单”.
一、有形———从简单词语中读出画面
汉语特有的音形义统一, 使汉语言充满了画面感.利用汉语言的这一特点进行词语教学, 我们可以使词语在学生的头脑中形成一幅幅鲜活的画面, 从而帮助学生有效积累.
如教《庐山的云雾》第二段, 作者在这一自然段中采用了一系列的动词, “笼罩、戴、缠绕、系、弥漫、遮挡等生动形象地描绘庐山上不同地方的云雾特点.并运用了一系列的比喻“白色绒帽”、“玉带”、“茫茫的大海”、“巨大的天幕”.让孩子们放慢速度入情入境读词语, 孩子们边读边想象, 朗读着, 想象着, 他们读到的已不单单是一个个词语, 而是一幅画, 一首诗, 一种如诗如画的感觉.我没有就此罢休, 又顺势将词语的学习引向深入:“现在, 这些词语已经生动地活跃在你的脑海里, 那么你能用它们向别人介绍一下这神秘又多姿的云雾吗?”于是, 学生又开始对刚刚创造的表象进行加工重组, 放飞的思维很自然地回归文本.而此刻, 学生对课文内容的理解已经更深一个层次了.
新教育理念说:“教师在课堂上要控制自己的表现欲, 惟有这样, 才能给学生更多的表现机会以及思考的时间.”在教学中, 于老师抓住了小学生好动, 乐于表演的特点, 把语言文字所描述的故事情节巧妙地设计成一个情境的“磁场”, 把抽象的文字符号还原成鲜活的生活画面, 吸引学生去学习, 从而享受学习过程.因此我们说, 文本中的词语不是孤立地存在的, 而是蕴涵着蓬勃生机的言语生命.
二、有情———从简单词语中悟出情感
新教育理念下的理想的课堂应该是学生个性得到张扬, 学生潜能得到开发.词语教学不是机械地给予, 也不是简单地告诉, 而是与学生的精神生活和情感领域息息相通的生命活动.
《槐乡五月》一文, 课文语言如诗般美妙动人, 在感受作者的情感———“五月, 是槐花飘香的季节”时, 我抓住了第一节中的三个香“清香、醇香、浓香”和一个“浸”字展开了教学.
静读第一节后, 提问学生:你从哪里感受到整个槐乡都“浸”在香海中了?找到描写“香”的词儿.
(相机点击:清香、醇香、浓香)
师:让我们闭上眼, 轻轻地吸一口, 你闻到一股.
生:清香.生读词语
师:再走近嗅一嗅, 不由让人夸赞到.
生:真是醇香哪.
师:睁开眼, 让我们再深吸一口———
生:这就是浓香呀.
师:你们告诉老师, 这三个香为什么这么排, 能不能换一换位置排?
生:不能.这三种香一个比一个香.
师:把你的理解读出来.初读“清香、醇香、浓香”词语.
师:这三个香后面得省略号又说明了什么呢?
还有很多无法用词语表达的香气飘在空中呢, 你能通过你的朗读告诉大家吗?
生再读“清香、醇香、浓香”词语.
师:短短的一句话罗列了这么多种香, 难怪这时候, 连风打的旋儿都香气扑鼻了.你们闻到了吗?
(师表演闻得动作) 还有什么也是香的? (衣服上, 小花小草, 屋子里)
连空气中都弥漫着槐花的香了, 所以说整个槐乡都浸在香海中了.
师:在这两句话中老师还特别欣赏另一个字, 它不带香却把香的感觉写出来了.你们猜是哪个字? (板书:浸) 你们真有一双慧眼哪!
师:一个浸字就让我们感受到了五月, 是槐花飘香的季节.
师:文字就是这么美妙, 文字中让我们闻到了香味.有时候一字一词总关情.透过这些字, 词让我们读到了作者的感情:五月, 是槐花飘香的季节, 是槐乡孩子的季节.
孩子们对“浸”字的理解是深刻的, 感悟是珍贵的.语言只有融入到儿童的精神生活里, 与精神同构共生了, 才能真正在主体心灵中获得持久的生命, 成为学生精神的元素.
三、有感———从简单词语中学会运用
无论是认读, 想象还是体会, 学习词语的最终目的就是将其内化为学生自身的语言能力, 逐渐地积淀成一种内在的语文素养, 并通过一些形式表现出来.因此, 词语教学不止于理解, 而指向欣赏和应用.
巧用词语串板书:一则好的板书就是一篇浓缩的文章, 而要达到浓缩, 就须发挥词语的功效.教学完《小露珠》一文, 课文中出现的一些词语出现在我的板书上, 而整个板书就形成了一首小露珠的赞美诗:
小露珠
越来越大, 越来越亮,
像钻石那么闪亮,
像水晶那么透明,
像珍珠那么圆润,
光彩熠熠, 装点植物,
金黄的向日葵, 碧绿的白杨树,
紫红的喇叭花……
一一告别, 依依不舍,
把美留下, 笑盈盈离开.
孩子们读着熟悉的词语, 新奇的诗歌, 词语的积累和运用真可谓“雁过无痕叶落无声”.
苏霍姆林斯基说:“如果你不愿意使知识变成僵死的、不能活动的重物, 以免它阻碍儿童在认识的阶梯上继续前进, 那么你就要使词成为儿童创作的工具之一……”
教完《詹天佑》一文
师:面对着高大的铜像, 你一定有很多话想对詹天佑爷爷说.来, 孩子们, 拿起我们的笔, 先将要说的话写下来.写的时候, 可以选用课文当中学过的下列词语. (音乐渐起)
阻挠要挟嘲笑藐视毅然
悬崖峭壁狂风怒号高山深涧
竣工回击赞叹不已
(学生在音乐声中写话)
师:好, 孩子们, 放下你手中的笔, 我们面对詹天佑的铜像表达内心的一份真情.你读. (和着音乐)
生1:詹天佑爷爷, 我很敬佩您!您不怕困难, 不怕外界的嘲笑, 以杰出的才能修筑了京张铁路.这是中国人修筑的第一条铁路.我敬佩您的爱国精神, 敬佩您的卓越才能, 敬佩您修筑京张铁路时的坚定信念.我长大了, 也要像您一样为祖国奉献出自己的一份力量.
生2:在帝国主义的阻挠、要挟, 外国报纸的嘲笑、蔑视面前, 您毅然接下了这份重担.狂风怒号、高山深涧没能使您屈服.当铁路提前两年竣工的时候, 不仅给了帝国主义者一个有力的回击, 更多的则是国人的欢喜.您是一位杰出的爱国工程师!我们应该向您学习.
在这样的言语运用的活动中, 学生借助教师搭建的平台, 不但表达出了对文本个性化的感悟, 而且用上了刚刚从课文中学到的词语, 把自己的感悟表达出来了, 课堂上充满了令人惊喜的精彩生成.在此过程中, 词语已在不知不觉在内化到学生的语言系统中, 词语教学的效度得到极大的提升.
2、你看啊，瑟瑟的寒风在大沥步行街上呼呼地刮过，吹起了地上的落叶，各家的窗户紧紧实实地关着，似乎人们都不迎接这位“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。我想：“这鬼天气真冷!”
3、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
4、经过了严冬，我们都以为寒冷已经过去，谁想春天也会特别冷，甚至比冬天还冷，风吹过，寒气直侵入骨头，然后慢慢地在身体内扩散，好象马上整个人都成了冰块，冷侵如心脾，我的天，血液也凝固了。
5、看，现在的冬天，干巴巴的冷，风和雪却没有了规律。雪不知道到哪里开小差这样的天气人们还一直叫冷棉衣，棉裤，羽绒服，帽子，围脖，包着晚上还铺电热毯要灌上热水袋本来就不冷还不让寒冷靠近。
6、这天，太冷了。就连路旁的小花小草都缩紧了身子。凛冽的北风呼呼地刮着，怒嚎着，如咆哮的狮子。风想一把把刀，无情的`伤害我，风又像调皮的孩子，我已经把衣服攥地紧紧的了，可风还是能跑到我体内。街上的行人缩着脖子，倒着走，路边玩耍的孩子也都跑回了家。行人渐渐少了，我也加快步伐跑回了家。
7、到了现在，我们已经根本不知道有多少度，因为温度计已经被冻住了!人们想要说话，就得找一个大布袋接住被冻结的话语;人们想要眨眼，就得使出吃奶的力气拖住眼睫毛，不让冻成8米的冰柱弄伤自己的眼睛;现在吃饭就麻烦了，水全部都冻成了冰，还不能用金属制的餐具，因为舌头一沾上金属制的餐具，就根本去不下来了!空气也在慢慢地变成结晶中，吸进去空气容易，可呼出空气就得吐出一块大冰块了!
8、刚打开家门又是猛风阴云不散般的向我扑来，我再一次打起寒噤来。一路上我缩着身子迎风而上，刚走出巷口，走在别人家的杨桃树下我顿时感觉到阴风阵阵，冷得颤斗起来，但看到杨桃树叶随风飘落，黄色的、绿色的，好像彩蝶纷飞;这时我忘记了寒冷，只是沉醉于一番落叶纷飞的“仙境”中，突然陷入了童年的欢乐记忆中，幸福不断……
9、寒风呼呼的吹在我的鼻子上，我鼻子里的鼻涕流出来了;寒风吹在我的手上，吹第一次的时候，我的手没有木，可是寒风卷土重来，把我的手吹木了;寒风吹在我的脚上，吹到第五次，我的脚冻僵了，于是我使劲的跺脚。
10、三九严寒，大地冰封，一股股寒流一步步向我们逼近，这使我们不得不加厚了衣服，更注意保暖了。虽然天非常冷，北风呼啸，寒风刺骨，但仍掩盖不住我们孩子那心里高兴的心情。
11、树上都是雪，就像树上有一串串棉花糖;山上也有雪，就像山穿了一件皮大衣;马路上也是雪，我们一踩，“嘎吱、嘎吱”的;房沿上结了厚厚的冰;房顶上的雪连成一片，像白色的海洋。路上的行人有的把手放进口袋;有的把手放在袖子里;还有的人不停的打哆嗦，不知如何是好。我穿的厚厚的，像一个北极熊。
12、可天意不如人意，老天把所有的冷气毫不吝啬地送给了我们，冻得要死人。无论我怎样缩手缩脚，冷气的势头根本没有减弱的意思。再看看其他人，要不就是和孙杰一样的“金刚身”，要不就是把自己裹的和大面包似的，只有我，在这种死冷的天不穿大衣，纯粹找冻。
13、当黎明的曙色尚未到来的时刻，我感到透骨奇寒，便匆匆跑回宿舍，取件衣服披上。刚烧开的水，一落地就结冰了。
14、寒风刺骨，像针一样穿透心灵，这鬼天气，路边的行人已经绝迹了，飞鸟，走兽，消失的无影踪。
15、天气越来越冷了，天上开始下起冰块来。许多东西都被冻住了：人们想要点火，可是火已经成了冰柱;人们想要写字，字变成了巨大的冰;天上的云变成了冰块，地底的地核变成了冰块，就连本来已经很冻的雪都变成了冰块。好冷啊!
16、不知怎的，这个冬季好冷好冷，街上的行人寥寥无几，他们一定都在热烘烘的炉子旁，和家人一起吃午饭吧。想到这里，冰凝不禁加快了脚步，想在那个冰冷到了极点的家找到一丝余热，哪怕只有一点火光也足以慰藉她受伤的心。
17、大雪随着寒冬来了，街道宛如是银子铸成的，那么亮，那么有灿烂，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。
18、窗外，黑色的风凌厉地刮着枝头的枯叶。它们当中有的耐不住冷，一溜烟也不留地被卷走了;剩下的，都紧紧地抓住干枯的树枝，像是要死死地抓住空中最后一抹峥嵘的岁月，高处不胜寒吧!
19、冬天，在他的开始就走出了潇洒的一步——寒风。夜幕降临了，寒风好似一个醉汉，在大雪原上，在小镇的每座房前游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而疲惫地喘着粗气。光秃秃的树枝在狂风怒吼中战栗，摇曳不定，月也怕冷似得躲进了云层。人们颤着身子，捂着双手走在大街上，狂风肆无忌惮，凉飕飕的，直灌入人的衣襟，吹得人心寒。树木“哗哗”直响，狂风卷着树枝、树叶挥动，像魔鬼的爪子在乱舞。冬天，用自己的独特向人们展示了它的风姿
20、小城的冬天的不下雪的，有的只是呼啸的寒冷，那寒风把人冻得冰冷冰冷的，似乎要把人们冻僵了才甘心。所以，人们不得不穿的厚厚实实的，走在街上，就像一只只企鹅行走在路上。
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集萤映雪：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。
雪虐风饕：虐：暴虐;饕：贪残。又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。
冰天雪地：形容气候严寒，冰雪漫天盖地。
死冷：死：很。很冷。例：“这是一个死冷死冷的冬天，刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割的一样冻得难受。”
雪碗冰瓯：瓯，盆碗之类的器皿。形容碗、盆器皿洁白干净。也比喻诗文清雅。
冬寒抱冰，夏热握火：形容刻苦自勉。
孙康映雪：比喻读书非常刻苦。
以汤沃雪：汤，开水;沃，浇。用开水浇雪。比喻效果明显。也比喻事情很容易做。
冬夏裘：语出《淮南子·精神训》：“知冬日之，夏日之裘，无用于己，则万物之变为尘埃矣。”
大雪纷飞：纷：多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。
暴风雪：大而急的雪。如：“十二月里，暴风雪突然袭来。”
冷森森：形容冷气逼人。例：“刚走进山洞，就感到冷森森的，不由自主地打了几个寒颤。”
喜雪：人们对于带来益处的降雪的呢称。北方秋末或着初降雪，对越冬小麦有利，或对春播有利，所以得到人们喜爱。
夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
凄风苦雨：凄风：寒冷的风;苦雨：久下成灾的雨。形容天气恶劣。后用来比喻境遇悲惨凄凉。
照萤映雪：利用萤火虫的光和白雪的映照读书，形容刻苦地读书精神。
寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文学中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
暴风：猛烈的凤。
寒风侵肌：形容天气寒冷。
冷丝丝：形容有点冷。例：“这屋子没生火炉，窗缝也没糊，给人冷丝丝的感觉。”
残冬：冬季的末尾。例：“残冬已过，春天来到了。”
温醵ㄊ。何冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。
无冬历夏：谓一年到头。
雪兆丰年：指冬天大雪是来年丰收的预兆。
清冷：凉爽而略带寒意。
冬天：冬季。
寒附火者：因为寒冷而靠着火取暖的人。
天寒地冻：形容天气极为寒冷。
冰天雪窑：到处是冰和雪。指严寒地区。
暴冷：形容突然间冷起来。例：“由于西伯利亚寒流的侵袭，刚一入冬，天气就暴冷起来，真叫人有点受不了。”
洗雪逋负：洗雪，队掉;逋负，旧欠，引伸为旧恨。报仇雪恨，以偿夙愿。
朔风：北风，表冬天的风。多用于书面语。例：“冬天，朔风呼叫，夹着阵阵雪沙，扑打着人们的脸颊。”
严寒：极冷。例。“深秋已过，严寒的冬天就要到来了。”
冷峭：形容冷气造人。注意：也表示为人刻薄，话语尖刻。
李冬：冬季的`第三个月。
燕雁代飞：燕夏天来温带，冬天归南方;雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
冬日可爱：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。
千里冰封：“千里”是个虚数，指辽阔的北国，并非说是整好一千里。一千里都被冰封了，也可以说明天气的寒冷。
风雪交加：风和雪同时袭来。
狂飘：狂风。多用于书面语。
北风：引作冬天的风。例：“北风呼啸，大雪纷飞。”
千里冰封：冰封：被冰雪覆盖。
隆冬：冬天最冷的阶段。
天凝地闭：形容冬天非常寒冷的情景。
冬温夏酰酰毫埂6天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
夏虫朝菌：为夏虫活不到冬天，菌类朝生暮死。比喻极短的生命。
云起雪飞：如云兴起，如雪飘飞。比喻乐曲悠扬，变化有致。
鹅毛大雪：指像鹅毛一样飘落的雪花。形容雪下得大而猛。
朔风凛冽：朔风：北方吹来的寒风。凛冽：寒冷刺骨。
冬烘先生：指昏庸浅陋的知识分子。
微风：轻微的风。
暑来寒往：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
冷飕飕：形容风很冷。例：“由于身体太弱。虽然穿得很多，但我还是感到冷飓耀的。”
料峭：形容微寒。常说“春寒料峭”。例：“在料峭的寒风中他显得十分惊悴。”
凛如霜雪：比喻待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。也比喻态度严正，不可接近。
斗霜傲雪：形容在严酷的环境中敢于斗争，不屈不挠。
秋去冬来：秋天过去，冬天到来。形容时光流逝。
三冬二夏：犹言三两年。
雪压冬云、白雪铺地、白雪皑皑、风雪漫天、瑞雪飘舞、冰凝雪积、滴水成冰、
冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月
呵气成霜 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地
风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 寒风怒号
雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 天寒地冻 隆冬季节 寒冬腊月 冰天雪地
千里冰封、呵气成霜、寒风彻骨、寒风凛冽、风雪交加、傲雪凌霜、雪满长空、
2、大雪纷飞：纷：多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。
3、欺霜傲雪：欺：欺凌。傲：傲视，傲岸。霜雪本是寒冷之物，而对此敢于欺凌傲视。比喻坚贞不屈、气势非凡的精神。
4、春寒料峭：料峭：微寒。形容初春的寒冷。
5、冰封雪盖：到处都是白茫茫一片，四周被冰雪覆盖，地面上都结成冰了，头顶上还下着雪。
6、鹅毛大雪：像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。
7、寒蝉凄切：寒蝉，冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文学中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
8、料峭春寒：料峭：微寒。形容初春的寒冷。
9、唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。
10、寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文学中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
11、白雪皑皑：皑皑：洁白光亮的样子。多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
12、山寒水冷：冷冷清清。形容冬天的景象。
13、朔风凛冽：朔风：北方吹来的寒风。凛冽：寒冷刺骨。
14、千里冰封：冰封：被冰雪覆盖。
15、银装素裹：形容雪后一片白色世界。银、素：白色。裹：包。从上到下没有一点彩色，非常素洁，干净，一般用来形容下雪后美丽的景致。
16、岁暮天寒：指年底时候的寒冷景象。
17、风雪交加：风和雪同时袭来。
18、天寒地冻：形容天气极为寒冷。
19、滴水成冰：滴下的水很快就结成冰。形容天气非常寒冷。
20、雪窖冰天：窖：收藏东西的地洞。到处是冰和雪。形容天气寒冷，也指严寒地区。
21、折胶堕指：极言天气寒冷。
22、滴水成冰：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。
23、六出纷飞：六出：雪花六角，因别称“六出”。纷飞：散乱到处飞扬。大雪纷纷。
落叶归根、积基树本、只见树木，不见森林
巢林一枝、削株掘根、兼葭倚玉、枝附叶从
无源之水，无本之末、革故鼎新、桑枢瓮牖、枝附影从
凛若冰霜 雪窖冰天 漫天风雪
白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑
冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰
瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽
寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪 冬日夏云 冬温夏清
无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰
雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水
岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明
冰魂雪魄 冰冻三尺,非一日之寒 春冰虎尾
立冬
初冬
孟冬
仲冬
寒冬
深冬
隆冬
严冬
残冬 冬至
冬季
冬天
冬月
冬花
腊月
凛冽
阴冷寒冬腊月
冰天雪地
雪盖冰封
三九寒天
数九寒天 天寒地冻
天冻地裂
滴水成冰
朔风怒吼
北风飕飕漫天雪花
满天飞絮
严冬时节
冬去春来
银装素裹
2、冬烘先生：指昏庸浅陋的知识分子。
3、无冬历夏：谓一年到头。
4、朔风凛冽：相当于寒风凛冽。形容冬天寒风刺骨，非常寒冷。
5、雪操冰心：志行品德高尚纯洁。
6、岁暮天寒：指年底时候的寒冷景象。
7、冰天雪窖：形容极为寒冷。
8、暑来寒往：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
9、雪兆丰年：冬天大雪是来年丰收的预兆。
10、无间冬夏：见“无冬无夏”。
11、夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
12、郢中白雪：指高雅的乐曲或诗文。
13、冬烘头脑：冬烘：迂腐，浅陋。指头脑糊涂、愚腐，不明事理的人。亦作“头脑冬烘”。
14、雪虐风饕：虐：暴虐。饕：贪残。又刮风，又下雪。指狂暴肆虐的风雪，形容天气非常寒冷。
15、冬烘学究：冬烘：形容懵懂，浅陋。指昏庸浅陋的知识分子。
16、大雪纷飞：纷：多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。
17、凛如霜雪：比喻待人接物毫无感情，象冰霜一样冷。也比喻态度严正，不可接近。
18、天凝地闭：形容冬天非常寒冷的情景。
19、露钞雪纂：露、雪，象征一年四季的日日夜夜。钞，同“抄”，抄写。纂：编辑。指长年累月的.抄写纂辑。
20、含霜履雪：比喻品行高洁。
21、山阴夜雪：犹言山阴乘兴。后指访友。
一、冬天的别称：
冬、冬天、孟冬、仲冬、季冬、九冬、严冬、清冬、玄冬、穷冬、穷阴、玄序、严节
二、形容冬天的语语：
【寒】冷。一般不单用，能组成“严寒”、“酷寒”、“寒冷”等。注意：要与表示害怕、畏惧的“心寒”、“胆寒”中的“寒”，表示贫困的“贫寒”中的“寒”意义区别开。
【冷】温度低。
【冽】(书)寒冷。一般不单用。
【凛】寒冷，不单用，能组成“凛冽”、“凛凛”等。
【暴冷】形容突然间冷起来。例：“由于西伯利亚寒流的侵袭，刚一入冬，天气就暴冷起来，真叫人有点受不了。”
【冰冷】很冷。例：“在腊月的早晨，手伸到水中感到冰冷刺骨。”
【刺骨】如寒气侵入肌骨，形容极冷。如“寒凤刺骨”。
【干冷】干燥而寒冷。例：“今年的冬天无风无雪，干冷干冷的。”
【寒冷】冷。多用以形容气候。例：“寒冷的冬天被温暖的阳春取代了，万物充满了生机。”
【寒峭】形容冷气逼人。多用于书面语。
【酷寒】形容天气北常人。例：“大兴安岭冬天是酷寒的，几乎天天下雪，整个山岭白茫茫的一片。”
【冷峭】形容冷气造人。注意：也表示为人刻薄，话语尖刻。
【料峭】(书)形容微寒。常说“春寒料峭”。例：“在料峭的寒风中他显得十分惊悴。”
【凛冽】寒冷。例：“北风凛冽，大雪纷飞。”
【凛凛】寒冷。例：“东北的冬天，寒风凛凛，冰天雪地，十分寒冷。”注意。“威风凛凛”中的“凛凛”表示严肃、敬畏的样子。
【清冷】凉爽而略带寒意。
【死冷】死：很。很冷。例：“这是一个死冷死冷的冬天，刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割的一样冻得难受。”
【严寒】极冷。例。“深秋已过，严寒的冬天就要到来了。”
【冷冰冰】形容物体很冷。注意：一般多用于形容不热情或不温和。
【冷森森】形容冷气逼人。例：“刚走进山洞，就感到冷森森的，不由自主地打了几个寒颤。”
【冷丝丝】形容有点冷。例：“这屋子没生火炉，窗缝也没糊，给人冷丝丝的感觉。”
【冷飕飕】形容风很冷。例：“由于身体太弱。虽然穿得很多，但我还是感到冷飓耀的。”
【哑巴冷】(方)形容气候干冷。
【霰】空中降落的白色不透明的小冰粒，常呈球形或圆锥形。多在下雪前或下雪时出现。也叫雪糁、雪糁子;方言中，也叫雪子。
【白雪】洁白的雪。带感情色彩。例：“覆盖大地的白雪把四周的一切都映照得分外明亮。”
【残雪】春天背阴处较晚融化的雪。
【初雪】入冬后第一次下的雪。例：“初雪一降，冬天的气息更浓了。”
【春雪】春天下的雪。如“喜降春雪”。
【冬雪】冬天的雪。例：“冬雪复盖了大地。”
【飞雪】在空中漂浮游动的雪。强调动态。如“飞雪迎春”。
【风雪】夹杂着风的雪。如：“抬头看时，白茫茫风雪，象一团雾似的遮住了半山坡，什么也看不清。”
【积雪】堆积一定时间和厚度的雪。例：“早上推开房门，只见地上的积雪已经尺把厚了。”
【清雪】指细小而稀疏的雪。例：“外面飘着小清雪。”
【瑞雪】应时的好雪。感情色彩浓，褒义。例：“瑞雪兆丰年。”
【朔雪】北方的雪。成颗粒状，不粘连，风一吹便会扬起。例：“文章描绘了一幅气势雄伟的朔雪盈空图。”
冬：冬季。可单用。如“数九隆冬”。
残冬：冬季的末尾。例：“残冬已过，春天来到了。”
初冬：冬季的开头。
冬季：一年的第四季，我国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历十、十一、十二等三个月。
冬令：冬季。注意：冬令，也指冬季的气候。
冬天：冬季。
寒冬：泛指寒冷的冬天。如“寒冬腊月”。
李冬：冬季的第三个月。
隆冬：冬天最冷的阶段。
孟冬：冬季的第一个月。
严冬：冬天特别冷的时节。
仲冬：冬季的第二个。
北风：引作冬天的风。例：“北风呼啸，大雪纷飞。”
寒风：冬天寒冷的风。例：“寒风凛冽，侵人肌骨。”
朔风：北风，表冬天的风。多用于书面语。例：“冬天，朔风呼叫，夹着阵阵雪沙，扑打着人们的脸颊。”
寒风：寒冷的风。多指冬季的风。
冷风：寒冷的风。也比喻政治逆流a 如“吹冷风”。
逆风：迎面而来的风。
顺凤：顺着人、车、船行走方向刮的风。也用于友人启程远行时的祝辞。如“一路顺风”。
暴风：猛烈的凤。
大风：风力很强的风。
风暴：刮大风而且往往同时有大雨的天气气象。也用以比喻规模大而来势猛烈的.事件或现象。
疾风：急剧猛烈的风。
狂飘：狂风。多用于书面语。
狂风：狂暴的风。
烈风：同狂风。
强凤：特大的风。例：“一场强风来临，立时天昏地暗，飞沙走石，路上的人们被吹得东倒西歪。”
微风：轻微的风。
小风：风力弱小的风。与“大风”相对。
三、形容冬天的成语：
春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
冬日可爱：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。
冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
冬温夏凊：凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
黄绵袄子：比喻冬天的太阳。
无冬无夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
燕雁代飞：燕夏天来温带，冬天归南方;雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
集萤映雪：集萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。
冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
葛屦履霜：冬天穿著夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。
天凝地闭：形容冬天非常寒冷的情景。
温凊定省：冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。语本《礼记·曲礼上》：“凡为人子之礼，冬温而夏凊，昏定而晨省。”
夏虫朝菌：意为夏虫活不到冬天，菌类朝生暮死。比喻极短的生命。
雪兆丰年：谓冬天大雪是来年丰收的预兆。
秋收东藏：秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
山寒水冷：冷冷清清。形容冬天的景象。
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