申请当班主任

2024-06-09 版权声明 我要投稿

申请当班主任(推荐10篇)

申请当班主任 篇1

申请

尊敬的学校领导:

我申请担任学校班主任。来学校短短的2年时间里,虽然我没有做过班主任,但是身边同事们担任班主任,耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时,我工龄已高,面临职称晋升相关问题,评定职称须担当班主任,所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况,考虑让我担任班主任。一·我有严格的自律性,在学校短短的2年时间里,我从来不迟到不早退,不缺勤,这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件,我相信我能以身作则带头做好榜样,管好学生的纪律。

二·我住在学校附近,万一班里发生任何突发的特殊情况,我能及时地回班级进行处理。能迅速回应应急问题,保证学生健康成长。

三·学校每一年都要使用高昂的佣金聘请外面的代课教师担任本校班主任,聘请一个外面教师不单单学校支出班主任费用还要支出聘用的费用。从个人实际情况和为了使学校能节省一定的经费预支出发,希望自己能从一个校内本教职工到兼任班主任,真正从经济上为单位集体节省开支,以免聘用更多的外面代课教师。

四·我本人已经熟练平时的工作业务,能在熟练的日常工作中腾出大量时间,这些时间我希望自己能为学校做点什么,最好的工作就是担任班主任,学校曾有领导提及过,中职学校工作的关键就是班主任的工作。并且,在年轻的同事之中,如果不兼任班主任工作,难免同事间的沟通会有所隔膜,为了促进同事间友好交流,我热切盼望当班主任。

五·我本人具有良好的组织和管理能力,有良好的集体主义意识,能顾全组织大局,对学校上级文件能发挥强有力的执行力,本人还年轻有力,能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时,本人能熟练讲广州话和普通话,能和本地的学生和外地的学生进行友好沟通.交流,引导学生向良性发展。

六·同时,当班主任也是一个年轻人所作所为,一旦一个年轻人不做班主任,将失去年轻的气息,干劲,变得暗淡,孤立,失去青春的活力,这跟我自身外向的性格有所违,希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发,选拨本人担任班主任,先致谢!

部门:实训中心本人签名:

申请当班主任 篇2

一、形成良好的班级风气,轻松管理班级。

一个班级一旦形成了良好的班级风气,班主任管理起来就轻松了。一个班级有良好的班风并不意味着这个班级的学生没有不良的行为,而是绝大多数学生对不良行为有正确的认识,自觉去抵制不良行为而不是去效仿、助长这种不良行为。有不良行为的学生也愿意改变自己,尽量做最好的自我。如果班级的某一学生犯了错误,其他同学反而觉得好玩,在旁边看热闹,起哄,就说明这个班级班风存在问题,班主任管理班级就会吃力。班主任的言行、处理班级事务的态度和方法、班主任与学生的关系好坏等会直接影响班级风气的好坏。

二、建立良好的师生关系,促班级和谐氛围。

良好的师生关系是轻松管理班级的基础。亲其师而信其道。如果许多学生对班主任有敌意,那么班主任将会很难管理这个班级。当代中国具有影响力的教育专家孙云晓指出:“好的关系胜过许多教育。”构建和谐班级,就是要把班上的每一位学生不同的声音和谐地融入到班集体的声音当中。真正的和谐就是在坚持不同的声音、不同观点的前提下,对于他人的一种宽容,一种融入。班主任的宽容有利于建立和谐的师生关系。教师对学生的宽容,从某种意义上讲,也是为自己找退路,因为只要是人,总难免有犯错的时候,教师也不能例外。学生偶有犯错,如果老师马上严加指责、处罚,那么老师犯错又该如何呢?老师如果对学生说:“你连这么简单的题目都不会,你是怎么搞的?”那必定会打自己的嘴巴,因为老师也肯定会碰到学生提出的解决不了的问题,到时候学生也可能会说:“怎么老师也不会呀?”屡教不改固然需要惩罚,但不小心犯错只需提醒即可。你宽容别人,其实是给自己留下来一片海阔天空。当你宽容别人的过错时,别人总会记得你的好。一次期末考试之前,其他班的一个学生溜进存放期末试卷的办公室想偷看试卷被我意外发现,这位学生非常惊恐,哀求我不要把这件事汇报给他的班主任和学校。我对他进行教育,要他保证做一个诚实的学生,我愿意替他保密。后来这位学生碰到我的时候,对我非常有礼貌。当学校举行篮球赛的时候,他拼命为我们班喊加油,当我们班获胜时,他非常热情地跑过来向我们祝贺。我们要教育学生与人交往时要有一颗宽容的心,尽量做到严于律己、宽以待人。在班级管理中,我们要充分信任学生,并且教育学生与人交往时要互相信任。当学生成绩不理想时,相信他会进步,相信他将来是有用的人;当学生犯错时,相信他不是故意的,相信他必定能改。我非常欣赏这句话:说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行。一切好的教育都是建立在信任的基础上的。信任可以促进师生关系的和谐。

三、培养全体学生的责任意识有助于班主任轻松管理班级。

要培养学生的责任意识,班主任要敢于承担责任,做学生的表率。一次,我班上音乐课,由于突发情况,音乐老师迟来几分钟,纪律委员及时向我汇报情况。我立刻赶到教室,刚到教室门口时,我发现教室里比较混杂,就站在门口观察片刻。我发现班长并没有在维持纪律,而是在教室里走动跟其他学生开玩笑。我悄悄地进入教室,全班一下子安静下来,学生似乎在等待着我的责骂。我没有批评学生,而是首先表扬了纪律委员,她能及时向老师汇报情况。然后我进行自我批评,我说我平时没有把同学们教育好以至于同学们在这样的情况下不知道该怎么做,我是第一责任人。接着,我平静地问班长他是否在教室里走动。他说自己是在走动,但是在维持纪律。我问他刚才有哪些同学违反纪律,他是怎样去维持纪律的。他支支吾吾地答不上话来。我开始严肃地批评他了,首先我指出他的不诚实,接着指出班长应该履行的职责。我说出现这种情况班长是第二责任人。最后我说其他每一位班干部及每一位同学都有责任,大家不应该等老师去管你,不要等班干部去管你,每个人都要管好自己,发现身边存在不合理的地方大家都有责任及时去处理,我希望今后不要出现类似的情况。从学生的眼神中,我可以看出他们赞赏我的做法。

四、制定科学、合理的班规,做到班级工作有章可循、有法可依。

正如有些人喜欢钻法律空子一样,许多学生也喜欢钻班规的空子。因此班主任必须细心,要及时发现班规中不合理的地方,不断地修改、完善班规。我们经常会有这样的经历:当我们自修课走进教室的时候,发现一些学生在讲话,如果我们批评他们,他们总会说出不应被批评的理由,比如说,他们会说自己在讨论某一学科的疑难问题。因此,我们可以先不要批评他们,但可以制定这样一条班规:在自修课上,要独立学习、独立思考,不许讨论问题,如确实需要讨论的,可以利用课间到教室外面的走廊上讨论。

五、重视班干部队伍建设,强化班级的规范化管理。

班主任需要调动一切积极因素,鼓励人人参加班级管理,自主管理班级。班主任要细心,班主任工作做得越细越好,但这并不意味着事无巨细,班主任都要亲自去做。众人拾柴火焰高,成功的班主任都会想办法尽量让每位学生参与班级管理,人人都是班级的管理者,人人都是“班主任”。班主任是班级管理的监督者和指导者。魏老师说:“凡是学生自己能做的事,你老师就不要去代替。如果你去替代了,你这是剥夺人家的权利,压抑人家的才能,助长人家的依赖思想。”在班级管理中,我尽量做到人人有事管,事事有人管,时时有人管,时时有事管,事事有时管。我班体育干部就有好几位,一位体育部长,三位体育委员。做广播操时,我班就有好几位学生管理。体育部长赵培坤同学负责带队、整队,全力帮同学负责清点人员,林炳宇同学负责记录男队中打闹、讲话、不认真做操的同学,金黛同学负责记录女队中打闹、讲话、不认真做操的同学;由于健康原因不能参加做操的王诗曼同学负责在阳台上远距离监控并及时向我汇报情况。做操时,我即使不过去,我班也基本上井然有序。我们班的其它事务,如课凳桌整齐、卫生洁具的摆放、黑板报、盆景养护、班级书橱、课间活动管理、课后体育锻炼管理均由专人负责。我们班设有值日班长和值周班长。值日班长是按照班级学号的顺序,每人轮流来当。值日班长代替班主任来管理班级的日常事务,班主任指导他们及时发现并处理班级里的不合理现象。值周班长是由班级里几位能力很强的班干部来担任,每人负责一周。值周班长的职责是指导、监督值日班长的工作,有时候要帮助管理能力差的值日班长共同管理当天的事务。每次班会都由值周班长负责汇报上一周的值周情况。值周班长负责推选出上一周的最佳值日班长,给予一定的奖励。每学期由全体同学评选出最佳值周班长。

当好班主任是一门研究不完的艺术,我将继续不停地思考、探索。

摘要:当好班主任是一门研究不完的艺术。本文作者结合自己的班主任工作实践, 论述如何轻松有效地管理班级, 提高班主任工作的幸福感。

关键词:班主任,班级管理,轻松

参考文献

[1]魏书生.魏书生文选 (第二卷) .漓江出版社.

[2]于丹.于丹《论语》心得.

当班主任一定要学会 篇3

【摘要】:班主任工作是一项长期而艰苦的工作,班主任一定要巧用智慧,妙用爱心,肩负着一份责任,信奉着一份执着,这样才能获得每一份的收获,每一份的成功。

【关键词】:学会忽略;学会放手;学会用情;学会赏识

【分类号】G715.1

我们在阜师院进行了班主任管理高端培训工作,听了全国著名优秀班主任张国宏,田丽霞,杨瑞清,何艳梅四位班主任的讲座,我深有感触,为自己初生牛犊不怕虎的班主任工作的缺失而感到遗憾和惭愧,下面我把自己浅薄的体会和大家一起分享一下。

班主任是班级的组织者和管理者,是学生全方面发展的促进者,是联系班级和各科老师的纽带,班集体的成长和发展离不开班主任充满智慧的艺术,和高度的责任心,同时班主任的工作又是一项十分琐碎的工作,有事务性工作、协调性工作和决策性工作。所以班主任一定要向抚养我们的孩子一样抚养我们的班级体,关心着班集体的疾病和伤痛,也享受着在你用爱和真心编织的爱巢里的天真、无邪的孩子给你带来的快乐和幸福,下面我就班主任工作谈点自己浅薄的体会:

一、班主任要学会忽略

张国宏提倡班主任一定要放眼全球教育的发展趋势,让我们的小班级也能跟上时代的步伐,让我们的班级教育也能顺应国际教育的形势,这样我们才能培育一批适应社会主义现代化建设的高素质、高尖端的科技人才,技術人才。而要适应国际的形势,我们班主任一定要时刻关注国际教育趋势,阅读大量教育书籍。提高自身的教育素养,只有自身教育素养提高了,我们才有可能去管理孩子,并知道如何管理!张国洪教授还讲到了对于孩子,我们要学会忽略,人都有犯错误的时候,孩子更是如此,我们一定要学会忽略,当然,这忽略是适度的,我们班主任总喜欢抓住学生的小辫子不肯放手,非要打破砂锅问到底,非要找到个是非曲直,其实,孩子的有些小毛病。我们是可以睁一只眼闭一只眼的!可我们为什么非要跟学生较那个真呢?适度的忽略孩子的小毛病,小缺点,反而给我们创造更好地处理问题的机会,我们何乐而不为呢?

二、班主任要学会放手

我们好多班主任把任务分下去以后,总是这也不放心,那也不放心。认为班干部太稚嫩,学生太调皮,不能胜任这份工作,或完不成自己布置的任务,于是,事事便亲自过问,亲自插手,亲自把关,结果自己累得喘不过气来,工作忙得焦头烂额,而同学在你的监督下是浑身不自在,工作潜能和创造力的实施也被扼杀在摇篮里,你说你这样累不累?所以我们当班主任的应学会放手,试着让班干部、让学生尝试着去管理,去承担责任。你只是个引领者、指导者,也许这个引领、指导的过程刚开始让你感觉比你亲自管理还让你头痛,还让你不胜其烦,但相信坚持一个月后,只要你方法得当,只要你学会放手,我们的小主人会将班级管理的井井有条,学会放手,你才会成长起来。

三、班主任要学会用情

我们不要怕举行活动,认为这样会耽误学习,认为每次活动都会占用学生很多的学习时间,影响他们的学习,其实并非这样,学校或班级在恰当处举行一些必要的活动不仅不会耽误他们的学习,反而这些活动会激起他们学习的激情,磨练他们的意志,教会他们如何做人。张国宏教授讲河北盘锦一所高中学校,开学的第一天就是让这些孩子徒步到学校附近的一座山上磨练,一路上激情的歌儿伴随着孩子们坚定而有力的步伐,孩子们不但在长途跋涉中磨练了意志,还放飞了梦想和希望。在高考即将到来之际,面对烦躁不安的孩子们,田丽霞老师给所有高三学生开了一个座谈会,用激情昂扬的语言和刚刚发生的汶川大地震中失去生命的孩子们和这些高中生进行对比,激起他们学习的激情、昂扬的斗志,坚持的精神。一句句催他们上进的话语一幅幅鲜活的画面,唤起了孩子们学习的斗志和激情,一股即将膨胀的考前燥热病被平息了;一场学生们即将面临的心里危险被避免了。孩子们又进入了紧张的学习中,谁说这些活动耽误了孩子宝贵的学习时间?又有谁能不说正是这些有意义的活动在帮助孩子成长呢?其实在这些教学活动,不仅激起孩子学习的激情,更在潜移默化地对孩子进行思想教育、做人教育,使学生的人格得到完善、灵魂得到洗礼。孩子们心中一座座道德的高墙就是这样被建立起来的。我们要充分认识到:一次有益的活动就是一次不可估量的教育合力。

四、班主任要学会赏识、学会尊重。

著名班主任杨瑞清老师多次强调我们班主任要学会赏识,学会尊重。赏识的前提是什么呢?那就是爱,没有爱作为铺垫,一切的赏识都变得空洞、虚假。杨瑞清老师曾把好生和差生比喻成已开放的荷花和含苞待放的花苞,他说只要耐心等待,其实迟开的荷花更美!而我们班主任也应耐心等待,其实差生也如花苞一样,只要用心赏识,用爱浇灌,未尝看不到比先开的荷花更美的风景。赏识就像一缕缕温暖的阳光能抚慰孩子那颗孤单、无助的心灵。赏识如一盏盏指路灯,能帮在黑暗中迷失道路的孩子找到回家的路。学会爱,学会赏识,你就拥有了当一个成功班主任的一半。记得二零零八年,我教小学二年级,一个叫王子宁的胖嘟嘟的小男孩,屡次不写作业,我软硬兼施,还是无济于事,我拿他毫无办法,他倒是挺潇洒。这个聪明绝顶的小男孩,我怎能放弃呢?我一直在寻找帮他改变的挈机,有一次,他笑眯眯地告诉我:“老师,告诉你一个好消息,我的作业写完了!”我灵机一动,何不乘此推他一把呢?那天在班会上我及时地表扬了他,我说:“王子宁的作业写完了。真是个很棒的孩子!”此时,我偷偷地瞟了一眼王子宁,他心花怒放,涨红的脸上笑成了一朵花!我接着说:“你看,王子宁受到表扬时的笑容多美呀!简直像一朵盛开的百合花。”我的话音一落,孩子们都不约而同地为他鼓起了最热烈的掌声。此时,王子宁笑得更厉害了。从那以后,王子宁几乎都能按时完成作业了,我总会时不时在关键时刻,给他一句赞美,奉上一朵赏识的小浪花,渐渐地这个聪明的孩子的成绩也排在了我们班的前列。享受赏识给自己带来的甜头,我快乐无比、幸福无限。

班主任只要怀着一腔热忱,捧着一颗真心,相信你会喜欢我们身边的每一个孩子,也相信我们的孩子会喜欢你,你更会被孩子们那颗颗纯洁、天真的童心所萦绕,所温暖。

参考文献:

(1)扈中平,《现代教育理论》高等教育出版社。

当班主任不在作文 篇4

上午第一节是自习课,班长挑起了重担——管理班级。起初,同学们专心致志地做作业,没过一会儿,几个调皮鬼按捺不住了,做起了“室内操”。有了他的带头,同学们肆无忌惮地活动开了,瞧,有在聊天的、有在追跑的、有在玩游戏的……班长见此状,便发起了班长的威风。他迅速拿起了一把长尺,敲这儿,敲那儿,但这敲声却丝毫不影响大家的“雅兴”。

突然,门外传来了一阵熟悉的脚步声,霎时,教室又恢复了安静。同学们装模作样地看书、做作业。那认真样准能得到老师的表扬。不料,进来的却是朱旭杰这个号称“调皮大王”的家伙。原来,他趁大家不注意时溜了出去,学数学老师——张钱老师平时走路时发出的声音。“吁——”真是虚惊一场。只见调皮大王向我们扮了个鬼脸,转身坐回了他自己的座位。不久,我们的教室又一片混乱。

今天我当班主任 篇5

今天我当班主任,来体验一下老师的生活。咦,还是四年级的班主任哟。想到马上就可以登上那向往已久的讲台,我太激动了!

叮铃铃,叮铃铃上课铃响了,我夹着语文书怀着好奇的心情走进教室,上课!我说道。起立!老师好!同学们说。好,坐下。请同学们把语文书翻到

一节课上完了,感觉不错嘛。我坐在办公桌前美美地想。不一会儿,学生们抱来了一垒垒的作业。啊,我忘了当老师还要批改作业!唉,没办法,当老师必须对学生负责。我拿起红笔慢慢地批改起来。这作业本上这一把×那一把√,字体又密密麻麻的,快把我看成1800度超近视了。

一会儿,教导处来人了,对我说:小周老师,上午第3、4节课,下午第5、6节课的老师有事,你代一下。啊!我晕!

终于放学了,可以回家了。突然,学校广播里说:请各班班主任马上到会议室开会!这已是第三个啊了!

开开心心当班主任 篇6

开开心心当班主任

安徽省蚌埠市第六中学 刘俊英

前段时间看了篇《师如慈母生似子 爱心接力传真情》的报道。文中说林济萍老师以慈母般的爱心关怀学生成长,用自己的行动诠释了人民教师的道义、担当和内涵。文中还提到同学们也在爱心接力照顾老师的过程中学会了感恩,林老师与同学们之间的感人故事,体现了尊师重教的美德,演绎了师生情深的大爱精神。文章中林济萍老师说:“当老师当班主任让我感觉到我是世界上最幸福的人!”

我也看到过这样的报道:有的学校推出了“终身班主任”的奖励制度,这从一个侧面反映了,如今愿意持续担任班主任的老师越来越少了。很多老师,是迫于职称评审的硬性要求(中级需任满3年,高级需任满5年),被迫担任班主任。

我的心理学老师也说过这样一句话:“当一个人主动去做某件事情的时候,往往会以饱满的激情、高效地做好这件事情,而且做得很开心。” 那么,怎样才能让班主任当得心甘情愿,开开心心呢?以下我结合多年班主任的工作经验,谈谈自己的体会。即要想班主任做的开心,请在心里记住这三句话:

一、一切都是最好的安排

暑假丈夫出车祸,三个月内我连续做三次手术才成功,孩子在北京练体操受伤不能继续训练只能回到六中读书。这学期以来,发生在我身上这么多事,我对自己说,“啊,这件事竟然发生在我身上,太好了,又给了我一次成长的机会!”心中默念“一切都是最好的安排!”

昨天的班级成绩表、今天发下来的班主任考核表以及刚刚宣读的有关文件中都没有自己的任何奖项!这促使我反思自己的班级管理行为,反思自己的一切行动与细节。每一位被分到我的班级中的学生,都将被我视如珍宝,我也从来不会因为这个学生的小学学习基础差或者小学学习与生活习惯不好而感到痛苦,反而会因为这个学生坐在我的班级,而我与学生及家长一起努力,让这个学生变得非常优秀,让这个学生的小学老师刮目相看(难以置信),而产生大大的成就感。无条件的接纳班级中的每一位学生,疯狂赞美在我班任课的每位老师,珍惜他们,欣赏他们,感恩他们。我相信,在我生命中出现的每一位学生,或迟或早,都能明白自己的人生价值与意义所在,都会以最完美的`状态完成学习,完成他们的人生。

二、水至清则无鱼,人至察则无徒

这是我们老祖宗的忠告。太较真了,有失民心,有失团结。不聋不瞎不配当家。如今的学生,大多具备较强的独立个性,他们很多时候会因为老师无心的一句话、一个动作或一个小小的决定而感觉受到巨大的精神伤害。如果我们为该生做了99件很好的事情,但又万一做了1件不合适的事情,那么学生可能会因此全盘推翻你前面所做的一切努力。因此,我经常告诫自己,多多微笑,迟下结论,不轻易对学生或学生的行为做出不恰当的评价(尤其在公共场合)。因为一旦这些言论被学生知晓,可能会导致这位学生从内心的最深处开始排斥老师,此后我们的任何交流,都不再有效。

用心去爱孩子,才能有效的起到“爱”的作用,你的爱学生才能深切的感受到。我们要用赏识的眼光去看待学生,持之以恒的做下去。班主任与学生朝夕相处,要做到师生彼此接纳,彼此信任,彼此愉悦,这绝对需要相当的技巧。很多时候,班主任真心付出,无法得到学生的理解,反而招致埋怨与憎恨。老师好好学习,学生才能天天向上,我们都要认真学会如何调整自己的班级管理策略以及与学生和谐相处的技巧。对于那些我们自己都不愿意去做的事情,请别逼迫我们的学生去做。

三、没有完美的个人,只有完美的团队

《西游记》中唐僧四徒上西天取经,途中遭遇九九八十一难。若不是他们相互合作就难以取得真经。一个家庭中要协调好三种关系:父子关系、夫妻关系、亲子关系。而一个班级中,学生与科任老师的关系,学生和家长的关系,家长和老师的关系等等,都要求班主任睿智地协调,协调得好能使大家和谐相处。

1.要想改变学生,必先改变家长

众所周知,问题学生往往来自问题家庭。改变学生,首先应改变家长。很多时候,作为独生子女的家长,或者是长子长女的家长,往往在家庭教育方面,没有任何经验可以遵循,也没有过多的时间投入到家庭教育理念与理论的学习,他们只是在实践中不断地思考与改变,甚至连最基本的关心与思考也未曾投入,那么作为班主任,就有必要通过家长会、电话、QQ等方式不断与家长进行交流,让班级中的每一位家长能够明白自己作为家长,对于孩子的成长所应该承担的责任与义务,能够明白自己作为家长,哪些行为是有利于孩子的成长,哪些行为是不利于孩子的成长,并对后者加以改变。

2.老师让孩子更爱父母,父母让孩子更爱老师

一个班主任,很难做到让全班每一位学生都满意,此时父母亲的教导与引导就可以发挥作用了。很多话,由班主任来讲,不如让父母亲来表达。同理,父母亲所作的一切事情,也很难让自己的孩子全盘接受,此时班主任的协调,同样可以使得孩子在更大程度上与父母亲达成共识。

此外,感恩体验与教育,应该始终贯穿于人的一生,其中最主要当然是让在校学生学会对父母的感恩。与此同时,在家中,父母亲也需要进行类似的教育,以让孩子也懂得尊重老师。这样,学生、父母和老师就能形成合力,形成良性循环,共同促进彼此学习、工作与生活的圆满。

当班主任的体会 篇7

转眼,自己又50多岁了,参加教育工作30多年,在这30多年的教育工作中,我大部分时间是当班主任,我认为当班主任有更多机会跟学生交流,能更深入细致地了解学生,接触学生,更容易看到学生的闪光点,特别是跟孩子们在一起活动时,觉得自己年轻了许多,跟学生的感情也更深,所以,当班主任有更多的乐趣。每当新学期来临,学校安排我当班主任,我心里觉得踏实。如果没有安排我当班主任,便觉得有一种失落感。有人问,你这么喜欢当班主任,那么你管理的班级如何?我可以荣幸地告诉大家,我所带的班级,无论从德、智、体哪方面讲,都是比较好的。怎样才能当好一个合格的班主任,我想主要在下面几个方面下工夫:

一、把爱均匀地分给每一个学生

作为一个老师对学生应该严而有爱,紧而有度,关心爱护学生公平均等,一视同仁。 (1) 不能用考试分数的高低来衡量学生的好坏。我认为一个学生只要他在德、智、体等方面不断地努力,他有较强的上进心,他就是一个很好的学生,尽管他某一次考试成绩差一点,也不能说明他将来就没有出息,更不能责怪他,甚至体罚他,应多找他的闪光点,多鼓励他或从方法上引导他。例如,我带的初一97班,共60个学生,在我的眼里,他们个个都是听话的孩子,各有各的长处。就拿成绩最差的付中玉来说吧,平常上课好像发呆,考试起来,分数最低,但是,她守纪律,作业也能基本完成,我没有批评过她,只找她谈过话。我说:“你不懂的地方尽管问老师或者同学。”后来,我发现她还有特长,喜欢跳舞,为了庆祝五四青年节,学校搞文艺汇演,我班同学自己排练了两个节目,其中一个舞蹈,付中玉同学参加了,并且动作跳得很优美,看了她的表演,顿时觉得这个同学蛮可爱。 (2) 对成级好的同学不能偏爱。有的同学本身基础好,学业成绩突出,固然老师心里喜欢,但不能一味表扬、迁就,这样才不会滋长他的骄傲情绪。对这样的同学,在文化成绩上应有更高的要求。例如,我在数学这一科上,就约定他们除了完成A组基础题外,还必须完成B组题,不然的话,人家要2分钟做一个题目,他一分钟就做完了,还有一分钟的时间就无事可做。在纪律、劳动、卫生等其他方面都要严格要求。 (3) 不但要关心学生的学习,而且要关心学生的身体。例如,我班一个名叫任晓的同学感冒了,发高烧,有同学告诉了我,我立即要把她送回家,可她不回去,我问她为什么,她说她父母都在外面打工,于是,我就把她接到家里,亲自为她接来了医生,给她打针、吃药,煮面条给她吃,完全好了才让她到寝室里去住。去年临近中考,我们班里一下病倒了三位同学,那几天,真把我忙坏了,我一天到寝室里送两次开水,还要送一点吃的东西,望着他们把东西吃完了后才走,直到他们个个都好了才放心。

二、培育学生的集体荣誉感

管理好班级,要注意培育学生对集体的认同感和集体主义精神,要增强班级的凝聚力,作为一个良好班集体的学生,应该有很强的集体荣誉感,人人有主人翁意识,个个热爱自己的班级,把自己的得失与班级的荣誉紧紧地联系在一起。去年下半年,我担任97班班主任,我提出了“我爱97,我为97争光彩”的口号。为了培养同学们的集体荣誉感,我从一些活动抓起,将全班分成8个小组,开展小组周百分赛,每周评出一个最优小组,到期中、期末,老师对最优小组评得最多的组长及组里成员进行奖励,这样培养了同学们的小组集体荣誉感。然后在学校组织的各项活动中,注意培养学生的班级集体荣誉感,每次学校开展活动,同学们都很关心班里的成级,生怕落后。去年下学期,在学校开展的一日百分赛中,由于全班同学拧成一股绳,力往一处使,无论在学习、卫生、纪律各方面都做得比较好,所以我们班里得了十二个第一。有老师说:“流动红旗流不动了。”

三、选拔和培养一支得力的班干部队伍

班干部是班级的骨干与核心,有没有一支得力的班干部队伍,关系到班集体建设的成败,关系到教育教学任务的能否胜利完成,因此,班主任怎样选拔和培育班干部是班主任工作中的重要内容。

接到一个新班,怎样选班干部呢?我的做法是这样的:分三步走,第一步,了解学生或原班主任,估计哪几个同学可以胜任班干部。第二步,进行观察(时间一到两周),定出候选人名单。第三步,组织学生反复讨论,投票产生,事先向同学们宣布选择班干部的标准: (1) 热爱集体,关心同学,肯为同学服务,在同学中有一定威信。 (2) 思想作风正派,有辨别是非的能力,能够以身作则。 (3) 有一定的组织、管理能力。 (4) 有责任感,对交付的任务认真对待,勇于负责。 (5) 学习成绩较好,有一定的学习能力。我们97班就是采用这样的方法选出了五名班干部:班长、学习委员、体育委员、文娱委员、生活委员。选出这些班干部后,注意对他们进行培养: (1) 适当交给他们一些任务,让他们在完成任务的过程中得到锻炼,培养能力。如填写班级日志、主持班会、组织活动等。 (2) 注意思维作风的培养,定期召开班干部会或个别谈话,教育他们要全心全意为大家服务,以身作则,成为大家的表率。及时指出他们的优点与缺点。 (3) 多教给他们工作的方式、方法。 (4) 他们取得了成绩,及时鼓励。

四、搞好家庭走访

去年下期,我对我班百分之八十的同学都进行了家访,期末,将每个同学的手册一一送到家长手中,至于哪个同学住在什么地方,离学校多远,家里有那些人,经济状况如何,家长对孩子的期望有多高等,心里都比较清楚。家访应做到如下几点: (1) 家访要有明确的目的,作好准备,接班之初,一般是为了了解情况,接一段时间后,交流关于学生的情况。 (2) 家访要选择时机,注意方法。例如,为了促进孩子的学习,最好不要在孩子成绩考得不好时去家访,应在考试前去家访,对缺点、错误较多的学生,要善于“多报喜,巧报忧”。

总的说来,要当好一个班主任,仅仅做好上面四个方面的工作是不够的,还有很多方面必须做好,如:协调好任课老师之间的关系,注意培养优良的班风,形成正确的舆论,认真开好班会,等等。我觉得当班主任是一门学问,学到老,学到老,我在今后的工作中,一定不断吸收别人的经验,改进治班方法,提高自身素质,争取当一名合格的班主任。

摘要:要当好一个班主任, 就要把爱均匀地分给每一个学生, 培养学生的集体荣誉感, 并且选拔和培养一支得力的班干部队伍, 并且做好家访工作。和家长一起为了孩子们的美好未来而共同努力!

享受当班主任的幸福 篇8

也许有读者会不以为然:当然啦,你是“教育名人”,是“教育专家”,名也有了,利也有了,当然幸福!

我只能说这是误解。当我还是一名默默无闻的年轻班主任的时候,那时不但没有什么名,反而还因为经常犯错误而挨批评,工资也不高,可是我照样和我的孩子们穿行在细雨蒙蒙的原始森林,或奔跑在阳光灿烂的绿色原野上;照样安坐在我那只有9平方米的单身宿舍里,厕身于单人床和书柜之间,思绪飞扬于陶行知的精神空间和苏霍姆林斯基的心灵世界;照样细心观察、研究班上后进生每一天细微的变化,并从中获得一种非名非利的幸福感!

记得20年前的一个晚上,一位同事来到我宿舍,白天我挨了领导不公正的批评(详情恕我不予赘述),他本来是来安慰我的,但看到我的书桌上铺满稿纸,一篇教育手记刚写了一半,而我正在读《第三次浪潮》,并滔滔不绝地对他谈我的体会,他不禁感慨万千地说:“想不到你有如此广阔的精神空间!我任何一句安慰你的话都是多余的!你的教育生活这么充实,哪需要什么安慰啊!”

所以我敢坦然地说:“对教育,我从来没有失去过兴趣和幸福感!”

秘密何在?如何克服班主任工作的厌倦感?或者说,班主任的幸福感源于何处?

最近几年我在外面讲学,谈到教师的幸福来源时,我喜欢说这么几条:享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。下面我对这几条做些解释。

享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福,享受职业本身就是坚守职业。不,我这话说得不对!一个热爱职业、享受职业的人,是不需要什么毅力去坚守什么的。举个例子,为了提炼出“镭”,居里夫妇倾注巨大的心血、智慧、体力甚至生命,他们在一间夏不避燥热、冬不避寒冷的破旧棚屋内从事脑力加体力的劳动,从1898年到1902年4年时间里,废寝忘食,坚持不懈,终于从沥青铀矿废渣中提炼出0.1克镭,并测定了镭的原子量。人们敬佩居里夫妇,往往用“坚忍不拔、牺牲精神、呕心沥血”等词语来赞美他们。其实,我认为这种赞美并没有理解科学家的情怀。照世俗的眼光看,他们的确是作出了一种“牺牲”,但这种牺牲在居里夫妇那里是一种享受、一种幸福、一种陶醉!只有把职业当作享受的人,才可能心甘情愿地废寝忘食,坚持不懈。这是一种享受职业的痴迷状态啊!回过头来说我们的班主任工作,如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作,怎么会有厌倦感呢?一个把职业、事业和生活融为一体的人,一定是幸福的!

赢得尊严。有句话经常被人说:不要把教育当作谋生的职业,而要当作事业。我认为这话不对,不当作谋生的职业,教师吃什么?靠自己的劳动谋生,这是很光荣的,并不可耻。只是,如果我们对自己的要求再高一些,就不要“仅仅”(注意“仅仅”两个字)把教育当作谋生的职业,而还应该作为事业来追求。因为作为人,特别是作为知识分子的教师,当然不能仅仅满足于吃饱穿暖,我们还应该有一种更高的精神层面的追求,那就是自我价值的实现,是自身的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个班主任,他班上得了流动红旗,这是一种成功,也是一种尊严;他的班级被评为优秀班级,他也觉得有尊严;他的文章发表了或者专著出版了,更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。

学生爱戴。这个话题我在许多著作中都谈过,但我今天还得说。学生爱戴,这是班主任最大的幸福,这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。而要获得学生衷心的爱戴,就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。有的年轻老师只当了两年班主任就已经开始厌倦,很重要的原因就是没有像实习期间一样和孩子们“融为一体”。严格要求也罢,“铁的手腕”也罢,这和爱孩子不矛盾,更不妨碍我们在课余和孩子一起玩儿。所以,我反复给一些年轻班主任说,克服厌倦最好的办法,就是不断地和孩子在一起,不但在行动上和他们交往,而且在情感上和他们交融,不断被孩子感染和感动,你就会有幸福感的。

一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能够成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的欢乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。时刻不忘自己是孩子的老师,必然和孩子心心相印,而且每天都会生活在被童心感动的情怀中,生活在感动中就是一种幸福啊!我刚参加工作那年,经常周末和孩子们一起在大渡河畔嬉戏打闹,后来我又常常带学生去登山、去探险,今年春天我还把学生带到油菜花地里上课,可以说多年来我一直生活在童心中。现在我当校长了,同时兼任着三个班的副班主任,每次走进教室,孩子们都会围上来向我表示亲热。一次,一位记者想给我照几张和学生在一起的照片,我便带他来到班上,他被学生对我的那种狂热惊呆了。照完相后他对我开玩笑地说:“你的学生见到你,就像1966年8月天安门广场上的红卫兵见到毛主席!”就在前不久,我生日那天病了,躺在家里的床上休息。中午我打开网站,点开学校论坛,看到有老师发了个帖子,说学生给我送了生日礼物,并附有照片,照片显示我的办公桌上摆满了鲜花、贺卡和苹果!我当即决定,马上回学校给学生们上一堂课,以此来庆祝我的生日并感谢我的学生!于是,我立即赶到了学校给学生上课。回到办公室,我看到了鲜花、苹果,苹果下面压着一张贺卡,上面写着:“祝您生日快乐!听说您身体不好,希望您好好保重身体。您知道吗?在我们班上,过生日的同学都会得到一个苹果和一个香蕉,但是因为妈妈说过,香蕉对身体不好的人不是太适合,因此我们给您带了一个苹果。再次希望您保重身体!祝您生日快乐!”落款是“初一(11)班全体同学”。

读者想想,生活在这样温馨的氛围之中,我怎么可能厌倦我的职业?相反我肯定会对我的职业产生自豪感:试问还有哪个职业能让我如此幸福?

同行敬佩。这说的是校内人际关系要和谐。班主任之间因为种种评比竞赛,容易暗中较劲儿,甚至互相诋毁,所以我提出,班主任一定要胸襟豁达开阔,不要斤斤计较。同行之间要互相欣赏互相敬佩,只有生活在这样的人文环境中,我们才会幸福。

家庭幸福。班主任的确要比一般的任课老师牺牲更多的本来属于自己家庭的时间,所谓“七上八下”(指早晨7点上班,晚上8点回家),因此,我们的家人承担了更多的家务,这实际上也是在为我们作出贡献。所以,班主任一方面要想方设法取得家人的理解,另一方面要在可能的情况下尽量多照顾一下家庭,节假日多陪陪家人。有人总以为我很忙,成天都扑在学生和工作上,没有时间陪家人,而且生活一定枯燥无味。其实这也是一种误解。我承认我陪家人的时间的确不多,但只要有时间,我一定会陪着家人玩儿的。特别是最近几年我有了车以后,只要不外出,我总喜欢在周末驱车带着家人去郊外的古镇玩儿。我喜欢摄影(当然,水平很臭,但足以自娱自乐),也常常在阳春三月和家人来到野外的油菜花地,饕餮那无边醉人的春色。只有工作快乐,家庭也和谐,这样的幸福才是完整的。

衣食无忧。刚才我说了,班主任工作也是我们谋生的饭碗,这并不可耻。我们通过自己的劳动挣钱,是一件很光荣的事。我们是要把班主任工作当作事业来追求,但从事这项工作的底线,还是保证生活的基本质量。当然,追求物质生活是无止境的,如果仅仅是追求物质享受,我们永远都不会满足,因而永远都不会幸福。但是,如果连起码的生活条件都不能保证,恐怕再高尚的的人也感觉不到幸福。所以,我竭力主张提高班主任的待遇,甚至曾经提出过,在一个学校同等条件下,收入最高的应该是班主任!因为衣食无优的确也是班主任幸福的来源之一。

超越自己。一个人每天做同一件事,肯定会厌倦的;或者新接手一个班之后,依然像过去那样带班,每天都重复昨天的故事,也会厌倦的。能不能追求做最新的自己?也就是说,不要重复自己,要超越自己,在超越中,我们会获得成就感,进而感到幸福。我做班主任有一个愿望,就是让我的每一个工作日都充满创造的乐趣!我每带一个班,都给自己提出绝不复制上个班,而要重新提出一个新的目标,这个目标对我来说也就是新的科研课题。比如,第一个班,我搞的是“未来班”,这是综合素质提高的一个实验班,三年后获得成功,《中国青年报》《班主任》杂志都登了我班的事迹和我的具体做法。第二个班,我进行班级集体主义教育系列探索,取得了明显成效,《河南教育》给我开了一个专栏,专门介绍我的做法。第三个班,我进行青春期教育的探索,后来出了一本专著《青春期悄悄话》。第四个班,我进行班级民主化管理的实验,同样获得成功,《中国青年报》以几乎整版的篇幅刊登我的论文……如此等等。我不停地实践,不停地探索,觉得每一个班都是我的试验田,每三年一个周期我都在超越自己,同时也在挑战自己,便觉得所有的难题都是我研究的课题。有的老师因为班上后进生多便觉得烦,觉得和这些学生打交道缺乏成就感。而我呢,恰恰把每一个后进生都当作科研对象来研究。同样是面对后进生,换一种科研的眼光去打量感觉大不一样。正如我在拙著《与青春同行》的序言中所写:“班集体的发展和学生的成长,是一个跌宕起伏、有时候甚至是惊心动魄的过程,比如,面对一个后进生,无论多聪明的教育者,也无法预料明天他会给自己惹什么祸事。也正是在这个意义上,我说过:‘教育,每天都充满悬念!’这里的‘悬念’,主要就是我们通常所说的‘教育的难题’。期待着每一天的‘悬念’,进而研究、解决不期而遇的‘悬念’,并享受解开‘悬念’后的喜悦,然后又期待着下一个‘悬念’……如此周而复始,这便是教育过程的无穷魅力!”现在我要说,享受这个过程,也是作为一名不断超越自己的班主任的幸福所在!

心平气和当班主任 篇9

龚小义 当好一个老师很难,当好一个班主任更难。

今年十一月份有幸听了薛瑞萍老师的一堂课。在课上她介绍了自己的一本书《心平气和的一年级》,后来便在网上阅读了一番。

从薛老师的字里行间感受到的是教师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与学生的和谐。我想这一切也是每一个教师所要追求的。那么怎样做才能达到这样理想的状态呢?关键是要教会孩子们学会倾听,倾听是美德。

所谓“亲其师,信其道,乐其学。”,想要教会孩子们倾听,班主任就要会倾听。当好一个班主任就要:心平气和。回想自己在平常班级管理和教育教学工作中缺乏的就是心平气和。每次班上有学生调皮捣蛋或者有人在课堂上开小差,我都是气急败坏地先呵斥一顿。有学生之间发生冲突,我也是不问来龙去脉直接让他们来办公室打电话给家长。这样展现给孩子们和家长们看的是一个年轻气盛,脾气暴躁的班主任,他们都不敢亲近我。记得三年级上学期有一个家长跟我反映说她家女儿不敢在我的课堂上发言,害怕老师批评她,她希望老师多鼓励她。难怪这个小朋友有很长一段时间都不怎么举手发言了。也是家长的反映才让我深刻意识到自己的言行的重要性。的确在一次课堂上的发言中这个小朋友

连最简单的一个问题都答错了,我当时就在全班大声地呵斥:“这么简单的都不会!坐在这儿干什么!”后来利用课间操时间我找这个小朋友道歉,并询问她那天为什么答不上来的原因。原来是她在课堂上开了一下小差,确实答不上来。但是我的极端言行却让她感到了害怕,也对学习产生了畏惧,丧失了积极性。通过我和她的这次平和的谈心之后,她慢慢也喜欢上了语文课。类似的事情也发生在班级管理工作中。班里有几个小个子的男生特别喜欢扎堆儿玩,而且个个都倔脾气。经常玩着玩着就会起冲突,打起来。一天我上完课,刚回到办公室就有班干部来报告班里三个小男生打起来了!我一问,又是那几个!心里就冒起火来,直冲到教室里,一看,坏家伙都扭打在地上了!更是火冒三丈!冲过去直接把他们往办公室里拎,打电话叫家长领回家去!三个倔脾气的小家伙站在办公室里死活不打电话给家长,也不承认自己有错!我就挨个打电话给家长控诉他们孩子在学校里的恶行。当其中一个家长问道:“这件事是怎么引起的?”时,我也愣了,我还没了解事情的来龙去脉呢?怎么跟家长说清楚这件事呢?

原来我也跟孩子一样脾气躁得很!其实是孩子们跟我一样暴躁得很!什么样的班主任就带出什么样的学生!一个暴躁的班主任带出来的学生肯定也是暴躁的,那么班级也是管理不好的。难怪自己管理班级总是那么吃力。

明天,我怎样当班主任 篇10

读《今天,我们怎样当班主任》有感

“教育是一种心灵的唤醒。班主任的使命就是用温柔而灵巧的教育之手去触摸儿童稚嫩的心灵。”该丛书的主篇之一高谦民这样说。

我非常赞同作者的这种说法,所以,从当班主任的第一天起,就要求自己用心去工作——用心面对学生,用心去感化学生,尽力做一个“既专业又幸福的班主任”。十多年过去了,“专业”谈不上,幸福感也几乎趋于零,甚至越来越感到自己已是一个失败的班主任。更可怕的是,面对今天的中学生,我的大脑里常常自嘲自讽地出现这样的词:束手无策、黔驴技穷。内心很是痛苦,为此,就象饥饿者猎食一样,迫不及待地通过参加班主任培训、通过买书、借书、到网上阅读等各种方式,向名人名师求教,诚心诚意地做了大量的听课、阅读笔记。而实践告诉我,“理论是灰色的”,别人的经验是不能照搬照抄的。回到现实以后,除了感到自己的渺小以外,又增添了莫名的空虚。班华(丛书作者之一)说:“我们思考问题,不能停留在已有的经验和理论上,应当从‘今天’这个实际出发,面对经济社会的发展、信息化和价值观多元的大背景,来探讨怎样做班主任。”那么,面对今天的中学生我们究竟该怎样工作?今后该怎样当这个班主任呢?

读完《今天,我们怎样做班主任》一书,掩卷对比反思,发现自己距离优秀班主任的要求是越来越远了。问题出在哪呢?我觉得最大的问题是自己老了,已经跟不上时代的步伐了。思想老化,总用老眼光看待新问题;知识陈旧,方法简单,老用管理过去学生的思路来对待今天的充满个性的学生;所以,虽然很是努力,但总是事倍功半.所以,对今后的工作总是信心不足。具体差距表现在下面三个方面:

一、不缺乏热情缺智慧

用句套话说,我热爱自己的工作,也爱我的孩子们,而在工作中却越来越觉得能量不足,力不从心。问题出在哪呢?

在听(看)成功班主任的经验时,我们不难发现,这些成功人士对事业对学生不仅仅有热情,更为突出的是他们充满了智慧。也正因为这一点,他们头脑灵活,处理事件如鱼得水;他们思考问题角度新颖,管理方法超凡脱俗;班级活动百变常新,丰富多采。班主任就是一块磁铁,能牢牢地吸引着每一个学生。“有智慧的班主任在工作中无论是对学生精神的引领,还是在问题的解决方式上,都应是胜学生一筹的,或者是能让学生从中收益的。训斥、漫骂甚至体罚都反映了班主任教育智慧的匮乏和教育能力的低下。”(作者语)

看来,当一个合格的班主任,仅仅凭借自己的一腔热情是很难成功的。只有学习才是谋求发展的重要途径,是赢得成功的法宝。特别是一名新时期的班主任,更应该用丰厚的知识武装自己,用厚实的功底培植自己,使自己视野开阔,思维深刻。

二、不缺真情缺方法。

前面我说过自己是一个落伍者,虽然对学生充满热情,一心一意地为孩子们着想,为家长分忧,然而学生并不领情,甚至家长也不理解。我知道时代不一样了,自己面对的学生变了,家长也不再是过去的家长了,但是我常想,不管怎么变,他们总是人吧?是人,就应该能够沟通,能够通过“动之以情,晓之以理”达到彼此的理解。然而事情并非如此简单,事实一再告诉我,过去的这种“招数”已经远远不能解决今天学生的问题了,这个方法失灵了。先看下面的一个真实的、新近发生的事例吧。

春节过后,补课的第三天,我班的邱天同学又迟到了。今天,他穿了一件非常扎眼的、雪白的西装式的上衣。他很随意地推开门走进教室,在学生的一片惊讶声中,从容地走向座位。(班主任

)我已经记不清楚他上一学期迟到了多少次了,也不知道做了他和他的家长多少工作,也曾经用打电话催他起床的方式解决问题(他家里没有座机,后来家长干脆不接电话),春节前曾经有所好转,但是,节后,他又连续两次迟到了。我决定,晚上送他一起回家(他家的一个小饭馆),再次求得家长的配合。

晚上,我和他一起走出校园,步行向他家的方向走去,我有意放慢脚步,在轻松地环境中开始了我们的“聊天”。

问:紧张吗?——老师去告状?

答:无所谓。从小挨批习惯了。我爸我姐经常发神经,我不在乎。

问:那么说,你认为今天老师也是发神经了?

答:我不是这个意思,我是说我不在乎。

我理解这个大男孩儿是想告诉我,他很大度,很宽容。但我还是故意说:我很难过,也知道了我在你心目中是一个可有可无的人。正因为我在你心目中根本没有地位,所以我的话你故意不听,越不让迟到你就越要迟到。

他急忙说:不是不是!(然后挠挠头,不好意思地笑着说)我晚上不想睡,早上起不来,我妈叫醒了我,我还想再睡会,所以总迟到。

我故意对他说:不全是吧。比如今天是因为买了一件新衣服,穿起来显得咱很帅,所以故意晚来一会儿,想引起大家的关注,也借此吸引一下漂亮美媚的眼球对吧?

他捂着嘴笑出了声。

我们很快就到了目的地——小饭馆的门口。里面绝对不是说话的地方,我停住了脚步,和他相向而立。问:假如你爸爸现在招聘服务员,你觉得会不会招你这样的人?

他坚决地答:不会!

问:为什么?——你这样干脆地回答?

他再次不好意思地笑着说:太散漫了。

好!你能给自己这样的评价老师很意外。孩子,一个小小的饭馆尚且不容自由散漫之人,一个学校为什么要容?一个班集体为什么要容?你自家的饭馆尚且不要你这样的人,将来社会上哪个部门需要你?

他瞪大眼睛看着有些激动的我,说:我错了。

我接着说:知道老师为什么要一而再,再而三地给你机会吗?

答:你是老师。想帮助我。

我说:可是就凭你创下的一周连续迟到五天的记录,任何一所学校,任何一个老师都可以放弃你呀。你说得对,我是老师,老师应该爱学生,宽容学生的一切,但是不能没有限度!。你是一个非常聪明的学生,老师一直觉得你很有潜力,很有前途。你看,虽然不见你怎么用功,数学就学那么好,这就说明你很有潜力,老师没有看错你,说不定将来你就是一个出名的会计师或是数学家呢。孩子!老师真的不想放弃你,所以才一直伸出手去拉你。

我知道,你内心一直有两个非常矛盾的你在斗争。一个你让你按要求做,去尽责,而另一个你却偏偏让你向相反的方向发展。比如说,迟到这件事。一个让你按时起床,一个让你再睡会儿,对吗?

他笑笑点点头。我说:其实人都是在这样的矛盾中长大的。每一个人身上都存在惰性,只有那些能够约束自己、把握自己的人,才能成为成功者。一个人战胜别人很容易——从某种意义上说,而能战胜自己的人,才是最了不起的人,最令人敬佩的人。老师做的也不好,但是,我希望、也相信你,将来一定能超过老师。

清冷的月光下,一行亮亮的泪水从他的眼里滑落。

老师,我明天会按时到校,今后会认真听课写作业,放心吧!

第二天上午我没有课,很放心地在家休息了半天。下午来到学校,听到的第一个消息就是:今天,邱天又迟到了。……

我心里的火一下子就窜出来了,一个晚上的苦心白费了,真想找他算帐。可这次我没有这样做。冷静之后想,在给他一次机会吧,也许他有其他原因吧。我没有对他说任何话,但愿这是最后一次。可是,他如果再迟到呢?我真不知该怎么处理。

三、不缺制度却力度。

一个好习惯的养成,可以使一个人受用终生。对此,我深信不疑。所以,每接手一个班的时候,都和学生一起共同制定一系列的规章制度,帮助他们养成良好的学习生活习惯,保持一个洁净的空间。大到卫生公约、班干部职责、纪律条约,小到课桌内外的整理、自行车的摆放、衣着等等。这些规定条约,开始很见成效,但是形成习惯太难了。

我想,这不仅仅是检查的力度不够、措施不当,恒心不足所至。做人的工作就是这样,特别是做学习习惯、行为习惯“失常”、人生信念模糊的学生、法纪观念淡薄、心理压抑失衡的学生的工作,没有热情、没有雅量不行,没有耐心、没有机智更不行。我们要有锲而不舍的精神,不厌其烦的精神。这应该是我们今天当班主任的基本素养。

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