小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案

小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案（精选10篇）

小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案 篇1

1、知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。

3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。

二、教学重点、难点：

1、用多种方法识记8个一类生字。

2、有感情地朗读课文。

三、教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带

四、教学时数：3课时

五、教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，识记4个一类生字。

教学过程：

一、导入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?你是怎么知道的?春雨滋润了万物，它多可爱啊!这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。

二、朗读课文，学习课文，学习生字

1、教师范读

2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。

3、叮咚：

(1)指读1——3自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?

(2)读词语：叮咚 拼读字词 ding dong

(3)这两个字有什么相同的地方?(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)

(4)组词：叮咬、叮嘱、叮咛

4、哗：

(1)指读4——6自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?

(2)读词：哗啦

(3)hua 形声字

5、指读第7自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?

6、指读8——11自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。

7、指读12——13自然段，思考：春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么?再来读一读。

8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。

三、学习象声词

1、读一读课文中的象声词。

2、这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)

3、你还能说出几个象声词吗?

四、学习生字“伞”

1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。

2、san平舌音

3、组词：雨伞、降落伞

4、书空

五、复习巩固生字、词语。

第二课时

教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。

教学过程：

一、导入：复习上节课学习的生字。

二、学习生字。

1、反复读本节课要学习的生字。

2、顺

(1)shun

(2)讲一讲 川+页(部首)=顺

(3)组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从

3、经

(1)jing

(2)组词：经常、经过、经理

(3)这个字写的时候要注意什么? 书空

4、音

(1)yin 整体认读音节

(2)在哪见过这个字?(音乐、音符)

(3)“音”字下面是“日”

5、森

(1)sen平舌音

(2)森林、森严、阴森

(3)写的时候要注意什么? 书空

三、复习巩固：复习生字、词语。

四、认读二类生字

五、朗读课文，指导背诵

第三课时

教学内容：复习巩固。指导书写。

教学过程：

一、复习导入

二、P14——读一读

1、自由读、齐读。

2、领读。开火车读。

3、写一写。

三、P14——写一写

1、自由读、齐读。

2、领读。开火车读。

3、写一写。

四、P15——找一找，说一说。

1、说几个象声词。

2、下雨时，仔细听一听，说说你的感受。

P15——唱一唱。

1、教师领读歌词。

2、学生自由读，齐读。

3、试着唱一唱。

五、指导书写。

六、作业：书写一类生字。

七、板书设计：

春天的小雨

ding dong hua yin san shun jing sen

小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案 篇2

教学目标

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。

重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。

教学用具：媒体资源：课件《找春天——教学演示课件》，课文范读视频《找春天》，Flash动画《找春天——生字学习》

教学时间：二课时。教学过程

第一课时

一、教学课件引入

播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》，要学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字

1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

三、再读课文，感知发现

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情

播放课文范读视频《找春天》，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。另：

如果课时连续，则在课间播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

第二课时

一、复习巩固

１．同桌抽读、检读生字。２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。４．个别抽背。

三、指导写字

１．认读生字。２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习

五、迁移运用，拓展想象

春天的小雨点五年级优秀作文 篇3

那春雨像一件衣服，春天一来她也来了。春雷一声，点点雨丝从天空落了下来，无声地下着，雨丝如烟似粉。她下着下着，竹林里把拔节的翠竹，田野里的禾苗，池塘边的垂柳，刚绽开的芬色桃花，在水边的碎雨中，绿莹莹，细润润，和那些幼苗说说话。谈谈心。天上的雨丝像一根根的线，这根线在天空与地之间织成一片雨衣。

那山上的积雪，地上的坚冰，都被她不可抗拒的力量瓦解了。柔情的春雨，你多么像一位天使，飞在空中。干渴的土壤是多么喜欢你呀?你让所有的种子挺了挺身子探出头来，大口大口喝着甘甜的雨水，你让他变成了一个个精力饱满的禾苗。

温暖的春雨，精亮的雨丝，绵绵的雨丝，春天里你们让万物有了生机，让冬天渐渐退去。你的歌声回落在山中：叮叮咚。沙沙沙，歌声让我们沉醉。

春雨好象是一根根锈花的针线，一针一针，一线一线，锈出了一片清新的翠绿，还有点耀眼的金黄。

春雨来的时间并不长，却给了我们绿树红花，大地上一片勃勃生机。

小雨、小雨，你是春天的血液，是大地的美酒，是万物的乳汁，你是我们新的希望!

《找春天》语文二年级教案 篇4

作者运用比喻、拟人的手法，生动地描写了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景，歌颂了春天的无限美好，表达了对春天、对大自然的喜爱之情。

二、生字及笔画

(要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁)

三、二类字组词

(要求认识、会注音)

四、词语解释

寻找：意思是去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅;找：找寻。

害羞：指的是感到不好意思，难为情。也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。

遮遮掩掩：躲藏，隐藏。

躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面对，

仔细：当心;细心。

嫩芽：初生的枝芽。

音符：用来记录不同长短的音的进行符号。

解冻：冰冻的江河、土地等融化。

喜鹊：鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色。

五、近义词

害羞——害臊、探——伸、触——碰、寻找——寻觅、仔细——认真、解冻——融化

六、反义词

脱掉——穿上、害羞——大方、仔细——马虎、吐出——吞下。

七、多音字

冲：[ chōng ]冲动、冲突;[ chòng ]冲着、冲劲。

奔：[ bēn ]奔跑、奔波;[ bèn ]投奔、奔命。

藏：[ cáng ]藏品、藏书;[ zàng ]宝藏、西藏。

八、段落大意

第1段，总起全文，写春天来了。第2段，孩子们去田野里寻找春天。第3段，写了早春景物变化的特点，变化很小，不仔细观察很难发现春天到来的迹象第4~7自然段通过对小草、野花、树木、小溪的生动描写，写出了早春景物的特点。第8段，写“我们”找到春天时的欣喜之情。

九、课文提问

1、孩子们在田野里找到的春天是什么样子的?——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解冻的声音是她的琴声。

2、“我们”是怎样找到春天的?——用眼睛“看”春天的颜色，用耳朵“听”春天的声音，用鼻子“闻”春天的气味，用手“触”春天的万物。

十、练习

1、写几个AABB式的叠词：干干净净、明明白白、平平安安、开开心心。

2、仿写句子：

(1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

例句：柳条随风飘扬，那是春天的秀发吧?

(2)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

例句：

(3)春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇。

例句：

3、给下列词语注音：嫩叶、害羞遮住、杜鹃、寻找、桃花、姑娘、柳树。

4、在括号里填上合适的词语。

脱掉、奔向()、寻找()、害羞的()、解冻的()、仔细地()

5、根据课文填空。

小花探出头，那是春天的()。

野花一两朵，那是春天的()。

树木吐出嫩芽，那是春天的()。

小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案 篇5

啊!我是春天的小雨点，我希望我可以落在最蓝的海洋。我一年里一次又一次的下着，一天又一天的滴着，我和其它小雨点一起落在陆地上，对!它们就是我亲爱的朋友们!

啊!我是春天的小雨点，每一次我安全落在马路上时，总会有我的朋友不知为何，向我扑来，但朋友来得多了，不仅积水很多，而且总会有一些小朋友们，往我们身上踩，他们越踩我，我就变得越黑。

啊!我是春天的小雨点!有时候我会落在缺失营养的小草上，我对小草的作用可大了!我不仅可以给它们补足营养，当我落在它干燥的叶子上时，我还可以陪它聊天。

啊!我是春天的小雨点，一阵风吹来，把我吹到金黄的向日葵的花瓣上，向日葵是我的好朋友。一起嬉戏、玩耍……直到，又有一阵风把我吹到湿湿的泥土里。

啊!我是春天的小雨点，我从天而降，在天上，上帝让我把温暖的雨点带到人间，让人间用春雨感受春天!

啊!我是春天的小雨点，一颗种子，经历春雨，生根发芽，开花结果，春意盎然，春色满园。

小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案 篇6

部编版

第二时

一、复习导入：

情境识字——藏春

、天女散花

学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲

[演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]

2、连字组词

[演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]

3、找寻春景

（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪

[演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]

（2）你能不能用以上这几个词来说话？

二、整体感知——找春

、配乐范读，感受春天

[演示；播放音乐配上春天的画面]

师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！

2、自由读文，找寻春天

师：把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。

（生自由朗读句子）

三、朗读体验——悟春、根据学生找出的语句，指导朗读感悟

师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？

3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

4)解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

[演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，相机板书]

3、美读成诵

整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；

小草（），那是春天的（）吧？

（）野花（），那是春天的（）吧？

树木（），那是春天的（）吧？

（）小溪（），那是春天的（）吧？

[演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。]

四、读中想象——说春、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍

2、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们听到了……

4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。

五、自主拓展——赞春

师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！小组合作，自主选择其中一项：

、写一写春天；

2、画一画春天；

3、唱一唱春天。

六、指导书写

师：我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天，也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢！、解、野：提示偏旁，右窄左宽，“野”的第七笔是提。

溪：提示偏旁结构，左窄右宽，提示第十笔要写点不要漏了。

冻：提示偏旁，左右结构。（较简单，简单讲解）

2、师范写，生书空，描红

3、展示，点评，改正。

七、作业、摘抄文中你喜欢的语句；

2、背诵文。

八、板书设计

眉毛

眼睛

春天

找

音符

（看到、闻到、听到、触到）

西师版二年级上册《小雨点》教案 篇7

2、出不动的要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学方法：

通过读理解课文内容，通过读课文让孩子明白要善于发现别人的长处的道理。

教学过程：

一、复习生字。

师：孩子们，上节课我们学习了《小雨点》这篇课文，这些生字娃娃你们还认识吗？

看不厌注意平凡弹琴另一只青蛙许多谈论悦耳听不够兴致勃勃青蛙圆圈了不起

1、游戏：开火车检查孩子认识生字的情况。并及时给予纠正。

2、再次出示注意平凡

二、品读课文，理解感悟

1、学习第一自然段

A:师：注意和平凡这两个词藏在课文的第一自然段里，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。

读了这段后你知道了什么？

生：我知道了小雨点觉得自己太平凡了？

师：你是怎么来理解平凡这个词的？

生：平凡就是普通，没什么用？

师：你还知道了什么？

生：我知道了小雨点觉得谁也没注意他？

师：你又是怎么理解注意这个词的呢？

生：就是知道，关注的意思。

师：你的理解真棒。那谁能用注意这个词来说句话？

生：我没有注意这个问题。

B:师：孩子们，如果你是小雨点发现自己没人注意，觉得自己太平凡。你的心情会怎样呢？

生：不高兴、伤心、沮丧

你能带着不高兴的心情去读一读吗？

生自由朗读课文，尝试带着不高兴的心情。

抽读。生点评

师：你认为他哪里没读好？你能试试吗？

生读。

师：孩子们他把不高兴的心情读出来了吗？那咱们跟着他一起读一读。

2、学习第四自然段

孩子们小雨点觉得自己没人注意，很平凡。所以心情很沮丧。现在，请你看大屏幕读一读。体会此刻小雨点的心情又是怎样的呢？

生齐读第四自然段

生：小雨点现在变得高兴了。

师：你体会得很好，你能带着高兴的语气将小雨点的心情读出来吗？

生：读

生评

师：你们从他的朗读声中体会到了小雨点的心情吗？

生：体会到了（他应该再读高兴点。生再次试读）

孩子们咱们一起带着快乐的心情去读一读。

3、学习3、4自然段

A:师：到底发生了什么，让小雨点的心情由沮丧转到了快乐呢？

生：因为听到了两只青蛙的谈话。（一只青蛙说它是了不起的画家。）……

师：这些你从哪里知道的？

生：孩子读自己知道的句子

师小结：孩子们回答的都对，小雨点就是听了两只青蛙的话心情才发生了变化。（出示图片）

B:引导孩子观察图片上青蛙的表情。师：这两只青蛙在干嘛？他们的心情怎样？你从哪儿看出来的？

出示“湖里……谈论着”的句子。你从句子中的哪个词可以看出两只青蛙喜欢小雨点对它非常兴趣。

生：兴致勃勃

师：你真聪明。让我们一起来读读这个词。

师：两只青蛙兴致勃勃会说小雨点什么呢？请你大声读2、3自然段并用~~~~~~勾画出他俩说的话。

生自由读课文。然后回答小青蛙说小雨点是画家和音乐家。

师：抽生读读自己勾的话。（将句子出现在大屏幕上）

生读

从一只青蛙中我们知道了小雨点是一位了不起的画家。（板书画家）

师：一只小青蛙是怎么称赞小雨点的？你能学学这只青蛙将赞扬的语气读出来吗？

生：自由尝试读

师：抽读

另一只青蛙说了什么？

生：读

师出示该句子（指导书写琴字，从结构等方面，师范写）

师：孩子们谁愿意来学学这只小青蛙表扬小雨点呢？

抽生读

师：你认为他读得怎样？

生：好（还不够好，应该把赞扬的语气读出来。）生再读

生齐读

男女生分角色表演读（师读提示语）

孩子们你们读的真棒，小雨点听到了你们的赞扬心情变得更快乐了。

？引导齐读2——

3孩子们在生活中我们如果多夸夸别人就会发现别人的长处。所以，我们千万不要吝惜对别人的赞美之雨。

小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案 篇8

正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对

春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。

2、认字23个，写字19个。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字，学习多音字“调”。

3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。

4、背诵《绝句》《村居》。

5、自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。

6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。

7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。

8、在口语交际中，培养学生的对方意识。古诗二首 教学目标

（一）知识与能力

1、会读，会写本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。

（二）过程与方法

1、教学中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题。

2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。

（三）情感态度价值观

通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重难点

1、背诵古诗，弄懂诗句意思。

2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备字词卡片、课件 教学时间两课时 教学过程 第一课时 绝句

教学目标

1、学会生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点

朗读课文，背诵课文。教学难点

理解“泥融飞燕子”。教学准备

1、教学课件，生字卡片。

2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程 目标导学

（一）创设情境，激发兴趣

1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）

2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）

3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）

（二）展示教学目标

二、自主学习

（一）自学提纲

1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。

2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。

3、背诵课文。

（二）围绕自学提纲自学。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。

（一）读通读准，学习生字词。

1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。

2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。

3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？

迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）

4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。

5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？

6、同桌互读：比比谁读得好。

（二）理解诗句，想象感悟。

1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。

师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。

如：迟日江山丽，春风花草香。

（1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）

师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。

（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）

师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）

（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。

师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？

小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）

师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？

（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。

（4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。

四、拓展训练

1、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。

2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）

老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。第二课时 村居

教学目标：

１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。

４、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱自然、珍惜童年的美好感情。教学重点：

指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。教学准备：课件 教学过程：

一、目标导学

（一）谈话导入，揭示课题

1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题）

2、释题、简介作者。

（二）展示教学目标

二、自主学习

（一）出示自学提纲：

1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。

2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。

3、背诵课文。

（二）围绕自学提纲自学。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。

（一）读通读准，学习生字词

1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。

2、交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）

3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

4、交流，你理解了哪些词语？

草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。纸鸢：纸做的风筝。

5、师生赛读，读通读准课文。

（二）理解诗句，想象感悟。

1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？

2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）

3、齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

5、全班读第二句。

6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7、谁再来看着课件说说你看到了什么？

8、学生看课件自由说。

9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

10、指名反复读。老师指导。（拂堤／杨柳／醉／春烟。）

11、全班齐读一二句。学习三、四句诗：

1、指名读。

2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？

3、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

4、男女比赛读。

5、整首诗句的意思知道吗？

同桌互说后集体交流。

（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。）

6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：

自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。

四、拓展训练

1.看图读读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。

2、有感情朗读、背诵。教学反思： 理想的翅膀 教学目标

(一)知识与能力

1、认识6个生字，会写9个生字。并掌握“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。

2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

3、学会在课文中找中心句。

4、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。

（二）过程与方法

1、创设情境，激发学生认知的欲望。

2、通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。

（三）情感态度价值观

让学生感受到从小树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重难点

1、重点：认识6个生字，会写9个生字，读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

2、难点：体会课题“理想的翅膀”的含义，学会在课文中找中心句。教具准备：课件或小黑板 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标

1、认识6个生字，会写9个生字。

2、掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。

3、读通课文，知道课文写了一件什么事。教学过程

一、目标导学

（一）激情导入

春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗----《村居》吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）（联系生活学习，有利于培养学生去观察、思考。）(二)展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）自学提纲

1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？ 建筑翩翩起舞竖琴后脑勺拖着尾巴 得啷啷越飞越远越飞越高越放越长

2、理解词语的意思。

3、再读课文，想一想课文讲了一件什么事？

（二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）

三、合作探究

过渡语：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，大家来展示一下吧！

（一）读通读准、会写，交流展示

1、出示生字词，指名认读，并指名纠错。

2、全班齐读。

3、教师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。

4、指名分段读课文。

（二）熟读理解，交流展示

1、指名理解词语的意思（不会的小组内讨论）

2、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（1）小组说。（2）指名说。

四、拓展训练 照样子写词语：

1、得啷啷（）（）（）

2、越飞越远（）（）（）第二课时 教学目标

1、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

2、学会在课文中找中心句。

3、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学过程：

一、目标导学

1、直接导入。

2、并板书课题。

3、展示目标（同教学目标）

二、自主学习

（一）自学提纲

1、正确、流利朗读课文3—6自然段填写下表： 谁

放什么风筝

理想

2、课文哪一句话能概括第3---6自然段的意思？

3、默读课文第2、7自然段说说：理想的翅膀是指什么？题目的含义是什么？(三)围绕自学提纲自己学习（读、记、批）

三、合作探究

（一）自学提纲1

1、指名（中下等生）汇报。

2、优秀生补充、强调。

3、教师填写表格，并强调。

（二）自学提纲2 他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了，你们能找出来吗？

1、指名（中下等生）汇报。

2、优秀生补充、强调。

3、指名说找中心句的方法

4、教师强调。

（三）自学提纲3

1、通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗？小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。

2、小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。整篇课文都在写风筝，可课题却为什么叫“理想的翅膀”呢？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我们”理想的翅膀。）

3、让我们带着这份憧憬齐读最后一段。

四、拓展训练

1、理想展现，仿写句子：你们的理想多姿多样，都想放飞什么样的风筝呢？现在咱们就一起来听听吧！

例：我想放飞__________的风筝，因为我爱__________，我长大了相当一名__________。

2、要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？（小组讨论）（要想实现理想，必须要通过自己的努力，从现在开始，就要用自己的实际行动来实现理想。）板书设计：理想的翅膀（风筝）树立远大理想 对美好未来的向往 课后反思： 春天的雨点 教学目标：

（一）知识与技能

1、认识19个二类字，会写9个生字。

2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词语。

3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。

（二）过程与方法

1、自由读文，自主学习生字词。

2、通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解“春天的雨点”的含义。

（三）情感态度与价值观

激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。教学重点：

读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。课时安排：二课时 第一课时 教学目标：

（一）知识与技能 1、认识19个生字，会写9个生字。

2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。

（二）过程与方法

1、自由读课文，自主学习生字词。

2、通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。

（三）情感态度与价值观

激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。目标导学 激趣导入

大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。展示目标（同教学目标）

自主学习

（一）出示自学提纲

1、初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。溜号嗓子忍住理睬飘洒沙哑脚印扭身朦胧疲劳

2、再读课文，想想课文写了几件事？

（二）围绕自学提纲自学

三、探究训练

通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！

（一）读通读顺，交流展示

1、出示词语，指名认读。

溜号嗓子忍住理睬飘洒沙哑脚印扭身朦胧疲劳

2、重点指导“蒙、忍、蓬”的写法

3、指名分段朗读。（指名朗读，评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语）

（二）熟读理解，交流展示

1、用自己的话说一说：课文讲了几件事？ 小组互相讨论，填写下列表格 时间

地点

事件

指名回答，其他学生补充

2、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）第二课时 教学目标：

（一）知识与技能

通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。过程与方法

通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。

（三）情感态度与价值观

激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。目标导学

回顾课文，导入新课 课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）

展示目标（同教学目标）自主学习自学提纲

有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“——”画出来。2、重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？ 生自主学习，标记 探究、训练

过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。提纲一

指名说说自己找出的语句 例

一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了„„走了神。说理由，说一说怎样理解“走神”，说明了什么？从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。例

二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳„„

1、说理由

2、从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？

3、这两处省略号表示了什么意思？

4、后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？

5、指导学生朗读。

（二）提纲二

“春天的雨点”有什么含义？

1、小组讨论，指名回答

2、指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）

四、拓展训练

1、出示课前搜集的赞颂老师的话。

2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁„„今天，课文要将老师比作什么呢？

出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

在春雨滋润下，万物苏醒；同样，在乌汉娜老师的关心下，达丽玛也将迅速地成长起来。（配乐）深情地朗读这两句话。

3、总结全文，满怀深情地朗读课题。板书设计：

春天乌汉娜：发现补课放心冒雨护送春雨萌生机 的

小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案 篇9

1.会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察，发现。教学重点：

识记生字，积累词语，感情朗读。

教学难点：

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察 教学准备：

预习提纲、课件。教学安排：

二课时。教学过程：

第一课时

一、歌曲导入，检查预习情况播放歌曲《春天在哪里》。

随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、老师范读

使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。

三、初读课文，认读生字。

(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。

(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。

四、自读课文，自主识字

1.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

2.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。3．出示文中部分句子，检查学习情况。

①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇„„

4．口头扩词，看谁最能干。

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲。解”九个字。

1． 让学生先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？

2．学生互相提醒需要注意的地方： “冻”不要把竖钩写成横折钩。3．学生练习，师巡视，鼓励写得好的学生。

六、限时作业

七、课外巩固

向父母介绍今天学会了哪些字

第二课时

一、复习巩固

１．指名听写，师生共同纠正 ２．有感情、流利地朗读课文。

二、朗读课文

1、请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

2、再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获

三、再读课文，感知发现

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。进行仿词训练：遮遮掩掩

躲躲藏藏

明明白白 高高兴兴

4．带着欣喜的心情读课文剩下的自然段，体会找到春天的欣喜与激动。

5、引导学生进行问答式的句式训练：

例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

四、选读课文，自主积累，练习背诵

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。４．个别抽背。

五、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习

六、拓展想象

小学二年级语文《春天的小雨》优秀教案 篇10

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。学习目标：

1`、会认9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。重难点：

会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

教学流程：

第一课时

(一)古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)初读课文，认读生字

1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

(三)再读课文，感知发现

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

(四)配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

二、指导写字，完成课后练习“找找说说”

1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵

1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象

1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。